Английский язык 2 класс упражнение 5: Гдз и решебник Английский язык 2 класс Быкова, Поспелова — Сборник упражнений

Содержание

2 класс | УЧИ АНГЛИЙСКИЙ ДОМА

Хорошо известный учебник И.Н.Верещагиной, К.А.Бондаренко, Т.А.Притыкиной “ENGLISH II” пользуется немалой популярностью в российских гимназиях. Авторская методика помогает детям с раннего возраста научиться читать по-английски, запомнить ряд устойчивых выражений и конструкций, знакомит с реалиями жизни в англо-говорящих странах.

Однако занятий только в школе недостаточно, чтобы дети усвоили весь материал учебника, а многие родители не в силах помочь деткам, т.к. сами не знают или плохо знают английский язык.

Задача нашего сайта – сделать так, чтобы дети с помощью онлайн упражнений запомнили то новое, что они проходят в школе, а благодаря тому, что упражнения можно делать на компьютере и сразу узнавать, прав ты или нет, дети занимались бы с удовольствием.

Кстати, в комментариях к записям дети могут делиться своими успехами. Приветствуем также все замечания и пожелания родителей.

Список всех упражнений на аудирование к учебнику.

Урок 7: Новые слова (my, your, his, her, name, father, mother) и тест
Урок 9: Новые слова (sister, brother, uncle, aunt) и тест
– отработка местоимений my, your, his, her + mother, father, sister, brother, aunt, uncle
Урок 19: Диктант (is, it, in, his)
Урок 20: Диктант (green, red, ten, we, seven, let’s)
Урок 21: Диктант (I, my, ride, like, nine)
Урок 22: Диктант (cat, a plane, have, a name, has)

, Упражнения по грамматике к уроку
Урок 23: Диктант (go, no, not, a dog, doll), Упражнения по грамматике к уроку
Урок 24: Диктант (run, puppy, jump, but, funny)
Урок 25: Диктант (boy, girl, we, children)
– упражнение на порядок слов в вопросительных предложениях
Урок 26: Диктант (telephone, now, how, all, ball, son)
Урок 27:
Урок 28:
Диктант (have, family, what, where, who), упражнения
Урок 29:
Диктант (let’s,
seven,
green, me, he), упражнения
Урок 30:
Диктант (a toy, a boy, play, grey, pony, computer)
Уроки 22-30. Повторение: местоимения 1, 2, 3, 4, 5; отрицание 1, 2, 3, 4, 5, 6; перевод (be) 1, 2, 3, 4, перевод (have) 1, 2, 3, 4;
Доп.упражнения:
1 (составь из слов предложения, вставь пропущенное слово, выбери правильный вариант, чтобы закончить предложение),
2 (с помощью слов из таблицы переведи предложения на английский)
,
3 (прочти текст про английского мальчика Джона и скажи, верны или нет утверждения),
4 (Найди и обведи 10 слов: компьютер, семь, играть, чехарда, верблюд, фермер, нравиться, белый, три, горка)
Урок 31: Диктант (I, my, like, ride, nine, little, sing)
Урок 32: Диктант (My name is Sam. I’m from America. I am a pupil. I am seven. I’ve got a friend. His name is Tim. He is from Africa. He is six. I like my friend.) Упражнение (полная и сокращенная форма глагола HAVE)
Урок 33:
Новые слова урока, Слова из рабочей тетради, Упражнения (реши кроссворд с названиями профессий, переведи предложения на английский, найди спрятанные названия профессий), Диктант (a doctor, a dentist, an officer, a pupil , America, a friend)
Урок 34: Диктант (an engineer, a teacher, a pilot, run, a runner, work, a worker, jump, a jumper, play, a player)
Урок 35: Упражнение – вопросы с BE
Урок 36: Упражнение – артикль A и его отсутствие
Урок 37.
новые слова, упражнения к рабочей тетради, Чтение (I Want to Be a Driver!); упражнения к уроку
Уроки 31-38. Повторение: be и have got 1, 2, 3; доп.упражнения: 1 (прочти текст о подруге Кати и определи, верны ли утверждения после текста)
Диктант “Hello, my friend!”
Упражнение (образование вопросительных и отрицательных предложений)
Диктант “My name is Ann”
Диктант “My friend Bill”
Урок 39: Диктант (one, two, eight, a hare, can, cannot, can’t); Упражнения к уроку (употребление частицы to, перевод предложений)
Урок 40:
Диктант – новые слова урока, Диктант (basketball, volleyball, football, tennis, table tennis); Упражнения к уроку (употребление частицы to + перевод)
Уроки 39-40. Повторение: 1, 2, 3, 4, 5
Чтение WORK AT THE ZOO
Диктант “My grandfather is from Great Britain”
Диктант “My Mummy is from Russia”
Урок 41: Диктант (gym, stadium, children, baseball, basketball, a car, very well, table tennis, football, volleyball, playground, badminton, swimming pool), Упражнение – угадай виды спорта по картинкам
Урок 41. Повторение – Present Simple 1 (like/likes), 2 (play/plays), 3 (draw/draws), 4 (work/works), 5 (замени фразы местоимениями), 6 (перевод на английский предложений в Present Simple)
Урок 42: Кроссворд на “спортивные” слова
Диктант “My name is Bob”
Урок 43. Повторение – 1 (Вопросы с DO/DOES), 2 (Вопросы с DO/DOES), 3 (перевод на английский)
Урок 44. Повторение – 1 (вставь don’t/doesn’t), 2 (скажи что это не так (отрицание в Present Simple), 3 (скажи что это не так (отрицание в Present Simple), 4 (переведи на английский – Present Simple утведительные и отрицательные формы)
Урок 45. новые слова
Диктант “Let’s play Zoo”
Диктант “I’m Willy”
Диктант “My Daddy is from Russia”
Урок 45. Повторение – 1 (раскрой скобки, Present Simple), 2 (общие вопросы в Present Simple), 3 (is/has got)
Урок 46. Повторение – 1 (вставь DO или DOES), 2 (вставь IS или DOES), 3 (вставь ARE или DO), 4 (задай общие вопросы)
Урок 47. новые слова
Урок 48. новые слова
Диктант “I’m Molly”
Урок 49. новые слова
Диктант “I’m Henry”
Диктант “My name is Phil”
Урок 78. новые слова; Daily Routines quiz (игра—«стрелялка»)
Диктант “My Granny”
Диктант “My Mother”
Диктант “We are a family of eight”
Урок 84. Упражнения 1 (Present Simple – выбери верный ответ), 2 (задай специальные вопросы), 3 (Present Simple — отрицания)
Урок 85. Упражнения 1 (выбери правильный ответ), 2 (задай специальные вопросы), 3 (Present Simple — отрицания)
Урок 86. Упражнения 1 (выбери правильный ответ), 2 (задай специальные вопросы), 3 (Present Simple — отрицания)
Диктант “My friend Mary”
Диктант “My sister Lena”
Урок 87. Упражнения 1 (выбери правильный ответ)
Диктант “Polly and Pussy”
Диктант “We like sports”
Диктант “A nice son”
Диктант “A sport family”
Диктант “My friend Ivan”

Верещагина 2. Повторение 1. Слова уроков 1 — 46
Верещагина 2. Повторение 2. Слова уроков 47 — 76
Верещагина 2. Повторение 3. Слова уроков 77 — 94

Вопросы Who is it? What is it?

116,558 просмотров всего, 10 просмотров сегодня

ГДЗ по Английскому языку для 2 класса student’s book Верещагина И.Н., Бондаренко К.А., Притыкина Т.А. часть 1, 2 ФГОС

Авторы: Верещагина И.Н., Бондаренко К.А., Притыкина Т.А..

Издательство: Просвещение 2017

В начальной школе закладывается необходимая база для подробного и углубленного изучения всех предметов. Не является исключением и эта важная и непростая дисциплина. «ГДЗ по английскому языку 2 класс Верещагина, Бондаренко, Притыкина (Просвещение)» поможет максимально эффективно освоить ее основные правила и запомнить самые распространенные слова.

В этот период очень важно привить школьнику правильное отношение к образовательному процессу, научить его ответственности и усидчивости. Однако маленьким детям бывает трудно освоить все запутанные правила английского языка, которые так отличаются от родной речи. Поэтому им необходим квалифицированный онлайн-помощник, впитавший в себя умения и наработки профессиональных учителей.

Как решебник по английскому для 2 класса от Верещагиной способствует накоплению знаний

В ГДЗ каждый верный ответ изложен подробно, благодаря чему ребенок усваивает ход выполнения упражнений и может применять этот алгоритм к аналогичным вопросам. Раз за разом решая задания и сверяя их с информацией решебника, ученик:

  • – анализирует допущенные ошибки и запоминает правильный материал;
  • – дополнительно повторяет информацию;
  • – набирается уверенности в своих знаниях.

Если из-за нехватки времени школьнику в порядке исключения приходится просто скопировать правильный ответ, в этом нет ничего страшного. Во время этого процесса активируется мышечная и зрительная память, обеспечивающие запоминание правописания слов и их порядок в предложениях. Впоследствии желательно дополнительно повторить соответствующую тему в учебнике, чтобы закрепить пройденный материал.

Почему решебник является оптимальным вариантом

«ГДЗ по английскому языку за 2 класс Верещагина И. Н., Бондаренко К. А., Притыкина Т. А. (Просвещение)» полностью соответствует государственным стандартам образования. Пособие содержит в себе всю информацию, которая необходима для таких задач:

  • – проверки правильности домашних заданий;
  • – повторения пройденных тем;
  • – подготовки к следующим занятиям;
  • – тренировки перед контрольными и самостоятельными работами.

Поможет решебник и родителям, которые не всегда могут корректно объяснить ребенку непонятный момент или проверить домашнее задание из-за плохого владения языком. Теперь для этого достаточно свериться с подробными и четкими ответами в пособии.

ГДЗ по английскому языку 2 класс сборник упражнений Быкова Поспелова


ГДЗ рабочая тетрадь Английский язык. 2 класс. Английский в фокусе. Сборник упражнений. Н. И. Быковой, М. Д. Поспеловой. Издательство Просвещение. Серия Английский в фокусе. Состоит из одной части и 120 страниц.

Английский язык является одним из самых актуальных, востребованных предметов, дополнительное изучение которого практикуется многими учащимися. Предмет оказывает значительное влияние на духовно–нравственное развитие личности, ее воспитание через организацию учебного процесса, а также особую тематику, изучение которой регламентируется Федеральным государственным образовательным стандартом. Во втором классе ученикам необходимо освоить элементарные навыки языковой компетенции, способность осуществлять межличностное общение в небольшом спектре тематики. Английский язык приобщит младших школьников к новому социальному опыту, даст возможность найти новых друзей, в том числе проживающих за пределами России, узнать новую интересную информацию из англоязычных источников. Развитие интеллектуальных, речевых, а также познавательных способностей станут основными положительными последствиями усилий при изучении предмета.

Готовое домашнее задание ГДЗ станет результатом труда второклассника, учителя, а также, в большинстве случаев, родителей, помощь от которых при самостоятельной вечерней работе будет просто необходима. Наш решебник облегчит труд по проверке домашнего задания, позволит более точно объяснить не полностью освоенный материал урока.

Вводные модули

2 4 6 7 9 10 11 12 13 14 15 16 17


Модуль 1

Уроки 1a, 1b
Уроки 2a, 2b
Уроки 3a, 3b

Упражнения на повторение и закрепление материала модуля 1

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Модуль 2

Уроки 4a, 4b
Уроки 5a, 5b
Уроки 6a, 6b

Упражнения на повторение и закрепление материала модуля 2

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Модуль 3

Уроки 7a, 7b
Уроки 8a, 8b
Уроки 9a, 9b

Упражнения на повторение и закрепление материала модуля 3

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

Модуль 4

Уроки 10a, 10b
Уроки 11a, 11b
Уроки 12a, 12b

Упражнения на повторение и закрепление материала модуля 4

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Модуль 5

Уроки 13a, 13b
Уроки 14a, 14b
Уроки 15a, 15b

Упражнения на повторение и закрепление материала модуля 5

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

СРОЧНО ДАМ 20 БАЛЛОВ​ — Школьные Знания.com

sunny soooooo translation

помогите пожалуйста с английским​

составить 5 предложений по английскому языку в прошедшем времени 5 класс

Use of English Task 3. Read the questions and match them with answers. 1. Where are you from? 2. What are you wearing? 3. What day of the week is it t … oday? I am 9 My name is Damir. I am from Kazakhstan 4. How old are you? What is your name? I am wearing a jeans It is Tuesday 5. Б

помогите пожалуйста!!! очень срочно!!!​

Эссе «my hobby is music» ​

Draw a flag for your class. What symbols are there? What is its message. помогите пожалуйста (и в нашем классе нету мира и согласия).

across 8 3 9 7 Vocabulary Language focus Animals Present simple: affirmative, 7 Use the clues to complete the crossword. negative and questions 2 it’s … got sharp tooth. It lives in the ocean. It cats 3 Complete the sentences with the correct for fish of the verbs in brackets. 3 It’s got eight legs. Some can be very dangerous Spide 1 Some birds Ay no warrner countries 6 It’s a big orange and black cat the winter time, (fly It’s grey. It cats leaves and fruit. It’s got big ears it 2. Ashark sometimes stuim slanny, Covers lives in Africa and Asia We u otSCIbaby tigers ‘pups. We call trede ‘cubs (noj calls It’s got a very long neck. It cots leaves from trees, 4 Gorillas Ilve in Africa. (ive) Il lives in Africa. 5 Rabbits eat grass, but they down (not eat) 6 Haveepa spider de si legs or 1 It’s similar to a horse it’s got black and white eight legs7 do have) stripes Abat Wolse at night. It sleeps in the day 4 It’s got four legs. It’s white. It eats fish. It lives in (not sleep) the Arctic Tout 5 It’s small and green and likes water 7 It eats grass. It’s white or black. It’s got a warm 4 Complete the questions and answers. Use the coat verbs in brackets. 1 A: po you like cats? (like) B: Yes, 1 do A: Do B: Yes, it do yo Spid A: C6 Do feed your pets? (help) B: No, they time the zoo op ? (opent B: At 8 am, 5 A Do often driven elephants brin water? (drink) B: Every day Total sa 2 3 a cow est — grass? (et your parents help open a 4 A: Doe E 5 Complete the questions with a question wor from the box and do or does. Total: 8 When Where (x2) Who What What time Plants 1 2 Circle the correct words. 1 The flower/rose is the coloured part of a plant. It produces seeds. 2 Roses / Fields come in many colours — red, pink, white, yellow, orange. 3 The trees / flowers turn orange in the autumn. 4 Some plants / fields grow in the winter. 5 Cows and sheep like to eat grass / fields, 6 Leaves / Plants fall from the trees in the autumn, 7. A field/plant is a place where we can grow things. Total: 6 A: What time do you usually get up? B: About 8.00. 2 A: When 2 monkeys live? B: In trees, 3 A: your father feed the cat? B: At 6 o’clock. 4 A: you walk the dog with? B: My mum and dad. 5 A: you do at the weekend? B: I do sport 6 A: lions live? B: In Africa. Total 14 памогитее пжпжпжпжпж​

2 Read the Class Book, page 18. Who are these emails for? Circle the correct names. Underline the short forms.​

как переводится is the man’s world​

уроков ESL для детей, английский для детей начальной школы, 2-й класс

Видеоуроки курса 1 уровня

Unit intro — Ресурсы по алфавиту и фонетике.

  • Цель: Обучить буквам алфавита
  • Раздел 1 — Приветствую — Здравствуйте

  • Цель: Научить основным приветствиям — Привет, привет, до свидания.
  • Блок 2 — Как вас зовут?

  • Цель: Научить детей произносить свои имена.
  • Блок 3 — Сколько вам лет?

  • Цель: Научить детей называть свой возраст и заучивать числа от 1 до 5.
  • Блок 4 — Числа — Сколько?

  • Цель: Научить детей считать от 1 до 10.
  • Блок 5 A — Цвета — Какого цвета?

  • Цель: Научить детей описывать предметы с помощью цветов.
  • Раздел 5 B — Словарь цветов

  • Цель: Обучить лексике цветов
  • Блок 5 C — Урок цветов зеленого монстра

  • Цель : научить цвета с помощью цветовых песен
  • Блок 6 — Фрукты — Я люблю яблоки.

  • Цель: Обучить детей названиям фруктов и выражению лайков.
  • Блок 7 — Кузов — Голова у меня есть.

  • Цель: Обучать детей частям тела.
  • Блок 8 — Действия — Я не могу.

  • Цель: Научить детей выражать способности с помощью простых глаголов действия.
  • Видеоуроки курса 2 уровня

    Блок 1 — Животные — Животные на фермах.

  • Цель: Научить студентов выражать предпочтения, используя словарный запас, связанный с сельскохозяйственными животными.
  • Квартира 2 — Члены семьи

  • Цель: Обучить словам и выражениям, используемым при описании семьи.
  • Блок 3 — Школьный рюкзак

  • Цель: Обучать словам и выражениям, относящимся к предметам в классе.
  • Блок 4 — Действия — Можно и нельзя

  • Цель: Обучать глаголам действия
  • Блок 5 — Формы и размеры

  • Цель: Научить различным формам и прилагательным описывать размер.
  • Глава 6 — Указательные местоимения — Это / То / Эти / Те

  • Цель: Учить существительных и указательных местоимений единственного и множественного числа.
  • Блок 7 — Номера — от 10 до 100

  • Цель: Обучить числам от 10 до 100 и различию произношения долгих и коротких гласных.
  • Блок 8 — Игрушки — Где это?

  • Цель: Обучать словам и выражениям, связанным с игрушками, и спрашивать, где находятся предметы.
  • Раздел 9 — Дни недели и еженедельные мероприятия

  • Цель: Обучать дням недели и некоторым вещам, которые мы делаем еженедельно.
  • Блок 10 — Погода — Какая погода?

  • Цель: Научить студентов спрашивать о погоде и описывать ее.
  • Блок 11 — Еда — Что вы хотите съесть

  • Цель: Рассказывать учащимся о том, что мы едим и выражаем желание
  • Видеоуроки курса 3 уровня

    Блок 1 — Домашние животные: Почему вы любите собак?

  • Цель: Выучите имена домашних животных и дайте краткое описание домашних животных с помощью личностных прилагательных.
  • Блок 2а — Время — Который час?

  • Цель: Научить студентов определять время, а также говорить о повседневных делах.
  • Блок 2b — Время — Который час?

  • Цель: Научить студентов определять время, используя четверть / прошедшую / половину прошедшего и т. Д.
  • Блок 3 — Месяцы и дни рождения — Когда у вас день рождения?

  • Цель: Обучить студентов месяцам в году и тому, как определять даты, используя месяцы и порядковые числа.
  • Раздел 4 — Работа — Чем занимаются люди.

  • Цель: Научить детей описывать работу с помощью глаголов действия.
  • Блок 5 — Действия — Что вы делаете?

  • Цель: Учащиеся научатся описывать выполняемые действия с использованием прогрессивной прогрессии.
  • Блок 6 — Транспорт — Как вы приходите в школу?

  • Цель: Обучать студентов различным видам транспорта и рассказывать о том, как передвигаться.
  • Блок 7 — Одежда — Что на тебе сегодня надето?

  • Цель: Научиться описывать то, что кто-то носит.
  • Блок 8 — Где это? — Дома

  • Цель: Обучить детей предлогам места, помещения и вещей в доме.
  • Блок 9а — Овощи — Сколько стоит морковь?

  • Цель: Обучить детей словарному запасу овощей и тому, как покупать овощи.
  • Раздел 9b — Овощи — Урок с дополнительным словарным запасом овощей — Цветная капуста, брокколи и т. Д.

  • Цель: Обучить учащихся дополнительному словарному запасу овощей.
  • Блок 10 — Погода и одежда — Наденьте солнцезащитные очки.

  • Цель: Научить детей говорить об одежде в зависимости от погоды.
  • Блок 11 — Зоопарк — Как выглядит панда?

  • Цель: Научить учащихся описывать животных зоопарка по тому, как они едят и как выглядят.
  • дней недели онлайн-упражнение для 2-5 классов

    Расширенный поиск

    Содержание:

    Язык: AfarAbkhazAvestanAfrikaansAkanAmharicAragoneseArabicAssameseAsturianuAvaricAymaraAzerbaijaniBashkirBelarusianBulgarianBihariBislamaBambaraBengali, BanglaTibetan стандарт, тибетский, CentralBretonBosnianCatalanChechenChamorroCorsicanCreeCzechOld церковнославянский, церковнославянский, Старый BulgarianChuvashWelshDanishGermanDivehi, Мальдивский, MaldivianDzongkhaEweGreek (современный) EnglishEsperantoSpanishEstonianBasquePersian (фарси) Фуле, фулах, пулар, PularFinnishFijianFaroeseFrenchWestern FrisianIrishScottish гэльский, GaelicGalicianGuaraníGujaratiManxHausaHebrew (современный) HindiHiri MotuCroatianHaitian, гаитянский CreoleHungarianArmenianHereroInterlinguaIndonesianInterlingueIgboNuosuInupiaqIdoIcelandicItalianInuktitutJapaneseJavaneseGeorgianKongoKikuyu, GikuyuKwanyama, KuanyamaKazakhKalaallisut , Гренландский, кхмерский, каннада, корейский, канури, кашмирский, курдский, коми, корнийский, киргизский, латинский, люксембургский, летцебургский, ганда, лимбургский, лимбургский, лимбургский, лингала, литовский, люба-катанга, латышский, малагасийский, маршалльский, маори, македонский, малагасийский mMongolianMarathi (маратхи) MalayMalteseBurmeseNauruanNorwegian BokmålNorthern NdebeleNepaliNdongaDutchNorwegian NynorskNorwegianSouthern NdebeleNavajo, NavahoChichewa, Chewa, NyanjaOccitanOjibwe, OjibwaOromoOriyaOssetian, OsseticEastern пенджаби, Восточная PanjabiPāliPolishPashto, PushtoPortugueseQuechuaRomanshKirundiRomanianRussianKinyarwandaSanskrit (санскрит) SardinianSindhiNorthern SamiSangoSinhalese, SinhalaSlovakSloveneSamoanShonaSomaliAlbanianSerbianSwatiSouthern SothoSundaneseSwedishSwahiliTamilTeluguTajikThaiTigrinyaTurkmenTagalogTswanaTonga (Остров Тонга) TurkishTsongaTatarTwiTahitianUyghurUkrainianUrduUzbekValencianVendaVietnameseVolapükWalloonWolofXhosaYiddishYorubaZhuang, ChuangChineseZulu Тема:

    Оценка / уровень: Возраст: 3456789101112131415161718+

    Поиск: Все рабочие листы Только мои подписанные пользователи Только мои любимые рабочие листы Только мои собственные рабочие листы

    Английский рабочий лист


    «Друг только что рассказал мне о вашем веб-сайте.Столько отличного материала! Я уверен, что буду часто им пользоваться, когда начнется школа. Спасибо за предоставление этого замечательного ресурса ». — Энн Мари Г., Уилмингтон, Северная Каролина. 08/02/12

    EnglishForEveryone.org — это ваш ресурс для распечатываемых английских рабочих листов. Слева на этой странице вы найдете указатель, содержащий сотни качественные учебные материалы. Чтобы открыть файл PDF для печати, просто нажмите на тему по вашему выбору, затем выберите желаемый рабочий лист по ссылкам на этой странице. Вы можете использовать любые материалы на этом веб-сайте без разрешения, при условии, что наша строгая политика в отношении авторских прав соблюдается.Если вы хотите поблагодарить нас, расскажите своим друзьям об этом веб-сайте и подумайте о том, чтобы сделать ссылку на наши веб-страницы (см. Наши Условия использования, чтобы узнать, как это сделать). Мы ценим ваш интерес и поддержку и надеемся, что наши материалы будут полезны для использования в классе или дома.

    Начальная школа (K-12), общеобразовательная школа (GED), английский как второй язык (ESL), и все, кто хочет улучшить свои знания английского языка, должны иметь возможность воспользоваться этим веб-сайтом. Мы предлагаем широкий выбор точных и кратких ресурсов по развитию навыков, ориентированных на разные уровни способностей.Мы надеемся, что вы найдете наши ресурсы визуально привлекательными, простыми, легкими для поиска и способными передать суть английского языка. Для доступа к этим ресурсам регистрация не требуется. Наши распечатываемые рабочие листы и интерактивные викторины постоянно тестируются и уточняются в классе, чтобы сделать их максимально понятными и плавными. Каждый рабочий лист составлен так, чтобы максимально использовать пространство страницы, экономя бумагу на принтере / копировальном аппарате.

    Интернет казался лучшей площадкой для запуска англоязычных ресурсов такого типа из-за его и широкой доступности.Простой дисплей и понятная структура навигации веб-сайта упрощают понимание для начинающих пользователей и новичков, говорящих по-английски. Хотя этот веб-сайт создан для максимально возможной помощи учащимся, учителя и родители могут счесть его особенно полезным. Мы надеемся, что вы сможете найти ресурсы, подходящие для использования в классе, или расширить свое знакомство с определенным аспектом английского языка с минимальными усилиями.

    EnglishForEveryone является аффилированным лицом с Read Theory и English Maven — отличными сайтами для онлайн-информационных практических викторин.Если у вас есть какие-либо вопросы / комментарии относительно любого из этих веб-сайтов, не стесняйтесь размещать сообщение на нашей доске сообщений или связаться с представителем EnglishForEveryone напрямую по нашему адресу электронной почты: [email protected]

    Английский язык WB Grade 2 Pages 1-50 — Flip Скачать PDF

    Учебное пособие по английскому языку (2 класс) Подготовлено 57-75 в сотрудничестве с Центром развития образования Атенео и Департаментом образования Байомбонга (Нуэва Бискайя), Гимараса, города Илиган (Ланао-дель-Норте), города Илоило (Илоило) , Пампанга, Сан-Исидро (Нуэва Эсиха), Пагбилао (Кесон) и Суал (Пангасинан)

    Рабочая тетрадь по английскому языку (2 класс) Авторы: Ms.Фе Хесус (Пагбилао, Кесон) Г-жа Ноэми Балло (Кесон-Сити) Рецензент: г-жа Милагрос М. Лукас (начальная школа Атенео)

    В партнерстве с: Центр развития образования Атенео Фонд всемирной власти людей Лига корпоративных фондов Филиппинский бизнес в сфере образования Филиппинский бизнес в интересах социального прогресса Фонд Synergeia ПРЕДИСЛОВИЕ В апреле 2008 года Движение 57-75 организовало магазин по разработке рабочих тетрадей, чтобы незамедлительно и эффективно решить проблему нехватки учебников и учебных материалов в государственных школах.В течение двух недель ведущие преподаватели из каждого из 57–75 пилотных участков составили серию рабочих тетрадей по естествознанию, английскому языку и математике, предназначенных для учащихся начальной и старшей школы. Письменный магазин был направлен на: (1) выявление наименее освоенных навыков в предметной области; (2) разработать руководства по урокам, которые помогут повысить способность классных преподавателей развивать уровень мастерства учащихся, особенно в проблемных предметных областях; и (3) помогать учителям творчески подходить к разработке собственных учебных материалов на основе ресурсов, доступных им в соответствующих школах.Ожидается, что от этого проекта выиграют как преподаватели, так и студенты системы государственных школ. Учителям помогут не только решение проблем и объяснения, приведенные в рабочих тетрадях, но также помощь в плане подготовки своих учеников к единому пониманию предмета. Эта рабочая тетрадь также будет служить альтернативным средством обучения при отсутствии учебников и других необходимых учебных материалов, которые могут оказаться недоступными для бедняков.Мастерская по разработке рабочих тетрадей также является вкладом 57-75 в повышение навыков чтения на ее пилотных сайтах. 57-75, движение под руководством частного сектора, созданное для решения многих проблем филиппинского образования, было вдохновлено одним из многих тревожных показателей состояния филиппинского образования — результатами Национального теста достижений, в котором учащиеся начальной школы набрала почти 57 баллов. Изменение цифр в названии кампании — с 57 на 75 — символизирует то, что пытается сделать движение: изменить ситуацию к лучшему, радикально переосмыслить то, как мы смотрим на нашу систему образования и как мы ее поддерживаем.Мы считаем, что такое переосмысление поможет повернуть вспять мрачные тенденции в филиппинском образовании и в конечном итоге изменить статистику с 57 до 75. 57-75 сторонников Сосредоточение внимания на том, чтобы помочь ученикам остаться в школе, улучшить навыки чтения и повысить успеваемость по математике, наука и английский язык; успеваемость ученика и школы; и расширение прав и возможностей сообщества и участие. 57-75 выражает признательность Центру развития образования Атенео за руководство семинаром.Большая благодарность также выражается Комитету по образованию Лиги корпоративных фондов, который профинансировал семинар за счет гранта, предоставленного Фондом TeaM Energy, а также Фонду Джоллиби за дополнительную материально-техническую поддержку. 57-75 также хотели бы выразить особую признательность мастерам-учителям из пилотных участков — без их обязательств эта рабочая тетрадь была бы невозможна. Мы также выражаем нашу признательность рецензентам, редакторам и кодировщикам ACED, которые включили этот проект в свою существующую рабочую нагрузку.57-75 также очень благодарен первоначальному пулу корпоративных доноров, которые обещали помочь в воспроизведении этого учебного пособия: TeaM Energy Foundation, Petron Foundation, Pilmico Corporation, BPI Foundation, Metrobank Foundation и Insular Life Foundation. Спасибо за помощь в обращении вспять образовательного кризиса! От имени Национальной целевой группы — МАРИО А. ДЕРИКИТО Секретариат: через Лигу корпоративных фондов, подразделение 704, кондоминиум Midland Mansions, 839 Arnaiz Avenue, Makati City 1200, Филиппины / тел .: 63.2.970-0230 и 31 / Факс: 63.2.892-9084 [адрес электронной почты защищен] / www.57-75.org

    РАБОЧАЯ ТРАССА 2 АНГЛИЙСКИЙ Титульный лист Урок 1: Определение слышимых звуков речи — Начальное сочетание согласных …………… .. ………………… .. 1 Урок 2: Определение слышимых звуков речи — Начальные и средние гласные ………. ……………… 3 Урок 3: Определение слышимых звуков речи — Слова с дифтонгами.. ……………………………… …. 5 Урок 4: Различительные звуки речи слышны — Критические согласные звуки ………………………….… 8 Урок 5: Улучшение навыков произношения с помощью критических звуков. гласные звуки …………………….…………. 10 Урок 6: Улучшение навыков произношения с помощью вежливого выражения в соответствующих ситуациях ……. 12 Урок 7: Распознавание восходящей и нисходящей интонации в: ………………………………………………. 14 • Да — Нет вопросов • Wh — вопросы • Утверждения Урок 8: Задавать вопросы и отвечать на них с использованием форм кратких ответов на вопросы ……………………….. 15 Урок 9: Вы услышали следующее простое одношаговое указание …………………………… .. ………………… … 17 Урок 10: Давать команды / указания — двухэтапное направление ……… ……………………… .. ……………………. 19 Урок 11: Связывание названий объектов / изображений с печатными символами …… .. ………………………… 22 Урок 12: Автоматическое чтение часто встречающихся слов в бегущей строке …………………………… … 24 Урок 13: Распознавание слов с помощью орфографических шаблонов ………………………. …………. ……………… 26 Урок 14: Распознавание слов с помощью групп согласных в начальной и конечной позиции ……… …………… 28 Урок 15: Распознавание слов с помощью кластеров согласных и их сочетаний в начальной и конечной 29 позициях …………………………….……………………………………………………… Урок 16: Расширение словарного запаса за счет изучения синонимов и антонимов общеупотребительных слов …… .. 31 Урок 17: Как правильно медленное чтение, чтобы следовать простое пошаговое руководство ……………………… 33 Урок 18: Следование напечатанным инструкциям для прохождения теста ………………………………………………… 35 Урок 19: Копирование разборчиво, точно , и аккуратно в форме рукописи …………………………… 37 Урок 20: Разборчиво, точно и аккуратно скопируйте в рукописной форме 38 стихотворений / стихотворений ……………………………………… …………………………………………………….…

    Титульный лист Урок 21: Использование заглавных букв в написании адреса, имен людей, тем, 41 начальная буква первого слова в предложении …………………… .. ………………… …. Урок 22: Написание общеупотребительных сокращений …………………………………………………………. 42 Урок 23: Копирование слов в алфавитном порядке ………………………………………… .. ………. …… 43 Урок 24: Копирование абзаца с соблюдением отступов, заглавных букв и знаков препинания …………… …..…. 45 Урок 25: Определение слов, которые рифмуются в стихотворениях из 2–3 строф ………………… .. ………… .. ………………. 47 Урок 26: Получение основной идеи отобранного для прослушивания — рассказ о том, о чем рассказывается ………… …. 49 Урок 27: Обращение к деталям в отобранном для прослушивания материале. Отвечая на вопросы Wh ……………… .. …………. 51 Урок 28: Чтение коротких стихов, стихотворений из двух строф с правильной интонацией и ударением .. …………… …. 52 Урок 29: Говорить о себе / других вещах / событии, используя их / те, которые есть во множественном числе… ……… 53 Урок 30: Использование местоимения, родословно совпадающего с предшествующим ……………………… … ……… 57 Урок 31: Использование простой настоящей формы глаголов с существительными в единственном / множественном числе в качестве подлежащего …… …………… .. 58 Урок 32: Использование глагольной формы -ing …………………………………………… .. ………………… .. 59 Урок 33: Использование простой прошедшей формы обычно используемого глагола …………………………. …………. 62 Урок 34: Использование положительных / отрицательных форм вспомогательных глаголов….…. ……………………………………… 63 Урок 35: Использование двухсловных глаголов ……………… .. …… ………… .. …………………………….. ………. 65 Урок 36: Использование прилагательного для описания людей, животных, мест …………………………………….…. 66 Урок 37: Пантомимизация / разыгрывание рифм и джинглов ……………………………. ………………… .. 67 Урок 38. Получение основной идеи ………………………… ………………………………. ……. ……… .. 69 Урок 39: Говорить о себе, других, вещах, событиях. Использование this / that в единственной форме существительных ………………………………. …………………………… .. …………. 71 Урок 40: Расскажите, о чем идет речь в наборе связанных картинок. Придание соответствующего заголовка для набора изображений….………. …………………………………………………………….…. 75 Урок 41: Подбираем соответствующий заголовок для набора предложений ………………… .. ………………… 77 Урок 42: Группируем похожие идеи под соответствующим заголовком ………………………… ……………… .. 78 Урок 43: Отличить большие идеи от маленьких ………………………. ……………………. …… 79

    Титульный лист Урок 44: Обращение к деталям в короткие абзацы, стихи и рассказы читать…. ………………… .. …………. 80 Урок 45: Обращая внимание на детали в коротких стихотворениях, прочтите ……………………………………………………. ……. 83 Урок 46: Замечание / выявление явных деталей — описательные слова ………………………….. ………… 84 Урок 47: Определение персонажей, обстановки, сюжета и смыслов рассказа ……………………… .. ……. 86 Урок 48: Обращение к деталям в выбранных прослушанных материалах — Ответы на Wh- вопросы …………………… .. …… 88 Урок 49: Точное копирование стихов / рифм ……………… .. ……………… ………………… .. …… .. 90 Урок 50: Демонстрация готовности к написанию скорописи ………………………………… … ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………. прописью …………………………………………… 94 Урок 52: Написание под диктовку ………………………… .. ……………………………… ………… 96 Урок 53: Написание под диктовку — простые предложения ………………………………………………….. 97 Урок 54: Написание под диктовку — предложения в форме абзацев …………………. ……………… ..… 98 Урок 55: Пересказ наиболее понравившихся частей услышанной истории …………………… ……………………………. 99 Урок 56: Разыгрывание наиболее понравившихся частей услышанной истории ……………………………………. ………… 100 Урок 57: Выдача себя за любимых персонажей в услышанной истории ………… ………………………… … 101 Урок 58: Использование предлогов / предложных фраз ………………………………………. ………… 102 Урок 59: Обсуждение тем проценты в 3-4 предложениях ………………………………….. …… … 105 Урок 60: Организация идей / группирование идей ……………………………………………………….… .. 106 Урок 61: Группирование изображений, демонстрирующих похожие идеи… . ………………………………………. ……… 108 Урок 62: Определение слов, фраз, предложений, которые соответствуют заданному понятию / идее ……………… ..… 110 Урок 63 : Последовательность событий, рассказ о том, что произошло первым, вторым и т. Д. ………………………………… 112 Урок 64: Как рассказать, что произошло до / после события ……………………………… ……. ……….… 114 Урок 65: Упорядочивание слов по алфавиту ……………………………………………….……. ……… 116 Урок 66: Определение причины определенного следствия ………………………………………………… ..…. 118 Урок 67: Вывод деталей в отрывках, которые явно не обозначены ………………………………… 120 Урок 68: Составление предложений о картинке ……………………………………… ………… ……..… 122

    Титульный лист Урок 69: Написание короткого абзаца о картинках ……………………………………. ………… .. 124 Урок 70: Написание предложений о картинках ……………………………………… .. …………. ……. 126 Урок 71: Написание короткого абзаца о картинках ………………………………………….. …… 128 Урок 72: Написание правильного написания слов, изученных при слуховой дискриминации ………………… .. 130 Урок 73: Написание предложений на основе изображения стимула… .. …………… .. …………… …………… .. …… 131 Урок 74: Рассказывая о возможном завершении ситуации, представленной в картинках…. …………………… 134 Урок 75: Рассказывая о событиях, которые могут произойти дальше ………………… ……………………………………. 136 Урок 76: Возможный финал услышанной ситуации / истории. Написание другой истории / ситуации, заканчивающейся рассказом / ситуацией, которую вы прочитали / услышали ……………………………………….138 Урок 77: Определение того, что произошло до / после события ………………………………………. ……… 140 Урок 78: Подготовьте пригласительный билет на основе образца ………………… …………………………… …. 142 Ключ ответа …………………………………………………………………………………… ……… 143

    Урок 1: Определение слышимых звуков речи. (Умение слушать / говорить 1.a) Упражнение A Указания: послушайте, как учитель читает слова. Обведите в кольцо слово, рассказывающее о картинке. 1. кофточка 6.бассейн книжная тарелка колокольчик 2. кровать 7. колпачок лезвие часы плохое пальто 3. щетка 8. торт лодка крест мальчик чашка 4.рыба 9. ученик цветок священник еда щенок 5. фрукты 10. девочка ноги трава лицо подарок 1

    Урок 1: Определение слышимых звуков речи.(Умение слушать / говорить 1.a) Упражнение B Указания: прочтите диалоги. Определите слова с начальными сочетаниями согласных. В ПОИСКАХ БРАУНИ Вы видели Брауни, 3-4 года. Мне очень жаль, Грег. Перейти к 1-2 Фрэнки? цветник и найди его там. Его там нет. 7 8-9 Пойди и найди его у моста.5-6 Да, я уже ходил туда. Сходи на площадь и поищи место, а его там нет. его на траве. Я тоже пошел. Но я не нашел 10 Go в начале рынка. его. Я попробую. Спасибо, дядя. 2

    Урок 2: Определение слышимых звуков речи Начальные и средние гласные (умение слушать / говорить 1.б) Упражнение А. Указания: внимательно слушайте, как учитель говорит слова. Определите начальные и средние гласные звуки. Напишите следующие слова в соответствующей колонке. eel is hit eve ill kit east kill beef tweet ial / e / / i / dial / e / / i / 3

    Урок 2: Определение слышимых звуков речи Начальные и средние гласные (умение слушать / говорить 1.б) Упражнение B Указания: Подчеркните слова начальным / а / звуком. shake traceable agent vase air aim ate grade Указания: обведите слова средним / a / shake отслеживаемым агентом vase air aim ate grade 4

    Урок 3: Определение слышимых звуков речи Слова с помощью дифтонгов (умение слушать / говорить 1.в) Упражнение А Указания: внимательно слушайте, как ваш учитель произносит слова дифтонгами. oi oy ow ay ai ew boil boy bow bay fail несколько сшить катушку радость корова день тюрьма роса новая монета соя как веселая почта рубить фольгу застенчивый джей гвоздь присоединиться к игрушечному платью лежать ведро Направления: проверьте слово, которое имеет тот же дифтонг, что и слово внутри круг.1. Ничего себе, как кипятить 2. Боль платить дождевую подушку 3. День платья с голубым бантом 4. Роса для нескольких парней 5. Варить игрушечный хвостик 6. День города с гвоздями 5

    7. тюрьма для мальчика радости 8. катушка из фольги поток 9. способ шить, скажи почва 10. voice now new noise 6

    Урок 3: Определение звуков речи, услышанных в словах с дифтонгами (Компетентность аудирования / говорения 1.c) Упражнение B Направления: подчеркните слова дифтонгами.1. У Fe приятный голос. 2. Корова дает нам молоко. 3. К параду присоединятся школьники второго класса. 4. Грабителя посадили в тюрьму. 5. Крестная подарила мне новую сумку. 6. Фольга используется для упаковки пищевых продуктов. 7. Фермер вносит удобрения в почву. 8. У моей сестры длинные волосы. 9. Наша горничная помогает маме по хозяйству. 10. Не шуметь. Моя младшая сестра спит. 7

    Урок 4: Различительные звуки речи слышны Критические согласные звуки (Компетентное слушание 1.1. a) Упражнение A Упражнение B Указания: послушайте, как учитель прочитает пару слов. Напишите S на пустом месте, если у пары слов есть Указания: внимательно слушайте следующий тот же самый финальный звук. Напишите D, если они разные. слова. Обведите слово, которое сделает __________ 1. кисть — ответвите каждое предложение правильным. __________ 2. Денежные средства — улов __________ 3. Рыба — желание 1.(Чистить, Мыть, Размять) зубы __________ 4. Посуда — кувыркайте каждый день. __________ 5. много — такой __________ 6. штаны — удар 2. Пожалуйста (постирать, поймать, сопоставить) __________ 7. матч — посмотреть этот мяч и передать его следующему игроку? __________ 8. связка — скамейка __________ 9. шапка — люк 3. Бутч имеет золото (спичка, часы, штаны). __________ 10. учить — богато 4.(Match, Mash, Much) цвет вашей блузки с вашей 5. (пунш, штаны, горшки). 6. Мои брат и сестра (латать, мыть, смотреть) руки до и после еды. 7.Мама готовит вкусно (обед, пунш, наличные) на мой день рождения. 8. У богача есть (спичка, много, циновки) деньги. 9. Куры (шапки, вылупление, спичка) восемь яиц. 10. Выбросьте свои (траст, мусор, наличные) в мусорное ведро.8

    Урок 5: Улучшение навыков произношения с использованием критических гласных звуков. (Компетентность, говорение 1.1) Упражнение A Указания: прочитайте слова с критическими гласными звуками. Подчеркните слово, рассказывающее о картинке. 1. лежит 6. плачет плачет сушеный картофель солгал 2. соврал 7. мухи связали картофель фри пирог кричит 3.жареный 8. ложь плакал пирог сушеный галстук 4. плакал 9. связанный лежал мертвые мухи плакал 5. пирог 10. диетический галстук кричал лежал пирог 9

    Урок 5: Улучшение навыков произношения с использованием критических гласных звуков. (Компетентность, говорение 1.1) Упражнение B Указания: прочтите и обведите слова критическими гласными звуками, например / ay /, из приведенных ниже предложений.1. Книга лежит на столе. 2. Сушила рыбу на солнышке. 3. Отец привязал корову под большим деревом. 4. Пицца-пирог — моя любимая еда. 5. Моя больная бабушка придерживается мягкой диеты. 6. Иуда солгал о своем возрасте. 7. У моего отца синий галстук. 8. Есть пять желтых бабочек. 9. Я хочу есть яичницу. 10. Врать — плохо. 10

    Урок 6: Улучшение навыков произношения с помощью вежливого выражения в соответствующих ситуациях.(Говорит 1.2) Упражнение A Указания: внимательно прочтите каждую ситуацию. Обведите букву правильного ответа. 1. Вам нужно пройти по дорожке в вашу школу. По дороге разговаривают трое учителей. Что ты скажешь? А. Пожалуйста, уходите оттуда. Б. Здравствуйте! Добрый день. C. Простите, учителя. Могу я пройти? 2. Однажды утром вы встречаетесь со своим директором в торговом центре. Что ты должен сказать? А. Пожалуйста, войдите. Б. Доброе утро, миссис Дори.C. Спасибо. 3. Вы потеряли свою книгу. Ваш друг помогает вам его найти. Что ты должен сказать? А. Мне очень жаль. Б. Чем могу помочь? C. Спасибо. 4. Ваш одноклассник ошибается при проверке вашей работы. Она говорит: «Извини». Что ты скажешь? А. Не делай этого снова. Б. Не извиняйтесь. C. Все в порядке. Не волнуйся. 5. Вы хотите пойти купить тампонную бумагу. Что вы скажете своему учителю? А. Мэм, могу я выйти из комнаты? Б.Спасибо. Вы можете купить сейчас. C. Пожалуйста. 6. Ваш брат просит вас купить хлеб в пекарне. Когда вы вернетесь, он говорит: «Спасибо». Что ты скажешь? А. В следующий раз не куплю. Б. Пожалуйста. C. Мне очень жаль. 11

    7. Вы хотите одолжить игрушку своего соседа. Что ты скажешь? А. У тебя есть игрушка? Б. Дай мне свою игрушку. C. Могу я одолжить вашу игрушку? 8. Ваш учитель английского просит вас отнести тетрадь миссис.Пепот. Тогда она благодарит тебя. Что ты скажешь? А. Спасибо. Б. Могу я выйти? C. Пожалуйста. 9. Вы встречаетесь с новым другом на дне рождения одноклассника. Что ты ей скажешь? А. Спасибо. Б. Рад встрече с вами. В. Я не хочу с вами разговаривать. 10. Друг хочет, чтобы вы пошли с ним в компьютерный магазин. Что ты скажешь своей матери? А. Я буду смотреть игры на компьютере. Б. Мне нравится ходить с моим другом. С.Мама, можно я пойду со своим другом? 12

    Урок 6: Улучшение навыков произношения с помощью вежливого выражения в соответствующих ситуациях. (Говорит 1.2) Упражнение B Указания: прочтите следующие вежливые выражения. Напишите правильный ответ. Выберите свой ответ из поля ниже. 1. Могу я войти? _________________________________________________. 2. Спасибо. ____________________________________________________.3. Пожалуйста, передайте свечу. __________________________________________. 4. Прошу прощения, я не хотел этого делать. ____________________________________. 5. Пожалуйста, одолжите мне свою книгу. _______________________________________. 6. Как дела? _________________________________________________. 7. Могу я выйти? _________________________________________________. 8. Присаживайтесь. __________________________________________________. 9. Можно мне стакан воды? _______________________________. 10.Вы присоединитесь к нам сегодня? __________________________________________. Спасибо. Да, ты можешь. Все нормально. Конечно. Пожалуйста. С удовольствием. Безусловно. Конечно. Я в порядке. Спасибо. 13

    Урок 7: Распознавание восходящей и нисходящей интонации в: -да-нет вопросов -какого-то вопрос-утверждениях (Компетентное аудирование 2.0) Упражнение A Упражнение B Указания: внимательно слушайте, как учитель говорит Указания: Учитель будет говорить вопросы, следующие за предложениями. Напишите стрелку, указывающую вверх, если и утверждения. Напишите их числа внутри него в восходящей интонации и стрелкой, указывающей на большую букву F, чтобы показать, что у них есть нисходящий, если он в нисходящей интонации после каждой нисходящей интонации, и запишите их числа в предложении. большая буква R, если у них восходящая интонация.1. Принимаем ли мы посетителей в живых 1. О чем рассказ? комната? _____ 2. Речь идет о «фестивале Билао». 2. Да, есть. _____ 3. Вы любите уличные танцы? 3. Ты учишься во втором классе? _____ 4. Да, мы. 4. Где ты живешь? _____ 5. Хотите принять участие в конкурсе? 5. Собака — хорошее домашнее животное? _____ 6.Извини, я плохо себя чувствую. 6. Мы счастливы в нашей школе. _____ 7. Кто ваши друзья? 7. Кто твой лучший друг? _____ 8. Это Дина, Риза и Джой. 8. Твоя мама учит тебя, как? 9. Может ли Фе прочитать длинное стихотворение? молиться? _____ 9. Мы живем в пещерах? _____ 10. Нет, она не умеет, но может петь. 10. Можно ли отправлять письма в любую точку мира? _____ 14

    Урок 8: Задавать вопросы и отвечать на них с использованием кратких форм ответов на вопросы.(Компетентность в устной речи 2.1) Упражнение A Указания: ответьте на каждый вопрос «Да» или «Нет». 1. Ваш одноклассник учится в классе? ____________________. 2. Убирает ли доктор в школе? ____________________. 3. Твой брат играет с тобой дома? ____________________. 4. Фермер работает в офисе? ____________________. 5. Пожар тушит ли пожарный? ____________________. Инструкции: ответьте на каждый вопрос «Да» или «Нет».6. Птица лает? ____________________. 7. Мычит ли корова? ____________________. 8. Лодка путешествует по воде? _____________________. 9. Курица ползает? ____________________. 10. Наступает ли понедельник раньше вторника? ____________________. 15

    Урок 8: Задавать вопросы и отвечать на них с помощью кратких форм ответов на вопросы. (Устная речь 2.1) Упражнение B Указания: выберите правильный ответ на каждый вопрос. Напишите на бланке букву своего ответа.1. Библиотекарь дает нам книги? _____ А. Да, она. Б. Да, знает. C. Да, она сделала. 2. Собака — хорошее домашнее животное? _____ А. Да, это так. Б. Да, может. C. Да, это так. 3. Готовим ли мы в гостиной? _____ А. Нет, не знаем. Б. Да, есть. C. Да, мы. 4. Могут ли растения жить без воды? А. Да, могут. Б. Нет, не могут. C. Нет, это не так. 5. Полезны ли фрукты и овощи для нашего здоровья? А.Да, это так. Б. Да, это так. C. Да, могут. 6. Принимаем ли мы посетителей в гостиной? _____ A. Да, мы. Б. Да, есть. C. Нет, не знаем. 7. Полицейский лечит больного? _____ А. Нет, не знает. Б. Нет, не может. C. Нет, он не такой. 8. Вы ходите в школу каждый день? _____ A. Да, можем. Б. Да, есть. C. Да, мы. 9. Стирает ли белье прачка? _____ А.Да она. Б. Да, знает. C. Да, она может. 10. Может кролик плавать? _____ А. Нет, это не так. Б. Нет, не может. C. Нет, это не так. 16

    Урок 9: Вы услышали следующее простое пошаговое указание. (Компетентность — аудирование / говорение 3.0) Упражнение A Указания: Делайте то, что указано в указаниях. 1. Раскрасьте мяч в красный цвет. 2. Подчеркните шляпу. 3. Обведите карандаш. 46 8 T__ F__ J__ 4.Вставьте змею в коробку. ____ 5. Поместите галочку (√) 17 внутрь квадрата. 6. Поставьте крестик на восьмерке. 7. Добавьте e к букве F. 8. Напишите свое имя в поле. 9. Обведите звезду. 10. Напишите имя вашего учителя в пустом месте.

    Урок 9: Вы услышали следующее простое одношаговое указание. (Компетентность — аудирование / говорение 3.0) Упражнение B Указания: напишите букву на картинке, которая соответствует указанным направлениям слева.__________ 1. Подмести пол. A. __________ 2. Выключите свет. __________ 3. Напишите на доске. Б. __________ 4. Вымойте пол шваброй. __________ 5. Полейте растения. C. __________ 6. Возьмите листочки бумаги. __________ 7. Попасть в очередь. Д. __________ 8. Танец под музыку. __________ 9. Играйте с мячом. E. __________ 10. Прочтите свою книгу. Ф. Г.H. I. J. 18

    Урок 10: Давать команды / указания — двухэтапное направление. (Компетентность — Speaking 3.0) Упражнение A Указания: Назовите, какая картинка правильно соответствует двухэтапным указаниям? Обведите его. 1. Выберите лист и цветок. А Б В 2.Нарисуйте шар и подчеркните его. AB C 3. Напишите имя мальчика и обведите его. Lito Lito Lito C AB 4. Возьмите ластик и сотрите классную доску. А Б В 5.Нарисуйте звезду, над ней поставьте крестик. AB C 19

    6. Сходите в магазин и купите карандаш. AB C 7. Нарисуйте яблоко и сравните его со словом. C яблоко яблоко Меня зовут Фе.AB C 8. Заполните бланк правильным ответом и проверьте его. 12 3 Меня зовут Фе. Меня зовут C — Fe. Скопируйте AB C 9. Выберите букву правильного ответа и обведите ее. 23 АБ В АБ 10.Скопируйте третье слово этого предложения. третий AB 20

    Урок 10: Давать команды / указания — двухэтапное направление. (Компетентность — разговорная речь 3.0) Упражнение B Указания: следуйте данным указаниям. Напишите свои ответы на пропусках. 1. Напишите свое имя и поместите его в рамку. ___________________________ 2. Нарисуйте круг, затем напишите внутри него первую букву алфавита.___________________________ 3. Поместите крестик внутрь шарика и раскрасьте его в желтый цвет. 4. Нарисуйте свечи на торте, который говорит о вашем возрасте, и раскрасьте торт в розовый цвет. 5. Напишите свой любимый предмет и поместите его в рамку. ___________________________ 6. Нарисуйте книгу на столе. ___________________________ 7. Нарисуйте банан и раскрасьте его в желтый цвет. ___________________________ 8. Нарисуйте кота под стулом. ___________________________ 9.Напишите шестую букву алфавита и напишите e справа. ___________________________ 10. Нарисуйте пару туфель и раскрасьте их в черный цвет. ___________________________ 21

    Урок 11: Связывание названий объектов / изображений с печатными символами. (Компетентность — чтение 1) Упражнение A Указания: нарисуйте линию, чтобы сопоставить картинку с правильным словом. 1. трава 2. крона 3. стекло 4.часы 5. крест 6. флаг 7. мост 8. платье 9. тарелка 10. цветок 22

    Урок 11: Связывание названий предметов / картинок с печатными символами. (Компетентность — чтение 1) Упражнение B Указания: выберите название картинки из слов в круговой диаграмме. Напишите это на каждом бланке. грузовик двенадцать змея дым палка качели паук барабан поезд улитка 1._______________ 6. ______________ ______________ 2. _______________ 7. ______________ 3. _______________ 8. ______________ ______________ 4. _______________ 9. 5. _______________ 10. 23

    Урок 12: Автоматическое чтение часто встречающихся слов в бегущей печати.(Компетентность — чтение 1.1) Упражнение A Указания: прочтите группу слов ниже. Обведите слово правильного ответа. 1. Какое слово имеет начальную букву a — / ey / как в состоянии? mail air arms 2. Какое слово имеет среднюю гласную / o / as в падении? хорошо, позвони два 3. Выберите слово со средним гласным звуком / Ü / или / uw / как в школе. книга хорошая луна 4.Выделите слово с помощью среднего / u /, как в повар. комнатная ложка для еды 5. В каком слове есть средний гласный звук / i / звук? ten it tin 6. Назовите слово начальным звуком / iy / как в eat. восточное мясо — 7. Какое слово имеет начальный гласный звук / i /? в крышке на 8. Какое слово имеет начальную гласную / о / как во всех? am mall хорошо 9.Выделите слово со средним / e / как в наборе. сидеть на востоке, домашнее животное 10. В каком слове есть медиальный i- / ay /, как в кайт? bit hit bite 24

    Урок 12: Автоматическое чтение часто встречающихся слов при бегущей печати. (Компетентность — уровень чтения 1.1) Упражнение B Указания: прочтите каждое предложение. Поместите слово в рамку с начальным или средним гласным перед каждым предложением.medial / o / 1. Я хочу сейчас позвонить маме. initial / ee / 2. Орел так высоко летает. медиальный / е / 3. У меня десять пальцев. initial / i / 4. Его питомец находится под деревом. medial / Ü / 5. Я читаю книгу в школе каждый день. начальная / ey / 6. Мама печет торт. medial / u / 7. Посмотрите на луну. medial / i / 8. Сидят на последнем ряду. начальная / о / 9. Давайте споем все вместе. medial / ay / 10. Семь часов. 25

    Урок 13: Распознавание слов по орфографическим образцам.CVVC (Компетентность — Чтение 1.2.a) CVCC (Компетентность — Чтение 1.2.b) Упражнение A Указания: Отметьте () слово с шаблоном CVVC и поставьте (X) на слово с шаблоном CVCC. 1. 6. книжный дождь 2. 7. кольцо холма 3. 8. вилка звонка 4.9. рыба-луна 5. 10. лодка-кукуруза 26

    Урок 13: Распознавание слов с помощью орфографических шаблонов. CVVC (Компетентность — Чтение 1.2.a) CVCC (Компетентность — Чтение 1.2.b) Упражнение B Указания: Прочтите данные предложения, затем расставьте перемешанные буквы в квадратах, чтобы сформировать правильные слова. 1. Делает гнездо. di rb 2.Это помогает растению расти. ar в 3. Вкладываем в него деньги. kanb 4. Число сторон квадрата. r ou f 5. Используется при ловле рыбы. кохо 6. Они часть моих ног. seot 7. Старик болен. Он чувствует ______. ka ew 8. Видим ночью. n omo 9. Мать носит его на пальце. ng i r 10. Его еще называют лягушкой. dao t 27

    Урок 14: Распознавание слов с помощью кластеров согласных в начальной и конечной позиции.(Компетенция — чтение 1.2.c) Упражнение A Указания: прочитайте слова в автобусе. Поместите слова в рамку с группами согласных в начальной позиции. Назовите слова с группами согласных в конечной позиции. 1. улица 3. три 5. нитка 7. соломинка 9. лучший 2. спал 4. вес 6. спросите 8. десятое 10. рождество Упражнение B Направления: прочтите слова в кувшине. Выберите слова с начальными группами согласных и напишите слова с конечными группами согласных на стекле. скрипт Начальный Конечный согласный согласный раскрашивает кластеры кластеры трижды 1.1. рука 2. 2. острые ощущения 3. 3. банк 4. 4. 5. 5. птица lucky 28 летающая сушилка

    Урок 15: Распознавание слов с помощью групп согласных и их сочетаний в начальной и конечной позиции. (Компетентность — чтение 1.2.d) Упражнение A Указания: запишите отсутствующие группы согласных и их сочетания в начальной / конечной позиции.Приговор послужит ключом к разгадке. 1. at e Мы кладем на это еду. 2. i ng Мы используем это с верхом. 3. чу Это место, где мы слышим мессу и молимся. 4. Легкость Вежливые люди используют это слово. 5. Награда за победу в конкурсе. tro 6. Мать носит это. ess 7. i ce Это означает три раза. 8. На Филиппинах он красный, белый и синий.ag 9. i ng Это делает птица. 10. i angl e Это фигура с тремя сторонами и углами. 29

    Урок 15: Распознавание слов с помощью кластеров согласных и их сочетаний в начальной и конечной позиции. (Компетенция — чтение 1.2.d) Упражнение B Указания: прочтите предложения и найдите слова с группами согласных в начальной и конечной позиции. 1.Отец работает в банке. 2. Рождество 25 декабря. 3. Мужчины маршируют на параде. 4. Они поливают дерево каждый день. 5. Выполняйте задание каждый день. 6. Это был сильный ветер. 7. Класс, читайте книгу. 8. J — десятая буква в алфавите. 9. Счастливый победитель получает деньги. 10. Король на троне. 30

    Урок 16: Увеличение словарного запаса за счет изучения синонимов и антонимов общеупотребительных слов.(Компетентность — Чтение 2.0) Упражнение A Указания: Подчеркните слово, которое имеет то же значение, что и данное слово слева. 1. маленький большой крошечный большой 2. говорить петь крик говорить 3. высокий низкий короткий высокий 4. быстрый медленный быстрый умеренный 5. радостный извините счастливый грустный Указания: Обведите слева слово, противоположное данному слову.6. длинный (большой короткий последний) 7. широкий (короткий большой узкий) 8. веселый (счастливый, рад, грустный) 9. красивый (красивый, милый уродливый) 10. сильный (здоровый, толстый, слабый) 31

    Урок 16: Увеличение словарного запаса с помощью изучение синонимов и антонимов общеупотребительных слов. (Компетенция — чтение 2.0) Упражнение B Указания: прочтите предложения. Напишите антонимы подчеркнутого слова на пустом месте.Выберите ответ из слов в цветах. 1. Многие смотрят фильм. __________ плохие несколько старых 2. Риза хороша для всех. __________ холодный худой 3. Доктор Гарсия — молодой врач. __________ 4. Кофе горячий. __________ 5. Девушка полненькая. __________ Указания: напишите синонимы подчеркнутого слова на пустом месте. Выберите ответ из фруктов. 6.Сейчас мы начнем программу. __________ малый 7. Дворец большой. __________ 8. Ризал — умный человек. __________ 9. Мать носит аккуратное платье. __________ 10. Карлик маленький. __________ огромный чистый старт мудрый 32

    Урок 17: Выполнение точного медленного чтения, чтобы следовать простому одношаговому направлению.(Компетенция — чтение 3.0) Упражнение A Указания: внимательно прочтите инструкции. Напишите букву на картинке, которая соответствует указанию слева. __________ 1. Соблюдайте тишину. A. __________ 2. Держитесь подальше от травы. __________ 3. Не срывайте цветы. Б. __________ 4. Быстро ходите. __________ 5. Подобрать пилинги. C. __________ 6. Поместите мусор в мусорное ведро. __________ 7. Выключите свет. Д.__________ 8. Регулярно поливайте растения. __________ 9. Хлопайте в ладоши. E. __________ 10. Вытрите сорняки вокруг растений. F. G. H. I. J. 33

    Урок 17: Выполнение точного медленного чтения, чтобы следовать простому одношаговому направлению.(Компетенция — уровень чтения 3.0) Упражнение B Указания: внимательно прочтите инструкции и следуйте им. 1. Нарисуйте круг. 2. Справа от круга нарисуйте стул. 3. Раскрасьте стул в красный цвет. 4. Нарисуйте кошку под стулом. 5. Внимательно прочтите инструкции. 6. Напишите свое имя в первой строке статьи. 7. Напишите слово English над своим именем. 8. Прочтите указания трижды, прежде чем отвечать. 9. На левой стороне круга нарисуйте дерево. 10. Раскрасьте дерево в зеленый цвет.34

    Урок 18: Следование напечатанным инструкциям для сдачи теста. (Компетентность — Чтение 3.1) Упражнение A Указания: Выберите правильные направления для данного элемента. Назовите букву правильного ответа. 1. A. Поставьте галочку рядом с правильным ответом. Б. Выберите букву правильного ответа. C. Заполните пропуски, чтобы закончить предложение.__________ — наш национальный цветок. 2. A. Обведите в кольцо слово, которое называет картинку. Б. Выберите букву правильного ответа. C. Сопоставьте столбец A с столбцом B. фрукты, овощи, игрушка 3. A. Сопоставьте слова в столбце A с их антонимами в столбце B. B. Заполните пропуски, чтобы завершить предложение. C. Выберите букву правильного ответа. AB 1. Ницца A.теплый 2. высокий B. красивый 3. горячий C. высокий 4. A. Ответьте на следующий вопрос. Б. Подчеркните слово, которое означает то же самое, что и первое слово. C. Выберите правильный ответ в скобках. Мальчик (играет, играет) в баскетбол). 5. A. Выберите правильное слово, чтобы завершить предложение. B. Заполните пропуски правильным ответом. С.Обведите слово, не принадлежащее к группе. яблоко, виноград, собака, апельсин 6. A. Обведите в кольцо букву предложения, отвечающего на вопрос. Б. Обведите в кольцо слово, которое называет картинку. C. Обведите в кольцо слово, завершающее предложение. Куда делись отец и мать? А. Они пошли в гости к дедушке и бабушке. Б. Они пошли навестить дядю и тетю.C. Они пошли в гости к друзьям. 35

    7. A. Обведите слово, которое означает то же, что и первое слово. Б. Выберите букву правильного ответа. C. Заполните пропуски правильным ответом. О чем эта история? d. светлячок а. пикник б. Желание Хосе Ризаля c. мой питомец 8. банан апельсин веер гуава сампагита яблоко автомобиль виноград A.Выберите правильный ответ. Б. Поставьте галочку () на слове, не принадлежащем группе. C. Поставьте галочку () на все названия фруктов. 9. A. Назовите слово с шаблоном CVVC. Б. Выберите слово, которое имеет другое звучание. C. Обведите слово начальными сочетаниями согласных. город кукуруза тепло 10. A. Расставьте слова от наименьшего к наибольшему. Б. Назовите самый большой номер. C. Скопируйте слова от наименьшего к наибольшему.8 12 6 16 9 36

    Урок 19: Копирование разборчиво, точно и аккуратно в рукописной форме. (Компетенция — Написание 1.1–1.2) Упражнение A Указания: Разборчиво, точно и аккуратно скопируйте следующие предложения в виде рукописи. 1. Меня зовут Фе П. ​​Де Хесус. 2. Мне восемь лет. 3. Мой учитель — г-жа Аделина П. делос Рейес. 4. Я живу в Пагбилао, Кесон. 5. Мой день рождения 24 мая 2000 года.6. Наш директор — г-н Рэнди С. Гарсия. 7. Наша школа большая и чистая. 8. Мой любимый предмет — английский. 9. Фонд Team Energy поддержал нашу школу. 10. Мы все читатели! Упражнение B Указания: разборчиво, точно и аккуратно скопируйте следующие предложения в виде рукописи. Дополните предложения ответами о себе. Меня зовут _________________________. Мне лет. Мой учитель ________________________. Я живу в __________________________________.Мой день рождения ____________________________________. Наш принципал ____________ _____________________. Наша школа ____________ и ____________. Мой любимый предмет ___________________. ______________________________ поддержал нашу школу. Теперь мы умеем читать и писать. 37

    Урок 20: Разборчивое, точное и аккуратное копирование стихотворений / стихов в рукописной форме. (Компетентность — Написание 1.3) Упражнение A Указания: Скопируйте следующие рифмы / стихи в виде рукописи.1. В красной форме приходит пожарный со шлангом в руке. В спешке бежит пожарный, Чтобы не навредить нашим домам. 2. Метро-помощница в красно-желтой рубашке идет с длинной метлой в руке. Помощница метро радостно улыбается, подметая улицы, чтобы они оставались чистыми и яркими. 3. В синей форме почтальон идет с синей сумкой на боку.Он от счастья улыбается, разнося наши письма. 38

    4. В синих штанах и серой рубашке приходит милиционер со свистком в руке. Он счастливо улыбается, когда ходит по городу и наблюдает за нами. 5. Мимо прошел человек на банке, и отец помахал ему рукой. «Кто он?» — спросила мать: «Он рыбак. Он ловит рыбу в море.Он ловит для нас много рыбы, — сказал отец. Затем мама кивнула и улыбнулась. 39

    Урок 20: Разборчивое, точное и аккуратное копирование стихотворений / стихов в рукописной форме. (Компетентность — Написание 1.3) Упражнение B Указания: Скопируйте следующие рифмы / стихи в виде рукописи. ДАЖЕ ПОЧВЕННОЕ ДВИЖЕНИЕ Я зеленое и кислое в сыром виде, В спелом я сладкое и желтое.Почва уносится В места далекие и близкие, Но помни, что глубоко внутри меня Каплями дождя капает, Семя белое и крошечное, По течению воды. Который, когда вы посадите и позаботитесь о нем, станет еще одним манговым деревом. Сильный ветер двигает почву Там, где мало деревьев; Желаю, чтобы я видел, как кружатся паруса, Когда дул свистящий ветер.Ой! Посмотри на звезды, Мерцающие в небе, ДВА ШАРА Я бы получил самый яркий, Если бы только я мог летать. Я люблю воздушные шары. Они синие. Хотел бы я иметь два крыла. Вот одно для меня. Чтобы поиграть с Медвежонком; И один для тебя Или счастливо кататься На Малой Медведице Мне нравятся красные воздушные шары. Как бы я хотел зуммировать У меня есть два, Как быстро падающая звезда; Я делюсь одним с вами.Как бы я хотел быть рядом с подмигивающей мамой-медведицей. БОГ СОЗДАЛ ИХ ПОЗВОЛЯЕМ ПУТЕШЕСТВОВАТЬ. Интересно, почему луна яркая. Мы путешествуем близко и далеко. Интересно, откуда она светит. На корабле, на самолете, на машине. Интересно, почему он светит ночью? На суше, на самолете, в воздухе И куда он уходит, когда скрывается из виду. И увидеть там редких красот.Я не знаю, как растут цветы Мы планируем увидеть луну Я не знаю, где текут реки, На ракете очень скоро, Есть много вещей, которых я не знаю Мы надеемся увидеть, что ложь Я думаю, наш Господь просто сделал их такими. За пределами звездного неба. ОТ СЕМЕНА К ДЕРЕВО Пройдем далеко и близко И выйдем за пределы этой сферы; Я — манговое дерево, Наши книги приведут нас туда. Я ежегодно рожу плоды манго, Волшебный стул для студентов.40

    Урок 21: Использование заглавных букв в написании адреса, имен людей, предметов, начальной буквы первого слова в предложении. (Компетентность — Письмо 2.0) Упражнение A Упражнение B Указания: скопируйте и исправьте следующие предложения. Напишите слова заглавными буквами. Указания: Перепишите следующие слова. при необходимости. Используйте заглавные буквы при написании имен и 1.Г-жа Мендоза живет на улице Лангка. адреса. 1. доктор. Джозеф Гарсия 2. Мой друг живет на бульваре Алехандро, 21. _______________________ 3. Родора магат живет на улице Глория. 2. 24 мая 1999 г. ______________________ 3. улица гомез _______________________ 4. вилма живет в нуэва бискайя уже пятнадцать лет 4. город багио ______________________ 5.pagbilao центральные годы начальной школы. ___________________ 5. Джильда Бартидо живет на Филиппинах. 6. г-н. piolo pascual ____________________ 7. 24 rizal street ____________________ 6. remy and joy живут в пампанге. 8. филиппины ____________________ 9. г-н. и госпожа. gervacio sio 7. Салли Глориозо живет в Пагбилао, Кесон.____________________ 8. Моя учительница живет на улице касой. 10. Мисс Шэрон Кунета ___________________ 9. Наши бабушка и дедушка живут в Америке двадцать лет. 10. г-н. Абнер Рамос живет в Бргы. паранг. 41

    Урок 22: Написание общеупотребительных сокращений. (Компетентность — Письмо 2.1.1) Упражнение A Указания: напишите сокращения или краткие формы следующего: Аббревиатуры полной формы Аббревиатуры полной формы 1.Поверенный 6. Мистер 2. Бульвар 7. Госпожа 3. Генерал 8. Улица 4. Доктор 9. Президент 5. Инженер 10. Архитектор Упражнение B Указания: Напишите сокращения подчеркнутых слов на пробелах. _______ 1. Госпожа Де Хесус — моя учительница. _______ 2. Наш директор — мистер Порта. _______ 3. Доктор Мерена — наш семейный врач. _______ 4. Я живу на Филиппинах. _______ 5.Адвокат Рохас посетил наш дом. _______ 6. Мой дядя живет на проспекте Рохас. _______ 7. Инженер Аяла спроектировал наши школьные здания. _______ 8. Отец Эррера ведет мессу. _______ 9. Президент Глория Макапагал Арройо мудра. _______ 10. Празднуем Рождество 25 декабря. 42

    Урок 23: Копирование слов в алфавитном порядке. (Компетентность — Письмо 2.1.2) Упражнение A Указания: расположите каждый набор слов в алфавитном порядке.Напишите свои ответы на пропусках. 1. собака __________ 6. карандаш ___________ лошадь __________ линейка ____________ кошка ___________ ластик ___________ слон __________ мелок ____________ 2. продолговатый __________ 7. оранжевый ___________ круг __________ дуриан ___________ треугольник __________ яблоко ___________ квадрат ___________ гуава ___________ 3.белый __________ 8. йойо ___________ красный __________ автомобиль ___________ желтый __________ кукла ___________ синий __________ мяч ___________ 4. трехколесный велосипед __________ 9. Ноэми ____________ автобус ___________ Fe ___________ джипни ___________ Ллейн ___________ самолет ___________ Энни ____________ 5. Роуз ___________ 10.звезда ___________ гумамела ___________ луна ___________ подсолнечник ___________ планета ___________ камия ___________ облако ___________ 43


    Упражнения по грамматике!

    в байтах грамматики!

    Условия использования

    Вы не можете изменять эти материалы, продавать их или загружать их — полностью или частично — на другой сервер или изучать система управления.Как это просто!

    Ксерокопия для студентов или по ссылке к материалам на этом сайте не требует моего разрешение.

    Сращивание запятых и слитые предложения

    Упражнение 1
    Упражнение 2
    Упражнение 3
    Упражнение 4
    Упражнение 5

    Вернуться к началу ▲

    Фрагменты

    Упражнение 1
    Упражнение 2
    Упражнение 3
    Упражнение 4
    Упражнение 5
    Упражнение 6
    Упражнение 7

    Вернуться к началу ▲

    неправильные глаголы

    Упражнение 1
    Упражнение 2
    Упражнение 3
    Упражнение 4
    Упражнение 5
    Упражнение 6

    Вернуться к началу ▲

    Параллельная структура

    Упражнение 1
    Упражнение 2
    Упражнение 3
    Упражнение 4
    Упражнение 5
    Упражнение 6

    Вернуться к началу ▲

    Неуместные и свисающие модификаторы

    Упражнение 1
    Упражнение 2
    Упражнение 3
    Упражнение 4
    Упражнение 5

    Вернуться к началу ▲

    Апострофы

    Эти упражнения были созданы с помощью Hot Картофельное программное обеспечение.

    Упражнение 1
    Упражнение 2
    Упражнение 3
    Упражнение 4
    Упражнение 5

    Вернуться к началу ▲

    запятые

    Эти упражнения были созданы с помощью Hot Картофельное программное обеспечение.

    Упражнение 1
    Упражнение 2
    Упражнение 3
    Упражнение 4
    Упражнение 5 (Не для слабонервных!)

    Вернуться к началу ▲

    Соглашение о местоимении

    Эти упражнения были созданы с помощью Hot Картофельное программное обеспечение.

    Упражнение 1
    Упражнение 2
    Упражнение 3
    Упражнение 4
    Упражнение 5

    Вернуться к началу ▲

    Падеж местоимения

    Эти упражнения были созданы с помощью Hot Картофельное программное обеспечение.

    Упражнение 1
    Упражнение 2
    Упражнение 3
    Упражнение 4
    Упражнение 5
    Упражнение 6

    Вернуться к началу ▲

    Ссылка на местоимение

    Эти упражнения были созданы с помощью Hot Картофельное программное обеспечение.

    Упражнение 1
    Упражнение 2
    Упражнение 3
    Упражнение 4
    Упражнение 5

    Вернуться к началу ▲

    Соглашение между субъектом и глаголом

    Эти упражнения были созданы с помощью Hot Картофельное программное обеспечение.

    Упражнение 1
    Упражнение 2
    Упражнение 3
    Упражнение 4
    Упражнение 5

    Вернуться к началу ▲

    Выбор слов

    Эти упражнения были созданы с помощью Hot Картофельное программное обеспечение.

    Упражнение 1 :: Их, вот, они
    Упражнение 2 :: Их, вот, они
    Упражнение 3 :: Проигрыш, проигрыш
    Упражнение 4 :: Проиграть, проиграть
    Упражнение 5 :: Потеря, потеря
    Упражнение 6 :: Who, Whom
    Упражнение 7 :: Who, Whom
    Упражнение 8 :: Whoever, Whomever
    Упражнение 9 :: Кто, кто
    Упражнение 10 :: Кто, кто
    Упражнение 11 :: To, Too, Two
    Упражнение 12 :: To, Too, Two
    Упражнение 13 :: Это, это
    Упражнение 14 :: Это, это

    Наверх ▲

    Главная • Условия • Упражнения • Раздаточные материалы • Правила • PowerPoint • Холст • Twitter • YouTube • Магазин • О Робине

    © 1997-2021 гг., Автор Робин Л.Симмонс
    Все права защищены.

    действительный HTML

    Qartuli saiti gacnoba

    Yandere dabi x sick reader

    veronica film online 2017. У вас не будут запрашивать кредитную карту или другую платежную информацию. Посмотрите вокруг, как мы уже сказали, вам даже не нужно регистрироваться. Gavicnob 45 wlamde Segnebul, normalur mamakacs. megobruli da Tbili urTierTobiisTvis. Тавад вар 28 шл. var aRnagobiT fumfula. вар Camoyalibebuli, mzrunveli, wesieri adamiani.dainteresebis SemTxvevaSi meilze SemexmianeT da danarCeni iq gavisaubroT 🙂 [адрес электронной почты защищен] — saqarTvelo — GEO1416915

    kis.ge — საუკეთესო გაცნობის საიტი! ადგილი სადაც თავისუფლებაა … მე თქვენ მიყვარდით: და ვინ იცის, ეს გრძნობა დიდი იქნებ ჩემს სულში ჩარჩენილა, ვით ნათლის სვეტი, მაგრამ მე თქვენი შეშფოთება არ მინდა მითი, და თქვენი …

    Col. -. col.ge. Этот веб-сайт занимает 1 177 661 место в мировом трафике. У него есть расширение домена .ge. Этот домен оценивается в 720 долларов.00 и имеет ежедневный доход 3,00 доллара. Хотя в последнее время пользователи не сообщали об активных угрозах, просмотр col.ge БЕЗОПАСЕН.

    GACNOBAX.COM — გაცნობა — gacnobagacnoba, gogonebi, gaicanit, gaicanit vinme, gacnobax, gacnobaxcom, გაცნობა, გოგონები …

    Swartwitpens bok

    • Fairbanks Craftsman для Хэллоуина Wolf of Wall Street
    • Nanni 200hp diesel
    • Hot Cheetos Lime Big Bag
    • Znen legend
    • Kknkkglo.phpcbcp
    • De rien et bonne nuit
    • წიგნში ნაჩვენებია პოლიტიკური გარემოს აკადემიურობის ზრდისა …
    • Mantenimiento de un caballo
    • Ответить 1988 тагалог дублирован viu
    • საიტზე განთავსებულია ფილმები, სერიალები, ტელევიზია, რომელთა6
    • 90

      Как угадать карту пополнения mtn

      • 6 класс, английский термин 3
      • Алгоритм отслеживания движения
      • Honda cbf 125 scorpion выхлоп

      Gacnoba / Daojaxeba.№ 21, 2021 GEO1396297. Gamarjobat. Var 32 wlis mamakaci. Gavicnob mandilosans tundac ganatxovars tundac shvilians .imedi maqvs … Seqs Mineti Ufasod на сайте rddb.ru. პონოგრაფია, minets, qartuli porno saiti, mail ru erotika … პონოგრაფია, minets, qartuli porno saiti, mail ru erotika qartvelebis, onlain, kartuli, palmebi, qalishvilebis, Seqs video. qartuli seqsi — geo sex — ქართული სექსი — kaci … სასაცილო სურათები, ანეგდოტები, ანეკდოტები, anekdotebi, sasacilo suratebi …

      Упражнения по лексике английского языка

      Общий английский: категории Word Все прилагательные Искусство, развлечения и литература Преступление и закон Чувства, качества и состояния Еда и еда Здоровье и тело Деньги и работа Живой мир Много существительных Существительные? Глаголы? Оба! Фразовые глаголы Политический мир Фундаментальная наука и академические науки Социальный мир Структуры, места и объекты Переходы Глаголы, глаголы, глаголы Война, насилие и конфликты

      Упражнения по категориям

      Все прилагательные: список слов (щелкните для определения) Практические упражнения приведены ниже.

      Все прилагательные: упражнения

      Искусство, развлечения и литература: список слов (щелкните для определения) Практические упражнения приведены ниже.

      Искусство, развлечения и литература: упражнения

      Преступление и закон: Список слов (щелкните для определения) Практические упражнения приведены ниже.

      Преступление и закон: Упражнения

      Чувства, качества и состояния: список слов (щелкните для определения) Практические упражнения приведены ниже.

      Чувства, качества и состояния: упражнения

      Еда и еда: список слов (щелкните для определения) Практические упражнения приведены ниже.

      Еда и еда: упражнения

      [Вернуться к началу]

      Здоровье и тело: Список слов (щелкните для определения) Практические упражнения приведены ниже.

      Здоровье и тело: упражнения

      Мир денег и труда: список слов (щелкните для определения) Практические упражнения приведены ниже.

      Мир денег и труда: упражнения

      Мир природы: Список слов (щелкните для определения) Практические упражнения приведены ниже.

      Мир природы: упражнения

      Много существительных (с производными): Список слов (щелкните для определения) Практические упражнения приведены ниже.

      Многочисленные существительные (с производными): упражнения

      Существительные? Глаголы? Оба! With Derivations !: Список слов (щелкните для определения) Практические упражнения приведены ниже.

      Существительные? Глаголы? Оба! С производными !: Упражнения

      Фразовые глаголы: список слов (щелкните для определения) Практические упражнения приведены ниже.


      * Обратите внимание, что многие фразовые глаголы имеют несколько значений. Эти упражнения охватывают только одно значение каждого фразового глагола.

      Фразовые глаголы: упражнения

      [В начало]

      Политический мир: список слов (щелкните для определения) Практические упражнения приведены ниже.

      Политический мир: упражнения

      Фундаментальная наука и академические круги: Список слов (щелкните для определения) Практические упражнения приведены ниже.

      Фундаментальная наука и академические науки: упражнения

      Социальный мир: список слов (щелкните для определения) Практические упражнения приведены ниже.

      Социальный мир: упражнения

      Структуры, места и объекты: список слов (щелкните для определения) Практические упражнения приведены ниже.

      Строение, места и объекты: упражнения

      Переходы: Список слов (щелкните для определения) Практические упражнения приведены ниже.

      Переходы: упражнения

      Глаголы, глаголы и другие глаголы: список слов (щелкните для определения) Практические упражнения приведены ниже.

      Глаголы, глаголы и другие глаголы: упражнения

      [В начало]

      Война, насилие и конфликты: список слов (щелкните для определения) Практические упражнения приведены ниже.