Гдз по окружающему миру тетрадь 2 класс 1 часть: ГДЗ часть 2 (страница) 70 окружающий мир 2 класс рабочая тетрадь Плешаков

Содержание

Гдз решебник по окружающему миру 2 класс рабочая тетрадь

Скачать гдз решебник по окружающему миру 2 класс рабочая тетрадь djvu

Тут отличные гдз по окружающему миру рабочая тетрадь для 2 класса, А.А. Плешаков Школа России от Путина. Очень удобный интерфейс с решениями.  ГДЗ по окружающему миру за 2 класс тесты Плешаков помогут школьникам натренировать навыки оперативного решения тестовых заданий, и изучить предмет на «отлично».

Второклассники продолжают осваивать интересный материал окружающего мира. Они повторяют пройденные темы, и изучают новые. Гдз и решебник Окружающий мир 2 класс Плешаков — Рабочая тетрадь. Окружающий мир 2 классРабочая тетрадьШкола России1, 2Плешаков«Просвещение». Память большинства людей чрезвычайно избирательная.  Второй класс – не самый сложный период школьной жизни. Но любые темы, пропущенные в этот период, неизменно скажутся самым негативным образом на изучении предметов в последующие годы.

Помочь освежить собственные знания и разобраться в нюансах любой изучаемой темы поможет качественная вспомогательная литература — решебник к учебнику «Окружающий мир 2 класс Рабочая тетрадь Плешаков Просвещение Школа России».

Готовые домашние задания 2 класса к рабочей тетради окружающего мира Плешакова.  ГДЗ по окружающему миру 2 класс Плешаков (рабочая тетрадь) часть 1 и часть 2.

ГДЗ КОТЭ › 2 класс › Окружающий мир 2. Рабочая тетрадь Плешаков 2 класс. ЧАСТЬ 1: Страницы (Родная страна). ГДЗ по окружающему миру — то есть готовые ответы по школьному предмету «Окружающий мир» для 2 класс помогут родителям помочь ребенку в подготовке домашних заданий. Приводим ответы к 2 части рабочей тетради по программе Перспектива, — учебный год авторов А. А. Плешакова и М.Ю. Новицкой. Задания, вызывающие затруднения, приводятся с подробным объяснением. В качестве ответов мы приводим и расширенную информацию по соответствующим темам, которую можно прочитать в статьях на страницах нашего сайта и использовать для подготовки докладов и проектов.

ГДЗ по окружающему миру. Страница 3 — 5 —. Ответы к рабочей тетради по Окружающему миру 2 класс 2 часть Плешаков. Только правильные и проверенные ГДЗ! Бесплатно! Заходи!  ГДЗ ответы к 2 части рабочей тетради Плешаков по Окружающему миру для 2 класса.

Сборник решает задания во всех темах в тетради. Отличная возможность сэкономить время школьнику на решении домашнего задания к следующему уроку. С появлением онлайн решебника родители перестанут беспокоиться за успеваемость своего ребёнка в школе.

Они самостоятельно могут воспользоваться пособием для проверки и продолжить заниматься своими делами. Смотрите также ответы к рабочей тетради Окружающий мир 2 класс 1 часть Плешаков. Часть 2.

Решебники специально разработаны для учащихся вторых классов и изучающий предмет Окружающий мир по учебнику и для рабочей тетради. ГДЗ содержит все ответы (подсказки) на вопросы, которые встретятся вам в процессе обучения. Также он поспособствует лучшему усвоения предмета и поможет закрепить непонятные темы для ребенка.  ГДЗ для 2 класс по окружающему миру захватил таких авторов изданий как Виноградова и Плешакова.

Учебник и рабочая тетрадь хорошо проиллюстрированы и погрузят ребенка в увлекательно-познавательный мир. Ученику становится не только проще, но и приятней изучать предмет, ведь он не испытывает дискомфорта от оставшихся без ответов вопросов. Списать выполненные в решебнике или ГДЗ по окружающему миру за 2 класс авторов: Плешаков, Новицкая для рабочей тетради номера онлайн.

Почему важно найти корректное ГДЗ по окружающему миру 2 класс к рабочей тетради Плешакова? Все просто. Если хоть какие-то вариации решений не будут совпадать с программой, то школьник вместо «пятерки» заработает «тройку» или «четверку». А ведь для малыша нужно быть чемпионом. Ответы из рабочей тетради по окружающему миру за 2 класс Плешакова, собранные на страницах нашего сайта, помогут вам: Быстро списать ответы на самые непонятные задачи; Смотреть верно ли вы.

Делитесь видео с близкими и друзьями по всему миру.  Задание 1 Город и село — Окружающий мир 2 класс (Плешаков А.А.) 1 часть. UrokiTV. UrokiTV. • 7. Текущее видео. Задание 2 Город и село — Окружающий мир 2 класс (Плешаков А.А.) 1 часть.

UrokiTV. UrokiTV. • 8. Текущее видео. Задание 3 Город и село — Окружающий мир 2 класс (Плешаков А.А.) 1 часть. UrokiTV. UrokiTV. • 9. Текущее видео. Задание 4 Город и село — Окружающий мир 2 класс (Плешаков А.А.) 1 часть. UrokiTV. UrokiTV.

fb2, fb2, fb2, rtf

Похожее:

  • Системний підхід в менеджменті курсова
  • Твiр опис природи 6 клас
  • Презентація на тему іменник 11 клас
  • Практична робота з історії 6 клас номер 6
  • Органічна хімія 10 11 клас
  • ГДЗ к новой рабочей тетради по окружающему миру за 2 класс Плешаков — Партнерский материал

    В начальных классах помощь ребенка нужна, по этой дисциплине оказывать её сумеет Решебник окружающий мир 2 класс Плешаков. Это довольно разносторонний предмет лишь с теоретическим содержанием, однако это лишь с первого взгляда. К тому же в нем есть много тематик, которые имеют прикладной характер. К примеру, по этой дисциплине ученики могут слушать лекции преподавателей об основах безопасности жизнедеятельности. К тому же эта наука подготавливает каждого школьника к дальнейшим трудностям направлениям естествознания.

    К тому же предмет состоит из подготовительных моментов из таких областей знаний, как:

    • анатомические моменты из биологии;
    • погодные моменты, которые связаны с физикой;
    • разные соединения в упрощенных формах из курса химии;
    • рассказывает о полезности ископаемых.

    Всё указанное в ГДЗ показывает, насколько этот предмет полезен для учеников. Её лучше изучать довольно подробно и внимательным образом, важное значение слушать лекцию преподавателей, добросовестно делать домашние задания, активно подзарабатывать на занятиях.

    Как проходят этот предмет

    Для более углубленной учебы в комплекте с учебником преподаватель использует решебник. Это может помочь учителю сверить уровень усвоения знаний у собственных подопечных. Любые учебные материалы соответствуют правилам и стандартам гособразовательной программы. Рассмотрим некоторые параграфы из учебного издания:

    • действия при возгорании;
    • гигиена;
    • правила ухода за посадками;
    • наше тело и процессы, которая проходят в нём;
    • транспорт и классификация по категориям.

    Отлично справляться с любыми тематиками и получить ответы на любой вопрос можно с «ГДЗ по окружающему миру».

    Онлайн-решебник к рабочей тетради по окружающему миру для второго класса от Плешакова сможет оказаться отличным другом второклассникам

    Использование ГДЗ от Илюхи положительным образом сказывается на успеваемости, потому что онлайн-сборник содержит не просто точные ответы на номера упражнений из дидактического материала, но и такие виды пояснений. Сделанные готовые домашние задания больше не будут муторным и нелюбимым делом, с ГДЗ данный процесс окажется на порядок проще и занимает довольно много времени. Ребята сами сумеют отыскать ответы на любые сложные вопросы. В скором времени в дневнике непременно возникают одни пятёрки. Воспользоваться такими решебниками может как ученик, так и преподаватель.

    на правах рекламы

    Нашли опечатку? Выделите текст и нажмите CTRL+ENTER
    Мы будем Вам благодарны!

    402081402081

    Сейчас читают:

    Люби меня как я тебя

    Чертовски жалко, что сейчас почти утерян такой пласт подростковой субкультуры, как девичьи тетради. Дневники. Альбомы. Дети плотно обосновались вконтакте и в фейсбуке, это хорошо, правильно и в духе времени, но альбомов жалко. Вот в мое время каждая уважающая себя девочка обязана была иметь а) песенник и б) анкету для друзей. В песенниках наклеивались волшебные коллажи из разбитых сердец, меховых котят, роскошных серебристых цветов и улыбающихся женских лиц, выстриженных из упаковок от туалетного немецкого мыла. В песенниках записывались чудесные народные стихи: «В турлагере, помню я, увидел тебя и что же, я понял тогда, что ты для меня на свете всего дороже! Все косы твои да бантики, да прядь золотых волос, глаза голубой Атлантики, да милый курносый нос!». К народным стихам прилагались народные аккорды, ля-минор и ещё парочка. В песенниках давались чудесные советы на сложные случаи жизни. Нравоучительные: «Люби цветы, люби их дух, люби мальчишек, но не двух», или толерантные: «Не желай, чтоб тебя полюбили весной, когда в саду распускаются розы, а желай, чтоб тебя полюбили зимой, когда холод, снега и морозы».

    В песенниках странички целовали, гладили и заливали негорькими слезами.

    Нет числа на самом деле: «Не бойся к другу опоздать, кто любит, тот умеет ждать», или вот прелестное, только для девочек: «Меньше пудры, меньше краски, меньше строй мальчишкам глазки, больше гордости, ума — ты понравишься сама!» Или альтернативное железной гетеросексуальности: «Света — роза, Света — мак, Света — одуванчик! Ой, люблю тебя я так, жаль, что я не мальчик!» Мальчикам, кстати, тоже были добрые пожелания, довольно спорные: «Ребята! Не стесняйтесь! Если любите девчонку, сразу признавайтесь! если любишь, так люби, а не любишь, так скажи!»Один из листов аккуратно складывался гармошкой, на каждой грани выписывалась часть красивой длинной фразы: Открой листок/ Ещё разок/ Ну что же ты копаешься/ Быть может, догадаешься/ Что/ Я/ Тебя люблю.

    Такие замечательные глупости, такое уютное времяпровождение — читать неизвестно когда, неизвестно кем, но именно к твоему душевному состоянию сочиненное: «Почему так бывает часто? Любишь ты, но не любит он, сердце жжет, но- увы! — напрасно, не в тебя он совсем влюблен…»

    Или вот обожаю, обожаю: «Мы любовь свою схоронили, крест поставили на могиле, слава Богу! — сказали оба, только встала она из гроба, укоризненно нам кивая: что вы сделали, я же живая!.

    Слепой поэт Асадов заучивался просто сборниками, вот это вечное: «Гордым легче, гордые не плачут от страданий и душевной боли, на чужих дорогах не маячат, о любви, как нищие, не молят…» Или многостраничное, назидательное: «Они студентами были, они друг друга любил, комната в восемь метров — чем не семейный дом?..»

    Честно, все это пишу по памяти, глупо улыбаюсь, мне приятно. Дурочки, какие смешные милые дурочки, да.

    Я была большая специалистка по именно анкетам. Имела самую гигантскую в параллели по количеству заданных вопросов, невероятным числом триста с чем-то. Там было все. Начиная от кондовых: «Мальчик, который тебе нравится» — девочки затейливо вписывали инициалы типа В.Э. или А.Я., до философических: «Какая разница между дружбой и хорошим отношением к человеку? Приведи примеры.», или «Представь, что ты стал свидетелем вот такой сложной ситуации… (описывалось нечто невообразимое, я любила пофантазировать на досуге) Твои действия?»

    Пожелание хозяйке анкеты, куда без этого, обязательное логическое завершение. Помню, одна добрая знакомая мне пожелала: «быть немного поумнее», я старалась.

    Разумеется, девяносто процентов содержимого тайных и не очень тайных девичьих тетрадок посвящалось любви, а чему же ещё. Помню, как-то мы с двумя старинными подругами детства заполняли анкету нашей слегка сумасшедшей одноклассницы Т. у меня дома, а в перерывах гадали. На нитках. Брались три нитки равной длины, вручались взволнованным участницам, поджигались одновременно тремя спичками как-то, и чья чертова нитка быстрее сгорит, тот первой выйдет замуж. Одной из моих старинных подруг детства — С. быстро наскучила такая малоинтересная забава, она вскочила на родительский красный диван, откуда проорала, призывно нам жестикулируя:

    — Так, внимание всем сюда! — С. была пионерским лидером, — правило правой руки!

    Мы со старинной подругой А. замолчали — не то чтобы уж очень уважали всякие демократические централизмы, но побаивались С.

    — Главный тест года! Моментальное осознание своего места на любовной лестнице! — выкрикивала С. , подпрыгивая на своих недлинных ножках.

    Мы заинтересовались. Присели осторожно рядом.

    — Отвечаем быстро и не раздумывая! — С. ещё раз подпрыгнула, поправила завитые каштановые волосы, очень густые, у нее и сейчас они прекрасные, только выкрашены в разные цвета, — на школьной дискотеке вы видите незнакомого симпатичного мальчика! Он прилично одет и красиво танцует в большом кругу! Вы: да! нет! Не знаю! Отвечайте! Ну!

    — Что — да? — попыталась несмело спросить я, — а что — нет? Что — не знаю?

    А. оробела окончательно. Я, если честно, С. и сейчас немного робею. Чего уж там.

    — Отвечать! — рявкнула старинная подруга детства С.,  — да! Нет! Не знаю!

    — Нет, — пискнула А. Она загородилась от С. обеими руками и отползла по дивану на самый край, уткнувшись в полированный бок книжного шкафа.

    — Не знаю, — промямлила я, уклонистка.

    — ДА! — гордо выкрикнула С., — ДА!

    Как ни странно, навсегда определив этим кратким опросом жизненное кредо каждой.

    «Путешествие Алисы» краткое содержание для читательского дневника по сказке Булычева (4 класс) – главная мысль, отзыв

    «Путешествие Алисы» – фантастическая повесть об увлекательных космических приключениях Алисы и её друзей.

    Краткое содержание «Путешествие Алисы» для читательского дневника

    ФИО автора: Булычёв Кир

    Название: Путешествие Алисы

    Число страниц: 240. Кир Булычёв. «Путешествие Алисы». Издательство «Махаон». 2018 год

    Жанр: Фантастическая повесть

    Год написания: 1974 год

    Материал подготовлен совместно с учителем высшей категории

    Опыт работы учителем русского языка и литературы — 27 лет.

    Главные герои

    Алиса Селезнёва – второклассница, умная, любознательная, смелая девочка.

    Профессор Селезнёв – отец Алисы, ученый-космобиолог, добрый, умный.

    Весельчак У – очень толстый пират, внешне безобидный, но на самом деле очень злой.

    Крыс – самый жестокий преступник в галактике.

    Три капитана – отважные борцы с космическими пиратами.

    Верховцев – директор музея, порядочный, ответственный человек.

    Говорун – умная говорящая птица.

    Громозека – добродушный, неповоротливый инопланетный великан, друг профессора Селезнёва.

    Сюжет

    Алиса Селезнёва – обычная девочка, второклассница, живущая в XXI веке. Её отец, известный учёный-космобиолог, пообещал взять Алису в путешествие по галактике на поиски редких, необычных животных.

    Космический корабль «Пегас» первым делом приземлился на Луне, где профессор Селезнёв встретил старого знакомого – верзилу Громозеку. Он рассказал путешественникам о планете Трёх капитанов, которые сражались с космическими пиратами. Отважные капитаны успели побывать на многих планетах и наверняка видели немало редких животных.

    Профессор Селезнёв отправился на межгалактический рынок, куда приезжали торговцы самых удивительных космических созданий. Здесь учёный приобрел Говоруна – невероятно умную, сообразительную птицу. С её помощью путешественникам удалось выбрать правильное направление поисков двух капитанов, которые бесследно исчезли.

    Когда герои приземлились на нужную планету, они попали в ловушку и оказались в плену у космических пиратов – Крыса и Весельчака У. Здесь оказались и два пропавших капитана. На помощь героям пришли Верховцев и Первый капитан, а также Алиса, которая вовремя воспользовалась шапкой-невидимкой.

    Друзья одолели опасных пиратов и с триумфом вернулись в родную Солнечную систему. Капитаны пообещали Алисе взять её с собой в новое путешествие, как только она немного подрастёт.

    План пересказа

    1. Профессор Селезнёв берет дочь в космическую экспедицию.
    2. Встреча с Громозекой.
    3. Межгалактический рынок.
    4. Покупка Говоруна.
    5. Герои попадают в ловушку.
    6. Встреча с капитанами.
    7. Освобождение.
    8. Возвращение домой.

    Главная мысль

    С верными друзьями не страшны никакие напасти.

    Чему учит

    Произведение учит быть отважным, находчивым, уверенным в себе. Учит дружить и приходить на выручку тем, кто нуждается в помощи. Кроме того, учит любить и беречь природу, никогда не обижать животных.

    Отзыв

    Алиса очень хорошо проявила себя в опасной экспедиции. Она доказала, что на неё можно смело положиться в трудной ситуации и она никогда не подведёт своих товарищей.

    Рисунок-иллюстрация к фантастической повести путешествие Алисы.

    Пословицы

    • Хорошо то, что хорошо кончается.
    • Не рой другому яму, сам в неё попадёшь.
    • Тише едешь, дальше будешь.

    Что понравилось

    Понравилось, как профессор Селезнёв выбирал редких животных на межгалактическом рынке, где продавались самые удивительные существа.

    Рейтинг читательского дневника

    Школа, лицей, гимназия, академия… кто вообще все это придумал?!

    Приблизительное время чтения: меньше минуты.

    Что общего у школы с отдыхом? Почему в гимназии раньше было принято заниматься без одежды? Какого древнегреческого героя похоронили в академии? Что связывает языческого бога Аполлона с лицеем?

    Школа — это про отдых

    Школа. Кто бы мог подумать, что это про отдых! Однако, если мы обратимся к древнегреческому языку, откуда это слово перекочевало к нам, окажется, что это действительно так. Sholē (схоле) означает досуг, отдых, возможность проводить время свободно, праздно. Причем сам этот досуг воспринимался древним греком как абсолютная ценность, как единственно достойный способ времяпрепровождения. Физический труд в античности потому и презирался, что он не досуг, а значит, отклонение от нормального образа жизни. Для нас, современных людей, это, конечно, нонсенс. Мы живем в таком обществе, где не трудиться просто не принято, а того, кто от работы отлынивает, мы называем «тунеядцами» или «сачками».

    Но для древних греков все было наоборот: если ты трудишься, значит, ты раб и обязан обеспечивать всем необходимым класс свободных людей, которые, в свою очередь, могли использовать имеющийся у них досуг, чтобы стать достойными гражданами. И образовательная система как раз служила этой цели — воспитать такого человека, чья деятельность, как замечает Аристотель, будет добродетельна. Причем подлинное обучение — для древних это было очень важно — мыслилось возможным только, когда человек освобожден от «трудностей» труда, когда голова его не занята заботами и тревогами о завтрашнем дне. И здесь интересно отметить, что слово «схоле» означало еще и завороженное созерцание, своеобразное отсечение всего, что мешает чистому и непосредственному восприятию природы или какого-то явления. А этот смысловой оттенок «схоле» удивительным образом перекликается с христианским богословием, а если конкретнее — с идеалом монастыря и монашеской жизни.

    Монастыри, как известно, стали образовываться в IV веке. Основывались они поначалу, как правило, вдали от многолюдных и шумных городов. Почему? Как раз потому, что одна из основных целей монашеской жизни — это богомыслие, то есть полная устремленность ума к Богу. А возможно это, когда окружающий человека мир и его мир внутренний полностью успокоены, когда суета, шум и тревоги оставлены где-то там, за закрытой дверью. Сама возможность созерцания Бога, как писал знаменитый святой блаженный Августин, открывается тогда, когда человек отказывается от любой формы активности. Достижение «покоя» мысли и есть путь к богомыслию. И когда святой говорит о «покое», то употребляет латинское слово «otium», которое по своему смыслу очень близко к греческому «схоле». Получается, что подлинная, возвышенная школа — это путь к богомыслию.

     

    Гимназия — это про аскетику

    Сегодня гимназия — это учебное заведение с углубленной образовательной программой с некоторыми предметами, которые, как правило, не изучают в обычной школе. Но изначально гимназия была предназначена совсем не для этого.

    В Древней Греции, откуда к нам пришло само слово «гимназия» (γυμνάσιον), считалось, что идеальному гражданину полагается быть развитым не только интеллектуально, но и физически. Во всем, как известно, греки стремились соблюсти идеал меры, а это означало, что и ум, и тело человека в одинаковой степени должны быть совершенными. Кроме того, в случае войны каждый гражданин обязан был взять в руки оружие и защитить свой полис, для чего опять-таки необходима была определенная подготовка.

    И вот для этого был устроен гимнасий — площадка для физических упражнений. Само это слово происходит от «γυμνός» (gym­nos), что значит голый, обнаженный. Действительно, юноши в Греции занимались спортом без одежды. Предполагается, что этот обычай появился после тридцать второй Олимпиады, когда один из участников соревнования сумел первым добежать до финиша благодаря тому, что с него слетела набедренная повязка.

    А вот позднее, функции гимнасия значительно расширились. Появился целый комплекс зданий, где можно было не только заниматься физическими упражнениями, но и развивать свой интеллект: здесь изучали политику, риторику, литературу, философию, проводились многочасовые беседы и дискуссии, в которых участвовали ученые-философы.

    Однако, если мы вернемся к первоначальному смыслу гимназии как месту для тренировок или как упражнению вообще, то увидим, что и в христианстве существует свой гимнасий — аскеза. Ведь если посмотреть на греческое слово askēsis (ἄσκησις), то окажется, что переводится оно тоже как упражнение, тренировка. Поэтому аскетическая практика — это не про ущемление и умерщвление человеческого тела Все совсем наоборот: аскетика — это тренировка тела и души для их укрепления и окончательного преображения. Иначе говоря, христианская гимназия — это система упражнений, приближающих человека к Богу.

     

    Академия и ее святые выпускники

    Сегодня академия — это и громадная научная организация, и высшее учебное заведение, которое готовит экспертов и преподавателей для университетов. Однако изначально так называлась одна из самых известных и элитных гимназий в Афинском полисе. Академия (Ἀκαδήμεια) была основана знаменитым философом Платоном в 386 году до Р. Х. и свое название получила от священной оливковой рощи, где располагались здания школы и где, согласно легенде, был похоронен древнегреческий герой Академ.

    По сути, именно здесь сформировалась первые научные традиции, ставшие образцовыми для всех последующих поколений ученых и исследователей. Более того, через Академию Платона прошли такие великие отцы Церкви, как святители Василий Великий и Григорий Богослов. И во многом благодаря тому образованию, которое они получили в этой Академии, им удалось совершить самый настоящий прорыв в христианском богословии. Не говоря уже о том, что в принципе большинство отцов Церкви были интеллектуально связаны с той образовательной системой, которая сложилась в Академии и других знаменитых школах античности.

     

    Лицей: почему прогулки полезны для учебы

    В 1811 году состоялось торжественное открытие Императорского Царскосельского лицея, который мы в первую очередь знаем потому, что в нем учился Пушкин. Нельзя сказать, что поэт проявил себя здесь как блестящий ученик — по итогам выпускных экзаменов Александр Сергеевич занял только 26-е место среди 29 учащихся, — но имя его, конечно, на века прославило Царскосельский лицей. Тем интереснее, что Пушкин как раз через воспетое им во многих стихах любимое учебное заведение связан с великим философом античности — Аристотелем.

    Ликей (Λύκειον) — в латинском произношении «лицей» — известнейшая элитная гимназия древности, основанная как раз этим знаменитым философом. Здания для своего гимнасия Аристотель арендовал неподалеку от храма в честь Аполлона Ликейского, откуда и пошло название школы. Ликей, кстати, известен еще и как Перипатос (Peripatos) – так назывались городские сады, предназначенные для прогулок. Здесь свободные греки могли не только спрятаться от дневной жары, но и послушать философские беседы, лекции и выступления ученых. В школе же Аристотеля некоторые занятия было заведено проводить во время неспешных прогулок по тропинкам расположенного на территории Ликея сада, а потому и учеников этого гимнасия иногда называли «перипатетиками». Практика таких философских прогулок отразилась в творчестве художника Михаила Нестерова, который написал знаменитый парный портрет «Философы». На этой картине изображены неторопливо гуляющие и беседующие друг с другом священник Павел Флоренский и Сергий Булгаков — выдающиеся представители религиозно-философской мысли.

    Так что прогулки могут быть очень полезны для учебы. Особенно если они проходят в компании великого философа.

     

     

    3 шага к созданию ЛУЧШИХ записных книжек для чтения!

    У меня было так много учителей, которые спрашивали меня о записных книжках для читателей и о том, как лучше всего их настроить и использовать.

    Это три БОЛЬШИХ вопроса, которые мне задают все время!

    Давайте потратим несколько минут и пройдемся по моим лучшим ответам на каждый из них.

    Я не только отвечу на эти вопросы сегодня, я также предлагаю несколько ценных БЕСПЛАТНЫХ РЕСУРСОВ , чтобы поддержать вас при работе с записными книжками читателя!

    FIRST , вот несколько причин, по которым ноутбуки такие классные!

    ВОПРОС №1…

    Я потратил кучу времени, пробуя разные способы настройки записных книжек моего ридера на протяжении многих лет.

    Я даже не стал бы спорить с тем фактом, что стал одержим поиском САМОЙ ПОЛНОЙ и ЛУЧШЕЙ ПРАКТИКИ стратегий.

    Поскольку я был одержим, я перепробовал множество различных настроек, пока, наконец, не обнаружил лучшую настройку на свете!

    ЧТО НЕОБХОДИМО ДЛЯ УСТАНОВКИ НОУТБУКА…

    УМНЫЙ СОВЕТ: Если у вас нет записных книжек с 3 предметами, вы можете использовать тетрадь с одним предметом, но, вероятно, этого хватит только на полгода. Просто сократите каждый раздел, который я описываю ниже.

    СОВЕТ SMART: Отправляясь покупать вкладки, обязательно возьмите вкладки Post-It Durable. Они будут держаться круглый год!

    ОДИН ВКЛАД:

    ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЙ СОВЕТ: Попросите учащихся указать название, автора, жанр и дату, пока они самостоятельно завершают чтение книг. Им не нужно записывать книги, которые вы читаете в классе или в группе для чтения.

    SMART TIP: Используйте БЕСПЛАТНУЮ форму «Книги, которые я прочитал» для записных книжек вашего читателя!

    ВКЛАДКА ВТОРАЯ:

    УМНЫЙ СОВЕТ: Попросите учащихся скопировать краткое изложение урока и только один пример в свои записные книжки. Благодаря этому все их обучение будет собрано в одном месте в течение всего года !!

    ТРЕТЬЯ ВКЛАДКА:



    УМНЫЙ СОВЕТ: Попросите учащихся приклеить графические органайзеры, которые они используют, чтобы реагировать на свое чтение во время самостоятельного чтения.

    УМНЫЙ СОВЕТ: Попросите учащихся принести свои записные книжки в общий доступ в конце семинара по чтению. Попросите их поделиться с партнером тем, что они написали в этом разделе, во время самостоятельного чтения сегодня.

    ВКЛАДКА ЧЕТВЕРТАЯ:

    УМНЫЙ СОВЕТ: Поручите 3-4 студентам каждый день сдавать письмо о том, что они читают. Таким образом, вы будете отвечать всего на несколько писем в день.

    УМНЫЙ СОВЕТ: Это ПОЛНОСТЬЮ стоит вашего времени! Студентам не только нравится получать от вас свои письма, вы также обучаете их навыкам написания писем и получаете больше информации о том, как они думают как читатели. Вы можете использовать то, что они вложили в свои буквы, и то, что НЕ помещают в свои буквы, как данные, которые будут руководить вашей инструкцией!

    УМНЫЙ СОВЕТ: Если учащийся испытывает трудности с написанием письма или никогда не сдает его / ее письмо в назначенную дату, просто измените порядок так, чтобы вы писали первым, а учащийся отвечал вам.Задайте вопросы, которые помогут студенту ответить.

    ВОПРОС №2…

    ИСПОЛЬЗУЙТЕ НОУТБУКИ ВО ВРЕМЯ ЧТЕНИЯ:

    МИНИ-УРОК: Студенты копируют краткую формулировку урока и один пример в раздел «Мини-уроки».

    НЕЗАВИСИМОЕ ЧТЕНИЕ: Студенты тратят несколько минут, отвечая на свое чтение в письменной форме. Они могут использовать графический органайзер и приклеить его к своим блокнотам или написать ответ в разделе «Чтение ответов».

    ПОДЕЛИТЬСЯ: Студенты приносят свои записные книжки в общую и рассказывают о том, что они написали в своих записных книжках во время самостоятельного чтения.

    Воспользуйтесь этим мини-уроком, чтобы помочь вам запустить свои записные книжки.

    SMART TIP: Создайте свой собственный набор подпрограмм класса и оставьте их в качестве якорной диаграммы. ИЛИ попросите учащихся записать процедуры на передней обложке своих тетрадей.

    УМНЫЙ СОВЕТ: Получите БЕСПЛАТНЫЙ органайзер для настройки подпрограмм своего ноутбука здесь.

    ВОПРОС № 3…

    Мне все время задают этот вопрос, поэтому я создал несколько оценочных критериев, которые вы можете скачать за БЕСПЛАТНО ниже.

    МОИ ЛУЧШИЕ СОВЕТЫ ПО ОЦЕНКЕ:

    КНИГ, ЧТО Я ЧИТАЮ: Вы можете оценивать этот раздел каждые несколько недель, чтобы видеть, следят ли ученики за своими журналами чтения. Собирайте все тетради каждые две недели или оценивайте половину класса за одну неделю и другую половину на следующей неделе. Это может быть быстрая оценка!

    МИНИ-УРОКИ: Когда вы проверяете журналы чтения, вы также можете быстро проверять этот раздел каждые несколько недель, чтобы убедиться, что ученики пишут уроки класса и примеры на каждый день.


    ОТВЕТЫ НА ЧТЕНИЕ: Записи для 1–2 классов из этого раздела каждую неделю, чтобы вы могли отслеживать, как учащиеся реагируют на свое чтение.

    ЧТЕНИЕ ПИСЕМ: Оценивайте буквы каждый раз. студенты будут писать письма каждые 2–3 недели в зависимости от того, сколько вы назначите каждый день, и размера вашего класса. 2-3 недели — отличный срок для написания писем.

    Если вы будете следовать приведенным выше инструкциям и умным советам, у вас в кратчайшие сроки начнут работать записные книжки вашего читателя или усовершенствовать текущие ноутбуки!

    Мир днем ​​и ночью рисунок.Мир вокруг Почему на Земле день меняется на ночь? Вращение Земли вокруг Солнца

    Тема урока: «Смена дня и ночи»

    Цели урока:

    1. Дать общее представление о смене дня и ночи на Земле.

    2. Объясните связь смены дня и ночи с вращением Земли вокруг своей оси.

    2. Создание условий для развития УУД

    — Личное: способность к самооценке исходя из критерия успешности учебной деятельности.

    Нормативный UUD: определить и сформулировать цель урока с помощью учителя; спланируйте свои действия в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, основываясь на его оценке и с учетом характера допущенных ошибок.

    Коммуникативный UUD: слушать и понимать чужую речь; оформите свои мысли устно.

    Когнитивный УУД: — организация работы по обобщению информации из учебника, обучение умению анализировать представленный материал посредством наблюдения.

    3. Содействие развитию практических навыков использования полученной на уроке информации в реальных жизненных условиях.

    Ожидаемые результаты:

    Субъект

      Знайте, почему меняется день и ночь.

      Объясните связь между сменой дня и ночи с вращением Земли вокруг своей оси.

    — Метасубъект:

    1. Уметь получать информацию из практических занятий.

    2. Терпимо относитесь к мнению одноклассников.

    3. Уметь контролировать свою деятельность в ходе и результатах выполнения задания.

    Тип урока: Изучение нового материала.

    Формы работы: индивидуальная, групповая, фронтальная

    Использованные ресурсы: Учебное пособие «Мир вокруг» Наша планета Земля, авторы А.А. Вахрушева, О.В. Бурский, А. Раутин, теллур.

    Презентация для ID TRACEBoard

    Методы TRKM: таблица «Верю-Не верю», кластер

    Дети сидят в 4 группах по 6 человек, в середине класса ковер.

    На занятиях

    Орг. момент.

    Дети стояли кругом на ковре. (Идет игра «Сломанный телефон»)

    Сыграем в игру «Сломанный телефон»

    Учитель передает фразу «День и ночь — день далеко» стоящему рядом ученику

    После передачи по кругу — последний произносит услышанное.

    Вывод: чтобы быть услышанным — нужно говорить четко, чтобы слышать — нужно быть внимательным.

    Дети садятся за парты.

    II. Обновление знаний. Вызов.

    Учитель на удостоверении открывает занавес, на доске появляется изображение планеты Земля

    Несколько уроков мы изучаем законы природы, происходящие на Земле. Посмотрите на доску (далее учитель открывает занавес, и появляются знаки с записанными темами прошлых уроков: притяжение Земли, Из чего состоят все объекты?, Земля в космосе, Земля имеет форму шара) кто может расположить темы в том порядке, в котором мы их изучали?

    Ученики подходят к классной доске и расставляют темы в правильном порядке.

    На доске появится следующее:

      Из чего сделаны все предметы?

      Земля имеет форму шара.

      Земля в космосе.

      Притяжение земли.

    Какую тему можно удалить? (Из чего сделаны все предметы? Разве это не подходит для остальных?)

    Быстро вспомните, что мы узнали, когда вы исследуете эти темы. (Есть фронтальный обзор — дети рассказывают о самых важных моментах: Земля — ​​шар, у Земли есть спутник, Луна и т. Д.)

    Кто согласен? Не согласны? (Дети показывают свое согласие или несогласие с помощью специальных значков)

    Имейте

    Есть жизнь Благоприятный климат. Читатель открывает следующий слайд по ИД, где расположен кластер, составленный ВМЕСТЕ с детьми на предыдущих уроках. В центре изображение планеты Земля. Возможности ID позволяют сохранить то, что было сделано на предыдущих уроках.

    Земля имеет форму шара Вращается вокруг Солнца Третья планета от Солнца
    Вращается вокруг своей оси

    Есть луна Луна

    Появился Календарь

    Сила тяжести Мы не летаем в космос Объекты приглянулся Все падает на землю

    Давайте проверим, как эти знания помогут вам справиться с задачей.(Групповая работа)

    Учитель раздает карточки с заданиями

    УПРАЖНЕНИЕ 1:

    Соедините стрелками наблюдения жителей Земли и объяснения с использованием правил и законов природы:

    Крошечные домики за лесом

    При проверке работы групп открывается следующий слайд ID

    Респонденты из групп выходят по очереди и показывают свой ответ на удостоверение личности и показывают свой ответ цветными маркерами. Таким образом, вы можете увидеть, какие группы имеют одинаковый ответ, а где есть разногласия.

    Проблемная ситуация … Выход в тему урока

    Очень интересно, мнения групп совпали по … ..

    Где возникли разногласия? (Оказывается, разногласия как внутри групп, так и между группами возникли по вопросу: почему наступает утро. Кто-то ответил, что утро происходит от вращения Земли вокруг Солнца, а кто-то от вращения Земли вокруг своей оси )

    Очень интересно, кто прав?

    Приходит утро — день начинается.Помните, с какой пословицы начался наш урок? (День и ночь — день напролет)

    Как вы понимаете эту пословицу? (Ответы детей)

    Кто согласен? Кто не согласен?

    Учитель открывает следующий слайд, который содержит: Основной вопрос урока, Тема урока

    В чем вопрос? (Что такое день, а что ночь? Почему день меняется на ночь?)

    Что будет обсуждаться на уроке? Кто догадался, какая тема урока сегодня? (Тема урока: Смена дня и ночи)

    Вопросы: Что такое день, а что ночь? Почему происходит смена дня и ночи?)

    и тема: «Смена дня и ночи» отображаются на слайде. Учитель также закрепляет их на обычной доске, чтобы во время урока они всегда были у вас перед глазами.

    Люди думали, что Солнце движется вокруг Земли. Поэтому днем ​​светло, а когда Солнце прячется за горизонт, наступает ночь.

    Но Солнце, как мы знаем, объект — что? (Исправлено)

    Что вокруг чего вращается? (Земля вокруг Солнца и Земля вокруг своей оси).

    Предлагаю проверить свои знания.Сыграем в игру «Верю — не верю»

    На ваших столах есть таблички:

    В верхней строке указаны номера вопросов, а в нижней нужно отметить: «+», если вы согласны с моим утверждением и «-», если вы не согласны.

    1. Верите ли вы, что смена дня и ночи на Земле происходит из-за вращения Земли вокруг своей оси?

    2. Верите ли вы, что смена дня и ночи на Земле происходит из-за вращения Земли вокруг Солнца?

    3.Вы верите, что день и ночь на Земле могут быть одновременно?

    4. Согласны ли вы, что в сутках 24 часа?

    5. Верите ли вы, что солнце может освещать землю со всех сторон?

    Правильно вы ответили на вопросы или нет, мы проверим в конце урока.

    III. Понимая

    Воспитатель открывает следующий слайд, на котором изображены дети — они присутствуют на каждом уроке — это персонажи, придуманные авторами учебника: Леной и Мишей.Лена маленькая, ей все интересно и задает вопросы, а Миша — ее старший брат, который все знает. На слайде папа смотрит телевизор, за окном светит луна. По методике ИД «Стерка» разговор детей скрыт белым маркером.


    Какое время суток? (ночь)

    Почему вы так решили? (за окном светит луна, темно)

    Папа Лены и Миши смотрит прямую трансляцию футбольного матча по телевизору.Диктор сказал, что сегодня день. У Лены сразу возник вопрос: ( учитель на удостоверении с помощью инструмента «стереть» выявляет слова Лены)

    Лена: «Почему хозяин говорит, что сейчас день?»

    Ребят, а такое может быть? Ночь и день одновременно? (некоторые дети отвечают, что да — если они где-то далеко, в другом городе. Но есть и несогласные — они утверждают, что этого не может быть)

    Вопрос возникает снова. Который? (Могли ли быть на Земле день и ночь одновременно?)

    Учитель записывает мелом еще один возникший вопрос.

    Переключает идентификатор на следующий слайд, на котором расположены изображения дня и ночи, где светит либо луна, либо солнце, небо покрыто облаками, нарисована таблица.

    Разместите изображения в нужных столбцах таблицы.

    День

    Дети помещают картинки на удостоверение личности в правые столбцы

    Кто согласен? Не согласны? Есть вопросы к респондентам? (Дети спрашивают: почему картинка без солнца в столбике в течение дня?)

    Какой интересный вопрос.(В ходе обсуждения выясняется, что солнечный свет проникает даже сквозь облака, а лунный свет сквозь облака не проникает).

    Ребята, у меня тоже возник вопрос: Может ли Солнце освещать Землю со всех сторон?

    Учитель переключает идентификатор на следующий слайд, на котором изображены Земля и солнечный свет, падающий на Землю.

    Ищите ответ на мой вопрос на странице 52 вашего учебника.

    Групповая работа:

    Переуступка 2

    Рассмотрим иллюстрацию. (На снимке глобус и лампа, лампа освещает другую сторону земного шара, где находится Москва)

    Найдите ответ на вопрос и обоснуйте свой ответ:

    Какое время суток в Москве?

    Что нужно сделать с глобусом, чтобы в Москве наступила ночь?

    Проверка работы групп:

    Теллур на столе учителя

    Респондент выходит и показывает свой ответ на моем приборе, он называется теллур.(Выходят представители группы, показывают и объясняют свой ответ.)

    Какой вывод можно сделать? (Если сторона освещена, значит здесь день, на другой стороне ночь)

    Выходные данные отображаются на идентификаторе под картинкой

    Солнце освещает Землю со всех сторон? (Нет)

    Кто догадался, почему на Земле происходит смена дня и ночи? (Дети отвечают, что, поскольку земной шар вращался вокруг своей оси, а земной шар является моделью Земли, и Земля также вращается вокруг своей оси, происходит смена дня и ночи, затем происходит вращение Земли вокруг своей оси.)

    Посмотрите научное объяснение. (Фильм просматривается: 3 минуты)

    Вернемся к Лене и Мише.

    Идентификатор переключается на слайд, на котором Лена и Миша пытались выяснить, могут ли на Земле быть день и ночь одновременно.

    Посмотрим, что ответил Миша Лене (С помощью стирания раскрываем ответ Миши)

    На какой вопрос мы ответили на уроке? (На Земле может быть день и ночь одновременно)

    В фильме говорится: сколько времени нужно Земле, чтобы сделать полный оборот вокруг своей оси.Кто слышал? (24 часа)

    Какой вывод можно сделать? (Земля совершает полный оборот за день или за 24 часа. Еще раз уточняется, что день — это день и ночь)

    Учитель переключает идентификатор на следующий слайд, на котором написано: совместный открытие знания, Земля и Солнце изображены

    Еще раз вспомним пословицу, с которой мы начали урок: День и ночь — это дни.

    Какое сейчас время суток? (День)

    Интересно, а сколько оборотов должна сделать Земля, чтобы у нас была ночь? (Дети уверенно отвечают, что за один поворот учитель теллурии отмечает местоположение города и переворачивает земной шар.Дети в беде.)

    Ответ на этот вопрос ищите в статье на стр. 52. (Индивидуальная работа с последующим обсуждением ответа в группе)

    Итак, сколько оборотов должна сделать Земля, чтобы день сменился ночью? (пол-оборота)

    Под изображением открывается надпись (использовался инструмент «занавес»)

    Земля вращается вокруг своей оси. Когда она делает полоборота, день сменяется ночью.С другой стороны, в это время день. Земля совершает полный оборот за 24 часа, то есть за сутки. Воспитатель просит одного из детей отметить цветным маркером, сколько оборотов делает Земля, чтобы день сменился на ночь, и сколько времени проходит, когда Земля совершает полный оборот вокруг своей оси.

    IV. Reflection

    А теперь возьмите таблетки «Верить-не верить» и проверить свои ответы в начале урока. У кого такое мнение — обведите знак в кружке, кто изменил — зачеркните и напишите следующий новый вариант ответа.

    Учитель снова зачитывает утверждения, которые он прочитал в начале урока, и дети отмечают свой ответ.

    Кто поменял мнение?

    Кто такого мнения?

    Взгляните на вопросы, которые мы задали в начале урока. (Вернемся к вопросам, написанным на доске)

    Были ли даны ответы на все ваши вопросы? (Да)

    Интересно, что бы произошло на Земле, если бы Земля не вращалась вокруг своей оси? (прослушайте 1-2 ответа)

    Домашнее задание:

    Используя Интернет или энциклопедии, проведите исследование — сколько градусов будет на той половине Земли, где нет солнечного света, и наоборот, сколько градусов у поверхности будет нагреваться, если солнце постоянно освещает Землю.Придумайте свой фантастический рассказ на эту тему.

    Групповая работа.

    Возвращаясь к нашему кластеру, какие новые знания вы получили? Можно что-нибудь добавить?

    Обсудить в группе. (Дети получают кластеры, которые они делали в группах на предыдущих уроках, и добавляют новые знания)

    Раскрыты ли все явления, зарегистрированные в нашем кластере? (Нет, мы не знаем, что происходит из-за вращения Земли вокруг Солнца и на что влияет тот факт, что наша планета Земля имеет форму шара)

    Мы ответим на эти вопросы в наших следующих уроках.

    Контрольные работы по листам самооценки

    Кто сегодня активно работал в группе?

    Кто не участвовал в обсуждении?

    Дети снова выходят в круг:

    Поделитесь тем, что вы узнали сегодня в классе. Начните свой ответ со слов: На уроке, который я выучил … .., мне было интересно узнать … …

    Дети в кругу говорят

    Иногда наше настроение зависит от того, солнечный день или пасмурный.А по какому настроению от урока я могу понять по вашим солнышкам. Если урок прошел интересно и все понятно, нарисуйте веселое солнышко, а если не интересно, нарисуйте веселое солнышко.

    Учитель раздает солнышки. Дети рисуют и наклеивают на доску свои солнышки.

    Спасибо за урок!

    Для проведения урока использовала ресурсы Интернета:

      План урока: Урок 13

      Для презентации в ИД TRACEBoard использован презентационный материал PowerPoint:

    Любой, кто знаком с платой этой марки, знает, что для этой платы нет никаких приспособлений.

      Видео: http://www.klass39.ru/smena-dnya-i-nochi/

    Если вы уже изучаете второй, перейдите сюда >>

    На этой странице есть ответы на первую часть записной книжки. Если вы уже изучаете второй, перейдите сюда >>

    Готовые ответы Решебника на тему «Мир вокруг» для 2 класса помогут родителям сориентироваться и помогут ребенку в подготовке домашнего задания … Приносим решение в рабочую тетрадь 1 по программе «Перспектива».Все ответы на задания были написаны учеником 2 класса Максимом Егоровым с помощью родителей, проверены и утверждены учителем начальных классов … Мы объясним задания, которые могут вызвать затруднения. В качестве ответов мы также предоставляем расширенную информацию по актуальным темам, которую можно прочитать в статьях нашей энциклопедии и использовать, если учитель попросит вас подготовить отчет или презентацию дома.

    ГДЗ к 1 части рабочей тетради окружающий мир, 2 класс

    Фото по рассказу:





    По ссылке можно выбрать другие приметы: все приметы живой и неживой природы о погоде >>

    Фото для фоторепортажа:


    Стр. 36.Осень.

    Осенние месяцы.

    1. В первом столбце прочтите вслух названия осенних месяцев в древнеримском календаре. Сравните их звучание со звучанием современных русских имен осенних месяцев. Во второй колонке запишите русские имена. Устно сделайте вывод об их происхождении.

    Во 2-м столбце пишем сверху вниз: сентябрь октябрь ноябрь

    Узнайте у своих старших и напишите в третьем столбце названия осенних месяцев на языках жителей вашего региона.

    В 3-м столбце пишем сверху вниз: ревун — более грязный лист

    2. Запишите названия осенних месяцев на языке народов вашего региона, которые связаны между собой:

    а) с явлениями неодушевленной природы: перезвон дождя, рассвет, мутность, хмурость, вой.

    б) с явлениями живой природы: листвой, листопадом.

    в) с трудностями людей: пекарь, свадебный, скит, листорез.

    3. Россия велика.Поэтому лето — проводы, а осень — в разное время и не раз. Запишите даты прихода осени по старым календарям народов вашего региона.

    Ответ: лето в России наступает 1 сентября (современная дата прихода осени), 14 сентября (приход осени по старому стилю), 23 сентября (днем осеннего равноденствия в Московском государстве считалось. день наступления осени).

    4. Подписи к рисунку на выбор: золотая осень; грустное время — прелесть глаз; осень в деревне; осенняя Москва; ждем зимы.

    С. 38-39. Осень в неживой природе.

    1. Отметьте схему, показывающую положение солнца осенью. Объясните (устно) свой выбор.

    Отметим вторую схему. На нем есть признаки осени (дождь, листопад, солнце низко садится над землей).

    Для понимания: Земля вращается вокруг Солнца, а ось Земли всегда наклонена одинаково. Когда ось наклонена к солнцу, оно кажется высоким относительно земли, находится «прямо над головой», его лучи падают «вертикально», это время года называется летом.Когда Земля вращается вокруг Солнца, ось смещается относительно нее, и Солнце относительно Земли кажется опускающимся. Его лучи падают на Землю наискосок. Приближается осень.

    2. Составьте список осенних явлений в неживой природе по тексту учебника.

    Ответ: мороз, мороз, дождь, туман, осеннее равноденствие, мороз.

    3. Запишите дату.

    С. 40-41. Народные праздники в период осеннего равноденствия.

    Традиционные костюмы нанайских охотников Приамурья представляют собой сочетание узоров коричневого, красного, розового и синего цветов.Посуда золотая, расписная.

    Оленеводы Камчатки одеваются в одежду и обувь из оленьих шкур, как правило, всех оттенков коричневого или серого, со светлым мехом.

    С.42-43. Звездное небо осенью.

    1. С помощью иллюстраций в учебнике соедините звезды, чтобы получились фигурки медведя и лебедя. На левой картинке выделите ведро Большой Медведицы.

    Смотрите картинку для ответа.

    2. Нарисуйте картинку для своей сказки о том, как на звездном небе появился большой медведь.

    Сказка: Как-то плюшевый мишка захотел полакомиться медом и залез на дерево — разорить улей. А лесные пчелы рассердились, на медвежонка напали, стали ужалить. Медвежонок стал карабкаться по дереву все выше и выше. Мама-медведица увидела это, бросилась спасать медведя, тоже взобралась на дерево и последовала за ним на самую вершину дерева. Она прикрывает своего маленького сына, и пчелы жалят все сильнее и сильнее. Пришлось залезть еще выше, в самое небо, чтобы пчелы не достали.Они все еще там: Большая Медведица и Малая Медведица.

    Или напишите рассказ о том, как медведи спрятались от охотника на дереве, а потом поднялись в небо и покинули погоню.

    Рисуем медведей, поднимающихся в небо с вершины дерева.

    3. Понаблюдайте за звездным небом. Найдите знакомые и новые созвездия и звезды. Обратите внимание на расположение ведра Большой Медведицы. Запишите названия созвездий и звезд, которые вы смогли увидеть:

    Созвездия: Большая Медведица, Малая Медведица, Рыбы, Овен, Андромеда.

    звезды: Венера, Сириус, Полярная звезда.

    4. Напишите рассказ об одном из созвездий осеннего неба. Используйте для этого информацию из атласа-определителя, других книг, Интернета (на ваше усмотрение).

    Рассказ: Волопас или Пастух — созвездие неба северного полушария. Наблюдается как летом, так и осенью. Похоже, мужчина охраняет стадо. Воображение древних людей рисовало его с посохом и двумя собаками. Об этом созвездии существует несколько мифов, но самый интересный из них гласит, что в это созвездие превратился первый пахарь на земле, который научил людей обрабатывать землю.Созвездие Волопаса включает в себя очень яркую звезду Арктур ​​рядом с Большой Медведицей, а сама она напоминает веер.

    Если хотите, создайте сказку о созвездиях осеннего неба. Запишите его на отдельном листе и красиво оформьте.

    Для начала нужно узнать, какие созвездия видны на небе северного полушария осенью. Они показаны и обозначены на рисунке:

    .

    Мы придумываем сказку о любом из них или обо всех сразу.

    Сказка: Люди жили в одном городе. Они были добрыми и честными, всего добились своим трудом. Среди них были пастух, пасший скот, возничий, дети-близнецы, Водолей, несший воду из колодца, прекрасная дева и Кассиопея и многие другие. Были у них и домашние животные: теленок, баран, лошадь, гончие. И когда мальчик Персей начал играть на флейте, все звери из ближайшего леса пришли послушать его: и хитрый лис, и рысь, и лев, и медведь с медвежонком.К берегу подплыли рыба, кит и дельфин. Даже сказочный единорог и дракон слушали нежную мелодию. Но однажды осенью недалеко от города началось извержение вулкана. Он сжег леса и поля, уронил дома и был готов сжечь город и всех его жителей. Но огромный дракон сказал людям: вы никогда никому не причиняли вреда, вы все очень хорошие люди, и я спасу вас. Он собрал на своей спине всех подходящих и взял их на небеса. Так они светят с неба по сей день и созвездие Персея, и дракона, в ночном осеннем небе нашлось место каждому.

    Страницы 44-45. Трава за пределами нашего дома.

    1. Вырежьте рисунки из приложения и поместите каждое растение в отдельное окно.

    3. Рассмотрите возможность использования травянистых растений рядом с домом. С помощью атласа-определителя узнайте названия нескольких трав, запишите их.

    Ответ: клевер, мятлик, лисохвост, тысячелистник, спорыш (гречиха птичья), подорожник, одуванчик, мята, лопух.

    4. Напишите рассказ об одной из трав, растущих рядом с вашим домом.Используйте информацию из книги «Зеленые страницы» или других источников (на ваше усмотрение).

    Монетный двор.
    Мята растет возле нашего дома. У этого растения очень приятный запах. Часто собираем мяту, сушим ее зеленые листочки и добавляем в чай. Я люблю пить мятный чай. Есть несколько видов мяты, в том числе лечебная.

    Подорожник.
    Подорожник растет вдоль дорог, отсюда и название. У него широкие листья и длинный стебель, на котором распускаются мелкие цветочки и созревают семена.Это лекарственное растение. Если вы порежетесь, примените подорожник, и рана заживет быстрее.

    Фото для прошивки:

    С. 46-47. Антикварная женская работа.

    1. Найдите среди этих растений лен.

    Ответ: второй слева.

    3. Вы находитесь в музее льна и бересты в городе Кострома. Посмотрите фото инструментов для обработки льна, изготовления льняных ниток и тканей. Напишите в кружках номера их имен.1. Вращающееся колесо. 2. Ткацкая фабрика. 3. Самовращающееся колесо. 4. Взъерошенный. 5. Ступа с пестиком. 6. Льняной экстрактор.

    Ответ на картинке.

    Будет очень полезно показать ребенку обучающий видеоролик по переработке льна >> Так ученик наглядно увидит весь процесс и лучше запомнит назначение предметов для обработки льна.

    Страницы 48-49. Осенью деревья и кустарники.

    1. Узнавайте деревья и кусты по их листьям и напишите номера их имен в кружках.

    Ответ на картинке. Осенью желтеют листья липы, березы и лещины. Бересклет осенью может быть желтым или пурпурным. Листья дуба становятся оранжевыми. Рябина, клен и осина желто-красного цвета. Листья калины осенью зеленые или желтые на срезе и красные по краям.

    Рассказ про деревья и кустарники осенью с фото поможет в задачах из этой темы >>

    2. Найдите среди этих растений куст и подчеркните его название.

    Ответ: можжевельник.

    Найдите дерево, хвоя которого желтеет и опадает при падении.

    Ответ: лиственница.

    3. Посетите лес, парк или площадь. Полюбуйтесь деревьями и кустами в их осеннем наряде. Узнайте названия нескольких деревьев и кустарников, используя Атлас идентификаторов. Запишите их.

    Ответ: Береза, тополь, туя, клен, рябина, липа, ель, сосна, осина.

    4. Наблюдать и записывать, когда заканчивается листопад: у березы — в октябре; для лип — в сентябре; для кленов — в сентябре; тополь — в ноябре; для осины — в сентябре; возле калины — в октябре.

    С. 50-51. Чудесные цветники осенью

    3. Найдите осенние цветочные садовые растения. Запишите их имена.

    Ответ: хризантемы, астры, георгины, рудбекии, гелениум, декоративная капуста.

    Фото для вставки:

    4. Напишите рассказ об одном из растений в осеннем цветнике.

    Георгин

    1. Легенда рассказывает, как на земле появился цветок георгин.Далия появилась на месте последнего костра, который погас с наступлением ледникового периода. Этот цветок первым прорастал из земли после прихода тепла на землю и своим цветением ознаменовал победу жизни над смертью, тепла над холодом.

    2. В древности георгины были не так распространены, как сейчас. Тогда она была только собственностью королевских садов. Никто не имел права выносить или вывозить георгин из дворцового сада. В том саду работал молодой садовник по имени Джордж.И у него была возлюбленная, которой он однажды подарил прекрасный цветок — георгин. Он тайно принес из царского дворца росток георгина и весной посадил его в доме своей невесты. Это не могло оставаться секретом, и до короля дошли слухи, что цветок из его сада теперь растет за пределами его дворца. Гневу короля не было предела. По его приказу садовник Георг был схвачен охраной и отправлен в тюрьму, откуда ему не суждено было уйти. И с тех пор георгин стал достоянием всех, кому понравился этот цветок.В честь садовода этот цветок был назван — георгин.

    С. 52-53. Грибы

    2. Нарисуйте схему строения гриба и подпишите его части. Проверьте себя с помощью схемы в руководстве.

    Основные части гриба: мицелий, стебель, шляпка.

    4. Приведите другие примеры съедобных и несъедобных грибов с использованием атласа-определителя «От земли к небу» (Плешаков) >>.

    Съедобные грибы: масленка, береза, опята, шампиньоны, сыроежки.

    Грибы несъедобные: мухомор, галерина, свиной.

    Страницы 54-55. Шестиногие и восьминогие.

    1. Как называются эти насекомые? Напишите в кружках номера их имен.

    2. Вырезать картинки из приложения и составить схемы превращения насекомых. Закончите подписи.

    Схема трансформации насекомых.

    Яйца — личинка — стрекоза. Яйца — гусеница — куколка — бабочка.

    3.Найдите в этом ряду лишний рисунок и обведите его. Объясните (устно) свое решение.

    Ответ: Дополнительный паук. У него 8 ног и он относится к паукообразным, а у остальных на картинке 6 ног, это насекомые.

    4. Напишите рассказ о насекомых, которые вас интересуют, или о пауках. Воспользуйтесь информацией из атласа-определителя книги «Зеленые страницы!» Или «Великан на поляне» (на ваш выбор).

    Возле нашей дачи, в лесу, несколько больших муравейников.Муравьи работают целый день, собирают семена и мертвых животных. А еще муравьи пасут тлю. Они хлопают тлю по спине, и она выделяет каплю сладкой жидкости. Эта жидкость привлекает муравьев. Любят сладкое.

    С. 56-57. Тайны птиц

    1. Как называются эти птицы? Напишите в кружках номера их имен.

    Перелетные птицы: ласточка, стриж, скворец, утка, цапля, ладья.

    Зимующие птицы: сойка, дятел, поползень, синичка, ворона, воробей.

    2. Приведите другие примеры перелетных и зимующих птиц. Вы можете воспользоваться информацией из книги «Зеленые страницы».

    Перелетные птицы: журавль, горихвостка, кулик, дрозд, трясогузка, дикие гуси.

    Зимующие птицы: галка, голубь, снегирь, сорока.

    3. Понаблюдайте за птицами своего города (села). Узнайте их имена с помощью атласа идентификаторов. Обратите внимание на поведение птиц. У каждой птицы свой характер? По результатам наблюдения напишите свой рассказ.Нарисуйте картинку и приклейте фото.

    Сойка — лесная птица, но в последнее время ее все чаще можно встретить в городе: в парках и скверах. Это очень красивая птица. На крыльях у нее разноцветные перья с голубым отливом. Джей кричит резко, пронзительно. Эта лесная красавица любит есть желуди, собирать остатки еды, иногда разоряет птичьи гнезда и даже нападает на мелких птиц.

    С. 58-59. Как разные животные готовятся к зиме.

    1.Узнавайте животных по описанию. Напишите имена.

    лягушка
    жаба
    ящерица
    змея

    2. Раскрасьте белку и зайца в летних и зимних нарядах. Нарисуйте каждому животному его естественную среду обитания. Объясните (устно), почему эти животные меняют цвет шерсти.

    Заяц летом серый, слегка желтовато-коричневый, а к зиме меняет шкуру на белую.

    Белки бывают разного цвета, от светло-красного до черного. Осенью они тоже линяют, меняют шубу на более плотную и более теплую, но цвет их существенно не меняется.

    3. Подпишите, кто делал эти припасы на зиму.

    Ответ: 1. Белка. 2. Мышь.

    4. Введите названия животных в текст.

    На земле в яме ежик свивает небольшое гнездо из сухой листвы, травы, мха. В нем зимует до весны. А поздней осенью медведь делает берлогу под упавшим деревом и спит в ней всю зиму.

    С. 60-61. Невидимые нити в осеннем лесу.

    1.Как связаны дубовые и лесные животные? Вырежьте рисунки из приложения и приклейте их в окна схемы №1, а имена животных впишите в схему №2.

    Ответ: белка, сойка, мышка. Они питаются плодами дуба и живут здесь.

    2. Вырезать рисунки из приложения и наклеить их в окнах диаграмм. В рамках составьте схемы с названиями.

    Ответ: Белки и мыши питаются орехами. Рябина — это дрозд.

    3.Приведите свой пример невидимых ниток в осеннем лесу и изобразите его в виде схемы.

    Пример: белка питается сосной (ест семена шишек) и дятлом (ест насекомых, обитающих в коре, тем самым лечит дерево).

    4. Посмотрите фото. Скажите (устно), какие невидимые нити в осеннем лесу они вам напоминают.

    Орехи напоминают мышей и белок. Желуди — белка, сойка, мышь. Рябина — это дрозд.

    С.62-63. Осенний труд.

    1. Перечислите, чем люди занимаются осенью в доме, саду, огороде.

    В доме: окна утепляют, хранят дрова и уголь на зиму, готовят печки и котлы отопления, делают закаточку на зиму.

    В саду: собрать урожай с деревьев, защитить стволы деревьев от грызунов и мороза, сжечь опавшие листья

    В огороде: овощи собирают, отправляют на хранение в погреб, грядки перекапывают.

    2. Подберите и приклейте фото осенней работы вашей семьи.

    Фото для вставки:

    Подумайте и запишите, какие качества необходимы для выполнения такой работы.

    Ответ: любовь к земле, трудолюбие, умение работать лопатой, мотыгой, граблями, терпение, сила.

    С. 64-65. Быть здоровым.

    1. Нарисуйте, в какие игры вы любите играть летом и осенью. Вместо рисунков можно клеить фотографии.

    Летние и осенние игры: догонялки, теги, прятки, футбол, вышибалы, кондалы, бадминтон, для девочек — резинка, классика.

    2. Подумайте и запишите, какие качества развивают игры, в которые вы любите играть летом и осенью.

    Ответ: ловкость, сила, смекалка, смелость, внимательность, настойчивость.

    3. Попросите старейшин в семье рассказать об одной из игр в нарды в вашем регионе. Вместе опишите ход игры. Дайте ему имя …

    ИГРА «Высокий дуб»

    Наши бабушки и дедушки тоже играли в эту игру в России, название ее сохранилось с 50-х годов прошлого века.Для игры нужен один мяч. Играют от 4 до 30 (и более) детей.

    Все в кругу. Внутри круга находится один человек с мячом. Он подбрасывает мяч высоко над собой и выкрикивает имя одного из игроков, например: «Люба!» Все дети (включая того, кто подбросил мяч) разбегаются. Любе нужно подобрать мяч и бросить его в одного из парней. Тот, кого ударили, подбрасывает мяч следующим.

    Играйте, пока вам не надоест.

    Какие качества развивает эта игра: скорость реакции, меткость, скорость бега, ловкость.

    С. 66-69. Охрана природы осенью.

    3. С этими растениями и животными из Красной книги России мы познакомились в 1 классе. Запомни их имена. Обведите числа в кружки.

    4. А вот еще несколько представителей Красной книги России. Используйте учебник, чтобы раскрасить их и пометить их.

    Грибной баран, водяной орех, мандаринка.

    5. Напишите рассказ об одном из представителей Красной книги России, проживающем в вашем регионе.

    Пример: атлантический морж. Среда обитания этого редкого вида — Баренцево и Карское моря. Взрослый морж может достигать в длину 4 метров, а вес атлантического моржа может составлять около полутора тонн. Этот вид моржей был практически полностью истреблен. Сегодня, благодаря усилиям специалистов, фиксируется небольшой прирост популяции, хотя точное их количество пока не может быть определено, так как без специального снаряжения попасть на лежбища этих животных крайне сложно.

    Или возьмем рассказ со страницы: Отчеты о животных красной книги >>

    Стр. 70. Осенняя прогулка.

    Фото для вставки:



    Скажите, пожалуйста, куда выходят окна вашего дома?

    Солнце будит тебя утром, пробиваясь в окно?

    Или солнце провожает вечер нежными лучами, мягко отражаясь в окнах вашего дома?

    Конечно, привычная картина восхода и захода солнца зависит от того, с какой стороны выходят окна нашего дома.Если не брать во внимание пасмурную погоду, когда солнца просто не видно, то встреча солнца на рассвете и проводы на закате происходят регулярно два раза в день — утром и вечером.

    Пример: Проведите мышью по изображению слева направо.

    Немного сложнее?
    Тогда сюда: Время дня для детей +3 до> 7

    Какое время суток.

    День — это цикл времени, в течение которого солнце, восходя с востока, проходит по небу и заходит на западе, затем, когда ночь опускается на нашу половину земли, солнце вращается с другой части планеты и восходит. снова с востока.

    День длится ровно 24 часа. Каждый час длится 60 минут. Каждую минуту 60 секунд. Соответственно, сутки = 24 часа = 1440 минут = 86400 секунд. Для удобства обозначения времени используются два формата:

    • 12-часовой формат времени — время до полудня с 0 часов 00 минут до 11 часов 59 минут (утра) и после полудня с 12 часов 00 минут до 11 часов 59 минут (после полудня). этот формат времени установлен в Англии, Ирландии, Франции, Греции, Турции, Австралии, Канаде, США и также используются на Филиппинах.
    • 24-часовой формат времени — от 0 часов 00 минут до 23 часов 59 минут … Самый распространенный формат времени, используемый в России и во многих других странах мира.

    Как происходит смена дня и ночи на земле

    Помимо вращения Земли вокруг Солнца (календарный год), Земля вращается вокруг своей оси. Полный оборот вокруг своей оси происходит за 24 часа, которые называются днями.

    В то же время, находясь на поверхности Земли, мы не чувствуем движения земного шара, а можем только наблюдать его, основываясь на видимом движении Солнца, звезд относительно Земли.

    Условно время суток делится на несколько частей:

    • Утро — начинается с рассвета неба в его восточной части и восхода солнца над горизонтом.
    • День — движение солнца по небу с востока на запад.
    • Вечер — закат на западе неба и постепенно блеклые цвета заката.
    • Ночь — Ночное время. В это время солнце проходит с другой стороны земного шара относительно нас.

    Поскольку Земля состоит из континентов, расположенных по обе стороны земного шара, время суток в каждой части Земли разное. Так что если в Нью-Йорке еще ночь, то в Лондоне уже наступило утро, в Москве — полдень, а в Петропавловске-Камчатском уже вечер.

    Интересно, что до недавнего времени считалось, что движение земного шара вокруг оси равномерно, однако позже ученые вычислили неточности и оказалось, что неравномерное вращение все же присутствует.Эти неоднородности связаны с незначительным колебанием земного шара при вращении (условное колебание Земли, в терминологии — нутация), но эти изменения настолько малы (менее 0,001 с), что не учитываются при составлении календарь.

    Изменение времени суток

    Многие фотографы пытались запечатлеть смену дня и ночи. Сделав несколько снимков подряд из одного положения, можно было отследить плавное движение солнца по небу, увидеть движение звезд и получить отличные видеоролики восхода и захода солнца.Особенности покадровой фотографии заключаются в том, что камера, установленная на штативе в неподвижном положении в течение длительного периода, делает серию фотографий через равные промежутки времени.

    Если продолжительность дня постоянна, то продолжительность составных частей времени суток меняется в зависимости от сезона. Это происходит из-за наклона Земли и движения вокруг Солнца по эллиптической траектории. Так, летом световой день длится дольше ночи, а зимой, наоборот, ночь длиннее дня.

    При этом в разных частях света продолжительность дня и ночи разная. Например, в Крыму летом быстро темнеет, ночь темная, а в Санкт-Петербурге июнь славится своими «белыми ночами», солнце садится близко к горизонту и поэтому ночи кажутся яркими.

    Разное время дня выглядит по-разному. Это связано с биологическими (внутренними) часами, по которым человек привык жить (день — бодрствование, ночь — сон) и с разнообразным цветовым контрастом, а также с настроением.К утру силы прибавляются, день проходит в учебе, делах, работе, а вечером — усталость, постепенный уход от дел, отдых и сон.

    Смена времени суток нарисована художником Николаем Петровичем Крымовым в учебном пейзаже «Смена тона и цвета пейзажа в разное время суток».

    Для пейзажа выбран простой мотив — домик у леса, ведущая по диагонали дорожка, придающая объем картине, поле и небо, иногда в поле зрения попадались идущие по тропе люди, что придавало картине живость.Пейзаж был запечатлен 9 раз в разное время дня, где художник наглядно показал, как пейзаж, цвета и цвета меняются на рассвете утром, когда тень от солнца движется днем, на закате вечером и в ночь.

    Весь мир растений и живой природы приспосабливается к ритму смены времени суток. Утром растения распускаются, к вечеру распускаются бутоны. Человеческий мир тоже приспосабливается к смене времени суток. Чаще всего график работы, расписание уроков, работа учебных заведений и развлекательных центров, и даже радио- и телепрограмма составляется в зависимости от времени суток.

    Slide 1

    смена дня и ночи

    Slide 2

    Сообщение о Николае Копернике Шоу на «живую» модель. Изображение смены дня и ночи на модели. Знакомство с видами искусственных спутников Земли. Моделирование. Контрольные вопросы.

    Slide 3

    Показать на «живой» модели.

    Учитель — Солнце. Ребенок — Земля с куклой-наблюдателем (показано вращение Земли вокруг своей оси и смена дня и ночи).

    Slide 4

    Полученные результаты записываются в блокнот.

    День Вечер Ночь Утро

    Слайд 5

    Изображение смены дня и ночи на модели.

    Соедините два круга длинной доской. Что будет означать эта полоса в космосе? Взаимное притяжение Солнца и Земли. На краю круга поставьте точку (наблюдателя) — Землю. Покажите, как Земля вращается вокруг своей оси. Вариант 1: позиция «день»; Вариант 2: положение «ночь».

    Slide 6

    Знакомство с типами искусственных спутников Земли.

    Люди научились выводить спутники на орбиту. Для этого спутник должен преодолеть гравитацию Земли и развить такую ​​скорость, чтобы двигаться по эллиптической или круговой орбите вокруг Земли, не падая на нее (это первая космическая скорость 7,9 км / с, вторая космическая скорость — 11,2 км / с) … Люди создают спутники для разных нужд. Спутники связи.Они «подвешены» над определенной точкой на земной поверхности. «- Как оно может« зависнуть »над определенной точкой, если Земля вращается?» (Вращайте в том же направлении и с одинаковой скоростью.) »- Спутники« подвешены », так что они находятся на прямой видимости друг от друга, поэтому сигнал, захваченный с Земли, передается от одного спутника к другому, а затем обратно на Землю «.

    Слайд 7

    Спутники наблюдателей. Они движутся по круговым орбитам, «исследуя» поверхность Земли.Скорость движения не совпадает с земной. Спутники летают над земной поверхностью … Они следят за состоянием лесов, полей, пожаров.

    Исследовательские спутники. Исследуйте атмосферу Земли, ее слои, измеряйте температуру, давление, изучайте состав воздуха. Какой должна быть орбита такого спутника, чтобы он пролетал через разные слои атмосферы? (Эллиптический).

    Slide 8

    Моделирование

    Есть ли у Земли естественный спутник? (Луна) Что такое Луна — звезда или планета? Если бы сама луна излучала свет, как солнце, как бы мы всегда ее видели? (Круглый, светящийся) Как мы видим луну? Давайте воспользуемся моделью, чтобы выяснить, почему мы видим Луну именно так.Прикрепите Луну к своей модели с коротким стержнем. Луна вращается против часовой стрелки. Совершает полный оборот вокруг Земли за 28 дней. Установите путь солнечных лучей на модели и примерный вид луны в небе.

    Еще в древности люди замечали, что одно и то же время проходит от одного восхода к другому. Это время называлось днями. У них есть 24 часа. Светлая часть дня (день) заменяется темной частью (ночью). Затем наступает новый день. И так повторяется снова и снова.

    Почему день и ночь меняются?

    Земля вращается, как детская волчка, выставляя Солнце с одной или другой стороны. Его вращение можно смоделировать с помощью глобуса. Между Северным и Южным полюсами через толщу Земли проходит воображаемая линия — земная ось. Земля вокруг него вращается с запада на восток.

    Время полного оборота Земли вокруг своей оси составляет сутки. На той стороне Земли, которая освещена Солнцем, день. На противоположной стороне, в тени, ночь.

    Итак, смена дня и ночи объясняется вращением Земли вокруг своей оси.

    Когда мы наблюдаем, как солнце движется по небу, нам кажется, что оно движется вокруг Земли с востока на запад. По сути, это мы вместе со своим «космическим кораблем» — Поворачиваем землю к солнцу.

    Но у древних греков была красивая легенда о смене дня и ночи. Они верили, что бог солнца Гелиос появляется утром на востоке на золотой колеснице, запряженной огненными конями.Весь день скачет по небу, а вечером исчезает на западе.

    • Рассмотрим схему и чертеж. Используя диаграмму, дайте научное объяснение смене дня и ночи. Придумайте собственное невероятное объяснение.

    Неделя

    Мы привыкли измерять время не только днями, но и неделями. Семь дней — это одна неделя. Это означает, что в неделе семь дней и семь ночей. Обычно для краткости говорят просто: дни недели.

    Неделя придумали еще в древности. Это было необходимо для того, чтобы спланировать время. В некоторые дни люди работали. Остальные дни были для отдыха и молитв. В особые дни они ходили на базар, как на праздник. Мы по-прежнему планируем свои дела по дням недели. Рабочие дни чередуются с выходными.

    Вы знаете все дни недели и их последовательность? Перечислите их, начиная с понедельника. Сравните себя с таблицей на «Умных страницах совлета» (6). Кроме того, эта таблица поможет вам объяснить названия некоторых дней недели.

    • Рассмотрим картинки. В какие дни недели могут происходить эти события?

    Давайте подумаем!

    • Как вы обычно планируете свою деятельность и отдых по дням недели? У тебя есть любимый день недели? Который? Почему именно в этот день? Рассказывать.

    Проверь себя

    1. Что такое день?
    2. Почему меняется день и ночь?
    3. Сколько дней в неделе?
    4. Укажите дни недели в правильном порядке.

    Сделаем вывод

    Сутки — это время полного обращения Земли вокруг своей оси. Из-за вращения Земли вокруг своей оси происходит смена дня и ночи. Семь дней (или, как обычно говорят, семь дней) составляют одну неделю.

    Ловеккио, Мишель (тренер по чтению) / Ссылки на ресурсы для путешествий

    Родители: ссылки для доступа к Антологиям путешествий и записным книжкам для читателей по уровням обучения.Это книги, которые используются для обучения чтению в классе. Предложите детям прочитать сказки и попрактиковаться в их беглости — так, чтобы это звучало так, как будто они рассказывают историю … читать с выражением. Вы даже можете попросить старшего брата или сестру прочитать сказки младшему ребенку. Или ваш ребенок может читать рассказы из другого класса, чтобы научиться бегло читать !! После того, как ваш ребенок прочитает рассказ, он может создать маленьких кукол, нарисовав персонажей и вырезав их, чтобы пересказать историю.Они также могут нарисовать обстановку истории, чтобы использовать ее в качестве фона. Щелкните ссылку, и вы будете перенаправлены прямо к книге. Есть также ссылки на страницы книги (Блокнот для читателей), чтобы сопровождать рассказы.

    Детский сад

    Поездки — Детский сад — Книга 1 Поездки — Детский сад — Книга 2

    Записная книжка для читателей, том 1, тетрадь для читателей, том 2

    1 класс

    Путешествие 1 класс — книга 1 Путешествие 1 класс — книга 2

    Путешествие 1 класс — Книга 3 Путешествие 1 класс — Книга 4

    Путешествие, 1-я книга, 5, Путешествие, 1-я книга, 6

    Записная книжка для читателей, том 1, тетрадь для читателей, том 2

    Считывающее устройство с записью, том 1, считывающее устройство с записью, том 2

    2 класс

    Путешествий — 2 класс — Книга 1 Путешествие — 2 класс — Книга 2

    Записная книжка для читателей, том 1, тетрадь для читателей, том 2

    Считыватель записи

    Оценка 3

    Путешествий — 3 класс — Книга 1 Путешествие — 3 класс — Книга 2

    Записная книжка для читателей, том 1, тетрадь для читателей, том 2

    Считыватель записи

    Класс 4

    Путешествие — Антология 4 класса

    Читатели Ноутбук

    Считыватель записи

    Гдз по рассказам трудовой тетради Юдовской.Полезные мастер-классы по истории России для семиклассников и решебники для них

    5 изд. — М .: 2017. — 1 часть — 80-е гг., Часть 2 — 80-е гг. М .: 2010. — 1 часть — 80-е гг., Часть 2 — 80-е гг.

    Рабочая тетрадь является составной частью учебно-методических материалов для редакции в соответствии с ФГОС основного общеобразовательного учебника А.Я. Юдовская и другие. «Всеобщая история. История Нового времени.1500-1800. 7 класс ». Тетрадь предназначена для самостоятельной работы школьников дома и на уроках. Для каждого параграфа учебника предлагаются задания, ориентированные на формирование универсальных учебных действий у учащихся. Задачи, отмеченные звездочкой (*) повышенная сложность.Для итоговой проверки знаний и умений учащихся в тетрадь включены различные тестовые задания в формате ОГЭ по каждой главе учебника.Пособие адресовано учащимся.

    Часть 1.

    Формат: pdf (2017, 80-е гг.)

    Размер: 10 Мб

    Watch, скачать: drive.google

    Часть 2.

    Формат: pdf (2017, 80-е гг.)

    Размер: 10 Мб

    Watch, скачать: drive.google

    Формат: pdf / zip (Оба блокнота) (2010; 80 + 80s.)

    Размер: 19.7 МБ

    Загрузить: RGhost

    Уважаемые семиклассники!
    Выполняя различные задания, включенные в рабочую тетрадь, вы сможете систематизировать, проверить и закрепить знания, которые вы усвоили в процессе изучения истории современности.
    Задачи, отмеченные звездочкой (*), имеют повышенный уровень сложности.
    Большинство задач, предложенных в тетради, рассчитаны на короткие, четкие и емкие ответы. Если отведенного в блокноте места недостаточно для выполнения задания, то советуем продолжить работу на отдельном листе бумаги, а затем аккуратно приклеить его к полю соответствующей страницы рабочей тетради.

    Данное пособие полностью соответствует ФГОС (второе поколение).
    Учебное пособие соответствует содержанию и структуре учебника А.Я. Юдовская, П.А. Баранов, Л.М. Ванюшкина по истории современности для 7 класса. Включает в себя задания различной формы и уровня сложности, при выполнении которых учащиеся повторяют и углубляют полученные на уроке знания, закрепляют и совершенствуют необходимые навыки и умения. . Контурные карты и задания к ним помогут развить навыки работы с историческим атласом и учебными картами.С ноутбуком можно работать как в классе, так и дома.
    Учебное пособие предназначено для учащихся 7 классов, учителей и методистов.

    Примеры.
    Перечислите важнейшие изобретения XIV-XV веков, которые способствовали великим географическим открытиям. Объясните, как именно вы внесли свой вклад.

    Прочтите заголовок абзаца еще раз. Используя знания курсов истории и обществознания, а также свой жизненный опыт, напишите, как вы понимаете это выражение — «дух предпринимательства»? Что, на ваш взгляд, самое главное в предпринимательстве?

    Содержание
    §1.Технические открытия и выход в Мировой океан
    §2. Встреча миров. Великие географические открытия и их последствия
    §3. Усиление царской власти в XVI-XVII вв. Абсолютизм в Европе
    §4. Предпринимательский дух преобразует экономику
    §5. Европейское общество в начале Нового времени
    §6. Повседневная жизнь
    §7. Великие гуманисты Европы
    §8-9. Мир художественной культуры Возрождения
    §ten. Рождение новой европейской науки
    § одиннадцать.Начало Реформации в Европе. Возрождение христианства
    §12. Распространение Реформации в Европе. Контрреформация
    §13. Королевское правительство и Реформация в Англии. Борьба за господство на море
    § четырнадцать. Религиозные войны и укрепление абсолютной монархии во Франции
    §15. Освободительная война в Нидерландах. Рождение Республики Соединенных провинций
    §16. Парламент против короля. Революции в Англии
    §17.Путь к парламентской монархии.


    Скачать бесплатно электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
    Скачать книгу Рабочая тетрадь по истории Нового времени, 7 класс, часть 1, Румянцев В.Я., 2017 — fileskachat.com, быстро и бесплатно скачать.

    • Рабочая тетрадь по истории Нового времени, 7 класс, часть 2, Румянцев В.Я., 2017
    • Универсальная образовательная деятельность, Рабочая тетрадь по истории Нового времени, 7 класс, к учебнику А.Я. . Юдовская, П.Баранова А.А., Ванюшкина Л.М., Искендерова «Всеобщая история. История Нового времени. 7 класс », ФГОС, Чернова М.Н., Румянцев В.Я., 2020
    • Книга истории устранит отставание по предмету и поможет добиться значительных успехов в изучении дисциплины. Используйте правильно!
    • GDZ — это отличная возможность быстро наверстать упущенный материал, эффективно закрепить и качественно проверить полученные знания, а также расширить образовательный кругозор.Готовые онлайн-ответы следует рассматривать как путь к самосовершенствованию, а не как обычную шпаргалку.
    • В процессе изучения исторических реалий России 16-18 вв. семиклассники сталкиваются с рядом трудностей. Курс изобилует датами, фактами и событиями, которые сложно понять и запомнить. Учителям и студентам предлагается простой способ систематизировать информацию. А. А. Данилов разработал ряд структурированных домашних заданий, постепенно ведущих участников курса к цели:
      тестов для самопроверки;
      соответствующих таблиц;
      учебных упражнений;
      развивающих заданий.
    • Пройдите тернистый путь становления вместе с Россией без труда! Решебник, созданный профессионалами своего дела, станет кратким путеводителем во время Смуты, новых экономических явлений, церковного раскола, петровских реформ и Екатерининских прорывов.
    • Полезные мастерские по истории России для семиклассников и решебники для них

    • Конец 17-18 веков — от времен Петровских до царствования Павла Первого — одна из самых сложных и интригующих эпох в истории России.Многочисленные дворцовые перевороты, две эпохи «женского» правления — на престоле сразу 4 императрицы — две Екатерины, Анна Иоанновна, Елизавета Петровна. И — великие победы и свершения, расширение границ империи, укрепление ее мощи. Все это изучают семиклассники на уроках. Отечественная история … Помочь им полностью усвоить курс школьной программы позволит качественные учебные пособия и решебники к ним.
    • Plus — стремление кропотливо и скрупулезно изучить GDZ , запоминая и анализируя не только суть, но и технологию записи правильного ответа.Последнее особенно важно для тех семиклассников, которые планируют участвовать в олимпиадах и олимпиадах по историческим предметам. Ведь неправильно отображаемый результат часто приводит к досадной потере очков и может стоить победы или призового места. В любом случае занятия по сборникам готовых домашних заданий должны строиться на принципах:
      — последовательность, то есть построение и реализация грамотного учебного плана, учитывающего базовый уровень знаний ученика, его цели и количество времени, которое планируется потратить на тренировки;
      — сложность, применение эффективных дидактических материалов, подбор к ним подходящих пособий и их дополнение;
      — регулярность самоконтроля, самотестирования с целью оперативного выявления и исправления всех имеющихся недочетов, недочетов в работе.
    • Подбор учебных материалов можно поручить специалистам — учителям-предметникам, тьюторам, руководителям кружков и курсов, либо провести самостоятельно. В качестве базы многие используют учебные материалы, программа которых используется на школьных уроках истории. Вы можете дополнить базовый теоретический учебник интересными и полезными практическими пособиями. Среди них специалисты называют рабочую тетрадь по истории России для 7 класса, составленную А.А. Данилов, Л. Косулина. Сборник содержит задания разного уровня сложности и формата.Например:
      — кроссворды и аналитические задания;
      — анализ и оценка информации из исторических источников и справок, документов;
      — контрольные материалы;
      — сравнительные таблицы;
      — картографические задания.

    Чем старше становятся дети, тем больше на них нагрузки, но ГДЗ по истории для 7 класса Юдовская поможет школьнику сэкономить время на подготовку к занятиям, облегчить выполнение домашних заданий … Решебник будет полезен и родителям: Часто новая работающая программа оказывается тяжелым испытанием для взрослых.При разумном использовании книги урок будет усвоен и закреплен, а родители останутся спокойными.

    • 4 главы с абзацами;
    • контрольных работ;
    • проверочных работ и вопросов после каждого раздела;
    • тестов на самоконтроль;
    • творческих проектов.

    Правильно поданный материал систематизирует знания, помогает понять и закрепить изученное. Достаточно найти нужный номер главы и ребенок сможет самостоятельно изучить тему, а родителям останется только радоваться подготовке к уроку.

    Достоинства ресурса

    В том сборнике истории для седьмого класса Юдовская, Баранов описал просто и лаконично — каждый ученик может легко проверить выполненное задание онлайн. Можно выделить следующие преимущества использования данного ресурса:

    • простая навигация;
    • бесплатный доступ в любое время суток;
    • четкое объяснение того, что вы читаете.

    Семиклассник научится правильно формулировать ответ на вопрос, справляться с трудными упражнениями и подготовиться к самостоятельным или контрольным упражнениям.В книге представлены задания разного уровня сложности: повышенной сложности отмечены звездочкой. Они подготовят ребенка к олимпиаде или соревнованиям, повысят его эрудицию. Вы можете проверить результаты онлайн — это позволит вам следить за процессом обучения вашего ребенка.

    Учителя и методисты также могут пользоваться ГДЗ — составлять рабочую программу для занятий, формулировать вопросы, анализировать прочитанное. Готовое решение поставленных задач удобно, особенно если грамотно использовать подсказки.

    Рабочая тетрадь «Из всеобщей истории Новое время. 1800-1900» (7 класс) авторов А.Я. Юдовская, Л.М.Ванюшкина поможет школьникам сформировать правильное представление об основных событиях XIX века. Множество интересных фактов о самых выдающихся личностях того времени; Общество политического, экономического и социального развития будет охвачено уроками в течение года. Содержание соответствует правилам структуры ФГОС.При выполнении домашнего задания ученик может использовать сборник истории ГДЗ для 7 класса (где есть ответы на все вопросы из рабочей тетради и рекомендации по выполнению творческой части.

    Представленная рабочая программа включает 4 раздела. Глава 1 рассказывает о мире в начале современности. Технические и географические открытия, выход к Мировому океану, колонизация «новых» земель, абсолютизм в Европе, религиозные войны и усиление монархии во Франции, великие гуманисты и обновление христианства.В конце дается тест … Глава № 2 посвящена первым революциям современности и международным отношениям … Война в Нидерландах, революция в Англии, Тридцатилетняя война, Империя Габсбургов, Польско- Литовское Содружество и Восточный вопрос. Здесь предусмотрено решение задач в виде таблицы. В главе 3 рассказывается история эпохи Просвещения и периода колоссальных преобразований. Творчество США, Великая французская революция, Наполеон Бонапарт, великие просветители Европы и мира художественной культуры.Глава 4 включает информацию о государствах Востока. Иран, история Османской империи, крах империи великих монголов, маньчжурское завоевание Китая, Япония в эпоху Токугава.

    Зачем нужен помощник?

    • удобная навигация;
    • доступ 24 \ 7;
    • готовых ответов.

    Чем старше становится ребенок, тем больше на него возлагается учебная нагрузка. Онлайн-книга истории под редакцией А.Я. Юдовская поможет вам справиться со сложными упражнениями, правильно сформулировать правильный ответ, а также хорошо подготовиться к проверочным работам, которые выдаются после каждого из разделов в виде тестов.Переписывая данные по теме, дети усваивают усвоенный материал намного лучше и не теряются при работе в классе. При таком подходе подсказки родителей и вечера с репетитором не требуются.

    Домашнее задание

    Gdz на русском языке. Как правильно подготовить домашнее задание по русскому языку

    Как подготовить домашнее задание на русском языке.

    1. Всегда начинайте с работы над ошибками в соответствии с памяткой. Повторите правила, которые вы забыли.

    2. Выучите или повторите данное правило. Придумайте собственные примеры этого правила.

    3. Прочтите задания к упражнению.

    4. Прочтите упражнение полностью и сначала выполните устные задания.

    5. Выполните письменные задания.

    6. Проверить всю работу — сначала по смыслу, а потом письменно.

    Чтобы проверить смысл произведения, нужно прочитать вслух каждое предложение и проверить, подходят ли слова друг к другу, есть ли пропущенное слово.

    Чтобы проверить орфографическое предложение, нужно прочитать каждое слово по слогам и проверить, нет ли ошибок в выученном правописании.

    Как подготовиться к презентации учебника.

    1. Внимательно прочтите текст.
    2. Если есть непонятные слова, узнайте их значение.
    3. Определите основную идею текста и запишите ее.
    4. Разбейте текст на части, дайте им заголовки и напишите эти заголовки.
    5. Устно пересказать текст согласно полученному плану.
    6. Объясняйте и запоминайте написание сложных для вас слов.
    7. Запишите текст в блокнот.
    8. Проверьте это.

    Как написать сочинение в домашних условиях.

    2. Определите жанр эссе:

    Эссе-описание

    Эссе-портрет

    Эссе — повествование с элементами рассуждения

    Эссе-сказка

    Эссе в деловом стиле (автобиография)

    Написание стихов

    3. Составьте план сочинения, обратите внимание на начало и конец

    4.Напишите эссе на черновик.

    Как подготовить домашнее задание на русском языке


    1. Сначала студент должен подготовить рабочее место.

    2. Первое, с чего нужно начать домашнее задание — это выучить все необходимые правила.

    3. После того, как ребенок выучил правила, позвольте ему выполнить более легкое задание.

    5. Если задание написано, то необходимо пропустить две строчки, чтобы отделить классное задание от домашнего и поставить отметку за работу.

    7.После этого, диктуя себе по слогам вслух или молча, ребенок записывает текст.

    8. Студент начинает текст каждой новой работы с красной линии (2 см).

    9. Писать нужно аккуратным, разборчивым почерком, без помарок, много исправлений, с соблюдением полей.

    10. Все письменные работы студент должен выполнять с синей шариковой ручкой. Запрещается писать красными или другими цветными чернилами. Все страницы тетради должны быть чистыми.Ошибки исправляются путем зачеркивания неправильно написанной буквы косой чертой и написания вместо нее правильной. Не обводите буквы несколько раз. Если вам нужно заменить слово, часть предложения или все предложение, рекомендуется в этом случае зачеркнуть написанное тонкой линией, но не использовать круглые скобки, потому что круглые скобки являются знаками препинания.

    11. Не допускается использование резинки, корректора. Преподаватель не принимает на проверку грязную, небрежно и невнятно написанную работу и предлагает ученику проделать работу еще раз.

    12. После выполнения основной задачи необходимо выполнить задачу для упражнения. Грамотно написанный текст без грамматических заданий оценивается всего на «3».

    13. Подчеркивание и морфемический анализ следует производить только графитным карандашом.

    Заметки о домашних заданиях по русскому языку в 7-8 классах.

      Начните работу с исправления ошибок.

      Выучите или повторите данное правило. Придумайте собственные примеры этого правила.

      Прочтите задания на упражнения.

      Прочтите упражнение полностью. Выполняйте ему задания устно.

      Заполните упражнение письменно. Обязательно проверьте свою работу.

    Правила списания предложений или текста.

      Прочтите предложение, текст.

      Подумайте, понимаете ли вы, что собираетесь писать.

      Внимательно прочтите каждое предложение. Запомните, как пишется каждое слово.

      Чит по частям или целым предложениям.

      Проверьте, правильно ли вы читали.

    Проверка безударной гласной в корне слова.

      Сделайте ударение на слове.

      Подберите несколько связанных слов.

      Выделите корень и гласную, которые нужно проверить.

      Подберите контрольное слово.

      Проверьте свою работу.

      Помните! Одинаковая гласная записывается в проверяемых и проверенных словах.

    Правила обмана.

      Прочитать весь текст.

      Прочтите первое предложение, посчитайте в нем слова.

      Произнесите предложение, не глядя на текст.

      Прочтите еще раз и запомните написание слов.

      Напишите предложение, диктуя себе слова по слогам.

      Прочтите, что вы написали.

      Сравните с тем, что написано в книге.

    Подсказка для чтения

      Внимательно прочтите статью, рассказ.

      Отметьте слова, которые необходимо объяснить.

      Подумайте о главной идее текста.

      Чему это учит.

      Ответьте на вопросы в конце текста.

      Составьте план.

      Подготовьте пересказ текста.

      Назовите персонажей.

      Что вы узнали о герое прочитанной книги?

    Как спланировать рассказ?

      Прочтите рассказ, наметьте его части.

      Разделите рассказ на части.

      Прочтите первую часть, прочтите.

      Проделайте то же самое с другими частями.

      Проведите самотестирование (прочтите план целиком и решите, сгорит ли он, вы помните содержание текста).

    Запоминание стихов.

      Готовя уроки, начните с работы над стихотворением.

      Прочтите стихотворение вслух. Помните, что вы читаете стихотворение, чтобы запомнить. Узнай все непонятные слова и выражения.

      Прочтите стихотворение вслух. При чтении старайтесь уловить мелодию, ритм.

      Прочтите стихотворение в третий раз громко и решительно.

      Через две минуты повторить стихотворение 2-3 раза по памяти, при необходимости заглянув в текст.Попробуйте представить события, описанные в стихотворении, или его настроение.

      Через 3 часа повторить стихотворение 2–3 раза, не заглядывая в текст.

      Перед сном повторите стихи еще раз.

      На следующее утро сначала прочтите, а затем прочтите стихотворение по памяти.

    Изучение большого текста

      Разделите стихотворение, которое вам нужно выучить, катренами, семантическими отрывками.

      Выучите первый отрывок.

      Выучите второй отрывок.

      Повторите первый и второй отрывки вместе 6.

      Выучите третий отрывок.

      Прочтите стихотворение целиком по памяти.

    Решебник на русском языке для 5 класса Ладыженская — это сборник готовых домашних заданий, составленных на основе вопросов и упражнений из традиционного для русских общеобразовательных школ учебника. Его авторы — известные российские филологи: Т.А. Ладыженская, М. Баранов, Л.А. Тростенцова и другие.

    Решебник по русскому языку 5 класс — Ладыженская, Баранова, Тростенцова

    Изучая русский язык в классе, не все дети сразу усваивают основные правила.В результате им трудно делать домашнее задание. Родители же не всегда могут помочь: они с трудом запоминают все правила парсинга или морфологического анализа.

    В такой непростой ситуации ГДЗ по русскому языку для 5 класса Ладыженской приходит на помощь обоим. Практическое руководство содержит не только готовые ответы, но и алгоритм выполнения задания.

    Чтобы сократить время, затрачиваемое на поиск нужного ответа, и получить подробные инструкции по выполнению того или иного упражнения, вам следует использовать интерфейс нашего сайта.Он позволяет:

    • Ввести базу ответов с планшета, компьютера или смартфона;
    • Выберите номер нужной задачи из таблицы;
    • Получайте только самые свежие решения, так как база данных решебников сайта регулярно обновляется.

    ГДЗ по русскому языку 5 класс Ладыженская Т.А. — ответы учебника 1, 2 части

    В средних школах России появился учебник русского языка под редакцией Ладыженской Т.А. как методическая база в 5 классе. (2012 г.). Это руководство состоит из двух частей, разделенных на 127 разделов.

    В учебнике подробно рассматриваются такие темы, как:

    1. Основы лексики, фонетики, морфологии, пунктуации и синтаксиса, которые поддерживаются системой упражнений для составления слов и синтаксического анализа предложений;
    2. Основные сведения по морфемии и ортоэпии.

    Ученики 5-х классов также изучают типы предложений, их элементы, части речи, порядок знаков препинания.Особое внимание уделяется лексическому значению слов и особенностям употребления различных форм глагола.

    Благодаря нашему сайту родители могут отказаться от дорогостоящих репетиторских услуг: теперь они могут качественно выполнять домашние задания по русскому языку вместе с детьми. Для школьников онлайн-решебник — это возможность глубоко разобраться в практических вопросах предмета и запастись теоретической базой, необходимой для последующих этапов изучения русского языка.

    С раннего возраста человек проходит все стадии становления личности: детский сад, школу, колледж, университет. Самые яркие впечатления и воспоминания начинаются с первого занятия. Первый учитель, яркие книжки, каракули неуклюжими перьями. Время пролетает незаметно. И вот последний звонок, получение аттестата о среднем образовании, окончание школы. Впереди светлое будущее.

    Но перед этим нужно пройти все трудности, связанные с учебой: домашнее задание, реферат, презентация.Секции, кружки, репетиторство также входят в расписание учеников. Главный вопрос, который возникает перед родителями и школьниками, — как быстро, правильно и вовремя сделать уроки.

    Система детского сада

    С раннего возраста ребенок начинает учиться общаться с окружающими его людьми. Навыки взаимодействия со сверстниками приобретаются в команде. Детский сад — отличное место для приобретения этих навыков. Но поначалу окружение ребенка оставляет не самые приятные впечатления.Незнакомое место, незнакомые люди — все это угнетающе действует на малыша. Опытный и квалифицированный педагог должен придерживаться такой системы воспитания и обучения, при которой адаптация к детскому саду будет наименее болезненной, ребенку будет интересно, он с удовольствием примет участие в образовательном процессе. В детском саду малыш учится:

    1. Правильно выражайте свои желания.
    2. Отстаивайте свою точку зрения.
    3. Слушайте и уважайте мнение других.
    4. Взаимодействуйте с коллегами.

    Кроме того, ребенок развивается умственно, физически и эстетически. Предлагаются самые разные занятия: музыка, танцы, упражнения, рисование и т. Д. Это дает возможность каждому ученику реализовать себя.

    Приветствуется участие детей в соревнованиях по разным направлениям. Для малыша это возможность раскрыть свои таланты, и он с энтузиазмом берется за дело. Конечно, взрослые принимают в этом активное участие.

    Вопрос о том, как делать домашнее задание для родителей, по-прежнему стоит перед школой, когда детей учат навыкам чтения и письма, тем самым готовя их к новому этапу в жизни — школе.Это рецепты, стихи, книги для чтения и т. Д.

    В детском саду процесс освоения новых навыков и умений происходит естественным образом — через игру, благодаря чему ребенок узнает об обществе и своей роли в нем.

    Школа: система образования, образовательный процесс

    Пришло время, и с детских стульчиков ребенка пересаживают на парту. Первый класс — это всегда волнующий момент. Многое еще непонятно и неизвестно. Но постепенно у малыша складывается общее представление о самом процессе, ведь большую часть жизни он проводит в школе.

    Российская система образования включает несколько ступеней:

    1. Начальная школа (до четвертого класса). В этот период даются базовые и элементарные знания по письму, чтению, математике, необходимые в повседневной жизни. Дополнительно преподаются дополнительные предметы: окружающий мир, музыка, рисование, физкультура и др.
    2. Базовая подготовка (до девятого класса). В это время студенты получают знания по разным дисциплинам. Каждый предмет преподается в отдельной комнате.По окончании учебы при положительной сдаче выпускных экзаменов выдается аттестат об основном среднем образовании. При желании ученики могут продолжить учебу, перейдя в старшие классы или другие учебные заведения: лицей, гимназию, колледж, школу и т.д.
    3. Старшие классы (десятый и одиннадцатый). В это время студенты усиленно готовятся к поступлению в высшие учебные заведения. По окончании сдается ЕГЭ и выдается аттестат о полном среднем образовании.

    Основные предметы в школе и повседневная подготовка к ним

    Основные дисциплины в школе:

    1. Русский язык.
    2. Литература.
    3. Математика.
    4. Английский язык.
    5. Рассказ.
    6. Физика.
    7. Химия.
    8. География.
    9. Биология.

    Процесс обучения выглядит следующим образом: тема раскрывается в рамках определенного предмета, и для усвоения пройденного материала необходимо выполнить домашнее задание.И здесь возникают трудности. Ребенок неохотно ее выполняет, отвлекается на другие занятия, не связанные с учебой. Перед родителями и учениками стоит вопрос, как правильно делать домашнее задание, избегать ошибок и полностью усваивать пройденный материал.

    Основные причины, по которым ребенок не хочет делать домашнее задание:

    1. Усталость после школы из-за большой нагрузки в школе.
    2. Отсутствие родительского внимания. Своим нежеланием учиться ребенок старается привлечь к себе внимание.
    3. Некоторые темы трудны для понимания или неинтересны.
    4. Страх перед трудностями. Другими словами, ребенок боится, что не справится с поставленными перед ним задачами.

    Родители должны помогать справляться с возникающими трудностями, поощрять успехи не сладостями или играми на планшете или компьютере, а, например, выделять дополнительное время для прогулок на свежем воздухе.

    1. Регулярно соблюдайте установленный распорядок дня. Ребенок быстро включится в процесс, тогда учеба и выполнение домашних заданий не будут казаться непосильной задачей.
    2. Учащийся должен делать домашнее задание самостоятельно. Помощь родителей — это рассказать, показать, объяснить. В противном случае в будущем это сильно повлияет на результат.
    3. Делая домашнее задание, сделайте перерыв на десять минут. Это позволит ребенку легче усвоить полученную информацию.

    Работа над ошибками

    Русский язык — один из важнейших предметов в школе. Ребенок должен научиться писать правильно и без ошибок, уметь выражать свои мысли.Орфография, пунктуация, стилистика — основные направления в русском языке и их знание обязательно. Важно не только запомнить правило, но и то, для чего оно предназначено и как правильно применять.

    Вот несколько советов, как делать уроки:

    1. Для начала подготовьте рабочее место, уберите ненужные предметы (листы, тетради, не относящиеся к данной теме).
    2. Просмотрите охватываемый материал. Выучите и повторяйте правила, подберите к ним примеры.
    3. Внимательно прочтите задания или упражнения. Если для их выполнения требуются определенные правила или определения, найдите и изучите их.
    4. При переписывании задания произносите его вслух и обязательно проверяйте правописание сложных слов. С этим отлично подойдет орфографический словарь.
    5. Если стоит задача переписать текст, сначала нужно внимательно прочитать предложение и разобрать непонятные слова. В этом случае словарь станет отличным помощником. Затем тщательно перепишите упражнение.
    6. Проверить проделанную работу. Если есть ошибки, укажите на них и предложите тщательно их исправить.

    Этим советам очень легко следовать. Придерживайтесь их, и русский язык станет легким и доступным для изучения.

    Математика

    Математика — не менее важный и, пожалуй, самый сложный для понимания предмет. Сложение, вычитание, деление, умножение — все это можно найти в повседневной жизни. Поэтому студенту необходимы базовые знания по этому предмету.

    Указания по выполнению домашнего задания по математике:

    1. Подготовьте все необходимое для выполнения этого предмета (тетрадь, учебник, ручка, карандаш и т. Д.).
    2. Просмотрите материал урока.
    3. Внимательно прочтите задания. Начни с самого сложного.
    4. Сделайте все расчеты в черновике.
    5. Проверить выполненную задачу и при необходимости исправить ошибки.
    6. Тщательно запишите в тетрадь.

    Изучение иностранных языков в школе

    Английский язык преподается в школе со второго класса, а некоторые с первого.Не всем дается этот предмет легко. Немаловажный фактор здесь — настойчивость, терпение. Однако это касается всех предметов, преподаваемых в школе.

    Несколько простых правил, как делать домашнее задание на английском:

    1. Подготовьте рабочее место, получите все необходимое для этого пункта.
    2. Если стоит задача прочитать текст, то нужен словарь. Переведите незнакомые слова отдельно и запишите их в отдельную тетрадь. Таким образом слова лучше запоминаются.
    3. Пересказать на английском — задача сложная, но вполне выполнимая. Достаточно сделать пересказ на родном языке, а потом составить его на английском. Это учит выражать свои мысли и эмоции, что очень важно при изучении этой дисциплины.
    4. Грамматические упражнения являются неотъемлемой частью изучения иностранного языка. Если делать это регулярно, вы сможете правильно говорить и писать. Для этого нужно внимательно прочитать задание и выполнить его с помощью словаря, таблиц.
    5. При необходимости исправьте ошибки.

    Природа и общество

    Дополнительно школьников знакомят с окружающим миром. Этот предмет помогает:

    1. Понять важность природы и общества в целом.
    2. Ценность природы в жизни человека, охрана природы.
    3. Исследуйте некоторые природные объекты и явления.
    1. Внимательно прочтите задание. Если для ее выполнения требуется найти и выучить определения, сделайте это, прибегнув к помощи пройденного материала или теоретической части учебника.
    2. Если задача требует работы с такими принадлежностями, как клей, ножницы, карандаши, все нужно делать аккуратно, не торопясь.
    3. Проверьте выполненные упражнения. При необходимости исправьте ошибки.

    Освоение пройденного материала, самостоятельная работа

    Каждый студент решает задачи понятными для себя способами.