Что такое природа 2 класс окружающий мир плешаков: Неживая и живая природа стр. 24

Содержание

Урок 12. итоговый урок по разделу «природа» — Окружающий мир — 2 класс

Окружающий мир, 2 класс

Урок 12. Итоговый урок по разделу «Природа»

Перечень вопросов, рассматриваемых на уроке:

Обобщение по темам:

Живая и неживая природа. Явления природы. Что такое погода.

Звездное небо и кладовые земли.

Про воздух и воду.

Какие бывают растения и животные. Невидимые связи человека и природы.

Дикорастущие и культурные растения. Дикие и домашние животные.

Комнатные растения. Животные живого уголка. Про кошек и собак.

Красная книга.

Как предсказывают погоду.

Легенды о растениях.

Легенды о животных.

Глоссарий по теме:

Природа – это то, что нас окружает, независимо от человека.

Живая природа – растения, животные, грибы, человек.

Неживая природа – солнце, звёзды, воздух, вода, камни.

Экология – наука, изучающие взаимодействия между организмами и окружающей средой.

Погода – это сочетание температуры воздуха, облачности, осадков.

Красная книга – книга, куда заносят виды исчезающих растений, животных, грибов.

Основная и дополнительная литература по теме урока:

  1. Окружающий мир. Рабочая тетрадь. 2 кл.: учеб.пособие для общеобразоват. организаций. В 2 ч. / А. А. Плешаков. — М.: Просвещение, 2017. С.66.
  2. Атлас — определитель «От земли до неба» С. 208 -210.
  3. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений «Великан на поляне или первые уроки экологической этики». А.А. Плешаков, А.А. Румянцев. М:Просвещение,2012. С. 103 -106.

Плешаков А. А. Зелёные страницы. — М.: Просвещение, 2017. С.114-117.

Теоретический материал для самостоятельного изучения

Подведём итог большому разделу “Природа”. Вспомним, какая бывает природа, какие бывают животные и растения, почему некоторые растения и животные занесены в Красную книгу, что должен делать человек и чего делать нельзя для сохранения всего прекрасного и живого на Земле.

Мы отправимся в путешествие по маршруту, которая называется «Природа». Во время путешествия нам предстоит сделать несколько остановок, где мы сможем узнать интересные факты о явлениях природы, легенды о растениях и животных.

Первая остановка нашего путешествия – станция «Живая природа». К живой природе мы относим: растения, животных, грибы, человека. Живые организмы дышат, питаются, растут и развиваются, размножаются, умирают.

Следующая наша станция называется — «Неживая природа». К неживой природе мы относим: солнце, небо звёзды, воздух, вода, горы, равнины, камни, дождь, ветер, радуга, снег, облака, тучи.

Ещё в древности людей интересовало таинственное звёздное небо. Они заметили, что звёзды на небе группируются и назвали их созвездиями. Эти созвездия напоминали людям животных, мифических героев, за что и получили названия: Лебедь, Орион, Кассиопея, Овен, Козерог.

Следующая станция: «Явления живой и неживой природы». В природе происходят различные изменения. День сменяет ночь, вода на морозе превращается в лёд. Растения тянутся к свету. Осенью мы наблюдаем листопад, а птицы улетают в тёплые края. Все эти явления в природе называются «сезонные изменения». В природе существуют четыре сезона: осень, зима, весна, лето.

Четвёртая станция «Невидимые нити». Живая природа не может существовать без неживой. Солнце, воздух, вода нужны растениям, животным, человеку. Получается, что в природе всё взаимосвязано.

На следующей станции, которая называется «Охрана природы», вспомним, что делает человек, чтобы сохранить растительный и животный мир. Экологи изучают взаимосвязь природы и человека. И эту связь нельзя нарушать.

Наша жизнь тесно связана с природой. И долг каждого человека – беречь природу! Природу разрушает бездумное, равнодушное, жестокое поведение человека. Доброе, заботливое отношение помогает сохранить природу. А что сделали Вы, чтобы сохранить природу? Ведь Вы – часть природы, поэтому обязаны заботиться о ней.

Следующая станция называется «Любознательные». Народные приметы иногда помогают предсказать погоду. Например: перестали птички петь в лесу – будет ненастье; звёзды сильно блестят зимой – к морозу, летом – к жаре; ласточки низко летают – к дождю; облака низко плывут – будет стужа и многие другие.

Какие легенды о растениях и животных дошли до наших дней? Например, легенда гласит, что астра образовалась, когда маленькая космическая пылинка упала с далёкой планеты на нашу планету. Астра переводится с греческого языка как звезда, лепестки этого цветка расходятся, как острые лучи звёзд. Много сортов астры вывели садоводы. Другая интересная история у красивого цветка гладиолуса. Листья его похожи на острый меч. Гладиолус в старину называли цветком победы. Воины считали, что он приносит победу, и если повесить клубни цветка себе на грудь в виде амулета, то это оградит хозяина от гибели и защитит от ран.

С давних пор люди верили в волшебные свойства многих растений и животных. В Древнем Египте кошки были священными животными. Их оберегали, защищали, поклонялись. А вот на Руси почитали жаворонка. Накануне праздника в каждом доме хозяйки пекли из теста фигурки птиц. Называли их «жаворонки». Дети бежали на улицу, пели песни, зазывая в гости птиц и весну:

Жаворонки, прилетите,

Студёну зиму унесите,

Теплу весну принесите.

Как гласит легенда, Бог подбросил высоко в небо комочек земли и из нее появилась эта серая, как земля, птичка, но поёт она очень красиво.

Вот и подошло к концу наше путешествие.

Примеры и разбор решения заданий

1. Заполните таблицу, сортируя картинки по столбцам:

Живая природа

Неживая природа

Правильный вариант ответа:

Живая природа

Неживая природа

2. Дополните предложения.

Как называются:

Животные, которые кормят детёнышей молоком ______ .

Животные, которые могут жить на суше и в воде ______ .

Животные, которые ползают _________ .

Животные, которые живут в воде __________ .

Варианты ответов: рыбы; пресмыкающиеся; млекопитающие; земноводные.

Правильный вариант ответа:

Животные, которые кормят детёнышей молоком млекопитающие.

Животные, которые могут жить на суше и в воде земноводные.

Животные, которые ползают пресмыкающиеся.

Животные, которые живут в воде рыбы.

Контрольная работа по окружающему миру 2 класс по теме «Природа».

Тест по разделу «Природа» 1 вариант

ФИ_______________________________________________________________

1.Что относится к живой природе?

А) Карандаш, краски, лампа;

Б) Снег, дождь, иней.

В) Растения, человек, животные.

2. Установи соответствие.

облако

ПРИРОДА

солнце

машина

фабрика

собака

стол

Рукотворный мир

3. Выбери предметы рукотворного мира?

А) Птица, насекомое, гриб, солнце, луна, камень.

Б) Сорока, лисица, ромашка, подберёзовик, волк.

В) Полотенце, кружка, платье, шахматы, пенал.

4.Что необходимо растениям и животным для жизни?

А) Воздух, вода;

Б) Солнце, вода;

В) Солнце, воздух, вода.

5.Чем измеряют температуру воздуха?

А) Барометром; Г) Угольником;

Б) Линейкой; Д) Градусником.

В) Термометром;

6.От какой точки на термометре ведут отсчёт температуры воздуха?

А) от самого нижнего деления; В) от самого верхнего деления.

Б) от нулевой отметки;

7.Какое сезонное природное явление относится к осени?

1.Цветение растений; 2.Листопад; 3.Появление плодов; 4.Снегопад.

8.Определи время года?

2)Небо затянуто облаками, кажется низким, дожди затяжные, холодные, температура воздуха понизилась, ясных дней мало, постоянно пасмурно или облачно___________________________________________________________

9. Определи, каким объектам нужен воздух?

1 Живой природе;

2. Неживой природе;

3. Предметам рукотворного мира

.

10.Каким цветом на карте обозначена вода?

1.Зелёным;

2. Коричневым;

3.Голубым.

11.Что такое хвоинки?

1. Иголки;

2.Листья;

3. Колючки.

12.Какое утверждение верное:

1.Лягушек надо уничтожать.

2.Ящериц надо отлавливать.

3.Нельзя брать домой детёнышей диких животных.

13.Приведи примеры связей в природе?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

14.Допиши предложение:

Домашними, называют животных,________________________________________________

15.О каких животных и растениях рассказывают страницы Красной книги?

1) Редкие, исчезающие;

2) Известные;

3) Искусственновыведенные;

16. Какой водой надо поливать комнатные растения?

1.Холодной;

2.Комнатной температуры;

3.Кипячённой.

17.Напиши, как надо ухаживать за кошкой?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Тест по разделу «Природа» 2 вариант

ФИ_______________________________________________________________

1. Что относится к неживой природе?

А) Птица, молоко, уж;

Б) Солнце, звёзды, луна.

В) Человек, медведь, кит.

2.В чём отличие объектов живой природы от неживой?

А) Дышат, питаются;

Б) Растут, размножаются, умирают.

В) Дышат, питаются, растут, размножаются, умирают.

3.Из каких частей состоит термометр?

А) Из шкалы и стеклянной трубки;

Б) Из стеклянной трубки, наполненной жидкостью, шкалы.

В) Из стеклянной трубки, наполненной жидкостью.

4.Что имеют в виду, когда говорят, что на улице тепло, холодно или жарко?

А) Имеют в виду осадки;

Б) Имеют в виду ветер;

В) Имеют в виду температуру.

5.Какие бывают термометры?

А) Комнатные; Г) Медицинские;

Б) Уличные; Д) Почвенный.

В) Водные;

6. Запиши по порядку следующие за осенью времена года:

Осень, _________ , _________ , __________.

7. Где находится воздух?

1.На улице;

2.В классе;

3.Повсюду.

8.Что не является причиной загрязнения воды?

1.Домашние животные; 2.Водные животные;

3. Фабрики и заводы; 4. Транспорт.

9. Определи, у каких растений один твёрдый, древесный ствол – стебель.

1.Травы; 2.Кустарники;

3. Деревья.

10.Подчеркни земноводных одной чертой, пресмыкающихся двумя чертами.

Лягушка, жаба, крокодил, черепаха, ящерица.

11.Приведи примеры связей в природе?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

12.Какое насекомое опыляет клевер?

1.Кузнечик;

2.Паук;

3.Шмель.

13.Допиши предложение:

Дикими, называют животных, ___________________________________________________

14. Соедини стрелками, что получает человек от домашних животных?

Молоко, сыр, масло.

куры

Мясо, яйца.

корова

Мёд, прополис.

овцы

Шерсть, мясо.

пчёлы

15. В какое время года растения поливают каждый день или через день?

1. Зимой;

2. Летом;

3.Осенью;

4. Весной.

16.Как называется книга, которая содержит сведения о редких, исчезающих растениях и животных?

1) Энциклопедия;

2) Красная книга;

3) Учебник «Окружающий мир».

17.Напиши, как надо ухаживать за собакой?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Природа 2 класс , школа России

Тест «природа»

Вариант I

Ф.И. ___________________________________________

1. Что такое природа?

всё, что окружает человека

всё, что создал человек

всё, что окружает человека и не создано им

2. Что относится к неживой природе?

куст 3) мухомор

ручей 4) самолёт

3. Что относится к живой природе?

1) вулкан 3) дуб

2) звонок 4) звезда

4. Что не относится к природе?

гвоздь 3) Луна

камень 4) воздух

5. Без чего животные на Земле смогут обойтись?

1) без солнечного света 3) без воздуха

2) без воды 4) без зоопарка

6. Найди группу, в которой указаны правильные признаки живых существ.

дышат, питаются, двигаются

растут, приносят потомство, умирают

дышат, растут, общаются друг с другом

7. Продолжи фразу: «Живая и неживая природа…»

не связаны друг с другом

иногда связаны друг с другом

всегда связаны друг с другом

8. Что имеют в виду, когда говорят, что на улице тепло, холодно или жарко?

1) Имеют в виду осадки;

2) Имеют в виду ветер;

3) Имеют в виду температуру.

9.Чем измеряют температуру воздуха?

1) Барометром; 4) Угольником;

2) Линейкой; 5) Градусником.

3) Термометром;

10. Какие бывают термометры?

1) Комнатные; 4) Медицинские;

2) Уличные; 5) Почвенный.

3) Водные;

11. Что такое погода?

1) Сочетание температуры воздуха, облачности, осадков, ветра.

2) Сочетание осадков, ветра.

3) Сочетание температуры воздуха, облачности, осадков.

12. Запиши по порядку следующие за осенью времена года:

Осень, ____________ , ___________ , _____________.

13. Почему птицы осенью улетают на юг?

1).Затяжные дожди;

2).Исчезли насекомые;

3).Нет обилия плодов, семян;

4).Увядание трав;

5).Замерзание водоёмов.

14. Напиши определения:

Термометр – это __________________________________________

_________________________________________________________

Явления природы – это ______________________________________

___________________________________________________________

Тест «природа»

Вариант II

Ф. И. _____________________________________________

Что такое природа?

всё, что создал человек

всё, что окружает человека

всё, что окружает человека и не создано им

2. Что относится к неживой природе?

куст 3) озеро

поганка 4) машина

3. Что относится к живой природе?

1) гора 3) люстра

2) дуб 4) звезда

4. Что не относится к природе?

Солнце 3) фонтан

пень 4) дождь

5. Напиши определения:

Термометр – это __________________________________________

_________________________________________________________

Явления природы – это ______________________________________

___________________________________________________________

6. Без чего животные на Земле смогут обойтись?

1) без солнечного света 3) без воздуха

2) без зоопарка 4) без воды

7. Найди группу, в которой указаны правильные признаки живых существ.

дышат, растут, общаются друг с другом

растут, приносят потомство, умирают

дышат, питаются, двигаются

8. Продолжи фразу: «Живая и неживая природа…»

не связаны друг с другом

всегда связаны друг с другом

иногда связаны друг с другом

9. Какие бывают термометры?

1) Комнатные; 4) Медицинские;

2) Уличные; 5) Почвенный.

3) Водные;

10. Что такое погода?

1) Сочетание температуры воздуха, облачности, осадков, ветра.

2) Сочетание осадков, ветра.

3) Сочетание температуры воздуха, облачности, осадков.

11. Что имеют в виду, когда говорят, что на улице тепло, холодно или жарко?

1) Имеют в виду осадки;

2) Имеют в виду ветер;

3) Имеют в виду температуру.

12. Чем измеряют температуру воздуха?

1) Барометром; 4) Угольником;

2) Линейкой; 5) Градусником.

3) Термометром;

13. Запиши по порядку следующие за осенью времена года:

Осень, ____________ , ___________ , _____________.

14. Почему птицы осенью улетают на юг?

1).Затяжные дожди;

2).Исчезли насекомые;

3).Нет обилия плодов, семян;

4).Увядание трав;

5).Замерзание водоёмов.

2 класс Человек и природа

Задания созданы на основании Программы по окружающему миру 2 класс автор А.А.Плешаков

Тема: Человек и природа

Окружающий мир, его. Способы и средства познания окружающего мира. Признаки предметов (цвет, форма, многообразие , сравнительные размеры и др.). Представление о времени и его течении. Прошлое, настоящее и будущее. Последовательность дней недели, времён года, месяцев.

Природа — это то, что нас окружает, но не создано человеком. Природные объекты и предметы, созданные человеком. Неживая и живая природа. Явления природы. Примеры природных явлений: смена времён года,  снегопад, листопад, перелёты птиц, смена времени суток, рассвет, закат, ветер, дождь, гроза. Разнообразие звуков в окружающем мире; причина возникновения и способ распространения звуков. Радуга — украшение окружающего мира, цвета радуги, причины возникновения радуги. Связи в окружающем мире: между неживой и живой природой, между растениями и животными, между человеком и природой. Изображение связей с помощью моделей. Вещество — это то, из чего состоят все природные объекты и предметы. Разнообразие веществ в окружающем мире. Примеры веществ: соль, сахар, вода, природный газ. Твёрдые тела, жидкости, газы. Простейшие практические работы с веществами, жидкостями, газами.

Звёзды и планеты. Солнце — ближайшая к нам звезда, источник света и тепла для всего живого на Земле. Земля — планета, общее представление о форме и размерах Земли. Луна —спутник Земли. Освоение человеком космоса; достижения нашей страны в космических исследованиях.

Глобус как модель Земли. Географическая карта и план. Материки и океаны, их названия, расположение на глобусе и карте. Холодные и жаркие районы Земли, особенности их природы. Важнейшие природные объекты своей страны, района. Ориентирование на местности. Компас.

Смена дня и ночи на Земле. Вращение Земли как причина смены дня и ночи. Времена года, их особенности (на основе наблюдений). Обращение Земли вокруг Солнца как причина смены времён года. Смена времён года в родном крае на основе наблюдений.

Конспект урока по теме «Живая и неживая природа», 2 класс

2. Актуализация опорных знаний и способов действий

Коммуникативные УУД

Логические познавательные УУД

Логические познавательные УУД

Выявление проблемы

Логические и знаково-символические познавательные УУД

– На прошлом уроке  мы говорили о нашем отношении к окружающему миру. Давайте немного поиграем и вспомним, как человек может относиться к себе, к людям, к природе и к тому, что они делают. На задание дается 3 минуты.

Игра «Поиграем в отношение»

За это время первый ряд подберет слова, выражающее отношение человека к себе, второй ряд – отношение к людям и к тому, что они делают, а третий – к природе. Не забываем, что отношение может быть не только хорошим, но и плохим. Выигрывает команда, подобравшая наибольшее количество слов. (Например, 1-й ряд – уважительное, доброе и т.д, 2-й ряд – заботливое, пренебрежительное и т.д., 3-й ряд – жестокое, бережное и т.д. )

— Какие у вас получились слова?

– Ребята, как вы думаете, какое отношение мы должны воспитывать в себе к окружающим? (Доброжелательное, бережное)
– Как нужно относиться к природе? (Охранять, беречь, не загрязнять.)

-Молодцы, вы все правы. Природу, нужно беречь, охранять и не загрязнять.

— А чтобы проверить, что вы знаете о природе, я предлагаю вам выполнить тест.

1) Укажите, что сделано руками человека.

а) облако

б) космический корабль

в) стол

г) трава

д) воробей

е) солнце

2. Укажите, что не сделано руками человека.

а) река г) вода

б) кит д) небо

в) парта е) дом

3. Какое утверждение верно?

а) Природой называется все то, что окружает человека.

б) Природой называется все то, что сделано руками человека.

в) Природой называется все то, что окружает человека и не сделано его руками.

 

4. Укажите объекты природы.

а) шкаф ж) телефон

б) глина з) сыр

в) стекло и) троллейбус

г) обувь к) песок речной

д) воздух л) песок сахарный

е) магнитофон

— Кто закончит, встаньте прямо и покажите свою красивую осанку.

— Молодцы, поменяйтесь друг с другом листочками. (Проверка по слайду).

— Если правильно, то ставим +, если нет то -. В конце работы подсчитайте, сколько плюсиков у вас получилось.

— Обменяйтесь обратно листочками. Посмотрите на свои работы.

— Поднимите руку те, у кого нет ни одной ошибки.

— А у кого одна?

— А у кого две?

— Молодцы, я вижу, что вы справились с заданием.

— Посмотрите на слайд. Кто это пришел к нам сегодня в гости? (муравей)

— Ребята, а почему он такой грустный? (нам надо ему помочь).

— Здравствуйте, ребята. Меня зовут муравей Анц, и у меня действительно случилась беда, я к вам нес одно слово, очень важное, но по дороге я упал и растерял все буквы.

— Помогите мне решить кроссворд, отгадайте все загадки и найдите ключевое слово.

Не по рыбам, а сети расставляет. (Паук)

У родителей и деток вся одежда из монеток. (Рыба)

Ходит, спесь надуваючи. (Индюк)

Без языка, а говорит, без ног, а бежит. (Ручей)

По синему морю белые гуси плывут. (Облака)

И тонок, и долог, а сядет — в траве не видать. (Дождь)

Сам алый, сахарный, кафтан зеленый, бархатный. (Арбуз)

— Ребята, посмотрите на наш кроссворд, какое же у нас слово с вами получилось (Природа).

— Так называется следующий наш раздел.

— Как вы думаете, чему мы будем учиться, изучая этот раздел?

— Откройте учебник на странице 23 учебника.

— Прочитайте, правильно ли мы определили.

— Что привлекло ваше внимание?

— Что захотелось изучить из раздела?

— Посмотрите на наш кроссворд, как вы думаете, на какие группы можно разделить эти слова? (Живое и неживое)

— Правильно, какие слова мы отнесем к живой природе? (Паук, рыба, индюк)

— А что к неживому? (Ручей, облако, дождь, арбуз).

— Предположите, о чем мы будем говорить на уроке? (О живой и неживой природе)

— Правильно, тема нашего урока «Неживая и живая природа».

— Какие учебные задачи мы поставим перед собой?

— Ребята, наш друг благодарит вас за помощь и предлагает прочитать и проверить правильно ли мы с вами определили учебные задачи.

Работа в микрогруппе: умение слушать друг друга, соглашаться или возражать, делать выводы.

Делают вывод о том, что отношение к себе и к людям – это нравственное отношение. Отношение к природе – это экологическое отношение.

Выполняют тест

Проверяют результаты друг у друга, сравнивая с эталоном на слайде. Оценивают работу по критериям.

Рассматривают слайд, принимают учебную задачу, решают кроссворд; анализируют содержание, выделяют главные признаки, отгадывают загадки, находят ключевое слово.

Знакомятся с содержанием раздела «Природы» по учебнику, высказывают предположения, что будут изучать в данном разделе.

Вспоминают, на какие части делится природа, приводят примеры из кроссворда.

Сравнивают свои учебные задачи с задачами муравьишки вопросика.

3. Решение проблемы

Коммуникативные УУД

Познавательные УУД

Логические познавательные УУД

Коммуникативные УУД

— С давних пор люди стремятся узнать как можно больше о мире, в котором живут. Солнце и звезды, горы и реки, растения и животные – всё интересует человека. В результате долгих наблюдений за природой человек разделил все её объекты на две большие группы: живую и неживую природу. Солнце, воздух, вода, полезные ископаемые – это неживая природа. Растения, человек, животные – живая природа.

-Давайте вспомним, что относится к природе. Это то, что нас окружает и не создано руками человека)

— Что необходимо растениям и животным для жизни? (Солнце, воздух, вода)

-Откройте учебник на 24-25 странице.

— Рассмотрите фотографии. На какие группы можно разделить изображенные на них предметы.

— У вас на партах лежат фишки синего и зеленого цвета.

-Как вы думаете, куда можно положить эти фишки? (Синие – неживая природа, зеленая – живая)

— Молодцы, правильно.

— А сейчас я предлагаю вам игру «Живая и неживая природа».

-Будем работать с фишками, я буду называть предмет, если он относится к неживой природе, то вы должны поднять синюю карточку, если к живой – зеленую. (Учитель называет 10-15 предметов).

— А сейчас поиграем еще в одну игру – «Смотри не ошибись!» (Учитель прикрепляет на доску карточки: «живая природа», «неживая природа» и раздает детям по 2-3 карточки с изображениями предметов живой и неживой природы)

— Вы должны выйти к доске и расположить карточки по группам. Будьте внимательны: не ошибайтесь!

Результат игры проверяется, найденные ошибки исправляются.

Слушают рассказ, готовятся отвечать на вопросы

Высказывают свои мнения

Рассматривают фотографии, определяют и делают вывод

Высказывают свои предположения

Работают с фишками, определяют и размышляют, над полученной информацией

Доносят свою позицию до других

4. Организация самостоятельной работы

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

Личностные УУД

Логические познавательные УУД

Познавательные УУД

— А теперь делимся на группы. Каждая группа получает карточки с заданиями. На обсуждение и выполнение задания вам дается 5 минут. Затем мы проверим ваши работы.

(Раздается 4 карточки)

Ответы команд выслушиваются, ошибки исправляются.

Физкультминутка

— Мы с вами определили, что все предметы природы можно разделить на две большие группы.

— Связаны между собой как-то эти группы?

— Правильно, в природе всё связано друг с другом. Вспомните, что необходимо растениям и животным для жизни?

— Рассмотрите схему на странице 27. Что обозначают стрелки на этой схеме?

— Прочитаем вывод под схемой.

Между собой связаны предметы неживой и живой природы. Живые существа также влияют на жизнь друг друга.

— Рассмотрите рисунки на странице 26. Обоснуйте, почему живая природа не может существовать без неживой.

Делятся на 4 группы, распределяют роли

Волевая саморегуляция, развитие физических способностей

Осмысливают вопросы, делают выводы по ним

Извлекают информацию из схемы, делают выводы

Проверочная работа по разделу: «Природа», окружающий мир 2 класс, УМК «Школа России»

Проверочная работа по окружающему миру по разделу «Природа»

Ф. И._____________________________________________________

1 вариант

  1. Что относится к живой природе?

— вулкан

— сосулька

— дуб

2. Что не относится к явлениям природы?

— буран

— полив растений

— осадки

3. Что такое погода?

— температура воздуха

— осадки

— сочетание температуры воздуха, облачности, осадков, ветра

4. Какое сезонное природное явление относится к осени?

— образование сосулек

— цветение растений

— листопад

5. Что такое созвездие?

— маленькие звёзды

— группы звёзд

— яркие звёзды

6. Что такое ветер?

— движение воздуха

— похолодание

— сжатие воздуха

7. Из – за чего загрязняется вода?

— из-за микробов, попавших в воду

— из-за вредных веществ, выбрасываемых заводами и фабриками

— из-за дождей

8.Какие растения имеют несколько тонких одревесневших стволиков?

— кустарники

— лиственные деревья

— травянистые

9. Какое животное является насекомым?

— утка

— комар

— крот

10. Какое растение является дикорастущим?

астра

— крапива

— слива

11. Какое животное является домашним?

— кролик

— скворец

— лиса

12. Найди название аквариумной рыбки

окунь

— пиранья

— гуппи

13. Какая порода относится к кошкам?

— такса

— персидская

— пудель

14. Какое растение занесено в Красную книгу?

женьшень

— одуванчик

— зверобой

Проверочная работа по окружающему миру по разделу «Природа»

Ф.И._____________________________________________________

  1. вариант

1.Что относится к неживой природе?

— куст

— сосулька

— дуб

2. Что не относится к явлениям природы?

— метель

— полив растений

— осадки

3. Что такое погода?

— температура воздуха

— сочетание температуры воздуха, облачности, осадков, ветра

— осадки

4. Какое сезонное природное явление относится к осени?

— образование сосулек

— листопад

— цветение растений

5. Что такое созвездие?

— крупные звёзды

— группы звёзд

— яркие звёзды

6. Что такое ветер?

— движение туч

— сжатие воздуха

— движение воздуха

7. Из – за чего загрязняется вода?

— из-за микробов, попавших в воду

— из-за дождей

— из-за вредных веществ, выбрасываемых заводами и фабриками

8. Какие растения имеют несколько тонких одревесневших стволиков?

— хвойные деревья

— травянистые

— кустарники

9. Какое животное является птицей?

— стриж

— комар

— крот

10. Какой кустарник является культурным?

— орешник

— смородина

— рябина

11.Какое домашнее животное даёт человеку шерсть?

курица

— кошка

— овца

12. Найди название аквариумной рыбки

карась

— пиранья

— гурами

13.Какая порода собак относится к охотничьим?

русская борзая

— пудель

— немецкая овчарка

14. Какое растение занесено в Красную книгу?

лотос

— одуванчик

— зверобой

ГДЗ 2 класс — Окружающий мир. Плешаков. Тетрадь рабочая 2 часть, стр 57


  • Тип: ГДЗ, Решебник.
  • Автор: Плешаков А. А.
  • Год: 2020.
  • Серия: Школа России.
  • Издательство: Просвещение.

Подготовили готовое домашнее задание к упражнениям на 57 странице по предмету окружающий мир за 2 класс. Ответ на задание: 5.


Рабочая тетрадь 2 часть — Страница 57.

Ответы 2020 года.

Номер 5.

Сравни бабочек. В чем их сходство и различие? По каким признакам ты узнаешь этих бабочек в природе?

Бабочки все очень красивые, но каждая обладает отличительными свойствами.
Например, бабочка Адмирал темная, с причудливыми рыжими полосами на внутренней части больших и на внешней части малых крыльев.

Лимонница или крушинница – бабочка долгожитель. Она названа лимонницей из-за цвета – лимонного. Правда, таким раскрасом обладают только самцы. Самки более бледные и зеленоватые.

Бабочка Траурница, точнее ее название, происходит от слова траурный. Траурные полосы обрамляют хрупкие крылышки красавицы.

Бабочка Павлиний глаз удивительна. С ее крылышек будто на тебя смотрит гордая птица павлин – жутко, но очень красиво. Последняя бабочка – крапивница – известна всем. Увидеть ее очень просто. Летом на лугах хрупкокрылые красавицы снуют там и тут.

Все бабочки, безусловно, имеют черты сходства: строение тела, две пары крыльев (1 пара –большие и 1 пара – маленькие).

Прочитай об этих бабочках в книге «зеленые страницы» (рассказ «Первые бабочки») и подготовь сообщение. Постарайся увидеть этих бабочек в природе. Не лови их! Здесь ты можешь записать план своего сообщения или важные сведения о бабочках.

Первой весной появляется бабочка крапивница, еще ее называют шоколадницей из-за причудливого узора на крыльях в шоколадных тонах.

Второй просыпается Лимонница или Крушинница, ведь ее гусеницы питаются листьями Крушины. Названа она так из-за чудного лимонного цвета самцов.

После просыпаются бабочки Траурница и Павлиний глаз, названные за цвет крылышек. Потом Адмирал. Все они бабочки долгожительницы.

Рейтинг Общая оценка:

3.8 / 5 ( 18 голосов )

Поделитесь с друзьями

TL-2625_RevD.indd

% PDF-1.3 % 1 0 объект >] / Pages 3 0 R / Type / Catalog / ViewerPreferences >>> эндобдж 2 0 obj > поток uuid: e86bafea-e47a-40d7-ab7b-eaa94d9d0aceadobe: docid: indd: 6e2b1c17-f9f6-11dd-a7cc-e683f89e2c14xmp.id: b9cc197c-57d3-564c-a746d3-259d6-pd3-564c-a746d3d7d4d6d3d7d7d7d7d7d4d6d5d7d7d4d5d2 fb0ae2cf6f51xmp.did: 40e8792f-0daa-0f42-807a-16f976284061adobe: docid: indd: 6e2b1c17-f9f6-11dd-a7cc-e683f89e2c14default

  • преобразовано из приложения / x-indfesign в приложение / x-indfesign 2015 CC в приложение Windows / x-indfesign : 37: 11-07: 00
  • 2015-05-21T11: 37: 11-07: 002015-05-21T11: 37: 13-07: 002015-05-21T11: 37: 13-07: 00 Приложение Adobe InDesign CC 2014 (Windows) / pdf
  • TL-2625_RevD .indd
  • Библиотека Adobe PDF 11.0FalsePDF / X-1: 2001PDF / X-1: 2001PDF / X-1a: 2001 конечный поток эндобдж 3 0 obj > эндобдж 6 0 obj > / ExtGState> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text] / Свойства >>> / TrimBox [0.0 0.0 396.0 612.0] / Type / Page >> эндобдж 7 0 объект > / Font> / ProcSet [/ PDF / Text] / Свойства >>> / TrimBox [0.0 0.0 396.0 612.0] / Type / Page >> эндобдж 8 0 объект > / Font> / ProcSet [/ PDF / Text] / Свойства >>> / TrimBox [0.0 0,0 396,0 612,0] / Тип / Страница >> эндобдж 9 0 объект > / Font> / ProcSet [/ PDF / Text] / Свойства >>> / TrimBox [0.0 0.0 396.0 612.0] / Type / Page >> эндобдж 10 0 obj > / Font> / ProcSet [/ PDF / Text] / Свойства >>> / TrimBox [0.0 0.0 396.0 612.0] / Type / Page >> эндобдж 11 0 объект > / Font> / ProcSet [/ PDF / Text] / Свойства >>> / TrimBox [0.0 0.0 396.0 612.0] / Type / Page >> эндобдж 12 0 объект > / Font> / ProcSet [/ PDF / Text] >> / TrimBox [0.tEjJUF። * wvәԯ2hWo ݦ Q]} IEl0 $ (7OD>

    4. Рекомендации для учителей — Климатическая вставка ПРООН

    Руководство для учителей по использованию набора инструментов Climate Box в школах

    Climate Box — это интерактивный учебный набор по изменению климата, предназначенный для учащихся средних и начальных школ и их учителей естественных наук и экологических исследований. Материалы подготовлены ПРООН при поддержке ГЭФ, Минприроды России и компании Coca-Cola.Climate Box продолжает серию наборов для школьников, которые уже были подготовлены и представлены ПРООН и ее партнерами: Black Sea Box и Baikal’s Little Treasure Chest.

    Цели климатической коробки:

    • для информирования студентов об окружающем мире, взаимоотношениях человека и окружающей среды;
    • продвигать идеи сохранения и уважения к природе;
    • привить экологическую культуру ответственного потребления подрастающему поколению, развить у молодежи навыки энергосбережения и ресурсосбережения;
    • для оказания помощи учителям в подготовке и проведении уроков по темам, прямо или косвенно связанным с изменением климата.

    Интерактивный набор инструментов Climate Box содержит:

    • Иллюстрированный учебник для школьников с учебными материалами, интерактивными и индивидуальными заданиями и вопросами на тему изменения климата;
    • Руководство для учителей по использованию инструментария на уроках с детьми разного возраста; — Климатическая викторина — набор игровых карточек;
    • Карта, озаглавленная «Изменение климата: негативное воздействие на окружающую среду и людей, если мы не сделаем все возможное для сокращения выбросов парниковых газов»;
    • Плакат «Изменение климата: как уменьшить углеродный след»;
    • Диск со всеми материалами учебника в электронном виде

    Учебник Climate Box

    Учебник состоит из трех разделов: «Проблема изменения климата»; «Как изменение климата влияет на мир природы и людей.Можем ли мы адаптироваться к неизбежным последствиям изменения климата? »; и «Как предотвратить опасное изменение климата». Книга помогает учащимся развить знания и навыки различения разных типов климата и природных зон; объясняет взаимосвязь географических компонентов природных систем; учит, как различать, описывать и объяснять основные особенности географических объектов и погодных явлений, а также то, как они могут изменяться в результате природных и антропогенных воздействий; объясняет использование альтернативных источников энергии; обучает правилам поведения в случае непогоды; и учит бережливому использованию ресурсов дома, в школе и на улице.Информация в каждом разделе учебника может стать полезным дополнением ко многим аспектам образовательных программ.

    Диаграммы на стр. 241–252 показывают, как связать Climate Box с национальными учебными программами. Эти руководящие принципы явно ориентированы на российскую образовательную программу, однако они содержат ценную информацию, которая будет полезна для учебных программ других стран, многие из которых по формату аналогичны российским.

    Учебник содержит много интересных и познавательных фактов о природных аномалиях, примеры последствий воздействия изменения климата на прибрежные, горные и арктические регионы, леса, города и страны, а также дает студентам возможность самостоятельно анализировать информацию и строить гипотезы и прогнозы о природных процессах и явлениях, имеющих отношение к региону, в котором они проживают.

    Руководство поможет учителям дать своим ученикам научное понимание окружающего мира, развить их интеллектуальные способности и стремление к знаниям. Учебник помогает школьникам взглянуть на мир глазами астронома, географа и эколога. Красочные и привлекательные иллюстрации, диаграммы и графики помогают консолидировать понимание эволюции (со ссылкой на события изменения климата в прошлом и формы нашей планеты сегодня), пространственные различия в процессах формирования климата, географические особенности природных комплексов различные континенты и океаны, природоохранные методы, природные и антропогенные причины экологических проблем, меры по сохранению природного мира и защите людей от природных и техногенных катастроф, парникового эффекта и биоразнообразия, а также углеродного следа человека на Земле.

    Вопросы и задания, представленные в учебнике, дают возможность применить все эти знания на практике.

    Учебник может быть использован в работе с учащимися от 8 лет, но особенно подходит для учащихся в возрасте 10–13 лет, как в рамках основной учебной программы, так и для внеклассных занятий.

    Учителям рекомендуется использовать материалы учебника с учетом того, на чем сейчас сосредоточены их ученики, а также их потребностей, интересов и способностей.Некоторых детей интересует весь текст, в то время как других могут привлекать конкретные факты, иллюстрации или идеи для экспериментов. Мы надеемся, что каждый ученик найдет в учебнике что-то новое и интересное. Мы предлагаем учителям творчески подходить к набору инструментов, используя материалы во внеклассных и внеклассных мероприятиях: это могут быть мероприятия на свежем воздухе, экологические акции, предметные недели, конкурсы и викторины, а также учебные кружки.

    Команда авторов искренне надеется, что инструментарий Climate Box побудит учащихся, учителей и родителей изменить свой образ жизни в сторону большей экологической осведомленности.

    Образовательные программы

    Начальное образование

    • Образовательная программа «Школа 2100». Мир вокруг нас. Авторы: А.А. Вахрущев, Д. Данилов, А. Раутиан и другие.
    • Образовательная программа «Гармония». Мир вокруг нас.Автор: О. Поглазова.
    • Образовательная программа «Русская школа». Мир вокруг нас. Автор: А.А. Плешаков.

    Среднее образование

    • Естественные науки. 5 класс. Авторы: А.А. Плешаков, Н. Сонин
    • Биология. 6–9 классы. Авторы: Н.И. Сонин, В. Захаров, Э. Захарова
    • Биология. 10–11 классы. Авторы: И. Агафонов, В. Сивоглазов
    • География. 6–9 классы. Авторы В.П. Дронов и др.
    • География.10–11 классы. Автор: В.П. Максаковский
    • Химия. 8–11 классы. Авторы: О.С. Габриелян
    • Физика. Классы 7–9. Авторы: А.В. Перышкин, Э.М. Гутник
    • Физика. 10–11 классы. Автор: Л. Генденштейн
    • Окружающая среда, здоровье и безопасность. 5–9 классы. Автор: И.К. Топоров

    Сведения об авторстве иллюстраций см. На страницах книги с номерами от 252 до 255.

    Владимир Бердин, Юлия Добролюбова, Екатерина Грачева, Павел Константинов, Наталья Рыжова,
    Елена Смирнова, Дмитрий Замолодчиков

    Climate Box
    Интерактивный учебный набор
    по изменению климата

    Учебник

    Допущен к печати в 2018 году. Формат 60 × 84/8. 6,7 стандартных печатных листов.
    27,9 листов условной печати.
    Бумага офсетная. Офсетная печать.
    1000 экз.Заказ № 1257
    Публикации ILF РА

    , Москва, Большой Кондратьевский переулок, 10, корп. 1, стр.

    Трагические первые десять дней Второй мировой войны на Восточном фронте: Плешаков, Константин: 0046442367011: Amazon.com: Книги

    1 ВОЕННАЯ ИГРА

    2 ЯНВАРЯ 1941: КРЕМЛЬ Конец 1940 года был мрачным. Две армии, одна в сером, другая в хаки, разрушали Старый Свет. Они бросились на Европу внезапно и свирепо, как муравьи, напавшие на торт, оставленный на садовом столе.И, как муравьи, они прибыли колоннами геометрически безупречной формы, никогда не ставя под сомнение свое право пожирать трофей.
    Муравьи были двух разных видов. Серые подчинялись приказам немецкого фюрера Адольфа Гитлера; хаки сплотились вокруг советского лидера, или вождя, Иосифа Сталина. Будучи отвергнутыми культурными европейскими политиками, карикатуристами и авторами набросков как вредители, которых цивилизованный мир может уничтожить в мгновение ока, муравьи доказали свою ценность к 1940 году.
    Франция рухнула под колеса немецких танков менее чем за три недели.Британские силы на континенте, которые должны были спасти положение, были уничтожены в Дюнкерке. Когда заголовки кричали о надвигающейся кончине этих двух великих держав, столпов Запада со времен крестовых походов, небольшие европейские государства, такие как Бельгия, Голландия, Дания, Польша, Чехословакия и Норвегия, извивались под немецкой оккупацией, их крики были неуслышаны. паникующий мир. На другом конце континента Красная Армия захватила Литву, Латвию и Эстонию и оторвала куски Польши, Финляндии и Румынии.
    И на западе, и на востоке убийства совершались быстро и умело: войска пронеслись через древние города, слепые к приличиям, и карательные отряды немедленно следовали за ними, чтобы собирать мусор, очищать, убивать. Люди Гитлера искали евреев и коммунистов; Сталин пошел на «эксплуататорские классы». Гордый и тщательно продуманный европейский порядок, на создание которого ушли столетия, был сломлен менее чем за год, потому что две армии действовали согласованно. Гитлер позволил Сталину делать то, что он хотел, на окраинах Европы, а Сталин закрыл глаза на бедственное положение Запада и даже обуздал свою пятую колонну за границей, фанатично антинацистский Коминтерн.Но это не было партнерством равных — Гитлер отбирал лучшие части, а Сталин собирал крошки. Каунас был плохой парой для Парижа, Рижский порт был не так хорош, как порт Роттердама, а румынский Каберне вряд ли заслужил такое название по сравнению с французскими сортами.
    В конце 1940 года в Европе наступило странное затишье. Обе армии зашли в тупик. Голод Германии нельзя было утолить за счет аннексии нескольких менее крупных стран, таких как Югославия и Греция, которые все еще упорно сохраняли свой суверенитет.Немцам пришлось начать захватывающее завоевание, чтобы оправдать свой бросок по Европе; именно это делали все другие империи на пике своего могущества, и именно это Адольф Гитлер обещал немецкому народу.
    У них было мало вариантов. Один должен был вторгнуться в Британию, другой — на Ближний Восток; еще один нанес удар по Советскому Союзу. В конце 1940 года никто не знал, какой путь выберет Гитлер.
    Практически каждый человек в Советском Союзе слышал о «Майн кампф», манифесте Гитлера, опубликованном за много лет до этого и теперь распространенном среди немецких молодоженов в качестве государственного подарка.В книге Гитлер обещал немцам практически неограниченное жизненное пространство, lebensraum, на огромных равнинах между Дунаем и Уралом, которые теперь принадлежали Союзу Советских Социалистических Республик, бывшей Российской Империи. С августа 1939 года две страны были союзниками, но мало кто из Советского Союза сомневался, что сделка будет недолгой. Они также знали, что почти все выдающиеся генералы в СССР были расстреляны во время Великой чистки, а талант и сила людей, которые их заменили, еще не были проверены.
    Сколько бы газеты ни хвастались процветанием коммунистической родины, люди знали, что всего десять лет назад электричество было в нескольких домах, а люди подписывали документы знаком X, потому что не умели ни читать, ни писать. Рабочие, строившие электростанции, фабрики и плотины, по-прежнему жили в деревянных лачугах и грязных ямах. В 1932 году правительство заказало столько зерна из Украины, с ее непревзойденным черноземом, что ее люди страдали от жестокого голода. Между тем Германия была нацией науки, эффективности и прогресса.
    Ничего из этого не предвещает ничего хорошего для народов, насильственно загнанных в Союз Советских Социалистических Республик в течение последних двадцати трех лет. Красная Армия, солдаты которой были призваны из вежливого Ленинграда и высокомерной Москвы, скромной Белоруссии и воинственной Чечни, исламского Узбекистана и буддийской Бурятии, замерла в напряжении, ожидая указаний вождя. Но пока никакого приказа не последовало.

    Осенью 1940 года советские люди обнаружили, что в их лесах растет удивительное количество грибов.Высоко ценимые как деликатес как богатые, так и бедные, грибы редко переживали сентябрь, так как их с энтузиазмом собирали, а затем мариновали, варили, жарили, сушили и тушили. Однако в 1940 году грибов было так много, что сколько бы их ни собрали, росло гораздо больше — не только скучные желтые лисички и едва съедобные алые сыроежки, но и царь леса, восхитительный и красивый King Boletus.
    В стране, опустошенной экономическим варварством и политической некомпетентностью, такой удивительный урожай должен был стать долгожданным дополнением к скудной диете.Не было. Каждый взрослый в этой суеверной стране знал, что необычайное изобилие грибов означает только одно: войну.

    Ранним вечером 2 января 1941 года генералов вызвали в Кремль.
    Заказ пришел без предупреждения. Генералы были важны, как и их миссия в Москве — они посещали ежегодную конференцию — но никто не был уверен, соизволит ли увидеться «наследник Ленина», «гений всех времен и народов» Иосиф Виссарионович Сталин. их.
    Несмотря на страх, внушаемый лидером в их сердцах, генералы знали, что он, должно быть, был встревожен тем, что происходило на западе страны. Сильнейшая армия в мире, гитлеровский вермахт, шуршала и свернулась вдоль границы, как гигантский змей, и трудно было поверить, что ее намерения были мирными.
    Сам факт того, что они были вызваны на совещание, указывал на то, что вождь был обеспокоен состоянием армии. Совещания военачальников проводились ежегодно, но это собрание было внеочередным.Обычно на собраниях присутствовали командующие округами, их комиссары и начальники штабов, но на этот раз к ним присоединились руководители ряда армий, корпусов и даже дивизий, и за встречей должна была последовать комплексная стратегическая игра.
    Генералам было не по себе. Последняя казнь военачальников произошла менее двух лет назад. Все участники конференции извлекли выгоду из кровавой бойни, поскольку убийства создали прибыльные вакансии. Однако они не могли быть уверены, что бойня не возобновится, на этот раз уничтожив их так же, как и их предшественников.
    Также они запутались. На протяжении 30-х годов их учили, что нацизм — воинственная и, следовательно, опасная идеология. Однако теперь их страна была связана с нацистской Германией пактом, а также совместным завоеванием Восточной Европы.
    За неделю конференции было сделано пять докладов и пятьдесят презентаций. Однозначно выделялся доклад командующего Киевским военным округом генерала армии Георгия Жукова «Природа современной наступательной операции.Жуков мыслил масштабно. По его мнению, для победы в войне группа армий должна использовать не менее восьмидесяти пяти стрелковых дивизий, четыре механизированных корпуса, два кавалерийских корпуса и тридцать дивизий ВВС. В целом, предположил Жуков, в ударе будет задействовано около 1,5 миллиона человек, 8 000 самолетов и 5 000 танков.
    Никто никогда не вел такую ​​войну. Согласились ли генералы с Жуковым или нет — а некоторые сочли его выступление самонадеянным — он внушал уважение. Этот человек был необычайно энергичным, амбициозным и резким — качества, которые армия почти утратила во время недавней чистки.Он выглядел так, как будто вышел из другого, более счастливого возраста, когда изобретательность и риск все еще были отличительными чертами военного.
    Жуков был не единственной звездой конференции. С воодушевляющим докладом выступил и командующий Западным военным округом генерал-полковник Дмитрий Павлов. Павлов сравнил танковые операции Первой мировой войны с теми, которые сейчас разворачиваются в Европе. Различия были ошеломляющими. По словам Павлова, во время битвы на Сомме танки продвинулись на две с половиной мили за три часа, и это было объявлено большим успехом.Однако в мае и июне 1940 года немецкие танки разгромили всю Францию ​​за семнадцать дней. Павлов звучал мотивировано и увлеченно, и его презентация была хорошо принята. В некотором смысле его доклад дополнил доклад Жукова, выступая за агрессивное использование современного оружия, но после выступления Павлова два генерала начали с опаской смотреть друг на друга, поскольку их соперничество стало очевидным.
    В новогоднюю ночь командиров младших корпусов и дивизий отправили домой. Старшие генералы начали подготовку к стратегической игре, в которой «красные» столкнутся с «синими» или Советы против немцев.Неожиданно перед тем, как они начали, генералам сказали, что Сталин требует их присутствия.

    К 1941 году Кремлю исполнилось четыре с половиной века. Итальянские архитекторы, приглашенные для его строительства, должно быть, были ошеломлены поставленной задачей. Во-первых, великому князю Москвы Ивану III нужен был замок, способный выдержать любую смертельную атаку, а Московская Россия была наделена неудачным стратегическим ландшафтом: он был удивительно равнинным, без каких-либо значительных естественных препятствий для сдерживания натиска врага.Он также не имел выхода к морю со стороны трех агрессивных держав: Швеции, Польши и Османской империи. Вассалы османов, крымские татары, каждую весну грабили Россию, поэтому они хорошо знали дорогу в Москву; они недавно разграбили и сожгли российскую столицу. Так что, помимо прочего, Кремль должен был быть пожаробезопасным.
    Иван хотел, чтобы новый замок вызывал уважение и у художников. После краха Византии он женился на ее наследнице Зои Палеолог и считал себя преемником гламурных правителей Константинополя.Другими словами, крепость должна была быть похожа на дворец. В России никогда не было недостатка в земле, поэтому князь выделил для этого проекта огромный кусок земли, что усложнило задачу архитекторов.
    После первоначального разочарования итальянцы доблестно выступили. Новая крепость была практически неприступной. Его стены были тридцать футов высотой и тянулись почти полторы мили, образуя твердое кольцо на вершине холма. Это сделало Кремль одной из крупнейших структур в Европе.Это тоже было одним из самых мрачных. Красный кирпич, из которого он был построен, выглядел тусклым даже в солнечный день, а его башни были чрезвычайно высокими и угрожающе нависали над городом. Его крыши имели форму палаток кочевников, создавая ауру военного лагеря. Из соображений безопасности замок был построен в виде огромного треугольника, чтобы часовые на его башнях могли хорошо видеть стены, но его форма была бескомпромиссно острой. На картах Кремль выглядел как острый зуб, впивающийся в плоть Москвы.
    По иронии судьбы, учитывая монолитность слова «кремль» сегодня, каждый крупный российский город имел такое строение. Кремль — это слово в переводе с русского означает «цитадель» — венчал холм на берегу реки, и каждый раз, когда кочевники нападали из степей или соперничающий князь из леса, горожане укрывались за его стенами. Там они могли рассчитывать на две вещи: воду и молитву, потому что в каждом кремле была церковь и колодец. Что касается других предметов первой необходимости, таких как еда и укрытие, они были зарезервированы для принца и его армии.
    Постепенно кремли вымерли. Кремль их пожрал.
    Московские правители сокрушили своих противников и разрушили их замки. Пётр Великий, выдающийся западник, хотел, чтобы каждый российский город был похож на Амстердам, поэтому кремли пришлось снести, чтобы освободить место для часовен в стиле барокко и неоклассических особняков. Через два столетия после Петра большевики начали свою собственную оргию восстановления, когда революция отдала Россию в их руки. Кремли уступили место фабрикам, трамваям и марксистским статуям.Но Московский кремль пощадили: он стал резиденцией правительства, которое боялось своего народа и поэтому эффективно использовало кремлевские защитные стены и сторожевые башни.
    Немногие во времена революции знали, что Ленин больше трус, чем герой. Политически смелый, он просто не мог справиться с физической опасностью. Как только началась гражданская война, он бежал с фронта в Петроград (так тогда назывался Петербург). Спешно захваченный поезд доставил его и его сообщников в Москву, откуда они на машинах доставили их в Кремль.Ленину не понравилось то, что он увидел. Стены действительно были высокими и толстыми, но здание было населенным кружком дворцовых слуг, священников, монахов и монахинь. Ленин твердо приказал им уйти. Он также призвал к разрушению монастырей и памятников Романовым на территории и сам радостно участвовал в сносе.
    Вскоре цитадель стала просторной и тихой. Единственным посторонним звуком было воронье карканье. В 1918 году русские умирали от голода, и воронам было нечего искать в мусорных баках Москвы.Но еду всегда можно было найти в Кремле. Осматривая цитадель на предмет остатков, на ее шпилях собрались сотни птиц. Охранники начали стрелять в них, но Ленин расстроил шум даже больше, чем вороний шум, и охота была отменена.
    Ленин, которого не интересовала роскошь, которую он мог легко себе позволить, жил в крошечной квартирке со своей женой и сестрой. Его вкусы были спартанскими, и квартира была похожа на палату в приюте: аккуратная, серая, минималистская, с узкими и неровными железными кроватями, покалеченными столами и потрепанными стульями.Ленин все равно проводил там немного времени, предпочитая свой кабинет, который удобно располагался через коридор. Именно там он писал и работал для выживания своего нового утопического государства. Ночью Кремль казался особенно зловещим. Когда вороны спали, а вокруг было мало людей и машин, в цитадели царила полная тишина. Шаги телохранителя, шагающего по мощеному двору, вызвали тревожное эхо. Двигатель автомобиля ревел, как горный ручей. Кремлевские дворцы были заброшены, церкви заперты, прошлое брошено.Со своими стройными белыми колокольнями, напоминающими лилии, и золотыми церковными куполами, похожими на шары чертополоха, цитадель напоминала окаменевший сад.
    Во времена царей каждый москвич мог видеть правителя. Все, что нужно было сделать, — это пойти в Кремль на большой церковный праздник — царь будет там, эффектный в своих золотых одеждах, усыпанных драгоценностями, возможно, даже раздавая верующим конфеты и льняные шарфы.
    Однако к 1940-м годам доступ в Кремль был ограничен.Его изображение было напечатано на бесчисленных плакатах, марках и открытках, но для большинства людей это место было нереальным, как таинственный полубог, который теперь населял его.

    Генералы вошли в кабинет Сталина в 19:30. Даже те немногие, кто видел вождя вживую, не могли оторвать глаз от человека. Издалека — скажем, в конференц-зале — Сталин выглядел невзрачно: невысокий, сутулый, коренастый, явно пожилой мужчина. Но в меньшем пространстве он был подавляющим. Первое, что заметили люди, были его яркие светло-карие глаза, которые были почти желтыми: странно интенсивные, вызывающие дискомфорт, почти животные в их тихой настороженности.Все остальные его черты — низкий лоб, густые волосы, усы, оспины — казалось, исчезли в загадочном сиянии его глаз.
    Вождь говорил медленно, тихо и четко, тщательно перемежая каждое предложение паузой, почти никогда не садился, пока говорил, а бродил, как беспокойный зверь. Иногда он останавливался прямо перед посетителем, намеренно входя в его личное пространство и глядя ему прямо в глаза.
    По советским меркам кабинет Сталина был большим, его стены были обшиты дубовыми панелями, а стол накрыт нарядной зеленой скатертью.Портреты Маркса, Энгельса и Ленина были единственными украшениями на голых стенах.
    Мебель была неудобной, а стол Сталина был завален стопками бумаг и карт. Единственными организованными объектами были телефоны и пачка только что заточенных цветных карандашей. Близкие к Сталину знали, что он предпочитает синие.
    В ту ночь вождь был в плохом настроении. Он едва кивнул генералам, как приступил к долгой и резкой критике их лидера, наркома обороны Семена Тимошенко.Сталин объявил, что провел всю ночь 30 декабря, просматривая черновик речи Тимошенко, редактируя его построчно, только чтобы обнаружить, что Тимошенко представила несанкционированную версию на следующий день. Теперь все его исправления были бесполезны. «Тимошенко ошиблась, — прорычал он.
    Каждый раз, когда вождь злился, он заметно бледнел, а глаза его становились холодными. В такие моменты мало кто осмеливался ему возразить. Генералы не могли понять, что его так сильно раздражало, поскольку заключительные замечания Тимошенко на конференции были чрезвычайно осторожными.По всей видимости, Сталин думал о другом.
    Прочитав генералам лекцию о достоинствах уважения и дисциплины, вождь наконец спросил: «Когда игра?» «Завтра утром», — ответила Тимошенко явно встревоженная.
    «Хорошо, вперед. . . Но не позволяйте командирам расслабляться. . . Кто будет играть за синих, а кто за красных? » «Генерал армии Жуков будет играть за« синих », генерал-полковник Павлов за красных». Даже Сталин, должно быть, оценил выбор соперничающих генералов на эти роли, но он этого не заметил.В 9:45 генералы покинули Кремль, чувствуя себя запуганными и подавленными. Поединок придал Георгию Жукову еще большую решимость на следующий день. Он был советским мальчиком с плаката и поэтому не мог позволить себе проиграть.
    Copyright © 2005 Константин Плешаков. Перепечатано с разрешения компании Houghton Mifflin.

    Минеральные дезинфицирующие средства Nature2 SPA

    Часто задаваемые вопросы

    Нажмите на часто задаваемый вопрос ниже, чтобы увидеть ответ.

    Nature2 — это фильтр?

    Нет. Фильтр просто удаляет частицы и мусор. Nature2 дезинфицирует воду в бассейне, уничтожая бактерии, которые слишком малы, чтобы их мог уловить фильтр. При использовании системы Nature2 вам по-прежнему нужен фильтр.

    Мне все еще нужно использовать хлор с Nature2?

    Да, вам нужно использовать небольшое количество остаточного окислителя, чтобы обеспечить дезинфекцию воды.С системой Nature2 * вы можете снизить уровень хлора до 0,5 ppm. Вы не почувствуете, не почувствуете запаха и не почувствуете хлор на этом уровне. * Система Nature2 состоит из запатентованной технологии Nature2, используемой в сочетании с устройством подачи хлора или 0,5 ppm продукта для бассейнов, зарегистрированного EPA.

    Как узнать, работает ли Nature2?

    Лучшее испытание — улучшение качества воды; вы заметите большую разницу.Визуальная четкость и блеск показывают, что Nature2 работает правильно.

    Каких продуктов следует избегать при использовании или планировании использования Zodiac Nature 2?

    Не содержащие хлора дезинфицирующие средства типа ПГМБ (или «бигуаниды»): Баквацил, Ревацил, Оксилин. Прочие продукты, содержащие медь.

    What is Nature 2

    Владельцы спа могут быть удивлены, узнав, насколько легко это должно быть блестяще ясное, невероятно чистое, абсолютно вода в спа без запаха …

    … и была поражена, узнав, что это как недорого, как и просто.

    Естественная альтернатива хлору и бром. Новая чистая и простая технология.The Nature2 Spa Очиститель обеспечивает здоровую, безопасную среду без запаха. Природа2 был разработан для очистки воды в спа с использованием того же процесса, что и в природе … ваша вода проникает через минералы, а затем следы количество минералов возвращается в ваш спа, чтобы контролировать бактерии. Это гораздо более энергоэффективный и экономичный способ для достижения естественной чистоты, чем при использовании систем на химической основе.Этот та же технология Nature2 стала ведущей альтернативой хлор среди владельцев бассейнов по всему миру.

    Вы увидите, почувствуете и почувствуете разницу.

    Очиститель Nature2 Spa улучшит внешний вид, ощутите и почувствуйте запах воды в вашем спа-центре. Вы откроете для себя радость кристально чистой воды без липкости и запахов хлора и бром может вызвать.Вы избавитесь от дискомфорта в глазах и кожные раздражения. Ваши купальные костюмы не потускнеют. И ты Избегайте образования накипи вокруг спа. Испытайте максимальный комфорт, удобство и релаксация.

    Полностью автономный спа-центр Nature2 очиститель самый простой из имеющихся.

    Нет движущихся частей. Работает как часть существующая система циркуляции воды вашего спа.Создан, чтобы соответствовать удобно в большинстве спа-фильтров, установка — легкий ветерок и занимает всего несколько секунд. Nature2 просто проникает в фильтр вашего спа, где он работает круглосуточно, чтобы вода в спа была чистой и свежий. Что может быть проще или естественнее?

    Каждый картридж Nature2 можно безопасно и безопасно использовать. эффективно в течение 4 месяцев. Лучше всего, вы устраните беспорядок и утомительная работа по постоянному добавлению хлора или брома.Маленький доза окислителя, не содержащего хлора, — это все, что вам нужно. И, в отличие от хлора и брома, очиститель Nature2 Spa не подвержен воздействию горячих температура воды. Если ваш спа оборудован озонатором, Очиститель Nature2 значительно повысит его производительность. Ваш дилер имеет полную информацию. За очень скромную плату вы можете гарантировать, что вода в вашем спа прозрачная, чистая, безопасная и естественно чистая днем ​​в течение всего дня. выходной.

    С Nature2 в вашем спа-салоне вы можете расслабиться.

    Это начало новой эры в СПА очищение. Больше не нужно заливать все больше и больше химикаты в спа, чтобы «продезинфицировать» воду. Потому что теперь воду в спа можно, естественно, очистить. Теперь ваша спа-вода может быть совершенно прозрачным, без запаха и раздражителей, более мягким и более освежающий. Теперь есть Nature2.

    Тщательно проверено и исчерпывающе протестировано, Запатентованная Nature2 технология минерального слоя основана на прорыве достижения, которые копируют собственный природный метод очистки воды. В технология настолько эффективна, что легко поддается дезинфекции стандартов Национального фонда санитарии, а также руководящие принципы, установленные EPA для бактерий в питьевой воде. И Простота обслуживания Nature2 принесла ему оценку «очень хорошо». на отлично «от 100% опрошенных в ходе исследования владельцев СПА.

    Хотя Nature 2 не является дезинфицирующим средством, он значительно снижает количество хлора, которое вы обычно используете в ваш спа. Мы рекомендуем шокировать ванну каждые три недели двумя ложки дихлора, и используя бесхлорный шок для оставшиеся недели. Если в ванне слишком много купальщиков (например, на вечеринке полно детей!) вы можете захотеть шокировать, используя хлорсодержащий продукт сразу после этого.

    Очистка Nature2.

    Владельцы

    Spa теперь могут иметь то, что они хотят.

    Получите природу 2 Сейчас

    А. Плешаков с. Энциклопедия путешествий Плешакова. страны мира. книга для младших школьников. Плешаков. Энциклопедия путешествий. Бронируйте для студентов рано. классы энциклопедия путешествий по странам мира горы читать онлайн

    Энциклопедия путешествий. Страны мира.
    Это книга, которая перенесет читателя из душной комнаты в необычайно многогранный мир.Другие города и страны. Кто изобрел шариковую ручку? Где впервые танцевали «Сиртаки»? Потому что знать все обо всем интересно. Таким образом, энциклопедия ответит на многие вопросы. Тех, кто откроет книгу и погрузится в ее чтение, ждут увлекательные путешествия. В первую очередь предназначенный для детей младшего школьного возраста, он будет не менее интересен и взрослым. Узнавайте интересные факты об известных городах, изучайте природу, архитектуру, быт и культуру народов многих стран.Провести время с пользой для получения новых знаний — все это можно сделать не сидя за компьютером, а перелистывая замечательное издание.
    Информация, скрытая на листах энциклопедии, поможет вам подготовиться к путешествию и не оказаться застигнутым врасплох в незнакомом месте. Воображаемые или реальные посещения самых известных парков и соборов, площадей и домов, зоопарков и музеев всегда интересны. Маленького читателя ждут красочные экскурсии по миру.

    © Борис Ясный, 2018

    ISBN 978-5-4493-1782-7

    На платформе Ridero Intelligent Publishing System

    НАШ АСТРОНОМИЧЕСКИЙ АДРЕС

    Каждый из нас знает наш адрес. Дом, улица, город, страна, наконец, планета Земля. Наша планета вращается на расстоянии одной астрономической единицы, равном 149 597 870 км. вокруг Солнца звезда в солнечной системе.

    Свет преодолевает это расстояние за 8 минут 20 секунд. За год свет пролетает на 63 241 126 астрономических единиц или ≈ 9 460 528 447 488 км.В огромной Вселенной Солнечная система находится в галактике Млечный Путь в рукаве Ориона на огромном расстоянии 26 тысяч световых лет от центра. И вместе с еще 200 миллиардами звезд он вращается вокруг центра галактики.

    Наши соседи, галактика Андромеды, Большое и Малое Магеллановы Облака, вместе с нашей галактикой, входят в сверхскопление галактик в Деве, занимающее площадь около 200 миллионов световых лет и насчитывающее около тридцати тысяч галактик.

    Планета Земля — ​​третья планета от Солнца, имеет 6 континентов: Евразия, Африка, Австралия, Антарктида, Северная и Южная Америка.На 5 из них (кроме Антарктиды) находится 251 страна с населением более 7,55 миллиарда человек.

    Карта мира

    ЕВРОПА

    ВЕЛИКОБРИТАНИЯ

    Территория (78 в мире) — 243 809 км2. Население (22 в мире) — 63 395 000 человек. Официальный язык — английский.

    Соединенное Королевство Великобритании и Северной Ирландии — расположено на островах Британского архипелага в северной Европе. А также: в северо-восточной части острова Ирландия, на Гебридских, Шетландских, Оркнейских островах и островах Англси, Арран, Вятт в Атлантическом океане.

    Соединенное Королевство омывается Северным, Ирландским, Кельтским и Гебридским морями. На юго-востоке Ла-Манш (35 км.) Отделяет его от Франции. Мы часто называем Великобританию Англией, но Англия — это только часть Соединенного Королевства. Сюда также входят Шотландия на севере, Уэльс на западе Британского архипелага и Северная Ирландия.

    Форма правления — парламентская монархия. Королева устраивает парады, устраивает балы, является символом государства. Страной управляют премьер-министр и парламент.Великобритания — большая страна. Здесь есть высокие горы (Бен-Невис 1344 м), Бен-Макди (1309 м) и большие реки: Северн, Темза, Трент и большие озера: Дох-Ней, Лох-Несс (в которых, как говорят, обитает динозавр Несси). Есть королевские леса с огромными старыми деревьями, дубами, березами и другими лиственными породами. Здесь сосновые рощи и плантации, травянистые пастбища и вересковые холмы. В прибрежных водах обитают косули и олени, еноты и лисы, выдры, горностаи и ласки, множество птиц и рыб.Но больше всего в Королевстве кроликов и зайцев. Погода в Великобритании туманная и дождливая, но теплая благодаря океанскому течению Гольфстрима.

    С давних времен люди селились на этой земле и строили города. Но легионы Римской империи пришли и захватили Британию, сделав ее своей провинцией. Рим правил ею долгие 400 лет, но пал после нашествия германских и англосаксонских племен. Затем британские земли объединились и образовали Королевство Англия.Британцы построили могучий флот и отправились через все моря и океаны, чтобы заселить новые земли и завоевать себе колонии. Они начали править Индией и Австралией, Америкой и Южной Африкой … Так возникла Британская империя. Затем Англия и Шотландия объединились и назвали себя Великобританией. К ним присоединилась Ирландия. Было образовано Соединенное Королевство Великобритании и Ирландии. Британская империя владела многими заморскими колониями и воевала со многими странами. К нашему времени многие колонии стали независимыми государствами, но Великобритания по-прежнему остается одной из самых могущественных стран мира.

    Его столица — Лондон

    На протяжении многих веков Лондон стоял на берегу Темзы. Его не могли уничтожить ни пожары, ни эпидемии чумы. Он никогда не попадал в плен к врагам. В Лондоне много старинных замков, дворцов и соборов. Среди них: Вестминстерский дворец — более 900 лет является резиденцией британского правительства, Букингемский дворец — резиденция монархов, Вестминстерское аббатство — готическая церковь, возводимая с перерывами около 500 лет с 1245 года, Собор Святого Павла — резиденция монархов. Епископ, Тауэрский мост — разводной мост, мост — символ Лондона, Трафальгарская площадь — построен в честь победы над Францией в 1805 году, площадь Пикадилли — центр Лондона.Здесь много музеев, красивых современных зданий, парков и скверов.

    Великобритания — родина великих ученых: Ньютона, Дарвина, Фарадея. Сценаристы: Свифт (автор рассказов о Гулливере), Дефо (написавший книгу о Робинзоне Крузо), Шекспир (Гамлет). Композиторы: Бёрд, Перселл, Салливан. Художники: Констебль, Блейк, Палмер.

    Знаете ли вы, что в Великобритании самое большое количество королев правило страной? Тот «Биг Бен» Это не название высокой башни с часами, а название огромного колокола внутри нее.Что зимой в Лондоне редко выпадает снег? Это целое событие. Жители бросают все дела и бегают на улицу лепить снеговиков и кататься с горок на надувных матрасах. Что все лебеди на Темзе по закону являются собственностью Королевы?

    G E R M A N I

    Территория (62 в мире) — 357 021 км2. Население (16 в мире) — 80 523 000 человек. Официальный язык — немецкий.

    В центре Европы находится Федеративная Республика Германия. Это большая страна.Им управляет парламент и канцлер. На севере Германии есть равнина, а на юге — горы Альпы. Самая высокая гора называется Цугшпитце. Его высота 2962 метра. Многие реки протекают по территории Германии. Самые крупные из них — Рейн, Дунай, Эльба и Одер. Есть озера. Самая большая — Констанция. Погода часто меняется. Солнечный день может внезапно стать холодным. На севере страны климат морской, на юге умеренно-континентальный.Но здесь нет сильных морозов и жары. Леса встречаются только на склонах гор. В лесах растут ели, сосны, бук. На равнинах много цветов и культурных растений.

    Животные Германии: кабаны, лисы, благородные олени, косули, лани, белки и зайцы, сурки и выдры. У воды много уток, гусей, болотных и мелких птиц, водятся аисты. В водоемах Германии водится около 70 видов рыб. В основном это карп, а также угорь, лосось и сельдь.

    Еще в древности на территории Германии жили воинственные племена. Римляне называли их варварами. В 476 году варвары завоевали Римскую империю и создали Франкскую империю во главе с Карлом Великим. Германия вместе с Италией вошла в его состав. В 962 году королем Отто I Великим была основана Священная Римская империя. Она должна была стать преемницей Древней Римской империи и Франкской империи Карла Великого. На протяжении многих веков Священная Римская империя была центром западного христианского мира… С 1512 года он стал известен как Священная Римская империя германской нации.

    Германия прошла путь от средневековой раздробленности и крестьянских войн через эпоху Возрождения до возвышения Прусского королевства. В результате войн с французским императором Наполеоном в 1806 году Священная Римская империя пала. На его месте была образована Рейнская конфедерация. Германия стала союзником Наполеона. После разгрома Наполеона Рейнский союз прекратил свое существование. В 19 веке германские земли объединились в Германскую империю.

    Германская империя начала захват колоний. К началу Первой мировой войны в 1914 году у Германии была самая сильная армия в мире. Но в 1918 году она потерпела поражение от России, Англии, Франции и Америки. Кайзер Вильгельм II отрекся от престола, после чего была провозглашена Веймарская республика. После революционных восстаний и смены правительства в 1933 году к власти пришли Адольф Гитлер и Нацистская национал-социалистическая партия.

    Нацистский режим назывался Третьим рейхом. Год за годом Гитлер усиливал террор и диктатуру.Физически уничтожил всех своих противников. В 1939 году Германия развязала Вторую мировую войну. Вторая мировая война — огромная трагедия для всего человечества. В нем приняли участие 61 государство. Были разрушены тысячи городов и деревень. 54 миллиона человек погибли. 90 миллионов — искалечены. Ценой огромных усилий и жертв союзу России, Англии и США удалось победить фашизм. 9 мая 1945 года Германия капитулировала. 23 мая 1945 года Германская империя прекратила свое существование.История образования и объединения послевоенной Германии — это история демократических преобразований и удивительного экономического подъема. Германия снова заняла лидирующее место среди стран мира. Все города Германии потрясающе красивы, но официально столицей является Берлин.

    Берлин — второй по величине город Европы после Лондона. Берлин — очень зеленый город. Здесь огромное количество парков, скверов, рощ, рек и каналов. Парк Тиргартен и Ботанический сад — любимые места отдыха берлинцев.Великолепные здания украшают Берлин. Это Рейхстаг на площади Республики, Немецкая государственная опера, Университет Гумбольдта, Музей истории Германии, Бебельплац и собор Святой Ядвиги. Многие театры, картинные галереи. Интересный факт … В мире более сотни населенных пунктов с названием Берлин!

    Германия — страна, давшая миру великих мыслителей: Канта, Гегеля, Шопенгауэра. Блестящие писатели: Себастьян Брант, Бертольт Брехт, Гете, Шилер, Фейхтвангер.Композиторы: Бах, Вагнер, Абель, Бетховен, Брамс, Гендель. Ученые и изобретатели: Гаус, Гейгер, Гейзинберг, Кеплер, Лейбниц, Ом, Плнк, Рентген, Шлиман, Эйнштейн. Художники: Альтдорфер Альбрехт, Грюневальд Маттиас, Дюрер, Рубенс.

    ФРАНЦИЯ

    Территория (48 место в мире) — 674 685 км2. Население (21 место в мире) — 65 951 000 человек. Официальный язык — французский.

    Глава Французской Республики — президент. Глава правительства — премьер-министр.Законы утверждаются Парламентом. Большая часть Франции расположена в Западной Европе … В состав государства также входит остров Корсика в Средиземном море и более 20 зависимых территорий.

    Франция омывается Ла-Маншем, Северным морем, Атлантическим океаном и Средиземным морем. На севере и западе страны есть равнины и невысокие горы. Равнины занимают 2/3 территории страны. Остальное — это горные хребты: Альпы, Пиренеи, Юра, Арденны, Центральный массив и Вогезы.Самая высокая гора — Монблан (4807 м.).

    Крупнейшие реки страны: Сена и ее притоки, Гаронна, Рона, Луара. Озёр немного. Самые крупные из них — Бурже, Анси и Женевское озеро. Климат на европейской территории Франции умеренно морской, переходящий на востоке в умеренно-континентальный, а на южном побережье в субтропический. Лето жаркое и засушливое +25 градусов тепла, зимой идут дожди +7-8 градусов тепла.

    Леса покрывают треть территории страны.На севере растут орешник, береза, дуб. ель и пробка. На побережье Средиземного моря растут пальмы и цитрусовые. Во Франции много виноградников. Среди животного мира выделяются олень, лиса, косуля, кабан. Птиц много, в том числе перелетных. Рептилии редки, среди змей есть одна ядовитая гадюка. Многие виды рыб в водах морей и рек. Скумбрия, хек, камбала, сельдь, тунец, треска, сардина.

    В древности во Франции жили кельтские племена галлов.В результате Галльской войны Юлия Цезаря в I веке до нашей эры Франция стала частью Римской империи как провинция Галлии. В 486 году Галлия была завоевана германскими племенами франков. Образовалось Франкское государство. В 10 веке страна стала называться Франция.

    Следующие времена знаменательны крестовыми походами, религиозными войнами и Столетней войной с Англией. Он начался в 1337 году и закончился при участии Жанны д’Арк капитуляцией англичан.К правлению Людовика XI в 1461–1483 годах Франция превращается в абсолютную монархию … Впоследствии Франция воевала с Испанией за контроль над Италией. В 1572 году религиозные войны между католиками и протестантами привели к варфоломеевской ночи резни протестантов в Париже. Тогда протестантов уравняли. Тридцатилетняя война со шведами. Когда страной правил министр короля Людовика XIII кардинал Ришелье (знакомый нам по книге «Три мушкетера»). Затем правление короля — солнце Людовика XIV, восстание городских низов — Фронда против Мазарини и королевы-матери Анны Австрийской.Война с Испанией, Голландская война, Опять гонения на протестантов. Правление Людовика XV с 1715 по 1774 год. 1789 год — Великая французская революция. Свержение монархии. Первая республика. Якобинский террор. Захват Нидерландов, Венеции и поход на Египет. В 1799 году императором стал Наполеон. В военном отношении покоряет Европу. Поход в Россию. Поражение и бегство Наполеона во Францию. 1815 г. — Битва при Ватерлоо, поражение Наполеона и его пленение на острове Святой Елены.Затем восстановление королевской власти. Вторая республика. Вторая империя — Наполеон III. Третья республика. 1870 — 1871 годы войны с Пруссией. Парижская коммуна … 1914 год — Первая мировая война. 1939-1945 — Вторая мировая война. Франция воевала против Германии в обеих войнах. Четвертая республика. А в 1958 году Пятая республика. Шарль де Голль был избран президентом. Французские колонии провозгласили независимость. И, наконец, вступление в Евросоюз. Столица Франции — Париж.

    Париж был основан в III веке до нашей эры кельтским племенем парижан.С III — IV века. известен как галло-римский город Парижия. С конца 10 века, с перерывами, он был столицей Франции. В Париже находится огромное количество достопримечательностей. Это не только архитектурные постройки, но и площади, улицы, мосты и парки. В Париже 1800 исторических достопримечательностей и 130 музеев. Символ Парижа — Эйфелева башня. Также башня Монпарнас, базилика Сакре-Кер, Лувр, сад Тюильри, Елисейские поля, Триумфальная арка, Площадь Звезды.Большая арка обороны, военный музей — Дом инвалидов, Пантеон. Исторический центр — остров Сите, собор Нотр-Дам и Сент-Шапель. В пригороде королевского дворца Версаля. И много современных зданий, спортивных и научных центров.

    Знаете ли вы, что единственный в Европе Диснейленд находится в Париже? А какую великолепную скульптуру Статуи Свободы Франция подарила американцам? Весь мир знает имена великих французских писателей и поэтов: Бальзака, Дюма, Гюго, Мольера, Лафонтена.Ученые и изобретатели: Эйфель, Луи Пастер, Блез Паскаль, братья Монгольфье, Ампер, Лаплас, Лагранж. Художники: Гоген, Дега, Моне, Ренуар, Роден. Музыканты и композиторы: Бизе, Гуно, Дебюсси, Равель. Певцы и исполнители: Джо Дассен, Шарль Азнавур, Эдит Пиаф, Патрисия Каас. Киноактеры: Жан Мар, Жан Рено, Мишель Мерсье, Милен де Монжо, Луи де Фюнес, Депардье, Габен, Бурвиль. Спортсмены: фигуристы Натали Нешале и Фабьен Бурза, биатлонист Симон Фуркад, фигурист Алексис Контейн, футболисты Зинедин Зидан, Раймон Доменек, Лилиан Тюрам.Все имена просто невозможно перечислить. Невозможно переоценить вклад Франции в мировую культуру, науку и промышленное производство парфюмерии, вина и машиностроения.

    «Энциклопедия путешествий». Книга приглашает читателей в разные страны рассказать и показать, насколько интересен и уникален любой уголок Земли! Путешествие, воображаемое или реальное, — один из лучших способов познать мир. Книга поможет подготовиться к путешествию, проведет читателей по многим замечательным местам, а после поездки предложит интересные задания.«Туристическая энциклопедия» адресована младшим школьникам. Предназначен для работы на уроках по теме «Мир» и внеклассных занятий, для самостоятельного чтения ребенком в домашних условиях и совместной деятельности со взрослыми.

    Энциклопедия путешествий. Страны мира. Плешаков А.А., Плешаков С.А.

    Описание учебника

    Удачи!
    В мире более 200 стран. Куда идти? Мы выбрали пять стран и совершим пять поездок.Всего пять. Но говорят, что за одну поездку, даже если она длится всего неделю, можно получить больше знаний и впечатлений, чем за несколько месяцев обычной жизни. Что ж, давайте проверим!
    Из выбранных нами стран Венгрия — самая близкая. Самолетом из Москвы в Будапешт, столицу Венгрии, можно долететь за 2 часа 45 минут. Это то, куда мы идем в первую очередь. Затем мы посетим Австрию. Перелет из Москвы в столицу этой страны Вену займет 3 часа.
    Наша следующая поездка в Грецию.До Афин, столицы Греции, можно добраться из Москвы за 4 часа 20 минут. А потом мы поедем в Объединенные Арабские Эмираты. Лететь туда из Москвы около 5 часов.
    Наконец, мы посетим Аргентину. Чтобы добраться из Москвы до столицы Аргентины, города Буэнос-Айрес, потребуется не менее 20 часов!
    Лучше путешествовать с теми, кого любишь. Очень дружная семья посетит с нами все страны: | Сережа, его сестра Надя, их папа и мама. Папа Сережи и Нади — художник, а мама работает в ботаническом саду.
    Итак, план поездки составлен. Собралась любознательная команда. Удачи!
    Здание парламента в Будапеште
    Давным-давно школьники писали в своих тетрадях перьевой ручкой, а чернила все еще находились в пузыре. Какие хлопоты были с этими чернилами! Часто в записные книжки ставили кляксы, а иногда и вовсе проливали чернила по неосторожности. А потом появилась ручка, которая умеет писать долго-долго и без
    любых чернил
    ! Это была шариковая ручка.В него вставляли стержень со специальной пастой и шарик на конце. Такую ручку изобрел венгерский изобретатель Ласло Бьро. Поэтому Венгрию можно считать родиной шариковой ручки. Чем еще примечательна Венгрия? Чтобы узнать это, давайте отправимся в наше первое путешествие!
    Рассматриваем визитку Венгрии
    Изучаем «личные данные» Венгрии
    Полное название: Венгерская Республика. Столица: Будапешт. Глава государства: Президент. Официальный язык: венгерский.Денежная единица: форинт.
    Изучение вежливой лексики, используемой венграми
    (Знакомство с правилами безопасности
    Путешествие по Венгрии не чревато особыми опасностями. Однако нужно помнить, что даже в безопасной стране необходимо тщательно следить за сохранностью своего кошелька и документов. . Нельзя оставлять без присмотра вещи, особенно фотоаппараты, видеокамеры и мобильные телефоны. На улицах и дорогах необходимо соблюдать обычные правила безопасности. Посещая знаменитые венгерские бани, помните, что вода в некоторых бассейнах довольно горячая, поэтому будьте осторожны. полезно.Конечно, при плавании необходимо также соблюдать общепринятые правила поведения на воде.
    Венгрия — небольшое государство, расположенное в Центральной Европе … Соседями Венгрии являются 7 стран: Словакия на севере, Украина на северо-востоке, Румыния на востоке, Хорватия и Сербия на юге, Австрия и Словения на западе. У Венгрии нет выхода к морю.
    Столица Венгрии — очень красивый город Будапешт, расположенный на реке Дунай. Это самый крупный город страны.В пятерку крупнейших венгерских городов также входят Дёбрецен, Мишкольц, Сегед и Печ. На венгерском языке название страны звучит как «Mady-jarorsag», что означает «страна мадьяр». Мадьяры (как называют себя сами венгры) поселились на территории современной Венгрии в IX веке. Мадьяры не были первыми жителями этих земель, задолго до них здесь жили кельтские племена, а затем и римляне.
    На протяжении многих веков Венгрией правили короли. Венгры особенно почитали короля Матьяша, жившего в 15 веке.Он был мудрым правителем, талантливым военачальником, покровителем ученых и художников. За годы его правления Венгрия стала могущественным королевством, в котором процветали наука и искусство. Была издана первая в Венгрии печатная книга, которая называлась «Хроники венгров».
    С 1867 по 1918 год Венгрия входила в состав Австро-Венгерской империи. В XX веке страна пережила много событий, как тяжелых, так и трагических, и радостных. Огромную роль в истории Венгрии сыграло ее освобождение от фашистов советскими войсками в 1945 году.Современное? Венгерская республика была провозглашена в 1989 году.
    А теперь взглянем на историю венгерской столицы — Будапешта.
    Две тысячи лет назад на его месте находился древнеримский город Аквинк (Аквинкум). Его руины были обнаружены при раскопках археологами. Теперь вы можете прогуляться по улицам древнего города и увидеть руины многих построек: домов, храмов, магазинов, бань.
    Руины Аквинки
    Позже возникли города Буда и Пешт. Они расположены на противоположных берегах Дуная: Буда — справа горный берег, Пешт — слева равнинный.В 1873 году эти независимые города были объединены. Города объединились, и их названия тоже объединились. Так Буда и Пешт стали Будапештом.
    Венгерский флаг состоит из трех горизонтальных полос: красной, белой и зеленой. Значение цветов венгерского флага объясняется следующим образом. Красный цвет символизирует борьбу за свободу и независимость страны. Белый — это чистота и благородство помыслов людей, их верность своей Родине. Зеленый означает надежду на лучшее будущее Венгрии.
    Герб Венгрии представляет собой щит, увенчанный королевской короной. Корона напоминает о прошлом страны, которая, как мы уже знаем, много веков была королевством. Крест на щите говорит о христианской вере народа. Зеленые холмы внизу герба символизируют горы страны, а серебристые полосы слева — реки.

    Энциклопедия путешествий. Страны мира.

    Описание

    Линия УМК «Плешаков А.А. Мир. (1–4 классы) (Российская школа) «Линия учебных материалов» Плешаков А.А. Мир. (1–4 классы) (Перспектива) »Путешествие, воображаемое или реальное, — один из лучших способов познать мир. Книга «Энциклопедия путешествий. Страны мира »рассказывает о некоторых странах мира, их природных и культурных достопримечательностях, жизни народов, воспитывает уважение к материальным и духовным ценностям человечества. В мире более 200 стран. Мы выбрали пять стран и совершим пять поездок.Всего пять. Но говорят, что за одну поездку, даже если она длится всего неделю, можно получить больше знаний и впечатлений, чем за несколько месяцев обычной жизни. Лучше путешествовать с теми, кого любишь. С нами поедет очень дружная семья: Сережа, его сестра Надя, их папа и мама. «Туристическая энциклопедия» адресована младшим школьникам. Он предназначен для работы на уроках по теме «Окружающий мир» и внеклассных занятий, для самостоятельного чтения ребенка в домашних условиях и совместной деятельности со взрослыми.

    Как купить

    Просто добавьте товары в корзину, а затем перейдите на страницу корзины, проверьте правильность заказанных товаров и нажмите кнопку «Оформить заказ».

    Касса в стандартном режиме

    Если вы уверены в своем выборе, вы можете оформить заказ самостоятельно, заполнив всю форму пошагово.

    Заполнение адреса

    Выберите название вашего региона и города из списка. Если вы не нашли свой населенный пункт в списке, выберите значение «Другое местоположение» и введите название своего поселения в столбце «Город».Пожалуйста, введите правильный почтовый индекс.

    Доставка

    В зависимости от того, где вы живете, вам будут предложены варианты доставки. Выбирайте любой удобный способ.

    Платеж

    Выберите лучший способ оплаты.

    Заказчик

    Введите информацию о себе: ФИО, адрес доставки, номер телефона. В поле «Комментарии к заказу» введите информацию, которая может быть полезна курьеру, например: входы в дом считаются справа налево.

    Касса

    Проверить правильность введенной информации: позиции заказа, выбор места, данные клиента. Нажмите кнопку «Оформить заказ».

    Сайт запоминает данные пользователя, информацию о заказе и в следующий раз предложит вам повторить данные предыдущего заказа для входа. Если условия вас не устраивают, выбирайте другие варианты.

    Когда платить

    Сначала мы обработаем и соберем заказ — только потом просим оплатить.
    Информацию об оплате мы предоставим по электронной почте. почтой, либо в сообщении на телефон, либо курьером, в зависимости от способа доставки.

    Как платить
    • Наличные при самовывозе в Москве по Пражской улице или доставка курьером нашего магазина.
    • Интернет-платежа, например Сбербанк.Онлайн, Яндекс.Деньги, QIWI , перед отправкой Почтой, СДЭК, IML и Транспортными компаниями.
    • В отделении банка мы предоставим вам квитанцию ​​перед отправкой Почтой, СДЭК и Транспортными компаниями.
    • Для юридических лиц предлагаем оплату по счету.

    Доставка

    Доставляем по всей России — СДЭК, ИМЛ, Почта России, Деловые Линии, Энергия, ПЭК и другие.
    Стоимость рассчитывается в корзине — зависит от местоположения и выбранных товаров.

    Сэкономьте на покупке рабочих тетрадей, книг для чтения и учебников — объедините небольшие заказы в один большой, и доставка станет заметно дешевле в расчете на одного студента или даже бесплатной!

    Facebook

    Твиттер

    В контакте с

    Google+

    Островского

    Презентация «Роль воды в жизни человека» Презентация к уроку об окружающем мире (старшая группа) по теме.Презентация «Вода. Значение воды в жизни человека» Значение воды в жизни человека презентация

    Вода — источник жизни Источник светлых дней. Безупречный взгляд В стремительный поток. Напиться хочется всем Береги реки Озера, океаны И маленькие пруды.

    Где на Земле вода? Вода — уникальное богатство животного мира. Трудно найти на нашей планете место, где не было бы воды.

    Лед, снег, град. Водяной пар

    Вода на Земле — самое распространенное вещество. Согласно теории эволюции, жизнь на Земле зародилась в воде. В природе вода играет важную роль. Вода — среда обитания многих растений и животных.

    Значение круговорота воды в природе огромно. Именно этот процесс позволяет животным и растениям получать влагу, так необходимую для их жизни и существования.

    Загрязнение воды — это процесс насыщения водных объектов вредными веществами, промышленными отходами и бытовыми отходами, в результате чего вода теряет большую часть своих функций и становится непригодной для дальнейшего потребления.

    Для использования превью презентаций создайте себе аккаунт (аккаунт) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

    ТЕМА ПРОЕКТА: «ВОДА В ЧЕЛОВЕЧЕСКОЙ ЖИЗНИ» Воспитатель средней группы ГБДОУ № 131 Шерстнева И Рина Леонидовна

    Тип проекта: информационный, познавательный.Участники проекта: воспитатели, дети, родители. Продолжительность проекта: 1 месяц. Задачи проекта: дать детям достоверные представления о важности воды в жизни всего живого. Вызвать интерес к этому вопросу. Воспитание активного отношения к окружающей жизни. Содействовать интеллектуальному развитию

    Ожидаемые результаты: Развитие навыков уважительного отношения к природе, в особенности к воде, интереса к будущему. Желание узнавать новое. Создание плаката-коллажа «Вода в жизни человека».Узнайте свойства воды. Подготовительная работа: Подборка иллюстраций, литературы по теме. Подбор материала для эксперимента — свойства воды. Опыт — растение жаждет. Привлекайте родителей к поиску картинок о воде для коллажа.

    План мероприятий: Чтение стихов и детских стишков о воде. Чтение сказки «Заяц Коська и Родничек» Урок «Кому нужна вода». Разговор об уважении к воде. Эксперименты с водой (свойства воды).Что за вода (ледяная-водяная-паровая). Загадки о воде. Изготовление коллажей. Пригласите родителей вместе с детьми посетить музей воды. ТРИЗ «Что будет, если не будет воды?»

    Путешествие капли Откуда берется водопроводная вода? С реки! Капли поплыли в реке, затем мужчина отправил их в трубы. С водой нужно обращаться осторожно, не оставляйте краны открытыми без надобности!

    Давайте выясним свойства воды.

    Колай «Вода в жизни человека».

    Систематизировать знания педагогов о средствах, методах и приемах эстетического воспитания дошкольников. Сформировать умение находить педагогически верные решения проблемных ситуаций. Развивайте веселье …

    Очерк «Наука — самое главное, самое прекрасное и необходимое в жизни человека, она всегда была и будет высшим проявлением любви, только с ней человек может покорить природу и самого себя. »

    Физическая культура — это основа большого спорта, науки радости, познания себя, своего тела и основа для дальнейшего развития сильного и здорового ребенка…

    Презентационная работа по предмету «Мир вокруг», подготовленная сразу двумя преподавателями. Это произведение посвящено воде, в ходе урока школьники должны оценить ее роль в природе и в жизни обычного человека.

    Меня пьют, меня выливают.

    Спорим …

    Слайд 37

    Слайд 38

    Слайд 39

    Посмотреть все слайды

    Абстрактные

    Тема урока: «Вода».

    Слайд № 17.

    ОТКУДА БУДЕТ ВОДА?

    Вода выходит из ручья
    Река собирает ручьи по пути,

    Море пополняет запасы океана:


    Она поднимается выше … пока
    Не превращается в облака.
    И облака летят над нами

    Все это так в народе называют:

    ВОДНЫЙ КРУГ В ПРИРОДЕ.

    Плыли дождевые облака;
    лей, дождь, лей.
    Дожди танцуют, как живые;
    Пить, рожь, пить.

    Напитки, напитки, напитки.
    И дождь тихий, беспокойный,
    Льет, льет, льет.

    Если наши руки в воске,
    Если кляксы осели на носу,
    Кто тогда наш первый друг
    Удалите грязь с лица и рук?

    Без чего мама жить не может
    Ни готовить, ни стирать,
    Без чего, скажем прямо
    Должен ли умереть мужчина?

    Чтобы дождь с неба
    Чтоб росли хлебные колосья
    Чтобы плыть кораблями —
    Мы не можем жить без… (вода).

    Урок о внешнем мире в 1 классе, основанный на интеграции экологии, химии и внешнего мира.

    (Программа А. Плешакова «Мир вокруг»)

    Чепелевская Нина Станиславовна — учитель начальных классов.

    Тема урока: «Вода».

    Продолжительность урока: 45 минут.

    Цель: обобщить знания учащихся о воде, показать, что вода — уникальное природное вещество.

    Задачи урока: научить видеть, сравнивать, анализировать.Расширить знания о воде, ее роли в жизни человека. Воспитывать уважение к воде, ответственность каждого человека за решение экологических проблем.

    Форма организации обучения: лобовая, групповая, парная, индивидуальная.

    Оборудование: компьютер, мультимедийная приставка; презентация «Вода». Экспериментальное оборудование: мензурки разного размера, пробирка, колбы, чайная ложка, воронка, фильтровальная бумага.

    Контроль презентации. С основного слайда (№2) переходим по гиперссылкам на нужные нам слайды.Случайный переход между слайдами был отменен. Возврат осуществляется по стрелкам. В презентации используются триггеры.

    Организация времени. Эмоциональное отношение студентов. Мотивация студентов.

    Учитель начальных классов. Сегодня мы постараемся взглянуть на очевидное, но надеемся, что оно покажется нам невероятным. Что мы хотим знать сегодня? Попробуем угадать. Воспитатель загадывает детям загадки на тему воды. Требуется угадать описываемый предмет.Этот прием используется потому, что угадывание расширяет кругозор ребенка, учит его наблюдательности и сосредотачивается на угадываемом объекте. Слайд № 3. Дети читают загадку на слайде (фронтальная и парная формы работы), совещаются друг с другом и показывают свою готовность ответить (заранее подготовлены карточки с каплями воды на зеленом и красном фоне). Красная карточка означает: не знаю, зеленая карточка означает, что ответ готов.

    Слайд № 4. Учитель начальных классов.Давайте подумаем, где на Земле вода? Дети отвечают: в море, в реке, в озере, в роднике, в болоте, в луже. Вместе делаем вывод: воды на планете много — суша занимает лишь треть ее поверхности. Удивительно, что планету называют «Землей», а не «Водой». Когда люди полетели в космос, они увидели, что наша планета синего цвета. Если вы посмотрите на земной шар (слайд № 5), вы увидите, что основная часть воды сосредоточена в океанах и морях. В них он горько-соленый.

    Учитель начальных классов. Слайд № 6. Какая вода есть на земле? Отвечаем вместе: солёное и свежее. Посмотрим на слайд презентации. Оказывается, почти вся вода на Земле соленая, и лишь небольшая часть — пресная.

    Учитель начальных классов. Кому нужна вода на Земле? С основного слайда перейдите в блок «Кому нужна вода» по гиперссылке. Слайды № 10-13. Фронтальная форма работы. Детское имя: растения, насекомые, водные обитатели, люди, птицы, животные.Делаем вывод: вода — это то, без чего не может обойтись ни один житель планеты Земля.

    Практическая часть. Учитель химии. Какими свойствами обладает вода? Чтобы ответить на этот вопрос, необходимы исследования. Слайд № 14. На этом слайде показаны свойства, которыми обладают вещества. Читаем вместе: форма, текучесть, цвет, прозрачность, растворимость. Давайте проверим, обладает ли вода такими свойствами? Переходим по гиперссылке на слайд № 15. Нам нужно доказать, имеет ли вода форму. Чтобы понять это, проведем простой эксперимент.Налейте небольшое количество воды из большого стакана в сосуды разной формы.

    Что мы видим? Какую форму принимает вода в различных сосудах? Делаем вывод: вода не имеет формы, она принимает форму сосуда, в который ее наливают. Слайд № 16. Текучесть воды. Какое свойство используем: переливаем воду из одного стакана в другой. Налейте небольшое количество воды на предметное стекло и наблюдайте. Вывод: вода обладает таким свойством, как текучесть.

    Слайд № 17.

    Акварель.Мы должны убедиться: есть ли цвет у воды? На нашем выставочном столе есть три химические стакана. В первом — апельсиновый сок, во втором — молоко, в третьем — вода. Наблюдаем, делаем выводы: в первом цвет оранжевый, во втором — белый, в третьем — нет цвета. Вода бесцветная, а значит, бесцветная. Слайд № 18. Прозрачность. Три стакана жидкости: апельсиновый сок, молоко, вода. По очереди окуните в каждую жидкость пластиковую ложку. Что мы наблюдаем.В первых двух стаканах мы не видим погруженную в жидкость часть, но в стакане с водой мы видим ложку целиком. Это означает: первые две жидкости непрозрачны, но вода прозрачна, это позволяет нам наблюдать объект, полностью погруженный в стакан с жидкостью. Слайд № 19. Растворимость в воде. В три химические стаканчики кладем разные вещества: соль, сахар, мел. Тщательно перемешайте. Что мы видим? Сахар и соль хорошо растворяются в воде, а мел не растворяется в воде.Делаем вывод: вода — хороший растворитель. Подведение итогов. Слайд № 20. Этот слайд представляет собой кладезь знаний. Если сегодня мы узнали что-то новое, то можем положить эти знания в свою шкатулку — они пригодятся нам в будущей жизни.

    Давай отдохнем. Слайд № 21. Учитель химии. Вода — жидкое вещество. В зависимости от температуры он меняет агрегатное состояние: на морозе превращается в лед, а при нагревании — в пар. Нам интересно узнать об этих преобразованиях.Давайте поиграем в нашу игру «Угадай» и узнаем, в каком состоянии находится вода в природе. Слайд № 22. Каждая капля — это загадка. Перейдите по гиперссылке к задачам. Слайды № 23 — 27.

    Круговорот воды в природе. Слайд № 30. Дети читают стихотворение Андрея Усачева:

    ОТКУДА БУДЕТ ВОДА?

    Вода выходит из ручья
    Река собирает ручьи по пути,
    Река течет глубоко под открытым небом,
    Пока, наконец, не впадает в море.
    Море пополняет запасы океана:

    Влага сгущается над ним, как сметана,
    Она поднимается выше… bye
    Не превращается в облака.
    И облака летят над нами

    Дождь, падает в снег.
    Снег весной превратится в ручьи
    Ручьи потекут к ближайшей реке …
    Все это в народе называют:

    КРУГ ВОДЫ В ПРИРОДЕ.

    Учитель химии. Солнце нагревает поверхность нашей планеты. В результате испаряется огромное количество воды. Водяной пар поднимается с поверхности морей и океанов, рек и почвы. Вода превращается в пар в любое время года, даже зимой.Крошечные капельки воды образуют облака. Накопленная в облаках влага выпадает в виде дождя или снега, и все повторяется сначала. Это называется круговоротом воды в природе.

    Физическая культура. Слайд № 28. Дети мало двигаются, долго остаются в одном положении. Для профилактики переутомления и перенапряжения во время учебного процесса необходимо проводить минутку физкультуры. Физкультура в начальной школе — это активный отдых, направленный на снижение утомляемости детей, на активизацию внимания и повышение способности более эффективно воспринимать материал.

    Плыли дождевые облака;
    лей, дождь, лей.
    Дожди танцуют, как живые;
    Пить, рожь, пить.
    И рожь, склонившаяся к зеленой траве,
    Напитки, напитки, напитки.
    И дождь тихий, беспокойный,
    Льет, льет, льет.
    Каждая строка сопровождается движениями.

    Как вода действует на человека. Учитель начальной школы. Вода играет важную роль в жизни людей, растений и животных. Зачем и зачем так нужна вода? Вода — самая распространенная жидкость на Земле.Человеку для жизни нужно много воды. Давайте подумаем, где человек использует воду? Гиперссылка на слайд №31. Выводы делаем вместе. Вода помогает вырабатывать электричество на электростанциях. Вода перевозит товары по рекам и морям, измельчает зерно, используется на заводах и заводах. Чистая вода в реках и озерах приносит много радости отдыхающим — можно купаться, кататься на водных лыжах и велосипедах, плавать на лодках. Но откуда у человека вода? Переходите к слайду № 33. Под землей пресная хорошая вода.Местами она выходит на поверхность — это родники. Люди роют колодцы, бурит скважины, пользуются водопроводом в городах, где проживает много людей. Давайте подумаем, как сэкономить воду, если она так нужна человеку. Учитель подводит к мысли, что с водой нужно обращаться осторожно, а не тратить зря. В сельской местности родники охраняют, колодцы закрывают, чтобы в них не попадала грязь. В городах людям также необходимо экономить воду и экономно использовать ее. Дети вместе с учителем утверждают, что потребление воды сильно увеличилось, и наши предыдущие поколения использовали меньше воды, чем мы.

    Страница для ценителей воды. На слайде 34 мы видим эколога, врача, поэта и экономиста. (Дети выходят в импровизированных шапочках с надписями: эколог, экономист, врач, поэт).

    Эколог: Промышленные предприятия потребляют много воды, и ее становится все меньше и меньше. Они загрязняют воду, и в результате наступит момент, когда у нас не будет чистой воды. Во многих странах чистая вода продается в магазинах.

    Доктор: наше здоровье зависит от того, какую воду мы используем.Питьевая грязная вода может вызвать заболевание или даже смерть. Пейте только фильтрованную воду. Лучше всего перед употреблением вскипятить воду.

    Если наши руки в воске,
    Если на носу сели кляксы,
    Кто тогда наш первый друг
    Удалите грязь с лица и рук?

    Без чего мама жить не может
    Ни готовить, ни стирать,
    Без чего, скажем прямо
    Должен ли умереть мужчина?

    Чтобы дождь с неба
    Чтоб росли хлебные колосья
    Чтобы плыть кораблями —
    Мы не можем жить без… (вода).

    Экономист: мы используем только чистую и свежую воду. Экономьте воду! Вспомните, как мало на Земле пресной воды!

    Кроссворд. На слайде 35 мы решаем кроссворд. По горизонтали:

    В результате получаем слово вода (вертикальное расположение).

    Конец урока. Подведем итоги. Вода — уникальное вещество природы, которое необходимо беречь!

    Во Вселенной есть маленькая голубая планета Земля. И эта планета будет жить до тех пор, пока на ней будет удивительное вещество — вода.Сегодня мы убедились, что вода обладает уникальными свойствами. Изменяя природу, человек меняет основу жизни — воду, и никто не сможет сказать: к каким ужасным последствиям может привести неосторожное обращение с водой. Вода — уникальное вещество природы, которое необходимо беречь! Поддержание чистоты в воде — залог вашей жизни.

    Воды Мирового океана, моря и рек должны быть чистыми.

    И об этом должен помнить каждый умный человек.

    Учитель начальных классов.Что ждет тебя, будущего взрослого? Вы житель планеты Земля! Вы радуетесь лучу солнца и ветра, капле воды на цветке, снежинке на ладони, дождю в окне. Помните, что вам нужно сделать много полезного, чтобы жизнь на вашей планете стала лучше. Научитесь знать, научитесь творить. Преодолевайте трудности на своем пути и улучшайте каждое мгновение.

    Домашнее задание. Заполните «Жалобную книгу госпожи Капелки». В нем жалобы необычные, они в виде рисунков.Девиз госпожи Капелки: «Беречь воду — значит сохранять жизнь!»

    Использованная литература и Интернет-ресурсы:

    • Боровский Е.Е. Вода в природе. Дефицит чистой пресной воды. — М .: Чистые пруды, 2009. — 32 с.
    • Аксенова З.Ф. Войдите в природу как друг. — М: ТК Сфера, 2008 — 128 с.
    • Николаева С.Н. Юный эколог. — М .: Мозаика-Синтез, 1999 — 224 с.
    • Ананьева Е.Г., Мирнова С.С. Земля. Полная энциклопедия. — М: Экспо, 2008.-256 с
    Скачать аннотацию Объект исследования в моей работе — вода. Объект исследования в моей работе — вода. Предмет исследования — роль воды в жизни человека. Цель работы — изучить структуру воды и определить ее место в жизни человека. Задачи : 1. Изучить и проанализировать информацию по данной теме. 2. Узнайте, как молекула воды ведет себя при различных воздействиях на нее. 3. Обобщите полученные данные и сделайте вывод. Моя гипотеза: вода — основа жизни на Земле. Методы исследования:
    • анализ литературно-исторических
    • источников информации;
    • обобщение полученных данных.
    Название воды возникло с незапамятных времен и с тех пор водой называется любая «живая» влага, которая так необходима для жизни людей, животных и окружающей нас природы.
    • Название воды происходит с незапамятных времен и с тех пор водой называется любая «живая» влага, которая так необходима для жизни людей, животных и окружающей нас природы.
    • Нет точного определения того, почему вода была названа водой, поскольку у каждого народа есть собственное имя, которое определяет значение воды для других.

    Почему вода называлась водой?

    SEAS

    ОЗЕРА

    РЕКИ

    ГДЕ ВОДА НА ЗЕМЛЕ?

    Есть и подземные воды (родники).

    Огромные скопления льда находятся на Северном и Южном полюсах.На суше и в океане есть лед.

    Так могла бы выглядеть наша планета. Неприятное зрелище, правда?

    Представьте

    что на земле вдруг

    вся вода ушла.

    Тело медузы на 90 — 95% состоит из воды.

    В организме животных масса воды обычно превышает половину массы.

    • Вода содержится во всех частях растений.
    • Во фруктах много сока — арбузный, апельсиновый, лимонный.
    • Этот сок представляет собой воду с растворенными в ней различными веществами.
    • Но даже в сухих семенах растений есть вода.

    100 кг, 80 кг — вода

    100 г, 85 г — вода

    2 кг, 1,5 кг — вода

    Человек на 75-80% состоит из воды. Человек на 75-80% состоит из воды. Человек может прожить без воды всего 3 дня. Японский ученый Эмото Масару предложил способ исправить структуру воды Структура воды Молекула воды Кластер воды Клетка воды Человеческое тело состоит примерно на 75-80% из воды, следовательно,

    • Человеческое тело примерно на 75-80% состоит из воды, поэтому
    • Вода является ключом к существованию здоровый организм.
    • Поскольку вода — это не просто жидкость, а структурированное вещество , организму для стабильной работы необходима вода с определенной структурой.
    • Нарушение или модификация данного строения воды влияет на состояние организма.
    Различия кристаллов воды Обычная водопроводная вода Святая вода Музыка в кристаллах воды Кристаллы слов

    ЛЮБОВЬ

    НАДЕЖДА

    ДУША

    Этой воде сказали

    СПАСИБО

    Извините

    СПАСИБО

    СПАСИБО

    ДУРА

    ВЫ МЕНЯ ОТНОСИТЕСЬ

    Человеческий мозг на 90% состоит из воды. Подумайте, насколько уместно:
    • готовить или разогревать еду в микроволновой печи;
    • слушать музыку через мобильный телефон?

    Какое значение имеет вода для человека?

    Вода в жизни человека, растений и животных

    • Воду пьют поля и леса.
    • Ни животные, ни птицы, ни люди не могут жить без него.

    Вода в жизни человека

    • Вода «вытягивает» электрический ток, работающий на электростанциях.
    • Вода омывает всех людей, города, машины, дороги.

    Вода в жизни человека

    • Вода — самая большая и удобная дорога. По нему днем ​​и ночью плывут корабли, перевозящие различные грузы, пассажиров.

    Вода в жизни человека

    Без воды:

    • не замешивать хлебное тесто,
    • не готовить бетон для строительной площадки,
    • Ни бумаги, ни ткани для одежды, ни резины, ни конфет, ни лекарств.
    Заключение Вода жизненно важна для человека. Вода — не только источник жизни, но и важная составляющая человеческого тела.

    Slide 2

    Вода, у вас нет вкуса, цвета, запаха, вас невозможно описать, вы наслаждаетесь, не зная, кто вы есть! Нельзя сказать, что вы необходимы для жизни! Ты сама жизнь! Ты наполняешь нас радостью, которую невозможно объяснить нашими чувствами … Ты самое большое богатство в мире … «Антуан де Сент-Экзюпери

    Slide 3

    СТРУКТУРА МОЛЕКУЛЫ ВОДЫ.МОЛЕКУЛА ВОДЫ СОСТОИТ ИЗ 2 АТОМОВ ВОДОРОДА И 1 АТОМА КИСЛОРОДА, КАЖДЫЙ ОТНОСИТЕЛЬНО ДРУГОГО, ПОД УГОЛОМ 105 °

    Slide 4

    ФИЗИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА h3O При t≥0 При t = 100 При t≤0

    Слайд 5

    гидросфера пресная вода соленая вода вода в атмосфере 4% 95% 1%

    Слайд 6

    наземные воды Ледники Подземные воды Озера Реки Болота 49% 47% 1% 1% 1%

    Слайд 7

    Схема мирового водного цикла

    Слайд 8

    Байкал.Полуовальные лесистые горы, Прикосновение синих узоров, И скалы, срезанные валом, И небо, упавшее в Байкал. А сам он величавый и вечный В гранитной резной раме, И все — до низа — полупрозрачно, И все — до капли — родное. И Ангара упорный полет, И крик ветра, и гул турбин, И птицы-сосны над обрывом, И дикий баргузинский ветер. Все это, без чего Я не могу быть далеким и широким, И ты немыслим, Россия, И ты немыслим, Сибирь.

    Слайд 9

    Разложение (электролиз) воды

    Slide 10

    Тяжелая вода замедляет жизненно важные функции роста и развития многих микроорганизмов. Некоторые бактерии переносят 70% и более высокую концентрацию тяжелой воды в окружающей среде, в то время как клетки растений могут нормально развиваться при концентрациях тяжелой воды не более 50-75%, а клетки животных — не более 35% тяжелой воды

    Slide 11

    Волга — река в европейской части России, одна из крупнейших рек в мире и самая большая в Европе.Длина реки 3530 километров (до строительства водохранилищ — 3690 километров).

    Slide 12

    В настоящее время около 45% промышленного и около 50% сельскохозяйственного производства в России сосредоточено в бассейне Волги. Из 100 городов страны с наиболее загрязненной атмосферой 65 расположены в бассейне Волги. Объем загрязненных сточных вод, сбрасываемых в бассейны области, составляет 38% от общероссийских.

    Slide 13

    Вода — важнейшее вещество в живых организмах.Какую воду мы пьем? Вопросы: -А вы задумывались, какую воду пьете? -Зачем кипятить воду? … В лабораториях гидротехнических сооружений микробиологи ежедневно контролируют воду. Количество микробов в воде после специальной обработки резко уменьшается. Например, исследование воды в одной из таких лабораторий показало, что в 1 мл кубометра речной воды было 5639 бактерий; после прохождения воды через отстойник в том же объеме было обнаружено 138 бактерий, а после фильтрации только 17 бактерий

    Слайд 14

    мышьяк 27 кадмий 0.5 хром 75 ртуть 0,1 свинец 18 кобальт 20 железо 4 медь 40 цинк 90 никель 50 Содержание тяжелых металлов и мышьяка в донных отложениях Волги в%

    Слайд 15

    Slide 16

    ФИЗИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА ВОДЫ. ЧИСТАЯ (ДИСТИЛЛИРОВАННАЯ) ВОДА ЯВЛЯЕТСЯ БЕСЦВЕТНОЙ ЖИДКОСТЬЮ, БЕЗ ЗАПАХА И ВКУСА, ЕДИНСТВЕННЫМ ВЕЩЕСТВОМ, СУЩЕСТВУЮЩИМ НА ЗЕМЛЕ В ТРЕХ СОВМЕСТНЫХ СОСТОЯНИЯХ ТЕМПЕРАТУРА КИПЕНИЯ 100 ° C ° C ТЕМПЕРАТУРА 0

    Slide 17

    ХИМИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА ВОДЫ.1. С МЕТАЛЛАМИ. а) очень активные металлы при взаимодействии с водой образуют гидроксид и водород 2Na + 2h3O = 2K + 2h3O = Ca + 2h3O =

    Slide 18

    б) металлы средней активности при взаимодействии с водой при нагревании образуют оксид металла и водород Zn + h3O = в) малоактивные металлы не реагируют с водой

    Слайд 19

    2. С ОКСИДАМИ. а) оксиды металлов при взаимодействии с водой образуют гидроксиды CaO + h3O = б) оксиды неметаллов при взаимодействии с водой образуют кислоты SO3 + h3O =

    Slide 20

    В странах третьего мира только каждый пятый человек может пить чистую пресную воду.- 470 миллионов человек на планете испытывают острую нехватку воды — 22 миллиона детей ежегодно умирают от нехватки и чрезмерного загрязнения воды. Дефицит воды на планете

    Slide 21

    80% 90% Сколько воды содержится в живых организмах?

    Slide 22

    Ценность воды для человека

    В организме человека вода: увлажняет кислород для дыхания; регулирует температуру тела; помогает организму усваивать питательные вещества; защищает жизненно важные органы; смазывает суставы; помогает преобразовывать пищу в энергию; участвует в обмене веществ; выводит из организма различные продукты жизнедеятельности.Для нормальной работы всех систем человеку необходимо не менее 2 литров воды в сутки. Без воды смерть наступит через 5 дней.

    Горка 23

    Нанесение воды

    Промышленность нашей страны ежесекундно потребляет столько воды, сколько несет ее Волга. Для получения 1 тонны стали расходуется 150 тонн воды, бумаги — 250 тонн, синтетических волокон — 4000 тонн. Многие химические процессы ускоряются в присутствии воды, то есть вода играет роль катализатора.Но вода непосредственно принимает активное участие в реакциях, например, при получении кислот, гашеной извести, в процессах гидратации. Вода необходима для процессов схватывания и твердения вяжущих — цемента, гипса, извести.

    Slide 24

    Народная мудрость гласит: первый хлеб — это хлеб, второй хлеб — дух, третий хлеб — вода. Защита от воды

    Slide 25

    Мероприятия по охране водных объектов

    Контроль за уровнем загрязнения воды.Монтаж очистных сооружений на предприятиях; Экономия воды (перекрыть кран, снизить давление при мытье, чистке зубов, мытье посуды и т. Д.) Посадка и защита растений по берегам водоемов. Рациональное природопользование; Создание охраняемых территорий.

    Slide 26

    Выводы:

    ознакомился с физико-химическими свойствами воды и ее составом; получили знания о воде как наиболее распространенном веществе на Земле, выявили экономические и экологические проблемы современности, связанные с нехваткой и загрязнением воды на примере изучения Волги и озера Байкал, выявили роль воды в природе и человеке. жизнь, способы рационального использования водных ресурсов.

    Слайд 27

    Домашнее задание

    Выбор домашнего задания: 1) написать сочинение «Роль воды в природе» 2) разгадать кроссворд на тему «Вода» 3) придумать сказку о воде С какими веществами взаимодействует вода?

    Посмотреть все слайды

    .