Домашняя работа по русскому языку 3 класс моро 1 часть: ГДЗ часть №2 / упражнение 234 русский язык 3 класс

Содержание

ГДЗ русский язык 3 класс канакина горецкий 1 и 2 часть учебник

ГДЗ к учебнику — часть 1

Предмет: русский язык. Авторы: В.П. Канакина, В.Г. Горецкий, 3 класс, часть 1. Решебник по русскому языку к 1 части учебника для 3 класса под редакцией Канакиной и Горецкого возвращает родителям уверенность и спокойствие при встрече с заданиями любой сложности.Заглянув в учебник, родители понимают, что их знаний катастрофически недостаточно для того, чтобы справиться со всеми сложностями и премудростями родного языка.

Имея перед глазами ГДЗ по русскому языку, третьеклассники получают наглядный пример выполнения всех упражнений.

Часть 1 (упражнения)

123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960616263646566676869707172737475767778798081828384858687888990919293949596979899100101102103104105106107108109110111112113114115116117118119120121122123124125126127128129130131132133134135136137138139140141142143144145146147148149150151152153154155156157158159160161162163164165166167168169170171172173174175176177178179180181182183184185186187188189190191192193194195196197198199200201202203204205206207208209210211212213214215216217218219220221222223224225226227228229230231232233234235236237238239240241242243244245246247248249250251252253254255256257258259260261262263264265266267268269270271272273274275276277278279

Наши проекты

Страница 101. Наши проекты

Проверь себя

Страница 10. Проверь себяСтраница 38. Проверь себяСтраница 71. Проверь себяСтраница 100. Проверь себяСтраница 141. Проверь себяСтраница 142. Проверь себя

Часть 2 (упражнения)

123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960616263646566676869707172737475767778798081828384858687888990919293949596979899100101102103104105106107108109110111112113114115116117118119120121122123124125126127128129130131132133134135136137138139140141142143144145146147148149150151152153154155156157158159160161162163164165166167168169170171172173174175176177178179180181182183184185186187188189190191192193194195196197198199200201202203204205206207208209210211212213214215216217218219220221222223224225226227228229230231232233234235236237238239240241242243244245246247248249250251252253254255256257258259260261262263264265266267268

Наши проекты

Наши проекты. Страница 18-19Наши проекты. Страница 60-61Наши проекты. Страница 90
Проверь себя

Проверь себя. Страница 62Проверь себя. Страница 89Проверь себя. Страница 98Проверь себя. Страница 130

Учебник по русскому языку для 3 класса включает в себя огромное количество орфографических и пунктуационных правил. Справиться с ними в одиночку многим третьеклассникам самостоятельно не под силу.

Почему решебник необходим третьекласснику

Познакомившись с необычным учебным пособием, мамы и папы сразу заметят, что процесс выполнения домашней работы перешел на более высокий уровень. Пособие, написанное опытными учителями, наглядно демонстрирует, как правильно выполнить каждое задание из учебника В.П. Канакиной и В.Г. Горецкого.

Теперь все советы и подсказки родителей будут соответствовать требованиям ФГОС начального образования, а оценки за «домашку» будут только радовать.

Ученику больше не придется волноваться при вызове к доске, готовые домашние задания вернут чувство уверенности и психологического комфорта на уроках.

С помощью ГДЗ третьеклассник легко справится с творческими заданиями и упражнениями повышенной сложности, ответит на все итоговые вопросы, сделает проектные задания.

Полезный образовательный ресурс сократит время на выполнение домашней работы, научит получать удовольствие от успеха, испытанного на уроках русского языка.

ГДЗ по русскому языку 3 класс Канакина Горецкий 1, 2 часть учебник


ГДЗ готовые домашние задания к учебнику русский язык 3 класс Канакина, Горецкий 1 и 2 часть ФГОС от Путина. Решебник (ответы на вопросы и задания) учебников и рабочих тетрадей необходим для проверки правильности домашних заданий без скачивания онлайн

Учебник

Часть 1

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Проверь себя 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 Проверь себя 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 Проверь себя 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222 223 224 225 226 227 228 229 230 231 232 233 234 235 236 237 238 239 240 241 242 243 244 245 246 247 248 249 250 251 252 253 254 255 256 257 258 259 260 261 262 263 264 265 266 267 268 269 270 271 272 273 274 275 276 277 278 279 Проверь себя



Часть 2

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 Проверь себя 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 Проверь себя 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222 223 224 225 226 227 228 229 230 231 232 233 234 235 236 Проверь себя 237 238 239 240 241 242 243 244 245 246 247 248 249 250 251 252 253 254 255 256 257 258 259 260 261 262 263 264 265 266 267 268

Русский язык 3 класс Канакина и Горецкий


 ЧАСТЬ 1

 1  2  3  4  5  6  7  8  9  10 

 11  12  13  14  15  16  17  18  19  20 

 21  22  23  24  25  26  27  28  29  30 

 31  32  33  34  35  36  37  38  39  40 

 41  42  43  44  45  46  47  48  49  50 

 51  52  53  54  55  56  57  58  59  60 

 61  62  63  64  65  66  67  68  69  70 

 71  72  73  74  75  76  77  78  79  80 

 81  82  83  84  85  86  87  88  89  90 

 91  92  93  94  95  96  97  98  99  100 

 101  102  103  104  105  106  107  108  109  110 

 111  112  113  114  115  116  117  118  119  120 

 121  122  123  124  125  126  127  128  129  130 

 131  132  133  134  135  136  137  138  139  140 

 141  142  143  144  145  146  147  148  149  150 

 151  152  153  154  155  156  157  158  159  160 

 161  162  163  164  165  166  167  168  169  170 

 171  172  173  174  175  176  177  178  179  180 

 181  182  183  184  185  186  187  188  189  190 

 191  192  193  194  195  196  197  198  199  200 

 201  202  203  204  205  206  207  208  209  210 

 211  212  213  214  215  216  217  218  219  220 

 221  222  223  224  225  226  227  228  229  230 

 231  232  233  234  235  236  237  238  239  240 

 241  242  243  244  245  246  247  248  249  250 

 251  252  253  254  255  256  257  258  259  260 

 261  262  263  264  265  266  267  268  269  270 

 271  272  273  274  275  276  277  278  279 

 Задания проверь себя для главы 1

 1 

 Задания проверь себя для главы 2

 1  2  3  4 

 Задания проверь себя для главы 3

 1  2  3  4  5  6  7 

 Задания проверь себя для главы 4

 1  2  3  4  5  6  7 

 Задания наши проекты для главы 4

 1  2  3 

 Задания проверь себя для главы 5

 1  2  3  4 

 Задания наши проекты для главы 5

 1  2  3  4 

 ЧАСТЬ 2

 1  2  3  4  5  6  7  8  9  10 

 11  12  13  14  15  16  17  18  19  20 

 21  22  23  24  25  26  27  28  29  30 

 31  32  33  34  35  36  37  38  39  40 

 41  42  43  44  45  46  47  48  49  50 

 51  52  53  54  55  56  57  58  59  60 

 61  62  63  64  65  66  67  68  69  70 

 71  72  73  74  75  76  77  78  79  80 

 81  82  83  84  85  86  87  88  89  90 

 91  92  93  94  95  96  97  98  99  100 

 101  102  103  104  105  106  107  108  109  110 

 111  112  113  114  115  116  117  118  119  120 

 121  122  123  124  125  126  127  128  129  130 

 131  132  133  134  135  136  137  138  139  140 

 141  142  143  144  145  146  147  148  149  150 

 151  152  153  154  155  156  157  158  159  160 

 161  162  163  164  165  166  167  168  169  170 

 171  172  173  174  175  176  177  178  179  180 

 181  182  183  184  185  186  187  188  189  190 

 191  192  193  194  195  196  197  198  199  200 

 201  202  203  204  205  206  207  208  209  210 

 211  212  213  214  215  216  217  218  219  220 

 221  222  223  224  225  226  227  228  229  230 

 231  232  233  234  235  236  237  238  239  240 

 241  242  243  244  245  246  247  248  249  250 

 251  252  253  254  255  256  257  258  259  260 

 261  262  263  264  265  266  267  268 

 Задания проверь себя для главы 6

 1  2  3  4 

 Задания проверь себя для главы 7

 1  2  3  4  5  6 

 Задания проверь себя для главы Местоимения

 1  2  3  4 

 Задания проверь себя для главы Глагол

 1  2  3  4  5  6  7  8 

ГДЗ Русский язык 3 класс Канакина, Горецкий на Решалка

Хотя третьеклассники не всегда понимают важность изучения русского языка, эта учебная дисциплина бесспорно требует повышенного внимания, ведь любые аттестационные итоги и в дальнейшем выпускные и вступительные экзамены всегда включают проверку знаний по русскому. Полученные сейчас знания будут прочной основой. Часто недостаточно просто зазубрить материал, ведь надо четко понимать, когда и как можно применить то или иное правило. Чтобы определить уровень знаний ученика, в программе предусмотрены проверочные работы. Стоит подготовиться к этим аттестациям наперед, чтобы вовремя усилить свои слабые стороны. Здесь пригодится не только учебник, но и дополнительные решебники для самостоятельного обучения и закрепления пройденных тем на практике.

Готовые ответы по пособию «Русский язык» от авторов Горецкого и Канакиной

Подготовка дома к занятию, контрольным или другим итоговым работам, необходимость подтянуть свои знания и желание улучшить оценки больше не будет ассоциироваться с часами, проведенными за книгами и тетрадями. Все, что понадобится для этого ученику 3 класса — учебник по русскому, ГДЗ и хорошее настроение. Последний пункт, кстати, появляется по нарастающей в процессе. Теперь ребенок легко выполнит домашку, сможет проверить себя и разобрать допущенные ошибки.

Родителям нужно лишь обучить «алгоритму» пошагово. Если речь не о бездумном списывании, а о работе с аналитическим подходом, оценке своих знаний, то ребенок сможет стать отличником с хорошим ГДЗ для 3 класса.
Ответы по русскому подготовлены и многократно вручную перепроверены квалифицированными педагогами. Готовые задания содержат разные части с описанием конкретных правил, практическими примерами и тестами за третий класс.

Выполняйте с нами домашнее задание быстро и на «отлично»

Приведенные в решебнике работы легко сопоставить с нужным тематическим параграфом или разделом. Все номера имеют детализированные ответы, поэтому третьеклассник научится:

  • прослеживать правила и уяснять суть их применения на практике;
  • понимать, в чем именно допускает ошибки;
  • дополнительно проработать материал, чтобы лучше его запомнить.

Полноценное представление по каждой теме по русскому языку в третьем классе даст пособие, в котором есть готовые ответы. Школьникам удастся повысить свой уровень знаний и перестать бояться любых проверочных работ. Анализ и сравнение со своими ответами поможет выявить все упущения и исправить их. При помощи ГДЗ от онлайн-сервиса «Решалка» все дети смогут досконально изучить дисциплину, что облегчит выполнение домашних заданий и обеспечит получение хороших оценок.

Диктанты 3 класс по Русскому Языку

Контрольные и итоговые диктанты по русскому языку для 3 класса — разбиты по темам, с грамматическими заданиями для школ России — контрольные работы с повторением изученного материала. Объём диктанта для 3 класса: 1 и 2 четверть – 45 — 53 слова / 3 и 4 четверть – 53 — 73 слова.


Диктант «Осенний лес»

Октябрь. Деревья давно сбросили желтые листья. В лесу идет дождь, и листва на дорожках не шуршит под ногами. Дрозды кружились над рябиной. Они клевали гроздья сладких ягод. В дубках кричали сойки. Над елью пискнула синичка. Рябчики пролетели в лесную чащу.

Диктант «Любители мастерить»

Ребятишки любят мастерить разные вещицы. Летом они заготовили сосновые и еловые шишки, семена различных растений. Детишки запасли веточки и листочки. И вот открыта мастерская. Она будет выпускать лесные игрушки. Мальчики и девочки делают забавных зверюшек. Вот лесовичок. Какая красивая лисичка-сестричка! Какие чудные ежиха и козлёнок! Кому подарить эти поделки? Ученики отнесли их в детский сад.

Диктант «Пернатые друзья»

Серёжа с папой делали кормушку для птиц. Серёжа подавал гвозди и дощечки. Папа их строгал и сколачивал. Зимой каждое утро Серёжа сыпал в кормушку зерно. Воробьи и синички ждали мальчика. Они слетались со всех сторон, спешили позавтракать. В морозные дни Серёжа кормил своих пернатых друзей часто. Сытая птица легко переносит холод.

Диктант «Весной»

Весеннее солнце пригрело землю. Зазвенела весенняя капель. У домов галдят крикливые воробьи. С пригорков побежали говорливые ручейки. На полях зазеленели хлеба. Ветки ивы покрылись золотыми шарами. В лесу зацвели голубенькие подснежники. Синички весело перелетали с ветки на ветку. Они искали в складках коры деревьев червячков. Тетерева слетелись на поляны. Птицы чертили по земле крыльями и затевали шумные игры. Скоро прилетят на родину журавли.

Диктант «Лакомства для зверей»

Бурого медведя считают хозяином смешанных лесов. Он очень любит малину и мёд. Косолапый часто совершает набеги на жилища диких пчёл. Забредает порой на пасеки. Пчёлы мстят медведю. Они жалят его в кончик носа, язык. Зверю приходится спасаться бегством.
Барсук поедает коренья растений, полевых мышей, земляных червей, юрких ящериц, ядовитых змей, болотных лягушек. Его любимое лакомство – виноград. Заяц любит грызть морковь, капусту, репу и петрушку.

Диктант «Весенняя вода»

Над водой пронеслась стая перелётных птиц. Они радостно встречали весну.
Но много бед жителям леса несёт вода. Солнце растопило снег. Вода хлынула в жилища. Жить там стало опасно. Выбежала из норки полевая мышь. Вот низкий куст. Он широко раскинул ветки. Мышь прыгнула на куст и замерла. Трудно и зайцу. Он жил на островке. Кругом холодная вода. Не переплыть бедняжке это море. Надо ждать. 

Контрольный диктант «Луковица с радостью»

Папа привёз мне с юга большую луковицу. Он сказал, что в середине этой луковицы спрятана радость. Я удивилась. В такой серой луковице и вдруг – радость! Мама посадила мою луковицу в горшочек и отнесла в подполье. Прошло много дней. И вот однажды мама подает мне горшочек, а там остренький желтый торчок. Мы поставили горшочек на окно. И перед самым праздником он расцвел. Сколько у него было цветов – синих-синих, душистых-душистых! Как красив был каждый цветок! Папа сказал, что мой цветок зовут гиацинтом. Но я стала называть его Гиней. И я полюбила его больше всех своих игрушек. Игрушки только понарошку живые, а цветок – живой по-настоящему.

Контрольный диктант «Май»

Стоит чудесный майский день. Как хорошо в эту весеннюю пору! Горячее солнце осветило всю окрестность. После тёплого дождя появилась зелёная травка4. Синие, жёлтые, красные цветы подняли головки. С каждым днём земля надевает новый пёстрый наряд. Вот уже появились душистые кисти на черёмухе и на сирени.
Лёгкий ветерок играет в зелени деревьев. С раннего утра до позднего вечера на разные голоса поют свои песни птицы. Среди них ты легко узнаешь голос1 соловья. Как красиво он поёт! Пришла3настоящая  весна3.

Диктант «Весна»

Наступила ранняя весна. Яркое весеннее солнце освещает землю. Воздух теплый. Затрещал на реке синий лед. Зажурчал в овраге говорливый ручеек. Выглянула нежная травка. Появились клейкие листочки на березках. Уже прилетели шумные грачи. Они поправляют гнезда на деревьях. Детвора радостно встречает пернатых друзей. Ребята мастерят птичьи домики. Скоро в них запоют весёлые скворцы.

Контрольный диктант «Весеннее утро»

Как хорошо весенним утром в лесу! Вот из-за горизонта выкатилось огромное красное солнце. Вот солнечные лучи попали в густой туман. Он заклубился розовым паром. Открылась водная гладь. На сосенке проснулась крошечная шишечка. Малютка смотрит на широкое поле за рекой. Видит стройные ели с пушистыми ветвями. Слушает радостное пение птиц. Вдыхает аромат лёгкого весеннего воздуха. Вся природа вместе с ней радуется весне.

Диктант «Друзья»

Мой товарищ Витя гостил летом у брата. Село Юрьево стоит на берегу реки. Заиграет утром луч солнца, а друзья уже у реки. А вот и первая рыбка – ерш. Ловили мальчики и крупную рыбу. Попадался окунь, лещ, сом. Ребята часто ходили в лес за грибами. Однажды они зашли в лесную глушь. Тишина. Только в овраге журчал ключ. Много грибов набрали мальчики в лесной чаще.

Диктант «Ранняя весна»

Наступает радостное время года. Ласковое весеннее солнце согревает всё вокруг. Синее небо высокое. По небу плывёт лёгкое облачко. Крепкий лёд на реке потемнел. Сонный лес стоит голый. Пахучие почки уже набухли. На вербах отпали тонкие чешуйки, показались серебряные барашки. На земле лежит прошлогодняя листва, сухие травинки. В вершинах деревьев шумит весенний ветер. Счастливое время!

Диктант «На речке»

Владимир жил в тайге. Сторожка стояла на берегу реки Краснуха. Кругом тишь. За много лет Вова изучил эту местность. Он хорошо знал всех обитателей. У берегов тихо шуршал камыш. В его зарослях каждую весну строили свои гнёзда утки. Вот появились и первые утята. Рано утром мать выводила их на берег. Малыши щипали нежную травку. Мать была довольна.

Диктант «Чудесная ёлка»

Вокзал-это большой вход в город. Собрался человек уехать из города. На вокзале ему всё расскажут. Там в справочном бюро дают справки. Когда поезд? Какой это поезд – местный или дальнего следования? Где купить билет? Куда сдать багаж? Где находится багажный вагон? Где можно укрыться от яростного ветра и ненастной погоды? Здесь объявляют приезд и отъезд поездов. Здесь много радостных встреч!

Диктант «Цветочные часы»

По цветам можно узнать время. Раннее летнее утро. К шести часам открыл синий глазок колокольчик. Подняли золотые головки одуванчики. Краснеют нежные цветочки полевой гвоздики. Следом расправляет широкие лепестки шиповник. Вспыхнул яркий огонёк мака. К восьми часам распустились жёлтая кувшинка, белая лилия. Спадает летняя жара. Оживают другие цветы. Распустились душистый табак и луговая дрёма. Посади на клумбах цветочные часы. Они покажут точное время.

Диктант «Подъём в гору»

Альпинистов часто называют скалолазами. Это смелые, выносливые люди. Им приходится видеть водопады, наблюдать землетрясения, извержения вулканов. Эти спортсмены – умелые пешеходы. Они проходят большие расстояния до горных хребтов, а затем поднимаются вверх. Подъём становится всё круче. Приходится постоянно делать крутые повороты и идти в обход. Отдохнуть можно на бугорке.
Взгляду открылся интересный вид. На утёсе орёл съедал свою добычу. Бедный зайчишка попался ему в лапы. Альпинисты почувствовали жалость к зверьку. 

Диктант «Весна»

Весна долго не открывалась. В апреле стояла ясная морозная погода. Днем под лучами солнца тихо таял снег. Вдруг резко потянуло теплым ветром. Окрестности окутались густым молочным туманом. Мутным потоком полились воды. С яростным треском ломались на реке гигантские льдины. Поздно вечером туман ушел. Небо прояснилось. Утром солнце съело тонкий лед. В теплом весеннем воздухе залились чудным хором жаворонки. Высоко в небе пролетели с радостным криком журавли и гуси. Пришла настоящая весна.

Контрольный диктант «Зимний день»

Стоит чудесный зимний денёк. Под моё окошко летят красивые птички. Смотрю на птиц. Вот они сидят на ветвях кудрявой берёзы. На голове чёрная шапочка. Спина, крылья и хвостик жёлтые. На короткую шейку птичка, словно галстучек повязала. Будто жилет синица надела. Хороша птица! Клювик у птички тоненький. Едят синички вкусное сало. Радостно им.

Диктант «Чудесная ёлка»

Наступила поздняя весна. Погода стоит чудесная. Яркие лучи солнца светят над полями, ласкают землю. Тепло. Из земли показалась молодая травка, первые цветочки. На березах и тополях набухли почки. В лесу запахло березовым соком. Скоро на деревьях зазеленеют листья. Вот уже видны их первые зеленые язычки. Хорошо весной!
Птицы поют свои веселые песни. Радостно чирикают воробьи. Прыгают пушистые синички. Все рады весне!

Диктант «Осенью»

Мы часто ходим в ближайший лесок. Красив русский лес осенью. Яркие краски радуют глаз. Падают сухие листья. Земля покрылась пёстрым ковром. Шуршит под ногами пожухлая трава. В лесу смолкли птичьи песни. Вода в лесных ручьях чистая. Хорошо дышать свежим воздухом.

Диктант «Хлеб»

Лежит на столе тёплый душистый хлеб. Кто дарит нам это чудо? Золотые руки людей растят хлеб. Весной они пашут землю, сеют хлеба. Всё лето они ухаживают за посевами. Люди хотят получить хороший урожай. Они хотят подарить всем хлеба побольше.

Диктант «Осень в лесу»

Как красив осенний лес! Березки надели золотые платья. Листья клена разрумянились. Густая листва дуба стала как медь. Сосны и ели остались зелеными. Пестрый ковер листьев шуршал под ногами. А сколько грибов в лесу! Душистые рыжики и желтые опята ждут грибников. 

Контрольный диктант «Осенью»

Октябрь. На дворе стоит глубокая осень. Скучная картина! Льют частые дожди. Осенний ветер срывает последние листья с деревьев. Тропинки в лесу укрыл ковёр из пёстрых листьев. Ласточки, соловьи улетели на юг. Сороки, вороны летят к жилью людей. Звери спрятались в тепло. Скоро утренний мороз затянет льдом лужи. 

Диктант «Ноябрь»

В ноябре похолодало. Стоит сырая погода. Весь месяц льют дожди. Дует осенний ветер. Шумят в саду деревья.   С берёз и осин листва давно опала. Земля покрыта  ковром  из листьев. Только на дубах желтеют сухие листья.  Тишина в лесу.

Вдруг донеслась весёлая песня. Я оглянулся. На берегу речки сидела птичка. Это запела синичка.

Диктант «Прощание с осенью»

В октябре стоит сырая погода. Весь месяц льют дожди. Дует осенний ветер. Шумят в саду деревья. Ночью перестал дождь. Выпал первый снег. Кругом светло. Всё вокруг стало нарядным. Две вороны сели на берёзу. Посыпался пушистый снежок. Дорога подмёрзла. Хрустят листья и трава на тропе у дома.

Проект «Рассказ о слове» — русский язык 3 класс

В начальной школе дети по русскому языку изучают много тем связанных с описанием слова. Обобщая и систематизируя полученные знания в некоторых программах детям предлагают в качестве домашнего задания подготовить проект «Рассказ о слове». Формы проекта разнообразны: сообщение, презентация, исследовательская работа и др.

Самый популярный вид проекта — презентация, но и письменная работа в тетради или сообщение по заданной теме зачастую заслуживают оценки 5.

Так что же из себя представляет проект «Рассказ о слове»? Какие моменты он должен учитывать, какие разделы содержать? В 3 классе рассказ о слове учитывает, то как дети освоили изученный ранее учебный материал.

Как составить рассказ о слове в 3 классе план:

  • Орфография или правописание слова
  • Лексическое значение
  • Однокоренные слова
  • Синонимы
  • Антонимы
  • Фразеологизм
  • Сочетаемость слова
  • Пословица
  • Загадка
  • Предложение с этим словом

Не обязательно все пункты должны входить в ваш проект, вы можете добавить что то интересное от себя. Работа над таким проектом подразумевает поиск материалов в различных словарях. Популярным источником информации стал интернет. На нашем сайте можно найти много материалов для проекта «Рассказ о слове»

Самая простая форма проекта про слово солнце — письменное сообщение. Приводим пример ГДЗ такого вида:

 

Скачать проект Рассказ о слове «мороз» в виде презентации

примеры слайдов презентации

Еще один вариант проекта о слове мороз в виде документа Word (скачать файл полностью)

Скачать проект «Рассказ о слове солнце» (файл Word)

 

Скачать пример ГДЗ презентация проект «Рассказ о слове солнце»

Проект по русскому языку 3 класс «Рассказ о слове собака»

 Уже в 1 классе дети знакомятся с темами, связанными с правописанием слов. Этот процесс ознакомительный, но ученики начинают понимать, что в русском языке есть слова написание которых связано с запоминанием. Это словарные слова. Есть слова правописание букв в которых можно проверить и научиться этому задача всей начальной школы.

Во 2 классе обучающиеся знакомятся с лексическим значением слова, его этимологией, подбирают родственные слова, однокоренные; учатся подбирать к слову антонимы и синонимы. Все это обогащает кругозор детей, их речь, формирует богатый словарный запас.

В 3 классе работа на словом усложняется. Ученики начинают понимать природу фразеологизмов, исследуют слово с различных сторон, опираясь на ранее приобретенные знания. Вот и появляется задание создать проект по русскому языку «Рассказ о слове». С его помощью систематизируются, обобщаются знания детей.

Для создания проекта широко используется фольклор русского народа. Это загадки, пословицы, поговорки. Можно поработать и с произведениями классиков: найти предложения, где автор использует данное слово. Привлечение живописи в проект поможет воссоздать общую картину природы исследуемого слова. 

Создавая презентацию ученик закрепляет навыки работы на компьютере, осуществляется взаимосвязь всех учебных предметов начальной школы.

Конспект урока по русскому языку на тему «Части речи» (3 класс)

Тема: Части речи

Цели: обобщение знаний о частях речи, проверка умения распознавать части речи, развивать орфографическую зоркость, развитие речи, логического мышления, творческих способностей; воспитание бережного отношения к родной природе.

Ход урока

Организационный момент

Начинаем урок.

Чистописание

Итак, первое задание – чистописание: чк-чн, жи-ши, ча-ща

Словарная работа

Кремль, космонавт, иней, ученик,суббота, Россия, медведь, язык

Как проверить безударные гласные? (правило).

В следующем задании посмотрим, как вы умеете проверять безударные гласные в корне слова.

Орфографическая пятиминутка

Приготовили карточки с гласными буквами, устно называйте проверочные слова.

м…рской, осв…жить, р…нение, ос…нь, л…дяной, отг…дать, изв…стить, л..са,

…довитый

Молодцы!

Новая тема

В русском языке много слов и изучать каждое слово отдельно, очень сложно и неудобно, потребуется много времени. Как быть? ( разделить слова по группам)

— На какие группы можно разделить слова из орфографической пятиминутки? ( существительные, прилагательные, глаголы)

— А что это за слова имена существительные?

— А имена прилагательные?

— А глагол?

— А как мы их вместе называем? (части речи)

— Кто догадался, какая тема сегодняшнего урока? ( Части речи)

Сегодня на уроке будем учиться определять части речи.

— Как вы отличаете части речи друг от друга? (по вопросам)

— Составьте слово из первых букв? (морфология)

— Что такое морфология? Морфология — наука о частях речи.

В русском языке слова делятся на группы- части речи, в зависимости от того, что они обозначают и на какие вопросы отвечают.

Чтобы ещё лучше запомнить прочитаем правило в учебнике стр 144. Повторим.

— На какие группы делятся все слова русского языка? (части речи)

— На какие три большие группы разделили все части речи?

(самостоятельные, служебные, междометия)

— К самостоятельным какие относятся части речи?

— А к служебным? Молодцы!

Двигаемся дальше.

Физкультминутка

Закрепление

Прочитайте стихотворение. О чем оно?

Существительное- «школа»,

«Просыпается»- глагол.

С прилагательным «весёлый»

Новый школьный день пришел.

Повсюду части речи

Их надо повторять.

При этом не лениться

Минуты не терять!

— О чем стихотворение? (про части речи)

Выпишем выделенные слова по частям речи в три столбика с комментированием.

Разберите самостоятельно слово школьный по составу.

Самопроверка. Молодцы!

Отгадайте загадки про части речи.

Давно живу я в мире этом,

Даю названия предметам. (имя существительное)

(Имя ученика) пойдет к доске и будет выписывать только имена существительные. (карточка)

У существительных подчас

Не жизнь, а просто скука.

Ни цвета нет у них без нас,

Ни запаха, ни звука!

Но если нас к ним приложить,

Им веселее станет жить. ( имена прилагательные)

(Имя ученика) пойдет к доске и будет выписывать только имена прилагательные.

Что без меня предметы?

Лишь названия.

А я приду-

Все в действие придет.

Летит ракета.

Люди строят здания.

Цветут сады,

И хлеб в полях растёт. (глаголы)

(Имя ученика) пойдет к доске и будет выписывать только глаголы.

Из слов разных частей речи составьте предложение.

СНЕЖНОЕ, ПОКРЫВАЛО, ПОКРЫВАЛО, ПОЛЕ.

Снежное покрывало поле покрывало.

Обозначим части речи. Дайте характеристику предложению.

Кто без кисти и белил крыши города белил?

Спишите. Распредели слова на 3 группы.Обозначим части речи.

Проверим ребят у доски:

Сугробы, серебристый, снежинки, блестит, сказочный, вьюга, закружились, искрится, мороз, блестящий, хлопья, пушистый, сковал, иней, колючий

— О чем эти слова? (о зиме)

Зима — прекрасное время года, очень красивое, загадочное волшебное. Как красива наша башкирская зима. Многие люди искусства поэты, художники, фотографы восхищались красотой природы в это время года. Послушайте музыку Антонио Вивальди из альбома «Времена года. Зима», посмотрите опорные слова и составить предложение о зиме.

Прочитайте свои предложения. Обозначим части речи.

7. Итог

Продолжите предложения:

Сегодня на уроке я учился…

Сегодня было интересно…

Сегодня на уроке мне понравилось…

Запишите домашнее задание

Русский язык Страница 101 UPR 16.

Издательство: Education 2016 год.

Вы школьник, и не понимаете, как решать упражнение, даже глядя на правильный ответ? Вы родитель, которому кажется, что ваш ребенок тратит несколько часов на , решая задачи в слезах? Сын или дочка приносят три домашних задания из тройки, а в классе «плавают» у доски? Проверка и тесты показывают серьезные пробелы в знаниях? Решение есть!

  • в одиночку, без вашей помощи выполните все упражнения , поставленные по дому, а не только , доставляя верные ответы , а повторяя правила и отрезвляя в предмете.
  • догоняет школьную команду после больницы.
  • для подготовки к контрольным работам , систематизировать изученный материал.
  • чувствуют себя уверенно, отвечая на материал за доской.

Не нужно покупать инструкцию на русском языке — она ​​ доступна онлайн на нашем сайте!

Как пользоваться Решебником В.П. Canqual?

1. Пусть ученик сам попробует выполнить упражнение. Честно пробовал, но ничего не вышло? Затем обращаемся к сбору готовых домашних заданий.

2. Механическое написание результата не даст: найдите нужный номер, откройте соответствующую страницу сайта. Попытайтесь найти, где была допущена ошибка, сравнив правильное исполнение с руководством. Школьник должен разобраться, почему это стоит делать, а не иначе, повторить правило, а не просто копировать все в тетрадь — тогда использование сборника принесет хороший результат!

ГЭФ предполагает развивающую программу работы Третьеклассники по родной речи по нескольким направлениям: орфография; фонетика; морфология; Основные основы синтаксиса и пунктуации, склонения слов и словообразования, дальнейшее расширение лексического состава.

Грамотно составленный учебник, профессионализм учителей и неравновесные родители помогут школьнику приобрести хорошую базу грамотности на всю жизнь.

ГДЗ К. рабочая тетрадь по русскому языку для 3 класса Канакина В.П. Вы можете скачать.

Математика 1 класс — автор Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В. Часть 1 и 2 Рабочая тетрадь по русскому языку для 1 класса — авторы Чанакина Горецкий Русский язык для 1 класса — Авторы Климанова, Макеева Рабочая тетрадь по русскому языку для 1 класса — авторы Климанова, Бабушкина

На странице есть ответ и подробное решение задачи Упражнение 16 Page 101 Из учебника Русский язык 1 класс — Авторы Канакина, Горецкий..

Кто наш сайт?

Ученики с 1 по 11 класс! Мы работаем для вас!

Найдите упражнение, которое вы не поняли в классе, мы покажем, как его правильно выполнять. Заболел и пропустил урок? С нами вы не покинете Одноклассники. Укажите, какие задачи они решали на уроке, и мы расскажем, как найти на них ответы. Готовитесь к УПО? Пролистайте изученные темы, и вы сразу вспомните желаемый материал!

Мамы и папы, бабушки и дедушки!

Хотите помочь ребенку в выполнении задания? Решили контролировать работу ученика? Взгляните сначала на наш сайт! Вы получите грамотный совет по любой задаче, сможете разобраться с самым сложным уравнением или задачей.

Студенты колледжей и техникумов!

Решили продолжить обучение в вузе? Надо сдавать экзамен и школьный курс. Вы уже успели забыть? Не тратьте время и деньги на репетитора! Выберите нужную тему, а мы поможем вспомнить, как решать уравнения, разбирать предложения, составлять диаграммы ответов.

Математика 1 класс Моро ГДЗ (готовое домашнее задание) 16 Page 101

Быстрое решение

Объясняйте орфографические заклинания буквами.

Fox — лисы.

Медведь — словарное слово, которое нужно запомнить.

Сорок — Word Слово, которое нужно запомнить.

Major — Word Слово, которое нужно запомнить.

Зайчик — заяц.

Найдите слова, в которых следует проверить написание букв, обозначающих парный согласный звук в конце слова. Объясните написание этих слов.

Проверка парного согласного звука в конце слова необходима в словах: Медведь, сапог.

Медведи — Медведь, Дедушка, Сапоги — Сапоги.

Вы засыпаете любое предложение, вставляя пропущенные буквы.

Маша Маша готовит Детские каши.

Фоторешение

На данной странице подготовлено и описано развернутое решение задания УПО 16 п.п. 101 из учебника Русский язык 1 класс Цанакина, Горецкого

Готовое домашнее задание по Илюхе-Решению предназначено для школьников и их родителей. . Дети с помощью ГДЗ могут проверить свои знания, правильность выполнения домашних заданий.Для родителей — это способ запомнить школьную программу, которая поможет сделать уроки сыну или дочери.

Получив хорошие оценки, успешно сдав единый государственный экзамен, можно поступить в хороший университет, университет или колледж, получить образование юриста, экономиста, учителя или врача, получать хорошую заработную плату, повышать квалификацию.

Решебники — это своего рода личный домашний репетитор, который всегда под рукой. Бесплатные решения помогут сэкономить большую сумму денег, получив образование высокого уровня.

Математика 1 класс Моро Русский язык 1 класс Канакина, Горецкий Русский язык 1 класс Канакина Горецкий Рабочая тетрадь Рабочая тетрадь по миру во всем мире 1 класс Плешаков Гос Часть 1, 2 Российская школа ГДЗ по математике для 1 класса моро Волкова Рабочая тетрадь Английский 1 класс Биболетова Рабочая тетрадь «НАСЛАЖДАЙТЕСЬ АНГЛИЙСКИМ» Смотрите решение других задач к учебнику:

Русский язык — важная основа грамотности любого человека. В третьем классе необходимо уже сформировать духовно-нравственную основу и привить любовь к своему языку. ГДЗ на русском языке для 3 класса к учебнику авторов В.П. Канакина, В. Горецкого в двух частях (1 и 2) Поможет школьникам сформировать правильное развитие речи, мышления, воображения, прививает тягу к совершенствованию своей речи. Пособие составлено в таком удобном ключе, что любое входящее в него задание или упражнение содержит порядковый номер, который ученик заносит в свой блокнот.

Выполнение упражнений на русском языке также подразумевает устные ответы на вопросы, в которых преподаватель проверяет степень понимания пройденного материала.Основным предметным направлением решебника является такое направление обучения, как анализ языковой системы (словарный запас, графика, синтаксис и многие другие базовые компоненты). Для того, чтобы книга по книге была простой и понятной ученику, а родители следили за тем, как уроки были выполнены на русском языке, рекомендуется использовать решебник. Это руководство станет прекрасным подспорьем для любого человека.

ГДЗ к рабочей тетради на русском языке для 3 класса Канакина В.P. Можно скачать.

ГДЗ к тетради учебных достижений по русскому языку для 3 класса Канакина В.П. Вы можете скачать.

ГДЗ К. Контрольная работа по русскому языку для 3 класса Канакина В.П. Вы можете скачать

Русский язык 3 кл. Моро часть 2. Как подготовить ребенка к тесту

Русский язык — важная основа грамотности любого человека. В третьем классе уже необходимо сформировать духовно-нравственный фундамент и привить любовь к своему языку. ГДЗ на русском языке для 3 класса к учебнику авторов В.П. Канакин, В. Горецкого в двух частях (1 и 2) поможет школьникам сформировать правильное развитие речи, мышления, воображения, прививает тягу к совершенствованию речи. Пособие составлено таким образом, что любое задание или упражнение, включенное в него, содержит порядковый номер, который студент заносит в свой блокнот.

Упражнения по русскому языку также предполагают устные ответы на вопросы, по которым учитель проверяет степень понимания пройденного материала.Основное содержание Решебника — это такие направления обучения, как анализ языковой системы (словарный запас, графика, синтаксис и многие другие базовые компоненты). Чтобы обучение по книге было простым и понятным для самого ученика, а родители контролировали, как ребенок делает уроки русского языка, рекомендуется использовать Решебник. Это руководство станет большим подспорьем для любого человека.

ГДЗ для рабочей тетради по русскому языку для 3 класса В.П. Канакина можно скачать.

ГДЗ для тетради учебных достижений по русскому языку за 3 класс В.П. Канакина можно скачать.

ГДЗ для тестирования работ по русскому языку для 3 класса В.П. Канакин может скачать

Издательство: Enlightenment 2016.

«Мой ребенок хорошо учится и сам делает уроки!» — как каждый родитель хочет так сказать о своем сыне или дочери, верно?

Однако школьная программа усложняется, и теперь в школе больше тестов и материалов для самостоятельного изучения.При этом современные дети обычно начинают заниматься дополнительными видами спорта, музыкой или еще чем-то еще в дошкольном возрасте.

Неужели можно отказаться от всех увлечений, не выпускать гулять, пока оценки не будут идеальными, а каждый тест не будет сдан на 5? Что делать, если ваш любимый ребенок часов тратит, делает домашнее задание , приносит троек, и учиться ему стало противно? Любящий взрослый не потребует и не накажет, а поможет ребенку учиться!

Русский для третьеклассников: особенности

Третий год обучения — это тот же период, когда ученик перестает быть симпатичным ребенком, а хорошо владеет чтением и письмом, требования к которому заметно возрастают.В рабочую программу по ФГОС входят:

  • решение задач разобрать слово по звуково-буквенным и морфемным композициям;
  • изучение основных и второстепенных членов предложения, знаков препинания;
  • склонение частей речи, их изменение числа, рода и т.д .;
  • написание диктантов, контрольных работ;
  • выполнение теста и т. Д.

Как подготовить ребенка к тесту?

Решебник по учебнику по русскому языку 3 класс, авторов Канакина В.П., Горецкий В.Г. — настоящая находка для школьников и старшего поколения, ведь он содержит правильные ответы , а также подробное выполнение упражнений с пояснениями, схемами и другими обучающими материалами.

Руководством очень легко пользоваться как взрослому, так и третьекласснику: на нашем сайте в онлайн-режиме найди решение поставленной задачи за пару минут!

Кому будет полезна В.П. Канакина?

  • мамы и папы, которым трудно помогать детям в учебе.
  • школьников, пропустивших уроки в школе по болезни или отъезду, и теперь самостоятельно «догоняют» рабочую программу воспитательного коллектива.
  • всем, кто хочет проверить себя и быть на 100% уверенным в правильности заданий по ФГОС, а не просто узнать правильный ответ и списать его.

Выберите номер упражнения и займитесь «великим и могучим» родным языком на нашем сайте прямо сейчас!

ГДЗ для рабочей тетради по русскому языку для 3 класса В.П. Канакин вы можете увидеть

В третьем классе ученики продолжают знакомство с основами русского языка. Во многих школах учебные материалы за авторством В.П. Канакина используются для изучения предмета. и Горецкий В. Основным элементом комплекса является учебник, знакомящий студентов с правилами пунктуации, грамматики и лексики. Помимо теоретического материала, он также содержит упражнения на подкрепление. Не каждому удастся с ними справиться, поэтому методисты также разработали книгу решений.

Сборник ГДЗ Русский язык 3 класс Канакин вполне по силам заменить репетитора третьекласснику. Он содержит подробные объяснения всех действий в основной книге. Также есть ключи к вопросам из специализированных разделов. Всего здесь более пятисот ответов, каждый из которых поможет разобраться в том или ином языковом аспекте.

Зачем вам может понадобиться онлайн-решение для русского языка для 3 класса от В.П. Канакина? и Горецкий В.Г.

Такой дополнительный справочник может быть полезен следующим категориям студентов:

  • ребята, которые хорошо разбираются в темах, которые они сдают, и которым нужно только проверить свои знания;
  • школьников, не понявших материал урока или пропустивших занятия по разным причинам;
  • детей, с трудом понимающих правила и особенности русского языка.

В любом случае ребенок должен с умом использовать готовое домашнее задание.Бездумная измена ни к чему хорошему не приведет, поэтому родителям необходимо следовать этому процессу. Взрослые также должны прочитать справочную информацию, чтобы потом при необходимости помочь своему потомству.

Преимущества ГДЗ для педагогов

Руководством могут пользоваться не только ученики и родители, но и учителя. Вспомогательные материалы станут для них основой при разработке карточек с заданиями и других учебных пособий. Вместе с этим учитель сможет разработать планы уроков.Сборник будет полезен и репетиторам, которые работают со студентами индивидуально. Во время занятия можно быстро проверить правильность выполнения упражнений подопечным, чтобы не тратить драгоценное время и силы. Это повысит эффективность и объем запоминаемого студентом материала.

аннотация

Учебник «Русский язык» включен в систему учебников «Школа России». Содержание учебника направлено на развитие у студентов функциональной грамотности и коммуникативной компетентности.Система заданий обеспечивает достижение личностных, предметных, метапредметных результатов развития.

Основная образовательная программа начального общего образования. Учебник переработан в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

Пример из самоучителя

Уважаемые третьеклассники! Вот учебник русского языка для третьего класса — подружитесь с ним! Учебник познакомит вас с новыми и интересными явлениями в мире русского языка.Вы научитесь овладевать русским языком, одним из самых богатых языков мира, научитесь видеть, чувствовать и ценить его красоту, правильно и правильно использовать слова русского языка в общении.

Вы узнаете много нового о предложении и тексте. Вы научитесь точно выражать свои мысли, выражать свои чувства и настроения и говорить так, чтобы вас было интересно слушать. Вы откроете секреты образования слова, узнаете, из каких частей оно состоит и по каким образцам образовано.Вы обогатите свою речь словами разных частей речи, познакомитесь с новыми знаками частей речи.

Вы откроете для себя новые правила написания, новые способы проверки орфографии. Вы научитесь писать грамотно, без ошибок — одно из важнейших качеств человеческой культуры. Желаю успехов и новых открытий в знании русского языка!

Язык и речь 5
Наша речь и наш язык 6
Текст. Приговор. Словосочетание 11
Текст 12
Предложение 15
Совместное размещение 35
Слово в языке и речи 39
Лексическое значение слова 40
Слово и фраза 47
Части речи 53
Однокорневые слова 61
Слово и слог.Звуки и буквы 63
Наши проекты. История слова 72
Состав слов 73
Корень 74
Формы слова. Готово 79
Префикс 84
Суффикс 89
Основа слова 95
Наши проекты. Семейство слов 101
Написание частей слова 102
Наши проекты. Создание орфографического словаря 142
Ссылки 143
Памятка 143
Словари 148
Ортопедический словарь 148
Корневой словарь 149
Орфографический словарь 150
Толковый словарь 152
Словарь синонимов 154
Словарь антонимов 155
Словарь омонимов 156
Словарь фразеологических единиц 157

Наряду с этим они также читают:

Издательство: Просвещение 2016.

Вы школьник, и не можете понять, как решить упражнение, даже увидев правильный ответ? Вы родитель, который видит, как ваш ребенок несколько часов тратит на решение задач в слезах? Сын или дочь приносят из школы тройню для выполнения домашних заданий, но в классе они «плывут» у доски? Показывают ли тесты и тесты серьезные пробелы в знаниях? Выход есть!

  • самостоятельно, без вашей помощи выполнить все упражнения назначить дома не просто обмануть правильные ответы , но повторить правила и понять тему.
  • догнать школьную команду после отпуска по болезни.
  • Подготовить к тесту , систематизировать изученный материал.
  • уверенно чувствуют себя, отвечая на материал за доской.

Нет необходимости покупать учебник русского языка — он доступен онлайн на нашем сайте!

Как пользоваться V.P. Канакина?

1. Предложите ученику самому попробовать выполнить упражнение. Я честно пробовал, но ничего не вышло? Затем перейдите к сборнику готовых домашних заданий.

2. Механическая накрутка результата не даст: найдите нужный номер, откройте соответствующую страницу сайта. Попробуйте найти, где вы допустили ошибку, сравнив ее с правильным исполнением в руководстве. Студент должен понять, почему это стоит делать именно так, а не иначе, повторить правило, а не просто копировать все в свой блокнот — тогда использование сборника принесет хорошие результаты!

ФГОС предполагает разработку третьеклассниками рабочей программы по родной речи по нескольким направлениям: орфография; фонетика; морфология; основы синтаксиса и пунктуации, склонения слов и словообразования, дальнейшее расширение лексического состава.

Хорошо написанный учебник, профессионализм учителей и забота родителей помогут ученику приобрести хорошую основу грамотности на всю жизнь.

ГДЗ для рабочей тетради по русскому языку для 3 класса В.П. Канакина можно скачать.

Русские традиции, праздники и фестивали

Русские традиции — это часть колоритной русской культуры, которая ежегодно привлекает в страну миллионы посетителей.

Русские до сих пор отмечают языческие праздники, а также религиозные праздники Рождества и Пасхи.Праздник Масленицы, например, уходит корнями в язычество и является вековой традицией, передаваемой из поколения в поколение.

Российские праздники включают в себя такие уникальные празднования, как День космонавта и День защитника Отечества, а длинный список русских традиций полон захватывающих, а иногда и странных обычаев от купания в ледяной воде в Крещение Господня до появления Деда Мороза в канун Нового года.

Если вы приехали в Россию во время одного из мероприятий или праздников, воспользуйтесь этим путеводителем, чтобы понять традиции и присоединиться к веселью!

01 из 09

Кен Шиклуна / AWL Images / Getty Images

Большинство россиян отмечают Новый год вместе со всем миром 1 января.Но есть более старая традиция празднования Нового года 14 января, которую многие в России также отмечают.

Празднование Нового года в России включает зажигание новогодней елки и визит Деда Мороза (или Деда Мороза), русской версии Санта-Клауса. Дед Мороз, традиционно изображаемый как высокий и стройный джентльмен постарше, в вышитой одежде элегантно изображает фигуру на рождественских открытках и поздравляет получателя с Новым годом.

То, что на Западе называют рождественской елкой, считается новогодней елкой в ​​России, и поскольку первый русский Новый год предшествует Рождеству в России (которое происходит 7 января), эта елка остается в честь обоих праздников.

02 из 09

Надя Исакова / Getty Images

Рождество в России происходит 7 января по православному календарю. Затмеваемое новогодними праздниками, русское Рождество несколько менее важно, чем в других странах Восточной Европы.

Рождество — это время для посещения семьи, посещения церковных служб и рождественского застолья. На протяжении большей части 20-го века, будучи коммунистической атеистической страной, россияне не могли публично отмечать Рождество, поэтому эта практика отошла на второй план.

Однако сейчас россияне возвращаются к религии, в первую очередь к православию, и число людей, отмечающих Рождество как религиозный праздник, продолжает расти.

03 из 09

Сэм Спайсер / Getty Images

Святки, или Святки, выпадают между 7 января (православное Рождество) и 19 января (Крещение).

Рождество Христово — особое время для христиан. В России, где христианство было подавлено, старые традиции, такие как гадание, которые предшествовали принятию христианских верований в России, являются частью запоминания старых обычаев.Колядование — обычное дело в песнях, которые часто поют костюмированные певцы.

Самые набожные русские заканчивают этот религиозный период в день Крещения, окунувшись в ледяную воду реки или ручья, которые, как говорят, наделены магической силой и символизируют крещение Иисуса.

04 из 09

Михаил Светлов / Getty Images

Масленица сродни Мардис Гра в России. Дети играют в игры, бабушки готовят большие стопки блинов, а в городах проходят фестивали, во время которых сжигают изображение «Леди Масленицы», чтобы приветствовать весеннюю погоду и возвращение солнца.

Масленичная неделя началась как языческий солнечный ритуал и с тех пор вошла в восточную православную религию. Масленица служит многим целям. Масленица знаменует уход зимы и знаменует приход весны. В рамках предпостных торжеств он также похож на Марди-гра — время пиршества и веселья.

Продолжайте до 5 из 9 ниже.

05 из 09

Скотт Олсон / Getty Images

Православные россияне празднуют Пасху по восточному календарю, и это может происходить в апреле или мае.

Русские празднуют Пасху с украшенными яйцами, особой едой и обычаями, такими как тщательная уборка дома. Пасхальная церковная служба начинается в ночь перед праздником со свечей, зажигающих церковь до рассвета и колоколов, объявляющих о наступлении Пасхи.

Пасхальные яйца и продукты — неотъемлемая часть русских пасхальных обычаев. В дохристианские времена яйца считались символами плодородия, а после принятия христианства — символом обновления.

06 из 09

Александр Аксаков / Getty Images

9 мая — День Победы, праздник памяти военнослужащих и участия России во Второй мировой войне. День обычно отмечается парадами, самым известным из которых является военный парад на Красной площади.

Это праздник, когда закрывается большинство предприятий, поэтому многие люди посещают военный парад и смотрят фейерверк ночью в День Победы. Ветераны носят свои медали, когда идут на парад или мероприятие, организованное местной организацией ветеранов.

Еще одна традиция — дарить ветеранам на улице цветы, обычно красные гвоздики, и возлагать венки к памятным местам войны.

07 из 09

Джереми О’Доннелл / Getty Images

Зима в России долгая и тяжелая, но россияне умеют развлечься даже в минусовую погоду.

Русский зимний фестиваль начинается в декабре и продолжается до января. Зимний фестиваль не ограничивается Москвой, хотя он является крупнейшим в России, поскольку города по всей России борются с зимней тьмой, проводя мероприятия, связанные с зимними фестивалями.

Зимний фестиваль включает в себя русское Рождество, Новый год и Святки. Здесь так много всего, что это идеальное время для посещения Москвы или одного из крупных городов России.

В Москве мероприятия в Измайловском парке и на центральной площади Революции включают представления традиционных русских песен и танцев, игр, ремесел, еды и многого другого.

08 из 09

Макс Рязанов / Getty Images

Некоторые русские традиции, например, именины, можно пережить круглый год.

Русские именины имеют христианское происхождение и являются частью русской культуры. Когда человек назван в честь святого, у него есть возможность отметить день, назначенный для святого, в дополнение к дню рождения. День именин также называют «Днем ангела».

Во многих странах традиция именин утратила свое значение, и день рождения человека считается главным днем, который следует отмечать. Однако в таких странах, как Венгрия, именины могут по-прежнему иметь такое же значение, как и дни рождения.

Продолжайте до 9 из 9 ниже.

09 из 09

Русские свадебные традиции

Александр Григорьев / EyeEm / Getty Images

Июнь — традиционный месяц свадеб в России. Невесты ищут самое модное платье, которое может себе позволить их бюджет, в то время как русские женихи договариваются о встрече в государственном офисе, где происходит церемония и регистрация брака.

Друзья и члены семьи бросают лепестки цветов, монеты и иногда выпускают бабочек, чтобы пожелать паре удачи.Перед отъездом новой пары жених по традиции обнимает невесту и целует ее на глазах у всех собравшихся.

Reasoning Mind Genie 2: Интеллектуальная система обучения как средство международного переноса учебных методов по математике

  • Абрамов А. (2010). К истории реформы математического образования в советских школах (1960–1980-е годы) (стр. 87–140). История и мировое значение: российское математическое образование.

    Google Scholar

  • Адамс, Д., Макларен, Б. М., Дуркин, К., Майер, Р. Э., Риттл-Джонсон, Б., Исотани, С., и Ван Велсен, М. (2012). Ошибочные примеры против решения проблем: можем ли мы улучшить то, как ученики средней школы учат десятичные дроби? В Н. Миякем, Д. Пиблс и Р. П. Копперс (ред.), Труды 34-го собрания общества когнитивных наук (CogSci 2012) (стр. 1260–1265). Саппоро: Общество когнитивных наук.

    Google Scholar

  • Андерсен, Э., Лю, Ю. Э., Снайдер, Р., Сзето, Р., Купер, С., и Попович, З. (2011, июнь). О вредности второстепенных игровых целей. В материалах 6-й Международной конференции по основам цифровых игр (стр. 30–37). ACM.

  • Андерсон, Дж. Р., & Шунн, К. Д. (2000). Последствия теории обучения ACT-R: Никаких волшебных пуль. Успехи в педагогической психологии, 5 , 1–34.

    Google Scholar

  • Андерсон, Дж. Р., Корбетт, А. Т., Кёдингер, К. Р., и Пеллетье, Р. (1995). Когнитивные репетиторы: извлеченные уроки. Журнал обучающих наук, 4 (2), 167–207.

    Артикул Google Scholar

  • Арройо И., Бил К., Мюррей Т., Уоллес Р. и Вульф Б. П. (2004, январь). Интеллектуальное мультимедийное обучение через Интернет для тестов достижений с высокими ставками.В интеллектуальных системах обучения (стр. 468-477). Springer Berlin Heidelberg

  • Бейкер, Р. С., Д’Мелло, С. К., Родриго, М. М. Т., и Грессер, А. К. (2010). Лучше расстраиваться, чем скучать: частота, постоянство и влияние когнитивно-эмоциональных состояний учащихся во время взаимодействия с тремя различными компьютерными средами обучения. Международный журнал исследований человека и компьютера, 68 (4), 223–241.

    Артикул Google Scholar

  • Баруди, А.Дж. И Гинзбург Х. П. (1983). Влияние обучения на понимание детьми знака «равенства». Журнал начальной школы, 84 , 199–212.

    Артикул Google Scholar

  • Behr, M., & Post, T. (1992). Обучение рациональному числу и десятичным понятиям. В T. Post (Ed.), Преподавание математики в классах K-8: Методы, основанные на исследованиях (2-е изд., Стр. 201–248). Бостон: Аллин и Бэкон.

    Google Scholar

  • Боргерс, Н., де Леу, Э., & Хокс, Дж. (2000). Дети как респонденты в исследовании: когнитивное развитие и качество ответов 1. Bulletin de Methodologie Sociologique, 66 (1), 60–75.

    Артикул Google Scholar

  • Браун, А. Л. (1992). Дизайн экспериментов: теоретические и методологические проблемы в создании сложных вмешательств в условиях класса. Журнал обучающих наук, 2 (2), 141–178.

    Артикул Google Scholar

  • Булл, С. (2004). Поддержка обучения с помощью открытых моделей учащихся. Планирование, 29 (14), 1.

    MathSciNet Google Scholar

  • Кампузано, Л., Динарски, М., Агодини, Р., и Ралл, К. (2009). Эффективность программных продуктов для чтения и математики: результаты двух когорт студентов. NCEE 2009-4041. Национальный центр оценки образования и региональной помощи

  • Clancey, W.Дж. (1987). Обучение, основанное на знаниях: программа GUIDON. MIT press

  • Collins, A. (1992). На пути к дизайнерской науке в образовании (стр. 15–22). Гейдельберг: Springer Berlin.

    Google Scholar

  • Корбетт А., Маклафлин М. и Скарпинатто К. К. (2000). Моделирование знаний учащихся: когнитивные репетиторы в средней школе и колледже. Пользовательское моделирование и взаимодействие с пользователем, 10 (2–3), 81–108.

    Артикул Google Scholar

  • Кубан, Л. (1986). Учителя и машины: использование технологий в классе с 1920 года. Педагогический колледж Press

  • Дьюи, Дж. (1938). Опыт и образование . Нью-Йорк: Дельта Каппы.

    Google Scholar

  • Doignon, J.-P. И Фалмань, Ж.-К. (1999). Пространства знаний. Springer-Verlag

  • Du Boulay, B., & Лукин Р. (2001). Моделирование тактики и стратегии обучения человека для систем обучения. Международный журнал искусственного интеллекта в образовании, 12 (3), 235–256.

    Google Scholar

  • Эвенс, М. В., Чанг, Р. К., Ли, Ю. Х., Шим, Л. С., Ву, К. В., Чжан, Ю., и Ровик, А. А. (1997, март). CIRCSIM-Tutor: интеллектуальная система обучения, использующая диалоги на естественном языке. В материалах пятой конференции по прикладной обработке естественного языка: описания демонстраций системы и видео (стр.13-14). Ассоциация компьютерной лингвистики.

  • Fuchs, L. S., Schumacher, R. F., Long, J., Namkung, J., Hamlett, C. L., Cirino, P. T., Siegler, R., & Changas, P. (2013). Улучшение понимания учащимися из групп риска дробей. Journal of Educational Psychology, 105 (3), 683.

    Статья Google Scholar

  • Гарлик Б. (2006). Чудо-математика: успешная программа из Сингапура проверяет пределы школьной реформы в пригородах. Education Next, 6 (4), 38–45.

    Google Scholar

  • Graesser, A.C, Wiemer-Hastings, K., Wiemer-Hastings, P., & Kreuz, R. (1999). AutoTutor: симулятор человека-репетитора. Исследование когнитивных систем, 1 (1), 35–51.

    Артикул Google Scholar

  • Graesser, A.C., Jackson, G.T., Мэтьюз, E.C., Mitchell, H.H., Olney, A., Ventura, M., & Репетиторская исследовательская группа. (2003). Почему / AutoTutor: тест на получение знаний от репетитора по физике с диалогом на естественном языке. Труды Двадцать пятой ежегодной конференции Общества когнитивных наук (стр. 1-6).

  • Гамильтон, Л. С., Стечер, Б. М., Марш, Дж. А., МакКомбс, Дж. С., и Робин, А. (2007). Подотчетность на основе стандартов в разделе «Ни один ребенок не останется без внимания: опыт учителей и администраторов в трех штатах». Rand Corporation

  • Хэтти, Дж.И Ган М. (2011). Инструкция на основе отзывов. Справочник исследований по обучению и обучению, 249-271.

  • Хеффернан Н. Т. и Кёдингер К. Р. (2002). Интеллектуальная обучающая система, включающая модель опытного наставника-человека (Intelligent Tutoring Systems, стр. 596–608). Гейдельберг: Springer Berlin.

    Google Scholar

  • Хилл, Х. К., Роуэн Б. и Болл Д. Л. (2005).Влияние математических знаний учителей на успеваемость учащихся. Американский журнал исследований в области образования, 42 (2), 371–406.

    Артикул Google Scholar

  • Международная математическая олимпиада (2013). Получено с: http://www.imo-official.org/results.aspx

  • Джексон, Г. Т., Бунтам, К., и Макнамара, Д. С. (2009). iSTART-ME: размещение расширенного обучения в игровой среде.В материалах семинара по интеллектуальным образовательным играм на 14-й ежегодной конференции по искусственному интеллекту в образовании (стр. 59-68).

  • Калюга С. (2010). Схема усвоения и источники познавательной нагрузки. Теория когнитивной нагрузки, 48-64

  • Карп А. и Фогели Б. Р. (ред.). (2010). Российское математическое образование: история и мировое значение (Том 4). World Scientific.

  • Карп А. и Звавич Л. (2011).На уроке математики. Российское математическое образование: программы и практики, 5 , 1.

    Статья Google Scholar

  • Кей Дж., Халин З., Османн Т. и Разак З. (1997). Ученик познай себя: ученики моделируют, чтобы дать ученику контроль и ответственность. В материалах Международной конференции по компьютерам в образовании (стр. 17-24).

  • Киршнер, П. А., Свеллер, Дж., И Кларк, Р.Э. (2006). Почему минимальное руководство во время обучения не работает: анализ неудач конструктивистского, исследовательского, проблемного, экспериментального и исследовательского обучения. Психолог-педагог, 41 (2), 75–86.

    Артикул Google Scholar

  • Кёдингер, К. Р., Андерсон, Дж. Р., Хэдли, В. Х. и Марк, М. А. (1997). Интеллектуальное обучение идет в школу в большом городе. Международный журнал искусственного интеллекта в образовании (IJAIED), 8 , 30–43.

    Google Scholar

  • Кёдингер, К. и Корбетт, А. Когнитивные наставники: технологии, приносящие изучение науки в класс. В К. Сойере (ред.), Кембриджском справочнике по наукам об обучении, издательству Кембриджского университета. 2006.

  • Ли, С. В., Келли, К. Э. и Найр, Дж. Э. (1999). Предварительный отчет о связи поведения учащихся при выполнении задания с выполнением школьной работы. Психологические отчеты, 84 (1), 267–272.

    Артикул Google Scholar

  • Лестер, Дж. К., Конверс, С. А., Калер, С. Е., Барлоу, С. Т., Стоун, Б. А., и Бхогал, Р. С. (1997, март). Эффект персонажа: аффективное воздействие анимированных педагогических агентов. В материалах конференции ACM SIGCHI по человеческому фактору в вычислительных системах (стр. 359-366). ACM.

  • млн лет назад, Л. (1999). Знание и преподавание элементарной математики: понимание учителями фундаментальной математики в Китае и США .Махвах: Лоуренс Эрлбаум Ассошиэйтс.

    Google Scholar

  • Майор, Н., Эйнсворт, С., и Вуд, Д. (1997). REDEEM: использование симбиоза между психологией и средой автора. Международный журнал искусственного интеллекта в образовании, 8 (3/4), 317–340.

    Google Scholar

  • Майер Р. Э. (2004). Должно ли быть правило трех ударов против чистого научного открытия? Американский психолог, 59 (1), 14.

    Артикул Google Scholar

  • Майер Р. и Морено Р. (2010). Методы, которые снижают постороннюю когнитивную нагрузку и управляют внутренней когнитивной нагрузкой во время мультимедийного обучения. Теория когнитивной нагрузки, 132 .

  • Макнил, Н. М., Грандау, Л., Кнут, Э. Дж., Алибали, М. В., Стивенс, А. К., Хаттикудур, С., и Крилл, Д. Е. (2006). Понимание учениками средней школы знака равенства: книги, которые они читают, не могут помочь. Познание и обучение, 24 (3), 367–385.

    Артикул Google Scholar

  • Миджли, К., Фельдлауфер, Х., & Экклс, Дж. С. (1989). Отношения ученика и учителя и отношение к математике до и после перехода в неполную среднюю школу. Развитие ребенка, 981-992

  • Милграм, Р. Дж. (2005). Учителя математики должны знать. Получено с: ftp://math.stanford.edu/pub/papers/milgram/FIE-book.pdf.

  • Национальная консультативная группа по математике. (2008). Основы успеха: заключительный отчет Национальной консультативной группы по математике. Министерство образования США

  • Окумпау, Дж., Бейкер, Р. С., Гаудино, С., Лабрам, М. Дж., И Дезендорф, Т. (2013). Полевые наблюдения вовлеченности в рассуждающий разум. Появиться в трудах 16-й Международной конференции по искусственному интеллекту и образованию.

  • Пэйн, Дж. Ф., Гриффин, Б.А., Маккаффри, Д. Ф., и Карам, Р. (2013). Эффективность когнитивной алгебры наставника I в масштабе. Оценка образования и анализ политики, 0162373713507480

  • Пардос, З. А., Дейли, М. Д., и Хеффернан, Н. Т. (2011). Изучение того, что работает в ИТС, на основе данных нетрадиционных рандомизированных контролируемых исследований. Международный журнал искусственного интеллекта в образовании, 21 (1), 47–63.

    Google Scholar

  • Полякова Т.(2010). Математическое образование в России до революции 1917 г. (стр. 1–42). История и мировое значение: в российском математическом образовании.

    Google Scholar

  • Провасник, С., Кастберг, Д., Ферраро, Д., Лемански, Н., Рой, С., и Дженкинс, Ф. (2012). Основные моменты TIMSS 2011: Достижения учащихся четвертых и восьмых классов по математике и естественным наукам в США в международном контексте. NCES 2013-009. Национальный центр статистики образования

  • Рау, М., Алевен, В., Руммель, Н., и Рорбах, С. (2012). Само по себе создание смысла не делает: беглость тоже имеет значение! его поддержка устойчивого обучения с несколькими представлениями. В С. Черри, В. Кланси, Г. Пападуракис и К. Панургиа (ред.), Интеллектуальные обучающие системы (том 7315, стр. 174–184)). Гейдельберг: Springer Berlin.

    Глава Google Scholar

  • Рау М.А., Шайнс Р., Алевен В. и Раммель Н. (в печати).Улучшает ли концептуальное понимание овладение беглостью или наоборот? Поиск моделей для исследования посредников. Появиться в материалах конференции Learning Analytics and Knowledge 2013 (LAK 2013).

  • Рэвич, Д. (2001). Слева назад: столетие битв за школьную реформу. Саймон и Шустер

  • Раззак, Л., Фен, М., Нуццо-Джонс, Г., Хеффернан, Н. Т., Кёдингер, К. Р., Юнкер, Б.,… и Расмуссен, К. П. (2005). Проект Assistment: объединение оценки и помощи.В материалах 12-й ежегодной конференции по искусственному интеллекту в образовании (стр. 555-562).

  • Razzaq, L., Patvarczki, J., Almeida, S. F., Vartak, M., Feng, M., Heffernan, N. T., & Koedinger, K. R. (2009). Конструктор помощников: поддержка жизненного цикла создания контента системы обучения. Технологии обучения, IEEE Transactions on, 2 (2), 157–166.

    Артикул Google Scholar

  • Ренкл, А.(2011). Инструкция на примерах. Справочник исследований по обучению и обучению, 272-295

  • Риттер, С., Куликович, Дж., Лей, П., Макгуайр, К. Л., и Морган, П. (2007). Какие доказательства имеют значение? рандомизированное полевое испытание когнитивной алгебры наставника I. Границы искусственного интеллекта и приложений, 162 , 13.

    Google Scholar

  • Rittle-Johnson, B. & Koedinger, K.R. (2009).Это не улица с односторонним движением: чередование концептуальных и процедурных уроков может улучшить математические знания. Британский журнал психологии образования

  • Салден, Р. Дж. К. М., Кёдингер, К. Р., Ренкл, А., Алевен, В., и Макларен, Б. М. (2010). Учет положительных эффектов проработанных примеров в решении проблем с обучением. Обзор педагогической психологии, 22 (4), 379–392.

    Артикул Google Scholar

  • Шмидт, В., Houang, R., & Cogan, L. (2002). Последовательный учебный план. Американский педагог, 26 (2), 1–17.

    Google Scholar

  • Шмиттау Дж. И Моррис А. (2004). Развитие алгебры в программе элементарной математики В.В. Давыдов. Педагог математики, 8 (1), 60–87.

    Google Scholar

  • Шенфельд, А. Х. (2004). Математические войны. Образовательная политика, 18 (1), 253–286.

    Артикул Google Scholar

  • Шульман, Л. С. (1987). Знания и обучение: основы новой реформы. Harvard Educational Review, 57 (1), 1-23.

    Google Scholar

  • Стефимова Н. (2010). Подготовка учителей математики в россии: прошлое и настоящее. Российское математическое образование: история и мировое значение, 4 , 279.

    Артикул Google Scholar

  • Стивенсон, Х. (1994). Разрыв в обучении: почему наши школы терпят неудачу и чему мы можем научиться у японского и китайского образования. Саймон и Шустер

  • Стиглер, Дж. У. и Хиберт, Дж. (2009). Пробел в преподавании: лучшие идеи учителей мира по улучшению обучения в классе. Свободная пресса

  • Tatto, M. T., Schwille, J. S., Senk, S., Ingvarson, L.К., Пек Р. и Роули Г. Л. (2009). Обучение и развитие учителей по математике (TEDS-M): Концептуальные основы. МЭА

  • Тоом, А. (1993). Учитель русского в Америке. Journal of Mathematical Behavior, 12 (2), 117–39.

    MathSciNet Google Scholar

  • Уро, Г. и Баррио, А. (2013). Изучающие английский язык в школах великих городов Америки: демография, успеваемость и укомплектование персоналом.Совет школ большого города

  • Valcarce, M. (2012). Российская математическая педагогика в рассуждении. Источник: http://scholarship.claremont.edu/cgi/viewcontent.cgi?article = 1029 & context = hmc_theses

  • VanLehn, K. (2011). Относительная эффективность обучения людей, интеллектуальных систем обучения и других систем обучения. Психолог-педагог, 46 (4), 197–221.

    Артикул Google Scholar

  • ВанЛен, К., Линч, К., Шульце, К., Шапиро, Дж. А., Шелби, Р., Тейлор, Л., Трейси, Д., Вайнштейн, А., и Винтерсгилл, М. (2005). Система обучения физике Анд: извлеченные уроки. Международный журнал искусственного интеллекта в образовании, 15 (3), 147–204.

    Google Scholar

  • Вентура, М., Шут, В., и Ким, Ю. Дж. (2013). Оценка и изучение качественной физики на игровой площадке Ньютона (Искусственный интеллект в образовании, стр.579–582). Гейдельберг: Springer Berlin.

    Google Scholar

  • Waxman, H.C. И Хьюстон, W.R. (2008). Оценка программы Reasoning Mind на 2006–2007 гг. Источник: http://www.reasoningmind.org/pdf/Waxman-Houston_Report_2007.pdf

  • Waxman, H.C. И Хьюстон, W.R. (2012). Оценка программы Reasoning Mind 2010–2011 в Beaumont ISD. Получено с: http://www.reasoningmind.org/pdf/Waxman-Houston_Report_2011.pdf

  • Weber, W.A. (2003). Оценка программы Reasoning Mind в средней школе Хогга. Источник: http://www.reasoningmind.org/pdf/Dr_Weber_Report_2003.pdf

  • Weber, W.A. (2006). Оценка проекта Reasoning Mind 2005–2006 гг. Источник: http://www.reasoningmind.org/pdf/Dr_Weber_report_2006.pdf

  • Wenger, E. (1987). Искусственный интеллект и обучающие системы: вычислительные и когнитивные подходы к передаче знаний.Морган Кауфманн

  • Уайтхерст, Г. (2009). Не забывайте учебную программу. Письма Центра Брауна об образовании. Институт Брукингса

  • Ву, Х. (1999). Базовые навыки против концептуального понимания. Американский педагог, 23 (3), 14–19.

    Google Scholar

  • Ву Х. (2011). Возрождение Феникса: воплощение в жизнь основных государственных математических стандартов. Американский педагог, 35 (3), 3–13.

    Google Scholar

  • Жохов В.И. (2007). Разработка уроков, нормативные и контрольно-методические материалы. Илекса

  • Италия — Студенты | Britannica Kids

    Введение

    Encyclopædia Britannica, Inc. С разрешения Progetto Scriptorium onlus © Shawn McCullars

    Италия — страна на юге центральной части Европы.Хотя Италия стала единой страной только в 1861 году, она является одной из старейших культур континента. Эпохи величия и художественного мастерства Италии, а также разнообразие ее природных ландшафтов привлекали многих путешественников. Туристы посещают Италию в поисках прекрасного искусства, пейзажей и мест религиозного значения. Рим, один из старейших и самых ярких городов мира, является столицей и крупнейшим городом Италии. Ватикан, резиденция Римско-католической церкви, является независимым государством, расположенным в Риме.Площадь 116 631 квадратная миля (302073 квадратных километра). Население (оценка на 2020 год) 60,553,000.

    © Pixland / Jupiterimages

    Две тысячи лет назад Италия была сердцем могущественной Римской империи. Империя простиралась от Шотландии до нынешнего Ирака и на юг от реки Рейн до Сахары в Северной Африке. После упадка и падения империи Италия была разделена на ряд больших и малых государств. Однако Италия продолжала занимать лидирующее положение в торговле, как на суше, так и на море, и в сфере искусства.Современные финансы, основы банковского дела и внешней торговли, распространились из Италии в большую часть Европы. Так же произошло возрождение интереса к классическому европейскому искусству и мысли, названное Ренессансом,

    Объединенная Италия, возникшая в 1861 году, отставала от других европейских стран в экономическом отношении из-за своих скудных природных ресурсов. В Первой мировой войне Италия получила некоторую территорию, но по-прежнему испытывала экономические проблемы. Фашистский диктатор Бенито Муссолини вскоре пришел к власти. Во время Второй мировой войны Италия была оккупирована Германией и подверглась вторжению союзных войск.Он понес серьезный ущерб некоторым городам и разрушил экономику. С помощью извне Италия восполнила свои потери, расширила экономику и укрепила демократические институты.

    Страна стала одним из краеугольных камней сильной и стабильной Западной Европы. Италия была одним из основателей Европейского экономического сообщества — предшественником Европейского Союза (ЕС). Он также играл довольно важную роль в Организации Североатлантического договора (НАТО).

    Земля

    Encyclopædia Britannica, Inc.Contunico © ZDF Enterprises GmbH, Майнц

    Италия граничит на севере с Францией, Швейцарией, Австрией и Словенией. Остальная часть Италии окружена водой. Страна занимает полуостров, который выходит в Средиземное море с юга Европы. Побережья Италии расположены вдоль четырех разных рукавов Средиземного моря, которые сами называются морями. К ним относятся Адриатическое море на северо-востоке и Ионическое море на юго-востоке. Страна расположена вдоль Тирренского моря на юго-западе и Лигурийского моря на северо-западе.

    Италия по форме напоминает сапоги на высоком каблуке. На севере широкий верх ботинка включает часть Альп, а также главную равнину Италии, долину реки По. Отрог ботинка на восточной стороне страны образован небольшим изрезанным полуостровом Гаргано. На юге пятка, подъем и носок составляют отдельный регион Италии. Рядом с отелем находится Сицилия, самый большой остров Италии.

    Второй по величине остров Италии, Сардиния, находится в Средиземном море.Он расположен напротив западного побережья материковой Италии. Единственный другой значительный остров — это Эльба в Тирренском море. Эльба служила местом ссылки французского императора Наполеона в начале 1800-х годов. Гораздо меньшие итальянские острова образуют серию групп. Эти группы включают Понтийские острова около Неаполя и Липари, или Эолийские острова, на северо-востоке Сицилии. Острова Эгади расположены напротив северо-западной оконечности Сицилии.

    Длина Италии с северо-запада на юго-восток немногим превышает 670 миль (1080 километров).Самая широкая часть, на севере, составляет около 350 миль (560 километров) с запада на восток. Остальная часть полуострова имеет ширину от 100 до 150 миль (от 160 до 240 километров).

    © Дэн Брекволдт / Fotolia

    Италия — горная страна. Здесь доминируют две большие горные системы — Альпы на севере и Апеннинский хребет на всем полуострове.

    Альпы — самые высокие горы в Европе. Они простираются по большой кривой от северо-западного побережья Италии до точки, где они сливаются с Австрией и Словенией на востоке.Приморские Альпы — начало цепи, к западу от портового города Генуя. Несмотря на могучие вершины и крутые долины, Альпы пронизаны горными перевалами. Перевалы всегда позволяли Италии поддерживать тесный контакт со своими северными соседями. Автомобильные и железнодорожные туннели обеспечивают круглогодичное путешествие по горам. Альпы важны как места отдыха летом и зимой.

    Самые высокие точки Италии находятся в Альпах вдоль горы Монте-Роза, вершина которой находится в Швейцарии, и вдоль горы Монблан, вершина которой находится во Франции.Гран-Парадизо, также находящийся в Альпах, считается самой высокой горой в Италии, как основанием, так и вершиной. Он поднимается на высоту 13 323 футов (4061 метр).

    © luri / Shutterstock.com

    Апеннинская горная система является восточным продолжением Приморских Альп. Он образует длинную кривую, составляющую основу итальянского полуострова. Апеннины простираются через Италию на севере, следуют за восточным побережьем через центральный регион, а затем поворачивают к западному побережью. Преодолев узкий Мессинский пролив, Апеннинский хребет продолжается до Сицилии.

    © Pirus01 / Dreamstime.com

    В Италии есть множество небольших гор, многие из которых имеют вулканическое происхождение. Три тектонические плиты соединяются в южной Италии и Сицилии, создавая интенсивную геологическую активность. В стране много потухших вулканов, а также несколько действующих. Среди действующих вулканов — Везувий недалеко от Неаполя и гора Этна на Сицилии.

    Основные подразделения Италии

    © Hemera / Thinkstock

    Итальянцы делят свою страну на четыре основные части. Этими частями обычно считаются следующие: (1) северная Италия, (2) центральная Италия, (3) южная Италия и (4) острова.Иногда острова включают в состав южной Италии.

    В Северной Италии преобладает единственная в стране обширная равнина, равнина, образованная рекой По и ее притоками. Альпы образуют северную и западную границы области. Апеннины составляют южную границу. На востоке северная Италия выходит к Адриатическому морю. На западе есть выход к Лигурийскому морю. Для севера характерны хорошие почвы и благоприятный для земледелия климат. В этой части Италии проживает самая большая часть населения страны, и она является ведущим сельскохозяйственным и промышленным районом.

    © dutourdumonde / Fotolia

    Центральная Италия состоит из части полуострова к северу от Рима. Хотя лишь небольшая часть территории состоит из низменностей, центральная Италия играет важную роль в сельском хозяйстве и некоторых отраслях промышленности.

    Contunico © ZDF Enterprises GmbH, МайнцContunico © ZDF Enterprises GmbH, Майнц

    Южная Италия включает часть полуострова к югу от линии, соединяющей Рим с восточным побережьем. В этом районе мало низменностей, и только две из них важны для сельского хозяйства.Один из них — низменность, окружающая Неаполь. Другой — низменность Апулии (Апулия), сегмент восточного побережья, включающий пятку итальянского сапога.

    Четвертый регион, острова, включает Сицилию и Сардинию. Он также включает небольшие группы островов в Средиземном море.

    Реки и озера

    Британская энциклопедия, Inc. © Михаил Некрасов / Shutterstock.com

    Реки Италии сравнительно короткие. Самая длинная река страны, По, имеет длину всего 400 миль (645 километров).Он берет начало в Альпах и течет на восток через северную Италию к Адриатическому морю. Река По образует самую широкую и плодородную равнину Италии. Другая важная река северной Италии — река Адидже, которая протекает через Верону и впадает в Адриатическое море к югу от Венеции. Река Арно протекает в центральной Италии, протекает через Флоренцию и Пизу на пути к Лигурийскому морю. Река Тибр, протекающая через Рим, и река Вольтурно впадают в Тирренское море.

    Реки на юге Италии могут разливаться во время зимних штормов.Однако летом многие южные реки полностью пересыхают. Реки центра и севера зимой пересыхают, потому что их истоки замерзают. Они наполняются весной от тающего снега и осенью от дождя.

    © М. Fritz / SuperStockContunico © ZDF Enterprises GmbH, МайнцContunico © ZDF Enterprises GmbH, Майнц

    В Италии около 1500 озер. Многие из них — небольшие озера, расположенные высоко в Альпах. Самые большие и важные озера страны находятся в долинах предгорий Альп.Среди них озера Гарда, Маджоре, Комо, Изео и Лугано. Озеро Гарда — самое большое из озер Италии, его площадь составляет 143 квадратных миль (370 квадратных километров).

    Климат

    Климат большей части Италии средиземноморский, с прохладной дождливой зимой и жарким сухим летом. Зимние температуры вдоль и у берегов южной Италии редко опускаются до нуля зимой. Летом температура здесь часто достигает 90 ° F (32 ° C) или выше. Зима — сезон дождей на юге.Лето там сухое. Некоторые культуры, особенно фрукты и овощи, необходимо орошать на большей части полуострова и на островах.

    Климат северной Италии сильно отличается от южной. Зимы обычно холодные. Сильный снегопад в Альпах, много дождя в других местах и ​​туман. Лето не такое жаркое, а летние дожди помогают сельскому хозяйству.

    Растения и животные

    В Италии есть как минимум три зоны с различной растительностью: Альпы, долина реки По и Средиземноморско-Апеннинская область.В пределах зоны Альп растительность меняется с высотой. Вокруг Ломбардских озер самыми распространенными деревьями являются вечнозеленый пробковый дуб, европейские оливки, кипарис и вишневый лавр. Чуть выше, на горной равнине, бук постепенно сменяется лиственницей и европейской елью. В высокогорной зоне скрученные кустарники сменяются пастбищами с травами, осокой и полевыми цветами. У линии снега растут бесчисленные мхи, лишайники и флаги.

    В долине реки По мало что осталось от первозданных лесов.Сельское хозяйство и промышленность вытеснили большую часть естественной растительности. Тополя преобладают там, где много воды, но в более засушливых зонах встречается немного осок. На возвышенных равнинах изобилует вереск, есть леса из сосны обыкновенной. Кувшинки обычны на берегах болот.

    В Апеннинской зоне, простирающейся по всей длине полуострова, типичным деревом является каменный дуб. Область ближе к морю характеризуется оливковыми, олеандровыми, рожковыми, мастиковыми и алеппскими соснами.Морской виноград растет на прибрежных дюнах. Предгорья Средиземного моря характеризуются пробковым дубом и сосной Алеппо. Выше, на юге Италии, сохранились следы древнего горного леса с трюфельным дубом, каштаном, цветущим ясенем, восточным дубом, белым тополем и восточными платанами. Там, где леса были уничтожены в строго средиземноморской части, выросла кустарниковая растительность, называемая маки. Маки состоят в основном из кожистых, широколиственных вечнозеленых кустарников или небольших деревьев.Апеннинские пастбища очень похожи на Альпы. Папирус довольно распространен на Сицилии как пресноводное растение.

    Лучано_Винко — iStock / Thinkstock

    В Италии люди очень давно заселили лучшие земли и даже горные пастбища. В результате мало что сохранилось от первоначальной животной жизни. Волки и другие хищники до сих пор обитают в отдаленных Апеннинских хребтах. Серна, рысь, горный козел, горные козлы, бурые медведи и европейские олени живут в национальных парках и заповедниках Альп и Апеннин.Земля предлагает мало ресурсов для людей, поэтому на мелких млекопитающих и птиц всех видов всегда охотились ради пропитания. Среди альпийских птиц — тетерев и беркут. В пещерах обитает большая подковообразная летучая мышь. Наибольшее разнообразие животных обитает в морях, окружающих Италию. Однако в последние десятилетия, после столетий интенсивного рыболовства, чрезмерный вылов рыбы и загрязнение стали сокращать количество морских обитателей.

    Люди и культура

    Подавляющее большинство жителей страны составляют этнические итальянцы.Большинство населения говорит на одном языке, итальянском, и исповедует одну религию — католицизм. Фактически, итальянцы являются одними из самых единообразных по языку и религии среди европейского населения. Однако итальянцы не все одинаковые, и в стране проживает множество иммигрантов и их потомков.

    Адриана Сапоне / AP Images

    Благодаря своему расположению на окраине процветающей Западной Европы Италия играет пограничную роль в иммиграции. С 1970-х годов Италия принимает иммигрантов из ряда менее развитых стран.Многие из них прибыли из Филиппин и других азиатских стран, а также из Северной Африки. Когда в начале 21 века к Европейскому союзу присоединились несколько восточноевропейских стран, иммиграция из этих стран резко возросла. Позже большое количество беженцев, спасающихся от насилия в Сирии и других частях Ближнего Востока, начали прибывать в Италию. Многие иммигранты прибывают в страну легально. Другие, однако, незаконно пытаются совершить опасные морские переходы из Албании и Северной Африки в Италию, хотя итальянские власти пытаются их остановить.

    Многие итальянцы также эмигрировали или переехали в другие страны. Начиная с конца 19 века Италия стала источником большого количества эмигрантов. В период с 1876 по 1970 год около 25 миллионов итальянцев покинули страну в поисках работы. До 20-х годов прошлого века большинство поселений проживало в Северной и Южной Америке. После Второй мировой войны многие итальянцы переехали в Австралию или другие части Европы, особенно в Швейцарию, Францию ​​и Германию.

    Язык

    Подавляющее большинство итальянцев говорят на итальянском, который является романским языком.Уже более семи веков стандартной формой итальянского языка является тот, на котором говорят в Тоскане, регионе центральной Италии, сосредоточенном вокруг Флоренции. Однако диалектов много. Некоторые диалекты трудно понять не итальянцам, даже если они хорошо владеют языком. По крайней мере, два основных диалекта, диалекты Сицилии и Сардинии, могут даже быть трудными для понимания другими итальянцами.

    Телевидение и радио вместе помогли объединить страну за счет использования общего языка, который итальянцы называют «языком Тосканы, на котором говорят в Риме».«Рим — это не только столица Италии, но и штаб-квартира итальянской сети радио и телевидения.

    Среди более крупных групп меньшинств в Италии есть немецкоговорящие люди, которые живут в альпийских долинах на севере. Их регион, называемый Трентино-Альто-Адидже, расположен в верхней долине реки Адидже. Регион был включен в состав Италии после Первой мировой войны, и итальянский и немецкий языки являются здесь официальными языками.

    Несколько небольших групп меньшинств проживают на севере Италии.Одна из этих групп сосредоточена в долине Валле-д’Аоста, в северо-западной части страны. Они говорят на французском, который считается официальным языком в этой области наряду с итальянским. Носители словенского (славянский язык), ладинского и фриульского (романские языки, очень похожие на итальянский) живут на северо-востоке. Это тоже официальные региональные языки. Южная Италия является домом для групп людей, говорящих на албанском, хорватском и греческом языках. Многие жители острова Сардиния говорят на романском сардинском языке.

    Религия

    © Aladin66 / Dreamstime.com

    Безусловно, наибольшее количество итальянцев — католики. Однако количество практикующих католиков сократилось. Ватикан, независимый анклав в Риме, является резиденцией Папы, главы Римско-католической церкви. На протяжении веков город привлекал большое количество паломников. Они поклоняются в базилике Святого Петра, которая стоит рядом с Ватиканским дворцом, резиденцией Папы. Паломники также посещают Ассизи, место рождения Св.Франциска и многие другие религиозные объекты Италии.

    Италия также является домом для мусульман и протестантов. Евреи составляют меньшую группу меньшинств. По всей стране расположены старые еврейские общины, пережившие преследования со стороны нацистской Германии во время Второй мировой войны.

    Города

    Джулио Ментучча

    Еще в 1900 году в трех крупнейших городах Италии — Риме, Милане и Неаполе — проживало около 500 000 человек. Большая часть итальянского населения жила в очень маленьких городках и деревнях. Более половины населения составляли фермеры, а промышленность была сосредоточена в северо-западной части страны.

    © Шон МакКулларс

    Городское население Италии значительно выросло после 1900 года. В Риме, крупнейшем городе, в 2000 году проживало более 2,5 миллионов человек; В Милане было около 1,3 миллиона человек; и Неаполь — около 1 млн. человек. Другие крупные города Италии включали Турин, Палермо, Геную, Болонью, Флоренцию и Венецию. Ко второму десятилетию 21 века большая часть населения Италии жила в городах и деревнях. Лишь небольшая часть населения жила в деревнях или в уединенных домах.

    По мере роста итальянских городов наиболее распространенными способами заработка стали не заниматься сельским хозяйством, а работать на фабриках и в сфере услуг.Лишь небольшая часть рабочей силы сейчас работает в сельском хозяйстве. Большинство из них занято в сфере услуг, производстве и строительстве.

    Литература и искусство

    Литература

    Истоки итальянской литературы восходят к 13 веку. Итальянский язык, один из романских языков, берет свое начало от латыни, на которой говорили в течение более поздних веков Римской империи. В конце 13 — начале 14 веков группа поэтов и других писателей начала использовать «новый сладкий стиль», который они назвали языком, на котором они писали, чтобы отличить его от латыни.Латынь продолжала использоваться церковью, правительством и бизнесом.

    © Photos.com/Thinkstock

    Тремя ведущими фигурами первого расцвета итальянской литературы были Данте Алигьери, Петрарка и Джованни Боккаччо. Данте был пионером в написании литературы на повседневном итальянском языке, а не на латыни. Его символическая поэма Божественная комедия ликвидирует разрыв между средневековьем и эпохой Возрождения. Петрарка был первым великим поэтом-лириком, который использовал итальянский язык.Боккаччо был первым итальянцем, написавшим то, что сейчас называют рассказами.

    Второй великий расцвет итальянской литературы пришелся на 16 век. Его руководителями были два поэта. Людовико Ариосто писал стихи о рыцарском возрасте. Основная работа Торквато Тассо связана с крестовыми походами.

    ВЭНН США / Алами

    Первым крупным современным итальянским писателем был Алессандро Манцони, писавший в середине 19 века. Джозуэ Кардуччи и Габриэле д’Аннунцио, пожалуй, самые известные итальянские поэты конца 19 — начала 20 веков.Кардуччи был первым итальянским писателем, получившим Нобелевскую премию; другими были писательница Грация Деледда, драматурги Луиджи Пиранделло и Дарио Фо, а также поэты Сальваторе Квазимодо и Эухенио Монтале. В конце 20 века работы Итало Кальвино, Умберто Эко и Примо Леви имели большой успех за рубежом. В Италии также были хорошо восприняты произведения Чезаре Павезе, Карло Эмилио Гадды, Натальи Гинзбург и Леонардо Шашчиа. Среди итальянских писателей начала 21 века были Никколо Амманити, Андреа Камиллери, Антонио Табучи, Карло Лукарелли и Елена Ферранте.

    Изобразительное искусство
    © Everett-Art / Shutterstock.com © Bill Perry / Fotolia

    Италия, пожалуй, наиболее известна своим великим наследием в области искусства. Имена всемирно известных итальянских художников и архитекторов включают Джотто, Донателло, Микеланджело, Леонардо да Винчи, Сандро Боттичелли и Джованни Беллини, и это лишь некоторые из них.

    Итальянское искусство восходит к истокам истории полуострова. Все началось с этрусков, главные города и центры искусства которых находились в центре полуострова, между Римом и Флоренцией.Примерно в то же время процветали греческие города на юге Италии и Сицилии. Они оставили после себя великолепные храмы, которые все еще стоят. Древнегреческие статуи были найдены веками, некоторые из них были подняты с моря.

    Pixland / Thinkstock

    Наследие Древнего Рима включает в себя общественные сооружения, которые по-прежнему впечатляют своими размерами и симметрией. Некоторые из них все еще используются, в том числе большие театры под открытым небом, группы храмов и места для общественных встреч, такие как Форум. Древние римские акведуки и сегодня доставляют воду в город.Национальный римский музей и Капитолийские музеи в Риме представляют сокровища древнеримского искусства.

    © seraficus / iStock.com

    После падения Римской империи византийцы правили большей частью южных и восточных регионов Италии. Их церкви, как и церкви VI века в Равенне у восточного побережья, сохранили свою великолепную мозаику и другие украшения.

    © Рон Гейтпейн

    Возрождение, начавшееся в Италии 14 века, оставило самое обширное наследие.Многие церкви, дворцы, картины, статуи и городские площади являются примерами творческого гения того периода. Великолепные коллекции искусства эпохи Возрождения можно увидеть в галерее Уффици, Национальном музее Барджелло и других галереях Флоренции.

    В Риме больше, чем в любом другом итальянском городе, сохранились произведения искусства барокко эпохи Возрождения. Церкви, картины и статуи напоминают о великолепии, которое Рим, город пап и великих покровителей искусств, представлял ведущим художникам конца XVI и XVII веков.

    © iStockphoto / Thinkstock

    Творческий гений Италии продолжился после великих эпох Возрождения и барокко. Работы современных итальянских художников и архитекторов впечатляют бесчисленное количество посетителей. Здания, спроектированные архитектором Пьером Луиджи Нерви для Олимпийских игр 1960 года в Риме и для других городов, считаются одними из лучших в архитектуре 20-го века. Архитектор Ренцо Пиано был известен своими высокотехнологичными проектами для музеев и других общественных мест. ( См. Также Архитектура; живопись; скульптура.)

    Музыка
    Scala / Art Resource

    Италия имеет богатые традиции как в музыке, так и в других искусствах. Григорианские песнопения, песня трубадуров и мадригал были формами ранней итальянской музыки. Известные ранние итальянские композиторы включают Джованни Пьерлуиджи да Палестрина и Клаудио Монтеверди. За ними последовали такие известные композиторы, как Антонио Вивальди, Алессандро и Доменико Скарлатти, Доменико Чимароза. В 19 веке итальянская опера расцвела благодаря Джоаккино Россини, Гаэтано Доницетти, Винченцо Беллини и, самое главное, Джузеппе Верди.Арриго Бойто и Джакомо Пуччини продолжили вердианское наследие. Позже в оперной традиции в творчестве Пьетро Масканьи проявился веризм, или реализм. После Второй мировой войны итальянцы, которые внесли значительный вклад, включают скрипачей Уто Уги и Сальваторе Аккардо, пианиста Маурицио Поллини, композиторов Луиджи Даллапиккола и Луиджи Ноно, а также певцов Лучано Паваротти, Андреа Бочелли и Сесилию Бартоли. Ла Скала в Милане — один из главных оперных театров мира.( См. Также классическая музыка; опера.)

    Образование и здравоохранение

    Образование в Италии является бесплатным и обязательным (обязательно) для детей в возрасте от 6 до 16 лет. В начальных школах особое внимание уделяется владению базовыми навыками. Среднее образование предлагает как общие программы, так и программы подготовки к колледжу. Технические школы готовят студентов к определенным профессиям, а педагогические колледжи готовят мужчин и женщин для учебных заведений страны.

    В Италии много университетов и других высших учебных заведений.Большинство из них находятся в ведении государства с программами, одинаковыми для всей страны. Есть также ряд частных университетов. Болонский университет, основанный около 1200 года, является старейшим университетом Италии и одним из старейших в мире. Крупнейшим университетом Италии является Римский университет, в котором обучается более 100 000 студентов.

    Общественное здравоохранение в Италии поддерживается комплексной медицинской программой, спонсируемой государством. Эта услуга бесплатна для всех граждан, которые вносят минимальные взносы на лечение и обследования в больнице.Частные и государственные больницы обслуживают все городские районы. Самым важным достижением в области общественного здравоохранения в наше время стала ликвидация малярии в 20 веке. Малярия веками была широко распространена на большей части равнинных и прибрежных районов страны.

    Экономика

    Италия понесла огромный ущерб во время Второй мировой войны, и ее экономика была в упадке. После войны страна смогла восстановить свою экономику с помощью Соединенных Штатов в рамках Плана Маршалла и членства в Организации европейского экономического сотрудничества.Годы с 1958 по 1963 год известны как экономическое чудо Италии. Промышленность страны, особенно сталелитейная и автомобильная, за этот период резко выросла.

    По общему объему производства Италия сейчас занимает четвертое место среди стран Европы после Германии, Великобритании и Франции. Остальные три страны уже давно входят в число ведущих индустриальных стран мира, но Италия занимает важное место в мировой экономике только с 1950-х годов. Хотя экономика Италии была одной из самых мощных в Европе, государственный долг страны вырос до высокого уровня в конце 20-го и начале 21-го веков.

    Сильными сторонами итальянской экономики являются металлургическая, текстильная, химическая и автомобильная промышленность. Услуги, особенно туризм, также очень важны. Слабые стороны итальянской экономики — нехватка сырья и источников энергии.

    Сельское хозяйство

    Contunico © ZDF Enterprises GmbH, Майнц

    Природные ресурсы Италии ограничены. Лишь около четверти земли, пригодной для выращивания сельскохозяйственных культур, является ровной. У итальянских фермеров есть террасированные склоны холмов для садов и небольших полей.Многие фермы, хотя и слишком маленькие, чтобы их можно было рассматривать в качестве фермерских хозяйств в других странах, работают для того, чтобы прокормить фермерские семьи. Как и во многих других странах мира, количество людей, занятых в сельском хозяйстве, в Италии в ХХ веке уменьшилось. Сегодня лишь небольшая часть итальянской рабочей силы занята в сельском хозяйстве.

    © анна / Fotolia © Centaur / Fotolia

    К наиболее важным сельскохозяйственным продуктам относятся оливки для приготовления растительного масла и виноград для производства вина. Италия — мировой лидер по производству оливкового масла, которое продается по всему миру.Страна также является крупным экспортером вина, риса и помидоров. Пшеница и сахарная свекла входят в число других важных сельскохозяйственных культур Италии. Пшеничная мука используется в производстве хлеба и макаронных изделий, одного из основных итальянских продуктов питания. Кукуруза (кукуруза) и рис важны в северной итальянской кухне. Другими ведущими культурами в этой части страны являются фрукты и овощи. Фермеры в центральной и южной Италии также выращивают там фрукты и овощи в короткие, мягкие зимы. Эти продукты имеют готовый рынок в странах Евросоюза.

    Рафаэль БриксКонтюнико © ZDF Enterprises GmbH, Майнц

    Свиньи, овцы, крупный рогатый скот и домашняя птица — основные выращиваемые животные. Итальянские фермеры разводят скот для производства мяса и молока. Некоторые сыры, в том числе горгонзола и пармезан, производятся на экспорт. Разведение буйволов — популярное занятие в регионах Тоскана (в центральной Италии) и Кампании (на юге). Фермеры используют молоко буйвола для изготовления сыра моцарелла.

    До 1950-х годов большая часть центральной и южной Италии, Сицилии и Сардинии были одними из последних аристократических европейских цитаделей крупных землевладельцев.Поместья этих помещиков занимали многие тысячи гектаров. Они нанимали лишь небольшое количество рабочих, в основном во время сбора урожая. Безземельные крестьяне, которые большую часть года не работали, жили в близлежащих деревнях и небольших городках. Многие из них эмигрировали в другие страны в поисках лучшей работы и условий жизни.

    В начале 1950-х годов итальянский парламент принял специальные законы о земельной реформе, чтобы изменить ситуацию. Большая часть земли, принадлежавшей крупным частным владениям, была разделена на небольшие фермы и передана крестьянам.Новые владельцы получили существенную государственную поддержку в первые годы пребывания на земле, а предыдущие владельцы получили денежную компенсацию. Таким образом в 1950-е годы были созданы тысячи новых малых ферм. В результате земельной реформы и других мер производство в сельском хозяйстве быстро выросло.

    Правительство Италии также приняло другие меры для помощи фермерам. Были построены новые дороги, чтобы доставлять продукцию на рынок. Были построены новые оросительные системы, необходимые в течение долгого засушливого лета.Были предоставлены склады и холодильные камеры для сельскохозяйственных продуктов, а правительство ввело новые культуры. В результате этих изменений сельское хозяйство в центральной и особенно южной Италии стало более процветающим.

    Лесное хозяйство и рыболовство

    Леса Италии долгое время страдали от незапланированных рубок и сильной эрозии почвы. Сегодня идет рекультивация бывших лесных массивов, и лес заготавливается только после того, как он достигнет зрелости. С 1940-х годов лесные массивы увеличились в размерах.

    Бавария-Верлаг

    Рыбалка на протяженном побережье Италии была важной отраслью с начала истории полуострова. Рыболовный флот страны работает вблизи и вдали от берега и доставляет улов в порты любого размера. Некоторые виды рыб сильно пострадали от неизбирательного рыболовства. Например, тунец когда-то был основной частью улова, но почти исчез из прибрежных вод, окружающих Сицилию. Итальянский рацион включает в себя множество видов рыбы и моллюсков, а свежую рыбу можно купить ежедневно практически везде.

    Промышленность

    На протяжении большей части ХХ века итальянское правительство владело значительным количеством предприятий и отраслей промышленности страны. Во время Великой депрессии 1930-х годов, которая затронула страны мира, итальянские банки понесли тяжелые убытки. Правительство Италии, стремясь поддержать экономику, взяло на себя управление банками и сформировало холдинговые компании. Холдинговые компании владели долями в самых разных предприятиях, от сталелитейных заводов и верфей до национальных авиакомпаний.Однако, начиная с 1990-х годов, правительство приватизировало или передало в частную собственность и контроль банки и многие другие предприятия.

    Три основные части Италии сильно различаются по своей промышленности и сельскому хозяйству. Северная Италия имеет, безусловно, самую здоровую экономику, с наибольшей долей промышленности, лучшими фермами и самыми высокими доходами среди фермеров, рабочих и служащих в сфере услуг. Центральной Италии повезло меньше, а южная Италия — самая бедная часть.Эти различия в уровне доходов и, как следствие, в уровне жизни существовали веками.

    В середине 20 века правительство начало усилия по улучшению экономики южной Италии и отдельных частей центральной Италии за счет крупномасштабных инвестиций. Южный фонд развития вложил средства в сельское хозяйство и общественные работы, а также оказал помощь отраслям, желающим построить новые заводы в центральной и южной Италии. Программа действовала с 1950 по 1984 год.

    Mining and Energy
    Kelly W.Калпеппер / Фотоисследователи

    Природные ресурсы Италии для промышленности скудны, и страна в значительной степени зависит от импорта металлов и других полезных ископаемых, используемых в обрабатывающей промышленности. Горнодобывающая промышленность не является важной отраслью итальянской экономики. Однако страна является одним из ведущих мировых производителей пемзы (вулканической породы, используемой в абразивных материалах), пуццолана (используемого для производства цемента), полевого шпата и гипса. Италия славится своим мрамором. Белый мрамор из карьеров Каррара и Масса в Тоскане известен во всем мире.Италия также производит такие промышленные минералы, как барит, глина, известь, песок и тальк.

    Италия использует большое количество ископаемого топлива, но имеет лишь небольшие запасы. Некоторое количество нефти и природного газа добывалось в долине реки По в 1930-х годах. Позже нефть была обнаружена в регионе Абруццо и в некоторых частях Сицилии. Однако добыча нефти крайне недостаточна для страны, где автомобильный транспорт играет жизненно важную роль. Природный газ — важнейший природный ресурс полуострова. Он встречается в основном на северной равнине, но также в Базиликате, Сицилии и Апулии.В Италии небольшое количество угля, в основном в Тоскане, но он более низкого качества. Страна сильно зависит от импорта угля, а также нефти и природного газа. Гидроэлектроэнергия, получаемая от падающей воды, настолько развита в альпийских долинах и некоторых долинах Апеннин, что почти все доступные участки производят электричество.

    Производство
    © Rossi — REX / Shutterstock.com

    Самой замечательной особенностью экономики Италии после Второй мировой войны был впечатляющий рост производства.Особое значение имели заводы, производящие продукцию на экспорт. Материал, сыгравший наибольшую роль в преобразовании итальянской экономики, — это сталь. Сталь составляла основу быстро развивающейся металлургической и машиностроительной промышленности страны. Производство автомобилей началось в 1950-х годах во главе с корпорацией Fiat. Какое-то время Италия также была крупным производителем бытовой техники, такой как холодильники и стиральные машины. Экспорт металлопродукции значительно увеличился, и к 1980-м годам Италия заняла второе место среди западноевропейских производителей стали.В конце 20 века итальянская сталелитейная и автомобильная промышленность пришла в упадок, но по-прежнему играет важную роль.

    © areafoto / Fotolia

    Сегодня основные отрасли обрабатывающей промышленности Италии производят изделия из металла, автомобили, машины, химикаты, текстиль и одежду. Химическая промышленность Италии производит удобрения, искусственные волокна и нефтехимию (химические вещества, производимые из нефти и природного газа). Пищевая промышленность и производство напитков также важны. Многие из этих производств перерабатывают такие традиционные продукты, как оливковое масло, вино, фрукты и помидоры.Известны также целлюлозно-бумажная, полиграфическая и издательская промышленность, гончарное дело, стекло и керамика.

    Многолетние традиции высокого мастерства привели к развитию точной промышленности Италии. Корпорация Olivetti была мировым лидером в производстве офисной техники и пишущих машинок, а позже она начала производить компьютеры. Текстильная промышленность — еще одна традиционная отрасль, которая сейчас работает в больших масштабах. Италия издавна известна своими тонкими шелками, страна также производит большое количество шерстяных и синтетических тканей.Итальянские дизайнеры одежды известны во всем мире.

    На протяжении веков итальянцы были искусными мастерами в обработке мрамора и камня, а также опытными проектировщиками и строителями церквей, дворцов, общественных зданий и дорог. В результате итальянские инженерные компании реализовали крупные строительные проекты по всему миру. Они построили такие объекты, как плотины гидроэлектростанций, порты и трубопроводы во многих странах.

    Рекламный проспект

    РФ Сотни тысяч искусных итальянских мастеров — наследники 2000-летней традиции мастерства.Их изделия из кожи, золота, серебра, стекла и шелка широко используются туристами, которые стекаются в такие города, как Флоренция, Рим и Милан. Работы итальянских художников и ремесленников также экспортируются для продажи по всему миру.

    Услуги

    © Джеффри С. Кэмпбелл

    Большая часть итальянской рабочей силы занята в сфере услуг. Туризм и торговля особенно важны для экономики страны. Другие сферы услуг включают деловые услуги, банковское дело и финансы, транспорт и связь, образование и государственное управление.Факторы, которые способствовали росту сектора услуг, включают повышение уровня жизни в Италии и в Европе в целом. Это привело к увеличению финансовых операций, бизнеса, спроса на досуг и туризма.

    Туризм
    © Sailorr / FotoliaAdstockRF

    На протяжении веков достопримечательности Италии привлекали людей из других стран. Некоторые приезжают, чтобы посетить Рим (и его памятники Римской империи) и Ватикан (и его святыни Римско-католической церкви).Других привлекают произведения искусства, созданные на протяжении долгой истории Италии. Многие туристы посещают великие культурные центры Флоренции, Венеции и Неаполя. Туристов привлекают не только места религиозного и художественного значения, но и разнообразные и красивые пейзажи. Прибрежные курорты и острова Италии, а также альпийские холмы и озера на севере являются популярными направлениями.

    Миллионы туристов со всего мира ежегодно посещают Италию. Деньги, потраченные туристами, вносят значительный вклад в экономику Италии.В туризме также занято большое количество людей, которые работают в ресторанах, отелях, магазинах и на транспорте.

    Внешняя торговля

    Внешняя торговля Италии значительно выросла в ХХ веке. Это стало результатом промышленного роста страны и ее членства в Европейском экономическом сообществе, предшественнике Европейского союза (ЕС). Сегодня Италия ведет большую часть своей внешней торговли, как импорта, так и экспорта, с другими членами ЕС. К другим крупным торговым партнерам относятся США, Россия, Китай и члены Организации стран-экспортеров нефти (ОПЕК).

    Основные статьи экспорта Италии включают машины, автомобили, изделия из металла, химикаты, текстиль, одежду и продукты питания. Страна импортирует такие товары, как химикаты, металлы, компьютеры и другую электронику, транспортное оборудование, продукты питания и топливо. Италия является крупным импортером энергии, большая часть поставок нефти идет из Северной Африки и Ближнего Востока. Он также импортирует природный газ из России и других стран.

    Транспорт и связь

    Транспорт

    Итальянская железнодорожная система обеспечивает удобный транспорт по всей стране.Паромы связывают основные острова с материком. Паромы, курсирующие между самой южной Италией и Сицилией, перевозят поезда, а также автомобили, грузовики и людей.

    Итальянская железнодорожная система наиболее обширна на севере. Основные железнодорожные пути проходят вдоль обоих побережий, а другие железнодорожные пути пересекают полуостров в нескольких местах. Туннель Симплон, один из самых длинных железнодорожных туннелей в мире, соединяет Италию и Швейцарию. Другие железнодорожные линии проходят через Альпы между Италией и Францией, Австрией и Словенией.

    Первые в мире автомобильные скоростные дороги были построены на севере Италии в 1920-х годах. Сегодня Италия имеет одну из самых разветвленных сетей автомагистралей в Европе. Скоростные автомагистрали, называемые автострадами, представляют собой супермагистрали и платные дороги. Они соединяют все крупные итальянские города и способствовали огромному увеличению туристических поездок.

    В Италии один из самых высоких уровней владения автомобилями в Западной Европе. Пробки — одна из главных проблем городских улиц.Многие городские центры основаны на средневековых планах улиц и не могут справиться с интенсивным движением и загрязнением. В нескольких городах, в том числе в Риме и Милане, были приняты меры по сокращению количества автомобилей, въезжающих в центры городов в часы пик, а также были предложены другие виды транспорта.

    © Антонио С./Shutterstock.com

    На протяженном побережье Италии много портов. Подавляющее большинство импортных и экспортных товаров прибывают и покидают страну морем. Основные итальянские порты включают Геную, Джоя-Тауро, Огаста, Кальяри, Ливорно, Таранто, Триест, Венецию и Специю.

    Воздушным транспортом перевозится лишь небольшая часть грузов страны. Основные аэропорты для грузовых перевозок находятся в Милане и Риме. Крупнейшие международные аэропорты для пассажирских перевозок находятся в Милане, Риме и Венеции. В стране также есть много региональных аэропортов.

    Связь

    В Италии высокий уровень использования Интернета и сотовых телефонов. В начале 21 века страна была одним из крупнейших рынков беспроводной связи в Европе, где количество мобильных телефонов в Италии значительно превышало ее население.

    Италия имеет одно из самых высоких показателей телевизионного вещания в ЕС и производит самое большое количество фильмов. Итальянские телеканалы включают каналы государственной телерадиовещательной корпорации Radiotelevisione Italiana (RAI), а также каналы частных компаний. Три основных коммерческих канала принадлежат мультимедийной компании, контролируемой Сильвио Берлускони. Он создал виртуальную монополию в частном телевидении, рекламе и издательском секторе, прежде чем стать премьер-министром Италии трижды в конце 20-го и начале 21-го веков.

    Основные национальные итальянские газеты: Corriere della Sera , La Repubblica , La Stampa и Il Giorno . Местные и региональные газеты особенно важны в Италии, подчеркивая силу региональной самобытности в итальянской культуре.

    Правительство

    Национальное правительство

    Когда 18 февраля 1861 года образовалось единое итальянское государство, его правительство было конституционной монархией. 2 июня 1946 года народ проголосовал за то, чтобы его страна стала республикой, демократическим государством без короля и королевы.Новая конституция вступила в силу 1 января 1948 года.

    Глава государства — президент, которого парламент избирает на семилетний срок. Президент имеет право распускать парламент и представляет страну в официальных случаях, таких как подписание договоров. Президент назначает премьер-министра, который фактически возглавляет правительство и определяет его политику. Обычно премьер-министр является лидером партии, которая избирается на большинство мест в парламенте. Премьер-министр выбирает членов кабинета, называемого Советом министров.Этих министров официально назначает президент.

    Назначение премьер-министра подлежит утверждению парламентом. Вотум недоверия любой из палат парламента требует, чтобы премьер-министр ушел в отставку. В Италии довольно редко премьер-министр занимает полный срок.

    Законы Италии принимаются двухпалатным (двухпалатным) парламентом. В его состав входят Палата депутатов (нижняя палата парламента) и Сенат. Народ избирает 630 членов Палаты депутатов и 315 членов Сената по системе пропорционального представительства.Президент может назначать дополнительных сенаторов. Члены обеих палат избираются на пятилетний срок.

    Итальянская судебная система не зависит от законодательной и исполнительной частей правительства. Все суды Италии принадлежат к национальной сети.

    Право голоса имеют все граждане от 18 лет и старше. Явка на выборах в Италии в целом высока, часто достигая более 80 процентов электората на парламентских выборах. Граждане также могут голосовать на общенациональных референдумах или подписывать петиции, направленные на отмену закона или распоряжения.

    Региональное и местное самоуправление

    Италия разделена на 20 регионов. В каждом регионе есть собственное правительство, которое может принимать региональные законы. Конституция дает каждому региону значительную свободу в ведении своих дел, таких как сельское хозяйство и туризм. Пять из регионов являются особыми автономными округами с более широкими полномочиями самоуправления. Однако национальное правительство имеет основные полномочия по контролю над всеми регионами. Для местного самоуправления регионы разделены на 110 провинций.В свою очередь провинции делятся на несколько тысяч коммун.

    Giorces

    Современные регионы соответствуют традиционному территориальному делению. Названия регионов, за некоторыми исключениями, восходят ко времени императора Августа около 2000 лет назад. Валле-д’Аоста на северо-западе Италии — один из особых автономных регионов. К юго-востоку от него лежит область Пьемонт. Остальная часть северной Италии разделена рекой По. К северу от По находятся регионы Ломбардия, Венето, Фриули-Венеция-Джулия (автономный регион) и Трентино-Альто-Адидже (автономный регион).К югу от По находятся Эмилия-Романья и Лигурия.

    Джефф Томпкинсон / GTImage.comContunico © ZDF Enterprises GmbH, Майнц © Джанкарло Маландра / Shutterstock.com

    Центральная Италия состоит из Тосканы, Марке, Умбрии и Лацио. Регионами южной Италии являются Абруццо (Абруцци), Молизе, Кампания, Апулия (Апулия), Базиликата и Калабрия. Каждый из двух крупных островов Италии, Сицилия и Сардиния, является автономным регионом.

    Политические партии

    Политика Италии находилась под контролем фашистской диктатуры с 1922 по 1945 год.Многочисленные политические партии возникли в 1945 году после Второй мировой войны. В стране создана система пропорционального представительства, призванная избежать тоталитарного правления. Со времен Второй мировой войны в Италии было более 50 правительств, но устоявшаяся бюрократия страны имеет тенденцию удерживать государство вместе, несмотря на политическую нестабильность.

    Консервативная Христианско-демократическая партия доминировала в политике от Второй мировой войны до 1990-х годов. Обычно она набирала наибольшую долю голосов, но часто была вынуждена вступить в правящий альянс с другими партиями.Коммунистическая партия Италии была второй по величине партией. Было также много небольших партий.

    В 1990-е годы серия коррупционных скандалов привела к аресту многих политиков. В результате скандалов многие политические партии распались, и были созданы новые. Среди новых партий, основанных в конце 20-го и начале 21-го веков, были Forza Italia, Лига Севера, Демократическая партия, Гражданский выбор, Союз центра, Демократический центр и Движение пяти звезд.Также было образовано много недолговечных многопартийных политических союзов. Для получения дополнительной информации о политических партиях Италии, см. в разделе «История Италии после Второй мировой войны» ниже.

    Международное сотрудничество

    Италия является членом Организации Североатлантического договора (НАТО) с момента создания альянса в 1949 году. Страна вступила в Организацию Объединенных Наций в 1955 году. В 1950-х годах итальянские государственные деятели во главе с давним премьер-министром Альсиде Де Гаспери сыграл важную роль в создании Европейского сообщества угля и стали, Европейского экономического сообщества и Европейской комиссии по атомной энергии.Эти три органа позже стали основными учреждениями Европейского Союза (ЕС). Италия является членом ЕС с момента создания союза в 1992 году. В 1999 году она приняла евро, единую европейскую валюту.

    История

    © fabiomax / Fotolia

    Итальянский полуостров, изрезанный горами, был местом написания одних из самых драматических глав за всю историю. На протяжении веков в центре внимания находился один регион, а затем другой. Подножие сапога и Сицилия были греческими форпостами и центрами эллинской цивилизации в 8 веке до нашей эры.Остатки их прекрасных храмов, театров и городских стен все еще стоят. В Тоскане этруски сделали первые шаги в искусстве. Они покорили соседние народы, пока не захватили большую часть полуострова. Южнее торговцы Лациума поселились на семи холмах у Тибра. Это сообщество стало Римом, который стал центром Римской империи и расширил свою власть до тех пор, пока римляне не стали править древним средиземноморским миром. (Для получения информации о Римской республике и Римской империи, см. древний Рим.)

    Единство разрушено после падения Рима

    Римский император Константин перенес свою столицу в Константинополь (ныне Стамбул, Турция), в восточной части империи, в 330 г. н.э. После этого Западная Римская империя пришла в упадок. Его наводнили волны германских народов, таких как готы, гунны, лангобарды и вандалы. Политическое единство было разрушено, когда соперничающие правители боролись за фрагменты итальянской территории.

    © Джанни Дагли Орти — REX / Shutterstock.com

    Карл Великий победил лангобардских правителей и короновал себя императором в Риме в 800 году нашей эры.Но даже он не смог остановить распад. Карл Великий вступил в союз с папством. Его отец, Пиппин III, ранее дал папе право управлять блоком территории в центральной Италии. Территория стала называться Папской областью. Это было началом папского контроля над политической сферой, и это добавило еще одной силы тем, кто боролся за превосходство.

    Империя Карла Великого, позже названная Священной Римской империей, распалась после его смерти. Он был основан немецким королем Отто I в 962 году, оставив Италию в союзе с Германией.Немецкий король и император Священной Римской империи Фридрих I (Фредерик Барбаросса) пытался отстоять свои права на власть в Италии в 12 веке. Однако группа городов на севере Италии объединилась в Ломбардскую лигу, чтобы защитить этот район от армий Фридриха. Ломбардская лига выиграла важную битву, и города сохранили право на самоуправление.

    Разделен на города-государства

    Photos.com/Thinkstock

    Подобно древней Греции, суровая земля Италии поддалась росту небольших государств, разделенных горами и реками.Люди в этих итальянских городах-государствах и прилегающих районах считали себя флорентийцами, венецианцами, пизанцами или генуэзцами, например, а не итальянцами. Их патриотическая верность досталась своему городу или герцогству.

    Крошечная страна Сан-Марино на северо-востоке Апеннин на протяжении веков оставалась пережитком этого периода. Хотя Сан-Марино полностью окружен итальянской землей, юридически он независим от Италии.

    Мусульманские и норманнские завоевания на юге

    Мусульмане завоевали Сицилию и юг Италии в IX веке.Авантюристы из Нормандии (ныне на севере Франции) захватили власть здесь в 11 веке. Как Королевство Обеих Сицилий, а затем Неаполитанское королевство, регион был пешкой воюющих иностранных князей.

    Предоставлено Национальной галереей искусств, Вашингтон, округ Колумбия, Дар г-жи Барбары Хаттон, 1945 г. 15.3

    На севере города-государства росли в богатстве и могуществе. Они стали доминировать в сельской местности, в то время как феодализм пришел в упадок. Города-государства черпали свои богатства из плодородных речных долин и прибыли от торговли между Азией и Европой.Эта торговля шла через Венецию и проходила через другие северные города на своем пути через Альпы. Флоренция, Венеция, Милан и папство стали сильнейшими из противоборствующих держав. Влияние пап ослабло между 1309 и 1377 годами, когда резиденция папства находилась в Авиньоне, Франция.

    Итальянское Возрождение

    SCALA / Art Resource, Нью-Йорк Encyclopædia Britannica, Inc.

    В 14-16 веках художники, писатели и ученые итальянских городов-государств создали великие произведения искусства, литературы и науки.Их шедевры сделали итальянское Возрождение одним из самых влиятельных течений в истории. В этот период были построены великолепные церкви, дворцы и общественные здания, завоевавшие восхищение всего мира. Папа и такие богатые принцы, как Медичи из Флоренции, финансировали это строительство и украшение зданий произведениями искусства. Однако прекрасные города были наполнены раздорами и волнениями. Дворяне приняли сторону вражды политических фракций гвельфов и гибеллинов, и известные города попали под власть деспотов.

    Пешка сильных сил

    В то время как Италию раздирали битвы между местными правителями и папством, сильные государства развивались повсюду в Европе. Разъединенная Италия стала ареной войны в борьбе держав за европейское превосходство. Французское и испанское соперничество за Италию началось в 1494 году. Карл VIII из Франции пробился через полуостров в Неаполь. К 1544 году испанский король и император Священной Римской империи Карл V трижды победил французов и стал правителем Сицилии, Неаполя и Милана.

    Веками государства Италии оставались пешками. Они переходили от одного правителя Европы к другому через войну, брак, смерть или договор. Однако папство обычно было достаточно сильным, чтобы защитить свою власть над областями в центральной Италии, известными как Папская область. Многие города-государства пришли в упадок после того, как турки перерезали торговые пути на Восток. Когда города-государства переходили под иностранное правление, их плохо управляемый и облагаемый налогами народ не имел права голоса в их переходе.

    Испанско-австрийское правило

    В течение примерно 150 лет (1559–1713) Испания была главной державой в Италии.Италия была истощена войной и обременена налогами. Влияние Испании сдерживало энергию и инициативу. Утрехтский договор (1713 г.), положивший конец войне за испанское наследство, утвердил австрийские Габсбурги вместо испанцев в качестве доминирующей державы Италии. Участники договора разделили итальянскую территорию независимо от истории или традиций, чтобы компенсировать победителям и сохранить баланс сил в Европе.

    Со временем испанцы попытались вернуть свои прежние владения.После провала испанского нападения на Сицилию в 1720 году герцог Савойский был вынужден обменять Сицилию на остров Сардиния. Таким образом, герцоги Савойи стали королями Сардинии. В 1734 году Дон Карлос, сын Филиппа V Испанского, завоевал Неаполь и Сицилию. Он правил этой территорией как Карл VII Неаполитанский.

    Богатство и бедность при деспотическом правлении

    Конец 18 века был временем больших контрастов в Европе. Огромное богатство принадлежало немногим, в то время как массы жили в нищете.Несоответствие было особенно заметным в Италии. Рим был городом пышности и величия. Его сокровища искусства привозили богатых и культурных людей из других стран. Венеция была игровой площадкой, особенно во время карнавала. Очарование Неаполя и новые раскопки древних городов в Помпеях и Геркулануме привлекли множество посетителей на юг. Здесь сохранился феодальный строй. Крестьяне были бесправны и без защитников. Они жили в лачугах. Уровень преступности был шокирующим, несмотря на суровые законы и наказания.

    Победа и поражение Наполеона

    АНГЕЛ

    Идеи реформ, просачивающиеся из других стран, нашли отклик в Италии среди интеллигенции и среднего класса. Возникшие во Франции концепции свободы и равенства приобрели итальянских приверженцев. Накануне Французской революции тайные организации в Италии начали агитацию за свержение абсолютной власти.

    Многие итальянцы предлагали помощь Наполеону Бонапарту, когда он руководил своими французскими войсками при завоевании Италии в 1790-х годах.Республики были основаны в результате его стремительного продвижения. Однако со временем итальянцы стали ожесточаться из-за того, что с ними обращались во время французской оккупации. Они были возмущены жестокостью солдат и разграблением их сокровищ искусства французами.

    Британские, прусские, австрийские и русские войска объединились для борьбы с Наполеоном в Западной Европе. Окончательно он потерпел поражение в 1815 году. После его поражения большинство итальянских государств вернулось к своим прежним правителям. Правление австрийцев в Ломбардии и Венеции и испанцев в Неаполе и Сицилии было особенно суровым.

    Движение за политическое единство

    Ненависть к иностранному правлению усиливается. С ним выросло Рисорджименто, или движение за объединение Италии в одну страну. Людей, которые хотели, чтобы Италия стала единой республикой, называли республиканцами. Итальянские тайные общества, такие как Карбонарии, замышляли заговор против австрийцев. Карбонары восстали в 1831 году, но австрийские войска подавили восстание.

    Предоставлено Museo del Risorgimento, Милан

    Затем идеалистический республиканский лидер Джузеппе Мадзини организовал свое революционное общество «Молодая Италия».Он призвал Карла Альберта, короля Сардинии-Пьемонта и члена древнего дома Савойи, возглавить движение за освобождение Италии. К началу 1848 г. восстания вспыхнули во многих регионах Италии и распространились на страны по всей Европе. Поддавшись давлению, правители дали Неаполю, Пьемонту и Тоскане новые и более либеральные конституции. Армии Карла Альберта безуспешно сражались с австрийцами при Кустозе и Новаре на севере. Повстанцы изгнали папу из Рима и основали недолговечную римскую республику во главе с Мадзини.Французы пришли на помощь папе и завоевали Рим, а Австрия подавила восстание на севере. Чарльз Альберт ушел в отставку в пользу своего сына Виктора Эммануила II.

    Кавур противопоставляет французов австрийцам

    Проницательный дипломат граф Камилло ди Кавур был великим министром Виктора Эммануэля. Под умелым руководством Кавура Сардиния-Пьемонт стала сильной в плане ресурсов и союзов. Кавур считал, что Италия никогда не будет объединена без помощи из-за границы. Поэтому он заключил союз с Наполеоном III Франции.Весной 1859 г. Австрия была вынуждена объявить войну Сардинии-Пьемонту. Франция и Сардиния-Пьемонт победили Австрию при Мадженте и Сольферино и таким образом выиграли Ломбардию для объединенной Италии. Наполеон III, однако, поспешно договорился с австрийцами, позволив им сохранить Венецию.

    Кавур и Виктор Эммануэль скрыли разочарование и стали ждать. В небольших государствах, расположенных на севере и центральной части Италии, Кавур устраивал плебисциты или голосования по вопросу о том, хочет ли народ объединить свое государство с Сардинией и Пьемонтом.Тоскана, Модена, Парма и Эмилия проголосовали за изгнание своих принцев и присоединение к Сардинии-Пьемонту, победителю с севера. Наполеон III согласился на договоренность после того, как Сардиния-Пьемонт передала Франции Савойю и Ниццу.

    Гарибальди побеждает Сицилию и Неаполь

    Предоставлено Государственным музеем, Амстердам

    Второй шаг к объединению Италии был сделан в 1860 году с приобретением юга. Знаменитый солдат удачи Джузеппе Гарибальди и его тысяча добровольцев в красных рубашках штурмовали остров Сицилия, а затем и остальную часть Неаполитанского королевства на материке.Люди повсюду приветствовали его как освободителя, и ненавистный король Неаполя был изгнан.

    Британская энциклопедия, Inc.

    Виктор Эммануил II был провозглашен королем Италии в феврале 1861 года. Остались только Папская область и Венеция, которые должны были присоединиться к недавно образованной Италии. Италия получила Венецию в 1866 году, после того как Пруссия в союзе с Италией победила Австрию. Только Папская область находилась теперь за пределами Итальянского королевства. Отсутствие этой центральной полосы территории было настоящим препятствием для Италии.

    Объединенное Королевство Италии

    Alinari / Art Resource, Нью-Йорк

    Французские войска по-прежнему охраняли суверенитет папы. Виктор Эммануэль многому научился у Кавура (умершего в 1861 году). Таким образом, король сдержался от нападения на французов, не желая свести на нет все, что было достигнуто.

    Затем в 1870 году франко-прусская война вынудила Францию ​​отозвать своих солдат из Рима. Немедленно вошли итальянские войска. Папа Пий IX отлучил захватчиков от церкви и отступил в Ватикан.Рим стал столицей объединенной Италии. Папа и его преемники оставались «добровольными пленниками» в Ватикане до подписания Латеранского договора между Италией и папством в 1929 году. В договоре признавалась власть папы править Ватиканом и другими небольшими владениями. В свою очередь, папа официально отказался от права править Римом.

    Рождение современной Италии

    Перед новой Италией стояли гигантские задачи. Это было потрясающе из-за бремени долгов и высоких налогов.Лидеры разных регионов не соглашались — даже конфликтовали. Гражданам было трудно принять методы парламентского правления после столь долгого пребывания под деспотическим правлением. Разрыв между новообразованными социалистическими партиями и старыми консервативными и реакционными элементами увеличился. Беспорядки и беспорядки были отмечены в последние годы 19 века. Однако, несмотря на множество проблем, были созданы армия и флот. Были построены железные дороги, порты, школы, развит торговый флот.Производство процветало.

    Alinari / Art Resource, Нью-Йорк

    В 1900 году был убит король Умберто I, сын Виктора Эммануила II. Его сын Виктор Эммануил III вступил на престол. Тем временем итальянские государственные деятели пытались получить территорию в Африке для колониальной экспансии. На восточном побережье Африки они получили две колонии, Эритрею и итальянский Сомалиленд (ныне часть Сомали). На северном побережье Африки Италия выиграла Триполи (Ливия) после войны с Турцией в 1911–12.

    Италия присоединилась к Германии и Австрии в Тройственный союз в 1882 году.Альянс ослабел, поскольку Италия склонялась к дружбе с Францией и Англией. Вторжение Австрии в Сербию в 1914 году после убийства эрцгерцога Фердинанда Австрийского нарушило условия соглашения. Первая мировая война разразилась в начале августа 1914 года. 2 августа Италия объявила о своем нейтралитете.

    В апреле 1915 года Италия подписала секретный договор, Лондонский договор, с союзниками — Россией, Францией и Англией. Италии было обещано несколько территорий в обмен на обещание вступить в войну в течение месяца.В следующем месяце Италия заявила, что вышла из Тройственного союза. Несмотря на сопротивление большинства итальянцев, которые выступали за нейтралитет, Италия вступила в войну против Австро-Венгрии в мае. Позже Италия объявила войну Германии и другим странам Оси.

    Национальный архив, Вашингтон, округ Колумбия

    Союзники выиграли Первую мировую войну в 1918 году. Италия понесла огромные потери — около 600 000 итальянцев погибли в войне и еще 950 000 были ранены. Многие итальянцы, включая солдат и мирных жителей, по-прежнему выступали против войны.Многие из них негативно относятся к итальянскому государству. Доля Италии в плодах победы после распада старой Австро-Венгерской империи составляла несколько территорий, ранее находившихся под властью Австрии. Они включали Трентино на севере и полуостров Истрия во главе Адриатики.

    Восстание Муссолини и фашизма

    После крайне непопулярной войны итальянское общество было резко разделено. Это ослабило политический режим. Италия также столкнулась с серьезными экономическими проблемами.Во время войны страна напечатала деньги для оплаты оружия, и инфляция резко возросла. Народные сбережения практически обесценились, а безработица стала повсеместной. Экономическая депрессия принесла забастовки и беспорядки. Правительство короля Виктора Эммануила III казалось бессильным. По стране бродили банды бывших военнослужащих — озлобленные, озлобленные и опасные, — готовые нанести удар по злу, с которым столкнулась Италия. Банды были неорганизованными и беззаконными.

    Photos.com/Thinkstock

    В этих группах новый итальянский «сильный человек» Бенито Муссолини увидел свою возможность.Обладая даром красноречия, он вскоре организовал их в группы энтузиастов в каждой общине. Он вооружил их и привел в порядок. Они составили ядро ​​его фашистской партии. Фашистские отряды пронеслись по сельской местности. Они использовали насилие для уничтожения организаций своих врагов, включая социалистов, коммунистов, католиков, профсоюзы и крестьянские кооперативы. Фашисты свергли выборные местные советы. Фашистские группировки избивали и убивали людей, грабили и сжигали здания.Часто их финансировали помещики или промышленники. Фашистов называли чернорубашечниками, потому что они носили форму с черными рубашками.

    Национальная фашистская партия быстро росла, потому что Муссолини обещал всем блага. Бедные надеялись на реформы, которые положат конец безработице, повысят заработную плату и снизят цены. Богатые рассматривали фашизм как способ остановить распространение коммунизма, которого они боялись. К концу октября 1922 года чернорубашечники, собравшиеся в Неаполе, были достаточно сильны, чтобы угрожать наступлением на Рим и захватом правительства.Около 25 000 фашистов собрались в Риме. Царь, опасаясь гражданской войны, отказался объявить военное положение. Премьер-министр подал в отставку, и король попросил Муссолини сформировать правительство. Таким образом, Муссолини стал премьер-министром Италии.

    Диктатор отменяет партии и выборы

    Encyclopædia Britannica, Inc.

    За несколько лет Муссолини реорганизовал правительство, так что народ не имел в нем голоса. Он был известен как Иль Дуче («Вождь»), и вся власть была в нем. Король был оставлен в качестве номинального главы, потому что его уважали в народе.Король также имел поддержку многих богатых и важных семей. Муссолини упразднил все партии, кроме Национальной фашистской партии. Он отнял у Палаты депутатов полномочия рассматривать любые не предложенные им законы. В 1939 году он заменил ее Палатой фасадов и корпораций, в которую входили все члены его Совета корпораций и Национального совета фашистской партии. Никакого подобия народного правления не осталось. Муссолини назвал руководителей провинций и мэров городов.

    Всякая оппозиция была подавлена. Подозреваемые критики режима были приговорены к тюремному заключению специальными судами или были терроризированы, подвергнуты пыткам или убиты головорезами Blackshirt. Новости подверглись цензуре. Публичные собрания не могли проводиться без разрешения правительства. Новое фашистское государство было основано на доктрине, согласно которой благосостояние государства имеет первостепенное значение. Согласно этой точке зрения, индивид существует только для государства, всем ему обязан и не имеет права на защиту от него. Кодекс Муссолини гласил: «Все внутри государства, ничего вне государства, ничего против государства.”

    Захват Эфиопии и формирование Оси

    Муссолини стремился создать новую Римскую империю и вернуть Италии утраченную славу. С этой целью он подготовил большую армию и построил итальянский флот. В 1935 году он напал на слабую и плохо обороняемую африканскую страну Эфиопию. В следующем году Италия покорила его.

    В октябре 1936 года Италия начала сотрудничество с Германией Адольфа Гитлера. По приглашению Муссолини была сформирована «ось Рим-Берлин», чтобы противостоять мощи Франции и Англии.Тем временем в Испании генерал Франсиско Франко пытался свергнуть избранное правительство. Оси — Италия и Германия — помогли Франко одержать победу в гражданской войне в Испании. В апреле 1939 года Италия вторглась в Албанию, сделав ее протекторатом (зависимым государством). Затем Италия и Германия стали формальными военными союзниками.

    Поражение во Второй мировой войне

    AP / REX / Shutterstock.com

    Программа агрессии Германии ввергнула ее в войну с Англией и Францией 3 сентября 1939 года. Это было началом Второй мировой войны.Италия сначала оставалась нейтральной. Только когда власть Франции была уничтожена, Муссолини присоединился к Германии в войне. Затем, 10 июня 1940 года, итальянские войска атаковали юго-восток Франции, нанеся удар в спину.

    Италии, однако, не хватало военной силы, ресурсов и духа для ведения крупномасштабной войны. В течение шести месяцев итальянские армии потерпели поражение в Греции и Северной Африке. Затем Италия смиренно приняла вооруженную помощь Германии. Эта военная зависимость вскоре переросла в экономическую, и Италия была вынуждена позволить Германии контролировать свои внутренние дела.Муссолини стал немецкой марионеткой, а итальянцы, находившиеся в затруднительном положении, сражались без энтузиазма.

    Союзники завоевали всю итальянскую территорию в Северной Африке и вторглись на Сицилию в июле 1943 года. В результате общественные волнения вынудили Муссолини уйти в отставку. Он был арестован и содержался под стражей. Конституционная монархия Италии была восстановлена ​​во главе с маршалом Пьетро Бадольо. Бадольо заверил Германию, что Италия продолжит борьбу с союзниками. Однако Германия направила войска в Италию. Немецкие войска захватили большую часть центральной и северной Италии.

    Италия уже была на грани краха, когда 3 сентября 1943 года союзники вторглись на материк с Сицилии. После символического сопротивления Италия безоговорочно сдалась в тот же день (вступает в силу через пять дней). Немцы немедленно захватили Рим. 13 октября Италия объявила войну Германии. Тем временем Муссолини был освобожден немецкими войсками и бежал в контролируемую немцами северную Италию. Там он основал «Итальянскую социальную республику». В следующие два года войны союзники медленно вытеснили немцев на север из Италии.

    Вся горная страна превратилась в поле битвы. Немецкие войска капитулировали на севере Италии 29 апреля 1945 года. Члены антифашистского сопротивления схватили Муссолини и застрелили его.

    Британская энциклопедия, Inc.

    Конец войны застал Италию, большая часть ее промышленности и сельского хозяйства была разрушена. Во время нацистской оккупации немцы реквизировали припасы, почти разграбив Италию. Бомбардировочные налеты и разрушительная волна непрерывных сражений разрушили итальянские фабрики, дороги, доки и целые деревни.Когда немцы отступили, они разрушили оставшуюся промышленность и транспорт. Люди были холодными, голодными и безработными.

    Союзники предоставили Италии значительное количество продовольствия, одежды и других предметов снабжения. Администрация ООН по оказанию помощи и реабилитации оказала Италии больше помощи, чем какой-либо другой стране. Однако восстановление затянулось из-за политических потрясений и задержки с составлением мирного договора.

    Граждане выбирают республиканскую форму правления

    Пока Италия была полем битвы, возникли партии, представляющие многие политические взгляды, от крайне левых до крайне правых.Более либеральные партии требовали прекращения монархии. Однако при поддержке союзников Виктор Эммануил III оставался королем до освобождения Рима в 1944 году. Затем он делегировал свою власть своему сыну Умберто. 9 мая 1946 года Виктор Эммануил III официально ушел в отставку в пользу своего сына, который правил меньше одного месяца как Умберто II.

    2 июня 1946 года итальянский народ проголосовал за создание республики, демократического государства без короля и королевы. Народ избирал депутатов Учредительного собрания для разработки новой конституции.

    Мирный договор лишает Италию империи

    Только 10 февраля 1947 года мирный договор времен Второй мировой войны был готов к подписанию Италией. Договор лишил Италию ее африканской империи Ливии, итальянского Сомалиленда и Эритреи. Пакт также уступил острова Додеканес Греции. Область Триеста стала свободной территорией. По мирному договору Югославии было отдано около 3000 квадратных миль (7800 квадратных километров), включая большую часть полуострова Истрия. Италии пришлось выплатить 360 миллионов долларов репараций.Он также был вынужден признать независимость Эфиопии и Албании. Южный Тироль, который Австрия была вынуждена уступить после Первой мировой войны, остался с Италией. Итальянцы считали договор суровым, поскольку в 1943 году они присоединились к союзникам в войне против нацистской Германии.

    Организация Объединенных Наций сделала Италию попечителем итальянского Сомалиленда в 1949 году. Территория стала частью Сомалийской Республики (ныне Сомали), которая была провозглашена 1 июля 1960 года. Город Триест был передан Италии в 1954 году по соглашению с Югославия.

    Новая конституция запрещает фашизм

    Конституция Италии вступила в силу 1 января 1948 года. (Ее положения обсуждаются в этой статье в разделе «Правительство».) Национальная фашистская партия и монархия были объявлены вне закона. Гарантирована свобода вероисповедания. Однако католицизм оставался государственной религией до 1984 года.

    Перед итальянскими лидерами стояла двойная задача: создать стабильную парламентскую систему правления и восстановить экономику. Война обострила старую проблему Италии, заключающуюся в поддержке большого и растущего населения на нехватке земли.Обнищавший юг был тормозом для улучшающейся экономики севера. Люди продемонстрировали свое разочарование забастовками и беспорядками. Различные политические партии выдвинули свои политические и экономические программы.

    Италия после Второй мировой войны

    Политика

    После опыта Италии при авторитарном правлении Муссолини, страна создала новую политическую систему, которая помешала бы ее лидеру стать слишком могущественным. Таким образом, должность премьер-министра в Италии довольно слабая, и голосование осуществляется по пропорциональной системе.Для управления премьер-министр должен иметь большинство в обеих палатах парламента. С 1950-х годов премьер-министрам приходилось создавать коалиции политических партий, чтобы сформировать большинство. Однако если политическая партия выйдет из коалиции, правительство премьер-министра распадется. Отчасти по этой причине в Италии часто менялась администрация. За первые 50 лет после 1945 года в стране сменилось более 50 премьер-министров. Однако многие премьер-министры отбыли несколько сроков подряд.

    Послевоенная политика

    Христианско-демократическая партия сыграла важнейшую роль в политическом развитии Италии после Второй мировой войны. Партия была преимущественно римско-католической, умеренной и прозападной по своим взглядам. Христианских демократов удерживала оппозиция коммунизму. Однако в их число входили члены с левоцентристскими взглядами, а также южные землевладельцы и крайне правые монархисты.

    Британская энциклопедия, Inc.

    Альсиде де Гаспери из Христианско-демократической партии занимал пост премьер-министра с 1945 по 1953 год.Он помогал наблюдать за восстановлением Италии после войны. Де Гаспери умело организовал коалиционные правительства, представлявшие партии, проводившие промежуточную политику. Он был горячим сторонником европейского единства.

    Коммунистическая партия Италии была второй по величине политической партией Италии и крупнейшей коммунистической партией свободной Европы. Сразу после войны Коммунистическая партия Италии насчитывала 2,5 миллиона членов. Помимо двух доминирующих партий, существовало множество более мелких партий.Они включали Итальянскую социалистическую партию слева и Итальянское социальное движение (основанное сторонниками Муссолини) справа.

    UPI / Bettmann

    Несмотря на периодические изменения в составе правительства, в послевоенный период у власти оставалась та же группа партий, в которой доминировали христианские демократы. Христианские демократы потеряли большинство в 1953 году. После этого им пришлось формировать коалиции с другими партиями, чтобы остаться у власти. Тем не менее христианские демократы возглавляли большинство итальянских правительств до начала 1990-х годов.Среди видных лидеров христианских демократов были Аминторе Фанфани, Альдо Моро и Джулио Андреотти, каждый из которых несколько раз занимал пост премьер-министра.

    В 1981 году в результате коррупционного скандала с участием сотен государственных служащих было свергнуто правительство христианских демократов. Впервые за 35-летнюю историю итальянской республики премьер-министром был избран нехристианско-демократический. Христианские демократы вернули себе власть в 1982 году. Однако в следующем году Беттино Кракси стал первым социалистическим премьер-министром Италии, занимавшим эту должность с 1983 по 1987 год.

    Политика с 1990-х годов

    Политическая партийная система Италии радикально изменилась в 1990-е годы. Отчасти это изменение произошло из-за падения коммунизма в Советском Союзе и Восточной Европе в 1991 году. Позиция Христианско-демократической партии против коммунизма получила сильную поддержку. Когда люди перестали бояться распространения коммунизма, христианские демократы потеряли большую часть своей популярности.

    Вдобавок в начале 1990-х Италию прокатилась волна политических скандалов и свидетельств массовой коррупции в правительстве.В результате антикоррупционного расследования были арестованы сотни политиков, партийных лидеров и бизнесменов. В этом участвовали почти все политические партии Италии, но христианские демократы и социалисты были в центре системы взяточничества. Вместе с новыми законами о выборах коррупционные скандалы положили конец господству христианских демократов и открыли новую эру в итальянской политике.

    Многие основные политические партии распались с позором. Христианские демократы стали гораздо меньшей организацией, названной Итальянской народной партией.Позже эта партия объединилась с другой и в 2007 году стала частью новой левоцентристской партии под названием Демократическая партия. Коммунистическая партия какое-то время оставалась важной политической силой под новым названием — Демократическая партия левых сил. Эта партия также позже стала частью новой Демократической партии. Итальянское общественное движение стало новой партией, получившей название «Национальный альянс». (Однако Национальный альянс отказался от своего фашистского прошлого.) Социалисты, которые были так важны для политической системы с 1960-х годов, потеряли свою актуальность.

    Марк Кастро / Фотография ООН

    Возникли многочисленные новые политические партии и союзы. Правая партия Forza Italia, возглавляемая медиамагнатом Сильвио Берлускони, была создана в 1994 году. Она стала важной силой в итальянской политике. Берлускони был премьер-министром трижды: в 1994, с 2001 по 2006 и с 2008 по 2011 годы. Лига Севера, крайне правая партия, была основана в 1991 году. Комик Беппе Грилло создал популистскую и антиистеблишментскую партию под названием «Пять звезд». Движение 2009 г.Новые центристские партии включали «Гражданский выбор», «Союз центра» и «Демократический центр» (левоцентристский). Было образовано много центристских многопартийных союзов, таких как «Оливковое дерево» и «Дом свободы». Однако они, как правило, были недолговечными.

    Международное сотрудничество

    После Второй мировой войны Италия получила помощь от Соединенных Штатов в рамках Плана Маршалла. Эта помощь позволила Италии восстановить разрушенную экономику и встать на путь восстановления и развития. В 1948 году он присоединился к Организации европейского экономического сотрудничества (позже замененной Организацией экономического сотрудничества и развития), чтобы сотрудничать с другими европейскими странами в программе помощи.Италия стала членом Организации Североатлантического договора (НАТО) в 1949 году и Организации Объединенных Наций в 1955 году.

    В 1952 году Италия стала государством-основателем Европейского сообщества угля и стали. Успех этой организации привел к тому, что шесть ее членов — Бельгия, Франция, Западная Германия, Италия, Люксембург и Нидерланды — основали Европейское экономическое сообщество (ЕЭС), или Общий рынок, и Европейское сообщество по атомной энергии. Они начали работать 1 января 1958 года. Значительным стимулом для итальянской экономики стало членство в ЕЭС.

    Рекламный проспект

    РФ Италия была одной из подписавших в 1992 году договора о создании Европейского Союза (ЕС). Италия также участвовала во многих более поздних соглашениях о европейском политическом и экономическом союзе. Страна перешла на евро, общую валюту ЕС, в 1999 году. ЕС оставался гораздо более популярным в Италии, чем во многих других европейских странах. ( См. Также Европа.)

    Процветание с проблемами

    Италия быстро завоевала популярность после мира. Вторая война. Конец 1940-х и начало 1950-х годов были периодом восстановления после войны.Затем Италия пережила гигантский экономический бум. Бум длился примерно с середины 1950-х до начала 1960-х годов. До войны Италия была относительно бедной страной. Доходы страны в значительной степени зависели от сельского хозяйства. После экономического бума Италия стала одной из самых экономически и социально развитых стран мира.

    Экономический рост Италии произошел в основном за счет впечатляющего роста промышленного производства на севере страны. Слаборазвитый юг и аграрный сектор экономики мало продвинулись.Для решения этой проблемы правительство ввело меры по земельной реформе и программы регионального развития. Правительство также продолжало владеть и управлять многими отраслями и предприятиями.

    Экономика Италии замедлилась после 1963 года. В 1971 году в Италии произошел самый большой экономический спад со времен восстановления страны после Второй мировой войны. Забастовки затронули почти все сектора экономики, поскольку итальянские рабочие требовали социальных реформ. Проблемы инфляции, безработицы и нехватки жилья продолжались и в 1970-е годы.Однако к концу 1980-х годов итальянская экономика снова начала процветать.

    Между тем, в 1966 году в стране обрушились разрушительные наводнения — самые сильные за 700 лет. Наводнения опустошили около трети земель и нанесли ущерб более чем на 1,5 миллиарда долларов. Некоторые из бесценных произведений искусства Флоренции были повреждены и не подлежали ремонту. В 1980 году в результате землетрясения в районе Неаполя погибло более 3000 человек.

    Терроризм, осуществляемый итальянскими экстремистами на территории Италии, стал проблемой в 1969 году. Террористические атаки продолжались в течение 1970-х годов.Поначалу неофашисты — группы правого толка, вдохновленные фашизмом начала 20 века — совершали большую часть насилия. Они начали закладывать бомбы и сходить с рельсов. Неофашистские террористы хотели подорвать завоевания рабочего движения и поощрить правый переворот.

    К середине 1970-х левый терроризм также был серьезной проблемой. Его проводили сотни бывших студентов и безработных во многих небольших группах. Террористы были недовольны, среди прочего, неудачами центристского правительства.Левые террористы похищали и убивали политиков, судей и журналистов. Самой известной левой террористической организацией были Красные бригады. Эта группа похитила бывшего премьер-министра Альдо Моро, лидера Христианско-демократической партии, в марте 1978 года. После того, как Моро продержался в Риме 54 дня, Красные бригады убили его. После убийства полиция была реорганизована и наделена особыми полномочиями. К началу 1980-х годов террористическая угроза значительно снизилась.

    В конце 20 века Италия также усилила борьбу с организованной преступностью.Преступные организации осуществляли разного рода незаконную деятельность. К ним относятся контрабанда наркотиков, шантаж, вымогательство и похищение людей с целью получения выкупа. К 1980-м годам криминальные группы доминировали в целых регионах в политическом, социальном и экономическом плане. Каморра, например, контролировала большую часть Кампании и Неаполя. На Сицилии господствовала мафия. Правительство впервые приняло строгие законы против мафии в 1980-х годах, что привело к множеству арестов.

    Итальянская экономика вступила в середину 1980-х годов со значительными темпами роста.Хороший экономический рост продолжался до конца 20 века. Однако были серьезные экономические проблемы, включая инфляцию и государственный долг. В 80-е годы стране удалось снизить уровень инфляции. В 1990-х годах правительство передало под частный контроль многочисленные отрасли и предприятия.

    Италия была членом Европейского Союза с самого начала. Многие итальянцы также хотели, чтобы их страна участвовала в единой европейской валюте, или евро. Однако для перехода на евро страна должна была соответствовать строгим экономическим требованиям.По этой причине премьер-министр Романо Проди смог добиться одобрения значительного сокращения государственных расходов. Его правительство приняло серию бюджетов в конце 1990-х годов, сокративших бюджетный дефицит Италии. Бюджеты включали сокращение государственной помощи на здравоохранение, пенсионное обеспечение и другие программы социального обеспечения. Таким образом, Италия выполнила условия для принятия валюты ЕС. 1 января 1999 года евро заменил лиру в качестве обменной единицы Италии.

    Государственный долг по-прежнему оставался проблемой. В 1980-х годах правительство ввело ряд чрезвычайных мер по сокращению государственных заимствований.Тем не менее долг страны неуклонно рос на протяжении 80-х годов. К 1991 году государственный долг Италии превышал ее валовой внутренний продукт (ВВП) или общую стоимость товаров и услуг, произведенных в течение года.

    Италия продолжала иметь огромный государственный долг в начале 2000-х годов. Кроме того, в 2009 году на итальянскую экономику началась глобальная рецессия. Экономика страны замедлилась, а ее ВВП упал. Увеличился уровень безработицы, особенно среди молодежи. Италия была одной из стран, находящихся в эпицентре экономического кризиса в ЕС, известного как долговой кризис еврозоны.Это было вызвано высоким уровнем государственного долга в некоторых странах, которые использовали евро. Государственный долг был особенно серьезной проблемой в Португалии, Ирландии, Италии, Греции и Испании. Вместе эти страны были сгруппированы под аббревиатурой «PIIGS». Характеристики

    Rex / Изображения AP

    Начиная с 2011 года итальянское правительство приняло ряд мер по увеличению государственных доходов и сокращению государственных расходов. Они включали повышение налогов и повышение пенсионного возраста в стране. Эти меры были непопулярны, но были умеренно успешными в улучшении экономики.Хотя государственный долг Италии оставался высоким, экономика страны снова начала расти.

    Большой государственный долг был одной из нескольких проблем, с которыми столкнулась Италия в начале 21 века. Большое количество беженцев и других мигрантов, прибывающих в Италию, создают новые проблемы ( см. «Люди и культура» выше). Политическая нестабильность, коррупция и неравенство между севером и югом были постоянными проблемами. Тем не менее Италия оставалась гораздо более процветающей страной, чем сто лет назад.Люди Италии наслаждались высоким уровнем жизни и высокоразвитой культурой.

    Дополнительная литература

    Андерсон, Роберт. Италия (National Geographic, 2006) Бартер, Джеймс. Путеводитель по Флоренции эпохи Возрождения (Lucent / Thomson Gale, 2003). Бенке, Элисон. Италия в картинках (Лернер, 2003) Гринблатт, Мириам. Лоренцо Медичи и Италия эпохи Возрождения (Benchmark, 2003) .Haugen, Brenda. Бенито Муссолини: итальянский фашистский диктатор (Compass Point, 2007).Никлз, Грег. Италия: культура; Италия: Земля; Италия: Люди (Crabtree, 2001) Павлович, Зоран. Италия (Chelsea House, 2004). Зима, Джейн Коэн и другие. Италия, 3-е изд. (Маршалл Кавендиш, 2014).

    The Baltimore Sun из Балтимора, штат Мэриленд, 6 апреля 1958 г. · 131

    Я пошел в русскую школу Продолжение со стр. 17 Ник Диоковоро Америка Моро Забавная, Loos Homowork n r Font tanneMi ПЕРЕД УЧЕТОМ: Ник разговаривает с одноклассницей.В ПОСЛЕ ШКОЛЫ: Работает в аптеке. Ха предпочитает Россию. Мальчики и девочки редко получают данные до старшего школьного возраста. Американская система, потому что «здесь они учат свободе» и математика, чем американцы, правда, и кое-что еще. К тому времени, когда я закончил седьмой класс, я изучал алгебру, геометрию, химию, физику, естественные науки, ботанику, зоологию и механическое рисование. И это не было просто мелочью, мне вверлили много сложного материала. Оценка за класс, я не думаю, что есть большие сомнения в том, что российские дети более продвинуты, чем американские школьники.Возьмем, к примеру, мой собственный случай. Когда я приехал в США, меня перевели в девятый класс, хотя я пошел только в седьмой и несмотря на свой языковой недостаток. По мере того, как я шел, я был впереди своего класса по всем курсам математики и естествознания. (Конечно, мне пришлось приложить немало усилий, чтобы узнать больше об истории Англии, Америки и т. Д.) 3. Я получил много домашних заданий. Начиная с четвертого класса, мне приходилось проводить от двух до трех часов в сутки. Иногда это длилось целых четыре часа. К счастью для меня, я был довольно умным, и медленным ученикам приходилось нелегко.Учителя действительно держали нас в напряжении по поводу домашних заданий. Его всегда тщательно проверяли, и все, что было не так, нужно было исправлять в дополнение к новой работе. В этой стране количество домашних заданий зависит от школы и даже от учителя. Некоторые дают много, другие почти ничего в младших классах. У шестиклассницы, которая живет рядом с нами, около трех часов в неделю! Я понимаю, что в этом нет ничего необычного. «4. Я никогда не ходил на школьные танцы. Я был очень удивлен, обнаружив, что в U есть танцы.S. для детей II и 12 лет. Ничего подобного нет в России, где мальчики и девочки не начинают общаться, пока им не исполнится 16 лет. В этом возрасте их мало, но очень мало, поверьте, школьные танцы. Другое дело: американские девушки 13 и 14 лет, а иногда и моложе, в школе красятся. Русская школьница никогда не пользуется губной помадой, пудрой или лаком для ногтей ни в одном из первых десяти классов. Косметикой она начинает пользоваться только после окончания школы. Хотя это основные из них, есть ряд других контрастов, которые открывают глаза.Опишу их: я никогда не видел школьного автобуса в России. Во многих деревнях в слаборазвитых районах нет школ, поэтому детям приходится ехать вдвоем. три, даже пять миль до соседа — 7-го класса Россия против. Америка Николас Аткинс провел это сравнение между седьмым классом его школы в России и его школой здесь. города. Зимой дети часто ходят в школу на лыжах и снегоступах, но зимой или летом они ходят пешком. После третьего класса мне пришлось покупать книги. Впрочем, они были не слишком дорогими.Нам требовалось около семи или восьми текстов в год, что обходилось примерно в 10 долларов. В советских школах нет внеклассных занятий, нет газет, оркестров, больших игр и только несколько клубов. Но есть много мероприятий, доступных через государственную организацию «Юные пионеры», у которой есть огромные «дворцы» в крупных городах. Здесь есть всевозможные заведения, в том числе и клубы. Для занятий спортом есть множество игровых площадок с инструкторами по атлетике. Дети могут пойти и записаться в любую команду, какую захотят.Российские дети могут пойти в детский сад в три года и остаться до семи, когда пойдут в первый класс. Советские ученики получают десять лет обучения до колледжа, а американцы — 12. В США восемь лет начальной школы и четыре года средней школы; в то время как в России с первого по четвертый классы — это гимназия, средняя школа с пятого по седьмая и средняя школа с восьмого по десятый. Летние, зимние и весенние каникулы одинаковы, но нет других дней без школы, кроме коротких праздников, посвященных русской революции.Здесь у детей больше выходных. Большинство учеников городских школ носят форму. Мальчики носят серые туники и брюки с поясом, девочки — коричневые платья с черными передниками. Эта форма, которую дети должны покупать сами, вошла в обиход после того, как я уехал, поэтому я никогда ее не носил. МОСКОВСКИЙ ДЛИННЫЙ ОСТРОВ. Конституция СССР География СССР Cnelteh и литература 3 МурМ: leeleay. Химия, Physio Soolal Studios (включает в себя географию и историю) (Без иностранного английского 1 eeurse: General Meshanieal Рисование Физическая подготовка Матовые галстуки Искусство, обувь Физическая подготовка Вот что я помню о No.657, Куйбышевский район, серьезная школа, подобная той, что есть во всем СССР. Я не говорю, что номер 657 был лучше своего американского аналога в качестве учебного заведения. Я не специалист в области образования и поэтому не знаю. Конечно, есть много вещей, которые есть в американской системе, чего нет в красной. Но в настоящее время, когда мы переоцениваем американские школы в свете раскрытия информации о русских, знание истинных фактов очень важно. Какую систему я предпочитаю? Я учился в обоих направлениях и могу сказать следующее: в России учат коммунизму, в Америке учат свободе.Только ради этого я беру школы США и всем сердцем. — Полы End Clean — легкий способ взять в руки новую швабру с губкой 76 дюймов 1 k новая низкая цена a25 гарантия 5 лет Продуманная оптимизация, новая «76» также имеет «чудесный угол» губки для надежного захвата. чистящее действие … хромированные металлические детали … ‘, легкий вес, прочная конструкция. Сохраняет руки сухими. Отжимает больше воды. Полы сушат … быстрее. по краям, чтобы больше выдавить -воды.9 sv O-CBDAPt Ooe — 0m a AMMWAN-mAIHirTA КОМПАНИЯ OCissi e Comh, it. IojoiM, Оуэн 19

    Готовое домашнее задание gdz

    Как делать уроки — тема вечная. По статистике, именно в этой связи чаще всего мамы и папы обращаются за консультацией к школьному психологу. И самый частый вопрос для этого: «Никто не делал со мной домашних заданий, почему моему ребенку нужна моя поддержка? Он независимый и глупый? ”

    На самом деле помощь родителей в выполнении домашних заданий нужна любому ребенку: кому-то сначала, а кому-то до конца школы.И это нормально. Современные программы усложнились, времени на новые темы все меньше, а детские особенности внимания, мышления и памяти остались такими же, как 50–60 лет назад.

    Но способность работать самостоятельно — это новый сложный навык, который необходимо целенаправленно прививать. Дети не знают, где, как и зачем делать уроки. И их нужно учить этому шаг за шагом.

    Этап I Создание мотивации и принятие правил.

    Очень важно объяснить ребенку, зачем делать домашнее задание.И действительно — почему?

    • Домашнее задание необходимо для отработки навыка независимости. В школе часто продолжается лобовая работа учителя с классом, и лишь небольшое время уделяется самостоятельной работе. В этом случае любой контроль потребует от ученика умения работать самостоятельно. Поэтому без отработки соответствующих навыков обойтись невозможно.
    • Домашнее задание нужно закрепить, повторить, расширить материал. В конце концов, то, что мы изучали в классе, требует включения механизмов кратковременного запоминания, и если мы хотим, чтобы материал усваивался в течение более длительного периода, необходимо повторить его дома.В противном случае возникает типичная ситуация: ребенок как бы активно работает в классе, а знания в результате очень фрагментарны. И даже полностью отсутствует.

    Еще надо научить, как организовать рабочее место, сколько лучше сесть делать.

    Главное на этом этапе — разработать алгоритм выполнения домашнего задания. Чем больше мы работаем с детской техникой на первом этапе, тем успешнее будет результат. Важно: введение правил не должно восприниматься ребенком как навязанное сверху — вместе с ним нужно терять каждый шаг.

    Учитель математики, участник проекта «Учитель для России» Александр Ядрин рассказал «Летидору», как школьникам нужно правильно делать уроки.

    Основная цель, которой руководствуется учитель, давая домашнее задание, — закрепить знания ученика по тому или иному предмету. Чтобы домашнее задание не вызывало раздражения и облегчало его, необходимо соблюдать несколько простых правил:

    Уроки нужно сесть сразу после школы

    Согласно исследованиям немецкого психолога Г.Эббингауза, школьнику для лучшего запоминания следует повторить пройденный на занятиях материал, соблюдая определенные промежутки времени (сразу после учебы, через 20 минут, через 40 и через 8 часов).

    К концу последнего урока у ученика едва хватает 40% материала, который он прошел в начале дня. Так что надо сразу после уроков сесть за домашнее задание, пока знания, полученные в течение дня, полностью не исчезнут из моей головы.

    Считаю, что это отличный вариант для начальной школы делать уроки домашних заданий (при условии, что царит спокойная обстановка и дети не «стоят на ушах»).Они просто просмотрели новый материал и исправили его сразу после уроков. Что касается средней и старшей школы, то домашнее задание можно делать в кабинете классного руководителя или учителя-предметника.

    Что происходит, когда ребенок выполняет домашнее задание вечером или даже через несколько дней после его получения? К моменту, когда школьник садится за уроки, он не запоминает больше половины теории. Мотивации к практике нет, так как надо залезть в учебник, найти нужный абзац, запомнить правила — напрягаться больше, чем положено.Проще списать с Решебником или соседом по парте.

    Если после школы ребенок ходит в кружок или секцию, лучше на следующее утро сделать домашнее задание.

    Очень часто дети параллельно со школой занимаются разными видами спорта. Например, когда я был школьником, ходил в секции волейбола и баскетбола. После них вернулся домой в 10 вечера, на уроки совсем не было сил.

    Спасибо моим родителям, которые отнеслись ко мне с пониманием и интуитивно приняли правильное решение.Так как на работу ушли очень рано, меня подняли в пять утра, в школу я пришла к семи. У меня было ровно полтора часа, чтобы делать домашнее задание. И я проделал отличную работу. Со свежим умом думать очень хорошо. Конечно, делать уроки утром труднее, чем сразу после уроков, но гораздо лучше, чем вечером, когда хочется спать.

    Нужно начать с любимого предмета

    Если ученик начинает домашнее задание с нелюбимого предмета, это, скорее всего, вызовет у него раздражение.Это означает, что у него исчезнет мотивация к обучению, и он вряд ли захочет продолжать. Поэтому необходимо брать уроки из любимых задач.

    Когда начинаешь с любимого (легкого) предмета, получается быстрее. Я взял какую-то простую тему, быстро прочитал, сделал упражнение — и первое домашнее задание готово. Есть положительное подкрепление кейса — успех, и ребенок с интересом поддается следующему занятию.

    Делайте домашнее задание на раунды по 25 минут

    Учитель осуждает своего предмета на ненависть, если выполнение домашнего задания для него занимает более 20 минут.Кстати, даже на СанПиН домашнее задание в среднем по одному предмету не должно длиться дольше этого времени.

    Одно из правил тайм-менеджмента состоит в том, что задание следует разбивать на раунды по 25 минут, между ними делайте короткие перерывы (5-7 минут). Предложите ребенку установить таймер на телефоне на 20-25 минут и в это время как можно больше сконцентрируйтесь на предмете. Когда время истекло, важно отложить учебник и немного отдохнуть (тоже по таймеру, чтобы не было соблазна отвлечься от уроков).Затем с новыми силами приступайте к следующей задаче.

    Максимальная концентрация внимания достигается за счет постоянной смены занятий

    В начальной школе ребенок может сосредоточиться максимум 5 минут. В среднем и старшем — по 10 минут. Чтобы уроки были более продуктивными, ученику необходимо регулярно менять занятия. Максимальная концентрация достигается за счет изменения умственной и физической активности. В коротких перерывах между раундами он должен полностью расслабиться. Можно прыгать, бегать, отжиматься, приседать.Можно спеть песню — она ​​отлично снимает напряжение и помогает переключиться.

    Важно помнить: если ребенку не нравится предмет, значит, он его не понимает. Задача учителя и родителя — сделать урок применимым к интересам ребенка. Например, если физика очень плохая, но играть в баскетбол — это хорошо, соедините две вещи. Изучайте законы физики, наблюдая за мячом — расскажите, как кинетическая энергия мяча превращается в потенциальную при броске.Если есть проблемы с геометрией, можно рассчитать, каким должен быть угол атаки в баскетболе, чтобы кольцо поворачивалось как можно точнее.

    ( 225 оценок, среднее: 4,25 из 5)

    Материал подготовлен по учебникам и рабочим тетрадям 2, 3, 4, 5 классов:

    2 класс

    «Математика. 2 класс. Учебник в 2-х частях. [Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г. В. и др.] — М. Просвещение, 2001-2012 »;
    «Мир. 2 класс: учебник в 2-х частях. [Плешаков А. А.]. М. Просвещение, 2006-2012;
    « Мир. Рабочая тетрадь 2. [Плешаков А.А.]. М. Просвещение, 2006-2012;
    «Английский язык: английский с удовольствием / Enjoy English: Учебник для 2 класса общеобразовательных учреждений. / М. З. Биболетова, О. А. Денисенко, Н. Н. Трубанева — Обнинск: Название »;
    «Английский язык: английский с удовольствием / Enjoy English: Workbook for 2 Grade.образовательные учреждения. / М.З. Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубанева — Обнинск: Название »
    « Русский язык. 2 класс. Учебник в 2-х частях. [Зеленина Л.М., Хохлова Т.Е.] — М. Просвещение 2006-2012 гг. »

    3 класс

    «Математика. 3 класс. Учебник в 2-х частях. [Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. и др.] — М. Просвещение, 2001-2013»;
    «Мир. 3 класс: учебник в 2-х частях. [Плешаков А.А.]. М. Просвещение, 2006-2013; «Мир.Рабочая тетрадь 3. класс [Плешаков А.А.]. М. Просвещение, 2006-2013;
    «Английский язык: английский с удовольствием / Enjoy English: Учебник для 3 класса общеобразовательных учреждений. / М. З. Биболетова, О. А. Денисенко, Н. Н. Трубанева — Обнинск: Название »;
    «Английский язык: английский с удовольствием / Enjoy English: Рабочая тетрадь для 3-го класса. Образовательные учреждения. / М. З. Биболетова, О. А. Денисенко, Н. Н. Трубанева. — Обнинск: Название «
    » Русский язык. 3 класс. Учебник в 2-х частях. [Зеленина Л.М., Хохлова Т.Е.] — М. Просвещение 2006-2013. ”

    4 класс

    «Мир. 4 класс: учебник в 2-х частях. [Плешаков А.А., Крюкова Е.А.]. М. Просвещение, 2006-2013;
    « Мир. Рабочая тетрадь 4 класса в 2-х частях. [Плешаков А.А.]. М. Просвещение, 2006-2013;
    «Английский язык: английский с удовольствием / Enjoy English: Учебник для 4 класса общеобразовательных учреждений. / М. З. Биболетова, О. А. Денисенко, Н. Н. Трубанева — Обнинск: Название »;
    «Английский язык: английский с удовольствием / Enjoy English: Рабочая тетрадь для 4 класса.образовательные учреждения. / М. З. Биболетова, О. А. Денисенко, Н. Н. Трубанева. — Обнинск: Название «
    » Математика. 4 класс. Учебник в 2-х частях. [Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. и др.] — М. Просвещение, 2001-2013. ”

    5 класс

    «Английский язык: английский с удовольствием / Enjoy English: Учебник для 5 классов образовательных учреждений. / М. З. Биболетова, О. А. Денисенко, Н. Н. Трубанева — Обнинск: Название »;

    Домашнее задание — частая причина конфликтов между школьниками и их родителями.Особенно сложно это сделать с учениками младших классов: они сами еще не умеют рационально распределять свое время. Да и самодисциплины в этом возрасте мало. Но что на самом деле есть, она и современные старшеклассники хромают. Что, мама, учебники, у меня скоро рейд! Или только что выложили новую серию серии — ждут книжки и тетради!

    Но учебники не ждут. Часто родители нанимают онлайн-репетитора не для какого-то конкретного обучения, например контрольного или ЕГЭ.Они обращаются за советом на каждый день: как помочь детям справляться с домашним заданием без стресса — своим вечным спутникам.

    Предлагаем вам инструкцию из 10 пунктов, в которой рассказывается, как помочь детям с домашним заданием:

    №1: организация

    Помогите детям стать более организованными. Убедитесь, что они не забывают каждый день записывать домашнее задание в дневник. Возьмите за привычку по вечерам проверять дневниковые записи, что все, что поставили учителя, выполнено.

    № 2: планирование

    Запустите календарь, в котором ребенок будет отмечать долгосрочные задачи (например, подготовку отчетов и презентаций). Это поможет рационально распределить время, оставшееся на подготовку, и эффективно его потратить. Чтобы получить хорошие отметки за объемный творческий труд, лучше делать это понемногу с ежедневным «домашним заданием». Готовиться вчера вечером — плохая идея.

    № 3: контроль

    Следите за домашним заданием каждую ночь. Мы понимаем, что вы загружены своими взрослыми делами и обычно устаете после работы.Но найдите полчаса, за которые ребенок сможет пересказать вам абзац из учебника или показать тетрадь по математике. На родительском собрании учителя, скорее всего, расскажут, какие проблемы в школе и какие пробелы в знаниях есть у детей. Сосредоточьтесь на этом, когда будете проверять домашнее задание. Так вы поможете своему ребенку лучше соответствовать требованиям учителей.

    № 4: закономерность

    Убедитесь, что ребенок делает домашнее задание каждый день. Даже если в дневнике ничего не записано и ничего не настроено (маловероятно, но мало ли) — пусть решат пару задач по сложной для решения теме.Или просмотрите записи, сделанные в классе.

    №5: Независимость

    Школьники должны попытаться сделать домашнее задание самостоятельно, прежде чем связываться с родителями или онлайн-репетитором. Пусть ребенок попробует решить сложные задачи по физике или математике, чтобы понять концепции и термины социальных наук. Это самостоятельная работа. Немного помучётся — не беда. И даже полезно: понять, что добыть своим трудом дается нелегко. Научите ребенка не бояться собственных ошибок — они также являются полезной частью обучения.Со временем ошибки превращаются в опыт. Главное — не дать школьнику окончательно отчаиваться, если вы в одиночку совершенно не справляетесь с заданиями. Родители или воспитатель должны вовремя прийти на помощь.

    № 6: сотрудничество

    Если ребенок упрямый и никак не хочет работать самостоятельно (обычно это касается младших школьников). Или попробовал, не вышло, бросил — сажусь на уроки с ним. Начните вместе разбирать задания, а затем позвольте ученику закончить его самостоятельно.

    No. 7: чувство меры

    Не делайте домашние задания для детей. Вы можете задать наводящие вопросы и подтолкнуть к правильному ответу. Но не отвечайте за них. Когда дети знают, что в конечном итоге все решат мама и папа, они будут только делать вид, что пытаются делать «домашнее задание» сами. Но на самом деле подождите, пока вы приедете и сделаете работу.

    Помните, как в песне из старого детского фильма? «Папа Васи силен в математике, папа весь год учит Васю.Где ты видел, где слышал: папа решает, а Вася сдает. «Это то же самое.

    № 8: Поощрение

    Ласковое слово и кошка мило. А своевременная похвала любимого школьника способна творить чудеса. Если ребенок что-то делает хорошо, обязательно дайте ему понять, что вы это заметили и оценили: хвалите, поощряйте.

    # 9: осведомленность

    Постарайтесь поддерживать связь с классным руководителем или хотя бы не пропускайте родительские собрания.Полезно знать, какие успехи и какие проблемы есть у ребенка в классе и в классе.

    №10: наглядный пример

    Педагогически показать детям, что у взрослых тоже есть домашнее задание. Это может быть отчет или отчет для партнеров, которых вы привезли с работы для доработки вечером. Или, например, домашняя бухгалтерия. Пусть школьники увидят, как то, чему их учат в школе, пригодится им и во взрослой жизни.

    Заключение

    Вам повезло, если вы являетесь родителем самородного школьника, который сам аккуратно делает уроки и не доставляет хлопот ни учителям, ни родственникам.А если у вас подрастает обычный школьник, иногда склонный к лени, иногда уклоняющийся от своих обязанностей, воспользуйтесь нашими инструкциями. Немного дисциплины сделает вашу совместную жизнь более комфортной.

    Конечно, лучше начинать со дня, когда ребенок впервые пошел в первый класс. Но для старшеклассника, игравшего на компьютере, время еще не потеряно. Мы надеемся, что наши рекомендации помогут вам и вашим детям делать уроки без излишнего стресса.

    Не забудьте отправить этот текст другим родителям, если считаете, что он может быть им полезен. Внизу есть специальные кнопки.

    www.site, при полном или частичном копировании материала ссылка на источник обязательна.

    .