Рабочая тетрадь по технологии 2 класс школа россии – Технология 2 класс Рабочая тетрадь Лутцева, Зуева

Технология 2 класс Рабочая тетрадь Лутцева, Зуева

Твитнуть

Поделиться

Плюсануть

Поделиться

Отправить

Класснуть

Запинить

 

Аннотация

Пособие предназначено для организации работы учащихся как на уроке, так и во внеурочной деятельности. Задания рабочей тетради направлены на успешное закрепление полученных конструкторско-технологических знаний и умений, реализацию дифференцированного подхода в обучении, развитие творческих способностей и логического мышления младших школьников. В приложении имеются шаблоны и готовые детали изделий, представленных в учебнике и рабочей тетради. Пособие адресовано учащимся.

Пример из учебника

Цветочная композиция. Изготовь цветочную композицию. Научись выполнять разные по длине листья со сгибом. Как одновременно получить несколько одинаковых листьев? Какие ещё материалы можно использовать для данной композиции вместо листьев?

Содержание

Художественная мастерская
Коробочка 3
Цветочная композиция 4
Букет в вазе 5
Белое на белом 6
Соборы и замки 7
Собачка и павлин 8
Как согнуть картон по кривой линии 9
Зарядка для ума. Чудесный цветок 10
Чертёжная мастерская
Игрушки с пружинками 11
Необычная открытка 12
Блокнот со сгибом для важных записей 13
Пригласительный билет 14
Зарядка для ума. Цветок-шестиугольник 15
Мастерская Деда Мороза и Снегурочки 16
Открытка в технике оригами 17
Зарядка для ума. Симметричные снежинки 18
Конструкторская мастерская
Игрушка-качалка 19
Подвижные игрушки 20
Модель планера 21

Поздравительная открытка 22
Жители города 23
Машина полиции 24
Рукодельная мастерская
Цветы 25
Подставка «Ёжик» 26
Вышивка крестом 27
Чехол для телефона 28
Сумочка-собачка 29
Зарядка для ума 30

 

Учебник можно просто читать в онлайн режиме, переходя сразу на тот параграф или раздел, который Вам сейчас нужен.

znayka.pro

Технология 2 класс Рабочая тетрадь Роговцева, Богданова, Шипилова

Твитнуть

Поделиться

Плюсануть

Поделиться

Отправить

Класснуть

Запинить

 

Аннотация

Тетрадь входит в учебный комплект для начальной школы «Перспектива». Работая с данным пособием учащиеся научатся делать новые поделки, познакомятся с новыми материалами и инструментами, правилами работы с ними! В рабочей тетради дети найдут шаблоны и чертежи деталей для своих поделок и интересные задания, выполняя которые, они узнают много полезного. А самое главное, учащиеся продолжат знакомство с увлекательной и нужной наукой Технологией.

Пример из учебника

Народные промыслы
Выбери правильные утверждения и обведи соответствующую цифру кружком.
1. Хохломской росписью украшают мягкие игрушки.
2. Основной цвет фона в хохломской росписи чёрный.
3. Городецкой росписью украшают прялки, лубя лукошки, солонки, детские стульчики.
4. Основной цвет фона в городецкой росписи красный.
5. Гончары дымковской слободы лепят из красной глины посуду и дудочки-свистульки для детишек.

Содержание

Выращивание лука 5
Корзина с цветами 5
Семейка грибов на полянке 5
Съедобные и несъедобные грибы 6
Плоды лесные и садовые 8
Городецкая роспись 10

Матрёшка 10
Народные промыслы 10
Домашние животные и птицы 12
Лошадка 14
Курочка из крупы 15
Петушок 16
Проект «Деревенский двор» 16
Новогодняя маска 18
Ёлочные игрушки из яиц 18
Изба 19
Строительство 19
Крепость 19
Композиция из кружочков 20
Домовой 21
Наш дом 21
Проект «Убранство избы» 22
Коврик 23
Стол и скамья 23
Русская красавица 24
Костюмы для Ани и Вани 25
Кошелёк 26
Салфетка 26
Золотая рыбка 27
Проект «Аквариум» 28
Русалка 29
Ветряная мельница 29
Флюгер 30
Поиск информации в Интернете 31

 

Учебник можно просто читать в онлайн режиме, переходя сразу на тот параграф или раздел, который Вам сейчас нужен.

znayka.pro

Технология Труды 2 класс Рабочая тетрадь Лутцева Зуева

Пояснение: Для скачивания книги (с Гугл Диска), нажми сверху справа — СТРЕЛКА В ПРЯМОУГОЛЬНИКЕ . Затем в новом окне сверху справа — СТРЕЛКА ВНИЗ . Для чтения — просто листай колесиком страницы вверх и вниз. ББК 30.6/15.5я71 Л86 Лутцева Е.А. Л86 Технология : 2 класс : рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных организаций / Е.А. Лутцева. — 2-е изд., пере-раб. — М.: Вентана-Граф, 2014. — 64 с. ISBN 978-5-360-04602-8 Рабочая тетрадь предназначена для организации работы детей с учебником «Технология. 2 класс». Содержит систему заданий и проектов, развивающих технологическое мышление учеников. Входит в систему «Начальная школа XXI века». Соответствует федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования (2009 г.). ББК 30.6/15.5я71 Учебное издание Лутцева Елена Андреевна Технология 2 класс Рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных организаций Редактор О. В. Силантьева Художественный редактор Т.В. Студеникина Внешнее оформление О.И. Салицкой Художники/4./^. Крысов, О.А. Маланчева, О. В. Ктиторова Компьютерная вёрстка/4.А. Исаковой Технические редакторы Е.А. Урвачева, М.В. Плешакова Корректоры Н.А. Шарт, О.А. Мерзликина Подписано в печать 26.09.13. Формат 84×108/16 Гарнитура PragmaticaC. Печать офсетная Бумага офсетная № 1. Печ. л. 4,0 Тираж 25 000 экз. Заказ №44384 ООО Издательский центр «Вентана-Граф» 127422, Москва, ул. Тимирязевская, д. 1, стр. 3 Тел./факс: (495) 611-15-74, 611-21-56 E-mail: [email protected], http://www.vgf.ru Отпечатано в ОАО «Советская Сибирь» 630048, г. Новосибирск, ул. Немировича-Данченко, 104 ISBN 978-5-360-04602-8 © Издательский центр «Вентана-Граф», 2002 © Издательский центр «Вентана-Граф», 2012, с изменениями ЕЛ. Лутцева Технология Рабочая тетрадь Для учащихся общеобразовательных организаций Москва Издательский центр «Вентана-Граф» 2014 Природа и человек 1. Рассмотри изделия. Из каких природных мате риалов они изготовлены? Сделай понравившиеся изде^ ЛИЯ. Для этого можешь использовать другие природ ные материалы. 2. Найди на рисунке предметы быта, которыми пользовались древние люди. Отметь их знаком «+». Из каких материалов они изготовлены? Где древний человек брал эти материалы? Почему остальные предметы не могли быть изготовлены древними людьми? -1 Как работают мастера-ремесленники 1. Какие мастера-ремесленники изображены на картинках? Что они изготовляют? Впиши в пустые клетки соответствующие цифры. 2. Рассмотри рисунки и напиши, что изготовляет каждый ремесленник. у ! Г J г__ ‘tJ Ювелир Сапожник Шляпник Бондарь Пекарь Вышивальщица Оружейник Плотник 8 Каждому изделию — свой материал Проведи исследование свойств различных материалов. Результаты (да, нет) запиши в таблицу. Свойства материалов Исследуемые материалы Бумага Древесина Ткань Металл Поверхность (гладкая или шероховатая) Плотность (плотный или рыхлый) Эластичность (тянется или нет) Деформация (изменяется ли при сми-нании) Прозрачность (просвечивает или нет) Г игроскопичность (впитывает воду или нет) Прочность (легко рвётся или нет) Назови одинаковые свойства разных материалов. Какие материалы могут быть взаимозаменяемыми? Каждому делу — свои инструменты 1. Впиши в пустые клетки названия инструментов, изображённых на рисунках. н 0 Ж Н И Ц Ы т в • • Е Р т к А 10 6’ i ‘ i 3 4 s i t e’s » fi Ц u’ t4 15 и le’ie’» 11 2. Подбери каждому мастеру инструменты и материалы. В пустые клетки впиши соответствующие цифры. Существуют ли эти профессии в настоящее время? I \ te .. >3 Выбираем конструкцию изделия Поздравительная открытка Выбери нужную основу открытки. Скопируй её с помощью копировальной бумаги на лист тонкого картона. Вырежи шаблон основы открытки. Изготовление шаблона Тонкий картон 14 Копировальная бумага Что такое композиция Подносы Рассмотри изображение подносов. Скопируй шаблоны деталей цветка и листа на тонкий картон любым известным тебе способом. Вырежи их. Используй эти шаблоны для разметки деталей. Укрась основу подноса по-своему. Шаблоны деталей цветка и листа 15 Основа подноса 16 Симметрично и несимметрично Рассмотри изображения. Какие из них симметрии ные, а какие нет. Вырежи и проверь. X 17 Композиция из симметричных деталей Изготовь шаблоны-половинки любым известным тебе способом. Разметь детали с помощью этих табло нов. Вырежи детали. Составь свою композицию. 19 Технологические операции Открытка с сюрпризом Изготовь шаблоны основы и вставок любым известным тебе способом. Используй их для разметки деталей. Вырежи детали. Собери своё изделие. ¥ * ^ Цк ^ ¥ ¥ ¥ ^ W ^ 20 Шаблон вставки «Шар» Шаблон вставки «Цветок» Шаблон основы открытки 21 Разметка деталей Каким способом можно быстро и экономно изго товить четыре одинаковые детали? У’ Какое максимальное число кругов можно разместить в нарисованных прямоугольниках и круге? Проверь. Используй в качестве шаблонов монеты. 22 Отделение детали от заготовки Каждому инструменту — своя робота Рассмотри рисунки инструментов и приспособлений. По какому признаку их можно разделить на две группы? Запиши названия предметов из первой и второй группы. Затем назови те виды работ, которые выполняет человек с помощью этих инструментов и приспособлений. 1 группа 2 группа Обсуди свои результаты с одноклассниками. 23 Сборка изделия Какие способы соединения деталей использованы в нарисованных изделиях? Напиши их названия под каждым изделием. Можно ли другими способами соединять детали из бумаги, ткани, древесины? 24 Игрушки-подвески Изготовь шаблоны-половинки любым известным те бе способом. Используй их для разметки деталей нО’ вогодних игрушек-подвесок. Изготовь свои подвески. «Г риб» 25 Отделка изделия Какая посуда наряднее — повседневная или праздничная? Рассмотри рисунок. Гжельскую посуду слепили из глины, обожгли в печи; хохломскую — вырезали из древесины липы, высушили. Теперь посуду нужно отделать. Раскрась посуду под гжель, хохлому или по своему замыслу. %ч 26 Что умеет линейка Подпиши названия линий. Ниже проведи каждую линию без помощи инструментов. Какая линия, проведённая от руки, не получается ровной? Тренируемся работать с линейкой 1. Проведи прямые линии по линейке. 27 2. Соедини точки, чтобы получился квадрат, тре угольник, крест, зигзаг. 3. Измерь отрезки. Запиши их длину. Измерение начинай от нуля. 28 4. Построй отрезки заданной длины: 3 см, 1 см, 6 см, 8 см. Измерь длину сторон фигур. Надпиши размеры на их сторонах. Какую из этих фигур тебе не удалось измерить линейкой? 29 Почему инженеры и рабочие понимают друг друга Чертежи и эскизы Определи, где чертежи, а где эскизы. Подпиши их. Обоснуй свой ответ. к 5 к 1 > Г 3 см

uchebnik-skachatj-besplatno.com

Рабочая программа по технологии (2 класс) на тему: Тематическое планирование по ученому курсу «Технология» (авторы: Роговцева Н.И., Анащенкова С.В.) для 2 класса на 2014-2015 уч. год УМК «Школа России»

п/п

Дата

Тема уроков

Основные ЗУН

УУД, формулируемые на уроке

Личностные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

1/1

Здравствуй, дорогой друг. Как работать с учебником.

Анализировать и сравнивать учебник, рабочую тетрадь, объяснять назначение каждого пособия. Использовать при изготовлении изделий навигационную систему учебника (систему условных знаков) и критерии оценки изготовления изделия.

Определять материалы и инструменты, необходимые для изготовления изделий.

Использовать рубрику «Вопросы юного технолога» для организации проектной деятельности при изготовлении изделия.

Формирование умения оценивать жизненные ситуации с точки зрения своих ощущений.

Формирование умения осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебной задачи с использованием учебной литературы.

Умение формулировать собственное мнение и позицию.

Умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

Человек и земля (23 ч)

2/1

Практическая работа № 1: «Выращивание лука»

1. Земледелие.

Выращивание лука

Искать и анализировать информацию о земледелии, его значении в жизни человека.

Составлять рассказ о профессиях садовод и овощевод на основе наблюдений и собственного опыта. Понимать значимость профессиональной деятельности садовода и овощевода.

Осваивать технологию выращивания лука в домашних условиях.

Проводить  наблюдения, оформлять результаты.

Формирование адекватной и позитивной самооценки.

Формирование осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на искусство как значимую сферу человеческой жизни.

Умение проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Умение давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

3/2

2. Работа с пластичными материалами  

«Корзина с цветами»

Осуществлятьпоиск необходимой информации о посуде, её видах, материалах, из которых она изготавливается.

Составлять по иллюстрации учебника рассказ о способах изготовления посуды из глины.

Анализировать слайдовый план плетения корзины, выделять основные этапы и приёмы её изготовления.

Использовать примы плетения корзины при изготовлении изделия.

Организовать рабочее место.

Размечать изделие по шаблону, составлять композицию.

Осваивать приёмы наматывания, обмотки и переплетения ниток для изготовления изделия.

Соблюдать правила работы с ножницами.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности, формирование чувства прекрасного и эстетических чувств.

Формирование умения осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения практических задач в зависимости от конкретных условий.

Формирование умения определять цели, функции участников и способов взаимодействия, работа в группах.

Планирование и контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.

4.

Практическая работа № 2:

«Съедобные и несъедобные грибы». «Плоды лесные и садовые».

3. Работа с пластичными материалами

«Семейка грибов на поляне»

Самостоятельно планировать последовательность выполнения работы с опорой на слайдовый план.

Определять  и использовать необходимые инструменты и приёмы работы с пластилином.

Организовывать  рабочее место.

Соотносить размеры деталей изделия при выполнении композиции.

Воспроизводить реальный образ предмета (гриба) при выполнении композиции.

Составлять рассказ о грибах, правила поведения в лесу (на основе собственного опыта и наблюдений).

Формирование ценности «любовь» к природе.

Формирование осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на искусство как значимую сферу человеческой жизни.

Умение проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Умение выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника.

5.

4. Работа с пластичными материалами (тестопластика)

 «Игрушка из теста»

Составлять  рассказ о профессиях пекаря и кондитера на основе иллюстративного материала, собственного опыта и наблюдений.

Осмысливать значение этих профессий.

Составлять рассказ о национальных блюдах из теста и приёмы работы с ним.

Организовывать  рабочее место для работы с солёным тестом.

Выполнять изделие и оформлять его при помощи красок.

Сравнивать приёмы работы с солёным тестом и пластилином.

Развитие эмоционально-нравственной отзывчивости на основе развития способности к восприятию чувств других людей и экспрессии эмоций.

Умение самостоятельно составлять алгоритм деятельности на уроке при решении проблем творческого и практического характера.

Учёт разных мнений и умение обосновывать своё.

Умение вносить коррективы, необходимые дополнения в план и способ действия в случае расхождения с заданным эталоном, реального действия и его продукта.

6.

5. Проект «Праздничный стол».

Осваивать  технику изготовления изделия из пластичных материалов (пластилина, глины, солёного теста).

Сравнивать свойства пластичных материалов.

Анализировать  форму и вид изделия,  определять  последовательностьвыполнения работы.

Составлять план изготовления по иллюстрации в учебнике.

Выбирать  необходимые инструменты, приспособления и приёмы изготовления изделия.

Использовать  рубрику «Вопросы юного технолога» для организации своей деятельности.

Использовать навыки работы над проектом под руководством учителя: ставить цель, составлять  план,  распределять  роли, проводить самооценку.

Слушать  собеседника, излагать  своё мнение,  осуществлять совместную практическую деятельность, анализировать и оценивать свою деятельность

Формирование ценности «любовь» к природе.

Формирование умения самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Умение формулировать собственное мнение и позицию.

Умение с помощью учителя объяснять свой выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов.

7.

6.Народные промыслы. «Золотая хохлома»

Осуществлять поиск необходимой информации об особенностях народного промысла хохломская роспись, используя материалы учебника и собственный опыт.

Анализировать  с помощью учителя способы изготовления изделий в технике хохломская роспись, выделять этапы работы.

Наблюдать и выделять особенности хохломской росписи.

Осваивать технологию изготовления изделия «папье-маше».

Соотносить этапы изготовления изделия с этапами создания изделия в стиле хохлома (с помощью учителя).

Использовать  приёмы работы с бумагой и ножницами.

Самостоятельно делать выводы о значении народных промыслов для развития декоративно – прикладного искусства, изучения истории родного края, сохранения народных традиций.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Формирование внутреннего плана на основе поэтапной отработки предметно-преобразующих действий.

Формирование умения договариваться, находить общее решение, определять способы взаимодействия в группах.

Умение выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона.

8.

7.Народные промыслы. Работа с бумагой

«Городецкая роспись»

Осмысливать  на практическом уровне понятия «имитация».

Наблюдать  и выделять особенности городецкой росписи: тематика, композиция, элементы (фигуры животных, людей, цветы).

Сравнивать особенности хохломской и городецкой росписи.

Составлять план выполнения работы на основе слайдового плана и анализа образца изделия.

Организовывать рабочее место, соблюдать  правила безопасного использования инструментов.

Использовать  навыки работы с бумагой, раскроя деталей изделия по шаблону.

Осмысливать  значение народных промыслов для развития декоративно – прикладного искусства, изучения истории родного края, сохранения народных традиций.

Формирование адекватной и позитивной самооценки.

Формирование умения осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Формирование умения самостоятельно составлять план действий и применять его при решении задач творческого и практического характера.

Умение давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

9.

8. Народные промыслы. Работа с пластилином. «Дымковская игрушка»

Наблюдать  и выделять особенности создания дымковской игрушки (лепка, побелка, сушка, обжиг, роспись).

Выделять элементы декора и росписи игрушки.

Использовать приёмы работы с пластилином.

Анализировать  образец, определять материалы, инструменты, приёмы работы, виды отделки и росписи.

Составлять самостоятельно план работы по изготовлению игрушки.

Контролировать  и корректировать свою работу по слайдовому плану.

Оценивать работу по заданным критериям.

Сравнивать  виды народных промыслов.

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Формирование умения осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Умение использовать речь для регуляции своего действия.

Формирование умения принимать и сохранять учебную задачу.

10

9. Народные промыслы. Работа с текстильными материалами.

«Матрешка»

Использовать  приёмы работы с бумагой, картоном и тканью по шаблону, оформлять  изделие, использовать элементы рисунка на ткани для составления орнамента.

Осваивать способ разметки деталей изделия на ткани по шаблону и способ соединения деталей из разных материалов (ткани и бумаги) при помощи клея.

Сравнивать  орнаменты, используемые в росписи изделий народных промыслов.

Составлять самостоятельно план работы по использованию изделия, контролировать и корректировать работу по слайдовому плану.

Составлять  рассказ о выполнении работы по рубрике «Вопросы юного технолога».

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Формирование умения устанавливать аналогии.

Формирование умения использовать речь для регуляции своего действия.

Умение выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона.

11

10. Рельефные работы

Пейзаж «Деревня»

Осваивать технику изготовления рельефной картины с использованием пластилина.

Анализировать образец пейзажа, предложенного в учебнике, и на его основе создавать собственный эскиз.

Организовывать рабочее место.

Использовать при создании эскиза художественные приёмы построения композиции, соблюдать пропорции при изображении перспективы, составлять  композицию в соответствии с тематикой.

Использовать умения работать с пластилином, создавать новые цветовые оттенки путём смешивания пластилина.

Формирование адекватной и позитивной самооценки.

Формирование осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на искусство как значимую сферу человеческой жизни.

Умение проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Умение выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника.

12

Практическая работа № 3: «Домашние животные»

11. Человек и лошадь. Работа с картоном.

 «Лошадка»

Составлять  рассказ о лошадях, их значении в жизни людей, о профессиях людей, занимающихся разведением домашних животных (на основе иллюстраций учебника и собственных наблюдений).

Понимать значимость этих профессий.

Использовать умения работать по шаблону, выполнять аппликацию из бумаги на деталях изделия, оформлять изделия по собственному замыслу.

Осваивать правила работы иглой, шилом при выполнении подвижного соединения деталей.

Осваивать соединение деталей изделия скрепками для достижения эффекта движущейся конструкции.

Анализировать, контролировать, корректировать и оценивать выполнение работы по планам, предложенным в учебнике. Составлять  отчёт о своей работе по рубрике «Вопросы юного технолога».

Формирование познавательного мотива.

Поиск и выделение нужной информации.

Формирование умения слушать и вступать в диалог, аргументировать своё мнение.

Прогнозирование результата.

13

12. Работа с природными материалами.

 «Курочка из крупы».

Осваивать способы и приёмы работы с новыми материалами (пшено, фасоль, семена и т.д.), выполнять аппликацию в технике мозаика.

Составлять тематическую композицию, использовать особенности материала для передачи цвета, объема и фактуры реальных объектов.

Использовать свои знания о материалах и приёмах работы в практической деятельности (при изготовлении изделий).

Экономно расходовать материалы при выполнении.

Составлять  план изготовления изделия на основе слайдового плана, объяснять последовательность выполнения работы.

Находить в словаре и объяснять значение новых слов.

Составлять рассказ об уходе за домашними птицами.

Формирование чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с культурой и традициями народов мира.

Формирование умения осуществлять синтез как составление целого из частей.

Понимание возможности разных оснований для оценки одного и того же предмета.

Волевая саморегуляция. Осознание оценки качества и уровня усвоения материала.

14.

13. Проект «Деревенский двор»

Осуществлять с помощью учителя и при помощи рубрики «Советы юного технолога» все этапы проектной деятельности, соблюдать  правила работы в группе,  ставить цель, распределять  обязанности, обсуждать  план изготовления изделия, представлять и оценивать готовое изделие.

Составлять рассказ об уходе за домашними животными и их значении в жизни человека на основе иллюстративного материала.

Конструировать объёмные геометрические фигуры животных из развёрток

Использовать приёмы работы с бумагой и клеем, правила работы с ножницами.

Размечать и вырезать детали и развёртки по шаблонам.

Оформлять изделия по собственному замыслу.

Создавать и оформлять тематическую композицию.

Проводить презентацию композиции, использовать  малые фольклорные жанры и иллюстрации.

Формирование познавательного мотива.

Умение самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Ориентация на позицию других людей, отличную от собственной; уважение иной точки зрения.

Предвосхищение будущего результата при различных условиях выполнения действия.

15.

14. Работа с различными материалами. «Елочные игрушки из яиц», «Новогодняя маска»

Использовать принцип симметрии при выполнении раскроя деталей новогодней маски.

Выбирать  приёмы оформления изделия в соответствии с видом карнавального костюма.

Придумывать эскиз, выбирать  материалы для изготовления изделия, исходя из его назначения, самостоятельно выполнять отделку карнавальной маски.

Осваивать при изготовлении ёлочной игрушки правила подготовки скорлупы к работе и технику работы с целой яичной скорлупой.

Самостоятельно оформлять готовое изделие.

Использовать  элементы художественного творчества, оформлять изделие при помощи красок.

Создавать разные изделия на основе одной технологии.

Составлять рассказ об истории возникновения ёлочных игрушек и традициях празднования Нового года (на основе материала учебника, собственных наблюдений и знаний традиций региона проживания).

Формирование познавательного мотива.

Формирование умения ориентироваться на разнообразие способов решения практических задач.

Понимание возможности разных оснований для оценки одного и того же предмета.

Формирование умения планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

16

15. Строительство. Работа с бумагой. Изделия: «Изба»,

«Крепость»

Понимать значимость профессиональной деятельности людей, связан-

ной со строительством. Осваивать новые понятия, находить их значение в словаре учебника и других источниках информации. Составлять

рассказ о конструкции избы на основе иллюстраций учебника и собственных наблюдений.   Сравнивать её  с домами,  которые  строятся

в местности проживания.

Выполнять разметку деталей по шаблону.

Осваивать приемы работы

с бумагой: разметка деталей сгибанием и скручивание на карандаше.

Применять навыки организации рабочего места и рационального распределения времени на изготовление изделия. Контролировать и кор-

ректироватьсвою работу по слайдовому плану.

Оценивать качество выполнения работы.

Осваивать технику кракле. Применять навыки изготовления мозаики при работе с новым материалом — яичной скорлупой. Сравнивать способы выполнения мозаики  из разных  материалов.  По собственному замыслу оформлять контур изделия при помощи фломастеров.

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Формирование умения устанавливать аналогии.

Формирование умения использовать речь для регуляции своего действия.

Умение выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона.

17

Практическая работа № 4: «Наш дом».  

16. Работа с волокнистыми материалами. 

Помпон. «Домовой»

Осуществлять поиск информации и сравнивать традиции убранства жилищ, поверья и правила приёма гостей у разных народов России.

Осваивать правила работы с циркулем. Использовать циркуль для выполнения разметки деталей изделия.

Соблюдать правила безопасной

работы циркулем.

Вырезать круги при помощи ножниц.

Применять при изготовлении помпона умения работать с нитками (наматывать, завязывать, разрезать).

Оформлять изделия по собственному замыслу (цветовое решение, учёт национальных традиций).

Выполнять самостоятельно разметку и раскрой детали для отделки изделия.

Формирование адекватной и позитивной самооценки.

Поиск и выделение нужной информации. Формирование универсального логического действия – синтеза (составление целого из частей, самостоятельно достраивая детали).

Понимание относительности оценок или подхода к выбору.

Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что ещё неизвестно.

18.

17. Проект «Убранство избы».

Изделие: «Русская печь»

Осваивать проектную деятельность с помощью учителя: анализироватьизделие, планировать его изготовление, оценивать промежуточные этапы,

осуществлять коррекцию и оценивать качество изготовления изделия, презентовать композицию по специальной схеме.

Анализировать иллюстрацию учебника и выделять основные элементы убранства избы,

сравнивать убранство русской избы с убранством традиционного для данного региона жилища. Составлять рассказ об устройстве печи, печной

утвари, материалах, инструментах и приспособлениях, используемых печником для кладки печи (по иллюстрациям учебника и собственным наблюдениям).

Анализировать конструкцию изделия по иллюстрации учебника, выделять детали, определять инструменты, необходимые для выполнения работы.

Составлять самостоятельно план выполнения работы.

Использовать умения работать с пластилином, организовывать рабочее место. Оформлять изделие по собственному замыслу. (Возможно изготовление модели печи, традиционной для данного региона).

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Формирование умения осуществлять синтез как составление целого из частей.

Формирование умения контролировать действия партнёра.

Формирование способности к целеполаганию.

19.

18. Работа с бумагой. Инструктаж по т/б.Плетение.

 «Коврик»

Наблюдать, анализировать структуру ткани, находить уток и основу ткани, определять виды и способы переплетений. Осваивать новый вид работы — переплетение полос бумаги. Выполнять разметку деталей

(основы и полосок) по линейке, раскрой деталей ножницами, соблюдать правила безопасной работы.

Выполнять разные виды переплетения бумаги, создавать узор по своему замыслу.

Формирование мотивации успеха и достижений младших школьников, творческой самореализации.

Формирование умения устанавливать аналогии.

Формирование умения формулировать собственное мнение и позицию.

Формирование умения осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

20

19. Работа с картоном. Конструирование. «Стол и скамья»

Осуществлять поиск информации о традиционной для русской избы мебели и сравнивать её с традиционной мебелью жилища региона

проживания.

Анализировать конструкции стола и скамейки, определять детали, необходимые для их изготовления.

Соблюдать последовательность технологических операций при конструировании.

Использовать умения работать с бумагой,  ножницами. Самостоятельно составлять композицию и презентовать её, использовать в  презентации   фольклорные  произведения.  Самостоятельно организовывать свою деятельность.

Овладевать способами экономного и рационального расходования материалов. Соблюдать технологию изготовления изделий.

Формирование адекватной и позитивной самооценки.

Структурирование знаний.

Умение задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с учителем.

Осознание оценки качества и уровня усвоения материала.

21

20. Народный костюм. Работа с волокнистыми материалами и картоном. Плетение. «Русская красавица»

Искать   и  отбирать  информацию  о  национальных   костюмах   народов России (из учебника, собственных наблюдении я   других источников).  

Сравнивать   и  находить  общее   и   различие в

национальных  костюмах.   Исследовать   особенности   национального костюма    региона    проживания    и    соотносить    их    с  природными условиями региона (материалы изготовления, цвет, узор).     Исследовать   виды,   свойства   и   состав   тканей.    

Определять по  внешним

признакам вид тканей из натуральных   волокон.

Анализировать детали праздничного женского (девичьего) головного убора и причёски.

Выполнять аппликацию на основе материала учебника с учётом национальных традиций. Осваивать приемы плетения косички в три нити. Использовать приёмы работы с бумагой, раскроя деталей при

помощи ножниц и применять правила безопасной работы с ними.

Изготавливать с помощью учителя детали для создания модели национального женского головного убора, предварительно определив материалы для его изготовления.

Формирование познавательного мотива.

Формирование умения ориентироваться на разнообразие способов решения практических задач.

Понимание возможности разных оснований для оценки одного и того же предмета.

Формирование умения планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

22

21. Народный костюм. Работа с тканью. «Костюмы для Ани и Вани»

Искать и  отбирать  информацию о национальных  костюмах народов России (из учебника, собственных наблюдений и других источников).

Сравнивать и находить общее и различия в женском и мужском национальных костюмах. Исследовать особенности национального  костюма своего  края  и  определять  его  характерные особенности (цвет, форму, способы украшения и др.). Осваивать правила разметки ткани, изготавливать выкройки, размечать ткань с помощью шаблона.

Моделировать народные костюмы на основе аппликации из ткани.

Осваивать элементы художественного труда: оформлять национальный костюм в соответствии с выбранным образцом,  использовать   различные  виды   материалов  (тесьму,  мех, бусины, пуговицы и др.). Организовывать, контролировать и корректировать работу по изготовлению изделия с помощью технологической карты.

Исследовать виды ниток и определять с помощью учителя их назначение.

Осваивать строчку косых стежков.

Использовать правила работы иглой, организовывать рабочее место.

Выполнять разметку ткани по шаблону, изготавливать выкройку.

Выполнять строчку косых

стежков для соединения деталей изделия.

Использовать умение пришивать пуговицы разными способами. Контролировать и корректировать последовательность выполнения работы.

Оценивать работу по заданным критериям.

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Формирование умения устанавливать аналогии.

Формирование умения использовать речь для регуляции своего действия.

Умение выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона.

23

22. Работа с ткаными материалами. Инструктаж по т/б. Шитье. «Кошелёк»

Исследовать виды ниток и определять с помощью учителя их назначение.

Осваивать строчку косых стежков.

Использовать правила работы иглой, организовывать рабочее место.

Выполнять разметку ткани по шаблону, изготавливать выкройку.

Выполнять строчку косых

стежков для соединения деталей изделия.

Использовать умение пришивать пуговицы разными способами. Контролировать и корректировать последовательность выполнения работы.

Оценивать работу по заданным критериям.

Формирование познавательного мотива.

Формирование умения ориентироваться на разнообразие способов решения практических задач.

Понимание возможности разных оснований для оценки одного и того же предмета.

Формирование умения планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

24

23. Виды швов и стежков для вышивания. Инструктаж по т/б «Тамбурные стежки»,

 «Салфетка»»

Исследовать способы украшения изделий при помощи вышивки, осваивать технологию выполнения тамбурного шва, использовать пяльцы для вышивания. Переносить на ткань рисунок для вышивания при помощи копировальной бумаги. Использовать и соблюдать правилаприработе с иглой, организовывать рабочее место. Осваивать работу с технологической картой. Составлять последовательность изготовления изделия по заданным иллюстративным и словесным  планам, сравнивать последовательность изготовления изделия и находить общие закономерности в их изготовлении.Анализировать текст, находить информацию о способах изготовления изделия.Использоватьматериалы учебника для составления рассказа и презентации изделия.

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Формирование умения устанавливать аналогии.

Формирование умения использовать речь для регуляции своего действия.

Формирование умения планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Человек и вода (3 ч)

25

1. Рыболовство. Работа с волокнистыми материалами. Изонить. «Золотая рыбка»

Исследовать  значение воды в жизни человека, животных, растений. Осуществлять поиск необходимой информации о воде, ее значение для развития жизни на земле, использовании воды человеком (способом добывания питьевой воды из-под земли; значением воды для здоровья человека), о передвижении по воде и перевозке грузов с использованием водного транспорта. Сравнивать с информацию, полученную из разных источников (из разных учебников, текстов, собственных наблюдений и опыта.). На основе сравнения информации делать выводы и обобщения.

Осваивать способы проращивания семян в воде. Проводить эксперимент, исследовать всхожесть семян, наблюдать и фиксировать наблюдения. Определять и использовать инструменты и приспособления необходимые для ухода за комнатными растениями. В практической деятельности осваивать правила ухода за комнатными растениями.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Формирование внутреннего плана на основе поэтапной отработки предметно-преобразующих действий.

Формирование умения договариваться, находить общее решение, определять способы взаимодействия в группах.

Умение выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона.

26

2. Проект «Аквариум».

Составлять рассказ об аквариумах и аквариумных рыбках.

Распределяться на группы, ставить цель, на основе слайдового плана учебника

са

nsportal.ru