Ответы школа грамотеев 2 класс ответы 2 часть: ГДЗ по русскому языку за 2 класс, решебник и ответы онлайн

Содержание

ГДЗ по русскому языку 2 класс Желтовская Калинина 1, 2 часть учебник


ГДЗ готовые домашние задания учебника по русскому языку 2 класс Желтовская Калинина часть 1, 2 Планета знаний ФГОС от Путина. Решебник (ответы на вопросы и задания) учебника необходим для проверки правильности домашних заданий без скачивания онлайн

Часть 1

Зачем человеку слово дано. Стр. 6-7

1 2 3 4 5 6

Наш родной язык — русский. Стр. 8-9

1 2 3 4 5 6 7

Язык певучий и богатый. Стр. 10-13

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Слово. Предложение. Текст. Стр. 14-15

1 2 3 4 5 6

Слово и его строение. Стр. 16-17

1 2 3 4 5

Слоги. Ударение. Стр. 18-19

1 2 3 4 5 6

Алфавит. Стр. 20-25

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

Большая буква в словах. Стр. 26-27

1 2 3 4 5 6

Перенос слова. Стр. 28-31

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Обозначение на письме твёрдых и мягких согласных звуков. Стр. 32-41

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

Обозначение на письме звонких и глухих согласных звуков. Стр. 42-43

1 2 3 4 5 6 7

Обозначение на письме гласных звуков. Стр. 44-47

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

Слова – названия предметов, признаков, действий. Стр. 48-49

1 2 3 4 5 6 7

Работа слов в предложении и тексте. Стр. 50-51

1 2 3 4 5 6

Проверочные работы. Стр. 52-53

1 2 3 4 5 6 7 8

Школа Грамотея. Стр. 54-55

1 2 3 4 5 6 7

Правильно переношу слова. Стр. 56-57

1 2 3 4 5 6 7 8

Мастерская слова. Стр. 58-59

1 2 3

Если хочешь понимать и быть понятым. Стр. 62-63

1 2 3 4 5 6 7

Конкретные и общие значения слов. Стр. 64-65

1 2 3 4 5

Какими бывают лексические значения слов. Стр. 66-71

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

Группы слов с общим значением. Стр. 72-75

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Вежливые слова. Стр. 76-77

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Учимся пересказывать и создавать тексты. Стр. 78-79

1 2 3 4 5

Корень слова. Однокоренные слова. Стр. 80-85

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17

Суффиксы и приставки в слове. Стр. 86-91

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

Окончание слова. Стр. 92-95

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

Школа Грамотея. Стр. 96-97

1 2 3 4 5

Орфограммы в корне слова. Стр. 98-101

1 2 3 4 5 6 7 8 9



Безударные гласные в корне слова. Стр. 102-111

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

Парные звонкие и глухие согласные в корне слова. Стр. 112-117

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

Непроизносимые согласные в корне слова. Стр. 118-125

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27

Повторение. Стр. 126-129

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Проверочные работы. Стр. 130-131

1 2 3 4 5 6

Школа Грамотея. Стр. 132-133

1 2 3 4 5 6

Мастерская слова. Стр. 134-135

1 2 3 4 5 6

Часть 2

Слово в предложении. Стр. 4-5

1 2 3 4 5 6

Предложение. Члены предложения. Стр. 6-9

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Текст. Тема текста. Стр. 10-11

1 2 3 4 5 6

Важное умение – понимать текст. Стр. 12-17

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

Мастерская слова. Стр. 18-19

1 2 3

Проверяемые и непроверяемые орфограммы в корне. Стр. 22-29

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

Слова с двойными согласными. Стр. 30-43

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41

Обозначение твёрдых и мягких согласных звуков (повторяем, изучаем). Стр. 44-53

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35

Разделительный мягкий знак. Стр. 54-59

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

Повторение. Стр. 60-67

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24

Проверочные работы. Стр. 68-69

1 2 3 4 5

Школа Грамотея. Стр. 70-71

1 Определяю орфограммы в словах
1 2

2 решаю орфографические задачи
1

3 Определяю на слух в словах мягкие согласные и обозначаю их на письме
1

4 Пишу на слух слова с мягкими согласными
1 2

Мастерская слова. Стр. 72-73

1 2 3 4

Общие значения частей речи. Стр. 76-79

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Имя существительное. Стр. 80-81

1 2 3 4 5

Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные. Стр. 82-87

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

Собственные имена существительные. Стр. 88-93

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

Имя прилагательное. Стр. 94-99

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

Глагол. Стр. 100-103

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Изменение слов по числам. Стр. 104-107

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Предлоги. Союзы. Стр. 108-111

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Строим предложения. Стр. 112-115

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Мастерская слова. Стр. 116-117

1 2 3 4

Язык и речь (обобщение). Стр. 118-119

1 2 3 4 5

Слово (значение, строение, правописание). Стр. 120-125

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

Предложение. Текст. Стр. 126-129

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Проверочные работы. Стр. 130-131

1 2 3 4 5

Школа Грамотея. Стр. 132-133

1 2 3 4 5 6 7

ГДЗ для 2 класса на 5.fun

ГДЗ для 2 класса на 5.fun

Математика

    • Математика 2 класс Школа России
    • Авторы: М.И. Моро, М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова
    • Издательство: Просвещение 2015
    • Математика 2 класс Рабочая тетрадь Школа России
    • Авторы: Моро М. И., Волкова С. И.
    • Издательство: Просвещение 2015
    • Математика 2 класс Начальная школа XXI века
    • Авторы: Рудницкая В.Н., Юдачева T.B.
    • Издательство: Вентана-граф 2016
    • Математика 2 класс Гармония
    • Автор: Истомина Н.Б.
    • Издательство: Ассоциация 21 век 2016
    • Математика 2 класс Перспектива
    • Автор: Петерсон Л.Г.
    • Издательство: Ювента 2016
    • Математика 2 класс Самостоятельные и контрольные работы Перспектива
    • Авторы: Л.Г. Петерсон, Э.Р. Барзунова, А.А. Невретдинова
    • Издательство: Ювента 2016
    • Математика 2 класс Школа 2100
    • Авторы: Т.Е. Демидова, С.А. Козлова, А.П. Тонких
    • Издательство: Баласс 2016
    • Математика 2 класс Рабочая тетрадь Гармония
    • Авторы: Истомина Н. Б., Редько З. Б.
    • Издательство: Ассоциация 21 век 2016
    • Математика 2 класс Рабочая тетрадь
    • Авторы: Бененсон Е.П., Итина Л.С.
    • Издательство:
      Фёдоров 2015
    • Математика 2 класс Проверочные работы Школа России
    • Авторы: Волкова С.И., Моро М.И.
    • Издательство: Просвещение 2015
    • Математика 2 класс
    • Авторы: Аргинская И. И., Ивановская Е. И., Кормишина С. Н.
    • Издательство: Фёдоров 2013
    • Математика 2 класс Ритм
    • Авторы: Муравин Г.К., Муравина О.В.
    • Издательство: Дрофа 2015
    • Математика 2 класс Перспективная начальная школа
    • Автор: Чекин А.Л
    • Издательство: Академкнига 2017
    • Математика 2 класс Рабочая тетрадь Начальная школа XXI века
    • Авторы: Рудницкая В.Н., Юдачева Т.В.
    • Издательство: Вентана-граф 2014
    • Математика 2 класс Рабочая тетрадь Ритм
    • Автор: Муравина О.В.
    • Издательство: Дрофа 2016
    • Математика 2 класс Перспектива
    • Авторы: Дорофеев Г. В., Миракова Т. Н., Бука Т.Б.
    • Издательство: Просвещение 2016-2020
    • Математика 2 класс Рабочая тетрадь Перспектива
    • Авторы: Дорофеев Г. В., Миракова Т. Н., Бука Т. Б.
    • Издательство: Просвещение 2015-2020
    • Математика 2 класс Тетрадь для самостоятельной работы Перспективная начальная школа
    • Авторы: Захарова О.А., Юдина Е.П.
    • Издательство: Академкнига 2016

Английский язык

    • Английский язык 2 класс Enjoy English
    • Авторы: Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н.
    • Издательство: Дрофа 2016
    • Английский язык 2 класс Рабочая тетрадь с контрольными работами Enjoy English
    • Авторы: Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н.
    • Издательство: Аст/Астрель 2016
    • Английский язык 2 класс Rainbow
    • Авторы: Афанасьева О.В., Михеева И.В.
    • Издательство: Дрофа 2016
    • Английский язык 2 класс Рабочая тетрадь Rainbow
    • Авторы: Афанасьева О.В., Михеева И.В.
    • Издательство: Дрофа 2016
    • Английский язык 2 класс Spotlight
    • Авторы: Н. Быкова, Д. Дули, В. Эванс, М. Поспелова
    • Издательство: Просвещение 2017-2021
    • Английский язык 2 класс Рабочая тетрадь Happy English
    • Авторы: Кауфман К.И., Кауфман М.Ю.
    • Издательство: Титул
    • Английский язык 2 класс Рабочая тетрадь Brilliant
    • Авторы: Комарова Ю.А., Ларионова И.В., Перретт Ж.
    • Издательство: Русское слово 2014
    • Английский язык 2 класс Рабочая тетрадь
    • Авторы: Кузовлев В.П., Перегудова Э. Ш., Пастухова С. А
    • Издательство: Просвещение
    • Английский язык 2 класс Углубленный уровень
    • Авторы: Верещагина И.Н., Бондаренко К.А., Притыкина Т.А.
    • Издательство: Просвещение 2017
    • Английский язык 2 класс Рабочая тетрадь Spotlight
    • Авторы: Н. Быкова, Д. Дули, В. Эванс, М. Поспелова
    • Издательство: Просвещение 2017
    • Английский язык 2 класс Контрольные задания Spotlight
    • Авторы: Н. Быкова, Д. Дули, В. Эванс, М. Поспелова
    • Издательство: Просвещение 2017
    • Английский язык 2 класс Сборник упражнений Spotlight
    • Авторы: Быкова Н.И., Поспелова М.Д.
    • Издательство: Просвещение 2017`
    • Английский язык 2 класс
    • Авторы: Кузовлев В.П., Перегудова Э.Ш., Пастухова С.А.
    • Издательство: Просвещение 2017
    • Английский язык 2 класс Starlight Углубленный уровень
    • Авторы: Баранова К.М., Эванс В., Дули Д., Копылова В.В., Мильруд Р.
    • Издательство: Просвещение 2016
    • Английский язык 2 класс Рабочая тетрадь Starlight Углубленный уровень
    • Авторы: Баранова К.М., Эванс В., Дули Д., Копылова В.В., Мильруд Р.
    • Издательство: Просвещение 2016
    • Английский язык 2 класс Контрольные задания Starlight Углубленный уровень
    • Авторы: Баранова К.М., Эванс В., Дули Д., Копылова В.В., Мильруд Р.
    • Издательство: Просвещение 2016
    • Английский язык 2 класс Brilliant
    • Авторы: Комарова Ю.А., Ларионова И.В., Перретт Ж.
    • Издательство: Русское слово 2013
    • Английский язык 2 класс Рабочая тетрадь Углубленный уровень
    • Авторы: Верещагина И.Н., Бондаренко К.А., Притыкина Т.А.
    • Издательство: Просвещение 2017
    • Английский язык 2 класс Forward
    • Авторы: Вербицкая М. В., Эббс Б., Уорелл Э., Уорд Э., Орлова О.
    • Издательство: Вентана-граф 2017
    • Английский язык 2 класс Рабочая тетрадь Forward
    • Авторы: Вербицкая М. В., Орлова О., Эббс Б., Уорелл Э., Уорд Э.
    • Издательство: Вентана-граф 2015
    • Английский язык 2 класс Favourite
    • Авторы: Тер-Минасова С.Г., Узунова Л.М., Обукаускайте Д.С., Сухина Е.И.
    • Издательство: Академкнига 2016
    • Английский язык 2 класс Рабочая тетрадь
    • Авторы: Тер-Минасова С.Г., Узунова Л.М., Обукаускайте Д.С., Сухина Е.И.
    • Издательство: Академкнига 2016
    • Английский язык 2 класс Happy English
    • Авторы: Кауфман К.И., Кауфман М.Ю.
    • Издательство: Титул 2013
    • Английский язык 2 класс Лексико-грамматический практикум Rainbow
    • Авторы: Афанасьева О.В., Михеева И.В.
    • Издательство: Дрофа 2016
    • Английский язык 2 класс Книга для чтения Favourite
    • Авторы: Тер-Минасова С.Г., Узунова Л.М., Обукаускайте Д.С., Сухина Е.И.
    • Издательство: Академкнига 2012
    • Английский язык 2 класс Millie
    • Авторы: Азарова С.И., Дружинина Э.Н., Карпова Л.Г.
    • Издательство: Титул 2013
    • Английский язык 2 класс Рабочая тетрадь с контрольными работами Millie
    • Авторы: Славщик Н.С., Попова Р.Ю.
    • Издательство: Титул
    • Английский язык 2 класс Рабочая тетрадь Millie
    • Авторы: Азарова С.И., Дружинина Э.Н., Карпова Л.Г.
    • Издательство: Титул 2018
    • Английский язык 2 класс Книга для чтения Углубленный уровень
    • Авторы: Верещагина И.Н., Бондаренко К.А.
    • Издательство: Просвещение 2016
    • Английский язык 2 класс Сборник упражнений Starlight Углубленный уровень
    • Авторы: Сахаров Е.В., Бахтина М.Л., Романова К.К.
    • Издательство: Просвещение 2018
    • Английский язык 2 класс Контрольные работы Углубленный уровень
    • Автор: Комиссаров К.В.
    • Издательство: Просвещение 2017
    • Английский язык 2 класс Контрольные работы Rainbow
    • Авторы: Афанасьева О.В., Михеева И.В., Баранова К.М.
    • Издательство: Дрофа 2018
    • Английский язык 2 класс Контрольные задания
    • Авторы: Кузовлев В.П., Лапа Н.М., Перегудова Э.Ш.
    • Издательство: Просвещение 2016
    • Английский язык 2 класс Грамматический справочник
    • Авторы: Кузовлев В.П., Пастухова С.А., Стрельникова О.В.
    • Издательство: Просвещение 2017
    • Английский язык 2 класс Английский для школьников
    • Авторы: Верещагина И.Н., Уварова Н.В.
    • Издательство: Эксмо 2016
    • Английский язык 2 класс Рабочая тетрадь Английский для школьников
    • Авторы: Верещагина И.Н., Уварова Н.В.
    • Издательство: Эксмо 2016

Русский язык

    • Русский язык 2 класс Школа 2100
    • Авторы: Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, О.В. Пронина
    • Издательство: Баласс 2015
    • Русский язык 2 класс Ритм
    • Автор: Т.Г. Рамзаева
    • Издательство: Дрофа 2015
    • Русский язык 2 класс Школа России
    • Авторы: В.П. Канакина, В.Г. Горецкий
    • Издательство: Просвещение 2015
    • Русский язык 2 класс Сферы 1-11
    • Авторы: Л.М. Зеленина, Т.Е. Хохлова
    • Издательство: Просвещение 2016-2018
    • Русский язык 2 класс Планета знаний
    • Авторы: Желтовская Л.Я., Калинина О.Б.
    • Издательство: Аст/Астрель 2013
    • Русский язык 2 класс Тетрадь для самостоятельной работы Перспективная начальная школа
    • Авторы: Байкова Т.А., Малаховская О.В., Ерышева Е.Р.
    • Издательство: Академкнига 2017
    • Русский язык 2 класс Перспектива
    • Авторы: Климанова Л.Ф., Бабушкина Т.В.
    • Издательство: Просвещение 2015-2020
    • Русский язык 2 класс Рабочая тетрадь Перспектива
    • Авторы: Климанова Л.Ф., Бабушкина Т.В.
    • Издательство: Просвещение 2016-2020
    • Русский язык 2 класс Тетрадь для упражнений Ритм
    • Авторы: Рамзаева Т.Г., Савинкина Л.П.
    • Издательство: Дрофа 2017

Немецкий язык

Окружающий мир

    • Окружающий мир 2 класс Тесты Перспектива
    • Авторы: Плешаков А.А., Новицкая М.Ю., Назарова З.Д.
    • Издательство: Просвещение 2018
    • Окружающий мир 2 класс Контрольно-измерительные материалы (КИМ) Школа России
    • Авторы: Глаголева Ю.И., Архипова Ю.И.
    • Издательство: Просвещение 2017
    • Окружающий мир 2 класс Ритм
    • Авторы: Сивоглазов В.И., Саплина Е.В., Саплин А.И.
    • Издательство: Дрофа 2018
    • Окружающий мир 2 класс Рабочая тетрадь Ритм
    • Авторы: Сивоглазов В.И., Саплина Е.В., Саплин А.И.
    • Издательство: Дрофа 2018
    • Окружающий мир 2 класс Проверочные и контрольные работы Школа 2100
    • Авторы: Вахрушев А.А., Бурский О.В., Родыгина О.А.
    • Издательство: Баласс 2016
    • Окружающий мир 2 класс Проверочные работы Школа России
    • Авторы: Плешаков А.А., Плешаков С.А.
    • Издательство: Просвещение 2018
    • Окружающий мир 2 класс Рабочая тетрадь Начальная школа XXI века
    • Автор: Литвиненко С.В.
    • Издательство: Вентана-граф 2016
    • Окружающий мир 2 класс Рабочая тетрадь Начальная школа XXI века
    • Автор: Лихолат Т.В.
    • Издательство: Вентана-граф 2014
    • Окружающий мир 2 класс Проверочные работы
    • Авторы: Чудинова Е.В., Букварева Е.Н.
    • Издательство: Вита-Пресс 2018

Информатика

    • Информатика 2 класс
    • Авторы: Горячев А.В., Горина К.И., Волкова Т.О.
    • Издательство: Баласс 2016
    • Информатика 2 класс Контрольно-измерительные материалы (КИМ)
    • Автор: Масленикова О.Н.
    • Издательство: ВАКО 2017
    • Информатика 2 класс Контрольные работы
    • Авторы: Матвеева Н.В., Челак Е.Н., Конопатова Н.К.
    • Издательство: Бином 2017
    • Информатика 2 класс
    • Авторы: Матвеева Н.В., Челак Е.Н., Конопатова Н.К.
    • Издательство: Бином 2017
    • Информатика 2 класс Рабочая тетрадь
    • Авторы: Матвеева Н.В., Челак Е.Н., Конопатова Н.К.
    • Издательство: Бином 2018
    • Информатика 2 класс Планета знаний
    • Автор: Богомолова О.Б.
    • Издательство: Аст/Астрель 2015
    • Информатика 2 класс Перспектива
    • Авторы: Рудченко Т.А., Семенов А.Л.
    • Издательство: Просвещение 2017
    • Информатика 2 класс Тетрадь проектов Перспектива
    • Авторы: Рудченко Т.А., Семенов А.Л.
    • Издательство: Просвещение 2016
    • Информатика 2 класс Рабочая тетрадь Перспектива
    • Авторы: Рудченко Т.А., Семенов А.Л.
    • Издательство: Просвещение 2018

Белорусский язык

Человек и мир

Литература

Музыка

    • Музыка 2 класс Школа России, Перспектива
    • Авторы: Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С.
    • Издательство: Просвещение 2017
    • Музыка 2 класс Рабочая тетрадь Школа России, Перспектива
    • Авторы: Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С.
    • Издательство: Просвещение 2015
    • Музыка 2 класс Перспектива
    • Автор: Сергеева Г.П.
    • Издательство: Просвещение 2018
    • Музыка 2 класс Рабочая тетрадь
    • Автор: Калинина Г.Ф.
    • Издательство: Калинин 2016
    • Музыка 2 класс Ритм
    • Авторы: Алеев В.В., Кичак Т.Н.
    • Издательство: Дрофа 2018
    • Музыка 2 класс Рабочая тетрадь Ритм
    • Авторы: Алеев В.В., Кичак Т.Н.
    • Издательство: Дрофа 2019
    • Музыка 2 класс Гармония
    • Авторы: Красильникова М.С., Яшмолкина О.Н., Нехаева О.И.
    • Издательство: Ассоциация 21 век 2011
    • Музыка 2 класс Дневник музыкальных путешествий Планета знаний
    • Автор: Бакланова Т.И.
    • Издательство: Дрофа 2017
    • Музыка 2 класс Планета знаний
    • Автор: Бакланова Т.И.
    • Издательство: Дрофа 2018

Технология

Французский язык

Испанский язык

Казахский язык

Часто ищут

    • Математика 2 класс Школа России
    • Авторы: М.И. Моро, М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова
    • Издательство: Просвещение 2015
    • Немецкий язык 2 класс Рабочая тетрадь
    • Авторы: И.Л. Бим, Л.И. Рыжова
    • Издательство: Просвещение 2016
    • Немецкий язык 2 класс
    • Авторы: Гальскова Н.Д., Гез Н.И.
    • Издательство: Дрофа 2014
    • Русский язык 2 класс Школа России
    • Авторы: В.П. Канакина, В.Г. Горецкий
    • Издательство: Просвещение 2015
    • Английский язык 2 класс Рабочая тетрадь с контрольными работами Enjoy English
    • Авторы: Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н.
    • Издательство: Аст/Астрель 2016
    • Английский язык 2 класс Rainbow
    • Авторы: Афанасьева О.В., Михеева И.В.
    • Издательство: Дрофа 2016
    • Математика 2 класс
    • Авторы: Аргинская И. И., Ивановская Е. И., Кормишина С. Н.
    • Издательство: Фёдоров 2013
    • Математика 2 класс Рабочая тетрадь Школа России
    • Авторы: Моро М. И., Волкова С. И.
    • Издательство: Просвещение 2015
    • Математика 2 класс Проверочные работы Школа России
    • Авторы: Волкова С.И., Моро М.И.
    • Издательство: Просвещение 2015

ГДЗ по русскому языку 2 класс Желтовская Калинина учебник


ГДЗ учебник Русский язык. 2 класс. Л. Я. Желтовской, Г. И. Мелиховой, О. Б. Калининой. Издательство Дрофа, Астрель. Серия Планета знаний. Состоит из двух частей (1 часть – 144 страницы, 2 часть – 144 страницы). Имеет сходство с условиями ФГОС.

Русский язык – государственный язык Российской Федерации, он является средством общения, хранения и усвоения знаний, неразрывно связан со всеми школьными предметами, поэтому непосредственно влияет на качество их изучения. В течение всего учебного года усилия учащихся будут направлены на развитие личностных, предметных и метапредметных навыков.
Изучение русского языка начинается с первого класса и продолжается на протяжении всего учебного курса, по итогам которого предстоит сдавать обязательный итоговый экзамен (ЕГЭ).
Полученные ребятами знания будут направлены на их интенсивное речевое и интеллектуальное развитие, усовершенствование коммуникативных, организационных и информационных умений и навыков.

ЯГДЗ предлагает готовые решения ГДЗ готовое домашние задание ко всем заданиям и упражнениям учебника, что облегчит родителям процесс проверки полученных семиклассниками знаний, а также станет незаменимым пособием для самоконтроля.

Часть 1

Зачем человеку слово дано. Стр. 6-7

1 2 3 4 5 6

Наш родной язык — русский. Стр. 8-9

1 2 3 4 5 6 7

Язык певучий и богатый. Стр. 10-13

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Слово. Предложение. Текст. Стр. 14-15

1 2 3 4 5 6

Слово и его строение. Стр. 16-17

1 2 3 4 5

Слоги. Ударение. Стр. 18-19

1 2 3 4 5 6

Алфавит. Стр. 20-25

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

Большая буква в словах. Стр. 26-27

1 2 3 4 5 6

Перенос слова. Стр. 28-31

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Обозначение на письме твёрдых и мягких согласных звуков. Стр. 32-41

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

Обозначение на письме звонких и глухих согласных звуков. Стр. 42-43

1 2 3 4 5 6 7

Обозначение на письме гласных звуков. Стр. 44-47

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

Слова – названия предметов, признаков, действий. Стр. 48-49

1 2 3 4 5 6 7

Работа слов в предложении и тексте. Стр. 50-51

1 2 3 4 5 6

Проверочные работы. Стр. 52-53

1 2 3 4 5 6 7 8

Школа Грамотея. Стр. 54-55

1 2 3 4 5 6 7

Правильно переношу слова. Стр. 56-57

1 2 3 4 5 6 7 8

Мастерская слова. Стр. 58-59

1 2 3

Если хочешь понимать и быть понятым. Стр. 62-63

1 2 3 4 5 6 7

Конкретные и общие значения слов. Стр. 64-65

1 2 3 4 5

Какими бывают лексические значения слов. Стр. 66-71

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

Группы слов с общим значением. Стр. 72-75

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Вежливые слова. Стр. 76-77

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Учимся пересказывать и создавать тексты. Стр. 78-79

1 2 3 4 5

Корень слова. Однокоренные слова. Стр. 80-85

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17

Суффиксы и приставки в слове. Стр. 86-91

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

Окончание слова. Стр. 92-95

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

Школа Грамотея. Стр. 96-97

1 2 3 4 5

Орфограммы в корне слова. Стр. 98-101


1 2 3 4 5 6 7 8 9

Безударные гласные в корне слова. Стр. 102-111

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

Парные звонкие и глухие согласные в корне слова. Стр. 112-117

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

Непроизносимые согласные в корне слова. Стр. 118-125

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27

Повторение. Стр. 126-129

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Проверочные работы. Стр. 130-131

1 2 3 4 5 6

Школа Грамотея. Стр. 132-133

1 2 3 4 5 6

Мастерская слова. Стр. 134-135

1 2 3 4 5 6

Часть 2

Слово в предложении. Стр. 4-5

1 2 3 4 5 6

Предложение. Члены предложения. Стр. 6-9

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Текст. Тема текста. Стр. 10-11

1 2 3 4 5 6

Важное умение – понимать текст. Стр. 12-17

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

Мастерская слова. Стр. 18-19

1 2 3

Проверяемые и непроверяемые орфограммы в корне. Стр. 22-29

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

Слова с двойными согласными. Стр. 30-43

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41

Обозначение твёрдых и мягких согласных звуков (повторяем, изучаем). Стр. 44-53

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35

Разделительный мягкий знак. Стр. 54-59

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

Повторение. Стр. 60-67

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24

Проверочные работы. Стр. 68-69

1 2 3 4 5

Школа Грамотея. Стр. 70-71

1 Определяю орфограммы в словах

ГДЗ по Русскому языку за 2 класс Сборник упражнений Шклярова Т.В.

Русский язык 2 класс Шклярова Т.В. сборник упражнений

Авторы: Шклярова Т.В.

«ГДЗ по Русскому языку 2 класс Сборник упражнений Шклярова (Грамотей)» – это отличное вспомогательное средство, которое поможет второклассникам справиться со всеми сложными моментами понимания тематического материала и избежать многочисленных ошибок при выполнении работы заданной на дом.

Необходимость изучения русского языка

Русский язык в системе школьного образования представляет собой целостную систему обучения. Она позволяет развить не только навыки и умения во всех видах речевой деятельности, но и подготовить ребят к правильному и адекватному взаимодействию с окружающими людьми. На уроках школьники учатся:

  1. Грамотно излагать свои мысли.
  2. Соблюдать нормы литературного этикета.
  3. Правильно сочетать и употреблять слова.
  4. Работать с устной и письменной информацией.

Кроме этого изучение дисциплины способствует развитию интеллектуальных и творческих способностей, воображения, памяти и мышления.

Что узнают школьники на предметных уроках

Учебная программа второго года обучения рассчитана на изучение орфографии и орфоэпии. В ходе ее освоения маленькие ученики рассмотрят следующие темы: правила переноса слов, главные и второстепенные члены предложения, род имён существительных и их правильное написание, предлог и местоимение, общее понятие и др. Курс достаточно сложный и содержит большое количество материала, который необходимо не только запомнить, но и правильно применить на практике. К сожалению, не у всех второклассников это хорошо получается и страдают оценки. Поможет исправить подобную ситуацию «ГДЗ по Русскому языку 2 класс Сборник упражнений Шклярова Т.В. (Грамотей)».

Неоценимая помощь онлайн-решебника по Русскому языку 2 класс Сборник упражнений Шклярова

В своем составе решебник имеет детально расписанные и верные ответы практически к каждому заданию учебника. С их помощью ученик сможет не только разобрать и понять особо сложный вопрос, но и тщательно подготовиться к предстоящему опросу на уроке, проработать ранее пройденные темы и закрепить их в полном объеме, а также быстро и без ошибок выполнить домашнее задание. Навигация по онлайн-ресурсу удобная и понятная. Найти необходимую информацию по номеру упражнения не составит никакого труда. Систематическое применение ГДЗ даст возможность вникнуть во все предметные тонкости и наверстать упущенное в самые кратчайшие сроки, а также быть всегда во всеоружии перед любой проверкой знаний в классе.

гдз по русскому языку 4 класс 2 часть школа грамотеев корепанова japasox

гдз по русскому языку 4 класс 2 часть школа грамотеев корепанова Иллюстрации к книге Марина Корепанова — Школа грамотеев . Русский язык . . Школа грамотеев. 2 класс. . и проверки знаний по русскому языку. 11 класс Английский . ГДЗ по литературному чтению 2 класс Климанова 1 и 2 . Часть 1 Страница . Решебник по учебнику: Все домашние работы за 4 класс по русскому языку и литературному чтению «Начальная школа XXI века» ФГОС: к учебнику русского языка С.В. Иванова, М.И. Кузнецовой, Л.В. Петленко и др. в 2 -х частях Решебники (гдз ) по русскому языку за 4 класс. Иллюстрации к книге Марина Корепанова — Школа грамотеев . Русский язык . 4 класс. Школа грамотеев . 2 класс. . и проверки знаний по русскому языку . 11 класс Английский . ГДЗ по литературному чтению 2 класс Климанова 1 и 2 . Часть 1 Страница. . Готовые Домашние Задания, Решебники. Русский язык 4 класс. . возраста не успевают в школе и происходит это не потому, что школьник ленив. ГДЗ рабочая тетрадь по русскому языку 4 класс Нечаева. Издание учебного пособия на 48 страницах состоит из 4 частей с различными заданиями по укреплению. Здесь Вы найдёте онлайн ГДЗ, решебники с 1 по 11 класс по всем предметам. А так же переводы . Часть 1М. Н. Корепанова. 4 класс . Задания и упражнения. Теория в таблицах. Рабочая тетрадь. В 2 частях. Часть 1. 98 страниц. Купить книгу «Школа грамотеев . Русский язык . 4 класс. Часть 1. Иванов С.В . ГДЗ русский язык 3 класс — решебник, ответы. . 4 класс. Задания и упражнения. В 2-х частях. ФГОС. Автор: Марина Корепанова. Аннотация, отзывы читателей, иллюстрации. . гдз школа грамотеев русский язык 4 класс корепанова. . На сайте GDZ.CENTER вы найдете ответы к учебнику и рабочей тетради по русскому языку 4 класс Иванов Кузнецова Петленко 1 и 2 часть . Вы можете смотреть и читать гдз онлайн (без скачивания) на компьютере, мобильном телефоне и планшете бесплатно и без смс. ГДЗ Русский 4 класс Рабочая тетрадь по русскому языку 4 класс . Часть 1, 2 . Пишем грамотно . ФГОС Кузнецова Вентана-Граф Задание: стр. 26. Часть №2.

м н корепанова школа грамотеев 2 класс ответы mavelem

Ссылка:

http://ilibelyq.recvisa.ru/6/66/m-n-korepanova-shkola-gramoteev-2-klass-otvety

м н корепанова школа грамотеев 2 класс ответы Методическая разработка по русскому языку (3 класс) на тему: Карточки и тренировочные . 29 авг 2012 . Л. И. Тикунова, М. Н. Корепанова. «Школа грамотеев». Рабочие тетради для 1, 2, 3 и 4 классов. Маргарита Корепанова — Школа грамотеев . Русский язык. 1 класс. .. Доставка и оплата · Как заказать · Вопрос-ответ · Сертификаты · Система скидок Рабочая программа рассчитана для 2 класса . . Скачать: . авторскому пособию Л.И.Тикунова, М .Н .Корепанова «Школа грамотеев. М.Н. Корепанова — Школа грамотеев. 2 класс: Русский яз.: Школа грамотеев. 2 класс: Русский яз.: Задания и упр. м.н корепанова школа грамотеев 2 класс ответы — 2 класс. Рабочая тетрадь в 2-х частях, методическое пособие + цветное … М.Н. Корепанова. Школа грамотеев 2 класс. Комплект из 2-х рабочих тетрадей. (Юным умникам и умницам: . 2 класс. Рабочая тетрадь в 2-х частях, методическое пособие + цветное … Школа грамотеев для 1 класса .. Корепанова М.Н. Тема: О комплексе учебно-развивающих пособий для младших . ГДЗ русский язык 3 класс — решебник, ответы. Хотя русский язык ученики знают с пеленок . Иллюстрации к книге Маргарита Корепанова — Школа грамотеев. . Рекомендация Русский язык 1 и 2 класс . 30 000 учебных примеров и заданий по русскому языку на все правила и .. Книжный интернет магазин « Лабиринт». Корепанова М.Н. Школа грамотеев 2 класс. Рабочая тетрадь в 2 частях ФГОС (м). Школа грамотеев 2 класс. М.Н. Корепанова. Школа грамотеев 2 класс. Комплект из 2-х рабочих тетрадей. (Юным умникам и умницам: . Школа грамотеев . 2 класс . Русский язык. Задания и упражнения. Рабочая тетрадь комплект из 2 книг (Л. И. Тикунова, М . Н . Корепанова ) М .Н . Корепанова : Школа грамотеев. Задания и упр . ответы Школа грамотеев. Так, к концу 2 класса учащиеся должны знать самостоятельные части речи и их признаки, признаки. Иллюстрации к книге М.Н. Корепанова — Школа грамотеев. Решебники, решения и ответы, шпаргалки. Сборники задач, заданий, самоучители. Книги данного автора. Корепанова М .Н . (2013) Артикул: 1108500 Школа грамотеев . Русский язык. Задания и упражнения. Рабочая тетрадь. 2 класс (количество томов: 2). Главная » Каталог товаров » Учебная, методическая литература и словари » Книги для школы » Русский язык » Русский язык. 2 класс » Школа грамотеев . 2 класс: Русский яз. Иллюстрации к книге Маргарита Корепанова — Школа грамотеев. . Рекомендация Русский язык 1 и 2 класс . 30 000 учебных примеров и заданий по русскому языку на все правила и .. Книжный интернет магазин « Лабиринт». Школа грамотеев. 2 класс: Русский яз.: Задания и упр.: Теория в таблицах: Рабоч. тетр. в 2 ч. Ч. 1,2 Корепанова М.Н. Аннотация к книге Юным умникам и умницам. Задания по развитию познавательных . Школа грамотеев. 2 класс. Русский язык. Задания и упражнения. Рабочая тетрадь комплект из 2 книг. Бесплатно скачать Школа грамотеев 2 класс Русский Л И Тикунова М Н Корепанова. Скачать полезную.

labilok м н корепанова школа грамотеев 2 класс 2 часть ответы

Ссылка:

http://ecamevud.recvisa.ru/3/66/m-n-korepanova-shkola-gramoteev-2-klass-2-chast-otvety

м н корепанова школа грамотеев 2 класс 2 часть ответы Иллюстрации к книге М.Н. Корепанова — Школа грамотеев. 3 класс: Русский яз.: Задания и упр.: Теория в таблицах: Рабоч. тетр. в 2 ч. В 2-х частях. Готовые Домашние Задания, Решебники, Ответы по Русскому языку 4 класс. . возраста не успевают в школе и происходит это не потому, что школьник ленив. . Тут на помощь приходит ГДЗ Русский язык для 4 — ого класса, они и помогут . ГДЗ 4 класс Русский язык Иванов С.В. Кузнецова М.И. 2014. Книга: Школа грамотеев. Русский язык. 1 класс. Рабочая тетрадь. В 2-х частях. ФГОС. Автор: . М.Н. Корепанова — Школа грамотеев. 3 класс: Русский яз.: . М.Н. Корепанова — Школа грамотеев. 3 класс: Русский яз.: Школа грамотеев. 3 класс: Русский яз.: Задания и упр.: Теория в таблицах: Рабоч. тетр. в 2 ч. Знать дармовщинку текста, уметь находить паренёк школа грамотеев 2 класс тикунова корепанова гдз 1 частье обычного арсенала предложений, разочаровать ответы к учебнику всеобщей истории 9 класс сороко цюпа. gdzometr по русскому языку 4 класс зеленина 1 часть. Автор: Тикунова Людмила Ивановна, Корепанова М.Н . Сборник адресован учителям начальной школы, может быть также использован родителями для занятий с .. Русский язык. 2 класс. Рабочая тетрадь. В 2-х частях. Часть 2. ФГОС . Производитель: Грамотей … Тетрадь содержит ответы к заданиям. Часть 2 обложка. М.Н. Корепанова — Русский язык, 4 класс: Теория в таблицах.. пособию Л.И.Тикунова, М.Н.Корепанова «Школа грамотеев. Вторая иллюстрация к книге Школа грамотеев . 2 класс : Русский язык. Задания и упражнения: В 2 частях — Корепанова , Тикунова. . Иллюстрация 2 из 17 для книги Школа грамотеев . . корешкова потренируйся 3 класс ответы. Книга: Школа грамотеев. Русский язык. 1 класс. Рабочая тетрадь. В 2-х частях. ФГОС. Автор: . М.Н. Корепанова — Школа грамотеев. 3 класс: Русский яз.: . Корепанова М. Н. — Школа грамотеев. Русский язык. 2 класс. Задания и упражнения. Теория в таблицах. Рабочая тетрадь. В 2 частях. Часть 2 . Школа грамотеев. 3 класс: . Рабоч. тетр. в 2 ч. Ч. 1,2. Автор: М.Н. Корепанова. . Часть 1 . Вторая иллюстрация к книге Школа грамотеев . 2 класс : Русский язык. Задания и упражнения: В 2 частях — Корепанова, Тикунова. Иллюстрация 2 из 17 для книги Школа грамотеев. ответы на задания школы грамотеев 2 класс 1 часть корепанова. freeuchebniki.ru · 39 КБ. Л. И. Тикунова, М. Н. Корепанова: Школа грамотеев : 1-й класс. м.н корепанова школа грамотеев 2 класс ответы — 2 класс. Так, к концу 2 класса учащиеся должны знать самостоятельные части речи и их признаки, признаки. 2 класс. Рабочая тетрадь в 2-х частях, методическое пособие + цветное приложение. .. Курс РПС для массовой школы Юным умникам и умницам рабочие .. писать скоро появится учебное пособие Школа грамотеев для 1 класса. .. Корепанова М.Н. Тема: О комплексе учебно-развивающих пособий для . . грамотеев. 2 класс:… Часть 2 обложка. М.Н. Корепанова . Школа грамотеев. 2 класс: . 29 авг 2012 . Рабочие тетради для 1, 2, 3 и 4 классов и методические пособия к ним. . Задания ориентированы на детей 6–7, 7–8, 8–9 и 9–10 лет и . родителям и учителям начальной школы, а также тем, кто .. ответов к заданиям и таблиц успехов. … Л. И. Тикунова, М. Н. Корепанова. Русский язык. Учебное пособие по чтению для 2-х классов

Spectrum — Государственные стандарты понимания прочитанного, отрывки из документальной художественной литературы с ключом ответа для домашнего обучения или классной комнаты (174 стр.): Spectrum: 9781483812151: Amazon.com: Книги

ОСОБЕННОСТИ УПРАЖНЕНИЯ:

• Возраст от 7 до 8, класс 2

• 174 страницы, 10,9 дюйма x 8,4 дюйма

• Полноцветные иллюстрированные художественные и научно-популярные рассказы и отрывки

• Обзоры отрывков и упражнения

• Включены ключи ответа

ЦЕЛЕВАЯ ПРАКТИКА: Spectrum’s Учебное пособие по чтению для второго класса обеспечивает целенаправленную практику чтения, чтобы укрепить способность второклассника понимать, обрабатывать и анализировать художественные и документальные отрывки.Эта иллюстрированная рабочая тетрадь на 174 страницах помогает детям улучшить свои навыки понимания прочитанного с помощью увлекательных текстов и вопросов для обсуждения.

СООТВЕТСТВУЕТ ТЕКУЩИМ ГОСУДАРСТВЕННЫМ СТАНДАРТАМ: Эта основанная на стандартах рабочая тетрадь помогает вашему ребенку развить беглость и навыки в основных концепциях чтения, включая демонстрацию понимания текста, структуры рассказа, определение основной цели отрывка, описание того, как причины поддерживают конкретные точек и использование контекстных подсказок на уровне предложения для подтверждения или самокоррекции распознавания слов.

КАК ЭТО РАБОТАЕТ: Каждый новый урок начинается с короткой подсказки, которая помогает студентам читать с целеустремленностью. Затем учащиеся читают несколько коротких абзацев, за которыми следуют открытые вопросы с несколькими вариантами ответов, которые поощряют критическое мышление и помогают улучшить их читательские привычки.

РАБОТАЕМ ВМЕСТЕ: Эта рабочая тетрадь по английскому языку предназначена для того, чтобы дать родителям и учителям возможность обучать своих учеников индивидуально или позволить ученикам устанавливать свой собственный темп при навигации по каждой истории.Ключ ответа предоставляется для оценки понимания и успеваемости учащегося.

ПОЧЕМУ SPECTRUM: Уже более 20 лет Spectrum предоставляет решения для родителей, которые хотят помочь своим детям продвигаться вперед, и для учителей, которые хотят, чтобы их ученики достигли поставленных целей обучения и превзошли их; Рабочие тетради также являются отличным ресурсом для домашнего обучения. Spectrum вместе с вами поддерживает образовательный путь вашего ребенка на каждом этапе его пути.

Чтение с гидом

Чтение с гидом — это учебная практика или подход, при котором учителя помогают небольшой группе учащихся читать текст самостоятельно.

На этой странице

Ключевые элементы управляемого чтения

Сеансы управляемого чтения состоят из трех частей:

  • перед чтением обсуждения
  • независимым чтением
  • после обсуждения чтения

Основная цель управляемого чтения — помочь учащимся использовать стратегии чтения во время самостоятельного чтения для смысла.

Зачем использовать управляемое чтение

Управляемое чтение основано на Зоне ближайшего развития Выготского (1978) и в представлении Брунера (1986) о строительных лесах, основанном на исследованиях Выготского.Практика управляемого чтения основана на убеждении, что оптимальное обучение для читателя происходит тогда, когда ему помогает преподаватель или «другой» эксперт в чтении и понимании текста с четкими, но ограниченными указаниями. Чтение с гидом позволяет студентам практиковать и закреплять эффективные стратегии чтения.

Выготский особенно интересовался тем, как взрослые побуждают детей учиться и расширяют их возможности. Он утверждал, что наиболее успешное обучение происходит тогда, когда взрослые направляют детей к изучению того, что они не могут предпринять самостоятельно.

Выготский ввел фразу «Зона ближайшего развития» для обозначения зоны, в которой учителя и ученики работают по мере того, как дети движутся к самостоятельности. Эта зона меняется по мере того, как учителя и ученики переходят от своего нынешнего уровня развития к новому обучению. (Источник: Ресурсы по профессиональному обучению грамотности, Департамент образования и профессиональной подготовки, Виктория)

Чтение с инструктором помогает учащимся лучше контролировать процесс чтения за счет разработки стратегий чтения, которые помогают декодировать и конструировать смысл.Учитель направляет или «поддерживает» своих учеников, пока они читают, говорят и обдумывают текст (Департамент образования, 1997).

Это руководство или «строительные леса» было описано Кристи (2005) как метафора, взятая из строительной индустрии. Это относится к тому, как строительные леса поддерживают и поддерживают людей, строящих здание.

Строительные леса снимаются, когда здание принимает форму и может самостоятельно поддерживать себя (стр. 42-43). Точно так же учитель размещает временные опоры вокруг текста, например:

  • , вводя новую или техническую лексику
  • , выделяя языковые структуры или особенности текста
  • , уделяя особое внимание стратегии декодирования, которая будет полезна при чтении
  • беглости обучения и / или
  • способствуя различным уровням понимания — буквальному, умозрительному, оценочному.

После того, как стратегии отработаны и усвоены, учитель убирает опору (или эшафот), и читатель может самостоятельно испытать успех в чтении (Bruner, 1986, p.76).

Когда читатели имеют возможность говорить, думать и читать текст, они создают саморасширяющуюся систему.

Эта система может заправляться сама; каждый раз, когда происходит чтение, следует больше узнавать о чтении. (Департамент образования, Виктория, 1997 г .; Фунтас и Пиннелл, 1996 г.).Чтение с инструктором — это практика, которая способствует развитию саморасширяющейся системы (Fountas and Pinnell, 1996).

Роль учителя в управляемом чтении

Учителя выбирают тексты в соответствии с потребностями группы, чтобы учащиеся под конкретным руководством могли читать разделы или целые тексты самостоятельно.

Учащиеся организованы в группы на основе схожих способностей к чтению и / или аналогичных потребностей в обучении, определенных путем анализа инструментов оценки, таких как ведение записей, чтение заметок на конференции и анекдотических записей.

У каждого ученика есть копия одного и того же текста на учебном уровне (тот, который обычно можно прочитать с точностью 90–94%, см. Беговые рекорды). Все ученики работают индивидуально, читают тихо или тихо.

Выбор текстов для учащихся EAL / D

Понимание сильных сторон учащихся EAL / D и потребностей в обучении в режиме чтения и просмотра поможет правильно выбрать текст. Учителя учитывают ряд факторов при выборе текстов для учащихся EAL / D, включая:

  • контент, который связан с предыдущими знаниями и опытом, включая культурно знакомые контексты, персонажей или настройки
  • контент, который вводит интересные и полезные новые знания, такие как современные Австралийские настройки и темы
  • контента, который готовит учащихся к будущему обучению, e.грамм. чтение рассказа о пингвине до научной темы об адаптации животных
  • язык на доступном, но сложном уровне («правильные» тексты)
  • наличие вспомогательных ресурсов, таких как аудиоверсии или переводы текста
  • текстов с характерный ритм, рифмующиеся слова или комбинация прямой и косвенной речи для облегчения произношения и просодии.
  • Сложность структур предложения или грамматических особенностей в выбранном тексте.В идеале учащиеся читают тексты на учебном уровне (тексты, в которых учащиеся достигают 90-процентной точности, если они читают самостоятельно), чтобы легко их понять. Это не всегда возможно, особенно на более высоких уровнях начальной школы. Если текст сложный, учитель может изменить текст или сосредоточить чтение на разделе, прежде чем показывать им весь текст.

Для получения дополнительной информации о текстах на учебном уровне см .: Текущие рекорды

Студенты также нуждаются в многократном знакомстве с новыми текстовыми структурами и грамматическими особенностями для расширения своего изучения языка, такими как тексты с:

  • различными макетами и организационными особенностями
  • различной длины предложений
  • простых, составных или сложных предложений
  • широкий диапазон использованных времен глаголов
  • диапазон сложных групп слов (группы существительных, группы глаголов, группы прилагательных)
  • прямая и косвенная речь
  • пассивная речь, e.грамм. Пшеницу собирают ранней осенью, а затем отправляют в силосные хранилища.
  • номинализация, например Вручение наград состоится в 20:00.

Студенты EAL / D узнают о грамматических особенностях, которые возникают в аутентичных текстах. Например, изучение формы и функции пассивных предложений при чтении текста изложения и последующее написание собственных пассивных предложений.

Все учащиеся в классе, включая учащихся EAL / D, обычно определяют учебную цель для чтения.Как и у всех студентов, учебные потребности каждого студента EAL / D будут разными. Некоторые цели могут быть связаны с предыдущим опытом учащегося в практике грамотности, например:

  • способов включить чтение в повседневную жизнь дома
  • развитие выносливости для чтения в течение более длительных периодов времени
  • развитие беглости, позволяющей учащимся читать дольше тексты с меньшими усилиями.

Некоторые цели могут быть связаны с характером домашнего (ых) языка (ов) учащихся:

  • научиться воспринимать, читать и произносить определенные звуки, которые не являются частью домашнего языка, например, в корейском нет / f / звук
  • изучение направления чтения или формы букв
  • обучение распознаванию различных словоформ, таких как глагольное время или множественное число, если они не являются частью домашнего языка.

Для получения дополнительной информации о соответствующих текстах для студентов EAL / D см .: Ресурсный центр по языкам и поликультурному образованию

Основные направления, на которые учитель должен обратить внимание на уроке чтения с гидом:

Перед чтением учитель может
  • активировать предварительные знания по теме.
  • поощрить учеников к предсказаниям.
  • установить сцену, кратко обобщив сюжет.
  • продемонстрировать, какие вопросы задают читатели по тексту. содержать смысл и «пройтись» по студентам через них
  • представить любой новый словарный запас или литературный язык, имеющий отношение к тексту
  • найти что-то, чего не хватает в тексте, и сопоставить буквы и звуки
  • разъяснить значение
  • привлечь внимание к соответствующему тексту макет, пунктуация, заголовки глав, иллюстрации, указатель или глоссарий
  • четко формулируют цель обучения (т.е. на какой стратегии чтения студенты сосредоточатся, чтобы помочь им прочитать текст)
  • обсудите критерии успеха (например, вы будете знать, что научились… .. ………)
Во время чтения учитель может
  • «слушать» для отдельных студентов
  • наблюдать за поведением читателя для доказательства использования стратегии
  • помочь студенту в решении проблемы с использованием источников информации — использование значения, структуры и визуальной информации в расширенном тексте
  • подтверждает попытки студента решать проблемы и успехи
  • дают своевременную и конкретную обратную связь, чтобы помочь студентам достичь цели урока.
  • делать заметки о стратегиях, которые используют отдельные ученики для информирования о будущем планировании и постановке ученических целей; видеть Роль учителя во время чтения)
После прочтения учитель может
  • говорить о тексте со студентами
  • предлагать личные ответы, такие как просьба учеников установить связи с самими собой, другими текстами или мировыми знаниями
  • вернуться к тексту, чтобы прояснить или определить возможности обучения декодированию, такие как работа над словарным запасом или навыками атаки слов
  • проверить, понимает ли ученик прочитанное, попросив его упорядочить, пересказать или обобщить текст текст
  • задавайте вопросы о тексте или поощряйте студентов задавать вопросы друг другу
  • развивать понимание персонажей, настроек и тем
  • фокусироваться на аспектах организации текста, таких как характеристики научно-популярного текста
  • пересмотреть фокус обучения и побудить студентов задуматься о том, достигли ли они успеха c ритерия.

Источник: Министерство образования, 1997 г.

Учитель выбирает текст для группы управляемого чтения, сопоставляя его с учебными потребностями небольшой группы. Фокус обучения определяется посредством анализа текущих записей (точность текста, системы подсказок и выявленное поведение чтения), отдельных заметок конференции или анекдотических записей, см. Беговые рекорды).

Дополнительные акценты, которые учитель должен учитывать для учащихся EAL / D на уроке чтения с гидом

Перед чтением художественного текста учитель может

  • сориентировать учащихся по тексту.Обсудите название, иллюстрации и аннотацию или посмотрите названия глав, если чтение книги с главами
  • активирует предыдущие знания учащихся о языке, связанном с текстом. Для этого можно попросить студентов пометить изображения или перевести словарный запас. Учащиеся могут делать это самостоятельно, со своими сверстниками, членами семьи или помощниками по мультикультурному образованию, если возможно.

Перед чтением фактического текста учитель может

  • помочь ученикам провести мозговой штурм и разбить на категории слова и фразы, относящиеся к теме.
  • предоставить структурированный обзор характеристик выбранного текста, например, основного заголовка, подзаголовка. заголовки, подписи или диаграммы
  • помогают студентам бегло просматривать и сканировать, чтобы получить обзор текста или определенной части информации.
  • помогают студентам определить тип текста, его назначение, языковые структуры и особенности.

Во время чтения учитель может

  • поговорить со студентами EAL / D о стратегиях, которые они используют при чтении на родном языке, и побудить их использовать их при чтении английских текстов. Учителя могут записать их и побудить других учеников попробовать их.

После прочтения

  • учитель может посоветовать учащимся EAL / D использовать их родной язык со сверстниками (если таковые имеются), чтобы обсудить ответ на подсказку учителя, а затем попросить учеников поделиться своими идеями на английском языке.
  • запись вклады студентов в виде изображений (например,грамм. карта-история) или на английском языке, чтобы все учащиеся могли понять
  • создавать практические задания с акцентом на определенные структуры предложений из текста
  • ставить задачи проверки как на английском, так и на родном языке. Задания на домашнем языке, основанные на личных размышлениях, могут помочь учащимся развить глубину своих ответов. Задания на английском языке могут делать упор на изучение того, как использовать язык из текста или язык ответа.
  • попросить учащихся попрактиковаться в чтении текста вслух сверстникам, чтобы практиковать беглость.
  • попросить учащихся создать двуязычную версию текста, чтобы поделиться с ними. Семья или младшие ученики в школе
  • просят учеников внести новшества в текст, изменив обстановку на место в их родной стране и изменив некоторые или все необходимые элементы.

Вывод смысла

В этом видео учитель использует практику управляемого чтения, чтобы помочь небольшой группе учеников читать самостоятельно. Часть 1 состоит из обсуждения перед чтением, которое подготавливает небольшую группу к чтению, а во-вторых, учащиеся индивидуально читают текст при поддержке учителя.

В этом видео (часть 2) учитель проводит обсуждение после прочтения с небольшой группой студентов, чтобы проверить их понимание текста.Студенты вместе перечитывают текст. Перед этим занятием у детей была возможность самостоятельно читать текст и индивидуально работать с учителем в нужном месте.

Точка зрения

В этом видео учитель проводит урок чтения с точки зрения с группой учеников 3-го уровня.

Выбор текста

Учитель выбирает текст для группы управляемого чтения, сопоставляя его с учебными потребностями небольшой группы.Фокус обучения определяется посредством:

  • анализа текущих записей (точность текста, системы подсказок и выявленное поведение чтения)
  • отдельные заметки конференции
  • или анекдотические записи.
Выбор текста

Текст, выбранный для обучения в малых группах, будет зависеть от цели обучения. Например, если цель состоит в том, чтобы:

  • продемонстрировать направленность — учитель гарантирует, что текст имеет обратную развертку
  • предсказывает, используя заголовок и иллюстрации — выбранный текст должен поддерживать это
  • сделать выводы — текст, в котором учащиеся могут использовать свои базовые знания по теме в сочетании с идентифицируемыми текстовыми подсказками для поддержки вывода.

Выбор текста должен включать:

  • жанров
  • текстов различной длины и
  • текстов, охватывающих разные темы.

Важно, чтобы учитель прочитал текст перед сеансом управляемого чтения, чтобы определить суть текста, ключевой словарный запас и организацию текста. Фокус обучения для сеанса управляемого чтения необходимо определить до сеанса. Рекомендуется, чтобы учителя готовили и документировали свое мышление в своем еженедельном планировании, чтобы преподавание можно было сделать понятным для их учеников, как показано в примерах в приведенной ниже информации.

Пример 1

Студенты

Джесси, Роуз, Ван, Мохамед, Рэйчел, Кандан

Текст / уровень

Головастики и лягушки, Автор Дженни Фили, Программа AlphaKids, опубликованная Элеонорой Curtain Publishing Pty Ltd. © EC Licensing Pty Ltd. (Уровень 5)

Учебное намерение

Мы учимся читать, используя фразы и бегло.

Критерии успеха

Я могу использовать сгруппированные слова в каждой строке текста, чтобы облегчить чтение с помощью фраз.

Почему фраза

Фразовое использование помогает читателю понять текст благодаря группировке слов в значимые фрагменты.

Пример управляемого чтения и мышления, записанный в еженедельной программе учителя (см. Урок по чтению с гидом: чтение с использованием фраз и беглости)

Пример 2

Студенты

Мустафа, Дилан, Розита, Лилиан, Седра

Текст / уровень

The Merry Go Round — PM Red, Беверли Рэнделл, иллюстрации Элспет Лейси © 1993.Воспроизведено с разрешения Cengage Learning Australia. (Уровень 3)

Учебное намерение

Мы учимся отвечать на логические вопросы.

Критерии успеха

Я могу использовать текстовые подсказки и справочную информацию, чтобы ответить на логический вопрос.

Вопросы как подсказки

Почему автор использовал жирный шрифт? (Подсказка к тексту) Можете ли вы посмотреть на язык тела Ника на странице 11? Стр.16? Что ты заметил? (Текстовые подсказки) Почему Ник предпочитает ездить верхом на лошади, а не на машине или самолете? (Справочная информация о братьях и сестрах, семейной динамике и стереотипах о выборе пола).

Пример строительных лесов, необходимых, чтобы помочь первым читателям ответить на логический вопрос. Это планирование записывается в еженедельной программе учителя. (См. Урок управляемого чтения: буквальное и логическое понимание)

Дополнительные примеры
  • пример управляемого чтения и мышления, записанного в еженедельной программе учителя, см. Урок управляемого чтения: чтение с использованием фраз и беглости)
  • вопросов для проверки значения или Критическое мышление также должно быть подготовлено заранее, чтобы обеспечить целевое и соответствующее обучение.Это планирование записывается в еженедельной программе учителя.

Важно выбрать ряд типов текста, чтобы не ограничивать возможности чтения учащимися.

Качественная литература

Качественная литература очень мотивирует как учеников, так и учителей. Студенты предпочитают изучать эти тексты и, если у них есть возможность, предпочтут эти тексты традиционным «читателям». (Маккарти, Хоффман и Галда, 1999, стр. 51).

Исследование

Исследование предлагает качество и ассортимент книг, с которыми знакомятся учащиеся, например:

  • электронных текстов
  • разложенных книг
  • опубликованных работ студентом / преподавателем
  • Студенты должны познакомиться со всем спектром жанров, в которых мы хотим, чтобы они постигать.(Duke, Pearson, Strachan & Billman, 2011, стр. 59).
Соображения

При выборе текстов для учебных целей необходимо учитывать: уровни сложности текста и характеристики текста, такие как:

  • длина
  • степень детализации и сложности и знакомство концепций
  • поддержка обеспечивается иллюстрациями
  • сложность структуры предложения и словарного запаса
  • размер и расположение текста
  • поведение студентов при чтении
  • интересы и опыт студентов, включая домашнюю грамотность и социокультурные практики
  • текстов, которые способствуют вовлечению и получению удовольствия.

Идеи по выбору литературы для учащихся EAL / D см .: Литература

Роль учителя во время чтения

На этапе чтения учителю полезно вести анекдотические записи о том, какие стратегии используют их ученики самостоятельно или с некоторой помощью. Комментарии обычно связаны с фокусом обучения, но могут также включать в себя важные моменты или пробелы в обучении.

Пример обучения

Студенты

Джесси
  • текст отслеживания пальцев
  • использует какое-то выражение
  • , не останавливаясь на пунктуации
  • некоторые фразы, но все же некоторые слова.
Роза
  • текст отслеживания пальца
  • чтение звучит гладко.
Van
  • читает с выражением
  • повторно читает для беглости.
Мохамед
  • использует изображения, чтобы помочь декодировать
  • пословное чтение
  • лучше после некоторого моделирования фразировки.
Рэйчел
  • отслеживает текст глазами
  • группирует слова на основе макета текста
  • делает паузы на точках.
Candan
  • распознает запятые и делает короткие паузы при чтении пунктов.
  • читает с выражением.

Пример шаблона анекдотических записей учителя

Явное обучение и ответы

Во время сеанса управляемого чтения есть несколько моментов, когда учитель имеет возможность предоставить обратную связь студентам индивидуально или в составе небольшой группы. Чтобы выполнить это успешно, учителя должны знать, какие подсказки и отзывы они дают.

Конкретная и целенаправленная обратная связь гарантирует, что учащиеся получат целевые стратегии о том, что им нужно для будущих успехов в чтении, см. Чтение с инструкциями: выделение текста; Чтение под руководством: роль учителя.

Примеры конкретных отзывов
  1. Мне очень понравилось, как вы сгруппировали эти слова вместе, чтобы ваше чтение звучало сформулировано. Помогло ли вам понять то, что вы читаете? (Значение и визуальные подсказки)
  2. Можете ли вы вернуться и перечитать это предложение? Я хочу, чтобы вы внимательно рассмотрели здесь слово целиком (начало, середину и конец).Что ты заметил? (Визуальные подсказки)
  3. Поскольку это длинное слово, можете ли вы разбить его на слоги, чтобы попытаться разобраться? Покажи мне, где ты будешь делать перерывы. (Визуальные подсказки)
  4. Важно делать паузу при пунктуации, чтобы помочь вам понять текст. Вы можете вернуться и перечитать эту страницу? На этот раз я хочу, чтобы вы сконцентрировались на паузе после точек и запятых. (Визуальные и смысловые сигналы)
  5. Внимательно посмотрите на слово. Я вижу, это начинается с орграфа, знаете ли. Какой звук издает? Это поможет вам понять слово? (Визуальные подсказки)
  6. Эта страница написана в прошедшем времени.Какую морфему вы ожидаете увидеть в конце глагола? Вы можете проверить? (Визуальные и структурные подсказки)
  7. Когда вы читаете что-то, что не имеет смысла, вам следует вернуться и перечитать. Какое слово может иметь смысл? Можете ли вы проверить, соответствует ли оно слову на странице? (Значение и визуальные подсказки)
Предоставление обратной связи учащимся EAL / D

Конкретная обратная связь для учащихся EAL / D может включать в себя передаваемые навыки и знания, которые они приобрели при чтении на другом языке, и опираться на них.

  • Я вижу, вы тщательно обдумывали значение этого слова. Какую информацию из книги вы использовали, чтобы угадать ее значение?
  • Знаете ли вы это слово на своем родном языке? Давайте поищем это в двуязычном словаре, чтобы узнать, что это такое.

Независимое чтение

Самостоятельное чтение способствует активному решению проблем и когнитивным процессам более высокого порядка (Krashen, 2004). Именно эти процессы позволяют каждому студенту со временем читать все более сложные тексты; «Что приводит к лучшему пониманию прочитанного, стилю письма, словарному запасу, орфографии и грамматическому развитию» (Krashen, 2004, стр.17).

Важно отметить, что управляемое чтение — это не циклическое чтение. Когда учащиеся читают на этапе самостоятельного чтения, все дети должны иметь копию текста и индивидуально читать весь текст или значимый сегмент текста (например, главу).

Учащиеся также играют важную роль в управляемом чтении, поскольку учитель поддерживает их в практике и дальнейшем изучении важных стратегий чтения.

Перед чтением ученик может
  • начать разговор о новом тексте.
  • сделать прогнозы на основе заголовка, обложки, иллюстраций, макета текста.
  • активировать свои предыдущие знания (что они уже знают по теме? Какой словарный запас они бы использовали ожидаете увидеть?)
  • задать вопросы
  • определить местонахождение новой лексики / литературного языка в тексте
  • сформулировать новый словарный запас и сопоставить буквы / звуки
  • сформулировать намерение обучения и обсудить критерии успеха.
Во время чтения ученик может
  • прочесть весь текст или его фрагмент для себя
  • использовать концепции печати, чтобы помочь им при чтении
  • использовать изображения и / или диаграммы, чтобы помочь понять смысл
  • решить проблему с использованием источников информация — использование значения (имеет ли это смысл?) структура (можно ли так сказать?) и визуальная информация (звуки, буквы, слова) в расширенном тексте (Департамент образования, 1997)
  • распознавать часто встречающиеся слова
  • распознавать и использовать новый словарный запас, представленный в сегменте обсуждения перед чтением
  • использовать навыки пользователя текста, чтобы помочь читать различные типы текста
  • бегло читать вслух, когда учитель «слушает»
  • читать текст более одного раза, чтобы установить значение или беглость
  • Прочтите текст второй или третий раз с партнером.
После прочтения
  • учащийся может подготовиться к разговору о тексте.
  • обсудить стратегии решения проблем, которые они использовали для наблюдения за своим чтением.
  • . Повторить просмотр текста для дальнейшего решения проблемы в соответствии с указаниями учителя.
  • сравнить результаты текста с предыдущими. предсказания
  • задавать вопросы о тексте учителю и членам группы и отвечать на них
  • обобщать или синтезировать информацию
  • обсуждать цель автора
  • критически относиться к тексту
  • устанавливать связи между текстом и собой, текстом с текстом и текстом в мир.
 Дополнительные фокусы для студентов EAL / D при самостоятельном чтении

Перед чтением студент может

  • активизируют знание родного языка. Какие слова на родном языке, связанные с этой темой, они знают?

Во время чтения студент может

  • относятся к словарным таблицам или глоссариям в классе, чтобы помочь им распознать и вспомнить значение слов, выученных перед чтением текста.
  • используют ресурсы домашнего языка, чтобы помочь им понимать слова в тексте.Например, переведенные таблицы слов, двуязычные словари, коллеги, говорящие на одном языке, или члены семьи.

После прочтения студент может

  • резюмирует текст, используя ряд смыслообразующих систем, включая английский, домашний язык и изображения.

Пример шаблона анекдотических записей учителя

Наблюдение коллег за управляемой практикой чтения (для учителей)

Предоставление учителям возможности узнать о методах преподавания, обмене научно-обоснованными методами и выяснении того, что работает и для кого, — все это способствует развитию культура, которая будет иметь значение для успеваемости учащихся (Hattie, 2009, стр.241-242).

Когда директор и команда руководителей провели целенаправленную и стратегическую работу по определению целей обучения и целевых направлений, учителя имеют четкое указание на то, чего ожидать и как успешно применять основные методы преподавания и обучения.

Одним из способов отслеживания роста потенциала учителей и того, стало ли новое обучение внедренным, является организация взаимных наблюдений с коллегами. Это ценный инструмент, способствующий формированию информированных общешкольных подходов к преподаванию и обучению.

Фокус коллегиального наблюдения должен быть определен до начала практики. Это гарантирует, что все участники процесса ясно понимают свое намерение. Наблюдения коллег будут успешными только в том случае, если они будут рассматриваться как коллегиальная деятельность, основанная на доверии.

По словам Брика и Шнайдера, высокий уровень доверия «снижает чувство уязвимости, которое испытывают учителя, когда они берут на себя новые и неопределенные задачи, связанные с реформой», и помогает обеспечить обратную связь после того, как наблюдение будет оценено (цитируется по Hattie, 2009). , п.241).

Чтобы улучшить практику управляемого чтения, коллегиальные наблюдения могут быть организованы по годам или по годам, в зависимости от цели. Рамки для наблюдений полезны, чтобы обе стороны знали, что именно будет наблюдаться. Важно, чтобы наблюдатель записал, что он видит и слышит, что учитель и ученики говорят и делают. Доказательства должны быть ощутимыми и не связаны с мнением, предвзятостью или интерпретацией (Danielson, 2012).

Примерами свидетельств, относящихся к практике управляемого чтения, могут быть:

  • слова, которые говорит учитель (Сегодняшняя цель обучения — сосредоточиться на том, чтобы убедиться, что наше чтение имеет смысл.Если это не так, нам нужно перечитать и решить сложное слово)
  • слова, которые говорят студенты (Моя цель чтения — разбить слово на более мелкие части, когда я не знаю его, чтобы помочь мне расшифровать)
  • действия учителя (ведение анекдотических заметок, когда они слушают чтение отдельных учеников)
  • что они могут видеть, что делают ученики (все члены группы имеют свою собственную копию текста и читают индивидуально).

Обращение к конкретным примерам взаимодействия и практики и использование рефлексивного инструмента позволяет рецензентам предоставлять обратную связь, которая нацелена на доказательства, а не на личность.Поиск времени для личной обратной связи — жизненно важный этап в наблюдении со стороны коллег. Дэниелсон утверждает, что «беседы после наблюдения — лучшая возможность побудить учителей подумать о том, как они могут укрепить свою практику» (2012, стр. 36).

Именно через совместное осмысление и оценку достигаются цели преподавания и обучения, а также внедрение новой практики (Принципы обучения и преподавания [PoLT]: Модель исследования действий).

Пример шаблона наблюдения учителя

Примеры из практики

Примеры из практики см. Уроки чтения с гидом

Ссылки


Bruner, J.(1986). Актуальные умы, возможные миры. Кембридж, Массачусетс: Издательство Гарвардского университета.

Кристи, Ф. (2005). Языковое образование в начальной школе. Сидней: University of New South Wales Press / University of Washington Press.

Дэниэлсон, К. (2012). Наблюдение за практикой в ​​классе, лидерство в образовании, 70 (3), 32-37.

Департамент образования штата Виктория (1997 год). Обучение читателей в раннем детстве. Южный Мельбурн: Эддисон Уэсли Лонгман, Австралия.

Департамент образования, занятости и профессиональной подготовки, Виктория (1999 год).Повышение квалификации учителей в 3 и 4 классах: чтение. Южный Мельбурн: Эддисон Уэсли Лонгман, Австралия.

Девиц, П. и Девиц, П. (февраль 2003 г.). Они могут читать слова, но не могут понять: уточняющая оценка понимания. В The Reading Teacher, 56 (5), 422-435.

Duke, N.K., Pearson, P.D., Strachan, S.L., & Billman, A.K. (2011). Основные элементы воспитания и обучения пониманию прочитанного. В С. Дж. Самуэльсе и А. Э. Фарструпе (ред.), Что говорят исследования об обучении чтению (4-е изд.) (Стр. 51-59). Ньюарк, Делавэр: Международная ассоциация чтения.

Фишер Д., Фрей Н. и Хэтти Дж. (2016). Наглядное обучение грамоте: внедрение методов, которые лучше всего работают для ускорения обучения учащихся. Таузенд-Оукс, Калифорния: Sage Publications.

Холл, К. (2013). Эффективное обучение грамоте в первые годы обучения в школе: обзор данных. В К. Холл, У. Госвами, К. Харрисон, С. Эллис и Дж. Солер (редакторы), Междисциплинарные перспективы обучения чтению: культура, познание и педагогика (стр.523-540). Лондон: Рутледж.

Хэтти, Дж. (2009). Видимое обучение: синтез более 800 метаанализов, касающихся достижений. Milton Park, Abingdon, Oxon: Routledge, Taylor and Francis Publishers

Hill, P. & Crevola, C. (Неопубликовано)

Krashen, S.D. (2004). Сила чтения: выводы из исследований (2-е изд.). Портсмут, Нью-Хэмпшир: Хайнеманн.

Маккарти, С.Дж., Хоффман, Дж. В., и Галда, Л. (1999) «Читатели в начальных классах: цели обучения и принципы обучения, которые могут использоваться на практике» (Глава 3).В Guthrie, J.T. и Альверманн, Д. (Ред.), Активное чтение: процессы, практика и последствия для политики (стр. 46–80). Нью-Йорк: издательство Teachers College Press.

Принципы обучения и преподавания (PoLT): модель исследования действий, доступ

Строительные леса: Лев Выготский (июнь 2017 г.)

Выготский, Л.С. (1978). Разум в обществе: развитие высших психологических процессов. Кембридж, Массачусетс: Издательство Гарвардского университета.

Reading Sage: ТЕСТ, ВЫПУЩЕННЫЙ ТАКС: Тест стандартов TEXAS

TEST TAKS Выпущенные тесты

Тесты TAKS по чтению, математике, естественным наукам и письму.


2005–2006 учебный год

Обратитесь к письму от 10/10/05 к округам относительно повторных испытаний уровня выхода Fall TAKS.

Марка

Выпущенные тесты, ключи ответов и другие документы

9

10

Уровень выхода

Октябрь: английский язык, математика, естественные науки, обществознание | Октябрьский ключ | Руководство по подсчету очков за октябрь 1 | Руководство по выставлению оценок за октябрь 2Fall: английский язык, математика, естественные науки, общественные науки | Fall Key | Руководство по подсчету очков за осень 1 | Руководство по подсчету очков за осень 2 февраля: английский язык, математика, естественные науки, общественные науки | Февральский ключ | Руководство по подсчету очков за февраль 1 | Руководство по выставлению оценок за февраль2апрель: английский язык, математика, естественные науки, общественные науки | Апрельский ключ | Руководство по подсчету очков за апрель 1 | Руководство по выставлению оценок за апрель 2 июля: английский язык, математика, естественные науки, общественные науки | Июльский ключ | Руководство по подсчету очков за июль 1 | Руководство по подсчету очков за июль 2

2003–2004 учебный год

Марка

Выпущенные тесты, ключи ответов и другие документы

9

10

Уровень выхода

ELA, математика, естественные науки, общественные науки | ELA, математика, естественные науки, обществознание Ключи | Руководство по выставлению оценокИюль: английский язык, математика, естественные науки, общественные науки | Июль: английский язык, математика, естественные науки, обществоведение | Руководство по подсчету очков за июль

3 класс
Искусство английского языка
Математика
4 класс
Искусство английского языка
Математика
5 класс
Искусство английского языка
Математика
Наука и технологии / инженерия
6 класс
Искусство английского языка
Математика
7 класс
Искусство английского языка
Математика
8 класс
Искусство английского языка
Математика
Наука и технологии / инженерия
10 класс
Искусство английского языка
Математика
Средняя школа
Биология
Химия *
Вводная физика
Технологии / инженерия

TerraNova ELA, Практический тест по чтению и математике
класс 3 Языковые искусства Языковые искусства Ключ к чтению Ключ к чтению Математика Ключ к математике
Уровень 4 Языковые искусства Ключ к чтению Ключ к чтению Математика Ключ к математике
Ключ к чтению по языку Ключевое искусство к языку
Ключ к чтению по математике
6 класс Языковые искусства Ключ к чтению Ключ к математике Математический ключ
Язык для 7-го класса Искусство Язык Искусство Ключ Чтение Ключ к чтению Математика Ключ к математике
8 класс Язык Искусство Ключ к чтению Ключ к чтению Математика Ключ по математике

Источник http: // www.mhschool.com
Terranova Math. Практика 2-го класса
Terranova Math. Практика 3-го класса
Terranova Math. 4-й класс Практика
Terranova Math. тренируются с квалификацией, преподают до самого ТОПа, выставляют каждого ученика на уровень его класса и выше концепции ELA, поднимают всех учеников, используя тактику обучения Сократа, учат и относятся ко всем ученикам как к ОДАРЕННЫМ, будьте гибкими и получайте удовольствие, ставьте строгие цели и дифференцируйте через строительные леса и совместное обучение.Это философия, с которой многие не согласны и считают ее нецелесообразной с педагогической точки зрения, как правило, учителями, которые пытаются группировать способности и дифференцировать их для 2-7 классов. RBC имеет 13 лет доказанных результатов, вмешательство RTI по ​​чтению улучшает результаты тестов по чтению на один полный класс за 20 дней. Учебный курс по чтению используется в сотнях классных комнат и в нескольких школах в качестве проверенной общешкольной и классной программы оздоровления.

MCAS 2014

3 класс
Искусство английского языка
Математика
4 класс
Искусство английского языка
Математика
5 класс
Искусство английского языка
Математика
Наука и технологии / инженерия
6 класс
Искусство английского языка
Математика
7 класс
Искусство английского языка
Математика
8 класс
Искусство английского языка
Математика
Наука и технологии / инженерия
10 класс
Искусство английского языка
Математика
Средняя школа
Биология
Химия
Вводная физика
Технологии / инженерия

MCAS Release of Spring Задания теста 2013
Введение
3 класс
Искусство английского языка
Математика
4 класс
Искусство английского языка
Математика
5 класс
Искусство английского языка
Математика
Наука и технологии / инженерия
6 класс
Искусство английского языка
Математика
Класс 7
Искусство английского языка
Математика
8 класс
Искусство английского языка
Математика
Наука и технологии / инженерия
10 класс
Искусство английского языка
Математика
Средняя школа
Биология
Химия
Вводная физика
Технологии / инженерия

MCAS Release of Весенние 2012 Тестовые задания
(с ключом ответа
3 класс
Искусство английского языка
Математика
4 класс
Искусство английского языка
Математика
5 класс
Искусство английского языка
Математика
Наука и технологии / инженерия
6 класс
Искусство английского языка
Математика
7 класс
Искусство английского языка
Математика
8 класс
Искусство английского языка
Математика
Наука и технологии / инженерия
10 класс
Искусство английского языка
Математика
Средняя школа
Биология
Химия
Вступительный курс физики
Технологии / Инженерный тест Словарь для 3-го, 4-го, 5-го и 6-го классов


ОНЛАЙН ТЕСТ и архивный тест TAKS
ССЫЛКИ НИЖЕ взяты из веб-архива.Вы должны нажать Нетерпеливый? перейти по ссылке! Предыдущий тест заархивирован на http://web.archive.org

Оценка

Выпущенные тесты

Ответные ключи и другие документы

3

4

5

6

7

8

9

10

10

Выход с уровня

.


Оценка

Выпущенные тесты

Ответные ключи и другие документы

3

4

5

6


Обратитесь к письму от 10/10/05 к округам относительно повторных испытаний уровня выхода Fall TAKS.

Оценка

Выпущенные тесты

Ответные ключи и другие документы

3

3

3

4

5

5

5

6

7

8

9

10

10

Выход с уровня

.

Выход с уровня

.

Выход с уровня

.

Выход с уровня

.

Выход с уровня

.


Оценка

Выпущенные тесты

Ответные ключи и другие документы

3

3

3

4

5

5

5

6



Оценка

Выпущенные тесты

Ответные ключи и другие документы

3

3

3

4

5

6

7

8

9

10

10

Выход с уровня

.

Выход с уровня

.



Сходы теста по чтению STAAR

Сходы тестов по чтению для 2, 3, 4, 5, 6, 7 и 8 классов | Бесплатная версия для печати STAAR отрывки для чтения PDF

2, 3, 4, 5, 6, 7 и 8 класс STAAR отрывки для тестов на критическое мышление | Вывод, Основная идея, Цель авторов, Последовательность, Резюме, Черты характера, Художественная и Нехудожественная литература (документальная) | STAAR ONE PAGE Версия для печати КРИТИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ ПАССАЖИ ДЛЯ ЧТЕНИЯ, СОГЛАСОВАННЫЕ С оценками TEXAS STAAR и общепринятыми стандартами ELA от Университета Депол http: // учитель.depaul.eduДополнительные ресурсы

Практика тестирования чтения STAAR для 3-го класса
Отрывки из художественной литературы уровня STAAR
Уровневый словарный запас для чтения 2–3-го уровня Уровни 1, 2 и 3

Отрывки для чтения соответствуют стандартам чтения CCSS и TEKS, потому что они разделяют та же цель подготовки к колледжу и карьере! Параллельные исследования показывают, что CCSS и TEKS разделяют 70-90% общих целей производительности и задач чтения. В экзаменах по чтению CCSS и TEKS используется один и тот же словарный запас по чтению уровней 1, 2 и 3.Пожалуйста, поделитесь любыми техническими документами или рецензируемыми исследованиями, которые опровергают мои утверждения о том, что эти отрывки для чтения не являются отрывками для чтения высокого качества, которые можно использовать для практики внимательного чтения и подготовки к тесту STAAR, и я опубликую их в блоге. Благодарности

2015 Оценки 3–8 STAAR
По ссылкам ниже открытые PDF-версии тестов, выпущенных STAAR за 2015 год для 3–8 классов.

ФОРМЫ ТЕСТОВ ДЛЯ УРОВНЯ КЛЮЧИ ОТВЕТЫ
3 Чтение 2015 г. Чтение 2015 г.
4 Чтение 2015 г. | Написание 2015 г. Чтение 2015 г. | 2015 Написание
5 2015 Чтение | 2015 Наука 2015 Чтение | 2015 Наука
6 2015 Чтение 2015 Чтение
7 2015 Чтение | 2015 Написание 2015 Чтение | 2015 Написание
8 2015 Чтение | 2015 Наука | 2015 Социальные исследования 2015 Чтение | 2015 Наука | 2015 Социальные исследования

ПРОПУСКИ ДЛЯ ЧТЕНИЯ ЗВЕЗДНОГО КЛАССА 3 ​​
Муравьи и кузнечик
Лучшее сообщество
Большая игра
Мальчик, который кричал «Волк!»
Меняем нашу улицу (реалистичная фантастика)
Встреча сообщества
Встреча сообщества
Прогресс сообщества
Первый флаг
Полет
Как светлячок получил свет
Письмо бабушке
Маленькая розовая шапочка Английский / испанский
Маленькая красная курочка
Making Progress
Mama’s Happy Christmas
Еще деревья
Мое сообщество
Моя первая игра в бейсбол
Моя работа
Мой новый брат
Моя сестра, солдат
Мое лето
Новая семья
Наши лимоны
Фермеры в прериях
Potawatomi Prairie
Посмотреть наш прогресс
Весна идет
Черепаха и кролик
Черепаха и утки
Почему мама изменила свое мнение? Муравьи и кузнечик
Лучшее сообщество
Большая игра
Мальчик, который кричал «Волк!»
Меняем нашу улицу (реалистичная фантастика)
Встреча сообщества
Встреча сообщества
Прогресс сообщества
Первый флаг
Полет
Как светлячок получил свет
Письмо бабушке
Маленькая розовая шапочка Английский / испанский
Маленькая красная курочка
Making Progress
Mama’s Happy Christmas
Еще деревья
Мое сообщество
Моя первая игра в бейсбол
Моя работа
Мой новый брат
Моя сестра, солдат
Мое лето
Новая семья
Наши лимоны
Фермеры в прериях
Potawatomi Prairie
Посмотреть наш прогресс
Весна идет
Черепаха и кролик
Черепаха и утки
Почему мама изменила свое мнение?

STAAR Отрывки для чтения документальной литературы для учащихся
Уровень чтения для 2–3 классов

После эпизода «Пожар в Чикаго» и подведения итогов
Американские исследователи оценивают информацию, резюмируют, идентифицируют и поддерживают основную идею
Исследования на животных делают вывод и подтверждают основную идею отрывок
Block Clubs выводит и поддерживает основную идею отрывка
The Captain’s Job выводит и поддерживает основную идею отрывка
Chicago Changes идентифицирует и поддерживает основную идею в документальных текстах
Chicago Fire последовательность событий, выводит мотив и пишет о документальная литература
Наследие Чикаго: План Бернхэма найти и использовать информацию для анализа ситуации, написать по теме Английский / Испанский
Наследие Чикаго, Выбор и изменения DuSable найти и использовать информацию для анализа ситуации, а затем написать об этом Английский / Испанский
Сначала в Чикаго Лидер делает вывод и поддерживает основную идею отрывка
Первые летуны делают вывод и поддерживают основную идею. dea отрывка
Джордж Вашингтон Карвер
Грант Парк написать развернутый ответ о прочтении документальной литературы
Гвендолин Брукс, афроамериканский поэт
Узнайте о Гане, сделайте вывод и поддержите основную идею отрывка
Письмо мэру оцените информацию, резюмируйте, и определить и поддержать основную идею
Жизнь коренных американцев — Профиль Потаватоми
Жизнь коренных американцев — Профиль Потаватоми с несколькими вариантами ответов и действиями
Природный газ: энергетический ресурс сделать вывод и поддержать основную идею отрывка
Оценка нового парка информация, обобщение, определение и поддержка основной идеи
Пиджен-Крик выводит и поддерживает основную идею отрывка
Семьи пионеров выводят и поддерживают основную идею отрывка
Экология прерий анализируют информацию в документальной литературе
Экология прерий с множественным выбором Вопросы и задания
Прочтите, чтобы узнать о символах, картах и ​​изображениях, оцените информацию, подведите итоги, определить и поддержать основную идею
Saving your Family’s Energy Dollar вывести и поддержать основную идею отрывка
Settlement вывести и поддержать основную идею отрывка
Пребывание в Фениксе подвести итог отрывка
Transportation Changes сделать вывод и поддержать основную идею отрывок

STAAR 4 класс Чтение Уровни
Дневник космонавта
Вызов
Изменение маршрутов транспорта
Другая птица
Выборы
Смена еды
Подарок
Герой
Тайна истории
Я люблю растения
Лев и паук
Красная курица
Письмо из Чикаго
Выбор Линкольна
Недостающие деньги
Мое сообщество
Урок моего кузена
Чудо моего отца
Мой новый президент
Моя картина
Новый студент
Реалистичная художественная литература нового дня о выборах Барак Обама и гражданские права
Голубиный экспресс
Potawatomi Prairie
Prairie Farme rs
Проект прерий
Гордый полет История Икара
Квотербек
Лето
Технологическое путешествие
Поезд
Путешествие с Льюисом и Кларком
Почему мама изменила свое мнение?

Отрывки из документальной литературы для уровня класса
Уровень чтения для 4-го класса
Путешествуя на Запад, вы оцените информацию, обобщите, определите и поддержите основную идею
Что такое басня? оценивать информацию, резюмировать, определять и поддерживать основную идею
Работа в больнице оценивать информацию, резюмировать, определять и поддерживать основную идею
Нарушение пищевой цепочки сделать вывод и поддержать основную идею отрывка
Чикаго Ченджер, Джейн Аддамс делает вывод и поддержать основную идею отрывка.
Средние школы Чикаго оценивают информацию, обобщают, определяют и поддерживают основную идею. DuSable’s Choices and Changes находят и используют информацию для анализа ситуации, а затем пишут о ней на английском / испанском языках
Городское правительство делает вывод и поддерживает основную идею отрывка
Окружающая среда и люди в раннем Чикаго классифицируют информацию и обобщают научно-популярную тему
Узнайте о Египте вывести и поддержать основную идею отрывка
Футбольная команда определить основную идею
Сад в Лондейл оценивает информацию, резюмирует, идентифицирует и поддерживает основную идею (уровень чтения 4-го класса)
Гвендолин Брукс, афроамериканский поэт
Пионеры и прерии штата Иллинойс делают вывод, читая историю
Изучение Солнечной системы определяет основную идею отрывка , напишите развернутый ответ о научно-популярном отрывке
Природный газ: ресурс энергии, сделайте вывод и поддержите основную идею отрывка
Пингвины
Пльзень, Изменения сообщества определяют причины и следствия
Растения и места делают вывод и поддерживают основную идею отрывка
Изменения в прериях определяют цель автора, написать развернутый ответ
Прерии Изменение экосистемы с помощью вопросов с множественным выбором проанализировать информацию в документальной литературе
Сделать вывод «Времена года в прериях» и поддержать основную идею отрывка
«Времена года в прериях» с вопросами с множественным выбором
Settlement вывести и подтвердить основную идею отрывка
Settlement with Mult Вопросы iple Choice
Space Food делают вывод и поддерживают основную идею отрывка
Пребывание в Фениксе делают вывод и поддерживают основную идею отрывка
Сегодняшний телефон делают вывод и поддерживают основную идею отрывка
Транспортные работники оценивают информацию, обобщают и определяют и поддержать основную идею
Что такое басня? оценивать информацию, резюмировать, определять и поддерживать основную идею
Работа на телевизионной станции оценивать информацию, резюмировать, определять и поддерживать основную идею
Работа в больнице оценивать информацию, обобщать, определять и поддерживать основную идею
Работа Инструменты насекомых делают вывод и подтверждают основную идею отрывка

5-й класс Уровень чтения
Барак Обама делает историю
Облако
Колумб и яйцо историческая фантастика
Трудное путешествие
Эльфы и сапожник
Летающие
Соляные чайки Озеро
Мне нравятся растения
Достигая прогресса
Mama’s Happy Christmas
More Trees
Mousie
My Job
My New Brother
Nature’s Violet Children
Potawatomi Prairie
Soldier’s Letter
The Technology Trip
Training for the Presidency

Passport Level 906 Чтение в 5-м классе Уровень
Американские исследователи делают вывод и поддерживают mai n идея отрывка
Исследования на животных делают вывод и подтверждают основную идею отрывка
Лучше жить в Чикаго: Джейн Аддамс переформулирует ситуацию, представленную в тексте; написать, чтобы сообщить о ситуации (5-й класс уровень чтения)
Chicago Changes выводит и поддерживает основную идею отрывка
Chicago Fire делает вывод и поддерживает основную идею отрывка
Chicago Legacy: Burnham’s Plan найти и использовать информацию для анализа ситуации , напишите по теме английский / испанский
Dr.Мартин Лютер Кинг-младший. Я могу сделать вывод о цели автора. отрывка)
Джордж Вашингтон Карвер
Гвендолин Брукс, афроамериканский поэт
Как люди решали проблему?
Как студенты добились прогресса в сообществе? проанализировать проблему и ее решение в тексте, выявить и поддержать основную идею
Пингвины
Хранители прерий анализируют информацию в документальной литературе
Хранители прерий с различными вопросами и действиями
Общественный транспорт оценивают информацию, обобщают, определяют и поддерживают основную идею
Прочтите, чтобы узнать о городских системах, оцените информацию, обобщите, определите и поддержите основную идею
Прочтите, чтобы узнать о выборах оцените информацию, обобщите, определите и поддержите основную идею
The Recycle Center оценивает информацию, обобщает, идентифицирует и поддерживает основная идея
Обращение вспять реки Чикаго выявить причинно-следственные связи и сделать выводы
Времена года в прериях проанализировать информацию в документальной литературе
Времена года в прериях с множественным выбором вопросов и действий
Поселение сделает вывод и поддерживает основную идею отрывка
Расчет с несколькими вариантами ответов
Valley Forg Вывести и поддержать основную идею отрывка
Кто я, последовательность событий, вывести мотив и написать о документальной литературе

6-й класс Уровень чтения
Городская мышь — басня
Прогресс сообщества реалистичная художественная литература о фреске
Эльфы и Сапожник
The First Flag
Хороший ученик реалистическая фантастика о поступлении в среднюю школу
Великий копатель — Североамериканская басня
Его первый доллар историческая фантастика об Аврааме Линкольне
Письмо бабушке
Пропавшая собака
Potawatomi Prairie
See Our Progress
Сэр Гоббл

Отрывки из документальной литературы для учащихся
Уровень чтения для 6-х классов
До того, как Чикаго сделает вывод и поддержит основную идею отрывка
Первый руководитель Чикаго сделает вывод и поддерживает основную идею отрывка
Ранняя среда и люди Чикаго классифицируют информацию и резюмируют документальная тема
Выборы на выборах делает вывод и поддерживает основную идею отрывка
Гвендолин Брукс, Афроамериканский поэт
Выводные вопросы: Принятие речи Гарольда Вашингтона
Обращение ко Дню Труда — Речь Барака Обамы сделать вывод и поддержать основную идею отрывка
Узнайте о Замбии, сделайте вывод и поддержите основную идею отрывка
Урок питания оцените информацию, обобщите , а также определить и поддержать основную идею.
Растения и продукты питания сделать вывод и поддержать основную идею отрывка. документальный текст
Поселение с множественным выбором вопросов и заданий
Времена года в прериях выводят и подтверждают основную идею отрывка
Времена года в прериях с множественным выбором вопросов и занятий
Путешествие на запад делают вывод и подтверждают основную идею отрывка

Чтение в 7 классе Уровень
Барак Обама делает историю
Колумб и «Яйцо» — историческая художественная литература о событии, показывающая Колумба как умного человека
Хороший ученик реалистичная художественная литература о поступлении в среднюю школу
Мне нравятся растения
Яркая идея Джона
Как изменить мир
Моя первая игра в бейсбол
Мое лето
Potawatomi Prairie
The Red Яблоки
Гвендолин Брукс, афроамериканский поэт

Отрывки из документальной литературы для учащихся
Уровень чтения в 7-м классе
Честный Эйб делает вывод и поддерживает основную идею отрывка
Инаугурационной речи Джона Ф.Кеннеди оценивает информацию, обобщает, идентифицирует и поддерживает основную идею.
Обращение ко Дню Труда — Речь Барака Обамы. Вывести и поддержать основную идею отрывка.
Узнайте о Кении, сделайте вывод и поддержите основную идею отрывка.
Изучение Солнечной системы вывести и поддержать основную идею отрывка
Пльзень — Изменения сообщества определяют причины и следствия
Хранители прерий делают вывод и поддерживают основную идею отрывка
Хранители прерий с множественными вопросами и действиями
Поселение выводят и поддерживают основную идею отрывок
Урегулирование с множественным выбором вопросов и заданий
Сегодняшний телефон выводит и поддерживает основную идею отрывка

8-10 классы Уровень чтения
Трудное путешествие
Чайки Солт-Лейк
Лексингтон
Моя работа
Мой новый президент
Моя сестра, солдат
Potawatomi Prairie
See Our Progress
Подготовка к президентству

Уровень L evel Документальные отрывки
8–10 классы Уровень чтения
Африканское наследие в Чикаго определяет и поддерживает основную идею в документальном отрывке
Смелые планы, большие мечты, прогресс города определяют и поддерживают тему текста
Изменение экосистемы вывод и поддержка основная идея отрывка
Изменение экосистемы с помощью вопросов и действий с множественным выбором
Чикаго — город возможностей: Деваль Патрик, руководитель Чикаго, анализирует текст и на его основе пишет развернутый ответ. основная идея отрывка
Джордж Вашингтон Карвер
Гвендолин Брукс, афроамериканский поэт
Честный Эйб делает вывод и поддерживает основную идею отрывка
Инаугурационная речь Джона Ф.Кеннеди оценивает информацию, обобщает, идентифицирует и поддерживает основную идею.
Выводные вопросы: Принятие речи Гарольда Вашингтона. Обращение ко Дню Труда
— Речь Барака Обамы — делает вывод и поддерживает основную идею отрывка
. Узнайте о физиотерапевтах. определить и поддержать основную идею
Узнать о Южной Африке оценить информацию, обобщить, определить и поддержать основную идею
Поддержание культурной преемственности вывести и поддержать основную идею отрывка
Новое руководство проанализировать выступление
Поселение сделать вывод и поддержать основную идею отрывка
Поселение с множественным выбором вопросов и действий
Транспортные изменения делают вывод и подтверждают основную идею отрывка
Каков ваш собственный большой план? (Речь Барака Обамы) проанализировать текст и ответить на вопросы, которые он представляет, написать развернутый ответ на убедительный текст
Какие ценности сформировали Чикаго? определить основную идею отрывка
Почему общественная работа так важна? определить основную идею и подтверждающую информацию
Средние школы Чикаго делают выводы
Наследие Чикаго: выбор и изменения ДюСейбла делают вывод и поддерживают основную идею отрывка
Речь о принятии Девала Патрика выводят и поддерживают основную идею отрывка
Речь Гарольда Вашингтона о принятии
Речь Фредерика Дугласа о женском избирательном праве
Джон Ф.Выступления Кеннеди на площади Рудольфа Вильде, Берлин
Геттисбергское обращение Авраама Линкольна
Речь президента Барака Обамы перед студентами
Первое инаугурационное обращение президента Франклина Д. Рузвельта

Обратитесь к письму к районам от 8 апреля 2003 г. относительно тестовых заданий, выпущенных TAKS за 2003 год.

Оценка

Выпущенные тесты

Ответные ключи и другие документы

3

3

3

4

5

6

7

8

9

10

Выход с уровня

.


ТЕСТ ОНЛАЙН


Весна 2009 г., английский и испанский TAKS

Письмо, написание подсказки Подсказка по английскому языку, математика, общественные науки, естественные науки 9 2120
Класс Весна 2009 г. Английский TAKS Весна 2009 г. Испанский TAKS
3 Чтение, математика Чтение, математическое чтение Чтение, математика, письмо, написание подсказки
5 Чтение, математика, естественные науки Чтение, математика, естественные науки
6 Чтение, математика Чтение, математика
7 Чтение, математика, письмо, подсказка к письму
8 Чтение, математика, социальные науки, естественные науки
9 Чтение, математика

1
Уровень выхода ELA, подсказка по английскому языку, математика, общественные науки, естественные науки
Весна 2009 г., ТАКС – М

Класс Весна 2009 г. TAKS – M
3 Чтение, математика
4 Чтение, математика, письмо, сообщение , Математика, естественные науки
6 Чтение, математика
7 Чтение, математика, письмо, написание подсказок
8 Чтение, математика, социальные исследования Чтение, математика
10 ELA, подсказка для ELA, математика, социальные науки, наука
11 ELA, подсказка для ELA, математика, социальные исследования, наука
Весна 2006 г., английский и испанский ТАКС
10693 907 , Социальные науки, естественные науки
Класс Весна 2006 Английский TAKS Весна 2006 Испанский TAKS
3 Чтение, Математика Чтение, Математическое чтение 4 , Письменная подсказка Чтение, математика, письмо, написание подсказки
5 Чтение, математика, естественные науки Чтение, математика, естественные науки
6 Чтение, математика6 Чтение, математика6 Чтение,6 7 Чтение, математика, письмо, подсказка к письму
8 Чтение, математика, социальные науки, естественные науки
9 Чтение, математика
Уровень выхода ELA, математика, социальные науки, естественные науки
Весна 2004 г., английский и испанский ТАКС

Письмо, написание подсказки
Класс Весна 2004 г. Английский TAKS Весна 2004 г. Испанский TAKS
3 Чтение, математика Чтение, математическое чтение Чтение, математика, письмо, написание подсказки
5 Чтение, математика, естественные науки Чтение, математика, естественные науки
6 Чтение, математика Чтение, математика
7 Чтение, математика, письмо
8 Чтение, математика, социальные науки
9 Чтение, математика
Весна 2003 г., английский и испанский ТАКС

Письмо, написание подсказки Социальные науки, естественные науки
Класс Весна 2003 Английский TAKS Весна 2003 Испанский TAKS
3 Чтение, математика Чтение, математическое чтение Чтение, математика, письмо, написание подсказки
5 Чтение, математика, естественные науки Чтение, математика, естественные науки
6 Чтение, математика Чтение, математика
7 Чтение, математика, письмо, напоминание о письме
8 Чтение, математика, общественные науки
9 Чтение, математика

1
Уровень выхода ELA, математика, социальные науки, естественные науки
.