Гармония тпо 2 класс русский язык: ГДЗ по русскому языку для 2 класса рабочая тетрадь Соловейчик Гармония

Содержание

ГДЗ по русскому языку 2 класс рабочая тетрадь М.С. Соловейчик, Н.С. Кузьменко

В столь юном возрасте часто у школьников возникают трудности в процессе обучения. Помочь им в нелегком деле с одной из основных наук имеет цель Сборник ГДЗ по русскому языку 2 класс рабочая тетрадь Соловейчик 1, 2, 3 часть.

На второй ступени обучения возраст учащихся колеблется от семи до восьми лет. Им бы бегать по улице в прятки играть, а не осваивать сложные правила. Но иначе никак, если есть желание вырасти грамотным и эрудированным человеком, то необходимо посещать занятия, сидеть за партой, вчитываться в учебник и внимательно слушать преподавателя. Учитель на своих подопечных влияет очень сильно, его методы и подкованность в работе с детьми действуют напрямую на общее развитие ребёнка в раннем детстве. Педагогу целесообразно установить на уроках дисциплину, заработать авторитет. Тогда приобщить своих подопечных к науке не составит труда.

Особенности обучения с ГДЗ по русскому языку для рабочей тетради за 2 класс Соловейчик (1, 2, 3 часть)

Под изучение родной речи отдано наибольшее количество часов в начальной школе. В первую очередь необходимо обучить школьников грамотно пользоваться своей речью устно и письменно. Сейчас стоит обратить внимание на такие темы, как показатель мягкости согласных звуков буква «ь», её правильная расстановка в словах, нераспространенные и распространённые члены предложения и т. д. Освоить все этипараграфы будет намного проще с онлайн-решебником. Он выступает в роли шпаргалки для ученика, имея верные ответы. Но это не единственная его функция. С помощью данного сборника можно проверить себя после выполнения домашних заданий, тогда в памяти отложится правильная информация.

Плюсы работы со справочником:

  • номера упражнений поддаются поиску без проблем благодаря интуитивной системе навигации по содержанию;
  • онлайн-размещение позволяет пользоваться пособием 24/7 в любом месте, где есть интернет с устройства «в кармане», будь то смартфон или планшет, пк, ноутбук.

Онлайн-пособие развивает ответственность и инициативность.Упростить жизнь пап, мам, и их ненаглядный сыновей и дочерей можно легко, периодически открывая решебник по русскому языку к рабочей тетради для 2 класса (авторы: М. С. Соловейчик, Н. С. Кузьменко).

УМК «Гармония» 2 класс


Русский язык
Русский язык. Учебник. 2 класс. В 2-х частях (ФПУ 2018 г.)Русский язык. Учебник. 2 класс. В 2-х частях (ФПУ 2018 г.)
Соловейчик М.С., Кузьменко Н.С.

Русский язык. Учебник. 2 класс. В 2-х частях Русский язык. Учебник. 2 класс. В 2-х частях
Соловейчик М.С., Кузьменко Н.С.

Русский язык. Рабочая тетрадь. 2 класс. В 3-х частяхРусский язык. Рабочая тетрадь. 2 класс. В 3-х частях
Соловейчик М.С., Кузьменко Н.С.

Русский язык. К тайнам нашего языка. Учебник. 2 класс. В 2-х частяхРусский язык. К тайнам нашего языка. Учебник. 2 класс. В 2-х частях
Соловейчик М.С., Кузьменко Н.С.

Русский язык. Потренируйся! Тетрадь для самостоятельной работы. 2 класс. В 2-х частях
Русский язык. Потренируйся! Тетрадь для самостоятельной работы. 2 класс. В 2-х частях
Корешкова Т.В.

Русский язык. Тестовые задания. 2 класс. В 2-х частяхРусский язык. Тестовые задания. 2 класс. В 2-х частях
Корешкова Т.В.

Русский язык. Итоговая проверочная работа. 2 классРусский язык. Итоговая проверочная работа. 2 класс
Соловейчик М.С., Кузьменко Н.С.

Русский язык. Оценка достижения планируемых результатов освоения предмета «Русский язык» в рамках образовательной системы «Гармония». 1, 2 классы. Пособие для учителя
Русский язык. Оценка достижения планируемых результатов освоения предмета «Русский язык» в рамках образовательной системы «Гармония». 1, 2 классы. Пособие для учителя
Соловейчик М.С., Кузьменко Н.С.

Русский язык. Методические рекомендации к учебнику для 2 класса (с примером рабочей программы). (В электронном виде на сайте системы) Русский язык. Методические рекомендации к учебнику для 2 класса (с примером рабочей программы). (В электронном виде на сайте системы)
Соловейчик М.С., Кузьменко Н.С.

Программы общеобразовательных учреждений. Русский язык. Программа 1–4 классы. Поурочно-тематическое планирование. 1–4 классы. (В электронном виде на сайте системы)Программы общеобразовательных учреждений. Русский язык. Программа 1–4 классы. Поурочно-тематическое планирование. 1–4 классы. (В электронном виде на сайте системы)
Соловейчик М.С., Кузьменко Н.С.

Словесный конструктор. Пособие по русскому языку для внеурочной работы. 2 классСловесный конструктор. Пособие по русскому языку для внеурочной работы. 2 класс
Харченко О.О., Кузьменко Н.С., Курлыгина О.Е.

Наверх

Литературное чтение
Литературное чтение. Учебник. 2 класс. В 3-х частях (ФПУ 2018 г.)Литературное чтение. Учебник. 2 класс. В 3-х частях (ФПУ 2018 г.)
Кубасова О.В.
Купить в labirint.ru :
часть 1 часть 2 часть 3 

Литературное чтение. Рабочая тетрадь. 2 класс. В 2-х частяхЛитературное чтение. Рабочая тетрадь. 2 класс. В 2-х частях

Кубасова О.В.
Купить в labirint.ru :
часть 1 часть 2  

Литературное чтение. Учебник. 2 класс. В 3-х частях Литературное чтение. Учебник. 2 класс. В 3-х частях
Кубасова О.В.

Я хочу читать. Книга для чтения. 2 классЯ хочу читать. Книга для чтения. 2 класс

Кубасова О.В.

Литературное чтение. Тестовые задания. 2 классЛитературное чтение. Тестовые задания. 2 класс
Кубасова О.В.

Литературное чтение. Итоговая проверочная работа. 2 класс Литературное чтение. Итоговая проверочная работа. 2 класс
Кубасова О.В.

Литературное чтение. Методические рекомендации к учебнику для 2 класса (с примером рабочей программы). (В электронном виде на сайте системы)Литературное чтение. Методические рекомендации к учебнику для 2 класса (с примером рабочей программы). (В электронном виде на сайте системы)

Кубасова О.В.

Литературное чтение. Оценка достижения планируемых результатов. 1-4 класс Литературное чтение. Оценка достижения планируемых результатов. 1-4 класс
Кубасова О.В.

Литературное чтение. Методические рекомендации к тестовым заданиям для 1-4 классов.Литературное чтение. Методические рекомендации к тестовым заданиям для 1-4 классов.
Кубасова О.В.

Программы общеобразовательных учреждений. Литературное чтение. Программа 1-4 классы. Поурочно-тематическое планирование. 1-4 классы. (В электронном виде на сайте системы)
Программы общеобразовательных учреждений. Литературное чтение. Программа 1-4 классы. Поурочно-тематическое планирование. 1-4 классы. (В электронном виде на сайте системы)
Кубасова О.В.

Наверх

Математика
Математика. Учебник. 2 класс. В 2-х частяхМатематика. Учебник. 2 класс. В 2-х частях
Истомина Н.Б.
 не включен в федеральный перечень 
Тетрадь по математике. 2 класс. В 2-х частях
Тетрадь по математике. 2 класс. В 2-х частях
Истомина Н.Б.

Математика. Учебник. 2 класс. В 2-х частях Математика. Учебник. 2 класс. В 2-х частях
Истомина Н.Б.
 не включен в федеральный перечень 
Тетрадь по математике. 2 класс. В 2-х частях Тетрадь по математике. 2 класс. В 2-х частях
Истомина Н.Б.
Купить в
labirint.ru
:
часть 1 часть 2  

Математика и информатика. Учимся решать задачи. Рабочая тетрадь. 2 классМатематика и информатика. Учимся решать задачи. Рабочая тетрадь. 2 класс
Истомина Н.Б.

Математика. Мои учебные достижения (контрольные работы). 2 классМатематика. Мои учебные достижения (контрольные работы). 2 класс
Истомина Н.Б., Шмырева Г.Г.

Математика. Тестовые задания. 2 классМатематика. Тестовые задания. 2 класс
Истомина Н.Б., Горина О.П.

Математика. Итоговая проверочная работа. 2 класс Математика. Итоговая проверочная работа. 2 класс
Истомина Н.Б.

Уроки математики. Методические рекомендации к учебнику для 2 класса (с примером рабочей программы). (В электронном виде на сайте системы)Уроки математики. Методические рекомендации к учебнику для 2 класса (с примером рабочей программы). (В электронном виде на сайте системы)
Истомина Н.Б., Редько З.Б., Тихонова Н.Б.

Планируемые результаты по математике в 1–4 классах, их итоговая проверка и оценка (образовательная система «Гармония»). (В электронном виде на сайте системы)Планируемые результаты по математике в 1–4 классах, их итоговая проверка и оценка (образовательная система «Гармония»). (В электронном виде на сайте системы)
Истомина Н.Б., Горина О.П., Смолеусова Т.В., Тихонова Н.Б.

Программы общеобразовательных учреждений. Математика. Программа. 1-4 классы. Поурочно-тематическое планирование. 1-4 классы. (В электронном виде на сайте системы)Программы общеобразовательных учреждений. Математика. Программа. 1-4 классы. Поурочно-тематическое планирование. 1-4 классы. (В электронном виде на сайте системы)
Истомина Н.Б.

Наверх

Математика (внеурочная деятельность)
Математика и информатика. Учимся решать логические задачи. Рабочая тетрадь. 1-2 классыМатематика и информатика. Учимся решать логические задачи. Рабочая тетрадь. 1-2 классы
Истомина Н.Б., Тихонова Н.Б.

Математика и информатика. Учимся решать логические задачи. 1-4 классы. Пособие для учителя. (В электронном виде на сайте системы)Математика и информатика. Учимся решать логические задачи. 1-4 классы. Пособие для учителя. (В электронном виде на сайте системы)
Истомина Н.Б., Н. Б. Тихонова Н.Б.

Математика и информатика. Учимся решать комбинаторные задачи. Рабочая тетрадь. 1-2 классыМатематика и информатика. Учимся решать комбинаторные задачи. Рабочая тетрадь. 1-2 классы
Истомина Н.Б., Виноградова Е.П.

Математика и информатика. Учимся решать комбинаторные задачи. 1-4 классы. Пособие для учителя. (В электронном виде на сайте системы)Математика и информатика. Учимся решать комбинаторные задачи. 1-4 классы. Пособие для учителя. (В электронном виде на сайте системы)
Истомина Н.Б., Редько З.Б., Тихонова Н.Б.

Математика и информатика. Учимся решать комбинаторные задачи. 1-4 классы. Пособие для учителяМатематика и информатика. Учимся решать комбинаторные задачи. 1-4 классы. Пособие для учителя
Истомина Н.Б., Редько З.Б., Тихонова Н.Б.

Информатика. Рабочая тетрадь. 1-2 классыИнформатика. Рабочая тетрадь. 1-2 классы
Истомина Н.Б., Тихонова Н.Б., Немкина Е.С.

Математика и информатика. Наглядная геометрия. Тетрадь. 2 класс Математика и информатика. Наглядная геометрия. Тетрадь. 2 класс
Истомина Н.Б., Редько З.Б.

Математика и информатика. Методические рекомендации к тетрадям «Наглядная геометрия» для 1-4 классов. (В электронном виде на сайте системы)Математика и информатика. Методические рекомендации к тетрадям «Наглядная геометрия» для 1-4 классов. (В электронном виде на сайте системы)
Истомина Н.Б., Редько З.Б., Кожевникова Е.Н.

Наверх

Информатика
Информатика. Учебник. 2 класс. В 2-х частях (ФПУ 2018 г.)Информатика. Учебник. 2 класс. В 2-х частях (ФПУ 2018 г.)
Нателаури Н.К., Маранин С.С.

Информатика. Учебник. 2 класс. В 2-х частях Информатика. Учебник. 2 класс. В 2-х частях
Нателаури Н.К., Маранин С.С.

Информатика. Рабочая тетрадь. 2 класс Информатика. Рабочая тетрадь. 2 класс
Кондратьева О.Б.

Информатика. Методические рекомендации к учебникам для 2–4 классов (с примером рабочей программы). (В электронном виде на сайте системы)Информатика. Методические рекомендации к учебникам для 2–4 классов (с примером рабочей программы). (В электронном виде на сайте системы)
Кондратьева О.Б.

Информатика и ИКТ. Учебник. 2 класс. В 2-х частях. (Не включен в перечень)Информатика и ИКТ. Учебник. 2 класс. В 2-х частях. (Не включен в перечень)
Нателаури Н.К., Маранин С.С.

Информатика и ИКТ. Рабочая тетрадь. 2 классИнформатика и ИКТ. Рабочая тетрадь. 2 класс
Кондратьева О.Б.

Информатика и ИКТ. Методические рекомендации. 2-4 классы Информатика и ИКТ. Методические рекомендации. 2-4 классы
Кондратьева О.Б.

Программы общеобразовательных учреждений. Информатика и ИКТ. Программа курса. Поурочно-тематическое планирование. 2-4 классы. (В электронном виде на сайте системы)Программы общеобразовательных учреждений. Информатика и ИКТ. Программа курса. Поурочно-тематическое планирование. 2-4 классы. (В электронном виде на сайте системы)
Нателаури Н.К.

Наверх

Окружающий мир
Окружающий мир. Учебник. 2 класс. В 2-х частях (ФПУ 2018 г.)Окружающий мир. Учебник. 2 класс. В 2-х частях (ФПУ 2018 г.)
Поглазова О.Т., Шилин В.Д.

Окружающий мир. Рабочая тетрадь. 2 класс. В 2-х частяхОкружающий мир. Рабочая тетрадь. 2 класс. В 2-х частях
Поглазова О.Т., Шилин В.Д.

Окружающий мир. Учебник. 2 класс. В 2-х частях Окружающий мир. Учебник. 2 класс. В 2-х частях
Поглазова О.Т., Шилин В.Д.
Купить в labirint.ru :
часть 1 часть 2  

Окружающий мир. Рабочая тетрадь. 2 класс. В 2-х частях Окружающий мир. Рабочая тетрадь. 2 класс. В 2-х частях
Поглазова О.Т., Шилин В.Д.

Окружающий мир. Тестовые задания. 2 классОкружающий мир. Тестовые задания. 2 класс
Поглазова О.Т., Шилин В.Д.

Окружающий мир. Итоговая проверочная работа. 1-4 классы Окружающий мир. Итоговая проверочная работа. 1-4 классы
Поглазова О.Т.

Окружающий мир. Методические рекомендации к учебнику для 2 класса (с примером рабочей программы). (В электронном виде на сайте системы)Окружающий мир. Методические рекомендации к учебнику для 2 класса (с примером рабочей программы). (В электронном виде на сайте системы)
Поглазова О.Т.

Программы общеобразовательных учреждений. Окружающий мир. Программа. 1-4 классы. Поурочно-тематическое планирование. 1-4 классы. (В электронном виде на сайте системы)Программы общеобразовательных учреждений. Окружающий мир. Программа. 1-4 классы. Поурочно-тематическое планирование. 1-4 классы. (В электронном виде на сайте системы)
Поглазова О.Т.

Наверх

ГДЗ часть 1 (страница) 5 русский язык 2 класс рабочая тетрадь Соловейчик, Кузьменко

Решение есть!
  • 1 класс
    • Математика
    • Английский язык
    • Русский язык
    • Музыка
    • Литература
    • Окружающий мир
    • Человек и мир
  • 2 класс
    • Математика
    • Английский язык
    • Русский язык
    • Немецкий язык
    • Информатика
    • Музыка
    • Литература
    • Окружающий мир
    • Человек и мир
  • 3 класс
    • Математика
    • Английский язык
    • Русский язык
    • Немецкий язык
    • Информатика
    • Музыка
    • Литература
    • Окружающий мир
  • 4 класс
    • Математика
    • Английский язык
    • Русский язык
    • Немецкий язык
    • Информатика
    • Музыка
    • Литература
    • Окружающий мир
  • 5 класс
    • Математика
    • Английский язык
    • Русский язык
    • Немецкий язык
    • Украинский язык
    • Биология
    • История
    • Информатика
    • ОБЖ
    • География
    • Музыка
    • Литература
    • Обществознание
    • Технология
    • Естествознание
  • 6 класс
    • Математика

Рабочая программа по русскому языку (2 класс) на тему: Рабочая программа по русскому языку 2 класс УМК «Гармония»

урока

Тема

урока,

количество часов

Планируемые

результаты

Планируемая

деятельность

Вид

контроля

Дата проведения

1.

1 четверть.

Поговорим об ушедшем лете.

1час.

Нацелить детей на работу, обмен летними впечатлениями

Познакомить детей с методическим аппаратом учебника (условными обозначениями, значками, памятками), Работа в ТПО №1.

Фронтальный опрос

2.

О нашей речи.

 1 час.

Знать основные требования к речи и речевому поведению.

Повторить основные лингвистические понятия. Работа в ТПО№1.

Текущий контроль

3-4.

Что ты знаешь о словах?

2часа.

Уметь делить слова на группы в зависимости от выполняемой ими «работы».

Повторить изученное о словах, вспомнить вопросы, на которые они отвечают. Работа в ТПО№1.

Словарный диктант

5-6.

Будем говорить понятно!

2часа.

Нацелить детей на внимательное отношение к качеству своей устной речи.

Повторить фонетику и закрепить фонетические умения.

Текущий контроль.

7-8.

Может ли быть непонятной письменная речь?

2 часа.

Систематизировать знания о способах обозначения твёрдости-мягкости согласных.

Совершенствование фонетико-графических умений учащихся.

Текущий контроль

9-13.

Всегда ли нужно обозначать мягкость согласного звука перед  гласным?

5часов.

Знать правила письма слов с мягким согласным звуком.

Составление таблицы-подсказки.

Работа в ТПО №1.

Фронтальный опрос

14-18.

За  какими буквами прячется звук Й?

5часов.

Уточнить позиции, от которых зависит выбор способа написания звука Й.

Познакомить с разделительным и Ь и Ъ знаками.

Фронтальный опрос

19-21.

Подведём первые итоги.

3часа.

Обобщить знания и умения.

Проверить наличие необходимого минимума умений.

Контрольная работа №1.

22.

Новое научное слово.

1час.

Соединить представление детей об «опасных местах» с понятием «орфограмма».

Работа  в ТПО.

Текущий контроль.

23.

Орфограммы безударных и ударных гласных.

1час.

Знать понятие «орфограмма» безударных гласных.

Совершенствовать работу над ударными гласными в сочетаниях ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА. ЧУ-ЩУ.

Словарный диктант.

24.

Орфограммы парных по глухости-звонкости согласных.

1час.

Знать понятие «орфограмма» парных согласных.

Работа в ТПО.

Фронтальный опрос

25-27.

Когда согласным можно доверять?

3часа.

Знать каким согласным на письме можно «доверять».

Противопоставление парных по глухости-звонкости согласных и непарных.

Текущий контроль

28.

Учимся записывать орфографические задачи.

1час.

Научить детей особому способу письма – с «окошками»

Работа в ТПО.

Текущий контроль

29.

Обращаемся в орфографическое «справочное бюро».

1час.

Уметь работать со словарём.

Учить решению орфографических задач с помощью словаря.

Фронтальный опрос

30-31.

Учимся писать без ошибок.

2 часа.

Формирование осознанности письма.

Введение специальной памятки №3.

Выбороч-

ное списыва-

ние.

32-33.

Орфографические задачи, которые легко решать.

2часа.

Формирование осознанности письма.

Работа в ТПО.

Текущий контроль.

34-36.

Знаю или не знаю? Пишу или…?

Формирование осознанности письма.

Введение памятки№4.

37.

Бывает ли буква одна, а орфограмм две?

1час.

Уметь писать сочетания ЖИ-ШИ в слабой позиции.

Работа в ТПО.

Текущий контроль.

38-42.

Проверяем себя.

5 часов.

Закрепление изученного.

Работа в ТПО.

Контрольная работа №2.

43.

Научим друг друга.

1час.

Применение умений в свободной письменной речи.

Запись простейших кулинарных рецептов.

Фронтальный опрос.

44-45.

Пробуем сочинять загадки.

2часа.

Применение умений в свободной письменной речи.

Сочинение загадок.

Текущий контроль

46-49.

2 четверть.

Как мы строим предложения?

4часа.

Уметь распознавать предложения и оформлять их в письменной речи.

Учить построению предложений, предупреждать ошибки в нарушении границ предложений.

Текущий контроль

50-52.

Какие  бывают предложения?

3часа.

Формировать умение более осознанно использовать предложения разных видов в своей речи.

Познакомить учащихся с классификацией предложений по двум параметрам.

Текущий контроль

53.

Как спросишь- так и отвечу.

1час.

Уметь распознавать предложения по интонации.

Квалификация предложений. Работа в ТПО.

Фронтальный опрос.

54.

Отвечаем на вопрос «Почему?»

1час.

Уметь строить предложения с заданной интонацией.

Учить построению предложений.

Фронтальный опрос.

55-58.

Предлагаем,

просим, желаем.

4часа.

Уметь разграничивать предложения в зависимости от интонации.

Разграничение предложений в зависимости от того, что они обозначают.

Текущий контроль

59.

А если одного предложения мало?

1час.

Познакомить детей с главными признаками текста.

Ввести понятие

«текст».

Фронтальный опрос.

60.

Как в детской пирамидке.

1час.

Уметь разграничивать понятия «тема» и «основная мысль».

Ввести понятия «тема» и «основная мысль».

Текущий контроль

61.

Как сделать текст хорошим?

1час.

Выявить требования к хорошему тексту.

Помочь понять взаимосвязь заголовка текста и его темы.

Текущий контроль

62-63.

От слов к тексту.

2часа.

Уточнить содержание и порядок процесса обдумывания текста при его создании.

Ввести 2 новых памятки для построения текста.

Текущий контроль

64-66.

Составляем и пишем диктанты.

3часа.

Уметь составлять текст.

Решение речевых и орфографических задач.

Контрольный диктант №3.

67-68.

Учимся письменному пересказу.

2часа.

Раскрыть сущность и назначение изложения.

Написание изложения.

Фронтальный опрос.

69-70.

Рассказываем сами и обобщаем.

2часа.

Уметь составлять текст.

Написание сочинения с опорой на текст.

Текущий контроль

71.

Что в слове главное?

1час.

Уметь находить родственные слова.

Работа в ТПО.

Фронтальный опрос.

72-75.

Собираем родственников.

4часа.

Уметь находить родственные слова.

Работа в ТПО.

Текущий контроль

76-79.

Скоро Новый год!

4часа.

Уметь находить родственные слова.

Вести наблюдения за изменениями слов.

Фронтальный опрос.

80-83.

3четверть.

Вспомним и узнаем новое.

4часа.

Создание словесных картинок.

Написание небольших впечатлений о каникулах.

Фронтальный опрос.

84-86.

Наблюдаем за изменениями  слов.

3часа.

Знать возможные способы изменения слов.

Наблюдение за изменением слов.

Фронтальный опрос.

87.

Чему учиться дальше?

1час.

Уточнить «секреты корней».

Работа в ТПО.

88.

Слова-подсказки-какие они?

1час.

Познакомить с общими способами поиска проверочных слов

для корневых безударных гласных.

Вскрыть сущность понятия «проверочное слово».

Текущий контроль

89-92.

Подбираем проверочные слова для названий предметов.

4 часа.

Знать способы проверки безударных гласных.

Ввести 2 способа проверки: по числам и по падежам.

Контрольная работа №4.

93.

От значения слова – к правильной букве.

1час.

Закрепить умение находить проверочные слова.

Работа в ТПО.

Текущий контроль

94-96.

Как узнать буквы корня в названиях действий?

3часа.

Выяснить вопросы, на которые отвечают слова-подсказки.

Работа в ТПО.

Текущий контроль

97-98.

Узнаём буквы корня в названиях признаков предметов.

2часа.

Закрепить умение находить проверочные слова.

Работа в ТПО.

Словарный диктант.

99.

Снова о значении слова.

1час.

Закрепить умение находить проверочные слова.

Тренировка в записи под диктовку.

Фронтальный опрос.

100-103.

Уточняем, как решать орфографические задачи в корне слова.

4часа.

Закрепить умение находить проверочные слова для букв парных по глухости-звонкости звуков.

Работа в ТПО.

Текущий контроль

104-108.

Обобщаем и стараемся писать без ошибок.

5часов.

Обобщить изученное.

Работа в ТПО.

Фронтальный опрос.

109-112.

Буква на месте звука, которого нет.

4часа.

Рассмотреть вопрос о буквах непроизносимых согласных звуков.

Работа со словарём.

Текущий контроль

113.

Когда командует словарь.

1час.

Уметь работать со словарём.

Освоить понятие  непроверяемая орфограмма.

Фронтальный опрос.

114-116.

Звук один, а буквы две.

3часа.

Работа в ТПО.

Фронтальный опрос.

117-118.

Подведем итоги.

2часа.

Закрепление знаний.

Работа в ТПО.

Фронтальный опрос.

119-122.

Контрольная работа.

4часа.

Проверка знаний.

Контрольная работа №5.

123-132.

Сочиняем, пересказываем, рассказываем.

10часов.

Развитие речи учащихся.

Написание сочинений.

133-134.

4четверть.

Что я знаю о словах?

2часа.

Повторить и систематизиро-

вать изученное.

Обсудить понятия корень и суффикс.

Текущий контроль

135.

Знакомься: другие части слов!

1час.

Уметь находить  в словах суффикс.

Ввести новое понятие суффикс.

Фронтальный опрос.

136-139.

Словесный конструктор.

4часа.

Систематизировать морфемы русского языка.

Тренировка в осознанном и правильном употреблении морфем.

Текущий контроль

140-142.

Как узнать строение слова?

3часа.

Освоить способ действия при разборе слов по составу.

Работа с учебником.

Фронтальный опрос.

143-144.

Новое об известных опасностях письма.

2часа.

Освоить способ написания удвоенных согласных.

Тренировка в записи слов с удвоенными согласными.

Фронтальный опрос.

145-147.

Ь или Ъ?

3часа.

Уметь выбирать  из двух разделительных знаков нужный.

Решение орфографических задач.

Текущий контроль

148-151.

Повторяем,

готовимся к диктанту.

4часа.

Уметь обнаруживать орфограммы.

Работа в ТПО.

Фронтальный опрос.

152-154.

Контрольная работа.

3часа.

Проверка знаний.

Контрольная работа №6.

155-156.

Теперь я знаю и умею…

2часа.

Повторить, систематизировать и обобщить пройденное.

Работа в ТПО.

Фронтальный опрос.

157-159.

Как сказать лучше?

3часа.

Уметь точно выражать свои мысли.

Тренировочные задания.

Словарный диктант.

160-161.

Я размышляю о словах своего языка.

2 часа.

Вызвать интерес к родному слову, желание наблюдать за речью.

Работа в ТПО.

Текущий контроль

162-170.

Итоговые уроки.

9 часов.

Систематизация знаний.

Работа в ТПО.

Текущий контроль

Тексты контрольных работ по русскому языку 2 класс УМК «Гармония»

Контрольные тематические, самостоятельные, проверочные работы по русскому языку во 2 классе по программе «Гармония»

Входной диктант

Беда.

Щука плавала в тазу. Ее поймал Витя. Подкрался рыжий кот Васька. Он цап лапой щуку. А у щуки зубы остры. Кот закричал. (22слова)

Слова для справок: поймал, подкрался.

Мини-диктант

Ь между двумя согласными

Там жили художник Тюбик и музыкант Гусля. А еще жили малыши: Ворчун, Молчун, Пончик, Растеряйка, Винтик, Шпунтик, Авоська и Небоська.

Диктант

Сочетания чк, чн, жи-ши, ча-ща, чу-щу

В лесу.

Мальчик и девочка часто бегают в лес. Там они ищут шишки, рвут щавель. В лесу весело поют птички. В дупле живет ручная белка.

Проверочная работа

Перенос слов с ь

Радость, обезьяна, соловьи, семья, льдина, даль, крылья, варенье, деревья, январь, здоровье.

Списывание

Ненастье.

Холодно. Наступила поздняя осень. Ветер сорвал с деревьев последние листья. Целый день льет дождь. Только воронье карканье слышно во дворе. Скоро наступит пора морозов и вьюг. Уже пролетают редкие, лёгкие снежинки. Зима робко вступает в свои владения.

Подготовка к контрольному диктанту по теме: «Знаем- повторим, не знаем – узнаем»

1. Раздели слова на две группы.

Семья, соль, вьюга, метель, пальма, веселье, платье, вальс, варенье, гость, друзья, коньки, воробьи.

2.Раздели слова для переноса.

Платье, подъехать, копье, обезьяна, льет

3. Определи количество слогов, гласных.

Апрель, март, май

4. Определи количество слогов, букв, звуков.

Малина, куст, лось

5.Сделай звукобуквенный анализ.

Гриб, съели, голубь

Контрольный диктант

Жители дома

Осенью мы часто топили печку. У огонька устраивались кот Иваныч и ручной зайчик Ушан. Птенчик Чир любил сидеть над дверью. (22слова)

1. Сделай звукобуквенный анализ.

Шью Пью

2.Запиши слова буквами, поставь ударение.

[май,ак] [й,ама] [вй,уны] [вй,уга]

3.Определи количество звуков и букв.

Осенью, огонька, зайчик

Диктант по теме «Парные согласные на конце слова»

Лошадь

К доктору Айболиту пришла лошадь. У нее болел глаз. Лошадь плакала. Доктор дал ей очки. И глаз у нее перестал болеть.

  1. Разделите для переноса.

Лошадь, мальчик, чайник

  1. Сосчитайте количество букв и звуков.

Болеть, доктор

3.Выпишите слово, в котором все согласные твердые

и слово, в котором все согласные мягкие.

Проверочная работа по теме «Приставки и предлоги»

Солнце (по)небу гуляло. И (за)тучку (за)бежало. (По)бежало (по)кустам, (по)березовым листам. Рады, рады, рады светлые березы, и на них (от) радости (вы)растают розы.

Спишите, раскрывая скобки.

Диктовка по теме «Главные опасности письма»

Зайка

В огороде росла яблонька. На ней висели яблоки. Под яблонькой спал зайка. Вдруг яблоко упало на него. Зайка прыгнул в сторону и быстро побежал к лесу.

Списывание по теме «Главные опасности письма»

Напишите, правильно определяя начало и конец предложения. Озаглавьте.

Утро очень тихо слышно сойку и дрозда рябина очень краснеет березки начинают желтеть иногда пролетают белые бабочки.

Комментированное письмо по теме «Главные опасности письма»

Белочка

На пеньке сидит маленький рыжий зверек. У зверька пушистый хвост. Это белочка. Она грызет зубками еловую шишку. Медвежонку понравился зверек. Он подбежал и хотел поиграть с белочкой. Белка испугалась и стрелой взлетела на ель.

  1. В первом предложении подчеркните безударные гласные, поставьте ударение.

  2. Подчеркните слова с Ь

  3. Слова третьего предложения разделите для переноса.

Диктант по теме «Главные опасности письма»

Умная галка

Хотела галка пить. На дворе стоял кувшин с водой. В кувшине вода была только на дне. Она стала кидать в кувшин камушки. Вода стала выше. Теперь можно пить.

  1. Подчеркните Ь в словах.

  2. В выделенных словах укажите количество звуков и букв.

Проверочная работа по теме «Главные опасности письма»

1.Назовите слова, в которых все согласные мягкие

ель, лес, реки, лето, белка, сени, кисель.

2. Назовите слова, в которых все согласные твердые

санки, стол, липа, рыба, енот, зяблик, сосна

3. Сделайте звукобуквенный разбор слов

письмо, перо

4. Раздели слова для переноса

чернильница, перья

Списывание

Перо

Ран_ше люди писали птич_ими пер_ями. Ч_ще всего пол_зовались гусиным пером. Позднее гусиное п_ро заменили стал_ным, а название осталось.

Контрольный диктант за 1 четверть

Стул

Изобрели стул древние египтяне. На стуле раньше сидели только богатые и знаменитые люди нашей страны. Стул был троном. Во время приемов на нем сидел царь. Знать сажали на табуреты. Все остальные стояли.

1.Выписать по одному слову из двух слогов, из трех слогов.

2.Над словами второго предложения поставьте знаки ударения.

Проверочная работа по теме «Главные опасности письма»

Вырос на грядке ду_ _стый горош_к.

Тропинка спускалась в овраж_к.

Котенок ест очень мало, ведь желудоч_к у него совсем крохотный.

Взял бараш_к кар_ндаш_к.

Цифра шест_ — дв_рной замоч_к: сверху крюк- внизу кружоч_к.

Диктовка по теме «Главные опасности письма»

Птичьи гнезда

Чаще гнезда птиц похожи на чайную чашечку. Они сплетены из веточек и стебельков. Часто гнезда утеплены пухом.

  1. Поставьте знаки ударения в последнем предложении

  2. Подчеркните в словах сочетания ча-ща

  3. Укажите количество букв и звуков в словах

Стебельков, гнезда

Самостоятельная работа по теме «Выражаем мысли и чувства»

1. Разделите текст на предложения.

Вот норка там мышка у норки кошка. Кошка ловит мышку она хитра.

2. Выпишите предложения.

Наступила осень. На птица сидела ветка. Подул холодный ветер. Верхушка ель на дятел.

Практическая работа по теме «Выражаем мысли и чувства»

1. Составь из слов предложения.

Деревьями, за, солнце, скрылось

Стоят, в, золотом, березы, уборе.

2. Исправь ошибки.

катя сидит. Дома она смотрит. В окно дети лепят из. Снега куклу.

3.Подбери название к тексту. Определи, сколько предложений в тексте. Подчеркни одной чертой согласные, которые обозначают твердые звуки, а двумя- мягкие.

Муравей нашел зерно оно было тяжелое муравей позвал товарищей дружно тащат муравьи зерно домой.

Диктовка по теме «Выражаем мысли и чувства»

Пришла поздняя осень. Уныло моросит дождь. Дуют сильные ветры. Листья с деревьев опали. Птицы улетели в теплые края.

Самостоятельная работа по теме «Выражаем мысли и чувства»

Написание диалога

1.Расставьте знаки препинания. Исправьте ошибки.

Где ты была сегодня, киска. У королевы у английской. Что ты видала при дворе видала мышку на ковре.

Выборочный диктант по теме «Выражаем мысли и чувства»

1. Запиши слова с Ь на конце

Лось живет в лесу. Он ест траву и ветки. Ему нужна и соль. Мальчики идут в лес и кладут соль на пень. Лоси придут лизать соль. Они будут сильными и крепкими.

Письменные ответы на вопросы по теме «Выражаем мысли и чувства»

  1. Ответь на вопросы, используя данные слова:

Бульки, были, собаки, щенки, любили, щенята, играть, у.

-У кого были щенки?

-Что они любили делать?

Практическая работа по теме «Выражаем мысли и чувства»

  1. Из слов каждой строки составьте и запишите предложения.

Кругом, лес, был.

Лег, на, я, траву, душистую.

Прогудели, шмели.

Быстро, оса, промчалась.

Пролетели, вот, домашние пчелы.

Они, брали, сок, с, цветов, сладкий, дружно.

Диктовка по теме «Выражаем мысли и чувства»

Сорока

Почему сороку называют белобокой? У нее по бокам перышки белые. А вот голова, крылья и хвост черные. Очень красив у сороки хвост. Перья на нем не просто черные. Они отливают зеленью. Нарядная птица сорока!

Диктант по теме «Выражаем мысли и чувства»

Зимой

Была зима. Митя катался на санках с горы. Румяный, он вбежал в дом. Он хотел, чтобы всегда была зима. Зимой ему весело.

1. Спишите слова и укажите количество букв и звуков

урок, день

2. Разделите слова на слоги

чистый, журчит, Аня, одежда

3. Допишите по одному слогу так, чтобы получились слова

лы…., малы….

Списывание

Осень.

Давно сняли пахучую антоновку. Налетел осенний ветер. Тряхнул вершины деревьев. В саду над землей взлетели и закружились сухие осенние листья. Холодно!

Практическая работа по теме «Хочу сказать больше»

Составление рассказа по плану

Как мы играем

1.Моя любимая игра.

2.Почему она мне нравится.

3.Скем я играю.

4. Как мы играем.

5.Какие черты характера развивает игра.

6.Умею ли я проигрывать.

Диктовка по теме «Хочу сказать больше»

Календарь

На стене висит календарь. Сколько в нем листков? Сколько дней в году. Проходит день. Одним листком в календаре становится меньше. И так триста шестьдесят пять раз.

  1. Подчеркните в словах Ь.

  2. Разделите на слоги слова

Календарь, проходит, день.

Контрольный диктант за 2 четверть

Оляпка

Был мороз. На льду реки весело пела птичка. Вот птичка прыгнула в прорубь. Там она искала еду. Через минуту птичка выскочила на лед. Она снова весело запела. Это оляпка.

  1. Подчеркните слова с Ь.

  2. В словах укажите количество букв и звуков

Лед, льду.

Практическая работа по теме «Хочу сказать больше»

Пересказ по плану

Птичка

Поймал Сережа чижа и посадил его в клетку. Однажды мальчик забыл закрыть дверцу. Птичка вылетела. Полетел чижик к окошку и ударился о стекло. Поднял Сережа птичку. Чижик тяжело дышал. Скоро он умер. Скоро Сережа перестал ловить птиц.

  1. 1.Кто жил у Сережи в клетке?

2.Что забыл сделать Сережа?

3.Как разбился чижик?

4.Что стало с птичкой?

5. Какой урок получил Сережа?

Диктовка по теме «Размышляем о словах»

По берегу Белого моря живут люди. Они называют себя поморами. Поморы хорошие моряки. Они смело бороздят морские просторы.

1.Выпишите однокоренные слова и выделите корень

2. Сделайте звукобуквенный анализ слов

люди, живут

Практическая работа по теме «Размышляем о словах»

1.Выделите корень и изменяемую часть слова.

Кошка веселая летит

Кошки веселое летишь

С кошкой веселые летят

2.Найдите лишнее слово. Выделите окончание.

Белый, белая, белка, белое.

Лиса, в лесу, за лесом, лес.

3. измените слова по образцу, выделите окончание.

Дощатый домишко – дощатые домишки

Старый дедушка –

Широкое море –

Чайная чашка –

Итоговый диктант по теме «Размышляем о словах»

Синичка

Зима. Сильный мороз. К окну подлетела синичка. У окна стояли дети. Ребята открыли форточку. Синица влетела в комнату. Птичка была голодна. Дети накормили ее.

1.Запишите слова. Подчеркните мягкие согласные буквы.

Брат, белка, барсук, кубики, зима.

  1. Прочитайте слова. Допишите 2-3 слова. Выделите корень

Грибник, грибной,…,…..

Практическая работа по теме «Продолжаем размышлять о словах»

  1. Расположите предложения так, чтобы получился рассказ.

Сон.

Спит Маша и видит сон. Дом у него был изо льда. Позвал он Машу в дом. Сидит на лавочке Мороз Иванович. На стенах блестели снежные звездочки. На полу лежал пушистый снег.

Диктовка по теме «Продолжаем размышлять о словах»

Я вышел на улицу. Поскрипывал снег под ногами. Мороз хватал за щеки и нос. Но мне было весело.

Диктовка по теме «Продолжаем размышлять о словах»

Сова – полезная птица. Она поедает много мышей. Сова круглый год живет в наших краях. Днем она прячется в лесу.

Практическая работа по теме «Продолжаем размышлять о словах»

Составление из слов предложений.

  1. Составьте из слов 5 предложений.

  2. Озаглавьте.

Ребята, лисенка, на дороге, подобрали.

У, него, передние, были, лапы, перебиты.

Девочки, долго, за, ухаживали, лисенком.

Наконец, поправился, и, больной, подрос.

Дети, в лес, лисенка, отнесли.

Диктовка по теме «Продолжаем размышлять о словах»

Рыбаки наловили много рыбы. Часть рыбы сдали на рыбный завод. А бабушка испекла рыбник- пирог с рыбой.

  1. Выделите корень в однокоренных словах.

Итоговый диктант по теме «Продолжаем размышлять о словах»

Ели и сосны.

Как сажают ели и сосны? Эти деревья люди сажают прямыми рядами. Ели и сосны растут очень быстро.

  1. Над словами первого предложения поставить знак ударения.

  2. Подчеркнуть слово, в котором звуков меньше, чем букв.

  3. Подобрать к слову быстро слово, близкое по значению.

Распределительный диктант по теме «Учимся решать главные орфографические задачи в корне слова»

1. Запишите слова в две колонки — с проверяемыми безударными гласными в корне слова и с непроверяемыми.

Воробьи, зерно, ведро, лопата, топор, звезда, враги, овощи, деревья, сады, корова, собака, паруса.

Диктовка по теме «Учимся решать главные орфографические задачи в корне слова»

Следы на снегу

Зимой в лесу земля как пушистый ковер. Каждый зверек оставит на нем свои следы. Вот шел волк. А вот пробегал заяц. Он убегал от лисы.

Списывание

Ст…ляр сделал стол. Дв…рняжка стережет двор. С…довник вырастил сад. В к…рмушке был корм. В с…лонку насыпали соли. Из к…нюшни вышел конь.

Диктовка по теме «Учимся решать главные орфографические задачи в корне слова»

Река

Мы шли по широкой тропе. Я услышал плеск воды. Это была река. У самой реки стояли высокие деревья. У берега цвели золотые кувшинки.

Диктовка по теме «Учимся решать главные орфографические задачи в корне слова»

К вечеру небо стало густо синеть. Повалил пушистый снег. Я надел пальто и поспешил на улицу. В ночном небе снежинки были особенно красивы.

Списывание

Звонкое утро

Наступило звонкое прозрачное утро. Выпала первая настоящая роса. В речке прыгала рыба.

На горке токовали два тетерева. С ними было шесть тетерок. Один петух ходил вокруг всех.

В серых лесах зацвели ранние ивы. Их цветы похожи на желтых пуховых цыплят. Около ив чудесно пахнет медом.

Практическая работа по теме «Учимся решать главные орфографические задачи в корне слова»

Письменные ответы на вопросы

Лисички

Лисички яркого цвета, как морковь. Высокая ножка грибка сразу переходит в зонтик. В середине дрожит росинка. Этот гриб рано появляется в лесу. Весело смотрит стайка лисичек из зеленого мха.

  1. Какого цвета лисички?

  2. Что дрожит в середине грибка?

  3. Когда этот гриб появляется в лесу?

  4. Как растут лисички в лесу?

Комментированное письмо по теме «Учимся решать главные орфографические задачи в корне слова»

Перед рассветом

Солнце еще не взошло. Охотники за сладкой клюквой спустились в большое болото. Над елочками и березками серой мглой висело ночное одеяло. Слышался тягостный вой. Маленькой и слабой чувствовала себя Настя перед этой силой.

Контрольный диктант за 3 четверть

Зайцы

Заяц ночью бегает по полям и лесам без страха. Его следы прямые. Но утром он мечется от страха и путает следы. Охотники сами путаются по двойным следам и далеким прыжкам. Они удивляются хитрости зайца. А заяц и не думал хитрить. Он всего боится.

  1. Выпишите слово с безударным гласным. Напишите проверочное.

  2. Напишите слово, близкое по значению слову страх.

  3. Разделите на слоги: заяц, страх

Диктовка по теме «Учимся решать главные орфографические задачи в корне слова»

В парке.

В субботу мы гуляли в парке. Вот аллея берез и лип. Летом там жужжат пчелы. Хороши русские березы! Вот дуб. В ветках дуба гнезда птиц. Ветерок весело играл с листьями деревьев.

Контрольное списывание

Муравьи

Весеннее солнце пробудило ото сна муравьев. Ожил муравейник. Муравьишки выбрались из зимней квартиры. Они стали чинить свое жилье. Муравьи носили веточки, сучки, сухую хвою. Рыжие муравьи истребляют лесных вредителей. Они помогают нам сохранить леса. Нельзя губить жилища муравьев.

  1. Подчеркните слова с Ь.

  2. Напишите ответ: как называется жилище муравьев?

Диктовка по теме «Как устроены слова?»

Наша выставка

В четверг ребята нашего класса решили устроить выставку. Алла принесла коллекцию марок. Олег Субботин- свои рисунки. А Майя Петрова- вышивки. Все это мы развесили в длинном школьном коридоре. Учительница Анна Васильевна нас очень хвалила.

Диктовка по теме «Как устроены слова?»

Крокодиловы слезы

Плачут ли крокодилы? Что нам говорит старинная легенда? Что съевший свою жертву крокодил проливает горькие слезы. Какое лицемерное сожаление! Но объяснить такое явление сочувствием хищника наивно. Съел и льет слезы? Это несерьезно. Просто со слезами крокодилы выводят из организма излишки солей. Так что крокодилы не плачут, просто они как бы потеют глазами.

  1. Выпишите по два слова с разделительными Ь и Ъ знаками.

  2. Разделите на слоги для переноса слова

Горькие, объяснить

Итоговый диктант

Белочка

На пеньке сидит маленький рыжий зверек. У зверька пушистый хвост. Это белочка. Она грызет зубками еловую шишку. Медвежонку понравился зверек. Он подбежал и хотел поиграть с белочкой. Белка испугалась и стрелой взлетела на ель.

  1. В словах первого предложения подчеркнуть безударные гласные.

  2. Подчеркнуть в диктанте слова с Ь.

  3. Слова третьего предложения разделить на слоги.

Учебно-методический материал по русскому языку (2 класс) на тему: Контрольные работы по русскому языку во 2 классе по программе «Гармония»

Контрольные  тематические, самостоятельные, проверочные работы по русскому языку во 2 классе по программе «Гармония»

Входной диктант

Беда.

Щука плавала в тазу. Ее поймал Витя. Подкрался рыжий кот Васька. Он цап лапой щуку. А у щуки зубы остры. Кот закричал. (22слова)

Слова для справок :поймал, подкрался.

Мини-диктант

Ь между двумя согласными

Там жили художник Тюбик и музыкант Гусля. А еще жили малыши: Ворчун, Молчун, Пончик, Растеряйка, Винтик, Шпунтик, Авоська и Небоська.

Диктант

Сочетания чк, чн, жи-ши, ча-ща, чу-щу

В лесу.

Мальчик и девочка часто бегают в лес. Там они ищут шишки, рвут щавель. В лесу весело поют птички. В дупле живет ручная белка.

Проверочная работа

Перенос слов с ь

Радость, обезьяна, соловьи, семья, льдина, даль, крылья, варенье, деревья, январь, здоровье.  

Списывание

Ненастье.

Холодно. Наступила поздняя осень. Ветер сорвал с деревьев последние листья. Целый день льет дождь. Только воронье карканье слышно во дворе. Скоро наступит пора морозов и вьюг. Уже пролетают редкие, лёгкие снежинки. Зима робко вступает в свои владения.


Подготовка к контрольному диктанту по теме : «Знаем- повторим, не знаем – узнаем»

1. Раздели слова на две группы.

Семья, соль, вьюга, метель, пальма, веселье, платье, вальс, варенье, гость, друзья, коньки, воробьи.

2.Раздели слова для переноса.

Платье, подъехать, копье, обезьяна, льет

3. Определи количество слогов, гласных.

Апрель, март, май

4. Определи количество слогов, букв, звуков.

Малина, куст, лось

5.Сделай звукобуквенный анализ.

Гриб, съели, голубь

Контрольный диктант

Жители дома

Осенью мы часто топили печку. У огонька устраивались кот Иваныч и ручной зайчик Ушан. Птенчик Чир любил сидеть над дверью. (22слова)

1. Сделай звукобуквенный анализ.

Шью                                   Пью

2.Запиши слова буквами, поставь ударение.

[май,ак]         [й,ама]              [вй,уны]            [вй,уга]

3.Определи количество звуков и букв.

Осенью,     огонька,    зайчик

Диктант по теме «Парные согласные на конце слова»

Лошадь

К доктору Айболиту пришла лошадь. У нее болел глаз. Лошадь плакала. Доктор дал ей очки. И глаз у нее перестал болеть.

  1. Разделите для переноса.

Лошадь, мальчик, чайник

  1. Сосчитайте количество букв и звуков.

Болеть, доктор

3.Выпишите слово, в котором все согласные твердые

  и слово, в котором все согласные мягкие.

Проверочная работа по теме «Приставки и предлоги»

Солнце (по)небу гуляло. И (за)тучку (за)бежало.(По)бежало (по)кустам, (по)березовым листам. Рады, рады, рады светлые березы, и на них (от) радости (вы)растают розы.

Спишите, раскрывая скобки.

Диктовка по теме « Главные опасности письма»

Зайка

В огороде росла яблонька. На ней висели яблоки. Под яблонькой спал зайка. Вдруг яблоко упало на него. Зайка прыгнул в сторону и быстро побежал к лесу.

Списывание по теме « Главные опасности письма»

Напишите, правильно определяя начало и конец предложения. Озаглавьте.

Утро очень тихо слышно сойку и дрозда рябина очень краснеет березки начинают желтеть иногда пролетают белые бабочки.


Комментированное письмо по теме « Главные опасности письма»

Белочка

На пеньке сидит маленький рыжий зверек. У зверька пушистый хвост. Это белочка. Она грызет зубками еловую шишку. Медвежонку понравился зверек. Он подбежал и хотел поиграть с белочкой. Белка испугалась и стрелой взлетела на ель.

  1. В первом предложении подчеркните безударные гласные, поставьте ударение.
  2. Подчеркните слова с Ь
  3. Слова третьего предложения разделите для переноса.

Диктант по теме « Главные опасности письма»

Умная галка

Хотела галка пить. На дворе стоял кувшин с водой. В кувшине вода была только на дне. Она стала кидать в кувшин камушки. Вода стала выше. Теперь можно пить.

  1. Подчеркните Ь в словах.
  2. В выделенных словах укажите количество звуков и букв.

Проверочная работа по теме « Главные опасности письма»

1.Назовите слова, в которых все согласные мягкие

ель, лес, реки, лето, белка, сени, кисель.

2. Назовите слова, в которых все согласные твердые

санки, стол, липа, рыба, енот, зяблик, сосна

3. Сделайте звукобуквенный разбор слов

          письмо, перо

4. Раздели слова для переноса

чернильница, перья

Списывание

Перо

Ран_ше люди писали птич_ими пер_ями. Ч_ще всего пол_зовались гусиным пером. Позднее гусиное п_ро заменили стал_ным, а название осталось.

Контрольный диктант за 1 четверть

Стул

Изобрели стул древние египтяне. На стуле раньше сидели только богатые и знаменитые люди нашей страны. Стул был троном. Во время приемов на нем сидел царь. Знать сажали на табуреты. Все остальные стояли.

1.Выписать по одному слову из двух слогов, из трех слогов.

2.Над словами второго предложения поставьте знаки ударения.

Проверочная работа по теме « Главные опасности письма»

Вырос на грядке ду_ _стый  горош_к.

Тропинка спускалась  в овраж_к.

Котенок ест очень мало, ведь желудоч_к у него совсем крохотный.

Взял бараш_к кар_ндаш_к.

Цифра шест_ — дв_рной замоч_к: сверху крюк- внизу кружоч_к.

Диктовка по теме « Главные опасности письма»

Птичьи гнезда

Чаще гнезда птиц похожи на чайную чашечку. Они сплетены из веточек и стебельков. Часто гнезда утеплены пухом.

  1. Поставьте знаки ударения в последнем предложении
  2. Подчеркните в словах сочетания ча-ща
  3. Укажите количество букв и звуков в словах

           Стебельков, гнезда

Самостоятельная работа по теме «Выражаем мысли и чувства»

1. Разделите текст на предложения.

Вот норка там мышка у норки кошка. Кошка ловит мышку она хитра.

2. Выпишите предложения.

Наступила осень. На птица сидела ветка. Подул холодный ветер. Верхушка ель на дятел.

Практическая работа по теме «Выражаем мысли и чувства»

1. Составь из слов предложения.

Деревьями, за, солнце, скрылось

Стоят, в, золотом, березы, уборе.

2. Исправь ошибки.

катя сидит. Дома она смотрит. В окно дети лепят из. Снега куклу.

3.Подбери название к тексту. Определи, сколько предложений в тексте. Подчеркни одной чертой согласные, которые обозначают твердые звуки, а двумя- мягкие.

Муравей нашел зерно оно было тяжелое муравей позвал товарищей дружно тащат муравьи зерно домой.

Диктовка по теме «Выражаем мысли и чувства»

Пришла поздняя осень. Уныло моросит дождь. Дуют сильные ветры. Листья с деревьев опали. Птицы улетели в теплые края.

Самостоятельная работа по теме «Выражаем мысли и чувства»

Написание диалога

1.Расставьте знаки препинания. Исправьте ошибки.

Где ты была сегодня, киска. У королевы у английской. Что ты видала при дворе видала мышку на ковре.

Выборочный диктант по теме «Выражаем мысли и чувства»

1. Запиши слова с Ь на конце

Лось  живет в лесу. Он ест траву и ветки. Ему нужна и соль. Мальчики идут в лес и кладут соль на пень. Лоси придут лизать соль. Они будут сильными и крепкими.

Письменные ответы на вопросы по теме «Выражаем мысли и чувства»

  1. Ответь на вопросы, используя данные слова:

Бульки, были, собаки, щенки, любили, щенята, играть, у.

-У кого были щенки?

-Что они любили делать?

Практическая работа по теме «Выражаем мысли и чувства»

  1. Из слов каждой строки составьте и запишите предложения.

Кругом, лес, был.

Лег, на, я, траву, душистую.

Прогудели, шмели.

Быстро, оса, промчалась.

Пролетели, вот, домашние пчелы.

Они, брали, сок, с, цветов, сладкий, дружно.

Диктовка по теме «Выражаем мысли и чувства»

Сорока

Почему сороку называют белобокой? У нее по бокам перышки белые. А вот голова, крылья и хвост черные. Очень красив у сороки хвост. Перья на нем не просто черные. Они отливают зеленью. Нарядная птица сорока!

Диктант по теме «Выражаем мысли и чувства»

        Зимой

Была зима. Митя катался на санках с горы. Румяный, он вбежал в дом. Он хотел, чтобы всегда была зима. Зимой ему весело.

1. Спишите слова и укажите количество букв и звуков

        урок, день

2. Разделите слова на слоги

       чистый, журчит, Аня, одежда

3. Допишите по одному слогу так, чтобы получились слова

лы….,           малы….

Списывание

Осень.

Давно сняли пахучую антоновку. Налетел осенний ветер. Тряхнул вершины деревьев. В саду над землей взлетели и закружились сухие осенние листья. Холодно!

Практическая работа по теме «Хочу сказать больше»

Составление рассказа по плану

Как мы играем

1.Моя любимая игра.

2.Почему она мне нравится.

3.Скем я играю.

4. Как мы играем.

5.Какие черты характера развивает игра.

6.Умею ли я проигрывать.

Диктовка по теме«Хочу сказать больше»

Календарь

На стене висит календарь. Сколько в нем листков? Сколько дней в году. Проходит день. Одним листком в календаре становится меньше. И так триста шестьдесят пять раз.

  1. Подчеркните в словах Ь.
  2. Разделите на слоги слова

Календарь, проходит, день.

Контрольный диктант за 2 четверть

Оляпка

Был мороз. На льду реки весело пела птичка. Вот птичка прыгнула в прорубь. Там она искала еду. Через минуту птичка выскочила на лед. Она снова весело запела. Это оляпка.

  1. Подчеркните  слова с Ь.
  2. В словах укажите количество букв и звуков

        Лед, льду.

Практическая работа по теме«Хочу сказать больше»

Пересказ по плану

Птичка

Поймал Сережа чижа и посадил его в клетку. Однажды мальчик забыл закрыть дверцу. Птичка вылетела. Полетел чижик к окошку и ударился о стекло. Поднял Сережа птичку. Чижик тяжело дышал. Скоро он умер. Скоро Сережа перестал ловить птиц.

  1. 1.Кто жил у Сережи в клетке?

2.Что забыл сделать Сережа?

3.Как разбился чижик?

4.Что стало с птичкой?

5. Какой урок получил Сережа?

Диктовка по теме «Размышляем о словах»

По берегу Белого моря живут люди. Они называют себя поморами. Поморы хорошие моряки. Они смело бороздят морские просторы.

     1.Выпишите однокоренные слова и выделите корень

     2. Сделайте звукобуквенный анализ слов

             люди, живут

Практическая работа по теме «Размышляем о словах»

1.Выделите корень и изменяемую часть слова.

Кошка               веселая                  летит

Кошки               веселое        летишь

С кошкой        веселые        летят

2.Найдите лишнее слово. Выделите окончание.

Белый, белая, белка, белое.

Лиса, в лесу, за лесом, лес.

3. измените слова по образцу, выделите окончание.

Дощатый домишко – дощатые домишки

Старый дедушка –

Широкое море –

Чайная чашка –

Итоговый диктант по теме «Размышляем о словах»

Синичка

Зима. Сильный мороз. К окну подлетела синичка. У окна стояли дети. Ребята открыли форточку. Синица влетела в комнату. Птичка была голодна. Дети накормили ее.

1.Запишите слова. Подчеркните мягкие согласные буквы.

        Брат, белка, барсук, кубики, зима.

  1. Прочитайте слова. Допишите 2-3 слова. Выделите корень

           Грибник, грибной,…..,……,…..

Практическая работа по теме «Продолжаем размышлять о словах»

  1. Расположите предложения так, чтобы получился рассказ.

Сон.

Спит Маша и видит сон. Дом у него был изо льда. Позвал он Машу в дом. Сидит на лавочке Мороз Иванович. На стенах блестели снежные звездочки. На полу лежал пушистый снег.

Диктовка по теме «Продолжаем размышлять о словах»

Я вышел на улицу. Поскрипывал снег под ногами. Мороз хватал за щеки и нос. Но мне  было весело.

Диктовка по теме «Продолжаем размышлять о словах»

Сова – полезная птица. Она поедает много мышей. Сова круглый год живет в наших краях. Днем она прячется в лесу.


Практическая работа по теме «Продолжаем размышлять о словах»

Составление из слов предложений.

  1. Составьте из слов 5 предложений.
  2. Озаглавьте.

Ребята, лисенка, на дороге, подобрали.

У, него, передние, были, лапы, перебиты.

Девочки, долго, за, ухаживали, лисенком.

Наконец, поправился, и, больной, подрос.

Дети, в лес, лисенка, отнесли.

Диктовка по теме «Продолжаем размышлять о словах»

Рыбаки наловили много рыбы. Часть рыбы сдали на рыбный завод. А бабушка испекла рыбник- пирог с рыбой.

  1. Выделите корень в однокоренных словах.

Итоговый диктант по теме «Продолжаем размышлять о словах»

Ели и сосны.

Как сажают ели и сосны? Эти деревья люди сажают прямыми рядами. Ели и сосны растут очень быстро.

  1. Над словами первого предложения поставить знак ударения.
  2. Подчеркнуть слово, в котором звуков меньше, чем букв.
  3. Подобрать к слову быстро слово, близкое по значению.

Распределительный диктант по теме «Учимся решать главные орфографические задачи в корне слова»

  1. Запишите слова в две колонки — с проверяемыми  безударными гласными в корне слова и с непроверяемыми.

Воробьи, зерно, ведро, лопата, топор, звезда, враги, овощи, деревья, сады, корова, собака, паруса.

Диктовка по теме «Учимся решать главные орфографические задачи в корне слова»

Следы на снегу

Зимой в лесу земля как пушистый ковер. Каждый зверек оставит на нем свои следы. Вот шел волк. А вот пробегал заяц. Он убегал от лисы.

Списывание

Ст…ляр сделал стол. Дв…рняжка стережет двор. С…довник вырастил сад. В к…рмушке был корм. В с…лонку насыпали соли. Из к…нюшни вышел конь.

Диктовка по теме «Учимся решать главные орфографические задачи в корне слова»

Река

Мы шли по широкой тропе. Я услышал плеск воды. Это была река. У самой реки стояли высокие деревья. У берега цвели золотые кувшинки.

Диктовка по теме «Учимся решать главные орфографические задачи в корне слова»

К вечеру небо стало густо синеть. Повалил пушистый снег. Я надел пальто и поспешил на улицу. В ночном небе снежинки были особенно красивы.

Списывание

Звонкое утро

Наступило звонкое прозрачное утро. Выпала первая настоящая роса. В речке прыгала рыба.

На горке токовали два тетерева. С ними было шесть тетерок. Один петух ходил вокруг всех.

В серых лесах зацвели ранние ивы. Их цветы похожи на желтых пуховых цыплят. Около ив чудесно пахнет медом.

Практическая работа по теме «Учимся решать главные орфографические задачи в корне слова»

Письменные ответы на вопросы

Лисички

Лисички яркого цвета, как морковь. Высокая ножка грибка сразу переходит в зонтик. В середине дрожит росинка. Этот гриб рано появляется в лесу. Весело смотрит стайка лисичек из зеленого мха.

  1. Какого цвета лисички?
  2. Что дрожит в середине грибка?
  3. Когда этот гриб появляется в лесу?
  4. Как растут лисички в лесу?

Комментированное письмо по теме «Учимся решать главные орфографические задачи в корне слова»

Перед рассветом

Солнце еще не взошло. Охотники за сладкой клюквой спустились в большое болото. Над елочками и березками серой мглой висело ночное одеяло. Слышался тягостный вой. Маленькой и слабой чувствовала себя Настя перед этой силой.

Контрольный диктант за 3 четверть

Зайцы

Заяц ночью бегает по полям и лесам без страха. Его следы прямые. Но утром он мечется от страха и путает следы. Охотники сами путаются по двойным следам и далеким прыжкам. Они удивляются хитрости зайца. А заяц и не думал хитрить. Он всего боится.

  1. Выпишите слово с безударным гласным. Напишите проверочное.
  2. Напишите слово, близкое по значению слову страх.
  3. Разделите на слоги: заяц, страх

Диктовка по теме «Учимся решать главные орфографические задачи в корне слова»

В парке.

В субботу мы гуляли в парке. Вот аллея берез и лип. Летом там жужжат пчелы. Хороши русские березы! Вот дуб. В ветках дуба гнезда птиц. Ветерок весело играл с листьями деревьев.

        Контрольное списывание

Муравьи

Весеннее солнце пробудило ото сна муравьев. Ожил муравейник. Муравьишки выбрались из зимней квартиры. Они стали чинить свое жилье. Муравьи носили веточки, сучки, сухую хвою. Рыжие муравьи истребляют лесных вредителей. Они помогают нам сохранить леса. Нельзя губить жилища муравьев.

  1. Подчеркните слова с Ь.
  2. Напишите ответ: как называется жилище муравьев?

Диктовка по теме «Как устроены слова?»

Наша выставка

В четверг ребята нашего класса решили устроить выставку. Алла принесла коллекцию марок. Олег Субботин- свои рисунки. А Майя Петрова- вышивки. Все это мы развесили в длинном школьном коридоре. Учительница Анна Васильевна нас очень хвалила.

Диктовка по теме «Как устроены слова?»

Крокодиловы слезы

Плачут ли крокодилы? Что нам говорит старинная легенда? Что съевший свою жертву крокодил проливает горькие слезы. Какое лицемерное сожаление! Но объяснить такое явление сочувствием хищника наивно. Съел и льет слезы? Это несерьезно. Просто со слезами крокодилы выводят из организма излишки солей. Так что крокодилы не плачут, просто они как бы потеют глазами.

  1. Выпишите по два слова с разделительными Ь и Ъ знаками.
  2. Разделите на слоги для переноса слова

Горькие, объяснить

Итоговый диктант

Белочка

На пеньке сидит маленький рыжий зверек. У зверька пушистый хвост. Это белочка. Она грызет зубками еловую шишку. Медвежонку понравился зверек. Он подбежал и хотел поиграть с белочкой. Белка испугалась и стрелой взлетела на ель.

  1. В словах первого предложения подчеркнуть безударные гласные.
  2. Подчеркнуть в диктанте слова с Ь.
  3. Слова третьего предложения разделить на слоги.

             

Русский язык 2 класс, Итоговая проверочная работа, Соловейчик, Кузьменко

Твитнуть

Поделиться

Плюсануть

Поделиться

Отправить

Класснуть

Запинить

 

Аннотация

Проверочная работа предусматривает комплексное выявление степени сформированности у учащихся как предметных умений. Пособие представляет собой тетрадь, раскрепив которую, учитель получает раздаточный материал с заданиями для 16 учеников (тетрадь рассчитана на 16 учащихся и содержит 16 повторений каждой страницы). Таким образом, нет необходимости индивидуального приобретения тетради – достаточно 2-3 экземпляров на класс.

Пример из учебника

Над словами, которые ты принимаешь, поставь +, над теми, которые тебя не устраивают, поставь -.
Отметь верное утверждение.
1) На месте безударного гласного можно смело писать букву, если подберёшь слово, где нужный гласный звук будет под ударением.
2) На месте безударного гласного в корне можно смело писать букву, если подберёшь однокоренное слово, где нужный гласный звук будет под ударением.

 

Учебник можно просто читать в онлайн режиме, переходя сразу на тот параграф или раздел, который Вам сейчас нужен.

Программное обеспечение Harmony


Перед использованием продукта Logitech внимательно прочтите это лицензионное соглашение на программное обеспечение. Используя продукт Logitech, вы соглашаетесь с условиями настоящего соглашения. Если вы не согласны с условиями этого соглашения, незамедлительно верните продукт Logitech в его оригинальной упаковке с товарным чеком в течение 30 дней или в соответствии с политикой возврата в месте покупки, в зависимости от того, что дольше.

1. Общие положения. Программное обеспечение и документация, прилагаемые к настоящему соглашению («Программное обеспечение»), лицензируются, а не продаются вам компанией Logitech Europe S.A. («Logitech») для использования только в соответствии с условиями настоящего соглашения. Logitech и ее лицензиары сохраняют право собственности на Программное обеспечение, а Logitech оставляет за собой все права, не предоставленные вам явно. Условия этого соглашения будут регулировать любые обновления программного обеспечения, предоставляемые Logitech, которые заменяют и / или дополняют исходное Программное обеспечение, если такое обновление не сопровождается отдельной лицензией, и в этом случае условия этой лицензии будут иметь преимущественную силу.

2. Предоставление лицензии и ограничения. В соответствии с условиями настоящего соглашения Logitech предоставляет вам ограниченную неисключительную лицензию на использование одной копии Программного обеспечения только с приобретенным вами продуктом Logitech или используемой вами службой Logitech.Вы не можете и вы соглашаетесь не копировать или позволять другим копировать (за исключением случаев, прямо разрешенных настоящим соглашением), публиковать, декомпилировать, дизассемблировать, осуществлять обратный инжиниринг или пытаться получить исходный код или создавать производные работы, или установщик Программного обеспечения или любой его части (за исключением случаев, прямо разрешенных действующим законодательством). ПРОГРАММНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ НЕ ПРЕДНАЗНАЧЕНО ДЛЯ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЯДЕРНЫХ УСТАНОВОК, НАВИГАЦИИ САМОЛЕТОВ ИЛИ СИСТЕМ СВЯЗИ, СИСТЕМ УПРАВЛЕНИЯ ВОЗДУШНЫМ ДВИЖЕНИЕМ, МЕДИЦИНСКИХ ПРИБОРОВ ИЛИ ДРУГОГО ОБОРУДОВАНИЯ КОГДА ОТКАЗ ПРОГРАММНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ МОЖЕТ ПРИВЕСТИ К СМЕРТИ, ТРАВМАМ ИЛИ СЕРЬЕЗНЫМ ФИЗИЧЕСКИМ ИЛИ ЭКОЛОГИЧЕСКИМ ПОВРЕЖДЕНИЮ.

3. Перенос. Вы не можете и вы соглашаетесь не продавать, перераспределять, сдавать в аренду, сдавать в аренду или сублицензировать Программное обеспечение или позволять другим лицам, за исключением того, что если вы приобрели продукт Logitech с этим Программным обеспечением, вы можете передавать Программное обеспечение при постоянной передаче продукт Logitech, использующий Программное обеспечение; при условии, что: (a) все обновления Программного обеспечения, которыми вы пользуетесь или владеете, включены в передачу, (b) вы не сохраняете копию Программного обеспечения, полную или частичную, включая копии, хранящиеся на компьютере или другом запоминающем устройстве, и ( c) получатель прочитал и соглашается соблюдать условия настоящего соглашения.

4. Стороннее программное обеспечение. В Программном обеспечении могут содержаться программы или интерфейсы («Программное обеспечение третьих сторон»), которые были переданы Logitech по лицензии третьими сторонами. К Стороннему программному обеспечению применяются те же условия, включая все ограничения и ограничения, изложенные в настоящем Соглашении. Вы признаете и соглашаетесь с тем, что любое такое Стороннее программное обеспечение принадлежит соответствующему лицензиару. Logitech не делает никаких заявлений и не дает никаких гарантий относительно работы или доступности такого стороннего программного обеспечения.Ни Logitech, ни ее лицензиары не несут ответственности за недоступность или удаление такого Программного обеспечения третьих лиц. Logitech не несет ответственности за любые сообщения таким лицензиарам или от них, а также за сбор или использование информации такими лицензиарами. Вы даете согласие на обмен данными, разрешенный и / или осуществляемый таким Сторонним программным обеспечением, включая автоматическое обновление Стороннего программного обеспечения без дополнительного уведомления. Вы соглашаетесь с тем, что такие сторонние лицензиары Программного обеспечения являются сторонними бенефициарами по настоящему Соглашению.

5. Расторжение. Настоящее соглашение действует до момента расторжения. Любая из сторон может расторгнуть настоящее соглашение по любой причине в любое время. Ваше право на использование Программного обеспечения автоматически прекращается без уведомления от Logitech, если вы нарушаете какие-либо условия этого соглашения. После прекращения действия настоящего соглашения вы должны прекратить использование Программного обеспечения и уничтожить все копии Программного обеспечения, находящиеся в вашем распоряжении или под вашим контролем. Положения пунктов 6, 7, 11, 12 и 13 остаются в силе после истечения срока действия или прекращения действия настоящего соглашения.

6. ОТКАЗ ОТ ГАРАНТИЙ. В МАКСИМАЛЬНОЙ СТЕПЕНИ, РАЗРЕШЕННОЙ ДЕЙСТВУЮЩИМ ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВОМ, ПРОГРАММНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ И УСЛУГИ LOGITECH ПРЕДОСТАВЛЯЮТСЯ «КАК ЕСТЬ», СО ВСЕМИ НЕИСПРАВНОСТЯМИ, БЕЗ КАКИХ-ЛИБО ГАРАНТИЙ, ВЫ ЯВНО ПРИЗНАЕТЕ И СОГЛАШАЕТЕСЬ С ЭТОМ, В СТЕПЕНИ, РАЗРЕШЕННОЙ ДЕЙСТВУЮЩИМ ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВОМ ПРОГРАММНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ И УСЛУГИ НЕСЕТЕ НА ВАШ ИСКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ РИСК, ОТНОСЯЩИЕСЯ К УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНОМУ КАЧЕСТВУ, РАБОТЕ, ТОЧНОСТИ И УСИЛИЯМ. LOGITECH И ЕЕ ЛИЦЕНЗИАРЫ НАСТОЯЩИМ ОТКАЗЫВАЮТСЯ ОТ ВСЕХ ГАРАНТИЙ И УСЛОВИЙ В ОТНОШЕНИИ ПРОГРАММНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ И УСЛУГ LOGITECH, ЯВНЫХ, ПОДРАЗУМЕВАЕМЫХ ИЛИ ЗАКОНОДАТЕЛЬНЫХ УСЛОВИЙ, ВКЛЮЧАЯ, НО НЕ ОГРАНИЧИВАясь, ПОДРАЗУМЕВАЕМЫЕ ГАРАНТИИ И / ИЛИ УСЛОВИЯ ОБЯЗАТЕЛЬСТВАМИ ОСОБЕННАЯ ЦЕЛЬ, ТОЧНОСТЬ, БЕСПЛАТНОЕ УДОВОЛЬСТВИЕ И НЕ НАРУШЕНИЕ ПРАВ ТРЕТЬИХ ЛИЦ.КОМПАНИЯ LOGITECH НЕ ГАРАНТИРУЕТ, ЧТО ФУНКЦИИ, СОДЕРЖАЩИЕСЯ В ПРОГРАММНОМ ОБЕСПЕЧЕНИИ LOGITECH ИЛИ СЛУЖБАХ, БУДУТ ОТВЕЧАТЬ ВАШИМ ТРЕБОВАНИЯМ, ЧТО ЭКСПЛУАТАЦИЯ БЕСПЛАТНОГО ПРОГРАММНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ИЛИ СЛУЖБЫ ДЛЯ ERP ДЕФЕКТЫ ПРОГРАММНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ИЛИ УСЛУГ LOGITECH БУДУТ ИСПРАВЛЕНЫ. НИКАКИМ ДИЛЕРУ, АГЕНТУ ИЛИ СОТРУДНИКАМ LOGITECH НЕ РАЗРЕШЕНО Вносить ЛЮБЫЕ ИЗМЕНЕНИЯ, ПРОДЛЕНИЯ ИЛИ ДОБАВЛЕНИЯ К ДАННОМУ ОТКАЗУ ОТ ГАРАНТИЙ. В некоторых юрисдикциях не допускаются исключения подразумеваемых гарантий или ограничения применимых законных прав потребителей, поэтому вышеуказанные исключения и ограничения могут не относиться к вам.

7. ОГРАНИЧЕНИЕ ОТВЕТСТВЕННОСТИ. В СТЕПЕНИ, НЕ ЗАПРЕЩЕННОЙ ДЕЙСТВУЮЩИМ ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВОМ, НИ ПРИ КАКИХ ОБСТОЯТЕЛЬСТВАХ LOGITECH ИЛИ ЕГО ЛИЦЕНЗИАРЫ НЕ НЕСЕТ ОТВЕТСТВЕННОСТИ ЗА ЛЮБЫЕ РАСХОДЫ НА ЗАКУПКУ ЗАМЕНЯЮЩИХСЯ ПРОДУКТОВ ИЛИ УСЛУГ, ПОТЕРЮ ПРИБЫЛИ, УТЕРЮ ИНФОРМАЦИИ ИЛИ ДАННЫХ ИЛИ ЛЮБЫЕ ДРУГИЕ СПЕЦИАЛЬНЫЕ, КОСВЕННЫЕ, КОСВЕННЫЕ, КОСВЕННЫЕ УБЫТКИ, ВОЗНИКАЮЩИЕ ЛЮБОЙ СПОСОБ ИЗ ПРОДАЖИ, ЛИЦЕНЗИИ ИЛИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИЛИ НЕВОЗМОЖНОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЛЮБОГО ПРОДУКТА ИЛИ СЛУЖБЫ LOGITECH, ТАКОЕ ВЫЗВАННОЕ, НЕЗАВИСИМО ОТ ТЕОРИИ ОТВЕТСТВЕННОСТИ (ДОГОВОР, ПРАВИЛА ИЛИ ИНАЧЕ), ДАЖЕ ЕСЛИ ЛОГИТЕК БЫЛ ОБЪЯВЛЕН ВОЗМОЖНОСТЬ ТАКИХ УБЫТКОВ.НИ В КОЕМ СЛУЧАЕ ОБЩАЯ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ LOGITECH И ЕГО ЛИЦЕНЗИАРА НЕ ПРЕВЫШАЕТ ФАКТИЧЕСКИХ ДЕНЕГ, ВЫПЛАЧЕННЫХ ЗА ПРОДУКТ ИЛИ УСЛУГУ LOGITECH, ПОВЫШАЮЩИЕ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ. Вышеупомянутые ограничения будут применяться, даже если вышеуказанное средство правовой защиты не достигает своей основной цели. В некоторых юрисдикциях не допускается исключение или ограничение случайных или косвенных убытков, поэтому вышеуказанное ограничение или исключение может не относиться к вам. Вышеуказанные ограничения не будут применяться в случае телесных повреждений, если и в той степени, в которой применимый закон требует такой ответственности.

8. Конечные пользователи в правительстве США. Программное обеспечение является «Коммерческим объектом», как этот термин определен в 48 C.F.R. 2.101, состоящий из «Коммерческого компьютерного программного обеспечения» и «Документации по коммерческому компьютерному программному обеспечению», и предоставляется по лицензии конечным пользователям правительства США (а) только как Коммерческие элементы и (б) только с теми правами, которые предоставляются всем другим конечным пользователям. в соответствии с условиями настоящего соглашения. Права на неопубликованные материалы защищены законодательством США об авторских правах.

9. Гарантии экспортного права. Вы соглашаетесь с тем, что не имеете права экспортировать или реэкспортировать Программное обеспечение в нарушение любых применимых законов или постановлений, включая, помимо прочего, законы или постановления Соединенных Штатов Америки, Европейского Союза, Швейцарии и / или законы или постановления юрисдикции (й). в котором было получено Программное обеспечение.

10. Агенты и сторонние покупатели. Если вы приобретаете Программное обеспечение от имени другого физического или юридического лица, вы заявляете и гарантируете, что у вас есть право связать сторону или организацию, для которых вы приобретаете Программное обеспечение, условиями настоящего соглашения.

11. Закон о контроле и делимость. Если вы находитесь в США, это соглашение будет регулироваться и толковаться исключительно в соответствии с законами Соединенных Штатов и штата Калифорния без учета или применения выбранных им правовых норм или принципов. Если вы проживаете за пределами США, это соглашение будет регулироваться исключительно законодательством Швейцарии. Если по какой-либо причине суд компетентной юрисдикции сочтет какое-либо положение настоящего соглашения или его часть не имеющими исковой силы, это положение соглашения будет обеспечено в максимально допустимой степени, чтобы осуществить намерение сторон, а остальное этого соглашения будет продолжать действовать в полную силу.

12. Полное соглашение; Управляющий язык. Это соглашение представляет собой полное соглашение между сторонами в отношении использования Программного обеспечения и заменяет все предыдущие или одновременные договоренности, сообщения или соглашения, письменные или устные, в отношении такого предмета. Никакие поправки к настоящему соглашению не будут иметь обязательной силы, если они не внесены в письменной форме и не подписаны Logitech. Любой перевод этого соглашения выполняется с учетом местных требований, и в случае разногласий между английской и любой неанглоязычной версией преимущественную силу имеет английская версия настоящего соглашения.

13. Программное обеспечение с открытым исходным кодом. Некоторые части Программного обеспечения не лицензируются в соответствии с условиями этого соглашения, но вместо этого лицензируются в соответствии с условиями применимых лицензий с открытым исходным кодом («Компоненты с открытым исходным кодом»). Компоненты с открытым исходным кодом, применимые к Программному обеспечению, и соответствующие применимые лицензии перечислены на https://opensource.logitech.com. Использование вами каждого Компонента с открытым исходным кодом регулируется условиями каждой применимой лицензии. Вы должны согласиться с условиями каждой такой применимой лицензии, иначе вы не должны использовать Программное обеспечение.

14. Обновления. Logitech может время от времени предоставлять исправления ошибок, обновления, обновления и другие модификации Программного обеспечения («Обновления»). Logitech не обязана предоставлять обновления или поддержку Программного обеспечения. Однако Обновления могут быть установлены автоматически без предоставления какого-либо дополнительного уведомления или получения какого-либо дополнительного согласия. Условия настоящего Лицензионного соглашения по программному обеспечению регулируют любые Обновления. Если вам не нужны такие Обновления, вы можете отказаться от использования Программного обеспечения.Logitech может по любой причине в любое время прекратить любые такие Обновления. Logitech, ее дочерние компании и агенты могут собирать, поддерживать, обрабатывать и использовать диагностическую, техническую и сопутствующую информацию, включая, помимо прочего, информацию о вашем продукте Logitech, компьютере, системном и прикладном программном обеспечении, периферийных и других связанных устройствах, которая периодически собирается для способствовать предоставлению вам Обновлений, поддержки продукта и других услуг (если таковые имеются), связанных с Программным обеспечением, а также проверять соблюдение условий настоящего соглашения.Logitech может использовать эту информацию, если она не идентифицирует вас лично, для улучшения наших продуктов или предоставления вам услуг.

Программное обеспечение защищено законом США об авторском праве и международным договором. Несанкционированное воспроизведение или распространение Программного обеспечения влечет за собой гражданскую и уголовную ответственность.

© 2018 .

Улучшений Harmony

Улучшения гармонии

Некоторые продукты Harmony позволяют улучшить качество развлечений, добавив дополнительные пульты дистанционного управления или концентратор.Узнайте, какие обновления доступны для каждого пульта ДУ.

Как работают обновления

Концентратор является центром управления домашними развлечениями Harmony и работает для синхронизации ваших устройств и других компонентов Harmony.

Harmony Hub принимает по одному пульту каждого типа:

  • Пульт дистанционного управления с одним сенсорным экраном (Pro, Pro 2400, Elite, 950, Ultimate, Ultimate Home, Touch, Ultimate One)
  • Один пульт без экрана (Companion, Smart Control)

Выберите пульт для просмотра доступных дополнений: —— Элитный 950 Компаньон Концентратор Pro 2400 Pro Окончательный дом Окончательный Окончательный Touch Умная клавиатура Умное управление

Поддерживаемые обновления для вашего пульта ДУ.

* Можно добавить только один безэкранный пульт Harmony, что позволяет использовать максимум два пульта на один концентратор.

Поддерживаемые обновления для вашего пульта ДУ.

* Можно добавить только один безэкранный пульт Harmony, что позволяет использовать максимум два пульта на один концентратор.

Поддерживаемые обновления для вашего пульта ДУ.

Приведенные ниже обновления доступны после добавления концентратора.

* Можно добавить только один безэкранный пульт Harmony, что позволяет использовать максимум два пульта на один концентратор.

Поддерживаемые обновления для вашего пульта ДУ.
  • 950
  • Компаньон
  • Интеллектуальное управление

* Можно добавить только один безэкранный пульт Harmony, что позволяет использовать максимум два пульта на один концентратор.

Часто задаваемые вопросы

Я хочу знать, нужен ли мне еще один концентратор для добавления другого устройства

Нет, два концентратора не могут быть соединены друг с другом.

Я хочу знать, нужно ли мне программное обеспечение MyHarmony для настольных ПК для добавления концентратора

Да, для добавления концентратора к существующей настройке только для удаленного доступа требуется программное обеспечение MyHarmony для рабочего стола.

Хочу добавить второй пульт с тачскрином

Попытка добавить еще один пульт с сенсорным экраном заменит исходный пульт. Пульт дистанционного управления с сенсорным экраном должен быть сопряжен с пультом дистанционного управления без сенсорного экрана и наоборот.

После того, как я соединил оба пульта ДУ, но теперь я хочу отделить

Невозможно перейти на более раннюю версию или разделить ваши пульты, если они были объединены вместе.

Элитный Домашний контроль Домашний хаб Концентратор Умная клавиатура Умное управление Компаньон Окончательный Окончательный дом Ultimate Hub Pro Окончательный Touch 950

Выберите свой пульт

Нам нужно знать, какой у вас тип пульта ДУ, чтобы предоставить вам правильные инструкции.Пожалуйста, выберите один из вариантов ниже, чтобы начать.



Несовместимый пульт

Инструкции на этой странице не относятся к выбранному пульту Harmony.

← НАЗАД

Вам нужна помощь в поиске чего-либо?

.