Гдз 3 класс соловейчик русский язык: ГДЗ упражнение 66 русский язык 3 класс Соловейчик, Кузьменко

Содержание

ГДЗ упражнение 66 русский язык 3 класс Соловейчик, Кузьменко

ГДЗ упражнение 66 русский язык 3 класс Соловейчик, Кузьменко Авторы: М.С. Соловейчик, Н.С. Кузьменко

Издательство: Ассоциация 21 век 2015

Серия: Гармония

Тип книги: Учебник

Часть: 1, 2

Рекомендуем посмотреть

Подробное решение упражнение № 66 по русскому языку для учащихся 3 класса Гармония , авторов Соловейчик, Кузьменко 2015

Решебник / упражнение / 66

Отключить комментарии

Отключить рекламу

ГДЗ упражнение 63 русский язык 3 класс Соловейчик, Кузьменко

ГДЗ упражнение 63 русский язык 3 класс Соловейчик, Кузьменко
Авторы:
М.
С. Соловейчик, Н.С. Кузьменко

Издательство: Ассоциация 21 век 2015

Серия: Гармония

Тип книги: Учебник

Часть: 1, 2

Рекомендуем посмотреть

Подробное решение упражнение № 63 по русскому языку для учащихся 3 класса Гармония , авторов Соловейчик, Кузьменко 2015

Решебник / упражнение / 63

Отключить комментарии

Отключить рекламу

ГДЗ упражнение 87 русский язык 3 класс Соловейчик, Кузьменко

ГДЗ упражнение 87 русский язык 3 класс Соловейчик, Кузьменко
Авторы:
М. С. Соловейчик, Н.С. Кузьменко

Издательство: Ассоциация 21 век 2015

Серия: Гармония

Тип книги: Учебник

Часть: 1, 2

Рекомендуем посмотреть

Подробное решение упражнение № 87 по русскому языку для учащихся 3 класса Гармония , авторов Соловейчик, Кузьменко 2015

Решебник / упражнение / 87

Отключить комментарии

Отключить рекламу

ГДЗ упражнение 76 русский язык 3 класс Соловейчик, Кузьменко

ГДЗ упражнение 76 русский язык 3 класс Соловейчик, Кузьменко
Авторы:
М. С. Соловейчик, Н.С. Кузьменко

Издательство: Ассоциация 21 век 2015

Серия: Гармония

Тип книги: Учебник

Часть: 1, 2

Рекомендуем посмотреть

Подробное решение упражнение № 76 по русскому языку для учащихся 3 класса Гармония , авторов Соловейчик, Кузьменко 2015

Решебник / упражнение / 76

Отключить комментарии

Отключить рекламу

ГДЗ 4 класс, Русский язык

  1. Главная
  2. ГДЗ
  3. 4 класс
  4. Русский язык

Русский язык 4 класс. Канакина, Горецкий. Учебник часть 1

Русский язык 4 класс. Канакина. Рабочая тетрадь часть 1

Русский язык 4 класс. Канакина, Горецкий. Учебник часть 2

Русский язык 4 класс. Канакина. Рабочая тетрадь часть 2

Русский язык 4 класс. Климанова, Бабушкина. Учебник

Русский язык 4 класс. Климанова, Бабушкина. Рабочая тетрадь

Русский язык 4 класс. Полякова. Учебник

Русский язык 4 класс. Бунеев, Бунеева, Пронина. Учебник часть 1

Русский язык 4 класс. Бунеев, Бунеева, Пронина. Учебник часть 2

Русский язык 4 класс. Исаева, Бунеев. Рабочая тетрадь

По автору:

Канакина В.П.

Горецкий В.Г.

Полякова А.В.

Бунеев Р. Н.

Бунеева Е.В.

Пронина О.В.

Исаева Н.А.

Климанова Л.Ф.

Бабушкина Т.В.

По типу:

Рабочая тетрадь

Учебник

По части:

часть 1

часть 2

По году:

2011 год

2012 год

2013 год

2014 год

2015 год

2016 год

2017 год

2018 год

2019 год

2020 год

Поделись с друзьями в социальных сетях:


© budu5. com, 2021

Пользовательское соглашение

Copyright

Нашли ошибку?

Связаться с нами

ГДЗ в Русской Рабочей тетради. Действующий, Сертификат, предлагаемый случай

ГДЗ Русский язык 4 класс Рабочая тетрадь РФ

Образовательная система пытается помешать четырёхклассникам важный материал, который, несомненно, пригодится на долгом жизненном пути. Абсолютно все предметы разные, но взаимосвязаны между собой тонкими нитками. Только изучая общие программы, можно добиться желаемых успехов на всех великих научных направлениях.И готовиться нужно сразу, потому что оба четверти будут невероятно сложными и объемными с точки зрения многозадачности всего курса Русской школы России. Поэтому для решения новой учебной задачи с полной ответственностью в полной боевой готовности стоит открыть готовое домашнее задание, бросив взгляд на заранее решенных примеров в рабочей тетради Русский язык в 4 классе Canakian . Ведь только это приложение GDZPutin способно протянуть руку помощи каждому ребенку и предложить воспользоваться верных ответов , которые принесут положительные оценки.

Исходя из начальных уроков, направление предложит немного прогуляться по прошлогоднему содержанию и запомнить основные ключевые моменты. На это не уделяется слишком много времени и может быть целая пара контрольных номеров, проводимых учителем. После присоединения четвероклассники приступят к длительному анализу слов и предложений. Ведь цель всей дисциплины как отдельной науки, максимально четко обозначить политику предмета, ее направленность, разветвленность и конечный результат.В течение длительного процесса ученики будут тщательно анализировать мельчайшие детали, из которых есть сложные выражения, которые превращаются в длинные рассказы. Построение каждого текста со смысловой нагрузкой, кропотливая работа, это с ней ребята и важно сотрудничество. В противном случае результат будет неудовлетворительным, и все работы уйдут на помпу. Например, сдача обязательного экзамена превратится в бессмысленное мероприятие.

ГДЗ по русскому языку 4 класс Канакина В.П., Горецкий Предназначен для студентов и дает прекрасную возможность — лучше разобраться в материале самостоятельно и получить за это отличную оценку. Онлайн Решебник с готовым решением Мгновенно помогает с несправедливо поставленными домашними упражнениями. Благодаря грамотно составленным пошаговым пояснениям абсолютно к любому педагогическому примеру миллионы школьников выбирают именно ГДЗ. Кто-то заметит, что пользоваться детской кроваткой не очень честно. В современном мире это постоянное движение, которое иногда приводит к легкому стрессу, а небольшая аккуратная подсказка сделает школьный период более комфортным для тех, чья жизнь связана со школой.

вторая часть рабочего ноутбука, вы тут>>

В четвертом классе мы повторим материал, изученный на уроках ранее, в классах с первого по третий, и узнаем много нового из орфографии и пунктуации русского языка. Если ваша программа — Русская школа, мы продолжаем учиться по учебникам и рабочим тетрадям русского языка, автором которых является Канакина. Сама конструкция рабочей тетради не изменилась, но задачи несколько усложнились, но по-прежнему соответствуют темам, изложенным в учебнике.Как обычно, домашнее задание в рабочей тетради выполняется в параллельном учебнике.

Надо сказать, не во всех школах используются рабочие тетради по русскому языку, особенно в четвертом классе. Это связано с тем, что школьные тетради не закупаются, материальной базы хватает только на учебники. Родители вынуждены либо отказываться от тетрадей с заданиями, либо покупать ребенку за собственные деньги. Опять же ни у кого, ни у учителя, ни у директора школы нет права отказать в покупке тетрадей, ни у учителя.

С другой стороны, работа в рабочей тетради в качестве домашнего задания закрепляется материалом, изученным на уроке. Кому-то хватает заданий по учебнику, нет никого.

В любом случае поможем с выполнением домашнего задания . . ниже ГДЗ до первой части рабочей тетради, урок русский, автор тетради — Канакина.

Если вы уже закончили с первой частью, и вам нужна вторая часть рабочей тетради, вам сюда>>

Ответы на задания 1 часть рабочей тетради для 4 класса Русский язык Канакина

Повторение

GDZ 7 Гуру в тему «Наша речь и наш язык».из. четыре

Упражнение 1, с. четыре

1. Прочтите высказывания про русский язык.

Береги наш язык, наш прекрасный русский язык: это сокровище, это богатство, переданное нам нашими предками. (И. Тургенев)

  • Как вы понимаете каждое высказывание о русском языке? Разбавьте второе предложение.

Настоящая любовь к своей стране немыслима без любви к ее языку. (К. ПОУСТ)

1) Вам нужно позаботиться о чистоте языка, не допускать ошибок, не искажать слова.

2) в отношении каждого человека к своему языку можно полностью судить не только о его культурном уровне, но и о его гражданской ценности. Безразличие к языку объясняется полным безразличием к прошлому, настоящему и будущему его народа.

Упражнение 2, с. 4 — 5.

2. Рассмотрим чертежи. К какой речи можно отнести каждый рисунок? Подпишите рисунки.

Внутренняя речь устная речь

  • Слова для справок: Устная речь, письменная речь, внутренняя речь.

Упражнение 3, с. пять

3. Прочтите.

На хорошем слове
Не надо покупать,
Скажи это слово —
Что напиться.

При слове оскорбление
Не торопишься,
Чтоб завтра
Не стыдись.

Н. Рынынков

  • Подчеркните важные мысли стихотворения.

Упражнение 4, с. пять

4. Прочтите. Запишите эти слова.

Слова-привет: Здравствуйте, доброе утро.
Слова благодарности: Спасибо, спасибо.
Извините слова: Извините, извините.

Упражнение 5, с. пять

5. Прочтите. Введите пропущенные слова. Ударение в выбранных словах заклинания.

Спасибо, дружище, я леденящий тебе комок
Не забуду твою доброту!

К. Чуковский

Здравствуйте, князь, ты моя красавица!
Что ты молчишь, как день мерзкий?

А. Пушкин

А потом позвонили Мартышке:
— Пришлите, пожалуйста, книги.

Упражнение 6, с. 6.

6. Напишите, как вы передаете привет и дефект:

а) с бабушкой: Здравствуйте! Поцелуи!
б) с учителем: Здравствуйте! До свидания!
c) с одноклассником: Привет! До!

Упражнение 7, с. 6.

7. Прочитать обращение цесаревича Элизы по месяцам. Вставьте недостающие буквы.

Месяц, месяц дружище,
Рог позолоченный!
Ты встаешь в темноте глубокой,
Круглитический, светлый,
И, ​​по обычаю, твои любящие
Звезды смотрят на тебя.
Ал откажет мне в ответе?
Не видел где на свете
Ты молодой заключенный?
Я ухаживаю за ней.

А. Пушкин

  • Название сказки. Скажите, как это характеризует царевича Елисея?

«Сказка о мертвой принцессе и семи богатырях».

Месяц, месяц дружище,
Рог позолоченный!

Текст

Отвечает сайту на текст темы и ее план. из. 7.

Упражнение 8, с.7.

Знай, крикет, твой шестой

Он взял косу и задумал косить траву. Отрубил ногу и заплакал. Баба увидел и сказал:
— Не коси ты. У тебя все еще есть отец, которому нужно помочь. Знай, сверчок, твой шестой.

Толстой Л.

  • Найдите предложение дать право на текст. Запишите название.

Упражнение 9, с. 7.

9. Прочтите. Составьте текст из текста. Укажите цифры в квадратах последовательности предложений в тексте.

Пингвины

2 На верхней части фома-камеры стоит. 4 У самой воды — пингвины. 1 плывет по океану ледяного дома. Поселились 3 нижние чайки. 7. В воде их враг — затонувшие хищные киты. 5 Все стоят ряды, Ровенко, вроде смотреть. 6 в воде — никто.

Сахарнов С.

  • Подойдите к текстовому заголовку. Запиши это.

Упражнение 10, с. восемь

10. Прочтите. Вставьте недостающие буквы.

Z Eagle дорогой всем птицам король.Гнездится на камнях да на старых дубах. Летит высоко, далеко видит. На солнышке Михаючи не смотрит. Z нос в виде орлиного серпа, коготь крючком. Крылья длинные, грудь моложе. Z В облаках летает орел, на нем добыча. Он будет катать по утке шилкулю, по голове рыжеволосой, по кукушке, лифлеру, упадут только пыршки.

К. Ушинский

  • Найдите предложение для размещения в тексте. Запишите это предложение.
  • Выделите в тексте три части, каждая часть отделяется знаком Z.
  • Составьте и запишите текстовый план.

Название: Орел Мирный Царь Птицы.

План:
1. Король птиц.
2. Описание Орла.
3. Охота за добычей.

Упражнение 11, с. восемь

11. Прочтите план. По плану определитесь с тематикой сочинений. Запишите название.

Осень в лесу

1. Полыстая Полянка в лесу.
2. Наряд праздничной елки.
3. Красные пучки Рябиной.

на сайте ГДЗ в тему Типы текстов.из. девять

Упражнение 12, с. девять

12. Прочтите. Вставьте буквы, отсутствующие в словах. Кастинг текста.

Красивый член

Петух появился в окне. Петух был красив, весь огненно-рыжий, с белыми саржами и большим черным клювом. Гребень, который он держал гордо, напоминал яркое пламя.
Петух был важен, пошел назад, а потом остановился. Он взглянул на ее бабушку, которая резала хлеб. Я накрутил инопланетян, но он не моргнул.Затем я бросил ему корку. Петуха не стало, но корочку дал.

Сидоров Н.

  • Определите и запишите тип текста каждой части (описание, повествование, рассуждение).

Часть 1: Описание.
Часть 2: повествование.

Упражнение 13, с. девять

13. Прочтите. Составьте из предложений текст-рассуждение. Укажите цифры в квадратах последовательности предложений в тексте.

3 И даже за то, что лазают и крутятся на будильниках тоже как попугаи.

2 Это название они получили за их пешеходный и яркий, как у попугая, наряд.

1 Клезтов иногда называют «попугаями».

В. Бианки

  • Запишите тип этого текста: описание .

Упражнение 14, с. 10

14. Прочтите. Сделайте продолжение повествовательного текста. Записывать.

Муравей нашел зерно. Зерно было тяжелым. Муравей не мог сдвинуть его. Он позвонил товарищам. Муравьи вместе упали на зерно.Вместе они перековывают зерно в муравейник.

Упражнение 15, с. 10

15. Прочтите. В начале любой описательный текст (3-4 предложения). Запиши это.

Какое небо сегодня? Он яркий и четкий. Облака плывут по небу. Они похожи на причудливых животных из пуха.

Как хороша осенняя береза! Сама она в золоте в золоте. Листочки переливчатые и светлые. Так что я хочу полюбоваться ее нарядом!

Упражнение 16, с. 10

16. Прочтите.Сделайте продолжение рассуждений по тексту. Запишите текст.

Люблю урок литературы. Хотите знать почему? Я действительно люблю читать. На каждом уроке литературы я знакомлюсь с новыми героями, узнаю новые интересные истории. Мысленно перехожу в мир фантастики и фэнтези. А еще я знакомлюсь с биографиями известных писателей и авторов их любимых героев.

Упражнение 17, с. 10

17. Прочитать. Введите пропущенные слова, выбрав их из слов для справки.

1. Предложения с целью утверждения: повествования, вопросительные, мотивирующие.

2. Предложения по интонации: восклицательные, непромышленные.

Приговор

Ответы сайта на тему Типы предложений. из. одиннадцать

Упражнение 18, с. одиннадцать

18. Прочитать. Вставьте недостающие буквы.

Здравствуйте! —
Что мы сказали друг другу?
Почему на капле солнца добавлено
в мире?
Почему по капле счастья добавлено
в мире?
Почему на радостной капельке
жизнь свершилась?

В. Солоухин

  • Какие предложения по назначению высказываний и интонации использовал автор в тексте?
  • Предложение по любому вопросу.

Почему Солнце заходило в мире по капельке?

Упражнение 19, с. 12

19. Прочтите. Вставьте недостающие буквы.

Служите Родине правильно! ⇒ Путешествие

Друг попал в беду. ⇒ рассказ

Не гони хлыстом ⇒ мотив

Где растет подберезовик? ⇒ Качество.

  • Соедините строку каждого предложения с его типом утверждения.
  • Составьте и запишите ответ на вопрос заключенного в приговоре к собеседованию.

Подосиновик растет под осиной.

Упражнение 20, с. 12

20. Прочтите. Вставьте недостающие буквы.

Как осень хороша! Как чистые небеса!
Как сиять и сжигать янтарные леса
В оттенках золота, в малине переливов!
Как солнышко в волнах светится, на свежих ремнях!

стр.Вяземский

  • Какие художественные средства использует автор, чтобы выразить свое отношение к осенней поре?
  • Выделите слова, которые используются в переносном значении.
  • Введите в характеристику предложения стихотворения пропущенные слова:

Предложения для произнесения повествований, интонации восклицательного характера.

Упражнение 21, с. 13

21. Прочтите. Вносите предложения для этого начала. Запишите их.

Как хорошо осень в лесу! (рассказ, восклицание)

Однажды мы пошли в горы.(повествовательная, не рекламная)

Почему птицы летают на юг? (вопрошающий, бессознательный)

Не ломайте ветки деревьев! (мотивирующе, восклицательный знак)

  • Приготовьтесь дать характеристику каждому предложению.

Упражнение 22, с. 13

22. Прочтите. Вставьте недостающие буквы.

Мерил голенища
Показался синим.
Sharewl по краям
Ярко-желтая листва.

А. Твардовский

  • Сколько предложений в этих строках? Ставьте знак препинания в конце каждого предложения.

Два предложения.

  • Составьте и запишите вопрос второго предложения.

Что за листва зарезана с краев?

Упражнение 23, с. 13

23. Прочитать. Подойдите и запишите второе предложение, которое продолжит это.

Высоко в небе, словно огромные лебеди, плывут облака. С высоты птичьего полета смотрят на землю.

Сайт

ГДЗ в теме обращения. из. четырнадцать

Упражнение 24, с.четырнадцать

24. Прочитать. Вставьте пропущенные знаки препинания и выразительно прочитайте стихотворные строки.

Дубрава пышная, где твоя одежда?
Где твоя красота, роскошный край?

N. Galted

  • Введите пропущенное слово в предложении.

Выделенные слова находятся в обращении.

Упражнение 25, с. четырнадцать

25. Прочтите. Назовите сказку.

Герд! Милый мой Герд! Где ты так долго? Где я был сам? Как здесь холодно, безлюдно!

г.-ЧАС. Андерсен

  • Подчеркните свои обращения.
  • Приготовьтесь объяснить формулировку знаков препинания в конце предложений.
  • Составьте и запишите свое предложение с апелляцией.

«Снежная королева».

Оля, ты конфетку любишь?

Упражнение 26, с. четырнадцать

26. Прочтите диалог. Вставьте отсутствующие в диалоговом окне знаки препинания.

Бегемот, закрой пасть,
Ты пугаешь людей!
Честно признаюсь:
Всем улыбаюсь!

E.Красноруцкий

ГДЗ сайт к теме основных и второстепенных членов приговора

Основание приговора. из. пятнадцать

Упражнение 27, с. пятнадцать

27. Читать. Составьте из каждой группы слов-загадки про облака, про стрекозу.

1. Раскаленная стрела Дуба сброшена из села. (Молния.)

2. Синий самолет сел на белый одуванчик. (Стрекоза.)

3. По синему морю плывут белые гуси. (Облака.)

  • Запишите загадки, а в скобках рейд.

Упражнение 28, с. пятнадцать

28. Читать. Введите в первую группу предложений недостающие предметы, во вторую — теги, в третью — второстепенные члены предложения.

I. 1. Тот дождь плескался. 2. Солнце скрыто за горизонтом. 3. Спит деревня.

II. 1. Щенок гнал с молоком. 2. На бражчике сидит зеленый кузнечик.

III. 1. Рисуем пейзаж.2. Ребята собирали ягоды.

Упражнение 29, с. шестнадцать

29. Читать. Раздайте каждое предложение второстепенным участникам.

  • Запишите коммерческие предложения.

Лесные птицы Смолкли. Грозовые облака.

Ветер резко усилился. Сверкнула яркая молния.

Упражнение 30, с. шестнадцать

30. Прочтите слова из предлогов поэмы А. Савина «Чудеса». Угадайте, какие были предложения.

Дым на улице стоит
Дом из трубок ковыряется.
Ложка забралась на чердак.
Кот упал со стола.
Пироги пекут в реке,
Рыбаки сидят у печки.

  • Что предлагает художник иллюстрированный? Почему происходили такие чудеса?
  • А какие предложения есть? Запишите первые три предложения.

Дом на улице стоит
Дым из труб завален.
Кот забрался на чердак.
Ложка упала со стола.
Пироги пекут в печи,
Рыбаки сидят у реки.

Упражнение 31, с. 17.

31. Читать. Вставьте недостающие буквы.

Высоко в небе летит стая журавлей. Они летают на журавлях друг за друга. Летите и курите, как будто разговариваете.

  • Подчеркните предложение, в котором нет темы. Почему это не подлежит?
  • Ударение в других предложениях как грамматическая основа.

Фраза

Упражнение 32, с. 17.

32. Читать. Укажите знак x главное слово в каждой фразе.Введите вопросы от главного слова к зависимому.

ч.
Улитка (какая?) Вода.
H.
Ползет (как?) Медленно.
H.
Ползание (где?) По штоку.
H.
Ползание (где?) Под водой.

  • Составьте из этих фраз предложение.

Водяная улитка медленно ползет под стеблем под водой.

Упражнение 33, с. 17.

33. Читать. Полностью составьте сначала слова из фраз, а потом уже предложения. Запишите предложение.

Голубь застрял, голубь сел, сидел сверху, на вершине сосны.

На вершине высокой сосны застрял дикий голубь.

Упражнение 34, с. восемнадцать

34. Читать.

х.
Золотая луна. Над осенним садом.
H.
Сиял над садом. Сияет луна.

  • Какой парой слов является предложение? Подчеркните в нем основные члены.
  • Какие пары слов являются фразами? Укажите знак x главное слово в каждой фразе.
  • Составьте из предложенных фраз. Запиши это.

Золотая луна сияла над осенним садом.

Упражнение 35, с. восемнадцать

35. Читать. Подчеркните в каждом предложении грамматическую основу, напишите фразы.

Тихо опадают с березовой осенней листвой.
Лучи солнца ярко осветили лесную поляну.

1. Листья (какие?) Осень, осень (как?) Тихо, падают (откуда?) С березы.

2. Лучи (что?) Солнце, горит (как?) Ярко, горит (что?) Поляна, Поляна (что?) Лес.

Упражнение 36, с. восемнадцать

36. Читать. Исправьте предложение, изменив порядок слов. Запишите исправленное предложение.

Сквозь высокие ели стреляют весело кружащиеся сундуки.

Приговор

Ответы сайта на тему Единообразные предложения

Что такое однородные члены предложения? из. девятнадцать

Упражнение 37, с. девятнадцать

37. Читать. Подчеркнуть в каждом предложении свою основу.

1. Дождь, ветер, снегопад С неба на Кубарем летят.(В. Степанов). 2. Пухлый дружелюбный, висящий, проносящийся жемчугом. (А. Фет). 3. Лес болтался, стонал, трясся. (Н. Некрасов).

  • Какие члены предложения являются однородными членами в каждом предложении?

1. предмет; 2. Второстепенные члены; 3. Взято.

  • Запишите однородные второстепенные члены вместе со словом, к которому они относятся.

1. Дождь, ветер, снегопад летят.
2. Пухлый дружелюбный, зрячий, жемчужный.
3. Лес звенел, стонал, трясся.

Упражнение 38, с. девятнадцать

38. Читать.

1. В лесу собирали клубнику, малину.
2. Лесные решетки, опавшие листва.
3. Стриги и ласточки улетели в теплые страны.

  • Ударение в предложениях главных членов.
  • Подключить однородных членов членства …

Упражнение 39, с. двадцать

39. Читать. Найдите предложения с однородными членами. Обозначьте их знаком + в кружочках.

Фиксированные теплые, ясные, тихие осенние дни.

В мирном воздухе лети, посеребь длинные паутины.

Тихо светило осенним днем ​​голубое небо.

Великая тишина стояла над безлюдными полями, над оврагами, она нужна всей великой русской степи.

  • Прервите предложение однородным верным. Подчеркните это, безусловно.

В спокойном воздухе летают, серебристые Длинные снаряды.

  • Найдите предложения с однородными второстепенными элементами. Цирклав вторичных однородных элементов.

Упражнение 40, с. двадцать

40. Загадать загадку.

Попал на стол он
из-под беш
посмотрел на стенд.
гибкий хвост
отвесил
складок от галстука лежал.
(Электрический утюг).

Белозорыров Т.

  • Вставьте пропущенные буквы и запятые.
  • Подчеркните основу предложения.

Упражнение 41, с. 21.

41.Читать. Вставьте пропущенные буквы и запятые. Подчеркните основу предложений.

Летнее солнце плывет над полями, над пыльной дорогой. Лежу в зеленой траве, вдыхаю влажный запах земли и растений. Белые, золотые, синие качели над головами цветов. (И. Соколов-Микитов)

Упражнение 42, с. 21.

42. Прочитать. Вставьте недостающие буквы.

сентябрь Карнавальный комбайн
февраль Календарь Ромаиста
октябрь Тракторный завод

  • Ударение в каждой группе ненужных слов.
  • Составьте и запишите предложение с однородными членами, используя несколько слов из этих групп.

В вазе на столе стоят гвоздики, ромашки, колокольчики.

Упражнение 43, с. 21.

43. Составьте и зафиксируйте предложения по теме «Золотая осень».

1. С однородным сюжетом: береза, ясень, тополь уже облачился в золотой наряд.

2. С однородными укротителями: листья кружились, горели, прыгали.

3. С однородными второстепенными членами предложения: деревья красные, золотые, желтые, малиновые.

Запятая между однородными членами, связанными союзами. из. 22.

Упражнение 44, с. 22.

44. Читать. Вставьте недостающие буквы.

Пощечину и зацепился за кусты соловья.
Густой и тенистый хвойный лес.

  • Выделить основные члены приговора.
  • Переставьте каждое предложение так, чтобы однородные члены соединялись перечислимой интонацией (без союзов).Записывайте предложения, ставьте там, где вам нужно, запятые.

Slarystal, зацепившийся в кустах соловей.
Густой, тенистый хвойный лес.

Упражнение 45, с. 22 — 23.

45. Прочитать. Назовите сказку. Вставьте пропущенные буквы и, где нужно, запятые.

Жили — были кот, дрозд и петушок. Прибежал к избе лиса, сел под окном и закопал песню. Петушок просунул голову в окно. Фокс схватил его когтями и врезался в свою нору.Петушок кричит: «Лиза несет меня по темным лесам, по быстрым рекам, по высоким горам». Кот и Дрозд услышали кокерист петуха, бросились в погоню и взяли петухов в лису.

Сказка «Петушок — Золотой хватчик».

  • Ударение во 2-м предложении, главные члены. Выпишите из него фразы.

Бежал в избу, сидел под окном, пил песню.

Упражнение 46, с. 23.

46. Читать. Составляйте загадки из слов так, чтобы были выделенные слова.Запишите составленные загадки.

Иди, иди, и не оторвешься. (Часы.)

Сверкает и мигает, позволяют огненные стрелы. (Молния.)

Борода трясется, ликер трясется, но лапша не рвется. (Коза.)

Упражнение 47, с. 23.

47. Читать. Вставьте пропущенные союзы в свои предложения (и, но) и, где вам нужно, запятые.

1. Утро выдалось пасмурным, но теплым.
2. Ярко вспыхнул свет и земля.
3.Учеба и работа рядом живут.
4. Кувшинка имеет лепестки утром и закрывается вечером.

  • Найдите предложения с однородным пидором. Подчеркните в них основу предложения.

Упражнение 48, с. 24.

48. Расшифровать. Сколько здесь загадок? Угадай их.

DNEMMOLCHITICCHITINGPOLEOLUTETING PROISHPUGENETEELETTENEKHSETAVOMINEPLOBETOVOUSOVOVOUSOINED

  • Записывайте правильно загадки-загадки. Отметьте, где вам нужна запятая.

Днем тихо, ночью кричу, по лесу летит, пугает прохожих. (Сова.)

Не лает, не кусается, но в дом не пускает. (Замок.)

Рядом с носом идет, а руки не выдаются. (Запах)

Упражнение 49, с. 24.

49. Читать. Сделайте из каждой пары предложений одно, но с однородными членами. У униформ членов должны быть выделены слова.

1. Мальчик красиво пишет. Пишет медленно.
2. Осеннее солнышко не кипятится. Он сиял ярче лета.
3. Не одежда красит человека. Цвета человека работают.
4. Я умею играть на гитаре. Я не умею играть на скрипке.

  • Запишите предложенные предложения.

Мальчик пишет красиво, но медленно.
Осеннее солнышко не волновало, но ярче светило летнее.
Не одежда красит человека, а труд.
Я умею играть на гитаре, но не на скрипке.

Ответы сайта на урок Простые и сложные предложения

Как отличить сложное предложение от простого предложения? из.25.

Упражнение 50, с. 25.

50. Читать.

Облако неба Крут, Вода Зарели
Солнце не светит. Быстрый поток.
Ветер в поле МИР, птицы улетели
Моросит дождь. В теплых краях.

А. Пленев

  • Найти комплексные предложения. Расставьте в них пропущенные запятые.
  • Подчеркните грамматические основы в простых предложениях и в частях сложных предложений.

Упражнение 51, с. 25.

51.Читать. Продолжайте каждое простое предложение, чтобы сделать комплексное предложение. Записывать.

Поднялся ветер на рассвете, но к полудню погода улучшилась.
Фокс хотел съесть горсть винограда, но появился хозяин и сдвинул его.
На опушке леса стоял огромный дуб, в вупеле жила белка.
Люди косили траву на лугу, рядом стеснялись козы.

  • Подчеркните основы комплексных предложений.

GDZ Сайт в тему Как отличить сложное предложение от простого предложения с однородными членами?

Упражнение 52, с.26.

52. Читать. Вставьте пропущенные буквы и запятые.

Осень по краю расплодилась краской,
По листве незаметно причесана.
Ежехник желтый, так и проглотил.

З. Федоровская

  • Какая из этих схем подходит для первого продолжения и почему? Электрические схемы по кругу.

Второй подойдет.

Это простое предложение с однородным пидором.

Упражнение 53, с. 26.

53.Читать. Вставьте пропущенные запятые. Подчеркните основу (или основы) каждого предложения.

1. Вскоре лес сохранился, ветви обнажились, а земля под ним покрылась разноцветной листвой. (В. Бианки). 2. В саду установилась осень, но наши березовые листья остались зелеными. (К. ПОУСТ). 3. Вылетел из протала жаворонков, затонул, звенел серебряным баклером (Э. Шим). 4. В августе греет солнце, а вода холодная.

  • Найдите ненужное предложение.Какие особенности вы определили?

Лишнее третье предложение, так как оно простое, а остальные сложные.

Упражнение 54, с. 27.

54. Читать.

Кот Базилио и Лиза Алиса

мы не грабим, не высекаем,
не шаль, не озор,
учим просторы жить
чудаки и добряки.
И для изучения этого
Берем у них монету.

Берестов В.

  • Проверьте, где нужна запятая.Подчеркните основы предложений.

Упражнение 55.

55. Читать. Назовите сказку. Кому адресовано объяснение лисы?

Лисица села на хвост, соврала:

Я вам сейчас объясню. В стране дураков есть волшебное поле — поле чудес. В этом поле выкопайте яму, трижды произнесите: «Krekus, Fex, Pekc», положите в карман Голден, нахмурив землю, посыпьте солью, поля красивые и ложитесь спать. Наутро из ям вырастет, вместо листьев будут висеть золотые монеты.Прозрачный?

Толстой А.

  • Ставьте, где нужно, запятые.
  • Найдите и раздайте комплексное предложение. Выделите в нем грамматические основы.

Наутро из ямы вырастет, золотые монеты будут висеть вместо листьев.

Упражнение 56, с. 28

Читать. Отметьте, где вам нужна запятая.

2 стояла во дворе осень, и дул сырой ветер. (С. Маршак)
1 Каштанка много ела, но не основала. (А. Чехов)
2 Облака плывут по небу, по морю плывет бочка.(А. Пушкин)
1 Зимой гулял по болоту в калошах, в шапке и в очках. (Д. ХАРМС)
1.2 Небо над головой было очень светлым, до самого горизонта было толстым, и его цвет напоминал его свинец. (К. ПОУСТ)

  • Распределите предложения по двум группам. Перед предложениями с однородными членами (кружками) ставьте цифру 1, перед сложными предложениями — цифру 2.

Упражнение 57.

Прочтите народную песню. Вставьте пропущенные глаголы в предложение и пропущенные буквы в словах.

По реке плывет лебедка,
Выше BEREGING Голова несет
Белое крыло поражено,
На цветах водителя трясется.

слов для справки: трясет, уносит, плывет.

  • Определите, какое предложение является простым или сложным. Расставьте пропущенные запятые.
  • Выделите в любых трех названиях существительные значимые части слова.

Ответы 7 Гуру на тему слово в языке и речи

Лексическое значение слов

Упражнение 58, с.29

Прочтите отрывок из стихотворения Л. Медведева «Напротив».

В лесу, где напротив,
Злая гвоздика живет
И с аппетитом нигтпот
Там дикие медовые четверки …
На вершине дерева Аклеб,
Под деревом иж,
Торк земля, слепая,
Ход ведет …

Работа в парах: Обсудите, каждое ли выделенное сочетание букв в слове.

  • Прочтите выбранные комбинации букв наоборот.Запишите получившиеся слова.

Волк, Топтыгин, белка, ёжик, крот.

Упражнение 59.

Читать.

Древние греки называли этот цветок Богиней Радуги Иридой. Радуга рассыпалась на мелкие осколки — так расцвели ирисы. Ирис имеет плоские, как мечи, листья, поэтому немцы называют его меч лилией, а русские за красоту дали нежное имя катерн.

  • Подчеркните слова-названия цветка.
  • Объясните, почему цветы названы так: одуванчик, колокольчик, гвоздика.

Упражнение № 60, с. 30

Читать. Вставьте недостающие буквы.

метель молотковая комната
инай тракторная квартира
рабочая библиотека топоров
рассвет лопата горизонт

  • Сравните лексическое значение слов в каждом столбце. Подчеркните ненужные слова.
  • Выберите в выделенных словах одноименные имена существительные, обозначающие профессии людей.Запишите названия профессий.

Упражнение 61, с. 30

Читать. Вставьте недостающие буквы.

Винтаж, урожай!
Наша летняя Warry!
Сколько душистого горошка!
Огурцы нравятся на выбор,
На гребень приятно ломать
Большой красный помидор!
Идущий в огород —
Попутно едите морковь.

Трутнева Е.

  • Что обозначает выбранное слово?
  • Подчеркните названия плодов садовых растений.Запишите другие слова-названия садовых растений и плодов этих растений.

Редис, арбуз.

Упражнение 62, с. 31

Читать. Введите в пустые ячейки слова, соответствующие этим значениям.

1. Шестой день недели. СУББОТА
2. Рабочий инструмент. ЛОПАТА
3. Зимний месяц. ФЕВРАЛЬ
4. Пет. СОБАКА
5. Слово благодарности. СПАСИБО
6. Утренняя еда. ЗАВТРАК

  • Ударение в словах неподтвержденных орфограмм.

Упражнение 63.

Читать. Как вы поняли стихотворение?

А теперь сентябрь! Замедли свой восход
Сиаган Холодное Солнце цветет,
И его луч в сумрачных водах
Неправильное золото дрожит.

Барацкий Е.

Ударение в словах, которые в современном русском языке больше не используются, а заменены другими словами.

Упражнение 64.

Прочтите задания из журнала «Мурзилка». Выучите слово по его лексическому значению или лексическому значению этого слова.Подчеркните правильный ответ.

1. Тонкая пластинка с вырезом для большого пальца, смешанная с красками — (PUPITER, PIMLES, PALTER). 2. Подземные галереи, коридоры — (карикатуры, проколы, катакомбы). 3. Кифара (древнегреческий музыкальный инструмент, старинный сосуд для вина, мазь для струнных инструментов).

1. Палитра
2. Катакомбы
3. Древнегреческий музыкальный инструмент.

Упражнение 65, с. 32

Читать.

1. Хлеб убирают комбайнами.2. Осенние листья, словно золотые, дорога несется. 3. Над нами кружили тучи комаров. 4. Часы проносятся. 5. Был замечен хвост поезда. 6. В зале после спектакля раздался гром аплодисментов.

  • Ударение в многозначных словах. Какие из них употребляются в переносном смысле?
  • Составьте и запишите предложение, в котором значимое слово будет использоваться в прямом, основном значении.

Упражнение 66.

Читать. Соедините строки синонимов, а затем антонимов.

Синонимы Антоним
липы — липкий подъем — спуск
разговор — болтовня храбрость — трусость
водитель — смех Шофингера — крик
сиреневый — Колесо Восток — Запад
наблюдение — сторож праздность — работа
вежливый — учтивый рано — поздно

  • Ударение в выделенных словах изучаемых заклинаний.
  • Составьте и запишите предложение с каждым словом любой пары синонимов или антонимов.

Упражнение 67, с. 33

Читать. Подбирать к каждому слову синоним из орфографического словаря.

дети — скоро дети — быстро
алфавит — Лунная скороговорка — Месяц
выкройка — Папин рисунок — Отец
воин — Солдат друг — дружище
холод — морозная тропа — дорога

Упражнение 68.

Читать. Выделите слова из скобок, которые не являются синонимами выделенных слов.

Beautiful (красиво, сказочно, поп).
Ароматный (без запаха, душистый, душевный).
Обучение (наставление, наказание, назидание).
Думай (размышляй, объясняй, думай).
Друг (товарищ, знакомый, дружище).

  • Составьте и запишите предложение любым словом.

На поляне вырос прекрасный цветок.

Упражнение 69.

Читать. Выберите антоним из орфографического словаря.

До свидания — Привет, Юг — Север, Плохо — Хорошо, Запад — Восток, Белый — Черный, Завтрак — Ужин, до — после.

  • Запишите антонимы. Ударение в словах изучаемых заклинаний.

Упражнение 70, с.34

Читать.

Мы сражаемся со сталью
По ходу шашек,
Шашки не из стали,
Мы играли в шашки.

Я. Козловский

  • Ударение в приговорах Омоними. Объясните, что вы указываете эти слова.
  • Запишите выбранные звуки слова.
  • Какая ваша любимая игра? Приготовьтесь рассказать вам, как вы в нее играете.

Задание № 71.

Читать. Вставьте слова, подходящие в смысле этого слова.

1. Ласк — животное. Ласк — проявление тонкого чувства. 2. Пена — это пена на молоке и птичьем имени. 3. КОК — повар на корабле и вихрь на голове. 4. Бокс — это спорт и стрижка. 5. Лук — садовое растение и оружие для стрельбы. 6. Ключ — это пружина и инструмент для отпирания двери.

Слова для справок: кок, ласка, лук, пенка, ключ, бокс.

Упражнение № 72, с. 35

Читать. Вставьте слова подходящие слова из слов для справки.

1. Тракторный и часовой завод. 2. День жаркий, но горячий чай. 3. Осенний месяц и небо ясный месяц. 4. Молоток тяжелый, а пух легкий. 6. Каштановые волосы и каштановый карандаш. 7. В руках острая коса, а на голове коричневая тесьма.

слов для справки:

старый горячий каштан
древний горячий коричневый
тихий месяц 1 Plant1 Spit1
легкий месяц 2 Plant2 Spit2

Упражнение № 73.

Читать.

Нос не в твоих делах,
Носик перед сном,
Но один веселый нос
Папа Карло нам принес.

  • Подчеркните линии, в которых слово «нос» входит в устойчивое сочетание слов. Объясните значение этих выражений (фразеологизмов).
  • Составьте и запишите предложение, используя в нем любую из этих устойчивых комбинаций.

Упражнение № 74, с. 36

Читать. Соедините линейку устойчивых словосочетаний и их толкований.

заимствовать на носу — вспомнить
пропустить мимо ушей — послушать
запутаться — мешать
ни рассвета — очень рано
с носом Гулькина — очень мало

  • Составьте и запишите предложение, используя в нем один из этих фразеологизмов.

Задание № 75.

Читать. Введите пропущенные фразеологизмы.

Глеб у доски свесил нос
Краснеет до корней волос.
Он в этот час, как говорится,
Готов через землю проваливается.
Что он думал вчера,
Когда утром Бабуши бил?

А. Арсирия

Слова для справки: Повесив нос, Бабуши бил землю, чтобы упасть, до корней волос.

Сайт

ГДЗ в теме состав слова

Значимые части слова, p. 37.

Упражнение № 76.

Читать.

Лесной домик маленький
Я часто бывал весной.
В том доме жил седой старик бедняк.

А. Пленев

  • Выпишите отдельные слова. Выделите корень. Затем запишите слово, из которого образовались эти слова.

Дом — Дом, Домишке. Выделяем корень домика.

Упражнение № 77.

Читать.

Работайте в парах: составляйте одноручные слова из этих корней.

  • Запишите любую сформированную вами группу классифицированных слов. Выделите корень.

Упражнение № 78.

Читать. Друэль слово в каждом столбце.

белка
белый
белый

воддыч
вода
водитель

часть
частица
часы

желтый
желток
железо

Выделите корень отдельными словами. Устно подберите слова одного размера к одному из лишних слов.

Упражнение № 79, с. 38

Читать. Выделите корни в сложных словах, подчеркните сцепляющие гласные.

вертолет
локомотив
saler

самолет
сюрвейер
самовар

камнепад
овощевод
пулемет

мясорубка
листопад
снегопад

Упражнение № 80.

Прочтите префиксы и глаголы. Сформировать из любого из этих глаголов ни одного проклятого слова с приставками.

учимся рисовать играть
летать разговор

Запишите составленные вами глаголы.Выделите в них консоли.

Упражнение № 81.

Читать. В каких словах есть приставки? Выделите консоль.

Сбор, сосна, сонная, сосна, собеседница, сокол, соляной, теплый.

Упражнение № 82.

Читать. Вставьте недостающие буквы. Выделите словами знакомые суффиксы.

В озере жили утки по снегу
Золотой карасик. На высоких мешках
Ласково называли серными утками,
Карасика — Васик.Отбелить грудь.

Белозёров Т. З. Александрова

Упражнение № 83, с. 39

Читать. Выберите и запишите слова, в которых есть эти суффиксы.

Маленький, ельник, грех, цветочек, ёжик, сухой, русский, жеребёнки, зайчик, мята, дождливый, листочек, баянт, мацушкин.

Упражнение № 84.

Рассмотрим схемы. Прочтите слова. Определите, какие части есть в каждом слове. Запишите слова по каждой схеме.

Привет, школа, природа, почта, пограничники, стриптиз, народ, награда, наушники, облако.

Упражнение № 85.

Читать. Продолжайте обозначать Схему каждым словом в этих предложениях.

В Осинском лесу краснеют стрелы.

В дубовой передаче играет медвежонок.

Упражнение № 86.

Читать. Разберите слова в композиции.

Бытовая, березовая, безвредная, подъезд.

Ответы на тему Написание гласных и согласных в значимых частях слова. Написание слов буквами b и b

Упражнение № 87, с. 40

Прочтите строки из стихотворения А. Шибаева «Печальные известия». Почему поэт назвал стихотворение?

Пришел с письмом ко мне
Смотрю —
Из лагеря, от медведей …

  • Какие правила не знал Миша?
  • Поправьте в письме ошибок.

Вот чудесный луг, а я лежу.
Здесь — леса, красивый длинный пруд.
Когда отряд идет в поход,
Смею песни …
На днях нашла в лесу росток
И мне очень понравилось …

Упражнение № 88.

Прочтите фразу. Вставьте недостающие буквы.

  • Напишите любое слово с проверкой правописания и запишите к нему тестовые слова.

Упражнение № 89, с. 41

Читать. Вставьте недостающие буквы.

Завод, багаж, воскресенье, библейский, горизонт, комната, герой, вокзал, квартира, растение, север, отпуск, человек, сейчас, понедельник, водитель.

  • Выберите одно из этих слов. Отдельные слова. Запишите их.

Багаж, багажник, багажник.

Упражнение № 90.

Прочтите корни слов иностранного происхождения и их значение.

avia (лат.) — Bird Agro (греч.) — Field
aqua (лат.) — Bliot water (греч.) — Книга
bio (греч.) — Life Terra (лат.) — Earth

Работа в парах: выберите слова с любыми данными корня. Запишите их.

Воздушные путешествия, Аквааэробика, Биология, Агроном, Библиотека, Терраса.

Упражнение № 91.

Читать. Вставьте недостающие буквы.

Очень мило, очень грустно
Съел лист пальмовой капусты
Любит нежность и ласку —
А то глаза строит,
Как принцесса принц в сказке!

  • Запишите название стихотворения (оно зашифровано в заглавных буквах стихотворных строк).

Упражнение № 92, с. 42

Читать.

(слайд) скользкий лед
(Clek) Calcity Rider
(Iron) Smooth Track
(Очарование) Очаровательный пейзаж
(место) Местный житель
(радость) радостное чувство

  • Возьмите тестовое слово для каждого имени прилагательного и запишите его в скобках перед проверяемым словом.Вставьте недостающие буквы.

Задание № 93.

Читать. Ударение в словах заклинания. Рядом с каждым словом напишите еще три слова с таким же рисунком.

Вече П, Помо Гач, Селин, Че Ринила.
Кофточка ка, ягодная ка, сладости кий, рыбалка.
Край цэ, здоровый, Sol Ncen, ник праздник.
Cass A, Pass Agen, Professya, класс.

  • Приготовьтесь объяснить, что вам нужно знать, чтобы правильно писать слова каждой группы.

Задание № 94.

Читать. Вставьте пропущенные буквы и запятые. Подчеркните в предложениях главные члены.

Придет весна. Весеннее солнце тает снег. Ебать веселые ручьи побегут, птички попьют, от зимы проснутся спящие лягушки и будут отдыхать на их громких песнях.

Упражнение № 95, с. 43

Читать. Образует от этих слов простые глаголы с приставками. Запишите слова и выделите в них консоли.

Не, понимаешь, извещение, дано.
Пирог насытить, расписаться, отремонтировать, написать.
Чтобы рассердиться, отскок, чтобы рассердиться, он будет звонить.

  • Ударение в словах заклинания.

Задание № 96.

Прочтите отрывок из стихотворения С. Козлова «Как тебя зовут? Скажи!»

Кролик маленький / удочка \ кий — кролик / онок \
Крокодил — Крокодил / Йонг \,
Сын (конь) ки — Зерб / Ёлок \,
А кто такая зебра? Сказать!
(Слон) Ehhi Son — Слон) / Ёлок \,
Верблюд — верблюд / Онок \,
А в Ёж / Ик \ и с Ёжиком / ОК \ Ом
Мама с папье — ёжиком [а] !

  • Выделите значения слов, в которых пропущены буквы. Вставьте недостающие буквы.

Задание № 97.

Читать. Формируйте из каждого слова образцы с суффиксом -ef или -ik. Запишите слова, выделите в них суффиксы.

Орех, плащ, горох, салас, сумка, рош.

EC: орех, горошек, сумка.
-ИК: Покщик, Шалашик, Ершик.

Упражнение № 98, с. 44

Читать.

Рось) Инк трэш) ОНО на конце тонких трав) Инки, как слеза на длинных-длинных ресницах.В нем воспроизведены искры. И светит радость).

Последний мал / АМК \ Т.е Ромашк) а на обочине дороги) и все спустили свои белые юбки с лепестка) их ждут от | греет солнышко).

В. Бианки

  • В каких значительных частях слова отсутствуют заклинания? Вставьте недостающие буквы.
  • Скажите, что вам понравилось в этом описательном тексте.
  • Ответьте на вопрос «А у кого есть зебра?» Жеребенок

Упражнение № 99.

Читать. Вставьте недостающие буквы. Подчеркните в каждой группе ненужные слова.

привязка декларации
отслеживание пробок дней
платье сбило платье

Упражнение № 100.

Читать.

Вот крылья основы ее «бога»
Ткацкий станок живые коровы. Для RO считает:
Speakeled in the flower and — она ​​с тех пор
Красиво указывает и! Сад охраняется.

Герасимова Л.

  • Ударение в словах изучаемых заклинаний.
  • Найдите слова с таким составом: …
  • Выделите в любой из них значимые части.

Крыло) / Рыш \ [а], корова, цветы, точки, корова, верит.

Упражнение № 101, с. 45

Читать. Что за сказка А.С. Пушкина это отрывок?

Сын на коньке ножа,
Внизу голову нагнал —
Горшок маленький ко:
«Как будто здесь на дворе около Косько
Делаем?» — сказал
Внизу дно и вышло .

  • Ударение в словах изучаемых заклинаний.

Сказка о царе Салтане.

Упражнение № 102.

Читать. Восстановите текст и запишите его с соблюдением правил русского языка.

шелзалаляувыделиежикамальчиквзыджикаврукипоградилп

У подъезда Алеша увидел ёжика. Мальчик взял в руки ёжика, погладил мягкие иголки. Колючий зверь не испугался, клубком не клубился.Бабушка Маша угостила Ёжиком молоком.

Упражнение № 103.

Читать. Продолжайте звуко-буквенный разбор слова «ключ».

Части речи

На сайте

ГДЗ в тему Что такое часть речи?

Упражнение № 104, с. 46

Читать. Соедините название с названиями частей речи и их определением.

  • Выберите эти части речи частей. Запишите их. На каждом слове укажите, в какой части речи оно находится.

Упражнение № 105, с. 47

Читать. Выберите и запишите названия существительных, названия прилагательных, названия числовые, глаголы, отвечающие на эти вопросы. Запишите известные вам местоимения и предлоги.

Существительное Существительное: Кто? собака
что? дом
Имя прилагательное: что? красивый
что? Зеленый
что? Отличный глагол
: для чего он нужен? Flying
что делать? нарисовать
что ты делал? изучал
чем занимался? съел
что будет делать? Gone
что будет делать? будет играть
Номерное имя: сколько? два
Primoplation: I, you, we, he, she, they, it
Предлог: B, on, for, under, before, by software.

Задание № 106.

Читать. Вставьте недостающие буквы.

Что мы (места.) Родина (СУБ.) Вау (глагол.)?
Солнце (SUB) в (Ave.) Heaven (SUB.) Blue (прил.)
And (union) ароматный (ad.), Golden (прил.)
Bread (souche.) For (Ave.) праздничный (прилаг. .) Таблица (СУММ.).

Степанов В.

  • Над словами указать изучаемые части речи.

Упражнение № 107, с. 48

Читать. Выберите и запишите существительное, подходящее к каждому слову.

Москва, Московская область, деревня Валуйки, улица Центральная, озеро Медвежье, река Ока, Кот Васька, Собака Булька, Имя Василий, Отчество Александрович, Фамилия Петров.

Упражнение № 108.

Читать. Раскройте названия прилагательных, подходящих к этим именам.

Мужской костюм (MR), женское пальто (ср.), Длинная дорога (Ж.Р.), скоростная трасса (ср.р.), ароматная сирень (JR), кислый щавель (mr), Храбрый солдат (MR. ), сладкая ягода (Ж.Р.), корпусная мебель (Ж. Р.R.), сытный ужин (M.R.).

  • Запишите составленную фразу, вставив пропущенные буквы.
  • Укажите род существительные и впечатляющие имена.

Задание № 109.

Скажи слова. Заменить звуковые символы буквенными обозначениями. Укажите род существительных.

[мышь] [ночь ‘]

[доктор ‘] [Плащ]

[y’ot] [B’Sh ‘]

Мышь (Ж.Р.), доктор (M.R.), йод (M.R.), ночь (J.R.), Плащ (M.R.), предмет (J.R.)

Упражнение № 110, с.49

Читать. Укажите акцент. Укажите над выделенными словами речевой части.

Снег сказал:
— Когда я стаю (глагол.),
Будут речные голуби (прил.),
Потоки, трясутся стаей (посев)
Отраженные голуби (соуч.).

Я. Козловский

  • Подчеркните глаголы своего будущего времени.

Задание № 111.

Читать. Составляйте слова из слов. Запиши это.

Она была, двор, Егор, Неус, ремонт, топор, сквозной, забор.

  • Подчеркните глагол в неопределенной форме.

Егор прошел двор, нес топор чинить забор.

Упражнение № 112.

Прочтите вопросы и ответы на них.

Который час? Сейчас 11 часов 20 минут.
Который сейчас час? 4 часа 16 минут.

  • Составьте и запишите диалоги (вопрос-ответ). Числа записывают слова.

Который час? Сейчас одиннадцать часов двадцать минут.

Который сейчас час? Четыре часа шестнадцать минут.

Наречие

Упражнение № 113, с. 50

Прочтите загадку. Объясните подарок к загадке.

Спереди — срез,
Сзади — Wilze,
Сверху — синее мутное,
Снизу — белое полотенце.

(Ласточка)

  • Подчеркните наречия. Устно задавайте каждый второстепенный вопрос.

Задание № 114.

Читать. Укажите над каждым словом часть речи.

Сегодня (НАРЧ.) Вдруг (НАРЧ) исчез (глагол.) Лето (Соуч.). (А. Фет)

  • Подчеркните основу предложения. Напишите фразу, задав вопрос от главного слова к зависимому.

Исчезли как? вдруг, внезапно. Когда исчез? Сегодня.

Упражнение № 115.

Прочтите фразу. Какие части речи составляли каждую фразу? Введите пропущенные вопросы вроде? когда? куда? куда? Где?

Пой (как?) Взвешивание Ло, иди (когда?) Голова тра, коллапс (где?) Справа, чтобы быть (где?) Уилл, плыть (как?) Медленно, прийти (откуда?) Придирчивый Лек, смотри (где?) Вверх, возвращайся (когда?) Ночь Ю.

  • Подчеркните заклинания в нащай словах.

Упражнение № 116, с. 51

Читать. Вставьте пропущенный суффикс-and-ours в слово-наречие. Обозначьте словами акцент.

Вчера направо, вместе, издалека, налево, позже, завтра, направо, налево, скоро, изредка, упало, лучше, вперед, скоро, раньше, налево.

  • Сделайте устное предложение любым словом.

Упражнение № 117.

Читать. Вставьте недостающие буквы.

Пустыня желто-синяя. Синий вверху — небо. Желтый внизу: впереди, сзади, справа — вокруг. Сколько видит глаз и даже дальше — за горизонт.

Сладков Н.

  • Подчеркните наречия, указывающие на сцену.

Задание № 118.

Читать.

В (пр.), Небесах (суче.) Торжественно (Нареч.) И (союз) Чудесных (НАРЧ)!
Спит (глагол.) Земля (SUB) в (Ave.) Синий (Прим.).

М. Лермонтов

  • Скромные стихотворные строки.
  • Укажите слова изучаемых частей речи.

Существительное

GDZ Сайт для урока Изменения падежных существительных

Упражнение № 119, с. 52

Читать. Запишите по порядку названия случаев и вопросы к ним.

р. В.П. Т. П. Д. П. I. P. P. P.

кто? какие? Кто? какие? кто? Какие?
кем? Чем? О ком? о чем? Кто? какие?

Штиль: Кто? какие?
PEITIVE PADEW: кто? какие?
Токопроводящий корпус: кому? Какие?
Винительный падеж: кто? какие?
Сертификат: кто? чем?
Завершенное дело: ОК? о чем?

Упражнение №120.

Читать. Закажите названия существительных стрижек и рассвета.

И. п. Кто? Что укрепить? Dash

Стрижка, стрижка, стрижка, стрижка, стрижка, около стрижки.
Заря, Заря, Заре, Зара, Заря, около Заре.

Упражнение № 121, с. 53

Читать.

1. Муравей (I.P.) тащит обман (V.P.). 2. Шмели (ИП) слетели с цветка (Р.П.) на цветок (В.П.). 3. В вышивке (pp) били огромных ястребов (I.P.).4. Над водой (и т. Д.) Скосить белых чаек (I.P.). 5. Корабль (ИП) подошел к берегу (ДП).

  • Ударение в каждом предложении на грамматической основе.
  • Выпишите из каждого предложения фразы выделенных имен существительных те слова, с которыми они связаны со значением.

Тащат (что?) Сцепкой, полетели (с чего?) От цветка Париили (что?) В вышивке кружили (что?) Над водой, плыли (что?) К берегу.

Упражнение № 122.

Читать. Вставьте пропущенные в словах буквы и подходящие предлоги для передачи слов во фразах.

Спроси у учителя (РП), подъехал к деревне (ДП), прокатился на тракторе (пп), пролетел над столицей (пр.), Привезли из магазина (РП), поехал за багажом (т. Д.) ), Читал в газете (пп), смотрел фото (ВП), говорил по телефону (ДП), гулял по улице (пп).

  • Укажите регистр имен существительных.
  • Составьте и спишите предложение любой фразой.

Папа читал свежие новости в газете.

Упражнение № 123, с. 54

Прочтите скороговорку.

Волга на Волге (В.П.) порадовала
Вобла Вобл (ДП) Соль (В.П.) смыла.
Волга в Волге (пп) ожила
Волга Волга (др.) Всплыла.

Белозорыров Т.

  • Укажите падеж существительных, употребляемых в косвенных падежах.

Задание № 124.

Читать. Вставьте недостающие буквы.

Библиотека, радио, водитель, шоссе, билет, кофе, пассажир, вокзал, телефон, сборники, эскимо, солнце, метро, ​​такси.

  • Выделите имена существительных, которые во всех случаях имеют одинаковую форму.

Задание № 125.

Читать.

Выгуливать кошку —
Перенести елку.
И поэтому никто
Кот в шубе не видел.
Хоть я и правда мечтаю —
Сделай кота на ладони
Мечта не сбывается —
Все котята без харда…

Захаров О.

  • Почему ты улыбнулся? Что интересного и необычного в этом стихотворении?
  • Подчеркните предложение, в котором имя существительного «пальто» употреблено в правильной форме.

Ответы сайта на тему Три склонения имен существительных

Упражнение № 126, с. 55

Прочтите стихотворение В. Орлова.

Бахрома зимняя

На сосне и березе и слева
Bachoma: Unravel Spring (DP)
Белая пряжа (т.) Эта пряжа (В.П.) на Биросисе (p.p.)
Их перепутали зимой (И.П.). И сосна.

  • Приготовьтесь доказать, что все имена — существительные в стихотворении 1-го заката.

Задание № 127.

Читать. Образовать от каждого слова единственное имя существительное 1-го заката.

вид) вау — вид) ота найти) т — смотри)
тихо) Ий — Тиш) Инной мечта) АТ — мечта) А
белый) из — белый) из-за работ) из — работы) а

  • Запишите имена существительных.Выделите корень отдельными словами.

Задание № 128.

Прочтите прочитанное. Найдите названия 1-го и 2-го склонения. Укажите склонение над ними.

Солнце2 и луна1, к замку2 коснется
Ветер2 и волна1, замок2 составит
Вода1 и огонь2. Раздайте звонок 2.
Теплая ладонь Выходи!

Токмакова И.

Упражнение № 129, с. 56

Дед, Дядя, Дядя, Сын, Силенка, Дед, Коля, Николай, Миша, Михаил.

1-й скл .: Дядя, Дядя, Силенка, Дед, Коля, Миша.
2-е: Дед, Сын, Николай, Михаил.

Упражнение № 130.

Читать. Объясните, как вы поняли название стихотворения.

июль в существительных

Тепло. Пшеница. Пыль. Полынь
Стрекозы. Небо. Птица. Синий
Road. Солнце. Ветер. Даль.
Момент. Дрожь. Облако. Печаль.

Абалихин А.

  • Найдите и выделите названия 3-го заката.Укажите склонение других имен существительных.

Задание № 131.

Читать. Распределите слова по декорированным группам. Запишите слова. Укажите в гербе снижающийся.

печь печь пальма
елка ель кроватка
тиш тишина кровать
пальмовая ночь ночь

1: Елка, пальма, печь, тишина, ночь, детская кроватка.
2: печь, тихо, ель, пальма, постель, ночь.

Упражнение № 132, с. 57

Читать. Запишите названия существительных в виде единственного числа.Укажите отклонение. Подчеркните изученные заклинания.

Мышь, доктор, тряпка, печь, карандаш, ночь, вещь, плащ, стрижка, брошь.

Задание № 133.

Читать. Распределите существительные по трем группам поражений. Запишите слова группами.

Скатерть, тополь, беседа, дядя, корабль, мебель, юноша, молоко, машина, сирень, морковь, сбор, рожь, календарь, растение, обувь, рояль, деревня, совесть, дружба.

1-й скл .: Разговор, Дядя, Юность, Сбор, Деревня, Дружба, Плевок, Малина, Ёлка.
2-я площадь: тополь, корабль, молоко, машина, календарь, растение, рояль, торт, тростник, день.
3-й: скатерть, мебель, сирень, морковь, рожь, туфли, совесть, брошь, мышка, дочка.

  • Конец каждой группе еще три имени этого спада.
  • Ударение в словах изучаемых заклинаний.
  • Составьте и запишите предложение с любым именем существительным.

Написание безударных окончаний падежа

Правописание безударных окончаний существительных в единственном числе

Упражнение № 134, с.58

Прочтите акцию из сказки Царевна-Лягушка. Вставьте недостающие буквы.

В некоторых ЦАР) ВПТ [Э] (пп), в некоторых штатах [Э] (пп) был король) из ЦАР) ИЦ [ее] (и т. Д.). У него было трое сыновей [а] (Р.П.) — все молодые, праздные, в униформе, таких, что ни в сказке [е] (рр) не сказано, ни описать пером. Младшего сына [а] (Р.П. ) звали Иван-Царь) Эвич.

  • Найдите имена существительных с безударными окончаниями. Укажите их случай, выделите конец.
  • Выделите корень отдельными словами.

Задание № 135.

Читать. Выберите из скобок правильный ответ и запишите пропущенные слова.

1. Автодорога — дорога с твердым покрытием (площадь, шоссе, улица).
2. Нил — самая большая река Африки (Нил, Конго, Лимпопо).
3. Колибри — это небольшая, старинная птица с птичьими перьями, обитающая в Центральной и Южной Америке (Кокада, Колибри).

  • Подчеркните неизменяемые имена существительных.
  • Выделите другие имена существительных, написание которых необходимо проверить.

Упражнение № 136, с. 59

Читать. Составьте из этих слов два предложения: в первом выделенном имени существительные будут употребляться в именительном падеже, а во втором — в винегенном падеже. Записывайте предложения.

Огромный, на, тополь, тополь, затонул, берег, Воробей, стоял, озера, стая.

На берегу озера рос тополь огромный (И.П.).
Стейк Воробьёв упал на тополь.

Задание № 137.

Читать. Вставьте недостающие буквы.

Билет, магазин, костюм, корабль, горизонт, постель, клубника, помидор, морковь, одежда, пшеница, телефон.

  • Составьте два предложения: в первом предложении вы будете использовать любое имя существительное в винном падеже, а во втором — в именительном падеже. Записывайте предложения.

Корабль плыл за горизонт (В.П.).
Костюм (ИП) висел на плечах в магазине.

Ответы веб-сайта на тему Родительское дело

Упражнение № 138, с.60

Перед праздником (пр.) Зимнее (И.П.) для зеленых деревьев (Р.П.)
Платье (В.П.) Белое она шила без иглы (Р.П.).

С. Маршак

  • Укажите наименования в новом регистре. Напишите фразу с существительными именами в родительском элементе.

Зеленые елочки шила без иглы.

Упражнение № 139.

Читать загадки. Находите картинки — склоняйтесь к загадкам.

1. Возле печки1 нагревается,
Без воды1 стирка.

2. Тонкая пряжа1
В продаже нет.

3. Зубы есть, а зубных кирпичей не знают.

  • Указывает склонение существительных с пропущенными окончаниями. Вставьте пропущенные окончания.

Задание № 140.

Читать. Составьте и запишите фразы, выбирая названия существительных в единственном числе, названия существительных в единственном числе, родительский падеж с безударными окончаниями.

кора березы семена подорожника
иголка съела цветки календулы
ягоды малины капля

Упражнение № 141, с.61

Прочтите пословицы. Вставьте недостающие буквы.

1. От волка (Р.П.) убежал, да на медведя напал.
2. Без хозяина (Р.П.) Дом сироты.
3. Рыбак Рыбак (Р.П.) видит издалека.

  • Укажите регистр выбранных имен существительных.

Задание № 142.

Читать. Вставьте недостающие буквы.

Инженер, агроном, герой, солдат, погонщик, учитель, мальчик, заяц, медведь, петух.

  • Сделайте предложение, используя в нем любое из данных существительных в родительском падеже.Запишите предложение.

В сказке ранг фокрита.

Задание № 143.

Прочтите скороговорку.

Кот (В.П.) Потап (И.П.) на лапе (ДП) хлопнул,
И от Потапа (Р.П.) Кот (И.П.) утонул.

В. Данко

  • Как отличить падеж выделенных имен существительных?
  • Укажите регистр над каждым именем существительного.

Дательный

Упражнение № 144, с. 62

Прочитать отрывок из стихотворения В.Орлова «Живая азбука».

Нас в любое время года учит мудрая природа.

Птицы учат пению (2-й). Безукоризненное терпение (2-е).
Пчелы в поле и в саду учат нас работе (2-й Санк.).
И к тому же в их работе все по справедливости (3-я площадь).
Отражение в воде учит нас истине (3-е).
Учитесь чистоте снега (1-й скл.). Солнце учит добру (1-й сл.) …

  • Объясните, как вы поняли стихотворение.
  • Найдите имена существительных в дежурстве. Укажите склонение и выделите конец.

Задание № 145.

Читать. Вставьте недостающие буквы.

1. Азбука — к ступени мудрости. 2. Все двери открыты вежливостью. 3. По работе и мастеру знать. 4. Птице даны крылья, а человеку — разум.

  • Выделите названия 3-го снижения пошлины.

Задание № 146.

Читать. Извлеките окончание имен существительных.

Путешествие по Сибири, Волге, Байкалу; отправил письмо деду Михаилу; послал письмо тетке Анне Ивановне; Контроль над совестью и справедливостью.

Упражнение № 147, с. 63

Читать. Введите окончание имен существительных в этих формах.

1-й SCL. 2-й SCL 3-й SCL

р. -Y, и -a, — I
D. P. -E -U, —

Упражнение № 148.

Читать.

Петрушка (I.P.) Подруга [E] (DP)
Петрушк [и] (R.П.) принес.
Подруга (И.П.) Петрушка [и] (Р.П.)
Глазурь из носа (В.П.):
Я не ожидал от Петрушка [и] (Р.П.)
Подруга (ИП) подобной петрушке [и] (Р.П.).

  • Как вы поняли значение выделенных слов?
  • Укажите регистр имен существительных. Извлеките конец корпуса.

Номер упражнения 149.

Читать. Запишите эти имена существительные сначала в родительском, а затем в служебном падеже. Употребляйте существительные под предлогом.

Детская площадка, территория, лошадь, лошадь, морковь, морковь.

об. на участке, на площади, в коне, в моркови, в моркови.

Д.п. на участке, в районе, по коню, за морковь, за морковь.

Чемодан для инструментов

Упражнение № 150, с. 64

Прочтите отрывок из стихотворения Дж. Родари «Чем пахнет ремесло». Вставьте обвиняемые существительные в форму творческого падежа.

Каждый деловой запах особенный:
В пекарне пахнет тестом [Ом] и ручкой [ой].
Пахнет малярным скипидаром [ом] и краской [ой].
Пахнет витриной [ой].
Рыхлая земля [й], пол [е] и луг [ом]
Чует крестьянин, идущий за плугом [ом]
Еще [е] и рыба [о] пахнет рыбаком.
Только безделье никак не пахнет.

Слова для справок: рыба, тесто, тесто, краска, поле, плуг, море, замазка, земля, луг.

  • Выделите окончания существительных в артикулированном падеже.

Упражнение № 151.

Читать. Составьте пословицу, используя существительные из скобок в желаемом падеже.

Не торопись (язык) не (лопата) копай.
(Трактор) Плуг — А (Кейс) Не поленитесь.

  • Запишите составленные пословицы. Укажите регистр имен существительных.

Не торопитесь с языком (т. Д.), Но дело (т. Д.) Не идет на пользу.
Трактор (и др.) Плуг — не лопатой (и т.п.) копать.

Упражнение № 152, с. 65

Читать.Укажите склонение существительных существительных в аппаратуре.

Перепел пельмени, люблю пельмени,
С творогом, люблю, с клубникой1,
С мясом2, с вишней1, с черникой1,
С ежевикой1 и морошкой1,
Но самое крепкое все с картошкой1!

  • Извлеките окончание имен существительных.
  • Подчеркните слова незнакомцы.

Задание № 153.

Читать. Извлеките пропущенные окончания существительных в артикулированном падеже.

под малиной над яблоней
перед дворцом с поклажей
под тростниковым плащом
кровать с товарищем
за обедом за печью

  • Возьмите другие названия существительных того же склонения и запишите их в том же падеже.
  • Выделите окончания существительных.

Предложный

Упражнение № 154, с. 66

Читать.

Светлые полосы на реке лежат
В золоте туччи за лесом горит.

Никитин И.

  • Подчеркните основы предложения. Выпишите из предложения фразы с названиями существительных в предложенном падеже.

Лежит на реке. Сжечь в золоте.

Упражнение № 155.

Читать. Вставьте недостающие буквы.

1. Жила в городе, ездила в с., Работала в библиотеке.
2. Играл на завитке, видел на Березе, смотрел на солнышко, рисовал на скатерти.

  • Найдите и выделите в каждой группе лишнюю фразу.Укажите регистр имен существительных.

Задание № 156.

Читать.

Полный осенней печали (Р.П.)
Зеленая волна.
Колышки каждый куст
На стыках (п.п.) она.

Белозорыров Т.

  • Укажите падеж существительных 3-го заката. Извлечь пропущенные концовки.

Написание безударного падежа имен существительных во всех падежах

Упражнение № 157, с. 67

Читать.

Что-то бабушка (ДП) не спит —
Беатаница (ИП) с пряжей (ДП) идет!
Хорошо, что резьба (ип.) Equator (R. P.)
От котёнка (R.P.) нашего упрямца!

  • Укажите регистр имен существительных.

Задание № 158.

Вспомните: имена существительных каких уменьшаются и в каких случаях имеют окончание-и-и-s? Введите названия этих дел в таблицу, вопросы к ним и концовки.

Задание № 159.

Читать. В этих случаях извлеките окончание имен существительных (можно использовать предлоги).

р.п. Таблички 1, словарь 2, приколы 3
Д. п. Крепость 2, Лампочка 1, Долина 1
П.п. газета 1, самолет 2, метели 3

  • Укажите склонение имен существительных.

Упражнение № 160, с. 68

Читать. После каждого имени существительного с пропущенным концом укажите в скобках склонение и регистр. Извлечь пропущенные концовки.

1. Ворона сидит утром на вершине (1-й скл., П. п.) Дерево и рамки — к метели (1-й скл., Д. п.).
2. Крупные хлопья снега — ждите оттепели (3-й, р. П.).
3. Снег холодный, а от варенья (1-й сл. , Р. П.) Шелушится.
4. То, чему вы научитесь в молодости (3-й, с. П.), Пригодится в старости (3-й, с. П.).
5. В июле (2-е, П. п.) Обстея в Кафтане (2-я площадь, П. п.), А для Греча (1-й скл., В.) и Рубахи (1-й скл., Р. п.) Нет.

Упражнение № 161.

Читать. Вставьте пропущенные окончания.

Пешие загадочные тайны
По узкой тропе (ДП)
Из села (р.П.) Пешки
В деревню (Р. П.) ложки.
А в деревне (пп) ложки
Устали ноги.
Назад к пешкам мышка
Поехали на кота (пп).

Приходько В.

  • Укажите падеж существительных с пропущенными окончаниями.

Упражнение № 162, с. 69

Прочитать предложения из стихотворений С. Козлова «Кто как спит», вставив существительные в желаемой форме в желаемом виде (использовать слова для ссылок).

Кашелот, как на диване [E],
Отдых в океане [E].
Наша кошка спит на печке [E],
И пружина [OU] на крыльце [E].
У зеленой реки [и] Нил
Маленький крокодил спит.
Серый лев с решетками [ее] львица [она]
Под большой луной [о] заснула.

Слова для справок: львица, луна, печь, океан, диван, река, крыльцо.

  • Выделите окончания существительных в косвенных падежах.

Задание № 163.

Читать. Распространите каждое предложение с однородными второстепенными членами.Dweet предлагает.

1. Эпонимисты рассказывают о мужестве русских героев Алеши Поповича, Добрыни Никитича, Ильи Муромца.
2. Сказки рассказывают о благородстве Ивана-царевича, прекрасна мудрость Василисы, о разуме и семерке Ивана Дурака, о хитрости Бабы Яги.

Упражнение № 164, с. 70

Читать. Придумывайте и пишите фразы, используя желаемые предлоги.

1. Рисунок в альбоме [E] (стр). 2. Лист из Тетрады [и] (Р.П.). 3. Перейти к лошади [и] (стр). 4. Посетите Астрахань [и] (стр). 5. Письмо дедушке [Э] (ДП). 6. Отделение от сирены [и] (Р.П.). 7. Идите по тропе [E] (DP). 8. Выйти из села [а] (р. П.).

  • Укажите падеж существительных и выделите их окончания.

Задание № 165.

Читать. Выберите к каждому имени существительное антоним из слов для ссылки.

От сырых [и] 3 (от сухих [и] 3), без радостных [и] 3 (без отпечатка [и] 3), после встреч [и] 1 (после разлуки [и] 1), до весны [ д] 1 (к осени [и] 3), о щедрых [и] 3 (о сожжении [и] 3), о геронтах [E] 2 (о трусах [и] 3), о правде [E] 1 (около лжи 3), на рассвете [E] 2 (для заката [E] 2).

слов для справки: несчастье, закат, трусость, разлука, ложь, грусть, осень.

  • Напишите название существительного-антонима в скобках в той же падежной форме, что и это существительное.
  • Укажите склонение существительных и выделите их окончания.

Упражнение № 166, с. 71

Читать. Найдите орфографическую ошибку. Исправь это!

Маленький птичий король живет на вершине ел. Гновесдишко, она построена на верхушках еловой ветки.Лето и начало осени колки проводят в хвойном лесу.

  • Правильно запишите предложение, в котором вы обнаружили ошибку.

Гновесдишко, на кончике еловую ветку соорудила.

Упражнение № 167.

Читать. Извлечь пропущенные концовки. Подойдите к заголовку текста и запишите его.

Первый порошок

Powa! На скатертях видны следы. Охотники смотрят на местность. Вот и Осинка на расчистке следов зайки.Здесь он слушал тишину ночи. По опушке леса следи за лисицей. От рождений остаются следы белков. Она спряталась на вершине высокой ели. Охотник вернулся без добычи, но радостным и светлым остался день первых пороши.

Соколов-Микитов И.

  • Выполните письменный анализ как часть речи любого из выделенных имен существительных.

Написание безударного падежа существительных в кратном числе

Упражнение № 168, с.72

Читать. Подчеркните названия существительных, которые не употребляются в форме множественного числа.

Ягода, Волга, Сахар, Мед, Кравец, Моблеры, Долина, Кислый, Вермишель, Водоросль, Марс.

Задание № 169.

Запишите имена существительных, не имеющих уникальной формы.

Санки, лыжи, коньки, ролики, колготки, плоскогубцы.

Упражнение № 170.

Запишите неизменные существительные, имеющие только одну форму.

Кафе, какао, шайба, пианино, кофе.

Упражнение № 171.

Устно заблокировано название Коррида. Запишите конец этого имени существительного в каждом случае.

И. п. -Ю Д. П. -Ю. Т. П. -Y

Р. П. -Я. В.Н. -Y P. P. -Y

Упражнение № 172.

Читать. Подчеркните основу предложения.

И вот уже мороз трещит (МН.ч., И.П.)
И серебряные поля средние (МН.ч., Р.П.).

А. Пушкин

  • Укажите количество и регистр имен существительных.

именительный падеж

Упражнение № 173, с. 73

Читать. Вставьте недостающие буквы.

Почему с приходом уже
тропинки стали хрупкими?
Потому что по ночам лужи
Окно вставили в окна.

Островского С.

  • Найдите имена существительных во множественном числе и укажите падеж.
  • Ударение в каждом предложении быть.

Упражнение № 174.

Читать. Вставьте недостающие буквы. Извлеките окончание имен существительных во множественном числе в именительном падеже.

Машинисты, космонавты, инженеры, чартеры, агрономы, повара, учителя, комбайнеры, трактористы, директора, библиотекари, путешественники, врачи, пассажиры.

  • Составьте и запишите предложения с любыми именными существительными, используя их сначала в именительном падеже, а затем в винном падеже.

Повара готовят обед.
Я видела поваров на кухне.

Ответы сайта на задачи по теме PODE

Упражнение № 175, с. 74

Читать. Обозначьте словами акцент.

Сосульки, как носы у пастуха (Р.П.),
И тают, как карамель.
Слышу звон апрельских капель (Р.П.),
Поет весенние капельки.

Я. Козловский

  • Найдите названия существительных в кратном числе в родительском падеже, укажите падеж. (Херлин, капли)
  • Ударение во втором предложении, грамматические основы.

Задание № 176.

Читать. Запишите названия существительных в родительском падеже, множественного числа от одного из выделенных слов.

Дерево, деревня, сапоги, носки, очки, бетон, облако, город, бизнес, туфли, рукавицы, гуси, кобура, полотенце, мышка, облачко, брат, сестра, инструмент, лопата, газета, товарищ.

Много деревень, деревьев, облаков, городов, дел, гусей, мышей, товарищи.
Нет инструментов, столкновений, туч, братьев, сестер, лопаты, газет.
Пара полотенец, сапоги, носки, очки, туфли, гесыт.

Упражнение № 177, с. 75

Читать.

Что я слышу в Мещерском районе, кроме гула соснового бора? Плачет перепел [ы] и ястреб [ы], свист конвоиров, суетливый стук Дятля [ов], вой волка [ов], шелестящая сыпь [она] в рыжеволосой, вечерней плачущей гармошке в деревне и в деревне. ночь — ружье от вредителей] Да, загонщик — деревенский стражник.

K. Pouustay

  • Найдите в тексте названия существительные в форме множественного числа и множественного числа.Выделите отделку корпуса.

Задание № 178.

Читать. Составьте фразу из названия числительного и названий существительных в родительском падеже множественного числа.

16 (кг, яблоки и персики).

11 (звания, профессия).

8 (м., Ленты), 8 (пар, чулки).

12 (попугаи и канарейка).

20 (пара, кроссовки и туфли).

12 (км, ж / д пути).

  • Запишите составленную фразу.Цифры, обозначения единиц веса, меры длины пишите полностью.

Шестнадцать килограммов яблок и персиков.

Одиннадцать наименований профессий.
Восемь метров ленты, восемь пар чулок.
Двенадцать попугаев и канарейка.
Двадцать пар кроссовок и туфель.
Двенадцать километров железнодорожных путей.

Упражнение № 179, с. 76

Читать. Объясните значение одной из этих пословиц.

Люди (В.П.) не осуждают, иначе заметят.
Знакомьтесь с людьми (В.П.) Не лесть, а честь.
Сб для людей (R.P.), live out и people (IP) для вас.

  • Укажите регистр над именем существительного в форме множественного числа.

Задание № 180.

Прочтите отрывок из стихотворения К. Ледяного «Господин Учитель Жук». Вставьте пропущенные запятые.

Вот стрекозы, мухи, мошки,
Пчелы, осы и шмели,
Муравьи, сверчки, козы
Урок дошел до жука.

  • Составьте и запишите ответ на вопрос.

Какой Жук учит алфавиту?

Жук учит азбуке стрекоз, мух, мошек, пчел, ОС, шмелей, муравьев, сверчков, чявок.

Упражнение № 181.

Вспомните сказку К. Чуковского «Айболит». Составьте и спишите предложение в этом начале.

Айболит угостил кролика, мотылька, бегемота, голый.

Действующий сертификат, предлагаемый случай

Упражнение № 182, с. 77

Прочтите отрывок из стихотворения М.Огонь «Зимнее заклинание». Вставьте недостающие буквы.

Русая зима:
На куртке из мороза
Из прозрачного льда (Р.П.),
Звезды-снежинки (Р.П.).
Все в бриллиантах (pp), жемчуге (pp),
В разноцветных огнях (pp) …

Задание № 183.

Читать. Убедитесь в названии дела. Соедините строки названия падежа и окончания названий существительных в этих падежах.

Duty case -ah
Current padege -am,
Предложено case -ami, —

Упражнение № 184.

Читать. Вставьте недостающие буквы.

1. Рыба (DP) — вода, птицы (DP) — воздух, а человек (DP) — вся земля. 2. Красный обед с пирожными (т. Д.) И речка — берега (т. Д.). 3. Жить в соседях (пп) — вести разговоры (пп).

  • Укажите падеж существительных, стоящих во множественном числе.

Упражнение № 185, с. 78

Читать.

Там по неизвестным дорогам в [ах] (пп)
Уровень D [s] (I.P.) Беспрецедентный ZVV R [her] (R.П.).
Хижина там на вихре их ножа на [ах] (пп)
Сто ЭТО без ОКО Н (Р.П.), без двух п [она] (Р.П.) …

А. Пушкин

  • Укажите регистр имен существительных, стоящих в форме множественного числа, выделите их окончания.
  • Подчеркните изученные заклинания.

Задание № 186.

Читать. Вставьте недостающие буквы.

Виктор Михайлович Васнецов написал постановочную картину «Снегурочка».
Зима. Ночь. Темный лес. Луна освещает сугробы. Острые алмазные звезды сияют во мраке небес.
Девушка в красивом платье наткнулась на серебристую поляну. На девушке пушистый брокер, шапка с маской, теплые варежки. Парс на шубе вышит удивительным узором: не снежинки, а аппликация.
В лучезарном свете, словно живая, дрожит ель, дрожит тонкая береза. Мерцающие в глубине леса, словно светлячки, сельские огни.
Заклинания русской сказки согрели душу художника.В этой картине он воплотил поэзию и очарование родной натуры.

По И. Долпополовой

Упражнение № 187, с. 79

Читать. Вставьте буквы, отсутствующие в словах.

Привет, Гость-Зима!
Мы просим милосердия к нам
Песни Севера поют
В лесах и полях.

Никитин И.

Выберите имя существительное и приготовьтесь рассказать о его грамматических признаках.

Упражнение 188.

Рассмотрим рисунок.

Составьте рассказ о рисовании. Запиши это.

Морозный зимний день ребята решили провести на воздухе. Вася и Петя катались на лыжах. Коля с Анной весело кружили по ледяному льду. Ваня поднялся с горки на санках. Только Бобик бегал вокруг ребят и Ляля. Еще он хотел покататься.

ГДЗ Русский язык 3 класс Рабочая тетрадь РФ

Владение собственной речью считается признаком хорошего тона, образованности и абсолютной вменяемости.Современный мир построен, прежде всего, на понимании социальной системы, благодаря которой происходит обмен информацией. Текущий ритм заставляет человечество тесно взаимодействовать во всех направлениях, и, безусловно, прямой контакт играет важную роль. Сегодня речь пойдет о замечательном учебно-издательском издании Образование УМК «Школа России». Рабочая тетрадь по русскому языку 3 класс Канакина, Горецкий Прекрасное дополнение к основному учебнику. Внимательно проанализировав две ветки учебного материала, ребята смогут в кратчайшие сроки закрыть огромную базу.В процессе освоения интересных упражнений могут быть случаи, которые легко и просто приведут к неудачам. Это крайне негативно, влияет на учебную деятельность и снижает успеваемость ученика по всем направлениям. Чтобы этого не произошло, специалисты всей страны рекомендуют использовать готовые домашние задания. На портале GDZPutin Собрано решебников с правильными ответами На все существующие вопросы, а это значит, что сложная задача больше никого не сможет напугать.

Предмет довольно интересный, а потому учеников ждут неожиданные сюрпризы и множество непростых заданий. Русский язык на протяжении всей школьной карьеры, направлен на одну цель. Грамотное устное и письменное изложение мыслей. Важно не просто пересказать или продумать текст, это нужно делать с соблюдением всех правил, которыми насыщена наша необъятная речь. Трекчишки фокусируют видение в словах, связывающих длинные предложения. Глаголы, существительные, падежи и т. Д.Отточив фундаментальные темы, получается добраться до сути, а главное, понять, почему и какие свойства так или иначе действуют. Конечно, путь будет долгим, ведь до юниоров наметилась многоуровневая система, с которой после ознакомления необходимо грамотно сотрудничать на всех уровнях. Стоит отметить, что направление входит в число обязательных экзаменов. Следует сделать вывод, расставить приоритеты и постепенно двигаться к цели.Здесь помочь в разборе домашних заданий сможет онлайн Решебник , с вашей четкой программой верных ответов .

ГДЗ к ноутбуку в канале Россия за 3 класс Предлагает воспользоваться уникальным предложением, решить д / с быстро и без подъемника. На страницах шпаргалки есть решение любого примера, и ребенку нужно только переписать. Также есть полный разбор упражнений, именно эта частица считается самой бесценной.Все чаще можно наблюдать тех, кто выбирает на своей школьной стезе верного товарища в лицо GDZ И ни капельки не сомневаются в выборе.

Готовое домашнее задание на русском 2 Климанова. Имена собственные и общеупотребительные

Как только второклассники продолжат свой нелегкий путь изучения русского языка и достигнут середины начальной школы, могут начаться проблемы с выполнением домашних заданий. Перед ребенком стоят сложные сроки и упражнения, требующие детального рассмотрения.Климанова разработала программу, которая позволяет детям легко осваивать темы, а все учебники были рекомендованы Министерством образования для использования в учебных заведениях.

Основная обязанность обучения второклассников — познакомиться с языковыми единицами, переходами от одного звука к большому слову, связкой фраз с предложениями. В конце концов, ученик обязан усвоить концепцию текста и полностью с ним ознакомиться. Наряду с этим он постепенно узнает о таких частях, как существительное, глагол и прилагательное.

Родители часто не могут помочь своему ребенку с домашним заданием. Иногда бывает сложно ответить на вопрос даже взрослым. Именно для таких моментов создали ГДЗ на русском языке для 2 класса Климанова, Бабушкина часть первая и вторая … Решебник поможет своему читателю четко усвоить и закрепить информацию. Он помогает развить тягу к знаниям, не вызывая у школьников отвращения или неприятия.

ГДЗ для рабочей тетради по русскому языку для 2 класса Климанова Л.F. можно скачать.

ГДЗ для тестов по русскому языку для 2 класса Михайлова С.Ю. можно скачать

На этой странице вы найдете ГДЗ на русском языке для 2 класса из рабочей тетради (часть 2). Авторы учебного пособия — Л.Ф. Климанова и Т.В. Бабушкина. Надеемся, они будут вам полезны для проверки вашего домашнего задания.

Материал представлен в следующей форме: задание, если необходимо, затем пояснения по выполнению (возможно, со ссылкой на правила или аналогичные упражнения), заполненная версия, дополнительные пояснения, тестовые слова, если необходимо.Если возникнут вопросы, обязательно задавайте их в комментариях под материалом.

Звуки и буквы. Слог. Стресс

Разделение мягких и жестких знаков (б, б)

Упражнение 112 — стр. 4

Покажи Ваню, как заменить слова так, чтобы на них была мягкая разделительная метка (б) .
Выполнено задание:

Лист — листья, крыло — крылья, дерево — деревья, братья — братья, бревно — бревна, перо — перья. Соловей — соловьи, воробей — воробьи, муравьи — муравьи, ручей — ручьи.
Упражнение 113 — стр. 4

Прочтите. Подчеркивайте слова мягкими знаками-разделителями.
Выполненное задание: вспомните определение

Мягкий знак, который пишется после согласных перед буквами е, ё и, ю, i, называется разделительным.

Таким образом, из представленных в упражнении слов следует выделить слова: Дарья, семья, жизнь, игра, метель, шить, пить, друзья. Во всем остальном слово «б» — показатель мягкости согласных.Таким образом, получаем:

Упражнение 114 — стр. 5

Завершите предложения, используя выбранные вами слова.
Выбор слов: олень, северный олень, семья, семя, вода, поле.

Выполненная задача:
P.S. В слове «кровати» вставили букву «д». Контрольное слово — гребень или гребень. В этих словах за согласной следует гласная.

Упражнение 115 — стр. 5

Добавьте слова с мягким разделителем.
Выполнено задание:

Вареные в сахарном сиропе ягоды — варенье.Пчелиные домики — ульи. Метель — это метель.

П.С. Может быть сложность в названии пчелиных домиков. То есть какой улей или улей правильный? Если обратиться к словарю, то все становится на свои места.

  • Улей — слово в родительном падеже.
  • Ульи множественного числа.
Упражнение 116 — стр. 6

Запишите слова в две группы: сначала с мягкой разделительной меткой (b), а затем с жесткой разделительной меткой (b).

Выполненное задание:

Лить, шить, мишка, листочки, Наталья. Избегайте, заявляйте, саркастично, сжимайте, входите.

Какие слова не попали в эти группы?

В эти группы не вошли слова с мягким знаком, что является показателем мягкости согласного.

Упражнение 117 — стр. 6

Спишите текст, вставив пропущенные буквы.

Голова б пришла зима. Whirled white claps b yami.Тогда в б юг спокойный. Брат б Я Саша и Ил б Получил лыжи.

Слово и его значение — что это слово говорит

Упражнение 118 — стр. 7

Различаете ли вы слово и предмет? Сравните предметы и модели слов. Заполните звуковые схемы и запишите слова.

Обведите буквы, произношение которых не соответствует написанию.

Прочтите стихотворение Е. Успенского.Спишите, вставив пропущенные буквы.

Песня о предметах и ​​словах Дети должны помнить И знать, как два и два, Что в этом мире Pr e дметы и сл О вау.

Подчеркните предложение, которое считаете правильным.

Люди общаются с помощью предметов. Люди общаются словами.

Имена собственные и общеупотребительные

Упражнение № 119 — стр. 8

Представьте, что вам подарили щенка и кошку.Как вы их называете?

Я назову своего щенка Адам. Я назову своего кота Флэш.

С какой буквы вы напишете свои ники? Почему?

Клички животных пишутся с большой буквы, потому что это имена собственные.

Упражнение 120 — стр. 9

Прочтите анекдот.

Приглашаем в гости наших соседей: корову Матрёну, свинью Улиту, быка Мирона, подберезовика Никита, овцу Пелагею, утку Варвару, барана Авдей, селезня Захару.

Из выделенных строк сначала запишите имена собственные, а затем нарицательные.

Имена собственные: Матрена, Улита, Мирон, Никита, Пелагея, Варвара, Авдей, Захар. Нарицательные существительные: божья коровка, свинья, бык, кабан, барашек, утка, баран, селезень.

Упражнение 121 — стр. 9

Прочтите текст. Впишите ваши имена собственные.

Моя деревня Сосновка — моя деревня. Он очень красивый и легкий. Поселок стоит на берегу реки Белая. По берегам реки растут высокие сосны.Рядом с поселком просторные луга. Утка на лугу Варвара с утенком и коровой Матрёна … Но подберезовик Никита да свинья Julitta . А котик в доме Тимка. Любит сметану. Тимка — гурман.

Какие еще имена собственные есть в тексте? Подчеркнуть.

Запишите подробные ответы на вопросы.

  • Как называется село?
  • На берегу какой реки он стоит?
  • Кто пасется на лугу?
  • Кто живет в доме?
Село называется Сосновка.Поселок стоит на берегу реки Белая. На лугу пасутся утка Варвара с утенком и корова Матрена. В доме живет кот Тимка.
Упражнение 122 — стр. 11

Напишите о себе. Правильно заполните предложения на письме.

  • В каком городе (селе, селе) вы живете?
  • На какой улице находится ваш дом?
  • Какая у вас река?
Я живу в Екатеринбурге. Мой дом на улице Ленина.У нас есть река Исеть.
Упражнение 123 — стр. 11

Прочтите скороговорку. Вставьте недостающие буквы.

Собрано млн ромашка м ромашки на горе. Потерян млн ромашка м Во дворе ромашек. (Н. Кончаловская)

Близкие и противоположные по значению слова (синонимы и антонимы)

Упражнение 124 — стр. 12

Сопоставьте эти слова со словами, близкими по смыслу, с таким же количеством букв.Запишите их.

Лес — сосновый бор, холод — мороз, тепло — тепло, базар — рынок.

Слова на выбор: рынок, бор, мороз, жара.

Упражнение 125 — стр. 12

Запишите на память отрывок из сказки А.С. Пушкина. С чем сравнивается месяц? В выделенных словах подчеркните безударные гласные, впишите контрольные слова.

Месяц, месяц мой друг, Pos O заблокировано (s O лото), стр. O качок (п O ГРАММ)! Вы набрали на ешьте (приходите на л) в глубокой темноте, Пухлый, светлый О окы (светлый О ), И твой обычай любящий, Звезды на тебя смотрят.

Соответствует слову месяц близкому по значению слову.

Синоним слова месяц: луна, ночная звезда.

Упражнение 126 — стр. 13

Читать загадки.

Зимой греет, Поле белое , Весной тлеет, семя черное . Летом умирает Кто сеет, осенью оживает … Понимает. (dream G ) (pi с mo)

Запишите выделенные слова попарно.

Зимой — летом умирает — оживает, белый — черный.

Это синонимы или антонимы? Подчеркните правильный ответ.

Упражнение 127 — стр. 14

Прочтите текст. Где студент ошибся? Устно исправляйте его ошибки.

Найдите и подчеркните правописание в выделенных словах. Напишите контрольные слова в скобках.

Да леко (d а л) на юге, в чреве эвенков. Природа там очень суровая.Зима (z и мы) короткая (до O роток) и горячая. Лето долгое. Ночь длится четыре месяца. Люди привыкли отапливать тепло (f a R). Они носят меховую (m e x) одежду.

Слова на выбор: на юге — на севере, длинное — короткое, жаркое — морозное, длинное — короткое, на жару — холодное.

Запишите ответы на вопросы, подберите правильные слова.

Где живут эвенки? Эвенки живут на Севере. Какое лето на Севере, какая зима? Короткое лето и продолжительная зима.Как люди справляются с простудой? Люди носят меховую одежду.

Тематические группы слов

Упражнение 128 — стр. 15

Прочтите слова. В выделенных словах подчеркните написание, в скобках напишите проверочные слова.

Исполнено опциона:

Разделите слова — названия вещей на три группы.

Мебель: кресло, шкаф, диван, ширма. Посуда: чайник, стакан, кастрюля, кружка, блюдце, сковорода.Одежда: платье, перчатки, варежки.

На какой общий вопрос отвечают слова всех трех групп: что? или кто? Подчеркнуть.

Упражнение 129 — стр. 16

Читать стихи К. Чуковского. Запишите слова одной тематической группы.

Так чайник бежит за кофейником, Болтает, болтает, гремит …. Что: чайник, кофейник.

Найдите и подчеркните родственные слова. Обозначьте в них корень. поставить знак ударения.

Упражнение 130 — стр. 16

Прочтите две группы слов.Найдите и подчеркните лишнее слово в каждой группе.

Кто? Соловей, чижик, бабочка. Что? Яблоко, груша, малина.

Задайте вопрос кто? или что? каждой группе.

Состав слов

Корень — это основная часть слова. Однокорневые (родственные) слова

Упражнение 131 — стр. 17

Помогите Ане и Ваню собрать группы связанных слов. Выберите корень.

Выполнено задание:

То.слова родина, родители, родственники имеют общий корень — род ; слова родной и родной имеют общий корень — родственный , а слово весна имеет корень весна .

Упражнение 132 — стр. 18

Прочитать отрывок из стихотворения Ю. Тувим. Подчеркните имена собственных родственников художника.

Кто не слышал о художнике Тралиславе Трулялинском! А он живет в Припевайске, в Веселинском переулке.С ним и цыпленок — Твидлидер, И дочь — Твидли, И сынишка — Тамблвид, И пес — Твидлидер.

Сравните эти слова. Обсудите, чем они похожи. Выделите и обрисуйте общую часть этих слов.

Слова из стихотворения Бориса Заходера: Трулялинский, Твидл, Твидл, Твидл, Тамблд образованы от слова «тру-ля-ля», что означает радость, веселье. Все эти слова образованы от одного корня путем добавления к ним различных суффиксов.Отметим общее в этих словах.

Упражнение 133 — стр. 18

Прочтите предложение. Запишите связанные слова, вставив пропущенные буквы. Выберите корень.

Родственные слова: голубь, голубь, голубятня. Все они имеют общий корень — голубой.

Упражнение 134 — стр. 19

Выберите связанное слово для каждого слова и запишите его.

Выборные слова: теленок, слоненок, тигрица, грач, корова, слоняется.

Слон — слоненок, тигр — тигрица, корова — корова, грач — ладья.

Какие слова нельзя назвать родственными?

Слон и бездельник не связаны между собой, а корова и теленок не связаны.

Упражнение 135 — стр. 19

Прочтите предложения. Вставьте недостающие буквы.

Найдите и подчеркните родственные слова. Обозначьте в них корень. Поставьте акцентный знак.

Вода — это красота природы. Мурмур а т и мч а есть родниковые воды.Чистая вода тихо бьет из источника. Водные брызги красиво блестят на солнце.

Теперь выделим корень в подчеркнутых словах и поставим в них ударение:

То. словами: вода, вода, вода и вода — корень: вода.

Упражнение 136 — стр. 19

Прочтите. Выделите предложения. Назовите текст. Запишите его, вставив пропущенные буквы и правильно заполнив предложения на письме.

Выполнено задание:

Холодная зима Стоит x O заболоченная зима.Белый пушистый k O вера покрыта n O la и x O lma. D e revia, автор n O cham tr e от мороза. Рыба ушла на дно рек и О зёр. L и Са спрятался в N O re. Только г O лодка волк бродит l e я, n O лам и дороги.
Упражнение 137 — стр.20

Найдите связанное слово для каждого слова.Вставьте недостающие буквы.

Игра «Кто быстрее?» Гладкий кий — гладкий прибл. Slip cue — сколько осталось пройти. Sweet cue — сладкий прим. Хрупкий — хрупкий ок. Узкий — узел прибл. Роб Кий — робость.

Подчеркните пропущенные буквы. Объясните их написание в корнях слов.

Упражнение 138 — стр. 21

Прочтите. Найдите одинаковые корневые слова для выбранных слов. Запишите пары связанных слов. Выберите корень.

Выполнено задание:

Мороз — мороз, морозилка, мороз, мороз, разморозка. Снег — снеговик, Снегурочка. Огород — посадка, огород, огородник.

Теперь выделим корень в одноороговых словах:

Упражнение 139 — стр. 21

Выберите корень в связанных словах.

Вставьте пропущенные буквы. Подчеркните проверочные слова.

Tra v ka — tra v a, tra v ear, tra v inca… Du b ki-doo b OK, do b очки … Gla s ki — gla s OK, gla s онки. Доро ф ка — дорого ф йенка.

А давайте выделим корень в словах:

Упражнение 140 — стр. 22

Прочтите народные пословицы и поговорки.

Запишите пословицы и поговорки, вставив пропущенные буквы.

Выполнено задание:

Рыба маленькая, а ухи сладкая.Каша хорошая, но чашка маленькая. Ложка дегтя портит бочку меда. Зимой шуба — не шутка.

П.С. Напишем тестовые слова для слов с пропущенными буквами.
Ry b ка — ры б a, слабый d ka — sla d ок ча нс ка — ча нс эчка, ло ф ка — ло ф эчка, шу б ка — шу б а.

Упражнение № 141 — стр. 23

Запишите пары связанных слов.Выберите корень.

Запишем пары связанных слов:

Звезда звездная, ненастья дождливая, счастье счастливое.

Выделим корень этих слов:

Есть ли среди написанных слов слова с непроизносимыми согласными? Подчеркните буквы вместо этих звуков.

Среди написанных слов слова с непроизносимыми согласными: звездное, дождливое, счастливое.

Префикс

Упражнение 142 — стр. 23

Списать, открыв круглые скобки.

Все птицы полетели на юг. Дети спели веселую песенку. Студенты написали диктант.

Часть слова перед корнем:
предлог или префикс
Обведите правильный ответ.

Упражнение № 143 — стр. 24

Сформируйте и запишите новые слова с приставками for-, re-.

Игра «Кто быстрее?» Запись — запись, перезапись. Беги — беги, беги. Иди — заезжай, двигайся. Carry — доставить, нести.Играть — играть, переигрывать. Говорить — говорить, говорить. Кричать — кричать, кричать вниз. Прыгать — прыгать, прыгать.

В чем разница между записанными вами связанными словами?

Записанные родственные слова различаются по значению.

Упражнение 144 — стр. 24

Какая буква отсутствует в словах? Запиши это. Обозначьте префиксы.

О нас б выяснилось, что будет контроль. Я шел в гору круто под б кушал.Машина с б проехал с горы и под б заехал на причал.

В словах отсутствует буква «ъ». Теперь обозначим префиксы в словах пропущенными буквами.

П.С. При анализе слов по их составу «ъ» не относится ни к префиксу, ни к корню слова. Однако в начальной школе для простаты наряду с приставкой выделяется твердый знак.

Упражнение 145 — стр.25

Попробуйте образовывать новые слова с приставками.Какое правило нужно запомнить?

Вход, въезд, выезд, переезд, проезд. Он объявил, представил, объявил. Ел, ел, ел, ел.

При формировании новых слов с префиксами следует помнить следующее правило.

Разделительный сплошной знак (b) ставится после префиксов, оканчивающихся на согласную, перед буквами e, e, yu, i.

Суффикс

Упражнение № 146 — стр. 26

Прочтите и скопируйте отрывок из сказки «Ублюдок Заяц.»

Жил-был в лесу заяц. Большой хвастун. — У меня не усы, а усы, не лапы, а лапы, не зубы, а зубы. Я никого не боюсь!

Подчеркнуть родственные слова.

Подумайте, какие слова передают хвастовство зайца, вселяют в него уверенность и поднимают ему настроение.

Следующие слова придают уверенности зайцу: усы, лапы, зубы, образованные суффиксом — ищем -.

Выберите корень, суффикс и окончание в подчеркнутых словах.

Вспомните, что случилось с героем сказки «Заяц-сволочь». Прочитать и запомнить сказку «Заяц-сволочь» можно по ссылке.

Упражнение 147 — стр. 27

Формируйте слова с суффиксами -ik- и -OK- .

Игра «Кто больше?» Дом uk , нос великобритания , глазок uk , цвет uk , мяч uk … Лед ОК , дом ОК проушина ОК , лист ОК , сын ОК .

Выбор слов: глаз, нос, лист, цвет, сын, шарик.

Упражнение № 148 — стр. 27

Формируйте ласковые имена с суффиксом -enk- .

Даша — Даш энк и Коля — Кол энк и Оля — Ол энк и Саша — Саш энк и Маша — Маша энк и Миша — Миша энк а

Части речи Что такое части речи?

Упражнение № 149 — стр. 28

Аня и Ваня отгадывают загадки.Помоги им.

Гудит, а не моторчик, Летит, а не птица, Жалит, а не змея. (Шмель) Летит черный орел, Крылья расправлены, Солнце залито красным. (Облако)

Разделите слова на три группы.

Слова — названия предметов: мотор, птица, змея, орел, крылья, солнце. Слова — это названия знаков предметов: черный, красный. Слова — это названия действий предметов: гудение, полет, покалывание, сплющивание, замерзание.

Подчеркните существительные, которые отвечают на вопрос кто?

Существительное

Упражнение № 150 — стр. 29

Запишите пять слов — названия предметов, которые вы видите вокруг себя в классе.

В новой строке напишите пять слов — названия объектов, которые вы видите за окном.

Письменный стол, стол, стул, доска, мел. Дерево, птица, небо, солнце, дом.

Подчеркните слова, которые отвечают на вопрос what ?

Упражнение 151 — стр. 29

Читать стихи В. Берестова. Выпишите выделенные существительные для вопросов.

Жаворонок Жаворонок поле! Нет певица более чудесная. В чистом поле дом твой, в ясном небе песня … Кто? Жаворонок, певец. Какие? Поле, дом, небо, песня.
Упражнение 152 — стр.30

Угадайте, из каких сказок эти герои: «Гуси-лебеди», «Колобок», «Федорино горе».

Старик, старуха, заяц, волк, медведь, лисица — герои из сказки «Колобок» … Девушка, мышка, печь, яблоня — герои из сказки «Лебедь» гуси » … Кофейник, чашки, блюдца, тарелки — герои сказки «Федорино горе» .

Запишите сначала неодушевленные существительные, а затем одушевленные.

Задайте вопрос, на который ответят слова каждой группы.

Плита, яблоня, кофейник, чашки, блюдца, тарелки. (Что?) Старик, старуха, заяц, волк, медведь, лисица, девочка, мышка. (Кто?)

Упражнение 153 — стр. 31

Прочтите стихотворения А. Барто «Имя и фамилия». Подчеркните имена собственные.

У нашего Василия есть имя и фамилия. Сегодня n e рвоклассники Поступили в класс.Не растет e Васенька заплакал и сразу заявил: — У меня есть фамилия! Я Вася Чистяков. — Бп и сали мгновенно Василий В уч е ников. Да, имя и фамилия — Ни капельки не мелочь!

Введите полное имя мальчика. И как бы ласково это называть? Запиши это.

Полное имя мальчика — Василий Чистяков. Нежно его можно назвать Васенькой.

Упражнение 153 — стр. 31

Прочтите текст.Вставьте недостающие буквы. Найдите и подчеркните имена собственные.

St O лиц нашей Родины — Москвы. Посреди гор O да есть старый кремль и красная площадь. В и потрошить машины по Тверской улице. Это главная улица ул. О . лица.

Запишите краткие ответы на вопросы.

Как называется столица нашей Родины? Москва.

Что в центре города? Кремль и Красная площадь.

Как называется главная улица столицы? Тверская.

Упражнение 155 — стр. 32

Прочтите и запишите заявление К. Ушинского.

Наше Отечество, наша Родина — Мать Россия.

Думаете, слова Отечество и Родина — синонимы?

Слова Отечество и Родина — синонимы.

Упражнение 156 — стр. 32

Прочтите слова. Сначала выпишите существительные в единственном числе, а затем существительные во множественном числе.

Волки, слоны, собаки, мухи, жуки, стрекозы, соловьи, воробьи, вороны, гусеницы, кошки, аисты, муравьи. Единственное число — муха, стрекоза, гусеница, муравей. Множественное число — волки, слоны, собаки, жуки, соловьи, воробьи, вороны, кошки, аисты.

Упражнение 157 — стр. 33

Помогите Ане и Ване составлять из слов предложения. Запишите их.

Яблоки спелые яблони спелые. Заяц, в, морковь, огород, лакомится. Ворон сидит на ветке.На яблоне созрели яблоки. Заяц в саду ест морковь. На ветке сидит ворон.

Подчеркните существительные единственного числа.

Упражнение 158 — стр. 34

Прочтите отрывок из текста. Дайте ему название.

Животные степи В степи много животных. Здесь кроликов , чье брюхо находится под землей. Мелкие лисички рост из кот … а также огромные птицы рост из овец … (По Н. Сладкову)

Выпишите выделенные слова. Определите и обозначьте их количество.

Кролики (множественное число), лисички (множественное число), кошка (единственное число), птицы (множественное число), овцы (единственное число).

Ответьте на вопрос: «Что необычного можно увидеть из степи?»

Степь — равнина, на которой нет деревьев. На первый взгляд степь кажется безлюдной, но в ней обитает множество животных. Степные животные активны в ночное время. Обитатель степей — суслик, впадающий в зимнюю спячку.В степи обитают также сурки, тушканчики, слепыши. Помимо грызунов в степи можно встретить копытных, прилегающих птиц, насекомых и хищных млекопитающих.

Упражнение 159 — стр. 34

Прочтите стихотворение М. Бородицкой. Вставьте пропущенные буквы в слова.

Напишите стихотворение по памяти.

Книги в упаковке, книга готова d ки, Бумага gla d coy shine tetra d ки.

Подчеркните существительные во множественном числе.

П.С. В слово « закладки » вставлена ​​буква « d », тестовое слово — , убей d точек … В слово « ha d coy » вставлена ​​буква « d », тест слово гладкое ок … И в слово « tetra d ki » вставлена ​​буква « d », контрольное слово tetra d points .

Упражнение 160 — стр. 35

Прочтите текст.Подчеркните существительные.

Аня нашла котёнка и принесла его домой. Аня ухаживала за котенком. Котенок подрос и стал очень красивым.

Когда было целесообразно заменить существительные одним из слов его , она , он ? Запишите текст, заменив существительные одним из слов его , она , он где необходимо.

Аня нашла котёнка и принесла его дом. Она ухаживал за котенком. He выросла и стала очень красивой.

Глагол

Упражнение № 161 — стр. 36

Рассмотрим рисунок. Расскажите, чем занимаются студенты.

Составьте и запишите два или три предложения, используя выбранные вами слова. Подчеркните глаголы.

На детской площадке жизнь кипит. Мальчики играют в футбол. Маленькая собачка Жук весело бегает по полю.Одна девушка прыгает через скакалку. Вероника качается на качелях. А Ирина и Вера разговаривают.

Выбор слов: играть в футбол, бегать, прыгать, качаться, говорить.

Упражнение № 162 — стр. 37

Угадай объект по его действиям. Запишите ответное слово.

Сияет, светит, согревает (что?) Солнышко. Собака бегает, прыгает, лает (кто?). Петух поет, кусается, летает (кто?).

Упражнение № 163 — стр. 37

Используйте стрелки для соединения существительных с глаголами.Подчеркните глаголы.

Что ты делал?

Обведите правильный ответ.

Упражнение № 164 — стр. 38

Читайте и отгадайте загадки. Какая часть речи используется для описания загадки? Подчеркните эти слова.

Светит, а не согревает. (Луна) Летит — молчит, Лжет — молчит. Когда он умрет, Тогда он будет рычать. (Снег) И топчут ее, И режут, Она не гневается, Она ласково отвечает.(Почва)

Смысл головоломки описывается с помощью глагола.

Вспомним, как подчеркивать орфографию >>

Первые 12 упражнений мы сделаем позже.

В программе «Перспектива» начальной школы учебник авторов Климановой и Бабушкиной является справочником для школьников по русскому языку. Продолжаем работать с учебниками и рабочими тетрадями этих авторов. Программа усложняется, во второй части вы все чаще будете заглядывать в нашу ГДЗ.Мы надеемся, что вы быстро разберетесь с этим и найдете нужные ответы. Предлагаем Вам ГДЗ по учебнику русского языка, 2 класс, к его второй части на этой странице ГДЗ для 7 гуру. Пусть ученик сам делает домашнее задание, но чтобы родители могли проверить ответы, ГДЗ должен быть очень полезен. Готовые домашние задания призваны облегчить жизнь родителям, а не детям!

Если в тексте отсутствует написание, как обычно, необходимо его подчеркнуть. Некоторые учителя очень требовательны и занижают оценку, считая отсутствие подчеркивания ошибкой.Вспомним, как подчеркивать орфографию >> В задачах учебника есть вопросы для устных и письменных ответов. Некоторые учителя требуют подробных письменных ответов на устные вопросы, поэтому учитывайте требования учителя.

Помните, что в 1, 2, 3, 4 классах начальной школы очень важно получить хороший почерк. Буквы должны быть прямыми, четкими, текст без помарок.

Ответы на задания проверены и одобрены учителем начальных классов.

ГДЗ к учебнику русского языка 2 класс часть 2

Стр. 4. ГДЗ к теме Слово и его значение

P. 4. Что сказано в этом слове

P. 14. Имена собственные и общеупотребительные

Контроль. 13. Прочтите слово по порядку, сначала в левом столбце, а затем в правом столбце.
Сравните слова, определите, что у них общего и чем они отличаются.
Напишите предложения по образцу.

Самара, Москва, Тверь — города.Волга, Ока, Нева — реки. Вася, Петя, Вова — это имена.

Контроль. 14. Выберите и запишите пять имен собственных и пять нарицательных существительных.

Ответ на упражнение 14:

Россия, О б, Маша — имена собственные. Кошка, собака, город — существительные нарицательные.

Контроль. 15. Решайте головоломки. Запишите имена ребят. Какие слова лишние?

Ответов на головоломки:

Наташа, Вова, Валя, вода, бананы, Ваня, Надя.

Контроль. 16. Как пишется ваше полное имя и отчество? Запиши это. Это ваше имя собственное.

Пишем свое имя и отчество. Например: Артем Александрович, Елисавета Дмитриевна.

Контроль. 17. Мальчика можно назвать по-разному: мальчик, школьник, школьник, второклассник, сын, внук. А что можно сказать о девушке? Запиши это.

Девочка, студентка, школьница, второклассница, дочка, внучка.

Контроль. 18. Прочтите слова. Разделите их на две группы: имена собственные и нарицательные.
Напишите слова в два столбца.

собака Полкан
кошка М урка
кошка в ICQ
собака Д ружок
корова З орка
теленок Рыжий
лошадь В воронке

Контроль. 19. Прочтите слова. Объясните, чем они отличаются. Устно вставляйте подходящие слова в каждое предложение.

1. Лева С Кворцов построил дом для скворцов.
2. Олег Пастухов в гостях у пастухов.
3. Андрюша Рыбаков любил слушать рассказы рыбаков.
4. Толя Арбузов принес много арбузов.
5. Женя Охотников читает книгу об охотниках.

Записываем любые 2 из этих предложений.

Контроль. двадцать. Дайте своим собакам клички, которые начинаются со звуков w-w, d-t. Запиши это. Какие правила ты помнишь?

Ж учка, Ш арик, Димка, Тишка.

Контроль. 21. Прочтите слова. Есть ли среди них собственные имена? Правильно ли написаны слова? Запишите слова, исправляя ошибки.

Животные, кошка, лошадь, собака, Неды, Мурка, П ир.

Контроль. 22. Рассмотрим чертежи. Дайте своим животным такие имена, чтобы они отражали их характер или указывали на их внешний вид. Составьте и запишите 3-4 предложения об этих животных.

Корова Пеструшка пасется на лугу.Щенок Трех чудес будит нас утром звонким лаем. У кота M atroskin полосы на спине и на хвосте.

Контроль. 23. Прочтите анекдоты А. Кушнера. Какие нарицательные существительные поэт превратил в имена собственные? (фонтан, коляска, диван, компот, редька) Придумайте подобное четверостишие и запишите его.

Семен Семенович Семенов!
Руслан Русланович Русланов!
Картон Картонович Картонов!
Банан Бананович Бананы!

Стр.19.ГДЗ в тему Многозначные слова

Контроль. 24. Рассмотрим чертежи. … Составьте и запишите 4 предложения с помощью слова «кисть». Сколько значений имеет это слово.

Шторы украшала длинная кисточка. Из-под его листьев виднелась гроздь винограда. Художник взял кисть и нарисовал стену. Я поднял руку.

Контроль. 25. Когда можно использовать слово идет? … Составьте предложение с этим словом.

С утра идет дождь.

Контроль. 26. Прочтите слова. Составляйте с ними фразы.

Золотой браслет, золотые стрелки, золотой человек.

Контроль. 27. Прочтите стихотворение …

Ветерок спросил, пролетая мимо:
— Почему ты, ржаной, золотой?
И в ответ шуршат колоски:
— Наши золотые руки поднимают нас!

Контроль. 28. Прочтите предложения.Подумайте, почему разные вещи названы одним и тем же словом. Что они имеют общего? Запишите, подчеркните неоднозначные слова.

1. У нашего кота Барсика пушистый хвост. На хвосте самолета видна красная звезда.
2. Носик маленького Саши покраснел от мороза. Носовая часть катера утонула в невысоком песчаном пляже.
3. В ночном небе вспыхнула ослепительная молния. Внезапно расстегнулась молния на лыжной куртке.

Контроль.29. Рассмотрим чертежи. Можете ли вы использовать такие словосочетания: нос самолета, нос лисы, нос корабля? … Составьте предложение с любой из этих комбинаций.

Лисий нос чует маленькую мышку даже под слоем снега.

Контроль. тридцать. … Составьте 2–3 предложения со словом «игла».

Швейная игла застряла в игловодителе. Ёжик защищается от врагов иголками.Другое название спицы — спица.

Контроль. 31. Прочтите стихи. Каковы значения слова колокол? …

Колокольчик — это колокольчик, а колокольчик — это цветок, они похожи друг на друга, слово неоднозначное.

Вербальное творчество

Контроль. 32. Прочтите стихотворение И. Токмаковой. Что это: смешное, грустное, обычное или удивительное? … Запишите выделенные слова и составьте пары по шаблону.

Boot language — язычок котенка; картофельный глазок — дверной глазок; горлышко бутылки — горлышко соловья.
Окно ко — окошко эк, шишка — око а, картошка — картошка, бугристая шея — шея ек.

Стр. 25. Ответы в теме Слова, похожие по звучанию и написанию, но разные по значению (омонимы)

Контроль. 33. Нарисуйте шаблоны слов. Сравните слова по значению, звучанию и написанию. (то же самое) Составьте два предложения из любой пары слов, которые звучат одинаково, но различаются по значению.

Мы выращивали в саду зеленый лук. Иван взял лук и стрелы и отправился в путь.

Контроль. 34. Посмотрите картинки … Составьте 4 предложения из любого из заданных слов и запишите их.

Бык пасся на лугу и жевал траву. Мост твердо стоял на быках. У нашего окна тихо пела овсянка. Мама приготовила овсянку на завтрак.

Стр. 26. ГДЗ по теме Родственные слова (синонимы)

Контроль.35. Прочтите группы слов … Запишите пословицу. Составьте 2-3 предложения с любым из заданных слов согласно рисунку.

Никто не родился мудрым, но учился.
Дети вежливо поздоровались с дедушкой. Мудрый старик рассказал им интересную историю. Кот убежал от разъяренной собаки.

Контроль. 38. Списать оферту. Можно ли заменить слово шустрый синонимом изворотливый? (да) Подчеркните буквы безударных гласных.

Смелые, быстрые ножницы парили над водой и потрескивали хлором.

Контроль. 39. Прочтите синонимы. Какие из них вы чаще всего используете при обращении к семье? Спиши эти слова.

Копирование из учебника.

Контроль. 40. Прочтите строки из сказки А.С. Пушкина. Какие синонимы вы можете найти для выделенного слова? (матери — матери, матери, матери, матери) Запишите катрен по памяти.(записывая)

Вербальное творчество

Контроль. 41. Прочтите стихи. Запишите синонимы.

Метели, метели, метели. Канитель, шум, давка. Озноб, озноб, озноб, озноб.

Контроль. 42. Прочтите стихотворение … Составьте 1-2 предложения о том, как выглядит дуб осенью. Запишите их.
Выпишите из текста 4 слова с безударными гласными, 1 слово с непроизносимой согласной.

Дуб имеет толстый ствол и раскидистую крону. Его листва остается зеленой до поздней осени.
Пока ждал (ожидал), боялся (боялся), стоял (стоял), закаленный (ожесточенный), поздно (опоздал).

Контроль. 43. Прочтите слова, которые Аня и Ваня считают синонимами. Правильно ли они подбирали слова для групп? (нет, презирать — это слишком)

Творческое изменение

Контроль. 44. Какое слово повторяется в диалоге…? (слово сказано )

Контроль. 45. Прочтите текст. Исправьте это, заменив повторяющиеся слова синонимами. … Дайте ему имя и запишите в исправленном виде.

Прогуливаясь по парку, мы увидели великолепные фонтаны и красивые беседки. Симпатичные девушки бегали по аллеям с воздушными шарами.

Стр. 33. ГДЗ в тему Противоположные по значению слова (антонимы)

Контроль. 46. ​​ Прочтите пословицы… Запишите выделенные слова попарно. Сравните их по значению и звучанию …

Хорошее — это плохо, мало — это много, ленивый — проворный.

Контроль. 47. Прочтите слова-антонимы из «Словаря синонимов и антонимов» М. Львова. Спишите стихотворные строки А. Жарова. Обведите антонимы.

Были ясные рассветы
Были дождливые дни …

Контроль. 48. Прочтите стихотворение Г. Сапгира. Найдите антонимы в тексте.Сопоставьте слова с пропущенными буквами, чтобы проверить слова. Пишите слова попарно, вставляя буквы.

Низкий — высокий, близкий — дальний, маленький — отличный, кислый — сладкий.
Rock zal — скажем, низкий — низкий — высокий, высокий — высокий, близко — близко, далеко — да, тяжелый — твердый, сладкий — сладкий.
Каждый мужчина на свой вкус.

Контроль. 49. Найдите для каждого слова из левого столбца слово с противоположным значением (антоним) из правого столбца. Напишите слова парами.

Высокий — короткий, длинный — короткий, сложить — вычесть, чудесный — отвратительный, смелый — трусливый, ласковый — грубый, купи — продай.

Контроль. 50. Прочтите текст … Сопоставьте антоним солнца со словом. Запишите новый заголовок. Какой день можно описать в тексте с таким названием? Замените все выделенные слова антонимами и запишите полученный текст.

Плохой день

Холодный ветер дует тебе в лицо. Уныло дрожат листья на деревьях.По небу плывут тяжелые облака. Лодка быстро плывет по темной воде.

Стр. 36. ГДЗ по теме Устойчивые словосочетания

Контроль. 51. Прочтите предложения … Запишите их. (записывая)

Контроль. 52. … Выберите в правом столбце значение для каждого фразеологизма. Запишите фразеологизмы с их значениями по образцу.

Закатайте рукава — старательно, старательно.Через рукава — как-то. Нельзя проливать воду — они очень дружелюбные, неразлучные. Взяться за ум — стать рассудительнее, рассудительнее.

Страница 39. Ответы на тему Тематические группы слов

Контроль. 53. Прочтите слова. Разделите слова на 3 группы: люди, машины, космос. Запишите их.

Люди: строитель, дворник, сапожник, учитель.
Автомобили: грузовик, ракета, самолет, компьютер.
Космос: Луна, Юпитер, комета, ракета, звезды, солнце.

Контроль. 54. Прочтите. Для каждой группы выберите слово с общим значением и запишите его по шаблону. Какое слово может быть общим для всех групп слов?

1. Липа, сосна, ель — деревья. 2. Сирень, жасмин, акация — кусты. 3. Астра, ирис, роза — цветы. 4. Деревья, кусты, цветы — это растения.

Контроль. 55. Составьте несколько тематических групп слов: названия сезонов, дней недели, школьных предметов, домашних и диких животных.Запишите слова любой группы.

Времена года: весна, лето, осень, зима.
Дни недели: понедельник, вторник, среда, четверг, пятница, суббота, воскресенье.
Предметы: математика, русский язык, литературное чтение, окружающий мир, физическая культура, музыка, изобразительное искусство.
Домашние животные: коза, овца, корова, собака, кошка.
Дикие животные: медведь, волк, лиса, заяц, лось, косуля.

С. 41. Проверь себя

1. Найдите среди слов собственные имена.Правильно напишите их на письме.

Леша, Машенька, Морозко.

2. Сопоставьте слова в каждой строке со словами с общим значением.

Линейка, тетрадь, учебник, ластик — школьные принадлежности.
Помидор, картофель, огурец, морковь — овощи.
Зима, весна, лето, осень — времена года.

3. Найдите слово с несколькими значениями. Запиши это.

4. Запишите пары слов, указав синонимы буквой с и антонимы буквой а.

Луна — месяц (а), мир — ссора (а), буря — ураган (в), зима — лето (а), храбрый — трусливый (а).

5. Найдите устойчивые обороты речи. Объясните их значение.

1. Во время урока сядьте на булавки и иголки. 2. Работайте небрежно.

Стр. 42. ГДЗ по теме Состав слова

Как собрать и разобрать слово

Контроль. 56. Прочтите песню. Кому адресованы ее слова? Эти слова похожи по смыслу? У них есть общая орфографическая часть? выпиши эти слова… Подчеркните в этих словах общую часть.

Я кот, кот это кот, кот нормальный, котик ик.

Контроль. 57. Прочтите слова. Разделите их на 3 группы и запишите.

С корнем -dar-: дарить, дарить, дарить.
С корневым винтом-: винт, винт.
С корнем-бок-: боком, боком.

Упражнение 58. Запишите предложения. Выберите корень в связанных словах. Сделайте акцент. Обратите внимание на написание корня.

Списываем, выделяем дугой корень СВЕТ в словах свет, свет, светлячки, свет, свет. Корень родственных слов пишется одинаково.

Контроль 59. Прочтите слова. Кому они звонят? (детеныши животных)

Общая часть — суффикс YONOK. Списываем слова, обозначаем суффикс -йон домиком.

Упражнение 60. Рассмотрим рисунок. Читай слова. Найдите в них общую часть перед корнем.(Общая часть перед корнем — это префикс PRI.) Запишите слова. Подчеркните в них общую часть перед корнем. Составьте рассказ, используя картинки и слова.

Когда они летали, когда они плавали, когда они бежали, когда они шли, когда они ехали, когда они мчались.
Все друзья приехали на праздник в Айболит. Плыл матрос со своим попугаем. Прибежали дети. В Тяни-Толкай прибыла обезьяна. Пёс Абба и свинья бросились бежать. Птицы прилетели.

с. 46 ГДЗ в тему Корень — это основная часть слова. Однокорневые (родственные) слова

Контроль. 61. Прочтите текст. Назовите это. (К водопою) Найдите в тексте название каждого животного и его детеныша. Запишите эти слова попарно по образцу … Отметьте дугой в каждой паре слов общую часть — корень … Запишите предложения со связанными словами.

Слон топал за слонихой.За лисицей-матерью ползла лиса. За мамой-ежиком последовал ёжик. Медвежонок последовал за матерью-медведицей.

Контроль. 62. Рассмотрим рисунок. Читай слова. Записать слова. Добавьте ориентиры для корней. Сравните слова по значению и написанию. Какое из слов не принадлежит к группе родственных слов?

Слово водитель не относится к группе родственников.

Контроль. 63. Прочтите. Связаны ли все слова в группах? (нет) Выпишите только родственные слова, выберите корень.

Звонит, звонит, звонит.
Холод, холод, холодильник.
Горный, горный, горчичный.
Море, матрос, морковь.

Контроль. 64. Завершите предложения одними и теми же корневыми словами: море, море, побережье, моряк, моряк.

1. Мы живем на берегу Черного моря. 2. Мой отец — моряк. 3. Отец служит на большом морском корабле. 4. Моряк — жена моряка. 5. Отдыхали в небольшом приморском городке.

Распределяет корень MOP в перечисленных однокоренных словах.

Контроль. 65. Рассмотрим рисунок. Прочтите вопросы. Запишите ответы. Выпишите похожие слова из ваших ответов. Чем они похожи? Что у них общего? (корень САД) Выберите корень.

1. На рисунке художник изобразил цветущий сад.
2. Этот сад выращивал садовник.
3. Он держит в руке садовые ножницы.

Контроль. 66. Прочтите предложения. Найдите похожие слова…

1. Летний дождь щедро орошал засохшие поля. 2. Утром капельки росы блестят на солнышке. 3. Я люблю бродить по росистой траве. 4. К полудню роса уходит.

Запишите слова одного корня. Выберите корень. Как проверить букву безударной гласной в корне слова? (нужно выбрать такое родственное слово, чтобы ударение приходилось на эту букву)

Контроль. 67. Прочтите … Какое слово поможет вам правильно написать все остальные связанные слова? (слон, соль, еда) Запишите группы слов.Добавляем рут.

Контроль. 68. Подберите родственные слова для этих слов, одно из которых обозначает предмет, а другое — знак предмета.

Fly — пилот — пилот.
Сияй — свет — ….
Дружба — …
Влюбись — …

Какая часть родственных слов остается неизменной? Как это называется? (root) Выделите эту часть …

Контроль. 69. Прочтите текст. Разделите текст на предложения и запишите, правильно форматируя предложения на письме.найти одинаковые коренные (связанные) слова. Обведите их. Какие из них являются валидацией?

Маша и Ира вышли на поляну. Там паслись телята. Мычала желтая телка Буренка. Черная цыпочка Ночка грызла траву. Цыпленок Зорька пил воду. Бычок Буян перебежал пригорок. Пастух Ваня звал его давно.

Цыпленок, цыпленок — это проверочные слова.

Контроль. 70. Прочтите предложения. Для слов с пропущенными буквами выберите тестовые слова из слов, которые нужно выбрать.Запишите предложения, вставив пропущенные буквы. Напишите тестовые слова в скобках.

1. Друзья мира были ( мира ) после ссоры. 2. Сестра на me r yala (на me r ka) новое платье. 3. Сама стиральная машина pro polo с фекалиями ( polo e) белья. 4. Девочка по адресу la sc ala ( lasc a) котенок. 5. Хорошо спрятаться от солнца в тех деревьях и ( shadow )! 6.Старик ты чан ул ( чан эм) золотая рыбка невод. 7. Не Ms l ́lo ( извините k) солнечное тепло для хорошего загара. (Е.Измайлов) 8. В нашем пруду живут вау ( живых т) карпа. 9. Во дворе школы второклассники с лен или ( лен ка) веселый снеговик. 10. Была оттепель и снег на отметке ли n al ( li n cue) до лыж.

Выделите корни в словах с пропущенными буквами и в тестовых.

Контроль. 71. Прочтите. Найдите пословицы среди предложений и запишите их по памяти. выберите слова одного корня для выбранных слов.

Берегите нос в сильный мороз. В зимние холода все молоды. Зимой снег глубокий — летом хлеб высокий.

Контроль. 72. Прочтите слова. Определите, какие буквы отсутствуют. Выберите тестовое слово для каждого заданного слова и запишите слова попарно.

Гриб — гриб ок, Рыба — рыба а,
куст — куст ок, шуба ка — шуба а,
дождь — дождь а, береза ​​ка — береза ​​а,
холод — холод ок , трава — трава а.

Упражнение 73. Прочтите загадки Н. Бетенковой. Запишите любую загадку, вставив пропущенные буквы. Найдите корни в выбранных словах.

Я горький, я сладкий (сладкий),
Я тянусь к солнцу с гребня ки (гребень а),
Полезный друг для детей (друг а),
И мой имя просто поклон (лук а).

Отбираем корни сладкой гряды каждой луковицы.

Я круглый, я гладкий (гладкий),
И на вкус приятно сладкий (сладкий).
Знает каждого малыша (малыша),
Что меня зовут арбуз (арбуз с).

Выберите корни гладкого сладкого арбуза для малышей.

Контроль. 74. Прочтите текст. Дайте ему название и запишите, вставив пропущенные буквы.Объясните их написание.

Котята родились от кошки Анфиски (котята а).
Вскоре котята открыли глаза (глаз а) и порезались зубами (зубками). Ребята впервые вылезли из корзины. Один залез (залез) под шкаф (а). Другой залез (залез) под кровать. Под кроватью были сапоги (boot o k). Котенок залез в сапог (сапоги и) и заснул.

Учитель может потребовать, чтобы вы выделяли корни в словах с пропущенными буквами.

С. 57. Ответы к уроку Префикс

Контроль. 75. Сформируйте новые слова из этих слов, добавляя префиксы: over-, na-, c-, re-, from-, under-, pri-, pro.
Пишите, читайте, летайте. Запишите новые слова. Выделите в них префиксы.

Писать, писать, писать, писать, переписывать, от писать, писать, писать, о чем писать.
Читать, читать, перечитывать, читать.
Лети, лети, лети, лети, лети, лети, лети, лети.

Контроль. 76. Прочтите слова. У каких есть префиксы, а у каких нет? Сначала запишите слова без префиксов, обозначьте в каждом из них корень. Затем запишите слова с приставками, обозначьте в каждом из них корень и приставку.

Контроль. 77. Рассмотрим рисунок. Составьте и напишите рассказ по картинке, используя выбранные слова. Выделите в них префиксы.

На краю рощи стоит хижина.Он окружен высокими стройными березками. Деревья подходят очень близко к дому. Высоко в небе летит стриж. На лугу распустились цветы. Яблоки в саду спелые.

Выделяем приставки: кружат, ступили, летят, цвели, спелые

Контроль. 78. Вот карта города. Устно объясните, как добраться из школы на стадион. Используйте слова для действия … Запишите свою историю. Выделите префиксы в словах.

После школы хожу на стадион.Я выхожу из школы и поворачиваю налево. Потом перехожу улицу по пешеходному переходу и иду прямо. Через пять минут выхожу на стадион.

Контроль. 79. Понаблюдайте за написанием разделительного сплошного знака и сделайте вывод, в каком месте слова и перед какими гласными оно написано.

O b ебать, с live, oh bъ я сплю, с b e st.

Контроль. 80. Устно. Заключение написано под упражнением.

Контроль. 81. Прочтите слова. Запишите слова, вставив мягкий или жесткий разделитель там, где это необходимо. Выделите корень и префикс (если есть) в каждом слове.

Контроль. 82. Найдите ошибки в диктовке второклассника. Какое написание он знает недостаточно хорошо? Объясните его ошибки.

Как я провел день

Утром встал и сел за стол. На столе стояла белая обеденная скатерть.Я ЕСТЬ с кашой, а теперь пью чай. Мой старший брат Коля о бъ раздвоился, чтобы сделать забор. Я помог ему забить ставку.

P. 62. GDZ по суффиксу темы

Контроль. 83. Отгадай загадку. Спиши это. Обозначьте суффикс (поиск) в каждом выделенном слове.

Глаз ищу а, усы ищу а, хвостик, когти и моет все чище. Это кот.

Контроль.84. Рассмотрим чертежи. Как называются изображенные на них музыкальные инструменты? Запомните имена музыкантов, играющих на этих инструментах. Запишите слова по шаблону.

Контроль. 85. Запишите слова — имена спортсменов, изображенных на картинках. Суффиксы выбора: -ист, -щик-. С этими словами составляйте и записывайте предложения. Подчеркните буквы безударных гласных в корнях слов.

Футболист забил гол сопернику.Хоккеист ударил клюшкой по шайбе.

Контроль. 86. Обратите внимание на суффикс -chik. Какие слова с этим суффиксом имеют уменьшительное значение и каковы профессии людей?

Уменьшительное значение — 1 группа (кафедра — кафедра …), профессия — вторая (муха — пилот …)

Контроль. 87. Прочтите текст. Замените выделенные слова тем же корнем, который будет иметь один из суффиксов: -enk-, -k-, -ik-. Какую коннотацию эти суффиксы придают словам? (уменьшительное) Запишите измененный текст.Какое сейчас описание животного? (ласковый)

Заяц uk

Есть зайцы uk и много врагов в лесу. И все же он жив, не горюет. Выручайте нос, чувствительные уши К и, быстрый нож К и неприметную шубу К а. Летний заяц серый энк грн. На земле, в траве серого не видно. К зиме заяц ук и меняют наряд.Новая шерсть от до , и они становятся густыми, теплыми иен kaya, bel enk th, незаметны на снегу.

Выберите суффиксы в выбранных словах. В слове кролик есть суффикс ik, корень заяц (от «заяц»)

С. 66. ГДЗ в тему Конец

Контроль. 88. Прочтите текст. Попробуйте восстановить недостающую часть слова.

Пришла весна. Весной довольны люди и животные [е].От весны ждут тепла и радости.

Контроль. 89. Прочтите текст. Что с этим не так? Как мне это исправить? Угадайте, какая часть слова поможет связать все слова в предложении. (окончание)

Многие школьники пользуются компьютером [ом]. Компьютеры помогают нам решать арифметические задачи [и], печатать сказки и рассказы. Вы можете играть в интересные игры на своем компьютере.

Контроль.90. Изменяйте слова по образцу, находите и выделяйте окончания.

1. Сестра [и] — сестры [и], подруги [ы] — подруги [и], студент — студент [ы], книги [ы] — книги [и].

2. Школы [a] — из школ [s], воды [a] — из вод [s], реки [a] — из рек [и], руки [a] — из рук [и].

Контроль. 91. Прочтите текст … Запишите текст, вставив недостающие окончания.

Какие оценки может иметь отличник?

Соседка получила письмо от друга из Германии: «Привет, Маша!» Я хорошо учусь.В немецком — «1», в русском — «1», в арифметическом — «2». У меня только по одному и по двое. Я почти отличница [а] ».
Маша не поняла [а], она попросила учителей [y] помочь мне разобрать букву. Учителя [а] сказали, что в Германии лучшая оценка — единицы [a], а худшая оценка — 5. В целом все наоборот!

стр. 68. Проверьте себя

1. Назовите основную часть слова. (корень)

2. Определите, какие части слова выделяются словами.Чашка — цыпленок (суффикс цыпленок), на -school-n-th (префикс at), слева — a (окончание a), когда — town -ny (корневой город).

3. Собирайте слова одного корня в группы.

Лес, лесник, лес, лес, лесничество. Лист, лист, лист, лист.

Стр. 69. ГДЗ по частям речи

Какие части речи

Контроль. 92. Выразительно прочтите строки из сказки К. Чуковского… Сначала запишите слова, отмеченные одной звездочкой, а затем — двумя звездочками. Что общего в словах каждой группы?

Чайник, утюг, сковорода — предметы.
Бег, болтовня, дребезжание, бег, кряканье, прыжки, бренчание, стук — таковы действия предметов.

Контроль. 93. Прочтите слова. Определите, какие из них представляют собой предметы, а какие — действия предметов. Сначала запишите слова, отвечающие на вопрос «Кто?», Затем — на вопрос «Что?», Затем — на вопрос, что он делает? Соедините слова двух групп.

Кто? Мальчик, лягушка, птичка, малыш.
Что? Лодка, мяч, самолет, дерево.
Что он делает? Плавает, прыгает, летает, растет, ходит.

Лодка (что делает?) Плывет. Мальчик (что он делает?) Идет. Лягушка (что делает?) Прыгает. Мяч (что делает?) Летит. Птица (что делает?) Летит. Самолет (что делает?) Летит. Дерево (что оно делает?) Растет. Малыш (чем он занимается?) Растет.

Контроль.94. Прочтите слова. Подумайте, на какие три группы можно разделить эти слова. Что общего в словах каждой группы? Что они имеют в виду? На какие вопросы отвечают? Напишите слова в три столбца.

Предмет Предмет Характеристика Предмет Действие

идет красивая акация
библиотека синяя обучающая
вишня узкая бег
огромный медведь пишет
крутой мальчик дружит
компьютерный рюкзак

Контроль. 95. Прочтите слова группами. Обсудите, что означают слова каждой группы: предметы, знаки предметов или их действия. На какие вопросы они отвечают?

1 — шт .; какие? кто?
2 — действия предметов; что делать? что делать?
3 — знаки объектов; который?

Контроль. 96. Прочтите рассказ Н. Сладкова. Что вы узнали о волке? Выпишите из текста три слова — название объекта, три слова — названия действия объекта и три слова — названия атрибута объекта.

Названия предметов: волк, детеныши, луна.
Названия действия объекта: живет, избегает, поднимает.
Наименования атрибута объекта: серый, крупный, круглый.

Контроль. 97. Прочтите текст из старинного русского учебника. … Попробуйте написать текст в поэтической форме, вставив пропущенные буквы. Можно ли проверить все пропущенные буквы? Попробуйте сами составить небольшой текст с описанием природы.

Родная живопись

Родные милые карты (слова):
Поля, березки (березки) и леса,
Луга, овраги и равнины,
А под горой (горой) звеню.
Ивы склонились над ручьем.
Деревня видна (vi d) вда ли (да).
Поля золотые под солнцем.
Кричат ​​журавли на болоте.

Через лес ведет узкая тропинка. Вдоль нее растут высокие деревья. Белые березы располагаются по самому краю. Сосны тянутся к небу длинными ветвями. Вдали виднеется деревня.

Контроль. 98. Читайте скороговорки. Научитесь быстро их произносить.Запишите слова, обозначающие действия предметов. Добавьте вопрос к каждому слову.

Что они делали? Маневрировал. Что вы наделали? Не выловлен. Что ты сделал? Я скучаю по этому.

С. 76. ГДЗ по теме Существительное

Контроль. 99. Прочтите текст. Запишите слова, отвечающие на вопросы …

Алеша, папа, яблони, груши. Эти слова обозначают предметы и отвечают на вопросы кто? какие?

Контроль.100. Прочтите стихи. Запишите неодушевленные существительные. На какой вопрос они отвечают?

Что? Вещи, молоток, тиски, плоскогубцы, напильник, ножовка, ловкость.

Контроль. 101. Прочтите стихотворный текст. Какие существительные отвечают на вопрос кто? Запишите их вместе с вопросом.

Кто? Олень, лев, барсук, рысь, детеныши.

Контроль. 102. Прочтите начало рассказа Шарля Перро (перевод М.Булатов). Запомни его название. Найдите в тексте слова, отвечающие на вопрос «Кто?» а на вопрос какой? Найдите буквы безударных гласных в словах ответов. Подчеркните их. Устно выберите тестовые слова.

Кто? Миллер, сыновья, осел, кот, братья. Какие? Наследие, мельница.
Мельник оставил трем своим сыновьям в наследство.
Братья немедленно разделили наследство своего отца.
Старший брат принял мельницу.
Средний брат разошелся по деревням.
Младший из братьев получил ко та.

Контроль. 103. Разделите существительные на две группы. Запишите сначала одушевленные существительные, затем неодушевленные существительные.

Анимация: (кто?) Медведь, сорока, лягушка, воробей, герой, мальчик, девочка, пассажир, лошадь, кошка.
Неодушевленные: (что?) Мак, дуб, лавка, береза, арбуз, капуста, морковь, горох, осока.

Контроль. 104. Игра «Кто это? Что это?». Рассмотрим рисунки…

1. Покупатели, мама, ребенок, малыш, полки, корзина, куртка, штаны, сапоги, груши, яблоки, ананасы, бананы, апельсины, киви, фрукты, помидоры, картофель, овощи, магазин.

2. Зоопарк, слон, песок, птички, воробьи, забор, зрители, мама, дети, волосы, куртка, штаны, сапоги, шапка, шапка, морковь, интерес.

Контроль. 105. Прочтите предложения … На какой вопрос отвечает каждое из этих слов? Какие из них можно назвать существительными, а какие нет? Почему? (потому что это действия предметов) Спишите предложения.Подчеркните существительные.

Разожгли духовку, чтобы испечь пироги.
Покрывало из снега, все поле было покрывалом.
В бортах корабля открылась утечка. Из крана потекла вода.
Пила колец в мастерской. Лось пил воду из лесного ручья.

Контроль. 106. Прочтите текст. Почему некоторые слова в этом тексте написаны с заглавной буквы? (Это имена собственные.)

Контроль. 107. Назовите и запишите группами как можно больше имен собственных с заданными значениями.Какое из этих имен следует заключить в кавычки? (названия машин и журналов)

Названия городов: Москва, Тула, Воронеж, Пенза, Белгород, Курск, Екатеринбург, Новосибирск, Омск, Владивосток, Хабаровск, Париж.

Названия рек: Дон, Енисей, Обь, Иртыш, Лена, Волга, Амур, Кама, Ангара, Тобол.

Названия морей: Азовское, Черное, Андаманское, Баренцево, Берингово, Красное, Охотское.

Названия стран: Россия, Китай, Япония, Таиланд, Индия, Монголия, Франция, Италия, Испания.

Названия столиц разных государств: Москва, Пекин, Париж, Мадрид, Рим, Коломбо, Бангкок.

Названия автомобилей: Тойота, Мазда, Жигули, Камаз, Рено, БМВ.

Названия детских журналов: «Веселые картинки», «Нафаня», «Мурзилка», «Три кошки».

Контроль. 108. Прочтите предложения. Запишите свои собственные существительные. Какие буквы в выбранных словах следует проверять? Запишите их вместе с контрольными словами.

Г видон, И ришка, Гришка, Маришка, Сальтан.

О кно — окна, пос д ня — опоз д ал, грачи — ладья, улетай — полет, запекать — печь, вентсе — пучок, грустно — грустить и быть, лицо — лицо.

Контроль. 109. Прочтите слова в две колонки. … Найдите их подходящее место в предложениях.

1. Сережа Муравьев не боится муравьев. 2. Игорь Листьев сделал букет из листьев. 3. Витя Васильков сорвал букет васильков. 4. Иванова Поля вернулась с поля.5. У Маленькой Груши груши в корзине. 6. Юра Горшков принес пять горшков.

Контроль. 110.

Котенок и щенок

У Миши родился щенок. А у Кети был котенок. Щенок и котенок стали очень хорошими друзьями. Они ели из одной миски.

Контроль. 111.

Имена писателей: И.А. Крылов, А.С. Пушкин, Ф. Тютчев, К. Чуковский, С.Я. Маршак.

Названия городов: Самара, Псков, Новгород, Владимир.

Названия стран: Россия, Италия, Польша.

Контроль. 112.

Поля ел быка в поле. С поля вол вывел Полу.

Контроль. 113.

Теленок был шерстяной и мокрый. Ему дали имена: Бобик, Рекс, Тузик, Свифт, Гаврюша.

Шарик, Дядя Федор, Б обик, Рекс, Тузик, С тремитный, Гаврюша.

Контроль. 114.

Имена, фамилии людей, клички животных, названия стран, городов и рек пишутся с большой буквы.

Контроль. 115.

Обыкновенная история

Щенок прошел по улице
Не тот друг,
Не тот Пух.
Гулял в метель и на солнце
И гулял под дождем и мокро
И даже если шел снег,
По улице шел щенок.
Гулял в жару
В мороз
И в сырость
Гулял
Гулял
Гулял
А он вырос.
В. Левин

Контроль.116.

1. Вдоль гор, множественное число. Дале во множественном числе есть шуба единственного числа. да кафтан в единственном числе … (Баран) 2. Не куст в единственном числе. , и с множественными листьями. , не сорочка, а сшитая. (Книга) 3. Утиный блок. в море, а хвост единичный на блоке забора … (Ковш) 4. В голубом небе, блок h. пластинчатый блок плавает. (Луна)

Контроль. 117.

Тарелк [ы], геро [ы], растение [ы], картинг [ы], комната [ы], квартира [ы], лопат [ы], магазин [ы], мальчики [и].Это словарные слова.

Контроль. 118.

Стрижи и сороки — птицы. Щуки и ерши — рыба. Ландыш и плоды шиповника — это цветы. Ежики и кролики — животные. Щавель — это растение.

Контроль. 119.

Директора, подрядчики, водители, торты, плотники.

Упражнение 121.

В магазине купили пару чулок и пару носков.
В автобусе нет свободных мест.
У Танюши много дел.
С одной яблони собрано несколько килограммов яблок.
На рынке много помидоров, апельсинов и мандаринов.
В магазине большой выбор сапог, валенок и валенок.

Упражнение 122.

Большинство существительных. Предметы объединены словом багаж.

Стр. 91. GDZ по теме глагол

Упражнение 123.

Мастеринг, оценка, прыжки.

Упражнение 124.

слов ответят на вопрос, что делать? и обозначают действия предметов.

Ржат — держит, de lit — разделяет, отменяет — отменяет, встречает — взмах, торп — выносит, шепот — шепот, встречает часть — встречает, трещит — трещит, смешивает — смех.

Упражнение 125.

лежал всю зиму
Весной убежал в речку.

По какой дороге они едут шесть месяцев и идут шесть месяцев?

Я плыву под мостом
И виляю хвостом.
Я не хожу по земле
Есть рот, но я не говорю
У меня есть глаза — я не моргаю
Есть крылья — я не летаю.

Упражнение 126.

Что? Ручьи, снег, бутоны, солнце, птицы.
Что они делают? Бегут, прилетают, набухают. Что он делает? Согревает, тает, сияет.

Весной солнце светит ярче и согревает сильнее. Снег тает. Идут быстрые потоки. Почки набухают на ветвях деревьев. Перелетные птицы прилетают с юга.

Упражнение 127.

Шофер (что он делает?) Ведет машину.
Врач (что он делает?) Лечит людей.
Дворник (что он делает?) Подметает двор.
Трактористы (что они делают?) Вспахивают землю.
Садовники (чем занимаются?) Сажают деревья.

Упражнение 128.

Что они делают? Они прыгают, кружатся, накапливаются, носятся, грохочут, трескаются.

Эти глаголы относятся к действиям нескольких вещей.

Упражнение 129.

Отдых в деревне

Летом мы часто ходили на речку. Там мы купались, нежились на солнышке, катались на лодке. На опушке леса собирали землю для нику и рвали щавель. Мы пошли на луг косить сено. Мы радовались и смеялись.

Перескажите записанный текст так, чтобы он говорил о действиях одного человека.

Летом часто ходил на речку.Там я плавал, грелся на солнышке, катался на лодке. На опушке леса собирала клубнику и рвала щавель. Я пошел на луг встряхнуть сено. Я был счастлив и смеялся.

Упражнение 130.

Утка кричит. — Утки плачут и т. Д. Дятел стучит. — Дятлы стучат и т. Д. Собака молчит. — Собаки молчат и лопнет мороз. — Морозные трещины и орел летит. — Летят орлы. Котенок спит. — Котята спят.Корабль стоит на месте. — Корабли стоят.

Упражнение 131.

гл. гром. Lil Ch. дождь. Гл. Солнце. Гл. разноцветная радуга.

Упражнение 132.

Игра «Волшебник» … Перескажите текст, как будто события уже произошли.

Володя вернулся из школы очень грустным. Он получил двойку. Его бабушка очень расстроилась.

Заменить выделенные слова антонимами.Запишите получившийся текст.

Володя вернулся из школы очень бодрым. Он получил пятёрку. Его бабушка была очень счастлива.

Упражнение 133.

Иван Большой — дрова рубить,
Васька-повар — воду носить,
Медвежье сердце — топить печь,
Сиротка Гришка — кашу варить,
А Тимошка — петь песни,
Песни петь и танцевать
Чтобы развлечь братьев и сестер!

Над вписанными глаголами карандашом подписываем гл.

Упражнение 134.

Первая группа слов обозначает предметы. Это существительные. Вторая группа обозначает действия предметов. Это глаголы.

Pike cуществительное плывет гл. … Мужчина существительное Ch. … Лошадь существительное бежит гл. … Ласточка существительное летает гл. … Лягушка существительное прыгает гл. … Змея существительное ползает гл. …

Упражнение 135.

Летний вечер. За лесами
Солнце уже село.
На краю далекого неба
Заря покраснела.

Упражнение 136.

Зи ма недаром злится,
Я ее провожал —
Мы стучим в окно
И он оттесняет тебя с дороги.

В стихотворении используется техника олицетворения.

Стр. 99. ГДЗ по теме название прилагательное

Упражнение 137.

Какой? Ледяной, лубяной, светлый, темный.

Это прилагательные.

Упражнение 138.

Укажите с помощью прилагательных различные знаки предметов.
по вкусу по форме по цвету

Яблоко (какое?) Сладкое, круглое, красное.
Слива (какая?) Сладкая, овальная, пурпурная.
Лимон (какой?) Кислый, овальный, желтый.
Орехи (какие?) Вкусные, круглые, коричневые.

Упражнение 139.

Красный, сладкий, сочный, горький.

Упражнение 140.

Очень алый, сахарный, зеленый, бархатный кафтан.
Круглый, красный, сладкий, с гладкой зеленой кожицей.

Упражнение 141.

Прочтите текст. В чем его основная идея? (Нам нужно беречь природу) Назовите текст. (Луговые цветы)

Луг (какой?) Зеленый.
Колокола (какие?) Синие.
Гвоздики (какие?) Красные.
Ромашки (какие?) Белые.
Оля (какая?) Маленькая.

Упражнение 142.

Теплый, маленький, пушистый, серебристый, гибкий, быстрый, собачий.

Упражнение 143.

Березовая роща. Кислый суп. Тонкая кожа и ца. Зубастый Хищник ну и вотное. Пуш-ап и поношенный платок. Хорошее чувство. Толстое ухо.

Каждая фраза состоит из прилагательного и существительного.

Упражнение 144.

Белый ландыш, василек синий, мак красный, груша спелая, вишня крупная, рябина тонкая, кольцо золотое, полотенце пушистое.

Пишем прилагательное над прилагательными.

Упражнение 145.

1. Черная ворона сидит на ветке. 2. Серый заяц ест морковь в саду. 3. На вешалке висит детское пальто. 4. На яблоне висят красные яблоки. 5. Коля катался на красивых роликовых коньках. 6. Водитель уверенно ехал по широкой трассе.

Упражнение 146.

Маленькое животное пряталось под кустом. У него были длинные уши и короткий хвост. Тело покрыто сединой.Глаза животного были испуганы.

Упражнение 147.

Весеннее утро прохладное. Воздух чистый и чистый. На ветвях деревьев распускаются первые листочки. Земля покрыта зеленым ковром. Вокруг жужжат насекомые. Все рады новому весеннему дню!

Упражнение 148.

Составляйте предложения с выделенными словами.

Greens — green — зеленеет.
Желтизна — желтая — желтеет.
Чистота — Чистота — Чистота.
Ласка — ласковая — ласковая.

Зеленый жук ползет по траве. Над цветком порхает желтая моль. Воздух в лесу чистый и свежий. Легкий ветерок трясет ковыль на лугу.

Какая часть слова сохраняется во всех словах каждой группы? (зеленый, желтый, чистый, ласковый) Как это называется? (Корень) К какой части речи относится каждое слово? (1 — существительное, 2 — прил., 3 — глагол.)

Упражнение 149.

Деревья (что они сделали?) Зацвели.
Цвели голубые подснежники (что делали?).
Трава (что она сделала?) Стала зеленой.
Одуванчики (что они натворили?) Зацвели.

Дерево — дерево, зазель нела — зелень, трава — трава, в лесу — вроде, кругом — круг около м, ножки — нож.

Упражнение 150. Прочтите отрывок из стихотворения С.Михалков. Как бы вы его назвали? (Игрушки)

1) Существительные: полка, слоны, собаки, верблюды, волки, кошки, гармошки, утки, дудки, матрешки.
2) Глаголы: лежал, стоял.
3) Прилагательные: пушистый, губной.

Упражнение 151. … Объясните уловку, заключенную в этих стихах. (Ответ не в рифме) Можно ли стихи назвать юмористическими? (Но почему? (Потому что это забавно, если вы сочините недостающее слово в рифму)
Выпишите свои стихи двумя глаголами, двумя существительными, четырьмя прилагательными.

Глаголы: ложится, созревает. Существительные: день, снег. Прилагательные: красивый, ясный, незрелый, заученный.

Упражнение 152. Игра «Угадай».

Заяц: маленький, ушастый, косой. Снег: белый, холодный. Мороз: трескучий, жестокий. Книга: интересная, детская. Дождь: проливной, грибной, осенний. Сметана: белая, вкусная, густая, жирная. Волк: серый, зубастый, злой. Лисица: рыжая, хитрая.

Упражнение 153. Какие прилагательные помогают не только увидеть пустыню, но и ощутить свежесть леса? (тенистая, влажная, холодная)

В глуши леса (с лесом), в глуши зеленом (зеленом),
Всегда бедные (те ные) и сырые,
В крутом овраге под горой (горами)
Бьет холодный родник камней.

Упражнение 154.

Текст описания.

На снимке изображен осенний пейзаж. Трава уже пожелтела. Листья на деревьях засохли. Человек идет по сухой траве. Он спешит домой.

Стр. 111. ГДЗ на тему предлога

Упражнение 155. Прочтите. Связывайте слова друг с другом по значению. Какие слова нам в этом помогают? (Предлоги)

Сядьте за стол.Положите книгу на стол. Вызовите доску. Встаньте у доски.

Упражнение 156.

Кот забрался на обеденный стол. Кот прячется под столом. Кот спрятался за столом. Кот забрался на кухонный стол.

Это предлоги.

Упражнение 157.

Мама накрыла стол красивой скатертью. Лампа висит над столом. На столе ваза с цветами.На столе стоят чашки. Мама разливала чай по чашкам.

Упражнение 158.

Уноры лисят. Чайки на воде. Книга на столе. Дым из трубы. Всадник идет. Подарок сестре. Письмо друга. Хижина находится в лесу.

Солнечные лучи пробегают по белым стволам берез и их зеленым листьям.

Упражнение 159.

В лесу росла старая сосна.Рыжая белка жила в дупле сосны. На зиму хранила грибы.

Упражнение 160.

Спелое яблоко упало (от чего? Где?) С яблони (чего?) На землю.
Игривая птичка прилетела (зачем?) С ветки (для чего?) На ветку.
Поехали (куда?) В деревню (по какой?) На машине.
Желтая канарейка улетела (откуда?) Из клетки (где?) На свободу.

Предлоги с другими словами пишутся отдельно.

Упражнение 161.

Острые зубы (кто?) У собаки. Крепкие рога (у кого?) Корова. У лошади длинная грива (кто?). У обезьяны цепкие лапы (у кого?) Пушистая шерсть (у кого?) От овцы. Полосатая шкура (у кого?) От тигра. У лисы красный хвост (кто?).

Упражнение 162.

Медведи проехали
На велосипеде.
А за ними кот
Назад.

А за ним комары
На воздушном шаре.
А за ними раки
На хромую собаку.

Волки на кобыле
Львы в машине.
Зайчики в трамвае
Жабы на метле …

Упражнение 163.

Приходите, делайте, убегайте, пишите, въезжайте, зарисовывайте, осматривайте, погладьте.

От высокого дерева, от двухэтажного дома, на парте, в начальной школе, за центральным парком, в нашей школе, от отличной учебы, за старым домом, до тенистой аллеи, через голубую воду.

Обозначьте префиксы в первой группе слов.

Упражнение 164.

1. У индусов есть прирученные слоны. Один индус по гулял по склону в лесу подрова. Слон около шагает по пути хозяина и помогает рубить деревья.

2. Вдруг слон на меряет и на охраняет. Хозяин хотел сбить слона, но на увидел, что Изкустов вы огромный тигр умчался.Слон на вернулся, с схватил тигра хоботом, поднял его и бросил на землю. Тигр испугался , а побежал .

Подчеркиваем пробелы между предлогами и словами, выделяем префиксы (выделены жирным шрифтом).

Упражнение 165.

Я сел в автобус. Я сел в трамвай. Я вошел в метро. Вылез из автобуса. Вылез из трамвая. Вышел из метро.

Пассажир сел в автобус. Мальчик вошел в трамвай. Я вошел в метро и стал ждать свой поезд. Мужчина вышел из автобуса и пошел по дороге к дому. Мужчина вышел из трамвая на конечной остановке. Я вышел из метро под дождем.

Упражнение 166.

Музыкантов

Как у нашего соседа
Разговор получился забавным:
Гуси — на арфе,
Утки — в мелодию,
Овцы — на дне,
Тараканы играют на барабанах.

Стр. 120. Проверьте себя

1. Часть речи — это группа слов, имеющих общее значение, отвечающих на одни и те же вопросы.

2. 1) прилагательное;
2) знак объекта;
3) какой?
4) малая.

1) глагол;
2) действие;
3) что он делает?
4) работает.

3. Существительные: собака, автобус, девочка, книга, кошка, улица.
Прилагательные: домашний, пушистый, интересный.
Глаголы: читать, бегать, гнать.
Предлоги: от, от, до.

Пушистый кот убежал от собаки. Девушка читает интересную книгу.

4. Предлог — это часть речи, которая связывает слова друг с другом.

Стр. 122. ГДЗ по теме Оферта. текст.

Упражнение 167.

Возле дома рос старый дуб.

Упражнение 168.

Дети играют в прятки.
Огурцы растут на грядке.
Поросята спят в овраге.
Мушкетеры точат мечи.
Дети бегут в цирк бандой.
Раки дремлют под корягой.
Щуки плывут по дну.
Волки воют на луну.

Эти предложения являются повествовательными, без восклицательных знаков. Списываем 4 из них.

Упражнение 169.

Глава семьи — мама или папа, основные члены — родители.

Упражнение 170. … Записывайте предложения без вопросов.Подчеркните подлежащее одной строкой, а сказуемое — двумя строками.

Кошка мяукает. Свинья кряхтит. Мышь пищит. Лягушка квакает. Воет волк. Ворона каркает.

Упражнение 171. Спишите текст.

Наступила долгожданная весна. Солнце светит ярче. Птицы летают с юга. На деревьях распускаются бутоны. Появляются первые цветы. Люди радуются дружной весне.

Практическое упражнение 172 .

Пояснения в учебниках по заданию.

Практическое упражнение 173 … … Дополните каждое предложение другими словами, поясняющими его значение. Запишите получившиеся предложения.

В наших краях наступила долгожданная весна. Яркое солнышко больше согревает. Прилежный ученик красиво пишет слова и предложения. Маленькая девочка читает вслух стихотворение.

Упражнение 174. … Запишите это, вставив пропущенные буквы.Подчеркните основные термины во втором предложении.

Elk — лесничество и тел. Лоси обитают в сибирской тайге и в лесах близ Москоя.
Зимой лоси поедают кору и ветки осины, а летом — болотные травы.
У лосей-ча есть желтые шипы и каменистые стержни, похожие на лопаты. Лось — мирное животное, но если волки нападают на лося, он защищает себя как прутьями, так и копытами. Только голодные волки решаются напасть на лося.

Практическое упражнение 175 … Прочтите и отпишите предложения. В скобках напишите требуемый вопрос: что вы делали? что ты сделал? что они делали?

Мама (чем занималась?) Сшила новое платье для Нины.
Светочка (что она делала?) Играла с новой куклой.
Вася (чем он занимался?) Нарисовал лошадь.
Сережа с папой (чем занимались?) Сказку читали.

Практическое упражнение 176 … … Запишите текст. В скобках напишите вопросы по выделенным словам.

Марина любит (кого?) Братика. Она катит (кто?) Ребенка в коляске. Марина рассказывает (кому?) Мальчику анекдоты. Сережа слушает (кого?) Свою сестру.

Практическое упражнение 177 … … Запишите связанные слова попарно по образцу.

Мужчина (чем занимался?) Жил, человек (что?) Рассеянный, жил (где?) На улице, на улице (какой?) Бассейной.

Практическое упражнение 178 … … Составьте предложения правильно.

1. По улице Бассейной рассыпался мужчина. 2. Плюшевый мишка ест мед. 3. Мальчик нашел гриб.

Практическое упражнение 179 … Составьте предложения из слов и текст из предложений.

Зачем петуху гребешок

У нашего гортанного петуха красный гребешок. Ночью берет гребешок. Петух расчесывает свой разноцветный хвост. Вот почему у него такой пушистый хвост.

Упражнение 180 … … Составьте текст, начните его и запишите. Вставьте недостающие буквы.

Неудачная прогулка

Марина и Оля пошли гулять по парку. Внезапно в небе парило огромное черное облако. Пошел проливной дождь. Подружки возвращались ко мне в мокрой одежде.

Практическое упражнение 181 .

1. Текст-описание 2. Текст-сообщение. 3. Текстовое рассуждение

Списываем один из текстов.

На высоком ровном стебле держит свою желтую голову.
Солнце взошло. Все одуванчики открылись ему навстречу.

Практическое упражнение 182 .

Велосипед мечты

В витрине был очень красивый велосипед. Он был большим и железным. Большие колеса сверкали на солнышке спицами. Рама велосипеда была оранжевой. Сбоку была синяя надпись. Этот байк имеет 12 скоростей и мягкое сиденье.Не байк, а мечта!

Этот текст является описанием.

Практическое упражнение 183 … Запишите ответы на вопросы.

У таксы черный или коричневый мех, длинные висячие уши, умные глаза, короткие ноги и узкое тело. С таксой хозяин может ничего не бояться, ведь она всегда готова его защитить. Таксы использовались для охоты на барсуков.

Практическое упражнение 184 .

Практическое упражнение 185 … Напишите записку родителям или друзьям.

Милая мамочка!
Я сделал все уроки и пообедал. Она покормила хомяка. Не теряйте меня, я в гостях у Кати.

Целую, Вика.

Практическое упражнение 186 .

Нужно добавить вопросы о жизни бабушки, спросить о ее делах.

Практическое упражнение 187 … Напишите письмо друзьям, родителям или персонажам детских книг.

Здравствуйте, Аня! Как дела? Как вы изучаете? Как растет котенок? У меня все отлично. Праздники скоро. Мы с мамой приедем к вам в гости. Мы будем гулять с вами и играть в интересные игры. Я принесу с собой новую настольную игру. Увидимся через месяц! Твоя подруга Вика.

Практическое упражнение 188 … Напишите своим родителям приглашение на празднование весны и второго класса.

Дорогие мама и папа! Приглашаю на праздник весны и выпускной второй класс.Праздник состоится 28 мая в нашем классе в 18-00. Ваша дочь Вика.

Упражнение 189. Вспомните, какие известные вам сказки, рассказы и стихи описывают общение человека с природой.

Рассказы Снегирева, Пришвина, Ушинского, Сладкова, Скребицкого, стихи Токмаковой.

Упражнение 190.

Проверьте себя, стр. 139

1. Предложение — это слово или группа связанных слов, которые выражают законченную мысль.

2. Подлежащее, сказуемое.

3. Тема — кто? какие?
Предсказуемый — что он делает?

4. Ваня посетил Москву. Москва стоит на берегу реки. Ваня влюбился в этот чудесный город.

Это конец учебника русского языка. Конец второго занятия. Встречайте праздники !!! Приятного отдыха!

PDF Essential Esl Dictionary 9000 слов для изучающих английский язык DD — PDF | PDF | Английский как второй или иностранный

Вы читаете бесплатный превью
Страницы с 8 по 13 не показаны в этом предварительном просмотре.

Вы читаете бесплатный превью
Страницы с 17 по 19 не показаны в этом предварительном просмотре.

Вы читаете бесплатный превью
Страницы с 23 по 26 не показаны в этом предварительном просмотре.

Вы читаете бесплатный превью
Страницы с 31 по 45 не показаны в этом предварительном просмотре.

Вы читаете бесплатный превью
Страницы с 53 по 57 не показаны в этом предварительном просмотре.

Вы читаете бесплатный превью
Страницы с 61 по 65 не показаны в этом предварительном просмотре.

Вы читаете бесплатный превью
Page 76 не отображается в этом предварительном просмотре.

Вы читаете бесплатный превью
Page 83 не отображается в этом предварительном просмотре.

Вы читаете бесплатный превью
Страницы с 90 по 104 не отображаются при предварительном просмотре.

Вы читаете бесплатный превью
Страницы с 111 по 147 не показаны в этом предварительном просмотре.

Вы читаете бесплатный превью
Страницы с 164 по 176 не показаны в этом предварительном просмотре.

Вы читаете бесплатный превью
Страницы с 180 по 183 не показаны в этом предварительном просмотре.

Вы читаете бесплатный превью
Page 187 не отображается в этом предварительном просмотре.

Вы читаете бесплатный превью
Страницы с 191 по 198 не показаны при предварительном просмотре.

«Дарованное людям богатство» (3 класс). Презентация на тему «Богатство, данное людям» Гдз богатство, подаренное людям

Выписка

1 Государственное бюджетное образовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа 302 Фрунзенского района г. Санкт-Петербурга.-Петербург Проект «Богатство, данное людям» Учитель 3 класса Федорова М. Учебный год

2 Окружающий мир Создание проекта «Богатство, данное людям» у учителя 3 класса Марины Ильиничны Федоровой Для завершения проекта необходимо: определите, о каком человеке будет рассказ. Это может быть член семьи, кто-то из родственников или знакомых, возможно, это человек, вошедший в историю благодаря совершенному подвигу или благородному поступку. Многие люди, наделенные богатым внутренним миром, щедро дарят людям это богатство, что проявляется в их действиях в семье, в профессиональной деятельности, в благородном служении Отечеству, в совершаемых ими великих делах.1-я страница Название Проект о внешнем мире «Богатство, данное людям» Рисунок или фотография Работа выполнена учеником (-ами) 3 «Б» класса ГБОУ школа 302 Фамилия, имя

3 2-й лист ПЛАН ПРОЕКТА: 1. Фамилия, имя , отчество человека, который будет обсуждаться в проекте. 2. Обоснование выбора, почему был выбран именно этот человек. 3. Прямой рассказ или рассказ о герое проекта. 4. Ваше отношение к этому человеку или его поступку. 5. Какие источники использовались при создании проекта.6. Кого нужно благодарить за помощь в работе. 3-й лист (по желанию) Фотографии, рисунки, которые помогут сделать работу ярче, интереснее, красочнее.

4 Аня М., 3 класс Засухина Ирина инспектор дорожного движения. Я выбрала поступок этого мужчины, потому что меня больше всего затронула эта история и мужественный поступок девушки. Дорожный инспектор Ирина Засухина, рискуя жизнью, спасла семилетнего мальчика из глубокой ямы, наполненной водой. Ей удалось вытащить мальчика и оказать ему первую помощь.Ирина Засухина инспектор по безопасности движения ОГИБДД, капитан полиции. Мужчина с широкой душой и добрым, неравнодушным сердцем. Мы должны гордиться такими людьми, брать с них пример и приходить на помощь другому человеку в любой сложной ситуации. Вы не можете оставаться равнодушными к ситуации, когда требуется ваша помощь и защита. Вам всегда нужно по возможности помочь. Я очень позитивно и уважительно отношусь к этому человеку, потому что такой героический поступок заставляет задуматься не только о взаимопомощи людей, но и человеческих отношениях и человечности.При создании проекта я использовал Интернет, специальный сайт о героях России нашего времени. Хочу поблагодарить сестру и маму за помощь в создании проекта, которые принимали активное участие в его создании.

5 Егор К., 3 класс Кургапкина Нинель Александровна Хочу рассказать вам о народной артистке СССР, русской балерине Кургапкиной Нинель Александровне, которой я являюсь внучатым племянником. Она родилась 13 февраля 1929 года и была ученицей самой Вагановой.Более 34 лет Нинель Александровна выступала в Мариинском театре, где прошла большая часть ее жизни. Затем она стала преподавателем класса усовершенствования и репетитором балета в Мариинском театре. В молодые годы она была первым партнером Рудольфа Нуриева и Михаила Барышникова. Ее творчеству посвящены фильмы «Нинель Кургапкина танцует», «Бенефис народной артистки СССР Нинель Кургапкиной». Вот некоторые из ее партий в балетах: «Дон Кихот», «Спящая красавица», «Фауст», «Легенда о любви», «Медный всадник».Более сорока лет работает педагогом, среди ее учениц есть такие прима-балерины, как Ульяна Лопаткина и Евгения Образцова. 8 мая 2009 года Нинель Александровна трагически скончалась в возрасте 81 года. Детей у нее не было, я ее младший потомок. Я очень горжусь тем, что в моей семье есть такие известные люди, и я постараюсь достойно «нести» свою фамилию.

6 Саша М., пожарные 3 класса В своем проекте я хочу рассказать о смелых и отважных людях-пожарных.30 апреля в России отмечают День противопожарной защиты. Наверное, все видели красные машины с белыми полосами, мигалками и сиреной на крыше кабины, это пожарные. Их работа — спасать людей и здания от пожара, иногда даже ценой собственной жизни. Пожарные тушат пожар водой, которая находится в специальном баке автомобиля. Перед каждым тушением пожара пожарные наполняют резервуары водой. Каждые полгода пожарные проходят специальную подготовку. Они поднимаются по лестницам и трубам, перепрыгивают препятствия, тушат пожары, спасают манекены, учатся оказывать первую помощь.Я с большим уважением отношусь к пожарным, ведь от их мужества, отваги и навыков зависят человеческие жизни. Чтобы стать пожарным, нужно быть храбрым, ловким, сильным и умным. При создании своего проекта я использовал материалы из Интернета и телепрограмм. Хочу поблагодарить маму и Мишу за помощь в создании проекта.

7 Юра Т., 3 класс Чулпан Хаматова Чулпан Наилевна Хаматова Российская актриса театра и кино, ведущая артистка Московского театра «Современник».Хаматова — одна из учредителей благотворительного фонда «Подари жизнь». Фонд помогает детям, страдающим онкологическими и онкогематологическими заболеваниями. К лету 2009 года фонд собрал и направил на лечение этих заболеваний более 500 миллионов рублей. Чулпан Хаматова и Дина Корзун организуют концерты и спектакли, чтобы собрать средства для детей, провести время с больными, подарить детям свое тепло и помочь им узнать о своих проблемах во всем мире.Я считаю очень важным помочь этим детям. Мне нравится, что Чулпан готов рассказывать о своих проблемах и уделяет столько времени помощи детям. При создании проекта я использовала Интернет и помощь мамы.

8 П Артур Х., 3 класс Михалков Сергей Владимирович Я выбрал Сергея Михалкова, потому что он был детским поэтом, был лучшим другом ребят со всех дворов. Сергей Владимирович родился 13 марта 1913 года в Москве. У Сергея были способности к поэзии в 9 лет.После школы Михалкова публиковалась в журналах «Огонек», «Пионер». У Михалкова есть детский пароль: «Дядя Степа». Именно такой добрый, отважный великан спасает людей, похожих на самого поэта. Но у Михалкова есть пароль для взрослых, и его зовут Гимн. Он написал сразу три суверенных гимна и занял почетное место в Книге рекордов Гиннеса. Михалков наиболее известен своими работами для детей. При создании проекта я использовал Интернет. Спасибо маме за помощь.

9 Полина А.3 класс Валентина Ивановна Артюгина Я решила создать проект о своей бабушке Валентине Ивановне Артюгиной. Моя бабушка работала учителем физики в школе. У нее это получилось очень хорошо! Моя бабушка проработала в школе 38 лет. Однажды, когда я еще ходила в детский сад, бабушка взяла меня с собой на работу. Так я впервые пошла в школу. Там я убедился, что в 3-й школе Валентину Ивановну все любили и относились к ней с уважением. Моя бабушка очень ответственно относилась к своей работе.Каждый вечер она тщательно готовилась к урокам. У нее много дополнительной литературы по физике. Когда я хожу в школу и изучаю физику, я всегда могу задать вопрос бабушке. Я очень горжусь своей бабушкой. Моя мама помогла мне с проектом. Вместе с ней мне было легче формулировать свои мысли.


Именно таким добрым великаном, храбрым и щедрым, одним движением руки спасающим людей и предотвращающим аварии поездов, кажется юным читателям сам поэт.Пожалуй, в мире мало писателей,

Государственное бюджетное образовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа 302 Фрунзенского района Санкт-Петербурга Проект «ПРОФЕССИЯ» Учитель 2 класса Федорова М.И. 2012-2013 учебный год

Проект благосостояния, выданный людям за пределами мира Уровень 3 >>> Проект богатства передан людям за пределами мирового класса 3 Проект богатства передан людям за пределами мирового класса 3 Мы не забыли о детях, Мы

Урок храбрости — это классный час.Классный руководитель 5 «А» класса Гончарова Е.В. Есть ли в наше время герои? Цель: Воспитание гражданско-патриотических чувств. Задачи: 1) Сформировать студенческое представительство

Россия славится своими учителями, им славу прославляют студенты! Учитель касается вечности: никто не может сказать, где кончается его влияние. Г. Адамс с ней. Можно выбрать профессию, любить, гордиться или утомлять

Война давно закончилась. Но память о подвиге наших прадедов хранится в сердцах людей.Моему дедушке будет 50 лет, и он не был на войне. Но он рассказал мне о моих прадедах. Качанов Николай Абрамович дрался

Произведения учеников начальных классов Содержание Лебедев Кирилл. 3 «Б» …. 2 Терещенкова Аня. 3 «Б». МОЯ ШКОЛА …. 3 Кретов Иван. 3 «Б». МОЯ ШКОЛА …. 4 Неокесарева Настя. 3 «Б». МОЯ ШКОЛА …. Захарова, 5

«Меня зовут Татьяна Балашова. Мне 18 лет. Мое имя означает основатель.Мои однофамильцы: Татьяна Доронина, Татьяна Буланова. Учусь в колледже у детского воспитанника ТАТЬЯНА БАЛАШОВА У нас часто

Shtttttttttiyattyatttttttконсультация для родителей w Патриотизм — это любовь к своей Родине и своему народу. Наша Родина — Россия. В нем проживает много людей разных национальностей,

Урок 1 Склонение местоимений и прилагательных к существительным ЗАДАЧА 1. а) Напишите вопросы для выделенных слов. Пример: Анна рассказывала об этом старинном московском парке.О каком парке

вы говорили

Муниципальное государственное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 237 комбинированного типа» Проектные мероприятия по теме: Срок реализации проекта 3 мес. Старшая группа 2 Воспитатели: Долгушина

Традиционный фестиваль IQ проходил с 17 по 30 ноября и был посвящен прошлому и настоящему нашей школы. Мы принимали активное участие во всех мероприятиях и по итогам участия в фестивале заняли почетное звание

.

Что такое подвиг? Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение основная общеобразовательная школа 6 Что такое подвиг? Композиция

ПРОЕКТ ГРАБОВСКОГО К.ПО ТЕМЕ: Ю. ЯКОВЛЕВ. СЛОВА О МАТЕРИ Тюмень 2013 Школа 40 СОДЕРЖАНИЕ: 1. Титульный лист 2. Содержание 3. Введение (краткая биография Яковлева) 4. Цель и задачи проекта 5. Актуальность

ΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ Дата: 2011-2012 гг.

А что для ВАС День Победы? Надпись на камне: НЕ ДАЕМ ФАШИСТСКОМУ ТЕРРОРУ ПОВТОРИТЬ ЖИТЯМ ДОМОВ АБЛИНГА И ЖВАГИНЯ, ПРИПИСАННЫХ ГИТЛЕРСКИМИ фашистами 23 ИЮНЯ 1941 ГОДА.9 мая не только для меня

Сергей Михалков родился в Москве. Он рано начал писать стихи, еще в детстве написал свою первую басню. В семнадцать лет началась самостоятельная жизнь. Михалков работал разнорабочим, помощником геодезиста на геологоразведке

.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение муниципального образования город Нягань «Детский сад общеразвивающего типа с приоритетным осуществлением деятельности по физическому направлению

Имя:… Фамилия: … Возраст: … Школа / Класс .. / / 2011 Задача 1. Выберите правильный вариант. 10 1. — Меня зовут Таня. — А ..? 2. — Как дела? — Хороший. А ..? 3. — Почему ты так много пишешь? — Хочу хорошо

РУССКИЙ ЯЗЫК. 9 класс Вариант 16-1 / 10 Инструкция по выполнению заданий Итоговое собеседование на русском языке состоит из четырех заданий. Задания 1 и 2 заполняются одним и тем же текстом. Упражнение

.

РУССКИЙ ЯЗЫК В СФЕРЕ ПОВСЕДНЕВНОГО ОБЩЕНИЯ УЧАЩИХСЯ Субтест БАЗОВОГО УРОВНЯ «LEXICO.ГРАММАТИКА »Инструкции по выполнению субтеста Время на выполнение субтеста — 30 минут. Субтест включает 60 позиций. На

Государственное бюджетное образовательное учреждение «Школа 657», Приморский район Санкт-Петербурга, РАССМОТРЕНИЕ ДОБРОГО УРОКА ПСИХОКОРРЕКТИВНОЕ УРОК 1 КЛАСС Составитель: Горбунова Любовь Иннокентьевна,

Краткое содержание урока 1 по произведению Виктора Астафьева «Лошадь с розовой гривой» Тема: «Жизнь в мире» Цель: а) познавательная — раскрыть важные нравственные проблемы учащихся, заставить их задуматься об истинном

Память о Великой Отечественной войне Коллективный информационный исследовательский проект учащихся 6-х классов Научный руководитель: Самохвалова Татьяна Михайловна, классный руководитель Муниципальное общеобразовательное образование

Анализ стихотворения Михалкова «Мой щенок» >>> Анализ стихотворения Михалкова «Мой щенок» Анализ стихотворения Михалкова «Мой щенок» Пожалуй, мало в мире писателей.

Наши друзья Мы хотим рассказать вам о наших друзьях, волонтерах благотворительного движения «Благодарим». Нашей дружбе больше года. За это время ребята из Благодарима сделали для нас много хорошего

5, 2015, май В РАМКАХ ПРОЕКТА «ВЕЛИКИЙ … ОТЕЧЕСТВЕННЫЙ А Я … М О Я …» Победа! В Е Т О М Ф С П У С К Е: 1. С Д Н Е М П О Б Е Д С! 2. РЕГЛАМЕНТ Н А В Б Е С М Е Р Т Н С 3. Г Е Р О И М О Е С Е М И 4. P

Письмо ветерану Сочинения-письма учеников 4Б МБОУ СОШ 24 Здравствуйте уважаемый ветеран Великой Отечественной войны! С глубоким уважением, Вам пишет ученица 4-го «Б» класса 24-й школы города Озерска.Приходит

«Это все моя дорогая ..» Задачи: Расширить знания и представления детей о семье, как о людях, живущих вместе. Активировать словарный запас детей прилагательными, характеризующими семью и обозначающими

Выполнил Воспитатель МБДОУ «Детский сад 17 п. Озерское» Бочарова Любовь Александровна Методическая разработка учебных занятий для детей старшего дошкольного возраста по духовно-нравственным

ПРАЗДНИК «СЕМЕЙНЫЙ ДЕНЬ» ГРУППА 12 «КАТИТОШКА» Формирование первостепенных ценностных представлений о семье, семейных традициях, обязанностях; чтобы сблизить детей и родителей.Родители и дети входят в зал на «Гимн

».

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного типа 2« Солнышко »Сквозь страницы воинской славы наших дедов и прадедов Ежегодно в нашей стране отмечается День

.

ГОРОДСКОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД 14 ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ВИДА СЫКТЫВКАРА» Информационно-спортивное развлечение по пожарной безопасности с детьми старшего дошкольного учреждения

Гимазова Дина Табрисовна Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия села.Богатая Саби Сабинского муниципального района Республики Татарстан «КРАСИВЫЕ ТАМ ГДЕ ПРЕБЫВАЕТ МИЛОСЕРДИЕ

«.

Медведева Елена, Зеленоград «В шестнадцать мальчишеских лет» Я учусь теперь в 3 «Б» классе Елена Медведева. Живу и учусь в прекрасном городе Зеленограде. Наш город стоит на границе особого места

Творчество Мой любимый крокодил Исполнитель: Галаган Ариадна Александровна ученица 3 класса МГБО «Средняя общеобразовательная школа №5» Руководитель:

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного типа 85 Средняя группа 9 «СМЕШАРИКИ» Воспитатели: Черкесова Марина Александровна Москвитина Людмила Александровна

Задача 3.Монологическое высказывание. Выберите один из следующих вариантов разговора: 1. День пожилого человека (исходя из описания фотографии). 2. Мой визит в театр (рассказ из жизни

).

«День матери» Подготовительная группа. Дети входят в зал парами. Танцуют вальс под музыку «Венский вальс». Ведущий: Уважаемые гости! В России это уже стало традицией каждое последнее воскресенье ноября

.

МОО «Кожевниковская СОШ №2« Научно-исследовательская работа »Судьба моего прадеда в судьбах Страны» Выполнено: ученица 7 «б» класса

«Читая душевное движение» По рассказу В.Осеева «Бабка» 11.03.2015 Библиотека МАОУ Лицей 23 Калининград Галина Козловская «Читая Движение Души» О чем бы писатель ни говорил в книге, он говорит о человеке,

«Пусть подвиги наших воинов навсегда останутся в сердцах поколений!» Старший воспитатель МБДОУ детского сада 61 Калинина Татьяна Васильевна. «Только те, кто любит, ценит и уважает накопленные и накопленные

Реферат на тему Хочу рассказать о добром человеке В честь 55-летия школы ученики написали сочинения о учителях.Интеллект, принципиальность, умение тонко чувствовать человека

Автор: Крячков Александр Алексеевич Ученица 11 класса А Руководитель: Крячкова Александра Николаевна учитель русского языка и литературы МБОУ «Средняя общеобразовательная школа 3» в селе Безопасный Труновский

Газета для родителей и детей. Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 225» городского округа Самара Читайте в выпуске: «Календарные праздники!» День Победы! Хорошие уроки.«Сказка

»

Урок развития речи. 5 класс. Учитель Оненко Л.П., 1 кв. Реферат на тему «Благодарственное письмо, поздравительное письмо ветерану Великой Отечественной войны» Цель: ознакомить с тем, как правильно составлять

МБДОУ детский сад 28 Газета для родителей и сотрудников ПРИНЯТЬ С ЛЮБОВЬЮ ВЫПУСКАТЬ С ГОРДОСТЬЮ Я люблю сюрприз Feel осень, 2016 Выпуск 10 В этом номере: Золотая осень 1 День воспитателя 2 и дошкольного учреждения

«Наша новая школа» — что это? «Уважаемые читатели, это дебют электронной газеты нашей школы! В ней вы найдете интересные школьные новости, события, происходящие в нашем районе и городе, а также

МОСКОВСКИЙ ОБЛАСТНОЙ ЦЕНТР ОБЩЕСТВЕННОЙ ОРГАНИЗАЦИИ ПОДДЕРЖКИ СОЦИАЛЬНЫХ И ОБЩЕСТВЕННЫХ ИНИЦИАТИВ Благотворительная программа «Дети — детям» ПРОЕКТ «ДЕТИ ДЕТЯМ» Проект «Дети — детям» нацелен на

История школы — это история побед и достижений учителей и учеников.История, которую должен знать каждый, кто вышел в большую жизнь из ее стен. Наша школа открылась в 1985 году. Первых учеников

человек.

Цель проекта: Узнать, что природа дает людям.
Форма работы (индивидуально, в парах, в группах, весь класс) : в парах

Этапы работы :

  1. Узнайте, что дает людям океан (море, река, озеро)
  2. Что дает людям лес.
  3. Что горы дают людям.
  4. Выход

Обязанности по проекту: Мне нужно выяснить, что лес дает людям, найти подходящие картинки и интересные материалы.

Сроки работы: в неделю

Методы представления результатов (рассказ-портрет, рассказ-биография, альбом, книга, стенд и др.): Биография рассказ

План моего выступления на презентации.

  1. Лес — кладезь природных богатств
  2. Чем лес делит с людьми: грибы, ягоды, сухостой, дичь, мех, дерево для строительства домов.
  3. Лесная красота

Материалы к проекту (пишите, наклеивайте, рисуйте, что считаете нужным).

Говорят, лес — настоящая кладовая природных богатств. И меня много раз убеждали в правдивости этого утверждения.Я часто бывал в лесу, и лес всегда делялся со мной своими самыми разнообразными богатствами.

Например, осенью мы часто ходим с родителями в лес за грибами. Мы любим бродить по лесным тропинкам и находить под опавшими листьями подберезовики, опята, подберезовики и подберезовики.

Летом иногда выходим в лес за ягодами. Как сладкоежки медведи, мы собираем лесную малину и ведро ароматной земляники, из которых потом получается вкуснейшее клубничное варенье.

Когда я был в деревне с бабушкой, мы пошли с ней в лес за мертвым деревом — сухие ветки деревьев нужны были для топки печи. Так лес поделился с нами своим теплом и согрел нас.

Папа сказал мне, что его друзья ходят в лес на охоту. Затем они приносят туши кабанов и оленей, чтобы приготовить из их мяса вкусную еду. Я даже однажды попробовал оленину, когда мы были в гостях. Было очень вкусно и необычно, мясо темное и грубое, видимо олени по лесу много бегали.

Я знаю, что в лесу на зверей охотятся не только на дичь (мясо диких животных), но и на шкуры животных, из которых потом шьют шубы, но мне это очень не нравится. Мне кажется, ни одна шуба не стоит из-за нее убивать животных.

Также в лесу добывают лес для строительства домов. Мы с мамой давно мечтаем о собственном бревенчатом доме (дом из оцилиндрованного бревна) и, может быть, наша мечта когда-нибудь осуществится.

Но для меня самое большое богатство леса — это его красота. Каждый раз, когда приезжаю в лес, он радует меня новыми потрясающими красками и пейзажами.

Как я оцениваю свою работу над проектом (была ли работа интересной, легкой или сложной, была ли она полностью самостоятельной или требовала помощи взрослых, как развивалось сотрудничество с одноклассниками, была ли работа успешной).

Работа была сложной, но мы справились с ней на отлично! Я не мог бы обойтись без помощи, но мама и папа мне помогли.Наш отчет получился очень интересным и захватывающим!

Спасибо за вашу помощь и сотрудничество.

Большое спасибо родителям и друзьям за вашу помощь.

Проект «Дарованное людям богатство». Мир. 3 класс Подготовил ученик 3 класса Таран Богдан Цель проекта:

  • Рассказать о чудесных делах моих соотечественников на благо других людей.

Цели проекта:

  • Подготовьте презентацию.
  • Собирайте информацию в виде фотографий, фактов из биографии.
  • Познакомьте своих одноклассников с вашим проектом.
Кольцов Алексей Васильевич

(1809-1842) — известный русский поэт, вся жизнь и творчество которого неразрывно связаны с Воронежем. Родился 3 октября 1809 года в зажиточной буржуазной семье в городе Воронеже.

Образование
  • С 9 лет Кольцов научился читать и писать дома, проявив такие способности, что в 1820 году он смог поступить в двухгодичное уездное училище, минуя приходское.Виссарион Белинский так писал об уровне своего образования:
  • Мы не знаем, как его перевели во второй класс, и в целом чему он научился в этой школе, потому что как бы мы ни знали Кольцова лично, мы не заметили в нем никаких признаков начального образования.
  • После года и четырех месяцев (второй класс) Алексея забрал отец. Василий Петрович считал, что этого образования хватит, чтобы сын стал его помощником.Работа Алексея заключалась в том, чтобы водить и продавать скот.
  • В школе Алексей полюбил чтение, первыми прочитанными книгами были сказки, например, про Бову, про Еруслана Лазаревича. Он купил эти книги на деньги, полученные от родителей на угощения и игрушки. Позже Алексей начал читать разные романы, которые взял у своего друга Варгина, который тоже был сыном купца. Особенно будущему поэту понравились произведения Хераскова «Тысяча и одна ночь» и «Кадм и гармония».После смерти Варгина в 1824 году Алексей Кольцов унаследовал его библиотеку — около 70 томов. В 1825 году он заинтересовался стихами И. И. Дмитриева, особенно Ермака.
Создание
  • В 1825 году, в возрасте 16 лет, он написал свое первое стихотворение «Три видения», которое позже уничтожил. Поэма написана в подражание любимому поэту Кольцова Ивану Дмитриеву.
  • Первым наставником Кольцова в поэзии был воронежский книготорговец Дмитрий Кашкин, давший юноше возможность бесплатно пользоваться книгами из своей библиотеки.Кашкин был прямым, умным и честным, за что его любила городская молодежь. Книжный магазин Кашкина был для них своеобразным клубом. Кашкин интересовался русской литературой, много читал и сам писал стихи. Видимо Кольцов показал ему свои первые опыты. 5 лет Кольцов пользовался своей библиотекой бесплатно.
  • Где-то в юности будущий поэт пережил глубокую драму — его разлучили с крепостной девушкой, на которой он хотел жениться. Это нашло отражение, в частности, в его стихотворениях «Песня» (1827), «Не пой, соловей» (1832) и ряде других.
  • В 1827 году он познакомился с семинаристом Андреем Сребрянским, который впоследствии стал его близким другом и наставником. Именно Сребрянский привил Кольцову интерес к философии.
  • Первые публикации молодого поэта были анонимными — 4 стихотворения в 1830 году. Под своим именем Алексей Кольцов опубликовал стихи в 1831 году, когда Н. В. Станкевич, известный поэт, публицист и мыслитель, с которым Кольцов познакомился в 1830 году, опубликовал свои стихи с коротким предисловием. в «Литературной газете». В 1835 году — издание первого и единственного при жизни поэта сборника стихов Алексея Кольцова.По отцовским делам он ездил в Петербург и Москву, где благодаря Станкевичу познакомился с оказавшим на него большое влияние В.Г. Белинским, Жуковским, Вяземским, Владимиром Одоевским и Пушкиным, опубликовавшим стихотворение Кольцова в своем журнале «Современник». Урожай ».
  • После выхода в свет стихов «Молодой жнец», «Время любви» и «Последний поцелуй» Михаил Салтыков-Щедрин заинтересовался Кольцовым. Главной чертой этих стихотворений он назвал «горячее чувство личности».«
  • Путешествуя по отцовским делам, Кольцов встречался с разными людьми, собирал фольклор. Его тексты восхваляли простых крестьян, их труд и их жизнь. Многие стихотворения стали словами на музыку М. А. Балакирева, А. С. Даргомыжского, М. П. Мусоргского, Н. А. Римского-Корсакова и многих других.
В результате депрессии и длительного чахотки Кольцов умер в возрасте тридцати трех лет в 1842 году.
  • В результате депрессии и длительного чахотки Кольцов умер в возрасте тридцати трех лет в 1842 году.
  • Поэт похоронен на Митрофаньевском кладбище в Воронеже
Памятник Кольцову А.В.

Подготовила ученица 3 класса и Татьяна Снопова

Цель проекта: Рассказать о чудесных делах своих земляков на благо других людей. Цели проекта: Подготовить рассказ-презентацию.Собирайте информацию в виде фотографий, фактов из биографии. Познакомьте одноклассников с вашим проектом.

Бурденко Николай Нилович

Бурденко Николай Нилович (1876-1946) — выдающийся советский хирург, один из основоположников нейрохирургии, академик, лауреат Государственной премии, Герой Социалистического Труда, Заслуженный деятель науки РСФСР, генерал-полковник Медицинская служба. Бурденко родился в городе Каменка Пензенской губернии. С 1910 года Бурденко был профессором Юрьевского, а затем Воронежского университета, где проработал до 1923 года.Бурденко — первый президент Академии медицинских наук СССР. В годы Великой Отечественной войны служил главным хирургом Советской Армии. В Воронеже одна из городских улиц носит имя Бурденко.

Мемориальная доска на здании Медицинского института ПГУ

1-я конференция фронтовых хирургов, Тамбов, ноябрь 1942 г. (1-й ряд, в центре академика Н.Н. Бурденко) Конференция проходила на базе эвакуационной больницы 1189 (г. школа №19). Н.Н. Бурденко прибыл на конференцию со всеми своими заместителями: профессорами В.С. Левит, С.С. Гирголав, М.Н. Ахтин, главный травматолог проф. В.В. Гориневский.

Николай Бурденко создал школу хирургов-экспериментаторов, разработал методики лечения онкологии центральной и вегетативной нервной системы, патологии спинномозговой жидкости, мозгового кровообращения и др. Проводил операции по лечению опухолей головного мозга, которые до Бурденко были исчислены единицами. по всему миру.Он был первым, кто разработал более простые и оригинальные методы проведения этих операций, сделав их массивными, разработал операции на твердой мозговой оболочке спинного мозга, пересадил участки нервов. Он разработал бульботомию — операцию на верхнем отделе спинного мозга по рассечению нервных путей, перевозбужденных в результате травмы головного мозга.

Имя Бурденко: Научно-исследовательский институт нейрохирургии в Москве, на его территории установлен бюст Бурденко, Воронежская государственная медицинская академия, Главный военный госпиталь, специализированный санаторий для лечения спинальных больных в городе-курорте Саки, г. факультетская хирургическая клиника Московского государственного медицинского университета им.Медицинская академия им. М. Сеченова, Пензенская областная клиническая больница (1956). В 1958 году на территории больницы установлен бюст ученого скульптора А.А. Фомина. К 100-летию со дня рождения Бурденко в 1976 году деревянный дом его родителей, в котором ученый провел детство и юность, был перенесен с бывшей улицы Чембарской (с 1947 года — улица Бурденко) на территорию больницы. В этом доме создан мемориальный музей. Научно-медицинские чтения, посвященные памяти Н.Н.Бурденко проходят в Пензе. Журнал «Вопросы нейрохирургии имени Н.Н. Бурденко» на улицах Москвы, Новосибирска, Нижнего Новгорода, Воронежа, Пензы и Донецка.

Выдающийся педагог Василий Александрович Сухомлинский написал книгу «Сердце отдаю детям». Всю свою жизнь, до последних дней, он посвятил воспитанию своих учеников. Василий Александрович стремился воспитать их добрыми, честными, справедливыми, а одним словом — гуманными.

Многие одаренные, как В.А. Сухомлинский, с богатым внутренним миром, щедро раздает людям это богатство.

Это проявляется в их действиях в семье, в общении с друзьями, в профессиональной деятельности, в благородном служении Отечеству, в великих делах, которые они совершают.

Примеры благородного служения человека людям можно найти в прошлом и настоящем, на его родине и в других частях страны, во многих странах мира.

Подготовить проект «Дарованное людям богатство», собрать информацию о таких людях, об их чудесных делах на благо других людей.Вы можете подготовить рассказы — портреты, рассказы — биографии, посвященные одному или нескольким из этих людей. Подбирайте иллюстрации к своим рассказам, завершайте рисунки, фотографируйте. Можно оформить альбом, книгу, стенд.

Самая популярная форма проекта, доступная для детей 3-х классов, — это презентация.

Проект

— презентация «Дарованное людям богатство» — А.С. Пушкин

Проект — презентация «Дарованное людям богатство» — Ю. А. Гагарин

Презентация «Дарованное людям богатство» — Ленардо да Винчи

Героями ваших проектов могут быть люди, которые вас окружают в повседневной жизни: врачи, учителя, писатели и т. Д.

Вот еще несколько красивых шаблонов для проекта по этой теме.

Примеров слайдов:

Соловей Вопросы и ответы

Всем привет !! В этой статье мы расскажем о вопросах и ответах «Соловей».

В своих предыдущих сообщениях я поделился вопросами и ответами о серебряных браслетах, The Strange Medicine и The Time Machine , так что вы также можете проверить эти сообщения.

Соловей Вопросы и ответы

Вопрос 1: Выберите правильный вариант:
(a) В какой стране разворачивается история?

i. Китай
ii. Индия
iii. Америка
iv. Япония

(б) Чем живой соловей отличался от золотого соловья?
(Вы можете выбрать более одного варианта)

i. Живой Соловей через некоторое время устал.
ii. Живой Соловей был серым, другой Соловей золотым.
iii. Золотой соловей спел ту же мелодию тридцать раз.
iv. Пришлось завести живого Соловья.

(в) Как вы думаете, почему улетел живой Соловей?

и. Он знал, что его песни лучше всего звучат под открытым небом.
ii. Он видел, как Император перестал замечать это, когда прилетела золотая птица.
iii. Ему нравилось жить в лесу.
iv. Хотелось отомстить.

Вопрос 2: Назовите одну птицу, чье пение знаменито.

Ответ: Кукушка

Вопрос 3: Почему никто не знал, где жил Соловей?

Ответ: Никто не знал, где живет Соловей, потому что люди не видели птицу, но слышали ее пение.

Вопрос 4: Что было внутри посылки, которую получил Император?

Ответ: Внутри посылки был золотой соловей.

Вопрос 5: Опишите соловья?

Ответ: Соловей был скучен, но пел так мелодично, что Император плакал.

Вопрос 6: Почему Император приказал привести соловья ко двору?

Ответ: Император приказал привести соловья ко двору, потому что он хотел послушать песню соловья.

Вопрос 7: Что пообещал Императору живой Соловей?

Ответ: Живой Соловей обещал Императору каждый вечер приходить и сидеть на дереве у окна и петь для него.

Вопрос 8: Как Император почувствовал себя лучше?

Ответ: Император почувствовал себя лучше, потому что живой Соловей пел для него каждый день.

Вопрос 9: Почему перестал петь золотой соловей?

Ответ: Золотой соловей изношен внутри и музыки в нем не осталось.

Вопрос 10: Прочтите это предложение и ответьте на вопросы:

«Это невозможно».

а) Кто сказал эти слова?

Ответ: Эти слова сказали люди Императорского двора.

(b) Был ли оратор / выступающие счастливы или разочарованы, произнося эти слова?

Ответ: Они были разочарованы.

(в) О чем шла речь?

Ответ: Речь идет о Соловье.

(d) Что будет дальше?

Ответ: Соловей пошел во дворец и спел для Императора.

Вопрос 11: Почему девушка была так уверена, что это был тот самый Соловей, которого искали?

Ответ: Девушка настолько уверена, что это был тот самый Соловей, которого искали люди, потому что она слышала, как он поет.

Вопрос 12: Куда соловей улетел из открытого окна?

Ответ: Из открытого окна Соловей улетел обратно в лес.