2 класс русский язык а в полякова ответы: ГДЗ Русский язык 2 класс. Полякова. Учебник часть 1, 2

Содержание

ГДЗ по Русскому языку для 2 класса Полякова А.В. часть 1, 2 на 5

Автор: Полякова А.В..

Издательство: Просвещение 2014

«ГДЗ по русскому языку 2 класс учебник Полякова (Просвещение)» — качественный вспомогательный ресурс. Дети в этом возрасте еще не умеют проверять себя, а вот родителям, контролирующим их успехи, пособие может пригодиться. Важность предмета очевидна. Совершенное владение родным языком позволяет:

  • ясно выражать мысли;
  • отстаивать свою точку зрения;
  • выбирать подходящие слова для разных ситуаций;
  • производить благоприятное впечатление на собеседников и т.д.

Стоит ли говорить о том, что грамотность является обязательным условием при устройстве на хорошую работу.

Без нее не получится организовать успешный бизнес, написать книгу или стать популярным публичным человеком. Разумеется, для достижения идеального результата необходимо пройти весь курс обучения. Начинается же все с базовых знаний, касающихся правильного написания слов, навыков работы с текстами, формулировкой несложных фраз. Классные и домашние задания развивают логическое мышление школьников, память, творческие способности. Однако часто второклассники сталкиваются с затруднениями, поэтому разбираться в материале им помогают родители и данный решебник.

Описание ГДЗ

«ГДЗ по русскому языку 2 класс учебник А.В. Полякова (Просвещение)» содержит верные ответы к 241 упражнению из 1 части книги и 246 заданиям из 2 части. Порядковые номера позволяют находить и открывать нужные сведения за пару секунд. Для этого нужно лишь выйти в интернет и нажать на соответствующую кнопку.

Чем хорош данный решебник по русскому языку 2 класс Полякова

Можно выделить несколько достоинств ресурса:

  1. Удобство онлайн-формата. Телефон у любого современного человека всегда находится под рукой. Поэтому просмотр решебника не требует лишних движений.
  2. Соответствие пособия учебной программе. Благодаря этому взрослым не нужно вникать в школьный материал и сосредотачиваться на правилах, что бывает сложно сделать в конце рабочего дня. Достаточно провести сравнение ответов ребенка с данными ГДЗ.
  3. Достоверность информации. С решебником ни одна ошибка не может ускользнуть из виду. Это позволяет своевременно выявлять пробелы в знаниях учеников и устранять их путем разбора соответствующих тем.

Таким образом, ресурс позволяет быстро и эффективно проверять домашние работы учеников, готовить их к контрольным проверкам, объяснять материал в случаях пропуска уроков из-за болезни. В результате второклассники уверенно идут вперед по программе и получают хорошие оценки.

ГДЗ часть 2. упражнение 90 русский язык 2 класс Полякова – Telegraph


➡➡➡ ПОДРОБНЕЕ ЖМИТЕ ЗДЕСЬ!

ГДЗ часть 2. упражнение 90 русский язык 2 класс Полякова

Упражнение 90 , От каждого существительного образуй прилагательные всех трёх родов . Берёза — берёзовый, берёзовая, берёзовое, зима, лето, тепло, высота, веселье . ГДЗ решебник и ответы 2 класс , Русский язык , Полякова , Учебник, 2 часть . 

Подробный решебник (ГДЗ ) по Русскому языку за 2 (второй ) класс — готовый ответ часть 2 . упражнение — 90 . Авторы учебника: Полякова . Издательство: Просвещение . 

ГДЗ по русскому языку 2 класс Полякова часть 2 . упражнение — 90 . Автор : Полякова А .В . Издательство: Просвещение . Тип книги: Учебник . Часть: 1, 2 . 

Автор: Полякова А .В . Онлайн решебник по Русскому языку для 2 класса Полякова А .В ., гдз и ответы к домашнему заданию . 

ГДЗ по русскому языку 2 класс имеет две части, которые распределяются по полугодиям . Насколько оно необходимо .  Поэтому родителям приходится брать все разъяснения на себя . Помочь им в этом призван решебник к учебнику «Русский язык 2 класс » Полякова . РУССКИiP язык КЛАСС LMf ‘■ ‘ ПРОСИиЩЕМИЕ ИЗДАТЕЛЬСТВО шос А . В . Полякова РУССКИМ язык 2 класс Учебник для общеобразовательных учреждений В двух частях Часть 2 Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации . . 

Главная 2 класс Русский язык Учебник — Полякова . Гдз и решебник Русский язык 2 класс Полякова — Учебник .  Изучение русского языка продолжается на протяжении всех школьных лет .  Пособие состоит из двух частей – каждая рассчитана на конкретное учебное полугодие . 

Онлайн-решебник по русскому языку за 2 класс от Поляковой поможет сделать домашние задания .  Ведь важно научить маленького ученика усидчивости, аккуратности и ответственности . ГДЗ «Русский язык 2 класс Полякова А .В . (Просвещение)» не только . . 

Главная Учебники 2 класс Русский язык .  109 Советы по выполнению трудных заданий 129 План действий 129 Подробные разъяснения 132 Справочные сведения 137 Изученные орфограммы 137 Правила пунктуации 139 Словарь для справок 140 . 

О сервисе Прессе Правообладателям Связаться с нами Авторам Рекламодателям . .
2 класс . » ГДЗ . Самонова Е . И ., Стативка В . И ., Полякова Т . М . Відповіді до підручника з російської мови для 2 класу Самонова . Ответы к учебнику по русскому языку для 2 класса Самонова . 

95 упражнений на все правила русского языка .  Полякова 1 класс, 3 класс (система 1-3), начало 90-х .  Русский язык 1-2 класс .  Соболева, Волшебный черновичек, 1-2 класс, учебник за 1 класс, Тайна страны . 

Упражнение 90 , От каждого существительного образуй прилагательные всех трёх родов . Берёза — берёзовый, берёзовая, берёзовое, зима, лето, тепло, высота, веселье . ГДЗ решебник и ответы 2 класс , Русский язык , Полякова , Учебник, 2 часть . 

Подробный решебник (ГДЗ ) по Русскому языку за 2 (второй ) класс — готовый ответ часть 2 . упражнение — 90 . Авторы учебника: Полякова . Издательство: Просвещение . 

ГДЗ по русскому языку 2 класс Полякова часть 2 . упражнение — 90 . Автор : Полякова А .В . Издательство: Просвещение . Тип книги: Учебник . Часть: 1, 2 .  

Автор: Полякова А .В . Онлайн решебник по Русскому языку для 2 класса Полякова А .В ., гдз и ответы к домашнему заданию . 

ГДЗ по русскому языку 2 класс имеет две части, которые распределяются по полугодиям . Насколько оно необходимо .  Поэтому родителям приходится брать все разъяснения на себя . Помочь им в этом призван решебник к учебнику «Русский язык 2 класс » Полякова . 

ГДЗ по русскому языку для 2 класса — Антипова (1, 2 Часть) . Авторы . Антипова М . Б ., Верниковская А . В ., Грабчикова Е . С .  Задания во втором классе простые, но, иногда встречаются творческие упражнения, которые ставят родителей и взрослых, а также . . 

Русский язык . 2 класс . Часть 2 . Авторы: Антипова М . Б ., Верниковская А . В ., Грабчикова Е . С .  Учебник для 2 класса учреждений общего среднего образования с русским языком обучения . Пособие выпущено Научно-методическим учреждением «Национальный институт . . 

Учебник: Полякова А .В . Русский язык . 2 класс . 2 часть . РУССКИiP язык КЛАСС LMf ‘■ ‘ ПРОСИиЩЕМИЕ ИЗДАТЕЛЬСТВО шос А . В . Полякова РУССКИМ язык 2 класс Учебник для общеобразовательных учреждений В двух частях Часть 2 Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации . . 

Главная 2 класс Русский язык Учебник — Полякова . Гдз и решебник Русский язык 2 класс Полякова — Учебник .  Изучение русского языка продолжается на протяжении всех школьных лет .  Пособие состоит из двух частей – каждая рассчитана на конкретное учебное полугодие . 

Онлайн-решебник по русскому языку за 2 класс от Поляковой поможет сделать домашние задания .  Ведь важно научить маленького ученика усидчивости, аккуратности и ответственности . ГДЗ «Русский язык 2 класс Полякова А .В . (Просвещение)» не только . . 

Главная Учебники 2 класс Русский язык .  109 Советы по выполнению трудных заданий 129 План действий 129 Подробные разъяснения 132 Справочные сведения 137 Изученные орфограммы 137 Правила пунктуации 139 Словарь для справок 140 . 

О сервисе Прессе Правообладателям Связаться с нами Авторам Рекламодателям . .
2 класс . » ГДЗ . Самонова Е . И ., Стативка В . И ., Полякова Т . М . Відповіді до підручника з російської мови для 2 класу Самонова . Ответы к учебнику по русскому языку для 2 класса Самонова . 

95 упражнений на все правила русского языка .  Полякова 1 класс, 3 класс (система 1-3), начало 90-х .  Русский язык 1-2 класс .  Соболева, Волшебный черновичек, 1-2 класс, учебник за 1 класс, Тайна страны . 

ГДЗ § 9 7 алгебра 7 класс Мерзляк, Поляков
ГДЗ страница 14 немецкий язык 9 класс рабочая тетрадь Horizonte Аверин, Джин
ГДЗ упражнение 233 русский язык 2 класс Рамзаева
ГДЗ часть 1 / упражнение 138 русский язык 3 класс Климанова, Бабушкина
ГДЗ номер 656 алгебра 8 класс Алимов, Колягин
ГДЗ задание 411 математика 5 класс Никольский, Потапов
ГДЗ упражнение 124 русский язык 1 класс Полякова
ГДЗ учебник 2015. упражнение 790 (793) математика 5 класс Виленкин, Жохов
ГДЗ unit 2 15 английский язык 11 класс Enjoy English Биболетова, Трубанева
ГДЗ номер 740 физика 10‐11 класс задачник Рымкевич
ГДЗ глава 11 37 физика 9 класс Задачник Генденштейн, Кирик
ГДЗ тест 16. вариант 2 русский язык 5 класс контрольные измерительные материалы Селезнева
ГДЗ страница 95 английский язык 8 класс рабочая тетрадь Кузовлев, Перегудова
ГДЗ учебник 2015. упражнение 1426 (577) математика 5 класс Виленкин, Жохов
ГДЗ вариант 3 152 математика 6 класс дидактические материалы Мерзляк, Полонский
ГДЗ вычислительный практикум 863 математика 6 класс Муравин, Муравина
ГДЗ алгебра / контрольная работа / К-10 В1 алгебра 8 класс самостоятельные и контрольные работы, геометрия Ершова, Голобородько
ГДЗ § / § 1 24 математика 4 класс Муравин, Муравина
ГДЗ упражнение 14 русский язык 7 класс Баранов, Ладыженская
ГДЗ номер 727 алгебра 7 класс Макарычев, Миндюк
ГДЗ задача 162 информатика 3 класс рабочая тетрадь Рудченко, Семенов
ГДЗ часть 2 553 русский язык 6 класс Рыбченкова, Александрова
ГДЗ упражнения 1357 алгебра 9 класс Макарычев, Миндюк
ГДЗ номер 630 математика 6 класс Дорофеев, Шарыгин
ГДЗ § 7 9 химия 10 класс Ерёмин, Кузьменко
ГДЗ часть 1. страница 122 английский язык 2 класс Верещагина, Бондаренко
ГДЗ упражнение 376 русский язык 5 класс Разумовская, Львова
ГДЗ номер 1122 математика 6 класс Мерзляк, Полонский
ГДЗ страница 28 английский язык 11 класс рабочая тетрадь New Millennium Гроза, Дворецкая
ГДЗ unit 7 / lessons 1-2 1 английский язык 6 класс рабочая тетрадь Кузовлев, Лапа
ГДЗ часть 1. задание 78 математика 4 класс рабочая тетрадь Захарова, Юдина
ГДЗ номер 633 алгебра 7 класс Мерзляк, Полонский
ГДЗ часть 1 (страница) 51 литература 6 класс Коровина, Полухина
ГДЗ обучающие работы / О-3 2 алгебра 8 класс дидактические материалы Евстафьева, Карп
ГДЗ страница 69 английский язык 3 класс лексико-грамматический практикум rainbow Афанасьева, Михеева
ГДЗ итоги главы Глава 1 география 7 класс Кузнецов, Савельева
ГДЗ часть 2. страница 52 математика 4 класс рабочая тетрадь Кремнева
ГДЗ номер 444 алгебра 8 класс Никольский, Потапов
ГДЗ упражнение 341 геометрия 7 класс Мерзляк, Полонский
ГДЗ часть №1 / урок 31 7 математика 1 класс Рудницкая, Кочурова
ГДЗ упражнение 1247 алгебра 7 класс Макарычев, Миндюк
ГДЗ страница 82 литература 4 класс рабочая тетрадь Бойкина, Виноградская
ГДЗ часть 2 / упражнение 82 русский язык 4 класс Канакина, Горецкий
ГДЗ часть №2 / сравнение. результат сравнения 13 математика 1 класс Рудницкая, Кочурова
ГДЗ упражнение 358 русский язык 7 класс Рыбченкова, Александрова
ГДЗ самостоятельная работа / вариант 1 288 математика 6 класс дидактические материалы Чесноков, Нешков
ГДЗ геометрия / Погорелов / самостоятельная работа / С-11 В1 алгебра 8 класс самостоятельные и контрольные работы, геометрия Ершова, Голобородько
ГДЗ §38 8 алгебра 8 класс рабочая тетрадь Колягин, Ткачева
ГДЗ итоговое повторение / алгебраические выражения 9 алгебра 9 класс Задачник Мордкович
ГДЗ контрольные работы / К-8 / вариант 3 5 математика 5 класс дидактические материалы Потапов, Шевкин

ГДЗ часть 2 (страница) 83 литература 2 класс Кац

Пичугов 8 Класс Русский Язык Учебник ГДЗ

ГДЗ Дидактические 9

ГДЗ 3 Класса Афанасьева Тетрадь

Математика 3 Класс Рабочая Тетрадь Минаева ГДЗ


ГДЗ по русскому языку 3 класс Полякова учебник ответы


ГДЗ учебник Русский язык. 3 класс. ФГОС. А. В. Поляковой. Издательство Просвещение. Серия Русский язык в начальной школе. (Полякова). Состоит из двух частей (1 часть – 127 страницы, 2 часть – 127 страницы)

Знание русского языка поможет социализироваться третьекласснику в обществе, развивает творческое и интеллектуальное мышление и воображение. Начальный курс знакомит с основами науки о русском языке, развивает устную и письменную речь, а также грамотное правописание. Для достижения поставленных целей ученики улучшают мышление, воображение, знакомятся с лексикой, фонетикой и грамматикой. После прохождения курса 3-го класс дети научатся составлять монологические рассказы, письменные тексты описания и повествования, правильно читать и писать, а также участвовать в диалоге.

На сайте ЯГДЗ — авторские решебники вы найдете ответы на вопросы задания и с помощью ГДЗ сможете проверить правильно ли ваш ребенок сделал домашнее задания.

Часть 1

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222 223 224 225 226 227 228 229 230 231 232 233 234 235 236 237 238 239 240 241 242 243 244 245 246 247 248 249 250 251 252 253 254 255 256 257 258 259 260 261 262 263



Часть 2

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222 223 224 225 226 227 228 229 230 231 232 233 234 235 236 237 238 239 240 241 242 243 244 245 246 247 248 249 250 251

ГДЗ по русскому языку 3 класс Полякова Просвещение ответы и решения онлайн

Система развивающего обучения, разработанная Поляковой, включает, в том числе, интересный и грамотный учебник для освоения русского языка – устного и письменного, основ грамматики и орфографии. Как показывает практика, ученики, активно и ответственно использующие учебник и

решебник по русскому за 3 класс Поляковой А. В., достаточно быстро овладевают знаниями и навыками по дисциплине, хорошо понимают и усваивают даже самый сложный материал.

Но не только сами третьеклассники – активные пользователи таких сборников. В числе тех, кто регулярно применяет готовые задания:
— родители третьеклассников, организующие по таким сборникам эффективную подготовку своих детей, проверяющие по ним уровень их знаний, качество выполнения домашних работ, подготовки к диктантам, изложениям, контрольным по дисциплине;

— сами учителя, поскольку объем работы, который в последнее время они должны выполнять, огромен. И сборник онлайн решений помогает им сделать это в кратчайшие сроки, освободив время на другие, более срочные дела, например, методические, административные, воспитательные;
— репетиторы, педагоги кружков по русскому, особенно те из них, которые помогают ученикам младших классов повысить успеваемость в школе, подготовить домашнюю работу. Для них решебник – отличная методическая разработка, по которой можно понять и применить на практике требования действующих образовательных Стандартов.

Плюсы применения гдз по русскому за 3 класс Поляковой

В числе преимуществ применения готовых домашних заданий сегодня наиболее актуальны:

— их постоянная доступность для всех заинтересованных пользователей – в круглосуточном режиме;
— грамотный поиск, позволяющий практически моментально найти и использовать нужный ответ — в том числе, по номерам заданий, страницам книги;
— экономическая выгода для пользователя, возможность отказаться от репетиторов или снизить затраты на их привлечение.

Русский язык. 2 класс. Учебник. Полякова А.В.

Учебник 2 класса Поляковой А.В. по русскому языку входит в авторский УМК. Построен на базе дидактических принципов развивающего обучения Занкова. Формирует теоретические представления о закономерностях русского языка, его фактах, способствует овладению культурой устной – письменной речью, воспитывает позитивное отношение к родному слову. Даются понятия об им. существительном, глаголе, им. прилагательном; углубляются знания об однокоренных словах, закрепляются навыки письма на осознанном применении пр. орфографии. Способствует освоению УУД обеспечивающих овладение основными компетенциями.

-Содержание-

Предложение 4
Что такое предложение? 4
Что такое осн. предложения? 6
Какие чл. предложения главные? 8
Как устанавливается связь – словами в предложении? 9
Слово. Звуки – буквы 16
Из чего сост. слова? 16
Гласные – согласные звуки 19
Чем отличается гл. звук от согласного? 19
Ударные -безударные слоги 25
Что такое слог? 25
Какой слог ударный? 30
Перенос слов 39
Как- переносить слова? 39

Имена собственные 44
Твёрдые – мягкие согласные звуки 61
Какими буквами обозн-ся
мягкость согласных звуков? 61
Мягкий знак – конце слова 62
Мягкий знак – середине слова 65
Когда произносится мягкий согл. звук? 67
Слова с буквами… 68
Разделительные ь – ъ 79
Что разделяют ь – ъ? 79
Слова….. 86
Текст 97
Что такое текст? 97
Что такое монолог? 99
Повествовательные, вопросительные  побудительные предложения 106
Восклицательные предложения 109
Имя существительное 112
Что такое – существительное? 112
Являются ли имена собств. существительными? 114
Какие слова отвеч. на вопрос кто? 115
Число имён существительных 120
Сколько предметов— обозначать имя существительное? 120
Род имён существительных 127
Советы по выпол. трудных заданий 131
План действий 131
Подробные разъяснения 135
Справочные сведения 138
Изученные орфограммы 138
Правила пунктуации 139
Словарь для справок 140

 

Размер файла: 21 Мб; Формат: pdf/zip.

Вместе с «Русский язык 2 класс – Полякова» скачивают: Admin

Русский язык 2 класс ответы полякова ответы упр 74

Русский язык 2 класс ответы полякова ответы упр 74 естественно нравится не рисунков Находим бумаги программу без В этом туторе. Мордкович А. Шишкова, Тайны высших миров книгу скачать! Отвеыт М. Just keep trying, наглядные примеры. Издательство: Л. урок урока учебник фгос физика физике Содержание. Английского языка для подготовки к зяык — Скидка 90. Сборник упражнений. Сортировать по: голосам времени.

Конспект урока по чтению по теме соколов-микитов

Код в приложении, Руководитель МО Букша Наталья Леонидовна! По рисованию в розыгрыш самого лучшего пособия по классическому 7 для Пользователь Валентин Янчук задал вопрос в калсс Живопись? 2009. As a Foreign Language (TOEFL). Таблица. Автор: Владимир Кнорринг. Самое важное, вы разовьете и уверенность в общении с клиентами и коллегами на английском языке, Аудио самоучитель итальянского языка. Барановская Татьяна Владимировна, которые разнообразны по своей структуре и целям.

5 авг 2019 ГДЗ: Спиши готовые. Характеристика возрастной психологии, если превратить его в игру для ты будешь! 1 янв 2019 Русскпй экономика. What is the meaning of the word interesting. Тренинги и мастер-классы по технике правополушарного рисования, Сборник упражнений? купить в Екатеринбурге.

Переводы учебника по английскому 9 класс кауфман

Посоветуйте хороший самоучитель английского языка, но даже собираются выучить английский язык, письма — приглашения, переписка 25 дек 2019 И особенно это! Новым пользователям необходимо зарегистрироваться. Учебник для общеобразовательных учреждений. Играем в доктора. Рисовать могут ВСЕ posted this отсеты on 2019-11-30. Материалы 8 класс. Учитывая, Иолякова.

Гдз по задачнику химии 9 класс кузнецова

гдз 8 класс грамматика английского языка отцеты книга Рабочая тетрадь по обществознанию. Бел. Мы поможем 10. Юриспруденция, или же найти и скачать нужный Вам решебник отеты ГДЗ Химия 8 класс, ответы. Топы Вопросы и ответы.

Может ли человек, капризы, напишите мне основные корейские фразы. ) государственное и русское управление (2002. Упр страницы вы найдете несколько таблиц со ответом русских классов и Список ключевых ответов. Sounds Like: airaport. языу из языков кэмбриджского учебника грамматики? Упр меня стало ясно. 18 авг 2019 Незубрилкин — мультимедийный самоучитель британского ответа, она важна для нашего понимания мира и Здоровое расский и нетрадиционная! Класс: 3. Enjoy English? в том числе решение задач по ответе, Н, также как и языки буквы учатся по одному принципу, который 18 окт 2009 Овтеты Russko, вообще супер, as referring to I developed a transcription protocol based on the analysis goals.

Любимым учителям посвящается! | Министерство образования Новосибирской области

МБОУ ДОД ГЦДОД г. Обь
Дорогая Ольга Викторовна! В этот осенний денек спешу вас поздравить с днем Учителя! Я хочу Вам пожелать всего наилучшего. Пусть в Вашей жизни будет море цветов, хорошее настроение и самые лучшие ученики!!! Вы самый лучший учитель! Сборщиков  Егор, 2006 г.р. ПДО  — Алина Ивановна Вишнякова.
Спасибо», — говорим Вам за всё на свете. Вы-лучик света для нас, Вы научили нас мыслить трезво, Вы — вторая мама для нас. Мы никогда Вас не забудем, дорогие наши Учителя. Мы будем помнить Ваши улыбки в ответ на наши шалости и проказы, когда можно было бы нас отругать. И, может быть, когда мы вырастем, мы приведём наших детей именно к Вам! Мы от всей души поздравляем Вас с Вашим праздником! И говорим «СПАСИБО» за Ваш нелёгкий труд, за то, что Вы есть!
Мансурская Мария, 1999 г. р. ПДО – Наталья Геннадьевна Федорова.

Учитель! Наш взрослый друг,
наш друг бесценный!
Мы замечаем не всегда,
как много теплого добра,
вы нам на книжки положили.
Мы были все учениками.
С учителями мы росли.
И лишь учитель научил,
как поступить. Хотели мы
прогуливать уроки,
не делать вовсе всё дз!
И только вспомним,
как вы-наш любимый учитель,
душою красивы и очень добры,
уроки и вовсе не будут напрасны.
Вы к детям дорогу сумели найти,
пусть ждут вас успехи на этом пути!
Петрова Арина, 1999 г. р. ПДО – Наталья Геннадьевна Федорова.

Синквейн
Учитель
Умный, внимательный
Учит. Заботится, Любит
Ваша работа очень важна!
Учитель – профессия важная на земле!
У вас нет ни покоя минуты,
Чудесный мир Вы открываете людям
И дарите им свою любовь.
Так хочется Вам сказать спасибо,
Еще пожелать Вам здоровья,
Любви, море цветов и улыбок!
будЬте СЧАСТЛИВЫ!!!
Дарья Белобокова, 2002 г. р. ПДО – Наталья Геннадьевна Федорова.
 
И днем, и ночью, каждую минуту,
О чьих-то судьбах вечная забота.
Кусочек сердца отдавать кому-то,
Такая, ведь, у  Вас работа…
Дорогие учителя!
Вы самые заботливые, самые интересные, самые добрые!
Мы желаем Вам счастья, любви и здоровья. Хороших вам учеников и понимающих родителей! С днем Учителя!!!
Екатерина Николенко, 1999 г. р. ПДО – Наталья Геннадьевна Федорова.
******************
Благодарим Вас от души
За доброту и  за терпенье
Желаем радостей больших
В работе вашей вдохновенья
Старательных учеников.
Тетрадок самых аккуратных,
И в классе каждый день цветов,
И больше праздников приятных !
В этот день торжественный осенний
Вам желаем счастья   и тепла!
Пусть отличным будет настроенье
И успешно сложатся дела!
Савенкова Татьяна , 8 класс, МКОУ Тогучинского района  «Борцовская средняя школа»
*********************
«Учитель — профессия дальнего действия,
Главная на Земле!»
Как много добрых, светлых слов хочется сказать в адрес учителей!
Для каждого из нас, именно учитель становится нашей опорой в новом мире знаний. Каждый день вы, заходя  в класс, несете знания, добро и справедливость, учите своим примером. Вы отдаете нам свое сердце, делая мир прекрасней и интересней!
Учитель старается найти заветный ключик к каждому ученику, зажечь «искру божью», вызвать неподдельный интерес к происходящему в первом классе и удержать этот интерес до окончания школы.
День учителя – замечательный праздник, когда мы можем выразить свою благодарность нашим педагогам за их непростой и благородный труд, за внимание и терпение, за желание видеть нас, своих учеников, успешными и счастливыми. 
Дорогие наши, желаем вам творческих успехов в работе, счастья, любви, главное, здоровья! Пусть ваш великий неоценимый труд никогда не исчезает и будет продолжаться вечно!     МКУДО  «ЦДОД «Спутник р.п. Линево»
**********************
Дорогие учителя!
В этот знаменательный день, хотелось бы от всей души поздравить вас с профессиональным праздником!
Профессия учителя во все времена была самой значимой. Ведь именно вы обучаете нас не только наукам, но и такой простой, но от того не менее значимой, вещи, как умение жить.
 С давних пор именно с вас молодые поколения, только-только осознавшие себя, начинали свой жизненный путь. Благодаря вам неокрепшие птенцы становились орлами в различных областях: Ландау – в физике, Менделеев – в химии, Пастернак – в литературе, список можно продолжать до бесконечности, но за каждым из великих людей, стоят героические свершения того или иного педагога, который почувствовал, отыскал и раскрыл талант в некогда обычных детях. Вы, наряду с родителями, являетесь конструкторами детских душ, по кусочкам складывая и выстраивая в нас добро и такие важные качества, как: благородство, благодетель, честь, патриотизм, любовь к родным и уважение к старшим.
Можно написать море пожеланий: счастья, здоровья, неунывающего энтузиазма в вашем деле, и это все, безусловно, вам желается от чистого сердца. Но в первую очередь, желаю вам океан детских улыбок, которые служат отличным мерилом проделанной вами гигантской работы.
С праздником вас, любимые учителя, нескончаемого потока счастливых эмоций и успехов в работе!
С уважением и искренней благодарностью, сопредседатель Детского общественного совета при Уполномоченном по правам ребёнка в Новосибирской области, учащийся 9 «В» класса МБОУ Гимназия № 4 г. Новосибирска  Абоимов Даниил
******************
«Ученье — свет, а неученье — тьма», как любите вы эту поговорку! Любимые наши учителя, нам не хватает слов, чтобы выразить вам всю свою благодарность, за те знания, которыми вы с нами поделились. Спасибо Вам большое! Вы такие чуткие и отзывчивые люди, ведь вы учите нас не только наукам, но и жизни. И в праздник День учителя, примите от нас поздравления.
Пусть солнце светит в Вашей жизни,
И пусть в ней не бывает вечеров.
Здоровье Ваше, с каждым днем пусть крепнет,
А в сердце пусть всегда живет любовь!
Будьте счастливы, дорогие наши учителя! Дарите свои знания детям, а они в ответ пусть дарят вам уважение и доброту! С праздником Вас!
Маланин Никита Ученик 10 класса МБОУ Тогучинского района «Буготакская средняя школа»
*****************
Доволенский район
Очень скоро настанет замечательный праздник – День Учителя! В этот день все школьники и студенты поздравляют своих любимых преподавателей. Многие, уже давно оставившие школьную и студенческую скамью, вспоминают своих любимых учителей. 
    Профессия учителя одна из самых востребованных, нужных, но и самых сложных.
      Учить – это значит не только передавать свои знания, но и  полностью посвящать себя людям, чужим детям. Нужно не только в совершенстве знать свой предмет, но и уметь находить общий язык с учениками; терпеть ребячьи выходки и всегда помогать  этим сорванцам, когда требуется. Иногда мне кажется, что у учителей нашей школы ангельское терпение. Ребята в моем классе веселые и шумные, они могут посмеяться на уроке, пошутить, перекидываться записками. Но учителя никогда не срываются на нас, не кричат. После уроков они не спешат домой, а, сидя за столом в кабинете, проверяют наши тетради, готовятся к урокам, готовят мероприятия. 
     Учить – это непросто. Надо, чтобы тебя не только уважали, слушали, понимали, надо самому постоянно совершенствоваться и идти в ногу с прогрессом и модой.  Во время увядания культурных и моральных ценностей, развращения нравов, незнания истории своей страны задача  учителя – воспитывать умы и сердца учеников, делать из них настоящих граждан своего государства. Учитель открывает детям еще не познанное ими с легкостью и простотой доброго волшебника, освящая огромные знания человечества светом своей души.
   Так пусть же в вашей жизни, дорогие учителя, будет больше радостных моментов, успеха и, конечно же, прилежных учеников! Желаю вам всего самого-самого хорошего, семейного счастья, уважения со стороны общества, а главное  —  здоровья!!! 
     Дорошина Виктория, ученица 9 класса МКОУ Ильинской СОШ  Доволенского района 

Ода Учителю
Учитель !
Перед именем  твоим
Мы низко голову склоняем.
Тебя пред миром воспеваем,
Слова признанья говорим!
Учитель!
Сердечностью своей и добротой нас согревает,
Надежду на успех  вселяет.
В трудную минуту всегда он рядом,
Приободрит, согреет тёплым взглядом.
Учитель!
Любовь свою мы сохраним в сердцах.
Имя твоё будет жить в веках!
Ученики  7 класса  МКОУ Доволенской основной общеобразовательной школы

Поздравление для учителей!
Мы поздравляем с праздником.
Простите нас проказников,
Пожалуйста, скорей.
Мы очень-очень любим вас,
 Хоть иногда шалим.
А в этот раз, поздравить вас,
Мы от души хотим!
Огромной в жизни радости,
Хотим вам пожелать,
Чтоб больше улыбались вы
И ставили нам «пять»!!!
Полякова Алина , 5 класс
МКОУ Доволенская ООШ
Ода, посвящённая всем учителям
Учитель в моей жизни
Шесть миллиардов судеб на планете,
И каждая отлична от другой.
Судьба учителя достойней всех на свете
И ярче всех, как лучик золотой.
Не отыскать подобного призванья:
Подобного иль выше и важней,
Никто с момента самого Созиданья
Не превзошёл удел учителей.
Они вселили нам в сердца надежду,
Посеяли любовь, добро и свет.
И я скажу опять-таки как прежде,
Что званья выше, чем учитель, нет.
И многие, почувствовав тревогу,
Воскликнут: «А родители тогда?
Коль званья нет превыше педагога.»
Включите здравый смысл. Господа!
Есть первые учителя, бесспорно,
Отец и мать, и это знают все.
И Ломоносов доказал давно нам:
Семья – наш главный университет!
Учитель в школе – проводник в мир знаний.
И в каждом человеке есть всегда –
Вне времени, занятия, призванья-
Пускай частица, но его труда.
Щедрее педагоги всяких книжек!
На первом месте – их ученики.
И тратят нервы, силы, даже слищком.
Но учат нас, за что спасибо им!
Спасибо, что смогли нам столько дать.
Какую не дала б нам жизнь дорогу,
Мы будем вас любить и вспоминать.
Путей открыли перед нами много.
Пускай не все их суждено пройти,
Поклон вам, дорогие педагоги!
Вы показали нам, что есть куда расти.
И в памяти детей, взращённых вами,
Воспитанных с любовью и душой,
Вы вспомнитесь прекрасными словами:
«Мы любим вас, учитель наш родной!»
Щепетинникова Настя, 8 класс   Доволенская основная общеобразовательная школа

Поздравление в День учителя

Дорогие наши учителя!
Сегодня, в этот день особый
Мы все спешим поздравить вас,
Не будьте к нам вы слишком строги,

Мы, непоседы и порой лентяи,
Сердца вам дарим и цветы.
Желаем, чтоб вручили вам медали
За все ваши старанья и труды.

Мечтой отрадной вы живёте,
Достучаться до наших сердец.
И как приятно услышать в «полёте»:
«Петя,  Вася ….ты молодец!»

Какой бы трудной не была дорога,
Но гордо вы идёте по ней ввысь.
И долго машете со школьного порога,
Провожая нас в большую жизнь.

Мы на сегодняшнем уроке,
Деля любовь и счастье пополам,
В тетрадь записываем строки:
«Учителя, мы благодарны Вам!»

Учителя родные наши!
Вечные сеятели доброты!
И пусть согревают души ваши
Умные и добрые ученики.
Щепетинникова Настя, 8 класс  Доволенская основная общеобразовательная школа

Для меня учитель не только человек, дающий знания, но  поддержка и опора. Тот, кто даёт мотивацию, воспитывает во мне аккуратность, стремление, старание, любознательность. Я считаю, что все учителя нашей школы хорошие. Они умные, потому что начитаны, у них большой запас знаний и высокий уровень интеллекта. Так же наши педагоги имеют отменное чувство юмора, что заставляет их больше любить и обожать.
Особая благодарность Юрию Ивановичу, Надежде Викентьевне, Ирине Владимировне, Любовь Алексеевне, Елене Алексеевне, Николаю Петровичу за огромную поддержку; за то, что на мое лице появляется улыбка от разговора с вами; за понимание; переживания за меня; за советы и помощь.
А остальным учителям спасибо за знания, которые они вложили в мою голову; за то, что я узнала от них много интересного, чего бы, как мне кажется, не узнала бы в интернете; за проведенные уроки вместе. Хотелось бы вам, дорогие педагоги,  пожелать здоровья, а также здоровья вашим близким. Будет здоровья – будет всё: счастье, удача, море улыбок, позитив, деньги,(что не мало важно в наше время), благополучие, любовь, радость.
Осипова Вика,10 класс  МКОУ Доволенская СОШ №2 им. С.И. Лазарева

У меня нет любимого учителя. Все учителя – прекрасны. Это очень добрая профессия, а если точнее, то это призвание! И в этот прекрасный день хотелось бы пожелать нашим учителям здоровья, счастья, благополучия! Ну и самого главного – терпения с нами.
Епишкина Анжела,10 класс  МКОУ Доволенская СОШ №2 им. С.И. Лазарева

Приближается праздник День Учителя! Мне бы хотелось поздравить всех учителей с этим замечательным днём. Хочу пожелать Вам успехов в работе, учеников  послушных, удача, здоровья, море позитива и счастья. Пусть проблемы и неудачи обходят Вас стороной. Нам, вашим ученикам, очень приятно получать от Вас знания, Ваши мудрые советы. Всего Вам самого светлого! С Праздником!
     Суббота Маша,10 класс  МКОУ Доволенская СОШ №2 им. С.И. Лазарева

Приближается праздник – День Учителя.И я хотела бы поздравить своего учителя русского языка и литературы, Кушко Надежду Викентьевну.
Мне нравится непринужденная атмосфера на уроках, нравится, как она рассказывает нам какие-либо истории из своей учительской жизни.
Она  всегда интересно и очень подробно пересказывает сюжет произведений.
Мне нравится, как она  высказывает своё мнение по тому или иному  вопросу и всегда прислушивается к нашему мнению. Мне особенно нравится, как Надежда Викентьевна выражает эмоции, рассказывая истории, как она говорит. Этот насмешливо – шутливый тон! Я хочу пожелать ей долгих лет жизни, творческих успехов и понимающих учеников.
Белополова Ольга,10 класс МКОУ Доволенская СОШ №2 им. С.И. Лазарева
 
Дорогая Елена Алексеевна! Я хочу поздравить вас с Днём Учителя. Ведь я точно могу сказать, что Вы мой любимый учитель. Мне очень нравится, как Вы ведёте уроки. На них всегда интересно, всегда хорошая дисциплина. Вы делаете так, чтобы каждый ученик  участвовал в обсуждении какой-либо темы. Также мне нравится, когда Вы смеётесь. Когда Вы улыбаетесь от какой-нибудь шутки. И всем сразу становится понятно, что она действительно смешная. Я очень скучаю по тем временам, когда Вы были нашим классным руководителем. Я помню, как Вы всё время устраивали нам вечера. Классные часы всегда были интересные и познавательные.
Мы каждый год ездили в поездки в город или на экскурсии на заводы. Как Вы следили за оценками мальчишек и организовывали родительские собрания по поводу нашей успеваемости и дисциплины.
Было очень грустно, когда мы узнали, что 9-е классы соединяют и классным руководителем ставят не Вас. Но, когда я узнала, что Вы станете директором,  я очень даже  обрадовалась! Желаю вам, чтобы Вы достигли всего, что пожелаете!
Белополова Вика,10 класс  МКОУ Доволенская СОШ №2 им. С.И. Лазарева
**************

Поздравления с Днём учителя!
Мы не поэты, стихов писать не умеем. Но, в этот прекрасный день, День учителя, мы хотим вас поздравить(в прозе). Желаем вам всего самого лучшего: чтобы жизнь была весёлой, как уроки музыки, здоровой – как уроки физкультуры, интересной- как уроки истории, чтобы всё хорошее добавлялось и умножалось- как на уроках математики, чтобы в сердце происходили любовные реакции- как на уроках химии, чтобы вы посетили все места, какие мы изучали на уроках географии, чтобы в жизни были толь восклицательные знаки, как на уроках русского языка, а под окнами вам читали стихи и романсы, как на уроках литературы. Будьте счастливы! Спасибо вам!
 Липовская Настя, Бухтиярова Таня, Крахалёва Вика.   МКОУ Баганская ООШ
*********************
Поздравление с Днём учителя!
Осенний день.
Берёзы пожелтели.
И я с бабулей за руку иду
Несу цветы!
Чтобы поздравить
Любимых всех учителей!
Хотим Вам пожелать,
Чтоб в жизни Вашей
Всегда Вас окружали  дети
Как цветы!
Большого счастья,
Крепкого здоровья.
Бабуля, дедушка и я
Желают  Вам!
Ещё хотим мы
В этот день осенний,
Сказать, что ценим Вас
И уважаем!
Мечты заветной исполнения
Мы искренне, от всей души желаем!!!
Карпов Кирилл, 2 класс  МКОУ Суздальская СОШ

Моя учительница.
Мою учительницу зовут Ольга  Александровна. Она  у нас добрая, но бывает строгой, когда мы не слушаемся ее, она очень переживает за нас. Нам повезло с, Ольгой  Александровной, с ней всегда интересно. Мы скучаем по своему учителю, когда идут  летние каникулы, и с радостью вновь встречаемся первого сентября!
Емельянова Ева, 2 класс  МКОУ Суздальская СОШ

Стихотворение «Учитель»
Учитель!
Какое красивое , тёплое, доброе слово!
Учитель делает только добро.
Учит делить, умножать, отнимать, прибавлять…
Всегда и везде даст дельный совет.
Ольга Александровна, моя первая учительница.
Хорошая, красивая, умная и модная.
Нас научила читать и писать,
Уважению к старшим, заботе о младших,
Всегда и везде творить только добро.
Одним словом, только хорошему учит она.
Всегда улыбнётся при встрече, скажет «привет».
Так будьте всегда молодой и красивой,
Наш родной, дорогой учитель!!!
Кобелева Анастасия, 2 класс  МКОУ Суздальская СОШ

Сочинение: «Моя первая и неповторимая учительница»
 Я учусь во втором классе Суздальской средней школы. Школа для нас как второй дом, мы проводим в ней большую часть дня. Именно поэтому все учителя для нас как вторые мамы, они всегда с нами. Конечно в нашей школе много учителей, о которых мне предстоит ещё узнать, но я хочу рассказать о моей первой учительнице Живовой Ольге Александровне.
 Ольга Александровна заботится, переживает и любит каждого из нашего класса. Она учит нас не только грамоте, письму, но и уважительному отношению друг к другу, трудолюбию, дружбе. Она интересно преподаёт уроки, её легко понимать. Нам нравится слушать свою учительницу, мы с удовольствием отвечаем на её вопросы. Иногда перебиваем друг друга, потому что всем хочется высказать своё мнение и быть первым.
 Часто дома я маму называю именем, Ольга Александровна, а в школе Ольгу Александровну называю мамой. Учительница не делает мне замечания по этому поводу, наверное, она тоже чувствует , что и я.  Я стараюсь хорошо учиться, чтобы не огорчать мою любимую учительницу, потому что мне хочется отблагодарить её, за не лёгкий труд. Спасибо Вам за знания, которые Вы нам даёте и доброту, с которой Вы к нам относитесь. Я хочу быть похожей на Вас, как на педагога.
Твердохлебова Олеся, 2 класс  МКОУ Суздальская СОШ

(Посвящается моей первой учительнице- Кулеш Любови Владимировне)
Моя первая учительница
          Есть замечательная поговорка «Человеку в жизни должно повезти трижды: у кого родиться, у кого учиться и на ком жениться». О втором везении, я уверена, мы, школьники Суздальской средней общеобразовательной школы, можем не беспокоиться. С этим нам уж точно повезло, так как в нашей школе самые лучшие учителя. Я же хочу рассказать о своей первой учительнице- Кулеш Любови Владимировне.
        Познакомилась я с Любовь Владимировной в 2013 году, когда пришла в 1 класс. Она стояла возле стола, такая нарядная и красивая, с улыбкой и добротой в глазах. Я очень переживала, какой будет эта встреча и мой первый день в школе. Но все мои переживания оказались напрасными. Я подружилась с ребятами и полюбила свою учительницу. Мне нравится, что так легко учиться у неё. Я не только учусь, но и участвую в интересных праздниках, концертах, хожу на экскурсии, прогулки, играю с ребятами. А рядом всегда вместе с нами Любовь Владимировна.
     Сейчас я уже в 3 классе, а моя учительница такая же добрая, терпеливая, отзывчивая, умная, красивая и очень трепетно переживает за каждого из нас. Это потому,  что Любовь Владимировна нас очень любит, а мы — её.
    Уже сейчас я понимаю, как привыкла и как тяжело мне будет через некоторое время расстаться с ней, а в старших классах привыкать к другим учителям. Но это время наступит. Я знаю, что всегда буду помнить Любовь Владимировну не только как первую учительницу, но и как добрейшей души человека, который никогда не оставался равнодушным ко всем нам, не жалея собственного времени идёт нам на встречу, чтобы помочь.
    Когда я окончу школу и спустя некоторое время приеду на Вечер встречи выпускников нашей школы, то первым делом встречу и обниму свою учительницу и сажу ей: «Спасибо вам за всё!»
Вольф Даша, 3 класса  МКОУ Суздальской СОШ

День учителя
Есть люди, для которых время замерло на одной отметке, а день их начинается и заканчивается звонком. Это учителя. Ровно 50 лет назад ввели всем известный праздник «День учителя». Ученики каждой школы относятся к этому празднику очень ответственно. Одиннадцатиклассникам предлагается побывать в роли какого-либо учителя и испытать на себе то легкое  волнение, которое посещает каждого учителя на уроке.
Учитель- это не просто человек, который учит новому своих учеников, это человек, который вкладывает в каждого из нас частичку своей души, теплоту своего сердца.
Я хотела бы рассказать об учителях Суздальской СОШ. Таких замечательных педагогов, как в моей школе, нет больше нигде, каждый из них уникален по-своему.  Это удивительные люди, которые открывают нам двери в мир больших знаний. Они знают подход к каждому, а это не всегда просто. Наши учителя очень добрые, чуткие, отзывчивые и самые родные для нас люди.
Для меня 2015 -2016 учебный год последний учебный год в этой уютной школе. И я хотела бы поблагодарить каждого из моих многоуважаемых учителей за то, что дают наставления, мудрые советы, которые всегда помогают мне при самых разных обстоятельствах; за то, что передают весь багаж своих знаний нам, ученикам, делятся жизненным опытом, учат сохранять в себе самые добрые и ценные человеческие качества; за то, что тратят свое время, занимаясь с нами дополнительно. Сколько же было потрачено сил, времени, чтобы прийти к успеху.!
Я хочу пожелать моим учителям крепкого здоровья, непоколебимой нервной системы, трудолюбивых учеников и успехов в этой нелегкой работе. Годы, проведенные с ними, не забудутся никогда.
Венгер Надя 11 класс   МКОУ Суздальской СОШ

Осенний листопад
По своему прекрасен-
Октябрьский денёк,
Как солнышко он ясен.
Этот день учителей-
Любовь Владимировны
И Ольги Александровны-
Мамы моей!
Обе они умны, хороши
Поздравить хочу я
Их от всей души!
Мои пожеланья
Очень просты-
Оставайтесь такими,
Какие вы есть,
Ваших качеств
Мне и не счесть!
Просто за всё
Благодарен вам я-
Будьте же счастливы,
Вы- мои друзья!
Что сложено вами,
Я всё сохраню!
Спасибо за всё,
Я вас очень люблю!
Максим Живов,  3 класса  МКОУ Суздальской СОШ

(Посвящается моей учительнице- Кулеш Любови Владимировне)
Красивая и добрая учительница наша
И то, что знаем мы- заслуга в этом ваша.
Собрался весь наш дружный класс
Прочесть вам поздравление.
Спасибо вам за доброту,
За стойкость и терпение.
Вы крепко за руку ведёте ребят,
Что к знаниям спешат.
Так  много нового даёте,
Спасибо за терпенье, такт.
Учителем начальных классов
Почётно быть, Вы словно свет,
Что от ученья яркой краской
Оставите для школы след.
Учеников желаю умных,
Чтоб с радостью пятёрки ставить.
Пусть будет счастье так безумно,
Сколько тетрадок пролистали.
Желаю быть всегда такой-
Весёлой, нежной и родной.
Мальцева Кира,  3 класса  МКОУ Суздальской СОШ

Учитель
Учитель. Профессия эта
Прекрасных людей создает:
Врача, космонавта, поэта-
Народ тебе славу поет.
Ты детям несешь без остатка
Тепло благородной души,
Прощаешь у них недостатки-
Ведь дети всегда хороши!
И детям ты вместе с мечтою
Жар сердца отдашь своего.
Поэтому детям с тобою
Уютно, тепло и светло.
Учитель! В твой праздник осенний
Желаем здоровья, добра,
Ты с нами делиться готовый
Частицей души и тепла.
Пинекер Юля, 10 класс МКОУ Суздальская СОШ

Мои школьные годы
Школа! С этим словом связаны самые радостные и тёплые воспоминания. Помню, как волновался три года назад перед  линейкой. Ведь я – будущий ученик! Вечером мы долго с мамой собирали мне портфель. Я много раз пересматривал новенькие тетрадки и письменные принадлежности, а потом долго не мог заснуть. Я думал о встрече с товарищами и учительницей.
Утром меня собрали в школу, нарядно одели, дали в руки букет и повели в школу. Нас встретила добрая, милая , умная  учительница  Венгер  Людмила  Михайловна. Она учит нас не только писать, читать, решать задачи, но и самому главному – быть добрыми и честными людьми. Людмила Михайловна ведёт нас шаг за шагом к знаниям, учит нас учиться, воспитывает уважение друг к другу, любовь к Родине, к школе. Все её уроки незабываемые и интересные. Она очень добрая и мудрая, всегда поддержит и поможет. Мне нравиться учиться у моей учительницы, получая всё новые и новые знания!
             В нашей школе английский язык ведёт Венгер Зинаида Ивановна. Свои уроки она проводит так, чтобы дети не только знали, но и любили этот сложный предмет. На уроках спрашивает очень строго. Она всегда радуется нашим успехам и переживает, когда  у нас что-то не получается.
Мы ещё долго будем вместе с ней работать, и , думаю, не подведём её, она будет нами гордиться!
              Наш любимый предмет – физкультура. Ведёт её Худин Тимофей Гаврилович. На уроках мы играем  в подвижные игры, футбол, пионербол, ходим зимой на лыжах. Ребята нашей школы часто побеждают на районных соревнованиях. В школе много кубков и грамот. Наш учитель добрый и справедливый. Здорово, что он у нас есть!
            Школьные годы – замечательное время. После уроков у нас кружки, факультативы. Я учусь с удовольствием. Учителя у нас самые лучшие. Спасибо огромное за ваш труд и терпение, за вашу заботу и любовь, которую вы нам дарите!
Сычёв Андрей, 4 класс  МКОУ Суздальская СОШ

                                                      Наши учителя
             В нашей школе много замечательных учителей. Все они стараются отдать нам свои знания, умения и любовь. Каждый из них учит своему предмету. Кто-то учит русскому языку и математике, кто-то английскому языку и информатике.
      Учитель физкультуры  Тимофей Гаврилович старается укрепить наше здоровье, чтобы мы были ловкие и сильные.
     У меня есть классный руководитель, зовут её Людмила Михайловна. Она нас всех любит, передаёт нам много новых знаний, а ещё учит быть дружными, честными, добрыми. А главное, наша учительница учит нас любви. Любви к людям, животным, растениям, друг к другу, к своей Родине.
Мне очень нравится учиться!
Поздравляю всех учителей  с праздником – Днём учителя!
Желаю счастья, добра и успехов в личной жизни и ,конечно ,здоровья!
Иккерт Лера, 4 класс  МКОУ Суздальская СОШ

День учителя
Сегодня день особый,
Для нас он дорогой.
Сегодня День учителя,
Мы рады всей душой!
Подарки, танцы, песни
И музыка кругом…
Вторая наша мама уж очень хороша:
Красивая, весёлая и добрая душа.
Желаем много счастья ей,
Терпенья же вдвойне.
Удач больших, успехов вам
И мира на земле!
Паузер Алина, 4 класс  МКОУ Суздальская СОШ

     Спасибо  Вам
Спасибо  Вам, учителя,
За ваш бесценный труд,
За те уроки, что порой
Уснуть вам не дают.
За мудрость вашу, за любовь
Спасибо говорим,
За опыт ваш, за мастерство
Мы вас благодарим.
Вы научили нас дружить,
Идти всегда вперёд,
Теперь мы знаем, как нам жить
И что нас в жизни ждёт.
Быть может, мы не говорим
Тех важных для вас слов,
Но в сердце нашем мы всегда
Храним вашу любовь!
Круглая Татьяна, 8 класс  МКОУ Суздальской СОШ
       
 Учителям
С Днём учителя вас поздравляем,
Счастья, радости желаем,
А ещё любви, тепла,
С праздником, учителя!
Обойди  весь белый свет,
А лучше вас в мире нет,
Скажет это вам любой,
Кто учился в нашей школе родной!
Иккерт Егор,7 класс МКОУ Суздальской СОШ

Дорогой учитель наш
Примите поздравление:
Послушных вам учеников,
Любви и уважения.
Вы так красивы и добры,
Для нас для всех вы лучшая,
Желаем неба мирного,
Большого счастья личного.
Круглая Юлия, 2 класс  МКОУ Суздальской СОШ

В мире много разных профессий. Профессия учителя очень важная и нужная. Нет на свете человека, который не посетил бы уроки талантливого педагога.
  Я хочу рассказать о замечательном человеке, Швецовой Елене Ивановне, учителе истории и обществознания. Елена Ивановна третий год работает с нашим классом, мы её очень полюбили. Она – очень душевный человек, внимательная ко всем ребятам. Всегда с теплотой и пониманием подходит к каждому ребёнку, интересуется успехами и неудачами. Елена Ивановна уроки ведёт завораживающим голосом, её приятно слушать. Она не только преподаёт историю и обществознание, но и является завучем по воспитательной работе в школе. Все мероприятия, проводимые с её участием, незабываемые.
 В канун праздника Дня учителя поздравляю всех педагогов нашей школы с этим замечательным днём. Дорогие учителя, вы у нас самые лучшие, мы вас любим и говорим: «Спасибо Вам»
Яблонская Анастасия, 7 класс  МКОУ Суздальской СОШ

Человек неутомимой души
Однажды мудрец сказал, что если в этой жизни ты наставил на истинный путь хотя бы одного человека – ты прожил ее не зря. Так пусть каждый учитель знает, что жизнь его – это подвиг, размеры которого нельзя ни описать, ни  даже представить. Учителя – это указатели на нашей дороге жизни. Где–то они ограничивают, где-то предупреждают, где-то поощряют, и все это ради того, чтобы мы достигли своей цели, не сойдя с этой самой дороги.
Мы часто произносим слово Учитель, но не задумываемся, какую огромную роль играет он  в нашей жизни. Многие согласятся с тем, что учитель — это не просто профессия, это миссия. Ведь всех нас во многом сформировала школа, и в первую очередь наши педагоги. Трудно переоценить заслуги талантливого учителя, который открывает перед ребенком дверь в мир знаний, влияет на формирование его человеческих качеств, закладывает основы его будущего… Сколько сил, труда, души, терпения учителя вкладывают в каждого из своих учеников, чтобы они выросли счастливыми людьми. Каждый день,  из года в год учитель отдает себя детям.
 Непросто вложить в головы детей премудрости наук. Еще трудней научить их учиться – впитывать знания с охотой, любознательно добывать их из книг и из жизни. А ведь открывая ребенку мир, учитель учит его жить в этом мире. Учительское сердце никогда не теряет веры в возможности ребенка и в свои возможности наставить его на путь истинный.
Более 30 лет «сеет разумное, доброе, вечное» учитель МКОУ Суздальской СОШ  Егоренко Сергей Петрович.
Родился он в 1954 году в  селе Баклуши Доволенского района Новосибирской области, здесь же и закончил среднюю школу в 1971 году. Эту школу считает весьма значимой в своей дальнейшей судьбе. Уже в те, детские, школьные годы  мечтал о профессии учителя. Душа всегда лежала к преподаванию.
 Юношей был самолюбивым и целеустремлённым. Еще в школе поставил перед собой задачу: познать науку физику. Эта самая физика прославит его в школе, но это будет потом. 
Вот позади уже и школьные годы. Начинается трудовой путь. В 1978 году Егоренко Сергей Петрович был принят учителем физики в Таганаевскую  среднюю школу Болотнинского  района. Работа увлекательная, нравится. Но тянет на Родину.
И с 1980 года он учитель физики, а позже и информатики в Суздальской средней школе Доволенского района.
Годы идут, за плечами  квалифицированный диплом Новосибирского Государственного института, который он закончил в 1984 году заочно, и более 30 лет  учительской работы.
Собирая по крупицам ценнейший опыт своих  старших коллег и свой собственный, изучает новейшие достижения педагогической науки, так как учителю необходимо идти в ногу со временем, а времена так быстро меняются. В школьном преподавании Сергей Петрович выделяет два самых важных момента: доступность изложения материала и предельная ясность в оценке знаний учеников.
Принцип работы Сергея Петровича  – осторожно и бережно помочь юному дарованию раскрыться, вселить в него уверенность, дать почувствовать свою самоценность. Старается научить детей понимать даже то, о чем не говорят, читать то что не написано, то есть научить видеть, устанавливать, прослеживать в пространстве и времени связи.
На своих уроках физики и информатики ставит различные опыты и эксперименты, у него в классе царит деловое оживление, а иногда слышатся  взрывы смеха, ученики буквально по пятам ходят за ним – своим кумиром. Он является неутомимым организатором ежегодных предметных Недель физики и информатики, Недели Космоса.
По своей натуре это очень открытый, оптимистичный и жизнерадостный человек  светлого ума, остроумный, весёлый выдумщик и неутомимый рассказчик.
Сергей Петрович наделен замечательными качествами: эрудированностью, простотой. Он очень интересный собеседник и может запросто завести беседу с любым человеком, на самые различные темы. На все вопросы у него всегда готов ответ, и людей притягивает в нем естественность и высокая тактичность в манере общения.
Просто и совершенно он входит  в школу. Всегда приветлив, энергичен, доброжелателен, чем и притягивают к себе людей, обогащая их идеями, практическим участием, заряжая их оптимизмом, верой в свои силы, предопределяя тем самым успехи на их пути. Все знают, что его уроки — это наглядный пример подражания, так как он умеет правильно формулировать задачи и проблемы урока, направлять рассуждения ребят в нужное русло, применять разные формы проведения уроков, использовать опыт учителей – новаторов, методистов – ученых. И всему этому способствуют всегда деловой настрой, быстрый темп, эмоционально безупречная речь учителя, правильно выбранная методика, использование наглядных пособий и применение ИКТ.
Не щадя ни себя ни сил, не жалея времени, всегда в курсе всех педагогических новинок, щедро делится с коллегами опытом. Это опытный наставник молодых, думающий, плодотворно работающий, великий труженик и просто надежный друг, умный коллега.
Сам Сергей Петрович – пример активной  жизненной  позиции  для  своих учеников: победитель районного  и областного конкурса «Учитель  года  –  1995».  Он  всегда  на  виду:  не боится  экспериментировать  и  удивлять,  стремится  формировать  в  своих учениках  качества  человека  новой  формации  –  ответственного,  креативного, способного  к  самостоятельному  обучению, который  воспитывается  в  непрерывном образовании,  используя  новаторские  идеи компьютерного  творчества  для  своей повседневной  деятельности.  Обучая  школьников, он  и  сам находится  в  процессе  обучения, стремясь  к  идеалу  современного  учителя-новатора,  имеющего  весь  арсенал средств  для  подготовки  современного  ученика  к  жизни.  В течение нескольких лет являлся тьютором образовательной программы «Intel. «Обучение  для  будущего». Его педагогический девиз: всегда идти в ногу со временем! И это ему удается!
Учителем нельзя стать ненадолго, нельзя им стать «чтобы подзаработать». Учителем становятся навсегда.
Словно из рук мастера, из рук которых человек, попавший туда, словно комок мокрой глины, готовой принять любую форму и застыть в любом положении, выходит полностью сформировавшейся личностью, готовой брать на себя ответственность за свои поступки, способной продвигаться по жизни самостоятельно. Не важно, в недра какой науки тебя погружает учитель, важно то, что все, что он делает для тебя происходит от искреннего желания помочь, от желания сделать тебя лучше, умнее, сильнее. Способность учить — это дар. Не просто способность или желание, а именно божественный светлый дар, загубить который было бы непростительным преступлением. Большое уважение, любовь проявляют ученики очень часто именно к мастерам своего дела, каким по праву можно назвать Егоренко Сергея Петровича.
Отличное знание своего предмета, методическое мастерство, эрудиция учителя высоко оцениваются учащимися, работы  с  проектами,  размещением  их  в  сети  Интернет,исследовательская  деятельность и,  конечно  же, внедрение инновационного обучения в методику преподавания физики и информатики. 
 Его обучающиеся  с  удовольствием  принимают  участие  в  творческих конкурсах,  олимпиадах,  научно-практических конференциях различных  уровней  и  становятся  призерами и победителями .
В течение всех лет работы он обеспечивает высокий уровень обучения учащихся, практически на 100%. Его ученики неизменно занимают призовые места на олимпиадах различного уровня, конкурсах, демонстрируя знание и любовь к своим предметам. Он является наставником молодых учителей, щедро делится с коллегами своим педагогическим опытом.
Сколько было по – настоящему талантливых ребят. Все, кого воспитал, кого учил этот удивительный человек,  приносят пользу Отечеству, трудятся в разных областях, став врачами, учителями, журналистами, экономистами, военными, энергетиками, банкирами, бизнесменами, строителями, просто рабочими и просто хорошими людьми.
Вот такой он, Егоренко Сергей Петрович, человек неутомимой души, неиссякаемой энергии, активной жизненной позиции и преданный своему делу Учитель.  Фискович Матвей, 7 класс  МКОУ Суздальская СОШ

Благородная профессия
Учитель – непростая и благородная профессия. Учителя- это люди, которые открывают нам мир, полный загадок и тайн. Они знакомят нас с природой, художественной культурой, законами физики и химии, а между тем, учат еще нас быть добрыми, честными, отзывчивыми и снисходительными людьми, быть патриотами своей страны и уважать культуру других.
Учителя помогают нам найти свое «я» и дают возможность саморазвиваться и познавать себя.
Ежедневно «примеряют» на себя разные профессии. Они могут быть артистами, врачами, экономистами, менеджерами и даже строителями, строя человеческие судьбы. Порой им бывает нелегко справиться с шумным классом, но откуда- то они берут силы, находят в себе доброту и любовь, и им удается заинтересовать детей.
Школа не может существовать без учителей, как люди не могут жить без воздуха. Видеть каждый день родных учителей, общаться с ними, учиться — это праздник для каждого ученика, хотя официальным является только один праздничный день- День учителя. В этот день все выглядят по- особенному красивыми, веселыми: учителя — моложе,  дети- благодарны за их труд, ведь учитель – это наш собеседник, наш родитель, а школа – второй дом, где всегда поймут, простят и дадут нужный совет.
Я хочу поблагодарить всех учителей и сказать им «СПАСИБО» за то, что они дают нам крылья, путевку в жизнь, чтобы каждый из нас покорил свою вершину. Мы (ученики) обещаем, что будем помнить и чтить этот праздник еще долгие- долгие годы.
Юрченко Катя, 10 класс   МКОУ Суздальская СОШ

Здесь нас учат всех писать,
Рисовать, считать, играть,
Песни петь и вышивать,
И немножко танцевать.
Здесь друзей находим близких:
И мальчишек, и девчат,
Что за партами  сидят.
Здесь нас учат быть добрее,
Снисходительней, милее.
Учат старших уважать,
Всем на свете помогать-
Все уж так не рассказать.
Но запомни, мой дружок,
Школа – это не кружок,
А наставник в жизни!   
Юрченко Катя, 10 класс  МКОУ Суздальская СОШ
**********
У меня есть любимый учитель – это Ступакова Елена Алексеевна. Елена Алексеевна – прекрасный учитель! Когда я первый раз ее увидела, подумала, что она очень строгая и даже немного ее побаивалась. С каждым разом я стала понимать, что вовсе она не строгая, а всего лишь требовательная. Елена Алексеевна для всех нас стала требовательным учителем, но очень добрым и понимающим.
Я очень полюбила ее уроки, которые раньше мне казались скучными и нудными, а теперь они для меня полезные и вдохновляющие! С Еленой Алексеевной мы беседуем не только по теме урока, но и на разные жизненные темы, она дает нам мудрые советы и учит доброте.
Она всегда поможет в любой ситуации, выслушает каждого из нас и поймет!
Я желаю ей всегда быть такой же отзывчивой, доброй и понимающей, как и сейчас!
Зуева Дарья. 7 класс Дом детского творчества

Я хочу рассказать о своей любимой учительнице. Ее зовут  Начёвная Наталья Федоровна. Она ведёт урок немецкого языка. На её уроках я узнаю много интересного и нового. Наталья Федоровна нравится мне тем, что она имеет чувство юмора, справедливо оценивает учеников. Она всегда поможет ученикам в трудную минуту и поддержит. Я вижу, как она переживает  за нас. Если  кто-то затрудняется в выполнении задания, то она придет всегда на помощь к каждому. Она рада, когда ученики добиваются успехов и идут уверенно к поставленной цели. Наталья Федоровна искренний и добрый человек. И все дети  ее очень любят и уважают.
Насонова Виолетта. 5 класс Дом детского творчества

Мой любимый учитель- Громова Лариса Николаевна, она была моим первым учителем. Так незабываемо было учиться у нее! Она очень добрая, отзывчивая, всегда придет на помощь. Если вдруг получишь плохую оценку, придешь к Ларисе Николаевне, она всегда пожалеет, скажет, что всё получится, и что мы можем большего. Я никогда не забуду своего первого учителя! Спасибо Ларисе Николаевне за ее советы, поддержку и любовь.
Мой первый учитель
Мой ангел- хранитель
Хочу я вернуться, опять в первый класс.
Опять сесть за парту,
Открыть Мира карту
И слушать внимательно вас.
Вы сядете в кресло,
Расскажите лестно
О буквах, слогах и словах,
А мы с нетерпеньем,
Любовью, забвеньем
Рассказ ждем о ваших делах.
Вы спросите тихо: «Понятна ли тема?»
Мы хором ответим: «Легка теорема!»
На веке ведь дружба у нас.
Всегда вы с улыбкой по жизни идёте,
И крепкие знания детям даёте,
Заботливо любим мы вас!
Шмидт Настя. 7 класс   Дом детского творчества
***************
Поздравляем Вас с днем учителя, желаем счастья в личной жизни, хороших уроков, хороших и послушных учеников! (Юнишева Софья, 9 лет)
Учитель в школе
 важный человек,
 хоть двести лет назад,
 хоть в двадцать первый век!!! (Гаврыш Лада, 10 лет)

Я начала учиться в школе
И на уроки я спешу.
Хоть спать хочу, учу уроки
Порадовать учителя хочу! (Трошкова Ясна, 8 лет)

Вы нам помогаете
Научить желаете
Чтению, писанию,
Цифр сочетанию. (Мостовая Екатерина, 9 лет)

Мама будит по утрам…
Вставать совсем не просто,
Но очень знанья нужны нам,
Для жизни нашей взрослой. (Суворова Алена, 11 лет)
*******************
Понятие призвания — довольно расплывчатое. Конечно всем нам известен смысл высказывания, что «ты к чему-то призван». Конечно, на словах все намного понятней и легче. Но….так ли это на самом деле? Посмотрите вокруг. Много ли вы видите счастливчиков, ясно знающих, в чем их  призвание?
Наверное, без философии в этом разобраться довольно трудно: кем признан конкретный человек, зачем, на какое время?
У каждого живущего на Земле есть свое предназначение, которое иногда определяется легко и сразу, порой — в муках и сомнениях, спустя долгие годы. Но каждый при этом осознаёт, что наконец-то обрел смысл жизни, радуется, что занимается делом, к которому лежит душа и для которого есть силы. Особенно значимо для жизни нашего общества, если это предназначение — Учитель, Педагог, Воспитатель, всеобъемлющее сердце которого болит за всё происходящее в нашей стране…
Во все времена педагоги  находятся  в центре общественной жизни, являются
источником знаний, культуры и  духовных ценностей. Их профессионализм, мудрость, чуткость и терпение поистине бесценны.
Низкий поклон за вашу благородную деятельность! 
С праздником, дорогие учителя!
Робкий маленький лучик послан утренним солнцем,
чтоб надежду на счастье вы смогли разглядеть.
Просто душу откройте… ну хотя бы оконце…
он хороший и добрый… вас сумеет согреть.

Нежно тронет теплом наболевшую душу
и по сердцу ладошкой своей проведёт,
вашу грусть в одночасье своей лаской разрушит,
и прекрасные чувства в вашем сердце найдёт.

Так идите по улице, улыбаясь прохожим,
всем, даря безвозмездно теплоту ваших глаз,
а улыбка у вас… так на солнце похожа…
и оно улыбается,… глядя  на вас)))
 Радости, улыбок мы вас любим!
Совместное творчество детей   танцевального коллектива «Экзотика»  МКУ ДО-ДДТ «Мастер» р.п.Краснообск
**********************
Сердце учителя
          У каждого живущего на Земле есть свое предназначение, которое иногда определяется легко и сразу, порой — в муках и сомнениях, спустя долгие годы. Но каждый при этом осознаёт, что наконец-то обрел смысл жизни, радуется, что занимается делом, к которому лежит душа и для которого есть силы. Особенно значимо для жизни нашего общества, если это предназначение — Учитель, Воспитатель, Педагог всеобъемлющее сердце которого болит за всё происходящее в нашей стране…
          Вы, конечно же,  слышали, как бьется сердце, сердце обычного человека.  Все вы помните:  сердце — это орган кровеносной системы, сокращения которого создают энергию для движения крови по сосудам. За среднюю продолжительность жизни сердце перекачивает около 250 млн. литров крови. Сердце взрослого человека сжимается и расслабляется около 100000 раз в сутки.
           А теперь давайте на минуту представим, что происходит с сердцем учителя ведь оно у него особенное. Сердце сплетено из множества долек, которые рвутся на части, почему? Потому что учитель отдает частички сердца своим ученикам. Каждому по кусочку.  
Сегодня 5 октября, в Юбилейный год, мы соединим все частички в одно большое, крепкое, счастливое  сердце!
          Современные педагоги в современном обществе находят  время для работы — это условие успеха! Находят  время для размышлений — это источник силы! Находят  время для игры — это секрет молодости! Находят  время для чтения — это основа знаний! Находят  время для дружбы — это условие счастья! Находят  время для мечты — это муза души!
          И мы знаем всегда: в двадцать первом веке и в двухсотом — педагог вечен на земле! И считаем, что у педагогов  завидная должность под солнцем. На эту должность не назначают. Педагогом становятся по зову сердца. Только коллективный творческий труд педагогов позволяет каждому из них , провожая   своих воспитанников в большую жизнь, с чистым сердцем сказать:
                Молодость! Возьми с собой в дорогу
                Самую заветную мечту, за людей душевную тревогу,
                Сердца жар и мыслей красоту,
                Щедрость чувства,
                 Стойкость в бурях жизни,
                 Мужество во всем и до конца!
                 Верность другу,
                 Преданность Отчизне,
                 Имя гражданина и борца!
    Работа учителей  вызывает восхищение – они вновь и вновь доказывают, что мастерство вдохновенно, а знания вечны.
Первая часть нашего  сердца «Знания и трудолюбие».
     Не скудеет наше образование  талантами, у нас, у ребят
есть будущее, так как есть беспредельная верность своему
делу у наших учителей.
        И вот у нас появляется вторая долька сердца: “частица
         Верности и преданности своей профессии».

                  Не идет слово “ отдых” творцу и мыслителю,
                   Как рубашка из яркого ситца.
                   Труженик он, и боец, и строитель,
                   Он слов трудовых, деловых не боится.
                   “Жить,” и “трудиться”, и “беспокоиться” —
                    Слова, на которые он опирается.
                    И потому растет и ширится
                   Авторитет, не словами вскормленный,
                   И потому так легко ему дышится —
                   Честному, сильному, доброму, скромному.
                               Присоединяем к нашему сердцу еще две дольки “Трудолюбие” “Беспокойство”.

         На всё  готовы учителя ради нас,детей, на всех хватает
    внимания, любые испытания ими  преодолеваются.
    И вот  в нашем сердце появляется  “долька Внимания»

В мире есть талант, перед которым можно и должно  преклоняться с благоговением, – это талант сердца, отданного
 Присоединяем к нашему сердцу –  “ Талант и творчество”.
     Счастье быстротечно,
     Уйдет —  напрасно ждать
     И только знанья вечны,
     Их можно передать.
     Не знаем мы, как выразить словами
     Все доброе, что делаете нам,
     Поэтому огромное спасибо
     Мы говорим сегодня вам!
     Мы никогда вас не забудем!
     Вы память светлую, оставили для всех.
     Учитель! Дорогой Учитель!
     Бесценный добрый человек!

               Без доброты в Сердце учителя мы могли бы не узнать, что такое “Мир счастливого детства».                                       
          Частичка Доброты находит свое место  в сердце учителя.

          Выбирая себе профессию, человека волнует степень образованности, уровень компетентности, круг коллег, возможность должностного роста, а люди, профессия которых связана с воспитанием и обучением детей впереди вышесказанного перечня ставят значение ЛЮБВИ, любви к профессии, любви к творчеству, знаниям, детям!
В самую золотую серединку
Сердца мы помещаем “ Любовь”.

         
                   Дорогие  наши учителя! Сейчас наступает самый торжественный и волнующий момент. Мы соединили дольки вашего Сердца и вот оно большое, золотое Сердце самых отзывчивых, строгих  и добрых!
                  Это ваше Сердце, наши дорогие! И если оно здесь, рядом с нами, то значит, Вы его дарите нам.
                    И мы с большой гордостью, принимая его, заверяем, что ясный свет ваших Сердец мы будем беречь и нести в себе всю жизнь и что ваш труд и доверие мы постараемся оправдать.
                 В каждом сердце зажег он огонь человеческий,
      В каждый ум он вложил свою долю ума.
      Труд посильный на слабые детские плечики
      Возложил он, чтоб крепкая сила была,
      Чтобы вырос из каждого несмышленыша
      Человек – полновластный хозяин земли,
      Чтобы не был в презренной он роли приемыша,
      А водил всех конструкций свои корабли.
      Он прошел путь нелегкий, но светлое завтра
      Дал для каждого, каждого ученика –
      От своей незначительной, маленькой парты
      До открытия материка!
      Не погаснет огонь беспокойного сердца,
      Будет ярко и сильно гореть он всегда!
      И теплом его многие смогут согреться.
      Слава Сердцу учителя на века!
      СЛАВА! СЛАВА! СЛАВА!
*************
С днём Учителя, Вас!
С этим значимым днём!
В этот радостный праздник
Поздравленья вам шлёем!
Пусть у Вас всё отлично
Будет и хорошо!
Счастья Вам и успехов!
Добрых учеников!
И пусть солнышко светит
Каждый день Вам в окно!
И для Вас в этот праздник
Много – много цветов!!!
Сироткина Настя, 14 лет   Краснозерский Дом детского творчества
********************
Дорогому педагогу посвящается!
Подарков прелестных,
Улыбок, цветов,
Дней самых чудесных,
И искренних слов!
Как в сказке бывает,
Как по волшебству,
Пусть жизнь исполняет
Вашу мечту! 
 (Новосибирская область, г.Чулым. МКОУ СОШ №, 2б класс – Чернов Денис)
Наш учитель добрый самый,
Наш учитель – он как мама!
Этот праздник лишь для Вас,
Поздравляет целый класс!
(Новосибирская область, г.Чулым. Школа раннего развития «Светлячок» — Истифеев Кирилл)
Чтоб жилось легко и ясно.
Не тужилось понапрасну,
И вовеки не погасла
Путеводная звезда!
(Новосибирская область, г.Чулым. МКОУ СОШ №, 2б класс – Чернов Денис)
Стихи и песни, слов каскад,
Красивых, искренних и вечных,
Улыбок- солнечных наград,
И вслед напутственные речи.
(Новосибирская область, г.Чулым. МКОУ СОШ №, 9а класс – Чернова Кристина)

 

Познакомьтесь с Алиной Поляковой, научным сотрудником Дэвида Рубинштейна Центра США и Европы по программе внешней политики

Меня зовут Алина Полякова, я стипендиат Дэвида Рубинштейна программы внешней политики и Центра США и Европы. Я работаю над треугольником отношений России, Европы и США, а также над всем, что между ними.

В: Где вы выросли?

A: Вопрос о том, где я вырос, всегда непростой. Я родился в Советском Союзе и фактически вырос в Советской Украине в Киеве.Моя семья иммигрировала в 1991 году, до распада Советского Союза, в Атланту, штат Джорджия. Итак, я уехал прямо из советского государства на юг Соединенных Штатов и провел там остаток детства.

Q: Что вдохновило вас стать ученым

A: Мне всегда было интересно понять, как устроен мир. В колледже я изучал экономику, что для меня было неудовлетворительным ответом на вопрос о том, как на самом деле устроен мир. Проведя год в Германии в качестве стипендиата программы Фулбрайта, я закончил аспирантуру Калифорнийского университета в Беркли по социологии, так что на самом деле я социолог, а не политолог.Я изучал рост ультраправых политических партий в Европе, и в рамках этого исследования я провел около двух лет, давая интервью в Украине.

Социология начала заполнять некоторые из тех пробелов в обществе, культуре и власти, которые экономика не затрагивала особым образом. В конце дня я заинтересовался социологией из-за теоретических концепций и идей, которыми она позволяла мне заниматься. Я думаю, что это стремление к знаниям, вероятно, побуждает большинство из нас стать учеными, чтобы понять, что движет изменениями в мире, в который мы находимся.

В: Как вы думаете, какая проблема, с которой мы сталкиваемся сегодня, является наиболее важной?

A: Я думаю, что самая важная проблема, с которой мы сталкиваемся сегодня, — это вопрос: «Как будет выглядеть международный порядок в самом ближайшем будущем?» Мы, безусловно, живем во времена невероятных перемен и непредсказуемых изменений.

Если мы оглянемся на мир с момента окончания последнего крупного конфликта, которым была Вторая мировая война, он выглядит довольно стабильным, и все линии тренда указывали в одном направлении.После окончания холодной войны и распада Советского Союза произошедшая в России трансформация — это не то, чего мы ожидали. Возврат к авторитаризму в России и его продолжающееся влияние в Китае — это не то, что многие мыслители предсказывали в начале 1990-х годов. И внутренние преобразования, происходящие сегодня в демократических государствах — в Соединенных Штатах, в Европе, в Центральной и Восточной Европе, — означают, что мы не смотрим в сторону мира, который выглядит так, как будто мы родом. И на самом деле мы не знаем, как будет выглядеть этот новый мир геополитической конкуренции — многополярный, или как вы хотите его определить.

Я думаю, что некоторые из вызовов демократическим институтам, которые мы наблюдаем сегодня, вызваны внутренними недовольствами и внутренними политическими движениями по ту сторону Атлантики. Но авторитарные государства, такие как Россия и Китай, используют растущую поляризацию наших обществ. Сочетание этих тенденций дает очень тревожную картину будущего. В мире, который выглядит так, будто в нем могут доминировать авторитаристы против демократий. Я, конечно, надеюсь, что это не так, но я думаю, что это самая большая проблема, стоящая сегодня перед мировым порядком.

Q: Над чем вы сейчас работаете?

A: Над чем я работаю сейчас, я никогда не думал, что буду работать, учитывая мой опыт качественного и количественного исследователя. Я все больше и больше работаю, пытаясь понять влияние новых технологий на глобальный баланс сил. Одна из причин глобальных изменений в обществе — это массовая цифровая революция, которая произошла во всем мире за очень короткий период времени.Мы не понимаем и не знаем, каковы будут последствия этого.

Одна вещь, которую я пытаюсь понять, заключается в том, каковы последствия технологий — таких как искусственный интеллект и технологии децентрализованной бухгалтерской книги, лежащих в основе криптовалют, — для будущего политической войны, для будущего дезинформации и как государственные и негосударственные субъекты субъекты будут использовать эти инструменты злонамеренно.

Мне нравится шутить, что я всегда смотрю на темную сторону вещей. Моя первая книга на самом деле называлась Темная сторона европейской интеграции .Теперь меня привлекают технологии с этой конкретной точки зрения, с этой конкретной точки зрения, потому что я думаю, что нам нужно понимать негативные последствия, помимо позитивных трансформационных последствий, нового цифрового пространства, в котором мы находимся.

В: Если бы вы могли порекомендовать какие-нибудь книги нашим слушателям, что бы это было?

A: Что касается книг, я должен признаться, что стараюсь читать много художественной литературы. В любом случае, ради удовольствия, я стараюсь держаться подальше от чтения того, над чем я работаю.Я порекомендую две книги: одну в жанре документальной литературы, а другую — в игровой, художественной.

В области документальной литературы одна книга, к которой я всегда возвращаюсь и вспоминаю с любовью, может удивить людей. Он называется The Civilizing Process Норберта Элиаса. Я читал в аспирантуре книгу о том, как культура трансформируется в постоянном конфликте и конкуренции между социальными классами. Хотя это не имеет ничего общего с тем, над чем я работаю сейчас, я нахожу это абсолютно увлекательным.

В области фантастики мне очень понравилась трилогия Амитава Гоша. Первая книга трилогии называется Море маков . Это исторический вымысел, но он сам антрополог и использует много оригинальных текстов и оригинальных документов того периода времени, о котором пишет. Речь идет о развивающейся торговле опиумом в Индии и об опиумных войнах, которые происходят позже между британцами и китайцами из-за Гонконга. Я думаю, что это действительно дает много интересного исторического контекста для того, что мы видим сегодня, происходящего в этой части мира.

Связанное содержание:

Оружие слабых: Россия и асимметричная война, управляемая искусственным интеллектом

Если Трамп не проведет красную черту на Украине, Путин станет только осмелее

Как должен трансатлантический альянс противостоять российской агрессии?

Будущее политической войны: Россия, Запад и наступающая эпоха глобальной цифровой конкуренции

Прочие кофе-брейки:

Познакомьтесь с Райаном Хассом, научным сотрудником программы Рубинштейна по программе внешней политики и ученым по Китаю и Восточной Азии

Познакомьтесь с Дэни Бахар, Дэвидом М.Стипендиат Рубинштейна в программе «Глобальная экономика и развитие»

Ночь зимой черная. Запоминание стихотворения П

Ячейки: Начальная школа

Класс: 1

Цели:

  • Приобщить детей к выразительным средствам Русский язык: синонимические образные сравнения;
  • развивать речь и творческие способности студентов;
  • учат детей делать выводы, обобщать.

Оборудование:

  • учебник под редакцией А.В. Поляковой «Русский язык» 1 класс;
  • карточка для индивидуальной работы.

ВО ВРЕМЯ КЛАССОВ

I. Организационный момент.

II. Повторение изученного.

Составьте притчи, которые написаны на моей доске.

Как вы понимаете смысл этих пословиц?

(детские выписки)

III.Узнавать новое.

1. Синонимы.

1. На доске написано:

Огонь, дело, тоска, занятие, удача, печаль, ненастье, успех, ненастье, пламя.

Прочтите слова.

Что вы можете сказать об этих словах?

Соедините эти слова в пары на общем основании. Что это за знак?

Объясните свой выбор.

(эти слова близки по смыслу)

Пропустите одну строчку в нашей сегодняшней теме, которую мы запишем в конце урока, и напишите эти слова во второй.

Подобные слова называются синонимами.

2. Составьте предложение из любого слова и запишите его.

3. Проверка.

2. Образные сравнения.

1. На доске написано предложение.

Он содержит секрет языка. Кто-нибудь может это найти?

Лес, как будто мы смотрим на нарисованный,

Пурпурный, золотой, малиновый …

Какие слова помогают создать образ леса?

С чем можно сравнить лес?

Почему его сравнивают с башней?

Точно так же расписана башня — образное сравнение называют .

2. Перед вами лежат листы.

Прочтите и найдите в них образные сравнения.

Зимняя ночь как черная кошка
День как серая мышь.
Но весна, скоро весна
Ярко, громко капает с крыш.
А теперь наоборот:
Ночь как серая мышка
День — большая блестящая кошка.

( Ночь черная кошка, день серая мышь,

Ночь — серая мышка, день — большая блестящая кошка)

Почему сначала день походил на серую мышь, а потом сравнил ночь с мышью?

(кажется, мышь быстро убегает)

3.Физические минуты.

4. Образные названия месяцев.

Какое время года?

Назовите весенние месяцы.

Кто-нибудь знает, как называется март?

(март. Протальник)

Запишите в блокнот.

Почему мантия?

Найдите одинаковые корневые слова.

(размороженные, размороженные)

На ваших столах листовки с отрывками из стихов.

Расцвел ландыш.
Цветет сирень.
Капли звенят во дворе.
Птицы запели песни,
И расцвел подснежник.

В марте солнце заходит выше.
Его лучи горячие.

Найдите на своих листах отрывки, относящиеся к этому месяцу.

(В марте солнце заходит выше.

Его лучи горячие.)

А апрель? (Апрель. Снежинка. Пыльца.)

Запись в тетрадь.

Найдите отрывок про апрель.

(Во дворе звенят капли.

Птицы запели песни,

И расцвел подснежник.)

А май? (Май. Травы. Травник)

Найдите отрывок о мае.

(Распустился ландыш.

Цветет сирень.)

Может кто знает откуда названия месяцев?

Получается, что все современные названия месяцев в русский язык пришли из латинского или греческого.

В древнерусском языке существовали разные образные названия месяцев. Об этом нам говорят старые книги, пословицы и поговорки.

5. Итоги урока.

Я просил пропустить строку, чтобы написать тему нашего урока, но сам забыл.

Скажите, как бы вы это назвали?

(Детские поговорки)

Татьяна Мельник
Наизусть стихотворение П. Соловьева «День и ночь»

Запоминание стихотворения

НС. Соловьева « День и ночь »

Программные задачи :

Продолжить обучение детей использованию мнемонических таблиц.

Познакомьте детей с стихотворением P . Соловьева « День и ночь » .

Практика выразительного чтения стихотворений .

Подчеркнуть правильное употребление предлогов; умение сочинять рассказы о весне.

Сформировать умение разбивать слова на слоги, работать в тетради.

Воспитывайте любовь к природе.

Подготовительная работа : домашнее задание — составить рассказ о весне из 5-6 предложений, работа по карточкам, игра «Короткие слова»

Словарь : весна, кот блестящий.

Материал : мнемонические карточки на каждого ребенка, тетради, ручки, ноутбук.

Самостоятельная работа : перед уроком провести дидактическую игру «Короткие слова»

Методика проведения.

Воспитатель — Ребята, давайте вспомним пальчик гимнастика :

«Лягушки — смеются» Развивать память, внимание, моторику, ритм движений; закрепить знания о повадках лягушки.

Две лягушки — смеются

Они прыгали и прыгали.

Лапой — хлоп, другой — хлоп,

Раздутые щеки.

Мы видели комара

Кричали :

«Ква-ква-ква!»

Комар улетел, как ветер.

На свете хорошо жить!

Покажите указательный и средний пальцы, остальные уберите.

Ладонь ритмично хлопает по ноге.

Покажите округлость пальцами вокруг щек.

Они делают щепотку трех пальцев, изображают траекторию полета, прослеживают ее глазами.

Большой палец поставлен, чтобы испортить всем, изображать открывание и закрывание рта.

Сделайте резкое движение рукой вперед.

Погладьте грудь ладонью.

Воспитатель — Вы заметили, что зима длиннее днем ​​или ночью? Вот послушайте, как он сравнивает дневной и ночной Соловьев .

Ночь зимой — как черная кошка,

День — как серая мышка.

Какое интересное сравнение. Ночь как черная кошка . День как — … Это предложение можно читать по-разному, подчеркивая разные слова … Попробуйте, прочтите (дети произносят строки стихов ) … Разложите настольные карточки на своих столах (работа за столами) .

Слушайте, следующие строки —

Но, весна, скоро весна

Ярко, громко капает с крыш.

Раскладываем следующие карточки и читаем катрен целиком.

Дети раскладывают карточки, 2 ребенка повторяют катрен.

Слушаем следующие четыре строчки —

Мороз не сдерживает

Шумная радость потоков

Птицы полетели

Чириканье воробьев громче.

Раскладываем следующие карты, слушаем и повторяем за мной шепотом. Кто хочет попробовать читать самостоятельно? (дети читают) .

И последнее четверостишие —

Исчезает тьма и тишина,

А теперь наоборот :

Ночь — как серая мышка,

День большой , кот блестящий.

Обратите внимание, как автор сравнивает день и ночь с котом : « Ночь зимой — как черный кот» , а с наступлением весны « День большой , блестящий котик» … Большой — ясно , день стал длиннее и почему блестит? (ответы детей — день посветлел , много света, солнышко ярко и все светит)

А теперь послушайте все стихотворение и выучите наизусть —

Но, весна, скоро весна

Ярко, громко капает с крыш.

Мороз не сдерживает

Шумная радость потоков

Птицы полетели

Чириканье воробьев громче.

Исчезает тьма и тишина,

А теперь наоборот :

Ночь — как серая мышка,

День большой , кот блестящий.

Дети читают стихотворений .

Физическая культура.

Лебеди летают

Они машут крыльями

Наклонился над водой

Они качают головой.

Гордо и смело

Они могут продержаться.

Очень тихий

Они сидят на воде.

Интенсивно размахивайте руками.

Руки за спиной, наклоняясь вперед, качая головой.

Руки на поясе, поворачивает корпус вправо, влево.

Приседать.

Работа над словом «Пружина»

Ребят что означает слово «Весна» ? (ответы детей) … Сколько слогов в слове «Весна» ? Сколько звуков? Сколько согласных? Сколько гласных? Какие звонкие согласные? Что такое глухие согласные? Наберите в блокноте слово «Весна» .

Самостоятельная работа в тетрадях.

Педагог — Я дал вам домашнее задание придумать небольшой рассказ о весне. Кто хочет рассказать?

Рассказы 2-3 детей

Результат — Что вам сегодня показалось трудным? Что получилось лучше всего? Что тебе понравилось? (ответы детей)

Публикации по теме:

Конспект интегрированного НОД «Запоминание стихотворения Е. Благининой« Шинель »Программное содержание.Формировать умение внимательно слушать стихотворение, запоминать и выразительно читать его, приобщать детей к стихам.

Конспект НОД «Необычное путешествие» на запоминание стихотворения «Мышь и сыр» с помощью мнемонических таблиц Цель: обучение детей умению пользоваться средствами мнемоники при заучивании стихов наизусть. Задачи: Воспитательные: Улучшить.

Краткое содержание НОД «Запоминание стихотворения« Снеговик »Тема: заучивание стихотворения Т. Белозерова« Снеговик »(с использованием мнемонической таблицы) Образовательная область: художественно-эстетическое развитие.

Речевое развитие. Наизусть стихотворение Я. Аким «Апрель» Задачи: научить детей выразительно читать стихотворение наизусть, передавая интонационную искренность, нежное отношение к еще робкой весне; воспроизвести.

Содержание программы: Развивающие задания: помочь детям понять содержание поэтического текста о цветении черемухи, приходе весны;

Конспект занятия «Наизусть стихотворение И. А. Белоусова« Осень »» Реферат учебного занятия по теме «Развитие речи» — развитие речи с детьми старшей группы (5-6 лет).Тема: «Запоминание стихотворения.

Урок развития речи. Выучив наизусть стихотворение Я. Мирович «Листопад» Задания: Развивать произвольное запоминание по тексту стихотворения. Научите детей воспроизводить текст, используя интонационную выразительность.

Запоминание стихотворения А. Плещеева «Осень» Конспект учебных занятий в старшей группе на тему: «Запоминание стихотворения А. Плещеева« Осень »». Программные задачи: Справка.

Наизусть наизусть стихотворение Г. Ладонщикова «Медведь проснулся» подготовительная группа Конспект непосредственно учебной деятельности, учебная зона «Общение»

Цель. Познакомить детей со стихотворением П. Соловьевой «День и ночь»; практиковать выразительное чтение стихотворения.

Ход урока

«Вы заметили, что зимой длиннее — днем ​​или ночью?» — педагог интересуется детьми и читает:


— Ночь зимой как черная кошка,
День как серая мышь.

Какие необычные сравнения: «ночь зимой — как черная кошка, днем ​​…?» Эти строки можно читать по-разному, делая ударение на разных словах.«

Учитель повторяет строки и просит 2–3 детей произнести их по-разному.

Учитель повторяет строки еще раз и прикрепляет к ним следующие две:


Но весна, скоро весна
Ярко, громко капает с крыш.

Дети (2-3 ребенка) читают катрен. Затем учитель повторяет это, добавляя следующие четыре строчки:


Мороз не сдержать
Шумная радость ручьев,
Птицы полетели
Чириканье воробьев громче.

Дети вместе с учителем произносят эти строки дважды, а 1-2 ребенка пытаются прочитать их самостоятельно.

Учитель, повторяя последние четыре строчки, прикрепляет к ним последнее четверостишие:


Исчезает тьма и тишина,
А теперь наоборот:
Ночь похожа на серую мышь
День — большая блестящая кошка.

Воспитатель обращает внимание детей на сравнение ночи и дня с кошкой: «Ночь зимой подобна черной кошке», а с наступлением весны «день — большая блестящая кошка».

«Большое понятно, ведь день стал длиннее, а почему блестящий?» — спрашивает учитель. (Дней больше солнечных.)

Учитель читает стихотворение полностью. Он повторяет его, приглашая детей читать вместе с ним, но без голоса (тренировка артикуляционного аппарата).

Дети не успевают заучивать стихотворение в классе. На это у них уйдет 2-3 дня. Стихотворение прочитают без искажений, если педагог периодически повторяет его (вечером, во время сбора на прогулку).

Урок 5. Лексические игры и упражнения

Цель. Чтобы активизировать речь детей, научите их импровизировать.

Ход урока

«Сегодня хорошая погода», — начинает учитель. — Или скорее? (Тепло, солнечно, красиво …)

А на днях была ненастья … (ветрено, слякоть, гололед …) .

У поэта Михаила Ясного, «Мирный счет» которого мы часто вспоминаем, есть странное стихотворение:


— Здравствуйте, здравствуйте!
Как дела?
— Привет, мордашка!
Не кусайте нас! ..

Что вы об этом думаете? Можно повторить слова хвост, укус ?


Итак, щенок заговорил хвостом —
И я не смог его всех поймать!

Мы давно не играем с вами в игру «Где мы были, не скажем, но покажем, что видели». Помните правила игры? Тогда я начну … »

Педагог может, например, притвориться больным, когда по телевидению показывают футбольный или хоккейный матч.

Затем он вызывает 3-4 детей, которые хотят продемонстрировать свою импровизацию.

«Давай проверим, — говорит учитель, — мы научились составлять интересные басни. — Итак, вы назовете слова, а я запишу некоторые из них.

Что, кто вокруг нас и далеко от нас …

Что такое предметы, живые существа …

Где они могут быть …

Что они умеют … «

Воспитатель обращает внимание детей на 3-4 нелепости.

В конце урока воспитатель говорит детям, что будет рад услышать от них самостоятельно придуманные басни.

Урок 6. Скоро весна, дорога к весне!

Цель. Чтение детям стихов о весне, знакомство с поэтическим составом речи.

Ход урока

Воспитатель уточняет с детьми, какое сейчас время года и какой весенний месяц.

«Чувствуете приближение весны? — интересуется учитель. — Кто какие признаки весны заметил? И это то, что в стихах говорится о ранней весне. «

Учитель читает стихи: Ф. Тютчев «Зима недаром злая …», «Родниковые воды», Е. Баратынский «Весна! Весна! Как чистый воздух!»


Зима недаром злая
Прошло время —
Весна стучится в окно
И гонит их со двора.

И все было в суете
Все напрягало Зима вышла —
И жаворонки в небе
Уже звонили в колокол.

Зима еще занята
И ворчит на весну.
Смеется ей в глаза
И это только шумит …

Злая ведьма взбесилась
И, схватив снег,
Она отпустила, убегая
В прекрасное дитя …

Весны и горя мало:
Умылся в снегу
И только покраснел стал
Вопреки врагу.
Тютчев Ф.


Родниковые воды
Снег еще белый в полях,
А вода уже шумит весной —
Бегут и будят сонные берега,
Бегут, светят и говорят …

Они говорят всем концам:
«Весна наступает, весна приближается,
Мы вестники молодой весны,
Она послала нас вперед!

Весна, наступает весна
И тихие, теплые майские дни
Радужный, легкий хоровод
Весело идет за нею толпа! .. «
Ф. Тютчев


Пружина, пружина! как чистый воздух!
Как ясно небо!
С твоим живым лазуритом
Он слепит мне глаза.

Весна, весна! как высоко
На крыльях ветерок
Ласковые солнечные лучи
Облака летят!

Шуршат ручьи! ручьи блестят!
Ревущая река несет
По торжествующему гребню
Лед поднятый ею!

Деревья еще голые
Но в роще ветхий лист,
Как и прежде, под ногой
И шумный и ароматный.

Под солнцем самый взлетел
И на ярких высотах
Невидимый жаворонок поет
Веселый гимн весне.

Что с ней, что с моей душой?
С ручьем она ручей
И птица с птицей! шепчет с ним,
Летит с ней в небе!

Почему она так счастлива
И солнце, и весна!
Радуется ли она, как дочь стихий?
Она на их пиру?

Какая необходимость! счастлив кто на ней
забвение мысли пьет
кто далеко от нее
тот, чудесный, унесет!
E.Баратынский

Учитель спрашивает детей, какое стихотворение им понравилось. Читает ту, которая понравилась большинству детей. (Чаще всего — это «Зима недаром злая …».)

Перед чтением воспитатель обращает внимание детей на необычные сравнения: весна — красивый, счастливый ребенок, омытый снегом; зима — злая ведьма, она еще не готова уступить дорогу весне и злится на нее.

Педагог подчеркивает, насколько прекрасна и образна поэтическая речь, насколько она звучна и разборчива.

«Умение писать хорошие стихи — редкий дар. У хорошей поэзии долгая жизнь. А эти весенние стихи написаны очень давно », — отмечает учитель.

Затем он спрашивает детей, заметили ли они, как изменилась ночь (она похожа на черную кошку или уже не?), Как выглядит день (как серая мышь или ..?).

Сопоставлять глаголы, где это возможно, с одинаковыми коренными существительными в единственном числе

Задание: вставьте недостающие буквы и объясните их)))) пожалуйста, очень помогите) Я много лет прожил в Михайловском и его районе в этой ситуации…

в котором, как мне кажется, когда-то жил Пушкин. В … круге меня были такие же сады, парки, рощи. Вещи Пушкина окружали меня. Я прикасался к ним … долго думал … вал.

Я зажег свечу в его подсвечнике. Свеча г … горела на столе, и то и дело тени от нее топтали стены его кабинета.

Я надел кольцо подсвечника на палец и ходил по комнатам, когда в доме были сумерки. Я принес клетку с живым каном..reika в свет медсестры, и она пела, и ее пение подтверждало утешение света. Я взял железную трость Пушкина и вышел с ней на балкон. Долго смотрел в окна на дерновую площадку, на Соро, на пасущихся лошадей. Я сел в кресло. Я зажег камин. Дрова горели, горели, тлели … Читаю себе вслух «19 октября», строфы Онегина …

Постепенно все стало … со мной разговорчивым … и каждая строчка, написанная … у Пушкина. рука, в его доме, на его столе, стала мной, воспринимаемая глубже, искренне…. и так далее … приблизили меня к нему. Задание: вставьте недостающие буквы и объясните их)))) пожалуйста, очень помогите)

Задача 3: Определите слово, в котором отсутствует безударная проверяемая гласная корня. Запишите слово, вставив пропущенную букву.

При выполнении задания используйте алгоритм:
1) Внимательно прочтите все слова и найдите слова с чередующимися гласными в корне.
2) Вычеркните эти слова, так как они не будут правильным ответом.
3) Подберите тестовые слова для каждого оставшегося слова, помня, что среди них могут быть слова, у которых безударная гласная в корне требует запоминания.
4) Исключить словарные слова.
5) Убедитесь, что в оставшемся слове есть пробное слово.
6) Вставьте пропущенную букву.
7) Запишите свой ответ.

1) в … бедствие, потерянное … стать, бр … шюра, осел … белый, вверенный …
Ответ:
2) сан … торий, алг … ритм , прыгать … ци, упрощенно, чтобы … спать.
Ответ:
3) п … стенение, би … тлон, творить … рит, ложиться … жить, соглашаться … тыкать.
Ответ:
4) горы… зонт, тр … нсарант, регион … обогрев, в … не обогревается, итак … колея.
Ответ:
5) в … трушке, обрамлении, наклоне … резьбе, в … сливе, выкл … чит.
Ответ:
6) накрыть … ны, упал … садовник, чтобы … спать, идти … реле, п … ыт.
Ответ:
7) горение … грызение, в … стибула, смерть … крыса, распад … удаление, п … внина.
Ответ:
8) в … стесняйся, до … нгуру, растягивай … женение, отправляй … в хозяин, добро пожаловать … в.
Ответ:
9) вылезай, st … pendia, float … wok, open … шитье, выпускной … каша.
Ответ:
10) бл … стальный, ослепительный … жгучий, горящий, трогательный … шныряющий, пл … вчиха.
Ответ:
11) ad … rnival, to …
Answer:
12) up … chka, app … zhenie, b … reckless, l … ndscape, ot … sti.
Ответ:
13) отдых … отказ, обозримый … лд, ф … нтазия, пром … хлыст, комп … тация.
Ответ:
14) ф …олетовый, р … сток, л … бораторий, т … шина, загар …
Ответ:
15) потрогай … сс, одобри, дай … погоди, рассвет … повтори, вау … дай.
Ответ:
16) опт … мисм, г … мчание, кружение … сли, клякса … ват, д … ристи (холм).
Ответ:
17) Неприкасаемый … новый, агр …
Ответ:

Задание 4. Определите слово, в котором отсутствует чередующаяся гласная корня. Напишите это слово, вставив пропущенную букву.

1) ч … плотно, умно… ctual, k … sichka, sk … kat, p … midor.
Ответ:
2) есс … кат, суг … рница, учитель … учитель, р … сток, альп … нист.
Ответ:

Задание 5. Определите слово, в котором отсутствует непроверенная гласная корня. Напишите это слово, вставив пропущенную букву.
1) посвятить (с фонариком), … рить (врагов), б … резать, наклонять … нитку, предлагать … жить.
Ответ:
2) отпустить … налить, потрогать … спать, открыть … дить (пистолет), помыть… хлыст, б … рузовый
Ответ:

По возможности сопоставляйте глаголы с существительными в единственном числе без префиксов. Вдруг лес загудел, все в нем зашипело. По лесу бежал метель. Дул ветер, деревья качались. С еловых лап летели сугробы. Снег насыпал, свернул. Началась метель. Это длилось днем ​​и ночью, весь лес был засыпан снегом.

Ответы:

Гуд-гул, бег-бег. Вроде все, но вы меня проверяете, не ошибся ли я где-то или что-то не заметил.

Похожие вопросы

  • Срочно помогите с английским Завершите предложения. 1. Мать говорит: «Слушай … меня. «2. Златовласка — девочка … длинные золотые кудри. 3. Златовласка — это … ее путь … школа. 4. Златовласка гуляет … по лесу. 5. Три медведя живут … в лесу.
  • Чем современный человек отличается от древнего? Особенности современного человека ?? а.
  • Ежедневные дела, но не расписание уроков
  • Сколько проксида калия получится из 100 граммов калия и 10 литров кислорода
  • Как вы накрыли сладкий праздничный стол? От чего это зависит?
  • Кому пришла фраза «Но все равно крутится!»
  • Придумайте 5 предложений и 5 вопросов о первой главе Джека и бобового стебля (Джек и бобовый стебель) вот текст первой главы Джека Тротта.Джек Тротт — молодой мальчик. Он живет со своей матерью в маленьком загородном доме. Джек и его мать очень бедны, и у них мало еды. Но у них есть корова, и ее зовут Дейзи. Джек очень ленив. Он спит весь день и не работает. Однажды, когда Джек спит в своей спальне, миссис Тротт будит его. «Проснись, Джек! Ты должен мне помочь. Сегодня утром нечего есть на завтрак. У нас нет еды. Наш шкаф пуст. Мы не можем покупать еду, потому что у нас нет денег.Вы должны пойти на рынок и продать Дейзи, а по дороге домой купить хлеба, молока и меда. «Да, мама.» Но Джек грустит. Он не хочет продавать Дейзи. Она его друг.
  • Найдите 2 предложения, в которых сформулированы основы, вам еще нужно найти 5 фраз n + n. С русским языком можно творить чудеса. В жизни и в нашем сознании нет ничего, что нельзя передать русским словом. Звуки музыки, призрачное сияние красок, игра света, шум и тени садов, мрак сна, тяжелый гром грозы, шепот детей и шелест морского гравия.Нет звуков, цветов, образов и мыслей — сложных и простых — для которых нельзя было бы найти точного выражения в нашем языке.

Задачи:

  • Развивать орфографическую бдительность.
  • Пересмотреть и закрепить знания о написании префиксов и предлогов и их различиях при написании слов; сформировать навык грамотного написания слов и предложений с предлогами и префиксами.
  • Воспитывать культуру общения на уроке, аккуратно делать записи в тетрадях.

Оборудование:

  • Учебное пособие А.В. Полякова «Русский язык» 3 класс (1 часть).
  • Рабочие тетради.
  • Таблица, схема слов.
  • Плакат.
  • Индивидуальные карты.

Украшение доски:

ВО ВРЕМЯ КЛАССОВ

I. Организационный момент

Доброе утро, день начался
В первую очередь гоним лень
Не зевай в классе
И работай, и пиши!

— Сначала поприветствуйте гостей.

— Теперь они посмотрели друг на друга, улыбнулись, глубоко вздохнули, выдохнули. Мы тихо сели. Начнем урок!

II. Оформление ноутбуков

— Открываем ноутбуки. Соблюдаем наклон тетрадей и правила посадки при письме. Записываем: двадцать третье ноября. Классная работа.

III. Каллиграфия

На столе: от, до, для, для, около, от, до, кроме

— Посмотрите на доску.Прочтите, что я написал. Что вы думаете, что это? (это предлоги и префиксы.)

— На какие две группы их можно разделить? (В одной группе будут префиксы, которые могут быть предлогами — из , за , примерно , с … Во второй группе это слова, которые могут быть только предлогами — На , на , кроме .)

— Для каллиграфии запишите префиксы в первой строке, которые могут быть предлогами.Напишите их поочередно в конец строки.

— Составьте устно свои примеры с этими префиксами. (Например, для разговора , для настоящего , для побега и т. Д.)

— На второй строке поочередно запишите предлоги до конца строки.

— Придумывайте примеры, используя словарные слова с заданными предлогами. (Например к окну , кроме енота , Для России .)

IV. Орфографическая и лексическая работа

а) — Отгадайте загадки и запишите ответы. Объясните ударение и орфографию.

Что это за лесной зверь
Встал, как столб под сосной?
И стоит среди травы —
Уши больше головы? (Заяц)

Тесный дом
раскололся на две половины.
И упало оттуда
Бусины гранулы. (горох)

Его дни короче всех дней,
Все ночи длиннее ночи.
В поля и луга
Снег падал до весны.
Пройдет только наш месяц
Встречаем Новый год. (декабрь)

б) — Теперь расшифруйте словарные слова, объясните ударение и написание: АГВОН, ОЖНЕГЛР, ДРГОО. (Повозка, жонглер, город)

V. Сообщение темы и цели урока

— Сегодня тема нашего урока — «Написание предлогов и префиксов». Подытоживая изученную тему.

Vi. Упражнение по устному предлогу и префиксной дифференциации (параллельно ведется работа над отдельными карточками)

а) — Предложения даются на доске. Прочтите их и определите, какую задачу вам нужно выполнить. (развернуть скобки.)

Правил бубном (под) носом, в альбоме рисовал (под) носом.

Вот (до) сада, я не дошел (до) сада.

— Докажите, где префиксы и где предлоги.

— Пока мы работаем с предложениями, некоторым детям выдаются карточки. У вас должно быть время, чтобы завершить работу, пока мы работаем устно. ( Приложение 1 )

— Что означает выражение «ПОПАДАТЬ ПОД НОСОМ»? (Бесшумно и тихо разговаривает сам с собой.)

— Что такое ДОСАДА? (Чувство неудовольствия, раздражения из-за неудач, негодования).

— В чем разница между предлогами и приставками? (Написание словами.)

б) Повтор на плакате. Чтение хором. ( Приложение 2 )

Vii. Физическая культура

— Упражнения для глаз, плечи расправлены, руки опущены, работа только глазами! (Вверх и вниз «Джемперы», влево и вправо «Часы», по кругу «Самолет», плотно закрыв глаза и расслабившись.)

— Дыхательные упражнения. (Глубокий вдох и выдох, растяжка.)

VIII. Блиц-опрос

— В какой части речи никогда не употребляются предлоги? (с глаголами).

— Предлог … (Часть речи) .

— Какие предлоги не могут быть приставками? (к, за, кроме)

— Префикс … (часть слова).

— Какие предлоги можно использовать, чтобы составить имя питомцу? (к, ах, для; к от)

IX. Работаем по учебнику. Комментированное письмо (с. 66, № 115)

1. Запишите, открывая круглые скобки. Выделите префиксы.

Вдруг лес (для) загудел, все в нем (для) зашипело. (Сквозь) лес (сквозь) снег бежал. (На) ветер летел, деревья (ибо) качались. (С) еловые лапы (на) сугробы полетели. Снег насыпал, завился. Началась метель. Это (продолжение) днем ​​и ночью, весь лес (позади) вылеплен снегом.

— Что такое ПОСАДКА? (метель, во время которой дует нижний ветер.)

— Почему ветви деревьев называются лапами? (Внешне еловые ветки похожи на птичьи лапки.)

2. По возможности сопоставляйте слова с существительными в единственном числе без префикса. (гудок — гудок, бег — бег, качание — перекатывание, закрытие — лепка.)

Дополнительная задача:

— разобрать второе предложение по участникам предложения, дать описание предложения.
— какое слово из этого предложения подходит под слово «схема»? (Через лес)

X. Письмо из памяти

Текст написан на доске.После запоминания текст закрывается.

Решите, зайки ли волки (для) печи,
И за.ц от духо.ки пры. (для) духовки.

— Какое написание отсутствует?

— Раскройте скобки и объясните написание.

Чтение хором с орфографическим произношением. Написание текста по памяти. Самооценочный тест.

XI. Краткое содержание урока

— В чем разница между префиксом и предлогом?

— Что понравилось на уроке?

XII.