3 класс литературное чтение рабочая тетрадь ответы коти решебник: ГДЗ по литературе 2 класс творческая тетрадь Коти Т.Ю.

Опубликовано 20.08.201914.01.2021 автором alexxlab

Содержание

ГДЗ по Литературе 3 класс творческая тетрадь Коти

Решебники, ГДЗ

1 Класс
- Математика
- Русский язык
- Английский язык
- Информатика
- Немецкий язык
- Литература
- Человек и мир
- Природоведение
- Основы здоровья
- Музыка
- Окружающий мир
- Технология
2 Класс
- Математика
- Русский язык
- Белорусский язык
- Английский язык
- Информатика
- Украинский язык
- Французский язык
- Немецкий язык
- Литература
- Человек и мир
- Природоведение
- Основы здоровья
- Музыка
- Окружающий мир
- Технология
- Испанский язык

3 Класс

26–28 гдз по литературе 3 класс Коти творческая тетрадь

Решебники, ГДЗ

1 Класс
- Математика
- Русский язык
- Английский язык
- Информатика
- Немецкий язык
- Литература
- Человек и мир
- Природоведение
- Основы здоровья
- Музыка
- Окружающий мир
- Технология
2 Класс
- Математика
- Русский язык
- Белорусский язык
- Английский язык
- Информатика
- Украинский язык
- Французский язык
- Немецкий язык
- Литература
- Человек и мир
- Природоведение
- Основы здоровья
- Музыка
- Окружающий мир
- Технология

ГДЗ Литература творческая тетрадь 3 класс Т. Ю. Коти

- 1 класс
  - Математика
  - Английский язык
  - Русский язык
  - Информатика
  - Музыка
  - Литература
  - Окружающий мир
  - Человек и мир
  - Технология
- 2 класс
  - Математика
  - Английский язык
  - Русский язык
  - Немецкий язык
  - Белорусский язык
  - Французский язык
  - Информатика
  - Музыка
  - Литература
  - Окружающий мир
  - Человек и мир
  - Технология

Рабочая тетрадь по литературному чтению | Учебно-методическое пособие по чтению (3, 4 класс) по теме:

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Игримская средняя общеобразовательная школа №1

Рабочая тетрадь

по литературному чтению

3 класс

Разработала:

учитель начальных классов

Сайранова Лилия Азатовна

П. Игрим,

2007 — 2010г.

Пояснительная записка

Рабочая тетрадь ориентирована на учителей, работающих по учебнику «Родная речь» Л.Ф. Климановой, В.Г. Горецкого, М.В. Головановой, 3 класс, часть 1, 2 (Москва, Просвещение, 2005г).

Используется для работы с третьеклассниками параллельно с книгой для чтения. Тетрадь организует читательскую деятельность учащихся, помогает глубже усвоить содержание учебника.

Рабочая тетрадь предназначена для совершенствования техники чтения, для развития умения понимать прочитанное, а также для выполнения творческих заданий.

Включает систему заданий к произведениям, вошедшим в учебник.

Тетрадь призвана ввести ребёнка в мир художественной литературы и помочь ему осмыслить образность словесного искусства, посредством которой художественное произведение раскрывается во всей своей полноте и многогранности. Разнообразные по форме и содержанию упражнения и задания вовлекают детей в диалог с текстом, развивают чувство слова, обогащают речь, повышают уровень начитанности и создают условия для дифференцированной работы на уроке.

C целью развития творческого воображения, тетрадь выполнена в чёрно-белом варианте. Ученик при работе с текстом определяет цветовую гамму произведения и самостоятельно оформляет страницу.

Данная тетрадь направлена:

1) На личностное, духовно-нравственное, эмоциональное, интеллектуальное развитие младшего школьника, формирование его индивидуальности;

2) На становление всех форм общения – слушания, чтения, говорения, письма;

3) На познание окружающего мира и самого себя.

Соответствует требованиям Федерального компонента государственного стандарта начального образования.

Тетрадь

по литературному чтению

учени__________ класса___

_____________ школы ____

________________________

Путеводитель:

☺ Выполни новое задание

▲ Работай устно

▓ Запомни!

¶ В помощь возьми карандаш

* Смотри словарь умных слов

** Смотри словарь настроений

● Тебе в помощь

£ Твоя творческая работа

Т Смотри толковый словарь

Тетрадь №1

Устное народное творчество

☺ Как переводится с английского языка слово «фольклор»?_________________________

_____________________________________________________________________________

☺ Какие виды устного народного творчества ты знаешь? Заполни пустые клетки.

Виды устного народного творчества

пословицы		загадки
	частушки

☺ Найди и запиши загадки.

О природе: ___________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

О животных: _________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Об овощах: ___________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

О доме, домашних вещах: ______________________________________________________ _____________________________________________________________________________

Об инструментах: _____________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

☺ Отгадай загадку. Запиши отгадку.

Кланяется, кланяется, придёт домой растянется.

_________________________________________

☺ Запиши пословицы.

О труде и мастерстве:_________________________________________________________

О лене и безделье: ____________________________________________________________

О дружбе: ____________________________________________________________________

О Родине: ____________________________________________________________________

☺ Как надо проговаривать скороговорку? Подчеркни

плавно быстро чётко

медленно ласково громко

отрывисто певуче нежно

Сестрица Алёнушка и братец Иванушка

☺ Выпиши, о чём Алёнушка предупреждала братца.

1. Не пей, братец, _____________________________ станешь!

2. Не пей, братец, _____________________________станешь!

3. Не пей, братец, ____________________________ станешь!

▓ В сказках часто используются такие эпитеты٭, как: добрый молодец, дремучий лес.

Они называются постоянными эпитетами.

☺ Выпиши из текста постоянные эпитеты.

Девица — ______________________ Ножи — _________________________

Трава — _______________________ Поле — __________________________

☺ Каковы героини сказки по характеру? Выбери слова и соедини их с персонажами.

заботливая

хитрая

Алёнушка ласковая Ведьма

жестокая

кроткая

¶ Выполни иллюстрацию к сказке.

Обоснуй свой выбор: ___________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Иван-царевич и серый волк

☺ Запиши, как начинается сказка. Подчеркни, что сообщается о героях.

▲ Перечитай сказку. ☺ Заполни таблицу.

Имена царей	Что должен добыть	В кого превращался волк	Что получил Иван-царевич

☺ Восстанови, в каком порядке происходят события в сказке. Пронумеруй их.

⁯ Царь отправляет сыновей на поиски Жар-птицы.

⁯ Серый волк спасает Ивана-царевича.

⁯ Братья караулят сад.

⁯ Иван-царевич добывает Жар-птицу у царя Афрона.

⁯ Возвращение Ивана домой.

⁯ Иван добывает Елену Прекрасную у царя Далмата.

⁯ Иван-царевич стережёт сад.

⁯ Обратный путь Ивана. Помощь серого волка.

⁯ Встреча Ивана с серым волком.

⁯ Смерть Ивана от рук братьев.

⁯ Иван-царевич добывает коня у царя Кусмана.

⁯ Наказание злых сил.

▲ Составь пересказ по плану.

☺ Что получил Иван-царевич? Подчеркни нужные слова.

Иван-царевич вернулся пеший в лес, посадил Елену Прекрасную на златогривого коня, взял золотую клетку с Жар-птицей и поехал путём-дорогой в родную сторону.

☺ Какие приметы волшебной сказки ты обнаружил в этой сказке? Подчеркни.

Волшебные герои, волшебное место действия, волшебные превращения, волшебные предметы, троекратные повторы, постоянные эпитеты.

▲ Перечитай третью часть сказки. ☺ Найди и запиши пословицу.

Сивка-бурка

☺ Сколько раз состязался Иванушка? Выпиши.

1. « … прыгнул – только ___________________ до царевны не допрыгнул».

2. « … прыгнул – только ___________________ до царевнина окна не достал».

3. « … прыгнул – и ________________________ до окна!»

▓ События, персонажи, слова в волшебной сказке повторяются три раза.

☺ Запиши примеры троекратных повторов٭:

☺ Кто помогал Иванушке добиться цели?

_____________________________________________________________________________

▓ Чудесное животное, которое помогает герою в волшебной сказке, называют помощником.

☺ Соедини старинное слово из сказки с его значением.

Перстень старая одежда

Худая одежонка звать

Кликать кольцо

Лапти обувь

Проверочная работа к разделу

Сказки٭ часто начинаются такими словами:

«Жили-были старик со старухой»,

«В некотором царстве, в некотором государстве»

▓ Эти слова называются зачином. Он вводит слушателей в фантастический мир сказки.

«Жил-был царь _____________________________, у него_________________________ __________________________________________________________________________».

«Жил-был старик, и было ____________________________________________________».

▓ Сказки часто заканчиваются концовкой. В ней сказочник возвращает слушателей из фантастического мира в реальный.

☺ Выпиши примеры концовок:

«А Иван-царевич женился на Елене Прекрасной, и стали они______________________ ___________________________________________________________________________».

«Я на том пиру был, мёд-пиво пил, ____________________________________________ ___________________________________________________________________________».

☺ Определи, где концовки, поставь знак +:

⁯ «Без присказки сказка – что без полозьев салазки»

⁯ «Это ещё не сказка, а присказка, сказка вся впереди»

⁯ «За тридевять земель, в тридесятом государстве…»

⁯ «Жили-были…»

⁯ «Стали они жить-поживать и добра наживать…»

⁯ «Я там был, мёд-пиво пил, по бороде текло, в рот не попало…»

☺ Прочитай и определи, из каких сказок эти отрывки:

«Жили-были старик да старуха, у них была дочка Алёнушка да сынок Иванушка»

_____________________________________________________________________________

«Старик со старухой умерли. Остались Алёнушка да Иванушка одни-одинёшеньки»

_____________________________________________________________________________

«Вот старик и говорит: «Милые мои дети, стерегите пшеницу каждую ночь по очереди, поймайте вора!» _______________________________________________________________

«Помчался серый волк с Иваном-царевичем, Еленой Прекрасной обратной дорогой – синие леса мимо глаз пропускает, реки, озёра хвостом заметает» _____________________________________________________________________________

«Туго пришлось волку, едва жив из беды вырвался. Бежит, товарищам кричит: «Ой, братцы, уходите! Ой, братцы, бегите!» ____________________________________________

☺ Какие сказочные приметы ты знаешь? Допиши.

Зачин, волшебные герои и события, ______________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

☺ Допиши в каждую группу героев из разных сказок раздела.

Положительные герои: _________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Отрицательные герои: _________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Герои-помощники: ____________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Нейтральные персонажи: ______________________________________________________

_____________________________________________________________________________

☺ Какие черты характера есть у всех положительных героев сказок? Подчеркни.

Смелость, доброта, находчивость, жадность, трудолюбие, зависть, леность, бескорыстие, мудрость, грубость, глупость, жалость.

● Как сочинить волшебную сказку*?

1. Придумай необычное место действия (начни с зачина!)

2. Придумай главного героя (или героиню).

3. Какая важная цель стоит перед ним?

4. Какие препятствия герой будет преодолевать на своём пути? Повтори их 3 раза.

5. Какой у него будет помощник?

6. С кем будет сражаться главный герой?

7. Добьётся ли герой своей цели? Как?

8. Не забудь о концовке!

£ Моя волшебная сказка!

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Былины

Знаешь ли ты, что раньше былины пели, сопровождая себе игрой на старинном музыкальном инструменте – гуслях.

☺ Обведи жанр произведения.

«Добрыня Никитич» — это:

а) сказка

б) быль

в) былина

☺ Что общего у былины и сказки?

1. Место действия: _____________________________________________________________

2. Вредитель: _________________________________________________________________

3. Кого похищает Змей? ________________________________________________________

4. Каков главный герой? ________________________________________________________

☺ Чем различаются волшебная сказка и былина? Продолжи фразы:

Сказка сказывается, а былина — __________________________________________________

Сказка – вымысел, а былина — ___________________________________________________

В сказке – герои, а в былине — ___________________________________________________

В сказке герои добывают богатство, невесту, а в былине — ___________________________

_____________________________________________________________________________

☺ Выпиши из былин постоянные эпитеты, характеризующие богатырей.

Добрыня Никитич — ___________________________________________________________

Илья Муромец — ______________________________________________________________

☺ Подчеркни главные качества богатыря:

— остроумный и весёлый

— смелый, храбрый, отважный

— у него огромная физическая сила

— любит вкусно поесть

— его главное дело – защищать Русскую землю

— добрый, ласковый, обходительный

£ Мой рассказ о богатыре!

¶ Нарисуй русского богатыря!

Илья Муромец и Соловей-разбойник

☺ Собери и запиши скороговорку:

летит по копыт полю от

пыль топота

_____________________________________________________________________________

☺ Как описывается Соловей-разбойник? Допиши:

Он кричит, злодей, ____________________________________________________________,

а свищет _____________________________________________________________________.

От его покрика, от его посвиста

цветы и травы ________________________________________________________________,

леса _________________________________________________________________________,

люди ________________________________________________________________________.

☺ В сказках герой три раза сражается с врагом. И каждый раз ему всё труднее. А как Илья Муромец справился с Соловьём-разбойником? Запиши:

Натянул ___________________________, наложил __________________________________

— пустил ___________________________ в Соловья. Попала __________________________

прямо в ______________ разбойнику. Повалился Соловей с _________________ на землю.

▲ Почему Илья Муромец так легко победил Соловья?

☺ Подбери к устаревшим словам современную «пару»

даро′ван — ____________________________________________________________________

пу′ще — ______________________________________________________________________

на′добно — ____________________________________________________________________

испи′ть, вы′кушать — ___________________________________________________________

прекосло′вить — _______________________________________________________________

схорони′лся — _________________________________________________________________

сто′льный град — _______________________________________________________________

¶ Пофантазируй и нарисуй портрет Соловья-разбойника. Для этого внимательно перечитай текст: где он живёт, как выглядит, как себя ведёт.

Страницы русской классики

Фёдор Иванович Тютчев

Люблю грозу в начале мая

● Уточни значение некоторых слов:

Резвяся – резвый – подвижный, весёлый.

Перлы – жемчужины, что-нибудь чистое и блестящее, как жемчуг.

Проворный – быстрый, торопливый.

Гам – нестройный гул голосов.

Нагорный – находящийся, расположенный на горе, на горах.

▓ Стихотворение отличается от прозы. Важное отличие – это рифма. Слово рифма в переводе с греческого означает соразмерность.

☺ Перечитай строфу. Укажи рифмующие строки. Запиши название рифм.

Гремят раскаты молодые,

Вот дождик брызнул, пыль летит,

Повисли перлы дождевые,

И солнце нити золотит…

☺ Подчеркни буквы, которые передают звуки грома.

Люблю грозу в начале мая,

Когда весенний первый гром,

Как бы резвяся и играя,

Грохочет в небе голубом.

☺ Найди в стихотворении* «волшебное» слово, в котором «спрятаны» звуки грома и звуки дождя:

☺ Выпиши слова, которые передают весенние цвета.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

☺ Какое настроение** помогают передать эти звуки, цвета?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

▓ В древнегреческих мифах Зевс был богом грома и молнии, он изображался с орлом на плече. Геба была его дочерью, богиней молодости. На пирах она разливала из кубка волшебный напиток – нектар.

Листья

☺ Соедини устаревшее слово с его современной парой.

Ввек надоевший

Зефир могучий, сильный

Буйный всегда

Докучный южный ветер

▓ Люди в Древней Греции придумали название для холодного и тёплого ветров. Грозный, холодный северный ветер представлялся в сознании греков как бог Борей, а тёплый и мягкий западный ветер – как бог Зефир.

☺ От чьего лица идёт рассказ? Выпиши слова и ответь.

Мы ж, ______________________________________________________________________…

О буйные ветры, скорее, скорей! Скорей нас _______________ с докучных ____________!

Летите, летите! Мы с вами _____________________________________________________!

☺ Подчеркни определения, которые ты считаешь более точными для определения характера листьев.

Легкомысленный, упрямый, шаловливый, решительный, возвышенный, жизнерадостный, капризный, беспокойный.

▓ Ф. И. Тютчев одушевил листья, помог нам увидеть их мечты, характер. Такой приём называется олицетворением*.

☺ Подчеркните слова, доказывающие олицетворение.

Мы ж, лёгкое племя,

Цветём и блестим

И краткое время

На сучьях гостим.

Всё красное лето

Мы были в красе,

Играли с лучами,

Купались в росе!..

Афанасий Афанасьевич Фет

Мама! Глянь-ка из окошка …

☺ Кто герой этого стихотворения?

_____________________________________________________________________________

● Уточни значение некоторых слов.

Тороватый – щедрый (не скупой)

☺ Какие чувства, какое настроение٭٭ вызвали эти картины у ребёнка?

_____________________________________________________________________________

☺ Какие определения даёт поэт инею?

_____________________________________________________________________________

☺ С чем автор стихотворения сравнивает снег?

_____________________________________________________________________________

▓ Поэт употребил слово вата в переносном значении, на основе сходства её со снегом. Этот приём в литературе называется метафорой٭.

Я пришёл к тебе с приветом…

☺ От какого лица написано стихотворение? _______________________________________

☺ К кому обращается герой стихотворения? _______________________________________

☺ Перечитай строфу. Укажи рифмующиеся строки. Запиши название рифм.

Рассказать, что лес проснулся,

Весь проснулся, веткой каждой,

Каждой птицей встрепенулся

И весенней полон жаждой…

_____________________________________________________________________________

☺ Выпиши олицетворения*, которые рифмуются:

Солнце__________________________ По листам ___________________________________

Лес _____________________________ Каждой птицей _______________________________

☺ Какие эпитеты* использует автор?

Свет — _________________________________________

Жажда — _______________________________________

☺ Какую по настроению** картину рисует поэт с помощью этих эпитетов и олицетворений?_____________________________________________________________________________________________________________________________________________

Зреет рожь над жаркой нивой…

☺ Что изобразил автор в своём стихотворении? ____________________________________

☺ Перечитай строфу. Укажи рифмующиеся строки. Запиши название рифм.

Зреет рожь над жаркой нивой,

И от нивы и до нивы

Гонит ветер прихотливый

Золотые переливы.

_____________________________________________________________________________

T Найди значение слов:

Смежает — ____________________________________________________________________

Прихотливый — ________________________________________________________________

Безбрежная — __________________________________________________________________

Огнедышащее — _______________________________________________________________

☺ Как помогают представить картину, изображённую поэтом, слова: жаркая, прихотливый, золотые, безбрежная, огнедышащая?

Алексей Константинович Толстой

Вот уж снег последний в поле тает…

☺ Выпиши из второго четверостишия олицетворения*:

______________ лес, в зелёный дым _________________,

Тёплых гроз _____________________ _______________,

Всё весны ______________________ ________________,

Всё кругом и ___________________ и _______________.

☺ Какое настроение** природы помогают передать эти олицетворения?

_____________________________________________________________________________

☺ Подчеркни слова, выражающие настроение «друга».

Отчего ж в душе твоей так мрачно

И зачем на сердце тяжело?

Грустно жить тебе, о друг, я знаю,

И понятна мне твоя печаль…

▓ Автор начинает стихотворение с радостных картин природы, а потом говорит о печали и грусти. Такой приём называется контрастом. Он помогает поэту более ярко выразить чувства.

Аполлон Николаевич Майков

Весна.

T Найди в словаре значение слов:

Колесница — __________________________________________________________________

Тщедушной — _________________________________________________________________

Благовонных — ________________________________________________________________

Саван — ______________________________________________________________________

☺ Перечитай строфу. Укажи рифмующие строки. Запиши название рифм.

Уходи, Зима седая!

Уж красавицы Весны

Колесница золотая

Мчится с горной вышины!

☺ Почему автор слова Зима и Весна пишет с заглавной буквы?

_____________________________________________________________________________

¶ Нарисуй иллюстрацию к этому стихотворению.

Александр Сергеевич Пушкин

Уж небо осенью дышало…

☺ Подчеркни метафоры*:

Уж небо осенью дышало,

Уж реже солнышко блистало…

☺ О каком периоде осени говорится в стихотворении?

_____________________________________________________________________________

● Уточни значение некоторых слов:

Караван – движущаяся вереница – друг за другом.

Сень – то, что покрывает кого-нибудь, что-нибудь.

☺ Как можно озаглавить этот отрывок?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

В тот год осенняя погода…

☺ Какое настроение** вызвало у тебя это стихотворение?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

● Уточни значение некоторых слов:

На третье в ночь – ночью на 3 января.

Куртины – цветочные грядки, клумбы.

☺ Подчеркни то слово, которое доказывает, что зима долго не наступала:

В тот год осенняя погода

Стояла долго на дворе,

Зимы ждала, ждала природа…

☺ Выпиши, что увидела Татьяна, выглянув в окно.

☺ О чём говорит поэт:

«Деревья в зимнем серебре»? ___________________________________________________

«Зимы блистательный ковёр» __________________________________________________

Опрятней модного паркета…

☺ С чем сравнивается речка, покрытая льдом?

_____________________________________________________________________________

☺ С каким настроением мальчики скользят по льду?

_____________________________________________________________________________

☺ Какое слово помогает передать звук скользящих коньков? ________________________

☺ Поэту удаётся несколькими словами описать картину первого снега. Запиши, каким изображён первый снег? Подчеркни, как он назван?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

¶ Нарисуй иллюстрацию к этому стихотворению.

Зимнее утро.

● Уточни значение некоторых слов:

Нега – блаженство.

Аврора – утренняя звезда.

Вечор – вчера.

Нынче – сегодня.

☺ Перечитай первую строфу и выпиши слова, с которыми герой обращается к своей собеседнице.

☺ Как герой относится к своей собеседнице? Выбери и подчеркни слово.

С нежностью, с восхищением, с любовью, шаловливо.

☺ Перечитай стихотворение. В одну колонку выпиши название настроения, а в другую слова, которые создают это настроение.

1 строфа.

Утренняя _____________________________

ликующее, ___________________________

«День ______________________!»,

«Пора, красавица, ___________________…»

«Звездою ___________________________!»

2 строфа.

Тоскливое ____________________________

«Вьюга ____________________»,

«На _______________________ небе»,

«Тучи _____________________»,

«И ты ______________________…»

3 строфа.

Восхищённое, _________________________

«__________________________ коврами,

_________________________ на солнце…»,

«________________________ лес»

4 строфа.

Уютное, ______________________________

«________________________ блеском»,

«________________________ треском»,

«________________________ думать …»

5 строфа.

Бодрое, _______________________________

«…предадимся __________________

__________________________ коня»,

«поля _____________________»

Слова – подсказки: утренняя радость, ликующее, тоскливое, печальное, восхищённое, восторженное, уютное, спокойное, светлое, бодрое, мечтательное, грустное, возвышенное.

▓ В этом стихотворении резкая смена настроения или картин в произведении. Такая резкая замена на противоположное называется антитезой, или противопоставлением.

¶ Герой переживает контрастные настроения. Что можно сказать о таком человеке? Закрась ответ, который ты считаешь более подходящим.

Мне кажется, у этого человека глубокие,

сильные чувства.

Я думаю, что он просто легкомысленный,

несерьёзный человек.

Мне кажется, он влюблён, и поэтому ему

Всё в жизни нравится: и вьюга, и солнце…

Зимний вечер.

● Уточни значение некоторых слов:

Веретено – ручное прядильное орудие в виде деревянной палочки с заострённым концом.

Кроет – покрывает.

Лачужка – небольшая, старенькая избушка.

Обветшалая кровля – старая, разрушающаяся крыша.

☺ Выпиши сравнения*:

«… то, как ___________________, она завоет,

То заплачет, как _____________________ …»

«То, как _____________________ запоздалый,

К нам в окошко ________________________.»

☺ С кем и с чем сравнивает поэт бурю? ___________________________________________

☺ К кому обращается поэт? _____________________________________________________

☺ Как он относится к своей няне? Подчеркни.

С нежностью, с восхищением, с любовью, с настороженностью.

▓ Маленький Пушкин очень любил слушать сказки, которые рассказывала ему его няня, Арина Родионовна, сумевшая привить будущему поэту любовь к народному творчеству.

Сказка о царе Салтане,

о сыне его славном и могучем

богатыре князе Гвидоне Салтановиче

и о прекрасной царевне лебеди.

● Уточни значение некоторых слов:

Зыбей – зыбь – лёгкая волна.

Клив – клюв.

Град – город.

Колымага – большая старинна телега.

Двор – придворные, ближайшие к царю или князю люди.

Венец – драгоценный головной убор.

☺ Можно ли сказку назвать волшебной? Докажи.

1. Место действия: ____________________________________________________________

2. Чудесные персонажи: ________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

3. Волшебный помощник: ______________________________________________________

4. Превращения: ______________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

☺ Составь план первой части сказки.

1) ___________________________________________________________________________

2) ___________________________________________________________________________

3) ___________________________________________________________________________

4) ___________________________________________________________________________

5) ___________________________________________________________________________

☺ Сколько раз и в кого превращался князь Гвидон? Найди в тексте и выпиши.

1. «Тут он в точку уменьшился,

_______________ оборотился…»

2. «В _______________ князь оборотился…»

3. «…________________________________

_____________________________________…»

☺ Князя Гвидона «съедает» грусть-тоска, а как изображается царь Салтан:

…весь сияя в злате,

Царь Салтан сидит в палате

На престоле и в венце,

С грустной думой на лице.

☺ Почему грустят царь Салтан и князь Гвидон? ___________________________________

_____________________________________________________________________________

☺ Дай характеристику одному из героев по плану:

1. Имя героя, его место жительства.

2. Действия и поступки, совершаемые героем; их характеристика.

3. Внешность и характер героя.

4. Отношение автора к герою.

5. Твоё отношение к герою.

¶ О чём эта сказка? Для чего автор её написал?

Эта сказка о чудесах на острове Буяне:

о белочке, 33 богатырях, царевне лебеди.

А ещё – о превращениях князя Гвидона и

его полётах в царство Салтана.

Эта сказка о зависти, которая может превратить

самых близких людей – сестёр – в жестоких

и злых существ.

Пушкин написал сказку о доброте и верности,

которые способны разрушить самые хитрые и

коварные злодейства. А ещё о самом главном

чуде в жизни – о человеческой любви: к отцу,

к сыну, к отчему дому.

☺ А как ты считаешь? Добавь свои рассуждения. __________________________________

_____________________________________________________________________________

Иван Андреевич Крылов

Мартышка и Очки

▓ Басня – небольшое произведение, написанное стихами или прозой, в котором высмеиваются пороки и недостатки людей – хитрость, ложь, лесть, жадность, глупость и др. В баснях обычно действуют животные, в которых мы легко узнаём людей. Басня заканчивается или начинается моралью – выводом, поучением, где объясняется смысл басни.

● Уточни значение некоторых слов:

Дюжина – 12.

Полдюжины – 6.

Темя – верхняя часть головы.

Нанижет – оденет подряд на нитку, проволоку.

Невежда – необразованный, несведущий человек.

К худу клонит – к плохому клонит.

Познатней – знать – в буржуазно-дворянском обществе: высший слой привилегированного класса.

Невежа – грубый, невоспитанный человек.

☺ Подчеркни слова, показывающие те действия, которые совершала Мартышка с Очками.

Вертит Очками так и сяк:

То к темю их прижмёт, то их на хвост нанижет,

То их понюхает, то их полижет

☺ Впиши слова, которые использует И.А. Крылов, чтобы подчеркнуть невежество Мартышки.

Очков _____________ себе она _______________;

_________________ очками _____________ и ___________;

То к _______________ их __________, то их ___________,

То ___________________, то их ________________;

Очки _________________ никак.

☺ Подбери синонимы к словам, выражениям, исходя из смысла басни.

Слаба глазами –

Завести очки –

Пропасть –

А проку на волос нет –

Хватила о камень –

Брызги засверкали –

Ворона и Лисица

☺ Какая Лиса в народных сказках? Напиши её сказочные прозвища.

_____________________________________________________________________________

☺ Как изображает Лисицу И.А. Крылов? Впиши слова, характеризующие её.

«______________________ к дереву на ________________________ подходит;

_______________________ хвостом, с Вороны __________________________

И говорит так ___________________________, чуть ____________________…»

☺ Запиши ласковые слова, которыми Лиса называет Ворону.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

T Как ты понимаешь слова:

Лесть — ______________________________________________________________________

Вещунья — ____________________________________________________________________

☺ Как автор относится к «плутовке»? Выбери и подчеркни вариант(-ы) ответа.

С восхищением, с насмешкой, с уважением, с любовью.

☺ Выпиши мораль этой басни.

▓ В баснях Крылова действуют персонажи-животные. Такой приём, когда под образами животных подразумеваются человеческие качества (глупость, хитрость, жадность) называется иносказанием, или аллегорией.

Михаил Юрьевич Лермонтов

Утёс

T Что такое утёс? Найди значение этого слова в словаре.

Утёс — _______________________________________________________________________

☺ Впиши пропущенные слова. Как М.Ю. Лермонтов описал тучку?

Ночевала тучка ______________________

На груди _____________ — _____________,

Утром в путь она _________________ рано,

По лазури __________________________…

☺ Как поэт говорит о тучке и утёсе? Выпиши слова.

Тучка Утёс

_______________________________ __________________________________

Горные вершины

☺ Каким тоном и в каком темпе нужно читать это стихотворение? Подчеркни ответ или напиши свой.

Тон Темп

спокойный быстрый

радостный умеренный

грустный медленный

________________ ________________

☺ Перечитай стихотворение и подчеркни важные слова (логические ударения). Укажи паузы (короткая /, средняя //, длинная ///).

Горные вершины

Спят во тьме ночной;

Тихие долины

Полны свежей мглой;

Не пылит дорога,

Не дрожат листы…

Подожди немного,

Отдохнёшь и ты.

☺ Какую музыку ты мог бы подобрать к стихотворению? Подчеркни.

Печальную, грустную, протяжную, торжественную.

Лев Николаевич Толстой

Акула

☺ Что ты испытал при чтении этого рассказа?

_____________________________________________________________________________

☺ Выпиши из рассказа слова, передающие состояние артиллериста:

1. Отец мальчика, ______________ артиллерист, стоял на палубе и _______________

на своего ____________________.

2. Артиллерист, ______________ как ________________, не ______________, смотрел на детей.

3. Визг этот как будто _______________ артиллериста. Он _______________ с места и _________________ к пушкам. Он _________________ хобот, _____________ к пушке, _________________ и взял _____________.

☺ Как ты понимаешь выражение: «Не выдавай! Поднатужься!»?

_____________________________________________________________________________

☺ Что ты можешь сказать об отце мальчика? Выбери вариант(-ы) ответа.

Решительный, азартный, отважный, безрассудный, легкомысленный, жестокий, любящий, эмоциональный.

Практический тест IELTS по академическому чтению № 3.1

Вы должны потратить около 20 минут на вопросов 1–14 , которые основаны на отрывке для чтения 1 ниже.

Студенческая задача

(A) Кризис с размещением в колледжах и университетах в Ирландии стал «настолько хроническим», что студентов заставляют спать грубо, делить постель с незнакомцами или вообще отказываться от учебы.

(B) Заместитель президента Союза студентов Ирландии Кевин Донохью сказал, что проблема стала особенно острой в Дублине.Он сказал Irish Mirror: «Студенты в таком отчаянии, что они платят не только за то, чтобы делить комнаты, но и за то, чтобы делить кровать с совершенно незнакомыми людьми. В прошлом году она достигла критической точки и становится только хуже. «Мы слышали о студентах, которые плохо спят; на диванах, на полу и в машине, и я должен подчеркнуть, что в стране нет студентов, которых бы не коснулся этот кризис. «Поездки на работу, которые когда-то считались смешными, теперь стали нормой, будь то автобус, поезд или автомобиль, и те, кто водит машину, часто в конечном итоге спят в своей машине, если на следующее утро рано отправятся в путь.”

(C) Растет беспокойство по поводу проблем, с которыми сталкиваются 200 000 студентов Ирландии, по мере того, как их число увеличится в течение следующих 15 лет. С учетом того, что в Ирландии 165 000 студентов очного отделения — и ожидается, что эта цифра вырастет примерно до 200 000 в течение следующих 15 лет, — остаются опасения, что здесь не хватает объектов для размещения нынешнего числа студентов.

(D) Г-н Донохью добавил: «Отсутствие жилья фактически вынуждает выпускников школ вообще бросать колледж.Либо они вообще не идут, либо в конечном итоге вынуждены бросать учебу, потому что не могут найти комнату, а поездки на работу слишком дороги, напряжены и трудны ».

(E) Из страны поступили заявления о том, что некоторых студентов заставляли спать в машинах или на улице из-за огромного повышения арендной платы в столице. Тем, кому посчастливилось найти жилье, пришлось сделать это «вслепую», заплатив за жилье за несколько месяцев вперед, они даже не видели, чтобы иметь крышу над головой в наступающем году.

(F) По данным Irish Independent, виноват «эффект Google». По мере того как Google и другие ведущие компании открывают офисы в районе дока Дублина и его окрестностях, который находится «на пороге города», международные профессионалы стекаются в район, который будет иметь еще 2600 квартир на 50 акрах неосвоенной земли. в течение следующих трех-десяти лет.

(G) В прошлом году арендная плата в этом районе выросла на 15 процентов, а аренда квартиры с двумя спальнями и видом на Гранд-канал стоит 2100 евро (1500 фунтов стерлингов) в месяц.Еще одна квартира с двумя спальнями в Hanover Dock стоит 2350 евро (почти 1700 фунтов стерлингов), а пентхаус с тремя спальнями — площадью около 136 квадратных метров — стоит 4500 евро (3200 фунтов стерлингов) в месяц в аренду.

(H) Управление высшего образования Ирландии признало, что это был первый раз, когда они стали свидетелями «столь экстремальных» обстоятельств, и лидер партии «Фианна Файл» Майкл Мартин призвал правительство вмешаться. Он сказал: «Очень беспокоит то, что весь прогресс в открытии доступа к высшему образованию за последнее десятилетие — особенно для работающих бедных — сорвется из-за вполне предсказуемого кризиса приспособлений.

Вопросы 1-8

Отрывок для чтения 1 состоит из восьми абзацев, A – H.

Выберите наиболее подходящие заголовки абзацев из списка заголовков и напишите правильное письмо, A – H , в графах 1–8 на листе для ответов.

1. Минусы поездок на работу

2. То, что студенты должны пройти

3. В настоящее время в Ирландии стали обычным транспортом.

4. Опасность перелива

5. Причина проблем

6. Данные о ценах

7. Регрессия

8. Безглазый выбор

Вопросы 9–14

Соответствуют ли следующие утверждения информации, приведенной в отрывке для чтения 1?

В графах 9–14 на листе для ответов напишите

ИСТИННО , если заявление соответствует информации

ЛОЖЬ , если утверждение противоречит информации

НЕ ДАЕТ если нет информации по этому

9. Проблема размещения в Ирландии особенно остра в Дублине. TRUEFALSENOT GIVEN

10. Поездки на работу считаются смешными. TRUEFALSENOT GIVEN

11. Число студентов в Ирландии вряд ли увеличится в будущем. TRUEFALSENOT GIVEN

12. В связи с открытием новых офисов в окрестностях Дублина, количество местных ресторанов значительно увеличится в течение следующих 3–10 лет.TRUEFALSENOT GIVEN

13. В прошлом году арендная плата выросла на 15%. TRUEFALSENOT GIVEN

14. Майкл Мартин заявил, что кризис можно было бы избежать, если бы правительство отреагировало должным образом. TRUEFALSENOT GIVEN

Показать ответы

ОТВЕТА

Каждый правильно отвеченный вопрос оценивается в 1 балл. Правильное написание необходимо во всех ответах.

Раздел 1

D
А
B
С
F
G
H
E
Истинно
Ложь
Ложь
Не указано
Истинно
Не указано

Проверьте

Подготовка к экзамену IELTS — IELTS Reading 2

Вопросы 27-32

Соответствуют ли следующие утверждения информации, приведенной в Отрывке для чтения?

В графах 27-32 на листе для ответов напишите

ДА, если утверждение согласуется с утверждениями автора
НЕТ, если утверждение противоречит утверждениям автора
НЕ ДАЕТЕсли невозможно сказать, что автор думает об этом

27 Экологи пессимистично смотрят на мир по ряду причин.

28 Данные о природных ресурсах Земли собираются только с 1972 года.

29 Число голодающих в мире за последние годы увеличилось.

30 Вымершие виды заменяются новыми видами.

31 Некоторые проблемы загрязнения были правильно связаны с индустриализацией.

32 Лучше всего попытаться замедлить экономический рост.

Совет для чтения: вопросы с несколькими вариантами ответов

Если у вас возникли трудности с вопросом с несколькими вариантами ответов, перейдите к следующий.Когда вы ответите на вопросы, в которых уверены, вернитесь ко всему, что вызывает у вас трудности. С этими вопросами определите соответствующая часть текста. Прочтите внимательно и двигайтесь в обратном направлении, пересекая из вариантов, которые определенно неверны.

Вопросы 33-37

Выберите правильную букву, A, B, C или D .

Изменение климата и глобальное потепление

Эти два термина часто используются как синонимы для описания потепления земля и моря.Глобальное потепление используется только для описания этого явления. за последние несколько десятилетий, тогда как изменение климата также может описать нагрев и охлаждение Земли за миллиарды лет.

Вопросы 38-40

Заполните сводку приведенным ниже списком слов A-I .

Напишите правильную букву A-I в графах 38-40 на листе для ответов.

ГЛОБАЛЬНОЕ ПОТЕПЛЕНИЕ

Писатель признает, что глобальное потепление — это 38 вызов, но говорит, что он не будет иметь катастрофических последствий для нашего будущего, если мы занимаемся этим в 39 путь.Если мы попытаемся снизить уровень парниковых газов, он считает, что это только минимально влияют на повышение температуры. Он считает, что было бы лучше тратить деньги на большее 40 проблема здравоохранения в обеспечении населения планеты чистой питьевой водой.

Нереально

B согласовано

C дорого

D правый

E долгосрочный

F обычный

G удивительный

H личный

Я срочно

ПРОВЕРИТЬ ОТВЕТЫ

Клавиши «Рабочая тетрадь решений верхнего уровня» — Стр 3

Упражнение 4, стр. 81

Audioscript $ Прослушивание 34 стр. 81

Студент А Мне очень жаль, что я забыл твой день рождения.Моя мама немного заболела на этой неделе, и мы все были очень заняты, ухаживая за ней.

Examiner Это нормально.

Студент A На самом деле, я видел кое-что, что вам понравится, когда делал покупки около месяца назад. Я собирался вернуться в магазин и купить его, но это выскользнуло из моей памяти. Хотел бы я купить это, когда увидел это!

Examiner Не волнуйтесь.

Студент A Что ж, я принесу его вам сегодня днем. Но я не собираюсь рассказывать вам, что это такое. Это будет сюрприз.

Examiner Это мило с вашей стороны, но в этом нет необходимости. Студент А Нет, нет. Я бы хотел. В любом случае, как прошла вечеринка? Examiner Это было здорово, спасибо.

Студент А Там было много людей?

Examiner Около десяти.

Студент А Если бы я только сохранил в телефоне дату вечеринки! Я бы тогда не забыл. Что ты сделал? Слушать музыку? Смотреть фильм?

Examiner Мы только что поели, выпили и послушали музыку. Студент A Что ж, извините, что пропустил.Пойдем вместе в эту пятницу? Экзаменатор Боюсь, я не смогу дожить до пятницы. У меня есть кое-что еще. Студент А Как насчет субботнего вечера?

Examiner Я собираюсь посмотреть новый фильм об Энн Хэтэуэй с Джейком. Почему бы тебе не пойти?

Студент Хорошо, было бы здорово. Когда начинается фильм? Ревизор в 8.00. Встречаемся в кинотеатре в 7.45. Студент Хорошо, до встречи.

Студент Б Я только что понял, что у вас день рождения в субботу. Мне очень жаль, что я это забыл.Я даже купил тебе карточку и написал ее. Он все еще в моем портфеле. Если бы я только не забыл отдать его тебе!

Examiner Ну да ладно. Дни рождения обычно не забываешь!

Студент B Это потому, что в последнее время я был очень занят. На прошлой неделе мне пришлось много успевать по школьной работе, а потом я уехал с семьей на выходные. Но лучше бы я не был на твоей вечеринке.

Examiner Да, мы скучали по тебе. Это было очень весело.

Студент B Ну, в любом случае, я собираюсь сделать тебе подарок, чтобы компенсировать то, что ты забыл свой день рождения.Я собираюсь купить последний диск Леди Гаги. Это только что вышло. Экзаменатор Ой, не надо.

Студент Б Да, настаиваю. Тебе нравится Леди Гага, не так ли? Экзаменатор Да, верю. Я люблю ее.

Студент Б Хорошо. Тогда это решено. И нам действительно нужно встретиться. Examiner Да, хорошая идея.

Студент B Чем вы занимаетесь в эти выходные?

Examiner Я собираюсь кататься с Робом в субботу утром, но днем я свободен.

Студент B Чем вы хотите заниматься? Экзаменатор Мы можем пойти на кофе.

Студент Б. Это было бы здорово. Встретимся в 2.30 на автовокзале. Экзаменатор: Хорошо, до встречи.

A выполняет задачу лучше, потому что он говорит обо всех четырех проблемах, тогда как B не говорит о том, что произошло на вечеринке.

Упражнение 5 стр. 81

Audioscript $ Прослушивание 34 стр. 81

1 Он хотел бы, чтобы он купил подарок месяц назад.

2 Он хотел бы сохранить дату вечеринки в своем телефоне.

1 Она хотела бы не забыть отдать карточку подруге.

2 Она хотела бы быть на вечеринке у подруги.

Упражнение 6 стр. 81

Собственные ответы учащихся

9G Запись

Рассказ

Упражнение 1 стр. 82

1 намерение; P 2 так; P 3 что; R 4 порядка; P 5 так; R 6 как; P 7 вид; Порядок П 8; P 9 что; R

Упражнение 2 стр. 82

1 Я неправильно понял инструкцию.

2 Я случайно уронил вазу.

3 Я по ошибке заказал два экземпляра этой книги.

4 Я набрал неправильный номер телефона.

Упражнение 4 стр. 82

1 д 2 а 3 в 4 д 5 б

Упражнение 5 стр. 82

Собственные ответы учащихся

Упражнение 6 стр. 82

Собственные ответы учащихся

Блок 10

10A Словарь и аудирование

Спорт

Упражнение 1 стр. 83

1	кап; бадминтон 2 клуб; хоккей с шайбой 3 колодки; гольф
4	очки защитные; хоккей на траве

Упражнение 2 стр. 83

1 гидрокостюм 2 летучая мышь 3 мяча 4 кий 5 доска для серфинга 6 перчаток Хобби: серфинг, настольный теннис, бассейн, бокс

Упражнение 3 стр. 83

Audioscript $ Прослушивание 35 стр. 83

1Мой отец действительно увлекался спортом — он все еще им — и когда мне было восемь или девять лет, я ходил с ним на поле и таскал его клюшки.Я любил смотреть на него. И он иногда позволял мне отбивать несколько мячей, просто чтобы получить представление об игре. Он говорит, что раньше я пропускал больше, чем попадал. Он очень удивлен, что я стал профессионалом!

2Ты никогда не забудешь свой первый бой. Мой был в Лондоне, против парня ростом почти два метра! Я так нервничал, что не мог надеть перчатки. Но когда мы вышли на ринг, я успокоился. И я победил! Толпа была поражена. Как и я!

3Я всегда любил машины, особенно быстрые! И я принял участие в своих первых гонках, когда был еще подростком.Я только что перешел в Формулу 1. Это мой второй сезон. Я считаю, что моя любимая трасса — Монако.

4 Я родился в Великобритании, но мой отец швед. Он вырос на склонах. Итак, как только я смогла ходить, он взял меня — и моих брата и сестру. Теперь, когда я серьезно увлекся этим спортом на профессиональном уровне, мне пришлось переехать в Швецию, потому что снег в Великобритании недостаточно надежен.

5 Я получил свою первую ракетку в подарок на свой пятый день рождения. Рядом с моим домом было несколько общественных судов, и я умоляла родителей проводить меня туда каждый день после школы.Они были действительно терпеливы. Помню, я был ростом с сетку! Конечно, когда я был немного старше, я мог пойти один. Половину карманных денег я потратил на шары. Я действительно был без ума от игры!

6В школе мое лучшее расстояние было 400 метров. Но когда я стал старше, я стал предпочитать более длинные дистанции — 1500 метров, а затем 5000 метров. К пятнадцати годам я был лучшим в школе на тех мероприятиях. Я запустил

3 класс литературное чтение рабочая тетрадь ответы коти решебник: ГДЗ по литературе 2 класс творческая тетрадь Коти Т.Ю.

ГДЗ по Литературе 3 класс творческая тетрадь Коти

26–28 гдз по литературе 3 класс Коти творческая тетрадь

ГДЗ Литература творческая тетрадь 3 класс Т. Ю. Коти

Рабочая тетрадь по литературному чтению | Учебно-методическое пособие по чтению (3, 4 класс) по теме:

Практический тест IELTS по академическому чтению № 3.1

Подготовка к экзамену IELTS — IELTS Reading 2

Вопросы 27-32

Совет для чтения: вопросы с несколькими вариантами ответов

Вопросы 33-37

Изменение климата и глобальное потепление

Вопросы 38-40

ГЛОБАЛЬНОЕ ПОТЕПЛЕНИЕ

Клавиши «Рабочая тетрадь решений верхнего уровня» — Стр 3

Добавить комментарий Отменить ответ

Рубрики