Домашние задания по технологии 2 класс роговцева – Поурочные планы по технологии 2 класс

Технология. 2 класс. Роговцева Н. И., Богданова Н. В. Перспектива

Твитнуть

Поделиться

Плюсануть

Поделиться

Отправить

Класснуть

Запинить

 

Аннотация

Учебник разработан в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта. Учащиеся знакомятся с особенностями технологического процесса в прошлом и настоящем в России и других странах, логикой развития культуры труда, различными профессиями, изучают свойства природных материалов и материалов, являющихся результатом труда человека, от доисторического каменного топора до современного компьютера и новинок техники, используемых на земле, в воздухе, и учатся работать с ними. Особенность учебника “Технология” – наличие материала, позволяющего формировать у учащихся навык проектной деятельности.

Содержание

Здравствуй, дорогой друг!
Как работать с учебником
Человек и земля
Земледелие
Посуда
Народные промыслы
Домашние животные и птицы
Новый год
Строительство
В доме
Народный костюм
Человек и вода
Рыболовство
Человек и воздух
Птица счастья
Использование ветра
Человек и информация
Книгопечатание
Поиск информации в Интернете
Словарик юного технолога.

 

Учебник можно просто читать в онлайн режиме, переходя сразу на тот параграф или раздел, который Вам сейчас нужен.

znayka.pro

Календарно-тематическое планирование по технологии (2 класс) по теме: Календарно тематическое планирование по технологии 2 класс, Роговцева Н.И.

№ п\п

Дата

Тема урока

Часы

УУД

Практическая работа

Материалы и инструменты

Изделие

Давайте познакомимся (1 час)

1

Здравствуй, дорогой друг. Как работать с учебником.

1

Анализировать и сравнивать учебник, рабочую тетрадб, объяснять назначение каждого пособия. Использовать при изготовлении изделий навигационную систему учебника (систему условных знаков) и критерии оценки изготовления изделия.

Определять материалы и инструменты, необходимые для изготовления изделий.

Использовать рубрику «Вопросы юного технолога» для организации проектной деятельности при изготовлении изделия.

Человек и земля (23 часа)

2

Земледелие

1

Искать и анализировать информацию о земледелии, его значении в жизни человека.

Составлять рассказ о профессиях садовод и овощевод на основе наблюдений и собственного опыта. Понимать значимость профессиональной деятельности садовода и овощевода.

Осваивать технологию выращивания лука в домашних условиях.

Проводить  наблюдения, оформлять результаты.

Практическая работа № 1:

«Выращивание лука».

Лук –репка

3

Посуда

1

Осуществлять поиск необходимой информации о посуде, её видах, материалах, из которых она изготавливается.

Составлять по иллюстрации учебника рассказ о способах изготовления посуды из глины.

Анализировать слайдовый план плетения корзины, выделять основные этапы и приёмы её изготовления.

Использовать примы плетения корзины при изготовлении изделия.

Организовать рабочее место.

Размечать изделие по шаблону, составлять композицию.

Осваивать приёмы наматывания, обмотки и переплетения ниток для изготовления изделия.

Соблюдать правила работы с ножницами.

Картон, нитки, ножницы

Композиция из картона и ниток «Корзина с цветами».

4

Работа с пластичными материалами (пластилин)

1

Самостоятельно планировать последовательность выполнения работы с опорой на слайдовый план.  

Определять  и использовать необходимые инструменты и приёмы работы с пластилином.

Организовывать  рабочее место.

Соотносить размеры деталей изделия при выполнении композиции.

Воспроизводить реальный образ предмета (гриба) при выполнении композиции.

Составлять рассказ о грибах, правила поведения в лесу (на основе собственного опыта и наблюдений).

Практичес-кая работа № 2:

«Съедобные и несъедобные грибы». «Плоды лесные и садовые».

Пластилин, природные материалы, стеки, подкладная доска

Композиция из пластилина «Семейка грибов на поляне»

5

Работа с пластичными материалами (тестопластика)

1

Составлять  рассказ о профессиях пекаря и кондитера на основе иллюстративного материала, собственного опыта и наблюдений.

Осмысливать значение этих профессий.

Составлять рассказ о национальных блюдах из теста и приёмы работы с ним.

Организовывать  рабочее место для работы с солёным тестом.

Выполнять изделие и оформлять его при помощи красок.

Сравнивать приёмы работы с солёным тестом и пластилином.

Соленое тесто

Магнит из теста

6

Посуда. Работа с пластичными материалами (глина или пластилин)

1

Осваивать  технику изготовления изделия из пластичных материалов (пластилина, глины, солёного теста).

Сравнивать свойства пластичных материалов.

Анализировать  форму и вид изделия,  определять  последовательность выполнения работы.

Составлять план изготовления по иллюстрации в учебнике.

Выбирать  необходимые инструменты, приспособления и приёмы изготовления изделия.

Использовать  рубрику «Вопросы юного технолога» для организации своей деятельности.

Использовать навыки работы над проектом под руководством учителя: ставить цель, составлять  план,  распределять  роли, проводить самооценку.

Слушать  собеседника, излагать  своё мнение,  осуществлять совместную практическую деятельность, анализировать и оценивать свою деятельность

Пластилин, стеки, подкладная доска

Проект «Праздничный стол»

7

Народные промыслы. Хохлома. Работа с папье-маше

1

Осуществлять поиск необходимой информации об особенностях народного промысла хохломская роспись, используя материалы учебника и собственный опыт.

Анализировать  с помощью учителя способы изготовления изделий в технике хохломская роспись, выделять этапы работы.

Наблюдать и выделять особенности хохломской росписи.

Осваивать технологию изготовления изделия «папье-маше».

Соотносить этапы изготовления изделия с этапами создания изделия в стиле хохлома (с помощью учителя).

Использовать  приёмы работы с бумагой и ножницами.

Самостоятельно делать выводы о значении народных промыслов для развития декоративно – прикладного искусства, изучения истории родного края, сохранения народных традиций.

Цветная бумага для папье-маше, краски, вода, клей кисти

Миска «Золотая хохлома» в технике папье-маше

8

Народные промыслы. Городец. Работа с бумагой. Аппликационные работы

1

Осмысливать  на практическом уровне понятия «имитация».

Наблюдать  и выделять особенности городецкой росписи: тематика, композиция, элементы (фигуры животных, людей, цветы).

Сравнивать особенности хохломской и городецкой росписи.

Составлять план выполнения работы на основе слайдового плана и анализа образца изделия.

Организовывать рабочее место, соблюдать  правила безопасного использования инструментов.

Использовать  навыки работы с бумагой, раскроя деталей изделия по шаблону.

Осмысливать  значение народных промыслов для развития декоративно – прикладного искусства, изучения истории родного края, сохранения народных традиций.

Цветная бумага, картон, ножницы, клей

Разделочная доска «Городецкая роспись»

9

Народные промыслы. Дымка. Работа с пластичными материалами (пластилин)

1

Наблюдать  и выделять особенности создания дымковской игрушки (лепка, побелка, сушка, обжиг, роспись).

Выделять элементы декора и росписи игрушки.

Использовать приёмы работы с пластилином.

Анализировать  образец, определять материалы, инструменты, приёмы работы, виды отделки и росписи.

Составлять самостоятельно план работы по изготовлению игрушки.

Контролировать  и корректировать свою работу по слайдовому плану.

Оценивать работу по заданным критериям.

Сравнивать  виды народных промыслов.

Пластилин, стеки, подкладная доска

Дымковская игрушка

10

Народные промыслы. Матрешка. Работа с текстильными материалами, апплицирование

1

Использовать  приёмы работы с бумагой, картоном и тканью по шаблону, оформлять  изделие, использовать элементы рисунка на ткани для составления орнамента.

Осваивать способ разметки деталей изделия на ткани по шаблону и способ соединения деталей из разных материалов (ткани и бумаги) при помощи клея.

Сравнивать  орнаменты, используемые в росписи изделий народных промыслов.

Составлять самостоятельно план работы по использованию изделия, контролировать и корректировать работу по слайдовому плану.

Составлять  рассказ о выполнении работы по рубрике «Вопросы юного технолога».

Картон, ткань, ножницы, клей

Матрешка из картона и ткани

11

Народные промыслы. Работа с пластичными материалами (пластилин). Рельефные работы

1

 Осваивать технику изготовления рельефной картины с использованием пластилина.

Анализировать образец пейзажа, предложенного в учебнике, и на его основе создавать собственный эскиз.

Организовывать рабочее место.

Использовать при создании эскиза художественные приёмы построения композиции, соблюдать пропорции при изображении перспективы, составлять  композицию в соответствии с тематикой.

Использовать умения работать с пластилином, создавать новые цветовые оттенки путём смешивания пластилина.

Пластилин, стеки, подкладная доска, картон.

Пейзаж «Деревня»

12

Домашние животные и птицы.Человек и лошадь. Работа с картоном. Конструиров-ание

1

Составлять  рассказ о лошадях, их значении в жизни людей, о профессиях людей, занимающихся разведением домашних животных (на основе иллюстраций учебника и собственных наблюдений).

Понимать значимость этих профессий.

Использовать умения работать по шаблону, выполнять аппликацию из бумаги на деталях изделия, оформлять изделия по собственному замыслу.

Осваивать правила работы иглой, шилом при выполнении подвижного соединения деталей.

Осваивать соединение деталей изделия скрепками для достижения эффекта движущейся конструкции.

Анализировать, контролировать, корректировать и оценивать выполнение работы по планам, предложенным в учебнике.

Составлять  отчёт о своей работе по рубрике «Вопросы юного технолога».

Практическая работа № 3: «Домашние животные»

Цветная бумага, картон, нитки, ножницы, клей.

Игрушка «Лошадка»

13

Домашние животные и птицы. Работа с природными материалами. Мозаика.

1

Осваивать способы и приёмы работы с новыми материалами (пшено, фасоль, семена и т.д.), выполнять аппликацию в технике мозаика.

 Составлять тематическую композицию, использовать особенности материала для передачи цвета, объема и фактуры реальных объектов.

Использовать свои знания о материалах и приёмах работы в практической деятельности (при изготовлении изделий).

Экономно расходовать материалы при выполнении.

Составлять  план изготовления изделия на основе слайдового плана, объяснять последовательность выполнения работы.

Находить в словаре и объяснять значение новых слов.

Составлять рассказ об уходе за домашними птицами.

Картон, природные материалы, крупы, клей

Композиция «Курочка из крупы».

14

Домашние животные и птицы.  Работа с бумагой. Конструирова-ние

1

Осуществлять с помощью учителя и при помощи рубрики «Советы юного технолога» все этапы проектной деятельности, соблюдать  правила работы в группе,  ставить цель, распределять  обязанности, обсуждать  план изготовления изделия, представлять и оценивать готовое изделие.

Составлять рассказ об уходе за домашними животными и их значении в жизни человека на основе иллюстративного материала.

Конструировать объёмные геометрические фигуры животных из развёрток

Использовать приёмы работы с бумагой и клеем, правила работы с ножницами.

Размечать и вырезать детали и развёртки по шаблонам.

Оформлять изделия по собственному замыслу.

Создавать и оформлять тематическую композицию.

Проводить презентацию композиции, использовать  малые фольклорные жанры и иллюстрации.

Бумага, клей, цветные карандаши

Проект «Деревенский двор»

15

Строительство. Работа с бумагой. Полуобъемная пластика.

1

Понимать значимость профессиональной деятельности людей, связанной со строительством. Осваивать новые понятия, находить их значение в словаре учебника и других источниках информации. Составлять рассказ о конструкции избы на основе иллюстраций учебника и собственных наблюдений.   Сравнивать её  с домами,  которые  строятся в местности проживания.

Выполнять разметку деталей по шаблону.

Осваивать приемы работы с бумагой: разметка деталей сгибанием и скручивание на карандаше.

Применять навыки организации рабочего места и рационального распределения времени на изготовление изделия. Контролировать и корректировать свою работу по слайдовому плану.

Оценивать качество выполнения работы.

Осваивать технику кракле. Применять навыки изготовления мозаики при работе с новым материалом — яичной скорлупой. Сравнивать способы выполнения мозаики  из разных  материалов.  По собственному замыслу оформлять контур изделия при помощи фломастеров

Цветная бумага, картон, нитки, ножницы, клей.

Композиция «Изба»

16

В доме. Работа с волокнистыми материалами. 

Помпон.

1

Осуществлять поиск информации и сравнивать традиции убранства жилищ, поверья и правила приёма гостей у разных народов России.

Осваивать правила работы с циркулем. Использовать циркуль для выполнения разметки деталей изделия.

Соблюдать правила безопасной

работы циркулем.

Вырезать круги при помощи ножниц.

Применять при изготовлении помпона умения работать с нитками (наматывать, завязывать, разрезать).

Оформлять изделия по собственному замыслу (цветовое решение, учёт национальных традиций).

Выполнять самостоятельно разметку и раскрой детали для отделки изделия.

Практичес-кая работа № 4: «Наш дом».

Нитки, картон, циркуль, ножницы, клей.

Домовой

17

Новый год. Работа с различными материалами. Елочные игрушки из яиц

1

Использовать принцип симметрии при выполнении раскроя деталей новогодней маски.

Выбирать  приёмы оформления изделия в соответствии с видом карнавального костюма.

Придумывать эскиз, выбирать  материалы для изготовления изделия, исходя из его назначения, самостоятельно выполнять отделку карнавальной маски.

Осваивать при изготовлении ёлочной игрушки правила подготовки скорлупы к работе и технику работы с целой яичной скорлупой.

Самостоятельно оформлять готовое изделие.

Использовать  элементы художественного творчества, оформлять изделие при помощи красок.

Создавать разные изделия на основе одной технологии.

Составлять рассказ об истории возникновения ёлочных игрушек и традициях празднования Нового года (на основе материала учебника, собственных наблюдений и знаний традиций региона проживания).

Скорлупа яиц,  цветная бумага, картон, клей, ножницы, цветная бумага.картон, клей, ножницы, отделочные материалы (стразы. блестки и т.д.)

Ёлочные игрушки из яиц

18

В доме. Внутреннее убранство избы. Работа с пластичными материалами (пластилин, глина). Лепка.

1

Осваивать проектную деятельность с помощью учителя: анализировать изделие, планировать его изготовление, оценивать промежуточные этапы,

осуществлять коррекцию и оценивать качество изготовления изделия, презентовать композицию по специальной схеме.

Анализировать иллюстрацию учебника и выделять основные элементы убранства избы,

сравнивать убранство русской избы с убранством традиционного для данного региона жилища. Составлять рассказ об устройстве печи, печной

утвари, материалах, инструментах и приспособлениях, используемых печником для кладки печи (по иллюстрациям учебника и собственным наблюдениям).

Анализировать конструкцию изделия по иллюстрации учебника, выделять детали, определять инструменты, необходимые для выполнения работы.

Составлять самостоятельно план выполнения работы.

Использовать умения работать с пластилином, организовывать рабочее место.

Оформлять изделие по собственному замыслу. (Возможно изготовление модели печи, традиционной для данного региона).

Пластилин, стеки, подкладная доска, картон.

Композиция «Русская печь»

19

В доме. Внутреннее убранство избы. Работа с бумагой. Плетение.

1

Наблюдать, анализировать структуру ткани, находить уток и основу ткани, определять виды и способы переплетений. Осваивать новый вид работы — переплетение полос бумаги. Выполнять разметку деталей

(основы и полосок) по линейке, раскрой деталей ножницами, соблюдать правила безопасной работы.

Выполнять разные виды переплетения бумаги, создавать узор по своему замыслу.

Цветная бумага, ножницы, клей.

Коврик.

20

Внутреннее убранство избы. Работа с картоном. Конструирова-ние.

1

Осуществлять поиск информации о традиционной для русской избы мебели и сравнивать её с традиционной мебелью жилища региона

проживания.

Анализировать конструкции стола и скамейки, определять детали, необходимые для их изготовления.

Соблюдать последовательность технологических операций при конструировании.

Использовать умения работать с бумагой,  ножницами. Самостоятельно составлять композицию и презентовать её, использовать в  презентации   фольклорные  произведения.  Самостоятельно организовывать свою деятельность.

Овладевать способами экономного и рационального расходования материалов. Соблюдать технологию изготовления изделий.

Цветная бумага, картон, ножницы, клей.

Стол и скамья.

21

Народный костюм. Работа с волокнистыми материалами и картоном. Плетение.

1

Искать   и  отбирать  информацию  о  национальных   костюмах   народов России (из учебника, собственных наблюдении я   других источников).  

Сравнивать   и  находить  общее   и   различие в

национальных  костюмах.   Исследовать   особенности   национального костюма    региона    проживания    и    соотносить    их    с  природными условиями региона (материалы изготовления, цвет, узор).     Исследовать   виды,   свойства   и   состав   тканей.    

Определять по  внешним

признакам вид тканей из натуральных   волокон.

 Анализировать детали праздничного женского (девичьего) головного убора и причёски.

Выполнять аппликацию на основе материала учебника с учётом национальных традиций. Осваивать приемы плетения косички в три нити. Использовать приёмы работы с бумагой, раскроя деталей при

помощи ножниц и применять правила безопасной работы с ними.

Изготавливать с помощью учителя детали для создания модели национального женского головного убора, предварительно определив материалы для его изготовления.

Картон, цветная бумага, нитки, клей, материалы для украшения. Ножницы. изделия(блестки, стразы и т.д.)

Композиция «Русская красавица».

22

Народный костюм. Работа с бумагой. Аппликационные работы.

1

Искать и  отбирать  информацию о национальных  костюмах народов России (из учебника, собственных наблюдений и других источников).

Сравнивать и находить общее и различия в женском и мужском национальных костюмах. Исследовать особенности национального  костюма своего  края  и  определять  его  характерные особенности (цвет, форму, способы украшения и др.). Осваивать правила разметки ткани, изготавливать выкройки, размечать ткань с помощью шаблона.

Моделировать народные костюмы на основе аппликации из ткани.

Осваивать элементы художественного труда: оформлять национальный костюм в соответствии с выбранным образцом,  использовать   различные  виды   материалов  (тесьму,  мех, бусины, пуговицы и др.). Организовывать, контролировать и корректировать работу по изготовлению изделия с помощью технологической карты.

Картон, ткань, ножницы, клей

Костюмы Ани и Вани.

23

Работа с ткаными материалами. Шитье.

1

Исследовать виды ниток и определять с помощью учителя их назначение.

Осваивать строчку косых стежков.

Использовать правила работы иглой, организовывать рабочее место.

Выполнять разметку ткани по шаблону, изготавливать выкройку.

Выполнять строчку косых

стежков для соединения деталей изделия.

Использовать умение пришивать пуговицы разными способами. Контролировать и корректировать последовательность выполнения работы.

Оценивать работу по заданным критериям.

Ткань, нитки, иголка, ножницы, пуговица.

Ткань, нитки, иголка, ножницы, пяльцы.

Кошелек

Изделия: «Тамбурные стежки», «Салфетка»

Человек и вода (3 часа)

24

Рыболовство. Работа с волокнистыми материалами. Изонить.

1

Искать и отбирать информацию о роли воды в жизни человека по

материалам учебника, из собственного опыта и других источников.

Составлять рассказ о рыболовстве и объяснять назначение инструментов

и приспособлений для рыбной ловли (по материалам учебника и собственным наблюдениям). Объяснять значение волы для жизни на земле.  

Осваивать технику «изонить».  Создавать  изделия, украшенные

в технике «изонить»: анализировать образец изделия, определять необходимые материалы и инструменты для его выполнения, переносить

рисунок орнамента с помощью копировальной бумаги, подбирать цвета ниток (по контрасту) для выполнения орнамента, применять правила работы иглой, ножницами. Составлять план изготовления изделий по слайдам, контролировать и корректировать свою работу.

Самостоятельно заполнять графы «Инструменты» и «Материалы» в технологической карте. Оценивать качество изготовления изделия по заданным критериям.

Делать выводы о значении воды в жизни человека (с помощью учителя).

Картон, нитки, ножницы, копировальная бумага

Композиция «Золотая рыбка»

25

Работа с бумагой. Аппликационные работы.

1

Составлять рассказ об аквариумах и аквариумных рыбках.

Распределяться на группы, ставить цель, на основе слайдового плана учебника

самостоятельно обсуждать план изготовления изделия, используя «Вопросы юного технолога». Анализировать пункты плана, распределять работу по их выполнению.

Организовывать рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты для аппликации.

Определять и отбирать природные материалы для выполнения аппликации рыбок

по форме, цвету и фактуре. Составлять  композицию из природных материалов. Выделять технологические операции: подготовку материалов и инструментов, разметку, сборку, отделку.

Контролировать и корректировать свою деятельность.  

Предъявлять  и оценивать изделие.

Проводить презентацию готового изделия.

Картон, природные материалы, клей

Проект «Аквариум»

26

Работа с бумагой и волокнистыми материалами

1

Осваивать технику создания полуобъёмной аппликации, использовать умения работать с бумагой и способы придания ей объёма.

Анализировать образец, определять материалы и инструменты, необходимые для

выполнения работы, определять особенности технологии соединения деталей в полуобъёмной аппликации. Заполнять с помощью учителя

технологическую карту, определять основные этапы изготовления изделия. Осуществлять самоконтроль и  корректировку своей деятельности по слайдовому плану и после промежуточного оценивания.

По заданным критериям оценивать работы одноклассников

Цветная бумага, картон, нитки, клей, ножницы.

Композиция «Русалка»

Человек и воздух (3 часа)

27

Птица счастья. Работа с бумагой. Складывание.

1

Искать информацию о традициях использования символических птиц счастья в культуре разных народов.

Объяснять значение понятия «оберег», искать традиционные для данного региона фольклорные произведения.

Осваивать способы работы с бумагой: сгибание, складывание.

Осваивать приём складывания изделий техникой оригами.

Самостоятельно планировать свою работу. Составлять план изготов ления изделия с опорой на слайдовый план учебника, контролировать и корректировать свою работу. Оценивать свою работу и работу других учащихся по заданным критериям.

Цветная бумага, ножницы

Оригами «Птица счастья»

28

Использование ветра. Работа с бумагой. Моделирование.

1

Наблюдать за природными явлениями в воздушном пространстве.

Искать и обобщать информацию о воздухе, ветре, проводить эксперимент по определению скорости и направления ветра. Осмыслять важность использования ветра человеком. Составлять рассказ о способах использования ветра человеком на основе материалов учебника и собственных  наблюдений. Анализировать готовую модель, выбирать необходимые для её

изготовления материалы и инструменты, определять приёмы и способы изготовления. Организовывать рабочее место, соблюдать правила работы

ножницами.

Составлять план работы и заполнять технологическую карту.

Осваивать подвижное соединение деталей (при помощи стержня).

Конструировать объёмное изделие на основе развёртки, выполнять практическую работу по плану в учебнике

Цветная бумага, картон, ножницы, клей, стержень от шариковой ручки, скрепка

Ветряная мельница

29

Использование ветра. Работа с фольгой.

1

Составлять рассказ о назначении и истории флюгера, его конструктивных особенностях и материалах, из которых его изготавливают, использовать материалы учебника и собственные знания.

Исследовать свойства фольги, возможности её применения, сравнивать её свойства со

свойствами других видов бумаги.

Анализировать образец изделия, определять материалы и инструменты, необходимые для его изготовления.

Составлять план работы по изготовлению изделия с помощью учителя, соотносить план работы с технологической картой. Осваивать способ соединения деталей при помощи скрепки. Самостоятельно выполнять раскрой и отделку изделия.

Делать выводы о значении использования силы ветра человеком (с помощью учителя).

Картон, фольга, ножницы, скрепка

Флюгер

Человек и информация (4 часа)

30

Ищем клад. Работа с пластичными материалами (глина). Рельефные работы.

1

Составлять рассказ об истории книгопечатания, о способах изготовления книг, о первопечатнике Иване Фёдорове. Делать выводы о значении книг для сохранения и передачи информации, культурно-исторического наследия (с помощью учителя). Анализировать различные виды

книг и определять особенности их оформления.

Осваивать и использовать правила разметки деталей по линейке.

Осваивать вклейку страницы в сгиб при помощи клапанов.

Самостоятельно составлять план изготовления изделия по текстовому и слайдовому планом. Проверять и корректировать план работы при составлении технологической карты.  Выделять  с опорой  на  план  и

технологическую карту этапы работы для самостоятельного выполнения.

Создавать книжку-ширму и использовать её как папку своих достижений.

Отбирать для её наполнения собственные работы по заданным

критериям (качеству, оригинальности и др.)

Композиция «Карта на глиняной дощечке»

31

Книгопечатание. Работа с бумагой и картоном

1

Картон, цветная бумага, ножницы, клей

Книжка-ширма

32

Способы поиска информации. Поиск информации в Интернете.

1

Отбирать, обобщать и использовать на практике информацию о ком-

пьютере и способах поиска её в Интернете.

Осваивать правила безопасного использования компьютера, правила набора текста (предложений).

Исследовать возможности Интернета для поиска информации.

Формулировать запрос для поиска информации в Интернете по разным основаниям (по слову,

ключевой фразе).

Находить информацию в Интернете с помощью взрослого. Использовать свои знания для поиска в Интернете

Материалов для презентации своих

Изделий.

Практичес-кая работа № 5: «Ищем информа-цию в Интернете».

Работа на комьютере

33

Правила набора текста. Поиск информации в Интернете.

1

Практичес-кая работа № 6:

«Ищем информа-цию в Интернете».

Работа на комьютере

34

Конференция для обучающихся «Что я узнал во 2 классе?»

1

Организовывать и оформлять выставку изделий.

Презентовать работы. Оценивать выступления по заданным критериям

nsportal.ru

Технология Труды 2 класс Рабочая тетрадь Роговцева Богданова Шипилова

Технология Труды 2 класс Рабочая тетрадь Роговцева Богданова Шипилова — 2014-2015-2016-2017 год:

Читать онлайн (cкачать в формате PDF) — Щелкни!
<Вернуться> | <Пояснение: Как скачать?> Пояснение: Для скачивания книги (с Гугл Диска), нажми сверху справа — СТРЕЛКА В ПРЯМОУГОЛЬНИКЕ . Затем в новом окне сверху справа — СТРЕЛКА ВНИЗ . Для чтения — просто листай колесиком страницы вверх и вниз.

Текст из книги:

Российская академия наук Российская академия образования Издательство «Просвещение» п п к и в Н.и.РОГОВЦЕВА Н.в.БОГДАНОВА Н.В.ШИПИЛОВА р^1кН011|^ГиЯ Рабочая тетрадь 7^- i ‘ ■ ‘ ‘• «ч ПРОСВЕЩЕНИЕ Ur~ ИЗДАТЕЛЬСТВО • 1— i ^ УДК 373.167.1:62 ББК 30.6я72 Р59 0+ Серия «Академический школьный учебник» основана в 2005 году Проект «Российская академия наук, Российская академия образования, издательство «Просвещение» — российской школе» Руководители проекта: вице-президент РАН, акад. В. В. Козлов, президент РАО акад. Н. Д. Никандров, чл.-корр. РАО, д-р пед. наук А. М. Кондаков Научные редакторы серии: акад. РАО, д-р пед. наук А. А. Кузнецов, акад. РАО, д-р пед. наук М. В. Рыжаков, д-р экон. наук С. В. Сидоренко Серия «Перспектива» основана в 2006 году Тетрадь содержит интегративный методический инструмент овладения универсальными учебными действиями — технологические карты, а также задания, предназначенные для закрепления практических навыков, полученных школьниками на уроках технологии. Тетрадь дополнена приложением с шаблонами, необходимыми для изготовления изделий. Тематически и структурно материал тетради соответствует содержанию учебника. ISBN 978-5-09-032615-5 © Издательство «Просвещение», 2011 © Художественное оформление. Издательство «Просвещение», 2013 Все права защищены Содержание Выращивание лука…………………….. 5 Корзина с цветами……………………. 5 Семейка грибов на полянке…………….. 5 Съедобные и несъедобные грибы…………. 6 Плоды лесные и садовые……………….. 8 Городецкая роспись………………….. 10 Матрёшка…………………………… 10 Народные промыслы…………………… 10 Домашние животные и птицы……………. 12 Лошадка……………………………. 14 Курочка из крупы……………………. 15 Петушок……………………………. 16 Проект «Деревенский двор»……………. 16 Новогодняя маска……………………. 18 Ёлочные игрушки из яиц………………. 18 Изба………………………………. 19 Строительство………………………. 19 Крепость…………………………… 19 Композиция из кружочков……………… 20 Домовой……………………………. 21 Наш дом……………………………. 21 Проект «Убранство избы»……..,…….. 22 Коврик…………………………….. 23 Стол и скамья……../……………… 23 Русская красавица…………………… 24 Костюмы для Ани и Вани………………. 25 Кошелёк……………………………. 26 Салфетка…………………………… 26 Золотая рыбка………………………. 27 Проект «Аквариум»…………………… 28 Русалка……………………………. 29 Ветряная мельница…………………… 29 Флюгер…………………………….. 30 Поиск информации в Интернете………… .31 Условные обозначения на шаблонах На шаблонах тебе могут встретиться следующие условные обозначения: X — линия разреза — линия сгиба — место нанесения клея — место крепления деталей — место отверстия, через которое продевается нитка Выращивание лука Заполни таблицу. Стадии работы и наблюдения Дата Посадка лука Появление первого проростка Перья достигли длины 10 см Посчитай и запиши • через сколько дней после посадки появился первы1^ проросток: ______________________ • через сколько дней после посадки длина перьев достигла 10 см: ____ .____________ Корзина с цветами Вырежи шаблоны из приложения. Семейка грибов на полянке Вырежи шаблоны из приложения. w % О Съедобные и несъедобные грибы Представь себе, что ты пришёл в лес, где растёт много грибов. Подпиши названия грибов под рисунками. о МП • •• Расскажи, чем отличаются съедобные грибы от несъедобных. Собери с помощью стрелок съедобные грибы в корзинку, остальные оставь расти в лесу. * . .A J Плоды лесные и садовые Внимательно рассмотри рисунки. Назови, какие плоды люди собирают в лесу, а какие — выращивают в своём саду. Раскрась нужным цветом квадратики рядом с рисунками. ЛЕСНОЙ ПЛОД САДОВЫЙ ПЛОД □ ^ ч о • Есть ли среди этих плодов такие, которые могут расти и в лесу, и в саду? Раскрась нужным цветом квадратики рядом с рисунками. ЛЕСНОЙ ПЛОД □ САДОВЫЙ ПЛОД □ г, • «L Городецкая роспись Вырежи шаблоны из приложения, Матрёшка Вырежи шаблон из приложения. Народные промыслы Выбери правильные утверждения и обведи соот-ветствую1цую цифру кружком. 1. Хохломской росписью украшают мягкие игрушки. 2. Основной цвет фона в хохломской росписи — чёрный. 3. Городецкой росписью украшают прялки, лубя- ные лукошки, солонки, детские стульчики. 4. Основной цвет фона в городецкой роспи- си — красный. 5. Гончары Дымковской слободы лепят из красной глины посуду и дудочки-свистульки для детишек. 6. Основной цвет фона дымковской игрушки — белый. Раскрась самостоятельно предметы народных промыслов. Домашние животные и птицы Отгадай загадки на тему «Домашние животные». Найди отгадки среди рисунков. Стоит копна Посреди двора; Спереди вилы, Сзади метла. У одной матери Двадцать деток. Все детки — Однолетки. Не пахарь, не столяр, Не кузнец, не плотник, А первый на селе работник. С бородой, как мужик, С рогами, как бык, С пухом, как птица, ^Только волка боится. Красные лапки, Щиплет за пятки. Беги без оглядки. Не царь, А в короне. Не всадник, А со шпорами, Не сторож, А всех будит. Спереди пятачок. Сзади крючок. Посередине спинка, А на ней ш,етинка. По горам. По долам Ходят шуба Да кафтан. ж щ- tv b-^r- ■ •■vf-. . «* • ‘ ‘ I % .-•WW, ‘ Лошадка Заполни таблицу — технологическую карту. Это поможет тебе изготовить данное изделие. Технологическая карта Название изделия Материалы Инструменты Техника выполнения Методы разметки Способы украшения |) Грызть дрова — простое дело! Я опилочек поела, Сок древесный попила! Кто такая я? (в1/ии) У конька-горбунка Деревянные бока. У него из-под копыт Стружка белая летит. (xoHBgAd) /О. Чичев Крепость Вырежи шаблон из приложения. С» Композиция из кружочков Выполни композицию из кружочков с помощью циркуля. Радиус окружности указан около центра каждого кружочка. R = 1 см R = 1 см R = 1 см R = 1 см R = 1 см R = 1 см R = 3 см ей) R = 1 см Домовой Вырежи шаблоны из приложения. Наш дом Ответь на вопросы юного технолога. 1. Люди каких профессий строят дома? 2. Какие машины облегчают труд людей при строительстве? 3. Какие инструменты используют люди при строительстве? ___________________________________ (ё Проект ссУбранство избы» Ответь на вопросы юного технолога. 1. Что я буду делать? _____ 2. Какие материалы и инструменты понадобятся мне для работы? 3. Как я буду выполнять работу? Какими способами? 4. Что сделаю сначала, что — потом? _____________ 5. Для чего я буду мастерить эти изделия? 6. Каков итог моей рабо

uchebnik-skachatj-besplatno.com

ГДЗ по технологии 2 класс рабочая тетрадь Роговцева Богданова Шипилова


Рабочая тетрадь «Технология. 2 класс» Н.И. Роговцевой, Н.В. Богдановой, Н.В. Шипиловой линии УМК «Перспектива» издательства Просвещение состоит из 1 части и имеет 32 страницы.

Тетрадь построена таким образом, что полностью соответствует тематике и структуре учебника, поэтому она является важным составляющим качественного освоения материала. Все задания, представленные в данной рабочей тетради, специально подобраны в соответствии с возрастными особенностями обучающихся, которые только начинают знакомство с учебным предметом. Стоит особенно отметить, что тетрадь предназначена не только для закрепления практических навыков, полученных на уроках технологии, но и для формирования универсальных умений, раскрытия творческих способностей. Кроме того, яркое приложение, представленное в тетради, дополнено шаблонами, необходимыми для изготовления школьниками аккуратных и красивых изделий своими руками, а значит, повысит мотивацию и заинтересованность обучающихся в учебном предмете.

Команда ЯГДЗ постаралась облегчить школьникам трудности, связанные с освоением различных школьных предметов. Ведь представленные на нашем сайте готовые домашние задания по технологии написаны простым языком, что поможет быстрее постигнуть азы учебной дисциплины. Второклассники и их родители теперь могут не волноваться за правильность ответов, потому что обратившись к нашим ресурсам можно исправить любые ошибки и не совершать подобных в будущем.


Выращивание лука
Съедобные и несъедобные грибы
Плоды лесные и садовые
Народные промыслы
Домашние животные и птицы
Лошадка
Курочка из крупы
Проект — Деревенский двор
Новогодняя маска
Композиция из кружочков
Наш дом
Проект — Убранство избы
Коврик
Русская красавица
Костюмы для Ани и Вани
Кошелёк
Золотая рыбка
Проект — Аквариум
Русалка
Флюгер
Поиск информации в Интернете

yagdz.com

Календарно-тематическое планирование по технологии (2 класс) на тему: Рабочая программа по технологии . 2 класс УМК » Школа России. ФГОС

п/п

Дата

Количество часов

Тема урока

Решаемые проблемы

Понятия

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)

предметные результаты

универсальные учебные действия (УУД)

личностные результаты

1

2

3

4

5

6

7

8

Как работать с учебником ( 1ч.)

1

 

1

Здравствуй, дорогой друг! Как работать с учебником

Познакомить с учебником и условными обозначениями

Использовать при изготовлении изделий навигационную систему учебника( систему условных знаков) и критерии оценки изготовления изделия; определять  материалы и инструменты, необходимые  для изготовления изделий.

Регулятивные:

формулировать и удерживать задачу.

Познавательные:

подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделение существенных признаков.

Коммуникативные:

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

 Адекватная мотивация

учебной деятельности.

 

Человек и земля ( 23ч.)

Земледелие ( 1ч.)

2

1

Деятельность человека на земле. Практическая работа «Выращивание лука».

Познакомить  со способами обработки земли и выращивания овощных культур, с технологией выращивания лука в домашних условиях ;значением  овощных культур для человека

земледелие

Искать и анализировать информацию о земледелии. Составлять рассказ о профессиях на основе наблюдений и собственного опыта. Осваивать технологию выращивания лука в домашних условиях, проводить наблюдения, оформлять их результаты. Знание понятия «земледелие», профессий: садовод, овощевод 

Регулятивные:

применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные:

ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные:

обращаться за помощью, предлагать помощь и сотрудничество.

Воспитание и  развитие системы норм и правил межличностного Общения, обеспечивающую успешность совместной деятельности.

 

 

Посуда ( 4ч.)

3

1

Виды посуды. Изделие «Корзина с цветами».

Познакомить  с видами посуды и материалами, из которых она изготовляется; способами изготовления посуды из глины и оформлением её  при  помощи глазури.

Керамика, глазурь

Сравнивать посуду по виду и материалу. Освоить приём наматывания, обмотки и переплетения ниток для изготовления изделий. Соблюдать правила безопасности

Регулятивные:

преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные: исследовать доступные материалы: их виды, физические и технологические свойства, осуществлять поиск необходимой информации о посуде, её видах, материалах, из которых она изготовляется. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач и познавательных задач

Эстетические

потребности,

ценности и

чувства.

4

1

Закрепление приёмов работы с пластилином. Изделие «семейка грибов на поляне».

Закрепить приёмы работы с пластилином

Определять и использовать  необходимые инструменты и приёмы работы с пластилином, дополнять работу  природным материалом. Отличать съедобные грибы от несъедобных. Составлять план работы по  слайдам

Регулятивные: планировать последовательность практических действий для реализации замысла, поставленной задачи.

Познавательные:

соотносить размеры деталей изделия при выполнении композиции

Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.

Эстетические

потребности,

ценности и чувства

5

1

Знакомство с техникой изготовления изделий — тестопластикой. Изделие: «Игрушка из теста».

Сравнить приёмы работы с солёным тестом  и приёмы работы с пластилином.

Познакомить  с профессиями пекаря и кондитером.

технопластика

Осваивать способ изготовления солёного теста  и приёмы работы с ним. Выполнять изделие о оформлять его при помощи красок. Рассказывать о профессиях пекаря, кондитера на основе своих наблюдений и своего опыта.

Регулятивные:

преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные: анализировать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предполагаемых изделий. Коммуникативные:

определять общую цель и пути её достижения.

Адекватная мотивация учебной деятельности.

6

1

Проект «Праздничный стол».

Изготовление изделий из пластических материалов

Использовать навыки работы над проектом под руководством учителя: ставить цель, составлять план, распределять роли, проводить самооценку. Слушать собеседника, излагать своё мнение, осуществлять совместную практическую деятельность, анализировать и оценивать свою деятельность

Регулятивные:  составлять план и последовательность действий; оценивать результаты работы

Познавательные: контролировать  и оценивать процесс и результат деятельности, анализ информации презентовать полученную информацию

Коммуникативные: распределять обязанности по проекту в группах;

Мотивация учебной деятельности

Народные промыслы ( 5ч.)

7

1

Хохломская роспись как народный промысел, ее особенности. Изделие «Золотая хохлома».

Освоить технологию создания хохломского растительного орнамента  и способы нанесения орнамента на объёмное изделие

Народно-прикладное искусство, орнамент

Наблюдать и выделять особенности хохломской росписи; освоят технологию изготовления изделия « папье-маше»; самостоятельно делать выводы о значении народных промыслов для развития декоративно-прикладного искусства.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий; оценивать результаты работы Познавательные: Осуществлять поиск информации, используя материалы учебника, выделять этапы работы, соотносить этапы изготовления изделия с этапами создания изделия Коммуникативные:

обращаться за помощью, предлагать помощь и сотрудничество

Осмысливать значение народных промыслов для развития декоративно-прикладного искусства, изучения истории родного края, сохранения народных традиций.

8

1

Городецкая роспись как народный промысел, ее особенности. Изделие «Городецкая роспись».

Наблюдать и выделять особенности городецкой росписи: тематика, композиция, элементы (фигуры людей, животных, цветы). из бумаги

Имитация,

роспись, подмалёвок

Знать: особенности городецкой росписи и сравнивать  их с хохломской;  соблюдать правила безопасного использования инструментов; использовать навыки работы с бумагой, раскроя деталей изделия по шаблону.

Регулятивные:  

определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

проговаривать последовательность действий на уроке;

Познавательные: осуществлять информационный, практический поиск и открытие нового знания.

Коммуникативные:

донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках, доступных для изготовления изделиях; слушать и понимать речь других

Осмысливать значение народных промыслов для развития декоративно-прикладного искусства, изучения истории родного края, сохранения народных традиций.

9

1

Дымковская игрушка как

народный промысел, ее особенности. Изделие «Дымковская игрушка»

Наблюдать и выделять особенности дымковской игрушки.

Наблюдать и выделять особенности дымковской игрушки.

(лепка, побелка, сушка, обжиг, роспись).

Регулятивные: самостоятельно составлять план работы по изготовлению игрушки, контролировать и корректировать свою работу по слайдовому плану

 Познавательные: анализировать образец, определять материалы, инструменты, приёмы работы, виды отделки и росписи. Коммуникативные: Оценивать по заданным критериям.

Осмысливать значение народных промыслов для развития декоративно-прикладного искусства, изучения истории родного края, сохранения народных традиций.

10

1

История матрёшки.

Изделия: «Матрёшка»

Познакомить  с разными способами росписи матрёшек, с приёмами работы с бумагой и картоном и тканью по шаблону.

Уметь: использовать приёмы работы с бумагой и картоном и тканью по шаблону, оформлять изделие, использовать элементы рисунка на ткани для составления орнамента.

Знать: способы  разметки деталей изделия на ткани по шаблону и способ соединения деталей из разных материалов

(ткани и бумаги) при помощи клея

Регулятивные: самостоятельно составлять план работы по изготовлению игрушки, контролировать и корректировать свою работу по слайдовому плану

 Познавательные: анализировать способ создания матрёшки; составлять рассказ о выполнении работы по рубрике « Вопросы юного технолога» Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью

Осмысливать значение народных промыслов для развития декоративно-прикладного искусства, изучения истории родного края, сохранения народных традиций.

11

1

Выполнение деревенского пейзажа в технике рельефной картины. Изделие  — пейзаж «Деревня».

Выполнение деревенского пейзажа в технике рельефной картины. Закрепление умений работать с пластилином и составлять тематическую композицию

Рельеф, пейзаж

Знать: технику изготовления рельефной картины с использованием пластилина. и  использовать при создании эскиза художественные приёмы построения композиции, соблюдать пропорции при изображении перспективы, составлять композицию  в соответствии с тематикой.

Регулятивные: проектировать изделие: создавать образ в соответствии с замыслом и реализовывать его.

Познавательные: ориентироваться в способах решения задач.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью

Адекватная мотивация учебной деятельности.

Домашние животные и птицы (3 часа)

12

1

Создание движущейся конструкции. Изделие «Лошадка».

Конструировать из бумаги движущуюся игрушку – лошадку. Закрепить навыки разметки деталей по шаблону, раскроя при помощи ножниц

Лицевая сторона, коневод, конюх

Знать: значение лошади в жизни человека; правила работы иглой, шилом при выполнении подвижного соединения деталей; закрепление умений работать по шаблону.

Уметь: выполнять аппликацию из бумаги на деталях изделия, оформлять изделия по собственному замыслу

Регулятивные: анализировать , контролировать, корректировать  выполнение работы по планам, предложенным в учебнике Познавательные:

составлять отчёт о своей работе по рубрике « вопросы юного технолога» Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью

Эстетические

потребности,

ценности и

чувства.

13

1

Аппликация из природного материала. Изделие «Курочка из крупы».

Осваивать способы и приёмы работы с пшеном, фасолью, рисом и т.п., выполнять аппликацию в технике мозаика. Экономно расходовать материалы при выполнении работы.

Инкубатор, калька, курятник, птичник, птицеферма

Знать: приём нанесения разметки при помощи кальки; свойства природных материалов и приёмы работы с этими материалами.

Уметь: выполнять  аппликацию в технике мозаика; составлять  тематическую композицию, использовать особенности материала для передачи цвета, объёма и фактуры реальных объектов

Регулятивные:

составлять план изготовления на основе слайдового плана, объяснять последовательность выполнения работы.

Познавательные:

Находить в  словаре и объяснять значение новых слов; составлять рассказ об уходе за домашними птицами Коммуникативные:

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

Воспитание и  развитие системы норм и правил межличностного общения, обеспечивающую успешность совместной деятельности.

14

1

Проект: «Деревенский двор».

Изготовить объёмное изделие на основе развёртки. Распределить обязанности в группе. Выполнить изделие и оценить, используя заданные критерии.

развёртка

Уметь: конструировать объёмные геометрические фигуры животных из развёрток; использовать приёмы работы  с бумагой и клеем, правила работы с ножницами; размечать и вырезать детали и развёртки по шаблонам

Регулятивные:

проектировать изделие: создавать образ в соответствии с замыслом и реализовывать его.

Познавательные:

проводить презентацию композиции.

Коммуникативные:

соблюдать правила работы  в группе; оценивать готовое изделие

Адекватная мотивация учебной деятельности.

Новый год (1 час)

15

1

Изготовление изделий из яичной скорлупы. Изделие «Новогодняя маска».

Закрепить навыки работы с

яичной скорлупой. Узнать понятие «симметричные фигуры» и найти симметрию в своём изделии. Создать разные изделия, используя одну технологию, и сравнить их.

Знать: историю возникновения ёлочных игрушек и традиции празднования  Нового года

Уметь: использовать принцип симметрии при выполнении раскроя деталей новогодней маски; использовать элементы художественного творчества, оформлять изделие при  помощи красок

Регулятивные:

проектировать изделие: создавать образ в соответствии с замыслом и реализовывать его.

Познавательные:

осуществлять информационный, практический поиск и открытие нового знания. Оценивать по заданным критериям. Коммуникативные:

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

Проявлять интерес к истории новогодней игрушки; воспитывать аккуратность, инициативность, экономность.

 

 

Строительство ( 1 час)

16

1

Выполнение работы в технике полуобъёмной пластики. Изделие «Изба».

Познакомить с особенностями деревянного зодчества. Осваивать новые понятия, находить их значение в словаре учебника и в других источниках. Составлять рассказ на основе иллюстраций. Выполнять разметку по шаблону. Оценивать качество выполнения работы.

венец, наличник, причелина

Знать: значимость профессиональной деятельности людей, связанной со строительством; приёмы работы с бумагой: разметка деталей сгибанием и скручивание на карандаше

Уметь: выполнять разметку  деталей по шаблону; контролировать и корректировать свою работу

Регулятивные:

применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные:

моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями, используя изученную художественную технику. Коммуникативные:

проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач и познавательных задач

Адекватная мотивация учебной деятельности

В доме (4 часа)

17

1

Изготовление помпона и игрушки на основе помпона. Изделие «Домовой».

Осуществлять поиск информации и сравнивать традиции убранства жилищ, поверья, правила приёма гостей у разных народов России. Осваивать правила работы с циркулем.

циркуль

Знать: традиции оформления русской избы, правила приёмы гостей; традиции и поверья разных народов;  правила работы с новым инструментом- циркулем.

Уметь: использовать циркуль для выполнения разметки деталей изделия; соблюдать правила безопасной работы с циркулем; вырезать круги при помощи ножниц

Регулятивные:

научится определять последовательность действий с учетом конечного результата.

Познавательные:

конструировать объекты с учётом технических и  художественно-декоративных -условий. Осуществлять информационный, практический поиск и открытие нового знания. Оценивать по заданным критериям. Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения.

Получат навыки

 сотрудничества, развитие трудолюбия и

ответственности

 за качество

своей деятельности.

18

1

Проект «Убранство избы». Изделие «Русская печь».

Познакомить  с убранством русской избы, устройством печи( лежанка, устье, шесток), материалами , инструментами и приспособлениями , используемые в работе печника; сравнивать убранство русской избы с убранством жилища, традиционного для данного региона. Выполнить изделие из пластичных материалов.

Утварь, лежанка, устье, шесток

Знать: убранство русской избы; устройство печи; материалы и инструменты , используемые в работе печника

Уметь: сравнивать русские печи с видами печей региона проживания; изготавливать модели печи из пластичных материалов; самостоятельно составлять план  изготовления изделия по иллюстрации.

Регулятивные:

анализировать изделие, планировать его изготовление, осуществлять коррекцию

Познавательные:

освоить проектную деятельность; анализировать иллюстрацию учебника и выделять основные элементы убранства избы, анализировать конструкцию изделия по иллюстрации учебника, выделять детали, определять инструменты, необходимые для выполнения работы Коммуникативные:

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

Адекватная

 мотивация

учебной деятельности.

Уважительное

 отношение к истории и культуре своего народа.

19

1

Изготовление  модели ковра, освоение способа переплетения полосок. Изделие: «Коврик»

Осваивать новый вид работы — переплетение полос бумаги

Переплетение , основа, уток

Уметь: выполнять разные виды переплетения бумаги, создавать узор по своему замыслу; анализировать структуру ткани, находить уток и основу ткани; выполнять разметку деталей по линейке

Регулятивные:

применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные:

ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные:

обращаться за помощью, предлагать помощь и сотрудничество.

Воспитание и  развитие системы норм и правил межличностного общения, обеспечивающую успешность совместной деятельности.

20

1

Завершение проекта

« Убранство избы»

Изделие: « Стол и скамья»

Завершить проект , создать и оформить композицию

 « Убранство избы»

Уметь: анализировать конструкции стола и скамейки, определять детали, необходимые для их изготовления; составлять композицию и презентовать её

Регулятивные:

применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: осуществлять поиск информации о традиционной русской избы; соблюдать последовательность  технологических операций при конструировании; самостоятельно составлять композицию и презентовать её.

 Коммуникативные:

обращаться за помощью, предлагать помощь и сотрудничество.

Эстетические

потребности,

ценности и

чувства.

                                                                                                 Народный костюм( 4 часа)

21

1

Работа с нитками и картоном.

Освоение приёма плетения в три нити. Изделие «Русская красавица».

Познакомить с национальными  костюмами разных народов. Освоить приём плетения косички в три нити.

Волокна, виды волокон, сутаж, плетение

Научатся: искать и отбирать информацию о народных костюмах, сравнивать и находить общее и различное в национальных костюмах. Исследовать виды тканей, свойства и состав тканей. Осваивать приёмы плетения косички в три нити. Выполнять аппликацию на основе материала учебника

Регулятивные:

ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные:

Анализ информации.

Коммуникативные:

Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.

Проявление

Познавательных

 интересов в

данной области.

22

1

Создание национального костюма( женского и мужского)

Изделие : « Костюмы для Ани и Вани»

Познакомить с элементами  мужского и женского костюмов; с правилами разметки ткани

Научатся: изготовлять  изделие с помощью технологической карты; искать и отбирать информацию о национальных костюмах народов России

Знать правила  разметки ткани , изготавливать выкройки, размечать ткань с помощью шаблона

23

1

Технология выполнения строчки косых стежком Изделие «Кошелёк».

Осваивать строчку косых стежкой.

Уметь: исследовать виды ниток и определять с помощью учителя их названия.    Использовать правила работы с иглой. Выполнять разметку ткани по шаблону. Пришивать пуговицы разными способами, контролировать и оценивать свою работу по заданным критериям.

Регулятивные: контролировать и корректировать последовательность выполнения работы

Познавательные: осуществлять информационный, практический поиск и открытие нового знания. Коммуникативные:

научится формулировать ответы на вопросы; аргументировать свою позицию.

Эстетические

потребности,

ценности и чувства; проявление познавательной активности.

24

1

Виды швов и стежков для вышивания. Изделие «Салфетка».

Осваивать технологию выполнения тамбурного шва

Пряха, вышивальница

Знать: технологию выполнения тамбурного шва.

Научатся: переносить на ткань рисунок для вышивания при помощи копировальной бумаги;  применять и соблюдать правила при работе с иглой, работать с технологической картой

Регулятивные: составлять последовательность изготовления изделия  по заданным иллюстративным и словесным планам

Познавательные:

 сравнивать последовательность изготовления изделий и находить общие закономерности в их изготовлении; анализировать текст , находить информацию о способах изготовления изделия

Коммуникативные: слушать и понимать речь других.

Эстетические

потребности,

ценности и чувства; проявление познавательной активности.

                                                                                     Человек  и вода ( 3 часа)

Рыболовство ( 3 часа)

25

1

Изготовление изделия в технике — изонить. Изделие: композиция «Золотая рыбка».

Познакомить с новым видом техники-« изонить»

Изонить, рыболовство

Объяснять значение воды для жизни на Земле. Освоить технику «изонить». Создавать изделия, в технике «изонить»: анализировать образец изделия, определять необходимые материалы и инструменты. Переносить рисунок орнамента с помощью копировальной бумаги.

Регулятивные:

составлять план изготовления изделия по слайдам, контролировать и корректировать свою работу.

Познавательные: строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях; осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий с использованием учебной  литературы.

Коммуникативные:

определять общую цель и пути  её достижения

Мотивация учебной деятельности

26

1

Проект «Аквариум». Изделие «Аквариум».

Составлять композицию из природного материала.

аквариум

Научатся: составлять рассказ об аквариумных рыбках, работать в группе, придерживаться плана работы, осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и результата, проводить презентацию изделия.

Участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных проектов.

27

1

Полуобъёмная аппликация. Изделие «Русалка».

Осваивать технику создания полуобъёмной аппликации.

Русалка, сирена

Научатся: анализировать образец, определять особенности соединения деталей в полуобъёмной аппликации. заполнять с помощью учителя технологическую карту

Регулятивные:

составлять план изготовления изделия по слайдам, контролировать и корректировать свою работу.

Познавательные: строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях; осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий с использованием учебной  литературы.

Коммуникативные: по заданным критериям оценивать работы одноклассников

Мотивация учебной деятельности

Человек и воздух ( 3 часа)

Птица счастья( 1 час)

28

1

Освоение техники оригами. Изделие «Птица счастья».

Осваивать способы работы с бумагой: сгибание, складывание. Осваивать приём складывания изделий техникой оригами.

Оберег, оригами

Научатся: искать информацию о традициях использования символических птиц счастья в культуре разных народов

Освоят  способы работы с бумагой: сгибание, складывание; приём складывания изделий техникой оригами.

Регулятивные:

составлять план изготовления изделия по слайдам, контролировать и корректировать свою работу.

Познавательные:

умение пользоваться дополнительной литературой, выполнять изделия, соблюдая инструкции. Коммуникативные: по заданным критериям оценивать работы одноклассников

Мотивация учебной деятельности

 

Использования ветра( 2 часа)

29

1

Изготовление объёмной модели мельницы на основе развёртки. Изделие «Ветряная мельница».

Как человек использует силу ветра?

Изготовить объёмную модель мельницы на основе развёртки.

мельник

Научатся: наблюдать за природными явлениями в воздушном пространстве. Проводить эксперимент по определению скорости и направления ветра. Анализировать готовую модель. Определять приёмы и способы изготовления. составлять рассказ о способах использования ветра человеком, выбирать необходимые для изготовления ветряной мельницы материалы и инструменты.

Регулятивные:        

определять последовательность действий с учетом конечного результата.

Познавательные:

использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные:

определять способы взаимодействия с партнерами;

предлагать помощь и сотрудничество

получат навыки

 сотрудничества, развитие трудолюбия и

ответственности

 за качество

своей деятельности.

30

1

Изготовление изделия из фольги. Изделие «Флюгер».

Познакомиться с новым материалом — фольгой, с её свойствами и возможностью использования.

Флюгер, фольга

Узнают назначение флюгера, конструктивные особенности и использование

Научатся применять свойства нового материала при изготовлении работы, самостоятельно выполнять раскрой и отделку изделия, делать выводы о значении использования силы ветра человеком.

Человек и информация ( 3 часа)

Книгопечатание( 1 час)

31

1

Книгопечатание. История книгопечатания. Изделие «Книжка-ширма».

Познакомить с историей книгопечатания, способами создания книги, оформлением разных видов книг

Книгопечатание, книжка- ширма

Научатся: составлять рассказ об истории книгопечатания, изготовлении книг. Делать выводы о значении книг. Использовать правила разметки деталей по линейке. Осваивать вклейку страницы в сгиб c клапанами

Регулятивные: умение выделять этапы работы над изделием и корректировать их.

Познавательные: моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями, используя изученную художественную технику, пользоваться правилами техники безопасности при работе с инструментами. Коммуникативные:

определять способы взаимодействия с партнерами;

предлагать помощь и сотрудничество

Адекватная

 мотивация

учебной деятельности.

Уважительное

 отношение к истории и культуре своего народа.

Поиск информации в Интернете( 2 часа)

32

1

Способы поиска информации. Поиск информации в Интернете.

Познакомить  со способами поиска информации

Компьютер, Интернет,

Научатся: исследовать возможности Интернета, находить информацию с помощью взрослого, включать и выключать компьютер, входить в Интернет, формулировать запрос для поиска информации в сети.

Регулятивные:        

определять последовательность действий с учетом конечного результата Познавательные :исследовать материальные и информационные объекты, наблюдать на экране компьютера образы информационных объектов различной природы (графика, тексты, видео, интерактивное видео). Коммуникативные:

научится формулировать ответы на вопросы; аргументировать свою позицию.

Мотивация учебной деятельности

33

1

Правила набора текста.

Познакомить с правилами набора текста

набор текста

Познакомятся с правилами набора текста.

Научатся: пользоваться правилами клавиатурного создавать небольшой текст по заданию учителя, использовать возможности Интернета для поиска информации по запросу.

Регулятивные:

проектировать информационное изделие: создавать образ в соответствии с замыслом.

Познавательные:

 искать, отбирать и использовать необходимые составные информационной продукции.

Коммуникативные:

определять способы взаимодействия с партнерами;

предлагать помощь и сотрудничество

Мотивация учебной деятельности

Заключительный урок ( 1 час)

34

1

Подведение итогов .Организация выставки изделий.

Организовать и оформить выставку изделий

Научатся: презентовать работы,  выделять достоинства и недостатки работ  и оценивать выступления по заданным критериям

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу Познавательные: презентовать полученные работы

Коммуникативные:    слушать собеседника; формулировать собственное мнение;

оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки

Проявление познавательных интересов и активности; развитие трудолюбия и

 ответственности за качество своей деятельности.

nsportal.ru

Рабочая программа по технологии 2 класс УМК «Школа России» (Роговцева Н.И.)

Календарно-тематическое планирование по технологии для 2 класса на 2015-2016 учебный год

п/п

Дата

Тема урока

Решаемые проблемы

Планируемые результаты

План.

Факт.

понятия

предметные результаты

универсальные учебные действия (УУД)

личностные результаты

1

Здравствуй, дорогой друг! Как работать с учебником.

Познакомить с учебником. Формировать представление о его структуре.

Учебник, условные обозначения.

Знание структуры учебника. Умение подбирать необходимые инструменты и материалы, необходимые для изготовления изделий.

Определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке. Использовать знаково-символические средства, осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Анализировать и сравнивать учебник, рабочую тетрадь.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Человек и земля (23 ч)

2

Земледелие (1 час)

Практическая работа № 1 «Выращивание лука».

Что такое зем-леделие?

Формировать представление о деятельности че-ловека на земле.

Земледелие, садовод, овощевод.

Знание понятия «земледелие», профессий: са-довод, ово-щевод. Умение составить не-большой рас-сказ на основе своих наблюдений и опыта, применить на практике свои умения.

Строить речевое высказывание в устной форме, допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с точкой зрения ученика, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии. Искать и анализировать информацию о земледелии.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.

3

Посуда (4 часа) Виды посуды. Изделие «Корзина с цветами».

Какая бывает посуда? Формировать представление о видах посуды и материалах, из которых её можно изготовить.

Керамика, глазурь, гончар, мастер-корзинщик.

Знание видов посуды и материалов, из которых ее делают; понятий «керамика», «глазурь». Умение применять технику плетения. Освоить приём наматывания, обмотки и переплетения ниток для изготовления изделий.

Осуществлять поиск необходимой информации. Исследовать доступные материалы: их виды, физические и технологические свойства. Сравнивать посуду по виду и материалу. Анализировать план, выделять основные этапы работы. Соблюдать правила безопасности.

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

4

Изделие «Семейка грибов на поляне». Практическая работа №2 «Съедобные и несъедобные грибы», «Плоды лесные и садовые».

Закрепить приёмы работы с пластилином.

Съедобные грибы и несъедобные, плоды лесные и садовые.

Знание съедобных и несъедобных грибов, лесные и садовые плоды. Умение работать с пластилином. Дополнить работу природным материалом.

Планировать последовательность практических действий для реализации замысла, поставленной задачи. Организовывать рабочее место. Составлять рассказ о грибах, о правилах поведения в лесу.

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

5

Изделие «Игрушка из теста».

Учить технике изготовления изделий — тестопластике.

Тестопластика, пекарь, кондитер.

Знание понятия «тестопластика». Умение работать с пластичными материалами. Составлять рассказ о профессиях пекаря, кондитера на основе своих наблюдений и собственного опыта. Осваивать способ приготовления солёного теста и приёмы работы с ним.

Анализировать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предполагаемых изделий. Умение сравнивать материалы и делать выводы, составлять небольшой рассказ на основе своих наблюдений. Организовывать рабочее место.

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

6

Проект «Праздничный стол».

Изготовление изделий из материалов по выбору учащихся.

Знание свойств солёного теста, глины, пластилина. Умение планировать свою работу, работать в группе.

Участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных проектов. Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата.

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

7

Народные промыслы (5 часов) Изделие «Золотая хохлома».

Формировать представление о хохломской росписи как народном промысле, ее особенностях.

Народно – прикладное искусство, орнамент.

Умение самостоятельно делать выводы о значении народных промыслов. Освоить технику папье-маше, технологию создания хохломского растительного орнамента.

Определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке. Осуществлять поиск информации, используя материалы учебника, выделять этапы работы, соотносить этапы изготовления изделия с этапами создания изделия в стиле хохломы.

Понимать исторические традиции ремесел, положительно относиться к труду людей ремесленных профессий.

8

Изделие «Городецкая роспись».

Формировать представление о городецкой росписи как народном промысле, ее особенностях.

Имитация, роспись, подмалёвок.

Наблюдать и выделять особенности городецкой росписи: тематика, композиция, элементы (фигуры людей, животных, цветы). Сравнивать особенности хохломской и городецкой росписи. Выполнить аппликацию из бумаги.

Осуществлять информационный, практический поиск и открытие нового знания. Исследовать конструктивные особенности используемых инструментов. Умение работать, соблюдая технику безопасности, организовать рабочее место, отвечать на вопросы учителя.

Понимать исторические традиции ремесел, положительно относиться к труду людей ремесленных профессий.

9

Изделие «Дымковская игрушка».

Формировать представление о дымковской игрушке как народном промысле, ее особенностях.

Знание особенностей видов народных промыслов. Умение отличать виды народных промыслов, работать с пластилином.

Анализировать образец, самостоятельно составлять план работы по изготовлению изделия, определять материалы, контролировать и корректировать свою работу. Оценивать по заданным критериям.

Понимать исторические традиции ремесел, положительно относиться к труду людей ремесленных профессий.

10

Матрешка.

Познакомить с историей матрёшки. Формировать представление о разных способах росписи матрёшек.

Игрушечник, резчик по дереву.

Разметка деталей на ткани по шаблону. Соединение деталей из разных материалов при помощи клея.

Сравнивать орнаменты, анализировать способ создания матрёшки. Самостоятельно составлять план работы по изготовлению изделия, определять материалы, контролировать и корректировать свою работу. Составлять рассказ о выполнении работы

Понимать исторические традиции ремесел, положительно относиться к труду людей ремесленных профессий.

11

Урок-проект. Изделие — пейзаж «Деревня».

Выполнить деревенский пейзаж в технике рельефной картины.

Рельеф, пейзаж.

Освоить технику изготовления рельефной картины с использованием пластилина. Использовать при создании эскиза художественные приёмы построения композиции.

Определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке. Проектировать изделие: создавать образ в соответствии с замыслом и реализовывать его. Умение организовывать рабочее место, самостоятельно составлять план работы по изготовлению изделия.

Уважительно относиться к чужому мнению, к результатам труда мастеров.

12

Домашние животные и птицы (3 часа) Изделие «Лошадка». Практическая работа №3 «Домашние животные».

Научить создавать движущуюся конструкцию.

Животновод, коневод, конюх.

Конструировать из бумаги движущуюся игрушку — лошадку. Закрепить навыки разметки деталей по шаблону, раскроя при помощи ножниц.

Конструировать объекты с учётом технических и художественно-декоративных условий: определять особенности конструкции, подбирать соответствующие инструменты и материалы Умение пользоваться инструкциями, инструментами при работе над изделием.

Объяснять свои чувства и ощущения от восприятия объектов, иллюстраций, результатов трудовой деятельности.

13

Аппликация из природного материала. Изделие «Курочка из крупы».

Осваивать способы и приёмы работы с пшеном, фасолью, рисом и т.п., выполнять аппликацию в технике «мозаика».

Инкубатор, калька, курятник, птичник, птицефабрика.

Умение использовать особенности материала для передачи цвета, объёма и фактуры реальных объектов. Экономно расходовать материалы при выполнении работы.

Проектировать изделие: создавать образ в соответствии с замыслом и реализовывать его. Составлять рассказ об уходе за домашними птицами.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

14

Проект «Деревенский двор».

Формировать умение изготовить объёмное изделие на основе развёртки.

Развёртка.

Выполнить изделие и оценить, используя заданные критерии.

Участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных проектов. Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата. Распределить обязанности в группе.

15

Новый год (1 час) Изделие «Ёлочные игрушки из яиц».

Изготовить изделия из яичной скорлупы.

Симметричные фигуры.

Закрепить навыки работы с яичной скорлупой. Использовать элементы художественного творчества, оформлять изделие при помощи красок. Найти симметрию в своём издели.

Определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке. Осуществлять информационный, практический поиск и открытие нового знания. Умение планировать свою работу Оценивать по заданным критериям. Создать разные изделия, используя одну технологию, и сравнить их.

16

Строительство (1 час) Изделие «Изба».

Выполнить работу в технике полуобъёмной пластики.

Венец, наличник, причелина.

Выполнять разметку по шаблону. Моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями, используя изученную художественную технику.

Умение ориентироваться в учебнике, искать информацию в дополнительной литературе, применять навыки организации рабочего места. Составлять рассказ на основе иллюстраций. Оценивать качество выполнения работы.

Объяснять свои чувства и ощущения от восприятия объектов, иллюстраций, результатов трудовой деятельности человека-мастера.

17

В доме (4 ч) Изделие «Домовой». Практическая работа №4 «Наш дом».

Изготовить помпон и игрушки на основе помпона.

Циркуль.

Сравнивать традиции убранства жилищ, поверья, правила приёма гостей у разных народов России. Осваивать пра-вила работы с циркулем, соб-людать правила безопасности при работе.

Конструировать объекты с учётом технических и художественно — декоративных условий. Осуществлять информационный, практический поиск и открытие нового знания. Оценивать по заданным критериям.

Понимать исторические традиции ремесел, положительно относиться к труду людей ремесленных профессий.

18

Проект «Убранство избы». Изделие «Русская печь».

Формировать представление об убранстве русской избы, о значении печи в быту, об её устройстве., о работе печника.

Утварь, лежанка, устье, шесток; профессии — печник, истопник.

Анализировать иллюстрации учебника, сравнивать убранство русской избы с убранством жилища, традиционного для данного региона. Выполнить изделие из пластичных материалов.

Участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных проектов. Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

19

Изделие «Коврик».

Освоить способ переплетения полосок бумаги. Изготовить модель ковра.

Переплетение, основа, уток.

Умение выполнять разметку деталей по линейке, раскрой деталей ножницами, выполнять разные виды переплетения бумаги, создавать узор по своему замыслу.

Проектировать изделие: создавать образ в соответствии с замыслом и реализовывать его. Наблюдать и анализировать структуру ткани, находить уток и основу, определять виды и способы переплетений.

20

Изделие «Стол и скамья».

Обобщить и систематизировать знания учащихся. Завершить проект «Убранство избы», создать и оформить композицию.

Соблюдать последовательность технологических операций при конструировании. Использовать умения работать с бумагой, ножницами.

Осуществлять поиск информации. Анализировать конструкции. Самостоятельно организовывать свою деятельность, составлять композицию и презентовать её.

21-22

Народный костюм (4 часа) Изделие «Русская красавица».

Формировать умение работать с нитками и картоном. Освоить приём плетения в три нити. Выполнить аппликацию на основе материала учебника.

Волокна, виды волокон, сутаж, плетение.

Умение использовать приёмы работы с бумагой, раскроя деталей при помощи ножниц и применять правила безопасной работы с ними. Исследовать виды тканей, свойства и состав тканей. Осваивать приёмы плетения косички в три нити.

Умение анализировать детали праздничного женского головного убора и причёски, конструировать объекты с учётом технических и художественно-декоративных условий. Осуществлять информационный, практический поиск и открытие нового знания. Оценивать по заданным критериям.

Понимать исторические традиции ремесел, положительно относиться к труду людей ремесленных профессий.

23

Изделие «Кошелёк».

Освоить технологию выполнения строчки косых стежков.

Косые стежки.

Исследовать виды ниток и определять с помощью учителя их названия. Осваивать строчку косых стежков. Использовать правила работы с иглой. Выполнять разметку ткани по шаблону. Умение пришивать пуговицы разными способами.

Организовывать рабочее место. Использовать знаково-символические средства. Знать правила рационального и безопасного использования инструментов и приспособлений. Контролировать и оценивать свою работу по заданным критериям.

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

24

Изделие «Салфетка».

Обобщить знания о видах швов и стежков для вышивания.

Пяльцы, пряха, вышивальщица.

Умение пользоваться иголкой, соблюдая правила безопасности. Осваивать технологию выполнения тамбурного шва, использовать пяльцы для вышивки.

Осуществлять информационный, практический поиск и открытие нового знания. Знание правил рационального и безопасного использования инструментов и приспособлений. Оценивать по заданным критериям.

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

Человек и вода (3 часа).

25

Рыболовство (3 ч) Изделие: композиция «Золотая рыбка».

Уточнить знания о воде и её роли в жизни человека. Изготовить изделие в технике — изонить.

Изонить, рыболовство.

Объяснять значение воды для жизни на Земле. Освоить технику «изонить». Создавать изделия, украшенные в технике «изонить»: анализировать образец изделия, определять необходимые материалы и инструменты. Переносить рисунок орнамента с помощью копировальной бумаги.

Определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке. Строить рассуждения об объекте, его строении, свойствах и связях; осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий с использованием учебной литературы. Умение использовать материалы учебника для открытия нового знания, составлять план изготовления изделия по слайдам, контролировать и корректировать свою работу.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

26

Проект «Аквариум».

Познакомить с видами аквариумных рыбок. Составить композицию с использованием природных материалов.

Аквариум.

Составлять рассказ об аквариумных рыбках. Составлять композицию из природного материала.

Участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных проектов. Умение придерживаться плана работы, осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата, проводить презентацию готового изделия.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях.

27

Изделие «Русалка».

Познакомить со сказочными морскими персонажами. Формировать умение работать в технике полуобъёмной аппликации.

Русалка, сирена.

Осваивать технику создания полуобъёмной аппликации, пользоваться правилами безопасности при работе с ножницами.

Анализировать образец, определять особенности соединения деталей в полуобъёмной аппликации. Моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями, используя изученную художественную технику.

Объяснять свои чувства и ощущения от восприятия объектов, иллюстраций, результатов трудовой деятельности человека-мастера.

Человек и воздух (3 часа)

28

Изделие «Птица счастья».

Показать значение символа птицы в культуре. Формировать умение работать в технике оригами.

Оригами, оберег.

Умение выполнять изделия, соблюдая инструкции. Осваивать способы работы с бумагой: сгибание, складывание. Осваивать приём складывания изделий техникой оригами.

Определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке. Строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях; осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием дополнительной литературы.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

29

Изделие «Ветряная мельница».

Наблюдать за природными явлениями в воздушном пространстве. Проводить эксперимент по определению скорости и направления ветра. Изготовить объёмную модель мельницы на основе развёртки.

Мельница, мельник.

Умение составлять рассказ о способах использования ветра человеком, выбирать необходимые для изготовления ветряной мельницы материалы и инструменты. Определять приёмы и способы изготовления.

Планировать свою деятельность. Моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями, используя изученную художественную технику. Анализировать готовую модель.

Уважительно относиться к чужому мнению, к результатам труда мастеров.

30

Изделие «Флюгер».

Выявить назначение флюгера, конструктивные особенности и использование. Познакомить с новым материалом — фольгой, с её свойствами и возможностью использования.

Флюгер.

Умение применять свойства нового материала при изготовлении работы, самостоятельно выполнять раскрой и отделку изделия, делать выводы о значении использования силы ветра человеком.

Организовывать рабочее место. Планировать свою деятельность. Оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; использовать знаково-символические средства.

Уважительно относиться к чужому мнению, к результатам труда мастеров.

Человек и информация (3 ч)

31

Изделие «Книжка-ширма».

Познакомить с историей книгопечатания, со способами создания книги. Определить значение книги для человека. Освоить вклейку страницы в сгиб при помощи клапанов.

Книгопечатание, книжка-ширма.

Использовать правила раз-метки деталей по линейке. Умение выде-лять этапы работы над изделием и кор-ректировать их, пользоватся правилами тех-ники безопас-ности при рабо-те с инструмен-тами.

Моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями, используя изученную художественную технику. Составлять рассказ об истории книгопечатания, о способах изготовлении книг. Делать выводы о значении книг.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

32-33

Поиск информации в Интернете. Способы поиска информации.

Практическая работа №5 «Ищем информацию в Интернете»

Урок-практика. Освоить правила безопасного использования компьютера.

Компьютер. Интернет.

Умение вклю-чать и выклюю-чать компью-тер, входить в Интернет, фор-мулировать зап-рос для поиска информации в сети. Исследовать возможности Интернета. На-ходить инфор-мацию с по-мощью взросло-го.

Исследовать материальные и информационные объекты, наблюдать на экране компьютера образы информационных объектов

Заключительный урок (1 час)

34

Подведение итогов.

Подвести итог проделанной за год работе.

Организовать и оформить выставку изделий. Презентовать работы.

Определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке. Оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки. Умение выделять достоинства и недостатки работ, оценивать выступления по заданным критериям.

Объяснять свои чувства и ощущения от восприятия объектов, иллюстраций, результатов трудовой деятельности человека-мастера.

infourok.ru