Окружающий мир 2 класс раб тетрадь плешаков: ГДЗ рабочая тетрадь окружающий мир 2 класс Плешаков, часть 1, 2 с ответами

Содержание

Окружающий мир. Рабочая тетрадь. 2 класс. В 2-х частях. Часть 1. — Плешаков А.А. | 978-5-09-077061-3

Стоимость товара может отличаться от указанной на сайте!
Наличие товара уточняйте в магазине или по телефону, указанному ниже.

г. Воронеж, площадь Ленина, д.4

8 (473) 277-16-90

г. Липецк, проспект Победы, 19А

8 (4742) 22-00-28

г. Воронеж, ул. Маршака, д.18А

8 (473) 231-87-02

г. Липецк, пл.Плеханова, д. 7

8 (4742) 47-02-53

г. Богучар, ул. Дзержинского, д.4

8 (47366) 2-12-90

г. Воронеж, ул. Г. Лизюкова, д. 66 а

8 (473) 247-22-55

г. Поворино, ул.Советская, 87

8 (47376) 4-28-43

г. Воронеж, ул. Плехановская, д. 33

8 (473) 252-57-43

г. Воронеж, ул. Ленинский проспект д.153

8 (473) 223-17-02

г. Нововоронеж, ул. Ленина, д.8

8 (47364) 92-350

г. Воронеж, ул. Хользунова, д. 35

8 (473) 246-21-08

г. Россошь, Октябрьская пл., 16б

8 (47396) 5-29-29

г. Россошь, пр. Труда, д. 26А

8 (47396) 5-28-07

г. Лиски, ул. Коммунистическая, д.7

8 (47391) 2-22-01

г. Белгород, Бульвар Народный, 80б

8 (4722) 42-48-42

г. Курск, пр. Хрущева, д. 5А

8 (4712) 51-91-15

г. Губкин, ул. Дзержинского,д. 115

8 (47241) 7-35-57

г.Воронеж, ул. Жилой массив Олимпийский, д.1

8 (473) 207-10-96

г. Калач, пл. Колхозного рынка, д. 21

8 (47363) 21-857

г. Воронеж, ул.Челюскинцев, д 88А

8 (4732) 71-44-70

г. Старый Оскол, ул. Ленина, д.22

8 (4725) 23-38-06

г. Воронеж, ул. Ростовская, д,58/24 ТЦ «Южный полюс»

8 (473) 280-22-42

г. Воронеж, ул. Пушкинская, 2

8 (473) 300-41-49

г. Липецк, ул.Стаханова,38 б

8 (4742) 78-68-01

г. Курск, ул.Карла Маркса, д.6

8 (4712) 54-09-50

г.Старый Оскол, мкр Олимпийский, д. 62

8 (4725) 39-00-10

г. Воронеж, Московский пр-т, д. 129/1

8 (473) 269-55-64

ТРЦ «Московский Проспект», 3-й этаж

г. Курск, ул. Щепкина, д. 4Б

8 (4712) 73-31-39

ГДЗ рабочая тетрадь по окружающему миру 2 класс часть 1, 2 Поглазова, Шилин Ассоциация 21 век

Если первый класс задумывался в качестве «ознакомительного» года, когда школьников только готовят к работе по современным технологиям и правилам, то учеба во 2-м классе становится уже серьезной. Появляются обязательные домашние задания, выполнение которых проверятся педагогом, отметки, позволяющие оценить свой уровень знаний и сравнить его с уровнем одноклассников. Чтобы избежать стресса и уверенно осваивать непростой для второклассников материал, стоит обратить внимание на полезную литературу и решебники к ней. Такие занятия принесут пользу не только в плане расширения кругозора и багажа знаний. Организованные родителями, они позволят последним лучше понять своего ребенка, оценить и нивелировать психологические и иные трудности начального периода обучения.

Заниматься по ГДЗ следует системно. В этом — основное преимущество использования таких пособий. Научив детей пользоваться сборниками готовых решений, родители будут избавлены от необходимости на протяжении всего периода школьного обучения вникать в его процесс, постоянно контролировать и отслеживать результат. А сами школьники приобретут полезные навыки самостоятельной работы и научатся грамотно записывать ответы. Неверная запись результатов — одна из частых причин потери баллов на:

— олимпиадах;
— ВПР;
— диагностических и контрольных.
Регулярно наблюдая технику и порядок верного отображения ответа, ученики автоматически запоминают их и воспроизводят в нужный момент.

В числе полезной и интересной для совместной с родителями работы учебной литературы-практикумов по непростой дисциплине «Окружающий мир» эксперты называют рабочую тетрадь по окружающему миру для 2 класса, составленную Поглазовой О. Т. Сборник выпускается в двух частях, 1 — для работы в первом полугодии, 2, соответственно — во 2-м. Формат пособия — карточки, которые предлагаются автором сборника в двух разновидностях:

— первые — для вырезания и наклеивания в тетрадь, исходя из тематики и правил выполнения задания;
— вторые — двусторонние, которые вырезаются и помещаются в специальный индивидуальный конверт второклассника. Их впоследствии выдает на уроках учитель для организации самостоятельно работы или выполнения заданий в парах. Тетрадь подходит для работы тематических кружков и курсов, как школьных, так и проводимых учреждениями дополнительного образования.

ГДЗ по окружающему миру для 2 класса рабочая тетрадь А.А. Плешаков

Издательство: Просвещение

Автор: А.

А. Плешаков

«ГДЗ по окружающему миру за 2 класс Рабочая тетрадь Плешаков (Просвещение)» разберёт со школьником все непонятные задания и поможет освоить дисциплину на «отлично».

На втором году обучения по данному курсу детям предстоит знакомство со следующими темами:

  1. Что мы называем родным краем?
  2. Связь между живой и неживой природой.
  3. Что такое экономика?
  4. Здоровье человека — его важнейшее богатство.
  5. Внимательные и заботливые отношения между членами семьи.
  6. Стороны горизонта, их определение по компасу.

Изучая предмет, у ребят складывается представление о современной и научной картинах мира. Развиваются наблюдательность, аналитические и интеллектуальные способности. Однако, помимо теоретических знаний, в окружающем мире предусмотрено немало практических и экспериментальных работ. Все необходимые упражнения собраны в рабочей тетради.

Чем будет полезен решебник

При выполнении домашнего задания у ребят может возникнуть масса вопросов. Кто-то невнимательно слушал объяснения учителя, кто-то не смог вникнуть в тему, а кому-то изучаемый предмет попросту неинтересен. Но от уроков никуда не деться, и родители не всегда могут с ними помочь.

В подобных ситуациях стоит заглянуть в сборник с «ГДЗ к рабочей тетради по окружающему миру за 2 класс от Плешакова А. А. (Просвещение)». С его помощью ученики смогут:

  • легко и своевременно справиться с д/з;
  • проверить правильность собственных ответов;
  • лучше усвоить пройденный материал;
  • самостоятельно изучить новую тему;
  • понять последовательность выполнения заданий;
  • научиться грамотно формулировать ответы на поставленные вопросы.

Родителям онлайн-решебник даст возможность вовлечься в учебную деятельность своего ребёнка и помочь ему с пониманием предмета, не растрачивая своих сил и нервов.

Что из себя представляет онлайн-пособие с ГДЗ к РТ по окружающему миру для 2 класс от Плешакова

ГДЗ – это сборник верных ответов на все вопросы из оригинального издания. Основное его преимущество состоит в том, что каждый ответ описан подробно и развёрнуто. Благодаря этому ученики не просто списывают готовые решения, а вникают в их суть.

Текст книги состоит из двух частей, разбитых по номерам страниц практикума. Такая структура значительно облегчает поиск требуемых решений. Для удобства пользователей доступ к ГДЗ открыт в любое время дня и ночи. Каждый, независимо от своего местоположения, может неоднократно прибегать к помощи виртуального консультанта.

Ответы к вопросам по теме: Страница 59-61. Россия на карте из Окружающий мир рабочая тетрадь Плешаков 1 класс 1 часть

1. Допиши определение.

Карта — это уменьшенное изображение земной поверхности на плоскости с помощью условных знаков.

2. Подумай и запиши, зачем тебе нужно уметь читать карту.

Чтобы уметь найти на карте объект, который тебя интересует, и проложить к нему маршрут.

3. Практическая работа «Учимся читать карту». Цель работы: освоить приёмы чтения карты. Оборудование: у одного из работающих в паре учебник открыт на с. 90—91, у другого — на с. 94—95. Ход работы:

1) Прочитайте в учебнике, как определить на карте стороны горизонта. Обозначьте их на этой карте.

2) Прочитайте в учебнике, что обозначают на карте различные цвета. Раскрасьте, как обозначены на карте:

а) вода — голубой           в) равнины — возвышенность желтый/ низины зеленый

б) горы — коричневый

Найдите на карте в учебнике водные объекты, равнины, горы.

3) С помощью учебника узнайте и подпишите, что обозначают эти условные знаки.

Оценка выполненной работы (достигнута ли цель): работа выполнена, цель достигнута

Презентация: сообщите классу о результатах работы, выслушайте и оцените другие сообщения.

4. Карта — богатый источник информации. С помощью карты в учебнике выполни задания.

Вариант 1. Допиши названия.

Северный Ледовитый океан
Восточно-Европейская равнина
Баренцево море
Уральские горы
Западно-Сибирская равнина
Чёрное море
Кавказские горы
Охотское море
Тихий океан

Вариант 2. Определи и напиши, что здесь перечислено.

а) Дон, Обь, Лена, Индигирка — это реки
б) Курск, Салехард, Чита, Магадан, Волгоград — это города

Вариант 3. Приведи примеры (2—3 в каждом пункте).

а) Острова: Новая Земля, Северная Земля, Сахалин.
б) Полуострова: Камчатка, Таймыр, Кольский полуостров.

Подумай, в чём различие между островами и полуостровами. Объясни (устно).

Вариант 4. Найди на карте реку Волгу. Выпиши названия городов, которые стоят на Волге.

Астрахань, Волгоград, Самара, Казань, Нижний Новгород

ГДЗ Окружающий мир 1 класс. Плешаков. Рабочая тетрадь часть 1, 2

Быстрый поиск

Рабочая тетрадь
Часть 1. Страницы

Страница 3 Страница 4 Страница 5 Страница 6 Страница 7 Страницы 8, 9 Страница 10 Страница 11 Страница 12 Страница 13 Страница 14 Страница 15 Страницы 16, 17 Страница 18 Страница 19 Страница 20 Страница 21 Страницы 22, 23 Страница 24 Страницы 25, 26 Страницы 27, 28 Страница 29 Страница 30 Страница 31 Страница 32 Страница 33 Страница 35 Страница 36, 37 Страница 38, 39 Страница 40, 41 Страница 42 Страница 43 Страница 44 Страница 45 Страница 46, 47 Страница 48, 49 Страница 50, 51 Страница 52 Страница 53 Страница 54, 55 Страница 56, 57

Рабочая тетрадь
Часть 2. Страницы

Страница 3 Страница 4, 5 Страница 6 Страница 7, 8 Страница 9 Страница 10 Страница 11 Страница 12 Страница 13 Страница 14, 15 Страница 16 Страница 17 Страница 18, 19 Страница 21 Страница 22 Страница 23, 24 Страница 25, 26, 27 Страница 28, 29 Страница 30, 31 Страница 32 Страница 33 Страница 34 Страница 35 Страница 36, 37 Страница 38 Страница 39, 40 Страница 41 Страница 42, 43 Страница 44, 45 Страница 46 Страница 47 Страница 48, 49 Страница 50 Страница 51 Страница 52 Страница 53

Поделись с друзьями в социальных сетях:


Описание ГДЗ

Окружающий мир 1 класс

Рабочая тетрадь часть 1

Автор: Плешаков А. А.

2017-2021 год

К списку ответов

Похожие ГДЗ



© budu5.com, 2021

Пользовательское соглашение

Copyright

Окружающий мир. 2 класс. Рабочая тетрадь в 2-х частях. ФГОС

Название:

Артикул:

Текст:

Выберите категорию:
Все Школа России » 1 класс »» Русский язык »» Математика »» Литературное чтение »» Окружающий мир »» Технология »» Английский язык »» Музыка, ИЗО » 2 класс »» Русский язык »» Математика »» Литературное чтение »» Окружающий мир »» Технология »» Английский язык »» Музыка, ИЗО » 3 класс »» Русский язык »» Математика »» Литературное чтение »» Окружающий мир »» Технология »» Английский язык »» Музыка, ИЗО » 4 класс »» Русский язык »» Математика »» Литературное чтение »» Окружающий мир »» Технология »» Английский язык »» Музыка, ИЗО » Избранное »» Моро М. И. »»» Моро М. И. — Рабочие тетради »»» Моро М. И. — Проверочные, тесты и контрольные работы »» Плешаков А.А. »»» Плешаков А.А. — Окружающий мир »»» Плешаков А.А. — Рабочие тетради и тесты »»» Плешаков А.А. — Тесты »»» Плешаков А.А. — Учебники »» Готовимся к всероссийской проверочной работе »» Канакина В.П. »»» Канакина В. П. — Рабочие тетради »»» Канакина В.П. — Контрольные и проверочные работы »» Быкова Н.И. — Spotlight »»» Быкова Н.И. — Рабочие тетради Spotlight »»» Быкова Н.И. — Учебники Spotlight »»» Быкова Н.И. — Контрольные задания и тесты Spotlight. Английский в фокусе »»» Быкова Н.И. — Для учителей и родителей »»» Быкова Н.И. — Spotlight. Рабочие тетради и учебники Перспектива » 1 класс »» Русский язык »» Математика »» Литературное чтение »» Окружающий мир »» Технология »» Английский язык »» Музыка, ИЗО, ОБЖ »» Информатика » 2 класс »» Русский язык »» Математика »» Литературное чтение »» Окружающий мир »» Технология »» Английский язык »» Музыка, ИЗО, ОБЖ »» Информатика » 3 класс »» Русский язык »» Математика »» Литературное чтение »» Окружающий мир »» Технология »» Английский язык »» Музыка, ИЗО, ОБЖ »» Информатика » 4 класс »» Русский язык »» Математика »» Литературное чтение »» Окружающий мир »» Технология »» Английский язык »» Музыка, ИЗО, ОБЖ »» Информатика » Избранное »» Математика — Дорофеев Г. В.; Петерсон Л.Г.; Бука Т.Б. »» Русский язык — Климанова Л.Ф.; Михайлова С.Ю. »» Окружающий мир — Плешаков А.А.; Новицкая М.Ю. »» Литературное чтение — Климанова Л.Ф.; Коти Т.Ю. »» Проверочные, контрольные работы, тесты Начальная Школа 21 век » 1 класс »» Русский язык »» Математика »» Литературное чтение »» Окружающий мир »» Технология »» Английский язык »» Музыка, ИЗО » 2 класс »» Русский язык »» Математика »» Литературное чтение »» Окружающий мир »» Технология »» Английский язык »» Музыка, ИЗО » 3 класс »» Русский язык »» Математика »» Литературное чтение »» Окружающий мир »» Технология »» Английский язык »» Музыка, ИЗО » 4 класс »» Русский язык »» Математика »» Литературное чтение »» Окружающий мир »» Технология »» Английский язык »» Музыка, ИЗО » Избранное »» Русский язык »»» Рабочие тетради »»» Контрольные, проверочные »» Математика »»» Рабочие тетради »»» Контрольные работы »» Литературное чтение »»» Рабочие тетради, хрестоматия »»» Контрольные, проверочные работы »» Окружающий мир »»» Рабочие тетради Планета знаний » 1 класс »» Русский язык, Обучение грамоте »» Математика »» Литературное чтение »» Окружающий мир »» Технология »» Музыка, ИЗО » 2 класс »» Русский язык »» Математика »» Литературное чтение »» Окружающий мир »» Технология »» Английский язык »» Музыка, ИЗО » 3 класс »» Русский язык »» Математика »» Литературное чтение »» Окружающий мир »» Технология »» Английский язык »» Музыка, ИЗО » 4 класс »» Русский язык »» Математика »» Литературное чтение »» Окружающий мир »» Технология »» Английский язык »» Музыка, ИЗО, Д-Н культура Дошкольникам 5-7 лет » Математика 5-7 лет » Колесникова » УМК Преемственность » Чтение, Речь, Звуки » Художественная литература Внеурочная деятельность » Юным умникам и умницам »» 1 класс »» 2 класс »» 3 класс »» 4 класс » Хрестоматии 1-4 кл. » Летняя школа » 3000 примеров » Голубь: Тематический контроль » Справочники 5-11 классы » 5 класс »» География 5-6 »» История 5 »» Английский язык 5 »» Математика 5 »» Русский язык, Литература 5 »» Обществознание 5 »» Биология 5 »» ВПР 5 (Нац. Обр.) » 6 класс »» География 6 »» История 6 »» Английский язык »» Математика »» Русский язык, Литература »» Обществознание 6 »» Биология 6 » 7 класс »» География 7 »» История 7 »» Английский язык »» Математика »» Русский язык, Литература »» Обществознание 7 »» Биология 7 » 8 класс »» География 8 »» История 8 »» Английский язык »» Математика »» Русский язык, Литература »» Обществознание 8 »» Биология 8 » 9 класс »» География »» История »» Английский язык »» Математика »» Русский язык, Литература »» Обществознание »» Биология » 10-11 классы »» 10 класс »»» Английский язык »»» Математика »»» Биология 10 »»» Обществознание 10 »»» История 1011 »»» Русский язык, Литература »»» География 10 »» 11 класс »»» Английский язык »»» Математика »»» Биология 11 »»» Обществознание 11 »»» Русский язык, Литература ВПР (1-4 класс) » Всерос. пров. раб. 1 класс » Всерос. пров. раб. 2 класс » Всерос. пров. раб. 3 класс » Всерос. пров. раб. 4 класс » ВПР 4 (Нац. Обр.) Обложки Тетради (12,18,24) » Тетради 12 листов » Тетради 18 листов » Тетради 24 листа ОГЭ 9 (Нац. Обр.) ЕГЭ 11 (Нац. Обр.) Английский язык » Афанасьева О.В — Rainbow » Быкова Н.И. — Spotlight »» 1-2 класс »» 3 класс »» 4 класс » Кузовлев В.П. — English » Вербицкая — Forward » Верещагина И.Н. — English » Баранова К.М. — Starlight (Звёздный английский) » Биболетова, Комарова, Тер-Минасова

Производитель:
ВсеПросвещениеТорговый дом ПросвещениеНациональное образованиеТитулГрамотейДрофаВакоЭкзаменРусское словоВита-ПрессВентана-ГрафБалассСамоварИнтеллект-центрАСТВоронеж: ИП ЛакоценинаРОСТкнига5 за знанияСмио-прессЭксмоДом ФедороваГенезизАкадемкнигаБИНОМЛегионГенжерКартографияООО «ТИД «Русское Слово-РС»OОО «Дрофа»ЗАО»АСТ-Пресс.Образование»ООО Издательский центр «Вентана-Граф»»АСТ-Пресс»»Экзамен»Издательство «Академкнига/Учебник»»Вентана-Граф»ЗАО «Издательский дом «Федоров»»Федоров»ТЦ Учитель, г. ВоронежПросвещение/УчлитООО»Экзамен»г.МоскваErichKrause®ООО ИД «Генжер»5 ЗА ЗНАНИЕООО «МТО ИНФО»SchoolФорматРемаркаГенезис (Обл.)ПланетаБИНОМ. Лаборатория знанийЮвентаООО»Из-во Ассоциация ХХ1 век»АСТ (Планета знаний)ООО «Легион»70% Пр

Новинка:
Вседанет

Спецпредложение:
Вседанет

Результатов на странице: 5203550658095

Найти

ГДЗ Страница 51-53. Водные богатства Рабочая тетрадь окружающий мир Плешаков 2 класс 2 часть

1. С помощью учебника заполни таблицу.

Водные богатства нашей планеты

Имеют ест. происх.    Созданы искусственно
Река                                Пруд
Море                               Канал
Океан                              Водохранилище
Озеро

2. Муравей Вопросик раньше никогда не слышал слов «исток», «устье», «русло». Он хочет знать, что это такое. Научи Муравья, соединив таблички линиями.

Исток — начало реки
Устье — место, где река впадает в другую реку, в озеро или море
Русло — углубление, по которому течёт река

3. Подпиши на схеме исток и устье реки. Стрелкой обозначь направление течения реки. На правом берегу нарисуй человечка, а на левом — дерево.

4. Мудрая Черепаха просит тебя рассказать ей о водных богатствах вашего края. Напиши ей письмо.

На территории Московской области н асчитывается до 2000 рек и речек. Реки Московской области целиком принадлежат бассейну Волги. Это Лама, Дубна, Ока, Протва, Нара, Лопасня, Цна, Осетр, Искона, Руза, Истра, Яуза, Пахра, Нерская, Северка и др. На реках и канале построены 1213 водохранилищ и прудов: Акуловское, Истринское, Можайское, Озернинское и Рузское водохранилища. В Московской области имеются озера: Тростенское, Нерское, Круглое Черное, Великое, Святое, Дубовое и др. На низменностях и в долинах рек встречаются болота.

5. Мама Серёжи и Нади нашла в книге замечательное стихотворение поэта В. Орлова. Прочитай его и постарайся представить себе море в разных нарядах.

Для сего морю наряды?

В ночь любую, в день любой, море занято собой:
По утрам оно одето в платье розового цвета.
Днём — одето в голубое, с белой ленточкой прибоя.
А сиреневое платье надевает на закате.
По ночам на чёрной глади — мягкий бархатный наряд,
А на бархатном наряде драгоценности горят.
— Море, если не секрет, Дай пожалуйста ответ:
Для чего тебе наряды?
— Чтобы люди были рады!

Нарисуй море в одном из его нарядов.

6. А здесь можно наклеить одну из фотографий, показывающих удивительную красоту моря.

«День дня Урок всему миру.

Чтобы использовать предварительный просмотр, создайте учетную запись Google и войдите в нее: https://accounts.google.com

Предварительный просмотр:

Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций, создайте себе учетную запись (учетную запись) Google и войдите в нее: https://accounts.google.com


Подписи к слайдам:

Окружающий мир учитель начальных классов МОУ Гимназия № 14Г Ейск Парамонова Людмила Викторовна День

Здоровье — это правильная, нормальная работа всего организма.

Рутина в этот день была написана для меня. Я никуда не опоздаю, потому что соблюдаю день дня

Какой день дня? Каким должен быть режим школьного дня? Зачем нужно следить за днем?

Орфографический день школьников — это распорядок дня и сон, чередование различных занятий и развлечений в течение дня.

7.00 — Podting

7.15 — Утренняя зарядка

7.30 — помойте, почистите зубы

7.40 — завтрак

8.00-8.30 — Дорога в школу

8.30 — 13.05 — Школьные уроки

05/13 / 14.20 — Дорога домой, обед и отдых.

14.20 — 16.00 — Делать домашнее задание

16.00 — Послеобеденная школа

16.20 -18.00 — Помощь по дому

18.00 -21.00 — Обед и игры

21.00 — Пересыпать

VI X VII IX XII 10 9 6 7 12

Говорят, что древнеримский император Юлий Цезарь умел делать сразу несколько дел.


По теме: Методические разработки, презентации и рефераты

Конспект урока литературного чтения в 1 классе + презентация

Реферат урока литературного чтения «Ёж и теленок» А. Толстого в 1 классе есть составлено в рамках Программы «Начальная школа XXIVEK» под редакцией Н.Ф. Виноградова.Анок построен в свете необходимого …

«Основные и второстепенные члены предложения» Реферативный урок русского языка 3 класс + презентация

Урок русского языка в 3 классе по программе «Школа России» + презентация.Отработана технология оценки учебных достижений …

Программа «Перспективная начальная школа» 3 кабинета литературного чтеца: Эзопа «Ворон и Лисица», И.А. Крылова «Ворон и Лисица» подготовили учителя начала. Классы МОУ СОШ№ 8С. Тахтаостренко Л.П. Цели: Д …

«Благовещение Спасения» Конспект урока православной культуры в 3 классе + Презентация

Предлагаю вашему вниманию конспект урока православной культуры в 3 классе на тему «Инвестирование. Спасение».Этот материал будет полезен учителям начальных классов, учителям православной культуры и желаю всем …


Сделайте свой день прекрасным.

Суточный режим — это

справа

распределение

время

на основной

жизнь

потребности

человек.


Всплывающее окно 7.30

Будильник ранжируется утром

Мне нужен будильник

Потому что без звонка

Встань так рано Я могу!

  • Каждый день, как только вы просыпаетесь, думайте обо мне, что есть бесценная человеческая жизнь, и я не собираюсь тратить ее зря. Я буду использовать всю вашу энергию, чтобы развиваться, открывать свое сердце другим людям. Я буду думать о других только о хорошем, я не позволю себе злиться или думать плохо о ком-то, я буду полезными людьми, насколько смогу.«

Зарядка 7.40.

Заряжаю, Утром, вечером. Здоровье в порядке, Что вам советую. А дальше иди к жюри, Джанта на ковер. Так делаю зарядку Рано утром на рассвете. Голова дерзко вращается Worshi для вас на землю. Дух здоровый, тело крепче, БЕЗ БОЛЬШЕ — Земляки!


Мойка 7.50

Волшебный водитель На розовом лице Река из сказок На носик и глаза Брызги от Кадушки На щеки и на уши, Дождь от протечек Лобик и шея. Душ с теплым туччи На маленьких ручках. Вот что чисто! Поцелуй меня, мама!

Щетка для сладкого Как в морской лодке, Как на речном пароходе Едет по зубам Вверх-вниз-назад. Берем рейд и пятна. Чтоб не болели зубы Чтоб как снег зимой колокольчики


Завтрак 8.00

Завтракал, попрощался

Собралась Быстрая школа.

Здравствуй, школа! Здравствуй класс!

Жду учителя от нас.


Дорога в школу 8.15-8.45

Утром, по дороге в школу,

Дыхание свежим воздухом,

Жду подругу дома,

Вместе с теперь я хожу.

Мы немного болтаем,

Давайте тогда посмеемся

Мы долгая дорога в школу

Никогда не побеспокоимся.


Уроки 9.00-13.05

Чтобы соревноваться, чтобы стать … Надо читать книги И задачи решить все, Чтобы попасть в пятерку!

Звонок вызовет звонок,

Как раз вовремя идет урок,

Нужно много знать

Чтобы стать полезным в жизни.


Прощай, школа!

Завтра приедем снова!

Чтобы успеть сделать уроки, данные по дому, помочь по дому, почитать, погулять, заняться физическими упражнениями или любимым видом спорта — в разделе нужно уметь правильно распределять время .

13.05-13.45


15.30-16.30

Послеобеденный снимок, гулял,

Работал снова:

Из портфолио мы получили

Ваш учебник и тетрадь.

13,50-14,10


Заходим в магазин сами

эт в квартире сделаем.

Чтобы маме было легче,

Мы ей поможем во всем.

16.30-18.00


18.00-21.00

Ужин оделся съедим

Телевизор посмотрю

Или поиграю в игры

Или почитай книгу.


21.00-21.10

Ожидание зубного порошка и грохот водителя: «Не забывай, дружище, перед сном умывайся!»

Пусть приходит крепкий сон. Ему нужно все на свете.


21.20-7.30

Пить чай и спать — в постели, Завтра рано вставать!


А ручки сказали: «Мы тоже очень устали, одели, накормили и мыли и тоже покрасили. Вы знаете, как мы устали? « И каждый палец сказал: » Я тоже устал! Тоже работал, помогло! И ложку держи, и глаза промой! А теперь поспим! « А в ушах вдруг прошептали: » А мы тоже устали! Мы целый день все всех слушали. Мы так много узнали … Будем рады, если использовать! « А глаза сказали: » Ой, а мы как устали! Так надоело, что уже защищался! Мы так много сегодня видели и теперь хотим спать, давайте закроем! «

Мы сказали ноги сегодня: » Мы так устали сегодня, мы так прыгнули сегодня что больше не хотят так что мы снова рваные. Мы хотим прилечь, расслабиться, чтобы завтра снова отправиться в путь. «


  • путешественники просыпаются и встают каждый день в одно и то же время;
  • ежедневно выполнять утреннюю зарядку;
  • следить за чистотой тела, волос, ногтей и полости рта;
  • попробуйте есть одновременно.

Разделы: Начальная школа

«Помните твердо, что режим
Народ нужен каждому.«

Задачи:

  • познакомить учащихся с режимом школьного дня,
  • сформировать навыки личной гигиены
  • воспитывать точность, организованность, трудолюбие,
  • учимся делать выводы, работать со словарем, учебником,
  • расширить кругозор, словарный запас,
  • зацените интерес к теме.

Оборудование.

Карточки с качественными названиями, Картинки с изображением Модемистов, Компьютер, Диск с презентацией «Режим школьного дня», экран, проектор, магнитофон, кассета со звуковым заданием, учебник «Хватит мира» в 1 классе З.И. Клепинина, рабочая тетрадь, предметы (сумка, конфета, игрушка, колокольчик, духи, книга «мужское тело»), эпиграф, сова, платок.

На занятиях

І. Повторение изученного материала

— Что такое окружающий мир?
— Какие две группы мы можем разделить вокруг всего мира?
— С помощью чего мы узнаем во всем мире?
— Сколько чувств у человека?

Игра проводится «Magic Pouch».

Ученики по очереди вынимают из сумки различные предметы и с закрытыми глазами должны с помощью определенного органа чувств выучить этот предмет и вызвать тело, которое помогло в определении предмета:

конфеты — тело вкуса (язык),
Bellol — орган слуха (уши),
Toy — Touch Origin (Кожа),
Perfume — обоняние (нос),
Книга на тему «Человек. «- орган зрения (глаза).

ІІ. Открытие разговора

— Какой у вас был день перед школой?

— Теперь вы пришли в школу. Как теперь вы строите свой день? ( Послушайте рассказы 3-4 студентов. )

— Какие дни у ребят? В чем разница?

— Как называется такая рутина?

— Как понять какой режим дня?

— Обратимся к словарю и посмотрим толкование этого выражения в словаре учебника, с.134.

ІІІ. Показать презентацию и объяснение учителя

— Каким должен быть день школьников? Слайд 1. . (См. Приложение 1 )

7.00 — Звонок.

7.00-7.20 — Утренняя гимнастика ( слайд 2. ), водные процедуры ( слайд 3. ).

— Зубы нуждаются в тщательном уходе. Теперь я дам вам несколько советов по уходу за зубами.

Физкультминутка

Если мой совет хороший,
Тебе хвала в руки.
Неправильный совет
Говорят: Нет, нет, нет.

Кушать нужно всегда
На зубки для твоих
Фрукты, овощи, омлет,
Творог, Простокваш.
Это хороший совет?

Не благословляйте лист капусты
Он полностью полностью со вкусом.
Шоколад Better Eat,
Вафли, сахар, мармелад.
Это правильный совет?

Говорит мама Люба:
Зубы чистить не буду.
А теперь наша Люба.
Отверстие в каждом зубце.
Что вы ответите?

Блестящие зубы для придания
Нужно получить крем, чтобы взять.
Выжать поллтыбик
А зуб почистить?
Это правильный совет?

— Потом нужно кровать убрать, одеть. Школьники должны сами точить и чистить свою кровать. Кто из вас научился убирать постель?

7.20-7.40 — Завтрак ( слайд 4. ).

Школьник — веселый и веселый —
За столом сидит накрытый.
Обильный завтрак перед школой
Растолкайте с аппетитом.

7.40-8.00 — Дорога в школу ( слайд 5. ).

8.10-11.30 — Учебные занятия ( слайд 6. ), которые обязательно чередуются со сменой.

Звуковое задание: прослушать звуковое задание и определить, какая часть изменения в нем записана: начало изменения, изменение или конец изменения. Докажи свой выбор.

Написание звукового задания 3: Звонит звонок, дети бегают, хлопают дверью, дети садятся.

11.30-13.00 — Дорога из школы домой, отдых ( слайд 7. ).

13.00-13.30 — Обед (Слайд 8).

Ешь спокойно за столом,
Не глотай, как львица.
Вреден, а более того
Можно хранить.

13.30-14.30 — Полдник (сон) ( слайд 9. ).

14.30-15.30 — пребывание в воздухе: Прогулка, Игры ( слайд 10. ).

15.30-17.00 — Уроки кулинарии ( слайд 11.) (каждые 30-35 минут делайте перерывы на 5-10 минут).

17.00-19.00 — пребывание в воздухе, помощь на дому ( слайд 12. ).

19.00-20.30 — Ужин, бесплатные занятия ( слайд 13. ), Подготовка портфолио.

20.30-21.00 — Готовим для сна ( слайд 14. ).

Перед сном полезно поиграть в тихие игры или почитать. Такой переход ко сну становится более естественным, быстрее наступает спокойный и глубокий сон.

Перед сном необходимо почистить зубы, проветрить комнату, а если комната достаточно большая, то оставить открытое окно или фраамугу.

21.00-7.00 — Сон.

ІV. Материальное закрепление (практическая работа)

1. Работа над учебником.

— Рассмотрите рисунки на странице 14 и скажите мне, что мальчик делает и в какое время?

— Эти занятия в ваш день? В какое время вы их исполняете?

— Но у каждого из вас могут быть какие-то особенности в распорядке дня, которые не попали в общий режим (каждый ребенок может вносить изменения в свой дневной режим, поскольку дети посещают различные кружки и спортивные секции).

Физкультминутка

Вместе встали. Один два три!
Мы теперь воины! ( Руки в сторону .)
Приставляем ладонь к глазам,
Ноги крепко лежим.

Поворачивая направо
Смотри жадно
И надо тоже налево
Смотри из-под ладони.

И правое и другое
Через левое плечо.
Буква «L» ставит ножки.
Именно в танцующих руках в Боки.

Наклонился влево, вправо.
Оказывается, слава!

— Какие виды деятельности чередуются в дневном режиме? ( Работа и отдых. )

— Работа и отдых днем ​​сменяются друг другом — чередуются. Выполняя один вид деятельности, человек отдыхает от другого.

Если вы стремитесь выполнить Маршрут
, чтобы выполнить
, вы станете лучше учиться,
Лучше будет отдыхать.

— Какие виды труда (образовательные, умственные и физические) входят в дневной рабочий день?

— Какие виды отдыха (прогулки, игры, сон) включены в него?

— Самый главный вид отдыха днем ​​- это сон.Человек может хорошо расслабиться, если сон будет спокойным. Установлено, что сон влияет на то, что человек делает перед сном. Посмотрите рисунки в учебнике. Какое занятие перед сном изображено на картинке?

— Занятия перед сном должны быть спокойными. Приведите свои примеры таких классов.

2. Работа в записной книжке (стр.7).

— Как выполнение или невыполнение дня влияет на здоровье ребенка? Докажи, приведи примеры.

V. Фиксация темы

1. Выполните задание «Помогите животным».

— Посмотрите на рисунки. Это животные, какой сегодня день?

2. Работа с картами.

— Наш гость — умная голова. Она подготовила для вас задание: расположить карточки с названиями режима заказа по порядку, с чего начать?

Ві. Всего уроков

— Какой сегодня день? Почему это важно соблюдать?

— Что я вспомнил на уроке?

На этом уроке мы узнаем, что такое день дня и для чего он нужен.

Тема: Разумный человек — часть природы

Урок: от кого зависит дневной режим

О режиме питания и его важности мы уже говорили, а теперь поговорим о режиме дня. Очень важно уметь распределять все свои дела в течение дня.

Природа создала все условия для долгой жизни на Земле, но есть одно условие, которое вы можете выполнить только: это день дня.

Попробуем сделать дневной режим для девочки Маши.

Рис. 1. Маша

Через сутки 24 часа. Из них 10 часов она спит.

Осталось 14 часов, в которые уместятся все ее дела. Основное занятие Маши — школа. Это уроки и домашние задания. Во время занятий человек много сидит и напрягает зрение.

От этого спина и глаза устали. Им нужен отдых, а лучший отдых после спокойных занятий — спортивные игры или физическая работа. Недаром в школе уроки чередуются с переменами.Бывают физические нападения на занятиях, а также на уроках физкультуры. Все это делается для того, чтобы сберечь здоровье и дать организму расслабиться.

Рассмотрим основные моменты рабочего режима Машиного дня. Маша встает в 7 утра и делает зарядку.

Рис. 5. Маша встает и заряжает ()

В 7.15 Маша умывается, завтракает и идет в школу.

Рис. 6. Маша умывается, завтракает, ходит в школу

.

На 8.30 лет начинаются школьные классы, где умственный труд чередуется с физическим. После уроков Маша лежит и идет гулять с друзьями или по кругу.

Рис. 7. После урока

Потом она приходит домой, нападает и садится делать уроки.

Рис. 8. Маша кипит и делает уроки

После этого Маша может расслабиться и поиграть. Потом Маша кушает и моет посуду, идет в школу, умывается и ложится спать.

Рис.9. Маша чистит и моет посуду

.

Рис. 10. Маша идет в школу, умываюсь и ложусь спать

Конечно, день суток может меняться в зависимости от запланированных Машей дел. Чтобы целый день был энергичным, нужно постоянно менять занятия.

Рассмотрите картинки и подумайте, где нарушаются правила сохранения здоровья?

Рис. 11. Иллюстрация 1 к задаче

Вы обратили внимание, что девочка ест с котенком из одной тарелки.Делать это нельзя, иначе может пострадать здоровье. У котенка должна быть своя отдельная посуда для еды.

Рис. 12. Иллюстрация 2 к задаче

На снимке девочка делает уроки в 9 часов вечера, а в это время дети должны ложиться спать, иначе утром будет очень сложно встать и пойти в школу.

Рис. 13. Иллюстрация 3 к задаче

Мальчик сидит на ковре перед телевизором и ест.Здесь много нарушений. Во-первых, нельзя так близко сидеть у телевизора, будут болеть глаза и спина. Во-вторых, ребенок одновременно ест и смотрит телевизор, а это вредит здоровью. В-третьих, на часах 10 вечера, и в это время дети должны уже спать, чтобы хорошо выспаться, но это последний раз, когда вам нужно 2 часа до сна.

1. Все нужно делать вовремя: вставать, делать зарядку, обедать, ходить, ложиться спать.

2.Надо дружить с солнцем, водой и воздухом, закаливать.

3. Соблюдайте правила личной гигиены.

Я с ними зимой разговаривал:

Помогите со мной!

Утром бег и бодрящий душ,

Как взрослые, настоящие!

Ночью — открытые окна.

Дышать свежим воздухом

Мытье ног холодной водой

А потом микроб голоден

Тебе не победить тебя навсегда…

Не послушался, болен.

Поздно разобрались, братья,

Как хорошо сдерживаться.

Я заканчиваю кашлять и чихать

Мы становимся душем, принимаем

Из ледяной воды.

Подожди, ах, ах, ах!

Strong невозможно мгновенно.

Проверьте ставку!

Главное в закаливании — постепенность и постоянство. Такие процедуры нужно делать каждый день и обязательно включать в свой распорядок дня.

Важно, чтобы организм вовремя получил сон, питание, умственные и физические нагрузки.Конечно, нужно не забывать играть с друзьями, гулять гулять, читать интересные книги. Чтобы все это время держать дневной режим.

  1. Плешаков А.А. Окружающий мир: этюд. и раб. Тетр. за 2 кл. нач Шк. — М .: Просвещение, 2006.
  2. .
  3. Борский О.В., Вахрушев А.А., Раутиан А.С. Окружающий мир. — Бала.
  4. Виноградова Н.Ф. Окружающий мир. — Вентан-граф.
  1. Учебный центр ().
  2. Healthy.Ru ().
  3. Советский морж ().
  1. Сделайте свой день дня своим личным и придерживайтесь его хотя бы неделю. Насколько изменился ваш обычный день? Какие изменения вы почувствовали в себе?
  2. Есть ли у вас мероприятия, чтобы укрепить ваше тело? Обсудите это со взрослыми, чтобы они помогли вам закалиться.

от кого зависит дневной режим

На этом уроке мы узнаем, что такое день дня и для чего он нужен.

Тема: Разумный человек — часть природы

Урок: от кого зависит дневной режим

О режиме питания и его важности мы уже говорили, а теперь поговорим о режиме дня.Очень важно уметь распределять все свои дела в течение дня.

Природа создала все условия для долгой жизни на Земле, но есть одно условие, которое вы можете выполнить только: это день дня.

Попробуем сделать дневной режим для девочки Маши.

Рис. 1. Маша

Через сутки 24 часа. Из них 10 часов она спит.

Осталось 14 часов, в которые уместятся все ее дела. Основное занятие Маши — школа.Это уроки и выполнение домашних заданий. Во время занятий человек много сидит и напрягает зрение.

От этого спина и глаза устали. Им нужен отдых, а после спокойного занятия — спортивные игры или физическая работа — лучший отдых. Недаром в школе уроки чередуются с переменами. Бывают физические нападения на занятиях, а также на уроках физкультуры. Все это делается для того, чтобы сберечь здоровье и дать организму расслабиться.

Рассмотрим основные моменты рабочего режима Машиного дня.Маша встает в 7 утра и делает зарядку.

Рис. 5. Маша встает и заряжает ()

В 7.15 Маша умывается, завтракает и идет в школу.

Рис. 6. Маша умывается, завтракает, ходит в школу

.

В 8.30 начинаются школьные занятия, где умственный труд чередуется с физическим. После уроков Маша лежит и идет гулять с друзьями или по кругу.

Рис. 7. После урока

Потом она приходит домой, нападает и садится делать уроки.

Рис. 8. Маша кипит и делает уроки

После этого Маша может расслабиться и поиграть. Потом Маша кушает и моет посуду, идет в школу, умывается и ложится спать.

Рис. 9. Маша чистит и моет посуду

.

Рис. 10. Маша идет в школу, умываюсь и ложусь спать

Конечно, день суток может меняться в зависимости от запланированных Машей дел. Чтобы день был энергичным на протяжении всего дня, вам нужно постоянно менять свою активность.

Рассмотрите картинки и подумайте, где нарушаются правила сохранения здоровья?

Рис. 11. Иллюстрация 1 к задаче

Вы обратили внимание, что девочка ест с котенком из одной тарелки. Делать это нельзя, иначе может пострадать здоровье. У котенка должна быть своя отдельная посуда для еды.

Рис. 12. Иллюстрация 2 к задаче

На снимке девочка делает уроки в 9 часов вечера, а в это время дети должны ложиться спать, иначе утром будет очень сложно встать и пойти в школу.

Рис. 13. Иллюстрация 3 к задаче

Мальчик сидит на ковре перед телевизором и ест. Здесь много нарушений. Во-первых, нельзя так близко сидеть у телевизора, будут болеть глаза и спина. Во-вторых, ребенок одновременно ест и смотрит телевизор, а это вредит здоровью. В-третьих, на часах 10 часов вечера, и в это время дети должны спать, чтобы выспаться, а в последний раз нужно за 2 часа до сна.

1. Все нужно делать вовремя: вставать, делать зарядку, обедать, ходить, ложиться спать.

2. Надо дружить с солнцем, водой и воздухом, закалять.

3. Соблюдайте правила личной гигиены.

Я с ними зимой разговаривал:

Помогите со мной!

Утром бег и бодрящий душ,

Как взрослые, настоящие!

Ночью — открытые окна.

Дышать свежим воздухом

Мытье ног холодной водой

А потом микроб голоден

Тебе не победить тебя навсегда…

Не послушался, болен.

Поздно разобрались, братья,

Как хорошо сдерживаться.

Я заканчиваю кашлять и чихать

Мы становимся душем, принимаем

Из ледяной воды.

Подожди, ах, ах, ах!

Strong невозможно мгновенно.

Проверьте ставку!

Главное в закаливании — постепенность и постоянство. Такие процедуры нужно делать каждый день и обязательно включать в свой распорядок дня.

Важно, чтобы организм вовремя получил сон, питание, умственные и физические нагрузки.Конечно, нужно не забывать играть с друзьями, гулять гулять, читать интересные книги. Чтобы все это время держать дневной режим.

  1. Плешаков А.А. Окружающий мир: этюд. и раб. Тетр. за 2 кл. нач Шк. — М .: Просвещение, 2006.
  2. .
  3. Борский О.В., Вахрушев А.А., Раутиан А.С. Окружающий мир. — Бала.
  4. Виноградова Н.Ф. Окружающий мир. — Вентан-граф.
  1. Учебный центр ().
  2. Healthy.Ru ().
  3. Советский морж ().
  1. Сделайте свой день дня своим личным и придерживайтесь его хотя бы неделю. Насколько изменился ваш обычный день? Какие изменения вы почувствовали в себе?
  2. Есть ли у вас мероприятия, чтобы укрепить ваше тело? Обсудите это со взрослыми, чтобы они помогли вам закалиться.


Сделайте свой день прекрасным.

Суточный режим — это

справа

распределение

время

на основной

жизнь

потребности

человек.


Всплывающее окно 7.30

Будильник ранжируется утром

Мне нужен будильник

Потому что без звонка

Встань так рано Я могу!

  • Каждый день, как только вы просыпаетесь, думайте обо мне, что есть бесценная человеческая жизнь, и я не собираюсь тратить ее зря. Я буду использовать всю вашу энергию, чтобы развиваться, открывать свое сердце другим людям. Я буду думать о других только о хорошем, я не позволю себе злиться или думать плохо о ком-то, я буду полезными людьми, насколько смогу.«

Зарядка 7.40.

Заряжаю, Утром, вечером. Здоровье в порядке, Что вам советую. А дальше иди к жюри, Джанта на ковер. Так делаю зарядку Рано утром на рассвете. Голова дерзко вращается Worshi для вас на землю. Дух здоровый, тело крепче, БЕЗ БОЛЬШЕ — Земляки!


Мойка 7.50

Волшебный водитель На розовом лице Река из сказок На носик и глаза Брызги от Кадушки На щеки и на уши, Дождь от протечек Лобик и шея. Душ с теплым туччи На маленьких ручках. Вот что чисто! Поцелуй меня, мама!

Щетка для сладкого Как в морской лодке, Как на речном пароходе Едет по зубам Вверх-вниз-назад. Берем рейд и пятна. Чтоб не болели зубы Чтоб как снег зимой колокольчики


Завтрак 8.00

Завтракал, попрощался

Собралась Быстрая школа.

Здравствуй, школа! Здравствуй класс!

Жду учителя от нас.


Дорога в школу 8.15-8.45

Утром, по дороге в школу,

Дыхание свежим воздухом,

Жду подругу дома,

Вместе с теперь я хожу.

Мы немного болтаем,

Давайте тогда посмеемся

Мы долгая дорога в школу

Никогда не побеспокоимся.


Уроки 9.00-13.05

Чтобы соревноваться, чтобы стать … Надо читать книги И задачи решить все, Чтобы попасть в пятерку!

Звонок вызовет звонок,

Как раз вовремя идет урок,

Нужно много знать

Чтобы стать полезным в жизни.


Прощай, школа!

Завтра приедем снова!

Чтобы успеть сделать уроки, данные по дому, помочь по дому, почитать, погулять, заняться физическими упражнениями или любимым видом спорта — в разделе нужно уметь правильно распределять время .

13.05-13.45


15.30-16.30

Послеобеденный снимок, гулял,

Работал снова:

Из портфолио мы получили

Ваш учебник и тетрадь.

13,50-14,10


Заходим в магазин сами

эт в квартире сделаем.

Чтобы маме было легче,

Мы ей поможем во всем.

16.30-18.00


18.00-21.00

Ужин оделся съедим

Телевизор посмотрю

Или поиграю в игры

Или почитай книгу.


21.00-21.10

Ожидание зубного порошка и грохот водителя: «Не забывай, дружище, перед сном умывайся!»

Пусть приходит крепкий сон. Ему нужно все на свете.


21.20-7.30

Пить чай и спать — в постели, Завтра рано вставать!


А ручки сказали: «Мы тоже очень устали, одели, накормили и мыли и тоже покрасили. Вы знаете, как мы устали? « И каждый палец сказал: » Я тоже устал! Тоже работал, помогло! И ложку держи, и глаза промой! А теперь поспим! « А в ушах вдруг прошептали: » А мы тоже устали! Мы целый день все всех слушали. Мы так много узнали … Будем рады, если использовать! « А глаза сказали: » Ой, а мы как устали! Так надоело, что уже защищался! Мы так много сегодня видели и теперь хотим спать, давайте закроем! «

Мы сказали ноги сегодня: » Мы так устали сегодня, мы так прыгнули сегодня что больше не хотят так что мы снова рваные. Мы хотим прилечь, расслабиться, чтобы завтра снова отправиться в путь. «


  • путешественники просыпаются и встают каждый день в одно и то же время;
  • ежедневно выполнять утреннюю зарядку;
  • следить за чистотой тела, волос, ногтей и полости рта;
  • попробуйте есть одновременно.

Субъект

Суточный режим

Учебное задание

Цель темы

научиться планировать распорядок дня

Сформировать представление о дневном режиме школьника

Показать важность его соблюдения

Планируемый результат

Научитесь составлять дневной режим; понимаем важность соблюдения дня

Организация пространства

Работа фронтальная, индивидуальная, в группах.

Технологический холдинг

Деятельность студент

Деятельность учитель

Учебно-развивающие задания каждого этапа

Составная древесина

I. этап. Организационная момент. цель — активизация студентов.

Сформулируйте правила поведения в классе и аргументируйте их.

Настройте детские работы.

И. этап. Организация времени.

Говорят: часы стоят

Говорят: часы бегут,

Говорят: часы идут,

Но немного отстает.

С мишкой смотрели вместе

А часы висят на месте.

Сохраняйте мотивацию к учебе, (Personal Wood). Уметь договариваться с одноклассниками вместе с учителем о правилах поведения и общения и соблюдать их. (Коммуникативный лес). Коммуникативная древесина Личная древесина

II. этап. Актуализация знаний. Назначение- Обобщение имеющихся знаний

Сообщение Темы урока.

Принять участие в обсуждении, сформулировать собственное мнение и аргументировать свое.

Анализируйте рисунки, учитесь высказывать свои предположения и аргументировать их.

Организуйте фронтальную работу при обсуждении проблемных вопросов.

Включить учащихся в обсуждение проблемных вопросов и определений урока

II. этап. Актуализация знаний.

Сколько стоят часы?

Смотреть торопитесь?

Часы идут?

Но немного отстает?

Почему человеческие часы?

(Мы уже знаем, чтобы быть здоровым, нужно много двигаться, во время и правильно есть, одеваться.

Как все делать? Это часы помогут)

1) п.52 учебника (слайд 1)

Считаем часы. Что ты делаешь в то время, как они показывают?

— Как вы думаете, о чем мы сегодня говорим на уроке?

Тема дня школьника

Почему именно в тот день дня, когда мы весь урок защищаемся?

Проявите интерес к новым учебным материалам. (Личная древесина).

Уметь (Когнитивное дерево).

Ил этап.Изучение нового материал.

назначение — познакомить учащихся с режимом школьного дня

Участвовать в работе по анализу Рисунок

Осуществлять взаимный контроль и оказывать сотрудничество необходимой взаимопомощи.

Оценивать правильность выполнения задач.

Участвуйте в обсуждении проблемных вопросов, формулируйте собственное мнение и аргументируйте его.

Организовать работу в учебных группах по новой теме.

Обеспечить контроль выполнения задач.

Игра «По порядку» с. 53 (Слайд № 2) Работает в группах

Разместите изображения в правильной последовательности

Проверьте

Физминутка.

КУ:

IV этап. Крепление изучено.

назначение — закрепить полученные знания

Работа с информацией, представленной в виде чертежа.

сформулировать собственное мнение и аргументировать его.

Организуйте работу, обеспечьте контроль за выполнением задания. Организуйте работу по заданию в рабочей тетради. Включите учащихся в обсуждение вопросов.

Организовать фронтальные работы.

Крепление:

1. Раб. тетрадь

стр. 13, №20

интерактивная доска

Почему так важно выполнять день дня?

Мужчина может все делать, болеет или чувствует усталость, хочет спать?

Очень важно, чтобы сон был крепким, при этом говорить здоровым.

Как нужно правильно подготовиться ко сну, хорошо расслабиться? С. 54.

Разговор

Какой вывод мы сделаем?

(погулять по улице, проветрить комнату, принять душ, почитать книгу) Стр. 54 Презентация здоровья.

Л: понять Эмоции других людей, сочувствуйте, сопереживайте;

R: Используйте речь, чтобы регулировать свои действия, выполняйте некоторые в объемной форме.

Т: Найдите ответы по вопросам в тексте, иллюстрациях; вытяжка в результате совместной работы класса и учителя;

КУ: Участвуйте в коллективном обсуждении различных вопросов, выражайте свои мысли и чувства, высказывайте оценочные суждения. Слушайте высказывания одноклассников, высказывайте другие точки зрения. Соблюдайте правила культуры общения.

Подраздел: знаю, как распределить свое время

В. этап. Итог урока. Отражение мероприятий.

назначение резюмировать выполненных работы на уроке.

VII . Итог урока. Отражение.

— Что вы узнали на уроке?

Вспомнил

Исмог

Мне было интересно

Хочу

9. Итог урока. Отражение:

Какой сегодня день?

Что я должен следить в день?

Дома: вести свой распорядок дня

Проявлять интерес к новым учебным материалам. (Личная древесина).

Навигация в своей системе знаний: отличить новое от уже известного с помощью учителя, сравнения, для установления причинно-следственных связей, для построения рассуждений об объекте, для обобщения. (Когнитивное дерево).

Киженко Мария

Основная проблема современных школьников — постоянная нехватка времени. Большинство парней не соблюдают день суток. Эта работа поможет школьникам правильно организовать свой день, научиться соблюдать режим.

Скачать:

Превью:

Исследование мира

по теме:

«Какой сегодня день?»

Выполнил: ученица 1 «а» класса

Маоу Сош No.12.

Киженко Мария Николаевна

Руководитель: Полфинова С.Л.

Цель проекта:

Узнать какой день дня

Задачи проекта:

1. Организовать научно-исследовательскую деятельность по изучению дня первоклассника.

2. Отъезд, какой режим дня.

3. Определите, как день дня влияет на здоровье человека и успешность учебы.

4. Просмотр этой работы Помогите одноклассникам правильно организовать свой день и сохранить его.

Методы исследования: интервью, беседа, анализ словарных статей, поиск информации в Интернете, наблюдение, практическое применение.

Последние семь месяцев хожу в школу. Сначала было очень сложно привыкнуть: не было времени заниматься, хотелось постоянно спать, часто болела голова. А однажды мама сказала: «Если хочешь хорошо учиться и не болеть, то научись, прежде всего, соблюдать день дня!» В голове возникли тысячи вопросов:

  1. Какой сегодня день?
  2. Для чего это нужно?
  3. Как мой день поможет мне учиться и укреплять свое здоровье?
  4. Следует ли соблюдать день дня? Может быть, моим одноклассникам тоже стоит научиться организовывать свой день.

Я начал свое исследование с интервью. Мама и папа мне объяснили, что такой режим дня есть: это чередование питания и прогулок, игр и просмотра телевизора, занятий и свободного времени. И учитель посоветовал обратиться к словарям. В толковом словаре Ожегова слово «режим» объясняется так: распорядок дел, действия. В словаре иностранных слов «Режим» — точно установленный распорядок жизни, труда, отдыха, сна, питания.

Потом посмотрел в интернете, какой сегодня день.Вот что я узнал: это французский режим и в переводе означает «управление». Это управление своим временем, своим здоровьем, своей жизнью. Таким образом, я обнаружил, что день — это четко установленная доска для езды в жизни: работа, отдых, еда, прогулки.

И я хотел знать, что они знают о дне дня моих одноклассников и уважают ли они его. Мы на уроке из окружающего мира как раз прошли тему: «В дневном режиме». Вместе со своим учителем я провел беседу.В результате беседы убедился, что многие просто не следят за днем ​​дня. Чуть меньше половины класса не знают о дне дня, четверть класса что-то слышали о нем, двое учеников все еще, и только 6 учеников нашего класса стараются соблюдать режим дня . Вместе с учителем мы проанализировали посещаемость уроков в нашем классе. Оказалось, что дети часто болеют, жалуются на плохое самочувствие. И это не случайно: ведь 25 учеников нашего класса не соблюдают день дня.Учитель объяснил нам, что день состоит из следующих частей: сна, питания, чередования разных занятий. Когда все делаешь строго в срок и в определенном порядке, везде успеваешь, все получается, ты спокойный и доброжелательный. Ваше тело вовремя отдыхает и не устает от учебы. И если вы не устали, это не больно. Вы легко найдете время для прогулки и чтения. Результатом нашей работы на уроке стала разработка дня для первоклассника.Выглядит это так:

7.00 — Подъем: утренняя зарядка, водные процедуры, чистка кровати, туалета.

7.30 -7.50 — Утренний завтрак.

7.50 — 8.20 — Дорога в школу.

8.30 — 12.15 — Занятия в школе.

12.20 — 13.00 — дорога из школы.

13.00 -13.30 — Обед.

13.30 — 15.00 — послеобеденный отдых или сон.

15.00 — 16.00 — прогулки, игры и занятия спортом в воздухе.

16.00 — 16.15 — дневная школа.

16.15 — 17.30 — Скажем, второкурсник учился в школе.

17.30 — 18.30 — Прогулки на свежем воздухе.

18.30 — 20.00 — ужин и бесплатные занятия (чтение, музыкальные занятия, ручной труд, помощь семье, уроки иностранного языка и т. Д.)

20.00 Готовка для сна (гигиенические мероприятия — чистка одежды; обувь, стирка)

20.30-7.00 — Спать.

Ребята показали комплекс утренней гимнастики. Наш педагог научил нас правильно организовывать самостоятельную работу дома.Медсестра объяснила пользу утренних и вечерних процедур. И наши родители стали следить за здоровым питанием своих детей. И ребята с ребятами вместе посчитали необходимое ребенку время для сна по формуле: 16 — x: 2, где x — количество лет. А если мне 8 лет, мне нужно спать около 12 часов (с учетом дневного и ночного сна).

Таким образом в результате исследования я установил следующее. Дневной режим:

1. Грамотное чередование труда и отдыха.

2. Регулярное питание.

3. Сон определенной продолжительности с точным временем подъема и отхода ко сну.

4. Определенное время для утренней гимнастики и гигиенических процедур.

5. Определенное время для приготовления домашнего задания.

6. Определенное время для отдыха с максимальным пребыванием на свежем воздухе.

После выполнения этой исследовательской работы я ответил на все вопросы, которые меня волновали. Узнал, что такое режим дня, из каких частей он состоит. И я, и мои одноклассники стараемся соблюдать день дня.Мы помогаем друг другу и напоминаем о прогулке или чтении. В нашем классе ребята меньше пострадали, потому что соблюдают день дня. Мы учимся управлять своим временем и своим здоровьем. Строгое, пунктуальное соблюдение режима дня — это выработка «часового механизма» нашего организма. Сделал дело гуляй смело. Теперь я понимаю смысл этой пословицы. А вы?

Подержанные книги:

  1. Окружающий мир: 1 класс: Учебное пособие для учащихся общеобразовательных учреждений / Н.Виноградова Ф. — М .: Вентана-Граф, 2012.
  2. Все о младшем школьнике: Книга для родителей по воспитанию и обучению детей / под ред. Н.Ф. Виноградова-М .: Вентана Граф, 2004.
  3. Толковый словарь русского языка: 80 000 слов и фразеологических выражений / РАН. Институт русского языка. В.В. Виноградова — 4-е изд., Доп. — М .: ООО «Издательство Элпис», 2003.
  4. Словарь иностранных слов под ред. И.В. Лёхин и проф.Петров Ф.Н. — 5 изд. Стереотипный. Государственное издательство иностранного и национального словаря — М .: 1955.

Владислав Зубок, Константин Плешаков — Холодная война Кремля — ​​От Сталина до Хрущева — Издательство Гарвардского университета (1996) PDF | Никита Хрущев

Вы читаете бесплатный превью
Страницы с 11 по 12 не показаны в этом предварительном просмотре.

Вы читаете бесплатный превью
Страницы с 16 по 17 не показаны в этом предварительном просмотре.

Вы читаете бесплатный превью
Стр. 21 не отображается в этом предварительном просмотре.

Вы читаете бесплатный превью
Страницы с 28 по 59 не показаны в этом предварительном просмотре.

Вы читаете бесплатный превью
Страницы с 88 по 92 не показаны в этом предварительном просмотре.

Вы читаете бесплатный превью
Страницы со 107 по 131 не показаны в этом предварительном просмотре.

Вы читаете бесплатный превью
Страницы с 146 по 231 не показаны в этом предварительном просмотре.

Вы читаете бесплатный превью
Страницы с 252 по 282 не показаны в этом предварительном просмотре.

Вы читаете бесплатный превью
Стр. 293 не отображается в этом предварительном просмотре.

Вы читаете бесплатный превью
Page 297 не отображается в этом предварительном просмотре.

Вы читаете бесплатный превью
Страницы с 301 по 315 не показаны в этом предварительном просмотре.

Вы читаете бесплатный превью
Страницы с 326 по 336 не показаны в этом предварительном просмотре.

Вы читаете бесплатный превью
Страницы с 340 по 344 не показаны в этом предварительном просмотре.

Вы читаете бесплатный превью
Страницы с 348 по 375 не показаны в этом предварительном просмотре.

% PDF-1.4 % 935 0 объект> эндобдж xref 935 109 0000000016 00000 н. 0000004335 00000 н. 0000004511 00000 н. 0000004639 00000 н. 0000004699 00000 н. 0000005075 00000 н. 0000005181 00000 п. 0000005381 00000 п. 0000005582 00000 н. 0000005789 00000 н. 0000006001 00000 п. 0000006206 00000 н. 0000006409 00000 п. 0000006616 00000 н. 0000006816 00000 н. 0000007023 00000 н. 0000007225 00000 н. 0000007425 00000 н. 0000007516 00000 н. 0000007565 00000 н. 0000010344 00000 п. 0000011556 00000 п. 0000012776 00000 п. 0000013000 00000 н. 0000013230 00000 п. 0000014405 00000 п. 0000015584 00000 п. 0000015805 00000 п. 0000016032 00000 п. 0000022452 00000 п. 0000024568 00000 п. 0000061929 00000 п. 0000061964 00000 п. 0000062783 00000 п. 0000062818 00000 п. 0000063380 00000 п. 0000063755 00000 п. 0000063791 00000 п. 0000063827 00000 п. 0000063898 00000 п. 0000063986 00000 п. 0000064123 00000 п. 0000064241 00000 п. 0000064357 00000 п. 0000064676 00000 п. 0000064997 00000 н. 0000065097 00000 п. 0000065165 00000 п. 0000065506 00000 п. 0000065575 00000 п. 0000065644 00000 п. 0000065775 00000 п. 0000065906 00000 п. 0000066132 00000 п. 0000066390 00000 н. 0000066492 00000 п. 0000066594 00000 п. 0000066696 00000 п. 0000067109 00000 п. 0000067179 00000 п. 0000067249 00000 п. 0000067414 00000 п. 0000067484 00000 п. 0000067649 00000 н. 0000067751 00000 п. 0000067853 00000 п. 0000067956 00000 п. 0000068339 00000 п. 0000068505 00000 п. 0000068670 00000 п. 0000068897 00000 п. 0000069217 00000 п. 0000069599 00000 п. 0000070198 00000 п. 0000070394 00000 п. 0000070559 00000 п. 0000070786 00000 п. 0000071106 00000 п. 0000071236 00000 п. 0000071362 00000 п. 0000071511 00000 п. 0000071646 00000 п. 0000071797 00000 п. 0000071967 00000 п. 0000072109 00000 п. 0000072261 00000 п. 0000072435 00000 п. 0000072609 00000 п. 0000072783 00000 п. 0000072935 00000 п. 0000073108 00000 п. 0000073281 00000 п. 0000073454 00000 п. 0000073627 00000 п. 0000073800 00000 п. 0000073973 00000 п. 0000074146 00000 п. 0000074319 00000 п. 0000074492 00000 п. 0000074640 00000 п. 0000074790 00000 п. 0000074935 00000 п. 0000075107 00000 п. 0000075255 00000 п. 0000075427 00000 п. 0000075578 00000 п. 0000075723 00000 п. 0000004152 00000 п. 0000002528 00000 н. трейлер ] >> startxref 0 %% EOF 1043 0 obj> поток xV} LSW?! k_Ί ++ MIBDX3pT ~

lUkl ELp93A; — ysiM

Вода что зачем и зачем.Зачем нужна вода план-конспект урока о внешнем мире (старшая группа) по теме. Сказка о ручье

Итоги встречи клуба по внешнему миру

в разряде 2.

УМК «Перспективная начальная школа»

Тема: «Кому и зачем нужна вода?»

Цели и задачи:

    Повторять и расширять детские представления о важности воды для жизни на Земле, донести до детей представление о огромном значении воды для планеты Земля, понимая ее как неотъемлемую часть человеческого тела, понимая необыкновенное свойства этого чудесного вещества .

    Понимать важность воды в жизни человека, знать, как сохранить природные запасы пресной воды, уметь экономно использовать воду

Оборудование и наглядные пособия:

    Учебники.

    Блокноты для самостоятельной работы.

    Выставка книг о воде.

    Пригласительные билеты.

    Презентация

    Объявление

Образец объявления

    Члены научного клуба младших школьников «Мы и мир вокруг нас» приглашают всех желающих принять участие в очередном заседании клуба.

    Тема сессии: Можно ли сажать все садовые растения одновременно?

    Встреча состоится _____________ в аудитории ______ урока _____

Ответственный ____________________________________________________

Спикеры ___________________________

Тема « Кому и зачем нужна вода?» .

Заседание ведет следующий председатель научного клуба младших школьников ________________________________________________________________

    Организационное время.

    Учитель:

Сегодня мы открываем третье собрание школьного клуба «Мы и мир вокруг» под председательством _________________. Нет отсутствующих в классе.

    Постановка цели.
    Председатель Молодежного научного общества :

    Предлагаю записать тему встречи («Кому и зачем нужна вода?») И обсудить план работы, а также правила. Кроме того, к следующему занятию следует подготовить отчет о значении воды, рисунки.

Студенты:

Предлагаем сначала послушать сообщения ребят «Что мы знаем о воде?» — 15 минут.

Информация для учителя — 15 мин.

Выводы записывать в блокнот для самостоятельной работы — 10 мин.

Подведение итогов. — 5 минут.

    Освоение нового материала.
    3.1. Председатель

Для сегодняшней работы нужно разбить на группы. Каждая группа подготовила информацию по теме.

Послушайте детский доклад «Что мы знаем о воде?» (Прочтите).

Что нового ребята рассказали нам о воде?

3.2. Студентов (приглашенных):

Мы уже знаем, что чистая вода — это растворитель, без вкуса, запаха, цвета, прозрачная, принимает форму сосуда и имеет свойство течь.

Мы также знаем, что жизнь на Земле невозможна без воды. Для многих растений и животных вода — это место жизни.Но те, кто живет на суше, не могут жить без воды.

Вода — необычное вещество, поскольку она может находиться в одном месте в трех разных состояниях: жидком, твердом, газообразном.

3.3 Слово учителя (с использованием презентации):

Вся наша жизнь сосредоточена вокруг воды. Только представьте на мгновение — у вас в доме НЕТ ВОДЫ. Согласитесь, более безрадостную ситуацию представить невозможно.

Значение воды в жизни человека трудно переоценить.«Вода — основа всего. Все в мире состоит из воды и в конечном итоге превращается в нее »- эти слова принадлежат древнегреческому философу Фалесу Милетскому, жившему более 2 тысяч лет назад.

Действительно, вода насыщает нас своей живительной влагой (более половины мы — вода), дает жизнь растениям и животным на нашей планете. Вода бесценна, как воздух. Ничего не заменишь! А если она просто течет или капает из вашего крана — это большая беда, потому что для того, чтобы в этот момент в ваш дом попала чистая питьевая вода, днем ​​и ночью работают тысячи и тысячи людей.Природа тоже работает, давая людям пресную воду.

Да, более 70% нашей планеты покрыто водой, но лишь небольшая часть, менее 1%, — это пресная вода, которую люди могут использовать. Пресная вода быстро становится дефицитным природным ресурсом. Сегодня более 2 миллиардов человек на нашей планете страдают от нехватки питьевой воды. Подумайте об этом всерьез, дорогие друзья. Я надеюсь, что вы будете относиться к воде бережно и уважительно. Не позволяйте ей испариться из-за ваших кранов.

3.4. Работа групп:

1. Стихи о воде.

Капля

Капля воды вытекает из крана —

Капля очищенной нами воды

Капля слез течет из глаза —

Капля страдания и боли души.

Капля дождя вытекает из облака —

Капля надежды и радужный свет

Капля реки вытекает из устья —

Капля природы и наших побед.

Капля и падение — вы получите море

Море плюс море равно океану.

Море воды наградило нас болью

За кошмар, который мы ей причинили.

Жесткая вода

Пора принимать ванну.

Жду воды, не дождусь

Придется поработать —

Вымойте ручки и ножки.

Вымойте спину с мылом — братья

И губкой — сестра,

Вода временами не простая

Если не слушаться ее.

Водица обиделась —

Грязь не украшает лицо.

Кто хочет стать красивым

Воду надо уважать.

***

Ручьи, журчащие и извилистые,

И перекликающиеся между собой,

Они спешат в гулкую долину,

И воды разыгрались

Под белыми мраморными сводами

Они летят с веселым ревом

A. Фет

***

Как бы в кружевах

Деревья, кусты, проволока.

А это похоже на сказку

Но по сути — только вода.

Просторы океана

И тихая заводь водоема

Ручей водопада и брызги фонтана

И все это просто вода.

***

Не умываться, не напиваться

Без воды.

Лист не цветет

Без воды.

Они не могут жить без воды

Птицы, звери и человек.

И так всегда

Всем и всем нужна вода!

***

    Загадки о воде.

Я и облако, и туман

И ручей, и океан

Я летаю и бегу

И я могу быть стеклом (водой)

Течения, потоки —

Не потечет.

Бежит, бежит —

Не кончится (река)

Без крыльев — лечу.

Без ног — бегаю

Без паруса — плыву (облако)

Деревья в белом бархате —

И заборы, и село.

И как налетает ветер

Этот бархат отваливается (иней)

Молоко плывет над рекой,

Ничего не было видно.

Молоко растворилось —

Стало видно далеко (туман)

Ни досок, ни топоров

Мост через реку готов.

Мост как синее стекло:

Скользкий, веселый, легкий (лед)

Родился из воды и превратился в воду (снег)

3.Сказка о воде.

Сказка о ручье

Хочу рассказать вам историю про небольшой ручей. Слушай внимательно.

В мире жила тонкая струйка. Ручей был небольшой, но веселый. Он радостно булькал на перекатах. У ручья было много друзей, в основном животные. Он любил бегать с кроликами, давал свежую прохладную воду синицам, скворцам, зябликам. Еще он любил горы. Не раз он помогал им нести снежную воду, стекавшую весной с их склонов.

Помимо огромного запаса бодрости, у ручья было еще одно хорошее качество: он хорошо относился к людям, хотя Мать Земля неоднократно предупреждала, что они коварны.

В одно прекрасное утро ручей забрызгал своими подружками — рыбами, блестящими чешуей на утреннем солнце, он взглянул вверх и увидел, что сойка сидит на ветке дерева, которое росло неподалеку. Она собрала вокруг себя стаю птиц и увлеченно о чем-то говорила.

Что случилось? — спросила струйка, останавливаясь.

Сойка спустилась и, сидя на камне, начала щебетать, что внизу, под горой, деревня осталась без воды — иссяк источник, снабжавший людей водой. Ручей задумался, бурные воды утихли. Мы знаем, о чем думала струйка: он не мог позволить людям пить где-то поблизости. И струйка решила. Прощаясь со своими друзьями, он поспешил к людям, чтобы напоить их чистой водой.

В этот день в селе был праздник — люди наслаждались водой.Ручей был горд, хотя временами сомнение закрадывалось глубоко в его душу. Он вспомнил слова Матери-Земли: «Помни, сынок, сынок, люди коварны и склонны к предательству».

Прошло несколько самых скучных дней в жизни ручья. Сначала его развлекали деревенские собаки, дерущиеся в облаках пыли, дети, играющие на его берегах. Все это вскоре наскучило ему. Ручей много наблюдал за людьми. Его все больше и больше удивляла их неприязнь к природе, особенно к земле, их невежество.Он не понимал, как можно засорять место, где живешь, кучей мусора, мусора. Вскоре струйка начала задыхаться и превратилась в грязную канаву, в которую со всех сторон стекала неприятная жидкость. Ручей из прозрачного превратился в беловатую мутную струю. И он заплакал, от чего вода стала соленой … Теперь он понял, почему в таких местах исчезают ручьи.

Ночью наша струйка должна была покинуть село. Попутно, чтобы очиститься, он делал как можно больше поворотов, всячески сгибаясь.Впереди у него была беззаботная жизнь и верные друзья.

Хотя сказка и ложь, но в ней есть намек — урок человечеству.

Разговор о важности воды в жизни человека.

Почему радостная струйка ушла из народа?

Если бы все реки были обижены людьми и убежали, что стало бы с нами?

Могут ли люди жить без воды?

Водоемы — настоящее украшение природы, естественный дом для многих растений и животных.

    Пословицы и «крылатые» выражения о воде

1. Кран — чистый родник в квартире.

2. Хлеб — отец, а вода — мать.

3. Если есть хлеб и вода, это уже не имеет значения.

4. Не всякая вода пригодна для питья.

5. Много воды — много травы.

6. Вода с гор потекла — родник принес.

8. Вода и земля истираются, и каменные пустоты.

9. Вода — ценный дар природы.

10. Если мы не сохраним природу, не будет Родины.

11. Беречь воду — значит сохранять здоровье, жизнь и красоту нашей родной природы.

12. Вода — один из важнейших ресурсов на Земле.

    «Интересно знать».

Вода на Земле другая. Морская вода соленая. Минеральная вода самая вкусная и полезная. Пить дождевую воду опасно; он может быть загрязнен пылью, микробами и токсичными веществами.Чистая пресная вода имеет большую ценность. Главный резервуар пресной воды на планете — ледники.

Туман и облака состоят из крошечных капелек воды. Разница в том, что над Землей распространяется туман, а высоко над Землей образуется облако.

Источник чистой прозрачной воды бьет из-под земли. Это родниковая вода. Откуда это взялось? Это грунтовые воды (грунтовые воды), просачивающиеся через верхние слои почвы.

Ночью, особенно утром, на листьях кустов и на траве появляется роса.Роса — это капли воды. Ночью воздух охлаждается, и содержащийся в нем пар превращается в воду.

Через час он закапает 2 стакана воды из разбитого крана.

Сколько воды будет капать за 10 часов?

На что хватит этой воды, если:

Полить огурцы нужно 1 ведро — 10 стаканов воды;

Суп варить — 6 стаканов воды;

Умывальник — 3 стакана воды;

Отварить компот — 8 стаканов воды;

Мытье посуды — 5 стаканов воды.

Дождь с неба

Чтобы колосья росли

Кораблям ходили

Готовить кисель,

Чтоб не было —

Мы не можем жить без воды!

4. Крепление нового материала.

Председатель:

Слово предоставляется библиотекарю.

Библиотекарь просматривает книги по воде. При этом он пользуется выставкой научной литературы, подготовленной к встрече.
Председатель:

Предлагаю обсудить контрольные вопросы:

5. Подведение итогов.

Председатель :

    Выскажите свое мнение о встрече.

    Ученики 2 класса вручают приготовленные подарки.

Домашнее задание:

    учебник стр. 50 — 61,

    подготовить иллюстрации к сказке, загадкам, которые вы слышали на уроке.

Справочные материалы для учителей

1.Без воды нет жизни, вода есть в каждом живом существе. Без еды можно прожить гораздо больше, чем без воды. Человек и многие животные почти на 2/3 состоят из воды. А у некоторых растений около 4/5 воды.

Вода занимает 2/3 поверхности земли, и только 1/3 приходится на сушу. Вода — в океанах и морях, реках и озерах, под землей и в почве. Ледники и айсберги тоже вода, только замерзшая. В атмосфере много воды: это облака, туман, пар, дождь, снег.

Совершенно чистой воды в природе не бывает.Его можно получить только в лаборатории. Такая вода безвкусна, в ней нет необходимых живому организму солей. А в морской воде растворено слишком много разных солей, поэтому пить она тоже не годится.

Общее количество воды на Земле не меняется. Вода испаряется с поверхности морей и океанов, рек и озер, и образуются облака. Дождь или снег — и снова вода возвращается на сушу и в океаны.

Но чистой воды на Земле становится все меньше и меньше.Люди все чаще используют воду для промышленных нужд, загрязняют воду промышленными отходами. Инженеры уже придумали разные способы очистки воды. В нашей стране запрещено сбрасывать промышленные отходы и сточные воды в водоемы. Помните: воду нужно беречь! Антуан де Сент-Экзюпери писал о воде: «Вы — сама жизнь … Вы — величайшее богатство в мире». Вода — самое многочисленное вещество на Земле, но оно распределено неравномерно. На Земле есть огромные пространства, лишенные воды — это пустыни.Основное количество воды содержится в океанах (95,7%), в виде льда (2,14%), воды рек и озер — 2,14%, атмосферной воды — 0,005%. В природе существует постоянная и активная циркуляция воды. Почти всей солнечной энергии, которая попадает на Землю, уходит на испарение воды с поверхности водоемов. Примерно 2/3 атмосферной воды возвращается в виде осадков обратно в океан, а 1/3 выпадает на сушу. Горные ледники — важный регулятор воды на суше.Ледники — главный резервуар пресной воды на планете. В них содержится около 30 миллионов кубометров. км. пресная вода. Болота — это большие резервуары пресной воды. Общие запасы свободной воды на Земле составляют 1,4 миллиарда кубометров. км. Запасы пресной воды на Земле весьма ограничены. Источники пресной воды распределены неравномерно, при этом некоторые страны испытывают острую нехватку пресной воды, например, Алжир и отдельные прибрежные районы и острова Греции.

Чистая пресная вода имеет большую ценность, но, к сожалению, ее природные ресурсы неисчерпаемы, поэтому воду необходимо беречь и защищать от загрязнения, помните, что это важный компонент среды обитания человека.

2. Вода в организме человека

Человеческие существа на 65% состоят из воды. С возрастом содержание воды в организме уменьшается. В здоровом организме взрослого человека наблюдается состояние водного баланса, или водного баланса, т.е. количество потребляемой воды равно количеству воды, удаленной из организма. Водный обмен — важная составляющая общего обмена веществ человека. Водный обмен включает процессы всасывания воды, поступающей в желудок во время питья и с пищей, ее распределения в организме.Выведение через почки, мочевыводящие пути, легкие, кожу и кишечник. Вода также образуется в организме за счет окисления жиров, углеводов и белков, взятых с пищей.

Общий объем воды, потребляемой человеком за сутки при питье и с едой, составляет 2-2,5 литра. Около 50-60% воды выводится через почки и мочевыводящие пути. Когда организм теряет 6-8% влаги сверх обычной нормы, температура тела повышается, частота сердечных сокращений увеличивается, появляется мышечная слабость.Потеря 10% воды может привести к необратимым изменениям в организме, а потеря 15-20% воды приводит к смерти. Человек может прожить без еды около месяца, а без воды — всего несколько дней. В разных тканях человеческого тела содержится разное количество воды. Самая богатая водой ткань — стекловидное тело глаза (99%). Самая бедная — зубная эмаль (0,2%).

Вода — главный источник жизни для всех живых организмов на нашей планете. Ежедневное пополнение организма водой очень важно для здоровья.Если человек может обходиться без еды несколько недель, то проживет без воды — всего несколько дней .

Организм человека плохо удерживает влагу, теряя ее при мочеиспускании, потоотделении и дыхании, поэтому требуется постоянное восполнение запасов жидкости. Для жизнедеятельности организма важно поддерживать питьевой баланс.

Это означает, что наше тело должно получать и выводить равное количество воды извне. Если этот баланс нарушен, в процессе жизни происходят негативные изменения.

Если воды не хватает — падает вес, повышается вязкость крови, повышается температура, снижается работоспособность. Чрезмерное потребление воды увеличивает нагрузку на почки и сердце, ухудшается пищеварение.

Количество воды, потребляемой человеком ежедневно, зависит от различных факторов: его веса, физической активности, температуры воздуха и др. В среднем суточное потребление жидкости в организме (включая другие напитки и пищу) составляет 2 литра.

Рассмотрим конкретно, как недостаток воды влияет на человеческий организм.

Мозг … Недостаток воды в организме лишает его кислорода, провоцирует инсульт (особенно в жару).

Сосуды … Кровь состоит из твердого вещества (плазмы) и жидкости. Если воды не хватает, могут образоваться тромбы, а значит, инсульты и сердечные приступы.

Кишечник … Профилактика запоров.

Кожа … Лишние морщинки — следствие обезвоживания.

Почки … Вода предотвращает образование камней в почках и рак мочевого пузыря.

Самая выгодная для организма чистая вода без газа .

Разделы: Начальная школа

Задачи урока:

  1. Обобщить знания детей о круговороте воды, свойствах и состоянии воды в природе.
  2. Работа над развитием и пополнением словарного запаса.
  3. Для формирования знаний об экологической целостности природы.
  4. Воспитывать уважение к воде.

Оборудование:

  • глобус;
  • физическая карта Ростовской области;
  • детских плакатов и рисунков на тему «Экономьте воду»;
  • бланков для коллективной работы студентов «Экономим воду на планете!» (нарисованный на ватмане аквариум в виде Земли, квадраты из цветной бумаги для складывания оригами — рыбка).

На занятиях

И.Организационный момент.

Учитель: Здравствуйте. Проверяли готовность к уроку. Садитесь.

— Отгадай загадку.

Убегает с горы без труда,
Гремит, как гром.
В морозный день она тверда —
Руби топором!
Нагрейте ее — и в рай
Тогда взлетит.
Теперь ты мне сам ответишь.
Ее зовут … (Вода).

II. Сообщение темы и целей урока.

Слайд 3 (голы)

III. Обновление знаний.

Учитель: Сегодня на уроке мы продолжим рассказывать о самом удивительном веществе на нашей планете. О воде.

— Узнаем где на Земле вода.

— Давайте вспомним, в каком состоянии она встречается.

— Давайте узнаем, кому и зачем нужна вода.

— Давайте определим роль воды в жизни нашей планеты.

— Давайте выясним, нужно ли беречь и защищать воду?

Учитель: Предлагаю начать наш урок необычным способом.Представьте себя в космическом корабле и посмотрите в иллюминатор. Мы в космосе. Что мы видим?

ученика : Звезды и планеты.

Слайд 4 (планеты)

Учитель: Как мы узнаем нашу планету из космоса?

Учеников: Ярко-синего цвета с желто-зеленым узором. Это вода и земля.

Учитель: Вода — самое необычное вещество в мире. Его можно найти во всех уголках Вселенной.Среди планет солнечной системы вода распределена очень неравномерно.

— Как вы думаете, есть ли вода на других планетах?

Учеников: Да.

Слайд 5 (Венера и Марс)

Ученики: На Венере очень мало воды, и она находится в газообразном состоянии.

На Марсе есть вода в виде льда.

Учитель: Почему нашу планету называют голубой?

ученика : Наша планета синяя из-за большого количества воды.Вода занимает вдвое больше места, чем земля. Только на Земле есть царство жидкой воды!

Горка 6 (вода на Земле)

Учитель: Вода занимает 3/4 поверхности земли. (пример — ¾ яблоки)

— Как называется оболочка, из которой состоят все воды Земли?

Учеников: Все воды Земли составляют водную оболочку, называемую гидросферой.

IV. Работаем по теме.

Учитель: Как распределяется вода на Земле?

Учеников: Большая часть воды сосредоточена в океане, гораздо меньше — в морях, реках, озерах и грунтовых водах.В атмосфере также есть запасы воды в виде облаков и водяного пара. Другая часть воды находится в твердом состоянии в виде ледников и снежного покрова.

Слайд 7 (океаны)

Учитель: Сколько океанов на Земле?

учеников : 4

Учитель: Назовите им.

ученика : Тихий, Индийский, Атлантический, Арктический.

Учитель: Какой океан самый большой?

Учеников: Тихо

Учитель: Что самое глубокое?

Учеников: Тихо

Учитель: Как вы думаете, можно ли спрятать самую высокую гору в самой глубокой океанской впадине?

Учеников: Да.Даже самая высокая гора Эверест (8844 м) укрылась бы в океанской траншее. Если бы на обычном лифте можно было спуститься в самую глубокую часть Тихого океана, в Марианскую впадину (11022 м), то пришлось бы идти без остановок 5 часов подряд. С 10 этажа дома — всего полминуты, а здесь — 5 часов! Вот такая глубина!

Учитель: Сколько же воды тогда в океане, во всех океанах и морях вместе взятых?

А вот сколько.Если бы земной шар был гладким, как земной шар, и все океаны, моря и реки, озера разливались бы по его поверхности, то вся наша планета была бы залита 9-метровым слоем воды.

Учитель: Много ли на Земле морей?

Ученики: 54 моря.

Учитель: Какие моря вы знаете?

Ученики: азовские, черные, красные, желтые, японские и др.

Горка 8 (моря)

Учитель: Что интересного вы о них знаете?

Студенты делают короткие сообщения о морях:

  1. Самые соленые моря Мирового океана — Красное и Мертвое море … В 1 литре Красного моря содержится 41 г соли. В Красном море вода очень хорошо и равномерно перемешана. Он самый теплый на планете. В него не впадает ни одна река.
  2. Море называют Мертвым морем, потому что из-за высокого содержания соли в нем не могут жить ни рыбы, ни другие организмы. С годами под горячими лучами солнца вода Мертвого моря испарялась, а минералы накапливались, увеличивая соленость моря. Эти условия во многом определяют уникальность состава воды и грязи Мертвого моря.Увеличение плотности воды при погружении в воду создает эффект отталкивания, поэтому вы не можете утонуть в этом море.
  3. Самое прозрачное море называется Уэдделлом. Он расположен у побережья Антарктиды. Белый объект, упавший на глубину 80 м, остается видимым.

Учитель: Чем море отличается от озера?

Учеников: Море связано с океаном, а озеро — нет.

Слайд 9 (Байкал Нил)

Учитель: Какое озеро самое глубокое?

ученика : Самое глубокое озеро — Байкал.(его глубина 1620 м). Он находится в России.

Учитель: Как вы думаете, много ли рек на Земле?

Учеников: Много.

Учитель: Какая река самая большая?

Ученики: Нил

Учитель: На Земле много рек. Только в нашей стране около 3 миллионов рек, а в нашей Ростовской области их около 5 тысяч, из них 4,5 тысячи очень маленькие.

Слайд 10 (реки нашей области)

Учитель: Какие реки нашего края вы знаете?

учеников : Дон.Длина реки 2 тыс. Км. На нем стоит наш город. Впадает в реку Волга. Есть также реки Мертвый Донец, Темерник, Северский Донец, Маныч, Сал.

Учитель: Наша Земля окутана сетью рек. Не зря речные сети называют кровеносной системой Земли. Куда уходит вода из рек и морей? Почему вода не переливается через край?

Горка 11 (круговорот воды)

учеников : Когда вода испаряется с поверхности Земли, образуется пар.Его разносят ветры на разные расстояния. Когда пар сгущается, образуются облака. Когда пар остывает, образуются капли воды, которые падают на Землю в виде осадков. В природе этот процесс называется круговоротом воды.

Учитель: Какие осадки могут выпадать вода на Земле?

учеников : Снег, дождь, град.

Учитель: Отгадай загадку:

Я облако и туман
Я поток и океан
Я летаю и бегу
И я могу быть стеклом.(Вода)

Учитель: Почему сказано о воде?

Слайд 12 (три состояния воды)

Учеников: Вода в природе существует в трех состояниях: жидком, твердом, газообразном.

Учитель: Вода — единственное вещество на планете, которое может находиться в трех состояниях. — От чего зависит состояние воды?

Учеников: От температуры.

Учитель: Что вы знаете о жидкой воде?

Ученики: Бесцветный, без запаха, прозрачный, жидкий, бесформенный, на растворителе.

Учитель: Что такое лед?

Ученики: Вода замороженная.

Учитель: При какой температуре вода превращается в лед?

Ученики: 0 градусов и ниже.

Учитель: Каковы свойства твердой воды?

Учеников: Бесцветные, без запаха, прозрачные, фигурные, хрупкие.

Учитель: Где мы можем наблюдать твердую воду?

Учеников: Это лед на реках, лужи, сосульки, снег, айсберги, ледники в горах.

Учитель: Когда мы можем наблюдать газообразное состояние воды?

Учеников: Кипяток, туман.

Учитель: При какой температуре вода закипает и начинает испаряться?

Учеников: Около 100 градусов.

Учитель: Мы давно путешествовали по Земле, а теперь будем плавать.

ФИЗМИНУТКА.

Плывем по теплой реке (Плавание руками)
Тихо плещется вода.
Облака в небе, как овцы (Протягивают — руки вверх и в стороны)
Разлетаются во все стороны.
Вылезаем из реки, (Идем на месте.)
Чтобы просохнуть, прогуляемся.
А теперь сделайте глубокий вдох (Дети поднимают руки вверх)
И мы садимся на песок. (Дети садятся за столы.)

Учитель: В результате круговорота количество воды на планете остается постоянным на протяжении миллионов лет.

— Где еще мы можем найти воду? Кому нужна вода?

Слайд 13 (кому нужна вода)

Ученики: Люди, растения, животные.

Горка 14 (нанесение воды)

Учитель: Что еще мы знаем о воде?

Ученики дают короткие сообщения о водопользовании:

  1. Вода везде: на поверхности Земли, внутри планеты, в воздухе и даже внутри нас. Именно в воде возникли первые живые существа. Вода входит в состав всех живых организмов.
  2. Без воды не могут жить ни животные, ни птицы, ни растения, ни люди.Поля и леса пьют воду. Вода оживляет пустынную жизнь. Некоторые организмы могут жить без кислорода, но никто не может жить без воды.
  3. Вода распространяется по всей Земле огромными океанами и маленькими лужами. В воде мы моемся, плаваем, плаваем, катаемся на санках, коньках и лыжах по ней. Минеральная родниковая вода оказывает на людей лечебное действие. В этих местах создаются курортные зоны.
  4. Вода — удобная дорога. Тысячи кораблей плывут по морям и океанам. Поэтому люди всегда селились на берегах рек.Первые города появились на берегах рек.
  5. Вода «добывает» электричество вращающимися турбинами на гидроэлектростанциях. Вода моет города, машины, дороги. Вот она, вода!

Слайд 15 (животные и вода)

Учитель: Слону нужно 90 литров воды в день.

— Верблюд может обходиться без воды 10 дней, а затем сразу выпить 10 ведер воды.

— А сколько воды человек употребляет в день?

Слайд 16 (сколько воды употребляет человек)

Учеников: Много.Чистит зубы, принимает ванну, руки моет, пьет, моет посуду.

Учитель: А вот сколько. Взгляните на эти данные:

  • Мытье рук — 6-8 литров
  • Чистка зубов — 6-8 литров
  • Душ — 150 литров

Учитель: Сто лет назад горожанин тратил день: в 1890 году — 11 литров воды, а в 2010 году — до 700 литров. Как вы думаете, почему такая разница?

Учеников: Раньше не было сантехники.Людям приходилось приносить и выносить использованную воду. Люди пользовались водой очень осторожно, потому что, если вода кончалась быстро, им приходилось возвращаться к реке или к колодцу. Люди относились к воде более бережно. Многие сельские жители по-прежнему потребляют меньше воды, чем горожане.

Учитель: Человек много воды тратит. Всем предприятиям также нужна вода. Ни фабрики, ни фабрики не могут работать без воды. А куда потом наливают грязную воду?

Слайд 17 (станция очистки)

Учеников: Вода первичная очистка.Затем очищенную воду разливают в реки.

Учитель: Вы правы. Люди очищают воду в специальных помещениях. В каждом городе есть очистные сооружения, куда собирается вся грязная вода. Очищается фильтрами. А также используются специальные микробы, не вредные для человека. Они очищают воду.

— Что произойдет, если в воду попадет неочищенная или плохо очищенная вода?

Учеников: Вода в реке станет грязной.Рыба умрет. Эта вода может отравить людей.

Учитель: Почему сегодня не хватает воды, ведь на Земле ее очень много?

Слайд 18 (пресная вода)

учеников : Пресная вода нужна людям только для жизнедеятельности. На Земле этого мало.

Учитель: Да, я согласен с вами, на Земле много воды, но человек не может пить соленую воду.

— Где на Земле пресная вода?

Учеников: Реки, горные реки, пресные озера и источники, подземные воды.В полярных льдах Арктики и Антарктики много пресной воды (но вода там ледяная, мы пока не можем ее использовать).

Слайд 19 (красивая река)

Учитель: Реки не только снабжают нас питьевой водой, На берегах рек мы любим отдыхать в летний день. Хотите отдохнуть на берегу этой реки?

Учеников: Да.

Слайд 20 (грязная река)

Учитель: А на берегу этой реки?

Ученики: No.

Учитель: Почему река стала такой?

Ученики высказывают свои версии.

Учитель: Чем еще загрязнены водоемы?

Учеников:

  1. Люди, отдыхающие на берегу реки, часто оставляют мусор, который затем может попасть в воду.
  2. Еще моют машины в реках.
  3. Когда ядовитые вещества попадают в почву, они растворяются и попадают в воду.
  4. При авариях на речных судах топливо попадает в воду. Рыба умирает.

Слайд 21 (катастрофа)

Учитель: Как вы думаете, что произошло на Земле?

Ученики: Люди не экономили воду, они загрязняли ее. На Земле не осталось чистой воды. Все живое умерло. Это катастрофа.

Учитель: Пока нам не грозит полное исчезновение воды, но остро стоит проблема отсутствия чистой воды.Во многих странах его уже сегодня нет. Как решить эту проблему?

Горка 22 (экономия воды)

Учеников: Человек потребляет слишком много воды, нам нужно экономить воду, а не загрязнять ее.

Учитель: Если из крана постоянно капает вода, то через 20 минут вы потеряете 1 стакан чистой воды. За месяц из-под крана уйдет 540 литров воды.

V. Краткое содержание урока .

Учитель: Проблема нехватки пресной воды стоит очень остро, поэтому весь мир пытается решить эту проблему.Поэтому 2003 год объявлен Годом пресной воды. А с 1994 года 22 марта объявлено Всемирным днем ​​воды.

Проблема защиты воды была решена сегодня на уроке и вы и я. Какие правила вы запомнили для себя и сегодня поделитесь ими с родителями?

Слайд 23 (правила бережного отношения к воде)

Учеников:

  1. Убедитесь, что из-под крана не капает вода.
  2. Не тратьте лишнюю воду.
  3. Не оставляйте мусор на берегу реки.
  4. Не допускайте попадания химикатов в реки.

Работа в команде … Ученики складывают рыбок из бумаги.

На доске висит плакат «Экономьте воду на планете!», На котором Земля изображена в виде круглого аквариума. Ученики приклеивают рыбок к плакату.

Ученики (хором у доски): Мы хотим, чтобы наши реки были чистыми, чтобы в них всегда плескалась рыба. Чтобы у всех людей на Земле было достаточно чистой воды.

Слайд 24 (Экономьте воду!)

Учитель: Я хочу закончить урок словами: «Вода — бесценный дар природы.Вода — один из основных ресурсов на Земле. ЭКОНОМЬТЕ ВОДУ! «

Домашнее задание

Оценка.

Слайд 25 (Молодец!)

В этом уроке мы поговорим с вами о воде. На Земле много воды? Какую роль он играет в жизни животных, растений и человека? Какими свойствами обладает вода? Эти и другие вопросы мы обсудим с вами на уроке.

Тема: Природа

Урок: Вода

Давайте вспомним, с какими явлениями неодушевленной природы связана вода.Роса, туман, облака, пар, дождь, снег, лед, мороз — все это вода.

Рисунок: 1. Вода

Вода на земном шаре и на карте обозначена синим цветом. Этот цвет является самым большим на земном шаре, потому что поверхности Земли покрыто водой. Вода везде. Наш земной шар окутан толстым слоем воздуха, также в воздухе много воды, пара, облаков, облаков. Под землей тоже есть вода — это родники. На северном и южном полюсах планеты находятся огромные скопления льда, а лед — это вода.

Вода входит в состав всех живых организмов. Если вы вспомните зеленый лист в руке, вы обнаружите влагу. Вода содержится во всех частях растений.

Вспомните, сколько сока содержится во фруктах и ​​ягодах. Сок — это также вода с растворенными в ней веществами.

Рисунок: 2. Фрукты и ягоды

Вода содержится даже в сухих семенах растений, хотя и в гораздо меньших количествах.

Рисунок: 3. Семена растений

Итальянский художник Леонардо да Винчи назвал воду соком жизни.И это правда. Если не поливать растения, они засохнут.

В организме животных вода обычно составляет более половины массы, а тело медузы на 90-95% состоит из воды.

Человек может прожить только 3 дня без воды и 30-50 дней без еды. Сам человек на 2/3 воды. Вода — это часть человеческой крови. Вода испаряется с поверхности кожи и таким образом регулирует температуру нашего тела. Вода выводит из организма вредные вещества. Полям и лесам нужна вода, без нее не могут жить ни животные, ни птицы, ни люди.Вода не только дает воду, но и кормит. Огромное количество рыбацких лодок плавает по морям и океанам. Вода генерирует электричество, когда работает на электростанциях. Вода омывает все на свете. А еще вода — самая большая и удобная дорога. По нему днем ​​и ночью ходят корабли, перевозящие различные грузы, пассажиров. Все это стало доступно человеку только после того, как он изучил свойства воды.

Давайте посмотрим на них:

1. Вода принимает форму сосуда, в котором она находится;

2.Вода — прозрачная жидкость;

3. Вода течет, движется. Это свойство называется текучестью;

4. Вода без запаха;

5. Вода не имеет вкуса;

6. Вода является растворителем, но не для всех веществ.

Вода — это жизнь, и люди загрязняют ее отходами заводов и фабрик. Чтобы этого не происходило, необходимо строить очистные сооружения, воду нужно использовать бережно и экономно.

  1. Плешаков А.А. Окружающий мир: учебник.и раб. тетр. за 2 кл. начальная школа — М .: Просвещение, 2006.
  2. .
  3. Бурский О.В., Вахрушев А.А., Раутиан А.С. Окружающий мир. — Баласс.
  4. Виноградова Н.Ф. Мир вокруг — ВЕНТАНА-ГРАФ.

Мы живем в прекрасном мире. Это растения, животные, люди, звезды, планеты, воздух, вода, которые нас окружают. На нашей планете есть целое водное царство.

Ежегодно на нашей Земле реки мелеют, фабрики сбрасывают промышленные отходы в водоемы, садоводы и дачники сбрасывают мусор в озера и пруды.Человеку и всему живому нужна вода.

Чистой воды меньше. Как я могу ей помочь? Прежде чем искать способы помочь, вам нужно узнать, как устроен мир воды. Поэтому мы решили составить книгу — знания «Удивительный мир волшебницы воды». В этой книге мы вместе найдем ответы на многие вопросы о воде.

Цель нашей работы: узнать, зачем и зачем нужно экономить воду?

В ходе исследования мы поставили перед собой задачи:

  1. Найдите материал, что такое вода.
  2. Узнайте, какую пользу приносит вода природе.
  3. Узнайте, зачем человеку вода.
  4. Узнайте, как вода путешествует в природе.
  5. Узнайте, какими свойствами обладает вода.
  6. Узнайте, к чему приводит загрязнение воды.
  7. Составьте книгу — узнайте о воде.
  8. Ознакомить одноклассников с собранным нами материалом.

Объект исследования: вода.

Предмет исследования: Значение воды в природе и жизни человека.

Наши методы исследования: наблюдение, сбор информации и ее анализ.

Что такое вода?

Волшебная вода — красота всей природы. Вода живая, она течет или волнуется ветром, она движется и дает жизнь и движение всему вокруг. Если бы мы с вами посмотрели на Землю из космоса, мы бы увидели, что большая часть нашей планеты покрыта водой. Вода — в морях, океанах, реках, озерах. В высоких горах, в Арктике и Антарктиде вода имеет форму снега и льда.В атмосфере много воды: облака, туман, дождь, пар, снег.

Что такое морская вода?

Если вы когда-нибудь плавали в море и пробовали морскую воду, вы уже знаете, что она соленая. Большая часть соли поступает из горных пород на суше. Когда камни размываются ветром и дождем, содержащаяся в них соль вымывается реками в море. Он накапливается и делает воду соленой.

Роль воды в природе

  1. Погода на Земле зависит от воды.Вода испаряется с поверхности океанов и превращается в водяной пар, из которого образуются облака. Ветер разносит облака на землю.
  2. Вода попадает в почву во время дождя или таяния снега. Вода просачивается в глубину и образует минерал — грунтовые воды.
  3. Вода необходима растениям для воздушного питания. Испаряя воду с листьев, растения защищают себя от перегрева.
  4. Животные нуждаются в воде для нормальной жизни. Для водных животных среда обитания — вода.

Вода дома.

Вода — хороший друг и помощник человека.

Дорога удобная: корабли плывут по морям и океанам.

Преодолевает засуху, увеличивает урожай полей и садов. Вода послушно вращает турбины на электростанциях. Минеральную воду используют не только как лечебное средство, но и как согревающую.

Мы постоянно пользуемся водой дома.

Откуда берется пресная вода? Круговорот воды в природе

Пресная вода появляется в результате круговорота воды в природе.Земля нагревается. Это заставляет воду превращаться в водяной пар. Водяной пар смешивается с воздухом. Так испаряется вода.

Вместе с более легким теплым воздухом пар поднимается высоко в небо. Там он остывает и превращается в капли воды. Мельчайшие капельки превращаются в облака. Капли постепенно разрастаются и становятся настолько тяжелыми, что их не удерживают воздушные потоки. Они падают на землю в виде дождя. Вода возвращается в водоемы, а затем снова испаряется.Так происходит круговорот воды в природе.

Свойства воды

  1. «Живительное свойство воды».
  2. «Вода способна смачивать и очищать предметы».
  3. «Вода без вкуса и запаха».
  4. «Вода льется, льется».
  5. «У воды есть форма?»
  6. «У воды есть цвет?»
  7. «Вода чистая».
  8. «Некоторые вещества растворяются в воде».
  9. «Вода замерзает.«
  10. «Вода испаряется»

Состояние воды

Как и другие вещества, вода состоит из мельчайших частиц — молекул. В разных состояниях (твердом, жидком, газообразном) расположение молекул в воде разное. Это зависит от температуры окружающей среды. Представьте, что молекулы — это маленькие люди. Эти человечки ведут себя по-разному — все зависит от состояния воды.

Заключение

Совершили короткое путешествие в чудесный мир волшебницы Воды.Мы узнали много нового и интересного, необычного о воде, провели эксперименты, получили ответы на свои вопросы и отгадали загадки. Как огромен и прекрасен мир волшебницы Воды. Так что давайте позаботимся и защитим Воду, потому что вода — это часть природы, часть окружающего мира, а мир вокруг нас важен для каждого из нас, и каждый из нас важен для мира вокруг нас.

следов в масле: январь 2010 г.

Все мои мальчики вели себя так, как будто у них аллергия на карандаши, поэтому программа письма была действительно сложной.Я всегда слышу один совет — научите их печатать. Так что я работал над этим. Мы использовали компьютерные программы, предназначенные для детей, компьютерные программы, предназначенные для взрослых, Интернет-игры для набора текста, Интернет-программы типа «без излишеств» … но моим ребятам все еще удается печатать невероятно медленно, и не без необходимости смотреть на реже иногда. По крайней мере, они могут более или менее найти ключи, но это всего лишь шаг впереди охоты и клевания.

Итак, когда я получил две электронные книги от Christian Keyboarding, я сначала был полон надежд, а затем обеспокоен.Книги выглядят так СКАЧАЮЩИЕ … и первые уроки выглядят так, как будто я учился в классе набора текста в старшей школе (который я ненавидел). Тем не менее, я научился печатать. И, вообще-то, неплохо. Раньше мне иногда удавалось разбивать 100 слов в минуту (хотя мое обычное среднее значение было примерно 90). Хотел бы я еще справиться с этим.

Итак, я с некоторым трепетом представил этот курс машинописи своим студентам. Никаких излишеств здесь не обязательно будет большим успехом. Результаты? Что ж, читайте дальше…


Я начал Коннора с Keyboarding для христианской школы (предназначенной для младших классов и старше). Первые 20 уроков посвящены изучению алфавитных клавиш, и мы все еще находимся в середине этого пути. На первом уроке они набирают такие захватывающие вещи, как:

jjj fff jjj fff

Я ожидал всеобщего восстания. Что я имею? Примерно через 8 минут работы — «Это все, что мне нужно сделать сегодня? Эй, мне это нравится!» Немного пощупав, после нескольких дней уроков, Коннор любит этот курс тем, что у уроков есть четкая цель.Он точно знает, что ему нужно сделать, чтобы «закончить» свой урок набора текста. Во всех компьютерных и большинстве интернет-программ, которые мы использовали раньше, вы просто продолжаете делать следующее, но на самом деле нет смысла что-то делать. Нет точки остановки.

И это, очевидно, не так уж и просто. По сути, вы заучиваете 2 буквы за урок, а после пяти уроков повторяете. В первой паре обзоров (уроки 6 и 12) они по-прежнему в основном набирают образцы букв, но есть несколько слов.В уроке 18 они начинают с набора:

.

Это день, созданный Господом. Будем радоваться и радоваться этому.


После изучения буквенных клавиш (и основных знаков препинания) есть пять уроков по цифровым и символьным клавишам. Есть четыре урока по использованию цифровой клавиатуры. И следующие дюжины или около того уроков будут посвящены множеству отличных концепций … центрированию, спискам, вкладкам и множеству вещей для написания отчетов и писем. Эта последняя часть выглядит потрясающе.

Итак, у Коннора новый план набора текста. Он будет работать с клавиатурой для христианской школы , а затем он сможет вернуться к использованию компьютерной программы, чтобы работать над увеличением своей скорости. Но сначала он будет хорошо разбираться в клавиатуре.


Я также начал Уильяма (5-й класс) и Томаса (3-й класс) с начальной версии. Это похоже на базовое содержание … 20 уроков по алфавитным клавишам, 5 уроков по цифрам и символам, 4 урока по цифровой клавиатуре, а затем еще пара уроков (центрирование, нумерованные списки, записи по времени).Но сами уроки содержат немного больше объяснений. И эта очаровательная божья коровка.

Вот тут у меня совершенно разные реакции. Томас ненавидел это. Он расстроен, он не может сказать, делает ли он то, что должен, или нет. Он умолял меня вернуться к компьютерной программе набора текста. Пройдя пару дней, я согласился. И дело в том, что он, наверное, моя лучшая машинистка. Мгновенная обратная связь и игры с набором текста идеально подходят для него. Я не знаю, слишком ли он молод для этого или это просто стиль обучения.

Уильям, хотя ему это определенно не нравится, отреагировал гораздо больше, как Коннор. Ему нравится знать, где «конец». Он по-прежнему хочет играть в маленькие игры с набором текста, но видит, что учится на этом, не тратя кучу времени.

Уильям продолжит работать над книгой «Элементарная жизнь». Когда он его завершит, мы попрактикуемся с компьютерной программой. А через год или два он проработает обычную версию программы «Христианская клавиатура» (может, начиная с более поздних уроков, а может и нет).

Томас? Что ж, я позволил ему бросить это. Приятно иметь это в будущем, но пока я не собираюсь заставлять его это делать.

Мое мнение? Я люблю стихи из Библии. Мне нравится, что это довольно недорого. Вы можете приобрести обе электронные книги за 22 доллара, а до 28 февраля действует купон на скидку 5 долларов (NewYear5), что делает его еще более выгодным. Книги также доступны по отдельности, есть и другие продукты.

И вы можете узнать, что мои товарищи по команде говорят о Christian Keyboarding по телефону:

.

Любые вопросы? Я хотел бы знать, что вы хотели бы знать, решая, стоит ли это то, что вы хотите купить.


Заявление об ограничении ответственности: в рамках группы проверки TOS Homeschool я получил две электронные книги от Christian Keyboarding бесплатно. Тот факт, что я получил бесплатный продукт, не гарантирует положительный отзыв. Это гарантирует обзор. Справедливый обзор. Но я не собираюсь хвалить что-то, если не считаю, что это заслуживает похвалы. Если мне это не нравится, ты это услышишь. И, надеюсь, с достаточными подробностями о том, почему, чтобы вы могли решить для себя, делает ли то, что я ненавижу в нем, идеальным для вашей семьи.Чтобы узнать больше о моем восприятии обзоров, посетите мое сообщение в блоге здесь .


Военная служба, популярная политическая мобилизация и формирование современной национальной идентичности Пуэрто-Рико: 1868-1952 гг.

% PDF-1.7 % 1 0 объект > эндобдж 2 0 obj > поток 2018-12-28T19: 05: 04-08: 002018-12-28T19: 05: 04-08: 002018-12-28T19: 05: 04-08: 00Appligent AppendPDF Pro 5.5uuid: ebbaa0d3-aa6e-11b2-0a00- 782dad000000uuid: ebbaddea-aa6e-11b2-0a00-b02bf947fd7fapplication / pdf

  • Борьба за нацию: военная служба, народная политическая мобилизация и создание современной национальной идентичности Пуэрто-Рико: 1868–1952
  • Князь 9.0, версия 5 (www.princexml.com) AppendPDF Pro 5.5 Ядро Linux 2.6 64-битная 2 октября 2014 Библиотека 10.1.0 конечный поток эндобдж 5 0 obj > эндобдж 3 0 obj > эндобдж 8 0 объект > эндобдж 9 0 объект > эндобдж 19 0 объект > эндобдж 20 0 объект > эндобдж 21 0 объект > эндобдж 22 0 объект > эндобдж 23 0 объект > эндобдж 44 0 объект > эндобдж 45 0 объект > эндобдж 46 0 объект > эндобдж 47 0 объект > эндобдж 48 0 объект > эндобдж 69 0 объект > / Повернуть 0 / Тип / Страница >> эндобдж 70 0 объект > / Повернуть 0 / Тип / Страница >> эндобдж 71 0 объект > / Повернуть 0 / Тип / Страница >> эндобдж 72 0 объект > / Повернуть 0 / Тип / Страница >> эндобдж 73 0 объект > / Повернуть 0 / Тип / Страница >> эндобдж 86 0 объект > поток xXKo7W.