Домашняя работа по русскому языку за 2 класс канакина: ГДЗ по Русскому языку за 2 класс Школа России В.П. Канакина, В.Г. Горецкий

Содержание

ГДЗ 2 класс тетрадь учебных достижений по русскому языку

Дорогой друг. Ты успешно перешел во 2 класс, научился читать и писать. И теперь можешь путешествовать по всемогущему русскому языку, узнавать интересное, открывать языковые тайны, получать новые знания. Помогут тебе в этом ГДЗ «Тетрадь учебных достижений» по русскому языку 2 класс Канакина В.П. С их помощью ты не только выучишь новые правила и будешь грамотно писать.

Для чего нужно учить предмет

При помощи слова, чтения, речи ты узнаешь о том, о чем никогда не знал и не видел. Окружающий мир раскроется перед тобой. Ты станешь ближе к народам великой России, почувствуешь себя настоящим гражданином своей Родины.

Русский язык красивый, звучный, богатый. Он очень древний, но до сих пор развивается, пополняется новыми словами и правилами. Русский язык в будущем станет для тебя ключом к успеху в жизни. Ведь это твой родной язык, первый которому тебя обучили в детстве.

Без знания языка люди не смогли бы понимать друг друга, не познакомились бы с культурой и искусством, просто не смогли бы развиваться.

Что ждет тебя в этом году

На уроках перед тобой откроется огромный мир. Для его освоения нужно внимательно слушать учителя, старательно выполнять все задания и проверять свои знания с помощью решебника тетради учебных достижений по русскому языку за 2 класс Канакиной(«Просвещение»).

У тебя будет возможность познакомиться с новыми определениями, потренироваться в правильном письме, освоить азы грамотности. Ты начнешь знакомиться с законами культуры речи, и это поможет тебе быстрее и проще находить общий язык с окружающими людьми. Узнаешь, как важно понимать законы, по которым устроен русский язык, и станешь успешно ими пользоваться.

На страницах красочного пособия ты найдешь сведения о языке, словарные слова, задания повышенной сложности. Вместе с учителем и в общении с одноклассниками научишься высказывать свое мнение по разным поводам, разовьешь свою речь. Узнаешь, какие виды речи существуют, что такое диалог и монолог, как разделить текст на части и для чего это нужно. Познакомишься с особенностями и правилами использования русских слов, откроешь тайны звуков и букв.

Готовые ответы к учебным заданиям

, правилами или определениями помогут тебе понять, что именно нужно делать.

А закрепить полученные навыки ты сможешь с помощью готовых домашних заданий по русскому языку для 2 класса к «Тетради учебных достижений» (автор: Канакина В.П.), где тебя ждут интересные упражнения и проверочные задания. Ты будешь работать самостоятельно, а учительница оценит, насколько хорошо ты усвоил материал.

Если возникнут какие-то трудности или вопросы, смело обращайся к учителю. Он поможет тебе разобраться и раскрыть очередной секрет русского языка. Желаем тебе успехов в изучении непростого, но красивого, звучного, могучего русского языка.

Диктанты для 2 класса по русскому языку с грамматическим заданием

Во 2 классе на уроках русского языка ребята изучают очень важные орфограммы:

Время от времени учитель проводит обучающие и контрольные диктанты. Их цель проверить навыки усвоения пройденного материала.

Учащиеся учатся находить в словах изученные орфограммы на слух, применять правила правописания, проверять себя, находить в собственной работе орфографические ошибки. После каждого диктанта детям необходимо выполнить различные грамматические задания. За их выполнение ставится отдельная оценка.

Нормы оценок в начальной школе за диктант

  • «5» – ставится, если нет ошибок и исправлений; работа написана аккуратно в соответствии с требованиями каллиграфии.
  • «4» – ставится, если не более двух орфографических ошибок; работа выполнена чисто, но есть небольшие отклонения от каллиграфических норм.
  • «3» – ставится, если допущено 3 – 5 ошибок, работа написана небрежно.
  • «2» – ставится, если допущено более 5 орфографических ошибок, работа написана неряшливо.

Ошибкой в диктанте следует считать:

  • нарушение правил орфографии при написании слов;
  • пропуск и искажение букв в словах;
  • замену слов;
  • отсутствие знаков препинания в пределах программы данного класса;
  • неправильное написание слов, которые не проверяются правилом (списки таких слов даны в программе каждого класса).

За ошибку не считаются:

  • ошибки на те разделы орфографии и пунктуации, которые ни в данном классе, ни в предшествующих классах не изучались;
  • пропуск точки в конце предложения, если первое слово следующего предложения написано с заглавной буквы;
  • единичный случай замены одного слова без искажения смысла.

За одну ошибку в диктанте считаются:

  • два исправления;
  • две пунктуационные ошибки;
  • повторение ошибок в одном и том же слове, например, в слове «ножи» дважды написано в конце «ы». Если же подобная ошибка встречается в другом слове, она считается за ошибку.

Негрубыми ошибками считаются следующие:

  • повторение одной и той же буквы в слове;
  • недописанное слово;
  • перенос слова, одна часть которого написана на одной строке, а вторая опущена;
  • дважды записанное одно и то же слово в предложении.

Грамматическое задание:

  • «5» – ставится за безошибочное выполнение всех заданий, когда ученик обнаруживает осознанное усвоение определений, правил и умение самостоятельно применять знания при выполнении работы;
  • «4» — ставится, если ученик обнаруживает осознанное усвоение правил, умеет применять свои знания в ходе разбора слов и предложений и правильно выполнил не менее 3/4 заданий;
  • «3» – ставится, если ученик обнаруживает усвоение определённой части из изученного материала, в работе правильно выполнил не менее половины заданий;
  • «2» – ставится, если ученик обнаруживает плохое знание учебного материала, не справляется с большинством грамматических заданий.

Список словарных слов для 2 класса (программа Школа России)

Здравствуй(те), прощай, сентябрь, родина, скоро, быстро, ветер, ветерок, рисунок, рисовать, подлежащее, сказуемое, берёза, лопата, ягода, дорога, синонимы, осина, антонимы, до свидания, сахар, извини(те), капуста, жёлтый, посуда, октябрь, алфавит, ноябрь, одежда, снегирь, лягушка, земляника, малины, молоток, мороз, урожай, суббота, декабрь, мебель, коньки, тарелка, товарищ, щавель, метель, морковь, народ, вдруг, завод, сапог, обезьяна, месяц, январь, февраль, картина, отец, фамилия, Россия, город, улица, топор, обед, магазин, облако, метро, платок, потому что, так как, апрель, шёл.

Диктанты с грамматическим заданием для 2 класса

Диктант №1

Кот и собака

У Маши дома живет кот. Девочка назвала его Пушистиком. Во дворе живет собака Чупка. Пушистик любит играть с собакой. Он хватает Чупку за хвост и уши. А Чупка рычит.

Грамматические задания:

  1. Во втором предложении поставь ударение в словах.
  2. В третьем предложении подчеркни главные члены предложения.

Диктант №2

В лесу

Катя и Юра идут в лес. Рядом бежит пес Тузик. Весело поют птицы. Скачут по веткам белочки. Спрятались под елкой серые ёжики.

Грамматически задания:

  1. В словах ветки и белочки подчеркните мягкие согласные звуки.
  2. Запишите, сколько букв и звуков в слове ёжики.

Диктант №3

На даче

Хорошо летом. Дети едут на дачу. Возле дачи есть роща и пруд. В пруду водятся щуки, ерши и караси. Дети там рыбачат. Хороша будет уха.

Грамматические задания:

  1. Во втором предложение подчеркните слово, в котором звуков больше, чем букв.
  2. Выпишите три слова с сочетаниями ча-ща, чу-щу.

Диктант №4

Ненастье

Поздняя осень. Резкий ветер сорвал с деревьев последние листья. Целый день льёт холодный дождь. Только воронье карканье слышно во дворе. Скоро наступит пора морозов.

Грамматическое задание:

  1. Подчеркни слова с разделительным мягким знаком.
  2. Выпиши по два слова с парной согласной и безударной гласной в корне слова и подбери проверочные слова.

Диктант №5

Осень  пришла

Трава  пожелтела  и  пропала. Птицы  тронулись  на  юг. Их  гонят  туда  голод  и  холод. Все  небо  в  тучах. Часто  идут  дожди.  Дует  злой  ветер. Люди  надели  теплые  пальто. С  огородов  и  полей  убрали  последние  овощи. Скучная  картина!

Грамматическое задание:

  1. Во втором предложении выдели основу.
  2. Выпиши  два слова с парной согласной на конце слова и подбери проверочные слова.

Диктант №6

Оляпка

Ночью был мороз. На льду реки весело пела птичка. Вот она прыгнула в прорубь и там стала искать пищу. Это оляпка. Перья ее покрыты жиром. Вскоре птичка выскочила на лед и запела.

Грамматическое задание:

  1. Подчеркни слова с разделительным мягким знаком.
  2. Выпиши  два слова с парной согласной на конце слова и подбери проверочные слова.

Диктант №7

Родина моя

Пришла золотая осень. Деревья оделись в яркий наряд. Берёзки и тополя пожелтели. На осинках красные листочки. Они чуть шелестят от слабого ветерка. Красиво и грустно.

Грамматические задания:

  1. Во втором предложении выдели основу.
  2. Выпиши слова, которые нельзя переносить.

Диктант №8

Ежи

Катился по дорожке колючий шарик. А за ним маленькие серые комочки. Это семья ежей. Вдруг ёжик зафыркал. Он поймал ящерицу. Ежата подбежали. Но добыча ускользнула.

Грамматические задания:

  1. Выпиши из текста 2 слова с безударной гласной в корне слова и подбери проверочные слова.
  2. Сделай звуко-буквенный разбор слова еж.

Диктант №9

В лесу

Зима. Мороз. На деревьях иней. Лёд сковал речку. Снег укрыл дорожки в лесу. Вдруг подул ветер. Хлопья снега упали с берёз. Пролетела синичка. Каркнул ворон. По тропе пробежал заяц. Лисий след ведёт в чащу. Под елью сугроб. Там спит медведь.

Грамматические задания:

  1. Выпиши из текста 3 слова с парной согласной и подбери проверочные слова.
  2. Подчеркни в тексте словарные слова.

Диктант №10

Мороз не страшен

Стояли последние дни осени. Лес скинул листву. Тихо подкрался мороз. Тонкий лед лег у берега пруда. Стайка рыб спряталась на дно. Там им мороз не страшен. Все ждут снежную зиму.

Грамматические задания:

  1. Выпиши из текста 3 слова с парной согласной и подбери проверочные слова.
  2. В первом и пятом предложениях подчеркни основу.

Диктант №11

Зимой в лесу

Зимой друзья пошли в лес. Вот с сосны упали снежные хлопья. Это прыгнула белка. В ветвях дерева было дупло зверька. В дупле шишки и грибы. Тепло и сытно белочке в дупле.

Грамматические задания

  1. Спиши первое предложение, разделив слова для переноса.
  2. Напиши однокоренные слова к слову зима. Выдели корень.

Диктант №12

Зима

Зима началась легкими морозцами. Принарядила она деревца и кусты в белые шубки. На каждый сугроб надела шапку. Под снег на ночь спрятала рябчика. А медведь уже с осени залез в берлогу.

Грамматические задания:

  1. Подчеркни основу в первом предложении. Подпиши части речи.
  2. Выпиши из текста 3 слова с парными согласными, напиши проверочные слова.

Диктант №13

Друзья

Ребята города Москва любят ходить в парк Сокольники. У Андрюшки Соловьева есть там рыжий друг Яшка. Это пушистая белочка с длинным хвостом. Мальчик принес корм. Постучал по сосне. Спустился Яшка, взял еду и скрылся за деревьями.

Грамматические задания

  1. Подчеркни имена собственные.
  2. В четвертом предложении подчеркни главные члены.

Диктант №14

Зимой

С неба падал мокрый снежок. Ребята побежали во двор и стали лепить из снега фигурки. Коля слепил снеговика с метлой в руке. Женя выстроил ледяной домик. У Толи получился хороший Дед Мороз. Всем было весело.

Грамматические задания:

  1. Подчеркни основу в первом предложении.
  2. Выпиши из текста 3 слова с безударной гласной в корне слова и подбери проверочные слова.

Диктант №15

Красота

Весь день идёт снег. Все деревья и скамейки в городском парке занесло пушистыми хлопьями. Илья и Юля встали на лыжи. Что за причудливый зверёк? Похож на белого медвежонка! А вот на ветке сосны застыла белочка. Ласковое солнце посеребрило снежинки. Удивительная красота!

Грамматические задания:

  1. Подчеркни основу в первом предложении.
  2. Выпиши из текста 3 слова с безударной гласной в корне слова и подбери проверочные слова.

Диктант №16

Зяблик

По ночам холод. В лесу еще лежит снег. И на реке не растаял лед. На еловой ветке сидит маленький зяблик. Он чудесно поет. По всему лесу летит его трель. Откликнулась трелью лесная чаща. Что это? Это голосистое эхо. Вот чудо! Прозвучала птичья песня. Это привет весны.

Грамматические задания:

  1. Выпиши из текста 3 слова с безударной гласной в корне слова и подбери проверочные слова.
  2. В 4-м предложении подчеркни главные члены предложения, обозначь части речи.
  3. Сделай звуко-буквенный анализ слова снег.

Диктант №17

Скоро зима

После медного звона осени наступает пора ожидания холодов. Падают в лужицу капли с рябины. По веткам снуют дрозды. Скоро всё забелеет. Россыпью гвоздей лежат в воде колючки от ёлок. Берёзка сбросила листья. Только кукушкин лён бодро зеленеет в березняке.

Грамматические задания:

  1. Подчеркни основу во втором предложении, обозначь части речи.
  2. Выпиши из текста 3 слова с безударной гласной в корне слова и подбери проверочные слова.

Диктант №18

Дети в лесу

Взяли ребята лукошки и бегут в ближний лесок. Хорошо в тени берез! На траве капельки росы. В густых ветвях поют птицы. Детишки сели на пенек, слушают чудное пение соловушки. Пора и по малину. Крупные спелые ягоды так и манят. Кто кладет в рот, кто в кузовок.

Грамматические задания:

  1. В первом предложении раздели слова на слоги и поставь ударение.
  2. Выпиши из текста 3 слова с безударной гласной в корне слова и подбери проверочные слова.

Диктант №19

Гроза

Наступила большая засуха. Пыль стояла над полями. Ручьи и речки высохли. На траве нет росы. Длинные сухие ветки деревьев трещат от жары. Молодые березки и дубки опустили свои листочки. Вдруг появилась туча. Замолчали птицы. Ударил сильный гром. Полил дождь. Травка, деревья осветились. Как все кругом стало радостно!

Грамматические задания:

  1. В первом предложении подчеркни главные члены предложения, обозначь части речи.
  2. Выпиши из текста 3 слова с парными согласными, напиши проверочные слова.

Диктант № 20

Весной

Весной в лесу хорошо пахли ёлки и сосенки. От душистого аромата голова кружилась. Беленькие подснежники на лесных полянках своими листочками раздвигали сухую травку. Стволы берёзок наливались соком. На деревьях набухали клейкие почки. Наступил час пробуждения жизни в природе.

Грамматические задания:

  1. Выпиши из текста 3 слова с безударной гласной в корне слова и подбери проверочные слова.
  2. Сделай звуко-буквенный разбор слова ель.
  3. Подчеркни в тексте волнистой линией имена прилагательные.

Диктант № 21

Весна

Пригревает мартовское солнышко. Наступили тёплые деньки. Сосульки плачут на крышах домов. Снег сделался грязным. Забулькали по дорогам весёлые ручьи. У крыльца стоят большие лужи. Весь день трещат шумные воробьи.

Грамматические задания:

  1. В каждом предложении выдели основу.
  2. Над именами существительными напиши число (ед.ч. или мн.ч.)
  3. Выпиши слова с разделительным мягким знаком.
  4. Дополнительно. Сделай звуко-буквенный разбор слова день. 

Диктант № 22

Дружная весна

Пришла дружная весна. Светит тёплое солнышко. Рыхлый снег остался только в тени леса. На лесных озёрах треснул лёд. Мутная вода затопила низины. Журчат шумные ручьи. На берёзах надулись маленькие почки. Они пахнут душистой смолой. Кричат весёлые воробьи.

Грамматические задания:

  1. Подчеркни слова с разделительным мягким знаком.
  2. В каждом предложении выдели основу.
  3. Выпиши по два слова с парной согласной и безударной гласной в корне слова. Напиши проверочные слова.

Диктант № 23

Весна

Светит солнышко. Тают снега. Плачут сосульки. На реке треснул лёд. Над водой кружат быстрые чайки. Проснулся медведь. К реке вышли лось и лосёнок. Звонко стучит дятел. Присел на пенёк заяц. Звери и птички рады теплу и весне.

Грамматические задания:

  1. В пятом предложении выдели основу и подпиши части речи.
  2. Выпиши 3 слова с безударной гласной в корне слова и подбери проверочные слова.

Диктант № 24

Весна

От тёплых лучей солнышка ожила земля. Вот и первая травка. Тонкие веточки деревьев тянутся к свету. У дома наш огород. На огороде Ольга и Дарья посадили лук и укроп. Эта грядка для салата и репы. Все дружно работают.

Грамматические задания:

  1. В первом предложении подчеркни главные члены предложения, обозначь части речи.
  2. Выпиши из текста 3 слова с парными согласными, напиши проверочные слова.
  3. Подчеркни в тексте волнистой линией имена прилагательные.

Диктант № 25

Весной

С далекого юга прилетели грачи и скворцы. От весеннего солнышка проснулись пчёлы в ульях и весело зажужжали. Поля и луга стоят голые, цветов нет. Быстрые ручьи понесли мутную воду к маленькой речке. У реки старый плот и надувная лодка. Вода чуть не утащила их. Мы закрепили их кольями.

Грамматические задания:

  1. Подчеркни слова с разделительным мягким знаком.
  2. Выпиши 3 слова с безударной гласной в корне слова и подбери проверочные слова.
  3. Выпиши из текста 3 слова с парными согласными, напиши проверочные слова.
  4. Подчеркни в тексте волнистой линией имена прилагательные.

Диктант № 26

В лесу летом

Хорошо в лесу в полдень! Красноватые сосны развесили свои иглистые вершины. Зелёные ёлочки выгибают колючие ветви. Красуется белая берёзка с душистыми листочками. Дрожит серая осинка. Коренастый дуб раскинул свои вырезные листья.

Грамматические задания:

  1. Во втором предложении выдели основу.
  2. Выпиши 3 слова с безударной гласной в корне слова и подбери проверочные слова.
  3. Выпиши из текста 3 слова с парными согласными, напиши проверочные слова.
  4. Подчеркни в тексте волнистой линией имена прилагательные.

Диктант № 27

Утро

Вспыхнул первый луч солнца. Ночная тьма укрылась в густой листве деревьев. Проснулись малиновки. Перья на их грудках окрасились в яркий цвет. Заблестели на листьях капли росы. Над цветами стали кружить золотистые пчелки. Они жадно пьют сладкий сок. Мелькают стрижи. Хорошо иметь быстрые и легкие крылья.

Грамматические задания:

  1. В первом предложении выдели основу и подпиши части речи.
  2. Выпиши 3 слова с безударной гласной в корне слова и подбери проверочные слова.
  3. Подбери 3 однокоренных слова в слову цвет. Выдели корень.
  4. Подчеркни предлоги.

Диктант № 28

Кривая указка

Учительница Нина Васильевна попросила учеников сделать указку. На другой день ребята принесли их. Указки были красивые и ровные. Указки сделали родители. Только одна среди них была кривая. Вася сделал ее сам. Учительница стала работать его указкой.

Грамматические задания:

  1. Сделай звуко-буквенный разбор слова указка.
  2. Выпиши из текста словарные слова.
  3. Подбери 3 однокоренных слова в слову школа. Выдели корень.

Диктант № 29

У моря

Дом дяди Андрея стоит у моря. Летом я там жил. Утром меня будил шум волн. Днём я любил наблюдать за их игрой. Красивы были их белые гребни. Сильные волны разбивались о скалы. Летели брызги воды.

Грамматические задания:

  1. В предпоследнем предложении выдели основу и подпиши части речи.
  2. Сделай звуко-буквенный разбор слова белые.
  3. Подбери 3 однокоренных слова в слову море. Выдели корень.

Диктант № 30

Друзья

Юра Щукин и Алёша Морозов — большие друзья. Они живут в селе Ильинки. Кругом раскинулись широкие поля. Под горой течёт речушка Клязьма. Летом ребята работали в поле. Они ходили на прополку свёклы. Потом бежали в ближний лесок. Там много грибов и ягод. Мальчики знают грибные места.

Грамматические задания:

  1. Подчеркни большую букву в именах собственных.
  2. Выпиши из текста однокоренные слова.
  3. Раздели слова для переноса: большие, мальчики.
  4. Подчеркни предлоги.
  5. Сделай звуко-буквенный разбор слова ягод.

Заходите в

Книжную лавку  за полезными книгами!

 

С уважением, Ольга Наумова

Благодарю, что поделились статьей в социальных сетях!

 

Ответы на домашние задания по Русскому языку за 2 класс для рабочей тетради 1 часть (Канакина, Горецкий). ГДЗ Ответы на домашние задания по Русскому языку за 2 класс для рабочей тетради 1 часть (Канакина, Горецкий). ГДЗ

 На нашем сайте не так уж мало материалов для школьников. И все они собраны с единственной целью, чтобы повышать уровень знаний ученика и облегчать выполнение домашней работы. Нам бы не хотелось просто так предоставлять информацию без обязательного упоминания о том, что самое главное, ради чего вы учитесь, это все же знания, а не оценки! Ведь обычное списывание и автоматическое получение отличных оценок, это совсем не путь к самосовершенствованию и грамотности. Ну да ладно… Надеемся вы это понимаете и мы продолжим.
На этой страничке будет приведена информация о домашних упражнениях по Русскому языку для 2 класса и 1 части авторов Канакиной и Горецкого, по программе Школа России.

 В итоге перед тем как все переписывать на чистовую, рекомендуем вам свериться с нашими ГДЗ, а потом уж переписать. Собственно, дальше как раз и будут представлены ответы по домашним заданиям. Смотрим.

Ответы по страницам, упражнениям для Русского языка за 2 класс рабочей тетради 1 часть. Ответы на задания. Решебник

Вот здесь приведены ответы. Нужно выбрать интересующую вас страницу и вы сможете посмотреть все упражнения на ней уже в ответах. Все легко и просто, никаких заморочек!

Выбери страницу:6789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960616263

Теперь, когда вы знаете все ответы и все карты раскрыты, мы позволим себе еще кое-что по произвольной программе.

Далее будут разобраны подробно некоторые из домашних заданий, что мы привели в форме.

Разбор наиболее сложных и неординарных заданий в рабочей тетради за 2 класс 1 части

Еще раз повторимся, что здесь приведены не все, а часть заданий. Если вы здесь что-то не нашли, то ищем через форму выше!
Упражнение 15, страница 9
15. Прочитайте. Рассмотрите знаки. (.), (,), (!), (?).
Точка, запятая, восклицательный и вопросительный знаки — это знаки препинания.
• Впишите в предложение пропущенные слова.
• Составьте предложения об осени с разными знаками препинания. Наступила золотая осень. Стали короче дни. Как красивы наряды деревьев в октябре! Прекрасна осенняя пора!

На улице снова дождь? Все ли птицы улетели в тёплые края?
Упражнение 21, страница 11
21. Прочитайте. Вспомните сказки и письменно ответьте на вопросы.
1. Что поймал Емеля? Емеля поймал щуку.
2. С кем подружилась лиса? Лиса подружилась с журавлём.
3. Кто сварил кашу из топора? Солдат сварил кашу из топора.

Страница 54, упражнение 117

117. Прочитайте. Вставьте в предложения подходящие по смыслу слова. Запишите их.

1. Автобусы ехали по широкому шоссе.
2. Ссора до добра не доведёт.
3. Аппетит приходит во время еды.
4. В лесу растёт можжевельник. Это хвойный кустарник.

5. Римма собирала коллекцию марок.

Слова для справок: ссора, аппетит, можжевельник, шоссе, Римма, коллекция.

Упражнение 119, страница 55

119. Запишите буквы, которыми могут быть обозначены:
а) и твёрдый, и мягкий согласный звук:
б, в, г, д, з, к, л, м, н, п, р, с, т, ф, х
б) только твёрдый согласный звук:
ж, ц, ш
в) только мягкий согласный звук:
й, ч, щ

Страница 60, упражнение 131

131. В каких словах могут встретиться такие буквосочетания? Запишите несколько слов.
нь, дь, ньк, ль, сь, льк, рь, ть

День, тень, нянька, капель, карась, калька, ларь, читать.

133. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.

Львиный зев имеет удивительные цветки: если сжать их с боков, они раскрываются, как пасть льва.
• Почему растение получило такое название?
Растение получило такое название из-за строения цветков, напоминающих пасть льва.
• Подготовьтесь объяснить написание слов с пропущенными и выделенными буквами.

Страница 63, упражнение 139

139. Рассмотрите рисунок. Составьте по нему текст. Подготовьтесь его рассказать.
• Запишите несколько предложений из составленного текста.
На катке
  До Нового года остались считанные деньки. Но уже кругом красуются нарядные ёлки. Дети очень любят в преддверии праздника выйти на лёд или прокатиться на санках с горы. Сегодня все собрались на катке. Гладкий лёд сверкает и блестит, как гирлянды на ёлке. Дети кружатся под красивую музыку. Скользят коньки по льду.

Страница 61, упражнение 134

Прочитайте. Впишите в клетки слова, соответствующие данным значениям. Каждое слово заканчивается мягким согласным звуком.
1. Время года.
2. Летний месяц.
3. Осенний месяц.
4. Зимний месяц.
5. Весенний месяц.
1. О С Е Н Ь
2. И Ю Л Ь
3. Н О Я Б Р Ь
4. Я Н В А Р Ь
5. АПРЕЛЬ

 Вот и все ответы по русскому языку. Ждем вас каждые день с вашим домашним заданием, на которое мы сможем дать вам ответ, а вы получить за него отличную и хорошую оценку! Возникли вопросы? Напишите нам! Мы ответим!

▶▷▶ гдз по русскому языку 2 класс рабочая тетрадь м.и кузнецова

▶▷▶ гдз по русскому языку 2 класс рабочая тетрадь м.и кузнецова
ИнтерфейсРусский/Английский
Тип лицензияFree
Кол-во просмотров257
Кол-во загрузок132 раз
Обновление:06-11-2018

гдз по русскому языку 2 класс рабочая тетрадь ми кузнецова — Yahoo Search Results Yahoo Web Search Sign in Mail Go to Mail» data-nosubject=»[No Subject]» data-timestamp=’short’ Help Account Info Yahoo Home Settings Home News Mail Finance Tumblr Weather Sports Messenger Settings Yahoo Search query Web Images Video News Local Answers Shopping Recipes Sports Finance Dictionary More Anytime Past day Past week Past month Anytime Get beautiful photos on every new browser window Download ГДЗ Русский язык 4 класс Рабочая тетрадь Кузнецова МИ, 2014 otlgdzonline › 4 КЛАСС ГДЗ Русский язык 4 класс Учебник Иванов СВ, Кузнецова МИ , Петленко ЛВ, Романова ВЮ, 2014 ГДЗ Русский язык 4 класс Учебник Канакина В П, Горецкий В Г, 2014 ГДЗ по русскому языку 4 класс Бунеев Бунеева Пронина ГДЗ по ГДЗ: Решебник по Русскому языку 2 класс: Рабочая тетрадь yougdzcom/exesizephp?id=176 Cached ОПИСАНИЕ Рабочая тетрадь включает систему дополнительных заданий по русскому языку ГДЗ по русскому языку 3 класс Кузнецова (рабочая тетрадь gdzlolbiz/russkij-yazyk-3-klass-kuznecova Cached Перед вами ГДЗ 3 класса по русскому языку , созданные для 1 и 2 части рабочей тетради «Пишем грамотно» автора Кузнецова по предмету русский язык Гдз По Русскому Языку 2 Класс Рабочая Тетрадь Ми Кузнецова — Image Results More Гдз По Русскому Языку 2 Класс Рабочая Тетрадь Ми Кузнецова images Решебник и ГДЗ по Русскому языку 2 класс gdz-putinanet/ 2 -klass/russkij-yazyk Cached Решебник и ГДЗ к учебникам по Русскому языку за 2 класс , для всех авторов на 2017-2018 учебный год ГДЗ рабочая тетрадь по русскому языку 2 класс Кузнецова botanamnet › … › 2 класс › Русский язык Подробный решебник ГДЗ к рабочей тетради по русскому языку 2 класс Кузнецова МИ 2016, онлайн ответы на домашнюю работу ГДЗ ЛОЛ за 2 класс по Русскому языку Кузнецова МИ рабочая gdzlol/russkii_yazik/ 2 -klass/rabochaya-tetrad Cached автор: Кузнецова МИ Выполнения задания за 2 класс по Русскому языку Кузнецова МИ рабочая тетрадь пишем грамотно часть 1, 2 , от издательства: Вентана-граф 2017 ФГОС, не простое занятие ГДЗ рабочая тетрадь по Русскому языку 4 класс Кузнецова МИ gdzputinacom/4-klass/russkij-yazyk/rabochaya Cached ГДЗ к рабочей тетради Учусь писать без ошибок по русскому языку за 4 класс Кузнецова МИ можно скачать здесь Часть 1 ГДЗ по русскому языку 4 класс Кузнецова (рабочая тетрадь) gdzlolbiz/russkij-yazyk-4-klass-kuznecova Cached Ниже вы найдете ответы к рабочей тетради русского языка для 4 класса автора Кузнецова МИ «Пишем грамотно ГДЗ по Русскому языку 2 класс Кузнецова МИ рабочая тетрадь eurokime/gdz/russkii_yazik/ 2 class/rabochaya Cached ГДЗ ; 2 класс ; Русский язык; Приветствуем на образовательном портале Еуроки Здесь вы найдете ГДЗ с подробным и полным решением упражнений (номеров) по Русскому языку рабочая тетрадь пишем грамотно за 2 класс , автор ГДЗ решебник по русскому языку 4 класс рабочая тетрадь пишем gdzputinaco › … › Русский язык ГДЗ по русскому языку за 4 класс автора Кузнецовой МИ 2013 года издания Данное пособие состоит из 2 -х основных частей и включает готовые решения к разнообразным упражнениям Promotional Results For You Free Download | Mozilla Firefox ® Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster, smarter, easier way to browse the web and all of Yahoo 1 2 3 4 5 Next 25,700 results Settings Help Suggestions Privacy (Updated) Terms (Updated) Advertise About ads About this page Powered by Bing™

  • часть 1
  • Кузнецова М И издательство: Вентана-граф серия: Начальная школа XXI века Русский язык 2 класс рабочая тетрадь учусь писать без ошибок Автор: Кузнецова М И издательство: Вентана-граф серия: Начальная школа XXI века Русский язык 2 класс тетрадь для контрольных работ Авторы: Романова ВЮ
  • на которых содержатся Читать ещё Подробный решебник ГДЗ к рабочей тетради по русскому языку 2 класс Кузнецова М И 2016

изучаемые в первой половине года во 2- м Скрыть 3 ГДЗ по русскому языку за 2 класс рабочая тетрадь GDZru › class-2…rabochaya-tetrad-pishem…kuznecova/ Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте ГДЗ : Спиши готовые домашние задания рабочая тетрадь пишем грамотно по русскому языку за 2 класс

решебник Кузнецова М И

  • Кузнецова МИ
  • онлайн ответы на домашнюю работу ГДЗ ЛОЛ за 2 класс по Русскому языку Кузнецова МИ рабочая gdzlol/russkii_yazik/ 2 -klass/rabochaya-tetrad Cached автор: Кузнецова МИ Выполнения задания за 2 класс по Русскому языку Кузнецова МИ рабочая тетрадь пишем грамотно часть 1
  • Романова ВЮ

гдз по русскому языку 2 класс рабочая тетрадь ми кузнецова — Все результаты ГДЗ Рабочая тетрадь русский язык 2 класс Кузнецова МИ › › рабочая тетрадь пишем грамотно Кузнецова Подробный решебник ( ГДЗ ) по Русскому языку для 2 класса рабочая тетрадь пишем грамотно, часть 1, 2 Авторы учебника: Кузнецова М И ГДЗ по русскому языку за 2 класс рабочая тетрадь пишем — GDZru › › Русский язык › рабочая тетрадь пишем грамотно Кузнецова ГДЗ : Спиши готовые домашние задания рабочая тетрадь пишем грамотно по русскому языку за 2 класс , решебник Кузнецова М И , ФГОС, часть 1, часть ГДЗ по русскому языку за 2 класс рабочая тетрадь учусь писать без › › рабочая тетрадь учусь писать без ошибок Кузнецова ГДЗ : Спиши готовые домашние задания рабочая тетрадь учусь писать без ошибок по русскому языку за 2 класс , решебник Кузнецова М И , ФГОС, Кузнецова МИ — ГДЗ — готовые домашние задания на гдзометр Готовые ответы помогут Вам сверить задание по Русскому языку Рабочая тетрадь за 2 класс , от автора: Кузнецова М И часть 1, 2 ФГОС Здесь ГДЗ за 2 класс по Русскому языку Кузнецова МИ рабочая тетрадь ГДЗ содержит верные и подробные ответы с несколькими вариантами решения по Русскому языку за 2 класс , автор издания: Кузнецова М И рабочая Пишем грамотно 2 класс рабочая тетрадь №1 авт Кузнецова МИ › › Рабочие тетради по русскому языку 2 класс Корпорации Российский учебник (издательство Дрофа – Вентана) Купить рабочую тетрадь авт Кузнецова М И по русскому языку для 2 -го класса ГДЗ по русскому языку 2 класс рабочая тетрадь — ГДЗ от Путина Заходите, не пожалеете! Тут отличные гдз по русскому языку рабочая тетрадь пишем грамотно для 2 класса , Кузнецова М И Начальная школа XXI века Кузнецова МИ Пишем грамотно 2 класс Рабочая тетрадь №1 › › Рабочие тетради Кузнецова М И Пишем грамотно 2 класс Рабочая тетрадь №1 в части первой входящего в систему «Алгоритм успеха» учебника » Русский язык 2 ГДЗ по русскому языку 2 класс Кузнецова (рабочая тетрадь) Учусь Категория: Русский язык 2 класс Рабочая тетрадь Кузнецова М И Вентана- Граф Дорогие друзья, перед вами готовые домашние задания по русскому ГДЗ ЛОЛ за 2 класс по Русскому языку Кузнецова МИ рабочая Выполнения задания за 2 класс по Русскому языку Кузнецова М И рабочая тетрадь пишем грамотно часть 1, 2, от издательства: Вентана-граф 2017 Учусь писать без ошибок : 2 класс : рабочая тетрадь для учащихся › › 2 класс › Русский язык Перейти к разделу Мнения и отзывы — Учусь писать без ошибок : 2 класс : рабочая тетрадь для Кузнецова М И Русский язык : 2 класс : т 203 ГДЗ рабочая тетрадь по русскому языку 2 класс Кузнецова › Решебники › 2 класс › Русский язык Подробный решебник ГДЗ к рабочей тетради по русскому языку 2 класс Кузнецова М И 2016, онлайн ответы на домашнюю работу Кузнецова Пишем грамотно 2 класс Рабочая тетрадь 1 22 сент 2014 г — В рабочей тетради представлены разнообразные виды упражнений, изучаемые во 2 классе правила орфографии и выработать автоматизм их применения Метки: русский язык 2 класс рабочая тетрадь ГДЗ, все ответы со 2 по 11 классы gdz-na5ru | ВКонтакте Похожие окружающий мир 3 класс рабочая тетрадь Плешаков Нравится ГДЗ , Ответы по Русскому языку 2 класс Иванова СИ Кузнецова М И 2014 г | ГДЗ Учусь писать без ошибок Рабочая тетрадь 2 класс ФГОС 152,00 ₽ — ‎В наличии Рабочая тетрадь 2 класс ФГОС» ( Кузнецова Марина Ивановна) в Интернет- магазине My-shopru Низкая цена, доставка курьером и почтой, самовывоз Читать Тетрадь используется в комплекте с учебником » Русский язык 2 ГДЗ по русскому языку 2 класс рабочая тетрадь Кузнецова Учусь › Русский › 2 класс Второй класс школы знаменуется изменением подходов к обучению и контролю знаний Если в первом домашние задания и отметки носили Кузнецова МИ 2 класс Пишем грамотно Рабочая тетрадь в 2-х Школьная книга — Кузнецова М И 2 класс Рабочая тетрадь в 2-х частях уроков блока «Правописание» в части первой учебника « Русский язык 2 «Пишем грамотно 2 класс Рабочая тетрадь в 2-х частях ФГОС 2 класс Рабочая тетрадь в 2-х частях ФГОС Марина Кузнецова : хорошая книга класс Рецензии и отзывы на книгу «Пишем грамотно 2 Ребенок изучает русский язык по программе Бунеева Упражнения из рабочих тетрадей рабочая тетрадь 1,2 класс Кузнецова МИ страница 34 › 1 — 4 классы › Русский язык Похожие 1 — 4 классы · Русский язык ; 5 баллов Рабочая тетрадь 1, 2 класс Кузнецова М И страница 34,упражнение 2Заполни пропуски[т] рот (рта),д год(года),[п] Пишем грамотно 2 класс Рабочая тетрадь № 1 Марина Кузнецова › › Федеральный перечень учебников 2018/2019 Похожие 163 руб Пишем грамотно 3 класс Рабочая тетрадь № 2 М И Кузнецова уроков блока «Правописание» в первой части учебника » Русский язык 2 Ответы MailRu: помогите с русским 2 класс рабочая тетрадь › Домашние задания › Другие предметы Похожие Пользователь Мария Лытка задал вопрос в категории Другие предметы и получил на него 10 ответов Кузнецова МИ «Пишем грамотно 2 класс Рабочая тетрадь №1» mam2mamru › Полезное и интересное › Занимаемся с детками Кузнецова М И «Пишем грамотно 2 класс Рабочая тетрадь №1» в части первой входящего в систему «Алгоритм успеха» учебника » Русский язык 2 Рабочая программа по русскому языку 2 класс по программе wwwopenclassru/node/239645 Похожие Русский язык : 2 класс : учебник для учащихся общеобразовательных Кузнецова , М И Пишем грамотно : 2 класс : рабочая тетрадь № 1, 2 для Скачать рабочая тетрадь 3 класс пишем грамотно кузнецова ми 2 emirates-tacom//skachat-rabochaya-tetrad-3-klass-pishem-gramotno-kuznetsova-m- 25 сент 2018 г — Итальянский язык 10 класс русский язык в удобном формате и Скачать рабочая тетрадь 3 класс пишем грамотно кузнецова м и 2 части Nbsp 20112018 найдете гдз 1 страницы тетради представлены тексты и Пишем грамотно 2 класс Рабочая тетрадь №1 » Скачать книги в wwwkodgesru/nauka//247320-pishem-gramotno-2-klass-rabochaya-tetrad-1html 16 сент 2014 г — 2 класс Рабочая тетрадь №1 Автор: Кузнецова М И Страниц: 112 Качество: Отличное Язык : Русский Год издания: 2014 В рабочей тет Видео 5:52 Рабочая тетрадь по русскому языку делаем вместе! aleksandra Burakova YouTube — 23 янв 2015 г 2:13 Страница 55 Упражнение 72 «Синонимы и антонимы» — Русский UrokiTV YouTube — 28 авг 2015 г 4:14 Страница 9 Задание 5 – Математика 2 класс (Моро) Часть 1 UrokiTV YouTube — 18 авг 2015 г Картинки по запросу гдз по русскому языку 2 класс рабочая тетрадь ми кузнецова «id»:»o9z1_vTxqykI-M:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:73,»oh»:392,»ou»:» \u003d20141209021357″,»ow»:300,»pt»:»cv01twirpxnet/1555/1555030jpg?t\u003d20141209021357″,»rh»:»twirpxcom»,»rid»:»WizvtabBpQW3XM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Все для студента»,»th»:96,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcQpamYMRFVwtvrsPZfyjnzJV6iuMyXjUOMwuZVoG82RkrtvTBvaBh-IfoY»,»tw»:73 «id»:»dZ1tBdyhy9cO7M:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:73,»oh»:262,»ou»:» «,»ow»:200,»pt»:»gdzlolbiz/wp-content/uploads/2016/11/kuznechova-3″,»rh»:»gdzlolbiz»,»rid»:»-LoE_SHcmc9FVM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»ГДЗ ЛОЛ»,»th»:96,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcSBDAPTxE9Ny0WFsbkKd_AXUvJo9ydeIRafZhvwHX70el6pD34TiJ2c4w»,»tw»:73 «ct»:3,»id»:»yd9EUTo6IrqUDM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:75,»oh»:224,»ou»:» «,»ow»:168,»pt»:»gdzim/attachments/images/covers/000/076/093/0000/»,»rh»:»gdzim»,»rid»:»E1sNExWiaylhwM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»GDZim»,»th»:100,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcT_JUpmVSCbqka3yIZk5DA2gYwy43aDgQJkbZSuQam8HDIiUdJxa_IjFg»,»tw»:75 «id»:»xN5pBa297ADtZM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:68,»oh»:699,»ou»:» «,»ow»:494,»pt»:»img0liveinternetru/images/attach/c/11/116/676/11″,»rh»:»liveinternetru»,»rid»:»KN0qc4Ia_Ul8_M»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»LiveInternet»,»th»:99,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcRbs8cTxvEBFyJCN0ApFozeh9aryrWvPvS1pC822fAPSdl7MTR3jOU0LmY»,»tw»:70 «id»:»1G029RIhNSDEmM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:72,»oh»:224,»ou»:» «,»ow»:168,»pt»:»gdzim/attachments/images/covers/000/076/327/0000/»,»rh»:»gdzim»,»rid»:»E1sNExWiaylhwM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»GDZim»,»th»:96,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcTpCojB-g0w1U—lpZhcV6IDnO-D2nf0E5OgZvz93akKJU8OElPIReF5Q»,»tw»:72 «id»:»yQUTao3Crrn4FM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:73,»oh»:910,»ou»:» «,»ow»:700,»pt»:»gdzlolbiz/gdzimg/3klass/russian/kuznechova-tetrad»,»rh»:»gdzlolbiz»,»rid»:»-LoE_SHcmc9FVM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»ГДЗ ЛОЛ»,»th»:95,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcRsuvF_9CKEUB3k9_1hERWxAPZ1eh3_PyKFanzDjMYZJhzOo3ccrue_nNI»,»tw»:73 «id»:»HouRB5Z10hfK7M:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:68,»oh»:699,»ou»:» «,»ow»:494,»pt»:»img1liveinternetru/images/attach/c/11/116/676/11″,»rh»:»liveinternetru»,»rid»:»KN0qc4Ia_Ul8_M»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»LiveInternet»,»th»:99,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcSeHh9wrMB9Ir-XRwbmB33RhpemOZNUdzHfobF7-6psOj1Ez5zc5WXRxA»,»tw»:70 «id»:»TBgN_qXjcgSXAM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:70,»oh»:699,»ou»:» «,»ow»:494,»pt»:»img1liveinternetru/images/attach/c/11/116/676/11″,»rh»:»liveinternetru»,»rid»:»KN0qc4Ia_Ul8_M»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»LiveInternet»,»th»:99,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcRqY6eILThafzsah47kzJUqFehFRukXu92M1n-XDEGKgK0E_zM7Qhm_CGI»,»tw»:70 Другие картинки по запросу «гдз по русскому языку 2 класс рабочая тетрадь ми кузнецова» Жалоба отправлена Пожаловаться на картинки Благодарим за замечания Пожаловаться на другую картинку Пожаловаться на содержание картинки Отмена Пожаловаться Все результаты Книга Пишем грамотно 2 класс Рабочая тетрадь №1 Кузнецова › › Пишем грамотно 2 класс Рабочая тетрадь №1 Рабочая тетрадь №1 автора Кузнецова М И (978-5-360-09289-6) купить в Русский язык 2 класс Пишем грамотно 2 класс Рабочая тетрадь №1 Кузнецова Пишем грамотно 2 класс Рабочая тетрадь 1 — Pinterest Кузнецова Пишем грамотно 2 класс Рабочая тетрадь 1 Обсуждение на LiveInternet Готовые домашние задания программа 21век Learn Russian Alphabet, Russian Find this Pin and more on Полезно знать by Мария Дружок Правила по русскому языку и математике для нач классов / русский язык / ГДЗ по русскому языку рабочая тетрадь пишем грамотно 2 класс › › рабочая тетрадь пишем грамотно Кузнецова Качественные решения и подробные гдз по русскому языку для учеников 2 класса рабочая тетрадь пишем грамотно , авторы учебника: Кузнецова М И Решебник по русскому языку за 2 класс рабочая тетрадь пишем ГДЗ : Онлайн готовые домашние задания рабочая тетрадь пишем грамотно по русскому языку ФГОС за 2 класс , автор Кузнецова М И , спиши решения и ГДЗ по русскому языку для 2 класса рабочая тетрадь пишем Решебник по русскому языку для 2 класса рабочая тетрадь пишем грамотно, Кузнецова М И Подробные и качественные решения задач онлайн от ГДЗ по Русскому языку за 2 класс Рабочая тетрадь Кузнецова › › рабочая тетрадь пишем грамотно Кузнецова Решебник по Русскому языку Рабочая тетрадь для 2 класса , авторы учебника Начальная школа XXI века: Кузнецова М И на 2017-2018 год Решебник по Русскому языку 2 класс рабочая тетрадь пишем Зубрилкаорг — подробные гдз и решебник по Русскому языку для 2 класса рабочая тетрадь пишем грамотно Кузнецова М И Начальная школа XXI века Пояснения к фильтрации результатов Мы скрыли некоторые результаты, которые очень похожи на уже представленные выше (45) Показать скрытые результаты Некоторые результаты поиска могли быть удалены в соответствии с местным законодательством Подробнее Вместе с гдз по русскому языку 2 класс рабочая тетрадь ми кузнецова часто ищут гдз по русскому 2 класс кузнецова учебник пишем грамотно 2 класс кузнецова рабочая тетрадь ответы 2 часть кузнецова рабочая тетрадь 2 класс ответы кузнецова ми пишем грамотно 2 класс рабочая тетрадь no2 гдз русский язык 2 класс виноградова учебник пишем грамотно 2 класс кузнецова ответы 2 часть кузнецова пишем грамотно 2 класс рабочая тетрадь 2 скачать иванов, романова, кузнецова: русский язык 2 класс Ссылки в нижнем колонтитуле Россия — Подробнее… Справка Отправить отзыв Конфиденциальность Условия Аккаунт Поиск Карты YouTube Play Новости Почта Контакты Диск Календарь Google+ Переводчик Фото Ещё Документы Blogger Hangouts Google Keep Подборки Другие сервисы Google

Яндекс Яндекс Найти Поиск Поиск Картинки Видео Карты Маркет Новости ТВ онлайн Музыка Переводчик Диск Почта Коллекции Все Ещё Дополнительная информация о запросе Показаны результаты для Нижнего Новгорода Москва 1 ГДЗ по русскому языку за 2 класс рабочая тетрадь OnlineGdzru › 2-klass…rabochaya-tetrad…kuznecova Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Здесь вы найдете рабочая тетрадь пишем грамотно по Русскому языку 2 класса Часть 1, 2, авторы: Кузнецова М И , от издательства Вентана-граф 2017 ГДЗ содержит все ответы на вопросы и поможет Вам правильно выполнить домашнее задание ГДЗ к учебнику по русскому языку за 2 класс Иванов СВ Читать ещё Здесь вы найдете рабочая тетрадь пишем грамотно по Русскому языку 2 класса Часть 1, 2, авторы: Кузнецова М И , от издательства Вентана-граф 2017 ГДЗ содержит все ответы на вопросы и поможет Вам правильно выполнить домашнее задание ГДЗ к учебнику по русскому языку за 2 класс Иванов СВ можно скачать здесь ГДЗ к рабочей тетради Учусь писать без ошибок по русскому языку за 2 класс Кузнецова М И можно скачать здесь ГДЗ к тетради для контрольных работ по русскому языку за 2 класс Романова ВЮ можно скачать здесь Тетрадь №1 Страницы тетради Скрыть 2 ГДЗ по русскому языку 2 класс рабочая тетрадь eurokiorg › gdz…klass/rabochaya-tetrad…kuznetsova… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте ГДЗ рабочая тетрадь по русскому языку 2 класс часть 1, 2 пишем грамотно Кузнецова Вентана-Граф В числе эффективных и понятных второкласснику практикумов специалисты называют рабочую тетрадь по русскому языку 2 класс , составленную Кузнецовой М И Пособие называется «Пишем Читать ещё ГДЗ рабочая тетрадь по русскому языку 2 класс часть 1, 2 пишем грамотно Кузнецова Вентана-Граф Активно приступая к отработке навыков грамотного письма во втором классе , важно выработать привычку выполнять практические задания систематически, контролируя результат в динамике В числе эффективных и понятных второкласснику практикумов специалисты называют рабочую тетрадь по русскому языку 2 класс , составленную Кузнецовой М И Пособие называется «Пишем правильно», состоит из двух частей для работы в течение года Часть 1 позволит повторить и закрепить программу первого класса, а также — понятия и термины, орфограммы и правила, изучаемые в первой половине года во 2- м Скрыть 3 ГДЗ по русскому языку за 2 класс рабочая тетрадь GDZru › class-2…rabochaya-tetrad-pishem…kuznecova/ Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте ГДЗ : Спиши готовые домашние задания рабочая тетрадь пишем грамотно по русскому языку за 2 класс , решебник Кузнецова М И , ФГОС, часть 1, часть 2 онлайн ответы на GDZRU Читать ещё ГДЗ : Спиши готовые домашние задания рабочая тетрадь пишем грамотно по русскому языку за 2 класс , решебник Кузнецова М И , ФГОС, часть 1, часть 2 онлайн ответы на GDZRU Рекомендуем посмотреть Русский язык 2 класс Авторы: Иванов СВ, Евдокимова АО, Кузнецова М И издательство: Вентана-граф серия: Начальная школа XXI века Русский язык 2 класс рабочая тетрадь учусь писать без ошибок Автор: Кузнецова М И издательство: Вентана-граф серия: Начальная школа XXI века Русский язык 2 класс тетрадь для контрольных работ Авторы: Романова ВЮ, Петленко ЛВ издательство: Вентана-граф Скрыть 4 ГДЗ по Русскому языку 2 класс Рабочая тетрадь gdz-putinanet › 2-klass…rabochaya-tetrad…kuznecova Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Решебник и ГДЗ по Русскому языку для 2 класса рабочая тетрадь пишем грамотно, авторы учебника: Кузнецова М И на 2017-2018 год Читать ещё Решебник и ГДЗ по Русскому языку для 2 класса рабочая тетрадь пишем грамотно, авторы учебника: Кузнецова М И на 2017-2018 год Тетрадь №1 Страницы тетради 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 Тетрадь №2 Страницы тетради 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 Скрыть 5 ГДЗ по Русскому языку 2 класс Кузнецова eurokime › gdz…2class/rabochaya-tetrad…kuznecova Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Здесь вы найдете ГДЗ с подробным и полным решением упражнений (номеров) по Русскому языку рабочая тетрадь пишем грамотно за 2 класс , автор: Кузнецова М И Издательство: Вентана-граф ФГОС 6 ГДЗ по Русскому языку за 2 класс рабочая тетрадь MegaReshebaru › gdz…2…rabochaya-tetrad…kuznecova Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Подробный решебник ( ГДЗ ) по Русскому языку для 2 класса рабочая тетрадь пишем грамотно, часть 1, 2 Авторы учебника: Кузнецова М И Читать ещё Подробный решебник ( ГДЗ ) по Русскому языку для 2 класса рабочая тетрадь пишем грамотно, часть 1, 2 Авторы учебника: Кузнецова М И Рекомендуемые решебники ГДЗ учебник русский язык 2 класс Иванов СВ ГДЗ Рабочая тетрадь русский язык 2 класс Кузнецова М И ГДЗ Рабочая тетрадь с контрольными работами русский язык 2 класс Романова ВЮ Тетрадь №1 Страницы тетради 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 8 Скрыть 7 ГДЗ Русский язык 2 класс Кузнецова (тренировочные) helpzaochnikuru › gdz…2-klass-kuznecova…russkomu… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте В поисках лучшего гдз 2 класс Русский язык ГДЗ Русский язык 2 класс Кузнецова (тренировочные примеры Решебник Кузнецова М И «Тренировочные примеры по русскому языку Задания для повторения и закрепления Читать ещё В поисках лучшего гдз 2 класс Русский язык ГДЗ Русский язык 2 класс Кузнецова (тренировочные примеры по русскому языку ) ГДЗ Русский язык 2 класс Кузнецова (тренировочные примеры по русскому языку ) 30112017 03:19 \ Автор: Женя Жукова Решебник Кузнецова М И «Тренировочные примеры по русскому языку Задания для повторения и закрепления 2 класс ФГОС» Данное пособие полностью соответствует новому образовательному стандарту для начальной школы Приказом № 729 Министерства образования и науки Российской Федерации учебные пособия издательства «Экзамен» допущены к использованию в Скрыть 8 ГДЗ по Русскому языку за 2 класс Кузнецова megareshebanet › gdz…2…rabochaya-tetrad…kuznecova Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Убедись в правильности решения задачи вместе с ГДЗ по Русскому языку за 2 класс Кузнецова М И рабочая тетрадь пишем грамотно часть 1, 2 ГДЗ к рабочей тетради Учусь писать без ошибок по русскому языку за 2 класс Кузнецова М И можно посмотреть тут ГДЗ к тетради для контрольных работ по Читать ещё Убедись в правильности решения задачи вместе с ГДЗ по Русскому языку за 2 класс Кузнецова М И рабочая тетрадь пишем грамотно часть 1, 2 Ответы сделаны к книге 2017 года от Вентана-граф ФГОС ГДЗ к рабочей тетради Учусь писать без ошибок по русскому языку за 2 класс Кузнецова М И можно посмотреть тут ГДЗ к тетради для контрольных работ по русскому языку за 2 класс Романова ВЮ можно посмотреть тут быстрый поиск Тетрадь №1 Страницы тетради 3 4 Скрыть 9 ГДЗ по русскому языку 2 класс рабочая тетрадь ми Кузнецова — смотрите картинки ЯндексКартинки › гдз по русскому языку 2 класс рабочая тетрадь ми Пожаловаться Информация о сайте Ещё картинки 10 ГДЗ по русскому языку 2 класс Кузнецова рабочая GDZme › 2 класс › Русский язык › Кузнецова рабочая тетрадь Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Рабочая тетрадь по русскому языку за 2 класс автора Кузнецовой М И 2016 года издания В предлагаемой рабочей тетради рассматриваются следующие упражнения: допиши нужный суффикс; обрати внимание на обозначение гласных звуков после шипящих; вставь пропущенные буквы, проверочные слова Читать ещё Рабочая тетрадь по русскому языку за 2 класс автора Кузнецовой М И 2016 года издания Данное пособие достаточно объемное и охватывает 92 страницы Сюда вошли готовые решения на многочисленные задания , направленные на активизацию и усвоение предложенных тем В предлагаемой рабочей тетради рассматриваются следующие упражнения: допиши нужный суффикс; обрати внимание на обозначение гласных звуков после шипящих; вставь пропущенные буквы, проверочные слова к словам с безударными гласными в корне записывай на строке справа Даны ответы на вопросы о том, какие суффиксы исчезли из подсказок; подчеркнуты буквы, которыми различаются слова, и многие другие Скрыть ГДЗ рабочая тетрадь по русскому языку 2 класс LoveGDZcom › …2-klass…rabochaya-tetrad-kuznetsova… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Подробный решебник ГДЗ к рабочей тетради по русскому языку 2 класс Кузнецова М И 2016, онлайн ответы на домашнюю Онлайн ответы из рабочей тетради по русскому языку за 2 класс автора Кузнецовой М И 2016 года издания Рабочая тетрадь состоит из 95 страниц, на которых содержатся Читать ещё Подробный решебник ГДЗ к рабочей тетради по русскому языку 2 класс Кузнецова М И 2016, онлайн ответы на домашнюю работу Онлайн ответы из рабочей тетради по русскому языку за 2 класс автора Кузнецовой М И 2016 года издания Рабочая тетрадь состоит из 95 страниц, на которых содержатся задания с ответами, тренирующие учащихся для решения нестандартных задач по русскому языку Задания составлены по темам программы по русскому языку за 2 класс — «Фонетика и состав слова», а в конце пособия содержится орфографический словарик По всем типам заданий даны верные ответы – разгаданы кроссворды, заполнены таблицы, выстроены логические цепочки из слов, найдены нужные слова Скрыть Тетради для школы оптом / anytosru Тетради 12 листов Тетради -прописи Тетради А4 Бесплатная доставка anytosru Не подходит по запросу Спам или мошенничество Мешает видеть результаты Информация о сайте реклама Тетради крупным, средним и мелким оптом Огромный выбор! Все видыСкидки Контактная информация +7 (800) 555-05-84 пн-пт 10:00-18:00 м Пражская Вместе с « гдз по русскому языку 2 класс рабочая тетрадь ми кузнецова » ищут: гдз по русскому языку 2 класс учебник гдз по математике 2 класс рабочая тетрадь гдз по русскому языку 2 класс канакина горецкий 1 часть ответы гдз по математике 2 класс учебник гдз по окружающему миру 2 класс рабочая тетрадь 1 часть плешаков 2017 гдз по русскому языку 2 класс 2 часть гдз по русскому языку 2 класс канакина гдз по русскому языку 2 класс канакина горецкий 2 часть ответы гдз по математике 2 класс рабочая тетрадь 1 часть моро гдз по окружающему миру 2 класс рабочая тетрадь 2 часть плешаков 2017 1 2 3 4 5 дальше Bing Google Mailru Нашлось 248 млн результатов Дать объявление Показать все Регистрация Войти 0+ Браузер с Алисой, которая на многое отвечает сразу Установить Закрыть Спасибо, что помогаете делать Яндекс лучше! Эта реклама отправилась на дополнительную проверку ОК ЯндексДирект Попробовать еще раз Включить Москва Настройки Клавиатура Помощь Обратная связь Для бизнеса Директ Метрика Касса Телефония Для души Музыка Погода ТВ онлайн Коллекции Яндекс О компании Вакансии Блог Контакты Мобильный поиск © 1997–2018 ООО «Яндекс» Лицензия на поиск Статистика Поиск защищён технологией Protect Попробуйте быстрый Браузер с технологией защиты Протект 0+ Установить

по русскому языку 2 класс контрольная работа.

Репетитор, который поможет вам в любую минуту

Русский язык 2 класс Контрольная работа Канакина «Просвещение»

Многие школьники интересуются изучением новых предметов. Но как язык, на котором ты говоришь с детства, может считаться наукой? Результат – проблемы с грамматикой и правописанием родного языка. Однако заучивать правила действительно довольно скучно, особенно в младших классах. А когда ребенок поймет важность и красоту русского языка — может оказаться, что он пропустил самые важные темы дисциплины.

Репетитор, который поможет в любую минуту

Оптимальный вариант — подключить ассистента. Не репетитор, который, как в школе, будет заниматься с ребенком в определенный день и час. И тот, который помогает в любой момент, когда возникает необходимость — пособие к учебнику «Русский язык 2 класс Контрольные работы Канакинского образования» зарекомендовал себя таким надежным помощником для школьников и проверен на протяжении нескольких поколений второклассников .

О пособии

ГДЗ малый объем — семьдесят восемь страниц, содержание которых изложено ясным и понятным языком.С помощью такого справочника родители могут легко проверить уровень знаний ребенка.

  • Типы речи;
  • Диалог и монолог;
  • Члены предложения;
  • Значения слов;
  • Синонимы и антонимы;
  • Звуки и буквы.

Уже в 2-х классах учеников должны будут выполнять различные самостоятельные тесты. Это самый простой способ для учителя определить, насколько хорошо ученики усвоили материал и можно ли переходить к следующим темам.Для контрольных работ на уроках могут использоваться иные пособия, кроме учебника. Например, тетрадь для проверки и контроля работ по русскому языку автора Бунеева

. Во 2 классе дети только начинают распознавать части речи и их значение в предложениях. Большое внимание будет уделено фонетике. Обучение направлено на то, чтобы каждый определил себя как носитель русского языка.

Как справиться с тестом?

К самостоятельной работе можно подготовиться дома при наличии под рукой ГДЗ по русскому языку для 2 класса Тетрадь для проверочных и контрольных работ … Так ребенок будет знать, как выполнить задание, будет меньше волноваться, а значит, не будет совершать ошибок по невнимательности. Данное пособие также можно использовать для закрепления полученных в школе знаний дома или для объяснения непонятных моментов. Выполнять эти задания будет очень удобно, если ребенок не может посещать уроки по уважительной причине.

Русский язык 2 класс

Контрольная работа

Канакина

Образование

Что нужно для успешной учебы? Сюда входит множество факторов, не последнее место среди них занимают качественные дополнительные материалы, которые помогут ребенку преодолеть трудности в обучении. Решебник к учебнику «Русский язык. Контрольная работа 2 класс» Канакин прекрасно соответствует всем образовательным стандартам и станет отличным союзником для родителей и школьников.

Что входит в решебник.

Семьдесят восемь страниц содержат упражнения для подведения итогов викторин по каждой затронутой теме. Благодаря подробным ответам на все пункты заданий ГДЗ по русскому языку 2 класс вы сможете заранее подготовиться не только к контрольным работам, но и к урокам.

Мне это нужно для учебы.

Несмотря на большое количество времени, которое уходит на учебу в школе и последующее завершение д/с, детям придется его урезать и готовиться к многочисленным контрольным проверкам. Они проводятся для того, чтобы выявить, как именно студенты усваивают программу. С одной стороны, это вполне разумно, но с другой стороны, учитывая скудные разъяснения по предмету, которые дают учителя, трудно ожидать от ребенка хорошего знания предмета.Но чтобы успеваемость школьников не снижалась, родителям рекомендуется пользоваться услугами репетиторов, которые также не всегда себя оправдывают. Но есть менее затратный и более эффективный способ – воспользоваться учебником решебник «Русский язык. Тестирование 2 класса» Канакина. «Образование», 2018

Рубрика «ШМ 2 класса. Рубрика «2 класс КИМ Ким по русскому языку 2

Вступительная контрольная работа

Русский язык 2 класс

Текст диктанта выбран из методического пособия «Уроки изучения русского языка.2 класс: к учебному набору В.П.Канакиной, В.Г. Горецкого «Русский язык. 2 класс» / О.Н. Крылова – М.: Издательство «Экзамен», 2015.

Проводится контрольный диктант из 27 слов с целью проверки умения работать самостоятельно, составлять предложение, писать слова с сочетаниями жи -ши, ча-ши, чу-шу

После написания диктанта в обязательном порядке необходимо выполнить 2 грамматических задания, чтобы оценить умение находить гласные, выделить сочетание-ща, чу-щу

В стране.

Лето пришло. Дети едут на дачу. Рядом с дачей есть роща и пруд. В пруду водятся щуки, ерши и карси, а дети ходят на рыбалку. Ухо будет хорошо.

Грамматические задания

  1. В третьем предложении подчеркните гласные.
  2. Запишите 3 слова с сочетаниями Часто, чу, чу.

КИМ по русскому языку 2 класс Вариант 3 с ответами. Контрольно-измерительные материалы по предмету «Русский язык» для проведения процедур контроля и оценки качества образования на уровне начального общего образования.Русский язык. 2 класс. Вариант 3. Критерии оценивания заданий. Кодификатор. Технические характеристики. скачать КИМ по русскому языку 2 класс Вариант 3 скачать КИМ по русскому языку 2 класс Вариант 3 Критерии для скачивания КИМ…

КИМ по русскому языку 2 класс Вариант 2 с ответами. Контрольно-измерительные материалы по предмету «Русский язык» для проведения процедур контроля и оценки качества образования на уровне начального общего образования. Русский язык. 2 класс.Вариант 2. Критерии оценки заданий. Кодификатор. Технические характеристики. скачать КИМ по русскому языку 2 класс Вариант 2 скачать КИМ по русскому языку 2 класс Вариант 2 Критерии скачивания КИМ…

КИМ по русскому языку 2 класс Вариант 1 с ответами. Контрольно-измерительные материалы по предмету «Русский язык» для проведения процедур контроля и оценки качества образования на уровне начального общего образования. Русский язык. 2 класс. Вариант 1. Критерии оценивания заданий.Кодификатор. Технические характеристики. скачать КИМ по русскому языку 2 класс Вариант 1 скачать КИМ по русскому языку 2 класс Вариант 1 Критерии для скачивания КИМ по…

Вариант №1

1. Подчеркните в словах мягкие согласные.

Пень, решето, ягода, малина.

2. Подчеркните твердые согласные в словах.

Лист, гуси, поле, рис.

3. Выберите буквы из ряда и запишите в нужную строку.

ш, ш, ч, ш, кв, у.

Всегда сильные согласные: ____________

Всегда мягкие согласные: ____________

4. Проверьте правильность перечисления гласных, обозначающих мягкость согласных. Если есть лишние буквы, зачеркните их. Если каких-либо букв не хватает, добавьте их в строку.

и, у, а, э, о ________________

5. Подчеркните мягкие согласные. Обведите гласные мягкости.

Деревня, репа, поле, мята, река.

6. Подчеркните мягкие согласные, мягкость которых обозначается мягким знаком

Король, соль, горечь, боль, нужда.

7. Прочитайте слова. Вставьте мягкий знак (знаки) там, где это необходимо.

Степ.., гусь.., цирк.., костер.., берлога.., цеп.., арбуз.., грунтовка.., конь…

8. Прочитай слова и напиши их числа в соответствующей строке.

1)Сон, 2)свет, 3)корь, 4)корзина, 5)кошелек, 6)король.

Мягкость согласного обозначается гласными: _______________________

Мягкость согласного обозначается: ___________________________

9. Проверьте правильность выполнения задания — подчеркните мягкие согласные. Обведите слова, в которых есть ошибки.

Крокодил, лыжи, пилот, номера, шины, дядя.

10. Проверьте правильность выполнения задания — подчеркните твердые согласные. Обведите слова, в которых есть ошибки.

Чашка, домик, борщ, ящик, санки, стул.

Ответы на тест, вариант №1

1. Пень, сито, ягода, малина.

4 балла (по 1 баллу за каждое правильное подчеркивание. За каждое лишнее подчеркивание — минус 1 балл)

2. Лист, гуси, поле, рис.

5 баллов (по 1 баллу за каждое правильное подчеркивание. За каждое неправильное — минус 1 балл)

3.Всегда твердые согласные: ш, ш, ц.

Всегда мягкие согласные: у, ч, д.

6 баллов (по 1 баллу за каждую правильно введенную букву)

4. И, ю, а, е, о, е, и.

4 балла (по 1 баллу за каждую правильно зачеркнутую и правильно введенную букву)

5. Село, ре па, поле е, м и та, ре Ка.

10 баллов (1 балл за каждое правильное подчеркивание и 1 балл за каждую правильно обведенную букву)

6. Царь, соль, горько, боль, хотень.

5 баллов (по 1 баллу за каждое правильное подчеркивание)

7. Степь, гусь, цирк.., огонь, день, цепь, арбуз.., грунтовка, лошадь.

7 баллов (за каждый правильно поставленный мягкий знак по 1 баллу. За каждый лишний — минус 1 балл)

8. Мягкость согласных обозначается гласными: №2, №4, №5

Мягкость согласных обозначается буквой б: Нет.1, №3, №6.

6 баллов (по 1 баллу за каждую правильно вставленную цифру

9. Крокодил, лыжи, пилот, номера, шины, дядя.

6 баллов (2 балла за каждое правильное исправление. За каждое ненужное исправление — минус 1 балл)

10. Чашка, домик, борщ, чемодан, санки, стул.

9 баллов (2 балла за каждое правильное исправление и 1 балл за каждое правильно обведенное слово. За каждое лишнее исправление — 1 балл

Менее 19 баллов — тема не изучена («2»)

От 19 до 34 баллов — тема освоена удовлетворительно («3»)

От 35 до 58 баллов — тема в целом хорошо усвоена («4»)

От 59 до 62 баллов — тема освоена практически полностью («5»)

Максимальное количество баллов 62.

Тест на тему «Твердые и мягкие согласные».

Номер опции 2

Ф.И. _______________________________________________________

1. Заполните выписку.

Мягкость согласного на письме обозначается буквами ___________________.

2. Выберите и подчеркните правильный ответ.

*ш,ш,ц —

*д,ч,ш — всегда твердые согласные, всегда мягкие согласные.

3. Прочтите. Подчеркните буквы вместо мягких согласных.

Снова принц гуляет по морю,

Он не отводит глаз от синего моря;

О чудо — над бегущими водами

Белый лебедь плывет.

(А. Пушкин)

4. Прочтите. Подчеркните здесь буквы, обозначающие мягкость согласных.

Солнце шло по небу

И скрылось за облаком.

Я взглянул на зайчика в окно,

Зайчику стало темно.

(Чуковский К.И.)

пять*. Прочтите это. Подчеркните слова, в которых мягкость согласных обозначена гласными.

Цепь, лето, клюква, лошадь, щенок, желтая, большая, Надя, пальто, мед.

Ответы на тест, вариант №2

1. Мягкость согласного звука на письме обозначается буквами б, е, и, д, у, и.

6 баллов (по 1 баллу за каждую правильно указанную букву)

2.ш,ш,в всегда твердые согласные, всегда мягкие согласные.

у, ч, у всегда твердые согласные, всегда мягкие согласные.

2 балла (по 1 баллу за каждый правильно выбранный ответ)

3. Снова принц гуляет по морю,

Он не отводит глаз от синего моря;

О чудо — над проточной водой

Белый лебедь плывет.

19 баллов (по 1 баллу за каждую правильную букву)

4. Солнце шло по небу

И побежал за тучей.

Я взглянул на зайчика в окно,

Зайчику стало темно.

8 баллов (по 1 баллу за каждую правильную букву)

пять*. Цепочка, лето, клюква, лошадь, щенок, желтая, большая, Надя, шубка, мед.

8 баллов (по 2 балла за каждое правильно подчеркнутое слово; за каждое неправильно подчеркнутое слово снимается 1 балл)

Оценка результатов теста, вариант № 2

36 — 38 баллов — тема усвоена, студент осознанно владеет материалом темы. («пять»)

29 — 34 балла — тема освоена. («4»)

20 — 28 баллов — тема освоена удовлетворительно.(«3»)

Меньше 20 баллов — тема не изучена. («2»)

Площадка для неврозов или блестящий бенефис? Как подготовить открытый урок без лишних забот

Гузель Мустаева
Открытый урок на тему «Средства музыкальной выразительности. Ритм и метр» «Урок современной музыки в рамках ООО «ФГОС»

МБОУ ДО СР «Центр» «Созвездие»

Открытый урок по теме

«. Ритм и метр »

« Урок современной музыки в рамках ООО «ФГОС» »

Выполнено :

Мустаева Гузель Наильевна

Педагог дополнительного образования

МБОУ СОШ г. Агириш

Ориентация : художественная и эстетическая

Тема урока : Средства музыкальной выразительности . Ритм . Метр .

Задача : познакомить учащихся с понятием ритм и метр в музыке и раскрыть выразительные особенности ритма .

Задачи :

образовательный :

В процессе последовательного подробного материала познакомить учащихся с ритмом и размером , как означает музыкальное выражение .

Образовательный :

развивать метроритмические навыки учащихся и укреплять

их с помощью упражнений. Продолжить работу по развитию памяти, внимания, восприятия музыкальных произведений , речи, мышления, воображения; развивать вокальные и хоровые данные, чувство ритма

Образовательный :

Обогащать духовный мир детей, воспитывать у них музыкальный , художественно-эстетический вкус, развивать у учащихся познавательный интерес к предмету.

Запланированные результаты :

Личный :

У учащихся разовьется готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; коммуникативная компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками; этические чувства доброжелательность эмоциональная и моральная отзывчивость.

Метасубъект :

Учащиеся учатся планировать пути достижения целей, самостоятельно ставить новые задачи обучения; определять понятия, обобщать, анализировать собственную учебную деятельность. Будет иметь представление о содержании, форме, языке музыкальных произведений различных жанров, стилей народной и профессиональной музыки в ее связях с другими видами искусства; применение полученных знаний о музыке и музыкантах , о других видах искусства в процессе самообразования, внеурочной деятельности.

Тема :

В процессе обучения учащиеся должны знать, что такое ритм и метр для чего они нужны и как правильно их выполнять ритмические рисунки .

Оборудование для учителя :

Видео — материалы;

Технические средства — компьютер , проектор, акустическая система;

музыкальная аппаратура — синтезатор;

инструменты музыкальные (шумовые, ударные) ;

Цветные карточки, магнитная доска (обычная доска, мелки) .

Деятельность :

Прослушивание материала, просмотр видеоматериала, вокально-хоровая работа, хореографическая работа, ансамблевая работа (работа с музыкальных инструментов , работа с картами.

Методы и приемы :

наблюдение,

Использование видеоматериала

Аналитический,

Практический,

Визуальный.

Домашнее задание : закрепление знаний по ритму и размеру , работа с упражнениями.

Перспективы на следующий класс : готовность изучать новый материал иметь возможность использовать изученный материал на последующих уроках.

Ход урока

Здравствуйте, дорогие друзья!

(ответы детей)

Приветствую! Сегодня мы поговорим о ритме и еще ! Древнегреческий философ Платон сказал, что ритм — это порядок в движении. Ребята, вы заметили, что ритм мы сталкиваемся на каждом шагу?

(Ребята дайте примеры)

Вот это ритм .И слушать, как бьется твое сердце, тук-тук, тук-тук — это тоже ритм . А тиканье часов? Все это тоже ритм . А в музыкальном понимании ритма это чередование звуков разной длительности. Давайте похлопаем вместе со мной в ладоши в ритме вашей любимой песни например песни «Лес вырастил елку» . Мы споем ее первой.

(спеть с детьми песенку «Лес вырастил елку» , одного куплета достаточно)

А теперь хлопнем ритм .

(хлопаем в ладоши ритм )

А также ритм тесно связан с движением и танцем. Ребята, вы любите танцевать?

(дети дают свой ответ)

Сможете ли вы отличить вальс от других танцев? Поляки, самба, румба?

(ответы детей)

Уверен, ты сможешь! Потому что каждый из этих танцев имеет свой характерный ритм . Послушаем вальс, раз, два, три, раз, два, три.

(смотреть клип вальса)

Теперь попробуем потанцевать.

(берем несколько пар, девочка, мальчик, двух пар будет достаточно, но участвовать могут все желающие дети)

Понравилось?

(дети дают свой ответ)

А теперь послушаем польку, раз, два, раз, два.

(посмотреть фрагмент польки)

А теперь, мои дорогие, давайте попробуем станцевать польку! Возьмем известную всем музыку , «Добрый жук» из сказки «Золушку» .Давайте вспомним ее, давайте споем.

(звучит песня «Добрый жук» , слова песни слышны, одного куплета будет достаточно)

Ну вот мы и вспомнили песенку, а теперь попробуем поймать ритм и придумать движения для нашей будущей польки! Сегодня будем импровизировать, то есть сочинять будем сами.

(дети встают парами в круг)

Описание танца (полька) :

встать дети, встать в круг, встать в круг, встать в круг -Дети ходят по кругу

«жил старый жук, старый верный жук» — дети ходят задом наперёд

«никогда не ворчал, не кричал, не пищал» — кружили парами на месте, держась за локти

«громко трещал крыльями, строго запрещал ссоры» — крутиться так же, но в обратную сторону

(Возможен другой график)

Вам понравилось?

(дети дают свой ответ)

Вы замечали, что в каждом произведении есть сильный и слабый ритм? На один звук звучит сильнее, а на два, три — слабее. Это неписаный закон. Каким бы ни был ритм , в нем всегда чередуются сильные и слабые звуки, вернее, доли времени. Итак, это чередование. музыкантов называют метр . То есть ритм существует не сам по себе, а в партнерстве с метром . Метр — это что-то вроде сетки, на ячейках которой можно вышивать различных ритмических рисунков . Особенно отчетливо мы можем ощутить единство ритма и метра при движении под музыку .

(смотрим фрагмент где солдаты маршируют на параде)

Раз, два, раз, два это двухчастный метр . Раз, два, три, раз, два, три, шуршат легкие шаги танцоров, кружась в вальсе. А это тройка метров . Но у этих двух неразлучных друзей, ритма и метра , есть и третий товарищ — темп. Ведь любое музыкальное произведение можно играть как медленно, так и быстро. Именно поэтому композиторы в нотах, в самом начале, пишут обозначение темпа.Кстати, чаще всего эти инструкции написаны не на русском, а на итальянском языке. Например, (показываем детям ноты и письменные обозначения на нотах) Аллегро значит надо играть быстро. Или Анданте — неспеша. vivo — живо и «Адажио» — медленно. Музыканты знают эти обозначения как таблицу умножения. Также вас может удивить музыка , построенная без мелодии, на основе ритма .В национальной узбекской музыке таджики и другие народности имеют танцы под аккомпанемент только ударных инструментов. Нет мелодии. Но как стихии улавливают ритм .

(смотрим фрагмент танца народов севера)

Ребята, представьте себе, что вам все музыкантов и ноты нового произведения положили перед вами, но вы не знаете в каком темпе играть, быстро или медленно, кто может вам помочь? Еще в древности люди пытались изобрести устройство, которое бы точно задавало темп в музыке , но сделать это удалось только в 1816 году австрийскому механику, пианисту, педагогу Иоганну Мельцелю. Это устройство называется « Метроном ». . Метроном — от греческого « метроном » — мера и «номы» — закон — устройство для установления точного темпа в музыкальном произведении . Как это работает? Сейчас покажу. Вот классический метроном , он состоит из корпуса, маятника и груза. Если двигать груз вдоль маятника, то маятник качается быстрее или медленнее и издает щелчки.

(опишите маятник и покажите, как он работает)

Слышишь?

(ответы детей)

Звучит как довольно громко тикающие часы.Этими щелчками он задает темп. Если вес вверху, то метроном будет отстукивать доли в медленном темпе, например пишется «adagio» , в переводе медленно это 56 ударов в минуту (демонстрируем) . Давайте попробуем спеть песню в таком темпе?

(возьмем, к примеру, песню «В лесу елку вырастили» )

А теперь опустим груз вниз. Поставим 152. И метроном стучит намного быстрее. Это темп «аллегро» , то есть быстро. Давай, попробуем спеть в таком темпе!

(петь песню в заданном темпе)

А давайте создадим или придумаем свой ритмичный рисунок и схлопнем его?

(здесь возможны разные варианты, например, на доске можно нарисовать палочки, или сделать цветные карточки с абсолютно любым изображением, например, овощи, фрукты, матрешки, снежинки, единственное, что некоторые карточки крупнее и другие меньше, что означает сильные и слабые удары)

Сначала мы посмотрим видео и поиграем в ритм-игры

(смотреть видео — материал « ритмических упражнений » )

(материал — «Новоселье у гномов — игра с ритм-паттернами » , « ритмические упражнения на слух – лови снежинки», « ритмы зимы » , «ромашка ритм » , « ритмических загадок — сольфеджио » )

Вам понравилось?

(ответы детей)

Теперь давайте изобретем ритмов

(дети сами раскладывают картинки (или рисуют палочки) и хлопают ритмами )

Давайте попробуем сыграть эти ритмов на музыкальном шуме (барабаны) инструментов!

(шумовые (барабаны) инструменты — колокольчики, маракасы, ложки, погремушки, треугольник, металлофон, колокольчики, в общем какие пользуемся)

(снова используем цветные карты, картинки, а поверх ритмического рисунка накладываем карту с изображением инструмента)

Итак, мои дорогие, мы с вами создали небольшой ансамбль и научились играть ритмический рисунок ! Тебе понравилось это?

(дети дают ответы)

На этом, дорогой мой, мы заканчиваем! Закрепим наш материал. Что мы делали сегодня? Чему вы научились?

(дети дают ответы)

А что такое ритм и метр ?

(ответы детей)

Отлично! На этом наш урок заканчивается. Прощай!

(дети прощаются)

Самоанализ учителя : Урок проходил в режиме диалога, игры ученика с учителем. Атмосфера творческая и дружелюбная.Дети активно участвовали в играх, самоанализе и познании темы. Раскрывается тема урока в целом, решаются задачи.

Дети активно участвовали в обсуждении предложенных вариантов.

Перед началом практической работы перед детьми были поставлены конкретные задачи, даны разъяснения, что они должны усвоить в ходе занятия.

Для достижения целей использовались различные формы и методы работы. Учащиеся работали в парах, индивидуально, принимали участие в групповом обсуждении.Но больше всего внимания уделялось индивидуальной работе с детьми, раскрытию их творческого потенциала.

Использовались иллюстративно-демонстрационные методы (видеодемонстрация, словесные приемы (рассказ, беседа, диалог, упражнения и игры). Урок проведен методически правильно, четко обозначены основные этапы, соотношение между теоретической и практической частями занятия , наблюдалось изучение нового материала и практическое закрепление.Благодаря такой работе системы на уроке была очень дружеская атмосфера, ребята охотно помогали друг другу в работе, чувствовали себя комфортно.

Данный способ подведения итогов урока помогает проанализировать деятельность учителя и детей на уроке, стимулировать их интерес к дальнейшей деятельности.

В заключение можно отметить, что цель урока достигнута, учащиеся расширили кругозор.

« Музыка — не просто развлечение и не дополнение, «гарнир» к жизни, который вы можете использовать по своему усмотрению,

, а важная часть самой жизни, жизни вообще и жизни каждого человека, в том числе и каждого школьника.

Музыка — это сама жизнь ».

Кабалевский Д.Б.

ГБОУ СОШ №8 с углубленным изучением предметов музыкального цикла «Музыка», Фрунзенский район Санкт-Петербурга.

Открытый урок. Тема: «П.И. Чайковский – музыка для детей». Форма урока: лекция-концерт. Занятие с учащимися 3а класса проводит: Гноро Назы Васильевна — учитель музыки. Цели.

    Познакомить детей с творчеством П.И. Чайковский. Вызывать интерес к посещению музыкальных театров и концертов классической музыки.
задач. Познавательная:
    Познакомить учащихся с биографией П.И. Чайковский — детство. Познакомить с историей создания «Детского альбома».
Образовательная:
    Познакомить детей с великим национальным музыкальным наследием.
    Воспитывать культуру поведения при прослушивании концерта классической музыки.
Развивающая:
    Развивать образное мышление, воображение.
Возраст учащихся 8-9 лет.План лекции-концерта:
    Просмотр фрагмента мультипликационного фильма на музыку «Детского альбома» П.И. Чайковский. Рассказ о детских годах биографии П.И.Чайковского. История создания «Детского альбома» П.И. Чайковский. Исполнение произведений из «Детского альбома» и чтение стихов В. Лунина
школьников смотрят фрагменты мультфильма.
    Вопроса. Упражнение.

Во время занятий:

1.Просмотр отрывка из мультипликационного фильма по пьесам из «Детского альбома П.И. Чайковский. Учитель: Мы посмотрели отрывок из мультфильма, и вы, конечно же, узнали музыку, которая в нем звучала. Это произведение из П.И. Детский альбом Чайковского «Сладкий сон». С произведениями из «Детского альбома» ВЫ, наверняка, много раз «встречались» с произведениями из «Детского альбома» на уроках музыкальной литературы, возможно, кто-то из вас выучил эти произведения на уроках фортепиано, или их исполняли ваши друзья . Музыка П.И. Мы очень часто слышим Чайковского в концертных залах, театрах, по радио и телевидению.Но не только в нашей стране, но и во всем мире общепризнано, что произведения Чайковского звучат чаще других, его музыку знают и любят во всех уголках планеты. Наша сегодняшняя встреча посвящена величайшему русскому композитору. , дирижер, педагог, чье 175-летие мы будем отмечать в 2015 году, а именно его музыка, написанная для детей. 2. Каким был сам Чайковский в детстве? Петр Ильич Чайковский — великий русский композитор, родился в 1840 году в маленьком городке Воткинск на Урале.Его отец — (1795-1880) — выдающийся русский инженер (вопрос к ребятам: как вы думаете, от какого слова произошла фамилия — Чайковский?) Прадед Петра Ильича носил фамилию Чайка, которая впоследствии превратилась в фамилия Чайковский. Мать — Александра Андреевна Ассье. В семье воспитывалось шестеро детей.

Родители Петра Ильича любили музыку. Его мать играла и пела. Пока семья жила в Воткинске, по вечерам они часто слышали мелодичные народные песни заводских рабочих и крестьян.Гувернантка Петра Ильича, Фанни Дюрбах, позже писала ему: «Я особенно любила тихие, мягкие вечера в конце лета… с балкона мы слушали нежные и грустные песни, только они нарушали тишину этих чудесных ночей. Вы должны помнить их, никто из вас тогда не ложился спать. Если вы помните эти мелодии, положите их на музыку. Вы очаруете тех, кто не слышит их в вашей стране».

Петр Ильич, став композитором, часто использовал в своих произведениях народные мелодии. Он был особенным ребенком.Няня называла его «хрустальным» за очень щедрое и ранимое сердце. Он рос очень добрым, боялся кого-то обидеть или огорчить. С ним всегда было радостно и интересно, так как он был неистощим на выдумки, веселые истории и веселые игры. Петя любил уединиться и прислушиваться к звукам, которые раздавались вокруг него. Петя не знал, откуда они взялись и как из них сложилась мелодия, но он любил слушать музыку. Музыка, звучавшая внутри него, все больше и больше захватывала Петю, и он стал садиться за рояль и подбирать разные мелодии.Так в 5-летнем возрасте он начал сочинять музыку. В 1850 году Петра Ильича разлучили с семьей, его отправили учиться в Юридическую школу в Петербург. В годы пребывания в училище и после его окончания в 1859 году Чайковский не переставал заниматься музыкой, посещал театры, слушал произведения разных композиторов, а с 1861 года полностью посвятил себя служению музыке. Петр Ильич становится одним из первые студенты Санкт-Петербургской консерватории. После окончания учебы с большой серебряной медалью получает приглашение и становится преподавателем Московской консерватории, которая теперь носит его имя.3. П.И. Чайковский написал огромное количество музыкальных произведений. Это произведения для фортепиано, скрипки, виолончели, для симфонического оркестра, ансамблей, оперы, балеты. (вопрос к ребятам: вспомните названия трех балетов Чайковского). Помимо музыки для взрослых, он написал много прекрасных музыкальных произведений для детей и юношества. Возвращаемся к теме нашего разговора — к «Детскому альбому» . Впервые композитор взялся за сочинение, адресованное непосредственно детям. «Детский альбом» был написан в 1878 году и посвящен племяннику Петра Ильича Володе Давыдову, которому на тот момент было 6 лет.«Этот альбом я посвятил своему племяннику Володе, страстно любящему музыку и обещающему стать музыкантом», — писал композитор. Чайковский любил детей, готов был часами возиться с ребятами, наслаждаясь их болтовней, переживая острое чувство. жалости к больным детям, стараясь доставить каждому встречному ребенку радость и удовольствие. И дети чувствовали эту любовь, привязывались к Чайковскому, видя в нем нежного и заботливого друга.

Музыкальный цикл «Детский альбом» состоит из 24 шт.С помощью музыкальных зарисовок композитор описывает один день из жизни ребенка, детский мир, обрисованный композитором с удивительной чуткостью и тонким пониманием детского восприятия жизни.

4. В начале альбома композитор помещает зарисовки утра: «Утренняя молитва», «Зимнее утро», «Мать». Затем, как обычно, ребенок начинает играть. Спектакли, изображающие детские игры: «Игра в лошадки», «Марш деревянных солдатиков».

«Марш деревянных солдатиков» — пьеса наделена четким ритмическим рисунком, характерным для маршей.Звук хрупкий, «кукольный», как будто мы видим игрушечных солдатиков, идущих сомкнутым строем под сухой бой барабана.

(Прослушивание спектакля «Марш деревянных солдатиков», просмотр мультфильма.)

Мальчики играют в лошадей и солдатиков. Девочки любят играть в куклы. Следующие три пьесы — игры для девочек: «Болезнь куклы», «Похороны куклы» и «Новая кукла». Любимая кукла, видимо, упала и разбилась. Девочке дарят новую куклу, ее переполняет радость и

нетерпение, она начинает кружиться в стремительном танце с новой подружкой.

Помимо музыки, сегодня мы послушаем стихи поэта Виктора Лунина, написанные для спектаклей из «Детского альбома».

(Стихотворение В. Лунина читает Забережная Ольга.

Прослушивание спектакля «Новая кукла» в исполнении ученицы 4 класса Панфиловой Арины). День, который описывает композитор, наверное, праздничный, и, как и на любом празднике здесь танцуют и поют. Чайковский очень любил бывать в доме своей сестры А. Давыдовой, где было много детей и часто собирались гости.В одном из писем композитор писал: «Гостей много, и вечером мне придется аккомпанировать ради моих милых племянниц, которые очень любят танцевать». Танцевальную сюиту составляют три пьесы: «Вальс» , «Полька», и «Мазурка» (Прослушивание спектакля «Вальс», просмотр мультфильма). Вихревой вальс сменяется веселой «Полькой» (Прослушивание спектакля «Полька» в исполнении ученицы 4 класса Корчагина Мария). Далее композитор отправляет нас в увлекательное «путешествие». Сначала в России («Русская песня», «Мужик играет на губной гармошке», «Камаринская»).«Камаринская» — народная русская песня-пляска имеет задорный, задорный характер. Словно все начали плясать под дудку балалайки.(Стихотворение В.Лунина читает Дарья Шамшина.Слушаем спектакль «Камаринская»,смотрим мультфильм) Дальше путешествуем по Европе( «Итальянка», «Старофранцузская», «немецкие» и «неаполитанские» песни). Композитор много путешествовал как по России, так и за границу. Посещая любую страну, Чайковский всегда интересовался народной музыкой и часто использовал в своих произведениях аутентичные народные мелодии.«Итальянские», «старофранцузские», «немецкие» и «неаполитанские» песни — своеобразные «страницы дневника путешественника»: их мелодии были записаны композитором во время заграничной поездки. «Старая французская песня» — протяжная, грустная мелодия погружает нас в атмосферу старины. (Стихотворение В. Лунина читает Ульяна Кушнир. Прослушивание «Старой французской песни» в исполнении студентки 3 кл. Сафроненковой Анны ).В «Неаполитанской песне» Чайковский использовал истинно народную итальянскую мелодию. Это произведение является одной из самых известных мелодий.Сам Петр Ильич тоже любил эту музыку и на ее основе создал впоследствии знаменитый «Неаполитанский танец» для балета «Лебединое озеро». В воображении отчетливо возникает картина веселого итальянского карнавала – Чайковский не раз наблюдал его, когда был в Италии. (Стихотворение В. Лунина читает Анна Грига. Прослушивание спектакля «Неаполитанская песня», просмотр мультфильма )Праздник закончился, близится вечер. Дела идут спать, и перед нами предстает образ бабушки со своими сказками и мечтами.(Стихотворение В. Лунина читает Михалевский Максим. Прослушивание спектакля «Няняня сказка», просмотр мультфильма). В угловатом звучании спектакля «Баба Яга» можно представить фантастический полет сказочного персонажа , сопровождаемый свистом ветра, характер музыки зловещий, причудливый. (Стихотворение В. Лунина читает Олег Емельянов. Прослушивание спектакля «Баба Яга» в исполнении ученицы 4 класса. Корчагиной Марии ).Заканчивается сборник пьесой «В церкви». Таким образом, первая и последняя цифры соединяются своеобразной аркой.День закончился. «Детский альбом» обладает большими художественными достоинствами, является одной из жемчужин мировой музыки. В нем играют не только дети, но и многие взрослые музыканты, исполняющие «Детский альбом» Чайковского в своих концертных программах.5. А теперь попробуйте ответить на вопросы.1 Кто в семье Чайковских играл на фортепиано и пел?2 От какого слова произошла фамилия — Чайковский?3 Сколько лет было Пете Чайковскому, когда он начал сочинять музыку?4 Кому П.И. Чайковскому посвятить «Детский альбом»?5 Сколько пьес вошло в «Детский альбом»?6 Подумайте о названиях прослушанных сегодня пьес.6. Наш разговор подходит к концу, я хотел бы спросить вас — какая из прослушанных вами пьес понравилась вам больше других? Придя сегодня домой, постарайтесь нарисовать картину, возникшую в вашем воображении во время прослушивания этой пьесы. Сегодня вы видели фрагменты мультфильма, где художники-мультипликаторы рисовали свои рисунки под музыку «Детского альбома». Ваши рисунки могут быть совершенно разными, ведь фантазия у всех разная. И, наконец, приближаются рождественские и новогодние праздники.Во многих семьях есть традиция ходить в театр, чтобы увидеть П.И. балет Чайковского «Щелкунчик». Это еще одно обращение композитора к сказке, в которой куклы оживают. Балет по мотивам сказки Э.Т.А. Гофмана, действие которого происходит в канун Нового года. В дни новогодних праздников посетите этот спектакль вместе с родителями, бабушками и дедушками, вместе с друзьями, и вы еще раз соприкоснетесь со сказкой и прекрасной музыкой П.И. Чайковский.На этом наша встреча подошла к концу, спасибо всем участникам.

Библиография: Aizenstadt S.A.P.I. Чайковский – М.: Издательство «Классика XXI», 2006 г. Нейгауз Г.Г. Записки учителя — М.: Музыка, 1982. Николаев А. Фортепианное наследие Чайковского — М.: Музгиз, 1949. Малинина И.В. «Детский альбом» и «Времена года» — Москва ООО «Престо» 2003г.

Открытый урок истории

Ведущая вебинара Латыпова Екатерина Вадимовна, заместитель директора по цифровым продуктам ИД «Просвещение»; учитель истории Тельнова Ирина Борисовна, Московская международная гимназия

Открытый урок по изобразительному искусству

Ведущая вебинара Латыпова Екатерина Вадимовна, заместитель директора по цифровым продуктам ИД «Просвещение»; руководитель структурного подразделения Гимназия №1597 Полякова Ирина Борисовна

Накануне Международного дня грамотности в ТемоЦентре Департамента образования г. Москвы прошел урок русского языка для 6 класса, темой которого были диалектизмы. Урок провела Мария Леонова, учитель русского языка и литературы московской школы № 498, с использованием учебно-методического комплекса Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранова, Л.А. Тростенцова. В качестве слушателей выступили студенты Московского городского педагогического университета.

Открытый урок с Просветлением. Как работать с электронным учебником. Урок №9. Английский язык — 18 мая 2015 г.

Урок английского языка во 2 классе по учебнику «Star English» издательства «Просвещение». Его провела Суханова Ольга Николаевна, учитель гимназии №1599. Все, кто зарегистрировался на вебинар, имели возможность участвовать дистанционно – а это более 5 тысяч учителей из разных уголков страны.

Открытый урок с Просветлением. Как работать с электронным учебником. Урок №8. Физика — 27 апреля 2015

Учитель Чернявская Татьяна Борисовна (лицей № 138) провела урок физики по учебнику 7 класса издательства «Просвещение», авторы Белага В.В., Ломанченков И.А., Панебратцев Ю.А. Издание подготовлено в соответствии с новым образовательным стандартом основной школы.

Открытый урок с Просветлением.Как работать с электронным учебником. Урок №7. История — 20 апреля 2015

Урок по учебнику для 6 класса провела Лариса Кадырова, учитель школы № 1317; Студентами выступили преподаватели Совета молодых учителей города Москвы.

В дискуссии приняли участие автор учебника Александр Данилов, профессор, доктор исторических наук, автор методических пособий по отечественной истории, руководитель Центра гуманитарного образования ИД «Просвещение», эксперт ЕС Андрей Лукутин, президент общественная организация «Столичный учитель».

Открытый урок с Просветлением. Как работать с электронным учебником. Урок №6. Биология — 13 апреля 2015 г.

Урок из учебника «Биология. Живой организм. 5–6 классы», авторы — Сухорукова Л.Н., Кучменко В.С., Колесникова И.Я. Студенты – молодые учителя и старшеклассники.

Открытый урок с Просветлением. Как работать с электронным учебником. Урок №5. Английский — 06 апреля 2015

Учитель английского языка школы №1.2095 «Покровский квартал» Юлия Абрамова провела фрагмент урока по учебнику «Прожектор» для 5-х классов.

Открытый урок с Просветлением. Как работать с электронным учебником. Урок №4. Русский язык — 30 марта 2015 г.

Урок по учебнику русского языка для 2 класса Канакина и Горецкого провела учитель начальных классов ОШ №2054 Анжелика Роянова; в качестве студентов выступили молодые учителя Москвы.

Открытый урок с Просветлением. Как работать с электронным учебником. Урок №3. Литература — 23 марта 2015

Урок литературы по учебнику «Литература. 7-й класс. Часть 1» В.Я. Коровина, В.П. Журавлев, В.И. Коровина. дирижер Екатерина Сергеевна Павлова. Тема — «Древнерусская литература»; текст для изучения – «Учение Владимира Мономаха».

Открытый урок с Просветлением. Как работать с электронным учебником.Урок №2. Математика — 16 марта 2015 г.

Учитель гимназии № 1520 Алексей Доронин провел урок по учебнику «Математика», 6 класс, под редакцией Евгения Бунимовича; тема — «Решение комбинаторных задач».

Открытый урок с Просветлением. Как работать с электронным учебником. Урок №1 — 02 марта 2015 г.

Урок обществознания по учебнику 10 класса (авторы Боголюбов Л. Н., Аверьянов Ю.И., Городецкая Н.И.) провел учитель обществознания школы № 1241 Петр Омельяненко.

Гостями студии стали руководитель Центра гуманитарного образования издательства «Просвещение» Александр Данилов, доцент Московского института открытого образования, автор учебно-методических материалов Валерия Тороп и Заслуженный учитель Российской Федерации, преподаватель история в общеобразовательной школе №171 Максим Орышак. Вебинар вела Екатерина Латыпова, заместитель директора по цифровым продуктам ИД «Просвещение».

Как совершить исторический переход: об историко-культурном стандарте и электронной форме учебника. Обсуждение учебника для 10 класса — 24 августа 2015 г.

В рамках очередного заседания цикла доктор исторических наук, профессор НИУ ВШЭ Олег Хлевнюк, директор школы № адмирал Н.Г. Об учебнике по истории России для 10 класс.

Как совершить исторический переход: об историко-культурном стандарте и электронной форме учебника. Обсуждение учебника для 9 класса — 17 августа 2015 г.

В вебинаре приняли участие доктор исторических наук, академик РАЕН, руководитель Центра гуманитарного образования АО «Издательский дом «Просвещение» Данилов Александр Анатольевич, учитель истории, первый заместитель директора лицея № 1571 Лепешкина Екатерина Викторовна, Кандидат педагогических наук, профессор Московского института открытого образования Вячеслав Роальдович Лещинер.

Как совершить исторический переход: об историко-культурном стандарте и электронной форме учебника. Обсуждение учебника истории за 8 класс — 10 августа 2015 г.

Гостями мероприятия стали доктор исторических наук, профессор РГГУ Игорь Курукин, учитель истории, первый заместитель директора по развитию школы № 2095 Покровский квартал Алексей Павлищев и заместитель директора Образовательного центра № 548 Сабурово Андрей Иванов.

Как совершить исторический переход: об историко-культурном стандарте и электронной форме учебника. Обсуждение учебника истории за 7 класс — 03 августа 2015 г.

В вебинаре приняли участие член коллектива авторов новой УМК по истории России, доктор исторических наук, профессор, член-корреспондент РАН Николай Арсентьев и Анастасия Крутилина, преподаватель истории и обществознания в школа №1623 г. в Москве. Они обратились к историческому периоду, который изучается в 7 классе — «Россия в XVI — XVII веках: от Великого княжества до Царства».

Как совершить исторический переход: об историко-культурном стандарте и электронной форме учебника. Обсуждение учебника истории за 6 класс — 27 июля 2015 г.

В вебинаре приняли участие доктор исторических наук, профессор экономики высшей школы, член авторского коллектива издательства «Просвещение» Петр Стефанович, учитель истории и обществознания лицея № 1 г.1828 «Сабурово» Александра Гулина. На этот раз они обратились к историческому периоду, который изучается в 6-м классе — к истории Средневековой Руси (IX — конец XV вв.).

Открытые уроки и воспитательные мероприятия являются одной из важных форм организации методической работы. В образовательной практике следует различать открытых и обычных уроков. Открытый урок, в отличие от обычных, представляет собой специально подготовленную форму организации методической работы; в то же время на таких уроках происходит настоящий воспитательный процесс.На открытом уроке учитель показывает, демонстрирует коллегам свой положительный или новаторский опыт, реализацию методической идеи, применение методического приема или метода обучения. В этом смысле открытый урок является средством распространения положительного и инновационного опыта.

Открытый урок имеет методическую цель, которая отражает то, что учитель хочет показать присутствующим на уроке. Формулировка методической цели разнообразна:

– «Ознакомление учителей с методикой формирования умений студентов решать учебные задачи»;

— «Показать присутствующим на занятии методику организации учебной деятельности в группах» и др.

Требования к подготовке и проведению открытых уроков.

  1. Открытые уроки проводятся преподавателями, имеющими высокий уровень научно-методической подготовки и обеспечивающими высокую эффективность учебного процесса. Урок учителя, работающего по старинке, не может быть источником новаторского опыта.
  2. Открытые уроки посвящены только актуальным вопросам методической науки. Показ уроков, реализующих широко используемую методику на практике, не способствует профессиональному росту других учителей.
  3. Открытый урок должен иметь новизну. Новизна может относиться к содержанию учебного материала или методам обучения. Урок как форма организации учебного процесса сам по себе может содержать что-то новое, например, особую структуру.
  4. Открытый урок отражает решение методической задачи, над которой работает учитель. Его индивидуальная проблема должна быть связана с общей методологической задачей школы. Это показатель реализации. системный подход к организации методической работы.
  5. Открытый урок должен показать (доказать) преимущества (высокую эффективность) инновации. Поэтому преподаватель, показывающий открытый урок, выбирает тему, содержание которой позволяет это сделать.
  6. При проведении открытого урока соблюдаются все требования к учебному процессу. Урок должен проходить в нормальных условиях, с общей продолжительностью и т. д. Создание специальных условий для открытых уроков, во-первых, нарушает установленный режим воспитательной работы, во-вторых, идеализированные условия ставят под сомнение тиражируемость новшества.
  7. Открытый урок не должен наносить вред системе знаний, навыков и умений учащихся. Студенты должны получить столько знаний, сколько они узнали бы, изучая тему без посетителей. Также недопустимо объяснять только ту часть темы, которая позволяет наиболее наглядно продемонстрировать новый методический прием, оставляя остальное для самостоятельного изучения.
  8. Подготовленное для посетителей рабочее место. Сиденья должны располагаться позади студентов, чтобы посетители не отвлекали их внимание.Нельзя сажать посетителя рядом со студентами; студент, сидящий за одной партой с посторонним, вряд ли сможет сконцентрироваться на содержании учебного материала.
  9. Количество посетителей открытых уроков не может быть неограниченным. Как показывает образовательная практика, этим требованием часто пренебрегают: иногда в классе из 25 учеников сидят 15-20 учителей. Следует отметить, что посещение урока хотя бы одним незнакомцем создает дискомфорт как для учителя, так и для учащихся, в связи с чем в настоящее время широко практикуется изучение опыта учителей по видеозаписям уроков.
  10. Открытые уроки и их содержание не должны противоречить учебным планам. Нельзя необоснованно расширять содержание учебного материала с целью показать новую методику, недопустимо организовывать изучение проблем, не включенных в программу. Также не рекомендуется увеличивать время, отведенное на изучение тем.
  11. Запрещено «репетировать» открытый урок с одним классом. Это требование повсеместно нарушается: учителя заранее готовят учащихся к уроку, «теряют» его и т. д., назвав все это подготовкой открытого урока. Обратите внимание, что здесь речь идет не об уроках, к которым учащиеся должны подготовить отчеты, отчеты, творческую работу и т. д.
  12. Рекомендуется информировать учащихся об открытом уроке (минимум за день). Это подготовит учащихся к ситуации, когда на уроке будут присутствовать посетители.
  13. Открытые уроки проводятся в соответствии с планом методической работы школы и методических объединений. У учителей должно быть достаточно времени, чтобы подготовить его.
  14. Нельзя проводить несколько открытых уроков в одном классе в один и тот же день. Нежелательно проводить несколько открытых уроков в одном классе и в течение месяца. Это связано с высоким психологическим напряжением, которое испытывают как студенты, так и преподаватели.

Соблюдение требований по подготовке и планированию открытых уроков возлагается на заместителя директора по методической работе.

Этой проблеме следует уделить максимум внимания.Конечно, опытный преподаватель может провести урок на любую тему, и он будет интересным и «смотрибельным». Но если есть возможность выбора, неразумно ею пренебрегать.

Итак, тема. В любом случае он не должен быть слишком сложным и громоздким, чтобы львиная доля времени урока приходилась учителю на объяснение материала и контроль его понимания. К тому же неизбежно возникнет неудобная ситуация: самые умные дети уже поняли, начинают доходить до средних, а два-три человека сидят с тоской в ​​бессмысленном взгляде.Давать индивидуальные задания чревато: материал объясняется, но не прорабатывается, поэтому результаты могут не порадовать. Любой выход из этой ситуации невыгоден учителю.

Что ты можешь придумать?

  • Возьмите новую тему, но простую и увлекательную. Детям будет интересно, у них загорятся глаза, отойдет на второй план смущение от того, что на уроке чужие люди — а это то, что нужно!
  • Провести занятие по закреплению материала.Конечно, на предыдущих уроках необходимо добиться хорошего понимания материала. Минус только один: особого азарта от детей ждать не приходится; тем, у кого все хорошо, будет особенно скучно, и они должны стать вашим козырем!
  • Выбрать урок по контролю изученного и нестандартной форме проведения. Все мы знаем несколько отличных вариантов: урок-конференция, урок-концерт, урок-суд и тому подобное. Также можно найти что-то новенькое в интернете или подсмотреть у коллег.Но форму следует «обкатать» заранее. Также удобно, что можно использовать множество различных техник, индивидуальную работу чередовать с парной и групповой. То есть показать все свои умения и разнообразие освоенных вами технологий.

Очень хорошо, если вам удалось погадать на тему, которая вам самим особенно нравится. Тогда глаза загорятся не только у детей, но и у вас, и вы будете меньше переживать. Но вот как повезет — иногда учитель не может даже выбрать неделю, на которой будет вести урок, не говоря уже о том, чтобы дождаться любимой темы.

Выбор формы

И это действительно сложный вопрос. Что предпочесть: провести обычное занятие или нестандартное? Весь урок отработать один общий сценарий или поменять несколько приемов и технологий?

Ответ на этот вопрос может дать только сам учитель, исходя из многих факторов.

Урок-концерт, урок-игра, слет, дискуссия, телеконференция, конференция, суд и т.п., конечно, более зрелищны, чем обычные уроки.Они вызовут интерес как у школьников, так и у гостей. Но прежде чем вы решите провести такое мероприятие, вам необходимо ответить на пару вопросов.

  • Кто получатель вашего урока? Одно дело, если вы хотите порадовать скучных коллег и администрацию интересной разработкой. Другое дело, если вы проводите урок как часть оценивания. Гораздо сложнее подготовить и провести нестандартный урок, а у проверяющих возникнут сомнения в том, владеете ли вы самыми распространенными и нужными учителю технологиями.
  • Вы готовы провести такой урок публично? Вы растеряетесь, если увидите на лицах гостей неприятие и осуждение? Дети не боятся? Ведь такой урок – это творческий акт как для учителя, так и для ученика. Не всем удобно творить перед аудиторией.

Если ответы на эти вопросы вас устраивают, смело берите нестандартную форму. Если нет, отдайте предпочтение комбинированному уроку. На нем вы сможете продемонстрировать десяток интересных трюков и миниатюрных игр, так что никто не усомнится в вашей педагогической эрудиции и творческом духе.

Например, при проверке домашнего задания можно поиграть в игру «Письмо в бутылке» или использовать приемы «Таблица понятий», «Общее – уникальное», «Шесть шляп» и т. д. Затем перейти к новой теме с помощью «Сюрприза». !» или другой метод проблемного обучения.

Для закрепления материала используйте составление алгоритма «Интеллектуальное кольцо», «Денотативного графа», «Синквейна» и им подобных.

Неплохо и домашнее задание давать нестандартное, но творческое и по возможности предполагающее вариативность.

Можно ограничиться одной-двумя необычными технологиями, остальное можно сделать традиционным способом.

А если вы проводите урок-обобщение изученного или даже тест по теме, то можно использовать не только элементы многих технологий, но и различные игры: фонетические и морфемные шарады, «третье колесо», различные эстафеты, ассоциативные загадки и так далее.

Главное правило здесь одно: какую бы технику вы ни избрали, она должна быть хоть как-то отработана на предыдущих уроках.Не стоит надеяться, что дети легко и без проблем включатся в незнакомую игру на глазах у изумленной публики. Они уже запутались, а тут непонятное новое задание: «Кошмар! Я не могу этого сделать! Мне будет стыдно перед всеми!» Так вот учитель играет увлеченно, а «народ молчит» более или менее испуганно.

Партнеры

Ваши партнеры — студенты. Они призваны подыгрывать вам и помогать вам показывать, на что вы (и они, конечно) способны.Но они очень переживают и, может быть, даже боятся директора или незнакомых людей на уроке. И на вас ложится бремя сделать так, чтобы ребята перестали нервничать и стесняться и начали продуктивно работать.

Главное правило: не репетировать с классом! Постановочный урок всегда узнается, дети сонно бубнят, и не радостно открывают для себя что-то новое, а сами уже «перегорели». Это не касаясь морального вопроса, как объяснить ребятам необходимость репетиций.

Вы знаете класс! Вы, наверное, выбрали его, а если нет (например, администрация посещает пятые классы или выпускные), то можно и нужно выбирать учеников себе в помощь.

Прикиньте, кто не боится отвечать при всех у доски, кого нужно спрашивать с места, а кого лучше вообще не трогать, а то такой испуг навалит!

Подумайте, какие технологии будут выигрышно смотреться именно в этом классе, попробуйте несколько и выберите лучшие.Не рассчитывайте только на одного ученика. Он заболеет? У вас должно быть что-то готовое для замены.

Лучше руководить хором, чем группой солистов. Любой ребенок может быть не в духе, но вы можете не знать об этом, пока он не начнет неадекватно отвечать или даже не закроется. Но из толпы кто-то спасёт положение.

  • Помимо подробного плана, который вы, конечно же, помните чуть ли не наизусть при подготовке, стоит составить план и держать его перед собой рядом с часами.Если вы видите, что вышли за рамки правил, лучше пожертвовать даже очень выигрышной взяткой или игрой. Но ни в коем случае нельзя задерживать детей после звонка или отпускать, не поставив уроков, не сообщив оценок, не подведя итоги. Это грубые нарушения, которые вызовут нарекания со стороны проверяющих.
  • Заранее подготовьтесь к самоанализу урока и сами признайтесь, что что-то не получилось. Не спорьте с методистом или завучем, а постарайтесь запомнить и учесть их замечания на будущее.Открытый урок – это особая форма, рецензенты видели их десятки и сотни, поэтому их комментарии могут быть вам очень полезны.
  • Будьте готовы повторить урок, если он пойдет не так, как вы ожидали. Подготовьте к этому случаю открытки, игру, викторину, творческую работу. Все может случиться. Лучше пусть урок будет не таким ярким, как вы ожидали, чем он вовсе провалится.
  • Если вы используете компьютерную презентацию, музыку, видеоролик, убедитесь, что все работает, интернет не пропадет (лучше, если все материалы будут у вас на компьютере и, для страховки, на флешке) , колонки работают, телевизор или медиапроектор включается, экран доступен.
  • Подготовьте необходимое количество тетрадей, ручек, карандашей и т. д. Кто-то обязательно забудет, а открытый урок — не время ругать бомжа. Лучше быстро и относительно незаметно дать ребенку то, что ему нужно.
  • Начните урок с фраз и заданий, к которым дети привыкли. Это поможет им успокоиться.
  • Не забывайте о физической минуте!
  • Оденьтесь элегантно, но удобно.

И самое главное, не волнуйтесь.Вы прекрасный учитель, а ваши ученики лучшие в мире. Настройтесь на успех и все получится!

Умк начальная школа за презентацию фгос. Презентация


Цель УМК «Школа России»:

посредством учебно-методического комплекса обеспечить современное образование младших школьников в соответствии с положениями ФГОС, последними достижениями педагогической науки и лучшие традиции национальной школы.


Задачи УМК «Школа России»:

  • создание условий для организации учебной деятельности, развития познавательных процессов, творческих способностей, эмоциональной сферы младшего школьника;
  • развитие и укрепление интереса к познанию себя и окружающего мира;
  • воспитание любви к своему городу (селу), к своей семье, к своей Родине, к ее природе, истории, культуре;
  • формирование опыта этически и экологически обоснованного поведения в природной и социальной среде;
  • формирование ценностного отношения к человеку, к природе, к миру, к знаниям.

Основы УМК «Школа России»

  • Принцип воспитания гражданина России
  • Принцип ценностных ориентаций
  • Принцип обучения в деятельности
  • Принцип работы на результат
  • Принцип синтеза традиций и инноваций в образовании

Ведущая целеустановка УМК «Школа России» и ФГОС

Воспитание гуманного, творческого, общественно активного человека — гражданина и патриота России, уважительно и бережно относящегося к своему окружению, своей семье , природное и культурное наследие своей малой Родины, своей многонациональной страны и всего человечества.

Современный национальный образовательный идеал. Высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою собственную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, уходящий своими корнями в духовные и культурные традиции многонационального народа России. Российская Федерация.


Основные средства реализации ведущей целевой установки УМК «Школа России»:

  • Значительный образовательный потенциал.
  • Возможность включения в систему

младших школьников в образовательной деятельности.

  • Возможности для дифференцированного и личного

ориентированное обучение школьников.

  • Преобладание проблемно-поисковых методов обучения.
  • Практическая направленность содержания материала с

на основе социального опыта студента.

  • Креативные, конструкторские задания, обучающие диалоги.
  • Возможности моделирования изучаемых объектов

и явления окружающего мира.

  • Возможности для организационного разнообразия

обучение, в т. ч. с использованием электронных ресурсов.


Плановые результаты начального общего образования

  • Личностные
  • Метапредметные
  • Предметные

Результаты освоения основной образовательной программы

Под личностными результатами в стандарте понимается формирование самоопределения личности , в том числе:

  • основы формирования основ русская гражданская и этническая идентичность младшего школьника;
  • формирование внутренней позиции обучающегося;
  • развитие мотивов и смыслов учебной деятельности;
  • разработка системы ценностных ориентаций, в т.ч.морально-этические, отражающие индивидуальные и личностные позиции, общественные чувства и личностные качества.

Метапредметные результаты в нормативном среднем универсальные режимы работы:

  • когнитивные
  • коммуникативные
  • регулятивные

    8


Основное содержание оценки метапредметных результатов в начальной школе строится вокруг способности к обучению — совокупности способов действия, обеспечивающих способность учащихся самостоятельно осваивать новые знания и умения.




Основные задачи изучения блока «Художественное чтение. Грамотность»:

  • Формирование навыков чтения;
  • Развитие речевых навыков;
  • Обогащение и активация словаря;
  • Совершенствование фонематического слуха;


Основные цели блока «Русский язык. Обучение письму»:

  • Формирование основ элементарного графического навыка;
  • Развитие речевых навыков, обогащение и активизация словаря;
  • Проведение грамматической и орфографической пропедевтики.


Основные задачи блока «Русский язык»:

  • Ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке и формирование на этой основе знаково-символического восприятия и логического мышления студенты;
  • Формирование коммуникативной компетенции обучающихся: развитие устной и письменной, монологической и диалогической речи, а также навыков грамотного, безошибочного письма как показателя общей культуры человека.


Основные задачи блока «Художественное чтение»:

  • Овладение осознанным, правильным, беглым и выразительным чтением;
  • Развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений;
  • Обогащение нравственного опыта младших школьников средствами художественной литературы.


Основные задачи предмета «Математика»:

  • развитие образно-логического мышления, воображения, математической речи;
  • формирование предметных умений и навыков, необходимых для успешного решения учебно-практических задач и продолжения образования;
  • овладение основами математических знаний, формирование первоначальных представлений о математике как части общечеловеческой культуры.

Плешаков А.А. Мир. 1 класс. из 2 частей


Основные задачи предмета «Окружающий мир»:

  • формирование целостной картины мира и осознание места человека в нем на основе единства рационально-научного знания и детского эмоционально-ценностное осмысление личного опыта общения с людьми и природой;
  • духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России в условиях культурно-конфессионального многообразия российского общества.

слайд 2

В настоящее время в Российской Федерации существуют традиционная и развивающаяся системы образования.

слайд 3

Традиционные программы включают:

«Школа России», «Начальная школа XXI века», «Школа2000», «Школа 2100», «Гармония», «Перспективная начальная школа», «Классическая начальная школа», «Планета знаний», «Перспектива» .

слайд 4

Системы разработки включают две программы:

л.В. Занкова Д.Б. Эльконина — В.В. Давыдов.

слайд 5

Учебно-методический комплекс «Школа России» (под редакцией А. Плешакова)

Издательство «Просвещение». Сайт: http://school-russia.prosv.ru

слайд 6

Слайд 7

Традиционная программа «Школа России» существует не одно десятилетие. Сам автор подчеркивает, что этот набор создавался в России и для России. Основная цель программы – «развить у ребенка интерес к познанию своей страны и ее духовного величия, ее значимости в мировом масштабе. Традиционная программа позволяет тщательно отработать навыки учебной деятельности (чтение, письмо, счет), необходимые для успешного обучения в средней школе.

Слайд 8

Система учебников «Школа России»:

1. Азбука — В.Г. Горецкий, В.А. Кирюшкин, Л.А. Виноградская и др.2. Русский язык — В.П. Канакина, В.Г. Горецкий.3. Русский язык — Л.М.Зеленина и др.4. Литературное чтение — Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий, М.В. Голованова и др.5. Английский — В.П. Кузовлев, Е.Ш. Перегудова, С.А. Пастухова и др.6. Английский язык (расширенное содержание обучения иностранному языку) — И.Н. Верещагина, К.А. Бондаренко, Т.А. Притыкина.7. Немецкий язык — И.Л.Бим, Л.И.Рыжова, Л.М.Фомичева.8. Французский — А.С. Кулигина, М.Г. Кирьянова.9. Испанский — А.А. Воинова, Ю.А. Бухарова, К.В. Морено.10. Математика — М.И.Моро, С.В. Степанова, С.И. Волкова.11. Информатика — А.Л. Семенов, Т.А. Рудниченко.12. Окружающий мир — А.А. Плешаков и др. 13. Основы духовно-нравственной культуры народов России — А. В. Кураев, Д.И. Латышина, М.Ф. Муртазин и др.14. Музыка — Э.Д. Крицкая, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина.15. ИЗО — Л.А. Неменская, Е.И. Коротеева, Н.А. Горяева.16. Технология — Н.И. Роговцева, Н.В. Богданова и др.17. Физическая культура — В.И. лях.

Слайд 9

Учебно-методический комплекс «Перспектива» (под редакцией Л.Ф. Климанова)

Издательство «Просвещение». Сайт: http://www.prosv.ru/umk/perspektiva

Слайд 10

Учебно-методический комплекс «Перспектива» выпускается с 2006 года. В состав УМК входят линейки учебников по предметам: «Грамотность», «Русский язык», «Литературное чтение», « Математика», «Окружающий мир», «Технология». Учебно-методический комплекс «Перспектива» создан на концептуальной основе, отражающей современные достижения в области психологии и педагогики, сохраняя при этом тесную связь с лучшими традициями классического российского школьного образования.

слайд 11

УМК обеспечивает доступность знаний и качественное усвоение программного материала, всестороннее развитие личности младшего школьника с учетом его возрастных особенностей, интересов и потребностей. Особое место в УМК «Перспектива» отводится формированию духовно-нравственных ценностей, знакомству с культурно-историческим наследием мира и России, с традициями и обычаями народов, населяющих Российскую Федерацию.В учебники включены задания для самостоятельной, парной и групповой работы, проектной деятельности, а также материалы, которые можно использовать во внеурочной и внеурочной деятельности.

слайд 12

слайд 13

В состав УМК «Перспектива» входят: Учебники по предметам (1-4 классы) Рабочие тетради Творческие тетради Дидактические материалы для школьника: «Читалка», «Волшебная сила слова», «Математика и информатика». », «Основы безопасности жизнедеятельности».Методические пособия для учителей: разработки уроков по предметам, дополнительные учебные материалы, календарно-тематическое планирование, технологические карты. На страницах интернет-сайта УМК «Перспектива» размещены календарно-тематическое планирование и технологические карты, обеспечивающие учителю эффективное и качественное обучение за счет перехода от планирования урока к проектированию изучения темы.

Слайд 14

Учебники, входящие в УМК «Перспектива»:1. азбука — л.Ф. Климанов, С.Г. Макеева.2. Русский язык — Климанова Л.Ф., Макеева С.Г.3. Литературное чтение — Л.Ф. Климанов, Л.А. Виноградская, В.Г. Горецкий.4. Математика — Г.В. Дорофеев, Т.Н. Миракова.5. Окружающий мир — А.А. Плешаков, М.Ю. Новицкая.6. Технология — Н.И. Роговцева, Н.В. Богданова, Н.В. Добромыслова

слайд 15

Учебно-методический комплекс «Школа 2000…» (научный руководитель — Петерсон Л.Г.)

Издательство «Ювента» Сайт: http://www.sch3000.ru

слайд 16

Дидактическая система деятельностного метода «Школа 2000…» предлагает решение актуальных воспитательных задач в системе непрерывного образования (ДОУ – школа – вуз). В его основе непрерывный курс математики для дошкольников, начальных и средних классов, ориентированный на развитие мышления, творческих сил детей, их интерес к математике, формирование прочных математических знаний и умений, готовность к саморазвитию. Программа «Учиться учиться» учитывает возможность работы по данной программе в условиях различных вариантов учебного плана учебного заведения (4 часа или 5 часов в неделю).

Слайд 17

Основной целью программы «Школа 2000…» является всестороннее развитие ребенка, формирование у него способностей к самоизменению и саморазвитию, картины мира и нравственных качеств, создать условия для успешного вхождения в культуру и творческую жизнь общества, самоопределения и самореализации личности.

Слайд 18

Учебно-методические материалы по математике для начальной школы программы «Учиться учиться» («Школа 2000…»)1. Математика — Л.Г. Учебники Peterson снабжены учебными пособиями, дидактическими материалами и компьютерной программой для контроля успеваемости. Дополнительная литература2. Петерсон Л.Г., Кубышева М.А., Мазурина С.Е. Что значит учиться. Учебное пособие.-М.: УМЦ «Школа 2000…», 2006.3. Петерсон Л.Г. Деятельностный метод обучения: Образовательная система «Школа 2000». ..» // Построение непрерывной сферы образования.- М.: АПК и ППРО, УМК «Школа 2000…», 2007.

Слайд 19

Учебно-методический комплекс «Школа 2100» (руководитель — Петерсон Л.Г.)

Издательство «Баласс» Сайт: http://www.school2100.ru/

Слайд 20

В процессе обучения по УМК в соответствии с деятельностным подходом реализуется задача формирования функционально грамотной личности.Характерной чертой данной образовательной программы является принцип минимакса. Он исходит из того, что авторы учебников и учитель дают возможность ученику (если он хочет) максимально усвоить материал. В учебниках для этого имеется избыточная информация, позволяющая ученику сделать личный выбор. При этом наиболее важные факты, понятия и связи, входящие в минимальное содержание (ФГОС и программные требования), должны быть усвоены каждым студентом. Минимум предъявляется учащемуся на уроках открытия новых знаний, закрепляется и выносится на контроль.Максимально позволяет студенту удовлетворить свои личные потребности и интересы. Таким образом, у каждого ребенка есть возможность взять столько, сколько он может.

слайд 21

слайд 22

Перечень учебников для учебно-методических работ «Школа 2100»1. Грунтовка — Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, О.В. Пронин.2. Русский язык — Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, О.В. Пронин.3. Литературное чтение — Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева.4. Английский — М.З. Биболетова и др.5. Математика — Т.Е. Демидова, С.А. Козлова, А.П. Тин.6. Окружающий мир — А.А. Вахрушев, О.Б. Бурский, А.С. Раутин.7. Изобразительное искусство — О.А. Куревина, Е.Д. Ковалевская.8. Музыка — Л.В. Школяр, В.О.Усачева.9. Технология — О.А. Куревина, Е.Л. Луцева10. Физическая культура — Егоров Б.Б., Ю.Е. пересадка.

слайд 23

Учебно-методический комплекс «Перспективная начальная школа» (руководитель — Чуракова Н.А.)

Издательство «Академкнига/учебник» Сайт: http://www.Академкнига.ру

слайд 24

Концепция УМК основана на гуманистическом убеждении, что все дети способны к успешному обучению, если для них созданы необходимые условия. Учет возраста учащихся делает процесс обучения успешным. Все учебники комплекта предоставляют учителям возможности для реализации регионального компонента.

Слайд 25

Перечень учебников ТМК «Перспективная начальная школа»1. АВС — Н.Г. Агаркова, Ю.А. Агарков2. Русский язык — Каленчук М.Л., Чуракова Н.А., Байкова Т.А., Малаховская О.В., Ерышева Е.Р.3. Литературное чтение — Чуракова Н.А., Малаховская О.В.4. Математика — А.Л. Чекин, О.А. Захарова, Е.П. Юдина.5. Окружающий мир — О.Н. Федотова, Г.В. Трафимова, С.А. Трафимов, Л.А. Царева, Л.Г. Кудрова.6. Информатика — Е.Н. Бененсон, А.Г. Паутова.7. Технология — Т.М. Рагозина, А.А. Гринева. Дополнительная литература1) Чуракова Р.Г. Технология и аспектный анализ современного урока Чуракова Н.А., Малаховская О.В. Музей в вашем классе.

слайд 26

Учебно-методический комплекс «Развитие. Индивидуальность. Творчество. Мышление» (РИТМ)

(УМК «Классическая начальная школа») Издательство «Дрофа» Сайт: http://www. drofa.ru

Слайд 27

«Классическая начальная школа»

, основной особенностью которого является сочетание современных подходов к решению методических задач и проверенных практикой принципов дидактики, что позволяет школьникам достигать стабильно высоких учебных результатов.Учебно-методический комплекс «Развитие. Индивидуальность. Творчество. Мышление» (РИТМ) была переработана в соответствии с ФГОС и дополнена новыми учебниками (иностранный язык, окружающий мир, физическая культура). В состав учебно-методических материалов входят программы, методические пособия, рабочие тетради. Учебные направления по основным предметам обеспечены дидактическими материалами, тестами и комплектами наглядных пособий. Все компоненты учебно-методических материалов интегрированы в единую методическую систему, имеют современную верстку, объемный методический аппарат, профессионально выполненные иллюстрации.

Слайд 28

УМК «Развитие. Индивидуальность. Творчество, Мышление» (РИТМ) направлена ​​на достижение результатов образования, определенных ФГОС и реализацию «Концепции духовно-нравственного развития и воспитания гражданина России». Учебники, входящие в состав УМК «Классическая начальная школа»: 1. Азбука — О.В. Ежель.2. Русский язык — Т.Г. Рамзаева.3. Литературное чтение. — О.В. Джежелей.4. Английский язык — В.В. Бужинский, С.В. Павлова, Р.А. Стариков.5. Немецкий — Н.Д. Галсакова, Н.И. Гез.6. Математика — Е.И. Александрова.7. Окружающий мир — Е.В. Саплин, А.И. Саплин, В.И. Сивоглазов.8. Изобразительное искусство — В.С. Кузин, Е.И. Кубышкин.9. Технология. — Н.А.Малышева, О.Н. Масленикова.10. Музыка — В.В. Алеев, Т.Н. Кичак.11. Физическая культура — Г.И. Погадаев.

Слайд 29

Учебно-методический комплекс «Начальная школа XXI века» (рук. — Виноградова Н.Ф.)

Издательство «Вентана — Граф» Сайт: http://www.vgf.ru

слайд 30

Набор основан на теории А.Н. Леонтьев, Д.Б. Эльконин и В.В. Давыдов.

Общей целью обучения является формирование ведущей деятельности для данного возраста. Задача учителя начальных классов состоит не просто в том, чтобы научить ученика, а в том, чтобы научить его учиться самому, т. е. учебной деятельности; Цель ученика – приобрести способность учиться. Учебные предметы и их содержание выступают средством достижения этой цели.

Слайд 31

Ведущими характеристиками выпускника начальной школы являются его способность самостоятельно мыслить, анализировать любой вопрос; умение строить утверждения, выдвигать гипотезы, отстаивать выбранную точку зрения; наличие представлений о собственных знаниях и незнании по обсуждаемому вопросу. Отсюда две методологические особенности УМК. Так, работая с учебно-методическим комплектом «Начальная школа XXI века», школьник осваивает принципиально иную роль — «исследователя».Эта позиция определяет его интерес к процессу познания. А также повышение внимания к творческой деятельности студентов, основанной на инициативе и самостоятельности каждого студента. Перечень учебников УМК «Начальная школа XXI века»1. Праймер — Л.Э. Журова.2. Русский язык — С.В. Иванов, А.О. Евдокимова, М.И. Кузнецова.3. Литературное чтение — Л. А.Ефросинина.4. Английский язык — УМК «ФОРВАРД», М.В. Вербицкая, О.В. Оралова, Б.Эббс, Э.Уорелл, Э.Уорд.5. Математика — Э.Е. Кочурина, В.Н. Рудницкая, О.А. Рыдзе.6. Окружающий мир — Н.Ф. Виноградова.7. Музыка — О.В. Усачева, Л.В. Школьник.8. Изобразительное искусство — Л.Г. Савенкова, Е.А. Ермолинская9. Технология — Е.А. Луцева.10. Основы духовно-нравственной культуры народов России (4 класс) — Н.Ф. Виноградова, В.И. Власенко, А.В. Поляков.

слайд 32

Учебно-методический комплекс «Планета знаний»

(руководитель — Петрова И.А.) Издательский дом «Астрель» Сайт: http://planetaznaniy.astrel.ru/

Слайд 33

слайд 34

Содержание учебных предметов УМК ориентировано на стимулирование и поддержку эмоционального, духовно-нравственного и интеллектуального развития и саморазвития ребенка; создавать условия для проявления самостоятельности, инициативы, творческих способностей ребенка в различных видах деятельности. При этом сохраняется значение усвоения детьми знаний и овладения навыками и умениями как средства развития, но они не рассматриваются как самоцель начального образования. В предметах УМК усиливается гуманитарная направленность и ее влияние на эмоциональное и социально-личностное развитие ребенка. В ЭМК представлено содержание, которое помогает ребенку сохранять и воссоздавать целостность картины мира, обеспечивает у него осознание различных связей между предметами и явлениями и в то же время формирует умение видеть один и тот же предмет с разные углы. Главной особенностью этого комплекта является его целостность: единство структуры учебников и рабочих тетрадей по всем классам и предметам; единство сквозных линий типовых заданий, единство подходов к организации учебной деятельности.

Слайд 35

В состав УМК входят: 1. Букварь — автор Т.М. Андрианова.2. Русский язык — автор Т.М. Андрианова, В.А. Илюхин.3. Литературное чтение — Э. Э. Кац4. Английский язык — Н.Ю. Горячева, С.В. Ларкина, Е.В. Насоновская.5. Математика — М.И. Башмаков, М.Г. Нефедова.6. Окружающий мир — Г.Г. Ивченкова, И.В. Потапова, А.И. Саплин, Е.В. Саплин.7. Музыка — Т. И. Баланова.

слайд 36

Учебно-методический комплект «Гармония» (руководитель — Н.Б. Истомина) Издательство «Ассоциация XXI век». Сайт: http://umk-garmoniya.ru/

Слайд 37

В основе курса лежит методическая концепция целенаправленной и систематической работы по формированию приемов мыслительной деятельности у младших школьников: анализ и синтез, сравнение, классификация, аналогия и обобщение в процессе освоения математического содержания, представленного по программе.

Слайд 38

В состав учебно-методических материалов входят: 1.Букварь — автор М.С. Соловейчик, Н.С. Кузьменко, Н.М. Бетенкова, О.Е. Курлыгина.2. Русский язык — автор М.С. Соловейчик, Н.С. Кузьменко.3. Литературное чтение — автор О.В. Кубасова.4. Математика — автор Н.Б. Истомин.5. Окружающий мир — автор О.В. Поглазова, Н.И. Ворожейкин, В.Д. Шилин.6. Технология — автор Конышева Н.М.7. Изобразительное искусство — (издательство «Яхонт»), автор: Т.А. Копцева, В. П. Копцев, Е.В. Копцев.8. Музыка — (издательство «Яхонт»), автор: М.С.Красильникова, О.Н.Яшмолкина, О.И.Нехаева.9. Физкультура — (издательство «Яхонт»), автор: Р.И.Тарнопольская, Б.И.Мишина.

Слайд 39

Система учебно-методических комплектов «Начальная инновационная школа»

Издательство «Русское слово» Сайт: http://www.russkoe-slovo.ru/new/index/1-ne…halka-news.html

Слайд 40

Система учебно-методических комплектов «Начальная инновационная школа» создана в соответствии с ФГОС II поколения, отличительной особенностью которой является системность требований к результатам освоения основной образовательной программы IEO, его структура и условия реализации.

Слайд 41

Перечень учебников к учебно-методическим пособиям «Начальная инновационная школа»1. Литературное чтение — Г.С.Меркин, Б.Г. Меркин, С.А. Болотов.2. Математика — Б.П. Хайдман, И.Е. Мишарина, Е.А. Зверева.3. Окружающий мир — В.А. Самкова, Н.И. Самкова.4. Английский язык — Ю.А. Комарова, И.В. Ларионова, Ж.Перре.5. Физкультура — В.Я. Барышников, А.И. Белоусов.6. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур народов России.- под общей редакцией чл.-корр. РАН А.Н. Сахаров.7. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы светской этики — М.Т. Студеникин.

Слайд 42

Проявочная система Л.В. Занькова (руководитель — Нечаева Н.В.)

Издательство «Издательство «Федоров»». Сайт: http://www.zankov.ru

слайд 43

Слайд 44

Общая целеустановка Стандарта второго поколения совпадает с целью Л.В. Занкова, сформулированная как «достижение оптимального общего развития каждого ребенка». Такое совпадение целей объясняется тем, что и новый Стандарт, и система развивающего обучения Л.В. Занкова имеют общую психолого-педагогическую основу, которой является, прежде всего, теория Л.С. Выготского, в том числе мысль о том, что обучение ведет к развитию и должно осуществляться не на уровне актуального развития, а в зоне ближайшего развития учащегося. Программы и учебные комплекты, разработанные на методологической базе Л.В. Занькова, полностью соответствуют запланированным результатам образования, изложенным в ФГОС.

Слайд 45

Ведущая концепция системы развивающего образования Л.В. Заньков – это целостность. Целостность обучающих наборов достигается тем, что все предметные линии разрабатываются на основе единых дидактических принципов (обучение на высоком уровне сложности с соблюдением меры трудности; ведущая роль теоретических знаний; осознание процесс обучения; быстрый темп прохождения программного материала; работа над развитием каждого ребенка, в том числе и слабого) и общие типовые свойства методической системы (универсальность, процессуальность, коллизии, вариативность), обеспечивающие достижение учащимися требуемой уровень содержания обучения.Педагогическая система Л.В. Занкова обеспечивает достижение запланированных результатов за счет специального отбора и структурирования содержания учебных предметов, что создает условия для реализации системно-деятельностного подхода и индивидуализации обучения.

Слайд 46

Список учебников Л.В. Занькова1. Азбука — Н.В. Нечаева, К.С. белорусский.2. Русский язык — Н.В.Нечаев.3. Русский язык — А.В. Поляков4. Литературное чтение — В.Ю.Свиридов.5. Литературное чтение — В.А. Лазарев.6. Математика — Аргинская И.И., Е.П. Бененсон, Л.С. Итина и др.7. Окружающий мир — Н.Я. Дмитриева, А.Н. Казаков.8. Технология — Н.А. Цирулик, Т.Н. Проснякова.9. Музыка -Г.С. Рига10. Физическая культура — В.Н. Шаулин. Дополнительная литература1. Реализация нового образовательного стандарта: потенциал системы Л.В. Занкова / А.Г. Ванцян, Н.В. Нечаева, Е.Н. Петрова, А.Ю. Плотникова, С.В. Яковлева.2. Еремеева В.Д. Мальчики и девочки.Учитесь по-другому, любите по-другому. Нейропедагогика.3. Еремеева В.Д. Воспитание толерантности. Сборник статей для учителей, школьных психологов и родителей.4. Савенков А.И. Методика исследовательского обучения младших школьников: метод. пособие.5. Голуб Г.Б., Перелыгина Е.А., Чуракова О.В. Метод проектов-технология компетентностно-ориентированного обучения: Методическое пособие. 6. Соколова Т.Е. Информационная культура младшего школьника как педагогическая проблема: учебное пособие. Выпуск 1

Слайд 47

Развивающее обучение по системе Д.Б. Эльконина — В.В. Давыдова Издательский дом «Вита-Пресс» Сайт: http://www.vita-press.ru/40.html

Слайд 48

Список учебников, входящих в систему Д.Б. Эльконина-В.В. Давыдова: 1. Букварь — Д.Б. Эльконин.2. Русский язык — В.В. Репкин и др. 3. Русский язык — С.В. Ломакович, Л.И. Тимченко.4. Литературное чтение — Г.Н. Кудина, З.Н. Новлянская д.5. Литературное чтение — Е.И. Матвеева.6. Математика — В.В. Давыдова, С.Ф. Горбов, Г.Г. Микулин.7. Окружающий мир — Е.В. Чудина, Е.Н. Букварева.8. Изобразительное искусство и художественное творчество — Ю.А. Полуянов Дополнительная литература 1. Внедрение новых образовательных стандартов в начальной школе средствами Д.Б. Эльконин — В.В. Давыдов // Изд. А.Б. Воронцова. Пособие для учителя 1 класса.- М., ОИРО, 2010.-168с.2. Матвеева Е.И. Литературное чтение. 1-4 классы. Учим младших школьников понимать художественный текст. М.: Эксмо, 2007.-228с.3. Матвеева Е.И. Литературное чтение. 1-4 классы. Учим младших школьников писать сочинения разных жанров.М.: Эксмо, 2007.-228с.4. Матвеева Е.И., Панкова О.Б., Патрикеева И.Е. Деятельностный подход на уроках литературного чтения в условиях перехода на новые образовательные стандарты.- М.: Московский центр качества образования, 2010.-128с.5. Матвеева Е.И., Панкова О.Б., Патрикеева И.Е. Формирование системы критериального оценивания в начальной школе.- М.: Московский центр качества образования, 2010.-128с.

Слайд 49

Посмотреть все слайды

Учебно-методический комплекс

Автор программы
Людмила Георгиевна Петерсон) — российский педагог-методист, доктор педагогических наук, профессор кафедры начального и дошкольного образования, ведущий специалист отдела стратегического проектирования, Почетный работник высшей профессиональной Образование Российской Федерации. В 2002 году удостоена Премии Президента Российской Федерации в области образования.

Цель: создание информационно-образовательной среды, обеспечивающей включение каждого ребенка в самостоятельную учебную деятельность, в ходе которой создаются условия для достоверного достижения определенных личностных, метапредметных и предметных результатов освоения основной образовательной программы начальное общее образование через формирование универсальной учебной деятельности как основы ведущей образовательной компетенции — умения учиться.
Цель и задачи УМК

Задачи: Достижение личностных результатов обучающихся: готовность и способность обучающихся к саморазвитию; формирование мотивации к обучению и познанию; осознание и принятие основных базовых ценностей. Достижение метапредметных результатов учащихся: овладение универсальной учебной деятельностью (регулятивной, познавательной, коммуникативной). Достижение предметных результатов: овладение опытом предметной деятельности по получению новых знаний, их преобразования и применения на основе элементов научного знания, современной научной картины мира.

Программа «Перспектива» обеспечивает: доступность знаний и качественное усвоение материала; всестороннее развитие личности младшего школьника с учетом его возрастных особенностей, интересов и потребностей.

Основополагающими принципами комплекса являются: Гуманистический принцип историзма, коммуникативный принцип творческой деятельности. Такой фундаментальный подход позволяет организовать процесс обучения, с одной стороны, с целью получения знаний в соответствии с требованиями нового стандарта, с другой стороны, как средство формирования универсальных учебных умений и личностных качеств, т.е.е. развитие и воспитание ребенка.

УМК разработан на основе единых идейно-дидактических и методических принципов, адекватных требованиям ФГОС к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Все компоненты УМК «Перспектива» прошли обширную практическую апробацию в различных регионах России с положительными результатами, что делает решение поставленных перед образованием задач надежным, системным, предсказуемым и эффективным.

С одной стороны, образовательная среда УМК «Перспектива» обеспечивает удовлетворение всех основных потребностей детей – в безопасности, принадлежности, самоутверждении, а с другой – актуализирует фундаментальную потребность в воспитании. свои сильные стороны, реализация своего потенциала.

Система дидактических принципов обучения, воспитания и поддержания здоровья детей 1. Принцип деятельности заключается в том, что учащийся, не получая знания в готовом виде, а добираясь сам, осознает содержание и формы своей учебной деятельности, понимает и принимает систему ее норм, активно участвует в их совершенствовании, что способствует успешному формированию у него общекультурных и деятельностных способностей, общеучебных навыков

2.Принцип преемственности — означает преемственность между всеми уровнями и этапами образования на уровне технологии, содержания и методов с учетом возраста, психологических особенностей развития детей

3. Принцип целостности — предполагает формирование у учащихся обобщенного системного представления о мире (природе, обществе, себе, социокультурном мире и мире деятельности, роли и месте каждой науки в системе наук).

4. Минимаксный принцип заключается в следующем: школа должна дать учащемуся возможность освоить содержание образования на максимальном для него уровне и одновременно обеспечить его усвоение на уровне социально безопасного минимума .

5. Принцип психологического комфорта — предполагает устранение всех стрессообразующих факторов учебного процесса, создание доброжелательной атмосферы в школе и на уроках, ориентированной на реализацию идей педагогики сотрудничество, развитие диалогической формы общения.

6. Принцип вариативности — предполагает формирование у учащихся способности к систематическому выбору вариантов и адекватному принятию решений в ситуациях выбора

7. Принцип креативности — означает максимальную направленность на творчество в учебном процессе создание условий для приобретения обучающимися собственного опыта творческой деятельности.

Методическое обеспечение учебных материалов Предметное содержание учебников и система методического обеспечения направлены на: Приоритет понимания текста над его воспроизведением; каузальный, аналитический подход к работе с текстом; акцент на собственном аргументированном суждении; неформальный, развлекательный характер вопросов; полнота средств, формирующих сложные навыки работы с текстом

«Школа 21-го века»

«Школа 2000 -2100»

«

» Школа России «

» Классическая начальная школа

«Одручающая начальная школа»

«Гармония»

«Гармония»

Elkonin- Система Давыдова


Учебно-методический комплекс

«Школа

Россия»


Курс «Окружающий мир», Плешаков Андрей Анатольевич — кандидат педагогических наук,

Лауреат Премии Президента Российской Федерации в области образования

научный руководитель проекта

«Школа России »


А. Плешаков А.Г.

Горецкий В.Г.

Моро М.И.

Климанова Л.Ф.

УМК «Школа России» 1 класс

Азбука Горецкий В.Г., Кирюшкин В.А., Шанко А.Ф.

Русский язык (2 строки). — Зеленина Л.М., Хохлова Т.Е.;

Канакина В.П., Горецкий В.Г.

Литературное чтение. Климанова Л.Ф.

Матем. Моро М.И.

Плешаков А.А.


  • Обеспечить современное образование младших школьников в соответствии с положениями образования в Российской Федерации, концепциями модернизации образования, новейшими достижениями педагогической науки.

  • создано в России и для России;
  • имеет большой опыт преподавания;
  • авторы взяли все лучшее, что было накоплено и проверено в практике отечественной школы;
  • доступен для учащихся младшего школьного возраста;
  • гарантирует достижение положительных результатов обучения;
  • гарантирует реальные возможности для личного развития.

  • Данные независимых экспертов Российской академии образования (РАО) по результатам итоговой комплексной работы, выполненной в рамках экспериментальной апробации ФГОС, проведенной в 14 регионах России в 2009 г. , показало, что первоклассники, обучавшиеся по данным УМК «Школа России»

Некоторые результаты итоговой комплексной работы в рамках пилотной апробации ФГОС, проведенной в 14 регионах России в 2009 году.

(успешное выполнение заданий по отдельным предметам)

Первоклассники, обучавшиеся в ШКОЛЕ РОССИИ ЭМС, показали наивысший уровень подготовки по предметам «Математика» и «Окружающий мир».


Независимые международные исследования PIRMS , показали, что EMC «Школа России» обеспечивает лучших в России , лучших в России результаты, отражающие:

  • Приоритет понимания текста над его воспроизведением;
  • каузальный, аналитический подход к работе с текстом;
  • акцент на собственном обоснованном суждении;
  • неформальный, развлекательный характер вопросов;
  • полнота средств, формирующих комплекс навыков работы с текстом;
  • практическое совпадение акцентов автора с навыками, проверенными PIRLS.

  • учебники;
  • Тетради рабочие, проверочные и контрольные;
  • Тесты;
  • Дидактические материалы;
  • Книги для чтения;
  • Методические пособия;
  • Качественные наборы демонстрационных таблиц для сюжетных линий УМК;
  • Современные электронные руководства;
  • Интернет-поддержка

Горецкий В.Г. «Азбука» 1 класс

Издательство «Просвещение»





Грамотность и развитие речи

Ведется работа по

  • развитие фонетического слуха у детей
  • обучение основам чтения и письма
  • расширение и уточнение представлений детей об окружающей действительности

Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г. Литературное чтение

Издательство «Просвещение»


Задания, направленные на развитие умения сравнивать, анализировать, синтезировать, обобщение, классификация, установление аналогий.


  • развивать у детей умение полноценно воспринимать художественное произведение;
  • научить детей чувствовать и понимать образный язык художественного произведения; формировать умение воссоздавать художественные образы;
  • для формирования умения воссоздавать художественные образы;
  • развить поэтический слух; сформировать потребность в постоянном чтении книг;
  • для формирования потребности в постоянном чтении книг;
  • обогащают сенсорный опыт ребенка; обеспечить глубокое понимание содержания произведений;
  • обеспечивают глубокое понимание содержания произведений;
  • расширить кругозор детей через чтение произведений; работать с разными типами текстов.
  • работа с разными типами текстов.

Канакина В.П.

«Русский язык» Издательство «Просвещение»



Курсы русского языка:

  • реализует коммуникативно-речевой и когнитивно-лингвистический подходы к обучению русскому языку;
  • большое внимание уделяет нравственному развитию младших школьников;
  • закладывает прочную основу для языкового образования и грамотного письма.

Русский язык

Изучение каждой темы курса включает:

  • постановку задачи и ее анализ обучающимися совместно с преподавателем;
  • самостоятельное формулирование детьми правил;
  • уточнение сформулированных обобщений по учебнику;
  • выполнение упражнений различного уровня сложности.

Моро М.И. и др. Математика

Издательство «Просвещение»



Математика

Принципы обучения

  • органическое сочетание обучения и воспитания,
  • усвоение знаний и развитие познавательных способностей,
  • практическая направленность обучения,
  • дифференцированный подход к обучению.

Математика

  • Учебник «Математика» имеет множество преимуществ, цели и задачи которого направлены на развитие образно-логического мышления учащихся, формирование предметных умений, развитие интереса к математике.