2 класс контрольные: Учебно-методический материал по математике (2 класс) на тему: Контрольные работы по математике для 2 класса

Материал по математике (2 класс) на тему: Входные контрольные работы 2 класс по программе «Школа России»

Диктант.

В лесу.

Катя и Юра идут в лес. Рядом бежит пес Тузик. Весело поют птицы. Скачут по веткам белочки. Спрятались под елкой серые ежики.

Грамматические задания

  1. В словах ветки и белочки подчеркните буквы мягких согласных звуков.
  2. Запишите, сколько букв и звуков в слове Юра.
  3. Разделите на слоги слова  ежики, серые, рядом.

Входная контрольная работа № 1

по теме «Повторение изученного в  1 классе».

Вариант 1.

  1. Реши задачу:

У Оли в букете 5 кленовых листьев, а осиновых на 6 больше. Сколько осиновых листьев в букете у Оли?

  1. Вычисли:

5 + 4 =          7 + 4 =          14 — 8 =            5 – 0 =

3 + 2  =         8 + 3  =         12 – 9 =           7 – 4 =

10 – 7 =         9 + 8  =         16 – 7 =          6 – 3 =

  1. Сравни,  вставь вместо звёздочек знаки «• »,  «•»  или «=».

8  *  9                 6 – 4  *  8             1дм 7см *17 см

5  *  10               9 + 1  *  10           2 дм * 2см

  1. Начерти два отрезка. Один длиной 6 сантиметров, другой на 2 сантиметра  меньше.

     5*.  Придумай и запиши два числа, при сложении которых в результате   получится 1.

Вариант 2.

  1. Реши задачу:

      Из сада принесли 7 стаканов малины, а смородины на 4 стакана больше. Сколько стаканов смородины принесли из сада?

  1. Вычисли:

10 — 3 =          7 + 8 =         11– 3 =          5 – 4 =

6 + 5 =          2 + 9  =         14– 7 =          9 – 1 =

4 + 4 =          15 — 7 =         13 – 8 =          7 – 3 =

  1. Сравни,  вставь вместо звёздочек знаки «• »,  «•» или «=».
  1.  *  5                 8 – 4  *  3             14 см  *   1 дм 5 см

             10     *  9              5 *  10 – 5             20 см  *  2 дм

  1. Начерти два отрезка. Один длиной 6 сантиметров, другой на 2 сантиметра  больше.

     5*.  Придумай и запиши два числа, при   сложении которых в результате   получится 2.

Анализ   входной контрольной работы  по русскому языку

во 2  классе  ____    МБОУ СОШ  №3

         Дата  выполнения ____________

        Учитель ______________________

           

Кол-во

      %

Кол-во уч-ся в классе

Выполняли работу

Написали диктант  на «5»

                                      «4»

                                      «3»

                                       «2»

КЗ (на «4» и «5») %

КО (без «2») %

Допустили ошибки  на:

Пропуск, замена букв

Большая буква в именах собственных

Большая буква в начале предложения

Знаки препинания в конце предложения

Гласные после шипящих

Перенос слов

Мягкий знак, обозначающий мягкость согласных

Сочетания чк, чн, нщ, щн

Правописание предлога со словом

Парные звонкие и глухие согласные

Прочие ошибки

Грамматические задания

 Выполнили    на     «5»

                                 «4»

                                 «3»

                                «2»

КЗ (на «4» и «5») %

КО (без «2») %

1. При подчеркивании букв мягких согласных звуков

2. При определении количества букв и звуков в слове Юра

3. При делении слов на слоги

               

                  Анализ   входной контрольной работы  по математике

во 2  классе  ____    МБОУ СОШ  №3

 Дата  выполнения ____________

Учитель ______________________

Кол-во

      %

1

Кол-во уч-ся в классе

2

Выполняли работу

3

Написали на «5»

                       «4»

                       «3»

                       «2»

4

КЗ (на «4» и «5») %

5

КО (без «2») %

6

Допустили ошибки:

А)

в ходе решения  текстовой  задачи

в вычислениях при решении задачи

в записи ответа

Б)

при нахождении значений выражений

устный приём +

устный приём —

при переходе через разряд

В)

при сравнении выражений

при сравнении единиц длины

Г)

 в построении отрезков

в вычислении длины второго отрезка

Д)

в записи двух чисел (логическое задание)

Консультация по математике (2 класс) на тему: Контрольные работы по математике во 2 классе по программе М.И. Моро, М.А. Бантовой

 Входная контрольная

работа № 1 по теме

«Повторение изученного в  1 классе».

Вариант 1.

  1. Реши задачу:

У Оли в букете 5 кленовых листьев, а осиновых на 6 больше. Сколько осиновых листьев в букете у Оли?

  1. Вычисли:

5 + 4 =          7 + 4 =          14 — 8 =            5 – 0 =

3 + 2  =         8 + 3  =         12 – 9 =           7 – 4 =

10 – 7 =         9 + 8  =         16 – 7 =          6 – 3 =

  1. Сравни,  вставь вместо звёздочек знаки «»,  «», или «=».

8  *  9                 6 – 4  *  8             1дм 7см *17 см

5  *  10               9 + 1  *  10           2 дм * 2см

  1. Начерти два отрезка. Один длиной 6 сантиметров, другой на 2 сантиметра  меньше.

     5*.  Придумай и запиши два числа, при сложении которых в результате   получится 1.

     

Вариант 2.

  1. Реши задачу:

      Из сада принесли 7 стаканов малины, а смородины на 4 стакана больше. Сколько стаканов смородины принесли из сада?

  1. Вычисли:

10 — 3 =          7 + 8 =         11– 3 =          5 – 4 =

6 + 5 =          2 + 9  =         14– 7 =          9 – 1 =

4 + 4 =          15 — 7 =         13 – 8 =          7 – 3 =

  1. Сравни,  вставь вместо звёздочек знаки «»,  «», или «=».
  1.  *  5                 8 – 4  *  3             14 см  *   1 дм 5 см

             10     *  9              5 *  10 – 5             20 см  *  2 дм

  1. Начерти два отрезка. Один длиной 6 сантиметров, другой на 2 сантиметра  больше.

     5*.  Придумай и запиши два числа, при   сложении которых в результате   получится 2.

     

Контрольная работа № 2 по теме «Нумерация чисел от 1 до 100».

Вариант 1.

     1. Реши задачу:

           На одной грядке 20 кустов клубники, а на другой на 5 кустов больше. Сколько кустов клубники на двух грядках?

     2. Реши примеры:

  60 + 5 =          75 — 70 =          56 – 50 + 4 =

  46 – 6 =          60 – 20 =         13 – 7  + 60=          

     3. Сравни,  вставь вместо звёздочек знаки «»,  «», или «=».            

                8 м  *  7 дм          1 м  * 98 см

  1. м * 4 см        53 мм * 5 см

4 . Представь числа в виде суммы разрядных слагаемых

56 =        +

49 =        +

    5*.  Заполни пропуски цифрами так, чтобы  записи были верными:

      *7  *7        *9  8 *        3*  *0

Вариант 2.

     1. Реши задачу:

            В саду 30 кустов смородины, а крыжовника на 2 куста больше. Сколько всего ягодных кустов в саду?

   

 2. Реши примеры:

         6  + 40 =          57 – 7 =        11 – 7 + 40 =

         78 – 70  =        60 – 40 =       34 – 30 + 7=      

  3. Сравни,  вставь вместо звёздочек знаки «»,      «», или «=».            

6 м  *  9 дм          1 м  * 92 см

13 мм * 2 см        68 мм * 6 см

      4 . Представь числа в виде суммы разрядных слагаемых

78 =        +

94 =        +

5*.  Заполни пропуски цифрами так, чтобы

      записи были верными:

      *5  *5        *2  3         6*  *0

Контрольная работа № 3 по теме «Сложение и вычитание»

Вариант 1.

  1. Реши задачу:

  На стоянке такси стояло 12 автомашин. После того, как несколько машин уехало, осталось 5 автомашин. Сколько автомашин уехало?

Составь и реши задачи, обратные данной.

  1. Найди значения выражений:

6 + 7 – 9 =              15 – (3 + 5) =

10 + 3 – 4 =             8 + (12 – 5) =

18 – 10 + 5 =           9 + (13 – 7) =

  1. Сравни,  вставь вместо звёздочек знаки «»,  «», или «=».

4 см 2 мм … 24 мм             1 м … 100 см

7 + 4 … 19                           59 мин … 1 ч

  1. Начерти ломаную из трёх звеньев, зная, что

длина ломаной 10 см.

  5. Из чисел: 48, 1, 14, 4, 40, 81, 8, 18, 84, 44, 80, 88 — выпиши все двузначные числа в порядке      возрастания.

Вариант 2.

  1. Реши задачу:

           Рыболовы поймали несколько окуней. Из 9 окуней они сварили уху, и у них осталось ещё 7 окуней. Сколько всего окуней поймали рыболовы?  Составь и реши задачи, обратные данной.

  1. Найди значения выражений:

          5 + 8 – 9 =                     14 – (2 + 5) =

       10 + 5 – 6 =                   4 + (16 – 8) =

       19 – 10 + 7 =                 9 + (18 – 10) =

  1. Сравни,  вставь вместо звёздочек знаки «»,  «», или «=».

 3 дм 2 см  * 23 см               1 см  *  10 мм

  8 + 5  *  14                           1 ч.  *  30  мин

    4.   Начерти ломаную из трёх звеньев, зная, что длина ломаной  8 см.

  5. Из чисел: 62, 12, 6, 66, 20, 26, 2, 21, 16, 22, 60,  6            выпиши все двузначные числа в порядке   возрастания.

Методическая разработка по математике (2 класс) на тему: Проверочная работа по математике 2 класс 1 четверть Школа России

Контрольная работа № 3

Вариант 1.

  1. Реши задачу:

  На стоянке такси стояло 12 автомашин. После того, как несколько машин уехало, осталось 5 автомашин. Сколько автомашин уехало?

Составь и реши задачи, обратные данной.

  1. Найди значения выражений:

6 + 7 – 9 =              15 – (3 + 5) =

10 + 3 – 4 =             8 + (12 – 5) =

18 – 10 + 5 =           9 + (13 – 7) =

  1. Сравни,  вставь вместо точек знаки «•»,  «•», или «=».

4 см 2 мм … 24 мм             1 м … 100 см

7 + 4 … 19                           59 мин … 1 ч

  1. Начерти ломаную из трёх звеньев, зная, что

длина ломаной 10 см.

  5. Из чисел: 48, 1, 14, 4, 40, 81, 8, 18, 84, 44, 80, 88 — выпиши все двузначные числа в порядке  

       возрастания.

Контрольная работа № 3

Вариант 2.

  1. Реши задачу:

           Рыболовы поймали несколько окуней. Из 9 окуней они сварили уху, и у них осталось ещё 7 окуней. Сколько всего окуней поймали рыболовы?  Составь и реши задачи, обратные данной.

  1. Найди значения выражений:

          5 + 8 – 9 =                     14 – (2 + 5) =

       10 + 5 – 6 =                   4 + (16 – 8) =

       19 – 10 + 7 =                 9 + (18 – 10) =

  1. Сравни,  вставь вместо точек знаки «•»,  «•», или «=».

 3 дм 2 см….23 см               1 см ….10 мм

  8 + 5…..14                           1 ч. ….30  мин

    4.   Начерти ломаную из трёх звеньев, зная, что

длина ломаной  8 см.

  5. Из чисел: 62, 12, 6, 66, 20, 26, 2, 21, 16, 22, 60,  6            выпиши все двузначные числа в порядке   возрастания.

Материал (2 класс) на тему: Контрольные работы за I полугодие во 2 классе

 Административная контрольная работа по чтению.

1 вариант

Первая рыбка.

       Юра жил в большой дружной семье. Все в этой семье работали. Только один Юра не работал. Ему всего пять лет было.

     Один раз поехала Юрина семья рыбу ловить и уху варить. Много рыбы поймали и всю бабушке отдали. Юра тоже одну рыбку поймал. Ерша. И тоже бабушке отдал для ухи.

     Сварила бабушка уху. Вся семья на берегу вокруг котелка уселась и давай уху нахваливать:

    — Оттого наша уха вкусна, что Юра большущего ерша поймал.

    — Потому наша уха жирна, что ершище жирней сома.

А Юра хоть и маленький был, а  понимал, что взрослые шутят. Но всё равно радовался, что в большой семейной ухе была и его маленькая рыбка.

1.Запишите главную мысль текста.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.Определи последовательность пунктов плана.

             Юрина радость.

             Вкусная уха.

             Дружная семья.

             Рыбалка.

3.Запишите ответы на вопросы.

 А) Какую рыбку поймал Юра?

_________________________________________________________

В) Что сделал Юра со своей первой рыбкой?

___________________________________________________________________________________________________________________

4.Составтьте из данных слов предложения. В словах  поставь ударение.

А) в, любой, уху, рыбак, кладёт, первую, рыбку.

___________________________________________________________________________________________________________________

Б)костре, уху, вкусной, на, получается, всегда.

____________________________________________________________________________________________________________________

Административная    контрольная  работа по чтению

2 вариант

Играющие собаки.

      Володя стоял у окна и смотрела на улицу, где грелась на солнышке большая собака Полкан.

      К Полкану подбежал маленький Мопс и стал на него кидаться лаять. Хватал его зубами за огромные лапы, за морду и, казалось, очень надоедал большой и угрюмой собаке.

      — Погоди — ка, вот она тебе задаст! — сказал Володя. — Проучит она тебя.

      Но Мопс не переставал играть, а Полкан смотрел на него очень  благосклонно.        

       — Видишь ли,  —  сказал Володе отец, — Полкан добрее тебя. Когда с тобою начинают играть твои маленькие братья и сёстры, то непременно дело кончится тем, что ты их поколотишь. Полкан же знает, что большому и сильному стыдно обижать маленьких и слабых.  

 1.Запишите главную мысль текста.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.Определи последовательность пунктов плана.

   Мопс продолжает играть

   Речь  отца

   Володя стоял у окна

   Мопс надоедал Полкану

3.Запишите ответы на вопросы.

 А) Как звали маленькую собаку?

____________________________________________________________________________________________________________________

Б) Какие слова папа сказал про Полкана.

____________________________________________________________________________________________________________________

4.Составтьте из данных слов предложения. В словах  поставь ударение.

А) стоял, окна, Володя, у, улицу, смотрел, на, и.

____________________________________________________________________________________________________________________

Б) подбежал, Мопс, к, маленький, лаять, Полкану, стал, и.

___________________________________________________________________________________________________________________

Учебно-методический материал по математике (2 класс) на тему: Контрольные работы по математике во 2 классе к учебнику М.И. Моро, М.А. Бантовой

Контрольная работа № 1.

Вариант 1.

  1. Реши задачу:

   Сшили 5 платьев и 4 блузки. Сколько всего сшили вещей?

  1. Вычисли:

5 + 2 =          7 – 2 =         6 – 1 =          5 – 0 =

4 + 3 =          9 + 1 =         8 – 2 =          7 – 4 =

6 + 0 =          3 + 4 =         1 – 1 =          6 – 3 =

  1. Сравни,  вставь вместо звёздочек знаки «•»,  «•», или «=».

8  *  9                 6 – 4  *  8

5  *  10               9 + 1  *  10

  1. Начерти два отрезка. Один длиной 6 сантиметров, другой на 2 сантиметра  меньше.

     4*.  Придумай и запиши два числа, при сложении которых в результате   получится 1.

     5*.   На перемене во двор из нашего класса вышли все 8 мальчиков. Всего  во дворе стало 10 мальчиков. Был ли во дворе хоть один мальчик из другого класса? Из трёх ответов выбери один верный и запиши его:

           а)  нет;           б)  да;            в) неизвестно.

Контрольная работа № 1.

Вариант 2.

  1. Реши задачу:

      Из сада принесли 7 стаканов малины и 3 стакана смородины. Сколько стаканов ягод принесли из сада?

  1. Вычисли:

6 + 1 =          7 + 2 =         9 – 3 =          5 – 4 =

9 + 0 =          6 + 3 =         7 – 2 =          9 – 1 =

4 + 4 =          5 + 4 =         6 – 0 =          7 – 3 =

  1. Сравни,  вставь вместо звёздочек знаки «•»,  «•», или «=».

7  *  5                 8 – 4  *  3

  1.  *  9                 5 *  10 – 5
  1. Начерти два отрезка. Один длиной 6 сантиметров, другой на 2 сантиметра  больше.

     4*.  Придумай и запиши два числа, при   сложении которых в результате   получится 0.

     5*. В ящике лежат зелёные и жёлтые груши. Не глядя, из ящика достали 2 груши. Верно ли, что они будут обязательно одного цвета?   Из трёх ответов выбери один верный и запиши его:

           а)  нет;           б)  да;            в) неизвестно.

Контрольная работа № 2.

Вариант 1.

     1. Реши задачу:

           Дедушке 64 года, а бабушке 60. на сколько    лет дедушка старше бабушки?

     2. Реши примеры:

         69 + 1 =          5 + 30 =            56 – 50 =

         40 – 1 =          89 – 9 =            60 – 20 =

     3. Сравни,  вставь вместо звёздочек знаки «•»,      «•», или «=».            

                              8 м  *  7 дм          1 м  * 98 см

                              25 мм * 4 см        53 мм * 5 см

  1. Из чисел 30, 5, 13, 55, 3, 35, 15, 50, 53, 33, 51

   выпиши в одну строку все двузначные числа,

   начиная с наименьшего.

    5*.  Заполни пропуски цифрами так, чтобы

      записи были верными:

      *7 • *7        *9 • 8 *        3* • *0

Контрольная работа № 2.

Вариант 2.

     1. Реши задачу:

            Папе 32 года, а мама на 2 года моложе. Сколько лет маме?

     2. Реши примеры:

         6  + 40 =          49 + 1 =            34 – 4 =

         78 – 70  =         90 – 1 =            60 – 40 =

     3. Сравни,  вставь вместо звёздочек знаки «•»,      «•», или «=».            

                              6 м  *  9 дм          1 м  * 92 см

                              13 мм * 2 см        68 мм * 6 см

  1. Из чисел 79, 17, 7, 91, 70, 9, 97, 99, 19, 71, 77

   выпиши в одну строку все двузначные числа,

   начиная с наименьшего.

    5*.  Заполни пропуски цифрами так, чтобы

      записи были верными:

      *5 • *5        *2 • 3         6* • *0

Контрольная работа № 3

Вариант 1.

  1. Реши задачу:

  На стоянке такси стояло 12 автомашин. После того, как несколько машин уехало, осталось 5 автомашин. Сколько автомашин уехало?

Составь и реши задачи, обратные данной.

  1. Найди значения выражений:

6 + 7 – 9 =              15 – (3 + 5) =

10 + 3 – 4 =             8 + (12 – 5) =

18 – 10 + 5 =           9 + (13 – 7) =

  1. Сравни,  вставь вместо звёздочек знаки «•»,  «•», или «=».

4 см 2 мм … 24 мм             1 м … 100 см

7 + 4 … 19                           59 мин … 1 ч

  1. Начерти ломаную из трёх звеньев, зная, что

длина ломаной 10 см.

  5. Из чисел: 48, 1, 14, 4, 40, 81, 8, 18, 84, 44, 80, 88 — выпиши все двузначные числа в порядке      возрастания.

Контрольная работа № 3

Вариант 2.

  1. Реши задачу:

           Рыболовы поймали несколько окуней. Из 9 окуней они сварили уху, и у них осталось ещё 7 окуней. Сколько всего окуней поймали рыболовы?  Составь и реши задачи, обратные данной.

  1. Найди значения выражений:

          5 + 8 – 9 =                     14 – (2 + 5) =

       10 + 5 – 6 =                   4 + (16 – 8) =

       19 – 10 + 7 =                 9 + (18 – 10) =

  1. Сравни,  вставь вместо звёздочек знаки «•»,  «•», или «=».

 3 дм 2 см  * 23 см               1 см  *  10 мм

  8 + 5  *  14                           1 ч.  *  30  мин

    4.   Начерти ломаную из трёх звеньев, зная, что

длина ломаной  8 см.

  5. Из чисел: 62, 12, 6, 66, 20, 26, 2, 21, 16, 22, 60,  6            выпиши все двузначные числа в порядке   возрастания.

Содержание

Контрольные работы по математике 2 класс

Контрольная работа №1 по математике

Пояснительная записка

Цель: установить соответствие уровня достижения планируемых результатов по математике учащимися 2 классов требованиям ФГОС НОО.

Форма проведения: комбинированная контрольная работа.

Содержание: контрольная работа проводится по материалу, изученному в 1 четверти 2 класса в соответствии с Рабочей программой по математике.

Сроки проведения: 7 неделя 1 четверти

Время выполнения: 40 мин — выполнение работы

Материалы и оборудование: комбинированную работу выполняют на бланках, для выполнения работы учащимся надо иметь ручку, простой карандаш, линейку, могут иметь черновики для выполнения вспомогательных записей.

Количество вариантов: 2

Структура работы:

Комбинированная работа из 8 заданий.

План комбинированной работы

Система оценивания выполнения отдельных заданий и работы в целом

Критерии оценивания

Вариант-1

Критерии оценивания

Вариант-2

Максимальный балл

1

12=4+4+4

12=3+3+3+3

16=8+8

16=4+4+4+4

2

2

7х2=7+7=14

1х5=1+1+1+1+1=5

8х2=8+8=16

0х5=0+0+0+0+0=0

2

3.1

3.2

3 балла – правильно поставлены знаки сравнения в трёх выражениях

2 балла – правильно поставлены знаки сравнения в двух выражениях

1 балл – правильно поставлен знак сравнения в одном выражении

0 баллов – любой другой вариант выполнения

3 балла – правильно поставлены знаки сравнения в трёх выражениях

2 балла – правильно поставлены знаки сравнения в двух выражениях

1 балл – правильно поставлен знак сравнения в одном выражении

0 баллов – любой другой вариант выполнения

3

3

4.1

4.2

3 балла – правильно вычислены три выражения

2 балла – правильно вычислены два выражения

1 балл – правильно вычислено одно выражение

0 баллов – любой другой вариант выполнения

3 балла – правильно вычислены три выражения

2 балла – правильно вычислены два выражения

1 балл – правильно вычислено одно выражение

0 баллов – любой другой вариант выполнения

3

3

5

12см и 9 см

3 балла – правильно выполнено построение двух отрезков, оба отрезка обозначены буквами

2 балла – правильно выполнено построение двух отрезков, но отрезки не обозначены буквами

1 балл – правильно выполнено построение одного отрезка

0 баллов – любой другой вариант выполнения

11см и 7см

3 балла – правильно выполнено построение двух отрезков, оба отрезка обозначены буквами

2 балла – правильно выполнено построение двух отрезков, но отрезки не обозначены буквами

1 балл – правильно выполнено построение одного отрезка

0 баллов – любой другой вариант выполнения

3

6

2х6=12(кг.)

Ответ: 12 кг сахара купила мама.

2 балла – правильно записано решение задачи и ответ

1 балл – ход решения верный, но допущена вычислительная ошибка (или ход решения верный, но ответ не записан/записан неверно)

0 баллов – любой другой вариант выполнения

3х5=15 9к)

Ответ6 15 конфет мама дала детям.

2 балла – правильно записано решение задачи и ответ

1 балл – ход решения верный, но допущена вычислительная ошибка (или ход решения верный, но ответ не записан/записан неверно)

0 баллов – любой другой вариант выполнения

2

7

  1. 6+2=8(л)

  2. 6+8=14 (г)

  3. Ответ: 14 грибов нашли дети.

2 балла – правильно записано решение задачи и ответ

1 балл – ход решения верный, но допущена вычислительная ошибка (или ход решения верный, но ответ не записан/записан неверно)

0 баллов – любой другой вариант выполнения

1)7+2=9 (к)

2) 7+9=16 ( к)

Ответ: 16 книг лежало на двух полках.

2 балла – правильно записано решение задачи и ответ

1 балл – ход решения верный, но допущена вычислительная ошибка (или ход решения верный, но ответ не записан/записан неверно)

0 баллов – любой другой вариант выполнения

2

8

14-8+5=9 2х8-9=7

2 балла – правильно записаны два пропущенных числа

1 балл – правильно записано одно пропущенное число

0 баллов – любой другой вариант выполнения

12-8+3=7 2х6-7=5

2 балла – правильно записаны два пропущенных числа

1 балл – правильно записано одно пропущенное число

0 баллов – любой другой вариант выполнения

25

ОЦЕНКИ:

«5»

от

24

до

15

баллов —

Высокий уровень овладения стандартом

«4»

от

18

до

24

баллов —

Повышенный уровень овладения стандартом

«3»

от

12

до

17

баллов —

Базовый уровень овладения стандартом

«2»

от

1

до

11

баллов —

Уровень овладения ФГОС ниже базового

«1»

от

0

до

_0__

Баллов —

Уровень овладения стандартом недостаточный

Комбинированная контрольная работа по математике

2 класс

1 вариант

Фамилия, имя _________________________________________ Класс _______________

1. Замени каждое число суммой одинаковых слагаемых:

12= _ + _ + _

12 = _ + _ + _ + _

2. Запиши примеры, используя знак сложения, выполни вычисления

7 х 2 =

1х 5 =

3. Сравни выражения:

5 + 14 … 6 + 13 4 л +1 3 л … 19 л – 2 л

12 – 4 …17 — 8 12 кг – 7 кг …16 кг – 9 кг

2 х 8 — 3 … 18 — 5 1 дм 5 см … 18 см – 6 см

4. Вычисли:

2 х 7 + 6 = ___ 3 х 5 – 5 = ___

3 х 6 — 14 = ___ 2 х 8 – 9 = ___

2 х 4 + 3 = ___ 3 х 4 – 3 = ___

5. Начерти два отрезка. Один длиной 1дм 2 см, а другой на 3 см короче. Обозначь эти отрезки буквами.


hello_html_m2d24b45a.jpg

6. Реши задачу.

Мама купила 6 пакетов сахара по 2 кг. Сколько всего килограммов сахара купила мама?

hello_html_m2d24b45a.jpg

7. Реши задачу.

Дети нашли в лесу 6 рыжиков, а лисичек на 2 больше. Сколько всего грибов нашли дети?

hello_html_m2d24b45a.jpg

8. Заполни пропуски:

14 – 8 + = 9 2 х 8 — = 7

Комбинированная контрольная работа по математике

2 класс

2 вариант

Фамилия, имя _________________________________________ Класс _______________

1. Замени каждое число суммой одинаковых слагаемых:

16= _ + _

16 = _ + _ + _ + _

2. Запиши примеры, используя знак сложения, выполни вычисления

8 х 2 =

0 х 5 =

3. Сравни выражения:

6 + 14 … 6 + 12 5 л +1 3 л … 20 л – 2 л

12 – 5 …17 — 9 15 кг – 7 кг …14 кг – 9 кг

2 х 7 — 3 … 18 — 6 1 дм 4 см … 18 см – 3 см

4. Вычисли:

2 х 8 + 4 = ___ 3 х 6 – 5 = ___

3 х 5 — 12 = ___ 2 х 7 – 9 = ___

2 х 6 + 3 = ___ 3 х 4 – 7 = ___

5. Начерти два отрезка. Один длиной 1дм 1 см, а другой на 4 см короче. Обозначь эти отрезки буквами.


hello_html_m2d24b45a.jpg

6. Реши задачу.

Мама дала 5 детям по 3 конфеты. Сколько всего конфет мама дала детям?

hello_html_m2d24b45a.jpg

7. Реши задачу.

На одной полке лежало 7 книг, на другой полке на 2 книги больше. Сколько всего книг лежало на двух полках?

hello_html_m2d24b45a.jpg

8. Заполни пропуски:

12 – 8 + = 7 2 х 6 — = 5

Контрольная работа №2 по математике

Пояснительная записка

Цель: установить соответствие уровня достижения планируемых результатов по математике учащимися 2 классов требованиям ФГОС НОО.

Форма проведения: комбинированная контрольная работа.

Содержание: контрольная работа проводится по материалу, изученному во 2 четверти 2 класса в соответствии с Рабочей программой по математике.

Сроки проведения: 7 неделя 2 четверти

Время выполнения: 40 мин — выполнение работы

Материалы и оборудование: комбинированную работу выполняют на бланках, для выполнения работы учащимся надо иметь ручку, простой карандаш, линейку, могут иметь черновики для выполнения вспомогательных записей.

Количество вариантов: 2

Структура работы:

Комбинированная работа из 7 заданий.

План комбинированной работы

Система оценивания выполнения отдельных заданий и работы в целом

Критерии оценивания

Вариант-1

Критерии оценивания

Вариант-2

Максимальный балл

1

8, 6,9,5,14

20,0,16,14,15

8,5,11,9,15

16,18,16,18,0

4

2.1

2.2

3 балла – правильно поставлены знаки сравнения в трёх выражениях

2 балла – правильно поставлены знаки сравнения в двух выражениях

1 балл – правильно поставлен знак сравнения в одном выражении

0 баллов – любой другой вариант выполнения

3 балла – правильно поставлены знаки сравнения в трёх выражениях

2 балла – правильно поставлены знаки сравнения в двух выражениях

1 балл – правильно поставлен знак сравнения в одном выражении

0 баллов – любой другой вариант выполнения

3

3

3.1

3.2

3 балла – правильно вычислены три выражения

2 балла – правильно вычислены два выражения

1 балл – правильно вычислено одно выражение

0 баллов – любой другой вариант выполнения

3 балла – правильно вычислены три выражения

2 балла – правильно вычислены два выражения

1 балл – правильно вычислено одно выражение

0 баллов – любой другой вариант выполнения

3

3

4

6 см и 2 см

1 балл – правильно выполнено построение длины

1 балл – правильно выполнено построение ширины

1 балл – стороны прямоугольника обозначены буквами

7 см и 3см

1 балл – правильно выполнено построение длины

1 балл – правильно выполнено построение ширины

1 балл – стороны прямоугольника обозначены буквами

3

5

15: 3= 5 ( т.)

Ответ: 5 тарелок надо поставить на каждый стол.

2 балла – правильно записано решение задачи и ответ

1 балл – ход решения верный, но допущена вычислительная ошибка (или ход решения верный, но ответ не записан/записан неверно)

0 баллов – любой другой вариант выполнения

12:3=4 (г.)

Ответ: 4 горшка с цветами на одном подоконнике.

2 балла – правильно записано решение задачи и ответ

1 балл – ход решения верный, но допущена вычислительная ошибка (или ход решения верный, но ответ не записан/записан неверно)

0 баллов – любой другой вариант выполнения

2

6

  1. 5 х 2 =10(яб.)

  2. 10+7=17 (яб.)

Ответ: 17яблок мама положила на три тарелки.

2 балла – правильно записано решение задачи и ответ

1 балл – ход решения верный, но допущена вычислительная ошибка (или ход решения верный, но ответ не записан/записан неверно)

0 баллов – любой другой вариант выполнения

1)6х2=12 (к.)

2) 12+4=16 ( к)

Ответ: 16 книг лежало на двух полках.

2 балла – правильно записано решение задачи и ответ

1 балл – ход решения верный, но допущена вычислительная ошибка (или ход решения верный, но ответ не записан/записан неверно)

0 баллов – любой другой вариант выполнения

2

7

14: 2 + 12=19 4х4-11=5

2 балла – правильно записаны два пропущенных числа

1 балл – правильно записано одно пропущенное число

0 баллов – любой другой вариант выполнения

12:2+11=17 3х6-14=4

2 балла – правильно записаны два пропущенных числа

1 балл – правильно записано одно пропущенное число

0 баллов – любой другой вариант выполнения

2

25

ОЦЕНКИ:

«5»

от

24

до

15

баллов —

Высокий уровень овладения стандартом

«4»

от

18

до

24

баллов —

Повышенный уровень овладения стандартом

«3»

от

12

до

17

баллов —

Базовый уровень овладения стандартом

«2»

от

1

до

11

баллов —

Уровень овладения ФГОС ниже базового

«1»

от

0

до

_0__

Баллов —

Уровень овладения стандартом недостаточный

Комбинированная контрольная работа по математике

2 класс

1 вариант

Фамилия, имя _________________________________________ Класс _______________

  1. Заполни пропуски в таблицах, выполнив вычисления

2. Сравни выражения:

5х3 + 4 … 6 + 12 7 л +1 1 л … 20 л – 2 л

12 : 2 – 4 …15 — 8 15 кг – 6 кг …14 кг – 8 кг

2 х 7 — 12 … 17 — 15 1 дм 4 см … 12 см + 6 см

3. Вычисли:

12: 3 + 16 = ___ 18 : 2 – 5 = ___

3 х 6 — 15 = ___ 20:2 + 9 = ___

4 х 4 — 7 = ___ 3 х 4 + 7 = ___

4. Начерти прямоугольник, длина которого 6 см, а ширина на 4 см меньше. Обозначь стороны прямоугольника буквами.


hello_html_m2d24b45a.jpg

5. Реши задачу.

Официанту надо поставить 15 тарелок поровну на 3 стола. Сколько тарелок надо поставить на каждый стол?

hello_html_m2d24b45a.jpg

6. Реши задачу.

Мама положила на две тарелки по 5 яблок, а на третью тарелку 7 яблок. Сколько всего яблок мама положила на эти три тарелки?

hello_html_m2d24b45a.jpg

7. Заполни пропуски:

14 : 2 + = 19 4 х 4 — = 5

Комбинированная контрольная работа по математике

2 класс

2 вариант

Фамилия, имя _________________________________________ Класс _______________

  1. Заполни пропуски в таблицах, выполнив вычисления

2. Сравни выражения:

6 х 2 + 4 … 6 + 13 18 л — 4 л … 13 л + 2 л

12: 3 + 14 …19 — 4 8 кг + 7 кг …19 кг — 5 кг

2 х 9 — 3 … 20 — 6 1 дм 6 см … 18 см – 2 см

3. Вычисли:

2 х 9 — 7 = ___ 18: 2 – 5 = ___

3 х 6 — 14 = ___ 4 х 4 – 9 = ___

15: 3 + 8 = ___ 14 : 2 – 7 = ___

4. Начерти прямоугольник, длина которого 7 см, а ширина на 4 см меньше. Обозначь стороны прямоугольника буквами.


hello_html_m2d24b45a.jpg

5. Реши задачу.

Девочка расставила 12 горшков с цветами на 3 подоконника поровну. Сколько горшков с цветами на одном подоконнике?

hello_html_m2d24b45a.jpg

6. Реши задачу.

На двух полках стоят по 6 книг, а на третьей полке 4 книги. Сколько всего книг стоят на этих трёх полках?

hello_html_m2d24b45a.jpg

7. Заполни пропуски:

12 : 2 + = 17 3 х 6 — = 4

Методическая разработка по математике (2 класс) на тему: Контрольные работы по математике 2 класс. УМК «Школа России»

Контрольные работы по математике за 2 класс.

УМК «Школа России»

Составлены на основании сборника авторов: 

  М.И. Моро, М.А. Бантова 

Контрольная работа № 1.

Вариант 1.

  1. Реши задачу:

   Сшили 5 платьев и 4 блузки. Сколько всего сшили вещей?

  1. Вычисли:

5 + 2 =          7 – 2 =         6 – 1 =          5 – 0 =

4 + 3 =          9 + 1 =         8 – 2 =          7 – 4 =

6 + 0 =          3 + 4 =         1 – 1 =          6 – 3 =

  1. Сравни,  вставь вместо звёздочек знаки  •,  •, или  =.

8  *  9                 6 – 4  *  8

5  *  10               9 + 1  *  10

     4*.  Придумай и запиши два числа, при сложении которых в результате   получится 1.

     5*.   На перемене во двор из нашего класса вышли все 8 мальчиков. Всего  во дворе стало 10 мальчиков. Был ли во дворе хоть один мальчик из другого класса? Из трёх ответов выбери один верный и запиши его:

           а)  нет;           б)  да;            в) неизвестно

Вариант 2.

  1. Реши задачу:

      Из сада принесли 7 стаканов малины и 3 стакана смородины. Сколько стаканов ягод принесли из сада?

  1. Вычисли:

6 + 1 =          7 + 2 =         9 – 3 =          5 – 4 =

9 + 0 =          6 + 3 =         7 – 2 =          9 – 1 =

4 + 4 =          5 + 4 =         6 – 0 =          7 – 3 =

  1. Сравни,  вставь вместо звёздочек знаки  •,  •, или  =.

7  *  5                 8 – 4  *  3

4  *  9                 5 *  10 — 5

     4*.  Придумай и запиши два числа, при   сложении которых в результате   получится 0.

     5*. В ящике лежат зелёные и жёлтые груши. Не глядя, из ящика достали 2 груши. Верно ли, что они будут обязательно одного цвета?   Из трёх ответов выбери один верный и запиши его:

           а)  нет;           б)  да;            в) неизвестно

Контрольная работа № 2.

Вариант 1.

     1. Реши задачу:

           Дедушке 64 года, а бабушке 60. на сколько    лет дедушка старше бабушки?

     2. Реши примеры:

         69 + 1 =          5 + 30 =            56 – 50 =

         40 – 1 =          89 – 9 =            60 – 20 =

     3. Сравни,  вставь вместо звёздочек знаки  •,      •, или  =.            

                              8 м  *  7 дм          1 м  * 98 см

                              25 мм * 4 см        53 мм * 5 см

  1. Из чисел 30, 5, 13, 55, 3, 35, 15, 50, 53, 33, 51

   выпиши в одну строку все двузначные числа,

   начиная с наименьшего.

    5*.  Заполни пропуски цифрами так, чтобы

      записи были верными:

      *7 • *7        *9 • 8 *        3* • *0

Вариант 2.

     1. Реши задачу:

            Папе 32 года, а мама на 2 года моложе. Сколько лет маме?

     2. Реши примеры:

         6  + 40 =          49 + 1 =            34 – 4 =

         78 – 70  =         90 – 1 =            60 – 40 =

     3. Сравни,  вставь вместо звёздочек знаки  •,      •, или  =.            

                              6 м  *  9 дм          1 м  * 92 см

                              13 мм * 2 см        68 мм * 6 см

  1. Из чисел 79, 17, 7, 91, 70, 9, 97, 99, 19, 71, 77

   выпиши в одну строку все двузначные числа,

   начиная с наименьшего.

    5*.  Заполни пропуски цифрами так, чтобы

      записи были верными:

      *5 • *5        *2 • 3         6* • * 0

Вариант 1.

  1. Реши задачу:

  На стоянке такси стояло 12 автомашин. После того, как несколько машин уехало, осталось 5 автомашин. Сколько автомашин уехало?

Составь и реши задачи, обратные данной.

  1. Найди значения выражений:

6 + 7 – 9 =              15 – (3 + 5) =

10 + 3 – 4 =             8 + (12 – 5) =

18 – 10 + 5 =           9 + (13 – 7) =

  1. Сравни,  вставь вместо звёздочек знаки  •,  •, или  =.

4 см 2 мм … 24 мм             1 м … 100 см

7 + 4 … 19                           59 мин … 1 ч

  1. Начерти ломаную из трёх звеньев, зная, что

длина ломаной 10 см.

  5. Из чисел: 48, 1, 14, 4, 40, 81, 8, 18, 84, 44, 80, 88 — выпиши все двузначные числа в порядке  

       возрастания.

Вариант 2.

  1. Реши задачу:

           Рыболовы поймали несколько окуней. Из 9 окуней они сварили уху, и у них осталось ещё 7 окуней. Сколько всего окуней поймали рыболовы?  Составь и реши задачи, обратные данной.

  1. Найди значения выражений:

          5 + 8 – 9 =                     14 – (2 + 5) =

       10 + 5 – 6 =                   4 + (16 – 8) =

       19 – 10 + 7 =                 9 + (18 – 10) =

  1. Сравни,  вставь вместо звёздочек знаки  •,  •, или  =.

 3 дм 2 см  * 23 см               1 см  *  10 мм

  8 + 5  *  14                           1 ч.  *  30  мин

    4.   Начерти ломаную из трёх звеньев, зная, что

длина ломаной  8 см.

  5. Из чисел: 62, 12, 6, 66, 20, 26, 2, 21, 16, 22, 60,  6            выпиши все двузначные числа в порядке   возрастания.

Контрольная работа № 4.

Вариант 1.

  1. Реши задачу.

   Маша использовала для поделок 7  шишек, а желудей – на 5 больше. Сколько шишек и желудей использовала Маша?

  1. Найди значения выражений:

50 – 21 =           60 – 20 =        32 + 8 =

45 – 20 =           29 – 2 =          79 – (30 + 10) =

47 + 2 =             87 + 3 =         54 + (13 – 7) =

  1. Сравни:

10 см … 1 м                       56 см … 6 дм 5 см

  1. Вставь вместо звёздочек знаки «+» или «-», чтобы  записи были верными:

36 * 4 * 8  = 32                  23 * 40 * 7 = 70

     5*. Вставь в «окошки» числа так, чтобы

  1. равенство сохранилось;
  2. знак равенства изменился на знак  «•».

52 + … =  52 + …

                 Сделай две записи.

Вариант 2.

  1. Реши задачу.

          Лена очистила 13 картофелин, а её сестра на

         6 картофелин меньше. Сколько картофелин очистили обе девочки?

  1. Найди значения выражений:

60 – 23 =           70 – 30 =        46 + 4 =

63 – 20 =           40 – 9 =          63 – (15 + 8) =

56 + 3 =             95 + 5 =         48 + (10 – 20) =

  1. Сравни:

10 дм … 1 м                       89 см … 9 дм 8 см

  1. Вставь вместо звёздочек знаки «+» или «-», чтобы  записи были верными:

23 * 7 * 5  = 25                 18 * 50 * 8 = 60

     5*. Вставь в «окошки» числа так, чтобы

  1. равенство сохранилось;
  2. знак равенства изменился на знак  «•».

41 + … =  41 + …

                 Сделай две записи.

Контрольная работа № 5.

Вариант 1.

  1. Реши задачу.

  Во дворе гуляло 7 кур и 4 петуха, когда несколько птиц ушло, осталось 5. Сколько птиц ушло?

  1. Найди значение выражения    а + 30,

    если а = 4,   а = 20,   а = 35.

  1. Сравни выражения:

60 + 30 … 72 + 8

50 – 9 … 50 + 9

  1. Вставь в «окошки» числа так, чтобы записи были верными:

5 + • =12         16 — • = 9

• + 8 = 14        • + • = 13

  1. Начерти ломаную из четырёх звеньев, длина

которой 11 см.

Вариант 2.

  1. Реши задачу.

          На клумбе распустилось 9 астр и 5 маков,

        Когда распустилось ещё несколько цветов, их всего стало 20. Сколько цветов ещё распустилось?

  1. Найди значение выражения    46 — с,

    если  с = 6,   с = 30,   с = 15.

  1. Сравни выражения:

80 + 10 … 74 + 6

30 – 4 … 30 + 4

  1. Вставь в «окошки» числа так, чтобы записи были верными:

6 + • =14         15 — • = 9

• + 9 = 16        • + • = 11

  1. Начерти ломаную из четырёх звеньев, длина

которой 13 см.

Контрольная работа №6

Вариант 1.

  1. Реши задачу.

В ёлочной гирлянде 7 красных лампочек, синих – на 6 больше, чем красных, а жёлтых столько, сколько красных и синих вместе. Сколько в гирлянде жёлтых лампочек?

  1. Найди значения выражений:

75 + 20 =        90 – 3 =            45 – 5 + 7 =

80 + 11 =        60 – 20 =          83 – (40 + 30) =    

    3.  Реши уравнение:        5 + х = 12

 

  1. Найди периметр данной фигуры.

     

  1. Вставь в «окошки» числа так, чтобы записи были верными.   6 дм 3 см = • см             50 мм = • см

6*.  Вместе звёздочек вставь знаки « + » или « — », а в «окошки» запиши числа так, чтобы записи были верными:   

 • * 8 • 13 – 8            25 + 5 = 37 * •

Вариант 2.

  1. Реши задачу.

   На новогоднюю ёлку повесили 11 шаров, сосулек – на 4 меньше, чем шаров, а шишек столько, сколько шаров и сосулек вместе. Сколько шишек повесили на ёлку?

  1. Найди значения выражений:

54 + 30 =           80 – 4 =          34 – 4 + 6 =

70 + 12 =           40 – 10 =        95 – (60 + 20) =

    3.  Реши уравнение:        х + 7 = 16

 

4.Найди периметр данной фигуры.

             

                     

5.Вставь в «окошки» числа так, чтобы записи были верными.   5 м 8 дм = • дм            60 мм = • см

    6*.  Вместе звёздочек вставь знаки « + » или « — », а в «окошки» запиши числа так, чтобы записи были верными:      68 * • = 57 + 3                 11 – 7 • • * 7

Вариант 1.

  1. Реши задачу:

К праздника купили 17 кг груш, а яблок – на 7 кг больше. Сколько всего килограммов фруктов купили к празднику?

  1. Вычисли столбиком:

53 + 37 =           86 – 35 =

36 + 23 =           80 – 56 =

65 + 17 =           88 – 81 =

  1. Реши уравнения:

64 – х = 41               30 + х = 67

  1. Начерти один отрезок длиной 1 дм, а другой на 3 см короче.

5*.  Сумма трёх чисел равна 16. Сумма первого и третьего 11, сумма третьего и второго 8. Найдите эти числа.

Вариант 2.

1. Реши задачу:

        Школьники посадили 14 кустов, а деревьев

        на 6 меньше. Сколько всего  саженцев  

        посадили школьники?

  1. Вычисли столбиком:

26 + 47 =           87 – 25 =

44 + 36 =           70 – 27 =

69 + 17 =           44 – 71 =

  1. Реши уравнения:

х + 40 = 62               х + 17 = 33

  1. Начерти один отрезок длиной 1 дм, а другой на 1 см длиннее.

5*.  Сумма трёх чисел равна 11. Сумма первого и второго 6, а сумма второго и третьего 9. Найди эти числа.

Контрольная работа №8

Вариант 1.

  1. Реши задачу:

   На одной полке 65 книг, а на второй на 40 книг меньше, а на третьей столько книг, сколько на первой и второй вместе. Сколько книг на третьей полке?

  1. Выполни вычисления:

72 – 54 =             69 – 4 =             60 – 4 =

37 + 59 =            46 – 4 =             96 – (34 + 21) =

90 – 84 =             32 + 45 =          34 + (28 – 15) =

  1. Сравни и поставь знак •, •, или =

65 – 30 …. 80 – (40 + 12)

11 + 10 + 19 …. 10 + 11 + 12

  1. Начерти такой отрезок, чтобы его длина была больше 6 см, но меньше 9 см.

5. Вставь пропущенные числа:

    24 + (* — 86) = 24               (* — 6) + 6 = 90

         * + (8 – 8) = 9                    30 + 44 — * + 30 = 60

Вариант 2.

  1. Реши задачу:

   В первой книге 70 страниц, во второй на 55 страниц меньше, чем в первой, а в третьей столько, сколько в первой и во второй книгах вместе. Сколько страниц в третьей книге?

  1. Выполни вычисления:

57 – 43 =            23 + 56 =             50 – 4 =

48 + 39 =            44 + 30 =             98 – (43 + 21) =

90 – 8 =              59 — 36 =              89 — (29+31) =

  1. Сравни и поставь знак •, •, или =

60 – (30 + 7) …. 58 — 40

20 + 16 + 12 …. 16 + 20 + 13

  1. Начерти такой отрезок, чтобы его длина была  меньше 9 см , но больше 3 см.

5. Вставь пропущенные числа:

    63 + (* — 72) = 63               (* — 5) + 5 = 70

        * + (9 – 9) = 15                    40 + 22 — * + 40 = 80

Контрольная работа № 9.

Вариант 1.

  1. Реши задачу.

   Сколько колёс у 8 велосипедов, если у каждого велосипеда по 2 колеса?

  1. Замени умножение сложением и вычисли значение произведений.

31 ∙ 2 =             8 ∙ 5 =             18 ∙ 4 =

10 ∙ 4 =            3 ∙ 30 =            9 ∙ 1 =

  1. Сравни выражения.

15 ∙ 4 … 15 + 15 + 15 + 15          71 ∙ 5 …5 ∙ 72

7 ∙ 0 … 0 ∙ 16                       (24 – 21) ∙ 9 …2 ∙ 9

23 ∙ 4 …23 ∙ 2 + 23              84 ∙ 8 – 84 …84 ∙ 9

    4.Реши уравнения.

         14 + х = 52             х – 28 = 34

   5. Начерти квадрат со стороной 3 см и вычисли сумму длин его сторон.

Вариант 2.

  1. Реши задачу.

          Сколько чашек на 3 столах, если на каждом

        стоят по 8 чашек?

  1. Замени умножение сложением и вычисли значение произведений.

15 ∙ 4 =             8 ∙ 3 =             28 ∙ 2 =

10 ∙ 6 =            3 ∙ 30 =            8 ∙ 1 =

  1. Сравни выражения.

16 ∙ 3 … 16 + 16 + 16           68 ∙ 6 …6 ∙ 68

8 ∙ 0 … 0 ∙ 11                    (39 – 36) ∙ 9 …9 ∙ 2

39 ∙ 4 …39 ∙ 2 + 39           48 ∙ 7 – 48 … 48 ∙ 8

    4.Реши уравнения.

         12 + х = 71             х – 42 = 17

   5. Начерти квадрат со стороной 4 см и вычисли     сумму длин его сторон.

Контрольная работа № 10.

Вариант 1.

  1. Сделай к задаче рисунок и реши её.

       В детский сад купили 15 рыбок и поместили  в 3 аквариума поровну. Сколько рыбок поместили в каждый аквариум?

  1. Реши примеры:

7 ∙ 2 =             9 ∙ 3 =           27 : 3 =

3 ∙ 6 =             2 ∙ 8 =           16 : 2 =

  1. Реши уравнения:

6 ∙ х = 12                   х : 3 = 8

  1. Вычисли значения выражений.

84 – (34 – 5) =          40 – 18 + 5 =

  1. Начерти прямоугольник, у которого ширина

        2 см, а длина на 3 см больше. Найди периметр     этого прямоугольника.

Вариант 2.

1. Сделай к задаче рисунок и реши её.

       Бабушка испекла 12 пирожков и разложила на 3 тарелки. По сколько пирожков было на тарелке?

2. Реши примеры:

3 ∙ 8 =             7 ∙ 3 =           21 : 3 =

9 ∙ 2 =             2 ∙ 6 =           12 : 2 =

3. Реши уравнения:

9 ∙ х = 18                   х : 4 = 3

4. Вычисли значения выражений.

93 – (78 – 9) =          50 – 26 + 3 =

  1. Начерти прямоугольник, у которого ширина

         6 см, а длина на 3 см меньше. Найди  периметр       этого прямоугольника.

c # — класс для управления двумя классами в Unity

Переполнение стека
  1. Товары
  2. Клиенты
  3. Случаи использования
  1. Переполнение стека Публичные вопросы и ответы
  2. Команды Частные вопросы и ответы для вашей команды
  3. предприятие Частные вопросы и ответы для вашего предприятия
  4. работы Программирование и связанные с ним технические возможности карьерного роста
  5. Талант Нанимать технический талант
  6. реклама Связаться с разработчиками по всему миру
,

CSS · Bootstrap

Узнайте о ключевых элементах инфраструктуры Bootstrap, включая наш подход к более быстрой, быстрой и сильной веб-разработке.

HTML5 doctype

Bootstrap использует определенные элементы HTML и свойства CSS, которые требуют использования типа документа HTML5. Включите его в начале всех ваших проектов.

  

  ...
  

Мобильный первый

В Bootstrap 2 мы добавили дополнительные мобильные дружественные стили для ключевых аспектов инфраструктуры.С Bootstrap 3 мы с самого начала переписали проект так, чтобы он был мобильным. Вместо добавления дополнительных мобильных стилей, они встроены прямо в ядро. На самом деле, Bootstrap является первым мобильным . Первые стили для мобильных устройств можно найти во всей библиотеке, а не в отдельных файлах.

Для обеспечения правильного рендеринга и масштабирования касанием добавьте метатег области просмотра к вашему .

    

Вы можете отключить возможности масштабирования на мобильных устройствах, добавив user-scalable = no в метатег viewport.Это отключает масштабирование, что означает, что пользователи могут только прокручивать, и в результате ваш сайт будет чувствовать себя немного больше, как нативное приложение. В целом, мы не рекомендуем это на каждом сайте, поэтому будьте осторожны!

    

Типография и ссылки

Bootstrap устанавливает основные глобальные стили отображения, типографики и ссылок. В частности, мы:

  • Установить цвет фона: #fff; на кузов
  • Используйте атрибуты @ font-family-base , @ font-size-base и @ line-height-base в качестве нашей типографской базы
  • Установите глобальный цвет ссылки с помощью @ link-color и примените подчеркивание ссылки только на : наведите

Эти стили можно найти в лесах .менее .

Normalize.css

Для улучшения кросс-браузерного рендеринга мы используем Normalize.css, проект Николаса Галлахера и Джонатана Нила.

Контейнеры

Bootstrap требует содержащего элемента, чтобы обернуть содержимое сайта и разместить нашу сеточную систему. Вы можете выбрать один из двух контейнеров для использования в ваших проектах. Обратите внимание, что из-за отступов и и более ни один контейнер не является вложенным.

Используйте .container для адаптивного контейнера фиксированной ширины.

  
...

Используйте .container-liquid для контейнера полной ширины, охватывающего всю ширину вашего окна просмотра.

  
...

Bootstrap включает в себя гибкую мобильную систему первой жидкостной сетки, которая соответствующим образом масштабируется до 12 столбцов по мере увеличения размера устройства или области просмотра. Он включает в себя предопределенные классы для удобных вариантов разметки, а также мощные миксины для создания более семантических разметок.

Введение

Грид-системы используются для создания макетов страниц через ряд строк и столбцов, в которых размещается ваш контент. Вот как работает сеточная система Bootstrap:

  • Ряды должны быть помещены в контейнер (фиксированная ширина) или контейнерной жидкости (полная ширина) для правильного выравнивания и заполнения.
  • Используйте строки для создания горизонтальных групп столбцов.
  • Содержимое должно быть размещено в столбцах, и только столбцы могут быть непосредственными дочерними элементами строк.
  • Предопределенные классы сетки, такие как .row и .col-xs-4 доступны для быстрого создания сетки. Меньше миксинов также можно использовать для более семантических макетов.
  • Столбцы создают желоба (промежутки между содержимым столбца) через отступ . Это заполнение смещается в строках для первого и последнего столбца через отрицательное поле на .row с.
  • Отрицательная маржа является причиной того, что приведенные ниже примеры устарели. Это так, что содержимое в столбцах сетки выровнено с содержимым, не связанным с сеткой.
  • Столбцы сетки создаются путем указания числа двенадцати доступных столбцов, которые вы хотите охватить. Например, три равных столбца будут использовать три .col-xs-4 .
  • Если в одной строке размещено более 12 столбцов, каждая группа дополнительных столбцов, как один блок, переносится на новую строку.
  • Классы сетки применяются к устройствам с шириной экрана, превышающей или равной размерам точек останова, и переопределяют классы сетки, предназначенные для небольших устройств. Следовательно, е.грамм. применение любого класса .col-md- * к элементу повлияет не только на его стиль на средних устройствах, но и на больших устройствах, если класс .col-lg- * отсутствует.

Посмотрите примеры применения этих принципов в вашем коде.

Мы используем следующие медиазапросы в наших файлах Less, чтобы создать ключевые точки останова в нашей сеточной системе.

  / * сверхмалые устройства (телефоны с разрешением менее 768 пикселей) * /
/ * Нет медиазапроса, так как это значение по умолчанию в Bootstrap * /

/ * Маленькие устройства (планшеты, 768px и выше) * /
@media (min-width: @ screen-sm-min) {...}

/ * Средние устройства (рабочие столы, 992px и выше) * /
@media (min-width: @ screen-md-min) {...}

/ * Большие устройства (большие рабочие столы, 1200px и выше) * /
@media (min-width: @ screen-lg-min) {...}  

Мы иногда расширяем эти медиазапросы, чтобы включить max-width , чтобы ограничить CSS более узким набором устройств.

  @media (максимальная ширина: @ screen-xs-max) {...}
@media (min-width: @ screen-sm-min) и (max-width: @ screen-sm-max) {...}
@media (min-width: @ screen-md-min) и (max-width: @ screen-md-max) {...}
@media (min-width: @ screen-lg-min) {...}  

Параметры сетки

Посмотрите, как аспекты системы сетки Bootstrap работают на нескольких устройствах с помощью удобной таблицы.

Очень маленькие устройства Телефоны (<768 пикселей) Небольшие устройства Таблетки (≥768px) Средние устройства Рабочие столы (≥992px) Большие устройства Рабочие столы (≥1200 пикселей)
Сетка поведения Горизонтально все время Свернуто до начала, горизонтальное положение выше контрольных точек
Ширина контейнера Нет (авто) 750px 970px 1170px
Префикс класса .col-xs- .col-sm- .col-md- .col-lg-
# столбцов 12
Ширина колонны Авто ~ 62px ~ 81px ~ 97 пикселей
Ширина водосточного желоба 30 пикселей (15 пикселей на каждой стороне столбца)
Nestable Да
Смещения Да
Колонка для заказа Да

Пример: с накоплением по горизонтали

Использование одного комплекта .Классы сетки col-md- * позволяют создать базовую систему сетки, которая вначале размещается на мобильных устройствах и планшетах (от очень маленького до небольшого диапазона), а затем становится горизонтальной на настольных (средних) устройствах. Поместите столбцы сетки в любой .row .

.col-md-1

.col-md-1

.col-md-1

.col-md-1

.col-md-1

.col-md-1

.col-md-1

.col-md-1

col-md-1

.col-md-1

.col-md-1

.col-md-1

.col-md-4

.col-md-4

.col-md-4

  
.col-мкр-1
.col-мкр-1
.col-мкр-1
.col-мкр-1
.

HTML - Как я могу объединить 2 класса CSS в один?

Переполнение стека
  1. Товары
  2. Клиенты
  3. Случаи использования
  1. Переполнение стека Публичные вопросы и ответы
  2. Команды Частные вопросы и ответы для вашей команды
  3. предприятие Частные вопросы и ответы для вашего предприятия
  4. работы Программирование и связанные с ним технические возможности карьерного роста
  5. Талант Нанимать технический талант
  6. реклама Связаться с разработчиками по всему миру

Загрузка…

  1. Авторизоваться зарегистрироваться
  2. текущее сообщество

.

Dynamic Class Control - Сетевые устройства

Резюме

В традиционной технологии QoS можно контролировать объем передачи для каждого класса, который определяется в единицах хостов, приложений и так далее. Однако невозможно выполнить динамическое управление потоком в соответствии с постоянно меняющимся объемом передачи для каждого хоста.
Например, если конкретный пользователь совершает большое количество связи, чтобы занять полосу пропускания среди пользователей, которые используют одно и то же приложение, это влияет на ситуацию связи других пользователей.Однако не существует эффективных средств защиты от такого поведения полосы пропускания. (Невозможно предсказать, какой пользователь общается и сколько он общается, и нечестно назначать другой класс в соответствии с пользователем.)

Dynamic Class Control (DCC) - это технология QoS, которая контролирует объем передачи / приема для каждого хоста и динамически контролирует поток в соответствии с количеством. Если пропускная способность занята трафиком конкретного пользователя среди трафика, использующего тот же класс, маршрутизатор автоматически отключает связь на определенный период или динамически изменяет используемую пропускную способность.Эта технология предотвращает использование полосы пропускания, упомянутой выше, что позволяет пользователям справедливо использовать полосу пропускания.

Кроме того, Dynamic Class Control может ограничить поток хоста путем запуска:

  • Обнаружение Winny and Share
  • IP-маскарад, предел сеанса преобразования

Маршрутизатор может отображать в веб-браузере уведомление узла, что Dynamic Class Control ограничивает поток.

Совместимые модели и версии прошивки

Маршрутизаторы Yamaha поддерживают Dynamic Class Control со следующими моделями и прошивками.

Модель Редакция
RTX5000 Rev.14.00.15 или позже
FWX120 Rev.11.03.16 или позже
RTX810 Rev.11.01.15 или более поздняя

Подробнее

В этом разделе описан процесс реализации динамического управления потоком с помощью функции, взятой из сети (рис.1) который выполняет управление полосой пропускания в полосе пропускания в восходящем направлении в качестве примера. В этом примере в качестве цели мониторинга устанавливается порог пропускной способности передачи для каждого исходного клиента. Между прочим, также возможно установить порог пропускной способности для каждого целевого клиента.

Перед применением DCC (левый рисунок)
  1. Определите классы, которые будут использоваться в QoS, указав такие условия, как приложение или сетевой адрес. В этом примере голосовой пакет относится к классу 1, а другие пакеты относятся к классу 2.
  2. Распределите каждый пакет, полученный от каждого клиента, в соответствующий класс и отправьте его в соответствии с определением класса.
  3. Клиентские ПК, использующие приложения P2P (например, программное обеспечение для обмена файлами) и бот-компьютеры, зараженные вирусом, начинают передавать огромный трафик и занимают полосу пропускания, выделенную для класса 2, среди восходящей полосы пропускания для глобальной сети. В то же время пропускная способность, доступная для других клиентских ПК, становится чрезвычайно узкой.
После применения ДКК (правый рисунок)
  1. Настройка для динамического управления потоком для класса 2. (Порог пропускной способности передачи для каждого исходного клиента, содержимое управления и время управления после обнаружения превышения порога)
    # queue lan2 class control 2 forwarding = 3 threshold = 50%, 60 time = 300
     
    Подробнее о настройке см. Команду, описанную ниже.
  2. Механизм контроля пропускной способности передачи обнаруживает клиентов, которые превышают порог пропускной способности передачи.
  3. Чтобы ограничить полосу пропускания передачи клиента, обнаруженного на шаге 5, преобразуйте класс, используемый потоком, из класса 2 в класс 3. Класс 3 подготовлен для ограничения и назначен узкополосному. Используя динамический контроль трафика, трафик класса 2 также может использовать пропускную способность класса 3.
    * В режиме адаптивного управления маршрутизатор откладывает преобразование потока в класс 3, если допустимая полоса пропускания всего класса 2 имеет запас.
  4. Пропускная способность передачи клиента, обнаруженная на шаге 5, становится узкой, а пропускная способность передачи других клиентов становится широкой.
  5. По истечении указанного времени управления маршрутизатор останавливает управление потоком, выполненное на шаге 6. Если время управления бесконечно, маршрутизатор не останавливает управление потоком.
    * В режиме адаптивного управления, даже если указанное время управления проходит, маршрутизатор продолжает управление потоком, пока полезная полоса пропускания класса 2 не имеет запаса.
  6. Если маршрутизатор снова обнаруживает клиентов, которые превышают порог пропускной способности, вернитесь к шагу 6 и повторите с этого момента.

Примечания

  • DCC может быть установлен только на интерфейсе локальной сети.
  • Максимальное количество хостов, которые маршрутизатор может отслеживать для пропускной способности, составляет 512 на интерфейс.
  • Максимальное количество хостов, которые DCC может контролировать одновременно, составляет 64 на интерфейс.
  • В классе, где применяется DCC, маршрутизатор совместно контролирует все сеансы хоста.
    Даже если в качестве триггера используется обнаружение Winny (или Share), маршрутизатор не может управлять только сеансом Winny (или Share).
  • В зависимости от настройки триггера DCC, дополнительно требуются следующие настройки:
    • Чтобы сделать обнаружение Winny / Share в качестве триггера, вам нужно установить обнаружение Winny и Share.
    • Чтобы сделать предел сеанса преобразования IP-маскарада в качестве триггера, необходимо установить команду предела сеанса маскарада дескриптора .
  • Вы можете настроить обнаружение Winny / Share или IP-маскарад на интерфейс, отличный от интерфейса, к которому применяется DCC. Однако параметр для наблюдения очереди Интерфейс Команда управления классом должна включать отслеживаемый хост для обнаружения Winny / Share или внутренний адрес IP-маскарада.
  • Следующий экран уведомлений отображается, когда контролируемый хост получает доступ к любому из HTTP-серверов в первый раз.
  • В следующих случаях экран уведомлений не отображается:
    • При доступе к HTTP-серверу (кроме порта № 80) или HTTPS-серверу
      (Даже если он настроен на уведомление хоста о том, что поток контролируется, экран уведомления не отображается.)
    • При запуске ограничения потока с IP-адресом маскарадный сеанс преобразования в качестве триггера
      (Поскольку маршрутизатор не может создать новый сеанс до тех пор, пока количество сеансов не станет меньше предельного числа, экран уведомлений не отображается и возникает ошибка.)
    • Когда применяемый интерфейс DCC совпадает с интерфейсом, используемым для веб-доступа, и для параметра пересылки задается значение «отклонить»
      (Поскольку веб-доступ недоступен, экран уведомлений не отображается и возникает ошибка.)
  • Когда вы используете функцию определения пропускной способности или функцию уведомления о загрузке на интерфейсе, к которому применяется DCC:
    • Происходят следующие операции.
      Обратите внимание, что все данные управления DCC сбрасываются в эти моменты времени.
      • Динамически изменяется скорость интерфейса и пропускная способность класса.
      • Временно переключает алгоритм QoS на приоритетное управление во время передачи пакетов измерений для определения полосы пропускания.
    • Чтобы обе функции работали эффективно, необходимо настроить параметры времени.
      Например, когда обнаружение полосы пропускания выполняется с интервалами в 600 секунд, DCC не может обнаружить избыточную передачу, даже если «option = 30%, 630» установлено в опции очередь интерфейс команда управления классом .

Команда

Set Dynamic Class Control

[Синтаксис]
  очередь   интерфейс   класс управления   класс  [ кроме ip_address ...] [опция   = значение   ...]
  без очереди   интерфейс   управление классом   класс  [ кроме ip_address  ...]
 
[Установка и начальное значение]
  • интерфейс
    • [Настройка]: имя интерфейса LAN или WAN
    • [Начальное значение]: -
  • класс
    • [Setting]: Класс для включения DCC для (RTX5000: 1..100, RTX810, FWX120: 1..16)
    • [Начальное значение]: -
  • ip_address
    • [Настройка]:
      Настройка Описание
      IP-адрес Установите IP-адреса хостов серверов и других устройств, которые вы не хотите отслеживать.(Вы можете указать несколько адресов, разделив их пробелами, а диапазон можно указать с помощью дефиса.)
    • [Начальное значение]: -
  • Последовательность опций = значение
    • [Настройка]:
      вариант значение Описание
      переадресация отклонено, 1..16 Классы, что избыточный трафик направляется на
      часы источник Мониторинг пропускной способности по IP-адресу источника
      пункт назначения Мониторинг пропускной способности по IP-адресу назначения
      порог Использование полосы пропускания, секунд Установите порог использования полосы пропускания и порог времени, разделенный запятой, для определения избыточного трафика (использование полосы пропускания: 1%.0,100%; секунд: 10..86400).
      время Бесконечность Время, в течение которого избыточный трафик отключается или для которого используется другой класс (в секундах).
      10 ... 604800
      режим принудительно Установить режим на принудительный режим управления
      адаптивный Установите режим адаптивного режима управления
      триггер Винни Начать контроль при обнаружении Винни
      доля Запустить контроль при обнаружении общего ресурса
      маскарад-сессия Начать управление, когда будет достигнут предел сеанса преобразования IP-маскарада
      уведомление по Укажите, что контроль имеет место
      от не указывать, что контроль имеет место
    • [начальное значение]:
      • часы = источник
      • Порог
      • = 70%, 30
      • Время
      • = 600
      • Режим
      • = принудительный
      • Уведомление
      • = на
[Описание]

Отслеживает указанный интерфейс, чтобы убедиться, что один хост не использует чрезмерную пропускную способность для отправки и получения.
Когда формируется тип QoS на отслеживаемом интерфейсе, процент полосы пропускания класса, указанный командой интерфейса очереди , интерфейса , свойства класса (когда указаны гарантированное значение и верхний предел, процент гарантированного значения составляет используется), который используется контролируется. Когда тип QoS является приоритетным, процент используемой пропускной способности интерфейса контролируется. Во время мониторинга маршрутизатор проверяет использование полосы пропускания каждые 10 секунд и определяет, что пороговое значение превышено, когда процент использования полосы пропускания превышает указанный процент в течение указанного промежутка времени.
Например, если порог = 70%, 30, когда процент использования полосы пропускания превышает 10% в течение 10 секунд три раза подряд, маршрутизатор определяет, что порог превышен.

Когда маршрутизатор обнаруживает, что хост отправляет (watch = source) или получает (watch = destination) избыточный трафик, этот трафик перенаправляется в класс, указанный параметром forwarding , и пакеты отправляются в соответствии с настройками класса который получает перенаправленный трафик.Если для параметра пересылки задано отклонение, избыточный трафик отключается. Также вы можете опустить параметр для пересылки . При этом управление переадресацией не выполняется, но вы можете увидеть, какой хост превышает пороговое значение, используя команду show status qos .

Параметр time указывает количество времени, в течение которого выполняется управление пересылкой. Если для параметра задано значение бесконечности, избыточный трафик отключается или другой класс используется бесконечно.

Параметр mode указывает режим работы. Если для параметра установлено принудительное значение, указанное управление потоком выполняется сразу же после времени, указанного параметром «Пороговое значение ». Кроме того, по истечении времени управления, указанного временем, управление потоком прекращается. Если вы установите режим адаптивного, даже если время, указанное в пороговом значении, пройдет, маршрутизатор откладывает управление потоком до тех пор, пока используемая классом полоса пропускания не составит 90% или более от гарантированной полосы пропускания.Кроме того, даже если время управления, указанное параметром time , пройдет, маршрутизатор будет откладывать остановку управления потоком, пока величина полосы пропускания, используемая классом, не опустится ниже 90% гарантированной полосы пропускания.
Хосты, управление которых отложено, не отображаются командой show status qos . Если использование полосы пропускания хоста, управление которого отложено, ниже порогового значения, хост освобождается немедленно.

Параметр триггера указывает событие внутреннего маршрутизатора, которое инициирует начало управления.Вы можете указать несколько триггеров, разделенных запятыми.

Параметр уведомления указывает, уведомляет ли маршрутизатор хост, что он использует динамическое управление классами. Если вы укажете «включено», после того, как управление будет использовано на хосте, в браузере хоста появится уведомление, когда он обращается к HTTP-серверу (номер порта: 80) через Интернет.
Параметр уведомления можно использовать с моделями, которые включают функцию веб-интерфейса.

[Примечание]

Переадресация трафика может быть выполнена только один раз.Если эта команда была указана для класса, которому перенаправляется трафик, параметр для второй переадресации будет отключен, чтобы трафик не переадресовывался дважды.
RTX5000 не поддерживает интерфейс WAN для параметра интерфейс параметр.

Показать статус QoS

[Синтаксис]
  показать статус qos   информация  [ интерфейс  [ класс ]]
 
[Установка и начальное значение]
  • info : Тип отображаемой информации
    • [Настройка]: Длина
      Настройка Описание
      пропускная способность Используемая пропускная способность
      Количество пакетов в очереди
      dcc Состояние динамического контроля класса
      все Вся информация
    • [Начальное значение]: -
  • интерфейс
    • [Настройка]: Имя интерфейса локальной сети (Если не указано, состояние отображается для всех интерфейсов локальной сети.)
    • [Начальное значение]: -
  • класс
    • [Настройка]: Класс (RTX5000: 1..100, RTX810, FWX120: 1..16)
    • [Начальное значение]: -
[Описание]

Показывает информацию о настройке QoS и статус использования каждого класса для интерфейса.

  • Имя интерфейса локальной сети
  • Алгоритм очереди
  • Скорость интерфейса
  • Количество классов
  • Сконфигурированная полоса пропускания, используемая полоса пропускания и пиковое значение используемой полосы пропускания каждого класса и дата / время записи
  • Всего настроенных полос пропускания
  • Количество успешных / неудачных постановок в очередь, количество очередей, количество удерживаемых пакетов и пиковое значение количества пакетов каждого класса и дата / время записи
  • Информация о хостах, управляемых через Dynamic Class Control, и о том, как они контролируются

Примеры настроек

1.Предотвращение занятия полосы пропускания передачи определенными пользователями

Топология
  • Соединение между головным офисом и филиалом - IPsec-VPN.
  • Подключение филиала к провайдеру является терминальным типом.
Настройки
  [Пример конфигурации роутера филиала] 

ip route default gateway 172.16.10.254
ip route 192.168.1.0/24 шлюз туннель 1
ip lan1 адрес 192.168.2.1 / 24
формирование очереди типа lan2
свойство класса lan2 очереди 1 полоса пропускания = 15м
свойство класса lan2 очереди 2 пропускная способность = 4м
свойство класса lan2 очереди 3 пропускная способность = 10м
свойство класса lan2 очереди 4 bandwidth = 100k (1)
очередь класс lan2 управление 2 пересылка = отклонить (2)
очередь lan2 класс управления 3 переадресация = 4 (3)
ip lan2 адрес 172.16.10.1/24
Туннель выберите 1
 ipsec tunnel 101
  Политика ipsec sa 101 1 esp aes-cbc sha-hmac anti-replay-check = off
  ipsec ike всегда включен 1
  ipsec ike pre-shared-key 1 текстовый секрет
  ipsec ike удаленный адрес 1 172.16.2.1
  список фильтров класса туннеля очереди 1 2
 туннель 1
автоматическое обновление ipsec включено
фильтр классов очереди 1 1 ip * * tcp 108 *
фильтр классов очереди 2 3 ip * * tcp * ftp
 
Описание

(1) ... Подготовить класс назначения перевода для DCC.

(2) ... Выполнить DCC для связи класса 2.

Поскольку установлено «отклонение», маршрутизатор блокирует трафик от хоста, который чрезмерно отправляет в течение определенного периода.

(3)... Выполните DCC для связи класса 3 в туннеле.

Маршрутизатор меняет класс (трафика с хоста, который чрезмерно отправляет) на класс 4 в течение определенного периода.


2. Предотвратить захват полосы пропускания приема программным обеспечением P2P, таким как программное обеспечение для обмена файлами

Топология
  • Подключение филиала A к провайдеру относится к типу сети.
  • Скорость нисходящей линии WAN филиала A составляет до 12 Мбит / с.
  • Локальная сеть ответвления
  • использует 100BASE-TX.
  • Хосты филиала A используют NAT для подключения к Интернету.
Настройки
  [Пример конфигурации маршрутизатора ветви A] 

ip route default gateway 172.16.10.254
формирование типа очереди lan1 (1)
список фильтров класса очереди lan1 1 2 3 (2)
свойство класса очереди lan1 1 полоса пропускания = 6 м, 100 м (2)
свойство класса очереди lan1 2 пропускная способность = 5900k, 100 м
свойство класса lan1 queue 3 bandwidth = 100k (3)
очередь, класс 1, управление классом 2, переадресация = 3 наблюдения = порог назначения = 20%, время 300 = 1800 (4)
ip lan1 адрес 192.168.1.1 / 24
ip lan2 адрес 172.16.10.1/24
ip lan2 nat descriptor 1
nat дескриптор типа 1 nat
адрес дескриптора nat external 1 172.16.10.1-172.16.10.10
статический дескриптор nat 1 1 172.16.10.1 = 192.168.1.10 10
фильтр классов очереди 1 1 ip * * udp * *
фильтр классов очереди 2 1 ip * * tcp ftp *
фильтр классов очереди 3 1 ip * * tcp * ftp
 
Описание

(1) ... Чтобы применить QoS в направлении приема, установите QoS в локальной сети 1.

Это подавление пропускной способности использует механизм уменьшения размера окна TCP-соединения.(Большая часть программного обеспечения для обмена файлами использует TCP. Поэтому управление потоком TCP можно выполнить, отбрасывая пакеты в QoS до достижения принимающего хоста.)
Вам не нужно сужать полосу пропускания при применении QoS на стороне локальной сети. Поскольку в этом примере используется 100BASE-TX, установите максимальную скорость (100M) локальной сети в качестве верхнего предела пропускной способности для классов 1 и 2 (исключая класс 3, который DCC подавляет). Даже если скорость нисходящей линии связи в глобальной сети составляет до 12 Мбит / с, скорость приема может превышать 12 Мбит / с при мгновенном разрыве.Лучше настроить пропускную способность с запасом.

(2) ... Подготовьте и отфильтруйте класс для пакетов, которые вы не хотите контролировать DCC.

(3) ... Подготовьте класс назначения перевода для DCC.

(4) ... Выполнить DCC для связи класса 2.

  • Весь трафик, кроме UDP и FTP, использует класс 2 класса по умолчанию. Однако, основываясь на характеристиках программного обеспечения для совместного использования файлов, которое долгое время поддерживает состояние приема, отрегулируйте пороговое значение для параметра , чтобы контролировать только целевой трафик.
  • Маршрутизатор выполняет DCC в направлении приема, поэтому принимающий хост является хостом назначения. Поэтому установите для параметра watch значение «destination», чтобы маршрутизатор следил за пропускной способностью каждого IP-адреса назначения.
Пример настройки вышеуказанного параметра
  • Если вы установите для параметра mode параметр в значение «adaptive», как показано ниже:
    очередь, класс 1, управление классом 2, переадресация = 3 наблюдения = порог назначения = 20%, время 300 = режим 1800 = адаптивный
     
    В этом случае трафик программного обеспечения для совместного использования файлов может продолжать использовать полосу пропускания без контроля в следующем случае: до тех пор, пока использование полосы пропускания трафика класса 2 (включая трафик программного обеспечения для совместного использования файлов) составляет менее 5310 Кбит / с. с (90% гарантированной пропускной способности 5900 кбит / с).
    Однако до тех пор, пока использование полосы пропускания трафика с использованием класса 2 (исключая трафик программного обеспечения для совместного использования файлов) составляет 5310 Кбит / с или более, трафик программного обеспечения для совместного использования файлов по-прежнему контролируется.
  • Если вы установите обнаружение Winny в направлении выхода LAN 2 и установите для параметра триггера значение «winny», как показано ниже:
    очередь lan1 класс управления 2 переадресация = 3 наблюдения = порог назначения = 20%, 300 раз = 1800 триггер = winny
    ip lan2 безопасный отфильтровать динамический 100
    ip lan2 обнаружение вторжения на
    ip lan2 обнаружение вторжений winny on
    по умолчанию обнаружение вторжений ip lan2 выключено
    динамический ip-фильтр 100 * * tcp
     
    В этом случае маршрутизатор начинает управление независимо от используемой полосы пропускания при обнаружении использования Winny хостом в локальной сети 1.
  • Если вы установите IP-маскарад в локальной сети 2 и установите для параметра триггера значение «маскарад-сессия», как показано ниже:
    очередь lan1 класс управления 2 переадресация = 3 наблюдения = порог назначения = 20%, 300 раз = триггер 1800 = маскарад-сессия
    ip lan2 nat descriptor 1
    маскарад дескриптора типа 1
    лимит сеансов маскарада nat 1 1 200
     
    В этом случае маршрутизатор начинает управление независимо от используемой полосы пропускания, когда предел сеанса преобразования IP-маскарада хоста в локальной сети 1 достигает предельного значения функции ограничения сеанса преобразования IP-маскарада.

Вернуться к началу ex2-network

,