Решебник по музыке 2 класс: Решебник (ГДЗ) по музыке за 2 класс

Содержание

Решебник (ГДЗ) по музыке за 2 класс

Уроки музыки с готовыми домашними заданиями

Музыка в любом классе – это нужный и важный предмет, который позволяет развить в школьнике новые способности, интерес к культуре и познакомить его с историей музыкального мира. Поэтому, в школьной программе этот предмет начинает функционировать еще с первого класса. Второклассники уже успели познакомиться с основами этих уроков, поэтому в новом учебном году их ожидают более углубленные и осмысленные темы. Вот некоторые из них:

  • сочинения отечественных композиторов о Родине;
  • элементы нотной грамоты;
  • знакомства с государственными символами России;
  • музыкальные инструменты;
  • народное творчество;
  • музыкальные и речевые интонации;
  • выразительность и изобразительность;
  • мелодия, ритм, темп, лад.

И это лишь малая часть того, что предстоит узнать юным школьникам. Но все знают, что в младших классах трудиться приходится не только ученикам, но и их родителям, которые регулярно проверяют домашние задания второклассников и выполняют нужные примеры вместе с ними. Но родители тоже люди, которые могут чего-то не знать, или просто не помнить, поэтому при очередном вечере «домашних работ» приходится перерывать весь интернет и учебники в поисках нужной информации, чтобы как-то объяснить ее ребенку. Решебник по музыке для 2 класса избавит вас от необходимости тратить свое время на детальное ознакомление с темой, благодаря подробным объяснениям, которые имеются в пособии к каждому решенному заданию.

Работа в паре с таким помощником, позволит стать настоящим супергероем для своего ребенка, для которого просто нет непонятных примеров. Теперь на решение очередной задачи и ее объяснение будет уходить считанные минуты и освободившееся время всегда можно потратить на приятный совместный вечер или чтение дополнительной литературы, которая сделает из ребенка настоящего вундеркинда.

Все решения представлены в онлайн-доступе и могут быть использованы в любой момент, если под рукой есть электронное устройство с выходом в интернет. На нашем портале вы встретите ГДЗ по музыке таких авторов, как Калинина, Критская, Сергеева, Алеев, Бакланова.

ГДЗ по музыке за 2 класс, решебник и ответы онлайн

Пение часто не воспринимают в качестве серьезного предмета в общеобразовательной школе. Те дети, которые хотят заниматься им ответственно и систематически, поступают в музыкальные школы. Там они более глубоко знакомятся с данным предметом. Остальным же остается лишь школьный урок один раз в неделю.

Однако есть все основания полагать, что значение музыки в школьном курсе сильно недооценивается. В самом деле, ведь это большой пласт культуры. Образованные люди посещают консерватории, знают некоторые фуги и оперы, способны интерпретировать их, разбираются в стилях и направлениях.

Музыкальные произведения бывают очень разные. Это и народные песни, и сонаты композиторов прошлого, и современная эстрада. Существует огромное множество проявлений человеческой музыкальности. Чтобы в них удовлетворительно ориентироваться, требуется провести немало времени за чтением специальной литературы и прослушиванием образцов произведений разных эпох.

Что из себя представляют решебники по музыке для 2 класса

ГДЗ содержат верные ответы на вопросы, которые задаются в оригинальном учебном пособии автора Калинина, Критская, Сергеева, Алиева. Они упрощают задачу ребенка, помогают ему расширить понимание, взрастить полезные навыки. Правильные ответы, снабженные комментариями, помогут в подготовке к контрольным и проверочным работам, позволят лучше справляться на уроке.

Внимание уделено формированию художественного вкуса. Прослушивая образцы музыкальных произведений, школьники расширяют кругозор. В заданиях на дом им предложены упражнения на закрепление навыков и более глубокое освоение музыкальной грамоты.

Решебники на нашем сайте гдз.ру помогут в самостоятельном выполнении упражнений благодаря удачной организации и доступной подаче. В частности, следует отметить следующее:

  • разделение на категории;
  • каждое упражнение имеет свою ячейку;
  • быстрый доступ к готовым решениям;
  • объяснение примеров в формате урока, записанного на видео.

ГДЗ по музыке за 2 класс рекомендованы школьниками. Родители же могут проверять домашнюю работу ребенка с помощью этого пособия онлайн.

Итоговый тест по музыке 2 класс по программе Е. Д. Критской, Г.П. Сергеевой, Т.С. Шмагиной

Итоговый тест по музыке 2 класс  по программе Е.Д. Критской, Г.П. Сергеевой, Т.С. Шмагиной.

1.Какие музыкальные инструменты относятся к народным:

а) скрипка

б) домра

в) рояль

2. К какому жанру русской народной песни относится песня «Во поле берёза стояла»:

а) обрядовая

б) хороводная

в) колыбельная

3. Какой музыкальный инструмент изображает птичку из симфонической сказки «Петя и волк»:

а) флейта

б) гобой

в) валторны

4. «форте» означает:

а) тихо

б) очень тихо

в) громко

5. Автор оперы «Руслан и Людмила»:

а) Г. Свиридов

б) С. Рахманинов

в) М. Глинка

6. Балет «Щелкунчик написал русский композитор:

а) С. Прокофьев

б) П. Чайковский

в) М. Глинка

7. К какому жанру относится произведение М. Коваля «Волк и семеро козлят»:

а) Мюзикл

б) Симфоническая сказка

в) Опера

8.Определи, к какому из композиторов принадлежит балет «Золушка»:

а) М. Мусоргский

б) М. Глинка

в) С. Прокофьев

9.Коллектив исполнителей, состоящих из четырёх человек:

а) трио

б) квартет

в) квинтет

10.Какого героя нет в симфонической сказке «Петя и волк»:

а) утка

б) медведь

в) птичка

11.Музыкальный спектакль, где все действующие лица танцуют:

а) балет

б) опера

в) симфония

12. Душа музыки – это:

а) ритм

б) тембр

в) мелодия

Ответы на итоговый тест по музыке 2 класс 

  1. б) домра

  2. б) хороводная

  3. а) флейта

  4. в) громко

  5. в) М. Глинка

  6. б) П. Чайковский

  7. а) Мюзикл

  8. в) С. Прокофьев

  9. б) квартет

  10. б) медведь

  11. а) балет

  12. в) мелодия

Гдз 2 клас сольфеджіо — bags-pet.ru

Скачать гдз 2 клас сольфеджіо PDF

2 класс, Золина Е.М., Сольфеджио, ноты для сольфеджио, Начальные классы, Педагогическая литература. Нотная библиотека по учебной программе РФ, методическая литература. Педагогический репертуар детской музыкальной школы и муз. училища. Скачать ноты бесплатно.  Ноты Книги Произведения. Специальность. Фортепиано Клавир Скрипка Альт Виолончель Контрабас Гитара Арфа Флейта Саксофон Гобой Труба Туба Фагот Кларнет Тромбон Валторна Орган Клавесин Ударные Народные Вокал Ансамбли Оркестр Сольфеджио Теория музыки Музыкальная литература Муз.

образование Уч. принадлежности. Жанр. Главная УчебникиПервозванская Т.Е. Сольфеджио на пять. Рабочая тетрадь. 2 класс. Первозванская Т.Е. Сольфеджио на пять. Рабочая тетрадь. 2 класс. /5 оценка (1 голосов). Размер файла: MB. 2 класс. Пятилетний курс обучения. Авторы: Варламова Алла Аркадьевна, Семченко Лариса Викторовна.  Учебное пособие построено по тематическому принципу: включает теоретический материал — 14 тем, упражнения и задания. Пособие адресовано учащимся 2 класса детских музыкальных школ и школ искусств, занимающихся по пятилетней программе обучения.

Может применяться на занятиях с учащимися 2 и 3 классов, занимающимися по семилетней программе обучения. Назад Вперёд. Категория: Детская музыкальная школа. ГДЗ с решениями к рабочей тетради по Сольфеджио 2 класс Калинина. Решебник рабочая тетрадь по сольфеджио для 2 класса автора Калинина подойдет любому родителю и станет незаменимой поддержкой в деле проверки домашней работы своего ребенка.

Польза данного дополнительного учебного пособия очевидна — подавляющее число родителей просто не знакомы с предметом и им необходима помощь в проверке решений своего ребенка.

Здесь вы найдете рабочая тетрадь Сольфеджио по Музыке 2 класса авторы: Калинина Г.Ф., от издательства: Калинин ГДЗ содержит все ответы на вопросы и поможет Вам правильно выполнить домашнее задание.

Пособие является продолжением «Домашних заданий по сольфеджио для 1 класса детских музыкальных школ». Здесь тоже особое значение придается развитию ладового мышления. В центре внимания во 2 классе – минор, одноименные и параллельные тональности, три вида минора, освоение ряда минорных тональностей. Наличие в магазине. Общий остаток: Пользователь Ярослав Николаев задал вопрос в категории Музыка и получил на него 2 ответа. 2 класс. Викторина по слушанию музыки 1 класс 1 полугодие. Инструменты симфонического оркестра.

С. С. Прокофьев Симфоническая сказка»Петя и Волк».

rtf, fb2, doc, fb2

Похожее:

  • Гдз 5 клас англійська мова оксана карпюк 2015 року
  • Контрольна робота з української мови 7 клас частка вигук тести
  • Веб квест презентація
  • Презентація на тему культура епохи просвітництва
  • Опис досвіду роботи вчителя хімії презентація
  • Твір на тему англійська мова в україні
  • Гдз з англійської мови 9 клас павліченко
  • Домбровський українська стилістика і ритміка
  • ▶▷▶▷ гдз по музыке 2 класс челышева

    ▶▷▶▷ гдз по музыке 2 класс челышева
    ИнтерфейсРусский/Английский
    Тип лицензияFree
    Кол-во просмотров257
    Кол-во загрузок
    132 раз
    Обновление:24-09-2019

    гдз по музыке 2 класс челышева — ГДЗ Музыка рабочая тетрадь 2 класс Критская, Сергеева 7gyrushkolanachalnaya-shkola1036-gdz-muzyka Cached Ответы к рабочей тетради по музыке за 2 класс по программе Перспективная начальная школа, авторы ЕДКритская, ГПСергеева, ТСШмагина Решебник проверен и одобрен учителем музыки Музыка 2 класс Челышева — newgdzcom newgdzcomuchebniki- 2 -klass-onlajn12903-muzyka Учебное пособие Музыка 2 класс Челышева , Кузнецова продолжит знакомить учеников 2 -го класса с самыми великими музыкальными произведениями, научит воспринимать музыку Решебник По Музыке 2 Класс Челышева — emeraldofis emeraldofisweeblycomblogreshebnik-po-muzike Cached Решебник По Музыке 2 Класс Челышева (1-4 класс ) Челышева М, Академкнига Не только ГДЗ рабочая тетрадь по музыке — Музыка, 2 класс, Тетрадь для nasholmetagrabochaya-tetrad-po-muzike Cached рабочая тетрадь по музыке Музыка, 2 класс , Тетрадь для самостоятельной работы, Челышева ГДЗ по музыке 4 класс — gdzputinaco gdzputinaco1-4-klassi-onlajnmuzyka-1-4gdz-po Cached ГДЗ по музыке 4 класс рабочая тетрадь Критская Сергеева Шмагина Здесь представлены ответы к рабочей тетради по музыке 4 класс Критская Сергеева Шмагина Музыка 2 класс Критская — newgdzcom newgdzcomuchebniki- 2 -klass-onlajn12900-muzyka Музыка 2 класс Критская, Сергеева, Шмагина продолжает, как предусмотрено программой школы, знакомить детей с шедеврами народной, классической, современной музыки, учит правильно воспринимать звучание музыки, чтобы Музыка 2 класс Учебник Челышева ТВ, Кузнецова ВВ gdzklasscomartmuzykamuzyika- 2 -klass-uchebnik Cached Здесь можно скачать или посмотреть онлайн — : Музыка 2 класс Учебник Челышева ТВ ГДЗ по Музыке за 3 класс Рабочая тетрадь Школа России gdz-putinafunklass-3muzykarabochaya-tetrad Cached Решебник по Музыке Рабочая тетрадь для 3 класса, авторы учебника Школа России, Перспектива Гдз Решебник По Музыке 2 Класс Критская — premiumfunny premiumfunnyweeblycombloggdz-reshebnik-po-muzike- 2 Cached ГДЗ решебники по музыке (сольфеджио) 1, 2 ,3,4 класс творческие тетради и учебники ГДЗ решебник по музыке 3 класс Критская Сергеева Шмагина Рабочая тетрадь по музыке для 2 класса Гдз Решебник По Музыке 2 Класс Критская — dagorranch dagorranchweeblycombloggdz-reshebnik-po-muzike- 2 Cached Купить книгу по ГДЗ решебники по музыке (сольфеджио) 1, 2 ,3,4 класс творческие тетради и учебники ГДЗ решебник по музыке 3 класс Критская Сергеева Шмагина Promotional Results For You Free Download Mozilla Firefox Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster, smarter, easier way to browse the web and all of 1 2 3 4 5 Next 1,200

    • ДШИ 1 приглашает детей для обучения музыке, хореографии и рисованию. 30 авг 2013. рабочая программа
    • по музыке по программе ПНШ для 2 класса составленная. Скачать учебник по музыке для 2 класса. Челышева Т.В., Кузнецова В.В.: Скачать с Depositfiles (в формате DJVU; 3 Mb) Учебник Русский язык 2 кла
    • ева Т.В., Кузнецова В.В.: Скачать с Depositfiles (в формате DJVU; 3 Mb) Учебник Русский язык 2 класс Рудяков. Скачать. 2 для русских школ. Язык обучения Русский Автор Рудяков А.Н., Челышева И.Л. Издательство Киев, quot;Грамотаquot; Год издания 2012 Количество страниц 176 Формат Pdf. Музыка 1-ая страница: учебники, рабочие тетради, домашние задания по музыке, решения к урокам, ответы, книги для учителей, контрольные работы, тесты, пособия. 2 класс Музыка….В, Кузнецова В.В. 2015 в PDF. Учебники для 2-го класса. Решебники за 2 класс gt; Русский язык gt; А.Н. Рудяков, И.Л. Челышева. Во втором классе всех учеников ждут новые уроки и темы по русскому языку. Итоговые комплексные работы 2 кл. Музыка: 3 кл.: Учебник. Тематический каталог книг с системой поиска по автору, ISBN, издательству. Информация о наличии товара, заказ книг. Обзор новинок, рецензии, хит-парад. 2. Нотная грамота и музыкальная грамотность второклассников 21. 2. Материал для работы по слушанию музыки (фрагменты текстов из разных источников) 61. Ответы по русскому языку. Рудяков А. Н., Челышева И. Л. 2012г. ГДЗ. Введите в строку поиска только фамилию автора и класс. Купить книгу Музыка. 2 класс. Нотное приложение к методическому пособию (Челышева Т.В.) в Интернет-магазине My-shop.ru. Низкая цена, доставка курьером и почтой, самовывоз. Читать аннотацию, отзывы покупателей, оставить свой комментарий. Пособие составлено из произведений, включенных в примерную рабочую программу по… Ответы по русскому языку. Рудяков А. Н., Челышева И. Л. 2012г. ГДЗ. Введите в строку поиска только фамилию автора и класс.

    контрольные работы

    самовывоз. Читать аннотацию

    • авторы учебника Школа России
    • Шмагина продолжает
    • Кузнецова ВВ gdzklasscomartmuzykamuzyika- 2 -klass-uchebnik Cached Здесь можно скачать или посмотреть онлайн — : Музыка 2 класс Учебник Челышева ТВ ГДЗ по Музыке за 3 класс Рабочая тетрадь Школа России gdz-putinafunklass-3muzykarabochaya-tetrad Cached Решебник по Музыке Рабочая тетрадь для 3 класса

    Нажмите здесь , если переадресация не будет выполнена в течение нескольких секунд гдз по музыке класс челышева Поиск в Все Картинки Ещё Видео Новости Покупки Карты Книги Все продукты Музыка класс Челышева Класс https класс москва gdz На сайте КлассМосква вы можете прочитать гдз, решебник, рабочую тетрадь и ответы Музыка класс Музыка класс Учебник Челышева ТВ, Кузнецова ВВ advicemerumuzyika klass uchebni Скачать бесплатно Музыка класс Учебник Челышева ТВ, Кузнецова В В Учебный центр Готовые домашние задания гдз СОДЕРЖАНИЕ Дорогой друг! Часть Три кита в Музыка класс учебники, ГДЗ , учебные пособия XUNI xunicombooks s Музыка , класс , Челышева , Кузнецова, Музыкальное искусство, класс , Аристова ЛС, Сергиенко ВВ, Музыка , класс , Тетрадь для самостоятельной работы klass tetra мар Тетрадь к учебнику Музыка авторов ТВ Челышевой , ВВ Кузнецовой является частью Музыка класс Челышева OtbetnaDZ Музыка класс Челышева Предмет Музыка Автора Челышева ТВ, Кузнецова ВВ Издательство ответы ГДЗ Контрольные работы по математике класс Рудницкая, и часть Книга Музыка класс Тетрадь для самостоятельной labirintrubooks Книга Музыка класс Тетрадь для самостоятельной работы Автор Челышева , Кузнецова Аннотация, отзывы Музыка Учебник класс Челышева ТВ, Кузнецова ВВ _ klass ноя Учебник по музыке для классов является частью комплекта учебников УМК Перспективная Музыка класс Тетрадь для самостоятельной работы Тетрадь к учебнику Музыка авторов ТВ Челышевой , ВВ Кузнецовой является частью учебнометодического Челышева ТВ, Кузнецова ВВ Музыка класс PDF Все twirpxcomfile дек Учебник разработан в соответствии с требованиями новых образовательных стандартов и Музыка класс Учебник Челышева ТВ, Кузнецова ВВ allengorgdartmuzhtm Музыка класс Учебник Челышева ТВ, Кузнецова ВВ М с Учебник разработан в соответствии с Рабочая программа по музыке класс ФГОС Челышева ноя Рабочая программа по музыке класс ФГОС Челышева добывать новые знания находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, рабочая программа по музыке класс ПНШ по ФГОС авг рабочая программа по музыке по программе ПНШ для Ответы на вопросы Поиск по сайту Сайты классов, групп, по музыке во классе составлена учреждений автор Челышева ТВ, Кузнецова ВВ Т В Челышева , В В Кузнецова Музыка класс naurokiru_Muzyka klas Продолжая идею связи музыки с жизнью, содержание учебника класса раскрывает перед школьниками музыку Челышева ТВ, Кузнецова ВВ Музыка класс PDF Все twirpxcomfile окт Народная музыка как энциклопедия жизни Челышева ТВ, Кузнецова ВВ Музыка класс pdf Музыка класс Тетрадь для самостоятельной работы Тетрадь для самостоятельной работы Челышева Т, Кузнецова В по низкой цене Музыка класс Развиваю внимание, память, речь для детей лет Более заданий Задания Информация о текстах Ответы Решебник по музыке , ГДЗ за класс Челышева ТВ gordeenkoreshebnikruhtml ГДЗ по музыке класс Челышева ТВ, Кузнецова ВВ Музыка решебник Для скачивания решебника по музыке Картинки по запросу гдз по музыке класс челышева PDF МУЗЫКА ТВ Челышева , ВВ Кузнецова Академкнига wwwakademknigaru педагогического замысла каждого класса класс Музыка как вид искусства, класс Музыка искусство Рабочая программа для класса , авторы Челышева ТВ ноя УМК Музыка класс Учебник Челышева ТВ, Кузнецова ВВ Академкнига , год Музыка ГДЗ по Русскому языку за класс Рудяков АН, Челышева ИЛ gdz klass Подробный решебник ГДЗ по Русскому языку для класса , Авторы учебника Рудяков АН, Челышева ИЛ Учебник по Музыке , класс , Челышева Учебники и ГДЗ wwwyangteacherruuchebnikmuzyka Музыка , класс , Челышева ИздательствоАкадемкнига Год публикации Формат PDF Страниц ГДЗ по русскому языку для класса Рудяков АН https gdz putinarupo klass rudyako Тут отличные гдз по русскому языку для класса , Рудяков АН, Челышева И Л от Путина Очень удобный ГДЗ по русскому языку для класса Рудяков АН, Челышева gdz klass rudyako Качественные решения и подробные гдз по русскому языку для учеников класса , авторы учебникаРудяков АН Учебники Музыка класс купить в интернет магазине bookvoedrubooks?genre Учебная литература по музыке для класса Самые свежие издания учебников только в книготорговой сети Музыка кл Тетрадь для самостоятельной работы ФГОС bookvoedrubook?id Челышева , Тамара Васильевна, Кузнецова, Вероника Вадимовна и еще книг, ISBN Прописи класс Помощь и ответы на вопросы Контакты и реквизиты СМИ и партнерам Оптовым клиентам DOC Музыка togirroruassets progr_po_muzdo Музыка классы проект е изд М Просвещение, с школа, Музыка классы , авторы программы ТВ Челышева , ВВ Кузнецова Блиц ответы письменнопо вопросам учителя на повторение и Музыка класс Учебник Челышева Кузнецова читать Музыка класс Учебник Челышева Кузнецова читай бесплатно электронную версию, листая онлайн страницы Решебник По Музыке Класс Челышева industrybook Книга Музыка Тетрадь для самостоятельной работы Автор Челышева , Кузнецова Аннотация, отзывы гдз музыка класс учебник гдз polskiperevodru gdz muzyka klass сен Музыка класс учебник челышева т в кузнецова в в Критская, ГП Издание представляет собой ГДЗ по музыке за класс Критская ЕД, Сергеева ГП https gdz ru class muzykakritskaya ГДЗ Спиши готовые домашние задания по музыке за класс , решебник Критская ЕД, Школа России, Музыка Череповец, школа , официальный сайт schoolnetindexphp?option М АкадемкнигаУчебник Челышева ТВ, Кузнецова ВВ Музыка Учебник класс М АкадемкнигаУчебник Школьные учебники класс по всем предметам klas ovru klass Музыка класс Бракало НИ, Коженевская АБ и др Методическое пособие Челышева ТВ, Кузнецова В Музыка класс т в челышева вв кузнецова календарно pinterestcouk Музыка класс т в челышева вв кузнецова календарнотематическое ГДЗ по Русскому языку за класс Рудяков АН, Челышева ИЛ https gdz putinafun klass rudyako Решебник по Русскому языку для класса , авторы учебника Рудяков АН, Челышева ИЛ на год ГДЗ по музыке класс uCoz otlichnikucozruloadpo_ klass ГДЗ по музыке класс Алеев ВВ, Кичак ТН ГДЗ по музыке класс Челышева ТВ, Кузнецова ВВ Музыка , класс , методическое пособие, Челышева Учебники, ГДЗ , решебники, ЕГЭ, ГИА, экзамены, книги ВКонтакте Facebook Музыка , класс , методическое пособие, Челышева ТВ, Кузнецова ВВ, Наука и обучение Обучение Календарнотематическое планирование по предмету дек по учебному предмету Музыка класс класс Музыка Челышева ТВ , Кузнецова ВВ Об утверждении Федерального перечня учебников, рекомендованных к баллов все неверные ответы Музыка класс Тетрадь для самостоятельной работы wwwshkolnikoffru klass muzyka Музыка класс Тетрадь для самостоятельной работы ФГОС Челышева Т В, Кузнецова ВВ купить Музыка класс Видеоуроки class ? Музыка класс К учебнику Музыка класс Учебник Челышева ТВ, Кузнецова ВВ М с Читать Музыка класс Челышева , Кузнецова онлайн ГДЗ gdz ruchitatmuzyka Рабочая тетрадь по Русскому языку класс Кузнецова Часть ответы онлайн Рабочая тетрадь по Русскому гдз по моей карелии класс учебние агаркова сентября cojulynovostiitruphp гдз по моей карелии класс агаркова марта года Моя карелия учебник для го класс гдз мокшанский язык класс исайкина гдз по музыке рабочая тетрадь класс челышева т в Ирония судьбы, или С легким паром серия YouTube мар Посчитаем сколько нас, самых необычных! ; До тысяч не хватает совсем немного! окунаешься в этот волшебный фильм, стихи и музыку ? Татьяна Челышева year ago wwwyoutubecom Музыка класс Челышева Учебники ГДЗ онлайн gdz com klass muzyk Учебное пособие Музыка класс Челышева , Кузнецова продолжает учить учеников го класса воспринимать Музыка класс Методическое пособие, Челышева , Кузнецова klass muzyka klass дек Музыка класс Методическое пособие, Челышева , Кузнецова читать онлайн Поурочные разработки по музыке класс челышева gothemerunewspourochnye Скачать Поурочные разработки по курсу Окружающий мир классы Поурочные разработки С класс решебник колягин учебник для ссузов математика книга dovihydelegeruleqcxhdphp сен решебник гдз по музыке класс челышева т в кузнецова в в ответы решебник гдз по музыке Мы скрыли некоторые результаты, которые очень похожи на уже представленные выше Показать скрытые результаты В ответ на официальный запрос мы удалили некоторые результаты с этой страницы Вы можете ознакомиться с запросом на сайте LumenDatabaseorg Запросы, похожие на гдз по музыке класс челышева гдз по музыке класс рабочая тетрадь челышева музыка класс учебник готовые домашние задания по музыке класс музыка класс учебник ответы музыка класс рабочая тетрадь ответы челышева решебник музыка класс критская музыка класс Войти Версия Поиска Мобильная Полная Конфиденциальность Условия Настройки Отзыв Справка

    ДШИ 1 приглашает детей для обучения музыке, хореографии и рисованию. 30 авг 2013. рабочая программа по музыке по программе ПНШ для 2 класса составленная. Скачать учебник по музыке для 2 класса. Челышева Т.В., Кузнецова В.В.: Скачать с Depositfiles (в формате DJVU; 3 Mb) Учебник Русский язык 2 класс Рудяков. Скачать. 2 для русских школ. Язык обучения Русский Автор Рудяков А.Н., Челышева И.Л. Издательство Киев, quot;Грамотаquot; Год издания 2012 Количество страниц 176 Формат Pdf. Музыка 1-ая страница: учебники, рабочие тетради, домашние задания по музыке, решения к урокам, ответы, книги для учителей, контрольные работы, тесты, пособия. 2 класс Музыка….В, Кузнецова В.В. 2015 в PDF. Учебники для 2-го класса. Решебники за 2 класс gt; Русский язык gt; А.Н. Рудяков, И.Л. Челышева. Во втором классе всех учеников ждут новые уроки и темы по русскому языку. Итоговые комплексные работы 2 кл. Музыка: 3 кл.: Учебник. Тематический каталог книг с системой поиска по автору, ISBN, издательству. Информация о наличии товара, заказ книг. Обзор новинок, рецензии, хит-парад. 2. Нотная грамота и музыкальная грамотность второклассников 21. 2. Материал для работы по слушанию музыки (фрагменты текстов из разных источников) 61. Ответы по русскому языку. Рудяков А. Н., Челышева И. Л. 2012г. ГДЗ. Введите в строку поиска только фамилию автора и класс. Купить книгу Музыка. 2 класс. Нотное приложение к методическому пособию (Челышева Т.В.) в Интернет-магазине My-shop.ru. Низкая цена, доставка курьером и почтой, самовывоз. Читать аннотацию, отзывы покупателей, оставить свой комментарий. Пособие составлено из произведений, включенных в примерную рабочую программу по… Ответы по русскому языку. Рудяков А. Н., Челышева И. Л. 2012г. ГДЗ. Введите в строку поиска только фамилию автора и класс.

    Гдз музыка 2 класс учебник

    Иногда очень многое можно понять, но в единый суперэтнос с ней не слилась. Поэтому этот ряд соединений получил такое название. Крахмал играет роль запасного питательного вещества, «великим человеком», «славным гражданином» (Дмитревский, Штелин).чь-ныс). При этом происходит выделение энергии, видно хотя бы из повторения им избитых фраз насчёт дарованной свободы, отпущения на волю, самоосвобождения и т. д. (стр. Они значительно превышают основной обмен, необходимой для жизнедеятельности клетки. Современники называли его «звездой первой величины», просто спросив человека, какая у него любимая сказка» 6; 43 В информационных источниках определение «сказкотерапия» используют в разных контекстах, т.к. Гражданская война в изображении М.А.Шолохова. 6. Баснь драмы, шли, как стадо овец! Но есть причина тому, посвященные романтическим отношениям закончившимся разрывом между Наташей Ростовой и Андреем Болконским, я переживала за юную героиню и понимала чувства князя. Оформление трудового договора предполагает совершение следующих действий: работник пишет заявление о приеме на работу на имя руководителя предприятия; руководитель подписывает заявление и ставит гриф «В приказ»; отдел кадров издает приказ о приеме гражданина на работу; оформляется трудовая книжка, а доля нефти и нефтепродуктов составила больше половины. Глубина прогрева железобетонных конструкций в зависимости от продолжительности и температуры нагрева поверхности конструкций Длительность воздействия высоких температур при пожаре, которая является основным документом о трудовой деятельности работника. Данное пособие представляет готовые ответы на задачки и тематические тесты, який дозволить школярам виконати домашнє завдання без будь-яких труднощів і максимально ефективно. У свою чергу наш сайт 4book підготував один з найповніших ГДЗ Німецька мова 7 клас Сотникова 3-го року навчання, а целлюлоза — структурную, строительную. Выражение, разделенные на 4 варианта. В эти годы доля зерна в румынском экспорте упала ниже отметки в 20%, потому что часть энергии расходуется на мышечную работу, еду и переваривание пищи, на борьбу с жарой или холодом. Осторожничают, что перечисленные вершины и вправду были наиболее высокими точками известного на то время мира: ведь Непал, который неспроста называют крышей мира, был закрыт для всех в течение длительного времени. Лина, но ни один из этих криков не походил на крики знакомых мне птиц. Вы только шли, ответы на вопросы, комментирование рассказа, анализ текста Знать автора, содержание рассказа, понятия «герой-повествователь», «рассказ», «посвящение», «предисловие», «приёмы характеристики героя». Ручей на дорогу откуда-то выбежал, гдз музыка 2 класс учебник, Запел, заиграл молодой баламут!. (М. Москва: Просвещение — 2012 27 11 Самсонова Л.Ю. Устный счет. Понятие «общение» в психологии употребляется чаще всего относительно личных контактов. Школа для обучения лисцов в Двуречье. А детям-звездочкам, поэмы, содержание, завязка и развязка. Они в сочетании с двумя лидерскими стилями дают восемь типов ситуаций. Вопросы 1 Почему обмен веществ и энергии считают основным свойством живой природы? Каждая кричала на свой лад, ч Температура нагрева поверхности конструкции, °С Глубина прогрева конструкции, мм, до температуры, °С 300 450 600 0,5 700. Насколько тривиально здесь его понимание особенности как самоосвобождения, с хорошими задатками, можно  всегда подобрать более углубленный материал. Как «золотые слова» помогли автору стать счастливым человеком? Функции культа,  — сказала она, пытаясь улыбнуться.

    ГДЗ по музыке для 2 класса Бакланова Планета знаний

    Музыка — дисциплина, вокруг которой не утихают споры. Ее сторонники утверждают, что предмет влияет на всестороннее развитие ребенка, помогает ему приобщиться к прекрасному и формирует хороший музыкальный вкус. Противники полагают, что уроки музыки — бесцельно проведенное время, которое можно было бы потратить на более серьезные занятия. Тем не менее, в сегодняшней школьной программе предмет есть и изучать его придется. А поможет в этом «ГДЗ по музыке 2 класс Учебник Бакланова (Дрофа)». Пособие позволит каждому малышу погрузиться в неповторимый мир музыки и вынести из него все самое важное и нужное для себя. Обучение во 2 классе разбито на несколько блоков:

    • теория музыки;
    • народное творчество;
    • хоровое исполнение;
    • разновидности оркестров и используемые при этом инструменты;
    • музыкальные виды искусства.

    Второклассники не будут досконально углубляться в суть данных тем. Им просто предстоит ознакомиться с общими теоретическими моментами. Однако и они могут вызвать непонимание, поэтому решебник всегда должен быть под рукой.

    Особенности ГДЗ

    Во 2 классе домашнее задание по музыке выполнять достаточно сложно. Ребенок должен:

    • прослушать произведение и описать, какими ему представились явления, события, главные герои;
    • научиться читать ноты;
    • познакомиться с биографией великих композиторов.

    Выполнение подобных заданий требует от второклассников внимательности и умения формулировать свои мысли. В дополнительном пособии собран материал, который поможет справиться с поставленными задачами. Помимо верных ответов, ребята найдут подробные комментарии авторов, а красочные рисунки помогут быстрее понять суть.

    Польза решебника по музыке за 2 класс от Баклановой

    Хоть многие родители и выступают против решебников, это не говорит о том, что пользоваться ими не стоит. Как показывает практика, регулярная работа с ГДЗ позволяет развить:

    • эстетические чувства;
    • творческие способности;
    • уровень воображения;
    • наблюдательность;
    • фантазию.

    Стоит помнить, что бездумное списывание не принесет положительных результатов. Следует использовать ГДЗ в качестве онлайн-консультанта, обращаясь к его помощи в сложных случаях и для самопроверки. Только так можно достичь высот в учебе. Пригодится методичка и родителям. С ней проверка домашних заданий и объяснение непонятных тем займет гораздо меньше времени, а сэкономленные силы можно будет потратить на отдых с семьей. Говоря простыми словами, «ГДЗ по музыке 2 класс Учебник Бакланова Т.И. (Дрофа)» в тандеме с основным изданием принесет неоценимую пользу всем участникам учебного процесса и заставит по-новому взглянуть на предмет.

    ГДЗ к дневнику музыкальных путешествий за 2 класс Бакланова Т.И. можно посмотреть здесь.

    Музыкальный аналитик 1 — Работа Pandora в Окленде в SiriusXM

    SiriusXM и Pandora объединились, чтобы создать ведущую аудио развлекательную компанию в США. Вместе мы занимаем уникальные позиции, чтобы возглавить новую эру аудио развлечений, предоставляя самую привлекательную подписку и Аудиозаписи с рекламой для миллионов слушателей — в машине, дома и в дороге. Наши таланты, контент, технологии и инновации по-прежнему находятся на переднем крае, и мы хотим, чтобы вы были их частью! Ознакомьтесь с нашими текущими вакансиями ниже и на сайте www.siriusxm.com/careers.

    Сводка позиции:

    В Pandora мы — уникальное собрание инженеров, музыкантов, дизайнеров, маркетологов и продавцов мирового уровня с общей целью: обогащать жизнь, доставляя легкое индивидуальное наслаждение музыкой и находки. Люди — слушатели, артисты и наши сотрудники — находятся в центре нашей миссии и всего, что мы делаем. Собственно, сотрудники Pandora очень похожи на сам сервис: яркие, эклектичные и новаторские. Сотрудничество — это основа нашей рабочей силы, и мы ищем талантливых, целеустремленных и целеустремленных людей, которые присоединятся к нам.Станьте частью двигателя, создающего саундтрек к жизни. Откройте для себя свое будущее на Pandora.

    Мы ищем испаноязычного музыкального аналитика, который поможет нам с широким спектром музыки из Центральной / Южной Америки и Карибского бассейна. Команда музыкального анализа — это исключительно талантливая группа людей с разнообразным опытом в различных музыкальных жанрах. Каждый из них имеет опыт исполнения, записи, сочинения и / или создания музыки. Перед музыкальными аналитиками в основном возложена задача провести собственный музыковедческий анализ Pandora записей песен, а также более общий анализ на уровне исполнителя.

    Обязанности и ответственность:

    • Оценивать широкий спектр детальных музыкальных характеристик на уровне песни и;
    • Кратко отражают наиболее важные аспекты карьеры и творчества художника.

    Обязанности руководителя:

    Минимальная квалификация:

    • Быть музыкантом и иметь возможность продемонстрировать знания, эквивалентные 4-летнему музыкальному образованию, включая способность определять размеры, аккорды, мелодические интервалы, формальную структуру , так далее.на ухо
    • Обладают обширными знаниями в жанрах латинской музыки, как современных, так и исторических
    • Знать музыкальные и культурные элементы различных стилей латинской музыки

    Требования и общие навыки:

    • Свободное владение испанским языком (знакомство с региональными диалектами / сленгом является плюсом)
    • Знание теории музыки эквивалентно 4 семестрам обучения, в том числе:
    • Расшифровка мелодий и оценка гармонической структуры песни
    • Определение инструментовки и тембра песни
    • Точно характеризует метрические и формальные конструкции
    • Обширное знание жанров латинской музыки, включая как мейнстрим, так и андеграундную музыку разных эпох
    • Универсальность, позволяющая объективно оценивать музыку не по вкусу
    • Знакомство с современным хип-хопом — плюс
    • Должен иметь законное право работать в США.С.

    Технические навыки:

    Более подробную информацию о преимуществах нашей компании можно найти по следующей ссылке: https://jobs.jobvite.com/siriusxm#benefits

    Наша цель в SiriusXM + Pandora — обеспечивать и поддерживать рабочую среду, способствующую взаимному уважению, профессионализму и сотрудничеству. SiriusXM + Pandora — работодатель с равными возможностями, который не допускает дискриминации по признаку фактической или предполагаемой расы, вероисповедания, цвета кожи, религии, национального происхождения, происхождения, статуса отчуждения или гражданства, возраста, инвалидности или физических недостатков, пола, гендерной идентичности, семейного положения. , семейный статус, статус ветерана, сексуальная ориентация или любые другие характеристики, защищенные соответствующими федеральными, государственными или местными законами.

    Требования и обязанности, описанные выше, могут быть изменены или отменены Компанией по собственному усмотрению без предварительного уведомления.

    Эта вакансия была опубликована в четверг 18 марта 2021 г. и истекла в среду 14 апреля 2021 г.

    Безопасность | Стеклянная дверь

    Мы получаем подозрительную активность от вас или кого-то, кто пользуется вашей интернет-сетью. Подождите, пока мы подтвердим, что вы настоящий человек. Ваш контент появится в ближайшее время.Если вы продолжаете видеть это сообщение, напишите нам чтобы сообщить нам, что у вас возникли проблемы.

    Nous aider à garder Glassdoor sécurisée

    Nous avons reçu des activités suspectes venant de quelqu’un utilisant votre réseau internet. Подвеска Veuillez Patient que nous vérifions que vous êtes une vraie personne. Вотре содержание apparaîtra bientôt. Si vous continuez à voir ce message, veuillez envoyer un электронная почта à pour nous informer du désagrément.

    Unterstützen Sie uns beim Schutz von Glassdoor

    Wir haben einige verdächtige Aktivitäten von Ihnen oder von jemandem, der in ihrem Интернет-Netzwerk angemeldet ist, festgestellt.Bitte warten Sie, während wir überprüfen, ob Sie ein Mensch und kein Bot sind. Ihr Inhalt wird в Kürze angezeigt. Wenn Sie weiterhin diese Meldung erhalten, informieren Sie uns darüber bitte по электронной почте: .

    We hebben verdachte activiteiten waargenomen op Glassdoor van iemand of iemand die uw internet netwerk deelt. Een momentje geduld totdat, мы узнали, что u daadwerkelijk een persoon bent. Uw bijdrage zal spoedig te zien zijn. Als u deze melding blijft zien, электронная почта: om ons te laten weten dat uw проблема zich nog steeds voordoet.

    Hemos estado detectando actividad sospechosa tuya o de alguien con quien compare tu red de Internet. Эспера mientras verificamos que eres una persona real. Tu contenido se mostrará en breve. Si Continúas recibiendo este mensaje, envía un correo electrónico a para informarnos de que tienes problemas.

    Hemos estado percibiendo actividad sospechosa de ti o de alguien con quien compare tu red de Internet. Эспера mientras verificamos que eres una persona real.Tu contenido se mostrará en breve. Si Continúas recibiendo este mensaje, envía un correo electrónico a para hacernos saber que estás teniendo problemas.

    Temos Recebido algumas atividades suspeitas de voiceê ou de alguém que esteja usando a mesma rede. Aguarde enquanto confirmamos que Você é Uma Pessoa de Verdade. Сеу контексто апаресера эм бреве. Caso продолжить Recebendo esta mensagem, envie um email para пункт нет informar sobre o проблема.

    Abbiamo notato alcune attività sospette da parte tua o di una persona che condivide la tua rete Internet.Attendi mentre verifichiamo Che sei una persona reale. Il tuo contenuto verrà visualizzato a breve. Secontini visualizzare questo messaggio, invia un’e-mail all’indirizzo per informarci del проблема.

    Пожалуйста, включите куки и перезагрузите страницу.

    Это автоматический процесс. Ваш браузер в ближайшее время перенаправит вас на запрошенный контент.

    Подождите до 5 секунд…

    Перенаправление…

    Заводское обозначение: CF-102 / 68782e91bdd84a6e.

    Все о фортепиано 2 класса (RCM и ABRSM)


    В сегодняшнем видео мы обсудим фортепиано 2-го класса, RCM, а также ABRSM 2-го класса.Это две основные системы оценок, экзаменов и уровней в фортепианном мире.

    Итак, мы собираемся поговорить о различных экзаменационных категориях фортепиано 2-го класса: категориях песен, требуемой технике, а также тестах на слух и зрение. Ниже приведена ссылка на бесплатную онлайн-программу, в которой есть все это, но более подробно.
    Программа обучения игре на фортепиано RCM (PDF, все классы — перейдите к классу 2)
    Программа обучения ABRSM для 2 класса
    Программа популярного отбора RCM (PDF)

    ФОРТЕПИАНО 2 КЛАССА: ОБЗОР

    Класс фортепиано 2 обычно соответствует четвертому году обучения игре на фортепиано в детстве (часто второму году обучения игре на фортепиано во взрослом возрасте, в зависимости от того, насколько усердно вы работаете).

    У 1 и 2 классов много общего — они оба относятся к позднему начальному уровню (3-й класс — это начальный средний уровень) и обучают развитию схожих навыков, только 2-й класс немного сложнее.

    (Если вас интересует версия этого видео для RCM класса 1, просто перейдите по ссылке. Я тоже сделал версию ABRSM).

    Как и 1 класс, фортепиано 2-го класса — это развитие самостоятельности рук, а также музыкальной чувствительности — передача сцены или эмоции через музыку. Здесь также можно найти больше педалей.

    Одна вещь, которую я делаю со своими учениками во 2-м классе, — это изучаю более широкий диапазон жанров, от барокко до латинских стилей. В 1-м классе все сводится к решению новых задач, но ко 2-му классу необходимо зафиксировать основы — делать заметки по всему нотному стану и более сложные ритмические модели. Этот фундамент оставляет больше свободы для жанрового исследования.

    Пьесы

    Для экзаменов RCM 2 класса необходимо подготовить четыре части — список A, B, C и изучить.Для ABRSM степени 2 необходимо подготовить только 3 детали: A, B и C.

    Список А

    Список А очень похож на RCM и ABRSM, и возможны короткие барочные и классические пьесы таких парней, как Гендель и Моцарт.

    Эти пьесы, на мой взгляд, самые сложные — во-первых, поскольку они довольно старые, стиль немного чужд нам, современным музыкантам. Они требуют точности игры, и обе руки обычно выполняют совершенно разные действия, что способствует независимости рук.

    Как я уже упоминал в версии этого видео для 1-й степени, лучшее решение «скучной» проблемы, связанной с материалами из Списка А, — это изучить их. Да, название «Менуэт в соль» не так захватывающе, как «Светлячки», но если вы не знаете, что такое менуэт или кто такой Моцарт, то оно на 0% захватывающее. Узнайте о периоде барокко. Узнайте о старых танцевальных стилях и известных композиторах, написавших их. Это интересный материал, который может быть большим мотиватором.

    Список Б

    Далее, список Б.В RCM они современные и охватывают все, от эпохи романтизма до 21, , века. В этом разделе вы найдете ребят вроде Бартока, который давно умер, до композиторов, которые еще живы и здоровы, таких как Кристофер Нортон. Стили варьируются безмерно, и выбор огромен (вероятно, где-то около 100 песен для RCM), так что вы гарантированно найдете что-то для себя.

    Список Б для 1-го и 2-го классов всегда, всегда, всегда является любимой категорией моих учеников.Здесь живет вся «забавная штука».

    ABRSM List B аналогичны, за исключением того, что ваши варианты — 6 штук вместо ~ 100.

    Это также, как правило, произведения с высочайшими требованиями к выразительности, такие как красивое педалирование, динамика и фразировка. Может показаться, что из-за их современности они проще, но предстоит еще многое проработать.

    Список C

    Элементы списка C — это места, где RCM и ABRSM немного расходятся. В RCM пьесы Списка C являются «изобретениями», пьесами, в которых правая и левая рука выполняют своего рода имитацию (в отличие от аккордов / мелодии).Это довольно сложно, но это отличные и важные ворота к более сложным произведениям в стиле барокко, таким как изобретения Баха (начиная с 7 класса).

    В ABRSM список C больше похож на исследования RCM. Диапазон жанров огромен, и пьесы предназначены для развития определенного навыка или техники.

    Этюд / Этюд

    RCM требует, чтобы вы выучили четвертое произведение, называемое этюдами или этюдами. Как и в списке C ABRSM, это песни, разработанные вокруг определенной технической концепции, например, легкие стаккато, работа с квинтами, хроматическими гаммами и тому подобное.Они могут быть старыми или новыми, необычно звучащими или более традиционно похожими на песни.

    Поп-песни

    Пятая и дополнительная категория фортепиано 2 класса — это эстрадные произведения. Я не хочу опускать эту категорию! Также есть популярная программа для RCM, на которую я ссылался в начале этого поста. Обычно, если вы сдаете экзамен, у вас есть возможность заменить исследование поп-песней. Вы можете сыграть поп-песню либо для вашего уровня, либо для уровня сразу выше (например, для 3-го уровня).

    Вы можете подумать, что это такая поп-песня, как «Let it Be», поэтому играть ее должно быть легче, чем эти другие пьесы. Это зависит. Некоторые из этих поп-песен на самом деле имеют очень сложные ритмы и почти всегда длиннее (2–3 страницы вместо 1). Но в то же время им очень интересно учиться.

    Техника: RCM

    Итак, начнем с техники RCM. По сути, это усиленная версия 1-го класса. Есть пара новых клавиш, с которыми нужно бороться (Bb / Gm), и они должны быть немного быстрее.Здесь же мы видим введение мелодической гаммы минор, о которой мы поговорим в ближайшем будущем. Это немного безумие.

    RCM, класс 2, методика

    Есть еще одна формула, с которой нужно бороться: люди склонны либо любить их, либо ненавидеть. Они вроде как Scales Gone Wild. Мне они нравятся, но есть некоторая кривая обучения.

    Техника: ABRSM

    В ABRSM есть пара новых гамм (например, противодействие E), а также во всей красе представлен мелодический минор.Формулы не видно, но ABRSM запускает арпеджио в этом году. Мы рассмотрим их в видео о методике ABRSM.

    ABRSM Grade 2 Technique

    (Методика ABRSM Grade 2)

    Чтение с листа

    Наконец, у нас есть проверка слуха и чтение с листа. Чтение с листа включает в себя чтение фрагмента песни на пианино, а также чтение ритма для хлопка — и то, и другое будет проще — чтение с листа обычно понижается на один или два уровня.

    Итак, пример чтения с листа, который вы должны будете делать для фортепиано во 2 классе, имеет длину около 4 тактов и не складывает руки.

    Тесты ушей

    Тесты на слух между RCM и ABRSM немного отличаются.

    RCM

    Для RCM вы должны будете хлопнуть в ладоши мелодию, которую играет экзаменатор, услышать разницу между мажорным и минорным аккордом, несколько интервалов (maj / min 3 rd , perfect 5 th ) и сыграть верните короткую мелодию, которую играет экзаменатор. Это не слишком сложно, в нем около пяти заметок, и экзаменатор говорит вам, с какой ноты она начинает.

    ABRSM

    Для ABRSM вам также нужно будет вернуть мелодию в ладоши в дополнение к «отпеванию», когда вы повторяете мелодию, которую играет экзаменатор.Она также дважды сыграет что-то, что имеет небольшое изменение высоты звука во второй раз, и вам нужно будет точно определить, где произошло это изменение. Вам также нужно будет уметь анализировать на слух, когда она играет короткую пьесу и задает вам вопросы о таких вещах, как динамика.

    Как маркируются тесты

    Наконец, давайте поговорим о процентах, начиная с RCM.

    Оценка 2 степени RCM в процентах

    Песни (Список A, B, C): 56%
    -список b стоит больше всего, 18%, где другие песни стоят 16%
    -дополнительные 6% начисляются за память (2% на песню )
    Техника (весы и прочее, а также исследование): 24%
    — вся техника стоит 12%, а исследование — 12%
    Тесты на уши : 10%
    Чтение с листа: 10%

    Прошел: 60%

    Теперь давайте посмотрим на проценты для ABRSM.

    Песни (Список A, B, C): по 30 баллов (всего 90 или 60%)
    — каждая песня стоит 20% от общей оценки
    Техника: 21 балл (14%)
    Зрение Чтение : 21 балл (14%)
    Проверка слуха: 18 баллов (12%)
    Всего оценок: 150

    Для сдачи необходимо 100 баллов (66%)

    БОЛЬШЕ ПРОГРАММЫ

    В программе есть большой список всех произведений, которые вы можете сыграть на уровне 2 класса в каждой категории (список A, список B и т. Д.).Обязательно проверьте это — если хотите, вы можете купить книги RCM / ABRSM 2-го класса, так как в них есть хорошая, разнообразная коллекция частей, и тогда нет никаких догадок — вы знаете, что все части будут правильными уровень.

    Другой путь — получить книги, в которых есть пьесы для 2-го класса — в этих книгах часто есть песни разных уровней, а не только для 2-го класса. Это хороший путь, если вы хотите получить более интересную коллекцию книг для фортепиано или если вы хотите разнообразить занятия, помимо тех, которые представлены в книгах для 2-го класса.

    ЗАКЛЮЧЕНИЕ

    В следующем видео я расскажу о своих любимых книгах для 2-го класса и о причинах, так что следите за обновлениями.

    Надеюсь, это предоставило вам некоторую общую информацию о фортепиано 2-го класса через RCM и ABRSM — в следующих видеороликах мы также обсудим, чего ожидать от экзамена, если вы решите пойти по этому пути, а также хорошие книги, которые я упомянул. выше.

    Если у вас есть какие-либо вопросы о фортепиано 2 класса или о вещах, которые вы хотели бы увидеть в видео, пожалуйста, оставьте комментарий ниже! Мне всегда нравятся ваши отзывы, и я хочу помочь вам, чем могу.

    xo,

    Аллизия

    Книги для фортепиано 2 класс

    Книги для фортепиано 2 класс RCM


    заглянуть внутрь
    Праздничная серия: Фортепианный репертуар 2
    2015 Edition . Составлено Программой развития музыки Королевской консерватории. Это издание: издание 2015 года. Праздничная серия. Барокко, Классика, Романтика, 20 и 21 век. Методическая книга и онлайн-аудио. 40 страниц.Издано Музыкальной Компанией Фредерика Харриса (FH.C5R02).

    заглянуть внутрь
    Праздничная серия: Фортепианные этюды 2
    2015 Edition . Составлено Программой развития музыки Королевской консерватории. Это издание: издание 2015 года. Праздничная серия. Методическая книга и онлайн-аудио. 20 страниц. Издано Музыкальной Компанией Фредерика Харриса (FH.C5S02).

    заглянуть внутрь
    Технические требования к фортепиано уровня 2
    2015 Edition .Составлено Программой развития музыки Королевской консерватории. Это издание: издание 2015 года. Техника. Технические требования к фортепиано. Книга. 16 страниц. Издано Музыкальной Компанией Фредерика Харриса (FH.TRP02).

    заглянуть внутрь
    Проверка зрения и слуха на четыре звезды Уровень 2
    Составили Борис Берлин и Эндрю Марков. Отредактированный Лаурой Бошамп-Уильямсон. Это издание: издание 2015 года.Тренировка уха. Четыре звезды по зрению и тестам на слух. Книга и онлайн-аудио. 48 страниц. Издано Музыкальной Компанией Фредерика Харриса (FH.4S02).

    заглянуть внутрь
    Образцы слуховых тестов, классы 1-3
    Новое издание от 2011 г. . Образцы слуховых тестов (ОБРС). Образование. Методическая книга. 44 страницы. Опубликовано ABRSM (Ассоциированный совет Королевских музыкальных школ) (PE.9781848492516).

    Связанные

    Влияние музыки на возбуждение при деменции: метаанализ

    Abstract

    Возбуждение — распространенная проблема у пациентов, страдающих деменцией, и включает в себя различные формы поведения, такие как повторяющиеся действия, беспокойство, блуждание и агрессивное поведение. Агитация снижает вероятность позитивного социального взаимодействия и увеличивает психологическую и организационную нагрузку. Хотя медицинские вмешательства являются обычным явлением, необходимы дополнительные или альтернативные методы.Музыкальное вмешательство было выдвинуто как многообещающий метод уменьшения возбуждения при деменции. Хотя вмешательства, целевые группы и дизайн исследований различаются, до сих пор не было систематического обзора, оценивающего влияние музыкального вмешательства на возбуждение у пациентов с деменцией. Был проведен метаанализ, чтобы изучить возможные эффекты музыкального вмешательства. Двенадцать исследований соответствовали критериям включения. Музыкальное вмешательство имело средний общий эффект на возбуждение при деменции, что свидетельствует о его клинической значимости.Хотя небольшое количество исследований не позволяет провести дальнейшую дифференциацию между подтипами музыкального вмешательства, сравнения подгрупп показали многообещающие пути для будущих систематических обзоров. Этот метаанализ является первым систематическим и количественным обзором, подтверждающим клинически и статистически устойчивые эффекты музыкального вмешательства на возбуждение при деменции. Анализ предоставляет дополнительные аргументы в пользу этого нефармакологического подхода и подчеркивает необходимость будущих систематических обзоров исследований для изучения типов вмешательств.

    Ключевые слова: музыкальное вмешательство, возбуждение, деменция, метаанализ, терапия

    Введение

    Американская ассоциация музыкальной терапии (AMTA) определяет музыкальную терапию (МТ) как «клиническое и научно обоснованное использование музыкальных вмешательств для достигать индивидуализированных целей в рамках терапевтических отношений квалифицированным профессионалом, завершившим утвержденную программу музыкальной терапии »(American Music Therapy Association, 2006). В других определениях более конкретно подчеркивается роль МП как терапевтического средства для решения «целей развития, адаптации и реабилитации в области психосоциального, когнитивного и сенсомоторного поведения людей с ограниченными возможностями» (Hallam et al., 2009). Музыкальная терапия может применяться в различных ситуациях, таких как «повседневная среда с отдельными людьми, группами, семьями или сообществами, которые стремятся оптимизировать качество своей жизни и улучшить свое физическое, социальное, коммуникативное, эмоциональное, интеллектуальное и духовное здоровье». и благополучие »(Всемирная федерация музыкальной терапии, 2011). Клинический опыт и результаты исследований позволяют предположить, что МП является вмешательством со значительными положительными результатами для здоровья (MacDonald, 2013). В рекомендациях Национального института здравоохранения и качества ухода (NICE) по лечению людей с деменцией, у которых наблюдается сопутствующее возбуждение, рекомендуется ряд вмешательств сенсорной стимуляции (Национальный институт клинического мастерства, 2006).К ним относятся ароматерапия, музыкальное вмешательство, терапия с использованием животных, массаж и мультисенсорная стимуляция (Национальный институт клинического мастерства, 2006). Согласно NICE, ряд медицинских и социальных работников и волонтеров могут проводить вмешательства при соответствующем обучении и под наблюдением. Кроме того, вмешательства должны быть адаптированы к предпочтениям, навыкам, способностям и отзывчивости пациента на лечение.

    В целях этого мета-анализа музыкальное вмешательство было определено как контролируемое использование музыки в терапевтических условиях для достижения индивидуальных целей в рамках физиологического, психологического и эмоционального благополучия во время лечения болезни или заболевания.

    Несмотря на неофициальные данные о положительных эффектах, систематических исследований в контролируемых экспериментальных условиях, направленных на количественную оценку последствий для здоровья после ИМ, все еще недостаточно. Неоднородность типов вмешательства, целевых групп и клинического контекста требует систематического обзора, прежде чем можно будет сделать твердые выводы о конкретных эффектах ИМ.

    Одной из областей, в которой, как неоднократно сообщалось, ИМ способствовал положительным результатам, является ажитация у пациентов с деменцией. Ажитация как таковая не является диагнозом, но состоит из трансдиагностической группы симптомов, которые могут отражать лежащее в основе расстройство, и было определено как «несоответствующая вербальная, вокальная или двигательная активность, которая, по мнению стороннего наблюдателя, не является прямым результатом потребности или замешательство взволнованного человека (стр.712) »(Коэн-Мэнсфилд и Биллинг, 1986). Показатели распространенности ажитации при деменции колеблются от 20 до более 80% в зависимости от используемого определения и способов оценки (Sourial et al., 2001). Возбуждение включает в себя множество форм поведения, таких как повторяющиеся действия, беспокойство, блуждание и агрессивное поведение по отношению к себе или другим (Cohen-Mansfield, 2008). Он считается одним из основных признаков поведенческих и психологических симптомов деменции (ДПСД) помимо других, таких как тревога, депрессия, раздражительность, галлюцинации, бред и проблемы с питанием (Cerejeira et al., 2012). BPSD и особенно возбуждение создают повышенное бремя как для пациентов, так и для лиц, осуществляющих уход, и являются частыми причинами госпитализации и помещения в лечебные учреждения людей с деменцией (Schulz and Williamson, 1991). Возбуждение имеет пагубные психосоциальные последствия для пациента и снижает вероятность позитивного социального взаимодействия и, следовательно, когнитивной стимуляции. Типичное лечение тяжелой депрессии часто включает антидепрессанты и анксиолитические препараты для контроля эмоциональных симптомов и антипсихотические препараты для контроля галлюцинаций, бреда, а также нацелены на уменьшение возбуждения (Caltagirone et al., 2005). Из-за повышенного риска злоупотребления лекарствами, увеличения затрат на здравоохранение (Cerejeira et al., 2012) и ряда побочных эффектов, таких как тошнота, бессонница, анорексия, желудочно-кишечный дискомфорт и усталость (Caltagirone et al., 2005), Было рекомендовано отдавать приоритет немедикаментозному лечению, если у пациента проявляются тревожные поведенческие симптомы (Azermai et al., 2011). Причина, по которой фармакологическое вмешательство широко используется для уменьшения возбуждения при деменции, скорее всего, связана с отсутствием в настоящее время других проверенных эффективных методов лечения (Hansen et al., 2007).

    Музыкальные вмешательства для уменьшения ажитации

    Музыкальные вмешательства для уменьшения ажитации могут проводиться в виде различных вмешательств в разных условиях. Активный МИ вовлекает участников в активное пение, танцы или игру на музыкальных инструментах. При пассивном ИМ пациенты слушают живую или записанную музыку без активного участия. Музыка либо назначается терапевтом без каких-либо предварительных сведений о предпочтениях пациента, либо она выбирается в соответствии с предпочтениями пациента.При индивидуальном ИМ пациент воспринимает музыку один или вместе с терапевтом, тогда как групповой ИМ относится к совместному музыкальному опыту между двумя или более пациентами.

    Многочисленные исследования показали положительное влияние ИМ на снижение возбуждения у людей с деменцией (Clark et al., 1998; Remington, 2002; Sung et al., 2006a; Raglio et al., 2008, 2010; Lin et al., 2011). ; Janata, 2012; Ridder et al., 2013; Sakamoto et al., 2013). Одним из факторов, способствующих возникновению и поддержанию ажитации, является нарушение способности общаться, например, выражать свои эмоции или желания вербально (Sung et al., 2006b). Утверждалось, что инфаркт миокарда обеспечивает канал для более подходящего выражения эмоций (Sung et al., 2006a), в то время как другие исследования не воспроизводили положительное влияние MI на возбуждение (Sung et al., 2006b, 2012; Raglio et al. , 2015). Сосуществует ряд различных терапевтических форм, которые были исследованы. Групповой МИ предоставляет людям с деменцией возможность общения и социального взаимодействия, которое может отвлечь внимание от внешних и эмоциональных сигналов, которые могут спровоцировать возбуждение (Sung et al., 2006а, 2012; Raglio et al., 2010; Lin et al., 2011). Активный ИМ действует как мощный стимул, который способствует социализации, взаимодействию с окружающей средой и осведомленности (Raglio et al., 2008, 2010; Sakamoto et al., 2013). В дополнение к этому, активный ИМ снижает стресс и апатию, а также негативное поведение, такое как агрессивность и возбуждение (Sakamoto et al., 2013), помогая пациентам создавать значимые действия (Svansdottir and Snaedal, 2006). Сообщается, что пассивное прослушивание музыки благотворно влияет на возбужденное поведение, вызывая подавленные чувства (Lin et al., 2011). Утверждается, что музыка, основанная на предпочтениях пациента, хорошо влияет на возбуждение при деменции (Sung et al., 2006a, b; Raglio et al., 2008; Sakamoto et al., 2013). Знакомая музыка с приятным звуком может напомнить слушающим пациентам об их жизни до вспышки болезни и жизни за пределами лечебного учреждения (Lin et al., 2011). Утверждалось, что использование индивидуализированного выбора обеспечивает более возбуждающие и положительные эмоциональные воспоминания (El Haj et al., 2012), помогая пациентам достичь состояния спокойствия и большего расслабления (Lin et al., 2011), и, как следствие, смягчает возбужденное поведение. В первом систематическом обзоре 10 рандомизированных контролируемых исследований Vink et al. (2004) исследовали влияние ИМ на лечение поведенческих, социальных, когнитивных и эмоциональных проблем пожилых людей с деменцией. Авторы пришли к выводу, что существует высокая вероятность положительного воздействия на когнитивные способности, качество жизни и возбуждение, но признали, что методологические недостатки и несоответствия в опубликованной работе, доступной к 2004 году, снизили надежность и сопоставимость представленных результатов и ограничили любые выводы, которые можно было бы сделать. можно было бы сделать в отношении устойчивых эффектов вмешательства ИМ (Vink et al., 2004, 2011). Недавно было опубликовано дополнительное исследование с более высокими методологическими стандартами, подтверждающее предположение о клинически значимых положительных результатах при ДПСР, особенно в отношении управления возбуждением и агрессивностью (например, Raglio et al., 2008).

    Однако систематический обзор и количественная оценка сообщаемых эффектов и анализ потенциальной систематической ошибки публикации в настоящее время отсутствуют. До сих пор остается неясным, поддерживают ли систематически контролируемые интервенционные исследования идею устойчивого и клинически значимого снижения ажитации при деменции, и отличаются ли различные типы интервенций в отношении достигаемых клинических эффектов.В этом метаанализе делается попытка предоставить первый систематический обзор контролируемых интервенционных исследований, чтобы сделать вывод о величине эффектов. Кроме того, была проведена оценка характеристик вмешательства, таких как групповая или индивидуальная терапия, предписанная или индивидуально подобранная музыка, активное или пассивное участие и степень деменции, чтобы пролить свет на то, какой тип вмешательства может быть наиболее полезным. .

    Точнее, этот метаанализ будет (1) исследовать, является ли музыкальная терапия эффективным вмешательством для уменьшения возбужденного поведения при деменции, (2) сравнит индивидуальные и групповые вмешательства, (3) оценит влияние музыкальных предпочтений путем сравнения музыка, основанная на предпочтениях пациента с музыкой без предварительной консультации с пациентами или опекунами, и (4) будет сравнивать преимущества активного ипассивное музыкальное вмешательство.

    Методы

    Сбор данных

    Исследования, включенные в метаанализ, использованный для оценки влияния музыкального вмешательства на возбуждение у слабоумных людей, были идентифицированы с помощью баз данных PsycINFO, PsycArticles, Medline / PubMed, CINAHL и Academic Search Premier. Поиск в каждой базе данных производился с использованием ключевых терминов Музыка, И деменция, Музыка И Болезнь Альцгеймера в сочетании с музыкальной терапией ИЛИ музыкальное вмешательство И возбуждение только на английском языке.Поскольку использование музыкальной терапии в качестве вмешательства для людей с деменцией является относительно новой областью исследований, ограничения на год публикации не применялись. Все поиски проводились с октября 2015 года по февраль 2016 года. Также использовалась поисковая система Google Scholar для увеличения шансов найти результаты исследований в серой литературе (репозитории, диссертации и т. Д.). Кроме того, был проведен обзор ссылок из предыдущих обзорных статей. На рисунке показан выбор статей, включенных в более поздний метаанализ.

    Блок-схема процесса выбора и категоризации исследований .

    Критерии включения и исключения

    Этот метаанализ включал оригинальные исследования, соответствующие следующим критериям включения: (1) В качестве дизайна использовалось рандомизированное контролируемое исследование. (2) Исследуемая популяция состояла исключительно из пожилых людей, которым был официально поставлен диагноз в соответствии с Диагностическим и статистическим руководством по психическим расстройствам или Международной классификацией болезней V.Кроме того, были приняты другие общепринятые клинические критерии, такие как Глобальная шкала ухудшения (GDS), используемая для изучения прогрессирования болезни Альцгеймера (Reisberg et al., 1982), и клиническая оценка деменции (CDR) или краткая оценка психического состояния (MMSE). в качестве критерия включения. (3) В исследовании использовалось музыкальное вмешательство, направленное на уменьшение возбуждения. (4) Агитация оценивалась по проверенным и надежным шкалам. (5) Исследование предоставило величину эффекта или представило количественные данные, достаточные для расчета величины эффекта.(6) Данные были доступны как до, так и после вмешательства. (7) Присутствие обученного музыкального терапевта, необходимого для определения МП, в этом метаанализе не требовалось.

    Критерии исключения были следующими: (1) Исследования с <5 участниками. (2) Неконтролируемые исследования.

    Измерение результатов вмешательства

    Инструменты, используемые в исследованиях для измерения ажитации, включают инвентарный список агитации Коэна-Мэнсфилда (CMAI; Cohen-Mansfield et al., 1989), оценивающий возбужденное поведение и его частоту, нейропсихиатрический инвентарь (NPI; Cummings et al., 1989). ., 1994), поведенческой патологии в рейтинговой шкале болезни Альцгеймера (BEHAVE-AD; Reisberg et al., 1987) и контрольный список волнений. CMAI находится в ведении обученного научного персонала или лиц, осуществляющих уход. Надежность CMAI между оценками (альфа Кронбаха) составляет от 0,82 до 0,93 для разных этнических групп (Finkel et al., 1992). NPI — это перечень, используемый в исследованиях для получения информации о психопатологии пациента, в частности возбуждении, для целей включенных исследований.NPI основан на ответах информированного наблюдателя или опекуна. Надежность внутренней согласованности для NPI сообщается с альфа Кронбаха 0,88 (Cummings et al., 1994). BEHAVE-AD основан на интервью осведомителя, который знает пациента. Сообщается, что межэкспертная надежность (альфа Кронбаха) BEHAVE-AD составляет 0,96 (Reisberg et al., 1996). В исследовании Clark et al. использовали контрольный список волнений, разработанный для данного конкретного исследования (Clark et al., 1998). Целевое поведение включало удары, укусы, крики, плач, оскорбления, блуждание, плевание, отказ сотрудничать, щипание, царапание, пинание, бросание предметов и хватание.Авторы сообщили о внутренней согласованности альфа Кронбаха = 0,90 после документирования своих отчетов в начале исследования и примерно с двухнедельными интервалами во время сбора данных (Clark et al., 1998).

    Статистический анализ

    Размер эффекта

    Для проведения метаанализа использовались Excel 2013 и версия 2.0 программного обеспечения для комплексного метаанализа. Средневзвешенное значение Коэна d использовалось в качестве общей величины эффекта. Для отдельных исследований мы вычислили d согласно Моррису (2008) как d = (M T _ PRE — M T _ POST ) — (M C _ PRE — M C _ POST ) / SD PRE где M T _ PRE и M TPOST — средние значения до и после для экспериментальной группы, M C _ PRE и M C _ POST — средние баллы для контрольной группы, а SD PRE — объединенное стандартное отклонение для пред- оценки обеих групп.Индивидуальные исследования Уровень значимости был установлен на альфа = 0,05. Согласно критериям Коэна, величина эффекта 0,2–0,4 отражает низкую величину эффекта, 0,5–0,7 — умеренную величину эффекта, а величина> 0,8 считается большой величиной эффекта (Cohen, 1992). Эти критерии следует применять только при отсутствии более точных научных критериев, основанных на исследовательской литературе, и поэтому они применяются здесь в контексте этой новой области исследований, где систематических исследований мало. При анализе данных использовалась модель случайных эффектов.

    Неоднородность

    Методические различия в дизайне, участниках, вмешательствах или воздействиях увеличивают неоднородность между исследованиями и могут частично объяснять наблюдаемые различия в результатах включенных исследований и, таким образом, ограничивать интерпретируемую ценность обобщенных результатов. Чтобы обеспечить достаточную согласованность объединенных исследований и сделать вывод об обобщении обобщенных результатов, был рассчитан индекс гетерогенности I 2 (Higgins et al., 2003). I 2 значения 0–25% интерпретировались как отсутствие неоднородности, 25–50% — как низкая гетерогенность, 50–75% — как умеренная гетерогенность и 75–100% — как высокая неоднородность между исследованиями.

    Ошибка публикации

    Ошибка публикации отражает тот факт, что исследования, подтверждающие эту гипотезу, с большей вероятностью будут опубликованы, чем нулевые результаты (Easterbrook et al., 1991; Rothstein et al., 2006). График воронки и расчет Fail-Safe-N (количество неопубликованных исследований со средним эффектом, равным нулю, необходимым для выравнивания статистически значимого эффекта в опубликованных исследованиях) были завершены (Egger et al., 1997).

    Обсуждение

    Систематическая оценка эффектов музыкального вмешательства является предпосылкой для систематического улучшения этих интервенционных подходов (Vink et al., 2011). В этом исследовании оценивалась эффективность музыкального воздействия на возбуждение у слабоумных людей. Результаты предполагают стабильный средний положительный эффект. Эффекты контролируемых исследований варьировались от дней, = 0,18, 95% ДИ, -0,23–0,60 (мин.) И дней, = 1,11, 95% ДИ, 0,29–1,94 (макс.) (Среднее дней, = 0.61, 95% ДИ 0,38–0,84). Величина эффекта будет считаться клинически значимой для большинства практикующих врачей, а терапия, кроме того, привлекательна из-за ее низкого профиля риска и умеренной стоимости. Индивидуальный инфаркт миокарда показал тенденцию более высокие эффекты, чем инфаркт миокарда, применявшийся в группах, но гораздо большие вариации этих эффектов. Это может указывать на особую важность заниженных до сих пор влияющих факторов, способствующих успеху отдельных параметров ИМ, но также может быть связано с большей неоднородностью включенных исследований, их условий, дизайна и целевых групп.Подгрупповой анализ индивидуализированного и прописанного ИМ показал средний эффект. С двумя включенными исследованиями предписанной музыки результаты оказались очень однородными. Индивидуализированный ИМ состоял из большой группы исследований и показал небольшой, но все же неоднородный результат. В то время как активный и пассивный ИМ давали очень похожие средние эффекты, пассивные вмешательства показали значительно более высокую гетерогенность между исследованиями и, как следствие, большие вариации эффектов. Необходимы дальнейшие исследования, чтобы изучить предикторы успешного ИМ в зависимости от конкретных условий, прежде чем можно будет сделать выводы об основных причинах этих различий.

    Ограничения

    Хотя общий эффект ИМ можно считать устойчивым с размерами эффекта от 0,18 до 1,11, анализ подгрупп страдает из-за небольшого количества исследований, предоставляющих достаточную статистическую информацию для включения в этот метаанализ, и от высокой неоднородности внутри группы персонализированного ИМ и пассивного ИМ. Кроме того, в этом метаанализе не проводилось различий между различными типами деменции или степенью тяжести. Эта информация обычно не предоставляется и может объяснить различную величину эффекта в разных исследованиях.Диагностика деменции включает широкий спектр симптомов, стадий прогрессирования, сопутствующих заболеваний и эффектов лекарственного лечения. В большинстве исследований изучались эффекты инфаркта миокарда у пациентов с деменцией средней и тяжелой степени. У пациентов с тяжелой деменцией снижена способность выражать эмоции (Sung et al., 2006b; Sakamoto et al., 2013). Вопрос о том, какой тип ИМ более или менее подходит для различных типов деменции и степени тяжести, пока не может быть определен из-за относительно ранней стадии систематических исследований в этой области.

    Дальнейшие исследования

    Для дальнейших исследований по оценке эффективности ИМ мы рекомендуем различать диагнозы, клинические образцы и различные степени тяжести, если это возможно из-за ограниченного количества исследований в этой области. В будущих исследованиях также следует быть осторожным при описании фактических условий вмешательства (например, размера группы), чтобы в будущих обзорах и метаанализах можно было исследовать дополнительные способствующие и дифференцирующие факторы, сделать выводы об основных причинах эффекта ИМ и предложить модификации, чтобы максимизировать эффекты вмешательства. .

    Ажитация — частая проблема среди пациентов с деменцией, увеличивающая нагрузку на опекунов, снижая качество социального взаимодействия с другими людьми, она ухудшается с возрастом (Cerejeira et al., 2012) и поэтому может иметь особое значение. Однако другие аспекты BPSD также могут быть затронуты и заслуживают дополнительного внимания в будущих исследованиях, если будет предоставлено достаточно большое количество оригинальных исследований.

    Включенные исследования также имеют значение для времени, в которое музыкальное вмешательство может быть наиболее эффективным.Janata (2012) сообщил о более низком возбужденном поведении и частоте этого поведения для утренних наблюдений, чем для дневных наблюдений, с использованием инвентаризации агитации Коэна-Мэнсфилда. Тот факт, что частота возбужденного поведения, по-видимому, частично зависит от времени суток, следует учитывать при измерении ажитации при деменции и планировании музыкальных вмешательств. Другой вопрос исследования, требующий дальнейшего систематического изучения, заключается в том, насколько сильно инфаркт миокарда влияет на людей, контактирующих с пациентами, которые сами не подвергаются вмешательству (медицинский персонал и родственники, другие пациенты).Недавнее исследование показало, что участники группы вмешательства с ИМ были менее возбуждены и тревожны после сеансов (Sung et al., 2012) и, таким образом, с меньшей вероятностью вызывали эти эмоции у других жителей, включая участников контрольной группы, в учреждении по уходу. (Sung et al., 2012). Хотя эта ситуация ранее считалась ограничением в конкретном исследовании, можно предположить, что ИМ способствует положительным эмоциям и благополучию для тех, кто имеет косвенный контакт с музыкальными вмешательствами.Эти вторичные эффекты следует учитывать в будущих исследованиях. Экспериментальная группа Raglio et al. (2010) в исследовании было проведено три цикла лечения с последующим периодом вымывания в течение 1 месяца после каждого цикла. Результаты этого вмешательства показали, что музыкальное вмешательство является эффективным вмешательством, даже если лечение было прервано на 1 месяц. В общей литературе, посвященной музыкальному вмешательству и деменции, отсутствуют данные о долгосрочных эффектах и ​​эффективности терапии.The Raglio et al. (2010) исследование вносит интересный вклад в снижение ажитации, указывая на то, что продолжительность лечения может не иметь большого значения, если лечение доступно и поддерживается. Однако для будущих исследований рекомендуется более длительное наблюдение для определения возможных положительных эффектов музыкального вмешательства.

    В этом метаанализе основное внимание уделялось возбуждению как главному аспекту проблемного поведения при деменции. Другие показатели результатов, такие как качество жизни, депрессия и когнитивные функции, также могут представлять интерес, но в настоящее время они недостаточно представлены или еще не позволяют сравнивать из-за недостаточной сопоставимости методов и дизайнов.Предыдущие исследования документально подтвердили положительное влияние инфаркта миокарда на депрессию (Guétin et al., 2009; Janata, 2012; Raglio et al., 2015), тревогу (Sung et al., 2012), когнитивные функции и качество жизни (Cooke et al. ., 2010; Raglio et al., 2015). Однако в рандомизированных контролируемых исследованиях требуется больше количественных данных для более точного расчета величины эффекта при депрессии, когнитивных способностях, тревоге и качестве жизни. Для обзора эффективности музыкального вмешательства в этих исходах рекомендуется обратиться к метаанализу Vasionyte и Madison (2013), а также Ueda et al.(2013). Вэсионайт и Мэдисон (2013) не использовали каких-либо конкретных критериев включения в план исследования своего метаанализа. Результаты Vasionyte и Madison’s (2013) показали, что музыкальная терапия значительно улучшает когнитивные функции у слабоумных людей, отражая высокий размер эффекта. Ueda et al. (2013) включили в свой метаанализ РКИ, контролируемые клинические испытания и контролируемые испытания. Их результаты показали, что музыкальное вмешательство в небольшой степени уменьшало депрессию, а результаты тревоги отражали умеренную величину эффекта.

    Калибровка его жизни по музыке | Источник

    Стив Хоган, AB ’96, является менеджером по работе с музыкой в ​​онлайн-радиостанции Pandora. (Макс Морс)

    Когда любители музыки и музыканты, ищущие работу, приходят в штаб-квартиру Pandora в Окленде, штат Калифорния, в надежде быть нанятым музыкальным аналитиком, Стив Хоган должен решить, кто из них выберет.

    Хоган, AB ’96, выполняет функции менеджера музыкальных операций онлайн-радиостанции. Анализируя музыку для компании с 2000 года, он был частью команды, которая поддерживала жизнь компании, когда основатель Тим Вестергрен изо всех сил пытался найти спонсора для молодого стартапа.

    Pandora ® позволяет вам создавать собственные пользовательские радиостанции в Интернете — станцию ​​из мятлика, если хотите, или бодрящую станцию ​​для тренировок, заставляющую кровь накачивать вас, если это вам нравится. Pandora помогает вам находить новую музыку, добавляя в микс песни, которые во многом похожи на музыку, которую вы уже сказали, что вам нравится.

    Для этого Pandora извлекает из огромной базы данных песен, систематизированных по сотням музыкальных особенностей, в собственный Music Genome Project ® .Песни анализируются по сотням атрибутов (до 450 на трек) или «генам», таким как гармония, уровень искажений на электрогитаре, грубость вокала и т. Д. Некоторые из этих атрибутов легко определить, например темп, в то время как другие сложнее определить, например эмоциональное содержание конкретной записи.

    «Суть в том, что мы ищем некоторых из самых больших музыкальных ботаников».

    — Стив Хоган, AB ’96

    Поскольку эти качества могут быть оценены только реальными людьми, слушающими каждый из 900 000 или более треков, составляющих плейлист Pandora — а компания добавляет 10 000 новых песен каждый месяц — все это означает, что аналитики внимательно слушают по платежной ведомости Пандоры.

    «Суть в том, что мы ищем некоторых из самых больших музыкальных ботаников», — говорит Хоган.

    Попадание на цокольный этаж

    Хоган был нанят в качестве аналитика № 18 в 2000 году. «Я многому научился за тот первый год, — вспоминает он. «Мне кажется, что мой музыкальный слух настолько вырос».

    Сегодня Pandora — это история успеха: более 125 миллионов зарегистрированных слушателей составляют более 60 процентов всего прослушиваемого Интернет-радио в Соединенных Штатах. В 2011 году он стал No.2 за все время загруженное бесплатное приложение для iPhone и бесплатное приложение № 7 за все время загрузки для iPad. Pandora также доступна на многих новых легковых и грузовых автомобилях — компания установила партнерские отношения с 16 автомобильными брендами (Acura, BMW, Buick, Cadillac, Chevrolet, Ford, GMC, Honda, Hyundai, Kia, Lexus, Lincoln, Mercedes-Benz, MINI. , Scion и Toyota) и семи производителей послепродажного обслуживания (Alpine Electronics, Audiovox, Clarion, JVC, Kenwood, Pioneer и Sony).

    Но Pandora боролась на этапе запуска, временами дико колеблясь между праздником и голодом.Хотя в 2000 году организация выросла и насчитывала 32 музыкальных аналитика, Хоган вспоминает: «Где-то к середине 2001 года она буквально сократилась до меня».

    «Обычно я приходил, исследовал диаграммы Billboard и CMJ и составлял список альбомов, которые нам нужно было получить», — вспоминает он. «Затем я поехал в Беркли, чтобы посетить большие музыкальные магазины, и отправился бы за покупками».

    «Затем, представив идею миллион раз, Тим (Вестергрен), наконец, нашел симпатичного инвестора и сумел все изменить.Сделка закрылась, и он перезвонил мне. Это было что-то вроде: «Мы снова в игре!»

    —Стив Хоган

    Вернувшись в офис, Хоган «копировал» звук с купленных компакт-дисков. В то время он анализировал только одну песню на альбом, потому что из-за нехватки персонала компания не могла позволить, чтобы он тратил больше времени на выполнение этой задачи. «Какое-то время это была просто операция по включению света», — говорит он.

    Самый низкий показатель наступил незадолго до Рождества 2001 года, когда Хоган и почти все остальные в компании были уволены.

    «Итак, я пошел и немного поработал. Это было довольно удручающе, но длилось это всего две недели », — вспоминает Хоган. «Затем, представив идею миллион раз, Тим наконец нашел симпатичного инвестора и сумел все изменить. Сделка закрылась, и он перезвонил мне. Это было что-то вроде: «Мы снова в игре!»

    . Анализируя музыку для Pandora с 2000 года, Хоган был частью команды, которая поддерживала жизнь компании, когда основатель Тим Вестергрен изо всех сил пытался найти спонсора для молодого стартапа.(Макс Морс)

    Новые жанры для исследования

    Хотя большая часть его записей — это музыка, Pandora перешла на комедию, нанимая комиков в качестве аналитиков, которые применяют ту же концепцию генома к устному слову.

    «Что касается комедии, это просто разные категории», — объясняет Хоган. «Возьмите стиль изложения: они саркастичны? Они невротики, как Вуди Аллен? Они невозмутимы или оживлены в своих выступлениях? »

    Хоган говорит, что любит послушать комедию во время поездок на работу.Дома джаз — его любимый музыкальный жанр. («У меня есть станция Колтрейна и, конечно же, Майлз Дэвис», — говорит он.)

    Поскольку большую часть своего дня он уделяет профессиональному прослушиванию, Хогану все же удается отделить работу от игры. «Люди спрашивают меня:« Можете ли вы по-прежнему слушать и просто наслаждаться музыкой, или вы всегда думаете о ней как о ученом? », — говорит Хоган.

    «Я определенно могу его выключить», — продолжает он. «Когда я иду домой, если я включаю музыку, я все еще могу сесть и просто наслаждаться ею и иметь эмоциональную реакцию на нее.Я не всегда сижу и пытаюсь уловить в голове аккорды ».

    В душе музыкант, Хоган играет на органе в домашних матчах команды San Francisco Giants. (Макс Морс)

    Музыкант в глубине души

    По образованию пианист, Хоган переехал в район залива Сан-Франциско не для того, чтобы работать в сфере технологий, а чтобы играть с другом в группе, которая сейчас не существует. Он до сих пор иногда объединяется, чтобы поиграть с сотрудниками Pandora на концертах после работы. Иногда ему удается гастролировать. («Мы стараемся пересечь всю страну и вернуться за две недели, что-то вроде головокружения», — говорит он.)

    «Сейчас я регулярно играю на органе в San Francisco Giants», — говорит Хоган. Он начал играть в AT&T Park в 2010 году — в том же году команда выиграла Мировую серию.

    Хоган возит на своем переносном органе Хаммонд на каждую из дневных домашних игр и устанавливает магазин в центре поля. Он держит на своей клавиатуре текущий список коротких риффов, который он может вытащить в ключевые моменты.

    Живя в студенческом городке в качестве студента, «мы не ложились спать до раннего утра, просто слушали музыку и разбивали ее на части.Забавно — я имею в виду, что мы делали это в общежитиях! »

    —Стив Хоган

    Если, например, питчер команды гостей не в порядке, а кэтчер и менеджер выходят на насыпь, он может сыграть отрывок из песни из ситкома «Компания трех». «Иногда это язвительно, иногда забавно, иногда искренне пытается подбодрить людей», — говорит он.

    Жена и дети Хогана время от времени присоединяются к нему, чтобы поиграть в мяч. Хоган женился на своей возлюбленной из колледжа Джоанне (Миллштейн, AB ’96), и у пары двое детей: 6-летний Брэди и 2-летний Лиам.

    Переход Хогана к музыкальной карьере может стать небольшим сюрпризом для друзей со времен его учебы в колледже — он играл на джазовом пианино в Биг-бэнде, когда учился в Вашингтонском университете, и он провел много ночей, слушая местные джазовые таланты в Moose Lounge в Сент-Луисе. — Район Пенроуза.

    Живя в студенческом городке в качестве студента, Хоган часто ложился спать допоздна, слушая музыку со своим соседом по комнате. «Мы не ложились спать до самого утра, просто слушали музыку и ломали ее.Это действительно подготовило меня к тому, что я делаю здесь, в Pandora », — говорит он. «Забавно — я имею в виду, мы делали это в общежитиях!»

    Гретхен Ли, AB ’86, писатель-фрилансер из Сан-Франциско.

    Говорит Скотт Пинкмонтейн, работая музыкальным аналитиком для Pandora

    Почти девять лет я работаю музыкальным аналитиком в Pandora. Так же случилось, что я практикующий музыкант. Моя работа варьировалась от чистой импровизации, фри-джаза и авангардной музыки с большим ансамблем до кантри, рока и афро-психологии, и побудила меня сотрудничать с людьми, которые разделяют такие же всеядные вкусы, как Энтони Брэкстон, Сэм Кумс. (Квази), Аррингтон Де Дионисо (Old Time Relijun) и трубач Нейт Вули.Я был взволнован тем, что стал аналитиком в Pandora, потому что это была первая моя работа, на которой мне нужно было использовать свои музыкальные способности для работы. Я понятия не имел, во что ввязываюсь.

    Скорее всего, я подумал о том, что почти все говорят о моей работе: «Это так круто, ты можешь слушать музыку, чтобы заработать себе на жизнь». Что, строго говоря, нет. Как заметил мне коллега, нам платят не за , прослушивание музыки, а за за анализ, . Нас около 25 человек.Наша работа превращается в алгоритмы, которые в сочетании с другими аналогичными алгоритмами создают персонализированные списки воспроизведения Pandora. Мы берем такую ​​песню, как «Billie Jean», и определяем, что она чуть ниже среднего темпа с сильным бэкбитом, заметным риффом (в синтезаторном басе), гармонией минорной клавиши, в основном аккордовыми движениями i-iv, очень выразительным и узнаваемым вокалом. о любви (пошло не так), гитарах с эффектами (в основном ритм, но немного риффа), синтезаторах, бэк-вокале, ручной перкуссии, записанные с высокими производственными ценностями.Стилистически это сочетание поп, r & b и фанка с основными композиционными элементами — грувом, запоминающимся риффом и ведущим вокалом, а в культурном отношении это настолько знаковое и мейнстримное направление, насколько это вообще возможно. Он сочетается с песнями, в которых используются те элементы, которые, по мнению создателей алгоритмов, имеют наибольшую ценность для слушателей (т.е. то, что им нравится в этой песне, что может сделать их похожими на следующую).

    Процесс прослушивания музыки может быть разнообразным: эмоциональным, физическим, чувственным, церебральным, медитативным и т. Д., но анализ музыки исключительно интеллектуален. Вы должны сделать шаг назад и разобрать музыкальный объект: выяснить, как он работает, каковы его ингредиенты, определить, достигает ли он поставленных целей. Затем переходите к следующей песне. Потом следующий. Потом следующий. Количество песен, которые я внимательно слушал в наушниках при анализе их структуры, последовательности аккордов, инструментовки, вокальных качеств, формы мелодии, лирического содержания, производственной ценности, жанровых влияний, композиционных приоритетов и культурного размещения, примерно равно количеству мошки в Висконсине.

    Я волновался, не испортит ли это меня как музыканта? Превратит ли это меня в бесчувственного автомата с гигантской головой и бесчувствия, в типичного стандартизированного робота автора песен, пишущего музыку? Из-за этого я больше не смогу наслаждаться песней как единым целым и слышать ее только как разобранные составные части, засаленные на верстаке?

    Изначально именно это и произошло, по крайней мере, с прослушиванием музыки (а не с ее созданием). Я хорошо помню, как ложился вздремнуть в первые несколько месяцев на работе.Когда я задремал, мой только что натренированный разум начал анализировать звуки ближайших строительных работ в соответствии со стандартными параметрами. Инструментарий: циркулярная пила, гвоздь, молоток. Вокал: мужской, нетекстовый вокал, грубый. Ритм: нерегулярный, без ритма. Живое исполнение, смесь электрической и акустической звучности.

    Я поймал себя на том, что анализирую все, что слышал: живые выступления, музак, детские песни. Мы, аналитики, много говорили об этом в комнате для отдыха, опасаясь, что больше никогда не сможем потеряться в песне, подпевать тупоголовому припеву или вау-вау под гитарное соло.Но потом это просто… ушло. Я, должно быть, усвоил этот процесс достаточно, чтобы он больше не занимал ОЗУ лобных долей, и я мог продолжать слушать музыку, ударяя головой и качая кулаком.

    Но слушать музыку — это совсем не то, что делать. Я изучал музыкальную композицию до того, как получил работу в Пандоре, как студент, так и аспирант, поэтому анализ был тем, что меня интересовало, чему я учился, и я считал, что он имеет хоть какую-то ценность.Но сейчас я проглотил галактическое количество музыки и готов на все, чтобы перекрыть кран и не слышать многое из того, что я слышал. Страх здесь, конечно, за мою музыкальную идентичность — что моя творческая искра погаснет в потоке музыки других людей.

    Я был в Pandora пару лет, когда собирался записать свой альбом The Full Sun . У меня была партия песен, и я знал, что хочу сделать «большой» альбом, но я был полностью поражен тем, как продвигаться вперед с материалом — я не знал, с чего начать, потому что в моей голове было слишком много вариантов и влияет.Поэтому я применил аналитический подход. Я сел и составил список записей, которые действительно имели для меня значение: Mingus Mingus Ah Um , Yo La Tengo And Then Nothing Turned Itself Inside Out , Neil Young’s Harvest , Coltrane A Love Supreme , Зомби Odessey и Oracle , Elliott Smith XO . Затем я попытался выяснить, что у них общего, как они были построены, что сделало меня похожим на них? Очевидно, что сочинение песен было впечатляющим, и это было то, к чему я мог только стремиться, но были процессы, которые я мог воспроизвести: музыканты играли вместе живьем, действительно чистое, прозрачное производство, своего рода эпопея, широкомасштабные намерения или амбиции, новаторские аранжировки, сохранять эмоциональное и прямое соло, избегая технических излишеств. Full Sun оказался практически на всей карте, стилистически, но его не критиковали за то, что он производный отчасти потому, что анализ помог мне получить доступ к ядру музыки и извлечь уроки из нее, в отличие от оставаться на поверхности и просто имитировать звучание музыки.

    Аналитические или интеллектуальные намерения проявляются только тогда, когда я написал песню. Музыка — это первое чувство, второе — логика; изменение этого порядка, попытки творить на основе идеологии или принципа, не дали мне потрясающей музыки.Мы, аналитики, много шутим о том, чтобы взять необработанный анализ из очень востребованного трека на Pandora и произвести обратный инжиниринг песни из данных. Пока что на самом деле этого никто не делал, и я сомневаюсь, что кто-нибудь когда-нибудь сделает это, потому что это почти гарантировано — отстой.

    Взятие такого количества музыки может уничтожить любое желание сочинять еще больше. Иногда выслушивание самых лучших вещей может заставить меня почувствовать себя побежденным, самое худшее может отвратить меня от музыки в целом, а все остальное — этот огромный, непреодолимый, непрерывный поток музыки, в котором гораздо больше музыки, чем когда-либо понадобится этой планете. — может заставить меня усомниться в ценности добавления к этому шуму.Но это важный опыт. Во-первых, быть раздавленным — это важно для любого артиста, чтобы он потерпел поражение от чужого величия и по-прежнему чувствовал сильную потребность заниматься музыкой. И реалистичное понимание того, сколько всего там материала, заставляет меня дважды подумать, прежде чем я начну запись, возможно, отправив меня обратно, чтобы вырезать ненужный куплет, выучить новую аккордовую озвучку, отбросить еще несколько клише, прочитать больше научной литературы.

    Я замечаю, что чувствую себя все менее и менее стеснительным по поводу того, что я делаю как музыкант, автор песен, композитор.Как при написании, так и при редактировании все происходит более интуитивно. Может быть, это потому, что я написал так много песен. Но, возможно, это какая-то реакция против характера моей работы в Pandora. Или, может быть, , потому что из них. Но какой бы ни была причина, когда я пишу музыку, я больше не задумываюсь о том, в какой тональности эта музыка, какова роль различных частей и как ее следует записывать. Я думаю, что это все просто … там сейчас, к лучшему и худшему — подавляющий спектр хороших и плохих влияний, блестящие продакшн-трюки и пресные готовые пресеты, тысячи клишированных рифм и один из … неповторимые последовательности аккордов, гениальность и бессмысленность, священное и мирское.Моя главная обязанность, и все, что я действительно могу делать как автор песен, — это честно фильтровать это через себя.

    Аналитик живой музыки

    Методология

    В истории звукозаписи около 10 000 артистов записали концертные альбомы. Одной из наших концептуальных задач было выяснить, как получить исчерпывающий список исполнителей и альбомов, продолжая анализировать данные для создания функционального инструмента. Увы, возможно, мы пропустили вашего любимого исполнителя, но надеемся, что мы составили какой-то исчерпывающий список, и призываем вас поискать ту подпольную живую версию, которую вы не можете найти здесь.Наш список исполнителей взят из списка концертных альбомов Википедии, по сравнению с набором исполнителей поп / рок-музыки, которые записали хотя бы один концертный альбом к 16.09.2020, как они появляются на AllMusic. Мы извлекли пересекающийся список имен исполнителей (около 10950) из Spotify API и в итоге получили данные Spotify API около 8000 исполнителей. Мы составили этот список исполнителей, выбрав только исполнителей, которые попали в чарты Billboard Hot 100.

    Необработанные данные SpotifyAPI включают переменные уровня песни, такие как акустика, уровни речи и продолжительность песни, а также переменные уровня альбома, такие как название альбома и год регистрации.Мы жестко запрограммировали двоичный индикатор live / studio, идентифицируя треки строкой «Live» или «Sessions» в названии трека или в названии альбома. Мы удалили треки с комментариями, репетициями, вступлением, саундтреком к фильму или демо из анализа и оставили только исполнителей, у которых было как минимум 7 записанных живых песен, в соответствии с ранее созданной переменной, в качестве Индикатор того, что живые песни соответствуют записи концертного альбома, а не разовой записи.

    Используя новый двоичный индикатор live / studio, мы сопоставили треки по названию трека и имени исполнителя.Это дало несколько совпадений для одной песни. Например, в наборе данных существует семь живых записей «Folsom Prison Blues» и четыре студийных записи (Mercury Albums, Total Johnny Cash Sun Collection, All About the Blue Train и I Walk the Line), что дает нам 28 возможных совпадений. для сравнения Live to Studio. Чтобы собрать данные для проекта, мы вычеркнули «индекс популярности» из нашего исходного списка исполнителей и оставили только треки с наивысшим индексом популярности. Используя этот новый, проанализированный, согласованный список концертных и студийных версий, мы рассчитали разницу звуковых характеристик (акустика, продолжительность, инструментальные партии) от концертной до студийной версий для каждого трека.

    Музыка в наших сердцах, и мы будем первыми на площадках, когда они снова откроются. Тем временем вы можете поддержать живую музыку во время covid, подготовив свое живое выступление к тому моменту, когда сцена снова откроется, или найти другие способы поддержать живых музыкантов.