Дом задание 3 класс по математике: ГДЗ по математике 3 класс проверочные работы Волкова (Моро)

Содержание

ГДЗ по математике 3 класс проверочные работы Волкова (Моро)

С помощью математики можно вычислить всё: от скорости движения планет, звёзд и галактик в бесконечной Вселенной до количества материалов, необходимых для ремонта квартиры. А готовые домашние задания по математике 3 класс проверочные работы Волковой к учебнику Моро поможет юному школьнику разобраться в этом непростом, но очень нужном предмете.

Основные разделы решебника по математике 3 класс проверочные работы Волкова (к учебнику Моро)

Родителям необходимо объяснить ребёнку, что точные науки изучаются тщательно, не пропуская ни одного занятия, ведь в них принцип обучения таков, что каждая новая тема является логическим продолжением уже пройденной предыдущей. Только интерес к математике, контроль за процессом, и помощь онлайн-решебника помогут ученику без особых трудностей усвоить:

  1. Числа от 1 до 100, и арифметические действия.
  2. Меры объёма — кубический сантиметр, дециметр и метр.
  3. Как делить числа, заканчивающиеся на нуль, умножать однозначное на двузначное и наоборот.

Приводите примеры, расскажите ребёнку, что без математических навыков он не сможет посчитать, хватит ли ему карманных денег на любимое мороженое, честно, поровну поделить сладости с друзьями, узнать, сколько времени понадобится, чтобы насобирать на любимую игрушку.

В чём поможет онлайн-решебник по математике 3 класс проверочные работы С. И. Волкова (к учебнику Моро), (Просвещение)

Часто учитель физически не успевает хорошо объяснить сложную тему за время, отведённое на урок. Родители слишком заняты на работе, и не могут помочь ребёнку, а занятия с репетитором не по карману. Именно для таких ситуаций создан ГДЗ по математике 3 класс проверочные работы автора Волковой из серии «Школа России», выпущенного издательством «Просвещение», ведь в нём:

  • 272 страницы учебника;
  • понятное и подробное решение всех заданий;
  • исключительно верные ответы.

При помощи ГДЗ юный школьник получит быструю и точную помощь при подготовке домашнего задания — сверится с правильным результатом, сэкономит время, обретёт уверенность у доски. И принесёт домой хорошую оценку! Давно известно, что есть гуманитарии, а есть люди с техническим складом ума. На третьем году обучения закладываются азы математики, те первоначальные знания, на основе которых через несколько лет придётся иметь дело с гораздо более сложной алгеброй и геометрией, возможно и с черчением. На этом этапе очень важно проследить за выполнением всех домашних заданий, а при отсутствии такой возможности или неуверенности в правильности ответа, прибегнуть к помощи онлайн-решебника.

ГДЗ по Математике 3 класс Муравьева часть 1, 2

Авторы: Муравьева Г.Л., Урбан М.А..

Издательство: Национальный институт образования 2017

В третьем классе дети больше, по сравнению с предыдущим годом обучения, выполняют практических заданий.

Изучают более сложные уравнения, формулы, текстовые задачи. Учащимся предстоит пройти аттестацию, но для этого необходимо тщательно готовиться, постоянно практиковаться. Когда родители не могут помочь школьнику, он может обратиться к сборнику «ГДЗ по математике 3 класс Учебник Муравьева, Урбан Национальный институт образования».

Чем полезен этот сборник по математике 3 класс Муравьева

Знание математики помогает обучающимся логически мыслить, развивать воображение, совершенствовать навыки анализа, обобщения, нахождения закономерностей, принимать решения и нести за них ответственность и искать различные способы выхода из ситуаций. В третьем классе ученики выполняют различные упражнения, в которых требуется составить схему, определить условие задачи, выразить одну единицу измерения через другую. В учебнике представлен и теоретический материал с примерами, и практический. На практике задания выполняются по шаблону, который предлагает учитель. При решении домашнего задания используется более усложненный тип заданий, который требует поиска информации в дополнительных источниках.

Одним из таких ресурсов может стать сборник с готовыми ответами.

Как работать с онлайн-решебником

По данному пособию заниматься очень просто. Достаточно включить одно из устройств: компьютер, ноутбук, планшет, телефон и подключиться к сети интернет. По указателю, представленному на главной странице, можно легко найти необходимый номер с верными ответами. Сайт имеет следующие преимущества:

  • упражнения легко найти в поисковой строке;
  • все решения имеют грамотное оформление и подробные инструкции;
  • материал постоянно обновляется;
  • решебник доступен круглосуточно и не требует скачивания.

С онлайн-ресурсом ребенок приобретет уверенность в своих силах, повысит успеваемость, расширит кругозор. «ГДЗ по математике 3 класс Учебник Муравьева Г.Л., Урбан М.А. Национальный институт образования» поможет сэкономить время при работе над домашним заданием. Этот сборник следует использовать не для бездумного переписывания готовых ответов, а для того, чтобы разобраться в теме, лучше усвоить предмет.

Также он поможет усовершенствовать математические навыки и умения. Третьеклассник сможет разобраться в любом вопросе самостоятельно, без посторонней помощи.

ГДЗ по математике 3 класс Моро Просвещение Часть 1, 2 ответы и решения онлайн

Популярность программы «Школа России» для первой ступени школы сложно преувеличить. Поэтому востребованность учебников и предлагаемых к ним решебников очевидна и понятна. Все большее число третьеклассников обращаются к этим источникам, чтобы проверить качество своих знаний и найти ответы на те вопросы, на которые они не смогли ответить самостоятельно.

Однако не только сами ученики начальной школы – активные пользователи этой информации. В числе тех, кто регулярно, системно или постоянно использует гдз по математике за 3 класс Моро, можно встретить:

  • родителей третьеклассников, желающих быстро и без проблем проверить качество математических знаний своих детей, грамотность выполненной ими домашней работы. Применяя такие ресурсы, можно оценить не только правильность решений, но и верность оформления, чему сегодня также придается большое значение. Это влияет на результат, отметку ученика;
  • самих школьных педагогов, планирующих оперативно завершить проверку тетрадей. Поскольку «бумажной» работы у учителей сегодня более чем достаточно, такая помощь, как сборник готовых решений для них крайне актуальна — она экономит время и позволяет сделать другие, не менее важные дела;
  • репетиторов, помогающих третьеклассникам с математикой, если сами они не являются школьными учителями по этой дисциплине. Не знакомые с регламентами образовательных стандартов, эти специалисты сверяют с такими сборниками порядок записи условия, вопроса, решения и ответа. Чтобы их помощь, результат работы были максимально полными и эффективными.

Почему так популярны онлайн решения по математике для 3 класс (авторы Моро, Бантова)?

Среди преимуществ готовых домашних заданий, отмечаемых каждым пользователем такого ресурса:
— его постоянная, в течение 24 часов в сутки, доступность;
— многообразие материала, по всем программам и УМК, по которым дисциплина изучается в школе;
— качественно организованный поиск, что позволяет отыскать нужное решение за считанные минуты. Это крайне важно в условиях ограниченности времени на ответ.

ГДЗ по Математике за 3 класс Аргинская И.И., Ивановская Е.И.

Математика 3 класс Аргинская И.И.

Авторы: Аргинская И.И., Ивановская Е.И., Кормишина С.Н.

Для ученика третьего класса Всероссийские проверочные работы представляются событием, чрезвычайно отдалённым во времени. Но любые пробелы в знаниях, которые допущены на нынешнем учебном этапе, непременно создадут серьёзные проблемы при подготовке к экзамену. А ведь ВПР приближается, завершает обучение в младшей школе и поджидает ребят уже в следующем году. «ГДЗ к учебнику по Математике, 3 класс Аргинская, Ивановская, Кормишина (Дом Фёдорова)» поможет определить слабые места в изученном материале и сконцентрировать именно на них внимание ученика, повышая качество знаний с минимальным расходом времени.

Юному математику помогает решебник по математике 3 класс Аргинская

Третьеклассник уже не относится к учебной программе с таким напряжением, как в первые годы. Он уже привык выполнять домашнее задание, готовиться к контрольным работам и научился пользоваться учебно-вспомогательной литературой. Но ведь и темы с каждым днём становятся всё труднее. А стоит плохо понять один раздел – и вокруг него непонимание дальнейшего материала будет нарастать подобно снежному кому. Избежать подобную ситуацию позволит виртуальный репетитор ученика «ГДЗ к учебнику по Математике, 3 класс Аргинская И.И., Ивановская Е.И., Кормишина С.Н. (Дом Фёдорова)».

Что включено в ГДЗ

Издание достаточно объёмно – третьекласснику предлагается свыше 50 упражнений различного уровня сложности по всем разделам и параграфам основного учебника текущего года и краткий материал для повторения ранее пройденных тем. Условия заданий сформулированы кратко и чётко:

  1. Измерить длину каждого из предложенных отрезков.
  2. Найти корни уравнений.
  3. Измерить площадь квадрата.
  4. Рассчитать периметр.
  5. Объяснить значение равенства.
  6. Начертить фигуры в порядке увеличения их площади.

Также в пособие включены 10 тематических параграфов, которые рассчитаны на проведение самоконтроля.

Работаем с решебником правильно

Крайне важно, чтобы третьеклассники, столкнувшись с проблемой нехватки времени, не поддавались соблазну превратить ГДЗ в шпаргалку. Но для получения твёрдых знаний предмета необходимо работать с пособием единственно верным способом:

  • решать каждую задачу на основе собственных знаний;
  • проверив готовый ответ, и обнаружив расхождение с вариантом ГДЗ, следует искать и исправлять свою ошибку;
  • всегда проверять правильность оформления заданий.

Только такой способ работы с математикой позволит получить глубокие знания предмета и поддерживать стабильную успеваемость.

учебники, ГДЗ, учебные пособия, справочная литература

Математика 3 класс: учебники, ГДЗ, учебные пособия, справочная литература учебникиГДЗтесты и ГИАсправочникидля учителя
  • Для тех, кто любит математику, 3 класс, Моро М.И., Волкова С.И., 2015
  • Занимательная математика, Смекай, отгадывай, считай, 1-4 класс, Удодова Н.И., 2015
  • Как научить вашего ребёнка быстро считать, 1-4 класс, Практикум для детей 7-11 лет, Есенина С.А., 2015
  • Как научить Вашего ребёнка решать задачи, 1-6 класс, Шклярова Т.В.
  • Математика и конструирование, 3 класс, Волкова С.И., 2014
  • Математика и конструирование, 3 класс, Волкова С.И., 2014
  • Математика, 1-4 класс, В схемах и таблицах, Марченко И.С., 2011
  • Математика, 1-4 класс, В схемах и таблицах, Марченко И.С., 2011
  • Математика, 3 клас, Богданович М.В., Лишенко Г.П., 2014
  • Математика, 3 класс, 1 полугодие, Гейдман Б. П., Мишарина И.Э., Зверева Е.А., 2013
  • Математика, 3 класс, Второе полугодие, Гейдман Б.П., Мишарина И.Э., Зверева Е.А., 2011
  • Математика, 3 класс, Занятия для начальной школы
  • Математика, 3 класс, Методика обучения, Рудницкая В.Н., Юдачёва Т.В., 2014
  • Математика, 3 класс, Примерное тематическое планирование, Башмаков М.И., Нефедова М.Г.
  • Математика, 3 класс, Пчелко А.С., Бантова М.А., Моро М.И., Пышкало А.М., 1991
  • Математика, 3 класс, Рабочая программа, Белогурова Л.Х., 2013
  • Математика, 3 класс, учебник для организаций, осуществляющих образовательную деятельность, в 3 частях часть 1, Демидова Т.Е., Козлова С.А., Тонких А.П., 2016
  • Математика, 3 класс, учебник для организаций, осуществляющих образовательную деятельность, в 3 частях, Часть 2, Демидова Т.Е., Козлова С.А., Тонких А.П., 2016
  • Математика, 3 класс, учебник для организаций, осуществляющих образовательную деятельность, в 3 частях, часть 3, Демидова Т. Е., Козлова С.А., Тонких А.П., 2016
  • Математика, 3 класс, Часть 1, Башмаков М.И., Нефедова М.Г., 2009
  • Математика, 3 класс, Часть 1, Демидова Т.Е., Козлова С.А., Тонких А.П., 2012
  • Математика, 3 класс, Часть 1, Дорофеев Г.В., Миракова Т.И., Бука Т.Б., 2015
  • Математика, 3 класс, Часть 1, Истомина Н.Б., 2013
  • Математика, 3 класс, Часть 1, Моро М.И., 2012
  • Математика, 3 класс, Часть 1, Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В., 2015
  • Математика, 3 класс, Часть 1, Муравьёва Г., Урбан М., 2013
  • Математика, 3 класс, Часть 1, Петерсон Л.Г., 2008
  • Математика, 3 класс, Часть 1, Петерсон Л.Г., 2012
  • Математика, 3 класс, Часть 1, Петерсон Л.Г., 2012
  • Математика, 3 класс, Часть 1, Петерсон Л.Г., 2014
  • Математика, 3 класс, Часть 1, Петерсон Л.Г., 2014
  • Математика, 3 класс, Часть 1, Учебник, Истомина Н.Б., 2013
  • Математика, 3 класс, Часть 1, Чеботаревская Т. М., Николаева В.В., 2013
  • Математика, 3 класс, Часть 1, Чеботаревская Т.М., Николаева В.В., 2013
  • Математика, 3 класс, Часть 1, Чекин А.Л., 2012
  • Математика, 3 класс, Часть 2, Аргинская И.И., Ивановская Е.И., Кормишина С.Н., 2013
  • Математика, 3 класс, Часть 2, Демидова Т.Е., Козлова С.А., Тонких А.П., 2012
  • Математика, 3 класс, Часть 2, Дорофеев Г.В., Миракова Т.И., Бука Т.Б., 2015
  • Математика, 3 класс, Часть 2, Дорофеев Г.В., Миракова Т.Н., Бука Т.Б., 2014
  • Математика, 3 класс, Часть 2, Моро М.И., 2012
  • Математика, 3 класс, Часть 2, Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В., 2015
  • Математика, 3 класс, Часть 2, Петерсон Л.Г., 2008
  • Математика, 3 класс, Часть 2, Петерсон Л.Г., 2012
  • Математика, 3 класс, Часть 2, Петерсон Л.Г., 2014
  • Математика, 3 класс, Часть 2, Чеботаревская Т.М., Николаева В.В., 2013
  • Математика, 3 класс, Часть 2, Чекин А.Л., 2012
  • Математика, 3 класс, Часть 3 Петерсон Л. Г., 2012
  • Математика, 3 класс, Часть 3, Демидова Т.Е., Козлова С.А., Тонких А.П., 2012
  • Математика, 3 класс, Часть 3, Петерсон Л.Г., 2005
  • Математика, 3 класс, Часть 3, Петерсон Л.Г., 2008
  • Математика, 3 класс, Часть 3, Петерсон Л.Г., 2012
  • Математика, 3-й класс, задания для работы в школе и дома, для учащихся учреждений общ. сред, образования, Дылько Г.Т., 2015
  • Математика, В схемах и таблицах, 1-4 класс, Марченко И.С., 2011
  • Математика, Комплексный тренажер, 3 класс, Барковская Н.Ф., 2011
  • Математика, рабочая тетрадь, 3 класс, учебное пособие для общеобразовательных организаций, в двух частях, часть 2, Моро М.И., Волкова С.И., 2015
  • Математика, Рабочие программы, 1-4 класс, Моро В.Г., Волкова С.И., Степанова С.В., 2014
  • Математика, тренажёрная тетрадь для 3-го класса, Михед Е. Н., 2015
  • Математика, Устные вычисления, 1-4 класс, Методическое пособие, Рудницкая В.Н., Юдачёва Т. В., 2014
  • Математика, учебник для 3 класса общеобразовательных учреждений, в двух частях, Часть 1, Истомина Н.Б., 2013
  • Математика, учебник для 3 класса общеобразовательных учреждений, В двух частях, Часть 2, Истомина Н.Б., 2014
  • Математика, учебник пособие для 3-го класса учреждений общего, среднего образования с русским языком обучения, в 2 частях, часть 2, Муравьёва Г.М., Урбан М.А., 2013
  • Математика, учебное пособие для 3-го класса учреждений общего среднего, образования с русским языком обучения, в 2 частях, Муравьёва Г.Л., Урбан М.А., 2013
  • Математические диктанты, 1-4 класс, Остапенко, 2008
  • Математический клуб Кенгуру, Выпуск 12, 3-8 классы, Жарковская Н.А., Рисс Е.А., 2005
  • Моя математика, 3 класс, Часть 1, Герасимов В.Д., 2012
  • Моя математика, 3 класс, Часть 2, Герасимов В.Д., 2012
  • Обьясняем трудную тему, математика за 10 дней, 3 класс, Чистякова О.В., 2011
  • Правила по математике в таблицах и схемах, 1-4 класс
  • Решаем уравнения, 2-5 класс, Ефимова А. В., Гринштейн М.Р., 2008
  • Решаем уравнения, 2-5 классы, Ефимoва A.В., Гринштейн М.Р., 2008
  • Таблица умножения в кроссвордах, Тренажер, 2-3 класс, Бережнова Л.Р.
  • Устный счет (1 — 5 классы), Сычева Г.Н., 2010
  • Устный счет, 1-5 классы, Сычева Г.Н., 2010
  • Учимся решать задачи, Тетрадь по математике, 3 класс, Истомина Н.Б., 2004
  • Все домашние работы по математике, 3 класс, Зак С.М., 2013, к учебнику по математике за 3 класс, Петерсон Л.Г.
  • Все домашние работы по математике, 3 класс, к учебнику по математике за 3 класс, Демидовой Т.Е., Козловой С.А., Тонких А.П.
  • Все домашние работы по математике, 3 класс, Кононов С.А., 2015, к учебнику по математике за 3 класс, Моро М.И., Вантова М.А., Бельтюкова Г.В., 2014
  • Все домашние работы по математике, 3 класс, Кононов С.А., 2015, к учебнику по математике за 3 класс, Рудницкая В.Н., Юдачева Т.В., 2014
  • ГДЗ по математике для 3 класса 2012 к «Учебник. Математика. 3 класс. В 3-х частях, Петерсон Л.Г., 2010»
  • ГДЗ по математике для 3 класса к «Математика. 3 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 частях, Моро, Бантова, Бельтюкова, 2013»
  • ГДЗ по математике, 3 класс, 2011, к учебнику по математике за 3 класс, Истомина Н.Б.
  • Готовые домашние задания — к учебнику математика — 3 класс — Истомина Н.Б.
  • Готовые домашние задания — математика — 3 класс — 1 и 2 часть — Моро М.И.
  • Готовые домашние задания — математика — 3 класс — Рудницкая В.Н.
  • Домашняя работа по математике, 3 класс, Петрова М.И., 2012, к учебнику по математике за 3 класс, Петерсон Л.Г., 2010
  • 213 задач и примеров по математике, 3 класс, Ефимова А.В., Гринштейн М.Р., 2009
  • 2500 задач по математике с ответами ко всем задачам, 1-4 класс, Узорова О.В., Нефедова Е.А., 2010
  • 2500 задач по математике, 1-4 класс, Узорова О.В., Нефёдова Е.А., 2011
  • 2500 задач по математике, с ответами ко всем задачам, 1-4 классы, Узорова О. В., Нефедова Е.А., 2012
  • 2500 тестовых заданий по математике, 3 класс, Узорова О.В., Нефедова Е.А.
  • 300 задач по математике, 3 класс, Узорова О.В., Нефедова Е.А.
  • 3000 примеров по математике, 2-3 класс, Табличное умножение и деление, Узорова О.В., Нефёдова Е.А.
  • 3000 примеров по математике, 3 класс, Табличное умножение и деление, Узорова О.В., Нефёдова Е.А., 2006
  • 3000 примеров по математике, 3-4 класс, Внетабличное умножение и деление, Узорова О.В., Нефедова Е.А., 2003
  • 3000 примеров по математике, Контрольные и проверочные работы, 3-4 классы, Узорова, Нефедова, 2003
  • 3000 примеров по математике, Табличное умножение и деление, 2-3 класс, Часть 2, Узорова О.В., Нефёдова Е.А., 2012
  • 500 задач по математике, 3 класс, Кузнецова М.И., 2013
  • 5000 примеров по математике, 3 класс, Задания для повторения и закрепления, Кузнецова М.И., 2013
  • 5000 примеров по математике, 3 класс, Кузнецова М. И., 2013
  • 5000 примеров по математике, Задания для повторения и закрепления, 3 класс, Кузнецова М.И., 2013
  • Величины, Тренажер по математике, 2-4 класс, Мишакина Т.Л., 2011
  • Все виды задач по математике, 1-4 класс, Белошистая А., 2012
  • Входная контрольная работа по математике, 3 класс
  • Геометрия вокруг нас, тетрадь для практических работ, 3 класс, Кормшина С.Н., Аргинская И.И., 2014
  • Дракоша плюс, Сборник занимательных заданий, 3 класс, Кац Е.М., Шварц А.Ю., 2016
  • Зачётные работы по математике, 3 класс, Часть 1, Гусева Е.В., Курникова Е.В., Останина Е.А., 2016
  • Зачётные работы по математике, 3 класс, Часть 2, Гусева Е.В., Курникова Е.В., Останина Е.А., 2016
  • Итоговые тесты по математике, 3 класс, Мишакина Т.Л., Чижикова С.Б., 2011
  • Комплексные тесты, Математика, 3 класс, Сенина Н.А., 2010
  • Контрольная работа по математике за 1 четверть, 3 класс
  • Контрольная работа по математике, 3 класс
  • Контрольные работы по курсу математика и по курсу математика и информатика, 3 класс, Козлова С. А., Рубин А.Г., 2013
  • Контрольные работы по курсу математика и по курсу математика и информатика, 3 класс, Козлова, Рубин, 2013
  • Контрольные работы по математике по ФГОС, 3 класс
  • Контрольные работы по математике, 1-4 класс, Истомина Н.Б., 2011
  • Контрольные работы по математике, 1-4 класс, Истомина Н.Б., 2011
  • Контрольные работы по математике, 3 класс
  • Контрольные работы по математике, 3 класс, Рудницкая В.Н., 2013
  • Контрольные работы по математике, 3 класс, Часть 1, Рудницкая В.Н., 2017
  • Контрольные работы по математике, 3 класс, Часть 2, Рудницкая В.Н., 2017
  • Летние задания по математике для повторения и закрепления учебного материала, 3 класс, Узорова О.В., Нефёдова Е.А., 2012
  • Математика в вопросах и заданиях, 3 класс, Тетрадь для самостоятельной работы №1, Захарова О.А., Юдина Е.П., 2014
  • Математика в вопросах и заданиях, 3 класс, Тетрадь для самостоятельной работы №2, Захарова О. А., Юдина Е.П., 2014
  • Математика с улыбкой, 3 класс, Школа Джиннов, Табличное умножение и деление, Рабочая тетрадь, Васильевич Б.М., 2007
  • Математика, 1-4 класс, Большая книга примеров и заданий по всем темам курса начальной школы, Узорова О.В., Нефедова Е.А., 2010
  • Математика, 1-4 класс, Большая книга примеров и заданий по всем темам курса начальной школы, Узорова О.В., Нефедова Е.А., 2010
  • Математика, 1-4 класс, Большая книга примеров и заданий по всем темам курса начальной школы, Узорова О.В., Нефедова Е.А., 2011
  • Математика, 1-4 класс, Все виды задач, Белошистая А.В., 2012
  • Математика, 1-4 класс, Контрольные и проверочные работы, Узорова О.В., Нефедова Е.А., 2013
  • Математика, 1-4 класс, Контрольные и самостоятельные работы
  • Математика, 1-4 класс, Контрольные работы, Волкова С.И., 2014
  • Математика, 1-4 класс, Контрольные работы, Волкова С.И., 2014
  • Математика, 1-4 класс, Учимся решать уравнения, Тренировочная тетрадь, Лысенко Ф. Ф., Кулабухов С.Ю., 2012
  • Математика, 1-4 классы, Итоговые тесты, Рудченко Л.И., 2013
  • Математика, 3 класс (1-4), Зачетная тетрадь, Тематический контроль знаний учащихся, Голубь В.Т., 2012
  • Математика, 3 класс, Дидактические материалы, Часть 1, Рудницкая В.Н., 2013
  • Математика, 3 класс, Дидактические материалы, Часть 1, Рудницкая, 2013
  • Математика, 3 класс, Дидактические материалы, Часть 2, Рудницкая В.Н., 2013
  • Математика, 3 класс, Дидактические материалы, Часть 2, Рудницкая, 2013
  • Математика, 3 класс, Дидактический материал, Козлова С.А., Гераськин В.Н., Волкова Л.А., 2013
  • Математика, 3 класс, Дидактический материал, Козлова С.А., Гераськин В.Н., Волкова Л.А., 2013
  • Математика, 3 класс, Итоговое тестирование, Узорова О.В., Нефедова Е.А.
  • Математика, 3 класс, Итоговые тесты, Мишакина Т.Л., Гладкова С.А., 2011
  • Математика, 3 класс, Контрольные измерительные материалы, Рудницкая В. Н., 2014
  • Математика, 3 класс, Полный курс математики, Все типы заданий, Узорова О.В., Нефедова Е.А., 2009
  • Математика, 3 класс, Проверочные работы, Волкова С.И., 2014
  • Математика, 3 класс, Проверочные работы, Волкова, 2014
  • Математика, 3 класс, Рабочая тетрадь № 2, Рудницкая В.Н., Юдачева Т.В., 2013
  • Математика, 3 класс, Рабочая тетрадь №1, Башмаков М.И., Нефёдова М.Г., 2013
  • Математика, 3 класс, Рабочая тетрадь №1, Башмаков М.И., Нефёдова М.Г., 2013
  • Математика, 3 класс, Рабочая тетрадь №1, Башмаков М.И., Нефедова М.Г., 2013
  • Математика, 3 класс, Рабочая тетрадь №1, Башмаков М.И., Нефедова М.Г., 2013
  • Математика, 3 класс, Рабочая тетрадь №2, Башмаков М.И., Нефёдова М.Г., 2013
  • Математика, 3 класс, Рабочая тетрадь №2, Башмаков М.И., Нефёдова М.Г., 2013
  • Математика, 3 класс, Рабочая тетрадь №2, Башмаков М.И., Нефедова М.Г., 2013
  • Математика, 3 класс, Рабочая тетрадь №2, Башмаков М. И., Нефедова М.Г., 2013
  • Математика, 3 класс, Рабочая тетрадь №2, Рудницкая В.Н., Юдачева Т.В., 2013
  • Математика, 3 класс, Рабочая тетрадь, Часть 1, Дорофеев Г.В., Миракова Т.Н., Бука Т.Б., 2013
  • Математика, 3 класс, Рабочая тетрадь, Часть 1, Дорофеев Г.В., Миракова Т.Н., Бука Т.Б., 2015
  • Математика, 3 класс, Рабочая тетрадь, Часть 1, Моро М.И., Волкова С.И., 2012
  • Математика, 3 класс, Рабочая тетрадь, Часть 1, Петерсон Л.Г., 2016
  • Математика, 3 класс, Рабочая тетрадь, Часть 2, Петерсон Л.Г., 2016
  • Математика, 3 класс, Рабочая тетрадь, Часть 3, Петерсон Л.Г., 2016
  • Математика, 3 класс, Сборник упражнений, Шклярова Т.В., 2012
  • Математика, 3 класс, Тематические тесты, Тренировочная тетрадь, Лысенко Ф.Ф., Кулабухов С.Ю., 2012
  • Математика, 3 класс, Тесты и самостоятельные работы для текущего контроля, Нефёдова М.Г., 2013
  • Математика, 3 класс, Тесты и самостоятельные работы, Нефедова М. Г., 2013
  • Математика, 3 класс, Тесты, Волкова С.И., Ордынкина И.С., 2007
  • Математика, 3 класс, тетрадь для контрольных работ для учащихся общеобразовательных организаций, Рудницкая В.Н., Юдачёва Т.В., 2014
  • Математика, 3 класс, тетрадь для контрольных работ для учащихся общеобразовательных организаций, Рудницкая В.Н., Юдачёва Т.В., 2014
  • Математика, 3 класс, Тетрадь №1, Бененсон Е.П., Итина Л.И., 1997
  • Математика, 3 класс, Тетрадь №2, Бененсон Е.П., Итина Л.И., 1997
  • Математика, 3 класс, Экспресс-контроль, Рабочая тетрадь, Холодова О.А., Беденко М.В., 2012
  • Математика, 3-4 класс, Величины, Рабочая тетрадь, Кочурова Е.Э., 2014
  • Математика, 3-4 класс, Рабочая тетрадь, Задачи на доли, Нефедова М.Г., 2014
  • Математика, 3-4 класс, Решение задач, Геометрические фигуры, Рабочая тетрадь, Рыдзе О.А.
  • Математика, 4 класс, Итоговая работа, Лысенко Ф.Ф., Кулабухов С.Ю., 2013
  • Математика, величины, рабочая тетрадь для проверки знаний, 3-4 классы, Кочурова Е. Э., 2014
  • Математика, ВПР, 3 класс, Практикум по выполнению типовых заданий, Волкова Е.В., Бахтина С.В., 2017
  • Математика, Итоговая аттестация за курс начальной школы, Тестовые тренировочные задания, 1-4 класс, Васильева О.Е., 2012
  • Математика, Итоговая аттестация, 1-4 класс, Тестовые тренировочные задания, Васильева О.Е., 2012
  • Математика, Итоговое тестирование, 1-4 класс, Узорова О.В., Нефедова Е.А., 2011
  • Математика, Итоговое тестирование, 1-4 класс, Узорова, Нефедова, 2011
  • Математика, Контрольные и проверочные работы, 3 класс, Канашевич Т.Н., 2013
  • Математика, Контрольные работы, 1-4 класс, Волкова С.И., 2009
  • Математика, Проверочные и контрольные работы, 3 класс, Федорова Т.Л., 2005
  • Математика, Проверочные работы, 3 класс, Волкова С.И., 2014
  • Математика, Тестовые задания, 3 класс, Канашевич Т.Н., 2013
  • Математика, Устный счёт, Сборник упражнений, 3 класс, Часть 1, Самсонова Л. Ю., 2016
  • Математика, Устный счёт, Сборник упражнений, 3 класс, Часть 2, Самсонова Л.Ю., 2016
  • Математика, Экспресс-контроль, 3 класс, Рабочая тетрадь, Холодова О.А., Беденко М.В., 2012
  • Математическая радуга, Факультативные занятия, 3 класс, Рабочая тетрадь, Гин С.И., Адамович О.Р., Войтова Ю.К., 2017
  • Математические диктанты, 1-4 класс, Остапенко М.А., 2008
  • Математические диктанты, 3 класс, Самсонова Л.Ю., 2015
  • Математические тренинги, 3 класс, Узорова О., Нефедова Е., 2006
  • Математический тренажёр, 3-4 класс, Жохов В.И., Терехова А.А., 2012
  • Математический тренажёр, 3-4 классы, пособие для учителей и учащихся, Жохов В.И., Терехова А.А., 2012
  • Олимпиады по математике, 1-4 классы, Дробышев Ю.А., 2013
  • Олимпиады по математике, 3 класс, Opг A.О., Белицкая Н.Г., 2016
  • Олимпиады по математике, 3 класс, Opг А.О., 2014
  • Олимпиады по математике, 3 класс, Орг А. О., Белицкая Н.Г., 2014
  • Примеры по математике, 3 класс, Счёт в пределах 100-1000, Часть 1, Узорова О.В., Нефёдова Е.А.
  • Примеры по математике, 3 класс, Счёт в пределах 1000, Первый уровень сложности, Узорова О.В., Нефедова Е.А., 2006
  • Примеры по математике, 3 класс, Счёт в пределах 1000, Первый уровень сложности, Узорова, Нефёдова, 2006
  • Примеры по математике, 3 класс, Счёт в пределах 1000, Примеры на все действия, Узорова О.В., Нефедова Е.А., 2006
  • Примеры по математике, 3 класс, Счёт в пределах 1000, Примеры на все действия, Узорова, Нефёдова, 2006
  • Примеры по математике, Счёт в пределах 1000, Примеры на все действия, 3 класс, Узорова О.В., Нефедова Е.А.
  • Рабочая тетрадь по математике, Задачи на движение, 3-4 класс, Нефёдова М.Г., 2014
  • Рабочая тетрадь по математике, Задачи на доли, 3-4 класс, Нефёдова М.Г., 2014
  • Рабочая тетрадь по математике, Периметр и площадь, 3-4 класс, Нефёдова М. Г., 2014
  • Самостоятельные и контрольные работы по математике, 1-4 класс, Беденко М.В., 2011
  • Самостоятельные работы по математике, 3 класс, Часть 1, Самсонова Л.Ю., 2016
  • Самостоятельные работы по математике, 3 класс, Часть 2, Самсонова Л.Ю., 2016
  • Сборник контрольных работ по математике, 3 класс
  • Сборник тестов по математике, 3 класс, Зинович Л.А., 2013
  • Считаем легко, Тетрадь для учащихся 2-го и 3-го класса (таблица умножения и деления), Шостак Л.Ф., 2010
  • Считаем правильно, 3 класс, Рабочая тетрадь по математике, Белых Г.В., 2010
  • Считалочка, Тетрадь по математике, 3 класс, Часть 1, Барбушина С.Г., 2008
  • Считалочка, Тетрадь по математике, 3 класс, Часть 2, Барбушина С.Г., 2009
  • Тематические задания и упражнения по математике, Рабочая тетрадь, 3 класс, Мавлютова Н.Р., 2012
  • Тесты по математике, 3 класс, Рудницкая В.Н., 2013
  • Тесты по математике, 3 класс, Узорова О. В., Нефедова Е.А., 2013
  • Тесты повышенной трудности по математике, 3 класс, Часть 1, Быкова Т.П., 2015
  • Тесты повышенной трудности по математике, 3 класс, Часть 2, Быкова Т.П., 2015
  • Тетрадь по математике, 3 класс, Учимся решать задачи, Истомина Н.Б., 2012
  • Тетрадь по математике, 3 класс, Учимся решать комбинаторные задачи, Истомина Н.Б., Виноградова Е.П., Редько З.Б., 2011
  • Тренажер по математике, 3 класс, Решение задач, Белошистая А.В., Козлова Е.Г., 2011
  • Тренажер, Трудные случаи в изучении математики, 3-4 класс, Мишакина Т.Л., Новак Е.Н., Соковрилова М.К., 2011
  • Тренинговая тетрадь по математике, Единицы массы, длины, площади, времени, 3 — 4 классы, Узорова О.В., Нефедова Е.А., 2007
  • Тренинговая тетрадь по математике, Задачи на нахождение числа по доле и доли по числу, 3 — 4 классы, Узорова О.В., Нефедова Е.А., 2007
  • Тренировочные примеры по математике, 3 класс, Задания для повторения и закрепления, Кузнецова М. И., 2014
  • Тренировочные примеры по математике, 3 класс, Задания для повторения и закрепления, Кузнецова М.И., 2014
  • Устный счёт, Рабочая тетрадь, 3 класс, Рудницкая В.Н., 2016
  • Учимся решать комбинаторные задачи, Терадь для 3 класса, Истомина Н.Б., Виноградова Е.П., 2007
  • Учусь вычислять, Табличное умножение и деление, Деление с остатком, Рабочая тетрадь по математике, Ивашова О.А., Останина Е.Е., 2007
  • Четвертные контрольные работы по математике, 1-4 класс, Узорова О.В., Нефедова Е.А., 2012
  • Как научить Вашего ребёнка решать задачи 1-6 классы, (пособие для учителей и родителей), Шклярова Т.В.
  • Математика, 3 класс, Методическое пособие, Чекин А.Л., 2006
  • Математика, 3 класс, Поурочное планирование, Моро М.И., Волкова С.И., Бантова М.А.
  • Математика, 3 класс, Поурочные планы по учебнику Петерсон Л.Г., 2010
  • Математика, 3 класс, поурочные планы по учебнику Чекина А.Л., Ч. I, Лободина Н. В., 2011
  • Математика, 3 класс, поурочные планы по учебнику Чекина А.Л., Ч. II, Лободина Н.В., 2011
  • Математика, Окружающий мир, Технология, 3 класс, Лободина Н.В., 2014
  • Математика, поурочное планирование методов и приемов индивидуального подхода к учашимся в условиях формирования УУД, 3 класс, в 4 ч., Ч. 2, Чуракова Р.Г., Янычева Г.В., 2014
  • Математика, поурочное планирование методов и приемов индивидуального подхода к учащимся в условиях формирования УУД, 3 класс, в 4 ч., Ч. 1, Чуракова Р.Г., Янычева Г.В. 2014
  • Поурочные разработки по математике, 3 класс, Афонина А.В., Ипатова Е.Е., 2011
  • Поурочные разработки по математике. 3 класс. Максимова Т.В., Целоусова Т.Ю. 2011
  • Уроки математики, 3 класс, Пособие для учителей, Дорофеев Г.В., Миракова Т.Н., 2010
  • Уроки математики, Методические рекомендации к учебнику для 3 класса, Пособие для учителей, Истомина Н.Б., Иванова И.Ю., Редько З.Б., 2013

Домашнее задание на 2020-2021 уч.

г.

подготовительный класс

Общая информация скачать

НОТОНОСЕЦ скачать

Д/з на 12 сентября 2020 г. скачать

Д/з на 19 сентября 2020 г. скачать

Д/з на 26 сентября 2020 г. скачать

Д/з на 3 октября 2020 г. скачать

Д/з на 10 октября 2020 г. скачать

Д/з на 17 октября 2020 г. скачать

Д/з на 7 ноября 2020 г. скачать

Д/з на 14 ноября 2020 г. скачать

Д/з на 21 ноября 2020 г. скачать 

Д/з на 28 ноября 2020 г. скачать

Д/з на 5 декабря 2020 г. скачать

Д/з на 12 декабря 2020 г. скачать

Д/з на 19 декабря 2020 г. скачать

Д/з на 26 декабря 2020 г. скачать

Д/з на 23 января 2021 г. скачать

Д/з на 30 января 2021 г. скачать

Д/з на 6 февраля 2021 г. скачать

Д/з на 13 февраля 2021 г. скачать

Д/з на 20 февраля 2021 г. скачать

Д/з на 27 февраля 2021 г. ПРЕЖНЕЕ

Д/з на 6 марта 2021 г. скачать

Д/з на 13 марта 2021г. скачать

Д/з на 20 марта 2021 г. скачать

Д/з на каникулы скачать

Д/з на 10 апреля 2021 г. скачать

Д/з на 17 апреля 2021 г. скачать

Д/з на 24 апреля 2021 г. скачать

Д/з на 8 (15) мая 2021 г. скачать

Д/з на 17 мая 2021 г. скачать

15 класс

Общая информация скачать

 Д/з на 23 сентября 2020 г. скачать

Д/з на 30 сентября 2020 г. скачать

Д/з на 7 октября 2020 г. скачать

Д/з на 21 октября 2020 г. скачать

Д/з на 18 ноября 2020 г. скачать 

Д/з на 25 ноября 2020 г. скачать  

Д/з на 2 декабря 2020 г. скачать

Д/з на 9 декабря 2020 г. скачать

Д/з на 16 декабря 2020 г. скачать

Д/з на 20 января 2021 г. скачать

Д/з на 27 января 2021 г. скачать

Д/з на 3 февраля 2021 г. скачать

Д/з на 10 февраля 2021 г. скачать

Д/з на 17 февраля 2021 г. скачать

Д/з на 24 февраля 2021 г. скачать

Д/з на 3 марта 2021 г. скачать

Д/з на 7 апреля 2021 г. скачать

Д/з на 14 апреля 2021 г. скачать

Д/з на 21 апреля 2021 г. скачать

Д/з на 28 апреля 2021 г. скачать

Д/з на 12 мая 2021 г. скачать

Д/з на 19 мая 2021 г. скачать

25 класс

Общая информация скачать

Д/з на 15, 16 сентября 2020 г. скачать

Д/з на 22, 23 сентября 2020 г. скачать

Д/з на 29, 30 сентября 2020 г. скачать

Д/з на 6, 7 октября 2020г. скачать

Д/з на 13 октября 2020 г. скачать

Д/з на 20, 21 октября 2020 г. скачать

Д/з на 17, 18 ноября 2020 г. скачать

Викторина на 14, 17 и 18 октября 2020 г. скачать

Д/з на 24, 25 ноября 2020 г. скачать

Д/з на 1, 2 декабря 2020 г.  скачать

Д/з на 8, 9 декабря 2020 г. скачать

Д/з на 15, 16 декабря 2020 г. скачать

Д/з на 19, 20 января 2021 г. скачать

Д/з на 26, 27 января 2021 г. скачать

Д/з на 2, 3 февраля 2021 г. скачать

Д/з на 9, 10 февраля 2021 г. скачать

Д/з на 16, 17 февраля 2021 г. скачать

Д/з на 24 февраля, 2 марта 2021 г. скачать

Материалы по муз.литературе скачать

Д/з на 6, 7 апреля 2021 г. скачать

Д/з на 13 апреля 2021 г. скачать

Д/з на 20, 21 апреля 2021 г. скачать

Д/з на 27 и 28 апреля 2021 г. скачать

Шопен скачать

Д/з на 11, 12 мая 2021 г. скачать

Д/з на 18, 19 мая 2021 г. скачать

35 класс

Д/з на 26 сентября 2020 года скачать

Д/з на 3 октября 2020 года скачать

Д/з на 10 октября 2020 года скачать

Д/з на 17 октября 2020 г. скачать

Д/з на 7 ноября 2020 г. скачать

Д/з на 14 ноября 2020 г. скачать

Д/з на 21 ноября 2020 г. скачать

Д/з на 28 ноября 2020 г. скачать

Д/з на 5 декабря 2020 г. скачать

Д/з на 12 декабря 2020 г. скачать

Д/з на 26 декабря 2020 года скачать

Д/з на 23 января 2021 г. скачать

Д/з на 30 января 2021 г. скачать

Д/з на 6 февраля 2021 г. скачать

Д/з на 13 февраля 2021 г. скачать

Д/з на 27 февраля 2021 г. скачать

Д/з на 6 марта 2021 г. скачать

Д/з на 20 марта 2021 г. скачать

Д/з на каникулы скачать

Д/з на 10 апреля 2021 г. скачать

Д/з на 17 апреля 2021 г. скачать

Д/з на 24 апреля 2021 г. скачать

Д/з на 15 мая 2021 г. скачать

Д/з на 22 мая 2021 г. скачать

45 класс

Д/з на 17 октября 2020 г. скачать

Д/з на 7 ноября 2020 г. скачать

Д/з на 14 ноября 2020 г. скачать

Д/з на 21 ноября 2020 г. скачать

Д/з на 28 ноября 2020 г. скачать

Д/з на 12 декабря 2020 г. скачать

Д/з на 23 января 2021 г. скачать

Д/з на 30 января 2021 г. скачать

Д/з на 6 февраля 2021 г. скачать

Д/з на 13 февраля 2021 г. скачать

Д/з на 6 марта 2021 г. скачать

Д/з на 20 марта 2021 г. скачать

Д/з на 17 апреля 2021 г. скачать

Д/з на 24 апреля 2021 г. скачать

Римский-Корсаков скачать

Д/з на 15 мая 2021 г. скачать

Д/з на 22 мая 2021 г. скачать

58 класс

Общая информация скачать

Д/з на 15, 16, 19 сентября 2020 г. скачать

Д/з на 22, 23, 26 сентября 2020 г. скачать

Д/з на 29, 30 сентября 2020 г. скачать

Д/з на 6, 7 октября 2020 г. скачать

Д/з на 13 и 14 октября 2020 г. скачать

Д/з на 20 и 21 октября 2020 г. скачать

Д/з на 14, 17 и 18 ноября 2020 г. скачать

Викторина на 14, 17 и 18 октября 2020 г. скачать

Д/з на 21, 24 и 25 ноября 2020 г. скачать

Д/з на 28 ноября, 1 и 2 декабря 2020 г. скачать

Д/з на 5, 8 и 9 декабря 2020 г. скачать

Д/з на 12, 15 и 16 декабря 2020 г. скачать

Д/з на 19 декабря 2020 г. скачать

Д/з на 22, 23 и 26 декабря 2020 г. скачать

Д/з на 19, 20 и 23 января 2021 г. скачать

Д/з на 26, 27 и 30 января 2021 г. скачать

Д/з на 2, 3 и 6 февраля 2021 г. скачать

Д/з на 9, 10 и 13 февраля 2021 г. скачать

Д/з на 16, 17 и 20 февраля 2021 г. скачать

Д/з на 24, 27 февраля и 2 марта 2021 г. скачать

Д/з на 3-9 марта 2021 г. скачать

Д/з на 17 и 20 марта 2021 г. скачать

Материалы по муз.литературе скачать

Д/з на весенние каникулы скачать

Д/з на 6, 7 и 10 апреля 2021 г. скачать

Д/з на 13 апреля 2021 г. скачать

Д/з на 20, 21 и 24 апреля 2021 г. скачать

Д/з на 27 и 28 апреля 2021 г. скачать

Шопен скачать

Д/з на 11,12, 15 мая 2021 г. скачать

Д/з на 18, 19, 22 мая 2021 г. скачать

68 класс

Общая информация скачать

Д/з на 15, 16 сентября 2020 г. скачать

Д/з на 22, 23 сентября 2020 г. скачать

Д/з на 29, 30 сентября 2020 г. скачать

Д/з на 6, 7 октября 2020 г. скачать

Д/з на 13 и 14 октября 2020 г. скачать

Д/з на 20 и 21 октября 2020 г. скачать 

Д/з на 17, 18 ноября 2020 г. скачать

Д/з на 24, 25 ноября 2020 г. скачать

Д/з на 1, 2 декабря 2020 г. скачать

Д/з на 8, 9 декабря 2020 г. скачать

Д/з на 15, 16 декабря 2020 г. скачать

Д/з на 22, 23 декабря 2020 г. скачать

Д/з на 19, 20 января 2021 г.  скачать

Д/з на 26, 27 января 2021 г. скачать

Д/з на 3 февраля 2021 г. скачать

Д/з на 9, 10 февраля 2021 г. скачать

Д/з на 16, 17 февраля 2021 г. скачать

Д/з на 24 февраля — 2 марта 2021 г. скачать

Д/з на 3-9 марта 2021г. скачать

Материалы для викторины скачать

Д/з на весенние каникулы скачать

Д/з на 6, 7 апреля 2021 г. скачать

Д/з на 13, 14 апреля 2021 г. скачать

Д/з на 20, 21 апреля 2021 г. скачать

Д/з на 27 и 28 апреля 2021 г. скачать

Мусоргский скачать

Римский-Корсаков скачать

Д/з на 11, 12 мая 2021 г. скачать

Д/з на 18, 19 мая 2021 г. скачать

Математика: уроки, тесты, задания.

Математика: уроки, тесты, задания.
    1. Сравнение предметов
    2. Точка, прямая линия, кривая и отрезок
    3. Особенности многоугольников
    4. Пространственные и временные представления
    5. Объединение предметов в группы и пары
    6. Сравнение (больше, меньше, столько же)
    7. Знаки сравнения и знаки действий
    1. Нумерация.
      Сколько? От 1 до 5
    2. Примеры на сложение и вычитание от 1 до 5
    3. Сравнение чисел от 1 до 5
    4. Текстовые задачи (от 1 до 5)
    5. Задачи на смекалку (от 1 до 5)
    1. Примеры на сумму
    2. Текстовые задачи (сумма)
  1. Переместительный закон сложения

    1. Примеры на разность
    2. Текстовые задачи (разность)
  2. Таблица сложения.

    Числа от 1 до 9
    1. Нумерация. Сколько? От 0 до 10
    2. Примеры от 0 до 10
    3. Сравнение чисел от 0 до 10 и выражений
    4. Текстовые задачи (от 0 до 10)
    5. Задачи на смекалку (от 0 до 10)
  3. Увеличить/уменьшить на…

    1. Мера длины — сантиметр
    2. Мера длины — дециметр
  4. На сколько больше? На сколько меньше?

    1. Счёт десятками
    2. Счёт круглых чисел
    1. Нумерация.
      Сколько? От 11 до 20
    2. Примеры от 11 до 20
    3. Сравнения чисел от 11 до 20
    4. Текстовые задачи (от 11 до 20)
    5. Задачи на смекалку (от 11 до 20)
  1. Числа от 20 до 100.

    Нумерация. Числа и цифры
    1. Сочетательный закон сложения. Скобки
    2. Таблица сложения. Числа от 0 до 18
    3. Вычитаем сумму из числа
    4. Правила сложения и вычитания чисел в пределах 20 с переходом через десяток
    5. Сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода через десяток
    6. Правила сложения и вычитания чисел в пределах 100 с переходом через десяток
    7. Правила сложения и вычитания чисел в пределах 100
    1. Находим периметр
    2. Решение задач в два действия
    1. Мера длины — метр
    2. Килограмм
    3. Литр
    1. Уравнение (сумма)
    2. Уравнение (разность)
    1. Понятие умножения
    2. Переместительный закон умножения
    3. Умножение на 2 (таблица)
    4. Умножение на 3 (таблица)
    5. Умножение на 4 (таблица)
    6. Умножение на 5 (таблица)
  2. Деление

  3. Чётные и нечётные числа

    1. Выражения без скобок
    2. Выражения со скобками
    1. Узнаём о луче
    2. Фигура угол и его характеристики
    3. Характеристики прямого, тупого и острого углов
    1. Увеличить на.
      .. Увеличить в… Уменьшить на… Уменьшить в…
    2. Больше на… Больше в… Меньше на… Меньше в…
    1. Умножение на 6 (таблица)
    2. Умножение на 7 (таблица)
    3. Умножение на 8 (таблица)
    4. Умножение на 9 (таблица)
    1. Нахождение неизвестного множителя
    2. Нахождение неизвестного делимого
    3. Нахождение неизвестного делителя
    1. Свойства ломаной линии
    2. Треугольники.
      Виды треугольников
    1. Умножение и деление на 0, 1, 10. Деление числа на само себя
    2. Выполняем умножение и деление круглого числа на однозначное число
    3. Правила деления круглого числа на круглое число
    1. Умножаем сумму на число
    2. Умножаем двузначное число на однозначное число
    1. Правила деления суммы на число
    2. Правила деления двузначного числа на однозначное
    3. Правила деления двузначного числа на двузначное
    4. Правила деления с остатком
    1. Находим долю от числа
    2. Сравниваем доли
    3. Находим число по доле
    1. Трёхзначные числа.
      Нумерация
    2. Сложение и вычитание трёхзначных чисел
    3. Выполняем умножение и деление трёхзначного числа на однозначное число
    4. Связь между величинами
  1. Календарь

    1. Нумерация
    2. Правила сложения и вычитания многозначных чисел
    3. Правила сочетательного закона умножения
    4. Умножаем и делим числа на 10, 100, 1000
    5. Круглые числа (умножение и деление)
    1. Единицы измерения времени (час, минута, сутки)
    2. Миллиметр
    3. Километр
    1. Нахождение площади фигуры, прямоугольника
    2. Единицы измерения площади
    1. Умножение на однозначное число.
      Распределительный закон умножения относительно сложения
    2. Умножаем круглое число на однозначное число
    3. Выполняем умножение на круглое число
    4. Выполняем умножение круглых чисел
    5. Выполняем умножение на двузначное число
    6. Выполняем умножение на трёхзначное число
    1. Деление многозначного числа на однозначное число
    2. Деление круглого многозначного числа на однозначное
    3. Деление многозначного числа на 10, 100, 1000 с остатком
    4. Деление многозначного числа с остатком на однозначное число
    5. Выполняем деление трёхзначного числа на двузначное число
    6. Деление с остатком трёхзначного числа на двузначное число
    7. Деление многозначного числа на двузначное число
    8. Деление с остатком на двузначное число
    9. Выполняем деление на трёхзначное число
    10. Деление с остатком на трёхзначное число
    11. Деление круглого многозначного числа на круглое число
    1. Единицы времени.
      Минута. Секунда
    2. Единицы массы и площади. Гектар. Центнер. Тонна
    1. Понятие дроби
    2. Сравниваем дроби
    3. Дроби.
      Нахождение части числа
    4. Дроби. Нахождение числа по его части
    1. Решение задач на нахождение скорости, времени, расстояния
    2. Решение задач на нахождение работы, времени, производительности
    3. Решение задач на нахождение цены, количества, стоимости
    1. Десятичная система счисления.
      Римская нумерация
    2. Числовые и буквенные выражения
    3. Начальные геометрические понятия: прямая, отрезок, луч, ломаная, прямоугольник
    4. Определение координатного луча
    5. Округление чисел.
      Прикидка и оценка результатов вычислений
    6. Законы арифметических действий. Вычисления с многозначными числами
    7. Решение текстовых задач арифметическим способом
    8. Формулы. Уравнения. Упрощение выражений
    9. Математический язык и математическая модель
    1. Деление с остатком.
      Понятие обыкновенной дроби
    2. Основное свойство дроби. Сокращение и расширение дробей
    3. Правильные и неправильные дроби. Смешанные числа. Понятие, запись и чтение
    4. Сравнение обыкновенных дробей
    5. Сложение и вычитание обыкновенных дробей и смешанных чисел
    6. Умножение и деление обыкновенной дроби на натуральное число
    7. Нахождение части от целого и числа по его части
    8. Геометрические понятия: окружность и круг
    1. Угол.
      Измерение углов
    2. Биссектриса угла. Свойство биссектрисы угла
    3. Треугольник. Площадь треугольника
    4. Свойство углов треугольника. Размеры объектов окружающего мира (масштаб)
    5. Расстояния между двумя точками.
      Масштаб. Виды масштаба
    6. Перпендикулярность прямых. Расстояние от точки до прямой. Серединный перпендикуляр
    1. Понятие десятичной дроби. Представление десятичной дроби в виде обыкновенной дроби и наоборот
    2. Десятичные дроби.
      Сравнение
    3. Десятичные дроби. Сложение и вычитание
    4. Десятичные дроби. Умножение
    5. Степень с натуральным показателем
    6. Десятичные дроби.
      Среднее арифметическое, деление на натуральное число
    7. Десятичные дроби. Деление на десятичную дробь
    8. Проценты. Задачи на проценты: нахождение процента от величины и величины по её проценту
    1. Прямоугольный параллелепипед. Определение, свойства
    2. Прямоугольный параллелепипед. Развёртка
    3. Прямоугольный параллелепипед. Объём
    1. Делимость натуральных чисел
    2. Признаки делимости на 2, 3, 5, 9, 10
    3. Простые и составные числа. Разложение натурального числа на простые множители
    4. Наибольший общий делитель и наименьшее общее кратное
    1. Положительные и отрицательные числа. Определение координатной прямой
    2. Противоположные числа. Модуль числа. Целые и рациональные числа
    3. Сравнение рациональных чисел
    4. Сложение рациональных чисел с помощью координатной прямой
    5. Алгебраическая сумма. Свойства
    6. Алгебраическая сумма рациональных чисел с одинаковыми знаками
    7. Алгебраическая сумма рациональных чисел с разными знаками
    8. Умножение и деление рациональных чисел
    9. Умножение и деление обыкновенных дробей
    10. Дробные выражения
    11. Координаты. Координатная плоскость, координаты точки
    1. Отношение двух чисел
    2. Пропорция. Основное свойство пропорции
    3. Прямая и обратная пропорциональность
    4. Решение задач с помощью пропорций
    5. Разные задачи
    1. Упрощение выражений, раскрытие скобок
    2. Решение линейных уравнений
    3. Этапы решения линейных уравнений
    1. Начальные понятия и факты курса геометрии
    2. Параллельность прямых
    3. Центральная и осевая симметрия
    4. Окружность и круг. Число Пи. Длина окружности. Площадь круга
    5. Наглядные представления о шаре, сфере. Формулы площади поверхности сферы и объёма шара
  1. Коллекция интерактивных моделей

Первый в математике Онлайн-математическая практика

После закрытия школ учащиеся решили 1 181 126 966 задач дома.

Решено 26 346 397 095 математических задач — и их количество растет!

«Я был действительно поражен интересом и целеустремленностью, которые впервые появились в моих учениках по математике, мотивация НЕ была проблемой! цели в конечном итоге достичь того, что вначале было только мечтой.«

Джоэл Стоктон — учитель 5-го класса, начальная школа Кавасос, Ла-Хойя, штат Техас ПОДРОБНЕЕ

Программа First In Math предназначена для всех учеников K-8, от интервенционных до одаренных, и всех демографических групп, что делает его бесценным дополнение к любой учебной программе.
ПОДРОБНЕЕ >>

Более 200 упражнений для самостоятельного изучения предлагают немедленную обратную связь, чтобы помочь студентам овладеть процедурными навыками и помочь Педагоги оценивают, где необходимо вмешательство.
ПОДРОБНЕЕ >>

«В программе First In Math есть такая ценность. Это дает детям, которым нужна небольшая дополнительная помощь, шанс поработать над своими навыками, и это позволяет детям, которые преуспевают, выходить за рамки того, чему учат в классе».

Доктор Франк Фишель — директор начальной школы Маунтин-Вью, Фландрия, Нью-Джерси

Постановка и достижение целей, а также постоянные возможности для признания позволяют учащимся поддерживать в них ускоренные усилия с течением времени.
ПОДРОБНЕЕ >>


© 2021 Suntex International Inc., все права защищены.
24®, First In Math®, Skill Set® и VIFs® являются зарегистрированными товарными знаками, Family Link ™ является товарным знаком Suntex International Inc.

Почему бы вам не попробовать сегодня игру lorem ipsum?

ALEKS — Адаптивное обучение и оценка по математике, химии, статистике и др.

С ALEKS ученики достигают мастерства

более 90% случаев.

ALEKS — самая эффективная программа адаптивного обучения.

ALEKS — это основанная на исследованиях программа онлайн-обучения, которая предлагает курсы по Math , Chemistry , Statistics и другим. Основанная на 20-летнем опыте исследований и аналитики, ALEKS — это проверенная онлайн-платформа для обучения, которая помогает преподавателям и родителям глубоко понимать знания и прогресс в обучении каждого учащегося, а также обеспечивает индивидуальную поддержку, необходимую каждому учащемуся для достижения мастерства.

Как работает ALEKS

Постоянно приспосабливаясь к обновлению уровня знаний каждого учащегося, ALEKS в любое время направляет учащихся именно к тому, чему они готовы учиться.



АЛЕКС адаптируется к каждому ученику

ALEKS помогает студентам осваивать темы курса посредством непрерывного цикла усвоения, сохранения знаний и получения положительных отзывов.Каждый студент начинает новый курс с уникальным набором знаний и предварительными условиями, которые необходимо заполнить. Определяя базовый уровень знаний студента, ALEKS создает индивидуальный и динамичный путь к успеху, когда студенты изучают, а затем осваивают темы. ALEKS помог более чем 25 000 000 студентов и их количество растет.

Отмеченное наградами Adaptive Learning

ALEKS был признан исключительным учебным решением, совсем недавно с двумя наградами CODiE 2020 года.

Исследования ALEKS

ALEKS был разработан в Калифорнийском университете учеными-когнитивистами, инженерами-программистами, математиками и педагогами. Используя новаторские исследования в области теории пространства знаний, эти пионеры в области адаптивного машинного обучения разработали эффективный способ определения точных знаний учащихся и предоставления им персонализированного и значимого опыта обучения. Разработка ALEKS была поддержана крупным финансированием Национального научного фонда.



Знай каждого ученика лучше

ALEKS запатентовала технологию машинного обучения под названием ALEKS Insights (патент США № 10,713,965), чтобы оперативно предупреждать преподавателей об учащихся из группы риска. ALEKS Insights отправляет уведомление по электронной почте инструкторам, обращая внимание на студентов (а), которые не успевают, (б) перестают преуспевать, (в) чрезмерно откладывают на потом, или (г) учатся нереально быстро. Эти формирующие идеи позволяют инструкторам принимать своевременные меры, чтобы помочь студентам, которые в этом больше всего нуждаются.

К-12

Курсы доступны для 3-12 классов; могут быть реализованы как основная или дополнительная учебная программа.

Высшее образование

Персонализированное обучение математике, химии, статистике и бухгалтерскому учету, а также точное размещение курса.

Самостоятельное использование

Полная библиотека курсов адаптивного обучения для использования отдельными людьми или семьями с несколькими студентами.

Домашнее задание — неизбежное зло?

Битвы за домашнее задание бушуют десятилетиями.Пока дети жалуются на то, что делают домашнее задание, родители и реформаторы системы образования жаловались, что польза от домашнего задания сомнительна. Между тем многие учителя утверждают, что домашние уроки — ключ к тому, чтобы помочь ученикам учиться. Теперь, когда школы переходят на новые (и горячо обсуждаемые) стандарты программы Common Core, преподаватели, администраторы и исследователи по-новому смотрят на вопрос о ценности домашних заданий.

Но когда дело доходит до расшифровки исследовательской литературы по этому предмету, домашнее задание — это совсем не открытая книга.

Правило 10 минут

Во многих отношениях домашнее задание кажется здравым смыслом. Потратьте больше времени на умножение или изучение испанской лексики, и вы станете лучше в математике или испанском. Но может быть не все так просто.

Домашнее задание действительно может принести пользу в учебе, например, улучшить понимание и запоминание материала, говорит социальный психолог Университета Дьюка Харрис Купер, доктор философии, один из ведущих национальных исследователей домашних заданий.Но не все студенты получают выгоду. В обзоре исследований, опубликованных с 1987 по 2003 год, Купер и его коллеги обнаружили, что домашнее задание связано с лучшими результатами тестов в средней школе и, в меньшей степени, в средней школе. Тем не менее, они обнаружили лишь слабые доказательства того, что домашнее задание приносит пользу в учебе в начальной школе ( Review of Educational Research , 2006).

Опять же, результаты тестов — это еще не все. Сторонники домашнего задания также ссылаются на неакадемические преимущества, которые оно может дать, такие как развитие личной ответственности, хорошие привычки в учебе и навыки управления временем.Но что касается веских доказательств этих преимуществ, «жюри еще не принято», — говорит Молли Галлоуэй, доктор философии, доцент кафедры лидерства в образовании в Lewis & Clark College в Портленде, штат Орегон. «Я думаю, что основное внимание уделяется домашнему заданию, потому что [учителя] считают, что оно положительно сказывается на учебных навыках и привычках. Но мы не знаем наверняка, что это так».

Даже когда домашнее задание полезно, хорошего может быть слишком много. «Есть предел тому, какую пользу дети могут извлечь из домашнего обучения», — говорит Купер.Он согласен с часто цитируемым эмпирическим правилом, согласно которому учащиеся должны уделять не более 10 минут в вечернее время в каждом классе — примерно от 10 минут в первом классе до максимум примерно двух часов в старшей школе. И Национальная ассоциация образования, и Национальная ассоциация родителей и учителей поддерживают это ограничение.

Помимо этого, дети не усваивают много полезной информации, — говорит Купер. На самом деле слишком много домашнего задания может принести больше вреда, чем пользы. Исследователи указали на недостатки, в том числе скуку и выгорание по отношению к учебному материалу, меньшее количество времени для семьи и внеклассных занятий, недостаток сна и повышенный стресс.

В недавнем исследовании испанских студентов Рубен Фернандес-Алонсо, доктор философии, и его коллеги обнаружили, что студенты, которым регулярно давались домашние задания по математике и естествознанию, получали более высокие баллы по стандартным тестам. Но когда дети сообщили, что у них более 90–100 минут домашних заданий в день, результаты снизились ( Journal of Educational Psychology , 2015).

«Во всех классах занятия другими делами после школы могут иметь положительный эффект», — говорит Купер. «В той степени, в которой домашнее задание лишает доступа к другим видам досуга и общественным мероприятиям, оно не служит интересам ребенка.«

Дети любого возраста нуждаются в отдыхе, чтобы развиваться, говорит Дениз Поуп, доктор философии, профессор образования в Стэнфордском университете и соучредитель программы Challenge Success, которая в партнерстве со средними школами реализует политику, улучшающую академическую успеваемость учащихся. вовлеченность и благополучие.

«Маленьким и старшим детям нужно неструктурированное время для игр каждый день», — говорит она. Безусловно, время для физических нагрузок важно для здоровья и благополучия детей.Но даже время, проведенное в социальных сетях, может дать отдых занятым детям, говорит она.

По всей карте

Но придерживаются ли учителя правила 10 минут? Поуп говорит, что исследования, пытающиеся количественно оценить время, потраченное на домашнее задание, проводятся повсюду, отчасти из-за большого разнообразия методологий.

В отчете Института Брукингса за 2014 год рассматривается вопрос о домашних заданиях, сравнивая данные из различных источников. В этом отчете приводятся результаты опроса студентов-первокурсников колледжей, проведенного в 2012 году, в котором 38 человек.4 процента сообщили, что в последний год обучения в старшей школе тратили шесть или более часов в неделю на выполнение домашних заданий. Это ниже 49,5 процента в 1986 году ( Отчет Центра Брауна об американском образовании , 2014).

В отчете Брукингса также были проанализированы данные опроса Национальной оценки успеваемости в образовании, в котором учащимся 9, 13 и 17 лет задавался вопрос о том, сколько домашнего задания они выполнили накануне вечером. Они обнаружили, что в период с 1984 по 2012 год было небольшое увеличение количества домашних заданий для 9-летних, но количество домашних заданий для 13- и 17-летних осталось примерно таким же или даже немного уменьшилось.

Еще одно свидетельство свидетельствует о том, что некоторые дети могут брать домой гораздо больше работы, чем они могут выполнить. Роберт Прессман, доктор философии, и его коллеги недавно исследовали правило 10 минут среди более чем 1100 учеников и обнаружили, что ученики начальной школы получали в три раза больше домашних заданий, чем рекомендовалось. Как выяснили исследователи, по мере увеличения объема домашних заданий возрастал и семейный стресс ( American Journal of Family Therapy , 2015).

Многие старшеклассники, кажется, также превышают рекомендованное количество домашних заданий.Поуп и Гэллоуэй недавно опросили более 4300 учеников из 10 средних школ. Учащиеся сообщили, что в среднем за ночь приносят домой чуть более трех часов домашнего задания ( Journal of Experiential Education , 2013).

С положительной стороны, учащиеся, которые в этом исследовании уделяли больше времени домашнему заданию, действительно отметили, что они более активно участвовали в учебе — например, уделяли больше усилий и уделяли больше внимания в классе, говорит Галлоуэй. Но больше они не вкладывались в домашнее задание.Они также сообщили о большем академическом стрессе и о меньшем времени, чтобы уравновесить семью, друзей и внеклассные занятия. У них также было больше проблем с физическим здоровьем, таких как головные боли, проблемы с желудком и недосыпание. «Три часа в сутки — это слишком много», — говорит Гэллоуэй.

В школах, в которых учились Поуп и Галлоуэй, более 90 процентов учащихся поступают в колледжи. Часто родители и сверстники оказывают сильное давление с целью добиться успеха в учебе.Вдобавок к этому дети в этих сообществах часто перегружены внеклассными занятиями, в том числе спортом и клубами. «Они очень заняты», — говорит Поуп. «Некоторым детям отводится до 40 часов в неделю — что стоит полной занятости — внеклассных занятий». А домашнее задание — это еще одно обязательство над всеми остальными.

«Домашнее задание всегда было источником стресса для учащихся, так что это не новость», — говорит Гэллоуэй. «Но особенно в сообществах, принадлежащих к верхнему среднему классу, где основное внимание уделяется продвижению вперед, я думаю, что давление на студентов усилилось.«

Тем не менее, домашнее задание может быть проблемой и на другом конце социально-экономического спектра. Дети из более обеспеченных семей с большей вероятностью будут иметь такие ресурсы, как компьютеры, подключение к Интернету, специальные места для учебы, и родители, которые, как правило, более образованы и более доступны, чтобы помогать им в сложных заданиях. Дети из неблагополучных семей с большей вероятностью будут работать после школы или оставаться дома без присмотра по вечерам, пока их родители работают на нескольких работах, говорит Леа Теодор, доктор философии, профессор школьной психологии в колледже Уильяма и Мэри в Вильямсбурге. Вирджиния.У них меньше шансов иметь компьютеры или тихое место, чтобы спокойно делать домашнюю работу.

«Домашнее задание может выявить это неравенство», — говорит она.

Количество по сравнению с качеством

Исследователи сходятся во мнении, что качество домашних заданий имеет значение для всех учащихся. Но многие эксперты отмечают, что слишком многие дети чувствуют недостаток вовлеченности в выполнение домашних заданий. Согласно исследованию Поупа и Галлоуэя, только от 20 до 30 процентов студентов заявили, что они считают свою домашнюю работу полезной или значимой.

«Учащимся поручается много тяжелой работы. Они называют это основным фактором стресса, но не чувствуют, что это поддерживает их обучение», — говорит Галлоуэй.

«Домашнее задание, которое является занятием, никому не годится», — соглашается Купер. Тем не менее, по его словам, разные предметы требуют разных заданий. «Такие вещи, как словарный запас и правописание, изучаются на практике. Другие виды курсов требуют большей интеграции материала и использования других навыков».

Но критики говорят, что эти навыки можно развить, выполняя домашнее задание гораздо меньше часов в неделю.Поуп спрашивает, зачем ставить 50 математических задач, если 10 будут столь же конструктивными? Один учитель биологии с углубленным изучением биологии, с которым она работала в рамках Challenge Success, экспериментировал с сокращением своих домашних заданий на треть, а затем на половину. «Результаты тестов не снизились», — говорит она. «Вы можете пройти строгий курс и не иметь сумасшедших домашних заданий».

Тем не менее, изменить культуру выполнения домашних заданий будет непросто. Поуп говорит, что будущие учителя получают мало инструкций по выполнению домашних заданий во время обучения.И несмотря на то, что некоторые родители громко заявляют, что дети приносят домой слишком много домашних заданий, многие другие нервничают, если думают, что их ребенку недостаточно. «Учителя вынуждены давать домашние задания, потому что родители ожидают, что они придут домой», — говорит Гэллоуэй. «Когда этого не происходит, возникает идея, что школа может не выполнять свою работу».

Гэллоуэй утверждает, что учителя и школьная администрация должны ставить четкие цели, когда дело касается домашнего задания, и родители и ученики также должны участвовать в обсуждении.«Это должен быть более широкий разговор внутри сообщества, спрашивающий, какова цель домашнего задания? Почему мы его даем? Кому оно служит? Кому оно не служит?»

Пока школы и общины не согласятся внимательно изучить эти вопросы, рюкзаки, полные домашних заданий, вероятно, будут вызывать больше чувств, чем фактов.

Дом | Prodigy Education

Наша миссия:

Помочь каждому ученику в мире любить учиться

Мотивируйте учеников на всех уровнях с помощью адаптивной обучающей платформы Prodigy Math Game

Все игровые математические материалы бесплатны для учеников и школ.

  • Привлекайте студентов к изучению мира Prodigy Math Game, где они отвечают на математические вопросы, выполняют эпические квесты и получают игровые награды.

  • Визуализируйте прогресс учеников, согласовывайте игровые вопросы и мотивируйте изучение математики с помощью мощных инструментов для преподавателей и родителей.

Получите бесплатную учетную запись сегодня

Prodigy повышает успеваемость по математике

Исследование, проведенное в пяти школьных округах, обнаружило:

  • Среднее улучшение на 12.39 баллов по результатам экзаменов STAAR — вдвое больше, чем в школах, которые не использовали Prodigy Math Game.

Дополнительные исследования

Мы здесь, чтобы поддержать вас

Родители

Отмечайте успехи вашего ребенка и никогда не упускайте моменты, когда ему нужна поддержка. Родительская учетная запись дает вам доступ к отчету о ходе выполнения учебной программы и ежемесячным табелям успеваемости, которые доставляются прямо на ваш почтовый ящик.

Сделайте математику интересной

Учителя

Привлекайте внимание вашего класса и дифференцируйте обучение с помощью простых в использовании инструментов для учителей.Пока учащиеся играют, данные в режиме реального времени создают для вас отчеты об успеваемости, понимании и охвате — оценка не требуется.

Привлекайте своих учеников

Руководители школ

Мотивируйте изучение математики, получите доступ к бесплатному обучению для своих учителей и оценивайте успеваемость учеников в вашем здании, когда вы бесплатно сотрудничаете с Prodigy.

Станьте партнером Prodigy

Повысьте уровень математических знаний вашего ребенка

Все образовательные материалы Prodigy’s Math Game бесплатны. Наша миссия — помочь каждому студенту в мире учиться, и ваша подписка позволяет нам и дальше предоставлять бесплатную доступную платформу для студентов.

Мотивируйте изучение математики с помощью членства

Premium

Премиум-члены разблокируйте дополнительное снаряжение, эксклюзивные игровые зоны и крутые игровые награды, которые побудят вашего ребенка проводить больше времени за математикой! Хотите еще больше увлекательных занятий по математике для вашего ребенка? Воспользуйтесь нашим премиум-членством, чтобы развить основные математические навыки.

Проверьте членство

Получите индивидуальные уроки по математике, не выходя из дома

Наши сертифицированные репетиторы по математике используют веселый и гибкий подход к обучению, который соответствует учебной программе для детей с 1 по 8 класс.

Запросите бесплатную сессию сегодня

Пользователи Prodigy согласны!

«Учащиеся чувствуют себя более уверенно из-за дополнительной практики, которую они получают с Prodigy Math Game. Мои ученики обычно получают более высокие результаты по математическим тестам, потому что я могу дифференцировать обучение с помощью отчетов Prodigy!»

Кимберли М.

Учитель 2-го класса, преподаватель математики, Висконсин

«Самая большая победа — это то, что мои ученики вовлечены. Prodigy помогла мне преподавать, потому что мои ученики мотивированы и рады работать в своих независимых центрах.»

Эмили С.

Учитель 1-го класса

» Prodigy действительно помогает моей дочери учиться и совершенствовать свои математические навыки. Ей нравится играть в нее и одновременно учиться! »

Кришна П.

Родитель

Представляем наш новый игровой портал Prodigy

Ознакомьтесь с нашим новым игровым пространством! Узнайте больше о домашних животных, посмотрите наши новые выпуски и получите все последние новости.

Посетите портал

5 ключей к успешному выполнению домашних заданий во время дистанционного обучения

Как можно переосмыслить домашнее задание во время удаленного или гибридного обучения? Учащиеся уже проводят слишком много времени за экраном — зачем выделять больше экранного времени? цель задания?

Как преподаватель средней школы, я часто работаю с учителями, которые не знают, сколько и что давать.Они также неизбежно беспокоятся о том, чтобы найти время, чтобы поставить оценку. Как родитель, я знаю, как тяжело совмещать свою работу и помогать своим детям с домашним заданием.

С тех пор, как в марте началось дистанционное обучение, некоторые школы запретили выполнение домашних заданий или изменили правила выполнения домашних заданий, но если вы учитель, которому разрешено назначать домашнее задание, или администратор, который устанавливает правила выполнения домашних заданий, следующие советы могут помочь.

5 способов сделать домашнее задание более значимым

1.Чтение за кадром: Книг, книг, книг. Читают ли ваши ученики выбранные ими книги или романы, тихое время для чтения (или время для прослушивания аудиокниг) — долгожданное занятие в большинстве домов — я говорю это как мама. Учащиеся могут нести ответственность за чтение с помощью дискуссий Харкнесса в классе или в Zoom, дневниковых записей (написанных или в виде видео в стиле Flipgrid) или устаревших аннотаций в виде стикеров в самой книге.

2. Лучше меньше, да лучше: К сожалению, учителя математики имеют репутацию ставить что-то вроде «задач с 1 по 45» (хорошо, может быть, я преувеличиваю).Нужно ли ученикам повторять один и тот же навык снова и снова? Подумайте, сколько времени у вас есть на следующий день в классе, чтобы на самом деле рассмотреть несколько задач. Вместо этого вы можете выбрать четыре или пять сложных многоступенчатых задач, которые предусматривают практику и применение навыков? Или, как вариант, предложите студенту на выбор: «Выберите пять из этих 10 задач».

Могут ли студенты на уроках гуманитарных или естественных наук ответить на один расширенный вопрос сравнения и сопоставления вместо обзора главы в учебнике?

3.Индивидуальное домашнее задание: Многие студенты (и взрослые в равной степени) любят говорить о себе. Если учащиеся смогут сделать задание личным для себя, они могут почувствовать большую мотивацию выполнить его. Примером может служить сравнение главного героя назначенного чтения с самим собой на диаграмме Венна. На уроках языка они могут описать вымышленного супергероя, используя описательную лексику на изучаемом языке. Или поручите учащимся составить танец или песню в стиле Flipgrid, описывающую научный метод (этот пример был вдохновлен TikTok).

4. Участие семьи: Используйте эту опцию с осторожностью, особенно сейчас, когда многие родители и опекуны растеряны. Прежде чем делать семейные задания, обязательно прочувствуйте семейные ситуации ваших учеников, чтобы не поставить кого-либо в невыгодное положение. Предупредите семьи и уделите достаточно времени для таких заданий.

Если вы считаете целесообразным продолжить, попросите учащихся снять видео, на котором они преподают новую концепцию члену семьи. Чтобы попрактиковаться в операциях с дробями, ученики могут принести любимый семейный рецепт с размерами, скорректированными для меньшего количества порций или нескольких порций.Предложите ученикам обсудить с семьей загадку или математическую головоломку и попросите их записать различные ответы, которые они слышат.

Что бы вы ни назвали, делайте это легко, с низкими ставками и нечасто.

5. Перевернутое домашнее задание: По моему опыту, студенты устают смотреть обучающие видеоролики, но несколько коротких, хорошо спланированных видеороликов могут быть полезны, чтобы назначить их накануне вечером, чтобы вызвать обсуждение на следующий день в классе. Следуйте за видео с небольшой формой Google, чтобы попросить учащегося задуматься и / или задать первоначальные вопросы о том, что они смотрели.Экономно используйте перевернутое обучение, чтобы оно оставалось новым и уникальным.

А как насчет выставления оценок? С общими документами старшие ученики могут легко поделиться своей работой со своими сверстниками для просмотра. Найдите время, чтобы научить студентов, как конструктивно комментировать работы друг друга. Если задание ученика отсутствует, его партнер сообщит ему об этом, что снимет с учителя часть бремени. Этот метод не следует использовать для выставления итоговых оценок и должен контролироваться учителем.Рецензирование также может служить стратегией дифференциации, группируя учащихся по степени готовности и способностям, когда это применимо.

Если правила вашей школы в отношении домашних заданий позволяют, проявляйте творческий подход к своим заданиям. При создании заданий учитывайте следующее:

  • Что студент узнает или получит от этой работы?
  • Стоит ли их время?
  • Это создает больше домашнего стресса?

Если мы переосмыслим домашнее задание, ученики могут на самом деле аплодировать, а не стонать, когда оно назначается.Хорошо, это принятие желаемого за действительное, но они определенно должны получить больше от своих заданий.

CP Выход на пенсию

Нет, ваша ссылка не битая. Программа Curriculum Pathways® от SAS была официально прекращена 15 июля 2021 г. выпущенный более двух десятилетий назад, продукт предоставил интерактивные ресурсы по основным дисциплинам и другим предметы для педагогов и студентов. Но пора двигаться вперед.

SAS®, признанный лидер в области аналитики, продолжит поддержка школьного образования с помощью инструментов и ресурсов, повышающих информационную грамотность.Организации по всему миру ищут кандидатов, которые умеют критически мыслить, чтобы различать творческие решения сегодняшних проблем. Наша новая образовательная программа предназначена для ознакомления и развития этих навыков. которые сейчас пользуются большим спросом.

Узнайте больше о нашей инициативе по повышению грамотности данных и изучите ресурсы — некоторые знакомые, а некоторые новые, — которые вы можете использовать. сегодня, чтобы подготовить граждан мира, разбирающихся в данных, для завтрашнего дня:

  • SAS® DataFly — Совершенно новый! Перенесите данные в свой класс в виде персонализированных, индивидуальных учеников ответы.Задавайте вопросы, создавайте и проводите опросы, а затем анализируйте результаты.
  • GatherIQ ™ — Узнайте о 17 целях Организации Объединенных Наций в области устойчивого развития на период до 2030 года, используя истории воздействия и данные, чтобы объяснить потребности и наметить решения.
  • SAS® CodeSnaps — Предложите учащимся совместно работать над созданием программы с помощью этого приложения для iOS, управляющего Sphero. робот, чтобы преодолевать полосу препятствий, играть в футбол, перемещаться по карте и многое другое.
  • SAS® Math Stretch — помогите учащимся овладеть важными навыками работы с числами с помощью этого приложения для iOS. Отрегулируйте сложность, назначить практику для понимания и викторины студентов для проверки умения.

Это только начало! Добавьте в закладки наш сайт по информационной грамотности и почаще заходите на учить больше. Следуйте за нами @SASEducator, поскольку мы добавляем предложения, чтобы поощрять любопытство и способствовать решению проблем следующего поколения.

Если у вас есть дополнительные вопросы о курсах обучения, ознакомьтесь с часто задаваемыми вопросами ниже.

Спасибо,

Образовательная группа SAS

Часто задаваемые вопросы:

Почему были отменены программы Curriculum Pathways?

  • Многие старые ресурсы были созданы с использованием технологий, которые больше не поддерживаются современными браузерами и не подходят для длительное использование.Кроме того, несколько внешних веб-сайтов, упомянутых в уроках, прекратили свое существование, и были заменены недоступен.
  • За время существования Curriculum Pathways многие новые программы и приложения были разработаны другими поставщиками. в сфере образования — многие из них доступны бесплатно.
  • Как в государственном, так и в частном секторе нужны специалисты по обработке данных и другие специалисты в области технологий. SAS, глобальная аналитика и компания данных, имеет уникальные возможности для предоставления вспомогательных ресурсов для грамотности данных и информатики в придерживаясь наших основных ценностей.

Что я могу использовать вместо ресурсов Curriculum Pathways?

Ищите как OER (ресурсы открытого образования), так и платные ресурсы, которые будут использоваться вместо учебных программ. Ниже приведены всего несколько примеров альтернативных ресурсов.

Доступны ли еще какие-либо ресурсы программы Curriculum Pathways?

См. Приведенные выше ссылки для получения информации о SAS® CodeSnaps, SAS® Math Stretch и GatherIQ ™.

Остались вопросы? Свяжитесь с нами по адресу [email protected]

Инструкция по математике для изучающих английский язык

Мой отец дал мне одну долларовую купюру
«Потому что я его самый умный сын,
» И я обменял ее на две блестящие четвертинки
«Потому что два — это больше, чем один!

— Отрывок из книги «Умный» Шела Сильверстайна

Когда я был студентом, я боролся с математикой. Я не понимал, почему некоторым студентам это давалось так естественно, но не мне.Однако, оглядываясь назад, я понимаю, что у меня было преимущество, о котором я даже не подозревал — я понимал язык, на котором были написаны проблемы, даже если я не понимал, как их решать! Хотя легко предположить, что многие изучающие английский язык (ELL) преуспеют в математике, потому что математика является «универсальным языком», и студенты, возможно, имели предыдущий образовательный опыт, который включал математическое обучение, это предположение может сбить преподавателей с пути.

Когда я разговаривал с учителями и проводил исследования для этой статьи, стало очень ясно, что очень важно убедиться, что учащиеся понимают математическую лексику и имеют широкие возможности для ее использования.Решение словесных задач, следование инструкциям, понимание и правильное использование математической лексики — все эти навыки требуют владения языком, которое иногда превышает наши ожидания. Мы склонны думать о математике как о предмете, не требующем сильного владения языком. В действительности, однако, математические рассуждения и решение задач тесно связаны с языком и зависят от твердого понимания базовой математической лексики (Dale & Cuevas, 1992; Jarret, 1999).

Для многих преподавателей проблема объединения языков и математики является относительно новой.Учителей ELL, которые раньше не преподавали предметные области, теперь просят вести или поддерживать обучение в классе математики, и многие учителя математики, которые не считают себя преподавателями языка, теперь несут ответственность за обеспечение эффективного обучения математике для ELL.

Учитель математики средней школы Хиллари Хансен узнала, насколько большую роль играет язык в обучении математике, когда в прошлом году провела свой первый курс базовой математики для учащихся ELL. Ей очень хотелось дать ученикам необходимую им хорошую основу, но она чувствовала себя неспособной достучаться до учеников или вовлечь их в уроки, и к концу года она была измотана и разочарована.

Тем летом у нее была возможность присоединиться к группе окружного защищенного протокола наблюдения за инструкциями (SIOP), чтобы получить профессиональное развитие и поддержку для удовлетворения потребностей ELL в предметных классах. Она узнала о важности овладения языком, получения базовых знаний, повышения уровня владения языком учащимися и непосредственного обучения академическому языку. В этом учебном году она начала с нового набора инструментов и с более глубоким пониманием того, что учебные основы необходимы ELL для изучения содержания, а также изучения английского языка.Я рад сообщить, что, хотя Хиллари все еще чувствует себя непросто и очень много работает, этот год был гораздо более успешным для нее и ее учеников.

В результате более эффективного обучения ее ученики:

  • лучше понимают содержание и работают вместе, чтобы найти творческие способы обучения
  • больше обсуждают математику и знают, как использовать учебные пособия, предоставленные их учителем
  • хорошо разбираются в математике и задают вопросы, чтобы получить необходимую помощь.

Хиллари считает, что она дает им фундамент, необходимый не только для понимания математических концепций, но и для успешного взаимодействия в классе математики с целью продолжения изучения более сложных концепций.

Ниже приведены некоторые стратегии, которые Хиллари и некоторые другие учителя, с которыми я говорила, нашли полезными в этом году, и которые они рекомендуют в качестве передовых методов обучения математике для учащихся ELL.

Важность обучения академической лексике

Словарный запас необходим для эффективного обучения математике.Он не только включает обучение математическим терминам, таким как «процент» или «десятичное число», но также включает понимание разницы между математическим определением слова и другими определениями этого слова.

Следующий пример, использованный в презентации доктора Юдит Москкович из Калифорнийского университета в Санта-Крус, подчеркивает, почему словарный запас необходимо вводить в контексте содержания (Moschkovich, 2008):

В этом проблема, студенту предлагается «найти x.«Ученик, очевидно, знал значение слова« найти », потому что он / она« нашел »его на странице и обвел его. Ученик даже поместил заметку на страницу, чтобы помочь учителю найти потерянный« x ». ученик понимал значение слова «найти» в одном контексте, но не в соответствующем математическом контексте.

Недавно я помог учителю математики создать закрытый урок, и я был удивлен, обнаружив, что в словарном запасе есть слова, которых у меня нет. Незнание слов ограничивало мою способность решать математические задачи и давало мне более глубокое сочувствие к ELL, которые так же борются со словарным запасом и пониманием математических заданий.Ниже приводится список советов по явному обучению математической академической лексике:

  • Продемонстрируйте, что словарный запас может иметь несколько значений. Помогите студентам понять различные значения таких слов, как «стол» и «квартал», а также как правильно их использовать в математическом контексте.
  • Поощряйте студентов предлагать друг другу двуязычную поддержку. Учащиеся лучше поймут материал, если они объяснят его другому учащемуся, а новому учащемуся будет полезно услышать объяснение на своем родном языке.(По горячим ссылкам можно найти список двуязычных переводов математической лексики на нескольких языках).
  • Предоставляйте визуальные подсказки, графические представления, жесты, реалии и изображения. Предложите студентам возможность работать с объектами и изображениями, чтобы улучшить словарный запас. Если для каждого ученика не хватает заданий, используйте манипуляторы на накладных или разложенных по всему классу и продемонстрируйте лексику перед учениками. Например, Хиллари создала Стену математических слов, состоящую из трех частей: ключевой словарь, определения «своими словами» и различные способы изобразить функцию.Например, умножение обозначается следующими символами: x, * и ().
  • Определите ключевые фразы или новый словарный запас для предварительного обучения. Эта стратегия поможет учащимся решить, какую математическую функцию им следует применить. Пример: «больше» означает «добавить». (См. Горячие ссылки для получения дополнительных сведений о математической лексике.)

Важность чтения и понимания письменных математических задач

Письменные текстовые задачи представляют собой уникальную проблему как для учащихся ELL, так и для учителей.В книге «Чтение и понимание письменных математических задач» Бренда Крик-Моралес пишет: «Словесные задачи в математике часто представляют собой проблему, потому что они требуют, чтобы учащиеся прочитали и поняли текст задачи, идентифицировали вопрос, на который необходимо ответить, и, наконец, создали и решить числовое уравнение — ELL, получившие формальное образование в своей стране, обычно не испытывают математических трудностей; следовательно, их проблемы начинаются, когда они сталкиваются со словами на втором языке, который они еще не освоили »(Bernardo, 2005).

Учитель Сяо-Линь Инь-Крофт обнаружила этот образец в своем классе двуязычных китайских студентов в Сан-Франциско. Она разработала очень творческий способ использовать базовые знания своих учеников по математике как ступеньку для изучения других языков. Она делает это, ускоряя обучение математике в начале учебного года, а затем опираясь на то, что учащиеся узнали по математике, в чтении и других предметных областях. В статье «От сердца» в Colorín Colorado «Строительство мостов для будущего» Сяо-лин объясняет свою стратегию:

Во-первых, мы читаем математические задачи со словами; Я демонстрирую процесс логического мышления при переводе слов в картинки и, наконец, в числовые предложения.Вскоре они начинают объяснять собственное мышление после чтения сложных задач, состоящих из нескольких этапов. Они поправляют друг друга и спорят о том, какие числовые предложения им следует использовать, чтобы прийти к правильным окончательным результатам. По мере того, как они оттачивают свои математические навыки, я использую их энтузиазм, чтобы научить их извлекать наиболее важную информацию из текстов и продвигать их к беглости устной речи и чтения, необходимой им для понимания и обсуждения более сложных текстов.

Однако, даже если вы не ускоряете обучение математике, есть несколько способов помочь учащимся справиться со словесными задачами.Крик-Моралес предлагает предложения в ранее упомянутой статье, такие как подробное обучение ключевой лексике, ежедневная практика решения проблем, многократное прочтение слова «проблема» вместе в классе и практические занятия, такие как движение, эксперименты или рисование. помочь студентам понять проблему. По мере того, как учащиеся ближе знакомятся с математической лексикой, они смогут легче решать задачи.

Важность получения дополнительных знаний

Как напоминает нам вступительная цитата из стихотворения Шела Сильверстайна, базовые знания играют решающую роль на уроках математики! Моя коллега Хиллари обнаружила, что иногда ее ученики «терялись» в проблеме просто потому, что не понимали контекста.Ниже приведены несколько советов, которые помогут в формировании базовых знаний учащихся.

  • Измените лингвистическую сложность языка и перефразируйте математические задачи. Учащиеся лучше поймут задачу, если она сформулирована более короткими предложениями и на понятном им языке.
  • Помогите учащимся вычеркивать ненужную лексику в задачах со словами. Это позволяет учащимся сосредоточиться на требуемой математической функции. Например, одна проблема, с которой столкнулись ученики Хиллари, называлась «школьное собрание».»Несмотря на то, что значение этой фразы не имело значения при решении математической задачи, ученики не знали, что это неважно, и непонимание способствовало их замешательству.
  • Получите знания из реальных примеров Попытайтесь подкрепить концепции примерами, которые учащиеся могут представить, и рассказать учащимся о ситуации.Например, если вам нужно покрасить комнату, вам нужно знать, какая площадь будет покрыта, чтобы вы знали, сколько краски нужно купить.Ищите знакомые идеи или реквизиты, которые можно использовать для вовлечения студентов, например рецепты, новости об экономике или обсуждение личных привычек в расходах.
  • Целенаправленно используйте манипуляторы. Это важно для всех классов. Хиллари обнаружила, что математические кубики очень полезны, когда учащиеся представляют числа в задачах, а затем манипулируют кубиками, чтобы получить ответ. Она использовала кубики и термины «горячие» и «холодные» числа при обучении понятию отрицательных чисел.Учащиеся использовали красные кубики как «горячие» или положительные числа, а синие кубики как «холодные» или отрицательные числа. Когда ученики выкладывали количество представленных горячих и холодных кубиков, они могли легко увидеть, будет ли ответ положительным или отрицательным числом, по которому цвет имеет наибольшее количество кубиков. Такая задача, как -2 + 1 = -1, могла бы выглядеть так: ученик затем удалял пары кубиков — один красный, один синий — до тех пор, пока они больше не могли удалять какие-либо блоки. Остальные блоки представляют ответ.

Важность повышения уровня владения языком учащимися в области содержания

Когда я работал с учителями области содержания в моем округе над разработкой уроков и мероприятий с защищенным инструктажем для улучшения обучения ELL, я сказал им: «Если учащийся не говорит этого в вашем классе, они никогда не скажут этого.«Это немного драматично, но в некоторой степени это правда. Когда ученики изучают новый словарный запас, в классе должна быть представлена ​​возможность использовать его, потому что ученики вряд ли попробуют его самостоятельно — особенно академические слова, такие как« параллелограмм ». или «функция»!

Вот несколько советов, которые помогут улучшить взаимодействие учеников с академическим языком в математическом классе:

  • Попросите учеников перевести символы в слова и написать предложение. Хиллари использовала эту стратегию, чтобы проверить понимание учащимися проблем, прежде чем они их решат.Например, 3x + 4 = 16 будет записано: «Трижды X плюс четыре равно шестнадцать». Это помогает студентам обрабатывать операции, связанные с вопросом, и дает им возможность продумать, как его решить. Это также дает студентам возможность познакомиться с важными словарными словами.
  • Создайте «фрейм предложения» и разместите его на доске. Напишите формат предложения, которое вы хотите, чтобы учащиеся использовали в обсуждении, а затем попросите их ответить за его использование.Например, «Ответ — _______ градусов, потому что это _________ треугольник.
  • Предложите учащимся поделиться стратегиями решения проблем. Это включает в себя задание простого вопроса, такого как« Кто-нибудь еще получил ответ по-другому? » Затем выделите достаточно времени, чтобы подождать, чтобы учащиеся могли подумать, насколько их процесс решения задач был похож или отличался от предложенного.
  • Позвольте учащимся обсудить, как они думают о математике. от студента к студенту.Например, ученик может задать вопрос: «Как узнать, что это за треугольник?» Вместо того, чтобы учитель ответил, подошел к доске и указывал на имена и разные треугольники, учитель может просто спросить: «Есть ли у кого-нибудь ответ? Или« Кто-нибудь хочет предложить помощь Марио? ». Позвольте ученикам рассказать, как они подумайте о математической концепции и любых советах, которые у них есть для запоминания информации.
  • Включите письменные задания, такие как математические журналы. Это отличный способ для учащихся осмыслить то, что они узнали, и какие вопросы у них еще остались.Дневник можно начинать с простых подсказок, таких как: «Одна вещь, которую я узнал сегодня…» «Одна вещь, которую я до сих пор не понимаю…» «Один из способов получить необходимую помощь…» «Ответ на эту проблему — … «Написание ответа на проблему — очень важный навык, который нужно развивать, потому что многие государственные математические тесты требуют продуманного ответа на вопросы.
  • Предложите ученикам придумать свои собственные математические задачи. Это может быть забавным занятием, если учащиеся создают задачу, аналогичную тем, которые вы использовали в классе, и обмениваются проблемами с партнером.Создавая проблему и проверяя ответ, они укрепляют свое собственное обучение.

Использование технологий

Технологии также могут быть мощным инструментом в обучении математике для ELL. Вот несколько идей, как вы можете поиграть с технологиями на уроке математики:

  • Поищите образовательные ресурсы, которые сопровождают технологические инструменты и программы вашей школы. Для учителей могут быть доступны онлайн-программы или программное обеспечение. Для учителей, у которых есть электронная доска в классе, есть много ресурсов, доступных по ссылкам, к которым можно легко получить доступ и перенести в класс.
  • Поищите интерактивные игры, которые предлагают учащимся возможность попрактиковаться в математических навыках. Nintendo DS имеет обучающую игру Brain Age, которая не зависит от языка. Игра обеспечивает отличную математическую подготовку к числам и отслеживает результаты, показывая улучшение учащихся с течением времени.
  • Узнайте, что доступно в Интернете. Vital NY (Видеообучение и обучение для преподавателей штата Нью-Йорк) на сайте Teachers ‘Domain предлагает онлайн-библиотеку бесплатных медиа-ресурсов от лучших представителей общественного телевидения.Ресурсы домена учителя включают видео- и аудиосегменты, интерактивные Flash-материалы, изображения, документы, планы уроков для учителей и мероприятия, ориентированные на учащихся. (Требуется бесплатная регистрация.)
  • Если учащиеся используют графический калькулятор, убедитесь, что они научились им пользоваться. Исходя из фона и предыдущего образовательного опыта, учащиеся могут не знать, как пользоваться калькулятором или некоторыми более сложными моделями, такими как графический калькулятор. Дайте учащимся возможность попрактиковаться в решении задач с помощью своих калькуляторов после того, как вы ознакомитесь с различными функциями.Texas Instruments предлагает в своих учебных материалах многочисленные мероприятия и руководства по продуктам.

Даже если сначала это дается нелегко, есть способы заинтересовать ELL математикой. Помня об их языковых навыках и потребностях при планировании математического обучения (и помогая своим коллегам делать то же самое), вы будете предпринимать важные шаги, помогая студентам овладеть математическими концепциями и навыками — и кто знает? Ваши ученики могут стать следующим поколением экономистов, ученых-ракетчиков и учителей математики, которые просто ждут необходимых им инструментов!

Примечание: я хотел бы поблагодарить моих коллег из Миннесоты, Хиллари Хансен из старшей школы Бернсвилля и Кима Олсона из начальной школы Хидден-Вэлли, а также Сяо-лин Инь-Крофт из Сан-Франциско за предоставление многих полезных материалов. советы по обучению математике в этой статье.Приятно знать, что есть талантливые, творческие учителя, которые всегда находят лучшие способы преподавания и готовы делиться своими знаниями.

Горячие ссылки

Common Core Math и ELLs: сообщения в блоге

Эти сообщения из нашего блога Common Core выделяют ресурсы, которые можно использовать в математических инструкциях Common Core для ELL.

EngageNY: Common Core и математика

На веб-сайте EngageNY представлены материалы, посвященные примерам учебных программ, стандартам математической практики и другим материалам для профессионального развития.

Discovery Education: Puzzlemaker

Puzzlemaker — это бесплатный инструмент для создания головоломок для учителей, учеников и родителей, в котором пользователи могут создавать и распечатывать индивидуальный поиск слов, кросс-крест, математические головоломки и многое другое, используя свои собственные списки слов.

Кэтрин Сноу: Генерация слов

Новый веб-сайт Кэтрин Сноу предоставляет информацию и ресурсы для преподавателей, которые хотели бы больше узнать о Генерации слов и о том, как она реализована. Включает ссылки на исчерпывающий список академических слов, которые студенты должны усвоить для понимания академического содержания.

Математические таблицы Дэйва: английский / испанский словарь

Список слов английского математического словаря с испанским эквивалентом.

PBS Teachers: Math Lessons

PBS Teachers предлагает базу данных мультимедийных уроков и занятий по математике, которые можно искать по классу или теме.

Занятия SMART Notebook

Просматривайте занятия и материалы уроков для классных комнат с помощью программного обеспечения SMART notebook. Выберите страну или регион и выполните поиск по стандартам учебной программы, предмету и уровню обучения.

Colorín Colorado Интернет-конференция: Учащиеся, изучающие английский язык в средней и старшей школе

В этой Интернет-конференции д-р Дебора Шорт обсуждает эффективные стратегии обучения учащихся, изучающих английский язык в средней и старшей школе, такие как модель SIOP.