Обществоведение практикум 10 класс ответы: Решебник по обществознанию 10 класс

Содержание

Обществознание. Практикум. 10 класс. Готовимся к ЕГЭ, Кишенкова О.В. | ISBN: 978-5-358-15392-9

Кишенкова О.В.

Аннотация


Практикум предназначен для подготовки учащихся 10 класса к ЕГЭ.

Может использоваться совместно с учебником А.Ф. Никитина, Г.И. Грибановой, А.В. Скоробогатько, Д.С. Мартьянова «Обществознание. 10 класс» и другими учебниками, входящими в Федеральный перечень. Пособие включает в себя систему методически отобранных и адаптированных разноуровневых заданий, составленных в соответствии с требованиями Федерального образовательного стандарта среднего (полного) общего образования.

Дополнительная информация
Регион (Город/Страна где издана):Москва
Год публикации:2015
Тираж:3000
Страниц:144
Ширина издания:140
Высота издания:
210
Вес в гр. :150
Язык публикации:Русский
Тип обложки:Мягкий / Полужесткий переплет
Цвета обложки:Белый, Другие цвета
Иллюстрирована:Да
Тип иллюстраций:Таблицы, чёрно-белые
Полный список лиц указанных в издании:Кишенкова О.В.

Решебник по Обществознанию 10 класс Алгоритм успеха Соболева О.

Б., Барабанов В.В., Кошкина С.Г., С.Н. Малявин Базовый уровень

Обществознание 10 класс Соболева О.Б. базовый уровень

Авторы: Соболева О.Б., Барабанов В.В., Кошкина С.Г., С.Н. Малявин

Обществознание учит жить в современном мире. Благодаря ему мы узнаем свои права и обязанности, формируем гражданскую позицию. «ГДЗ по Обществознанию 10 класс Учебник Соболева (Вентана-граф)» дает возможность с легкостью освоить эту дисциплину.

Ответы на вопросы

Даже взрослые не всегда могут ответить на вопросы: «Для чего нужна семья?», «Чем занимается власть?», «В чем важность выборов президента?», «Зачем выходить замуж/жениться?», и многие другие. Обществознание уже в школе дает понятие ученикам, как функционирует наше общество и государство. Мы все живем в стране, которая управляется с помощью законов.

Важно понимать, как работает эта система, ведь мы являемся её частью, и она максимально влияет на нашу жизнь.

Программа десятого класса

Курс рассматривает проблемы человека и общества. Он затрагивает важные темы, такие, как религия, мораль, законы и другие. Изучение направлено на:

  • формирование гражданской позиции;
  • решение конфликтов;
  • общение и взаимодействие с другими людьми;
  • умение принимать самостоятельные решения;
  • развитие способности к самообразованию.

Предмет помогает школьникам стать более грамотными и ответственными, знать свои права и обязанности, что значительно упростит сосуществование с другими людьми.

Помощь от решебника по обществознанию за 10 класс от Соболевой

«ГДЗ по Обществознанию 10 класс Учебник Соболева О.Б., Барабанов В.В., Кошкина С.Г., Малявин С.Н. (Вентана-граф)» значительно упрощает изучение данной дисциплины. Он разделен на параграфы. Всего их 43. Готовые домашние решения содержат правильные ответы на все упражнения из учебника. Пособие находится в онлайн-формате, что ещё больше облегчает его использование. Предмет состоит из знаний по:

  1. Социологии.
  2. Политологии.
  3. Этике.
  4. Эстетике.
  5. Юриспруденции, и другим наукам.

Все эти темы достаточно сложные для понимания. В 10 классе ученики стремятся к хорошим оценкам ради отличного аттестата. Именно для этого и стоит использовать решебник. Он станет хорошим помощником в быстром и качественном изучении данного предмета. Несравненные плюсы пособия:

  • систематизация знаний;
  • экономия времени;
  • помогает удержать в памяти полученную информацию;
  • ребенок учится высказывать свои мысли правильно, без заминок.

Практикум по теме «Общественное развитие» (Обществознание, 10 класс)

Практикум по теме «Общественное развитие»

3.

Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением двух, связаны с понятием «глобализация».

 Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите в ответ цифры, под которыми они указаны.

20. Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.

 «А. Кондорсе, как и другие французские просветители, считал источником совершенствования человечества развитие_______ (А). Социалист-утопист Сен-Симон считал, что________ (Б) должно принять такую форму

организации, которая привела бы к осуществлению принципа: все люди должны относиться друг к другу как братья. Немецкий философ Ф. В. Шеллинг писал, что сторонники и противники веры в совершенствование человечества запутались в спорах о критериях________ (В). Одни рассуждают о совершенствовании человечества в области________ (Г), другие — о развитии науки и_________ (Д). Шеллинг предлагал своё решение проблемы: критерием в установлении исторического прогресса человечества может служить только постепенное приближение его к______ (Е) государству».

 Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово (словосочетание) может быть использовано только один раз.

Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что слов в списке больше, чем Вам потребуется для заполнения пропусков.

 Список терминов:

25. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «общественная формация»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащие информацию об общественной формации.

Способ производства материальных благ является основным критерием общественного прогресса. Но этот критерий скорее носит экономический характер, чем общесоциальный. В качестве общефилософского критерия выступает человек, точнее, положение человека в обществе.

 Движение человеческого общества вперед не есть самоцель. Переход от одной формации к другой совершается через социальную революцию, целью которой являются ликвидация старых отживших форм производственных отношений, создание необходимых условий для развития индивидуальных способностей каждого члена общества. Всякая революция <…> с определенными отклонениями, связанными с различными социальными, политическими, экономическими, классовыми и т. д. условиями, и в зависимости от решаемых ею задач ставит в центр внимания проблему человека. Собственно говоря, социальные революции совершаются во имя человека.

 Производительность труда показывает экономическую и техническую стороны общественного прогресса. Она определяет состояние средств производства на данном этапе развития общества, степень овладения стихийными силами природы, возможности производить материальные блага. Производственные отношения показывают отношения людей к средствам производства, отражают сущность данного способа производства, его социальную структуру, механизм взаимодействия людей. Проблема человека раскрывает отношение общества к каждому индивиду. Она выясняет степень свободы человека, возможности удовлетворения его материальных и духовных потребностей.

 Положение человека в обществе характеризует социальный аспект прогресса. Чем прогрессивнее общество, тем больше условий оно создает для развития человека и его сущностных сил.

 На мой взгляд, не следует путать общефилософский критерий прогресса с частным критерием, скажем, с духовным или экономическим критерием. Критерий разума — это частный критерий в сфере духовной жизни, если, конечно, есть прогресс в этой сфере. Критерий производительных сил или способа производства — это критерий в экономической области. Критерий прогресса в морали относится только к моральной сфере. Все эти критерии очень важны, но недостаточны для характеристики всего прогрессивного развития исторического процесса. Общефилософский критерий главное внимание обращает на такой стержень, который находится в центре всей мировой истории. В качестве такого стержня выступает человек. Поэтому общефилософским критерием общественного прогресса является положение человека в окружающей природной и социальной действительности, ибо, в конце концов, все делается во имя человека и для человека.

 Надо показать, как в ходе длительного развития исторического процесса человек менялся, становился более свободным и получал большую возможность проявлять свои духовные и физические силы, удовлетворять свои потребности.

 И.А. Гобозов

Задание 21. По каким основаниям, по мнению автора, можно судить об экономической и технической сторонах общественного прогресса? (Приведите два положения текста.)

Задание 22. В чем автор видит социальный аспект общественного прогресса? По каким основаниям можно о нем судить?

Задание 23. Какие критерии общественного прогресса называет автор? Укажите любой другой не названный автором критерий, известный вам из курсов обществознания или истории.

Задание 24. Приведите три примера, конкретизирующие авторское суждение о том, что «в ходе длительного развития исторического процесса человек менялся, становился более свободным и получал большую возможность проявлять свои духовные и физические силы, удовлетворять свои потребности». (Покажите возможности человека, его положение в окружающей природной и социальной действительности на разных этапах развития общества.)

Производство знаний — процесс бесконечный. Вряд ли когда-либо наступят времена, когда мы получим ключ ко всем тайнам, разрешение одних загадок будет неизменно ставить перед учёными всё новые и новые. Но существует ли «чистое знание», стоящее вне добра и зла?

 На протяжении всей истории становления и развития науки одни её достижения используются во вред, другие — на пользу человеку. Общеизвестна история создания и применения ядерного, химического, биологического оружия, ставшего причиной гибели миллионов. Таков пример аморального использования научного знания. Но другие открытия учёных помогают спасать жизни — так, использование методов генной инженерии в сельском хозяйстве позволило частично решить продовольственную проблему, чего невозможно было достичь обычными путями. Медицина также переходит на принципиально новый уровень.

 Однако новые открытия ставят и новые проблемы, в том числе и морально-этического свойства. На заре атомной физики человеку казалось, что он может выступать в роли наблюдателя, который стоит вне исследуемой им и подвергающейся его воздействию Природы. Вскоре, когда стало ясно, что радиоактивное излучение смертельно опасно, пришло понимание, что человек не может отойти от природы на почтительное расстояние и отстранённо лицезреть происходящее, оставаясь вне зоны досягаемости. Но, осознав в той или иной мере свою неотделимость от природы, он всё же думает, что может защититься от нежелательных последствий своих манипуляций. Однако генная инженерия, например, т. е. прямое и ничем не контролируемое вмешательство в эволюцию живой материи, такой возможности, пусть даже косвенной, человеку не оставляет. Сегодня никто не может даже приблизительно оценить те последствия, которые повлечёт за собой размножение искусственно созданной живой материи. Таким образом, наука приобрела качественно новое, до сих пор неизвестное моральное измерение.

 Вмешательство в эволюцию живого — не единственное неизвестное в сложном уравнении будущего цивилизации. Не менее трудно предугадать развитие другого ключевого процесса, связанного с глобализацией и на глазах меняющего картину мира, — речь идёт об информатизации<…>

 Изобретение и внедрение компьютерных технологий, несомненно, отразилось на жизни общества, однако не следует думать, что информационная революция приведёт к скорой смене цивилизационного развития… Дело в том, что в ближайшие 50—70 лет основным источником получения необходимой энергии по-прежнему будут невозобновляемые естественные ресурсы — нефть, газ и уголь<…> Так что развитие человечества в XXI в., скорее всего, окажется неотделимым от борьбы за сырьё и ресурсы, которая будет вестись посредством информационных технологий. Для осуществления же цивилизационного скачка необходим переход на принципиально новый источник энергии, топливо будущего.

 (В. Садовничий)

Задание 21 Почему, по мнению автора, производство знаний — бесконечный процесс? Какую проблему, связанную с производством знаний в современном мире, поставил автор?

Задание 22. Какие два «неизвестных в сложном уравнении будущего цивилизации» выделил автор? Найдите в тексте характеристику каждого «неизвестного», объясняющую подобную оценку.

Задание 23. Какой прогноз развития человечества в XXI в. даёт автор? С обострением каких глобальных проблем связан этот прогноз? Используя содержание текста, обществоведческие знания и факты общественной жизни, назовите две глобальные проблемы и объясните их связь с прогнозируемыми автором процессами.

Задание 24. Предположите, какие принципы могут стать основой «морального измерения науки». Используя содержание текста, обществоведческие знания и факты общественной жизни, укажите три принципа.

Проверочная работа по обществознанию за первую четверть, (10 класс базовый уровень)

Николаев А.Е.

учитель истории и обществознания

МОУ СОШ №1 п. Селижарово

Проверочная работа по обществознанию за первую четверть (10 класс базовый уровень)

Инструкция по выполнению работы

На выполнение контрольной работы по обществознанию даётся 1,5 часа (90 минут). Работа состоит из 50 заданий.

Ответом к заданиям является цифра, последовательность цифр, букв или слово (словосочетание). Ответ запишите в поле ответа в тексте работы.

При выполнении заданий можно пользоваться черновиком. Записи в черновике не учитываются при оценивании работы.

Баллы, полученные за выполненные задания, суммируются.

Система оценивания.

Задания 1, 3-24, 26-33, 35-44 оцениваются 1 баллом и считаются выполненными верно, если обучающийся записал номер правильного ответа.

Задание считается невыполненным в следующих случаях: а) записан номер неправильного ответа; б) записаны номера двух и более ответов, даже если среди них указан и номер правильного ответа; в) номер ответа не записан.

Каждое из заданий 45, 46, 48 считается выполненным верно и оценивается 2 баллами, если ответ записан в той форме, которая указана в инструкции по выполнению задания; неверное выполнение задания – 0 баллов.

Правильное выполнение заданий 2, 25, 34, 47, 49-50 оценивается 2 баллами. Эти задания оцениваются следующим образом: полное правильное выполнение задания – 2 балла; выполнение задания с одной ошибкой (одной неверно указанной, в том числе лишней цифрой наряду со всеми верными цифрами) или неполное выполнение задания (отсутствие одной необходимой цифры или буквы) – 1 балл; неверное выполнение задания (при указании двух или более ошибочных цифр) – 0 баллов.

Максимальный первичный балл за выполнение всей работы – 59.

ШКАЛА, рекомендуемая

для интерпретации результатов по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ обучающихся в 10-м классе

Рекомендуемое минимальное количество баллов, подтверждающее освоение учащимися 10 класса основных общеобразовательных программ среднего (полного) общего образования по обществознанию, — 18 баллов (30% от максимального количества баллов).

Уровни выполнения работы

Неудовлетворительный

Отметка «2»

Удовлетворительный

Отметка «3»

Хороший

Отметка «4»

Отличный

Отметка «5»

0-17

18-34

35-47

48 -59

1. И деятельность человека, и поведение животного характеризуется

1) выдвижением целей

2) удовлетворением потребностей

3) осознанным выбором средств достижения целей

4) способностью оценивать свои действия

Ответ:______

2. Выберите верные суждения о самооценке личности и запишите цифры, под которыми они

указаны.

1. Самооценка выступает исходной точкой самопознания.

2. Человек формирует самооценку, сравнивая себя с другими.

3. Завышенная самооценка личности всегда является результатом её реальных достижений.

4. Люди с низкой самооценкой проводят сравнение с другими, только будучи уверенными в успехе.

5. Заниженная самооценка способствует развитию лидерских качеств.

Ответ:______

3. Утверждение, что человек является продуктом и субъектом общественно-исторической деятельности, является характеристикой его

1) социальной сущности

2) биологической природы

3) физиологических особенностей

4) психологических качеств

Ответ:______

4. И сознательное, и бессознательное проявляется в

1) логическом мышлении

2) ассоциативном мышлении

3) проведении эксперимента

4) интуитивном прозрении

Ответ:______

5. Кто из философов XVIII века рассматривал человека как существо, принадлежащее двум мирам – природной необходимости и нравственной свободе?

1) Р. Декарт

2) Т. Гоббс

3) И. Кант

4) Ж. Ж. Руссо

Ответ:______

6. Примером межличностных отношений является

1) допрос свидетеля

2) дипломатический приём

3) разговор соседей

4) обсуждение научной проблемы

Ответ:______

7. Земледелец обрабатывает землю с помощью специальной техники. Субъектом этой деятельности выступает

1) земля

2) земледелец

3) техника

4) выращиваемая культура

Ответ:______

8. Для какой деятельности характерно обобщение свойств в понятиях?

1) материально-производственной

2) социально-преобразовательной

3) духовно-практической

4) духовно-теоретической

Ответ:______

9. Действие, основанное на длительной привычке, М. Вебер называл

1) традиционным

2) ценностно-рациональным

3) целенаправленным

4) отклоняющимся

Ответ:______

10. Основной мотивацией человеческой деятельности является

1) удовлетворение потребности

2) удовлетворение чувства влечения

3) удовлетворение чувства наслаждения

4) удовлетворение интереса

Ответ:______

11. Что из перечисленного является одним из видов духовной деятельности:

1) работа в сфере бытовых услуг

2) научное творчество

3) служба в армии

4) производство материальных ценностей

Ответ:______

12. И сознательное, и бессознательное проявляется у человека

1) в психике

2) эмоциях

3) интеллекте

4) рефлексии

Ответ:______

13. Принятие решений на основе общего согласия-

1) компромисс

2) консенсус

3) конформизм

4) коллективизм

Ответ:______

14. Существенной особенностью игровой деятельности является

1) универсальность

2) специфичность

3) условность

4) двуплановость

Ответ:______

15. Общество является системой

1) статической

2) замкнутой

3) динамической

4) простой

Ответ:______

16. Совокупность материальных отношений людей к природе и друг к другу, независимых от их сознания – это

1) общественное бытиё

2) общественное сознание

3) общество

4) производственные отношения

Ответ:______

17. Взаимосвязь сфер жизнедеятельности общества достигается

1) политической борьбой

2) целостностью общества как системы

3) законодательной деятельностью

4) определяющим влиянием экономических идей

Ответ:______

18. Общество как определённый этап исторического развития можно определить как

1) рабовладельческое

2) правозащитное

3) археологическое

4) музыкальное

Ответ:______

19. Цепь умозаключений (рассуждений), в результате которых из общих знаний человек получает конкретное, называется

1) дедукцией

2) истиной

3) интуицией

4) индукцией

Ответ:______

20. К мыслительным операциям относятся

1) сравнение и представление

2) уподобление и обобщение

3) ощущение и представление

4) обобщение и восприятие

Ответ:______

21. Отрицают возможность познания истины

1) идеалисты

2) рационалисты

3) эмпирики

4) агностики

Ответ:______

22. Укажите, что не является теоретическим методом познания:

1) теория

2) эксперимент

3) гипотеза

4) моделирование

Ответ:______

23. И чувственное, и рациональное познание нацелено на

1) восприятие окружающего мира

2) приобретение истинных знаний об окружающем мире

3) опровержение существующих научных теорий

4) создание новых теорий

Ответ:______

24. Только в состав научного знания входят

1) установленные факты

2) экспериментально обоснованные выводы

3) логические умозаключения

4) результаты наблюдений

Ответ:______

25. Выберите верные суждения об истине и её критериях и запишите цифры, под которыми они указаны.

1. Относительная истина, в отличие от абсолютной истины, определяет сущность общественных и природных явлений.

2. Истинное знание всегда соответствует познаваемому объекту.

3. В научном познании абсолютная истина является идеалом, целью.

4. Относительная истина, в отличие от абсолютной истины, может измениться с течением времени.

5. Абсолютная истина, в отличие от относительной истины, представляет собой практико-ориентированное знание.

Ответ:______

26. Паранаучное познание характеризуется

1) опорой на здравый смысл

2) вниманием к необъяснимым явлениям

3) стремлением к объективности

4) отсутствием эксперимента

Ответ:______

27. Социальные научные знания являются результатом

1) здравого смысла

2) опыта повседневной жизни

3) эксперимента

4) интерпретации фактов

Ответ:______

28. С точки истинности или ложности невозможно оценить

1) положения религиозного учения

2) гипотетическое предположение

3) основные положения физического закона

4) результат научного моделирования

Ответ:______

29. Председатель Правительства Российской Федерации назначается:

1) Советом Федерации с согласия Президента Российской Федерации

2) Президентом Российской Федерации с согласия Совета Федерации

3) Президентом Российской Федерации с согласия Государственной Думы

4) Государственной Думой с согласия Президента Российской Федерации

Ответ:______

30. Что не входит в круг полномочий Правительства РФ?

1) разработка и обеспечение исполнения бюджета страны

2) назначение на должность Председателя Центрального банка РФ

3) управление федеральной собственностью

4) осуществление мер по обеспечению обороноспособности страны

Ответ:______

31. Конституцию как Основной Закон государства характеризует то, что

1) положения, включаемые в неё, не могут быть изменены

2) она принимается парламентом страны

3) ей должны соответствовать все нормативные акты

4) она детально определяет нормы всех отраслей права

Ответ:______

32. Какой международный документ имеет характер рекомендации, не обладает обязательной силой?

1) декларация

2) конвенция

3) пакт

4) договор

Ответ:______

33. В каком году в соответствии со статьёй 28 Международного пакта о гражданских и политических правах был учреждён Комитет по правам человека?

1) в 1946 г.

2) в 1948 г.

3) в 1952 г.

4) в 1976 г.

Ответ:______

34. В государстве N законодательную власть осуществляет парламент, а всенародно избираемый глава государства является Верховным Главнокомандующим Вооруженными Силами, исполнительную власть осуществляет правительство. Граждане обладают всей полнотой прав и свобод, развиты институты гражданского общества. Государство N включает в себя территории субъектов, которые обладают определённой политической самостоятельностью. Парламент имеет двухпалатную структуру.

Найдите в приведённом списке характеристики формы государства N и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) конституционная монархия

2) президентская республика

3) федеративное государство

4) абсолютная монархия

5) унитарное государство

6) демократическое государство

Ответ:______

35. Согласно Конституции, в РФ высшую государственную власть осуществляет

1) Центральная избирательная комиссия РФ

2) Федеральная налоговая служба

3) Федеральное собрание

4) Счётная палата РФ

Ответ:______

36. В РФ – разрабатывает и принимает законы, осуществляет финансовый контроль за деятельностью исполнительных органов, гарантирует воплощение идей федерализма в законах страны орган власти

1) Правительство

2) Президент РФ

3) Государственная Дума

4) Государственный Совет

Ответ:______

37. Права человека можно определить как

1) отсутствие каких-либо ограничений

2) узаконенную возможность что-то делать

3) форму необходимого поведения

4) выполнение общественных предписаний

Ответ:______

38. Какой вопрос можно решить в Российской Федерации только путём референдума?

1) введение нового налога

2) принятие Конституции

3) принятие бюджета

4) повышение размера пенсии

Ответ:______

39. Особым правом ребёнка, закреплённым в Конвенции о правах детей, является право на

1) свободу мысли, совести и религии

2) уважение достоинства личности

3) социальное обеспечение

4) жизнь и воспитание в семье

Ответ:______

40. Согласно Конституции РФ вопросы приёма в гражданство решает

1) Конституционный Суд РФ

2) Президент РФ

3) Федеральное Собрание РФ

4) Правительство РФ

Ответ:______

41. Высшей юридической силой в РФ обладает (ют)

1) указы президента

2) постановления правительства

3) приказ министра

4) конституционные законы

Ответ:______

42. Конституция РФ закрепила следующую форму непосредственного участия народа в управлении

1) плебисцит

2) выборы

3) митинги

4) отзыв депутата

Ответ:______

43. Свобода совести относится к области прав

1) гражданских

2) политических

3) социальных

4) культурных

Ответ:______

44. Конституция РФ есть

1) декларация о государственном суверенитете

2) идеологический документ

3) нормативно-правовой акт

4) акт политической воли

Ответ:______

45. Какое слово пропущено в семе?

 

Действия

 

 

 

Ценностно-рациональные

?

Аффективные

Традиционные

 

 


 


 

Ответ:______

46. Завершите фразу: «Характерное для человека проявление активности, выражающееся в преобразовании внешнего и внутреннего мира, — это…

Ответ:______

47. Отметьте в приведённом ниже списке методы, относящиеся к теоретическому уровню познания

1) наблюдение

2) описание объекта

3) опыт

4) формирование закона

5) моделирование

Ответ:______

48. Завершите фразу: «Выводы о существенных, объективных, повторяющихся связях между предметами и явлениями – это …

Ответ:______

49. Отметьте в приведённом ниже списке функции, выполняемые Правительством РФ

1) Организует реализацию внутренней и внешней политики страны

2) Защищает граждан РФ за пределами её территории

3) Принимает закон о федеральном бюджете

4) Назначает выборы Президента РФ

5) Осуществляет управление федеральной собственностью

6) Утверждает изменение границ между субъектами РФ

Ответ:______

50. Установите правильную последовательность источников права в РФ по их юридической силе от большей к меньшей. Ответ запишите в виде полученного сочетания букв. Например, ДГБВА

А) Закон о федеральном бюджете

Б) приказ директора завода

В) Постановление Правительства

Г) Устав местного самоуправления

Д) Указ Президента

Ответ:______

Ответы

№ задания

Ответ

№ задания

Ответ

задания

Ответ

задания

Ответ

задания

Ответ

1

2

11

2

21

4

31

3

41

4

2

24

12

1

22

2

32

1

42

2

3

1

13

2

23

2

33

4

43

1

4

2

14

4

24

2

34

236

44

3

5

3

15

3

25

234

35

3

45

целерациональные

6

3

16

1

26

2

36

3

46

деятельность

7

2

17

2

27

4

37

2

47

45

8

4

18

1

28

1

38

2

48

законы

9

1

19

2

29

3

39

4

49

125

10

1

20

2

30

2

40

2

50

АДВГБ


Список использованных источников и литературы

1. Обществознание. 10 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений: базовый уровень / [Л. Н. Боголюбов, Ю. И. Аверьянов, Н. И. Городецкая и др.]; под ред. Л. Н. Боголюбова. М., 2012.

2. Дидактические материалы по курсу «Человек и общество» /Под редакцией Л. Н. Боголюбова, А. Т. Кинкулькина. М., 2007.

3. Лазебникова А.Ю., Рутковская Е.Л., Королькова Е.С. ЕГЭ 2016. Обществознание. 25 вариантов типовых тестовых заданий + 80 дополнительных заданий части 2. М., 2016.

4. А.Ю. Лазебникова, Е.Л. Рутковская, М.Ю. Брандт. Учебное пособие «ЕГЭ 2016. Обществознание. Эксперт в ЕГЭ». М. 2016.

5. Конституция Российской Федерации.

 


 

учебники, ГДЗ, учебные пособия, справочная литература

Обществознание 11 класс: учебники, ГДЗ, учебные пособия, справочная литература учебникиГДЗтесты и ГИАсправочникидля учителя
  • Введение в обществознание, 10-11 класс, Общество-культура-цивилизация, Часть 1, Захарова Е. Н., 1999
  • Обществоведение, 11 класс, Вишневский М.И., 2010
  • Обществознание — Учебник — 11 класс — Боголюбов Л.Н., Лазебникова А.Ю., Холодковский К.Г. — 2008
  • Обществознание в схемах и таблицах, 10-11 класс, Махоткин А.В., Махоткина Н.В., 2006
  • Обществознание в схемах и таблицах, 8-11 класс, Лебедева Р.Н., 2016
  • Обществознание в таблицах, 10-11 класс, Баранов П.А., 2012
  • Обществознание, 11 класс, Базовый уровень, Боголюбов Л.Н., 2009
  • Обществознание, 11 класс, Базовый уровень, Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Матвеев А.И., 2006
  • Обществознание, 11 класс, Базовый уровень, Гуревич П.С., Николаева Е.З., 2011
  • Обществознание, 11 класс, Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Матвеев А.И., 2009
  • Обществознание, 11 класс, Боголюбов Л.Н., Лазебникова А.Ю., Кинкулькин А.Т., 2008
  • Обществознание, 11 класс, Боголюбова Л.Н., Лазебниковой A.Ю., Литвинова B.А., 2014
  • Обществознание, 11 класс, Кравченко А. И., Певцова Е.А., 2013
  • Обществознание, 11 класс, Технологические карты уроков, Буйволова И.Ю., 2015
  • Обществознание, 11 класс, учебник для общеобразовательных организаций, профилный уровень, Боголюбов Л.Н., Лазебникова А.Ю., Кинкулькин А.Т., 2014
  • Обществознание, базовый уровень, 11 класс, учебник, Никитин А.Ф., Грибанова Г.И., Мартьянов Д.С., 2014
  • Обществознание, Глобальный мир в XXI веке, 11 класс, Поляков Л.В., 2007
  • Обществознание, учебник для общеобразовательных учреждений, 6-11 класс, Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Иванова Л.Ф., Матвеев А.И., 2011
  • Обществознание. Практикум. 11 класс. Боголюбов Л.Н., Аверьянов Ю.И., Городецкая Н.И. 2008
  • Обществознание. Учебник. 11 класс. Кравченко А.И., Певцова Е.А. 2010
  • Уроки по учебному предмету обществоведение, 11 класс, Смирнова Е.Ю., 2014
  • Человек и общество, Обществознание, Учебник, Часть 2, 11 класс, Боголюбов Л.Н., Лазебникова А.Ю., 2006
  • Обществоведение, 11 класс, Тестовые и разноуровневые задания, Смирнова Е. Ю., 2012
  • Обществознание — Билеты — 11 класс
  • Обществознание — билеты для 11 классов (профильное обучение)
  • Обществознание — Ответы на билеты — 11 класс
  • Обществознание, 11 класс, Тетрадь-тренажёр, Котова О.А., Лискова Т.Е., 2013
  • Обществознание, сборник олимпиадных заданий, 7-11 классы, учебное пособие для учащихся общеобразовательных учреждений, Воронцов А.В., Соболева О.Б., 2013
  • Обществознание, Справочник для подготовки к ГИА-9 и ЕГЭ, 8-11 класс, Зарубин В.Г., 2011
  • Ответы на экзаменационные вопросы по обществознанию — 11 класс
  • Подготовка к итоговой аттестации по обществознанию — Тестирование — Авус С.Н.
  • Тесты по обществознанию, 11 класс, Краюшкина С.В., 2011
  • Тесты по обществознанию, 11 класс, Краюшкина С.В., 2014
  • Тесты по обществознанию. 11 класс. Краюшкина С.В. 2008
  • Шпаргалка по обществознанию, 10-11 класс, Ивашкевич Л.Д., Сизова Н.Г., Домашек Е. В., 2012
  • Шпаргалки по обществознанию 10-11 класс, Учебное пособие, Ивашкевич Л.Д., 2012
  • Обществоведение, 11 класс, Тестовые и разноуровневые задания, Смирнова Е.Ю., 2012
  • Обществознание — Билеты — 11 класс
  • Обществознание — билеты для 11 классов (профильное обучение)
  • Обществознание — Ответы на билеты — 11 класс
  • Обществознание, 11 класс, Тетрадь-тренажёр, Котова О.А., Лискова Т.Е., 2013
  • Обществознание, сборник олимпиадных заданий, 7-11 классы, учебное пособие для учащихся общеобразовательных учреждений, Воронцов А.В., Соболева О.Б., 2013
  • Обществознание, Справочник для подготовки к ГИА-9 и ЕГЭ, 8-11 класс, Зарубин В.Г., 2011
  • Ответы на экзаменационные вопросы по обществознанию — 11 класс
  • Подготовка к итоговой аттестации по обществознанию — Тестирование — Авус С.Н.
  • Тесты по обществознанию, 11 класс, Краюшкина С.В., 2011
  • Тесты по обществознанию, 11 класс, Краюшкина С. В., 2014
  • Тесты по обществознанию. 11 класс. Краюшкина С.В. 2008
  • Шпаргалка по обществознанию, 10-11 класс, Ивашкевич Л.Д., Сизова Н.Г., Домашек Е.В., 2012
  • Шпаргалки по обществознанию 10-11 класс, Учебное пособие, Ивашкевич Л.Д., 2012
  • Обществознание — Словарь справочник — 10-11 класс — Барабанов В.В., Насонова И.П. — 2004
  • Обществознание, 10-11 класс, Школьный словарь, Боголюбов Л.Н., Аверьянов Ю.И., Басик Н.Ю., 2013
  • Обществознание, 8-11 класс, Справочные материалы, Дыдко С.Н., 2012
  • Обществознание, Карманный справочник, 8-11 класс, Чернышева О.А., 2015
  • Справочник по обществознанию, 9-11 класс, Синова И.В., 2010
  • Справочник по обществознанию. 9-11 класс. Синова И.В. 2010
  • Справочник, Обществознание в схемах и таблицах, 8-11 класс, Лебедева Р.Н., 2016
  • Методические рекомендации по курсу Человек и общество, Часть 2, 11 класс, Боголюбов Л.Н., 2003
  • Обществознание, 10-11 класс, Методические рекомендации, Галицкая Е. С., Королькова Е.С., Никитин А.Ф., 2004
  • Обществознание, 10-11 класс, Рабочая программа, Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Иванова Л.В., 2007
  • Обществознание, 11 класс, Базовый уровень, Поурочные планы, 2010
  • Обществознание, 11 класс, Профильный уровень, Поурочные планы к учебнику Боголюбова Л.Н., 2013
  • Обществознание, Глобальный мир в XXI веке, 11 класс, Методическое пособие, Поляков Л.В., Иоффе А.Н., 2008
  • Обществознание, поурочные разработки, 11 класс, пособие для учителей общеобразовательных организаций, базовый уровень, Боголюбов Л.Н., Лазебникова А.Ю., Басик Н.Ю., 2014
  • Обществознание. Глобальный мир в XXI веке. 11 класс. Методическое пособие. Поляков Л.В., Иоффе А.Н. 2008
  • Поурочные разработки по обществознанию — Профильный уровень — В помощь учителю — Сорокина Е.Н. — 11 класс
  • Поурочные разработки по обществознанию, базовый уровень, 11 класс, Бегенеева Т.П., 2010
  • Поурочные разработки по обществознанию. Профильный уровень 11 класс — Сорокина Е.Н.
  • Поурочные разработки по обществознанию. профильный уровень, 11 класс, Сорокина Е.Н., 2013
  • Уроки обществознания в 11 классе, Методическое пособие по курсу Человек и общество, Лазебникова А.Ю, Брандт М.Ю., 2000

Учебное пособие для 10-11 классов общеобразовательных учреждений с углубленным изучением экономики / ГУ-ВШЭ – Научно-образовательный портал IQ – Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»

Практикум предназначен для учащихся 10-11 классов, изучающих основы экономической теории по одноименному учебнику тех же авторов. Структура и содержание практикума жестко привязаны к учебнику: название глав повторяют названия глав учебника, а все виды заданий отражают понятия и законы, рассматриваемые в соответствующей главе учебника.Задания внутри любой главы располагаются по принципу: от простого сложному. Для каждой темы предусмотрены задания на выявление устойчивой усвоения ключевых понятий и терминов, тесты, контрольные задачи и вопросы, упражнения. Кроме того, в каждой главе есть материал для дополнительного чтения, раскрывающий наиболее трудные для усвоения вопросы.Содержащиеся в пособии задания могут быть использованы на различны стадиях учебного процесса для самостоятельных и контрольных работ в классе, итогового опроса учащихся и т.д. 

Алексей Яковлевич Линьков, Вера Владимировна Шереметова, Наталья Алексеевна Заиченко

Ред.: Сергей Иванович Иванов

Москва: Вита-Пресс, 1999, 272 с.

Содержание

 01. Предмет и метод экономической науки

 02. Рыночная система хозяйствования. Смешанная экономика

  03. Спрос, предложение и рыночное равновесие

  04. Эластичность спроса и предложения

  05. Поведение потребителя

  06. Фирма. Производство и издержки

  07. Конкуренция и рыночные структуры

  08. Рынки факторов производства и распределение доходов

  09. Деньги и банковская система

  10. Валовой внутренний продукт и национальный доход

  11. Макроэкономическое равновесие

  12. Экономический цикл, занятость и безработица

  13. Инфляция

  14. Экономический рост

  15. Экономика и государство

  16. Международная торговля и валютный рынок

  17. Международное движение капиталов. Платежный баланс. Экономическая интеграция

  18. Переход к рыночной экономике

  Предисловие

 

Обществоведение 10 класс практикум ответы

Обществоведение 10 класс практикум ответы

Онлайн с любого устройства. Обществоведение класс практикум ответы вишневскийПодробные решения и ответы к учебнику класса по обществознанию, автор. Подробный решебник гдз по Обществознанию за класс к учебнику школьной. Зачем Яндексу: мнение специалиста 1 сентября Яндекс объявил о покупке рекламнойНужны ответы на практикум по обществоведению класс. Поэтому, в этом случае лучше воспользоваться ГДЗ по обществоведению за класс. Подробные ответы и решения заданий.

2009 Страниц: 240. Аннотация. ГДЗ: Онлайн Готовые Домашние Задания по обществознанию за класс. Учебное пособие. Обществоведение уровень, обществоведение 9 класс практикум. Практикум Стр 212, 8,.3 Класса Мифы,. ЯГДЗ класс Обществознание готовые домашние заданияПочтаМой МирОдноклассникиИгрыЗнакомстваНовостиПоискВсе проектыВсе проекты. Скачать: Обществоведение. Класс. Учебное пособие длякласса общеобразовательных учреждений с русским языком. Скачать: Обществоведение. Класс. Учебное пособие длякласса. Подробные гдз и решебник по Обществознанию для класса, авторы.

Из рабочей тетради по обществу 9 класса, авторов П. М. Гламбоцкий, В. Н. Гирина, Минск Аверсев 2014 год.педагогом, что позволяет смело опираться на ответы. Обществоведение класс рабочая тетрадь Гламбоцкий. В пособие включены задания с ответами республиканских олимпиад,. Купить бумажную. Такая же оценка ставится за краткий точный ответ на особенно. Для скачивания необходимо включить в вашем броузере. Право в системе социальных норм. Подробные ответы и гдз к рабочей тетради по обществоведению.

За класса, авторов Гламбоцкий П. М., Гирина В. Н. На 2016 учебный год. Государство: Мир социального действия: практикум для класса. Ответы по обществоведению 9 класс вишневский. Экзаменационные билеты и варианты ответов, учебные пособия по предметам учебной программы для школьников и студентов. Решебник по обществоведению класс вишневский м и практикум. Помощь по сайтувсе ответы на ваши вопросы собраны в этом разделе. Общество. Зоркий этап мирового развития. Решебники по алгебре. Год:.

ГДЗ по Обществознанию класс Вишневский М. И. Практикум по теме 1. Учебное пособие длякласса общеобразовательных учреждений с русским языком обучения. Скачать обществоведение класс под ред м и вишневского. Практикум Документы и материалы. Скачать: Обществоведение. Класс. Вишневский М. И. И др. Готовые домашние задания ГДЗ за 9 ый класс. Социальная сфера общества. Практикум. Ответы на. Документы и материалы. Зубрилка.оргподробные гдз и решебник по Обществознанию для класса Вишневский М. И. Спиши решения.

Вместе с

Обществоведение 10 класс практикум ответы часто ищут

практикум по обществознанию 10 класс кравченко

обществоведение 10 класс урок обобщения

решебник по обществоведению 10 класс рабочая тетрадь

обществознание практикум 10 класс боголюбов ответы

практикум по обществоведению 11 класс

решебник по обществоведению 11 класс

гдз по обществознанию практикум 10 класс важенин

решебник по обществоведению 9

Читайте также:

Гдз по русскому языку 8 класс книгина словосочитани продолжение

Гдз класс

Рабочая тетрадь 3 класс по чтению бунеева

Конспект урока предложный падеж школа

Решебник по русскому языку 5 класса л а мурина ф м литвинко г и николаенко. стр 123 номер

классов, 2020-21 | Калифорнийский историко-социальный проект

Местоположение

Государственная сеть CHSSP (UCLA, UC Irvine, UC Berkeley, UC Davis и UC Santa Cruz)

План. Учат. Сотрудничать.

Новый онлайн-сериал после школы

Мы рады объявить о новой серии внеклассных онлайн-семинаров и дискуссионных групп для учителей истории и обществознания, организованных по классам: группы классов.Каждая группа будет встречаться семь раз в течение учебного года, чтобы заслушать презентации (профессоров университетов, опытных учителей-лидеров и педагогов-педагогов) и принять участие в обсуждениях последних образовательных и дисциплинарных исследований, поделиться и получить отзывы об уроках, а также сотрудничать в новой учебной программе. .

Классные группы предоставят местным учителям уникальную возможность сотрудничать с педагогами и учеными по всей Калифорнии, чтобы коллективно решать многочисленные проблемы, с которыми сталкиваются учителя. Педагоги обсудят, как: 1) вовлечь учащихся во время дистанционного обучения; 2) интегрировать антирасизм в свои курсы; и 3) оценивать обучение учащихся на расстоянии. Классные группы будут выделять онлайн-модель обучения, предназначенную для привлечения интереса учащихся и поддержки обучения учащихся.

Расписание:
Предварительный просмотр — 24 сентября Grade Groups провела предварительный просмотр серии, в которой была представлена ​​специальная презентация профессора Школы образования USC Rossier, Мэри Хелен Иммордино-Янг, изд.D. О влиянии травмы на когнитивное и эмоциональное развитие детей. Эта сессия была записана и доступна по этой ссылке.

Занятия #2–#7:   Даты будут различаться в зависимости от класса. Подробнее см. ниже:

  • Класс К-2: Четверг, 4:00-5:30. Первая сессия состоится 5 ноября. Последующие сессии: 3 декабря, 21 января, 4 февраля, 25 февраля и 25 марта.
  • 3-4 класс: среда, 4:00-5:30. Первая сессия состоится 18 ноября. Последующие сеансы: 9 декабря, 13 января, 10 февраля, 24 февраля и 10 марта.
  • 5 класс: Четверг, 4:00-5:30. Первая сессия состоится 5 ноября. Последующие сессии: 3 декабря, 7 и 28 января, 18 февраля и 4 марта.
  • 6 класс: понедельник, 4:00-5:30. Первая сессия состоится 9 ноября. Последующие сессии: 30 ноября, 11 января, 1 февраля, 1 марта и 22 марта.
  • 7 класс: четверг, 4:00-5:30. Первое заседание состоится 5 ноября.Последующие сессии: 3 декабря, 14 января, 11 февраля, 4 марта и 25 марта.
  • 8 класс: понедельник, 4:00-5:30. Первая сессия состоится 16 ноября. Последующие сессии: 7 декабря, 11 января, 1 февраля, 22 февраля и 15 марта.
  • 9 класс — Этноведение: среда, 4:00-5:30. Первая сессия состоится 18 ноября. Последующие сессии: 2 декабря, 20 января, 10 февраля, 3 марта и 24 марта. 
  • 10 класс: вторник, 15:30-17:00. Первое заседание состоится 17 ноября.Последующие сеансы: 1 декабря, 12 января, 9 февраля, 23 февраля и 9 марта.
  • 11 класс: вторник, 3:30-5:00. Первая сессия состоится 17 ноября. Последующие сессии: 8 декабря, 19 января, 2 февраля, 23 февраля и 9 марта.
  • 12 класс — Правительство: Отменено
  • 12 класс — Экономика:  Отменено
Как зарегистрироваться Бесплатные подарки при регистрации.  Зарегистрированные преподаватели получат бесплатную копию May it Amuse the Court: Editorial Cartoons of the Верховный суд и Конституция , а также бесплатную футболку History-Social Science Framework — БЕСПЛАТНО.Для получения дополнительной информации и просмотра фотографий нажмите здесь.

Бесплатные ресурсы для семей и учителей

Поскольку все 74 школьных округа Флориды вновь открылись и предлагают очное обучение, Департамент образования Флориды составил список бесплатных ресурсов, соответствующих стандартам преподавания в классах Флориды, чтобы поддержать учащихся по возвращении. в школу.

Все K12 – Ресурсы • Все K12 – Ресурсы по обучению грамоте • Все K12 – Особые разделы (Art, P. E., Music) • Начальная школа – английский язык (ELA) и математика • Начальная школа – естественные науки и STEM • Начальная школа – социальные науки • Средняя и старшая школа – английский язык (ELA) и математика • Средняя и старшая школа – наука и STEM • Средняя и старшая школа – общественные науки • Средняя и старшая школа – подготовка к экзаменам • Средняя и старшая школа – среднее и послесреднее профессиональное и техническое образование (CTE) • Здоровье – общее • Здоровье – COVID-19 • Здоровье – психическое • Специальное Группы – изучающие английский язык • Особые группы – Recursos en español • Особые группы – учащиеся с ограниченными возможностями • Общие ресурсы • Общие ресурсы – Интернет • Общие – ресурсы колледжей • Общие ресурсы – продукты питания

Все K12 — Ресурсы

Департамент образования Флориды

Этот документ был подготовлен специалистами в предметной области из Бюро стандартов и учебной поддержки (BSIS) Департамента образования Флориды, чтобы предоставить список некоторых ресурсов, доступных в Интернете, которые можно использовать во время перерывов в ежедневном обучении.

СЧИТАЕТ ПЕРСОНАЖ!

СЧИТАЕТСЯ ПЕРСОНАЖ! предоставляет бесплатные онлайн-ресурсы по развитию персонажей для родителей и педагогов, соответствующие возрасту для начальной, средней и старшей школы. Планы онлайн-уроков включают функцию поиска по классу и тематике. Эти планы уроков помогают учителям продолжать развивать характер своих учеников, а также предоставляют простые подсказки по письму и другие онлайн-действия. Семейные справочники доступны для классов K-5, 6-8 и 9-12.Семейные путеводители — отличный ресурс, которым можно поделиться с семьями, которые нуждаются в учебных мероприятиях, которые можно проводить со своими учащимися дома.

Рабочие листы для пап

DadsWorksheets.com является одним из самых популярных источников бесплатных учебных материалов по математике в Интернете с 2008 года. Повторение — это путь к мастерству, и поэтому логика согласуется с математическими упражнениями на время. Может быть, вы учитесь дома, или, может быть, вы находитесь в районе, который на полной скорости вошел в Безумные минуты, Ракетную математику или какой-то другой тип тестирования на время. В любом случае, вашему ребенку нужна практика, и много. Никто не изучает математику путем осмоса. Вы изучаете математику, сжигая карандаши и бумагу.

Общественные СМИ WFSU

WFSU Public Media сотрудничает с PBS Learning Media, чтобы предоставлять ссылки на бесплатные видеоролики, уроки, интерактивы и инструменты, которые помогут вашим детям учиться дома. Все ресурсы БЕСПЛАТНЫ и соответствуют стандартам Флориды.

Флоридаstudents.org

Более 800 бесплатных оригинальных учебных пособий, соответствующих стандартам Флориды, помогают учащимся изучать словесность, математику, естественные науки, гражданское право и английский язык.С. История.

Академия Хана

Khan Academy — это некоммерческая организация, миссией которой является предоставление бесплатного образования мирового класса для всех и везде, чтобы поощрять непрерывное образование. Академия Хана в настоящее время является бесплатным ресурсом №1 для учащихся, учителей, школьных округов и родителей.

НАСА

НАСА сделало всю свою медиатеку из более чем 140 000 фотографий и ресурсов общедоступной и свободной от авторских прав. Нажмите здесь, чтобы получить доступ к библиотеке.

Шмуп

Shmoop предлагает доступ к полной библиотеке онлайн-контента и ресурсов для всего штата Флорида по бесплатному номеру , предоставляя более широкий доступ к премиум-контенту и ресурсам для поддержки непрерывности дистанционного обучения. Ресурсы включают в себя подготовку к экзаменам в колледже, более 10 000 видеороликов по 1000 учебных пособий, более 400 онлайн-курсов и многое другое!

ТЭДЕд

TED работает с экспертами-педагогами и спикерами TED, чтобы создавать и делиться ежедневными виртуальными уроками по широкому кругу предметов для учащихся начальных классов и студентов колледжей.Нажмите здесь, чтобы подписаться на бесплатную ежедневную рассылку .

Центр Ластинджера Университета Флориды

Являясь новатором в области технологической поддержки образования, Центр Ластинджера при Университете Флориды предлагает набор бесплатных и легкодоступных онлайн-ресурсов для студентов, преподавателей и опекунов. Эти ресурсы дистанционного обучения охватывают множество предметных областей для всех классов, включая математику, грамотность, социально-эмоциональное благополучие и виртуальное обучение.

Общественные СМИ WFSU

WFSU Public Media сотрудничает с PBS Learning Media, чтобы предоставлять ссылки на бесплатные видеоролики, уроки, интерактивы и инструменты, которые помогут вашим детям учиться дома. Все ресурсы БЕСПЛАТНЫ и соответствуют стандартам Флориды.

Все K12 – ресурсы по грамотности

Звуковой

Дети во всем мире могут мгновенно транслировать невероятную коллекцию историй, включая названия на шести разных языках, которые помогут им продолжать мечтать, учиться и просто оставаться детьми.

КоммонЛит

CommonLit предлагает бесплатную онлайн-библиотеку цифровой художественной и документальной литературы для учащихся 3–12 классов.

Электронная библиотека Флориды

Электронная библиотека Флориды предлагает общественности доступ к онлайновой базе данных журналов, книг, газет и других ресурсов.

Библиотека Конгресса

Библиотека Конгресса предлагает онлайн-ресурсы с неограниченными возможностями для открытия чего-то нового для семей, преподавателей, исследователей и всех, кто достаточно любопытен, чтобы присоединиться.Ниже приведены несколько выделенных программ, предлагаемых Библиотекой Конгресса:

Прочитать теорию

Read Theory (www.readtheory.org) предлагает персонализированные упражнения на понимание прочитанного для учащихся K-12 и ESL. Это полностью бесплатный адаптивный инструмент для оценки и отслеживания успеваемости учащихся по чтению. Для получения дополнительной информации о теории чтения нажмите здесь.

Сюжетная линия онлайн

Рассказы, которые актеры читают вслух, а также занятия для детей, связанные с книгами.

Все K12 — специальные области (искусство, физкультура, музыка)

Бипбокс

BeepBox — это бесплатная музыкальная платформа, на которой учащиеся могут создавать свои собственные инструментальные песни и мелодии.

Метод алмазного фортепиано

Diamond Family Piano Academy предлагает полную бесплатную учебную программу, чтобы помочь учащимся продолжить изучение музыки. Перейдите на DiamondPiano.com и нажмите кнопку входа в систему в правом верхнем углу. Войдите в систему как студент с именем пользователя FreeStudent и паролем UseFree1.(Не забудьте сделать имя пользователя и пароль одним словом и использовать заглавные буквы.) Перейдите на DiamondPiano.com и нажмите «присоединиться к нашей онлайн-академии». Следуйте инструкциям, чтобы создать административную, а затем студенческую учетную запись в онлайн-академии Diamond Piano. Обязательно используйте код купона FREEMONTH при создании учетной записи администратора.

Североамериканская федерация школьного киберспорта

Североамериканская федерация школьного киберспорта запустила бесплатные ежедневные сеансы «Общественного клуба» для учащихся.Это интерактивные онлайн-встречи для проведения мероприятий, общения (без физического контакта), развития игровых навыков и знакомства с карьерой и жизнью профессионалов, работающих в индустрии киберспорта.

Карандашное безумие

Pencil Madness — это бесплатный онлайн-инструмент для создания эскизов, позволяющий студентам практиковать изобразительное искусство онлайн.

Прогулки

Walkabouts ActivEd временно предоставляет платформу Walkabouts за бесплатно всем учащимся, вынужденным учиться дома в связи с закрытием школ из-за COVID-19.Учитывая эти стрессовые и далекие от идеальных обстоятельства, наша команда осознает важность ресурса для движения и физической активности на основе стандартов. В дополнение к общим студенческим логинам, распространяемым сейчас нашей командой, мы также предлагаем значительные приспособления и скидки для регионов и округов, которые хотят лицензировать нашу платформу на уровне предприятия для своих конкретных государственных стандартов. Просмотрите дополнительные бесплатные ресурсы, которые помогут с детьми дома во время закрытия школ.

Начальный уровень – Английский язык (ELA) и математика

Обучение eSpark

eSpark предлагает бесплатное целевое обучение чтению и математике для учащихся K-5 в зависимости от их текущих потребностей.

Буклет для семейной математической карточной игры

Книга математических карточных игр предназначена для того, чтобы помочь детям в возрасте от дошкольного до второго класса освоить важные математические навыки , используя только обычную колоду игральных карт . Буклет может быть особенно полезен в нынешней ситуации, когда так много родителей вынуждены обучать своих детей на дому. Брошюра была разработана в рамках трехлетнего исследовательского проекта Педагогической школы Линча Бостонского колледжа, финансируемого Фондом Хейзинга-Саймонса, присужденного Бет Кейси, доктору философии.Д. и Эрик Диринг, доктор философии, профессора Бостонского колледжа. Буклет «Семейные математические игры» предлагается бесплатно и связан здесь.

Флорида PBS

станции Флориды PBS объединяются, чтобы поддержать домашнее обучение студентов, предоставляя новое расписание образовательных программ на будние дни. Эти программы соответствуют государственным стандартам, бесплатны и доступны из дома. Щелкните здесь, чтобы просмотреть список программ для обучения на дому, предоставляемых местными станциями PBS (PDF).

Флорида Пауэр энд Лайт Компани

Флоридская компания Power and Light разработала программу «Изменение существующей учебной программы », предоставляющую бесплатные дополнительные учебные программы по естественным наукам, языкам, искусству и математике для преподавателей 4-х, 5-х и 6-х классов, которые соответствуют государственным стандартам Next Generation Science Sunshine. Эти междисциплинарные материалы содержат исчерпывающую информацию по темам, преподавание которых зачастую является сложным, и позволяют учащимся глубже понять все виды энергии.

Издательство Flyleaf

Flyleaf Publishing предлагает бесплатный ресурс, который поможет облегчить онлайн-обучение и обучение чтению в это непростое время закрытия школ из-за вспышки коронавируса. На сайте есть две области: одна для студентов и одна для преподавателей.

Великие умы

Great Minds предоставляет ресурсы для накопления знаний из Eureka Math®  (для классов K–12), нашей учебной программы по английскому языку Wit & Wisdom ® (K–8) и PhD Science ™ (3–5). .Эти согласованные и последовательные видеоуроки, созданные нашими опытными преподавателями, адаптированы к классам и модулям и доступны для просмотра на любом устройстве. Давайте продолжать вдохновлять величие и накапливать знания вместе в эти неопределенные времена. Ежедневно ищите новые видеоуроки и обновляемый контент.

Hand2Mind

Hand2mind создала бесплатный доступ к урокам K-5 по математике/естественным наукам/грамотности для обучения пять дней в неделю.

Представьте себе обучение

Imagine Learning предлагает онлайн-уроки по развитию языка для учащихся K-8, включая программы по математике и грамотности, направленные на то, чтобы учащиеся, родители и преподаватели были вовлечены в учебу и развитие языка в течение этого времени.

Обучение без слез

Программа

«Обучение без слез» может помочь учителям и семьям на расстоянии продолжить развитие почерка (курсивного и печатного), игры на клавиатуре и дошкольного возраста. В дополнение к цифровому обучению наши ресурсы также включают пакеты для обучения на дому, которые предоставляют материалы для использования во время закрытия школ независимо от доступа детей к устройству или Интернету. Они доступны по классам, а также на английском и испанском языках.

Зерн Математика

Zearn Math предоставляет бесплатные уроки математики для учащихся K-5.Дети, учителя, родители и опекуны могут получить прямой доступ к онлайновым и бумажным материалам на сайте www.zearn.org.

Начальный уровень – наука и STEM

Каролина

Компания

Carolina Biological Supply Company стремится поддерживать родителей, учителей и школьные округа ресурсами для обучения на дому в это непростое время. Изучите приведенные ниже ресурсы для учащихся начальной и средней школы из программ Carolina Building Blocks of Science 3D, Innovators in Science и Smithsonian Programs.

Код.Org

«Час кода» — это глобальное движение, которое охватывает студентов из более чем 180 стран. Кто угодно и где угодно может организовать мероприятие «Час кода» или попробовать любое из более чем 500 часовых руководств, доступных на более чем 45 языках.

Дайсон

Дайсон создал 44 инженерных и научных мероприятия для детей в виде видеороликов на YouTube и загружаемых карточек с заданиями.

Explore.org

Explore.org составил список образовательных ресурсов и планов уроков от экспертов и исследователей животных, чтобы помочь вашему ребенку и/или ученику сблизиться с природой.Просматривайте обновления и ресурсы здесь!

Флорида Пауэр энд Лайт Компани

Флоридская компания Power and Light разработала учебную программу «Изменение текущего», предоставляя бесплатные дополнительные учебные программы по естествознанию, языкам, искусству и математике для преподавателей 4-го, 5-го и 6-го классов, которые соответствуют государственным стандартам Next Generation Science Sunshine. Эти междисциплинарные материалы содержат исчерпывающую информацию по темам, преподавание которых зачастую является сложным, и позволяют учащимся глубже понять все виды энергии.

Hand2Mind

Hand2mind создала бесплатный доступ к урокам K-5 по математике/естественным наукам/грамотности для обучения пять дней в неделю.

Мышь

Mouse Open Projects отобрала проекты, над которыми учащиеся могут работать дома без учетной записи, руководства преподавателя или материалов. Предложите учащимся выбрать проект и приступайте к работе! Каждый проект имеет план урока и пошаговые инструкции, поэтому учащиеся могут работать самостоятельно или со взрослыми.

Национальный зал славы изобретателей

Национальный зал славы изобретателей предоставляет онлайн-планы уроков и мероприятий по обучению STEM и изобретательству, чтобы стимулировать непрерывное обучение, включая блоги STEM и руководство по STEM.

Интерактивное моделирование PhET

PhET Interactive Simulations предлагает 158 бесплатных интерактивных симуляторов по математике и естественным наукам для учащихся, в которых учащиеся могут исследовать в игровой среде.

Дерево обучения проекту

Project Learning Tree (PLT) — это программа экологического образования, которая вовлекает детей в обучение как на улице, так и в помещении. Попробуйте эти (бесплатные!) семейные занятия PLT, которыми вы можете заниматься дома — как дома, так и рядом в безопасном месте на улице — чтобы заинтересовать детей, активно участвуя в изучении природы.Мероприятия подходят для детей в возрасте от 3 до 15 лет; некоторые виды деятельности лучше подходят для детей младшего возраста, другие больше подходят для детей старшего возраста.

Основная игровая площадка

Primary Playground предлагает бесплатные онлайн-мероприятия и идеи, чтобы помочь учителям и родителям привлечь учащихся начального уровня образовательными и инновационными способами.

ST Математика

ST Math предлагает родителям и педагогам бесплатный доступ к их интерактивной учебной программе по математике, предназначенной для учащихся классов K-8, до 30 июня 2020 года.

Тынкер

Tynker учит детей программировать с помощью курсов и занятий по блочному и текстовому программированию. Преподаватели могут подписаться на бесплатный доступ к полному учебному плану Tynker School PreK-12. Родители и дети, обучающиеся дома, могут бесплатно получить доступ к премиальной программе кодирования Tynker, Tynker for Home, во время закрытия школ.

WeatherSTEM

Проект

WeatherSTEM создал огромное количество высококачественных образовательных ресурсов о погоде, которые соответствуют образовательным стандартам нашего штата.

Начальный уровень – Обществознание

iCivics

iCivics предлагает бесплатные онлайн-уроки по граждановедению и виртуальные игры, чтобы заинтересовать и информировать учащихся в соответствии с их возрастом о правительстве и истории Америки.

Историческое общество Флориды

Историческое общество Флориды предлагает бесплатный доступ к своему архиву Florida Frontiers, каждый эпизод которого посвящен одному из аспектов истории и культуры Флориды. Новые серии добавляются примерно каждые восемь недель, но по состоянию на 3 апреля 2020 года на их веб-сайте предлагается более 35 серий.

Средняя и старшая школа – Английский язык (ELA) и математика

Руководство по получению

The Get It Guide — это бесплатный математический ресурс для учащихся и их семей. Нажмите здесь, чтобы узнать больше о The Get It Guide!

Представьте себе обучение

Imagine Learning предлагает онлайн-уроки по развитию языка для учащихся K-8, включая программы по математике и грамотности, направленные на то, чтобы учащиеся, родители и преподаватели были вовлечены в учебу и развитие языка в течение этого времени.

Математическая нация

Центр Ластинджера при Университете Флориды открывает бесплатный цифровой доступ к Math Nation в любом районе страны до 31 декабря 2020 года; https://mathnation.com/learnmore/.

Всеобъемлющий калькулятор

Omni Calculator предлагает сотни бесплатных индивидуальных калькуляторов. Каждый из них решает реальную проблему: покупать или арендовать? Каково мое идеальное потребление калорий? Могу ли я позволить себе взять этот кредит? Сколько лимонадов мне нужно продать, чтобы выйти в ноль?

Средняя и старшая школа – наука и STEM

Каролина

Компания

Carolina Biological Supply Company стремится поддерживать родителей, учителей и школьные округа во время перерыва в обучении с помощью ресурсов для обучения на дому для средней школы.Вы найдете бесплатные научные занятия для учителей и учащихся, которые безопасны и требуют минимум материалов. Кроме того, вы найдете ресурсы для родителей и ссылки на мероприятия, которые можно приобрести и безопасно и продуктивно использовать дома с детьми среднего школьного возраста.

Великие умы

Great Minds предлагает бесплатный доступ к урокам «Knowledge on the Go» по математике, словесности и естественным наукам для учащихся K-8, а также к математическим курсам средней школы. Эти курсы будут доступны до 31 августа 2020 года.

Североамериканская федерация школьного киберспорта

Североамериканская федерация школьного киберспорта предоставляет бесплатную учебную программу по киберспорту, соревнования и профессиональное развитие, чтобы все учащиеся имели возможность использовать киберспорт в качестве платформы для приобретения важных навыков общения, сотрудничества и решения проблем, необходимых для достижения успеха в работе и в жизни. жизнь. Через призму разнообразия и справедливости мы используем академический киберспорт, чтобы привлечь студентов к карьере STEM и STEAM и предоставить профессиональные инструменты и возможности, которые соответствуют их увлечениям и их будущему.Наша учебная программа основана на фактических данных, соответствует стандартам CTE, NGSS, CASEL, ISTE и одобрена UC и включает более 15 направлений CTE. Узнайте больше на NASEF.org и узнайте, как создать бесплатный киберспортивный клуб при полной поддержке NASEF здесь.

ТГР ЭДУ

Используйте эти интерактивные ресурсы, предназначенные для учащихся 6–12 классов, для развития навыков решения проблем и принятия решений с помощью реальных приложений в доступе к колледжу и обучении STEM.

Средняя и старшая школа – обществознание

Финансируйте свое будущее

Эти онлайн-курсы призваны дать исчерпывающий, но простой обзор различных финансовых тем, таких как банковское дело, составление бюджета и сбережения, кредит и долг, страхование и финансовые махинации и аферы.Эти курсы предназначены для учащихся средних и старших классов, а также родителей, учителей и других взрослых. Эта программа одобрена Департаментом образования как соответствующая стандартам финансовой грамотности и содержит модули, оценки и портал для инструкторов, чтобы помочь учителям в реализации этой программы.

Фонд экономического образования (FEE)

У

FEE есть множество ресурсов, доступных онлайн для бесплатно , чтобы обучать студентов экономике дома с помощью наших бесплатных онлайн-курсов, а также наших образовательных видео.

iCivics

iCivics предлагает бесплатные онлайн-уроки по граждановедению и виртуальные игры, чтобы заинтересовать и информировать учащихся в соответствии с их возрастом о правительстве и истории Америки.

Интерактивная Конституция

Программа Peer-to-Peer Classroom Exchange  объединяет учащихся средних и старших классов в Соединенных Штатах для виртуальных бесед о Конституции.

Средняя и старшая школа – подготовка к экзаменам

Информация о действии

ACT объявил новые даты тестирования на осень 2020 года.

  • ACT продолжит предлагать осеннее тестирование для штатов и школьных округов по всей территории США, как и в течение последних четырех лет.
  • Студенты могут сдавать ACT в кампусах сотен участвующих колледжей с помощью решения ACT On-Campus.
  • Этой осенью ACT
  • предложит новый вариант повторного тестирования по отдельным разделам для тех студентов, которые хотят пересдать только одну часть экзамена.

В это трудное время ACT также предоставляет бесплатные цифровые ресурсы для обучения и рабочей силы, чтобы помочь учащимся, учителям, школам и работникам, пострадавшим от COVID-19.

Информация о SAT

В этом году количество мест во многих школах и центрах тестирования будет ограничено из-за правил социального дистанцирования, и они могут столкнуться с неожиданным закрытием. Из-за ограничений общественного здравоохранения и высокого спроса количество мест для тестирования студентов в некоторых районах ограничено. Хотя College Board не может напрямую контролировать вместимость и доступность тестовых центров, мы работаем над тем, чтобы как можно больше студентов могли безопасно сдавать тесты. Получите последние обновления возможностей тестового центра SAT.

Администрация предстоящих выходных SAT, включая требования по охране труда и технике безопасности

College Board проводит сдачу тестов SAT или SAT Subject Test по выходным дням каждый месяц до конца календарного года, начиная с августа. Это включает в себя новую администрацию SAT 26 сентября и ранее запланированные тесты на 29 августа, 3 октября, 7 ноября (внутренний SAT, международные предметные тесты) и 5 ​​декабря. Обратите внимание, что пандемия коронавируса (covid-19) продолжается Чтобы развиваться, мы продолжим следить за ситуацией и сообщим вам, если обстоятельства изменятся ближе к датам тестирования.

Для получения дополнительной информации о SAT нажмите здесь.

Осень 2020 Даты СБ

  • 3 октября
  • 7 ноября
  • 5 декабря

Приемлемые студенты могут зарегистрироваться без платы.

Для каждой администрации мы готовимся значительно расширить наши возможности для учащихся сдавать SAT после открытия школ. Мы призываем школы и колледжи, входящие в нашу программу, а также местные сообщества предоставить дополнительные возможности в тестовых центрах, чтобы каждый учащийся, желающий сдать SAT, мог это сделать.

Учащиеся могут получить ранний доступ к регистрации на август, сентябрь и октябрь, если они:

  • Уже зарегистрирован на июнь
  • Учится в классе средней школы 2021 года и не имеет результатов SAT

Шмуп

Shmoop предлагает доступ к полной библиотеке онлайн-контента и ресурсов для всего штата Флорида по бесплатному номеру , предоставляя более широкий доступ к премиум-контенту и ресурсам для поддержки непрерывности дистанционного обучения. Ресурсы включают в себя подготовку к экзаменам в колледже, более 10 000 видеороликов по 1000 учебных пособий, более 400 онлайн-курсов и многое другое!

Средняя и старшая школа – среднее и послесреднее профессиональное и техническое образование (CTE)

КоАЕМСП

Комитет по аккредитации образовательных программ для профессий скорой медицинской помощи (CoAEMSP) понимает, что учреждения, руководители программ, медицинские директора, преподаватели и государственные управления EMS усердно работают над поиском способов продолжить обучение студентов в это необычное время. .CoAEMSP продолжает находить альтернативные пути обеспечения высокого качества образования при сохранении соответствия стандартам CAAHEP . Полное обновление читайте здесь.

Флоридская ассоциация профессионального и технического образования (FACTE)

FDOE и FACTE координируют работу по предоставлению онлайн-репозиториев ресурсов через Google Drive для обмена информацией. Вам не нужна учетная запись Google для доступа к этим сайтам.

Доступ к ним можно получить по адресу:

Североамериканская федерация школьного киберспорта

Североамериканская федерация школьного киберспорта предоставляет бесплатную учебную программу по киберспорту, соревнования и профессиональное развитие, чтобы все учащиеся имели возможность использовать киберспорт в качестве платформы для приобретения важных навыков общения, сотрудничества и решения проблем, необходимых для достижения успеха в работе и в жизни. жизнь.Через призму разнообразия и справедливости мы используем академический киберспорт, чтобы привлечь студентов к карьере STEM и STEAM и предоставить профессиональные инструменты и возможности, которые соответствуют их увлечениям и их будущему. Наша учебная программа основана на фактических данных, соответствует стандартам CTE, NGSS, CASEL, ISTE и одобрена UC и включает более 15 направлений CTE. Узнайте больше на NASEF.org и узнайте, как создать бесплатный киберспортивный клуб при полной поддержке NASEF здесь.

Здоровье — Общее

Молочный совет Флориды

Молочный совет Флориды сотрудничает со школами по всему штату, чтобы создать культуру здоровья и хорошего самочувствия для учащихся, учителей и семей, предлагая комплексный подход к поддержке здоровой школьной среды с бесплатными ресурсами для учителей и учащихся, включая рецепты, цифровой контент, Mooga (йога, вдохновленная коровами), учебная программа Dairy 101 и многое другое.

GoNoodle

Предоставляет бесплатные видеоролики «Упражнения и внимательность» для детей.

Проводите время дома с максимальной пользой

Eatright.org предлагает идеи, как привлечь детей к приготовлению семейных блюд дома!

Стратегии обучения

Ресурс Healthy at Home Toolkit предоставляет доступ к двуязычному контенту, созданному в сотрудничестве с педиатрами и экспертами в области психического здоровья по профилактике и уходу, а также к мероприятиям, способствующим эмоциональному благополучию и обучению дома.

Здоровье – COVID-19

Центры по контролю и профилактике заболеваний

Центры по контролю и профилактике заболеваний предлагают промежуточный список рекомендаций по очистке и дезинфекции окружающей среды для объектов тех, у кого были подозрения или подтвержденные случаи COVID-19. В этом ресурсе изложены рекомендации о том, как и когда чистить и дезинфицировать поверхности, какие средства индивидуальной защиты носить, а также другие соображения, о которых следует знать работодателям.Чтобы получить доступ к списку рекомендаций, нажмите здесь.

Чаттер Хай

ChatterHigh создала онлайн-модули «Психическое здоровье» и «Осведомленность и профилактика COVID-19 во Флориде», чтобы лучше информировать и направлять учащихся и преподавателей.

Комитет по делам детей

Комитет помощи детям

разработал множество социально-эмоциональных ресурсов, чтобы помочь детям справиться с событиями, связанными с коронавирусом; эти ресурсы предназначены для педагогов и семей и предлагают бесплатные учебные мероприятия для молодых людей в возрасте от 5 до 13 лет, которые можно адаптировать для дистанционного обучения или для семей, которые могут заниматься со своими детьми.

Коронавирус и я — Сборник рассказов

Патрик Барни написал и проиллюстрировал книгу «Коронавирус и я» с рассказом, лабиринтами, поиском слов и раскрашиваемыми страницами, которая является бесплатной для публики.

Институт предотвращения кризисов

Институт предотвращения кризисов делится проверенными устными советами по деэскалации во время повышенной напряженности в США и во всем мире. Нажмите ЗДЕСЬ, чтобы получить подробный список ресурсов и советов о том, как уменьшить тревогу и стресс в напряженной ситуации.

Открытие образования

Discovery Education создала канал Viruses and Outbreak Channel на своем Discovery Education Experience , чтобы преподаватели имели доступ к цифровому контенту для обсуждения и информирования своих учащихся о COVID-19.

Excel

в Эд

Excel в Эд создал моментальный снимок действий, которые происходят в системе образования каждого штата для предотвращения распространения COVID-19. Щелкните здесь для доступа к карте.

Florida Blue и New Directions Behavioral Health

Florida Blue и New Directions Behavioral Health объединились, чтобы предложить горячую линию, чтобы помочь жителям Флориды справиться с их беспокойством по поводу кризиса COVID-19. Специально обученные консультанты по поведенческому здоровью ответят на телефонные звонки 24 часа в сутки и предложат помощь на английском и испанском языках. Чтобы получить помощь, позвоните по телефону 833-848-1762.

LobbyTools Местные и государственные ответы и приказы о COVID-19

LobbyTools составила базу данных о реакции государственных и местных органов власти на кризис COVID-19.Это общедоступный список, и мы рекомендуем делиться этой ссылкой с друзьями и семьей.

Познакомьтесь с помощниками

Meet The Helpers предлагает несколько видеороликов для поддержки родителей о том, как информировать своих детей о причине и профилактике COVID-19, а также соответствующие возрасту видеоролики для детей, чтобы узнать больше о вирусе.

Нирпод

Nearpod предлагает онлайн-уроки для студентов, чтобы быть в курсе о COVID-19 и о том, как справляться со стрессом.

ПБС

Нажмите здесь, чтобы увидеть математические расчеты, лежащие в основе того, что заставляет пандемии, такие как COVID-19, распространяться со скоростью лесного пожара, и как важные меры в первые дни — до того, как большинство из нас узнает кого-либо, кто болен — могут иметь решающее значение.Сохраняйте спокойствие, будьте осторожны и слушайте врачей и ученых.

Учебный

Щелкните здесь, чтобы найти ресурсы, которые помогут проводить соответствующие возрасту уроки, чтобы информировать учащихся о распространении COVID-10 и помочь уменьшить их страхи.

Без табака Флорида

Tobacco Free Florida предлагает новые материалы для информирования общественности о влиянии курения на людей, заразившихся COVID-19. Нажмите здесь, чтобы узнать больше о программе Tobacco Free Florida.

Министерство образования США (DOE)

Белый дом, Министерство образования и другие федеральные агентства продолжают выпускать и обновлять значительное количество руководств для поддержки школ, педагогов и семей в отношении COVID-19 (коронавируса). Для получения обновленной информации посетите Coronavirus.gov, CDC.gov/coronavirus и USA.gov/coronavirus.
Для информации, связанной с образованием, Департамент создал специальную веб-страницу по коронавирусу (ed.gov/coronavirus), которая включает ресурсы для высших учебных заведений и для K-12. Эта информация постоянно обновляется, поэтому следите за последней информацией.

Департамент предоставил дополнительную информацию для семей и сообществ, в том числе:

Департамент будет продолжать обновлять свой веб-сайт, ред.правительство/коронавирус. Пожалуйста, направляйте вопросы, связанные с образованием, по адресу [email protected]

Здоровье — Психика

Американская психологическая ассоциация

Американская психологическая ассоциация предоставила ресурсы и информацию для общественности, включая ресурсы по уходу за собой, поведенческое и общественное здоровье, воспитание детей и уход, а также стресс, тревогу и горе.

Можно сделать U

Can Do U создала бесплатный класс, который предоставит любой средней школе в штате бесплатный доступ к простым в использовании видеороликам SEL, не требующим подготовки учителей, викторинам для самостоятельной оценки и руководствам по обсуждению до ноября 2020 года, бесплатный 90-дневный зачисление.

Департамент по делам детей и семьи Флориды

Департамент по делам детей и семей, злоупотребляющих психоактивными веществами, и психическому здоровью Флориды создал ресурс для поиска местных служб по округам штата Флорида. Вы можете щелкнуть раскрывающееся меню и выбрать округ проживания — это приведет вас на страницу с такими ресурсами, как управляющая организация, группа CAT, группа FACT и мобильная группа реагирования.

Департамент здравоохранения Флориды

Департамент здравоохранения Флориды составил список ресурсов для поддержки потребностей психического и эмоционального здоровья детей и семей до, во время и после стихийного бедствия.

Деньги и психическое здоровье — практические финансовые навыки управления деньгами

Компания Finty создала руководство, посвященное тому, как финансовые долги и заботы о деньгах влияют на психическое здоровье людей, важности практических финансовых навыков и тому, как они помогают психическому здоровью, включая советы экспертов по борьбе с долгами, познанию причин перерасхода средств и тому, как управлять последствий нехватки денег, а также практические и полезные советы и рекомендации, например, как вести бюджет, анализировать привычки расходования средств, где сэкономить на домашних расходах, как справиться с долгами и как сделать управление деньгами привычкой.

QuaverEd SEL PK-5

 

Независимо от того, как и где начинается школа — ресурсы QuaverEd SEL доступны для всех преподавателей Флориды до 31 декабря 2020 года. Ресурсы поддерживают обучение и участие в классах PK-5 в традиционной школьной среде, виртуальных или гибридных моделях. Своевременный 4-недельный объем и последовательность подготовки к школе просты в выполнении и реализации. Преподаватели также могут изучить все уроки и модули в этих учебных ресурсах, согласованных с CASEL и ASCA.Узнайте больше и создайте аккаунт здесь.

Департамент образования Южного региона

Совет по образованию Южного региона призван помогать педагогам и политикам решать проблемы, связанные с COVID-19, делясь ресурсами, чтобы продолжать преподавать и учиться, от начальной школы до аспирантуры. Они собрали множество государственных и национальных ресурсов, некоторые из которых предназначены для школьного консультирования и психического здоровья.

Министерство здравоохранения и социальных служб США

Управление по борьбе со злоупотреблением психоактивными веществами и психиатрическими услугами (SAMHSA) предоставляет рекомендации и ресурсы для помощи отдельным лицам, поставщикам медицинских услуг, сообществам и штатам по всей стране, включая рекомендации для средств массовой информации по предотвращению издевательств.

Особые группы населения — изучающие английский язык

Достижение3000

Achieve3000 está abriendo el acceso a sus soluciones de aprendizaje en linea de eficacia comprobada para educadores, estudiantes y padres. Hay soluciones disponibles para estudiantes en grados PreK-12 con y sin accesso a internet, y también para aquellos que necesitan contenido en español.

Центр информации и ресурсов для родителей (CPIR)

Страница Центра информации и ресурсов для родителей (CPIR) Covid-19 содержит ссылки на многоязычные ресурсы, которые помогут семьям поговорить со своими детьми о коронавирусе.Они обновили и реорганизовали эту страницу, чтобы включить в нее дополнительные ресурсы, в том числе список ресурсов, доступных на других языках.

Колорадо

Колорадо

Colorín Colorado предоставляет широкий спектр информации и ресурсов для поддержки изучающих английский язык во время закрытия школ, включая советы для семей учащихся, изучающих английский язык, и для педагогов, чтобы помочь школам и сообществам более эффективно сотрудничать с многоязычными семьями. Сайт доступен на английском и испанском языках.Также доступны информационные бюллетени на нескольких языках.

Дистанционное обучение на высоте

Elevation Education разработала бесплатные исследовательские мероприятия на английском и испанском языках, чтобы помочь школьникам, изучающим английский язык в школе K-12, в среде дистанционного обучения. Этот ресурс также включает видео, подкасты и дополнительные ресурсы, которые помогут преподавателям EL оставаться в курсе и вдохновляться.

Среднеатлантический консорциум акций (MAEC)

MAEC курировал список ресурсов для учителей, чтобы удовлетворить потребности учащихся в изучении языка, обеспечить онлайн-обучение и обеспечить равенство для изучающих английский язык во время закрытия школ из-за COVID-19.MAEC также курировала информацию и ресурсы для родителей, чтобы помочь детям, нуждающимся в изучении языка.

Национальная ассоциация администраторов программ для учащихся, изучающих английский язык (NAELPA)

Исполнительный совет NAELPA собирает ресурсы для онлайн-обучения для преподавателей, работающих с EL. Ресурсы включают руководство от USED, консорциумов и национальных ассоциаций, а также другие ресурсы дистанционного обучения. Сайт будет постоянно обновляться по мере поступления новой информации и ресурсов.

Национальная сеть раннего изучения языков (NNELL)

NNELL собрал бесплатные ресурсы и платформы для раннего изучения языков, включая ресурсы, применимые к нескольким языкам.

Советы по чтению для родителей на нескольких языках

Советы по чтению для семей, говорящих не на английском языке для семей.

ТЕСОЛ

TESOL собирает ресурсы и информацию для школ и учителей, обслуживающих учащихся, изучающих английский язык, включая статьи, информационные листки и стратегии виртуального обучения.Центр также включает вопросы справедливости для школ и округов, а также ресурсы для борьбы с расизмом и ксенофобией, связанными с коронавирусом.

Переводческие услуги

Служба переводов

перевела листовки по профилактике COVID-19 на более чем 30 языков, чтобы они были доступны людям во всем мире.

ВИДА

WIDA выпустила руководство о возможностях и проблемах обучения многоязычных учащихся в онлайн-среде на основе Руководящих принципов WIDA по изучению английского языка 2019 года.Руководство включает ресурсы и рекомендации для учителей многоязычных учащихся. Для семей с маленькими детьми в возрасте от 2 до 7 лет WIDA Early Years также разработала два бесплатных загружаемых буклета с заданиями на английском и испанском языках.

Ниже приведен список ресурсов по уровням обучения для ELL.

Элементарный
Средняя/Старшая школа
Организационная поддержка ELL
Изучение других языков

Особые группы населения — Recursos en español

Достижение3000

Achieve3000 está abriendo el acceso a sus soluciones de aprendizaje en linea de eficacia comprobada para educadores, estudiantes y padres.Hay soluciones disponibles para estudiantes en grados PreK-12 con y sin accesso a internet, y también para aquellos que necesitan contenido en español.

Consejo de Directores de Oficiales Escolares Estatales (CCSSO)

Si está buscando por recursos educativos para compartir con los padres y familias en sus estados, Learning Heroes y GreatSchools.org organizaron un semimentio web esta semana, Supporting Learning at Home , que destacó los recursos sociales, emocionales y académicos digitales ecadémicos ecadémicos ecadémicos ecadémicos ecadésicos ecadésicos ecadémicos ecadémicos ecadémicos ecadésicos educativos. gratuitos disponibles para padres y maestros, incluyendo The Learning Hero Roadmap y herramientas de aprendizaje grado por grado, tanto en inglés como en español.Para una lista de recursos, haga clic aquí.

Подготовка к подъему на расстояние

Elevation Education ha desarrollado actividades gratuitas basadas en la Investigacion en Inglés y español para apoyar a los aprendices de inglés K-12 en un entorno de aprendizaje a distancia. Este recurso también incluye видео, подкасты и recursos adicionales пункт ayudar лос educadores EL ha mantenerse informados e inspirados.

Florida Blue и New Directions Behavioral Health

Florida Blue и New Directions Behavioral Health предназначены для использования в качестве прямой линии для помощи в борьбе с COVID-19.Los consejeros de Salud Conductual especialmente capacitados Competitionarán el teléfono 24 horas al día y ofrecerán asistencia en inglés y español. Para recibir asistencia, porfare llame al 833-848-1762.

Recursos para estudiantes del idioma inglés (ELL)

La Asociación Nacional de Administradores del Programa de Aprendices de Inglés (NAELPA)

La Junta Ejecutiva de NAELPA está recopilando recursos sobre instrucción en linea para educadores que trabajan con EL. Los recursos incluyen orientación de USED, consorcios y asociaciones nacionales, y otros recursos de aprendizaje a distancia.El site seactualizará continuamente a medida que haya nueva información y recursos disponibles.

Колорадо

Колорадо

Colorín Colorado proporciona una amplia gama de información y recursos para apoyar a lo aprendices de inglés durante el cierre de las escuelas, incluyendo consejos para familias de aprendices de inglés y educadores para ayudar a las efamielas famielase m conunidades a sociar. El siteo web está disponible en inglés y español.Hojas informativas en varios idiomas también están disponibles.

El Centro de Información y Recursos para Padres (CPIR)

Страница COVID-19 Центра информации и рекурсий для родителей (CPIR) пропорциональна многоязычным рекурсиям, предназначенным для помощи в лас-фамилиас, хаблар против sus niños sobre el Coronavirus. Хан актуализирует и реорганизует эту страницу для включения дополнительных рекурсий, включая список рекурсий, которые доступны в других идиомах.

Escuela de Graduados de Educación de la Universidad de Stanford

La Escuela de Graduados de la Universidad de Stanford publicó cursos en línea gratuitos para educadores de EL (до 30 июня 2020 г.).Los cursos se centran en “mejorar la capacidad de educadores (маэстро, entrenadores de instrucción y administradores) плановый, имплементационный и рефлексивный sobre lecciones de alto desafío/ alto apoyo que simultáneamente desarrollan la comprensión del contenido de sus estudiantes, el uso académics, el uso académices, el uso académic y las habilidades analíticas».

Среднеатлантический консорциум акций (MAEC)

MAEC, выбранный из списка рекурсий для тех, кто занимается обучением специалистов по изучению идиоматических систем, а также для обеспечения соответствия требованиям для обучения на английском языке во время проведения эскуэла де COVID-19.MAEC también seleccionó información y recursos para padres para ayudar a sus niños con necesidades de aprendizaje de idiomas.

La Red Nacional para el Aprendizaje Temprano de Idiomas (NNELL)

La NNELL compiló recursos y plataformas gratuitos para el aprendizaje temprano de idiomas, con recursos aplicables disponibles en varios idiomas.

ТЕСОЛ

TESOL está compilando recursos e información para escuelas Y maestros que sirven a los aprendices de inglés, incluyendo artículos, hojas de información y estrategias de instrucción virtual.El centro también incluye thinkaciones de equidad para escuelas y distritos junto con recursos para tratar el racismo y la xenofobia relacionados con el Coronavirus.

ТНТП

TNTP desarrolló una guía para apoyar a estudiantes multilingües y aprendices de inglés con educación a distancia durante el cierre de escuelas relacionadas con el COVID-19. El documento proporciona una lista de herramientas y recursos tecnológicos para que los maestros y familias promuevan el desarrollo continuo de la alfabetización y el lenguaje de los estudiantes.Los materiales себе clasifican пор эль nivel де доминио дель идиома inglés у nivel де градо е incluyen orientación sobre su uso.

ВИДА

WIDA publicó una guía sobre las opportunidades y desafíos de enseñar a los estudiantes multilingües en entornos en linea basados ​​en lo Principios Rectores del Aprendizaje de Inglés de WIDA 2019. La guía incluye recursos y recomendaciones para maestros de maestros. Пункт лас familias де niños pequeños де 2 a 7 años, WIDA Early Years también ha desarrollado dos folletos de actividades descargables gratuitos en inglés y español.

A continuacion hay una lista de recursos por nivel de grado específico para ELL.

Примария
Escuela intermedia/secundaria
Организационная поддержка ELL
Изучение других языков

Особые группы населения – учащиеся с ограниченными возможностями

Майкрософт

Ресурсы, предлагающие доступность, специальное образование и онлайн-обучение: поддержка равенства в среде дистанционного обучения.

Копатели продуктов

Компания

Product Diggers опубликовала подробное руководство «Проектирование идеальной домашней игровой комнаты для детей с аутизмом» , в котором содержится полезная информация и советы о том, как спроектировать идеальное игровое пространство в вашем доме для детей с аутизмом.Нажмите здесь, чтобы узнать больше о Product Diggers!

Министерство образования США (DOE)

Департамент готов предложить руководство, техническую помощь и информацию о любой доступной гибкости в рамках закона, чтобы гарантировать, что все учащиеся, в том числе учащиеся с ограниченными возможностями, продолжат получать отличное образование в это трудное время.

Общие ресурсы

Более 250 образовательных материалов на Netflix

Блог-сайт ScreenBinge включает более 250 новейших образовательных материалов с надлежащими описаниями, рейтингами IMDB и визуальными эффектами.

Удивительные образовательные ресурсы

http://www.amazingeducationalresources.com/ предоставляет обширный список доступных образовательных предложений, чтобы помочь семьям, которые в настоящее время остаются в своих домах.

Центр развития образования (EDC)

EDC предлагает ресурсы и идеи для родителей и учителей, предоставленные сотрудниками EDC со всего мира. Будьте в курсе новых ресурсов от EDC.

GoPeer

С GoPeer онлайн-репетитор предлагает такой же персонализированный репетитор, как и личный репетитор, но использует нашу современную платформу для живого обучения, чтобы встретиться с вами через Интернет.GoPeer предоставляет 1000 бесплатных часов репетиторства для студентов в этом районе (два бесплатных часа на семью, так что многие студенты могут получить пользу). Нажмите здесь и введите код FREE120 (*используйте все заглавные буквы) при создании бесплатной учетной записи для родителей или учащихся.

Здесь для вас: бесплатное обучение

Here For You: Free Tutoring предлагает БЕСПЛАТНОЕ онлайн-обучение для учащихся K-12. Цель этой инициативы — помочь учащимся, преподавателям и семьям в это трудное время и после него без бремени затрат.Все преподаватели являются студентами бакалавриата, которые увлечены тем, чтобы помочь студентам добиться успеха и помочь семьям и педагогам. Помимо помощи в занятиях, мы также предоставляем уроки по конкретным предметам по запросу, а также репетиторство по ACT и SAT. Чтобы узнать больше о нашей миссии и команде, посетите нашу страницу в Facebook, ссылка на которую здесь.

Учись с нами!

Поскольку в результате пандемии школы перешли в режим онлайн, мы, учащиеся, хотим продолжить путь обучения для себя и других.Наша основная цель — помочь как можно большему количеству учеников и в то же время помочь родителям, которые одновременно работают из дома и управляют обучением своих детей. Мы предлагаем бесплатные онлайн-групповые занятия и персонализированные индивидуальные занятия с репетиторами, которые будут поддерживать интерес молодых студентов к обучению.

Трамплин

Наша миссия состоит в том, чтобы сократить разрыв в успеваемости по чтению для каждого ребенка. Для этого нам нужна ваша помощь. Являетесь ли вы родителем, который хочет стать лучшим тренером для своего ребенка, учителем, который хочет улучшить свою практику, или школой, которая хочет сотрудничать с нами, эта страница содержит ресурсы, которые помогут вам начать работу.

Общие ресурсы — Интернет

АТ&Т

Доступ от AT&T. Мы предлагаем доступ в Интернет для соответствующих требованиям домохозяйств с ограниченным доходом за 10 долларов США в месяц или меньше в рамках нашей программы «Доступ от AT&T». В течение ограниченного времени доступ от клиентов AT&T в местах с доступной скоростью Интернета AT&T выше 10 Мбит/с может иметь право на повышение скорости до 25 Мбит/с. Мы также временно расширили право на участие в программе для домохозяйств, участвующих в Национальной программе школьных обедов и Head Start.

Компания AT&T расширила право на участие в программе недорогого доступа в Интернет, и новые клиенты получают 2 месяца бесплатного обслуживания. Помимо получателей SNAP, расширение распространяется на домохозяйства, участвующие в Национальной программе школьных обедов и Head Start. Узнайте больше: https://m.att.com/shopmobile/internet/access/

.

Comcast/Xfinity

Comcast предлагает бесплатный Wi-Fi, откладывая прекращение обслуживания из-за кризиса с коронавирусом. Карта точек доступа Xfinity WiFi доступна на сайте www.xfinity.com/wifi. Для тех, у кого дома есть ученики школьного возраста, Comcast создала новые образовательные коллекции для всех классов в сотрудничестве с Common Sense Media. Клиенты говорят «обучение» использованию своего голосового пульта X1 или Flex. Xfinity не будет взимать плату за просрочку платежа с клиентов, которые не могут оплатить свой счет из-за воздействия COVID-19.

  • Точки доступа Xfinity WiFi по всей стране будут доступны для всех, кто в них нуждается, бесплатно, в том числе для интернет-абонентов, не являющихся подписчиками Xfinity.Посмотреть карту доступных точек доступа можно здесь. Оказавшись в точке доступа, потребители должны выбрать имя сети «xfinitywifi» в списке доступных точек доступа, а затем запустить браузер.

Общий – Ресурсы колледжа

Информация GRE

  GRE ®  Объекты тестов, запланированные на 12 сентября и 17 октября , были отменены. ETS запустила GRE ® Общий тест дома , чтобы удовлетворить потребности учащихся, затронутых закрытием тестовых центров.Это тот же действующий и надежный общий тест GRE, который доставляется тестируемым на дом .

Курсы Лиги Плюща Онлайн

Университеты Брауна, Гарварда, Корнелла, Принстона, Дартмута, Йельского университета, Колумбии и Пенсильванского университета предлагают более 400 онлайн-курсов в категориях от компьютерных наук, гуманитарных наук, бизнеса до инженерии, математики и многих других. Просмотрите доступные курсы здесь.

Педагогические степени

Доступ к учебным программам по штатам.Включает недавно обновленные руководства по обучению и обучению, чтобы помочь соискателям, специалистам и студентам понять изменяющиеся ландшафты этих программ и их влияние на карьеру и занятость.

Информация о TOEFL

ETS запустила тест TOEFL iBT ® Special Home Edition , чтобы удовлетворить потребности учащихся, затронутых закрытием экзаменационных центров. Это такой же действительный и надежный тест TOEFL iBT, который проводится дома.

Общие ресурсы — продукты питания

FoodFinder

FoodFinder — это национальная некоммерческая организация с веб-сайтом www.foodfinder.us и мобильным приложением («FoodFinder — Fighting Hunger»), которое показывает семьям с низким доходом, когда и где можно получить питательную бесплатную еду из ближайшей продуктовой кладовой. Организации, которые хотели бы быть включены в качестве ресурса на этой платформе, должны также посетить www. foodfinder.us.

USDA

Министр сельского хозяйства США Сонни Пердью объявил о ряде гибких возможностей, чтобы облегчить детям, пожилым людям и лицам с ограниченными возможностями получение продуктов питания во время чрезвычайной ситуации в стране, вызванной COVID-19, и устранить административные препятствия для местного персонала, который их обслуживает.Министерство сельского хозяйства США теперь позволяет штатам разрешать родителям или опекунам приносить еду домой своим детям. Кроме того, были изданы исключения в отношении времени раздачи еды (чтобы упростить получение еды), требования о подаче еды в групповых условиях (для поддержки социального дистанцирования вне скопления людей) и требования о подаче послешкольных обедов и закусок через определенные программы сопровождаться образовательными мероприятиями (чтобы свести к минимуму воздействие нового коронавируса).

способов интегрировать письмо в уроки обществознания (мнение)

(Это первый пост в серии из двух частей)

Новый вопрос недели:

Каковы наилучшие способы интегрировать письмо в уроки обществознания?


В школах все мы должны быть учителями письма, включая тех из нас, кто преподает обществознание. В этой серии будут рассмотрены конкретные способы интеграции письма в уроки обществознания.

В дополнение к идеям, обсуждаемым участниками этой серии из двух частей, вы также можете изучить «Лучшие ресурсы для письма на уроках обществознания», «Лучшие шаблоны для письма для студентов» и предыдущие столбцы, появляющиеся здесь, «Инструкции по письму» и по преподаванию обществознания.

Сегодня Стэн Песик, Бен Алворд, Доун Митчелл, Рэйчел Джонсон и Ребекка Теста-Райан поделились своими предложениями.Вы можете послушать мой 10-минутный разговор со Стэном, Беном, Дон и Рэйчел на моем BAM! Радиопередача. Вы также можете найти список и ссылки на предыдущие шоу здесь.

Ответ от Стэна Песика

Стэн Песик в настоящее время работает как с Bay Area (Калифорния), так и с Национальными писательскими проектами, а также с группой изучения уроков в Миллс-колледже, Окленд, Калифорния. Он преподавал американскую историю и американское правительство/экономику в Объединенный школьный округ Окленда (OUSD) в течение 18 лет (1976–1994). В период с 2001 по 2013 год он руководил кафедрой истории и социальных исследований OUSD и ее программами, ориентированными на учебную программу и профессиональное развитие. С 2014 года он также работал консультантом по учебным программам в Национальном японо-американском историческом обществе и Службе национальных парков:

Ниже приведены три идеи, которые могут помочь учащимся развить навыки и понимание, необходимые для письма, и сказать что-то значимое. на уроках истории-социологии.

И.История как исследование

Если письмо на самом деле является мышлением, его лучше всего интегрировать в уроки истории и обществознания, когда оно связано с конкретными идеями, событиями и людьми, находящимися в центре того, что изучается. Чтобы письмо было осмысленным и увлекательным, оно должно быть о чем-то и поддерживаться преподаванием, которое объединяет письмо и содержание. Первым шагом в этом процессе является разработка хороших вопросов для исследования, которые определяют уроки, блоки обучения и исследования.

Что делает хороший запрос / аргументированное письмо подсказкой?


  1. Создает дискуссии и поддерживает различные точки зрения.
  2. Требует ответа, который не является простым да или нет.
  3. Требует критического или внимательного прочтения текста(ов).
  4. Выходит за пределы мнения, в позиции, которые связывают утверждения, доказательства и рассуждения

II. Работа с моделями

На уроках истории и обществознания учащимся предлагается писать различными способами, включая повествования, объяснения, интерпретации и аргументы, основанные на фактических данных, но у них не всегда есть возможность написать на самом деле читайте виды письма, которые их просят создать. В наши дни обычным занятием по истории является работа учащихся с документами первоисточников и краткими справочными материалами, включая выдержки из учебника, которые дают некоторый контекст о времени и месте, где были созданы источники. Но исходный документ — это всего лишь часть прошлого, которую нужно проанализировать и интерпретировать; это не написанная история, и краткий справочный материал или отрывок из учебника чаще всего не являются хорошим примером хорошо написанной истории.

Учащиеся должны прочитать и обсудить хорошие примеры письма, которое мы ищем; нам нужно сделать видимым то, что мы имеем в виду. Чтобы учащиеся поняли, как составить историческое изложение, им нужна возможность обсудить, проанализировать и оценить хорошо написанную историю.Рассмотрим это историческое повествование и интерпретацию, которую историк Нелл Пейнтер использует, чтобы начать свою книгу, Exodusters (начните со ссылки на страницу 3 и прочитайте «больше не…» ближе к концу страницы 5) . Во время чтения подумайте, как следующие вопросы могут помочь учащимся лучше понять, что такое качественное историческое письмо.


  1. Кем были Исходники и почему Нелл Пейнтер пишет о них?
  2. Как краткое повествование о семье Соломона помогает вам понять, что происходит в этом месте и в это время?
  3. Какой аргумент Пейнтер приводит о надеждах и мечтах афроамериканцев в Америке после Гражданской войны?
  4. Какие основные доказательства использует Пейнтер в поддержку своих аргументов относительно Реконструкции, а также надежд и мечтаний афроамериканцев?
  5. Какие у вас есть вопросы по содержанию этого материала? Что еще вы хотите знать?

III. Аннотация: Письмо, которое подготавливает к письму

Работа с первичными документами, как часть работы в рамках такой академической дисциплины, как история, экономика или география, требует особого общения между читателем и текстом. В истории этот разговор начинается с вопросов об источниках, которые просят читателя прочитать «вокруг» исторический текст, отмечая время, место, авторство и другую информацию о происхождении текста и историческом контексте.Затем он продолжается тщательным изучением и беседой с самим текстом. Какая информация, точки зрения, идеи и вопросы сообщается и поднимается?

Ниже приведен пример того, на что может быть направлено «руководство по аннотации» для работы с историческими источниками при подготовке учащегося к чтению и анализу исторического источника. Его можно легко адаптировать для чтения исходных документов, связанных с другими предметами и дисциплинами.

Руководство по аннотированию в истории где и для какой аудитории;

  • Проиллюстрируйте, как создатель документа мог рассматривать исторический вопрос, событие или личность в центре вашего исторического исследования;
  • Дайте представление о том, какие рассуждения вы будете использовать для анализа документов и разработки аргументов; я. д., оценка на основе критериев, причина и следствие, затраты-выгоды, аналогия
  • Вы будете использовать для поддержки аргумента, который вы выработаете в ответ на контрольный вопрос;
  • Вы не согласны с этим и должны будете возразить по мере того, как будете развивать свою аргументацию в ответ на контрольный вопрос.
  • Интрига, замешательство или беспокойство?

  • Ответ Бена Алворда

    Бенджамин Д.Элворд — учитель истории в 7-м и 8-м классах школьного округа округа Туэл, штат Юта, и научный сотрудник группы учителей Hope Street Group/NNSTOY штата Юта:

    Переход от студентов к историкам

    Социальные науки подвергаются нападкам в мире образования . Это не откровение для преподавателей этого предмета, но поскольку обязательные курсы во многих штатах сводятся на нет, мы должны бороться с этим и со студентами, которые не разделяют той же страсти к истории, что и мы. Один из способов сделать это — превратить ваших студентов в историков.

    Отличный способ сделать учащихся историками — предложить им ответить на исторический вопрос в вашем классе. Стэнфордская группа по изучению истории, или SHEG (sheg.stanford.edu), разработала множество планов уроков, основанных на этой предпосылке. Одним из них является план урока «Битва при Лексингтоне». Как и многое другое в истории, относительно этой битвы есть открытые вопросы. Этот урок посвящен вопросу «Какая сторона выстрелила первой?».

    Просьба к учащимся дать правильный ответ на вопросы, оставшиеся без ответа, делает их историками. Предоставьте своим учащимся соответствующие первоисточники, которые показывают несколько версий одного и того же инцидента и позволяют им самостоятельно находить ответы. Конечно, для этого вам придется наделить их некоторыми навыками.

    Юта и многие другие штаты переходят от стандартов, основанных на содержании, к стандартам, основанным на навыках, в соответствии со структурой C3, разработанной Национальным советом социальных исследований. Многие из навыков, перечисленных в этих схемах, являются навыками, которые вы могли бы использовать в плане урока, таком как «Битва при Лексингтоне» и других планах уроков SHEG. Для этого урока учащиеся должны будут знать источники, подтверждения и контекстуализацию. SHEG ​​также предоставляет планы уроков, которые помогут научить ваших учеников этим навыкам. Как только учащиеся овладеют этими навыками, они могут продемонстрировать их, написав эссе.

    Еще одним преимуществом такого урока является то, что он легко поддается другой важной задаче в образовании, а именно включению письма в вашу учебную программу.Лучший способ для студентов ответить на открытый исторический вопрос — аргументированное эссе. Затем студентов заставляют идентифицировать результаты их поиска, подтверждения и контекстуализации. Это можно сделать на любом уровне. Я часто слышу от своих сверстников из начальной школы, что у них мало времени на преподавание обществознания в классе. Подобный урок позволяет вам преподавать обществознание одновременно с уроком словесности. Вы также можете проводить подобные уроки для младших школьников, переписывая первоисточники на более доступный язык, сохраняя при этом первоначальный замысел.Студенты независимо от того, какой уровень любит спорить.

    Еще одна проблема, с которой мы сталкиваемся как преподаватели социальных наук, — это апатия у наших учеников. Когда вы позволяете учащимся находить ответы самостоятельно, а не даете им ответ, это позволяет им иметь тот момент открытия, который может их заинтересовать. Моменты открытий — вот что привлекло нас к любителям истории, и это может быть то же самое для наших студентов.

    Как преподаватели общественных наук, мы должны действовать и защищать наш предмет от нападок, которым он подвергается.Для этого мы должны быть готовы адаптироваться к меняющемуся миру и меняющимся приоритетам в мире образования. Интеграция уроков, основанных на навыках, и письма в нашу учебную программу — отличный способ сделать это.


    Ответ от Дон Митчелл и Рэйчел Джонсон

    Рэйчел Джонсон последние 13 лет преподавала социальные науки в начальной и средней школе. В настоящее время она преподает социальные науки в 7-м классе средней школы Fairforest в шестом округе Спартанбурга в Спартанбурге, Южная Каролина. Свяжитесь с Рэйчел в Твиттере @RachelJ62201984

    Дон Митчелл работает в сфере обучения в Спартанбургском округе 6, где она руководит вводной программой и программой наставничества, а также обеспечивает профессиональное развитие грамотности и обучение на основе проектов.Дон также является адъюнкт-инструктором в Университете Фурмана, где в настоящее время работает в качестве научного руководителя университета и наставника учителей. Свяжитесь с Dawn в Твиттере @dawnjmitchell:

    Покажите, что вы знаете: использование принципов визуального обучения для интеграции письма в социальные науки

    Эффективные учителя социальных наук рассматривают письмо как естественный и необходимый инструмент для обучения. Когда мы интегрируем письмо в дисциплину социальных исследований, мы используем его как способ для студентов показать, что они изучают. Так же, как и историки, студенты используют дисциплинарное письмо, чтобы построить исследование и получить знания по заданным временным рамкам и теме. Такой подход к написанию не является дополнительным заданием. Наоборот, это путь к повышенному интересу учащихся, исследованиям и вовлеченности не только в деятельность или продукт, но и в аутентичный процесс. Используя принципы визуального обучения, учащиеся становятся активными учениками в классе социальных наук, а не просто пассивными авторами абзацев или тестируемыми.

    1.) Претензия/поддержка/вопрос с анализом первоисточников — один из наиболее привлекательных способов вызвать интерес и базовые знания в социальных науках — дать учащимся возможность познакомиться с темой, просматривая первоисточники того времени. . Рэйчел пишет: «В моем классе студенты анализируют первоисточники, такие как фотографии, политические карикатуры, письма, карты, пропагандистские плакаты, и это лишь некоторые из них». Я обнаружил, что, когда я предлагаю своим студентам анализировать первоисточники в начале модуля, они на самом деле вызывают искренний интерес к теме исследования, которая возникла в результате их изучения и анализа первоисточников. После первоначального просмотра я прошу учащихся записать свои вопросы/находки. Они записывают то, что замечают, что первоисточник побуждает их задавать вопросы/задаваться вопросом, и что они делают из исторического контекста. Одним из наших любимых инструментов анализа первоисточников является Американская библиотека Конгресса. Щелкните здесь для просмотра: Инструмент анализа основных источников.

    Пример (дети играют среди руин в Восточном Берлине):

    Фото: Цифровая публичная библиотека Америки

    2.) Соедините/расширьте/задайте вызов с помощью выходных бланков. Формирующее оценивание — отличный способ узнать, чему научились ваши ученики, и оценить темп предстоящих уроков. Одним из инструментов цифрового выхода является Connect/Extend/Challenge. С помощью этого выходного бланка учащиеся могут связать уроки последнего урока с предыдущими уроками. Они могут рассмотреть то, что они узнали, что расширило/изменило/или усложнило их обучение, а также любые новые вопросы, которые у них могут возникнуть. Рэйчел пишет: «Не все бланки на выход такие объемные.Много раз я буду использовать обратный канал, такой как TodaysMeet или блокнот с открытыми вопросами, относящимися к содержанию этого дня, на которые я хочу узнать ответы учащихся, чтобы определить их понимание. Например, один из тех, которые я часто использовал в истории Соединенных Штатов, звучит так: «Что из того, о чем мы говорили, по вашему мнению, повлияет на будущие события в истории нашей страны?» Как правило, мои выходные бланки нацелены на конкретный навык или концепцию, которую я хочу, чтобы студенты усвоили.Мало того, что их ответы приносят пользу мне как их учителю, но процесс записи их мыслей и чтения ответов их сверстников позволяет им учиться дальше.

    Пример: Padlet Board

    3.) Круг точек зрения с точками зрения — при обучении студентов истории важно учитывать несколько точек зрения, а не только самую популярную или распространенную точку зрения. Например, если вы преподаете битву по американской истории, обычно историческая перспектива написана в пользу победителя.Однако эффективные преподаватели социальных наук знают, что все исторические отчеты предвзяты и нуждаются в оценке, чтобы выявить врожденную предвзятость и стремиться найти полную историю. Учащиеся должны понимать все аспекты мероприятия, а это требует от них признания и оценки различных точек зрения. Рэйчел пишет: «Этот подход к преподаванию социальных наук является междисциплинарным, поскольку он применяется к грамотности с точки зрения, и я утверждаю, что он чрезвычайно ценен в современных социальных взаимодействиях со своими сверстниками.Представьте, насколько другим было бы наше общество, если бы мы все рассматривали каждую сторону спора, прежде чем принять решение». Недавний пример из моего класса был, когда мы говорили об окончании Второй мировой войны на Тихоокеанском фронте. С американской точки зрения очень легко увидеть сброс атомной бомбы; однако я предлагаю студентам подумать об этом событии с точки зрения Японии. Мы обсуждаем японский менталитет «Никогда не сдаваться» как часть их культуры, и сдача союзным войскам не рассматривалась.Чтобы помочь студентам понять это событие и точку зрения Японии, я выбрал чтение вслух. Трехколесный велосипед Шина , в котором рассказывается правдивая история трехлетней жертвы бомбардировок Хиросимы. Затем студенты посещают веб-сайт Музея мира , чтобы увидеть настоящие фотографии Шина и его трехколесного велосипеда».

    Пример:


    Ответ от Ребекки Теста-Райан

    Dr. Ребекка Теста-Райан — преподаватель латиноамериканского происхождения, 23 года проработавшая в муниципальном школьном округе Чикаго. Ребекка получила докторскую степень в Университете Лойолы в области учебной программы и обучения, степень магистра в области специального образования и управления и степень бакалавра в области истории. Она выросла в Гумбольдт-парке и преподавала в этом районе, показывая, как важно подавать пример:

    Я работаю учителем социальных наук уже 23 года, и я развила свое преподавание, выйдя за рамки представления концепций государственного управления, географии, истории, экономика и текущие события.На мой взгляд, преподавание общественных наук — это возможность интегрировать учебный план, например, письмо, чтобы усилить связь между представленным содержанием и опытом учащихся. Письменное общение, возможно, является наиболее значимой формой выражения; умение формулировать в письменной форме позволяет каждому учащемуся свободно делиться своим анализом исторических событий осмысленным и эффективным способом. Как педагог я обязан помочь своим ученикам развить те навыки, которые позволят им организовывать свои мысли, формулировать аргументы и поддерживать идеи.Развитие навыков письма учащихся не должно быть изолированной практикой, которую можно получить только на занятиях по словесности. В моем случае я нахожу различные способы включить письмо в обществознание, чтобы подготовить своих учеников к переходу из средней школы в старшую, а также за ее пределами, где приобретение навыков письма имеет решающее значение.

    Самый простой способ ежедневно писать на моих уроках обществознания — это предоставлять отдельные копии первоисточников для анализа. Целенаправленное объединение студентов в группы и использование соответствующего академического языка для анализа и оценки источников открывает каналы для осмысленного описания прошлого.Учащиеся учатся слушать, наблюдать и ценить интерпретацию источников друг другом. После того, как учащиеся обработают источники визуально и обменялись своими идеями, именно тогда учащиеся продемонстрируют свой личный опыт в письменной форме. Взаимодействие и беседа между коллегами становятся частью процесса написания, поскольку они работают с одними и теми же материалами, но имеют уникальные точки зрения.

    Когда мы начинаем учебный год, я даю своим ученикам абзацы в рамках, пока они не освоятся со структурой академического абзаца.После того, как они развили понимание структуры, мы углубляемся и определяем цель абзаца, почему абзац актуален, какие доказательства будут использоваться для поддержки их аргументов, как показать читателю, что доказательства дополняют аргументы, и как вывод показывает значимость доказательств, представленных писателем. Когда я вижу, что студенты готовы взять на себя больше, я бросаю им вызов, отвечая на три письменных задания в неделю. Когда студенты видят часть работы, которую они успешно освоили, они чувствуют уверенность и готовы взяться за следующую задачу.

    Последнее письменное задание, о котором я хотел бы рассказать, нравится моим ученикам. Я называю это «Wocabulary — письмо и словарный запас». В зависимости от академического уровня моих студентов я предоставляю словарные слова уровня 1, 2 или 3 из рассматриваемого нами исторического периода. Я даю своим ученикам название письменного задания со списком из четырех, шести или 10 слов, помещенных в центре листа. Мои нечитатели также могут принять участие, составив раскадровку, используя иллюстрации к каждому словарному слову, и представить их классу.Учащиеся, которым дано 10 слов, могут разделить слова на два абзаца, если хотят, но они должны убедиться, что исторический отчет точен. Они могут использовать словарное слово в начале, середине или в конце предложения. Во многих случаях учащиеся правильно использовали три словарных слова в одном предложении. Цель этого занятия — заставить учащихся критически мыслить, правильно использовать академическую лексику, получать удовольствие от письма и получать удовольствие от занятий по обществознанию.

    Спасибо Стэну, Бену, Доун, Рэйчел и Ребекке за их вклад!

    Пожалуйста, не стесняйтесь оставлять комментарии с вашей реакцией на тему или непосредственно на все, что было сказано в этом посте.

    Подумайте о том, чтобы задать вопрос, на который будет дан ответ в следующем посте. Вы можете отправить его мне по адресу [email protected] Когда вы отправите его, дайте мне знать, могу ли я использовать ваше настоящее имя, если оно будет выбрано, или если вы предпочитаете оставаться анонимным и иметь в виду псевдоним.

    Вы также можете связаться со мной в Твиттере по адресу @Larryferlazzo.

    Education Week опубликовал подборку постов из этого блога вместе с новыми материалами в виде электронной книги. Он называется «Вопросы и ответы по управлению классом: экспертные стратегии обучения».

    Просто напоминание; вы можете подписаться и получать обновления из этого блога по электронной почте или RSS Reader. И если вы пропустили какие-либо из основных моментов за первые семь лет существования этого блога, вы можете увидеть список по категориям ниже. В список не включены ответы текущего года, но вы можете найти их, щелкнув категорию «ответы» на боковой панели.

    Самые популярные сообщения с вопросами и ответами в этом году

    Расовые и гендерные вызовы

    Советы по управлению классом

    Лучшие способы начать учебный год

    Лучшие способы завершить учебный год

    Социальная и социальная мотивация3 9000 Common Core 9000 -Emotional Обучение

    Обучение общественных исследований

    Обучение на основе проекта

    Использование технологий в классе

    Участие родителей в школах

    Обучение английского языка

    Обучение английского языка

    Инструкция по чтению

    Инструкция по письму

    Образование Проблемы

    Студент Оценка

    Дифференцирующая инструкция

    Математическая Инструкция

    Наука Наука

    Наука Наука

    Советы для новых учителей

    Автор Интервью

    Вступление в Учебную профессию

    Инклюзивный класс

    Обучение и мозг

    Руководство администратора 9000 3

    Лидерство учителей

    Взаимоотношения в школах

    Профессиональное развитие

    Стратегии обучения

    Лучшие в классе Вопросы и ответы

    Я также создаю список Twitter, включая всех участников этой колонки.

    Ищите вторую часть через несколько дней.

    Сборник материалов для обучения социальной справедливости

    Попросите учителей описать влияние, которое они надеются оказать на своих учеников, , и большинство из них, в конце концов, скажут что-то вроде этого: Я хочу, чтобы мои ученики выросли ответственными гражданами. Я хочу, чтобы мои ученики активно и продуктивно участвовали в жизни общества.

    А может быть: я хочу, чтобы мои ученики изменили мир.

    Но кто из нас действительно знает, как это сделать? Можем ли мы открыто научить студентов тому, как изменить мир? Если этот вопрос шепчет у вас в голове, вам помогут ресурсы из этой коллекции.

    Что такое социальная справедливость и как она вписывается в учебную программу?

    Национальная ассоциация социальных работников определяет социальную справедливость как «мнение о том, что каждый заслуживает равных экономических, политических и социальных прав и возможностей». Изучать социальную справедливость — значит узнавать о проблемах, резко влияющих на качество жизни определенных групп населения, и о том, как люди работали над решением этих проблем.

    Если вы преподаете обществознание, у вас не возникнет проблем с поиском прямых ссылок на социальную справедливость в учебных программах.Национальные стандарты учебной программы по общественным наукам включают гражданские идеалы и практику в качестве одной из 10 тем социальных наук, и это включает акцент на обучении тому, как участвовать во влиянии на государственную политику. На уроках истории и обществознания преподавание социальной справедливости является естественным дополнением.

    В других предметных областях учителя расходятся во мнениях относительно того, имеет ли место социальная справедливость. Мы ставим себя в уязвимое положение, исследуя вопросы, которые считаются более спорными, чем другие (тема, которую я коснусь в следующем разделе), и некоторые учителя предпочитают полностью избегать подобных сложностей. Для других социальная справедливость была движущей силой, по которой они стали учителями, и они вплетают ее в любой предмет, который преподают. Если вы решите решить некоторые или все эти вопросы в своем классе, в следующем разделе вы найдете несколько советов, как сделать это эффективно.

    Несколько советов по обучению социальной справедливости

    Будучи студентом, я работал консультантом студентов в течение трех лет и помощником-резидентом (RA) в течение одного года. Я регулярно проводил семинары по темам социальной справедливости и извлек несколько важных уроков.Вот некоторые вещи, о которых следует помнить при изучении вопросов социальной справедливости с учениками:

    • Сделайте знакомство с учащимися ключевым компонентом любого обучения социальной справедливости. Если вы и ваши ученики не тратите время на изучение своего прошлого, предубеждений и убеждений, вы упустите важный компонент любой учебной программы по социальной справедливости. Мы все рассматриваем каждую проблему социальной справедливости через призму нашего собственного опыта, и эти различные линзы могут блокировать наш рост и обучение, если мы не осознаем их.Если мы точно настроим наше самосознание, наши индивидуальные линзы могут дать богатую информацию для разговоров в классе и помочь нам понять проблемы на гораздо более глубоком уровне, непосредственно друг от друга.
    • Знайте, что не все ученики одинаково относятся к этим вопросам. Большинство, если не все, эти ресурсы были созданы с довольно либеральной, прогрессивной точки зрения. Например, один из уроков из серии «Обучение справедливости» (ранее известной как «Обучение толерантности»), описанной ниже, посвящен противодействию несправедливым законам.В уроке используется Предложение 8 штата Калифорния в качестве примера несправедливого закона. Но не все ваши ученики (или их семьи) сочтут такой закон, как Предложение 8, несправедливым. На самом деле, некоторые могут решительно выступать против однополых браков. Это не означает, что вы не можете говорить о спорных вопросах; на самом деле, обучение студентов тому, как уважительно обсуждать проблему с людьми, которые не видят вещи так же, как , — это урок, который будет служить им всю оставшуюся жизнь.
    • Ознакомьтесь с материалом перед началом занятий.  Иногда мы просто просматриваем материалы, прежде чем учить. С темами социальной справедливости это было бы ошибкой. Не зная точно того, что содержится во всех ваших учебных материалах, включая тексты или видео, которые вы и ваши ученики будете смотреть, вы можете столкнуться с проблемами, когда появится неожиданное содержимое.
    • Держите администратора в курсе событий. Как и в случае любого потенциально спорного урока, очень важно заранее обсудить его со своим администратором.Покажите учебную связь между вашими запланированными уроками и стандартами, которые вы преподаете. Поговорите о потенциальных проблемах или возражениях, которые могут возникнуть, и о том, как вы оба планируете их решать. Таким образом, если ваш администратор получит телефонный звонок от обеспокоенного родителя, он или она не будут поражены.

    Избранные ресурсы

    Когда я решил найти хорошие ресурсы для преподавания социальной справедливости, я искал материалы для занятий в классе, планы уроков с дополнительными текстами или видео, которые побуждали бы учащихся узнавать, думать и говорить о проблемах социальной справедливости.Я также надеялся найти такие, которые на самом деле научат студентов активизму, тому, как гражданин сосредотачивается на проблеме, формулирует решение, а затем выполняет работу на низовом уровне, необходимую для того, чтобы это решение воплотилось в жизнь.

    Некоторые из этих ресурсов идеально подходят для этих целей, особенно первый в списке. Другие вообще не включают планы уроков, но играют такую ​​важную и инновационную роль в образовании по вопросам социальной справедливости, что я подумал, что их необходимо включить сюда.


    Обучение справедливости


    Эта отмеченная наградами организация (ранее известная как «Обучение толерантности») появляется чаще всего при обсуждении преподавания социальной справедливости. На их сайте есть много интересного, в том числе раздел «Ресурсы для занятий», в котором есть планы уроков и другие ресурсы, которые учителя могут бесплатно использовать в своих классах. Один из таких уроков — «Противодействие несправедливой практике», на котором учащиеся узнают о действиях, направленных против сегрегации, предпринятых «Всадниками свободы», и о нападении на один из таких автобусов в Аннистоне, штат Алабама (на фото выше).

    Другие уроки из этой библиотеки включают «Что такое эйджизм?», «Неравная безработица» и «Что создает семью?». Уроки доступны для учащихся начальной, средней и старшей школы.


    DoSomething.org


    Здесь нет планов уроков: DoSomething.org – выдающаяся организация, целью которой является поддержка работы молодых людей, которые хотят изменить свой мир к лучшему. Учащиеся просматривают большой список кампаний, проектов общественного образования и активизма, которые учащиеся могут запустить прямо в своих сообществах, и выбирают одну или несколько, в которых они хотели бы принять участие. После завершения кампании учащиеся отправляют фото или видео. чтобы доказать, что они выполнили необходимые шаги.Эта запись дает им право на получение призов, включая стипендии. В настоящее время право на получение этих стипендий имеют только студенты из США, но DoSomething.org расширяется и в других странах.

    Хотя этот сайт не поможет вам провести какие-либо прямые инструкции по социальной справедливости, он предоставляет учащимся невероятные возможности для активного участия в проектах социальной справедливости. Большинство кампаний подходят для старшеклассников, а некоторые подходят и для школьников средних классов.Некоторые темы могут быть сочтены рискованными, поэтому просмотрите содержание, прежде чем представлять его учащимся.

    Кстати, DoSomething.org — это организация, в которой Катя Гомес, студентка колледжа, открывшая собственную школу в Гондурасе (показанная в первом документальном фильме «Культ педагогики» в прошлом году), получила свое начало. Еще одна мелочь, которая совершенно не имеет значения, но может иметь значение, если вы являетесь поклонником Melrose Place: DoSomething. org был соучредителем сердцееда 90-х Эндрю Шу. скребок!!


    Проект глобального единства


    Проект «Глобальное единство» предлагает прекрасную коллекцию мультикультурных фильмов, фоторепортажей и статей, в которых «культурные, социальные и экологические проблемы рассматриваются с гуманистической точки зрения.«Многие из представленных историй сопровождаются планом урока для старшей школы или колледжа, согласованным с Common Core и национальными стандартами.

    Одна из таких пар начинается с фильма Амар, в котором рассказывается о маленьком индийском мальчике, живущем в районе с высоким уровнем бедности, в обычный день, который включает в себя подъем до рассвета для выполнения одной из двух своих работ и посещение школы. Прилагаемый план урока называется «День из жизни», в котором учащиеся изучают фильм и другие ресурсы, связанные с экономической ситуацией в Индии.

    Фильмы действительно потрясающие. Этот сборник не содержит явных учений по гражданскому праву или массовой активности, но он даст учащимся глубокое понимание жизни, совершенно отличной от их собственной. И такое сочувствие является одним из самых важных строительных блоков для любого действия по обеспечению социальной справедливости.


    На грани: Сборник ресурсов по социальной справедливости


    Подкаст педагога Грега Куррана охватывает целый ряд образовательных тем, но немало эпизодов посвящены вопросам социальной справедливости.Недавно он объединил эти ресурсы в Коллекцию ресурсов социальной справедливости. Эти эпизоды будут в основном полезны для учителей, чтобы лучше узнать об образовании в области социальной справедливости: какие сложности и вопросы возникают, что полезно делать, а чего нельзя делать, и почему оно того стоит. Он берет интервью у практикующих учителей и администраторов, которые занимаются преподаванием социальной справедливости. Их прослушивание даст вам шаблон, на основе которого вы сможете строить свою собственную практику.

    Вот пример одного эпизода, в котором Карран берет интервью у Накиши Хоббс, директора Village Leadership Academy, школы социальной справедливости k-8 в Чикаго.


    GLSEN: ресурсы для преподавателей


    Для учителей, которые хотят включить рассмотрение вопросов ЛГБТ в свои исследования социальной справедливости, отличным источником материалов является GLSEN, Образовательная сеть для геев, лесбиянок и гетеросексуалов. предлагает хорошую коллекцию руководств для преподавателей и планов уроков.

    Вот несколько примеров: Руководство ThinkB4YouSpeak для преподавателей включает в себя планы уроков, ресурсы и советы для учителей по обращению с высказываниями, направленными против ЛГБТ, в классе 6–12 лет.«Неуслышанные голоса» — это сборник аудиоинтервью с «людьми, которые стали свидетелями или каким-то образом помогли сформировать историю ЛГБТ». А руководство «День тишины» показывает педагогам, как проводить информационную кампанию «День тишины» в своих школах.


    Образовательный видеоцентр


    Мне нравится эта идея: Образовательный видеоцентр обучает студентов навыкам документального кино, рассказывая важные истории во имя социальной справедливости. Хотя EVC проводит внеклассные семинары только для учащихся в Нью-Йорке, они предлагают профессиональное развитие для учителей из любой точки мира, которые хотят научиться обучать этим навыкам своих учеников.

    Выпускники EVC создали документальные фильмы обо всем, от уголовного правосудия до насилия в семье и психического здоровья. Вы можете просмотреть коллекцию трейлеров документальных фильмов, созданных студентами здесь.


    Вызов на два доллара


    The Two Dollar Challenge — это конкурс для людей, которые хотят повлиять на борьбу с бедностью. Задача проста: в течение 5 дней живите всего на 2 доллара в день, рассказывая о сложностях глобальной бедности и помогая собирать средства для партнерской организации.

    Что больше всего поражает в этой организации, так это их акцент на воспитании глубокого уважения к людям, затронутым бедностью, и повышении осведомленности участников о своих собственных привилегиях. Один взгляд на кодекс поведения проекта показывает, насколько серьезно они относятся к этой миссии: «Всегда участники должны уважать тех, кто рядом, кто действительно в этом нуждается. Если в какой-либо момент те, кто принимает вызов, используют ресурсы, представляющие ценность для бедных жителей района, это действие необходимо пересмотреть.


    Антидиффамационная лига


    Коллекция планов уроков ADL посвящена таким темам, как гендерные вопросы, сексизм, эйблизм, религиозный фанатизм и расизм. Например, на уроке для старшеклассников «Что такое трубопровод из школы в тюрьму?» учащиеся изучают и обсуждают влияние политики нулевой терпимости в школах, статистические данные о связи между отстранением от занятий в школах и системой ювенальной юстиции, а также собственную школьную дисциплинарную политику. В конце урока учащимся предлагается выбор следующих шагов для решения этой проблемы.Уроки доступны для дошкольного через среднюю школу.

    Обновление: После публикации этого поста несколько читателей отметили, что некоторый контент другого веб-сайта ADL (отдельно от этой учебной программы) занимает твердую позицию по вопросам, касающимся Израиля, и может оскорбить некоторых пользователей. Я по-прежнему чувствую, что эта учебная программа содержит невероятно ценные уроки о самых последних событиях, которые вы не найдете больше нигде, но это подкрепляет мои второй и третий пункты выше: знайте свою аудиторию и внимательно читайте материалы.Для получения более подробной информации по этому вопросу, пожалуйста, прочитайте комментарии ниже. Эта статья также может пролить свет на эту тему.


    Дополнительная литература

    Stirring Up Justice
    Laurel Schmidt, Education Leadership , май 2009 г.
    Исследует ценность и процесс обучения студентов активизму. Предлагает шаблон того, как вовлечь учащихся в подлинный разговор о сложных проблемах, спросить себя, что они могут сделать с вопросами социальной справедливости, рассмотреть способы, которыми они уже действовали в прошлом, изучить, как другие дети и молодые люди успешно решили проблемы, и принять участие в своих собственных проектах социальной справедливости.

    Превращение текущих событий в обучение социальной справедливости
    Джинни Шпиглер, Edutopia , 6 января 2016 г. это и чувствительно, и продуктивно.

    Educolor Resources
    Educolor, организация, занимающаяся равноправным и справедливым образованием для всех, ведет этот список книг, фильмов, статей и веб-сайтов, которые будут обучать учителей и учащихся вопросам социальной справедливости, особенно в том, что касается справедливости в образовании.

    Лучшие сайты ресурсов для учителей по социальной справедливости
    Ларри Ферлаццо, Сайты дня Ларри Ферлаццо , 1 июля 2008 г.
    Большой список ресурсов, связанных с образованием в области социальной справедливости.


    Какие ваши любимые ресурсы социальной справедливости?

    Это ни в коем случае не исчерпывающий список. Если у вас есть ресурс, который вы хотели бы использовать для обучения социальной справедливости, поделитесь им в комментариях ниже. ♦


    Оставайтесь на связи.
    Присоединяйтесь к моему списку рассылки и получайте еженедельные советы, инструменты и идеи — в кратких посылках — и все это поможет сделать ваше обучение более эффективным и увлекательным. В благодарность я пришлю вам бесплатную копию моей электронной брошюры 20 способов сократить время на выставление оценок вдвое, , которая помогла тысячам учителей тратить меньше времени на выставление оценок!

    Учебный план SHS / Социальные науки

    Кафедра: Социальные науки

    Номер курса: 2110

    Название курса: А.С. ВСЕМИРНАЯ ИСТОРИЯ I

    Детали: Год, 1 Кредит, 1 Период

    Классы: 9, 10, 11

    Требования: Успешное окончание и высокая успеваемость по обществознанию в 8 классе с рекомендацией учителя. Этот курс соответствует требованиям 9-го класса для получения диплома.

    Дополнительные реквизиты:

    Требуется для:

    Рекомендуется для:

    Расход:

    Описание: Этот курс предлагает двухлетнюю последовательность для курса 2130.Первая половина (9-й класс) будет посвящена периоду основания (8000 г. до н. э. — 600 г. н. э.) и постклассическому периоду (600 г. н. э. — 1450 г.). Вторая половина (10-й класс) будет посвящена эпохе географических открытий (1450-1750 гг.), эпохе революции (1750-1914 гг.) и современной эпохе (с 1914 г. по настоящее время).

    Кафедра: Социальные науки

    Номер курса: 2120

    Название курса: ВСЕМИРНАЯ ИСТОРИЯ И ГЕОГРАФИЯ 9 ОБОГАЩЕННЫЙ

    Детали: 2 года, NYS Regents в конце 10-го класса, 1 год, 1 кредит, 1 период

    Классы: 9, 10, 11

    Дополнительные реквизиты:

    Требуется для:

    Рекомендуется для:

    Расход:

    Описание: Ориентирован на хронологический подход к всемирной истории от зарождения цивилизации до Французской революции (1789 г.). В каждый период будут изучаться политические, экономические, религиозные, социальные и интеллектуальные события.

    Кафедра: Социальные науки

    Номер курса: 2174

    Название курса: СЕМИНАР ПО ВСЕМИРНОЙ ИСТОРИИ И ГЕОГРАФИИ — ALT

    Детали: Год, 0.5 кредит, альтернативный день

    Классы: 9, 10, 11

    Требования: Успешное завершение 8-го класса обществознания

    Дополнительные реквизиты:

    Требуется для:

    Рекомендуется для:

    Расход:

    Описание: Семинар «Глобальная история и география 9» предназначен для того, чтобы помочь учащимся добиться большего успеха в объеме и последовательности учебной программы «Всемирная история и география» путем предварительного изучения и закрепления тем, охватывающих хронологию событий от зарождения цивилизации до Французская революция (1789 г.).

    Кафедра: Социальные науки

    Номер курса: 2130

    Название курса: AP ВСЕМИРНАЯ ИСТОРИЯ

    Детали: Год, 1 Кредит, 1 Период

    Классы: 9, 10, 11

    Требования: Успешное окончание и высокие достижения по общественным наукам в 8-м классе с рекомендацией учителя. Этот курс соответствует требованиям 9-го класса для окончания школы.

    Дополнительные реквизиты:

    Требуется для:

    Рекомендуется для:

    Расходы: Студенческие расходы для А.Экзамен P. примерно $94

    Описание: Этот курс уровня AP, предлагаемый Советом колледжей, сосредоточен на всеобъемлющих темах, которые определяют глобальный человеческий опыт и служат для соединения пяти объединяющих исторических нитей (Основы, 8000 г. до н.э.-600 г. н.э., 600 г. н.э.-1450 г. н.э., 1450-1750 гг.). , 1750-1914, 1914 по настоящее время). Нажмите здесь, чтобы прочитать полное описание курса

    Кафедра: Социальные науки

    Номер курса: 2200

    Название курса: А.С. ЕВРОПЕЙСКАЯ ИСТОРИЯ

    Детали: Год, 1 Кредит, 1 Период

    Классы: 9, 10, 11

    Требования: Успешное окончание 9 класса по обществознанию и рекомендация учителя. Этот курс соответствует требованиям 10-го класса для окончания школы.

    Дополнительные реквизиты:

    Требуется для:

    Рекомендуется для: отличников социальных наук.

    Расходы: Расходы студента на экзамен AP составляют приблизительно 94 доллара США.

    Описание: Обзорный курс, который прослеживает путь западной цивилизации до наших дней. Будет изучено политическое, экономическое и социальное развитие. Программа завершается экзаменом Риджентс штата Нью-Йорк, необходимым для получения диплома. Требуется обширное чтение в области содержания, включая дополнительные романы. Ожидается, что все учащиеся сдадут экзамен AP в мае. ДОСТУПЕН ТЕСТ SAT ПРЕДМЕТ: ВСЕМИРНАЯ ИСТОРИЯ

    10 Внедрение: учебный план, инструкции, повышение квалификации учителей и оценка | Структура научного образования K-12: практика, сквозные концепции и основные идеи

    34.Арчер Л., ДеВитт Дж., Осборн Дж., Диллон Дж., Уиллис Б. и Вонг Б. (2010). «Заниматься наукой» или «быть» ученым: исследование научных построений 10- и 11-летних школьников через призму идентичности. Научное образование, 94 (4), 617-639.

    35. Тан, Э., и Бартон, А.С. (2010). Преобразование обучения естественным наукам и участие учащихся в естественных науках в шестом классе: тематическое исследование городского класса с низким доходом, принадлежащего к расовому меньшинству. Справедливость и превосходство в образовании, 43 (1), 38-55.

    36. Бэнкс, Дж. А., Ау, К. Х., Болл, А. Ф., Белл, П., Гордон, Э. В., Гутьеррес, К., Хит, С. Б., Ли, К. Д., Ли, Ю., Махири, Дж., Насир, Н. С. , Вальдес Г. и Чжоу М. (2007). Обучение в школе и вне школы в различных условиях: на протяжении всей жизни, на протяжении всей жизни, на протяжении всей жизни. Сиэтл: Центр мультикультурного образования Вашингтонского университета.

    37. Сантау А.О., Секада В., Мартен-Ривера Дж., Коне Н. и Ли О. (2010). Знания и практика городских учителей начальных школ США в преподавании естественных наук изучающим английский язык: результаты первого года профессионального развития. Международный журнал научного образования, 32 (15), 2007–2032.

    38. Калабрезе Бартон, А., и Брикхаус, Н.В. (2006). Привлечение девушек к науке. В C. Skelton, B. Francis и L. Smulyan (Eds.), Handbook of Gender and Education (стр. 221-235). Тысяча дубов, Калифорния: Sage.

    39. Тан, Э., и Бартон, А. (2008). Распаковка науки для всех через призму идентичности на практике: истории Амелии и Джинни. Культурология научного образования, 3 (1), 43-71.

    40. Кирх, С. (2010). Выявление и разрешение неопределенности как опосредованного действия в науке: сравнительный анализ культурных инструментов, используемых учеными и студентами элементарных наук на работе. Научное образование, 94 (2), 308-335.

    41. Лерер, Р., и Шаубле, Л. (2010). Посев эволюционного мышления путем привлечения детей к моделированию его основ . Документ представлен на ежегодном собрании Национальной ассоциации исследований в области преподавания естественных наук, Филадельфия, Пенсильвания.

    42. Мец, К. (2006). Предприятия по развитию знаний в естественных науках и на уроках естествознания в начальной школе. В Л.Б. Флик и Н.Г. Ледерман (ред.), Scientific Inquiry and Nature of Science (стр. 105-130). Дордрехт, Нидерланды: Kluwer Academic.

    43. Олицкий С., Флор Л.Л., Гарднер Дж. и Биллапс М. (2010). Согласованность, противоречие и развитие тождеств школьной науки. Журнал исследований в области преподавания естественных наук, 47 (10), 1,209-1,228.

    44. Полман, Дж. Л., и Миллер, Д. (2010). Меняющиеся истории: траектории идентификации среди афроамериканской молодежи в рамках научно-просветительского ученичества. Американский журнал исследований в области образования, 47 (4), 879-918.

    45. Акерсон В. и Доннелли Л.А. (2010). Преподавание природы науки учащимся K-12: какое понимание они могут достичь? Международный журнал научного образования, 32 (1), 97-124.

    50 вопросов, которые помогут учащимся подумать о том, что они думают

    предоставлено Лизой Чессер

    Использование правильных вопросов приводит к мощным, иногда множественным ответам и обсуждениям.Аристотель сказал, что он задавал вопросы в ответ на взгляды других людей, в то время как Сократ сосредоточился на дисциплинированном вопросе, чтобы докопаться до истины.

    В конечном счете, вопросы пробуждают воображение, пробуждают эмоции и создают новые вопросы. Вопросы, заданные учителем или профессором, иногда более ценны, чем информация, переданная студентам. Эти вопросы вызывают мысль, которая приводит к яростному независимому поиску информации.

    Если эту информацию собирают учащиеся, значит, они и изучают ее, а обучение, ориентированное на учащихся, закрепляет уроки в умах учащихся, делая любой урок более действенным с помощью этой стратегии.Несмотря на то, что следующий список вопросов разбит на математику, литературу, естественные науки и социальные науки, на самом деле это просто набор философски сложных вопросов, которые следует применять к любой учебной среде.

    Вопросы не ограничены и открывают разум для неограниченной мысли, идеально подходящей для инноваций и понимания. Разделы начинаются с математических вопросов, потому что для целей этого списка они являются наиболее общими и, следовательно, наиболее полезными.

    См. также наш 28 вопросов критического мышления для использования в классе

    Логические вопросы

    В области математики есть определенные типы вопросов, которые создают моменты ага или разрушают барьеры. Это вопросы, которые меняют ученика навсегда. Они меняют человека, потому что, наконец, ответы можно найти только внутри.

    Добавление философских вопросов к математике улучшает критическое мышление каждого учащегося.Базовые принципы понимания помогают создать прочную основу, а вопросы создают мощную архитектуру, благодаря которой структуры возвышаются друг над другом.

    Размышления и сотрудничество

    1. Что вы думаете о сказанном?

    2. Как бы вы с этим согласились или не согласились?

    3. Есть ли другие подобные ответы, которые вы можете придумать с альтернативными маршрутами?

    4. Кто-нибудь в этом классе хочет что-то добавить к решению?

    5.Как вы можете убедить нас, что ваш путь — лучший?

    Саморефлексия

    6. Как вы определили, что это правда?

    7. Почему вы не рассмотрели другой путь решения проблемы?

    8. Почему этот ответ имеет для вас смысл?

    9. (в ответ на ответ): …а если я скажу, что это неправда?

    10. Есть ли способ точно показать, что вы имеете в виду?

    Рассуждение

    11. Как вы думаете, почему это работает? Всегда ли? Зачем?

    12.Как вы думаете, это правда?

    13. Покажите, как вы можете это доказать?

    14. Зачем это предполагать?

    15. Как вы могли бы возразить против этого?

    Анализ

    16. Как вы могли бы показать различия и сходства?

    17. Какие закономерности могут привести вас к альтернативному ответу?

    18. Сколько возможностей вы можете придумать и почему?

    19. Предсказать любое количество результатов?

    Соединения

    20.Как это связано с повседневными событиями?

    21. Какие идеи наиболее логичны и почему?

    22. Какие проблемы кажутся знакомыми? Почему?

    23. Как это связано с текущими событиями?

    24. На каких примерах можно решить эту задачу?

    25. Какие еще задачи подходят к этому стилю или примеру?

    Литературные вопросы

    В каждой истории живет собственная жизнь студента. Любой может коснуться хотя бы одного персонажа или погрузиться хотя бы в один поворот сюжета.Но чем иностраннее история, тем важнее должны быть вопросы.

    Учащиеся могут сопротивляться мысли о том, что они могут быть связаны с определенными персонажами в зависимости от их этнической принадлежности или экономического положения, но глубокие, концентрированные вопросы показывают учащимся, что история на самом деле вовсе не чужая, а также помогают учащимся задуматься о более глубоких значениях.

    Следующие вопросы можно применить к любому рассказу, независимо от того, насколько он длинный или короткий, сложный или легкий. Варьируйте их и добавляйте к ним в зависимости от того, как протекает обсуждение.

    26. Чем персонажи или события напомнили вам о себе? Почему?

    27. Как на вас повлияли действия персонажа? Объяснять.

    28. Если бы вы были этим персонажем, как бы изменилась история?

    29. Что вас удивило или смутило в персонажах или событиях? Объяснять.

    30. Как вы думаете, почему автор писал с точки зрения этого персонажа?

    31. Как вы думаете, чего пытается добиться автор?

    32. Как автор мыслит мир?

    33.Как изменится история с точки зрения другого персонажа?

    34. Как вы думаете, почему эта история могла произойти на самом деле или нет?

    35. Чему эта история может научить нас в нашей жизни?

    36. Как, по вашему мнению, персонажи разрешили основной конфликт в истории?

    37. Как бы вы решили эту проблему?

    38. Как бы вы изменили конец рассказа и почему?

    Наука и социальные вопросы

    В рамках идеи научного метода гипотеза выступает как окончательный вопрос.Но есть еще так много вопросов, которые должен задать ученый, чтобы ответить на этот единственный вопрос.

    Сложные вопросы, однако, делают этот процесс универсальным, проникая в другие предметы и углубляясь в более глубокие воды. Вот несколько вопросов, которые следует изучить и использовать в учебной программе, а также в самой науке.

    39. Какова цель этого эксперимента или аргумента?

    40. Не могли бы вы уточнить цель этого?

    41. Какие вопросы или проблемы вы здесь видите?

    42.Какие доказательства или данные помогают сделать это стоящим?

    43. Какие сложности следует учитывать?

    44. Какие понятия помогают систематизировать эти данные, этот опыт?

    45. Как вы можете обосновать эту информацию?

    46. Как мы можем проверить или проверить эти данные?

    47. Какие детали вы можете добавить, чтобы эта информация выглядела более полной?

    48. Какой набор данных или информации наиболее актуален или важен?

    49.Насколько все это последовательно или непоследовательно?

    50. Как я вижу или просматриваю эту информацию? Объективно или субъективно? Должен ли я тогда изменить свое мнение?

    Бывший специалист по публикациям в Международном университете Флориды, где она также получила степень бакалавра английского языка, Лиза Чессер оставила издательскую деятельность, чтобы продолжить карьеру в сфере образования. За первые три года преподавания словесности она получила награду за выдающиеся достижения в области преподавания за то, что помогла учащимся добиться 50-процентной успеваемости.