Окружающий мир 2 класс вахрушев учебник 2: Читать Учебник Окружающий мир 2 класс Вахрушев Бурский Раутиан часть 1

Содержание

ГДЗ по Окружающему миру за 2 класс Школа 2100 Вахрушев А.А., Бурский О.В.

Окружающий мир 2 класс Вахрушев А.А. школа 2100

Авторы: Вахрушев А.А., Бурский О.В., Раутиан А.С.

Многие школьники с радостью воспользуются «ГДЗ по Окружающему миру для 2 класса Учебник Вахрушев, Бурский, Раутиан ФГОС (Баласс)», поскольку данный материал позволяет не тратить много времени на различные второстепенные учебные задачи. Например, учащиеся смогут:

  • быстро проверять, правильно ли сделаны упражнения, заданные преподавателем на дом;
  • оперативно подготавливаться к самостоятельным, тестовым и контрольным работам;
  • обрести уверенность в собственных знаниях, и начать чаще отвечать во время уроков.

В этом году малыши впервые столкнулся с нарастанием нагрузки, которое обусловлено увеличением объемов изучаемой информации.

Кроме того, важно помнить, что именно сейчас происходит формирование базы знаний, необходимой для дальнейшего успешного освоения новых разделов. Для того чтобы учащиеся не отвлекались во время занятий, будет использоваться красочная учебная литература.

Изучение предмета с ГДЗ по окружающему миру 2 класс Вахрушев

Второклассники продолжат ознакомление с дисциплиной, в ходе занятий они получат ответы на многие вопросы, которые волновали их с самого детства. Программа учебника предполагает знакомство с такими разделами:

  1. Сходства, и различия живой и неживой природы.
  2. Ознакомление с типами растений, включая дикорастущие, культурные и комнатные.
  3. Изучение основных правил безопасного купания, поведения при пожаре.
  4. Принципы здорового образа жизни — основы гигиены, питания, сформированного режима дня.

Кроме того, школьникам предстоит поговорить об опасностях, которые возникают на дороге, в лесу или в домашних условиях. Дополнительный ряд занятий будет посвящен путешествиям, в ходе этих уроков дети научатся пользоваться компасом. Цифровое пособие позволяет не тратить много времени на проверку домашних заданий, а также исключает необходимость всегда иметь под рукой печатную версию издания. Теперь достаточно просто перейти в режим онлайн с помощью использования смартфона или планшета, подключенного к сети интернет. Пользователь с легкостью сможет найти интересующую его задачу, благодаря качественной реализации системы навигации по ресурсу. Верный ответ в

«ГДЗ по Окружающему миру для 2 класса Учебник Вахрушев А. А., Бурский О. В., Раутиан А. С. ФГОС (Баласс)» всегда подкрепляется вектором рассуждений, что помогает ребёнку разобраться в том, как был получен результат, при этом не придётся идти за советом к репетитору, одноклассникам или учителю.

Экологические системы Урок окружающего мира, 2 класс Учебник А.А.Вахрушева «Окружающий мир»,2класс, 2 часть, с.4-6

Экологические системы

Урок окружающего мира, 2 класс

Учебник А. А.Вахрушева «Окружающий мир»,2класс, 2 часть, с.4-6

Арбузова С.А.,

Учитель начальных классов

1 кв. категории

Цель: показать взаимосвязь живой и неживой природы

Задачи: помочь ребятам осознать, что всё в живой природе взаимосвязано, что природа существует и обходится без посторонней помощи сколько угодно долго;

уметь определять своё отношение к миру;

Оборудование: иллюстрации, таблички слов, плакат «Экосистемы»

1.Ребята, в вашем классе много цветов. Кто ухаживает за ними?

Кто следит за порядком в классе?

Поднимите руки, у кого есть домашние животные?

Кто ухаживает за ними?

Могли бы существовать домашние животные без помощи человека? Почему?

2.Посмотрите на экран. Красиво? Нравится? Хотели бы вы оказаться здесь?

Какой вопрос возникает?

Кто наводит порядок в дикой природе? Если за домашними животными и растениями ухаживает человек, то глядя на картину-слайд какой возникает вопрос?

КТО УХАЖИВАЕТ ЗА РАСТЕНИЯМИ И ЖИВОТНЫМИ В ДИКОЙ ПРИРОДЕ?- это и есть основной вопрос нашего урока.

Как вы думаете, КТО УХАЖИВАЕТ ЗА РАСТЕНИЯМИ И ЖИВОТНЫМИ В ДИКОЙ ПРИРОДЕ? Ваши предположения, версии.

Пиктограмма «цветок в горшке»

Пиктограмма «человек»

Пиктограммы « собака», «попугай»

Слайд « лес»

Проблемный вопрос КТО УХАЖИВАЕТ ЗА РАСТЕНИЯМИ И ЖИВОТНЫМИ В ДИКОЙ ПРИРОДЕ?

Предположения – ответы детей

III

Совместное « открытие» знаний.

1.Для того, чтобы ответить на вопрос нашего урока выполним 1 задание: у вас на парте лежат таблички голубого цвета с названиями животных и названием местности, соотнесите, составьте пары. Кто где живёт?

Давайте проверим.

Если у вас всё правильно покажите карточку зелёного цвета.

Могут ли растения и животные жить в другом месте?

( У каждого животного есть своё место жительства- место обитания- где он находит все условия, необходимые для жизни: тепло, свет, пищу)

2. Молодцы, справились с 1 заданием. Следующее задание:

перед вами картинки, подумайте, как связаны они друг с другом? Составьте цепочку из предложенных рисунков.

Осина-заяц-волк

Пшеница-мышь-сова

Яблоня-тля- божья коровка

Давайте проверим. У кого всё правильно- покажите зелёный цвет.

Можем ли мы поменять местами эти звенья?

В природе организмы одного вида служат пищей для организмов другого вида. Различные животные и растения объединены ПИЩЕВЫМИ СВЯЗЯМИ. Поэтому их не надо кормить. Они живут там, где находят достаточно пищи. Животные питаются друг другом или растениями.

3. Физминутка (изобразить зайчика, медведя, птицу)

4. Ребята, посмотрите внимательно на пищевые связи.( (учебник 2 класс, 2 часть, с 4;А.А.Вахрушев «Окружающий мир»). Первое звено в цепочке — это что? Да, это растения. И это не случайно.

Чем они являются для животных? Как можно назвать эти растения? (КОРМОМ).

В природе растения кормят животных. Они являются первым звеном в цепи питания.В науке их называют КОРМИЛЬЦАМИ.

Что нужно для того, чтобы растение выросло? (ответы детей)

СВЕТ

ВОЗДУХ органические

ВОДА вещества

МИНЕРАЛЬНЫЕ ВЕЩЕСТВА

4. Посмотрите, а на 2 и 3 месте в пищевых связях, кого мы видим? ( животных)

Как можно назвать животных, которые питаются растениями (едят растения)?

Животных называют ЕДОКАМИ.

Хотя животные и питаются растениями, они не съедают их до целиком, так что растения снова вырастают. Многие животные помогают растениям: они переносят их пыльцу и семена. Кроме того они дышат, поглощая из воздуха кислород.

5. Работа с текстом (учебник с. 6)

А сейчас давайте прочитаем текст и узнаем, что было бы, если в природе были только «кормильцы» и «едоки».

Так почему же в природе не накапливаются опавшие листья и ветки, останки животных? Как их назвали? (МУСОРЩИКИ)

Все они перерабатывают природный мусор и снова превращают его в минеральные вещества, нужные растениям.

Работа в парах

Слайд

Карточки (зелёного, красного цветов)

Серия карточек (осина, заяц, волк, пшеница, мышь, сова, яблоня, тля, божья коровка)

Слайд

Карточки (зелёного, красного цветов)

Слайд

Табличка КОРМИЛЬЦЫ.

Слайд ( учебник С.5).

Табличка ЕДОКИ

Текст.

Табличка МУСОРЩИКИ

Слайд

IV

Итог урока.

Итак, на какие группы можно разделить живые организмы?

Данные группы могут существовать друг без друга?

«Содружество» живой и неживой природы, в котором все обитатели чувствуют себя как дома, называются ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ СИСТЕМЫ.

ЭКОСИСИТЕМА — это ТЕМА нашего урока.

Экосистема устроена чрезвычайно мудро : в ней есть всё, что нужно для жизни, и нет ничего лишнего.

ВЫВОД («возвращение» к пиктограммам, к проблемному вопросу)

Какой проблемный вопрос возник в начале урока? Проверим наши версии.

В природе все живые организмы объединены в экосистемы.

Человек ухаживает за природой?

Экосистема в дикой природе существует без помощи человека.

Кто же ухаживает за животными и растениями в дикой природе? (ответы детей)

Таблички КОРМИЛЬЦЫ, ЕДОКИ, МУСОРЩИКИ

Слайд

Таблица-плакат «Экосистема».

Слайд.

На доске: версии.

Таблица-плакат «Экосистема».

Проверочные и контрольные работы. Окружающий мир. 2 класс. Наша планета земля. ФГОС, Вахрушев А.А. | ISBN: 978-5-85939-744-0

Вахрушев А.А.

Аннотация


Проверочные и контрольные работы к учебнику «Окружающий мир», 2-й класс («Наша планета Земля») содержат дидактический материал для проведения контроля за усвоением знаний и развитием умений и являются составной частью учебно-методического комплекта для 2-го класса по курсу «Окружающий мир». Учебник «Окружающий мир» соответствует федеральному компоненту государственного стандарта общего образования, является продолжением непрерывного курса и составной частью комплекта учебников Образовательной системы «Школа 2100».

Дополнительная информация
Регион (Город/Страна где издана):Москва
Год публикации:2012
Тираж:30000
Страниц:48
Ширина издания:205
Высота издания:260
Язык публикации:Русский
Тип обложки:Мягкий / Полужесткий переплет
Цвета обложки:Серый
Иллюстрирована:Да
Тип иллюстраций:Чёрно-белые иллюстрации
Полный список лиц указанных в издании:Бурский О. В. Родыгина О.А.

Окружающий мир. 2 класс. Итоговые работы. Ответы — Учебник 2021 — 2022 год

Авторы: Вахрушев Александр Александрович, Харитонова Наталья Владимировна, Бурский Олег Владиславович

Издательство: Просвещение

Окружающий мир. 2 класс. Итоговые работы

Пособие предназначено для индивидуальной работы и содержит систему разноуровневых заданий для итогового контроля по важнейшим темам курса окружающего мира для 2 класса. Является частью УМК «Окружающий мир» А. А. Вахрушева.

На этой странице вы можете бесплатно скачать правильные ответы к новому сборнику для 1 полугодия и 2 полугодия обучения в школе. Новый сборник — решебник предназначен для учащихся, учителей школы и родителей, которые хотят помочь своим детям освоить предмет на хорошую оценку! Надеемся, что новые задания из сборника ГДЗ подойдут для следующего 2023 — 2024 учебного года. Полную версию учебника с ответами можно бесплатно скачать в формате ВОРД или PDF и потом распечатать на принтере, а так же читать онлайн. Также здесь можно скачать и распечатать ответы для родителей на домашнее задание, примеры, решения, страница, вопросы, пояснения и объяснения к онлайн заданиям из нового учебника.

Купить этот сборник недорого наложенным платежом за наличный или безналичный расчет с доставкой можно в Интернет-магазине или просто нажать кнопку КУПИТЬ

Официальный сайт. 2021 — 2022 учебный год. Открытый банк заданий. Полная версия. КДР. РДР. Тренажер. ВПР. ФИПИ ШКОЛЕ. ФГОС. ОРКСЭ. МЦКО. ФИОКО. ОГЭ. ЕГЭ. ГИА. Школа России. Школа 21 век. ГДЗ. Решебник. Перспектива. КРС. Школа 2100. Таблица. Планета знаний. Страница. Россия. Беларусь. Казахстан. РБ

Вид поставки: Электронная книга. Лицензия. Полная версия издательства с картинками

Способ доставки: электронная доставка, наложенный платеж

Язык книги: Русский

Варианты формата книги: Word, PDF, TXT, EPUB, FB2, PDF, MOBI, DOC, RTF, DJVU, LRF

Категория: Учебная, методическая литература и словари | Книги для школы | Окружающий мир. Природоведение | Окружающий мир. 2 класс

 

СКАЧАТЬ ОТВЕТЫ  |  КУПИТЬ  |   ЧИТАТЬ ОНЛАЙН  |  ОТЗЫВЫ  |   ОБСУДИТЬ

 

ГДЗ по Окружающему миру для 2 класса А.А. Вахрушев, С.Н. Ловягин, И.И. Кремлева, Н.В. Зорин часть 1, 2

Авторы: А.А. Вахрушев, С.Н. Ловягин, И.И. Кремлева, Н.В. Зорин.

Издательство: Бином 2021

«ГДЗ по окружающему миру за 2 класс Учебник Вахрушев, Ловягин (Бином)» находится в онлайн-доступе. А это значит, что малышам не придется загромождать свои и без того тяжелые портфели дополнительными справочниками. Пособие с правильными развернутыми ответами будет всегда рядом, где бы школьник не находился. Это очень удобно и практично.

Окружающий мир в начальной школе

Программа для нового учебного года была составлена на основе правил Федерального государственного образовательного стандарта. Она направлена на ознакомление учащихся со следующими важными и сложными темами:

  1. Кладовые Земли.
  2. Что такое погода?
  3. Явления природы.
  4. Красная книга.
  5. Комнатные растения.
  6. Здоровье и безопасность.

Детям нужно себя приучить не только регулярно выполнять заданные на дом номера и отвечать на вопросы в конце каждого параграфа, но и тщательно готовиться ко всем видам проверочных работ. Оценки за тесты очень важны, потому что они влияют на средний балл. Чтобы всегда получать желаемые отметки, лучше как можно скорее начать практиковаться вместе со справочником с верными ответами и выполненными заданиями.

Чему научит решебник по окружающему миру за 2 класс Учебник Вахрушев

Сборник готовых домашних заданий относится к числу качественных и эффективных пособий. Благодаря ему дети смогут научиться закреплять пройденное в классе, устранять часто повторяющиеся ошибки и делать выводы. В отличие от основного учебника, в этом пособии приведено множество ярких примеров, благодаря которым школьнику удастся разобраться как в теоретической, так и в практической частях материала. И для этого им больше не придется окружать себя большим количеством справочников, и путаться в обилии сведений.

ГДЗ для самых маленьких

Одной из главных отличительных черт представленного методического комплекса является то, что информация в нем изложена простым и понятным языком. А это значит, что в ней сумеет разобраться каждый юный пользователь. «ГДЗ по окружающему миру за 2 класс Учебник А. А. Вахрушев, С. Н. Ловягин, И. И. Кремлева, Н. В. Зорин (Бином)» прекрасно справится с ролью профессионального репетитора. Но благодаря ему ребенок не только сумеет быстро и качественно подготовиться к контрольной или тесту. Ему также удастся сформировать в себе ценные умения, которые обязательно пригодятся и в дальнейшей учебе, и в повседневной жизни.

ГДЗ по окружающему миру 4 класс Вахрушев учебник ответы

Авторы: А. А. Вахрушев, О. В. Бурский, А. С. Раутиан, Д. Д. Данилов, С. С. Кузнецова, Е. В. Сизова, С. В. Тырин

Издательство: Баласс

Тип книги: Учебник

ГДЗ учебник Окружающий мир. 4 класс. А. А. Вахрушева, О. В. Бурского, А. С. Раутиана, Д. Д. Данилова, С. С. Кузнецовой, Е. В. Сизовой, С. В. Тырина. Издательство Баласс. Серия Образовательная система Школа 2100. Состоит из двух частей (1 часть – 144 страницы, 2 часть – 144 страницы). Целиком отвечает принципам ФГОС.

Учебное пособие курса четвертого класса является неотъемлемой частью учебно-методического комплекта, позволяющего школьникам совершенствовать свои знания по окружающему миру. Ребята узнают о выполняемых физиологических функциях органов и систем органов организмов, смогут вспомнить порядок действий при заболевании, получат знания о жизни людей, начиная с периода первобытного общества. Материал учебного пособия дополнен большим количеством красочных иллюстраций. После выполнения упражнений, предусмотренных учебным курсом, ученики смогут ответить на дополнительные вопросы. Рубрика Сравниваем свой вывод с авторским даст возможность четвероклассникам выразить собственное мнение по пройденному материалу, сравнить его с мнением автора, а также представить аргументированную позицию в случае разногласия.

При выполнении заданий, рассчитанных на индивидуальные усилия ребёнка, имеется возможность воспользоваться толковым словариком, который содержит основные определения и понятия изучаемой тематики. Наш решебник ГДЗ дополнит старания учащихся при выполнении домашнего задания, позволит организовать эффективный процесс самопроверки и поиска ошибок.

Часть 1

стр.4 стр.8 стр.10 стр.11 стр.13 стр.14 стр.15-16 стр.17 стр.18 стр.19 стр.20-21 стр.21 стр.22 стр.23 стр.24 стр.25 стр.27 стр.28 стр.29 стр.30 стр.32 стр.33 стр.34 стр.37 стр.38 стр.39 стр.40 стр.42-43 стр. 42 стр.44 стр.45 стр.47 стр.48 стр.49 стр.50 стр.51 стр.52 стр.54 стр.55 стр.56 стр.57 стр.58 стр.59 стр.60 стр.61 стр.62 стр.63 стр.64 стр.65 стр.66 стр.67 стр.68 стр.69 стр.70 стр.71 стр.72-73 стр.72 стр.73 стр.74 стр.78 стр.79 стр.80 стр.81 стр.83 стр.85 стр.86 стр.87 стр.89 стр.90 стр.91 стр.92 стр.93 стр.94 стр.97 стр.98 стр.99 стр.102 стр.104 стр.105 стр.106 стр.108 стр.111 стр.112 стр.113 стр.114 стр.116 стр.117 стр.118 стр.119 стр.121 стр.122 стр.123 стр.125 стр.127 стр.129 стр.131 стр.132 стр.133 стр.135



Часть 2

стр.8 стр.9 стр.10 стр.11 стр.12 стр.13 стр.14 стр.15 стр.16 стр.17 стр.18 стр.18-19 стр.19 стр.20 стр.21 стр.22 стр.23 стр.24 стр.25 стр.26 стр.27 стр.28 стр.29 стр.30 стр.31 стр.32 стр.33 стр.34 стр.35 стр.36 стр.37 стр.38 стр.39 стр.40 стр.41 стр.42 стр.43 стр.44 стр.46 стр.47 стр.48 стр.50 стр.51 стр.52 стр.53 стр.54 стр.56 стр.57 стр.58 стр.59 стр.60 стр.62 стр.64 стр.65 стр.67 стр.68 стр.69 стр.70 стр.72 стр.73 стр.74 стр.75 стр.76 стр.78 стр. 79 стр.80 стр.81 стр.84 стр.85 стр.86 стр.87 стр.88 стр.89 стр.90 стр.91 стр.92 стр.93 стр.94 стр.96 стр.97 стр.98 стр.99 стр.100 стр.101 стр.102 стр.103 стр.104 стр.105 стр.106 стр.107 стр.108 стр.109 стр.110 стр.111 стр.112 стр.113 стр.114 стр.115 стр.116

Презентация на тему «Погрузимся в кладовые Земли.» презентация к уроку по окружающему миру (2 класс) на тему

слайд 1

Заглянем в кладовые Земли ПРЕЗЕНТАЦИЯ УРОКА Мир 2 класс Учитель Чухлебова Т.

слайд 2

Девиз урока. Орех познания крепок, но все же. Мы не привыкли отступать, Это поможет нам расколоться. Желание всегда знать.

слайд 3

Этот мастер белый-белый В школе он без дела не лежит: Бегает по доске, Оставляет белый след. Отгадай загадки Ему дети очень нужны, Он на дорожках во дворе, Он на стройке и на пляже, Он даже в стекле расплавлен. Если встретишься на дороге, Твои ноги сильно застрянут. А чтобы сделать чашу или вазу — она ​​вам понадобится сразу. Он очень прочный и упругий, Строителям — надежный друг. Дома, ступеньки, постаменты Будут красивы и заметны.Дайте общее название всем этим объектам. Мел, песок, глина, гранит – полезные ископаемые.

слайд 4

Что такое полезные ископаемые? Вся поверхность земли состоит из горных пород. Камешки на берегу реки, мел, которым пишешь на доске, уголь — все это камни. Из горных пород, называемых рудами, добывают различные металлы. Все горные породы, полезные для человека, называются полезными ископаемыми. Почему окаменелости? Поскольку многие из них находятся под землей, закрыты от нашего взгляда, их необходимо извлекать («копать», говорили в старину) из-под земли.

слайд 5

Практическая работа Осмотрите кусочки гранита Найдите цветные зерна. Это минерал полевой шпат. Найдите полупрозрачные зерна. Это минерал кварц. Найдите черные блестящие зерна. Это минеральная слюда.

слайд 6

Полевой шпат Кварц Слюда Минералы Эти минералы объединяются, образуя гранитную породу.

Слайд 7

Три минерала собрались И назвали гранитом. Полевой шпат, кварц, слюда — никогда не забуду!

Слайд 8

Чем горные породы отличаются от минералов? однородное природное тело Полевой шпат Слюда Кварц Горная порода минерал, обычно состоящий из нескольких минералов Гранит Песок Глина Известняк

В этом уроке мы узнаем, что такое полезные ископаемые, как их добывают и для чего используют.Кроме того, мы более подробно рассмотрим гранит как минерал. А также познакомиться с понятиями минерал и горная порода.

Тема: Природа

Урок: Складские земли

Минералы — это богатства, которые добываются из недр Земли или ее поверхности. Жить в современном мире невозможно без полезных ископаемых. Некоторые полезные ископаемые используются в строительстве:

Рис. 1. Песок ()

Рис.2. Клей ()

Рис. 3. Гранит ()

Другие используются в качестве топлива:

Рис. 4. Уголь ()

Рис. 5. Торф ()

Рис. 6. Масло ()

Рис. 7. Газ ()

Рис. 8. Плавка металлов ()

Геологи — изучение полезных ископаемых и поиск их месторождений.

Место рождения — это места залегания полезных ископаемых в недрах Земли и на ее поверхности.

Геологи нередко проводят много месяцев вдали от дома, в горах, в тайге или в пустыне. У них есть сложное оборудование, помогающее им в поисках, и даже фотографии Земли, сделанные из космоса.

Полезные ископаемые добываются разными способами: одни в карьерах — каменоломнях, другие — в рудниках, глубоких скважинах, а для того, чтобы добывать из земли нефть или газ, люди строят буровые установки и бурят глубокие скважины.

Чтобы сделать стекло и изготовить стакан, нужен специальный песок.Песок – это минерал. Чтобы суп был соленым, нужна соль, соль тоже минерал. Чтобы сделать тарелку для супа, нужна особая белая глина – каолин, а она тоже минерал.

Рис. 9. Каолин ()

И маленькая чайная ложка, и огромный самолет сделаны из металла. Их выплавляют из руд, любая руда это минерал.

Очень интересные, хотя и малозаметные для нас объекты природы — камни. Когда мы говорим «камни», мы имеем в виду горные породы и минералы. Минералы являются природными веществами горные породы являются природными соединениями минералов. Одни из них используются в строительстве, другие – для изготовления украшений.

Рассмотрим минерал гранит.

Рис. 10. Гранит ()

Очень прочный и красивый камень. Гранит залегает глубоко в земле и на поверхности, где встречается в виде целых гор. Он бывает серого, розового и красного цвета. Гранит представляет собой горную породу, состоящую из зерен нескольких минералов, в основном полевого шпата, кварца и слюды.Цветные зерна — полевой шпат, полупрозрачные сверкающие — кварц, черные — слюда. Зерно на латыни — grano, отсюда и название — гранит.

Минерал, состоящий из пластин, которые легко отделяются друг от друга, они темные, но прозрачные и блестящие. Слюда входит в состав гранита и некоторых других горных пород.

Рис. 11. Слюда ()

Самый распространенный минерал на земной поверхности. Известно много сортов. Чаще всего они не прозрачные, некоторые из них используются для изготовления украшений.

Рис. 12. Полевой шпат ()

Минерал, входящий в состав гранита, но часто встречающийся сам по себе. Прозрачный бесцветный кварц называют горным хрусталем. Многим известен прозрачный пурпурный кварц, он называет аметист . Все эти камни издавна использовались для изготовления украшений.

Рис. 13. Кварц ()

Рис. 14. Аметист ()

Гранит – очень прочный камень, поэтому его используют в строительстве.Из него строят фундаменты домов, набережные, постаменты памятников. Гранит хорошо шлифуется и полируется. Применяется для облицовки стен зданий и станций метро.

Если внимательно рассмотреть гальку, найденную у моря или в горах, то можно заметить, что она часто бывает разноцветной, полосатой, пятнистой или с разводами. Это связано с тем, что найденная галька состоит из минералов, на которых оставили следы природные процессы.

Минералы различаются по весу, цвету и твердости.Из них, как из кирпичиков, состоит мир неживой природы – и крупные валуны, и мелкий песок.

Красивые поделочные камни — агат, сапфир, гранат — тоже минералы.

Рис. 15. Агат ()

Рис. 16. Сапфир ()

Рис. 17. Гранат ()

Минерал — тоже поваренная соль, которую мы едим. Геологи называют его галитом.

Минералы и горные породы образуют неживую природу. Камни составляют землю.Из-за названия может показаться, что в горах можно найти камни. Это не совсем правда. Скалы есть везде, только они скрыты от наших глаз слоем земли. Мы можем видеть скалы на крутых склонах оврагов или по берегам рек.

Минералы – это сокровище нашей Земли, поэтому, как и любое другое сокровище, их нужно беречь и оберегать.

  1. Плешаков А.А. Окружающий мир: учеб. и раб. тетра. для 2 класса начальной школы — М.: Просвещение, 2006.
  2. Бурский О.В., Вахрушев А.А., Раутян А.С. Окружающий мир.- Баласс.
  3. Виноградова Н.Ф. Мир вокруг нас.- ВЕНТАНА-ГРАФ.
  1. Детские электронные презентации ().
  2. Xvatit.com().
  3. Prezi.com().
  1. С. 34-37, учебник Плешаков А.А. Мир вокруг нас.
  2. С. 16 рабочая тетрадь к учебнику Плешакова А.А. Мир вокруг нас.
  3. Узнайте, какие полезные ископаемые добываются в вашем регионе.

Для использования предпросмотра презентаций создайте Google-аккаунт (аккаунт) и войдите: https://accounts.google.com


Подписи к слайдам:

Заглянем в кладовые Земли Мир вокруг нас Оценка 2

Этот мастер белый-белый В школе он без дела не лежит: Бегает по доске, Оставляет белый след. Отгадай загадки Ему дети очень нужны, Он на дорожках во дворе, Он на стройке и на пляже, Он даже в стекле расплавлен.Если встретишься на дороге, Твои ноги сильно застрянут. А чтобы сделать чашу или вазу — она ​​вам понадобится сразу. Он очень прочный и упругий, Строителям — надежный друг. Дома, ступеньки, постаменты Будут красивы и заметны. Дайте общее название всем этим объектам. Мел, песок, глина, гранит – полезные ископаемые.

Что такое полезные ископаемые? Вся поверхность земли состоит из горных пород. Камешки на берегу реки, мел, которым пишешь на доске, уголь — все это камни.Из горных пород, называемых рудами, добывают различные металлы. Все горные породы, полезные для человека, называются полезными ископаемыми. Почему окаменелости? Поскольку многие из них находятся под землей, закрыты от нашего взгляда, их необходимо извлекать («копать», говорили в старину) из-под земли.

Какие камни мы встречали в 1 классе? Известняк Гранит Кремень

Практическая работа Осмотрите куски гранита Найдите цветные зерна. Это минерал полевой шпат. Найдите полупрозрачные зерна. Это минерал кварц.Найдите черные блестящие зерна. Это минеральная слюда.

Полевой шпат Кварц Слюда Минералы Эти минералы объединяются, образуя гранитную породу.

Чем горные породы отличаются от минералов? однородное природное тело Полевой шпат Слюда Кварц Горная порода Минерал обычно состоит из нескольких минералов Гранит Песок Глина Известняк

Где используется богатство земных кладовых? Гранит

Где используются богатства земных кладовых? Известняк

Где используются богатства земных кладовых? Песок

Где используется богатство земных кладовых? Пластилин


На тему: методические разработки, презентации и конспекты

Конспект урока об окружающем мире, 2 класс «Спутник Земли — Луна».

Урок окружающего мира для 2 класса. На уроке происходит закрепление знаний о планетах Солнечной системы и изучение дня Земля-Луна. Урок построен в виде путешествия на Луну, презентация прилагается. ..

Открытый урок по окружающему миру. Тип урока: урок открытия новых знаний Цель урока: сформировать понятие «минералы». Задачи: личные: способствовать формированию интереса к урокам окружающего мира…

На уроке учащиеся осознают значение горных пород для жизни человека, изучают составные части гранита, учатся различать горные породы….

Этот мастер белый-белый В школе он без дела не лежит: Бегает по доске, Оставляет белый след. Отгадай загадки Ему дети очень нужны, Он на дорожках во дворе, Он на стройке и на пляже, Он даже в стекле расплавлен. Если встретишься на дороге, Твои ноги сильно застрянут. А чтобы сделать чашу или вазу — она ​​вам понадобится сразу.Он очень прочный и упругий, Строителям — надежный друг. Дома, ступеньки, постаменты Будут красивы и заметны. Дайте общее название всем этим объектам. Мел, песок, глина, гранит – полезные ископаемые.

Что такое полезные ископаемые? Вся поверхность земли состоит из горных пород. Камешки на берегу реки, мел, которым пишешь на доске, уголь — все это камни. Из горных пород, называемых рудами, добывают различные металлы. Все горные породы, полезные для человека, называются полезными ископаемыми.Почему окаменелости? Поскольку многие из них находятся под землей, закрыты от нашего взгляда, их необходимо извлекать («копать», говорили в старину) из-под земли.





Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов № 7 имени А.С.Пушкина» города Курска

Конспект открытого урока по миру

«Заглянем в кладовые Земли»

Выполняется учителем начальной школы

Курск-2012

Конспект-план открытого урока по окружающему миру.

Тема:»Заглянем в кладовые Земли.»

Тип урока: Усвоение новых знаний.

Цели занятия: Знакомить с горными породами и минералами, развивать мышление, воспитывать наблюдательность.

Цели занятия: Сформировать представление о важной части горных пород и минералов неживой природы на основе практической работы. Расскажите о роли горных пород и минералов в жизни человека.

Оборудование и материалы: У преподавателя есть компьютер, проектор, мультимедийная презентация «Заглянем в кладовые Земли», образцы горных пород.

У учащихся есть учебник, рабочая тетрадь, карточки с заданиями.

Подробный план урока.

    Оргмомент, эмоциональное настроение.

Раздается долгожданный звонок —

Урок начинается.

Вот книги на столе

А вот блокноты.

Не хочу играть

Сегодня в прятки

И некогда дуть на бумажный кораблик —

Сегодня на уроке с ребятами

Урок важный!

Сегодня на уроке мы отправимся в путешествие.Но прежде чем мы пойдем, давайте узнаем, какая погода будет у нас сегодня. ( Сводка синоптика о погоде).

А теперь нам нужно выполнить с вами первое задание, чтобы узнать, куда мы пойдем ( Дети разгадывают кроссворд и узнают название темы урока).

II Проверка домашнего задания.

Вариант 1.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

    Какой объект напоминает созвездие Большой Медведицы?

    Ближайшая к нам звезда?

    Шумит, гремит,

Я все помыл и ушел.

И сады и огороды

Поливал весь участок.

    Снег, дождь, град…

    Какое сейчас время года?

    Неизвестно где живет

Прилетит — деревья угнетены.

    Птиц, улетающих в теплые края осенью и возвращающихся весной, называют…

    Название планеты, на которой мы живем.

Вариант 2.

1.

2.

3.

4.

5.

    Неизвестно где живет

Прилетит — деревья угнетены.

____________________________________________________________

Вариант 2.

1.

2.

3.

4.

5.

    Планета, на которой мы живем.

    Неизвестно где живет

Прилетит — деревья угнетены.

    Человек заболел. Он говорит: «У меня жар». Это означает восхождение…

    Число градусов тепла пишется знаком…

    Какое время года наступит после осени?

(Дети разгадывают кроссворд и узнают тему урока)

III Изучение нового материала.

Итак, мы отправимся сегодня к хранителям земных сокровищ — гномам! Эти сказочные человечки знают толк в камнях лучше других, и я думаю, они поделятся с нами своими знаниями.

— Итак, заглянем в кладовые Земли! На дороге! (Слайд 1).

Какие инструменты гномы взяли с собой? За что? ( Фрагмент из мультфильма. слайд 2)

Твердая оболочка Земли — земная кора — состоит из множества горных пород и минералов, или, как их еще называют, камней.

Как вы думаете, к живой или неживой природе относятся камни?

Камни очень разнообразны и красивы, и каждый из них имеет свое название. Старший гном собрал большую коллекцию. Каждый из вас может собрать свою коллекцию красивых камней, ведь камни есть везде, нужно только внимательно на них смотреть. Вся поверхность земли состоит из горных пород. ( слайд 3).

Название «горные» предполагает, что их легко увидеть в горах.Младший гном сделал для нас замечательные фотографии.

Но камни встречаются не только в горах. Увидеть их можно на крутых склонах оврагов, по берегам рек .(Слайд 4)

— «Все горные породы, полезные для человека, называются минералами. Почему окаменелости? Поскольку многие из них находятся под землей, закрыты от нашего взгляда, их надо вынимать из земли («выкапывать», как говорили в старину)».

Некоторые полезные ископаемые можно использовать по мере их добычи.Уголь можно сразу положить в топку — он сгорит. Или мелом — возьми кусочек и пиши.

Но есть и другие полезные ископаемые. Чтобы действительно стать полезными, их нужно сначала переработать. .(Слайд 5)

Посмотрите на картинку и скажите, как люди используют полезные ископаемые в быту.

Помните, в 1 классе мы познакомились с гранитом.

Что вы помните об этом камне? (Слайд 6)

А сейчас гном расскажет вам о граните.

Гранит.

Гранит — вулканическая порода. Название «гранит» происходит от слова «granum», что в переводе означает «зерно». Зернами называют кристаллы кварца, слюды, полевого шпата и других минералов. Цвет гранита может варьироваться. Чаще всего он имеет сероватый или розоватый цвет.

Гранит – один из самых прочных строительных материалов. Он идет на строительство фасадов крупных зданий, памятников. Древние египтяне использовали его для строительства храмов и знаменитых пирамид.

Покажи гранит и узнай, чем минералы отличаются от горных пород.

Вы понимаете разницу между горными породами и минералами?

Минералы являются природными веществами. Горные породы представляют собой природные соединения минералов. Камни состоят из нескольких минералов! Многие минералы имеют форму кристаллов. Кристаллы имеют правильную форму и всегда очень красивы.

Физминутка

(Дети выполняют упражнения под музыку).

А вот и еще один гном задает нам загадку:

Как бы вы ответили на следующую загадку?

Ему очень нужны дети

Он на дорожках во дворе

Он на стройке и на пляже,

Он даже расплавился в стекло.

(Песок). (Слайд 8)

— H тогда вы знаете о песке?

Послушайте нашего гномика.

Песок.

Песок представляет собой рыхлую горную породу, состоящую из минеральных частиц. Цвет его разный – чаще всего встречается черный, зеленоватый, красноватый, желтый и белый песок. Это зависит от того, из какой породы он образовался, потому что песок – это вторичная порода. Образуется из твердых горных пород путем разрушения под действием солнца, воды, ветра. Песок используется в литейном, стекольном производстве, строительстве и т.д.

Этот мастер белый — белый

Школа не лежит без дела:

Проходит по всем направлениям

Оставляет белый след.

(Мел). (Слайд 9)

Что вы можете сказать об этом камне?

А сейчас об этом вам расскажет гном.

Известняки.

Известняки залегают в земле огромными слоями. К известнякам относятся всем известный мел, обыкновенный известняк и мрамор.

Известняк обыкновенный представляет собой плотный камень белого, серого или желтоватого цвета. Из него иногда состоят целые горы. Известняк используют при строительстве домов, им вымощают тротуары, используют для изготовления извести.

Мел – самый мягкий известняк. Напишите мелом на доске.

Мрамор – твердый плотный камень различных цветов, хорошо полируемый. Мрамором украшают здания, из него делают статуи, колонны, ступени лестниц.

(Учитывать известняк, мел и мраморные камни).

— И еще загадка:

Если встретишь на дороге, Твои ноги сильно застрянут.

И сделать чашу или вазу-

Она понадобится прямо сейчас.

(Глина). (Слайд 10)

Камни издавна играют большую роль в жизни человека. Было время, когда наши предки делали из камня практически все: и орудия труда, и охотничьи, и бытовые предметы. Это время называли каменным веком.

Красивые камни, из которых люди делали украшения.

(Слайд 11). Показать коллекцию камней.

IV Проверка и оценка ZUNK.

ТЕСТ

1. Какова природа горных пород и минералов?

а) живой

б) неживой

С) сделанный руками человека

2. Что такое гранит?

a) драгоценный камень

b) ценное топливо

v) камень

G) минерал

3. 00511Из чего состоит гранит?

а) полевой шпат, кварц, слюда

б) уголь, железо

в) мрамор, изумруды

4. Почему горные породы так называются?

а) встречается только в горах

б) хорошо виден в горах

v) виден только с большой высоты

5. Где можно увидеть камни на равнинной местности

a) a) на крутых склонах оврагов вдоль берегов рек

б) в лесу

2

v) в болоте

2

г) в бесконечных полях

6.Почему человек издавна использовал камни?

а) на продукты питания

б) строительство, ювелирное дело

в) на строительство лодок, кораблей

V Отражение деятельности на уроке

Молодец! Гномы довольны вашей работой. Они приготовили для вас подарки.

VI Домашнее задание

Подготовьтесь к разговору о горных породах и минералах, с. Учебник 42 — 45, рабочая тетрадь с.16.

План — конспект открытого урока по окружающему миру во 2 «Г» классе на тему:

Проводит учитель начальных классов

Олейник Маргарита Александровна

Курск 2010

Сказочное объяснение смены дня и ночи рисует. Конспект урока рисования в подготовительной группе «День и ночь. Смена дня и ночи: сказочное объяснение















Назад вперед

Внимание! Предварительный просмотр слайдов используется только в информационных целях и может не отображать все параметры презентации.Если вас заинтересовала эта работа, пожалуйста, скачайте полную версию.

Тип урока: урок по изучению нового и первичному закреплению новых знаний

Цели урока:

1-я линия развития — знакомство с целостной картиной мира.

  • Объясните детям связь смены дня и ночи с вращением Земли вокруг своей оси, а также помогите понять последовательность событий в течение дня.

2 линия развития — формирование оценочного отношения к миру.

  • Научит оценивать свое время (умение составлять режим и следовать ему).

Цели урока:

Образовательная:

  • Познакомить с вращением Земли вокруг своей оси, как с причиной смены дня и ночи. Обновить знания о явлениях природы.

Развивающая:

  • Способствовать развитию основных мыслительных операций (сравнение, обобщение, умение делать выводы на основе полученной информации).
  • Развивать способность анализировать и находить пути решения поставленной проблемы.
  • Формировать основные компоненты УУД (умение ставить учебную задачу, обобщать, делать выводы)

Образовательные:

  • Способствовать познанию мира.
  • Развитие навыков самоанализа.

Минимум: к концу второго класса учащиеся должны знать, что смена дня и ночи связана с вращением Земли вокруг своей оси, различать утро, день, вечер и ночь.

Минимакс: к концу занятия учащийся может узнать об изменениях в природе в разное время суток, научиться демонстрировать вращение Земли вокруг своей оси.

Максимум: Учащиеся могут получить представление о том, что произойдет на Земле, если она не будет вращаться вокруг своей оси, представление о часовых поясах и продолжительности суток на разных широтах.

Технологии: информационные, развивающие, проблемные (подбор оптимальной модели обучения для заданных конкретных условий).

Методы: словесные, наглядные, деятельностные, практические (учащиеся выполняют практические действия)

Оборудование:

  • учебник 2 класс/А.А. Вахрушев, О. В. Бурский, А. С. Раутин / + тетрадь
  • глобус,
  • 4 флажка на двустороннем скотче.

Во время занятий

Деятельность учителя Студенческая деятельность
Орг. момент

Хочу начать наш урок со слов французского философа Жан-Жака Руссо:

«Вы талантливые дети! Когда-нибудь вы сами будете приятно поражены тем, как много и хорошо вы сможете сделать, если будете постоянно работать над собой, ставить перед собой новые цели и стремиться к их достижению.»

Желаю вам сегодня на нашем уроке убедиться в правильности этого утверждения.

Актуализация знаний и постановка задачи (работа в группах)

Ребята, вспомните, о чем мы говорили на предыдущих уроках.

Хорошо. Теперь поработаем в группах. Напомнить правила работы в группе (работать вместе, выслушивать мнение всех ребят.

Соедините стрелкой наблюдения за жителями Земли и объяснение этих наблюдений с помощью правил и законов природы.

А теперь по 1 представителю от каждой группы объявят результаты работы (каждая группа озвучит один из законов природы). Результаты выделяются на слайде (рядом с последним явлением дети у доски ставят вопрос и на слайде тоже появляется вопрос).

Луна вращается вокруг Земли, Земля вращается вокруг Солнца, Земля вращается вокруг своей оси.
— Подумайте, почему последний вопрос вызвал у вас затруднения.Каких знаний нам не хватает? (выложить на доску).

(Если соединятся — Объясни, докажи)

— Мы не знаем, почему происходит смена дня и ночи.
— Что мы будем делать на уроке? — Попробуем выяснить, какое движение Земли вызывает появление дня и ночи на Земле.
— Какая тема нашего урока? — Смена дня и ночи на Земле.
Совместное «открытие» знаний

А что нам может помочь в открытии новых знаний?

На сегодняшнем уроке вы будете выступать в роли исследователей.Будем проводить эксперименты, наблюдать, анализировать и делать выводы по теме урока.

— Учебник, учитель и др.
— Обратите внимание на слайд. Какое движение совершает Земля?

Давайте посмотрим на нашу планету с помощью моделей. (На демонстрационном столе лампа и глобус)

— Земля вращается вокруг своей оси и вокруг Солнца.
— Посмотрите внимательно, вся поверхность Земли освещена одинаково?

Какое время суток в той части Земли, где находится человек? Что нужно сделать, чтобы ночь пришлась на одну территорию?

К какому выводу вы можете прийти? Почему происходит смена дня и ночи?

Такие явления, как день и ночь, возникают в результате движения Земли вокруг своей оси.

Физическая минута.

Барбарики «Шарик».

5. Практическая работа (в группах).

Напомни мне еще раз, почему происходит смена дня и ночи?

Земля вращается против часовой стрелки. Сначала покажите, как двигаются стрелки часов на модели. Теперь покажите движение против часовой стрелки. Теперь нам понадобятся эти знания для выполнения практической работы.

Благодаря вращению Земли вокруг своей оси.

4 точки отмечены на ваших глобусах с помощью цветных человечков.

Поверните глобус против часовой стрелки, чтобы день настал в том месте, где находится красный человек. Тогда какое время суток будет в том месте, где стоит синий человек? (ночь) А какое время суток будет в тех точках, где стоят зеленые и желтые человечки? Поскольку мы исследователи, мы проверим наши предположения эмпирически.

— Что было бы, если бы Земля не вращалась? Если бы Земля не вращалась, то одна сторона всегда была бы обращена к Солнцу.А другой постоянно был в тени.
— Что произошло бы в этот момент на стороне, обращенной к Солнцу? Она получит много света и тепла. Это был бы долгий день.
— Что будет на другой стороне? Здесь все будет в тени, а значит, долгая ночь продолжится.
— Какой вывод подтвердила наша практика? Сравните это с информацией в учебнике на странице 52.Внимательно прочитайте текст и скажите мне, о чем мы еще не говорили — Смена дня и ночи связана с вращением Земли вокруг своей оси.

Земля совершает полный оборот за 24 часа.

6. Самостоятельное применение знаний.

А теперь откройте рабочие тетради на странице 16 и выполните задание №1 каждый самостоятельно (1 ученик называет явления, происходящие днем, другой ученик называет явления, происходящие ночью) Проверьте результаты на слайде.

Вернемся к нашим задачам, которые вызвали у нас трудности в начале урока.

Еще раз сделайте вывод из чего происходит смена дня и ночи.

7. Домашнее задание.

Откройте дневники, запишите домашнее задание.

Р.Т. задание №5 — для всех. Для тех, кто чувствует в себе силы и имеет желание выполнить задание №4 повышенного уровня.

8.Отражение.

Кому был интересен урок?

Какие знания были новыми?

Кто помог нам открыть новые знания?

Кто хотел бы сказать спасибо?

Урок окончен. Спасибо всем.

Конспект урока по окружающему миру в соответствии с требованиями ФГОС 2 класс

Тема: «Смена ночи и дня».
Цель:
— объяснить смену дня и ночи при вращении земли вокруг своей оси, последовательность событий в течение суток.
Оборудование : Стол «Солнечная система», 2 фигуры
с изображением дня и ночи, теллур, глобус, Незнайка, таблички-
вчера, сегодня, завтра, день 24 часа.

1. Организация детей на работу:
Продолжаем изучать окружающий мир.
Сегодня мы поговорим об удивительном явлении на нашей планете, которое вы наблюдаете каждый день, точнее в начале дня и в конце его.
Мы будем наблюдать эти явления на всех планетах Солнечной системы и даже на Луне.
НЕИЗВЕСТНО
Наш друг Незнайка проиллюстрировал это явление двумя картинками:


Кто догадался, что он рисовал?
Сегодня нам предстоит выяснить, что происходит в нашей жизни и природе днем, а что ночью?
Нам нужно выяснить, почему происходит смена дня и ночи?

Так как на уроке мы будем говорить о многих объектах природы и окружающих нас предметах, мы должны ПОМНИТЬ вместе с вами! Очень важны правила и законы их жизни.
!Проверка знаний.Таблица солнечной системы


Какие небесные тела на ней изображены? (Солнце, планеты)
Кто знает, как называется наука о небесных или космических телах? (Астрономия)
А как называют ученых, изучающих небесные тела? (Астрономы)

Сейчас я узнаю, знаете ли вы, как называются все эти тела и объекты.

Задание от Лены и Миши:
Лена и Миша, увлекающиеся астрономией, прислали мне по почте конверт с заданием:
— Каким прибором Лена изучает тела Солнечной системы? (Телескоп)


-Какие тела входят в Солнечную систему? (Солнце, планеты, к ним относятся звезды и луна)


ТЕСТ:
УГАДАЙТЕ НЕБЕСНОЕ ТЕЛО ПО ЕГО ОПИСАНИЮ!
Я зачитаю описание небесного тела, а вы, ребята, ответьте, подняв руку.
1. Они сами сияют и освещают планеты. Это очень большие небесные тела, вокруг них движутся планеты. Имеют форму шара. (Звезды)


2. Это звезда. Он сияет и освещает планеты. (Солнце)


3. Сами не светятся, но освещаются солнцем и другой звездой. Они большие и движутся
Вокруг звезд и солнца. Иметь форму шара. (Планеты)


4. Планета освещена солнцем.Когда с одной стороны день, с другой ночь (Земля)


5. Спутник Земли движется вокруг нее. (Луна)


ПОЕЗД


Теперь давайте представим себе поезд. Мы сели в поезд и посмотрели в окно.
Что мы увидели?
Чтобы все предметы вокруг двигались. На самом деле поезд движется. Вот почему нам кажется, что дома, деревья, поля, луга и т. д. движутся. Это оптическая иллюзия.
Птолемей


Он разработал собственную систему мира, в центр которой поместил Землю.
Вокруг неподвижной сферической Земли, по Птолемею, движутся: Луна, Солнце и 5 планет, а также сфера неподвижных звезд.
Он, как и мы, сидящие в поезде, видел, как движется солнце (утром встает, вечером заходит), движется луна и звезды.
На самом деле Земля сама движется вместе с Луной вокруг Солнца.
Точно так же предметы перемещаются по нашему поезду.
КОПЕРНИК


Николай Коперник создал правильную картину окружающего нас мира, который существует.В центре он поместил Солнце, вокруг которого движется Земля и другие планеты.
Вспомним два небесных тела:
СОЛНЦЕ — освещающее нашу планету днем ​​
ЛУНА освещающее нашу планету ночью

Чем они похожи? (Осветите Землю)
— Каким светом светит луна? (Отраженный солнечный свет)
— Что такое Солнце? (Звезда, которая сияет и освещает планеты)
— Что такое Луна? (Это естественный спутник Земли)
— Ребята, подскажите, что я вам сейчас перечислю: Большая Медведица, Малая Медведица, Рак, Лебедь??? (это созвездия)

ГЛОБУС


— Какую форму имеет наша планета Земля?
— Как он вращается? (вокруг солнца)
— И как? (вокруг своей оси)
Мы с тобой ходим по земной поверхности, почему бы нам не упасть в открытый космос?
Какая сила удерживает нас на поверхности?
ЭТО СИЛА ПРИТЯЖЕНИЯ ЗЕМЛИ.
ИСААК НЬЮТОН открыл закон всемирного тяготения.


Земля притягивает нас, потому что мы ходим, двигаемся, делаем определенную работу.
Если не оторваться от земли и не полететь в космос. Сила тяжести перестает действовать и возникает состояние невесомости.
Космонавты испытывают невесомость в течение нескольких часов полета.


Они используют специальные устройства в невесомости. Легкая одежда, еда в специальных тюбиках, всякая мелочевка со шнурками.
СТОЛ СОЛНЕЧНОЙ СИСТЕМЫ


Ребята, какое большое тело удерживает нашу планету рядом с собой? (Солнце)
— Какая сила мешает нашей планете улететь в космос? (Сила солнечного притяжения)
Вращение нашей планеты вокруг Солнца приводит к смене дня и ночи.


ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА:
-Что вы знаете об этих периодах суток?
-Наш друг Незнайка опять запутался в словах, сегодня, завтра, вчера.
-Что они означают?
-Чем отличается день от ночи? -Какими красками их можно раскрасить?
РАССКАЗ TELURIUM


Наша Земля, как и все планеты, вращается в космическом пространстве.
Земля вращается не только вокруг Солнца, но и вокруг воображаемой оси.
Солнечные лучи несут нам тепло и свет.
Когда Земля поворачивается к Солнцу той стороной, где мы живем, нам кажется, что
Солнце всходит на небе, всходит. Солнечные лучи освещают нашу планету с одной стороны и у нас в это время ДЕНЬ. Земля продолжает вращаться дальше и мы видим, что Солнце проходит по небу и начинает склоняться, а затем исчезает за горизонтом. Эта Земля отворачивается от солнечных лучей, когда вращается. Солнце исчезает, темнеет, наступает НОЧЬ.А на другой стороне земного шара день.
Требуется 24 часа, то есть ДЕНЬ., чтобы Земля совершила полный оборот вокруг своей оси.
И от рассвета до рассвета проходят сутки.
ЗАМОК:
— Покажите на столе, как Земля вращается вокруг Солнца?
(против часовой стрелки)
— Какое еще движение она делает?
(вокруг своей оси)
— Как называется время полного оборота вокруг оси?
(день)
— Что такое день?
(круглосуточно)
— Что означает пословица? «ДЕНЬ И НОЧЬ, ВЫХОДНОЙ.
(день включает в себя и день, и ночь.)
— Вокруг какой оси вращается Земля? Реальная или мнимая?
— Сколько оборотов Земля делает за сутки?
(один)
— Так почему происходит изменение день и ночь на нашей планете?
Исходы:
— Ребята, что нового и интересного вы узнали из нашей сегодняшней беседы?
— Что такое земные сутки?И что такое это время-день???
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ:

Смена дня и ночи – это то, что раз и навсегда установлено не только в обычной жизни, но и в сказочной.Хотя в сказках и такое бывает — в небесном механизме что-то ломается и все кувыркается. Сколько? Пока не появится некий колдун, мастер магии, который все исправит.

Сказка «Как ночь сменила день»

В небесной Стране Чудес все шло своим чередом. Солнце посылало на землю золотые лучи. Прежде чем появиться на небе, он смотрел на свои солнечные часы и точно знал, когда начать светить, а когда закончить.Как только Солнце легло спать, Луна осветила землю. Звезды помогли луне. Они изо всех сил старались светить так, чтобы не было полной темноты. Время, когда светило солнце, называлось «днем», а когда луна и звезды — «ночью».

Но однажды солнечные часы сломались. День и ночь перепутались, и начался такой бардак! Никто точно не знал, когда будет рассвет и когда будет закат. Многие стали беспокойно спать по ночам, потому что толком никто не знал, когда вставать.Животные бродили, как потерянные. И цветы забыли раскрыть свои бутоны.

Нужно было срочно что-то сделать. Старый мастер Месяц вызвался починить солнечные часы. Он точно знал, что должна быть регулярная смена дня и ночи. И часы надо настроить так, чтобы в определенный момент Солнце уступило место Луне.

Призвав на помощь магические силы, Хозяин Месяца починил солнечные часы. Стали ходить как новые. Солнце очень обрадовалось, увидев свои дорогие часы.

Теперь день никогда не будет потерян, а ночь сразу последует за днем. Радость вернулась к людям. Им нравились и Солнце, и Луна. Животные начали жить своей прежней жизнью. И цветы раскрывали свои пышные бутоны днем, а на ночь плотно их закрывали. Пусть бутоны отдохнут, чтобы утром снова расцвести.

Вопросы и задания к сказке «Как ночь сменила день»

Представьте, что вы попали в Страну Чудес на чудо-ракете.Чему бы вы удивились сначала?

С кем бы ты подружился в Стране Чудес?

Придумай сказку о том, что будет, если встретятся Солнце и Звезды.

Конспект урока по окружающему миру в соответствии с требованиями ФГОС 2 класс

Тема: «Смена ночи и дня».
Цель:
— объяснить смену дня и ночи при вращении земли вокруг своей оси, последовательность событий в течение суток.
Оборудование : Стол «Солнечная система», 2 фигуры
с изображением дня и ночи, теллур, глобус, Незнайка, таблички-
вчера, сегодня, завтра, день 24 часа.

1. Организация детей на работу:
Продолжаем изучать окружающий мир.
Сегодня мы поговорим об удивительном явлении на нашей планете, которое вы наблюдаете каждый день, точнее в начале дня и в конце его.
Мы будем наблюдать эти явления на всех планетах Солнечной системы и даже на Луне.
НЕИЗВЕСТНО
Наш друг Незнайка проиллюстрировал это явление двумя картинками:


Кто догадался, что он рисовал?
Сегодня нам предстоит выяснить, что происходит в нашей жизни и природе днем, а что ночью?
Нам нужно выяснить, почему происходит смена дня и ночи?

Так как на уроке мы будем говорить о многих объектах природы и окружающих нас предметах, мы должны ПОМНИТЬ вместе с вами! Очень важны правила и законы их жизни.
!Проверка знаний. Таблица солнечной системы



Какие небесные тела на ней изображены? (Солнце, планеты)
Кто знает, как называется наука о небесных или космических телах? (Астрономия)
А как называют ученых, изучающих небесные тела? (Астрономы)

Сейчас я узнаю, знаете ли вы, как называются все эти тела и объекты.

Задание от Лены и Миши:
Лена и Миша, увлекающиеся астрономией, прислали мне по почте конверт с заданием:
— Каким прибором Лена изучает тела Солнечной системы? (Телескоп)



-Какие тела входят в Солнечную систему? (Солнце, планеты, к ним относятся звезды и луна)



ТЕСТ:
УГАДАЙ НЕБЕСНОЕ ТЕЛО ПО ЕГО ОПИСАНИЮ!
Я зачитаю описание небесного тела, а вы, ребята, ответьте, подняв руку.
1. Они сами сияют и освещают планеты. Это очень большие небесные тела, вокруг них движутся планеты. Имеют форму шара. (Звезды)



2. Это звезда. Он сияет и освещает планеты. (Солнце)



3. Сами не светятся, но освещаются солнцем и другой звездой. Они большие и движутся
Вокруг звезд и солнца. Иметь форму шара. (Планеты)



4. Планета освещена солнцем.Когда с одной стороны день, с другой ночь (Земля)



5. Спутник Земли движется вокруг нее. (Луна)




Теперь представим поезд. Мы сели в поезд и посмотрели в окно.
Что мы увидели?
Чтобы все предметы вокруг двигались. На самом деле поезд движется. Вот почему нам кажется, что дома, деревья, поля, луга и т. д. движутся. Это оптическая иллюзия.
Птолемей


Он разработал собственную систему мира, в центр которой поместил Землю.
Вокруг неподвижной сферической Земли, по Птолемею, движутся: Луна, Солнце и 5 планет, а также сфера неподвижных звезд.
Он, как и мы, сидящие в поезде, видел, как движется солнце (утром встает, вечером заходит), движется луна и звезды.
На самом деле Земля сама движется вместе с Луной вокруг Солнца.
Точно так же предметы перемещаются по нашему поезду.
КОПЕРНИК



Николай Коперник создал правильную картину окружающего нас мира, который существует.В центре он поместил Солнце, вокруг которого движется Земля и другие планеты.
Вспомним два небесных тела:
СОЛНЦЕ — освещающее нашу планету днем ​​
ЛУНА освещающее нашу планету ночью

Чем они похожи? (Осветите Землю)
— Каким светом светит луна? (Отраженный солнечный свет)
— Что такое Солнце? (Звезда, которая сияет и освещает планеты)
— Что такое Луна? (Это естественный спутник Земли)
— Ребята, подскажите, что я вам сейчас перечислю: Большая Медведица, Малая Медведица, Рак, Лебедь??? (это созвездия)

ГЛОБУС



— Какую форму имеет наша планета Земля?
— Как он вращается? (вокруг солнца)
— И как? (вокруг своей оси)
Мы с тобой ходим по земной поверхности, почему бы нам не упасть в открытый космос?
Какая сила удерживает нас на поверхности?
ЭТО СИЛА ПРИТЯЖЕНИЯ ЗЕМЛИ.
ИСААК НЬЮТОН открыл закон всемирного тяготения.



Земля притягивает нас, потому что мы ходим, двигаемся, делаем определенную работу.
Если не оторваться от земли и не полететь в космос. Сила тяжести перестает действовать и возникает состояние невесомости.
Космонавты испытывают невесомость в течение нескольких часов полета.



Они используют специальные устройства в невесомости. Легкая одежда, еда в специальных тюбиках, всякая мелочевка со шнурками.
СТОЛ СОЛНЕЧНОЙ СИСТЕМЫ



Ребята, какое большое тело удерживает нашу планету рядом с собой? (Солнце)
— Какая сила мешает нашей планете улететь в космос? (Сила солнечного притяжения)
Вращение нашей планеты вокруг Солнца приводит к смене дня и ночи.



ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА:
-Что вы знаете об этих периодах суток?
-Наш друг Незнайка опять запутался в словах, сегодня, завтра, вчера.
-Что они означают?
-Чем отличается день от ночи? -Какими красками их можно раскрасить?
РАССКАЗ TELURIUM


Наша Земля, как и все планеты, вращается в космическом пространстве.
Земля вращается не только вокруг Солнца, но и вокруг воображаемой оси.
Солнечные лучи несут нам тепло и свет.
Когда Земля поворачивается к Солнцу той стороной, где мы живем, нам кажется, что
Солнце всходит на небе, всходит.Солнечные лучи освещают нашу планету с одной стороны и у нас в это время ДЕНЬ. Земля продолжает вращаться дальше и мы видим, что Солнце проходит по небу и начинает склоняться, а затем исчезает за горизонтом. Эта Земля отворачивается от солнечных лучей, когда вращается. Солнце исчезает, темнеет, наступает НОЧЬ. А на другой стороне земного шара день.
Требуется 24 часа, то есть ДЕНЬ., чтобы Земля совершила полный оборот вокруг своей оси.
И от рассвета до рассвета проходят сутки.
ЗАМОК:
— Покажите на столе, как Земля вращается вокруг Солнца?
(против часовой стрелки)
— Какое еще движение она делает?
(вокруг своей оси)
— Как называется время полного оборота вокруг оси?
(день)
— Что такое день?
(круглосуточно)
— Что означает пословица? «ДЕНЬ И НОЧЬ, ВЫХОДНОЙ ДЕНЬ».
(день включает в себя и день, и ночь.)
— Вокруг какой оси вращается Земля? Реальный или воображаемый?
— Сколько оборотов Земля делает в день?
(один)
— Так почему на нашей планете происходит смена дня и ночи?
Исходы:
— Ребята, что нового и интересного вы узнали из нашей сегодняшней беседы?
— Что такое земной день? А что это за время-день???
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ:

Рисунок 1 из презентации «Смена дня и ночи» к уроку астрономии на тему «Земля»

Размеры: 960 х 720 пикселей, формат: jpg.Чтобы бесплатно скачать картинку к уроку астрономии, щелкните правой кнопкой мыши по изображению и нажмите «Сохранить изображение как…». Для показа картинок на уроке вы также можете бесплатно скачать презентацию «Смена дня и ночи.ppt» со всеми картинками в zip-архиве. Размер архива 192 КБ.

Скачать презентацию

Земля

«Форма и размеры Земли» — Степенная сеть и ее элементы. Естественная единица времени связана с вращением Земли. Смена дня и ночи создает суточный ритм живой и неживой природы. На картах бывает четыре типа искажений. Ось вращения Земли наклонена к плоскости орбиты под углом 66,5°. Параллель 66,5° с.ш. является границей.

«Земля — ​​наш космический дом» — Мантия. Самолет братьев Монгольфье. Место проведения. Воздушная оболочка Земли. Планета земля. Среда обитания человека. Земля – среда обитания человека. Крейсер «Варяг». Механизм жизни. Часть населения Земли.Саратовский индустриальный техникум. Муравей — 25. Человек дополняет природу. Земной шар.

«Земля, Солнце, Луна» — Земля и Луна. Строить планы. Движение Земли вокруг Солнца. Периоды обращения Луны. Закрытие Луны Землей. Покрытие светил Луной. Из-за удаленности Солнца его лучи падают почти параллельно. Видимое движение и фазы Луны. Орбита Луны и ее возмущения. Условия возникновения затмений.

«Гипотезы о происхождении Земли» — Разорванная струя.Гипотеза Бюффона. Бесконечный творческий ум. Божественное появление Земли. Современные взгляды. Путешествовать. Туманность. Расчеты. Древние времена. Теория Иммануила Канта. Теория Жоржа Бюффона. Наука. Пространство и Материя. Успешные открытия. Теория Отто Юльевича Шмидта.

«Земля — планета Солнечной системы» — катастрофическая гипотеза Бюффона. законы Кеплера. Информация о закономерностях строения. Солнце. Планета земля. Звездные аналоги. Северное сияние.Джинсовая гипотеза. Строение солнца. Известность. Солнечная система состоит из центральной звезды. Закон Ньютона. Гипотезы происхождения Вселенной. Небулярная гипотеза Лапласа.

Утром растения распускаются, вечером закрываются бутоны. Вечер — закат на западе неба и постепенно угасающие краски заката. Разное время суток выглядит и ощущается по-разному. Земля вращается вокруг своей оси за 24 часа. Каждую минуту 60 секунд. Сутки длятся ровно 24 часа.Условно время суток разбито на несколько частей:

Всего 22 презентации

Назад вперед

Внимание! Предварительный просмотр слайдов используется только в информационных целях и может не отображать все параметры презентации. Если вас заинтересовала эта работа, пожалуйста, скачайте полную версию.

Тип урока: урок по изучению нового и первичному закреплению новых знаний

Цели урока:

1-я линия развития — знакомство с целостной картиной мира.

  • Объясните детям связь смены дня и ночи с вращением Земли вокруг своей оси, а также помогите понять последовательность событий в течение дня.

2 линия развития — формирование оценочного отношения к миру.

  • Научит оценивать свое время (умение составлять режим и следовать ему).

Цели урока:

Образовательная:

  • Познакомить с вращением Земли вокруг своей оси, как с причиной смены дня и ночи. Обновить знания о явлениях природы.

Развивающая:

  • Способствовать развитию основных мыслительных операций (сравнение, обобщение, умение делать выводы на основе полученной информации).
  • Развивать способность анализировать и находить пути решения поставленной проблемы.
  • Формировать основные компоненты УУД (умение ставить учебную задачу, обобщать, делать выводы)

Образовательные:

  • Способствовать познанию мира.
  • Развитие навыков самоанализа.

Минимум: к концу второго класса учащиеся должны знать, что смена дня и ночи связана с вращением Земли вокруг своей оси, различать утро, день, вечер и ночь.

Минимакс: к концу занятия учащийся может узнать об изменениях в природе в разное время суток, научиться демонстрировать вращение Земли вокруг своей оси.

Максимум: Учащиеся могут получить представление о том, что произойдет на Земле, если она не будет вращаться вокруг своей оси, представление о часовых поясах и продолжительности суток на разных широтах.

Технологии: информационные, развивающие, проблемные (подбор оптимальной модели обучения для заданных конкретных условий).

Методы: словесные, наглядные, деятельностные, практические (учащиеся выполняют практические действия)

Оборудование:

  • учебник 2 класс/А. А. Вахрушев, О. В. Бурский, А. С. Раутин / + тетрадь
  • глобус,
  • 4 флажка на двустороннем скотче.

Во время занятий

Деятельность учителя Студенческая деятельность
Орг. момент

Хочу начать наш урок со слов французского философа Жан-Жака Руссо:

«Вы талантливые дети! Когда-нибудь вы сами будете приятно поражены тем, как много и хорошо вы сможете сделать, если будете постоянно работать над собой, ставить перед собой новые цели и стремиться к их достижению.»

Желаю вам сегодня на нашем уроке убедиться в правильности этого утверждения.

Актуализация знаний и постановка задачи (работа в группах)

Ребята, вспомните, о чем мы говорили на предыдущих уроках.

Хорошо. Теперь поработаем в группах. Напомнить правила работы в группе (работать вместе, выслушивать мнение всех ребят.

Соедините стрелкой наблюдения за жителями Земли и объяснение этих наблюдений с помощью правил и законов природы.

А теперь по 1 представителю от каждой группы объявят результаты работы (каждая группа озвучит один из законов природы). Результаты выделяются на слайде (рядом с последним явлением дети у доски ставят вопрос и на слайде тоже появляется вопрос).

Луна вращается вокруг Земли, Земля вращается вокруг Солнца, Земля вращается вокруг своей оси.
— Подумайте, почему последний вопрос вызвал у вас затруднения.Каких знаний нам не хватает? (выложить на доску).

(Если соединятся — Объясни, докажи)

— Мы не знаем, почему происходит смена дня и ночи.
— Что мы будем делать на уроке? — Попробуем выяснить, какое движение Земли вызывает появление дня и ночи на Земле.
— Какая тема нашего урока? — Смена дня и ночи на Земле.
Совместное «открытие» знаний

А что нам может помочь в открытии новых знаний?

На сегодняшнем уроке вы будете выступать в роли исследователей.Будем проводить эксперименты, наблюдать, анализировать и делать выводы по теме урока.

— Учебник, учитель и др.
— Обратите внимание на слайд. Какое движение совершает Земля?

Давайте посмотрим на нашу планету с помощью моделей. (На демонстрационном столе лампа и глобус)

— Земля вращается вокруг своей оси и вокруг Солнца.
— Посмотрите внимательно, вся поверхность Земли освещена одинаково?

Какое время суток в той части Земли, где находится человек? Что нужно сделать, чтобы ночь пришлась на одну территорию?

К какому выводу вы можете прийти? Почему происходит смена дня и ночи?

Такие явления, как день и ночь, возникают в результате движения Земли вокруг своей оси.

Физическая минута.

Барбарики «Шарик».

5. Практическая работа (в группах).

Напомни мне еще раз, почему происходит смена дня и ночи?

Земля вращается против часовой стрелки. Сначала покажите, как двигаются стрелки часов на модели. Теперь покажите движение против часовой стрелки. Теперь нам понадобятся эти знания для выполнения практической работы.

Благодаря вращению Земли вокруг своей оси.

4 точки отмечены на ваших глобусах с помощью цветных человечков.

Поверните глобус против часовой стрелки, чтобы день настал в том месте, где находится красный человек. Тогда какое время суток будет в том месте, где стоит синий человек? (ночь) А какое время суток будет в тех точках, где стоят зеленые и желтые человечки? Поскольку мы исследователи, мы проверим наши предположения эмпирически.

— Что было бы, если бы Земля не вращалась? Если бы Земля не вращалась, то одна сторона всегда была бы обращена к Солнцу.А другой постоянно был в тени.
— Что произошло бы в этот момент на стороне, обращенной к Солнцу? Она получит много света и тепла. Это был бы долгий день.
— Что будет на другой стороне? Здесь все будет в тени, а значит, долгая ночь продолжится.
— Какой вывод подтвердила наша практика? Сравните это с информацией в учебнике на странице 52.Внимательно прочитайте текст и скажите мне, о чем мы еще не говорили — Смена дня и ночи связана с вращением Земли вокруг своей оси.

Земля совершает полный оборот за 24 часа.

6. Самостоятельное применение знаний.

А теперь откройте рабочие тетради на странице 16 и выполните задание №1 каждый самостоятельно (1 ученик называет явления, происходящие днем, другой ученик называет явления, происходящие ночью) Проверьте результаты на слайде.

Вернемся к нашим задачам, которые вызвали у нас трудности в начале урока.

Еще раз сделайте вывод из чего происходит смена дня и ночи.

7. Домашнее задание.

Откройте дневники, запишите домашнее задание.

Р.Т. задание №5 — для всех. Для тех, кто чувствует в себе силы и имеет желание выполнить задание №4 повышенного уровня.

8.Отражение.

Кому был интересен урок?

Какие знания были новыми?

Кто помог нам открыть новые знания?

Кто хотел бы сказать спасибо?

Урок окончен. Спасибо всем.

Различные древние народы, будь то египтяне, греки или римляне, пытались объяснить все явления, происходящие вокруг них, поэтому до наших времен дошло сказочное объяснение смены дня и ночи. Легенды разных народов в целом схожи.

Смена дня и ночи: сказочное объяснение

Словами «солнце взошло» или «солнце зашло» мы начинаем или заканчиваем очередной день в жизни. Наши предки наделяли рассветы и закаты великой силой. Эти явления имели для наших предков сакральное значение.

Действительно, во время закатов и рассветов совершались различные обряды и церемонии, как церковные, так и магические. Отсюда «выросло» сказочное объяснение смены дня и ночи.У каждого пользователя социальных сетей есть фото заката или рассвета. Сегодня современный человек не понимает этих явлений и не знает сакрального смысла.


Древнегреческий миф

У древних греков есть сказочное объяснение смены дня и ночи. У титана Гипериона было трое детей: Селена, Эос и Гелиос. Сияя холодным светом, Селена была богиней луны. На ее голове был полумесяц. По ночной дороге она едет в колеснице, запряженной быками.Селена съезжает с этой дороги, когда ее дети-звезды тускнеют, а мраморные колонны окрашиваются в розовый цвет.

Эос, богиня утренней зари, возвещает о наступлении нового дня. Вслед за Эосом с востока мчится их брат Гелиос на сияющей золотой колеснице. Греки почитали его не меньше, чем могущественного и верховного Зевса. Лучи Гелиоса проникали в самые дальние и темные уголки сквозь черные тучи. Их теплый свет разбудил все живое. Благодаря лучам выросли деревья и фрукты.Гелиос — угроза всем преступникам. Лучи этого бога ослепляют их. Даже боги не могут спрятаться от таких лучей.

Гелиос знает все о божественных «деяниях». Именно он предположил Деметре, что ее дочь Персефона была похищена Аидом в его темное царство теней. Но наступает полдень, когда Гелиос достигает запада. К вечеру кони Гелиоса и он сам устают и краснеют. Бог отправляется в свой дворец на отдых, где отдыхает и божественная свита, и колесница Селены отправляется в путь… Таков греческий цикл дня и ночи. Их сказочное объяснение похоже на славянский миф.

Славянское видение дня и ночи

Представления древних славян-язычников о мире были очень сложными и запутанными. Солнце и солнечный свет были для них разными понятиями. На каждое время года у славян было отдельное «солнце» — Ярило, Купайло, Световит и Коляда. Они называли само солнце Хорос. Кстати, это слово означало «круг». Отсюда и произошло слово хоровод.

Как и у греков, славянское сказочное объяснение смены дня и ночи простое — Даждьбог (солнце — бог-дающий) ехал в золотой колеснице по дневному небу, запряженный огненными крылатыми конями.Утренняя и вечерняя зори считались сестрами. Более того, утренняя заря была женой солнца. Славяне праздновали свадьбу. Как и у греков, Солнце — всевидящее око, наблюдавшее за всеми и вся. Поэтому преступники действуют по ночам и по сей день.


Древнеиндийское представление о появлении нового дня

Самобытная индийская легенда о смене дня и ночи. Сказочное объяснение гласит, что ночи не было. Оно появилось благодаря одному трагическому случаю.Жили-были брат Яма и сестра Ями. Брат умер, и одинокой сестре ничего не оставалось, как бесконечно оплакивать несчастного брата. В ответ на все просьбы и увещевания успокоиться и перестать лить слезы, Ями лишь воскликнул: «Но ведь он умер сегодня!» Боги увидели истину: для того, чтобы девушка успокоилась, нужна ночь, только так наступит новый день. Они сделали ночь. Наступило утро, Ями забыла о своем горе. А индейцы стали говорить «последовательность дня и ночи».

Заключение

На протяжении многих лет наши предки верили в эти мифы и легенды о сотворении дня и ночи, вплоть до средневековья. Религию и мистические представления заменила наука. Николай Коперник 500 лет назад написал книгу, которую наши планета вращается вокруг своей оси, проходя свой путь по орбите вокруг звезды Солнце.Так, по мнению Коперника, произошла смена дня и ночи.


Сказочное объяснение было уничтожено.И книга ученого была уничтожена. был запрещен Папой Римским, так как это противоречило христианской религии.Коперник прославился как создатель. Название этой системы происходит от имени бога солнца Гелиоса, значит, по теории Коперника, Солнце находится в центре Вселенной. Польский астроном умер от инсульта 24 мая 1543 года, ему было 73 года.

Оксана Стол

Цель: Продолжать знакомить с явлением контраста в искусстве, раскрывать специфику и показывать средства художественно-образной выразительности. Научитесь создавать двухчастные контрастные композиции.

Задачи:

1. Формировать у детей представление о цикличности явлений природы, причинах смены дня и ночи;

2. Развивать способности к художественному творчеству, композиции, творческому воображению.

3. Совершенствовать нетрадиционные техники рисования акварелью и восковыми мелками.

4. Закрепить знания о теплых и холодных цветах и ​​оттенках.

5. Воспитывать любознательность, художественный вкус.

Материалы и оборудование: альбомный лист бумаги, кисть, акварель, восковые мелки, вода, узор круг, салфетки.

Набор иллюстраций, фотографий, репродукций с ярко выраженным контрастом, аудиозапись «Времена года»

Предварительная работа: беседа о частях суток, знакомство с явлениями контраста в искусстве, дидактические игры с цветом на цветовой модели «Радуга»

Ход урока

1. Вводная часть

Воспитатель загадывает загадки о небесных светилах, о солнце и луне. Солнце светит днем, а луна ночью. Луна и солнце, день и ночь, это противоположные по смыслу слова.

Предлагаю сыграть в игру «Скажи наоборот»

Черный-(детский) белый,

Длинный короткий,

большой маленький,

добрый злой,

холод — тепло.

Молодец! Такие противоположные по смыслу пары можно найти не только в мире слов, но и в мире искусства.Они называются контрастными. Отображение репродукций основано на принципе контраста. На картинах художников можно встретить такие пары: река широкая и узкая, гора высокая и низкая и т.д.

2. Производственная деятельность

Я объясняю, как можно изобразить солнце и месяц.

Дети обводят шаблон круга и рисуют восковыми мелками солнце и месяц, Солнце и лучи рисуют желтым, оранжевым, красным — теплыми цветами, а месяц — холодными цветами — синим, фиолетовым, зеленым. Затем закрашиваем все акварельными красками по цветам.

Под спокойную музыку дети рисуют картинку «День и ночь», на которой одновременно изображено солнце и месяц. Оказание индивидуальной помощи педагогом

Физкультура «День и ночь»

Стихотворение к уроку. День и ночь

Зачем нам ночь?

Чтобы помочь вам уснуть

Чтоб глаза не болели

Чтоб сны видели.

Поймать лунный шар

Сиять звездой

Чтобы крылья выросли

Чтобы мы могли летать.

Зачем нам день?

Чтоб лень прогнали

Чтобы бежать, играй

Мы читаем хорошие книги.

Улыбаться свету

Чтобы весело посмеяться.

Чтобы мы научились любить

А как светило солнце.

(Лопатина А., Скребцова М.)

3.Резюме.

Выставка рисунков и разборов детских работ.











Связанные публикации:

Конспект НОД в старшей группе «День-Ночь» Цель: Показать зависимость наступления дня, вечера, ночи и утра от положения Земли по отношению к Солнцу; закрепить представления детей о.

Конспект открытого урока рисования в подготовительной группе Тема: «Строительство» Цель: развивать умение рисовать свой дом, выделять главное в своем рисунке, передавать в нем цветочные сочетания.Программное обеспечение.

Реферат по формированию целостной картины мира во второй младшей группе. «День и ночь» Цели: познакомить с временными понятиями «день – ночь»; учить различать части суток по приметам и действиям времени; формировать навыки.

Конспект занятия по нетрадиционному рисованию во второй младшей группе «Цветы на день рождения кукле Кате» Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №1» г.57″ Энгельсского муниципального района Саратовской области.

Конспект занятия по рисованию в подготовительной группе «Краски осени» «Краски осени» Цели: 1. Учить детей передавать цвет золотой осени, учить сочетать теплые цвета и оттенки. Продолжайте бесплатно учить детей.

Конспект занятия по рисованию в подготовительной логопедической группе Конспект занятия по рисованию в подготовительной логопедической группе «Светлячки» Тема «Лебеди на озере» (тема недели «Перелетные птицы»).

%PDF-1.4 % 1047 0 объект > эндообъект внешняя ссылка 1047 107 0000000016 00000 н 0000003572 00000 н 0000003693 00000 н 0000003730 00000 н 0000004650 00000 н 0000004800 00000 н 0000004952 00000 н 0000005105 00000 н 0000005258 00000 н 0000005405 00000 н 0000005553 00000 н 0000005701 00000 н 0000005849 00000 н 0000005996 00000 н 0000006143 00000 н 0000006290 00000 н 0000006438 00000 н 0000006586 00000 н 0000006733 00000 н 0000006880 00000 н 0000007030 00000 н 0000007179 00000 н 0000007329 00000 н 0000007479 00000 н 0000007629 00000 н 0000007779 00000 н 0000007928 00000 н 0000008078 00000 н 0000008227 00000 н 0000008375 00000 н 0000008534 00000 н 0000008740 00000 н 0000009030 00000 н 0000009432 00000 н 0000009487 00000 н 0000009655 00000 н 0000009694 00000 н 0000010026 00000 н 0000010971 00000 н 0000011267 00000 н 0000011471 00000 н 0000012009 00000 н 0000012465 00000 н 0000012647 00000 н 0000013034 00000 н 0000013452 00000 н 0000013844 00000 н 0000015405 00000 н 0000015699 00000 н 0000016073 00000 н 0000016302 00000 н 0000016485 00000 н 0000016723 00000 н 0000018254 00000 н 0000018626 00000 н 0000019202 00000 н 0000019669 00000 н 0000019739 00000 н 0000020268 00000 н 0000020474 00000 н 0000020769 00000 н 0000020951 00000 н 0000021212 00000 н 0000022969 00000 н 0000023236 00000 н 0000023452 00000 н 0000025091 00000 н 0000025471 00000 н 0000025827 00000 н 0000026257 00000 н 0000026501 00000 н 0000028089 00000 н 0000028128 00000 н 0000028536 00000 н 0000028696 00000 н 0000030350 00000 н 0000031664 00000 н 0000032197 00000 н 0000034247 00000 н 0000037099 00000 н 0000038565 00000 н 0000041260 00000 н 0000044388 00000 н 0000044804 00000 н 0000047876 00000 н 0000054171 00000 н 0000057231 00000 н 0000061354 00000 н 0000062132 00000 н 0000062343 00000 н 0000062686 00000 н 0000062893 00000 н 0000063246 00000 н 0000063462 00000 н 0000114338 00000 н 0000114379 00000 н 0000165255 00000 н 0000165296 00000 н 0000216172 00000 н 0000216213 00000 н 0000267089 00000 н 0000267130 00000 н 0000295084 00000 н 0000295125 00000 н 0000298392 00000 н 0000298755 00000 н 0000002436 00000 н трейлер ]/предыдущая 1310523>> startxref 0 %%EOF 1153 0 объект >поток hвязь_lZU (m֎8′)0Bi)/$p/. ͨUv[nqfjDץĽtK&ƇhE,}؃[Ck3}p _r~~{

%PDF-1.4 % 1800 0 объект > эндообъект внешняя ссылка 1800 82 0000000016 00000 н 0000003679 00000 н 0000003861 00000 н 0000005628 00000 н 0000005743 00000 н 0000006447 00000 н 0000007028 00000 н 0000007692 00000 н 0000007810 00000 н 0000007927 00000 н 0000008503 00000 н 0000009286 00000 н 0000009723 00000 н 0000014832 00000 н 0000015458 00000 н 0000015548 00000 н 0000015662 00000 н 0000015779 00000 н 0000015906 00000 н 0000016032 00000 н 0000016147 00000 н 0000016251 00000 н 0000016359 00000 н 0000016465 00000 н 0000016567 00000 н 0000016675 00000 н 0000016779 00000 н 0000017008 00000 н 0000017159 00000 н 0000017218 00000 н 0000017269 00000 н 0000017385 00000 н 0000017498 00000 н 0000017577 00000 н 0000018044 00000 н 0000018460 00000 н 0000018890 00000 н 0000018975 00000 н 0000019420 00000 н 0000024319 00000 н 0000024398 00000 н 0000024772 00000 н 0000024858 00000 н 0000025177 00000 н 0000025529 00000 н 0000032857 00000 н 0000032971 00000 н 0000033096 00000 н 0000033132 00000 н 0000033211 00000 н 0000077662 00000 н 0000077997 00000 н 0000078066 00000 н 0000078184 00000 н 0000078263 00000 н 0000078533 00000 н 0000078612 00000 н 0000078886 00000 н 0000078965 00000 н 0000095467 00000 н 0000095508 00000 н 0000095587 00000 н 0000095973 00000 н 0000096052 00000 н 0000096402 00000 н 0000096481 00000 н 0000096887 00000 н 0000096966 00000 н 0000097002 00000 н 0000097081 00000 н 0000136459 00000 н 0000136794 00000 н 0000136863 00000 н 0000136981 00000 н 0000176359 00000 н 0000181714 00000 н 0000182106 00000 н 0000182185 00000 н 0000182520 00000 н 0000196613 00000 н 0000003466 00000 н 0000001980 00000 н трейлер ]/Предыдущая 1009768/XRefStm 3466>> startxref 0 %%EOF 1881 0 объект >поток hвязьV{lSUm{;n[\;c)$b\[email protected]+0q6c

D$_$j1~!ch

Каково правило аквариумиста? Правила для начинающего аквариумиста

Как самостоятельно вывести правила аквариумиста? «Мир», 3 класс (Вахрушев А. А.) – учебник, где представлена ​​концепция аквариума как экосистемы. С помощью этой информации дети смогут понять, как и почему нужно ухаживать за аквариумом.

Первое правило — баланс

Если просто налить в стеклянную миску воды и запустить туда рыб, они скоро умрут. Дело в том, что аквариум – это небольшая экосистема, созданная людьми, то есть искусственная. И как любая экосистема, среда обитания рыб должна находиться в биологическом равновесии. Таким образом, первое и самое главное правило аквариумиста — создать стабильную экосистему, обеспечить круговорот питательных веществ и баланс.

Но что это означает на практике? Помните об элементах биогеоценоза, которые необходимо содержать в аквариуме. Это неживые компоненты окружающей среды (в нашем случае вода, воздух и почва) и животные: живые организмы – добытчики (продуценты), консументы (потребители) и мусорщики (разрушители). В аквариуме должен происходить круговорот питательных веществ, углекислого газа, кислорода и пищи. Чтобы цикл в системе был замкнутым, он должен содержать все элементы.

Для того, чтобы в аквариуме сохранялись необходимые условия, должен быть постоянный круговорот веществ, тогда ухаживать за обителью рыб придется гораздо меньше.Рассмотрим подробно все эти элементы и выведем правила для детей-аквариумистов, которые помогут юным любителям рыбок понять, как устроена маленькая экосистема.

Рекомендуем

Происхождение славян. Влияние разных культур

славян (под этим названием), по мнению некоторых исследователей, появилось в истории только в 6 веке н.э. Однако язык народности носит архаичные черты индоевропейской общности. Это, в свою очередь, говорит о том, что происхождение славян ч…

Второе правило — вода

Рыбы живут в воде. Но можно ли заливать в бак любую жидкость? Конечно, нет. Второе правило начинающего аквариумиста – правильно подготовить воду. Если вода из-под крана чистейшая, без ржавчины и неприятного запаха, то она в порядке.

Перелейте в открытую емкость нужного размера и дайте постоять день или два. В нем испарятся все вредные вещества, температура поднимется до комнатной. Слишком холодную воду в аквариум заливать нельзя, это не нравится рыбкам и растениям.

Третье правило — свет

Для растений И рыб нужен свет. Но также важно соблюдать баланс. Аквариум нельзя ставить близко к окну, тем более ни в коем случае нельзя ставить на подоконник. Дело в том, что если свет будет слишком большим, стеклянная стена быстро покроется зеленым налетом, вода может начать цвести.

Нельзя ставить контейнер и в темный угол, иначе растения пострадают. От недостатка света они начнут желтеть и погибать.Чаще всего на крышке аквариума уже вмонтированы патроны освещения. А если у контейнера нет крышки, можно купить специальный держатель.

Четвертое правило — воздух

Воздух рыбе тоже необходим. Чаще всего аквариум оснащают фильтром с аэрацией или аэратором. Эти устройства обеспечивают газообмен, насыщая воду кислородом и углекислым газом. Но если рыбок в аквариуме мало, а емкость большая, то и без такого оборудования можно обойтись.В густонаселенном аквариуме фильтр и аэратор обязательны.

Правило пятое — производители

В любой экосистеме нужны кормильцы — это живые организмы, способные создавать органические вещества из неорганических. Производители в аквариуме — это растения — они потребляют углекислый газ и отходы жизнедеятельности рыб, а вместо этого производят необходимый кислород. Многие рыбы травоядны и с удовольствием поедают молодые побеги. Мелкая рыба и мальки любят прятаться в зарослях зелени.

Часто водные растения называют водорослями, но это неверно.Водоросли – мельчайшие частицы, которые при неправильном уходе за аквариумом образуют некрасивый зеленый налет.

Следует пятому правилу аквариумиста – в аквариуме нужны производители-растения. Их нужно посадить в землю. На дно аквариума уложить мелкие камни, гальку или песок. Перед применением грунт необходимо промыть и прокипятить.

Виды растений

Какие водные растения чаще всего встречаются в домашних аквариумах? Цератофиллум неприхотлив, его можно высаживать в грунт, просто оставлять плавать или привязывать к корягам.

Ряска, ряска и рикчия свободно плавают на поверхности воды. Но не стоит считать, что они занимают весь аквариум, иначе остальные обитатели лишатся доступа к свету.

Валлиснерия – неприхотливое растение с длинными тонкими стеблями, имеет разветвленную корневую систему и высаживается в грунт. Красивый вид и различные виды мхов, например. Яванский мох. Он прикреплен к коряге.

Часто встречаются в домашних аквариумах и гигрофилы, эхинодорусы, криптокорины, папоротники.

Правила потребители

Рыба – потребители, так как употребляют в пищу готовую органику. Но рыбы не только потребляют — их отходы метаболизма становятся пищей для растений и бактерий.

После того, как растения в аквариуме прижились, и экосистема начала работать (около двух недель), можно запускать обитателей. Но что? Глаза в зоомагазине просто разбегаются, все рыбки яркие и красивые. Шестое правило аквариумиста (это уже хорошо известно 3-классникам) дает на этот счет строгие указания: в аквариуме нужны производители, а рыбок важно правильно подобрать по размеру и не допустить перенаселения.

Что это значит? В маленьком аквариуме нельзя держать рыбок, которые в будущем должны вырасти большими. Например, для небольшой группы (3-4 особи) скалярий или золотых рыбок нужна емкость 100 литров. Если купить в таком объеме 10 особей, то при росте рыбы там перенаселение, вода быстро загрязнится, обитатели заболеют и погибнут.

Седьмое правило аквариумиста — мир учит нас тому, что в природе одни рыбы могут поедать других, поэтому нельзя селить в аквариуме хищника и его добычу.

Рыба может быть агрессивной или миролюбивой. Агрессивно нападают на другой или на свой вид, им подрезают плавники, и даже могут убить. Так что соседи этих сопляков должны уметь за себя постоять. Миролюбивая рыбка, легко уживается с другими.

Животные должны во многом подходить друг другу. Восьмое правило аквариумиста – подбирать соседей из одной климатической зоны или предпочитать одинаковые параметры воды. Например, золотые рыбки любят холодную воду. В компании тропических рыбок их не поселишь, если невозможно подобрать температуру, при которой всем обитателям будет комфортно.

Виды рыб

Каких рыб и других животных можно содержать в вашей маленькой экосистеме? Рассмотрим самых распространенных обитателей аквариума.

Гуппи – маленькие, яркие и очень неприхотливые рыбки. Они являются лучшим выбором для новичка. Гуппи миролюбивы, нетребовательны к температуре. Люблю чистую воду. Эти рыбы содержат группы или пары. В хороших условиях они растут.

Кобели также хорошо подходят для начинающих. У этих рыб есть особенность – они дышат атмосферным воздухом с помощью специального органа.Самцы самцы очень яркие, нарядные. Но если держать в одном аквариуме двух самцов, они будут драться и могут убить друг друга. Самцы содержат гаремы – один самец и несколько самок.

Меч – довольно крупная рыба. Эти файлы чаще всего имеют красный цвет, но бывают черного, желтого и пятнистого типов. Отличительная черта рыбы – длинный отросток на хвосте, напоминающий меч. Утконос также нетребователен к условиям содержания.

Полосатые барбусы – быстрые и задиристые стайные рыбки.Содержат их группами по 5 особей. Барбусы могут нападать на медлительных рыб, могут дергать плавники. Аквариум, в котором они содержатся, должен быть закрыт крышкой – барбусы могут выпрыгивать из воды.

Золотая рыбка может стать настоящей гордостью любого аквариумиста. Выделяются вуалехвостки с изящными плавниками, оранжевые со «шляпками» на голове, телескопы с огромными глазами. Золотые рыбки относятся к холодноводным видам, они нетребовательны к условиям содержания, но предпочитают жить только в компании с родственными видами.

Рыбка-ангел – очень необычная, привлекает внимание. Это хищники, которые могут съесть всю мелкую рыбу. Рыбки-ангелы вырастают большими, поэтому требуют большого аквариума. Содержать их лучше группой.

Сомы плавают по дну, поедая остатки пищи и налет с водорослей. Наиболее распространены пятнистые анциструсы и коридорасы.

Другие обитатели аквариумов

Аквариум — это не только рыбки. Крупные желтые ампуларии улиток часто с ними соседствуют. Ампулярии питаются несъеденной пищей, налетом водорослей.Кормить их можно огурцами, морковью, одуванчиками.

Правила аквариумиста гласят, что нельзя селить хищника и жертву вместе. Поэтому нельзя размещать в одном аквариуме рыб и черепах, крабов, раков, крупных креветок.

Сосуществовать с некоторыми м…

Что или кто опасен в лесу. Вырубка лесов как экологическая проблема. Последствия вырубки лесов и пути их решения. Как подготовиться к походу в лес

Все мы ходим в лес, ходим туда за грибами, ягодами, орехами и просто ходим подышать свежим воздухом, но надо помнить, что в лесу нас могут поджидать разные опасности.

В этом выпуске программы «Здоровый образ жизни» Елена Малышева и ее помощники рассказывают, чего стоит бояться в лесу.

Опасность №1 – Змеи
Известно, что змеи неядовиты и ядовиты. Поэтому с ними нужно быть осторожным. Сами змеи на людей не нападают, чтобы змея напала на нее, нужно ее разозлить, например, наступив на нее.

Признаки укуса змеи — 2 большие точки от змеиных зубов, место укуса краснеет и опухает.

Что делать, если укусила змея

  1. Как можно быстрее над местом укуса наложите жгут, такими жгутами оснащена любая автомобильная аптечка, если его нет под рукой, не беда, большой носовой платок или любой другой кусок ткани делать. Таким образом вы перекроете кровоток и яд не сможет быстро распространиться по организму. Обязательно запомните или запишите, в какое время вы наложили жгут, т.к.накладывать жгут можно не более чем на 1,5-2 часа, иначе можно заработать гангрену.
  2. Везде в литературе описано — при укусе змеи нужно зацепиться за ранку и высосать яд — так делать не следует. Если у вас воспаленные или кровоточащие участки во рту, вы рискуете сами стать жертвой яда.
    Если у вас есть под рукой стеклянная бутылка, вы можете использовать ее для удаления яда из раны — нужно выжечь воздух внутри нее (горящая спичка, зажигалка), чтобы создать вакуум внутри бутылки и положить ее в место укуса и содержимое раны всасывается туда.Если это сделать быстро и аккуратно, то все получится.
  3. Сейчас очень часто люди берут с собой переносные холодильники, в которых для охлаждения используется лед, если есть под рукой лед, то используйте его — приложите лед к укушенному месту, холод сужает сосуды, тем самым не давая яду распространяться по всему телу.
  4. Укушенному необходимо выпить как можно больше воды, это разжижает кровь, т.е. увеличивается объем циркулирующей крови, тем самым снижается концентрация яда в крови.

Как избежать этой опасности — очень просто, обувь должна быть из плотного материала с высоким голенищем, подойдут обычные резиновые сапоги, кроме того верх должен быть с длинными рукавами, также из плотной ткани. В такой одежде вам не страшны укусы змей. И, конечно же, следите за тем, что вы берете руками и куда ступаете.

Опасность №2 — Грибы
К сожалению, сегодняшняя экологическая ситуация вокруг крупных городов не самая лучшая.В почву попадают тяжелые металлы и другие токсичные вещества. Грибы впитывают все это как губка. Поэтому употребление в пищу даже съедобных грибов может привести к отравлению. Если вы любите грибные блюда, то лучше есть грибы, выращенные на грибных фермах, это намного безопаснее, чем есть дикорастущие грибы.

Что делать при отравлении грибами
Нередко неопытные грибники наряду со съедобными грибами собирают и несъедобные грибы, которые при употреблении в пищу вызывают тяжелые поражения центральной нервной системы.Если это произошло, то нужно вызвать рвоту и немедленно обратиться в ближайшую больницу или медицинский пункт.

Опасность №3 — Крапива
Крапива, кто ее не сжег? редко встретишь человека, который хотя бы раз в жизни не получил ожог крапивой. Однако его ожог может спровоцировать сильную аллергическую реакцию у людей, страдающих аллергией. Листья и стебли крапивы покрыты ворсинками с мешочками, содержащими муравьиную кислоту, при соприкосновении с кожей эти ворсинки прокалывают кожу и муравьиная кислота попадает в рану, что вызывает жжение и зуд.

Что делать при ожоге крапивой

  1. Очень хорошо помогает чистая и холодная вода, она снижает концентрацию кислоты и сужает сосуды, хорошо помогает и лед.
  2. Можно принять антигистаминный препарат, а также обработать место ожога гормональной мазью, тогда последствия ожога крапивой исчезнут гораздо быстрее.

Прогулка по лесу — это всегда радость от общения с миром живой природы, она вызывает целую гамму ощущений и впечатлений, окрашенных в весенне-летние-осенние-зимние краски.Однако любители таких путешествий должны знать: лес — это, прежде всего, сложнейший комплекс взаимоотношений между растениями, животными, почвами, солнечным светом и ночной тьмой, воздухом и водой.

Человек в лесу — гость, а с точки зрения лесных жителей — незваный и незваный гость, зачастую вообще не знающий правил поведения «в гостях». Отсюда – аварии, ЧП, травмы, страхи, легенды и мифы, связанные как с преувеличением, так и с преуменьшением той опасности, которую таит в себе лес.

Животные, живущие в лесу, представляют опасность для человека. Они очень разнообразны, но все же можно сформулировать несколько общих закономерностей в их поведении.

1. Животные, особенно птицы и млекопитающие, гораздо лучше приспособлены к жизни в лесу, чем человек. Они обладают более развитыми органами чувств и почти всегда первыми замечают человека по запаху и звуку. Его запах для дикого животного является сильнейшим сигналом опасности.

2. Не следует преувеличивать распространенное мнение о пугливости животных, особенно крупных хищников.Для некоторых из них, например, медведя и тигра, весьма распространенной чертой поведения является любопытство, которое иногда может переходить в ничем не спровоцированную агрессию.

3. В лесу на их территории находятся не люди, а животные, поэтому появление человека они расценивают как типичное «нарушение границы», «вторжение» со всеми вытекающими последствиями.

4. В животном мире, в отличие от человеческого общества, понятия «чужой» и «враг», «неизвестный» и «опасный» часто совпадают, поэтому рассчитывать на доброжелательное отношение со стороны как минимум наивно лесных обитателей.

5. Животные в большей степени, чем люди, стараются избегать опасности: подвижные — уходят как можно дальше от человека, малоподвижные — используют различные способы пассивной или активной защиты. Лесные звери — непревзойденные мастера маскировки, они умеют пользоваться всевозможными укрытиями.

6. Поведение многих животных (особенно крупных копытных и хищных) существенно меняется в определенные периоды их жизненного цикла (размножение, миграция и т. д.). Животные становятся намного агрессивнее, а опасность для человека резко возрастает.

7. Любой вид, даже широко распространенный, предпочитает определенные местообитания, и здесь выше вероятность случайной встречи с животными этого вида.

Запомните два довольно простых и доступных правила, которые помогут вам избежать многих неприятностей. Необходимо иметь представление о повадках зверей и птиц, плюс быть внимательным и осторожным во время лесных прогулок.

Чрезвычайные ситуации в лесу, связанные с животными, можно разделить на две группы: активное нападение потенциально опасного животного и несчастные случаи в результате неосторожного (или неграмотного) обращения с животным, которое в обычной ситуации вполне нейтрально по отношению к человеку.

В основной зоне расселения в России ситуации первого типа чаще всего связаны с крупными хищными и копытными животными — медведем, волком, тигром, рысью, леопардом, лосем, вепрем, олень. Приступы, не спровоцированные человеком, встречаются довольно редко. Например, тигр без причины нападает на людей примерно в 4% всех случаев. Обычно животное нападает: в целях самообороны, во время охоты, при поимке рядом с добычей, при неосторожном вторжении человека на его территорию, в брачный период (так называемый гон; животные в этот период особенно агрессивны), защищая потомство, при настойчивом преследовании раненого животного или просто при случайном знакомстве с человеком, при внезапном близком контакте глаза в глаза.

По мнению многих специалистов, самым непредсказуемым в плане поведения крупным лесным хищником является бурый медведь. Большинство внезапных встреч с этим животным заканчиваются его стремительным полетом. Тем не менее случаи неспровоцированных нападений на человека в европейской части России отмечаются практически ежегодно. Неожиданно «выходят на медведя», как правило, грибники, ягодники и туристы. Иногда медведь проявляет агрессию и даже может преследовать человека, но затем быстро прекращает погоню и убегает.Однако известны и гораздо более серьезные случаи, когда зверь буквально осаждал охотничий домик – иногда чуть ли не неделю! — и не выпускал оттуда людей. Довольно часты случаи агрессии потревоженного в зимней берлоге медведя. Однако таких «свиданий» легко избежать, если знать излюбленные места медведей в данном лесу (медведи достаточно консервативны в выборе территории для берлоги) и по возможности избегать их. Значительную опасность таит встреча с волком, хотя этот хищник почти всегда предпочтет скрыться, чем напасть.Такую внезапную встречу замечательно описал известный канадский натуралист Фарли Моуэт. «…Мы столкнулись нос к носу. Нас разделяло каких-то два метра… Мы молча смотрели друг на друга. Не знаю, что творилось в его массивном черепе, но мою голову заполнил рой тревожных мыслей. Янтарные глаза матёрого тундрового волка смотрели прямо на меня; судя по всему, он был тяжелее меня и, без сомнения, гораздо лучше владел приемами рукопашного боя.

Несколько секунд никто из нас не двигался, мы продолжали гипнотизировать друг друга глазами.Волк разрушил заклятие первым. С прыжком, который сделал бы честь даже русским танцорам, он взмыл в воздух и бросился наутек…»

В последние годы специалисты отмечают, что люди чаще, чем раньше, сталкиваются с волками в лесной зоне. Любителям лесных прогулок, а особенно дальних маршрутов, стоит быть осторожными.

Пожалуй, самой серьезной опасностью является внезапная встреча с волком или лисой, больными бешенством. Здесь атака почти гарантирована, и избежать ее практически невозможно.Больное животное можно распознать по «ошарашенности», злым глазам, резко агрессивному поведению, немедленному, буквально на ходу, нападению. Иногда кажется, что животное плюется; часто пена в уголках рта. Эти животные опасны даже тогда, когда они уже умирают и, рыча, не могут двигаться. Ни в коем случае нельзя приближаться к ним – они могут успеть укусить, и тогда потребуется длительное лечение.

Животные, больные бешенством, встречаются не везде, и перед походом в лес было бы полезно получить информацию из СЭС об очагах заболевания.В случае укуса следует немедленно обратиться к врачу, ведь только правильное и, главное, своевременно начатое и проведенное лечение гарантирует полное выздоровление.

В последние годы в связи с появлением многочисленных дачных поселков возникла еще одна серьезная проблема — одичавшие собаки, которые сбиваются в стаи, часто большие. Животные очень агрессивны, скрытны и хитры (переняли от людей). Встреча со стаей крайне опасна в тех же случаях, что и с другими хищниками.Если на вас упали такие собаки, советуем воспользоваться своеобразным методом защиты. Поскольку многие из этих животных еще помнят общение с человеком, резкий и повелительный крик «нет!» часто помогает.

Распространенные в российских лесах дикие копытные — лоси, кабаны, олени, косули — гораздо пугливее и осторожнее хищников, и, как правило, уходят от людей. Однако в брачный период эти животные отличаются повышенной возбудимостью и агрессивностью и могут представлять значительную опасность.Известны случаи, когда лось часами держал «в осаде» дерево, на котором незадачливый турист или охотник спасался от разъяренного лося.

Как избежать нежелательной встречи с диким зверем? Возможно, лучший способ — свести к минимуму вероятность столкновения. Воздержитесь от поездок в районы, где часты встречи с хищниками; не появляться в излюбленных местах обитания опасных животных. Если вы все-таки отправились в пеший поход, будьте предельно внимательны и осторожны, особенно в ночное время. О присутствии хищников или опасных копытных могут свидетельствовать самые разные признаки: следы на почве, примятая трава и подлесок, отслоившаяся кора на деревьях, помет, места кормления, а иногда и остатки добычи.Волки, первыми учуяв человека, издают специфические звуки (фырканье, вой, звонкий лай), предупреждая других членов стаи, и особенно молодняк. Кабаны во время гона или кормежки ведут себя настолько шумно, что заметить их не так уж и сложно. Следует избегать звериных троп, труднопроходимых, заросших кустарником и замусоренных участков леса, буреломов. В таких местах высока вероятность встречи с животным, к тому же здесь крайне неудобно отступать. Отправляясь в лес (лучше не в одиночку), обязательно расскажите о том, куда собираетесь идти и когда планируете вернуться.

А что, если неприятное свидание все-таки случилось? Прежде всего — не теряйте присутствия духа! Постарайтесь не паниковать. Опытные охотники считают, что зверь чувствует, когда человек его боится, ваш страх только подстегнет агрессию, т.е. может сработать инстинкт животного напасть на более слабого противника. Никаких резких движений и пронзительных криков – по крайней мере, в первый момент, пока вы не будете уверены, что таким образом действительно сможете напугать животное, а не привлечь зверя. Однако иногда крик на самом деле сбивает животное с толку и даже превращает его в паническое бегство.Рассказывают истории о том, как человек, раскинув руки, с криком бежал к медведю, а тот в страхе отступал. Однако не каждый способен на такие действия!

При встрече с медведем или тигром не стоит поворачиваться к зверю спиной: он расценит такую ​​позу как доказательство вашей слабости. Человек естественно старается убежать от опасности, но в данном случае убегать хорошо только в том случае, если вы абсолютно уверены, что доберетесь до более безопасного места (например, охотничьего домика, дерева, машины и т. ) быстрее хищника, а сделать это в лесных условиях крайне сложно. или тигр, убежать почти невозможно; кроме того, у всех хищников бегство добычи только подогревает желание преследовать ее. Специалисты, как лучший выход из ситуации, советуют замереть на месте, а затем как можно спокойнее, попятившись, отступить и, лишь отступив метров на 10-15, также медленно, боком отступить. В эти моменты очень важно не спровоцировать хищника на агрессивное поведение излишней смелостью или, наоборот, трусостью, не усугубить ситуацию, которая в самом начале скорее нейтральна, чем откровенно опасна.Опыт неожиданных встреч с тигром показывает, что примерно в 80% случаев животное не проявляет агрессии в первый момент, ведет себя «познавательно», не отходит от человека, но и не приближается к нему. Тигр может просто стоять на месте и смотреть в сторону незнакомца, а потом с достоинством удалиться.

Бывалые люди не советуют долго смотреть хищнику прямо в глаза, так как такой взгляд (а человек, оцепеневший от страха, обычно пристально смотрит на животное) может быть воспринят как соперничество и только подстегнет агрессию.

Отступая, нужно внимательно следить за мимикой животного, чтобы предугадывать его намерения. У медведя, например, хороший «индикатор» относительно спокойного состояния — стоячие уши. Если уши прижаты к голове, шерсть на затылке встает дыбом, зверь скалит зубы, дрожит, немного горбится, значит, он действительно зол и готов к нападению.

Когда вы сталкиваетесь нос к носу с крупным хищником, помните, что есть некоторая критическая дистанция, ниже которой ситуация все равно будет оставаться достаточно нейтральной и зверь, скорее всего, не решится напасть первым, а только испугает.Если расстояние меньше критического, то хищник может почувствовать себя загнанным в угол и уйти вперед, т.е. броситься на человека. Поэтому, внезапно оказавшись, например, прямо перед медведем, отойдите на несколько метров в сторону, соблюдая критическую дистанцию.

Находясь в лесу, иногда стоит дать о себе знать (голосом или другим способом), как бы предупредив зверей и дав им возможность уйти. Вообще, если человек не на охоте, самое правильное для него — шумно ходить, громко говорить или мычать.Но, наоборот, звуки человеческого голоса могут привлечь исключительно опасного хищника — шатунного медведя.

Опытные охотники рассказывают и о более «экзотических» способах поведения в критические моменты встречи с хищником. Это, например, «уговор» животного: человек начинал о чем-то ласково говорить, и спокойная интонация смягчала агрессивное напряжение животного. В некоторых случаях помогали брошенные в сторону предметы — рюкзак, шапка, свитер, еда; они отвлекали внимание хищника и давали время отступить.Еще один способ снизить агрессию зверя – притвориться мертвым, как это делают некоторые мелкие животные. Рекомендуется лечь на бок, по возможности свернуться в клубок, сократив поверхность тела, и спрятать голову. Вполне вероятно, что зверь будет долго вас обнюхивать, трогать или даже двигать — к этому нужно быть готовым и терпеть.

Чтобы избежать прямого контакта с хищником, хороши все способы, так как у неподготовленного человека очень мало шансов выйти победителем в схватке с тигром, волком или медведем. Между тем специалисты отмечают, что рукопашный бой с бурым медведем чаще заканчивается серьезными травмами, чем смертью на месте, зверь скорее «вспомнит», а не убьет. Были случаи, когда охотники, попав в «объятия» медведя, действовали настолько решительно и мужественно (в ход шли любые средства, вплоть до ударов по чувствительному носу и укусов!), что зверь отступал.

Тем не менее, еще раз напомним: не существует правил поведения, которые гарантировали бы безоружному человеку абсолютную безопасность при встрече с крупным хищником.Самое главное, старайтесь избегать встречи с дикими животными.

Еще один вид чрезвычайных ситуаций – неосторожное обращение с, казалось бы, безобидными лесными обитателями. К сожалению, такие ЧП случаются гораздо чаще, чем нападения крупных животных, и в них виноват в первую очередь сам человек.

С этой точки зрения многих лесных животных можно считать потенциально опасными. Прежде всего, это обширная и разнообразная группа ядовитых животных.

При определенных обстоятельствах опасность представляют паукообразные и насекомые, особенно кусающие и жалящие — жуки, муравьи, осы, комары, мухи, бабочки.Эти мелкие подвижные животные, почти незаметные в густой траве или кустах, способны проникать в глаза, нос, рот, уши, что может привести к серьезным травмам, особенно у детей. Остановки и ночевки в походе следует производить вдали от мест скопления общественных насекомых; Советуем также тщательно проверять одежду. Объясните маленьким детям, что брать насекомых, а тем более в рот, категорически запрещено, так как даже у самого «доброго» жука всегда найдутся средства защиты – иглы, «челюсти», неприятный запах, едкие вещества, и т.п.

Несмотря на широкомасштабные профилактические мероприятия, существует угроза заражения тяжелыми заболеваниями, переносчиками которых могут быть лесные насекомые. Прежде всего, здесь следует упомянуть мух. Они переносят на своих ногах и хоботке патогенные микроорганизмы (возбудители дизентерии, холеры, брюшного тифа, дифтерии). Особенно опасны эти насекомые вблизи лесных свалок. Человек «обязан» клещам такими серьезными заболеваниями, как клещевой энцефалит и пироплазмоз. Не менее опасны блохи (они переносят чуму и туляремию) и кровососущие комары, которые не только причиняют боль при укусах, но и переносят ряд возбудителей.Пожалуй, самым простым и доступным методом профилактики укусов этих животных является тщательный осмотр открытых участков тела сразу после каждого посещения леса, а также использование широкого арсенала современных средств от насекомых. И конечно же — профилактические прививки, благодаря которым значительно снизилась частота и тяжесть заболеваний.

Мелкие и средние хищные млекопитающие, относящиеся к семейству куньих (барсук, горностай, ласка, лесная куница, черный хорь, европейская норка, выдра), безобидны только на первый взгляд.Помните, что куньи хоть и относительно небольшие по размерам, но все же самые настоящие и очень энергичные хищники, способные к активной и агрессивной обороне; при защите молодняка способны серьезно укусить. Известны случаи, когда барсук, потревоженный в своей норе, сильно кусал охотничьих собак и самих охотников, чего они никогда бы не сделали в первую очередь, случайно встретив человека. Некоторые животные (например, ласка, хорек, горностай) не лишены любопытства и охотно посещают поселения, а в лесу могут подходить к стоянке туристов, особенно ночью.

Полезно еще раз напомнить о таком «железном» правиле поведения в лесу, как запрет на разрушение укрытий для животных — нор, гнезд и т.п. Человек, нарушающий это правило, не только ведет себя недостойно по отношению к братьям нашим меньшим, но и подвергает серьезной опасности собственное здоровье и жизнь, так как перед лицом потери собственного жилища или гибели потомства самое миролюбивое существо «приводит в ярость».

В условиях ограниченной видимости, особенно ночью, любое животное, даже безобидное, может сильно напугать, особенно ребенка, громким криком, внезапным резким движением или просто своим видом (например, неядовитое змеи). От испуга у людей иногда случались сердечные приступы, когда не только такая крупная птица, как глухарь, но даже рябчик вдруг вылетала прямо из-под ног. Резкий и шумный взлет птиц — не что иное, как активная защита, призванная на мгновение ввести хищника в состояние шока. В лесу, при относительной изоляции, страх переносится гораздо труднее и иногда приводит к сильному стрессу, психологической травме. Здесь всегда нужно быть внутренне готовым к страху, к тому, что можно услышать или увидеть что-то «ужасное».

Изучите повадки диких животных, тогда страх перед ними отступит, а лесные жители благосклонно примут вас в свою «компанию».

По данным ФАО (Продовольственной и сельскохозяйственной организации Объединенных Наций), ежегодно площадь лесов на планете сокращается на 13 млн га. Однако в России площадь лесов не только не уменьшилась, но даже немного увеличилась за последние десятилетия. То есть вырубка леса нам не грозит, несмотря на внушительные масштабы сплошных рубок во многих регионах.

Почему?

В первую очередь, из-за высокой способности лесов умеренного пояса к самовосстановлению. Большинство полян быстро покрываются молодыми лесами. Качество этих лесов, конечно, гораздо ниже того, что здесь раньше шумело, как по их экологической ценности, так и по запасам древесины. Сосняки, ельники, дубравы замещаются хозяйственно менее ценными мелколиственными молодняками (береза ​​и осина), а искусственное лесовосстановление если и проводится, то низкокачественно и объемно и практически не меняет общей ситуации деградации лесов. породный состав лесов.Тем не менее, это леса, пусть и малоценные, и общего сокращения площади лесов в зоне за счет заготовки древесины практически нет.

Однако, кроме вырубки, леса подвергаются и другим видам воздействия, зачастую с поистине разрушительными, необратимыми последствиями. К ним относятся пожары, промышленные выбросы, коттеджная застройка в зеленых и рекреационных зонах, гидростроительство, прокладка дорог, нефте- и газопроводов, линий электропередач и др.

Крупнейший ущерб лесам нашей страны наносят крупные пожары.После катастрофических природных пожаров леса восстанавливаются очень медленно, так как уничтожается не только основной полог, но и подрост, а также большая часть семян в почве. Когда площади гарей увеличиваются до нескольких тысяч гектаров, это значительно усложняет естественное восстановление деревьев из-за большой удаленности от сохранившейся опушки леса.

Здесь уместно вспомнить о печальных итогах пожароопасного сезона 2010 года: многие граждане нашей страны считают, что лесные и степные пожары тогда охватывали наибольшую площадь за последние годы.Однако это не так. По словам специалистов Института космических исследований РАН и Института лесного хозяйства. В. Н. Сукачева, в 2010 г. в России пожарами было охвачено около 6 млн га, в то время как в 2002 г. эта площадь составила более 11 млн га. В целом за последнее десятилетие в 2000, 2002, 2006, 2008 и 2009 годах площадь лесных пожаров ежегодно превышала 2 млн га.

В результате, по оценкам экспертов, площадь гарей в российских лесах в три раза превышает площадь сплошных вырубок.При этом основными причинами пожарных катастроф в России являются разрушение системы защиты леса, постоянная нехватка финансирования и безответственное обращение людей с огнем, а вовсе не погода. Так, финансирование лесопожарной деятельности в нашей стране на государственном уровне в 15 раз меньше, чем в Канаде, и в 30 раз меньше, чем в США, хотя площадь лесов в этих странах меньше, чем у нас. Поэтому ежегодно сгорают леса на огромных территориях. Таким образом, врагом номер один для наших лесов сегодня являются не рубки, а катастрофические пожары.

Самым серьезным бичом густонаселенных районов является вырубка лесов под застройку. Так, в Подмосковье за ​​последние два десятилетия застроено 58 тыс. га земли, из них только 8 тыс. га приходится на лесопарковую зону. Кажется, что цифра не такая уж большая, но на самом деле это территории наиболее экологически и социально ценных насаждений (расположенных вблизи населенных пунктов и водоемов, в санитарно-защитных зонах, в местах, наиболее привлекательных для отдыха населения). Это уже превышает лимиты, установленные в 1992 году правительством Московской области для сокращения площади лесов лесопарковой защитной полосы.

Следует отметить строительство дорог и других линейных сооружений в лесах, а также строительство гидротехнических сооружений. Борьба против строительства скоростной трассы через Химкинский лес уже приковала к себе внимание значительной части общественности, в том числе и мировой. Так что Химки — самый известный пример.Но по стране десятки ситуаций, когда власти не находят другого решения, кроме как построить дорогу через лес. Судьба этих лесов печальна: как показывает практика, за прокладкой трассы всегда следует строительство прилегающих участков, расчистка леса всеми правдами и неправдами.

Что касается строительства гидротехнических сооружений, то нельзя не вспомнить Богучанскую ГЭС. Здесь затапливается 113 тысяч гектаров леса.Вопреки утвержденным государственными органами нормативам подготовки водоемов, русло Богучанской ГЭС готовится к засыпке без вырубки леса и расчистки вырубок в полном объеме. После запуска станции 9 миллионов кубометров леса могут оказаться под водой, вода будет отравлена ​​гниющей древесиной на долгие годы, образуя рукотворное «мертвое море».

WWF России не призывает к радикальному сокращению площадей и объемов лесозаготовок.Без дерева невозможно представить современную цивилизацию. Более того, рациональная, устойчивая заготовка древесины гораздо более экологична, чем производство многих других материалов, которые могут ее заменить – бетона, пластика, алюминия и т.д.
Тем не менее, WWF призывает к исключению из участков от вырубки, в числе прочих мер по внедрению устойчивого лесопользования, в частности, провести FSC-сертификацию лесов и цепочек поставок лесоматериалов.Необходимо принять самые радикальные меры по обеспечению предупреждения и борьбы с лесными пожарами, по охране наиболее ценных участков леса от потерь в результате строительства и закладки линейных сооружений, а также более ответственно относиться к планам проведения развитие гидроэнергетики.

Татьяна ЯНИЦКАЯ
Фото Антона ЖУРАВКОВА

Лесные просторы России кажутся почти безграничными. Но даже в таких масштабах человек в процессе хозяйственной деятельности успевает нанести им ущерб.В некоторых местах получает широкое распространение рубка леса с целью заготовки древесины. Такое интенсивное и нерациональное использование постепенно приводит к тому, что лесной фонд начинает истощаться. Это заметно даже в таежной зоне.

Стремительное уничтожение лесов приводит к исчезновению уникальной флоры и фауны, а также к ухудшению экологической обстановки. Особенно это касается состава воздуха.

Основные причины обезлесения

Среди основных причин вырубки леса прежде всего стоит отметить возможность его использования в качестве строительного материала.Также очень часто леса вырубаются с целью застройки или использования земель под сельскохозяйственные угодья.

Эта проблема особенно обострилась в начале 19 века. С развитием науки и техники большая часть лесозаготовительных работ стала выполняться машинами. Это позволило значительно увеличить производительность, а соответственно и количество вырубаемых деревьев.

Еще одной причиной массовой вырубки леса является создание пастбищ для сельскохозяйственных животных.Эта проблема особенно актуальна в тропических лесах. В среднем для выпаса одной коровы потребуется 1 га пастбища, а это несколько сотен деревьев.

Зачем охранять лесные массивы? Что вызывает обезлесение

Лесной массив – это не только деревья и кустарники и травы, это еще и сотни различных живых существ. Вырубка лесов является одной из самых распространенных экологических проблем. При уничтожении деревьев в системе биогеоценозов нарушается экологическое равновесие.

Неконтролируемое уничтожение лесов приводит к следующим негативным последствиям:

  1. Некоторые виды флоры и фауны исчезают.
  2. Видовое разнообразие сокращается.
  3. Количество углекислого газа в атмосфере начинает увеличиваться ().
  4. Происходит эрозия почвы, что приводит к образованию пустынь.
  5. В местах с высоким уровнем грунтовых вод начинается заболачивание.

Интересно! Более половины всех лесных массивов составляют тропические леса.При этом в них обитает около 90% всех известных животных и растений.

Статистика вырубки лесов в мире и в России

Вырубка лесов — глобальная проблема. Это актуально не только не для России, но и для ряда других стран. Согласно статистике вырубки лесов, ежегодно в мире вырубается около 200 тыс. км 2 леса. Это приводит к гибели десятков тысяч животных.

Если рассматривать данные в тысячах гектаров по отдельным странам, то они будут выглядеть так:

  1. Россия — 4.139;
  2. Канада — 2,45;
  3. Бразилия — 2,15;
  4. США — 1,73;
  5. Индонезия — 1,6.

Проблема вырубки лесов меньше всего затрагивает Китай, Аргентину и Малайзию. В среднем за одну минуту на планете уничтожается около 20 га лесных насаждений. Особенно остро эта проблема стоит для тропической зоны. Например, в Индии за 50 лет площадь, покрытая лесами, уменьшилась более чем в 2 раза.

В Бразилии большие площади леса были вырублены в целях развития.Из-за этого популяции некоторых видов животных сильно сократились. На Африку приходится примерно 17% мировых лесных запасов. В пересчете на га это около 767 миллионов. По последним данным, ежегодно здесь вырубается около 3 млн га. За последние столетия было уничтожено более 70% лесов Африки.

Статистика лесозаготовок в России тоже неутешительна. Особенно много в нашей стране уничтожается хвойных деревьев. Массовые рубки в Сибири и на Урале способствовали образованию большого количества заболоченных территорий.Следует отметить, что большинство рубок являются незаконными.

Лесные группы

Все леса на территории России можно разделить на 3 группы по их экологической и хозяйственной ценности:

  1. В эту группу входят насаждения, выполняющие водоохранную и защитную функцию. Например, это могут быть лесополосы по берегам водоемов или лесные массивы на горных склонах. В эту группу также входят леса, выполняющие санитарно-гигиеническую и оздоровительную функцию, национальные заповедники и парки, памятники природы.Леса первой группы составляют 17% от общей площади лесов.
  2. Ко второй группе относятся посадки в районах с высокой плотностью населения и развитой транспортной сетью. Сюда же относятся леса с недостаточной лесоресурсной базой. На вторую группу приходится около 7%.
  3. Самая многочисленная группа, на долю которой приходится 75% ее доли в лесном фонде. К этой категории относятся насаждения эксплуатационного назначения. За счет них удовлетворяются потребности в древесине.

Деление лесов на группы более подробно описано в Основах лесного законодательства.

Типы очистки

Заготовка древесины может производиться во всех без исключения группах леса. При этом все черенки делятся на 2 вида:

Основные рубки

Рубки главного пользования проводятся только в насаждениях, достигших периода созревания. Они делятся на следующие виды:

  1. Твердый. При таком типе рубки вырубается все, кроме подлеска. Они выполняются за один раз. Ограничение на их проведение установлено в лесах природоохранного и экологического значения, а также в заповедниках и парках.
  2. Постепенное. При данном виде рубки древостой удаляется в несколько этапов. При этом в первую очередь вырубаются деревья, мешающие дальнейшему развитию подроста, поврежденные и больные.Обычно между этапами этой рубки проходит 6-9 лет. На первом этапе вырубается около 35% всего древостоя. При этом основную массу составляют перестойные деревья.
  3. Селективный. Основное их назначение – формирование высокопродуктивных насаждений. В ходе них вырубаются больные, сухостойные, буреломные и другие низкорослые деревья. Все уходы за черенками делятся на следующие виды: осветление, очистка, прореживание и прохождение. В зависимости от состояния леса рубки ухода могут быть сплошными.

Легальные и нелегальные рубки

Все работы по вырубке леса строго регламентированы законодательством РФ. При этом самым важным документом является «Раскройный билет». Для его регистрации потребуются следующие документы:

  1. Заявление с указанием причины сокращения.
  2. План участка с выделением площади, отведенной под рубку.
  3. Таксационная характеристика вырубленных насаждений.

Порубочный талон также потребуется при вывозе уже заготовленной древесины.Его цена пропорциональна стоимости компенсации за использование природных ресурсов. Вырубка деревьев без соответствующего оформления считается незаконной вырубкой.

Ответственность за него предусмотрена статьей 260 ч.1. Применяется только в случаях, когда сумма ущерба превышает 5000 руб. За незначительные нарушения применяется административная ответственность. Он предусматривает наложение штрафа на граждан от 3000 до 3500 рублей и на должностных лиц от 20000 до 30000 рублей.

Последствия вырубки леса

Последствия вырубки лесов представляют собой далеко идущую проблему. Вырубка лесов влияет на всю экосистему. Особенно это касается проблемы очистки и насыщения воздуха кислородом.

Также, согласно последним исследованиям, установлено, что массовые рубки способствуют глобальному потеплению. Это связано с круговоротом углерода, происходящим на поверхности Земли. При этом нельзя забывать о круговороте воды в природе. Деревья принимают в нем активное участие. Впитывая своими корнями влагу, они испаряют ее в атмосферу.

Эрозия почвенных слоев – еще одна проблема, сопровождающая проблему вырубки лесов. Корни деревьев предотвращают эрозию и выветривание верхних плодородных слоев почвы. При отсутствии древостоя ветры и осадки начинают разрушать верхний гумусовый слой, превращая тем самым плодородные земли в безжизненную пустыню.

Проблема вырубки лесов и пути ее решения

Посадка деревьев — один из способов решения проблемы вырубки лесов. Но она не может полностью компенсировать нанесенный ущерб.Подход к этой проблеме должен быть комплексным. Для этого необходимо придерживаться следующих указаний:

  1. План управления лесами.
  2. Усилить охрану и контроль за использованием природных ресурсов.
  3. Разработать систему контроля и учета лесного фонда.
  4. Улучшить лесное законодательство.

В большинстве случаев посадка деревьев не покрывает ущерб. Например, в Южной Америке и Африке, несмотря на все принимаемые меры, площадь лесов продолжает неумолимо сокращаться.Поэтому для снижения негативных последствий рубки необходимо принять целый комплекс дополнительных мер:

  1. Ежегодно увеличивайте посевную площадь.
  2. Создание особо охраняемых природных территорий с особым режимом лесопользования.
  3. Отправить значительные силы для предотвращения лесных пожаров.
  4. Реализовать переработку древесины.

Политика охраны леса в разных странах может существенно различаться. Кто-то вводит ограничение на использование, а кто-то просто увеличивает объем восстановительных посадок. Но совершенно новый подход к этой проблеме был разработан Норвегия . Она планирует полностью исключить резку .

Эта страна официально объявила о том, что на ее территории будет осуществляться политика так называемой «нулевой вырубки лесов». На протяжении многих лет Норвегия активно поддерживала различные программы защиты леса. Например, в 2015 году она выделила Бразилии 1 млрд рублей на сохранение тропических лесов Амазонки. Инвестиции из Норвегии и ряда других стран помогли сократить лесозаготовки на 75%.

С 2011 по 2015 год правительство Норвегии выделило 250 млн рублей другой тропической стране – Гайане. А с этого года Норвегия официально объявила о «нулевой терпимости» к лесозаготовкам. То есть она больше не будет закупать лесопродукцию.

Экологи утверждают, что бумагу можно производить и путем переработки соответствующих отходов. А другие ресурсы можно использовать в качестве топлива и строительных материалов. Государственный пенсионный фонд Норвегии отреагировал на это заявление изъятием из своего портфеля всех акций предприятий, связанных с нанесением ущерба лесному фонду.

По данным Фонда дикой природы, ежеминутно с поверхности Земли исчезают леса площадью, сравнимой с площадью 48 футбольных полей. Это также значительно увеличивает выбросы парниковых газов, которые способствуют глобальному потеплению.

Вашему вниманию предлагается занятие на тему «Лесные опасности». На ней мы рассмотрим, какие опасности могут подстерегать человека в лесу. Эти знания пригодятся вам, когда вы собираетесь на отдых в лес, так как позволят узнать, какие из живущих там животных опасны, какие растения нельзя употреблять в пищу.

Тема: Здоровье и безопасность

Урок: лесные опасности

Многие ходят в лес отдыхать, ведь там можно собирать грибы и ягоды, подышать свежим воздухом и понаблюдать за жизнью животных. Находясь в лесу, нужно соблюдать определенные правила.

Иногда гадюк можно встретить на болоте или в лесу. Они могут быть разного цвета, но всегда имеют зигзагообразную полоску на спине. Иногда змеи настолько темные, что полоса на их спине почти незаметна. Отличить безобидную обыкновенную змею от ядовитой гадюки можно по характерным желтым пятнам на голове.

Гадюка предпочитает места, где земля покрыта мхом, где лежат старые пни и кучи хвороста. Если ее не спровоцировать, она не нападает на людей. Укус гадюки очень опасен, особенно для маленьких детей. Если человека укусила гадюка, необходимо немедленно позвонить по номеру 112 и сообщить о случившемся.

Еще одна опасность в лесу — осы. Если человек случайно или намеренно повредил осиное гнездо, разъяренные осы могут ужалить его в любую часть тела. Жало осы не застревает в теле, как жало пчелы, потому что оса может жалить несколько раз подряд. У осы имеется яд возле жала, из-за его воздействия ужаленное место быстро и сильно опухает, и осы могут насмерть ужалить мелких животных. Если их не беспокоить, осы не обратят на человека никакого внимания.Главное, не делать резких движений, тогда даже оса, заползшая на руку, не ужалит.

В лесу можно увидеть много разных растений: одни с красивой листвой, другие с чудесным запахом, третьи красиво цветут. Если человек ничего не знает о растении, ни в коем случае нельзя его трогать, потому что оно может быть опасным.

Вороний глаз — красивое растение. У него высокий стебель, четыре листа наверху и единственный цветок, который осенью превращается в синюю ягоду.Это растение очень ядовито, особенно ягода и корневище.

Еще одно растение — волчий луб. Этот кустарник иногда путают с облепихой. Их можно отличить по тому, что у облепихи ягоды желтые или оранжевые, а у волчьего луба ягоды красные. Если человек съест всего 10 ягод волчьего луба, произойдет смертельное отравление. Ни в коем случае нельзя рвать на букеты цветущие ветки этого растения, потому что у него очень ядовитая кора.

Рис. 7. Соцветие волчьего луба ()

Всем известен ландыш с красивыми белыми цветами.

Это тоже ядовитое растение, чаще всего отравление происходит его ягодами. У человека начинается головокружение, тошнота и даже потеря сознания.

Болиголов. Стебель у него высокий, до 1,5 метра, а наверху белые зонтики цветов. Цветет растение долго – с мая до конца осени.Иногда его путают с петрушкой из-за сходства листьев или с тмином из-за сходства плодов. Болиголов – очень ядовитое растение, если человек отравится, спасти его будет сложно.

Рис. 10. Борщевик Сосновского ()

Борщевик Сосновского — очень высокое растение; человек, сидящий на лошади, с трудом дотянется до его соцветий. Опасно это растение своими красивыми резными листьями, они могут обжечь человека так, что шрамы останутся на всю жизнь.

Рис. 11 и 12. Бересклет европейский () ()

Бересклет европейский — небольшой кустарник, до трех метров высотой, цветки его невзрачные, с неприятным запахом, но осенью растение становится очень привлекательным — с дерева свисают красные коробочки, которые очень ядовиты.

Белена черная. У нее толстый, опушенный стебель, темно-зеленые листья, на месте цветка появляется коробочка с крышкой, в которой находятся семена, напоминающие семена мака.Дети их путают, а растение очень ядовито. У человека после отравления может начаться сумасшествие, потеря памяти, он начинает совершать неразумные поступки. Поэтому в народе даже бытует поговорка о человеке, который ведет себя неадекватно: «Объелся белены».

Еще одна опасность в лесу — клещ. Клещи — существа разумные и умеют охотиться. Они устраивают засады на травинках и на ветках кустов, растущих вдоль тропинок. Как только человек или животное проходит мимо, клещ вытягивает лапки, цепляясь за жертву.На лапах у него есть когти и присоски, что позволяет клещу прочно зацепиться. Недаром существует поговорка «прицепился, как клещ». Когда человек идет в лес, он должен правильно одеваться. Одежда должна быть с облегающим воротником и манжетами, брюки заправлены в обувь, волосы убраны под шапку или шарф. Можно использовать специальные спреи-репелленты от насекомых. Пройдясь по лесу, обязательно внимательно осмотрите тело. Если ребенок обнаружил на теле клеща, ему следует обратиться к взрослым, аккуратно удалить его, чтобы не раздавить.В слюне клеща может содержаться инфекция, поэтому лучше обратиться к врачу.

Летом и осенью в лесу появляются грибы. Но чтобы их собирать, надо научиться отличать съедобные грибы от ядовитых.

Amanita muscaria встречается как в хвойных, так и в лиственных лесах с июля по октябрь.

Еще один вид – пантеровый мухомор. Его шляпа серая или коричневая.Точки на шляпке расположены ровными рядами.

Есть вонючий мухомор, его ножка покрыта чешуей, неприятно пахнет. Эти грибы смертельно ядовиты.

Ложнопенник серно-желтый — пластинки его зеленоватые, а мякоть желтая с неприятным запахом. Этот гриб смертельно ядовит.

Рис. 20.Головка беловатая ()

Беловатая болтушка — смертельно ядовитый гриб. Его можно спутать с грузом, но млечного сока у болтушки нет.

Смертоносная ядовитая и бледная поганки. Выглядит он по-разному: белый, сероватый, коричневый, но всегда имеет белые пластинки под шляпкой, белое кольцо на ножке и рваный мешочек в нижней части гриба. Его иногда можно спутать с шампиньоном, у которого пластинки розовые или лиловые, а мешочка внизу ножки нет.

Собирая съедобные грибы, не сбивайте те, что остались в лесу. Лесу нужно все, что в нем растет.Мухоморы едят лосей. Борщевик – лакомство для медведя. Ядовитые растения лечат многие болезни. В природе все взаимосвязано, и вымирание одних живых существ влечет за собой исчезновение других. Каждый человек должен жить так, чтобы не навредить природе, а помочь ей.

  1. Плешаков А.А. Окружающий мир: учеб. и раб. тетра. для 2 класса начальной школы — М.: Просвещение, 2006.
  2. Бурский О.В., Вахрушев А.А., Раутян А.С. Мир вокруг.- Баласс.
  3. Виноградова Н.Ф. Мир вокруг нас. — ВЕНТАНА-ГРАФ.
  1. Энциклопедия выживания ().
  2. Велотут.ру ().
  1. Читать с. 28 — 29 учебника Плешакова А. А. «Окружающий мир» и дайте ответы на вопросы 1-3.
  2. Нарисуй несколько опасных лесных животных или растений, подпиши их и дай краткое описание.
  3. Собравшись по всем правилам, прогуляйтесь по лесу. После прогулки запишите все, что видели.Что нового вы узнали из практических исследований?
  4. *Составьте небольшой кроссворд, зашифровав в нем несколько животных, растений, грибов, насекомых, которые могут быть опасны для человека.

Примеры названий кустарников окружающего мира 2. Какие бывают растения. Красивые кустарники для дачи: фото с названиями

В этом уроке мы с вами узнаем, что такое растения, их виды и подвиды. Мы научимся различать виды растений и рассмотрим некоторые из них более подробно.

Тема: Природа

Урок: Какие растения

Какие растения есть? Чтобы это узнать, мы пойдем с тобой в лес. Первое, что мы видим в лесу, это деревьев … Они составляют первую группу растений. Чем деревья отличаются от других растений? У них один большой ствол, покрытый корой, от которого отходят ветви.

Смотри, не все деревья одинаковы:

Деревья лиственные и хвойные …Лиственные деревья имеют листообразные листья, а хвойные – игольчатые.

Рассмотрите картинку:

Рис. 5. Кустарники

Каким словом вы можете назвать эти растения? Это всего кустов … Это вторая группа лесных растений. У кустарников не один толстый ствол, а несколько тонких.

Посмотрите на картинку:

Этот кустарник называется калиной каленой. Народ слагал о ней песни и сказки. Во время цветения она стоит торжественно, вся в белом.Осенью украшается розовыми, бордовыми, лиловыми листьями и гроздьями красных плодов. За свой цвет, напоминающий раскаленный металл, он и получил свое название.

Кроме деревьев и кустарников в лесу есть и травы. Какие травы растут в лесу?

Из листьев и цветков мать-и-мачехи заваривают чай и пьют от кашля и простуды.

Из одуванчиков делают мед и варенье, из корней готовят напиток, похожий на кофе, а из листьев готовят салат.Одуванчик применяют также как лекарство от бессонницы, зубной боли.

Посмотреть, какие еще растения растут в лесу:

Рис. 9. Растения

Итак, сегодня мы узнали, что лес состоит из 3 ярусов:

1. Деревья

Лес называют легкими планеты, ведь лес – это фабрика по производству кислорода, так необходимого человеку и животным. Чтобы воздух был чище, нам нужно меньше вырубать лесов и сажать больше растений.Защитите свои растения.

  1. А.А. Плешаков Окружающий мир: учеб. и раб. тетр. за 2 кл. начальная школа – М.: Просвещение, 2006.
  2. Бурский О.В., Вахрушев А.А., Раутян А.С. Мир вокруг. — Баласс.
  3. Виноградова Н. Ф. Окружающий мир.- ВЕНТАНА-ГРАФ.
  1. Prezi.com ().
  2. Slideboom.com ().
  3. Myshared.ru ().
  1. с. 46-49, учебник Плешаков А.А. Мир вокруг нас.
  2. с.19-20 работа. тетрадь к учебнику А.А. Плешаков Мир вокруг нас.
  3. Прогуляйтесь по лесу и найдите все деревья, которые мы рассматривали на уроке. Какие еще деревья растут в вашем лесу? Спросите у взрослых, как их зовут.

Декоративные кустарники для дачи, фото и названия которых будут представлены в этой статье, зачастую являются именно теми элементами, которые гармонизируют общую картину и подчеркивают необходимые нюансы участка, чтобы он выглядел привлекательно, ярко и гармонично.Они как мазки на холсте, которые помогут правильно «разбавить» клумбы нужными деталями, расставить акценты на каких-то определенных местах. Уверен, что каждый дачник, огородник, владелец приусадебного участка хочет сделать все правильно и аккуратно, чтобы овощи, плодовые деревья, грядки с зеленью были все на своих местах.

В зависимости от размеров вашего участка, фантазии и общих предпочтений, декоративные кустарники могут быть фоном для других насаждений, элементом садовых композиций, выступать в виде живых изгородей или выступать главным нюансом, к которому будет приковано всеобщее внимание.

В этой статье хотелось бы рассказать о самых популярных кустарниках, которые чаще всего высаживают в нашем регионе, и, конечно же, самых красивых. Охватить весь ассортимент этих представителей этого растительного царства нереально, но стоит обратить внимание на основные цветущие, а также на декоративно-лиственные.

Как красиво посадить декоративные кустарники: основные критерии размещения

Самое первое – выбрать именно такое растение, которое будет комфортно чувствовать себя в климатических условиях вашего региона.Исходя из этого фактора, необходимо выбирать определенный сорт. Второй нюанс – это его расположение.

Какие растения

Растения очень разнообразны. Среди них деревьев, кустарников, трав.
Травы или травянистые растения имеют мягкие, сочные стебли. Деревья и кустарники жесткие, одревесневшие. У дерева от корня отходит один толстый стебель — ствол. Кустарник имеет несколько довольно тонких стеблей – стволов.
Деревья и кустарники лиственные и хвойные.У лиственных растений листья имеют форму пластин, а у хвойных — в виде хвои (иголок).

Начертить схему дерева, куста, травы.

Заполните пропуски в тексте.

Лиственные растения имеют листья в виде пластин.
Хвойные растения имеют листья в виде иголок.

Приведите примеры растений (не менее трех в каждой группе).

а) Деревья: липа, ель, береза, яблоня, каштан, тополь

б) Кустарники: малина, барбарис, смородина, сирень, можжевельник, бузина

в) Травы: полынь, тимофеевка, лисохвост, шалфей, мята, петрушка, базилик

Это задание подготовила для вас мама Сережи и Нади. Здесь спрятаны названия трех групп растений. Найдите их и раскрасьте ячейки с буквами карандашами разных цветов.

Мудрая Черепаха спрашивает, знаете ли вы названия этих растений. Пронумеруйте рисунки в соответствии с подписями.
1. Гречка птичья. 2. Тысячелистник. 3. Репейник. 4. Подорожник. 5. Пустырник.

В книге «Зеленые страницы» прочитайте рассказ об одном из таких растений. Подготовьте устное сообщение.

Подорожник

Подорожник известен людям давно.И не только его внешний вид, но и свойства. Древнегреческие, римские, арабские, персидские врачи высоко ценили его: ведь подорожник способен залечивать раны.
Прошло много лет, но люди не разочаровались в подорожнике. В аптеках теперь можно купить не только его листья и сок, но и полученный из этой травы специальный препарат – плантаглюцид, помогающий при заболеваниях желудка.
Слово плантаглюцид происходит от слова подорожник. Так называются все бананы на латыни. А слово подорожник произошло от слова planta — ножка. Это лишний раз напоминает нам о том, что мы идем по чудесному лекарству, невольно попирая его ногами. Чем еще прекрасен подорожник? Да хотя бы тем, что мы его топчем, а он не исчезает.

Здесь напишите свой рассказ о красоте растений.

Растения – это чудесный мир, который существует рядом с нами и помогает нам. Мы едим много растений. Есть растения, которые помогают нам лечить болезни — лекарственные растения.Благодаря растениям мы дышим чистым воздухом. А растения просто очень красивые. Как красиво выглядит весеннецветущий луг, и как красиво и ароматно цветут плодовые деревья. Хорошо посидеть под кронами раскидистых деревьев в жаркую солнечную погоду, о чем-то подумать и насладиться ароматом цветов и трав.

На загородном участке не обойтись без крупных многолетних растений. Красивый и садовый день за днем ​​создают неповторимую атмосферу, помогают разделить пространство на зоны, определить характер участка. Кустарникам есть место в живых изгородях и при обустройстве бордюров. Растения разных размеров и форм являются отличным фоном для многолетних цветов и летних садов, а также ярким украшением всего сада.

Какие там кусты? Сегодня владельцам земли предлагается множество:

  • декоративные лиственные культуры;
  • растения, украшающие сад своим цветением в разные периоды;
  • высокорослые породы;
  • Почвопокровные или невысокие садовые кустарники.

Пышноцветущих или ярких растений с пестрой окраской очень много, но при выборе декоративных культур для дачи внимание уделяется не только их красоте, но и сложности ухода. Чем меньше труда требуется для выращивания, чем дольше кустарник сохраняет свой яркий вид, тем ценнее он для дачника.

Таких неприхотливых и невероятно эффектных растений много. Среди них есть и те, что есть в каждом саду, и незаслуженно забытые кустарники.Описания и фото с названиями декоративных кустов для дачи станут хорошим подспорьем в выборе наиболее достойных растений.

Красивые кустарники для дачи: фото с названиями

Неизгладимое впечатление оставляют кусты, весной или летом усыпанные цветочными головками. Если создать каталог фото самых неприхотливых кустарников для дачи, на первых страницах будут сорта сирени садовой, чубушника, часто называемого жасмином из-за схожести ароматов.

Сирень

В мае сады и дачи по всей России затянуты сиреневыми, розовыми, лиловыми и белыми облаками.

Эта сирень цветет, эффектный куст:

  • высотой до трех метров;
  • с заостренно-сердцевидной или широколанцетной листвой;
  • с побегами, покрытыми серовато-коричневой корой;
  • с кистевидными соцветиями из простых или махровых ароматных цветков различной окраски.

В природе существует несколько десятков видов сирени.Сортов и гибридов во много раз больше. Все растения хорошо зимуют в средней полосе. Показанные на фото высокие красивые кусты для дачи предпочитают солнечные места и легко растут на любой почве.

Для поддержания декоративности своевременно удаляют отцветшие кисти, вырезают корневую поросль и постепенно омолаживают взрослые кусты сирени.

Чубушник

Садовая или, правильнее, зацветает чуть позже сирени. Красивый декоративный кустарник несет в саду и на даче изысканный аромат, белые, простые или полумахровые цветки, расположенные на концах многочисленных побегов, притягивают взгляды и сотни насекомых-опылителей.

Существующие сорта чубушника отличаются друг от друга сроками цветения, формой и размерами венчиков. Выведены даже пестролистные кустарники этого вида. При этом все растения очень морозостойки, не подвержены нападениям вредителей и редко поражаются болезнями.

Как и сирень, чубушник требует обрезки после цветения; побеги, достигшие 5-летнего возраста, также вырезают для омоложения. Удаление корневой поросли и прореживание куста помогут сохранить форму.

Спирея

Фото этих самых неприхотливых кустарников для дачи неизменно вызывают волну восхищения. Очень разные по внешнему виду, покрытые белыми или розовыми цветками, поражают декоративностью листвы и делятся на две большие группы. Цветущие весной растения массивно покрыты шапками цветков, которые быстро осыпаются. Летом начинают цвести другие сорта, надолго преображая сад.

Благодаря наличию как компактных, так и крупных форм помогают в создании живых изгородей, незаменимы в групповых посадках, но и поодиночке не затеряются на участке, став его ярким украшением.

При традиционном уходе декоративные кустарники на даче прекрасно себя чувствуют на солнце и в полутени, приживаются на участках с любой легкой, рыхлой почвой.

Рябинник листовидный

Ближайшая родственница спиреи также не оставит равнодушным дачника, увлекающегося цветущими кустарниковыми культурами. В зависимости от сорта высота куста с резными листьями, напоминающими рябину, варьируется от одного метра до двух. В первой половине лета начинается цветение, которое продолжается до 3 недель. В это время пушистая крона куста покрывается белыми кистями соцветий. Осенью внешний вид кустарника меняется вместе с окраской листвы, которая превращается из светло-зеленой в ярко-золотистую.

В средней полосе декоративные кустарники для дачи, фото и названия которых приведены в материале, хорошо зимуют без укрытия и не капризны даже при минимальном уходе. Поленик не исключение. Однако чем лучше растение на участке, тем больше риск зарастания.

Для ограничения образования корневой поросли при посадке вкапывают шифер, пластиковые бордюры или плотный геотекстиль.

Пузырь

У него много достоинств. Самый неприхотливый кустарник, показанный на фото, для дачи с весны до поздней осени станет его украшением благодаря:

  • густая декоративная листва зеленого, золотистого или пурпурного цвета;
  • эффектное цветение в первой половине лета;
  • На месте белых венчиков появляется
  • красновато-пурпурных плода.

Пузырчатка, родственная спирее, рябиннику и другим декоративным кустарникам, абсолютно неприхотлива, отличается быстрым ростом и легким уходом. Растение самых эффектных форм оберегает красоту на солнце и в тени, а вот кусты с лиловой листвой лучше высаживать на открытых участках.

Японика

Цветение начинается в мае. Плоды этого растения напоминают настоящую айву, но намного мельче и твёрже. Они съедобны. Однако кустарник, высота которого у разных видов колеблется от 0.5 на 2 метра, ценится не как плодовая, а как декоративная культура.

Красив для дачи и сада, имеет широкую раскидистую крону, покрытую жесткой удлиненной листвой темно-зеленого цвета. Пик декоративности приходится на появление множества желтых, оранжевых или, в зависимости от сорта, крупных красных цветков.

Айва японская морозостойка, светолюбива, не боится засухи и стрижки, хорошо переносит посадку на любой, даже кислой почве. Некоторые растения повторно зацветают во второй половине лета.

Жимолость

Голубая со съедобными ранними плодами — популярное садовое растение. Однако при оформлении участка часто забывают о других видах кустарников, многие из которых чрезвычайно декоративны и неприхотливы.

В российских условиях прекрасно себя чувствуют кустарники жимолости настоящей, татарской, жимолости и других видов. Растения высотой от полутора до трех метров густо облиственные. Молодая зелень и побеги имеют голубоватый оттенок. В июне кусты покрываются трубчатыми белыми, желтоватыми, розовыми и оранжевыми цветками, источающими тонкий аромат.После их увядания появляются красные, оранжевые или темные плоды.

На даче декоративный кустарник приживается как на солнце, так и в тени. Хорошо себя чувствует на любой почве, давая прирост до 50 см в год.

Миндаль трехлопастный (Луизеания)

Ярким украшением участка станет миндаль трехлопастный. Декоративный кустарник или небольшое деревце до 3 метров в высоту цветет до появления листвы, покрытой ярким облаком простых или полумахровых цветков. Венчики могут быть окрашены в розовые, малиновые, коралловые тона. Многочисленные цветки, раскрывающиеся в мае, плотно сидят на побегах, поэтому крона кажется полностью розовой.

В средней полосе растения могут подмерзать, поэтому молодой миндаль укрывают на зиму, а для посадки выбирают защищенные от ветра участки.

Гортензия

Если на участке много тени, многие декоративные кустарники на даче чувствуют себя угнетенно, плохо растут и цветут. Тенелюбивое станет спасением для дачника.Она одинаково хороша как в сольной посадке, так и в группе. Шаровидные или раскидистые кусты гортензии, благодаря стараниям селекционеров, радуют дачников белыми, розовыми, голубыми и зеленоватыми соцветиями, которыми можно любоваться в саду, в срезке и в виде сухоцвета.

Культура отличается длительным цветением, универсальностью и теневыносливостью. Гортензии предпочитают кислую почву и обильный полив.

Неприхотливые кустарники для дачи: фото и названия красивых растений

Буйное цветение кустарников на даче всегда привлекает внимание и делает участок «особенным». Но лепестки неизбежно тускнеют, а зелень сливается с общим фоном и уже не так привлекательна.

Чтобы те, что используются в оформлении, были интересны летом и осенью, кроме цветущих растений следует высаживать декоративно-лиственные и оригинальные плодовые культуры. Если посмотреть вокруг, то окажется, что названий красивых кустарников для дачи, как на фото, очень много.

Бересклет

В лесах средней полосы России можно встретить удивительный кустарник с ребристыми побегами, яркими плодами, украшенными необычным оранжево-розовым околоплодником и листвой, которая к осени переходит в ярко-розовые и пурпурно-лиловые тона.Это европейка – неприхотливое растение, способное украсить горку или стать изюминкой в ​​группе других кустарников.

Сегодня очень популярны стелющиеся сорта бересклета с зеленой или пестрой листвой. Высота бересклета Форчуна, например, не превышает 20 см. Эта культура будет одинаково полезна под кронами садовых деревьев, под высокими красивыми кустами на даче или, как на фото, среди камней и многолетних трав.

Снежная ягода

Говоря о лучших кустарниках для украшения дачного участка, нельзя обойти вниманием снежноягодник.Это листопадное растение высотой до метра не поражает ни яркими цветами, ни пестрой листвой. Изюминкой снежноягодника является очень продолжительное цветение и декоративные белые или розовые плоды, сохраняющиеся на голых ветвях даже зимой. Летом побеги густо покрыты розоватыми мелкими цветками и завязями разной степени зрелости.

В средней полосе, изображенный на фото, неприхотливый кустарник для дачи, судя по названию, не боится ни заморозков, ни гибели от засухи.

Лучшее место для посадки – солнечные участки или прозрачная тень рядом с другими декоративными многолетниками или в составе живых бордюров.

Золотистая смородина

Для многих дачников смородина – любимая и ценная плодовая культура. Но не все знают, что кроме белой, журавлиной и черной смородины есть и другие интересные сорта.

Ярким примером является та, которая с легкостью не только одарит владельца участка щедрым урожаем вкуснейших ягод, но и украсит сад.Весной крупный кустарник с раскидистой кроной высотой до 2,5 метров сначала покрывается гладкой трех- или пятипалой листвой, а затем ветви усыпаны многочисленными желтовато-оранжевыми трубчатыми цветками, собранными в кисти. Отличный медонос, смородина золотистая привлекает на участок множество насекомых, а ее цветение длится до 3 недель.

В июле спеют яркие коричнево-золотистые или почти черные сладкие плоды, которые нравятся и детям, и взрослым. Ближе к осени листва на кустарнике сначала приобретает оранжевую или розово-красную, а затем малиновую, карминовую и лиловую окраску, которая сохраняется до самого снега.

Калина

Калину

нельзя назвать по-настоящему неприхотливым кустарником, но ее красота и польза ягод окупают усилия, необходимые для ухода за растением. В российских садах можно увидеть как декоративные виды калины, так и обычные, не менее замечательные экземпляры. Весной и в первые дни лета кусты калины буквально осыпают изящными белыми венками и пышными шапками соцветий. Цветение продолжается до двух недель.

Ярко-красные плоды появляются ближе к осени, в это же время начинает меняться цвет листвы, который из зеленого превращается в малиновый.

К достоинствам культуры можно отнести морозостойкость, стабильное цветение, приспособленность к солнцу и тени, а также декоративность в течение всего вегетационного периода.

Однако при общей неприхотливости калина требует внимания из-за необходимости постоянного полива и защиты от вредителей. Этот красивый декоративный кустарник для дачи и сада очень «любим» тлей, которая от калины легко распространяется на другие близкородственные растения.

Шиповник

На многочисленных фото неприхотливых кустарников для дачи с таким названием показаны растения, очень разные по внешнему виду. Это связано с тем, что «шиповник» — собирательное название, объединяющее десятки видов культурных и дикорастущих роз.

Все они, в отличие от садовых сортовых и гибридных красавиц, неприхотливы и щедро делятся своей красотой и полезными плодами с дачником. На обязательном участке есть место розе морщинистой с простыми или махровыми цветками до 8 см в диаметре, сладко-пряным ароматом и цветом всех оттенков от белого до насыщенно-розового.У этого кустарника морщинистые, давшие название кустарнику, крупные листья и приплюснутые плоды с сочной оранжевой мякотью и массой опушенных семян внутри.

Садовый кустарник, относящийся к парковым розам, имеет универсальное назначение, цветет с мая до конца лета. Благодаря этому листва, желтеющая осенью, декоративна с ранней весны до поздней осени. хорошо растет на всех типах почвы, не вымерзает зимой и при регулярной обрезке легко держится в заданных пределах.

Не менее декоративна роза серая, с пурпурно-серебристыми листьями, розовыми цветками и съедобными ярко-красными плодами. Кустарник высотой до 2 метров зацветает в середине лета, без потерь переживает суровые зимы и не боится засухи.

Светолюбивое растение не требовательно к плодородию почвы, но боится застоя воды и плохо реагирует на повышенную кислотность почвы.

Ирга

Ирга хорошо знакома дачникам Урала и Сибири, но не менее интересна она будет и тем, кто неравнодушен к красоте участка в других регионах страны.Растение высотой от 2 до 5 метров отличается не только зимостойкостью. Пышно цветущий весной, это отличный медонос.

Цветки, собранные в кисти, белые или молочные, покрывают весь куст, а ко второй половине лета превращаются в россыпи округлых, постепенно созревающих плодов. В это время кустарник окрашивается во все оттенки розового, лилового и лилового цветов.

Простые, овальные или почти округлые листья ирги весной и летом имеют темно-зеленую окраску с лиловым отливом, который осенью сменяется праздничным карминным, оранжевым, алым и фиолетовым цветами.

Плоды ирги вкусные и полезные, поэтому засухоустойчивый и морозостойкий кустарник часто выращивают как плодовую культуру. Но его богатое цветение и яркая осенняя листва делают его ценным декоративным растением.

Боярышник

Еще одна кустарниковая культура с полезными плодами, боярышник давно признан ценным растением для ландшафтного дизайна. Помимо сортов с обыкновенными, белыми цветками, сегодня популярны экземпляры с розовыми, простыми и махровыми венчиками.

Весь июнь преображает сад, а ближе к осени кусты покрываются красновато-фиолетовыми плодами.Высокий красивый кустарник для дачи, как на фото, хорош как в одиночной посадке, так и в группе, рядом с другими кустарниками и более мелкими травянистыми растениями.

Для посадки боярышника выбирают хорошо освещенные участки с рыхлой почвой. Без трудоемкого ухода растение долгие годы будет радовать прекрасным внешним видом и щедрым урожаем.

На приведенных выше названиях и фото красивых кустарников для дачи список заслуживающих внимания декоративных растений не заканчивается.Еще многие культуры могут украсить участок, не требуя от дачника ни ежедневной защиты, ни кропотливого ухода.