Гдз окружающий мир 1 класс вахрушев учебник ответы 1 часть ответы: ГДЗ по окружающему миру 1 класс рабочая тетрадь Вахрушев

Содержание

ГДЗ по Окружающему миру 2 класс Школа 2100 Вахрушев часть 1, 2

Авторы: Вахрушев А.А., Бурский О.В., Раутиан А.С..

Изучение планеты – одно из любимых направлений большинства учащихся начальной школы. Этой большой теме посвящен целый курс. Разобраться во всех его тонкостях ученикам поможет «ГДЗ по Окружающему миру 2 класс Вахрушев Баласс».

Необходимость сборника ГДЗ

Те знания, которые школьники получат на уроках в течение второго года обучения, помогут им понять многие ежедневные природные явления и процессы. Кроме того, они станут базой для изучения таких предметов в будущем, как география, биология, астрономия и физика. К концу года ученики будут знать:

  • почему происходит смена дня и ночи, а также времен года;
  • что представляют собой звезды;
  • как работать с глобусом и физическими картами;
  • климатические особенности материков;
  • природные богатства России.

Чтобы полностью разобраться в таких непростых темах, второклассникам не всегда бывает достаточно учебника и отведенного на занятия времени. Чтобы не допустить появления пробелов в знаниях, авторы популярного в школах учебника разработали к нему сборник ГДЗ.

Состав решебника

«ГДЗ по Окружающему миру 2 класс Вахрушев А.А.» полностью соответствует основному учебному пособию и содержит в себе подробно описанные ответы на имеющиеся контрольные вопросы и задания после параграфов. Эти подсказки позволят лучше понять изучаемый материал и уверенно подготовиться к опросу или написанию проверочных работ. Вся информация доступна онлайн с любого компьютера или другого электронного устройства.

Возможности работы с онлайн-решебником к учебнику по окружающему миру за 2 класс от Вахрушева

Наличие сборника открывает перед учащимися большие возможности на пути к новым знаниям. Регулярно работая с ним дома, ребята смогут:

  • правильно выполнять заданное на дом;
  • самостоятельно разбираться с непонятной темой;
  • изучать материал пропущенных по болезни уроков;
  • готовиться к активной работе на занятиях;
  • повышать уровень знаний и уверенность в своих силах.

Родители учеников смогут полностью контролировать процесс подготовки к урокам, опрашивая их по материалам решебника. Так как пособие разработано квалифицированными педагогами с учетом всех требований ФГОС, на его ответы можно полностью положиться. Самостоятельная подготовка станет ключевым преимуществом для получения положительных оценок на промежуточных и итоговых контрольных работах.

ГДЗ по Окружающему миру 1 класс учебник Плешаков 2 часть ответы

Год: 2020-2021.

Номер издания: 12-е, переработанное.

Издательство: «Просвещение».

Серия: «Школа России» (ФГОС).

👉 ГДЗ ответы по Окружающему миру 1 класс. Учебник 2 часть. Авторы: А. А. Плешаков.

Выберите страницу:

Где и когда? Когда учиться интересно? Когда придёт суббота? Когда наступит лето? Где живут белые медведи? Где живут слоны? Где зимуют птицы? Когда появилась одежда? Когда изобрели велосипед? Когда мы станем взрослыми? Наши проекты: «Мой класс и моя школа» Когда жили динозавры? Проверим себя и оценим свои достижения Почему Солнце светит днём, а звёзды – ночью? Почему Луна бывает разной? Почему идёт дождь и дует ветер? Почему звенит звонок? Почему радуга разноцветная? Почему мы любим кошек и собак? Почему в лесу мы будем соблюдать тишину? Зачем мы спим ночью? Почему полезно есть овощи и фрукты? Почему нужно чистить зубы и мыть руки? Зачем нам нужен телефон и телевизор? Зачем нужны автомобили? Зачем нужны поезда? Зачем строят корабли? Зачем строят самолёты? Почему в автомобиле и поезде нужно соблюдать правила безопасности? Почему на корабле и в самолёте нужно соблюдать правила безопасности? Почему мы часто слышим слово «экология»? Наши проекты «Мои домашние питомцы» Почему их так называли?

Ответы по Окружающему миру 1 класс учебник Плешаков 2 часть

В учебнике яркие, красочные, запоминающиеся ответы на вопросы «где, когда, почему, зачем» маленьких «почемучек» 1 класса. Идеальный помощник учителя формирует новые представления об окружающем мире, развивает умения наблюдать и сравнивать, высказывать предположения, их доказательства, анализировать и делать простые выводы из практических заданий. Пособие учит работать в группе и самостоятельно, осуществлять самопроверку, оценивать свои достижения в специальных разделах, направляет на готовность к саморазвитию и самообучению. «Странички для любознательных», интересные иллюстрации воспитывают и закрепляют познавательный интерес к предмету. Учебные материалы начальный подготовительный этап, фундамент знаний для биологии, географии, истории.

▶▷▶ решебник и ответы по окружающему миру 4 класс плешаков крючкова

▶▷▶ решебник и ответы по окружающему миру 4 класс плешаков крючкова

решебник и ответы по окружающему миру 4 класс плешаков крючкова — Все результаты ГДЗ по окружающему миру 4 класс Плешаков (рабочая тетрадь) ГДЗ по рабочей тетради окружающего мира 4 класс автора Плешаков А А ответы на задания 1 и 2 части тетради авторов Плешаков и Крючкова ГДЗ по окружающему миру 4 класс Плешаков (рабочая тетрадь) на gdzkekorg/okruzhayushhij-mir-4-klass-pleshakov-rabochaya-tetradhtml ГДЗ по рабочей тетради окружающего мира 4 класс автора Плешаков А А ответы на задания 1 и 2 части тетради авторов Плешаков и Крючкова ГДЗ по окружающему миру за 4 класс рабочая тетрадь АА — GDZru › ГДЗ › 4 класс › Окружающий мир › рабочая тетрадь Плешаков ГДЗ : Спиши готовые домашние задания рабочая тетрадь по окружающему миру за 4 класс , решебник АА Плешаков , ФГОС, часть 1, часть 2 онлайн ГДЗ (решебник) по окружающему миру 4 класс Плешаков Крючкова gdzmaniacom/gdz/125-okruzhayushhij-mir-4-klass-pleshakov-rabochaya-tetradhtml ГДЗ (готовые домашние задания) и решебник по окружающему миру за 4 класс (рабочая тетрадь), авторы: АА Плешаков , ЕА Крючкова ГДЗ по окружающему миру 4 класс Плешаков Крючкова › 1-4 классы › Окружающий мир ГДЗ ответы на вопросы рабочей тетради и учебника по окружающему миру 4 класс Плешаков Крючкова 1 и 2 часть ФГОС решебник от Путина ГДЗ решебник по окружающему миру 4 класс Плешаков Крючкова › 1-4 классы › Окружающий мир На сайте GDZCENTER вы найдете ответы к учебнику по окружающему миру 4 класс Плешаков Крючкова 1 и 2 часть Вы можете смотреть и читать гдз ГДЗ по окружающему миру 4 класс Плешаков Новицкая 1 и 2 часть › 1-4 классы › Окружающий мир На сайте GDZCENTER вы найдете ответы к учебнику и рабочей тетради по окружающему миру 4 класс Плешаков Новицкая 1 и 2 часть Вы можете Видео 5:11 Окружающий мир 4 класс Тесты с ответами 1 — Полугодие!!! Тестовичок YouTube — 11 янв 2017 г 18:21 Окружающий мир 4 класс Тесты с ответами 1 — Часть!!! Тестовичок YouTube — 21 сент 2017 г 15:05 Окружающий мир 4 класс Тесты с ответами!!! Тестовичок YouTube — 16 окт 2017 г Все результаты ГДЗ (решебник) по окружающему миру 4 класс Плешаков рабочая reshatorru/4-klass/okruzhayushchij-mir/pleshakov-rabochaja-tetrad/ ГДЗ к рабочей тетради по окружающему миру 4 класс Плешаков , Крючкова часть 1, 2 Плешаков , Крючкова — рабочая тетрадь «Просвещение» 2017 год; ГДЗ Окружающий мир 4 класс рабочая тетрадь 1 часть Плешаков › Про школу › Начальная школа ГДЗ Окружающий мир 4 класс рабочая тетрадь 1 часть Плешаков , Крючкова Ответы на задания, решебник ✍ Четвертый класс, уже четвертый, самый Решебник (ГДЗ) по окружающему миру за 4 класс › ГДЗ › 4 класс › Окружающий мир Похожие Подробный решебник ( гдз ) по Окружающему миру за 4 класс к учебнику школьной программы мир 4 класс авторы: АА Плешаков , ЕА Крючкова ГДЗ (решебник) по окружающему миру 4 класс Плешаков ответы reshatorru/4-klass/okruzhayushchij-mir/pleshakov/ ГДЗ по окружающему миру 4 класс Плешаков , Крючкова часть 1, 2 учебник ГДЗ к окружающему миру за 4 класс АА Плешакова предоставляет ГДЗ по окружающему миру 4 класс Плешаков Крючкова 1, 2 часть › 1-4 класс › Окружающий мир ГДЗ решебник к рабочей тетради по окружающему миру 4 класс Плешаков Крючкова 1, 2 часть ФГОС Ответы на упражнения и задания на сайте ЯГДЗ ГДЗ 4 класс Окружающий мир Плешаков АА, Крючкова ЕА 2014 г 17 февр 2015 г — Готовые Домашние Задания, Решебник по Окружающему миру 4 класс Плешаков АА 2014 г ГДЗ : 4 класс Окружающий мир ГДЗ ГДЗ решебник по окружающему миру 4 класс Плешаков › Решебники Онлайн Мы предлагаем Вам ответы к учебнику по окружающему миру 4 класс Плешаков Крючкова 1 и 2 часть Только проверенные решебники по самым Ответы@MailRu: Решебник Окружающий мир 4 класс (Плешаков, Крючкова) › Образование › Домашние задания Похожие 9 ответов 17 окт 2015 г — Готовые правильные ответы на домашние задания учебника Окружающий мир 2 класс Плешакова Решебник ГДЗ прекрасно выручит в ГДЗ решебник по Окружающему миру 4 класс Плешаков Крючкова gdzmonsternet › 4 класс › Окружающий мир Главная программа по окружающему миру в четвертом классе посвящается изучению царства животных и растений В школе ученики будут узнавать гдз окружающий мир 4 класс плешаков рабочая тетрадь ответы 1 Похожие Окружающий мир Окружающему миру ГДЗ для 4 класса ГДЗ Окружающий мир 4 класс А А Плешаков Е А Крючкова Ответы ГДЗ для Окружающий ГДЗ по окружающему миру 4 класс Плешаков | Все Для Детей wwwvse-dlya-deteyru/4-klass/1070-gdz-po-okruzhayushchemu-miru-4-klass-ples 12 мая 2016 г — ГДЗ по окружающему миру 4 класс Плешаков АА универсальны исостоят из 2 блоков: ответы к учебнику и решебник к тетради ГДЗ к рабочей тетради по окружающему миру 4 класс Плешаков Подробный разбор заданий из рабочей тетради по окружающему миру за 4 класс Плешаков , Крючкова часть 1, 2 Бесплатное ГДЗ и решебник онлайн Окружающий мир 4 класс Плешаков 2 часть Рабочая тетрадь moe-gnezdoru › Школа › Окружающий мир Ответы Школа России Страница 1 из 51 ГДЗ по Окружающему миру 4 класс Плешаков 2 часть Рабочая тетрадь Ответы Школа России Окружающий ГДЗ по окружающему миру 4 класс рабочая тетрадь Плешаков › Биология/Окр мир › 4 класс Похожие Решебник по окружающему миру за 4 класс авторы Плешаков , Крючкова издательство Просвещение Картинки по запросу решебник и ответы по окружающему миру 4 класс плешаков крючкова «id»:»2w2GA_jf8ZdVRM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:69,»oh»:394,»ou»:» «,»ow»:300,»pt»:»gdzkekorg/wp-content/uploads/2016/04/pleshakov-kr»,»rh»:»gdzkekorg»,»rid»:»oHpDCehkxzzNKM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»ГДЗ ЛОЛ КЕК»,»th»:96,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcQxkDCR_0gDp976HI7VrfdxnC0tc70bS-v9r2dyh57Q5a-kZhYNXn6veA»,»tw»:73 «id»:»uePALZ0tMJLVcM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:66,»oh»:966,»ou»:» «,»ow»:713,»pt»:»gdzcenter/jpeg/bio/4klass/pleshakov/rt/1/8jpeg»,»rh»:»gdzcenter»,»rid»:»pIvjisbDeg36zM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»Гдз от Путина»,»th»:97,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcRolgIPs3UuZbZSD931d1hftT6qAs3PkMnDSzvzZdssIbI3XmHCwAAfBA»,»tw»:72 «id»:»U8T29Og4oCfsLM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:64,»oh»:982,»ou»:» «,»ow»:700,»pt»:»gdzmaniacom/uploads/4prirod5/15gif»,»rh»:»gdzmaniacom»,»rid»:»gCcuLPnIqK3-bM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»GDZMANIACOM»,»th»:99,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcQWgudKQ3W_7-QD7AUhmZjk0fHOsEDC2DVkjfwSvzRC6r_peCMUZQJjSg»,»tw»:70 «id»:»hpvJHhgNgcLXSM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:68,»oh»:199,»ou»:» «,»ow»:150,»pt»:»gdz-putinainfo/wp-content/uploads/2014/10/4-klass»,»rh»:»gdz-putinainfo»,»rid»:»01R0Ywm26h2FnM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»ГДЗ от Путина»,»th»:95,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcR4nEtEbeme_f8klKgm5v5l5_gkNTdB9vHBlom2lseETu7StK0D8gktZg»,»tw»:72 «id»:»VCby09MrTzU76M:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:69,»oh»:392,»ou»:» «,»ow»:300,»pt»:»gdzkekorg/wp-content/uploads/2016/04/pleshakov-4″,»rh»:»gdzkekorg»,»rid»:»OhCEvrq3NtszwM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»ГДЗ ЛОЛ КЕК»,»th»:96,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcQ_mUHOICxtbwcWQu2UAPBl5A16wn4ohTzkc_2xqLcyht9oQRqkYtmWe_4″,»tw»:73 «id»:»xKDNp52biRcciM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:84,»oh»:754,»ou»:» «,»ow»:700,»pt»:»gdzmaniacom/uploads/4prirod5/13gif»,»rh»:»gdzmaniacom»,»rid»:»gCcuLPnIqK3-bM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»GDZMANIACOM»,»th»:90,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcQ2uUM4kRV5rvGPWe8MTJ7cKHaoYBxFgE_gBkIgUJ4t1bc53ypCxh5e04s»,»tw»:84 «id»:»P9D3IKzygLzlvM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:67,»oh»:268,»ou»:» «,»ow»:200,»pt»:»gdzkekorg/wp-content/uploads/2016/07/pleshakov-no»,»rh»:»gdzkekorg»,»rid»:»oHpDCehkxzzNKM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»ГДЗ ЛОЛ КЕК»,»th»:97,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcTflwpnijUIVtCE16cwKXfize4kh2jH0a4MpOTRvkzjGa2hdX2Px2ZUjFQ»,»tw»:72 «id»:»PeNmcDezCHplWM:»,»ml»:»600″:»bh»:90,»bw»:85,»oh»:727,»ou»:» «,»ow»:700,»pt»:»gdzkekorg/gdzimg/4klass/okruzhayushhij-mir/plesha»,»rh»:»gdzkekorg»,»rid»:»oHpDCehkxzzNKM»,»rt»:0,»ru»:» «,»sc»:1,»st»:»ГДЗ ЛОЛ КЕК»,»th»:90,»tu»:» \u003dtbn:ANd9GcT-L9yB1uxJwqgg0vTSBTXPFiCJLUgt9uT0L5QTOU31LuxKqJYYICB7D1g»,»tw»:87 Другие картинки по запросу «решебник и ответы по окружающему миру 4 класс плешаков крючкова» Жалоба отправлена Пожаловаться на картинки Благодарим за замечания Пожаловаться на другую картинку Пожаловаться на содержание картинки Отмена Пожаловаться Все результаты ▷ гдз по окружающему миру 1 класс учебник вахрушев 1 часть 2 esareunioncom//gdz-po-okruzhaiushchemu-miru-1-klass-uchebnik-vakhrushev-1-c Окружающий мир ГДЗ решебник к учебнику по окружающему миру 4 Вахрушев ГДЗ решебник по Окружающему миру 2 класс Плешаков Часть 1 , 2 миру Крючкова , Плешаков 4 класс часть 2 ГДЗ ответы окружающий мир 1 ГДЗ Проверим себя по окружающему миру 4 класс Плешаков ieurokiru › 4 класс › Окружающий мир 4 класс Похожие Решебник Путина для тетради 4 класса Проверим себя окружающий мир часть 2 авторов Плешаков и Крючкова Окружающий мир 4 класс Плешаков, Крючкова часть 1, 2 — ГДЗ ИЗИ gdziziru › 4 класс › Окружающий мир 4 класс Ответы 4 -го класса к учебнику окружающего мира Плешакова , Крючковой от ГДЗ ИЗИ ГДЗ по окружающему миру 4 класс Плешаков Крючкова рабочая Издание ГДЗ по окружающему миру 4 класс , Плешаков , Крючкова , рабочая тетрадь направлено тем родителям, которые помогают детям с решением ГДЗ по окружающему миру 4 класс Плешаков, Крючкова › ГДЗ › 4 класс › Окружающий мир › Плешаков Похожие Подробные ответы и гдз к учебнику по окружающему миру за 4 класс , авторов АА Плешаков , ЕА Крючкова , издательства Просвещение на 2016 год ГДЗ по Окружающему миру для 4 класса рабочая тетрадь АА Решебник ( ГДЗ ) для 4 класса по окружающему миру рабочая тетрадь ФГОС часть 1, часть 2 Авторы учебника: АА Плешаков , ЕА Крючкова Содержит в Пояснения к фильтрации результатов Мы скрыли некоторые результаты, которые очень похожи на уже представленные выше (45) Показать скрытые результаты В ответ на официальный запрос мы удалили некоторые результаты (1) с этой страницы Вы можете ознакомиться с запросом на сайте LumenDatabaseorg В ответ на жалобу, поданную в соответствии с Законом США «Об авторском праве в цифровую эпоху», мы удалили некоторые результаты (3) с этой страницы Вы можете ознакомиться с жалобой на сайте LumenDatabaseorg Вместе с решебник и ответы по окружающему миру 4 класс плешаков крючкова часто ищут окружающий мир 4 класс плешаков учебник гдз по окружающему миру 4 класс плешаков рабочая тетрадь гдз по окружающему миру 4 класс вахрушев гдз по окружающему миру 4 класс плешаков новицкая рабочая тетрадь плешаков крючкова гдз по окружающему миру 4 класс федотова гдз по окружающему миру 4 класс харитонова гдз по окружающему миру 4 класс виноградова гдз по окружающему миру 4 класс поглазова Ссылки в нижнем колонтитуле Россия — Подробнее… Справка Отправить отзыв Конфиденциальность Условия Аккаунт Поиск Карты YouTube Play Новости Почта Контакты Диск Календарь Google+ Переводчик Фото Ещё Документы Blogger Hangouts Google Keep Подборки Другие сервисы Google

▶▷▶▷ гдз путина окр мир 4 класс

▶▷▶▷ гдз путина окр мир 4 класс
ИнтерфейсРусский/Английский
Тип лицензияFree
Кол-во просмотров257
Кол-во загрузок132 раз
Обновление:04-10-2019

гдз путина окр мир 4 класс — ГДЗ по окружающему миру 4 класс Плешаков Крючкова gdz-putinainfo1- 4 -klassiokruzhayushhij-mir-1 Cached ГДЗ по окружающему миру 4 класс Плешаков Крючкова ГДЗ готовые домашние задания рабочей тетради и учебника по окружающему миру 4 класс Плешаков Крючкова 1 и 2 часть ФГОС от Путина ГДЗ по окружающему миру за 4 класс рабочая тетрадь часть 1 onlinegdzapp 4 -klassokrujayusshij-mirpleshako Cached Лучшие гдз по окружающему миру за 4 класс рабочая тетрадь , АА Плешаков, ЕА Крючкова ФГОС С подробными решениями и удобным интерфейсом от Онлайн ГДЗ Гдз Путина Окр Мир 4 Класс — Image Results More Гдз Путина Окр Мир 4 Класс images ГДЗ от Путина 1,2,3,4 класс Окружающий мир gdz-putinainfo1- 4 -klassiokruzhayushhij-mir-1- 4 Cached ГДЗ от Путина 1,2,3, 4 класс Окружающий мир решебники учебников и рабочих тетрадей Данные гдз книг и тетрадей помогут вам проверить выполненное домашние задание ГДЗ рабочая тетрадь Окружающий мир 4 класс ieurokirucategory 4 -klassokruzhayushhij-mir- 4 -klass Cached ГДЗ рабочая тетрадь Окружающий мир 4 класс ГДЗ от Путина 4 класс ГДЗ по учебникам ГДЗ решебники по окружающему миру 1,2,3,4 класс рабочие gdzputinaco1- 4 -klassi-onlajnokruzhayushhij Cached Решебники учебников и рабочих тетрадей по окружающему миру за 1,2,3, 4 класс онлайн Данные гдз книг и тетрадей помогут вам проверить выполненное домашнее задание ГДЗ по окружающему миру 4 класс (рабочая тетрадь) gdzhahacomgdz125-okruzhayushhij-mir- 4 -klass-p Cached ГДЗ (готовые домашние задания) и решебник по окружающему миру за 4 класс (рабочая тетрадь), авторы: АА Плешаков, ЕА Крючкова Решебник (ГДЗ) по окружающему миру за 4 класс megareshebarugdzokruzhayushchij-mir 4 -klass Cached Чтобы исключить возникновение проблем с их решением, многие авторы учебников и рабочих тетрадей выпускают ГДЗ по окружающему миру за 4 класс , в которых все подробно расписано ГДЗ по окружающему миру 4 класс Плешаков Новицкая 1 и 2 часть gdzputinaco1- 4 -klassi-onlajnokruzhayushhij Cached ГДЗ по окружающему миру 4 класс Плешаков Новицкая 1 и 2 часть — лучший онлайн решебник Гдз по Окружающему миру рабочая тетрадь за 4 класс, авторы А gdzotputinaclubklass- 4 okrugayushhij-mir-ple Cached Подробные гдз и решебник по Окружающему миру для 4 класса рабочая тетрадь, авторы учебника: АА Плешаков, ЕА Крючкова на 2018-2019 год ГДЗ от Путина по окружающему миру 4 класс Плешаков, Новицкая gdz-putinacc1- 4 klass25-okruzhaushiipleshakov Cached Главная 1- 4 класс Окружающий мир ГДЗ от Путина по окружающему миру 4 класс Плешаков Promotional Results For You Free Download Mozilla Firefox Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster, smarter, easier way to browse the web and all of Also Try гдз путина окр мир 4 класс плешаков крючкова гдз путина окр мир 4 класс вариант 9 ответ гдз путина окр мир 4 класс рабочая тетрадь гдз путина окр мир 4 класс 2 часть ответы гдз путина окр мир 4 класс гармония гдз путина окр мир 4 класс решебник гдз путина окр мир 4 класс 1 часть 1 2 3 4 5 Next 17,200

  • Гдз решебники ответы к рабочим тетрадям по окружающему миру. ГДЗ по русскому языку 1 класс. Окружающ
  • ий мир. Интересные рецензии пользователей на книгу Рабочая тетрадь к учебнику Окружающий мир. 4 класс. В 2 ч. Часть 2 Человек и человечество. ФГОС Харитонова, Сизова, Стойка: Добавляю фотографии. ГД
  • сс. В 2 ч. Часть 2 Человек и человечество. ФГОС Харитонова, Сизова, Стойка: Добавляю фотографии. ГДЗ — домашние задание по окружающзему миру Плешаков А.А., Вахрушев А.А., Поглазова О.Т., Шилин — смотреть онлайню. Вы здесь: гдз окружающий мир 2 класс гдз окружающий мир 2 класс Плешаков А.А. Номера заданий из ГДЗ удобно читать и смотреть онлайн с телефонов (скачать нельзя). ГДЗ решебник по окружающему миру 4 класс Плешаков Крючкова рабочая тетрадь часть 1 и 2. Окружающий Мир Плешаков 4 класс Рабочая Тетрадь. ГДЗ на 5erka.Ru 2013 Карта Сайта Обратная связь. НОВЫЕ ГДЗ. Рабочая тетрадь к учебнику Вахрушева А.А., Данилова Д.Д. quot;Окружающий мир. ГДЗ по окружающему миру 4 класса (1 часть). ГДЗ по английскому языку и переводы текстов распространяются в виде. ГДЗ от Путина -лучшие решебники ГДЗ. Детский мир им. igope. БАЛАСС Вахрушев 4 Окружающий мир Рт. Ч.2.Человек и человечество Вахрушев А. Окружающий мир. Главная gt; Книги gt; Учебная литература для школы gt; 4 класс gt; Окружающий мир gt; Учебники, рабочие тетради и тесты gt;. Ваш форум был деактивирован (возможно за нарушение правил хостинга). Плешаков окружающий мир 4 класс читать онлайн.

Сизова

Сизова

  • 4 класс Окружающий мир решебники учебников и рабочих тетрадей Данные гдз книг и тетрадей помогут вам проверить выполненное домашние задание ГДЗ рабочая тетрадь Окружающий мир 4 класс ieurokirucategory 4 -klassokruzhayushhij-mir- 4 -klass Cached ГДЗ рабочая тетрадь Окружающий мир 4 класс ГДЗ от Путина 4 класс ГДЗ по учебникам ГДЗ решебники по окружающему миру 1
  • 4 класс рабочие gdzputinaco1- 4 -klassi-onlajnokruzhayushhij Cached Решебники учебников и рабочих тетрадей по окружающему миру за 1
  • 2

Нажмите здесь , если переадресация не будет выполнена в течение нескольких секунд гдз путина окр мир класс Поиск в Все Картинки Ещё Видео Новости Покупки Карты Книги Все продукты ГДЗ по окружающему миру для класс от Путина https gdz putinarupomiru klass ГДЗ по окружающему миру класс Окружающий мир класс Плешаков Окружающий мир класс авторы АА ГДЗ по окружающему миру для класса рабочая тетрадь А https gdz putinaru klass pleshakov Заходите, не пожалеете! Тут отличные гдз по окружающему миру рабочая тетрадь для класса , АА Плешаков, ГДЗ по окружающему миру класс рабочая тетрадь , https gdz putinainfo klass i ГДЗ классы Окружающий мир ГДЗ по окружающему миру класс рабочая тетрадь , часть Плешаков по окружающему миру класс Плешаков , часть ФГОС от Путина ГДЗ по окружающему миру класс Плешаков Крючкова https gdz putinainfo klass i gdz ГДЗ ответы на вопросы рабочей тетради и учебника по окружающему миру класс Плешаков Крючкова и ГДЗ от Путина по окружающему миру класс Плешаков https gdz putinacc klass pleshako Ответы по окружающему миру для класса Плешаков, Новицкая и часть от Путина размещены в ГДЗ от Путина окружающий мир класс Виноградова https gdz putinacc klass Наш учебный сайт демонстрирует вам ответы по окружающему миру для класса Виноградова, Калинова от ГДЗ решебник по окружающему миру класс Плешаков https gdz center klass i gdz CENTER вы найдете ответы к учебнику по окружающему миру класс Плешаков Рубрика Окружающий мир ГДЗ рабочая тетрадь по окружающему миру класс gdz com gdz klass ГДЗ рабочая тетрадь по окружающему миру класс Плешаков УМК Окружающий мир класс Плешаков ГДЗ ГДЗ Окружающий мир класс тетрадь для практических gdz Готовые домашние задания к уроку Окружающий мир за четвертый класс , тетрадь для практических работ ГДЗ по окружающему миру класс Поглазова рабочая https gdz lolbizokruzhayushhijmir ГДЗ Окружающий мир класс Поглазова рабочая тетрадь Категория Окружающий мир класс Рабочая ГДЗ по окружающему миру класс рабочая тетрадь eurokiorg gdz _ klass В рамках усовершенствованной программы Перспективная школа, изучению дисциплины Окружающий мир ГДЗ Рабочая тетрадь по окружающему миру класс Плешаков ieurokirurabochayatetradpo ГДЗ от Путина класс Окружающий мир класс часть находится здесь класс Плешаков часть ГДЗ решебник по окружающему миру класс рабочая https gdz goorg klass Достаточно сложные задания, опубликованные на страницах рабочей тетради для класса по предмету Решебник ГДЗ Рабочая тетрадь по окружающему миру m gdz ometrbybook Рабочая тетрадь по окружающему миру класс Человек и человечество Часть ГДЗ Харитонова Н В ГДЗ по окружающему миру класс Плешаков Новицкая и https gdz putinaco klass i gdz po Здесь представлены ответы к учебнику и рабочей тетради по окружающему миру класс Плешаков Новицкая и ГДЗ по окружающему миру за класс рабочая тетрадь https gdz ru class vinogradovatetra ГДЗ рабочая тетрадь по окружающему миру класс Виноградова НФ, Калинова ГС Окружающий мир класс Решебник Окружающий мир класс Плешаков, Крючкова Ответы класс Окружающий мир класс Плешакова Решебник ГДЗ я всегда смотрю в гдз Путина ГДЗ ответы окружающий мир класс Плешаков Новицкая gdz putinabiz gdz gdz otvety Предлагаем Вам списать готовые ответы к рабочей тетради по окружающему миру за класс Новицкая Картинки по запросу гдз путина окр мир класс гдз класс окр Pskoveduru schpskoveduru gdz klass okrx авг гдз класс окр ГДЗ по окружающему миру класс Плешаков по окружающему миру за класс учебник, автор Плешаков А А ГДЗ от Путина ,,, класс Окружающий мир Задание Мир глазами эколога Окружающий мир класс ноя Другие решения смотри тут gdz okruzhayushhijmir klass pleshakovaa myoutubecom ГДЗ Решебник рабочая тетрадь по окружающему миру Рабочая тетрадь по предмету окружающий мир для класса содержит в себе множество заданий, которые с ГДЗ по окружающему миру класс Поглазова Шилин Я ГДЗ gdz com klass gdz po ГДЗ решебник рабочая тетрадь и учебник Окружающий мир класс ФГОС О Т Поглазовой, В Д Шилина Путешествие по России Страницы , Рабочая klass klass ГДЗ к рабочей тетради по окружающему миру часть Плешаков, Крючкова для класса Путешествие по ГДЗ по окружающему миру класс часть рабочая gdz po ГДЗ Окружающий мир класс Рабочая тетрадь часть Плешаков, Новицкая Ответы Окладников Алексей Решаем домашнее задание вместе Школьные Знанияcom Литература; б; часа назад таблица помогите только Проверь себя класс с рт aleksorlovs Показать гдз путина класс по окружающему миру плешаков Prakard prakardcomviewtopicphp? фев гдз путина класс по окружающему миру плешаков класс T Аплешаков м ю новицкая окружающий мир класс рабочая тетрадь в частях часть ГДЗ решебник по Окружающему миру класс Поглазова gdz monsternet klass gdz poglazova ГДЗ решебник по Окружающему миру класс Поглазова Шилин Часть , Авторы Предмет Окружающий мир Рабочая тетрадь по окружающему миру класса часть klass rabochaya ГДЗ по окружающему миру за класс рабочая тетрадь АА Плешаков, ЕА Информатика; Литература; Окружающий мир ; Испанский язык класс по окружающему миру класс Плешаков , часть ФГОС от Путина ГДЗ , Ответы по Окружающему миру класс Вахрушев Все https gdz naru gdz otvetypo фев Готовые Домашние Задания , Решебник по Окружающему ГДЗ ГДЗ окружающий мир класс Мы скрыли некоторые результаты, которые очень похожи на уже представленные выше Показать скрытые результаты Запросы, похожие на гдз путина окр мир класс гдз по окружающему миру класс плешаков рабочая тетрадь мегарешеба окружающий мир класс плешаков рабочая тетрадь ответы красная книга гдз по окружающему миру класс проверочные работы плешаков гдз по окружающему миру класс рабочая тетрадь плешаков тихомирова гдз окружающий мир четвёртый класс окружающий мир четвёртый класс вторая часть гдз путина окружающий мир рабочая тетрадь окружающий мир класс плешаков новицкая учебник читать онлайн Войти Версия Поиска Мобильная Полная Конфиденциальность Условия Настройки Отзыв Справка

Гдз решебники ответы к рабочим тетрадям по окружающему миру. ГДЗ по русскому языку 1 класс. Окружающий мир. Интересные рецензии пользователей на книгу Рабочая тетрадь к учебнику Окружающий мир. 4 класс. В 2 ч. Часть 2 Человек и человечество. ФГОС Харитонова, Сизова, Стойка: Добавляю фотографии. ГДЗ — домашние задание по окружающзему миру Плешаков А.А., Вахрушев А.А., Поглазова О.Т., Шилин — смотреть онлайню. Вы здесь: гдз окружающий мир 2 класс гдз окружающий мир 2 класс Плешаков А.А. Номера заданий из ГДЗ удобно читать и смотреть онлайн с телефонов (скачать нельзя). ГДЗ решебник по окружающему миру 4 класс Плешаков Крючкова рабочая тетрадь часть 1 и 2. Окружающий Мир Плешаков 4 класс Рабочая Тетрадь. ГДЗ на 5erka.Ru 2013 Карта Сайта Обратная связь. НОВЫЕ ГДЗ. Рабочая тетрадь к учебнику Вахрушева А.А., Данилова Д.Д. quot;Окружающий мир. ГДЗ по окружающему миру 4 класса (1 часть). ГДЗ по английскому языку и переводы текстов распространяются в виде. ГДЗ от Путина -лучшие решебники ГДЗ. Детский мир им. igope. БАЛАСС Вахрушев 4 Окружающий мир Рт. Ч.2.Человек и человечество Вахрушев А. Окружающий мир. Главная gt; Книги gt; Учебная литература для школы gt; 4 класс gt; Окружающий мир gt; Учебники, рабочие тетради и тесты gt;. Ваш форум был деактивирован (возможно за нарушение правил хостинга). Плешаков окружающий мир 4 класс читать онлайн.

ГДЗ по окружающему миру Вахрушев, Данилова, Бурский, Раутиан

Издательство: Баласс

Авторы: А.А. Вахрушев, Д.Д. Данилова, О.В. Бурский, А.С. Раутиан

Далеко не у всех школьников процесс обучения проходит просто. Иногда бывают моменты, когда дети не успевают вовремя выполнять домашние задания, что впоследствии приводит к переутомлению и сказывается на их успеваемости. Взрослые, пытаясь им помочь, вынуждены тратить много времени на объяснение непонятных вопросов. ГДЗ по окружающему миру 4 класс Вахрушев позволяет ученикам быстро справляться с трудными заданиями и осваивать изучаемую дисциплину.

Благодаря данному курса дети с младшего возраста научатся самому важному — основам бережного отношения к природе и людям. Кроме того, тщательный подход к изучению окружающего мира обеспечит ребенку правильное понимание схемы взаимодействия природы с человеком. Также он сможет понять, какое влияние оказывает антропогенная деятельность людей на природу и к каким последствиям может привести неграмотное использование ее ресурсов.

Чем полезны готовые домашние задания по окружающему миру 4 класс Вахрушев

Окружающий мир — один из основных предметов начальной школы, требующий постоянного закрепления теоретического материала. Для того, чтобы получать хорошие оценки и отлично разбираться в предмете, необходимо правильно выполнять все заданные на дом уроки. Сборник для проверки предоставит школьникам такую возможность и поможет:

  1. Детально ознакомиться со всеми темами учебной программы.
  2. Четко отметить для себя наиболее важную информацию.
  3. Хорошо подготовиться к контрольной работе или тесту.
  4. В короткий срок выучить предмет без лишних проблем.

Болезнь или семейные обстоятельства могут стать причиной отсутствия на уроках в школе. Тем не менее, это не повод оставлять без внимания упущенную тему, так как потом ученику будет гораздо сложнее догонять программу. Особенно тяжело приходится тем детям, которым пришлось пропустить не одно, а сразу несколько занятий. ГДЗ по окружающему миру 4 класс А.А. Вахрушев, Д.Д. Данилова, О.В. Бурский, А.С. Раутиан помогают легко исправить пробелы в знаниях.

Решебник по окружающему миру состоит из двух частей, к каждой из которых прилагаются более 20 параграфов, содержащих вопросы и верные ответы к ним. Помимо этого, в конце книги есть дополнительные главы и приложения для проработки всех пройденных тем. В пособии имеется множество информации, затрагивающей такие разделы естественных наук как: физиология человека и животных, рациональное природопользование и основы безопасности жизнедеятельности. Оно всегда представлено онлайн на сайте в полностью сформированном виде.

▶▷▶▷ гдз по окружающему миру 2 кл плешаков

▶▷▶▷ гдз по окружающему миру 2 кл плешаков
ИнтерфейсРусский/Английский
Тип лицензияFree
Кол-во просмотров257
Кол-во загрузок132 раз
Обновление:25-09-2019

гдз по окружающему миру 2 кл плешаков — ГДЗ по окружающему миру 2 класс Плешаков gdz-putinainfo1-4-klassiokruzhayushhij-mir-1 Cached ГДЗ ответы на вопросы к рабочей тетради по окружающему миру 2 класс Плешаков 1 и 2 часть ФГОС ГДЗ Окружающий мир 2 класс Рабочая тетрадь Плешаков А А otlgdzonline3-klassokruzhayushhij-mir-3gdz Cached ГДЗ на Отлично 3 КЛАСС ГДЗ по окружающему миру для 3 класса ГДЗ Окружающий мир 2 класс Рабочая тетрадь Плешаков А А Гдз По Окружающему Миру 2 Кл Плешаков — Image Results More Гдз По Окружающему Миру 2 Кл Плешаков images ГДЗ (решебник) по окружающему миру 2 класс Плешаков (рабочая gdzhahacomgdz129-okruzhayushhij-mir- 2 -klass-p Cached ГДЗ (готовые домашние задания) и решебник по окружающему миру за 2 класс (рабочая тетрадь), автор: Плешаков А А ГДЗ по окружающему миру за 4 класс рабочая тетрадь часть 1, 2 onlinegdzapp4-klassokrujayusshij-mirpleshako Cached ГДЗ по окружающему миру за 4 класс рабочая тетрадь часть 1, часть 2 АА Плешаков , ЕА Крючкова гдз 4 класс Окружающий мир рабочая тетрадь Плешаков ГДЗ по окружающему миру 4 класс Плешаков Крючкова gdz-putinainfo1-4-klassiokruzhayushhij-mir-1 Cached ГДЗ готовые домашние задания рабочей тетради и учебника по окружающему миру 4 класс Плешаков Крючкова 1 и 2 часть ФГОС от Путина ГДЗ по окружающему миру 3 класс Плешаков 1, 2 часть рабочая gdzplusme3-klassokruzhayushchij-mirpleshakov Cached ГДЗ к рабочей тетради по окружающему миру за 3 класс Плешаков Ответы и решебник часть 1, 2 ГДЗ по окружающему миру за 2 класс рабочая тетрадь часть 1, 2 onlinegdzapp 2 -klassokruzhayushchiy-mirple Cached Лучшие гдз по окружающему миру за 2 класс рабочая тетрадь , АА Плешаков ФГОС С подробными решениями и удобным интерфейсом от Онлайн ГДЗ ГДЗ рабочая тетрадь по окружающему миру 2 класс Плешаков botanamnetgdz 2 -klassokruzhayushhij-mir- 2 rabochaya Cached Подробный решебник ГДЗ к рабочей тетради по окружающему миру 2 класс Плешаков АА 2014, онлайн ответы на домашнюю работу ГДЗ решебник по Окружающему миру 2 класс Плешаков Часть 1, 2 gdzmonsternet 2 -klassgdz-po-okruzhayuschemu-mirupleshakov Cached Используя решебник к рабочей тетради по окружающему миру для учеников 2 -го класса, ребёнок приучается к самоконтролю и приобретает уверенность в том, что не получит плохую оценку на уроке Решебник по окружающему миру 2 класс Плешаков, Новицкая newgdznetgdz 2 -klasscategorypleshakov-novitskaya Cached Готовые домашние задания за 2 класс по предмету окружающий мир Плешаков , Новицкая (рабочая тетрадь) в 2 -х частях — ответы и решебники на сайте ГДЗ по -новому Promotional Results For You Free Download Mozilla Firefox Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster, smarter, easier way to browse the web and all of 1 2 3 4 5 Next 27,600

  • 2) сформированность уважительного отношения к России, родному краю, своей семье, истории, культуре,
  • природе нашей страны, её современной жизни; Рабочая программа по окружающему миру (Плешаков) 2 класс. .. Окружающий мир, 1 класс, Рабочая тетрадь 2, Плешаков А.А., Новицкая М.Ю., 2011. Тесты по предме
  • … Окружающий мир, 1 класс, Рабочая тетрадь 2, Плешаков А.А., Новицкая М.Ю., 2011. Тесты по предмету Окружающий мир, 3 класс, Часть 2, к учебнику Плешакова, Тихомирова Е.М., 2014. Все ГДЗ. ГДЗ окружающий мир 2 класс Плешаков Новицкая. ГДЗ по окружающему миру 2 класс Виноградова. ГДЗ от Путина ру — онлайн решебники (ГДЗ) к учебникам и рабочим тетрадям. 2 класс включает ответы на все задания (в том числе, практические и занимательные). Рабочая тетрадь относится к практическим пособиям УМК Плешакова А.А. для 2 класса. — 2-е изд. — М.: Просвещение, 2012quot;, а также из рабочих тетрадей к этому учебнику. В 2 ч. А.А. Плешаков. ГДЗ (домашние задание) по окружающему миру за 3 класс к учебнику Плешаков А.А., Вахрушев А.А., Поглазова О.Т., Шилин В.Д. ГДЗ окружающий мир 3 класс Плешаков — решебник, ответы. С ГДЗ по окружающему миру 2 класс Плешаков ответы рабочая тетрадь часть 2 — гораздо легче анализировать события. В данном случае, речь идет о сборнике с ответами для учеников 2 класса 1-2 часть рабочая тетрадь 2011 года издания. Все товары учебно-методического комплекта (УМК) Школа России. Окружающий мир. 1 класс. Плешаков А.А. в Интернет-магазине My-shop.ru: цены, скидки. Купить товары учебно-методического комплекта (УМК) Школа России. Окружающий мир. 1 класс. Плешаков А.А. с доставкой или самовывозом. Продается в комплекте, состоящем из 2 наимен….

1 класс

культуре

  • онлайн ответы на домашнюю работу ГДЗ решебник по Окружающему миру 2 класс Плешаков Часть 1
  • часть 2 АА Плешаков
  • 2 onlinegdzapp 2 -klassokruzhayushchiy-mirple Cached Лучшие гдз по окружающему миру за 2 класс рабочая тетрадь

is not in this users list of permitted IP addresses vlaXML

2) сформированность уважительного отношения к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни; Рабочая программа по окружающему миру (Плешаков) 2 класс. .. Окружающий мир, 1 класс, Рабочая тетрадь 2, Плешаков А.А., Новицкая М.Ю., 2011. Тесты по предмету Окружающий мир, 3 класс, Часть 2, к учебнику Плешакова, Тихомирова Е.М., 2014. Все ГДЗ. ГДЗ окружающий мир 2 класс Плешаков Новицкая. ГДЗ по окружающему миру 2 класс Виноградова. ГДЗ от Путина ру — онлайн решебники (ГДЗ) к учебникам и рабочим тетрадям. 2 класс включает ответы на все задания (в том числе, практические и занимательные). Рабочая тетрадь относится к практическим пособиям УМК Плешакова А.А. для 2 класса. — 2-е изд. — М.: Просвещение, 2012quot;, а также из рабочих тетрадей к этому учебнику. В 2 ч. А.А. Плешаков. ГДЗ (домашние задание) по окружающему миру за 3 класс к учебнику Плешаков А.А., Вахрушев А.А., Поглазова О.Т., Шилин В.Д. ГДЗ окружающий мир 3 класс Плешаков — решебник, ответы. С ГДЗ по окружающему миру 2 класс Плешаков ответы рабочая тетрадь часть 2 — гораздо легче анализировать события. В данном случае, речь идет о сборнике с ответами для учеников 2 класса 1-2 часть рабочая тетрадь 2011 года издания. Все товары учебно-методического комплекта (УМК) Школа России. Окружающий мир. 1 класс. Плешаков А.А. в Интернет-магазине My-shop.ru: цены, скидки. Купить товары учебно-методического комплекта (УМК) Школа России. Окружающий мир. 1 класс. Плешаков А.А. с доставкой или самовывозом. Продается в комплекте, состоящем из 2 наимен….

ГДЗ к рабочей тетради Вахрушева. 1 класс

Содержание:

ЧАСТЬ 1. Мой дом, моя школа. Как мы понимаем друг друга. 

§ 1. Ты — школьник … стр 2, 3
§ 2. Путешествуем не выходя из класса … стр 4, 5
§ 3. Ценный совет … стр 6

Дополнительный материал: Зачем нужен жизненный опыт … стр 7

§ 4. Где и Куда … стр 8, 9
§ 5. Учимся определять верх и низ … стр 10, 11

Дополнительный материал: Раньше и позже … стр 12

Как мы узнаём, что перед нами 

§ 6. Предметы и их признаки … стр 13, 14
§ 7. Сочетания предметов … стр 15, 16, 17

Времена года 

§ 8 Осень: природа готовится к зиме … стр 18, 19

Дневник наблюдений: Осень … стр 20, 21

Как мы узнаем мир

§ 9 Наши помощники — органы чувств … стр 22, 23
§ 10 Наши помощники — память и ум … стр 24, 25
§11. Родители, учителя и книги … стр 26, 27

Твоя семья и друзья

§ 12. Ты и твоя семья … стр 28, 29

Семейный альбом … стр 30, 31

§ 13. Учимся быть самостоятельными … стр 32
§ 14. Ты и твои друзья … стр 33, 34

Времена года

§ 15. Зима: покой природы … стр 35, 36

Дневник наблюдений: Зимняя экскурсия … стр 37, 38, 39

ЧАСТЬ 2. Мир вокруг 

Что нас окружает 

§ 16. Город, в котором мы живем … стр 40, 41
§ 17. Учимся быть пешеходами … стр 42, 43
§ 18. Путешествие колобка … стр 44, 45
§ 19. Хозяйство человека … стр 46, 47
§ 20. Богатства природы … стр 48, 49
§ 21. Твердые тела, жидкости и газы … стр 50

Времена года 

§ 22. Весна: пробуждение природы … стр 51, 52

Дневник наблюдений: Весенняя экскурсия … стр 53, 54, 55

Живые обитатели планеты 

§ 23. Живое и неживое … стр 56, 57
§ 24. Растения и животные … стр 58, 59
§ 25. Равновесие в природе … стр 60
§ 26. Домашние любимцы и комнатные растения … стр 61, 62
§ 27. Наши помощники — домашние животные и культурные растения … стр 63, 64
§ 28 Человек — разумное существо … стр 65, 66

Времена года 

§ 30. Лето: природа цветёт и плодоносит … стр 67, 68

Дневник наблюдений: Летнее задание … стр 69, 70, 71, 72, 73

§ 31. Отчего и почему … стр 74

Мир вокруг, что такое карта. Географическая карта. Учимся читать карту мира карта

На одной карте может поместиться целый мир со всеми океанами, континентами, горами и равнинами, странами, городами, полезными ископаемыми, животными и птицами. Просто нужно уметь правильно читать карту. В этом уроке мы узнаем, какие карты были в древности, а какие типы карт сейчас, в чем преимущества карты перед земным шаром, каков масштаб, легенда карты.Мы научимся пользоваться шкалой глубин и высот, определять координаты земных объектов.

Тема: Планета, на которой мы живем

Люди начали рисовать карты еще до того, как подумали о круглой земле или плоской. Ученые обнаружили на Камчатке рисунок на кубиках, изображающий путь к богатой добыче к месту. Это, наверное, одна из самых старых карт. Карточки рисовали на срезах коры, вырезанных на деревянных досках, чтобы их было удобно брать в дорогу.Некоторые люди царапали карты острым предметом на сырой глиняной плитке, которая после высыхания становилась прочной, с четким изображением.

Это карта мира В центре которого находится город Вавилон, которому более 3 тысяч лет.

Рис. 1. Карта мира древнего Вавилона ()

Также найдены наскальные рисунки в пещерах, где люди жили тысячи лет назад.

Рис. 2. Модный район местности ()

С изобретением на нем стали рисовать бумажные карты.Вся информация, полученная учеными и путешественниками, наносилась на карты во время странствий по разным странам.

Рис. 3. Карта древнего мира на бумаге ()

Изготовление карты было долгим процессом, потому что все детали рисовались вручную, поэтому карты были очень дорогими.

За долгий период времени на картах присутствовало всего четыре: Евразия, Африка, Северная Америка, Южная Америка. Прошло много лет, прежде чем мореплаватели открыли Австралию и Антарктиду.

Когда вы ищете какую-то страну на земном шаре, вы видите только одно полушарие. А чтобы увидеть другого, нужно повернуть земной шар.

На глобусе невозможно обозначить большое количество географических объектов, не увеличивая его размер. Большой глобус неудобен для путешествий.

Масштаб — это отношение длины линий на карте или чертеже к фактической длине. Масштаб физической карты России говорит нам, что каждая сантиметровая карта соответствует 200 км на земле.

Рис. 7. Физическая карта России ()

На карте можно отобразить сразу две половины Земли. Если разделить земной шар по экватору, то получится карта Северного и Южного полушарий ,

.

Рис. 5. Северное и Южное полушарие

, а если на линии нулевого меридиана — Западное и Восточное полушария .

Рис. 6. Западное и Восточное полушария

На карте полезных ископаемых Специальными значками отмечены места залежей полезных ископаемых.

Рис. 9. Карта техобслуживания ()

На ареалах обитания животных Указаны места обитания различных видов птиц и животных.

Рис. 10. Карта местообитаний птиц и животных ()

На контурных картах Никаких цветных обозначений и изображенных, но без подписи, всех видов географических объектов. Они удобны для разметки маршрутов.

Рис. 11. Контурная карта

На политической карте . В мире изображены страны и их границы.

Рис. 12. Политическая карта Евразии ()

На синоптических картах Условные значки, показывающие наблюдения за погодой.

Рис. 13. Синоптическая карта ()

Различные карты объединены в atlasi .

Рис. 14. Географический атлас ()

Карты отображают различные территории. Есть карты районов, городов, регионов, штатов, материка, океанов, полушарий и карты мира.

Легенда Карта такая же, как на земном шаре. Они называются , легенда и обычно помещаются внизу карты.

Найдем на физической карте России Западно-Сибирскую равнину.

Рис. 16. Западно-Сибирская равнина ()

Мелкие горизонтальные инвазии, покрывающие значительную часть территории, в виде болот.

Вот одни из самых больших болот мира — Васюганские.Линии изображают реки, границы и дороги, кружки — города.

Рис. 17. Васюган Свамот

Море и горы имеют реальные очертания и раскрашены в разные цвета. Синий и синий — водоемы, желтый — холмы, зеленый — низины, коричневый — горы.

Внизу карточки размещены шкалы глубины и высоты, с помощью которых можно увидеть, какая высота или глубина означает тот или иной цветовой оттенок на карте.

Чем глубже океан, тем темнее цвет.На карте Северного океана самый темный оттенок синего в Гренландском море, где глубина достигает 5 тысяч 527 метров; Самый яркий оттенок бледно-голубого цвета, здесь глубина моря — 200 метров.

Рис. 18. Физическая карта Северного Ледовитого океана

Чем выше горы, тем темнее они обозначены цветом. Так, Уральские горы, считающиеся относительно низкими (самые высокие вершины от 1000 до 2000 м над уровнем моря), на карте окрашены в светло-коричневый цвет.

Рис. 19. Уральские горы

Гималаи — самые высокие горы в мире (10 вершин высотой более 8 км), обозначены темно-коричневым цветом.

Рис. 20. Гималаи

В Гималаях находится Джомолунгма (Эверест) — самая высокая вершина мира (8848 м).

Воспользовавшись масштабом высот, легко определить высоту Кавказских гор.

Рис.23. Кавказские горы

Их коричневый цвет указывает на то, что высота гор превышает 5 тысяч метров. Самые известные вершины — Эльбрус (5642 м) и гора Казбек (5033 м) покрыты вечным снегом и ледниками.

С помощью карты можно определить точное местоположение любого объекта. Для этого вам необходимо знать , координаты : широта и долгота, которые определяются градусной сеткой, образованной параллелями и меридианами.

Рис. 26. Градусная сетка

Экватор служит началом отсчета — широта ему равна 0⁰. Широта отсчитывается от 0⁰ до 90⁰ по обе стороны от экватора и называется северной или южной. Например, координата 60 ° северной широты означает, что эта точка находится в северном полушарии и находится под углом 60 ° к экватору.

Рис. 27. Географическая широта

Долгота отсчитывается от 0⁰ до 180⁰ по обе стороны от Гринвичского меридиана и называется западной или восточной.

Рис. 28. Географическая долгота

Координаты Санкт-Петербурга — 60⁰ С.Ш., 30⁰ В.Д.

Координаты Москвы — 55⁰ С.Ш., 37⁰в.

Рис. 29. Политическая карта России ()

.
  1. Вахрушев А.А., Данилов Д.Д. Окружающий мир 3. М .: Баллас.
  2. Дмитриева Н.Я., Казаков А.Н. Окружающий мир 3. М .: ИД «Федоров».
  3. Плешаков А.А. Прерывистый мир 3. М .: Просвещение.
  1. Академик ().
  2. Выживание ().
  1. Найдите тихий океан на физической карте мира. Определите его самое глубокое местоположение, укажите его название и глубину. Опишите, как вы определили это место.
  2. Сделайте небольшой тест (4 вопроса с тремя ответами) по теме «Географические карты».
  3. Подготовьте памятку с правилами работы с карточками.

Урок окружающего мира в 3 классе

по теме «Географическая карта»

Цель урока: Создание условий для формирования мета-дельта-навыков посредством урока «Окружающий мир».

Задачи урока:

  1. Формировать первые представления учащихся о картах, их разнообразии и назначении (Полушария карты, Физическая карта России, Контурная карта и др.)
  2. Формирование начальных навыков работы с картой.
  3. Разработка коммуникативно-познавательных универсальных обучающих действий.
  4. Развитие самостоятельности мышления, познавательного интереса к окружающему миру.

Планируемые результаты

  • Тема: Уметь объяснить значение термина «географическая карта», охарактеризовать земной шар и карту, их условные обозначения.
  • MetaPered:
  • Коммуникативные: навыки делового партнерства; сотрудничество в совместном решении проблемы; Умение находить и исправлять ошибки в работе соседа и при коллективном обсуждении.
  • Регуляторный:

Рефлексивные навыки: осмыслить практическую задачу, для решения которой недостаточно знаний.

Оцениваемые навыки: сравнить полученные результаты с поставленной задачей; Оцените свою деятельность на уроке, определите успехи и трудности.

Игнорирование действий: способность строить устное речевое заявление по вопросам для извлечения необходимой информации из текста.

Логические действия: умение выстраивать логическую цепочку рассуждений.

  • Персональные: самостоятельно сформулировать цели занятия после предварительного обсуждения; Формирование положительной самооценки.

Тип урока: Освоение урока с новыми знаниями, умениями

Форма проведения урока: коллективная, работа в парах

Методика обучения: словесная, наглядная, практическая

Оборудование и наглядные пособия: Учебники, Крестоматия, Блокноты для самостоятельной работы , Школьные глобусы для парной (групповой) работы, демонстрационный глобус, Западное и Восточное полушария, Физическая карта России, ИКТ, Многоуровневые карты.

Во время занятий

  1. Время на организацию

Закройте глаза, опустите голову и прислушайтесь к словам: «Если закроем глаза, я ничего не увижу. Ничего раньше не было, кроме темноты. И это было до тех пор, пока появился синий сверкающий шар. Это есть Земля. Жизнь начинается: мир завораживает, и важно, чтобы он продолжался вечно ».

  1. Актуализация знаний

На уроке вас ждут открытия.Какие они будут: большие или маленькие, у каждого будет свое. И еще хочу дать вам совет: «Прежде чем отвечать, подумайте хорошо!»

Прежде чем мы определимся с предметом урока, давайте вспомним некоторый материал, который изучался ранее и который пригодится сегодня на уроке.

Работа над карточками (многоуровневые задачи) с последующей проверкой Приложения 1

  1. Создание проблемной ситуации. Темы и цели сообщения

На предыдущих уроках с помощью земного шара вы узнали много нового о нашей земле.Прежде всего: какой формы наша земля; Какие объекты природы находятся на поверхности Земли, о расположении на земле океанов, континентов, гор и других объектов.

Найдите и покажите на земном шаре несколько материков, океанов, гор, равнин на земном шаре.

В чем, по вашему мнению, неудобства использования земельного образца?

(Глобусы довольно громоздки, ими не совсем удобно пользоваться, а тем более носить с собой. Кроме того, глобус — это сильно уменьшенная модель Земли, на ней показаны только самые большие, важные объекты.А в жизни людям нужно более подробное описание какой-то конкретной местности.)

Обратимся к учебнику, с. 19 — 20.

Как быть? Что нам может помочь?

Попробуйте отгадать загадку:

Есть моря — плавать нельзя,

Есть дороги — ездить нельзя

Земля есть — пахать нельзя. Что это такое? (карта)

Какая тема сегодняшнего урока? Какую цель мы ставим перед собой?

  1. Изучение нового материала

Слово «география» означает «земледелие» (от слов «Гай» — Земля, «график» — пишу).Что такое географическая карта?

Работа с понятиями «Географическая карта», «Географические объекты» (Толковый словарь-учебник)

Рассказ учителя О разнообразии карточек (с помощью презентации)

Карты могут быть разных размеров и различного назначения. Есть карты полушарий, карты отдельных континентов и океанов, стран стран, регионов, районов, есть исторические карты, с которыми мы познакомимся на уроках истории.

  1. Физминутка

К морю спустился черный

Наклонился и умылся.

1,2,3,4

Вот так хорошо накормили.

И вот они вместе поплыли,

Надо так:

Вместе — однажды, это бюстгальтеры.

Один, другой — корона.

Все как один плывут, как дельфины.

Сошла на берег круто

И поехала домой.

  1. Знакомство и работа с картой Hemisphey

Сегодня мы познакомимся более подробно с картой Хемисфея.

Как вы думаете, что такое карта полушарий?

Работа с учебником по с.20 — 21.

Демонстрация карты северного и южного полушарий (в учебнике) Западного и Южного полушарий (на доске).

В первой версии Карты полушария земной шар делится на две части по экватору, а во второй — линия сечения переходит к нулевому меридиану.

Работаем парами. Один школьник показывает соседа на стороне экватора, северного и южного полушарий, а его сосед показывает на карте нулевого меридиана, карте западного и восточного полушарий.

На карте полушарий нашу землю можно увидеть целиком со всеми морями, океанами, континентами, большими реками и озерами, горами, равнинами.

Чем глобус отличается от карты? (Одновременно на земном шаре можно увидеть только половину Земли, земной шар более громоздкий и тяжелый.)

  1. Закрепление полученных знаний. Работа в ноутбуке для самостоятельной работы с. 6-7, задачи 8-9

Задача 8. Определите, в чем вопрос — о глобусе или карте?

(Если все ответы верны, то выделенные буквы составят слово из семи букв «отлично»)

Если человек хочет узнать что-то новое о далеких странах, отправляясь в путешествие, он должен уметь работать с карта, т.е.е. Прочтите это. Для работы с картой вам необходимо уметь находить на ней географические объекты, такие как горы, равнины, страны и города.

Задание 9. Работа с контурной картой гемисфея.

На этой карте указаны только географические объекты, но без подписи. Условных цветовых обозначений на нем нет. Вам необходимо самостоятельно нанести необходимую информацию на карту.

  1. Всего урока

Какие задания мы поставили в начале урока?

Размышление «10 секунд» (дети одним предложением выражают то, что они узнали об уроке)

  1. Домашнее задание

Подготовьте отчеты о разнообразии карт, используя информацию Courtstation по миру с.________ и информация из дополнительных источников.

Приложение 1

Многоуровневые карточки

Карточка №1 (для слабого ученика)

  1. Рассмотрим земной шар. Найдите самый большой материк, найдите самый маленький материк и запишите их названия.
  1. Чего еще: суши или воды? Какой океан самый маленький, а какой большой? ___________________________________

_____________________________________________________________

Номер карты 2.(для среднего школьника)

  1. Какой океан, по вашему мнению, теплее, а какой самый холодный?

____________________________________________________________

  1. Угадай континент.
  • Я самый маленький материк, с засушливым климатом, который полностью находится в южном полушарии. _________________
  • А я нахожусь в южном полушарии, но люди почему-то не торопятся меня заселять. _______________________________
  • А я почти все нахожусь между северными и южными тропиками, я называю себя самым жарким материком.

_______________________________________________________

Карточка № 3. (для сильного ученика)

  1. Линии, указывающие направление север-юг, называются ______________
  2. Самая большая параллель суши _________________________________
  3. Линии разной длины, расположенные на земном шаре, называются _____________________________________________________
  4. Огромные участки суши, со всех сторон омываемые океанами, называются _____________________________________________________
  5. Участки земной поверхности, которые значительно возвышаются над равнинами, называются ___________________________________________
  6. Огромные водные пространства, разделяющие основных учеников, называются _____________________________________________________

Слайд 2.

земной шар

На ноге один,

Правый поворачивает голову.

Показываем страны.

Реки, горы, океаны.

Приведите доказательства косматичности Земли.

  • Форма Земли хорошо видна на ее уменьшенной модели, которая называется земным шаром. На нем изображены континенты и острова, океаны и море, которые имеют одинаковые очертания и также расположены, как и сама земля, только уменьшенная в несколько миллионов раз.
  • Земной шар — это модель суши. Модель представляет собой уменьшенный объект воспроизведения. Итак, у земного шара тоже есть масштаб.
  • Slide 3.

    • На земном шаре определите расстояние от Москвы до Санкт-Петербурга.
    • Определите масштаб образовательного глобуса.
    • На земном шаре определите расстояние от Москвы до Новосибирска
    • На земном шаре определите расстояние от Москвы до экватора
  • Слайд 4.

    Размеры земельного участка

    Расстояние от центра Земли до экватора составляет 6378 км, а от центра до полюсов 22 км и равно 6356 км.Длина окружности суши 40 тыс. Км. Чтобы проехать это расстояние в ближайшее время, потребуется около месяца. А пешком ходить — лет пять. — 22 км

    • Радиус Средиземья — 6371 км
    • Общая площадь планеты — 510 млн км²
  • Слайд 5.

    Географическая карта

    Он похож на лист бумаги

    Наша земля — ​​очень умный рисунок.

    Горы, равнины, море, океаны,

    И город на карте, и страна…

    Слайд 6.

    Искажения на географической карте

    Какие части карты изображения имеют наибольшие искажения?

    Слайд 7.

    Виды выступов

    Здание

    Цилиндрическая (1),

    Коническая (2)

    Азимутальная (3) проекции

    Какой материк на карте полусферы имеет наибольшие искажения?

    Слайд 8.

    План и карточки сходств и различий

    Сравните в Атласе местности и физическую карту полушарий.

    Определите черты сходства и различия по местности и на карте.

    • Условные знаки
    • Условные знаки
    • Весы
    • Весы
    • Знаки техобслуживания

    Какую информацию можно получить о реках на плане и на карте?

    Географическая карта — это уменьшенное изображение поверхности Земли или ее частей на плоскости с использованием условных знаков.

    Слайд 9.

    Виды карт

    • Описание карт атласа
    • Физическая карта полушарий
    • Физическая карта России
    • Политическая карта мира
    • Карта океанов
    • Контурные карты
    • Атлас с.
    • Атлас стр.
    • Атлас стр.
    • Атлас стр.
    • Атлас стр.
  • Учитель: Тумгова Айна Бекхановна


    Карта — Это уменьшенное изображение земной поверхности на плоскости с использованием символов.


    • Рассмотрите фотографии в учебнике на странице .. Они сделаны в разных местах нашей страны.
    • Найдите эти места на карте

    Проверить.

    Уральские горы

    Западная Сибирь

    Камчатка

    Северный Ледовитый океан

    Охотское море

    Черное море


    равнина

    вода

    горы

    река

    города

    болото

    столица


    Восточно-европейский

    равнинный

    Западно-европейский

    равнинный

    Meshnessism

    плато

    плато

    Лапте

    море

    Охотское

    море

    Каспий

    море

    Физическая карта России

    море

    Балтийское море

    море

    Карсо

    море

    унций.Байкал


    Восточно-Сибирская равнина

    Западно-Сибирская

    равнина

    Среднезернистое плато


    Восточно-Европейская равнина

    • Русская равнина простиралась от западных границ до Уральских гор. Эта равнина самая большая в мире. Его площадь превышает 5 миллионов квадратных километров. Поверхность русской равнины не совсем гладкая. Есть низины и холмы, много холмов.Такие равнины получили название холмистых.

    Западно-Сибирская равнина

    • Восточнее Уральских гор находится Западно-Сибирская равнина. Это огромная низина. Его поверхность очень гладкая: на многих-многих километрах нет ни понижений, ни повышений. Такие равнины называются плоскими . Западно-Сибирская равнина — самая плоская и самая низкая из огромных равнин Земли


    Среднезернистое плато

    Восток Западно-Сибирской равнины представляет собой среднезернистое плато.Это тоже равнина, хотя выглядит совсем иначе. Здесь преобладают возвышенные пространства с ровной поверхностью и довольно крутыми склонами, напоминающими гористую местность. Отсюда и название — «плато».


    Кавказский

    горы

    Уральские

    Саяны

    Алтай


    Эльбрус — самая высокая гора

    Россия.

    Кавказские горы


    Уральские горы

    • Уральские горы простирались на всю территорию страны.Они довольно низкие: ниже 2000м. Малахит и драгоценный камень — здесь добывают изумруды.

    Полуостров Камчатка 28 действующих вулканов

    Ключевская сопка — самый высокий вулкан России. 4750м


    Действующий вулкан

    на Камчатке



    проверь себя

    • Найди Уральские горы. Между какими равнинами находятся эти горы.
    • Найди реку Волга. В какое море она падает?
    • Найдите озеро Байкал.
    • Напомним условные знаки.


    Найти на карте острова и полуострова

    • Кольский Пох
    • ост. Новая Земля
    • ост. Северная Земля
    • Новосибирск Ост.
    • почта Таймыра
    • ост. Врангель
    • рс камчатка
    • ост.Сахалин
    • Курильская Ост. .

    Эта страница содержит GDZ по всему миру. 1 класс 1 часть — Рабочая тетрадь авторов Плешаков А.А. и Новицкая М.Ю. На 2019-2020 учебный год. Надеемся, что этот «Решебник» поможет при подготовке домашних заданий на тему окружающего мира.

    Радость познания

    Стр. 3-5 — Свет знаний

    1. Подберите пословицы народов своего края о силе духа, знаниях, умелых руках.Напишите им.

    Пословицы о силе разума — Разум победит. — Любой совет в уме — это хорошо. — Что такое ум, такое и речь. — Ум — золото красивее, а правда солнце. — Кулак выиграл один, а ума — тысячи. подробнее пословицы о разуме и разуме Пословицы о силе знания — грамм не зла, а правда сильна. — Знания лучше богатства. — Красные птичьи перья и человеческое знание. — Знания дороже богатства.- Знания и мудрость украшают человека. Пословицы о умелых руках — Умелые руки — Помощники науки. — Золотые руки на серебро не купишь. — Сотня советов не заменит пару опытных рук. — Смеллиан и игрищ и себе и людям радость приносит.

    2. Вопросы «Как?», «Почему», «Почему?» Человечество обязано главным образом большим открытиям. Придумайте и напишите вопросы о том, что вы хотели бы знать на школьных уроках?

    Как появляются черные дыры? Как строили пирамиды в Египте? Почему Японию называют страной восходящего солнца? Почему исчезают самолеты в Бермудском треугольнике? Зачем осваивать космос? Почему дятел стучит по дереву? Почему птицы летают с косяком?

    3.Обзор уголка природы на фото выше. Скажите на нем, что вам уже известно об этом растении. Придумайте и напишите вопросы о том, что вы хотели бы узнать об этом. Попробуйте найти ответы на свои вопросы.

    Дугласия или Лзецуг Тиссолой или Лецуг Мензис на картинке изображает Дугласию. Также его еще называют Lyetsuga Tissolide или Lyzuezug Menzis, псевдо-шитье anecis, Douglasov Fir, PseudoSUG Tissiste, Douglas Spruce, Oregon Pine, Fir Douglas. — Где я могу найти ложь Мензиса? — Лецуга Мензис встречается в Северной Америке, а также в Азии. — Какая максимальная высота Дугласии? — Дугласия может достигать высоты до 100 метров. — Почему у этого растения столько названий и как они появились? — Во время путешествия по Северной Америке в 1791 году биолог и медик Арчибальд Мензис увидел большое дерево, похожее на Пира. Сообщение об этом дереве осталось незамеченным. Но в 1827 году это дерево было открыто повторно английской ботаникой Дэвида Дугласа, который привез его в Европу. Тогда дереву было присвоено название «Дугласская ель».В ходе исследования было установлено, что при всем сходстве с пихтой существует ряд отличий, позволивших выделить род — псевдоотсути в семействе сосновых. Так «Фир Дуглас» стал псевдотенсугой Дугласа, а еще позже — псевдотенсугой тейсет. Тогда было решено назвать дерево в честь первооткрывателя, то есть псевдотенсуга Мензиса, однако старые названия: «Пихта Дуглас» или «Дугласия» сохранились и использовались лесными прутьями.

    4. Подскажите на фото на С.5, что вы уже знаете о Красной площади в Москве. Придумайте и напишите вопросы о том, что вы хотели бы знать о памятниках культуры, изображенных на фото. Попробуйте найти ответы на свои вопросы.


    Красная площадь в Москве На рисунке изображена Красная площадь. Слева расположен храм Василия Блаженного, а справа Спасская башня. Перед храмом находится фронтальное место, где в былые времена оглашались царские указы. На Красной площади есть и другие достопримечательности, например, есть Мавзолей В.И. Ленин. — Какая общая площадь Красной площади в Москве в километрах и сколько человек может поместиться на площади? — Длина Красной площади составляет 330 метров, ширина — 70 метров, а общая площадь — 23 100 квадратных метров или 0,023 квадратных километра. Если перевести квадратные метры в гектары, получается, что площадь Красной площади составляет 2,31 га. Один человек занимает площадь — 0,21 м2, тогда получается, что на Красной площади может поместиться: 23100: 0.21 = 110 000 человек. При этом все население Москвы, которое на 2017 год на Красной площади составляет 12380664 человека, не сможет поместиться на Красной площади. — Почему Красная площадь в Москве называется красной? — Часто в сказках встречается выражение «Краснивская девочка», что означает красивая девушка. Применительно к площади это значит красиво. По другой версии, он считает, что когда была основана Москва, в нем было много деревянных построек, которые очень часто сжигали. Не исключение и территория у Кремля.Так, из-за частых пожаров местность назвали пожарной, а позже по цвету пожара стали называть «Красная площадь». — Какая высота Спасской башни? — Высота Спасской башни вместе со звездой — 71 метр.

    5. Вспоминая иллюстрацию к древнегреческому мифу о Дедале и Икаре.


    Иллюстрация к древнегреческому мифу о Дедале и Икаре

    Page 6 — 11 — Как изучать окружающий мир

    1. Какие способы изучения окружающего мира используют эти учебники? Подпишите самостоятельно или используя слова для справки.

    слов для справок: наблюдение, опыт, идентификация природных объектов, измерение, моделирование.

    2. Практикум «Наблюдение».
    Цель работы: освоить этапы мониторинга.
    Расскажите о поведении аквариумных рыбок (или других животных) во время кормления. Придумывайте этапы работы и делайте записи.

    1. Наблюдение Цель: Наблюдение за поведением аквариумных рыбок во время кормления.
    2. План наблюдений:
      • покормить золотых рыбок сухим кормом, вылив его на поверхность воды,
      • отслеживать поддельное поведение
      • запись результатов наблюдения.
    3. Результаты наблюдения: если золотые рыбки не съели весь прикрепленный корм за 5 минут, то они упрямы и остатки корма испортят воду.
    4. Выводы: Важно, чтобы золотые рыбки получали достаточно, но не чрезмерное количество корма.

    Придумывайте друг другу вопросы, чтобы узнать, достигнута ли цель наблюдения. Оцените свой прогресс, поставив знак «+» в соответствующие квадраты.
    Нам удалось сформулировать цель наблюдения.
    Мы составили четкий план наблюдения.
    Мы успешно выполнили план наблюдений и зафиксировали результаты.
    Нам удалось сделать выводы из наблюдений.

    3. Практикум «Опыт работы».
    Цель работы: освоить этапы опыта.
    Проведите опыт с магнитом. Придумывайте этапы работы и делайте записи.

    1. Цель опыта: узнать, может ли магнит притягивать какой-либо металл.
    2. Опытный план:
      1. Возьми магнит.
      2. Раскидать по столу предметы из металла (булавки), золота (серьги), серебра (подвеска).
      3. Снимите магнит с каждого предмета.
      4. Запишите результат.
    3. Результаты опыта: магнит притягивает металлические предметы, но никак не от них.
    4. Выводы: Магнит может притягивать металлические предметы, но не ни к чему. Изделия из золота и серебра, которые также являются металлами, не могут притягивать магнит.

    Придумывайте друг другу вопросы, чтобы узнать, достигнута ли цель опыта.Оцените свой прогресс, поставив знак «+» в соответствующие квадраты.
    Нам удалось сформулировать цель опыта.
    Мы составили четкий план опыта.
    Мы успешно выполнили план опыта и зафиксировали результат.
    Нам удалось сделать выводы из опыта.
    4. Какой прибор (инструмент) потребуется для каждого случая? Укажите стрелки.


    5. Практикум «Измерение массы».
    Цель: научиться измерять массу с помощью гирь.
    1. Используя рисунок, изучите весы.


    2. Рассмотрим набор гирек для гирь. Запишите массу каждого найма.
    3. Проведите по массе выдаваемой учителем массы. Результаты измерений в таблице.

    4. Выписка.

    Весы — это прибор для измерения массы.


    Узнали, как устроены весы.
    Мы разобрались, как работают весы.
    Мы научились измерять массу.

    6. Практикум «Измерение длины».
    Цель: научиться измерять длину линейкой (рулеткой).


    1. Используя рисунок, прочтите линейку и устройство рулетки. Сравните их. Подумайте, в каких случаях использовать линейку, а в каких — рулетку.

    Линейкой следует измерять предметы небольшой длины. Когда предмет большой, желательно использовать рулетку.

    2. Заполните пропуск.

    Выполненное задание:

    3. Проведите измерение длины предметов, выданных (или указанных) учителем.Результаты измерений в таблице.

    4. Выписка.

    Линейка и рулетка — инструменты для измерения длины.

    Придумывайте друг другу вопросы и задания, чтобы узнать, достигнута ли цель работы. Оцените свой прогресс, поставив знак «+» в соответствующие квадраты.
    Мы узнали, как устроены линейка и рулетка.
    Мы разобрались, в каких случаях следует использовать линейку, а в каких — рулетку.
    Мы научились измерять длину.
    Научились фиксировать результаты измерений.

    Page 12-13 — Книга — Источник знаний

    1. Запишите информацию о научно-популярной книге, которая вам особенно понравилась:

    2. Нарисуйте иллюстрацию к этой книге. Вместо рисунка можно наклеить фото на тему книг.

    3. Прочтите высказывания о значении книг и родном языке в жизни человека, которые размещены в поезде «Читающая Москва» Московского метрополитена.

    Дом, в котором нет книг, подобен телу, лишенному души. Цецорон Истинная любовь к своей стране немыслима без любви к его языку. КГ. Powesty

    Цицерон Марк Талли — римский политический деятель, оратор и писатель. Информация взята из нового иллюстрированного энциклопедического словаря, страница 798. Пауст Константин Георгиевич — русский писатель. Мастер лирической прозы. Информация взята из нового иллюстрированного энциклопедического словаря, страница 545.

    4.Придумайте свое утверждение о пользе книг и чтения. Напиши это.

    Вся человеческая мудрость сокрыта в книгах, и только прочитав его можно постигнуть.

    5. В каких справочных изданиях можно узнать, чем знаменит древнегреческий город Троя? Писать.

    Древний мир, полная энциклопедия, Хардман С., Стил Ф., Теймс Р., 2007 — Преображенский А.Б. Познаю мир: Детская энциклопедия: история древнего мира. 2001 г.

    Стр.14-15 — в тур

    1. Найдите описание и укажите стрелкой.

    Реализованный вариант:

    2. Приведите 1-2 примера.

    Художественные музеи: Третьяковская галерея, Музей изобразительных искусств им. А.С. Пушкина

    Музей-квартира, Дом-музей, Усадьба-музей: Музей Владимира Маяковского, Музей-квартира С.С. Прокофьева

    Заповедники, национальные парки: Московский Государственный музей-заповедник Коломенское , г. Измайловский остров — музей-заповедник

    3.Придумайте и запишите вопросы, которые вы хотели бы задать в зоопарке или ботаническом саду.

    • Почему у бегемотов розовое молоко?
    • Правда ли, что слоны боятся мышей?
    • Какого цвета жираф?
    • Через сколько лет появится дуб?
    • Почему грецкий орех называют грецким орехом?

    Узнайте, какие вопросы подготовили другие ребята. Вы можете им ответить?

    4. Интернет самостоятельно или с помощью дополнительной литературы определил, какие музеи изображены на фотографиях в приложении.Вырезайте и стреляйте в соответствующие окна.

    Музей изобразительных искусств имени А.С. Пушкин

    5. Подумайте и напишите, куда можно отправиться на экскурсию в вашем районе. Название места, которое кажется вам наиболее интересным, подчеркните.

    • Музей современного искусства «Гараж»
    • Музеи Оружейной палаты Московского Кремля
    • Планетарий
    • Музей «Дом перевернутый»

    Стр. 16-17 — Наша экскурсия

    Посетите экскурсии и сделайте фоторепортаж о них.Запишите, как вы оцениваете экскурсию и почему.


    Оружейная палата в Москве

    Экскурсия понравилась. Узнала много нового и интересного.

    Page 18 — 21 — Что расскажете о плане

    План местности — Это точный чертеж местности, сделанный с использованием условных знаков.

    2. Самостоятельно или с помощью учебника подписать условные знаки плана.

    3. Убрать условные признаки плана из приложения и размешать их в соответствующих окнах.

    4. Нарисуйте условные знаки плана.

    Проверьте себя по учебнику.

    5. На уроке учитель спросил: «Что означает масштаб плана, показанного в учебнике?» Дети ответили так:

    Сережа: «Один сантиметр на плане соответствует одному метру на земле».
    Надя: «Один сантиметр на плане соответствует 50 метрам на земле».
    Витя: «Один сантиметр на земле соответствует 10 метрам на плане.«
    Ира: один сантиметр на плане соответствует 100 метрам на земле.

    Кто ответил правильно? Разговаривать.

    6. Практикум «Планы поездок».

    1) Рассмотрите план зоопарка в учебнике.


    Подбодритесь по сторонам горизонта и определите, в каких частях зоопарка живут:

    а) Тигры — на севере
    б) львы — на юге
    в) снегири и другие птицы — на западе
    г) верблюды — на востоке

    2) Рассмотрим учебный фрагмент Плана Москвы.


    Фрагмент плана Москвы

    Запишите, какие достопримечательности города изображены на нем.

    Воробьевы горы Стадион «Лужники»

    3) Рассмотрим план центральной части Санкт-Петербурга. Определите, как от Московского вокзала добраться до Зимнего дворца. Напишите, что можно увидеть на этом маршруте.


    По центральной части Санкт-Петербурга от Московского вокзала нужно идти налево от Невского проспекта, пройти Аничков мост, а после Александровской колонны повернуть направо.А потом мы будем возле Зимнего дворца. По этому маршруту можно увидеть Аничков мост, Казанский собор, Александровскую колонну и Дворцовую площадь.

    Нанесите на план любой другой маршрут. Опишите это устно.


    Если вы принесли на урок другие туристические планы, примите их во внимание. Придумывайте друг другу вопросы и задания, чтобы узнать, научились ли вы читать туристические планы.

    Мы научились определять сторону горизонта.
    Мы научились находить разные достопримечательности на плане.
    Мы научились определять план, как пройти то или иное место.
    Мы научились прокладывать определенный маршрут по плану.

    Страница 22 — 23 — Планета на листе бумаги

    1. Использование учебника для добавления определения.

    Карта представляет собой уменьшенное изображение земной поверхности на плоскости с использованием условных знаков.

    2. Укажите сторону горизонта на карте мира.


    3. Цвет, обозначенный на карте:

    4) Используя учебник, добавьте определение.

    Материк — Это огромный суши-край, со всех сторон окруженный водой. Его еще называют континентом. Часть света — Это материк или часть материка с расположенными недалеко от островов.

    Объясните (устно), в чем сходство и различия в материковой части и части света.

    5. Напишите в таблице названия всего материка и части света.

    Выдавите любым цветом несуществующие названия континентов и частей света.

    6. Используя карточку учебника, приведите примеры (по 3-4 заголовка в каждом задании).

    морей: Баренцево море, Аравийское море, Норвежское море, море Бофорта. Реки: Лена, Амазонка, Волга, Обь. островов: Алеутские острова, острова Новой Зеландии, остров Мадагаскар, остров Тасмания.

    Page 24-25 — страны и народы на политической карте мира

    1. Широкая настенная политическая карта мира. Определяем название и границы страны, столицей которой является Рим — древний город, культуру которого вы уже много знаете.Какая страна с ней соседствует? Запишите информацию, полученную при изучении политической карты мира:

    . Обращаемся к карте, и мы видим, что соседними странами являются: Франция, Швейцария, Австрия и Словения. Рим — столица Италии, соседей с Италией — Австрии, Швейцарии, Франции и Словении.

    2. Прочтите рассказ о Генри Шлимане. Найдите на стене политическую карту страны, языки которой он выучил, где он жил и работал. Отметьте их флажками.

    Генрих Шлиман родился в 1922 году в , Германия . Детская мечта найти древний город Трою привела его в 18 лет к моряку на корабле «Доротея», который был отправлен в Венесуэлу . Корабль попал в шторм и затонул, а Генрих чудом спасся и оказался в Амстердаме . Здесь он работал в торговом офисе и за два года освоил русских . , английский , французский , голландский , испанский , португальский и итальянский языков.Затем Генрих Шлиман отправился в Петербург И 20 лет вел свою торговлю в российской столице. За это время он выучил польский , шведский , греческий , арабский и другие языки в золотодобыче в Америке . И вот наконец поехали на Греция — Воплотите мечту. Чтобы прочитать «Ориаду» в сценарии, он выучил древнегреческий за шесть недель. Текст Гомера стал для него путеводителем. И древняя земля Греции открыла перед археологом его тайну.Похоронен Шлиман в Афинах.

    Отметим галочками на карте все страны, языки которых приобрел Г. Шлиман, где он жил и работал.


    Политическая карта мира — Нажмите для увеличения

    3. Рассмотрим представителей разных стран в традиционных костюмах. Найдите страну своего родного языка на политической карте мира. Напишите названия этих стран и их столиц.

    Страна — Беларусь
    Столица — Минск

    Страна — Мексика
    Столица — Мехико

    Страна — Турция
    Столица — Анкара

    Страна — Китай
    Столица — Пекин

    Страница 26 — 27 — Путешествуя, мы познаем мир

    1.Обсудить с друзьями и составить план подготовки к поездке в ваш город (Селу). Используйте примерный план из учебника.

    Цель путешествия: узнать о смерти королевской семьи. Место путешествия: Храм на крови Источники информации о месте путешествия: Интернет. Справочная справка: В июле паломники со всей России отправятся по маршруту «Шынный Екатеринбургская епархия, царские дни». Православие.ру; Э. Гильбо «Тайна гибели царской семьи», статья 2004 г .; Грег Кинг, Пенни Уилсон «Романов.Судьба царской династии. «Издательство« Эксмо », Москва, 2005 г. Карты, схемы, планы, путеводители: Карта города Екатеринбурга. Оборудование: Фотоаппарат, Навигатор. Прогноз погоды: узнавайте на сайте gismeteo.ru. Форма одежды: бесплатная, удобная обувь. Моя спутник (спутники): Родители.

    2. После путешествия выберите из дневника самое интересное и запишите в эти строчки.

    Трагическая гибель императора Николая II стала концом Великой Российской Империи. Екатеринбург, в доме инженера Ипатьева, породил множество легенд.Есть много загадок, которые предстоит разгадать историкам.

    3. В колхозе «На окраине» Белгородской области возьму на себя мастерство пчеловодства. Вырезаем рисунки из приложения. Дополнены фотографиями фоторесурсов, соблюдающих порядок в работе пчелы-работницы и заботы пчеловода.

    Страница 28 — 29 — Транспорт

    1. Нарисуйте старинное движение автомобиля с людей вашего края или сделайте снимок.


    Фотография старинных транспортных средств — верхняя часть из закаленной соли

    2.Мусоровозы по типам. Наземный транспорт отметить красным кружком, водный транспорт — синим кружком, воздушный транспорт — желтым кружком.

    Какие из этих автомобилей винтажные, а какие современные? Ответьте устно.

    3. Проект «Любопытный пассажир». Прочтите рассказ и рассмотрите фотографии.

    Про поезд «Читающая Москва» вы уже знаете. А по Московскому Метрополитену ходит поезд «Акварель». Садишься в машину и как будто попадаешь в картинную галерею. С интересом молодежи девушки и парни вашего возраста рассматривают творения русских художников.Часто пассажиры этого поезда переходят из вагона в вагон, чтобы увидеть как можно больше картин. Многие фотографируют то, что им особенно понравилось. Поезд «Акварель» — прекрасный подарок всем ценителям искусства и просто любознательным людям.
    Поезд «Акварель»

    Придумайте проект одного из видов транспорта для любознательных пассажиров. Какие явления природы и культуры вашего края вы бы хотели представить в своем проекте? Нарисуйте и опишите проект на стр.30-31.

    наименование проекта : Трамвай классическая музыка
    Название транспортного средства : Трамвай
    Внешний вид :

    Описание : В трамвае будет звучать классическая музыка.В перерывах между сочинениями диктор расскажет о разных интересных фактах, касающихся написания произведений, композиторов, которые они написали, их жизни, исполнителей.

    Page 32 — 33 — Средства информации и связи

    1. Придумайте условные знаки для передачи информации. Нарисуйте их на флажках.


    Поменяйте местами с другими записными книжками и расшифруйте информацию о флажках. Напишите это словами.

    Слева отображается предупреждение о событии, требующем внимания.Справа изображена стрелка, справа — указывающая направление дальнейшего движения.

    2. Представьте, что вы отправляете письмо другу. Использование необходимой информации в почтовом конверте.


    3. Разместите информацию из местной газеты или журнала об интересах природы или событиях культуры, которые интересуют явления природы или события.


    4. Запишите название названия информации и коммуникации. Проверьте себя по учебнику.

    Средства информации и связи Почтовая служба, телеграф, телефон, радио, телевидение, Интернет.

    Мир как дом

    Page 34 — 35 — Мир природы в народном творчестве

    1. С текстом учебника по с. 46 Полное предложение:

    Слово «экоспа» («Окос») в переводе с греческого языка « дом, корпус «. Слово» Логос «в переводе с греческого означает знания .Словом «окуман» древние греки называли населенных и освоенных человеком частей света . .

    2. Раскрасьте фрагмент древнего веретена. Мы определили, сколько ярусов Вселенной на нем изображено. Опишите их устно.

    3. Составьте цепочку вопросов и ответов по образцам песен «Куда, Томас, ты идешь?», Используя знания о природе и жизни людей вашего региона. В качестве окончательного ответа используйте наконечник учебника или укажите имя автора этой песни.К тексту можно нарисовать картинку в подарок (на отдельном листе).

    Вариант 1 — Куда, пастырь, ты идешь? Куда ведут твои овцы? — На поле. — Зачем тебе на поле? — Корм ​​для овец. — Зачем кормить овец? — Чтоб шерсть отдана. — Зачем тебе шерсть? — Чтобы детям было тепло зимой. Вариант №2. — Куда, Аня, ты идешь? — Грибы собирать. — Зачем вам грибы? — Сварить суп. — Зачем тебе суп? — Прокормить себя и угостить друзей!

    Страница 36 — 37 — все состоит из

    1.Найдите лишнее фото в каждом ряду и обведите его. Объяснить свой выбор.

    Природные объекты — Все, что касается природы. Кроме того, нас окружает бесчисленное количество предметов, созданных человеком. На первой картинке изображены природные объекты, кроме круга, который является предметами, созданными человеком, соответственно, в этом ряду он будет лишним. На втором рисунке показаны предметы, созданные человеком, кроме синицы, которая является естественным предметом, соответственно, она будет лишней в этой серии.

    2. Приведите примеры природных объектов (по 3-4 в каждой строке).
    Объекты неживой природы: планеты, водопады, камни.
    Объекты живой природы: деревья, звери, птицы, насекомые.
    3. Используя текст и обучающие иллюстрации, заполните таблицу. Вы можете дополнить его своими примерами.

    4. Найдите описание веществ и напишите их названия в ячейках.
    — Это вещество входит в состав любого живого организма. Человеческий организм на 2/3 состоит из этого вещества.

    — Это вещество находится в форме камня под землей, а также растворено в воде морей и океанов.Им можно управлять в любом доме — на кухне.

    — Это вещество добавляют во многие продукты — конфеты, торты, торты. В природе он содержится в растениях.

    Сахар

    — Это вещество нам помощник на кухне, потому что оно хорошо горит. Но в случае протечки он может разлиться по квартире, но это очень опасно.

    Природный газ

    — Эти вещества созданы искусственно. Их используют для изготовления домашней утвари, оконных рам, игрушек и многих других изделий.

    Пластмасса

    5. Напряжение синим карандашом твердых тел и зеленых названий веществ: соль, гвоздь, железо, подкова, алюминий, проволока, медь, канистра для бензина, пластик, бензин, сосулька, вода, лед, конфеты, сахар, соль.

    Страницы 38 — 39

    6. Практикум (опыт) «Вода — растворитель».

    Цель опыта: определить, какие вещества растворяет вода, а какие нет.
    1) Допустим план (порядок) опыта.

    1. Налейте воду в 4 стакана.
    2. Положите в 1-ю чашку сахара.
    3. Положите во 2-й стакан соли.
    4. Добавьте 3-й стакан мела.
    5. Положите в 4-ю чашку глины.
    6. Перейти к результату.
    7. Запись вывода

    2) Рассмотрим рисунок. Подбираем оборудование, которое нам нужно для проведения опыта. Установите флажок для выбранных элементов.


    3) Выполните действия по инструкции.

    Вода из колбы переливается в 4 лабораторных стакана. В стакане No.1 насыпать сахар, в стакан №2 — соль, в стакан №3 — измельченный мел (мел измельчить в ступке), в стакан №4 — глина. Перемешайте все вещества стеклянной палочкой. Что ты смотришь? Опишите устно.

    4) Зафиксируйте результаты опыта, поставив знак «+» в соответствующие столбцы столбцов.

    5) Снимаем выход. Проверьте себя по Приложению.

    Вода растворяет сахар и соль, но не растворяет песок и мел.

    Подумайте друг о друге, чтобы узнать, достигнута ли цель опыта.Оцените свой прогресс, поставив знак «+» в соответствующие квадраты.
    Мы предложили правильный план опыта.
    Правильно подобрали оборудование.
    Мы точно записали результаты опыта.
    Сделали вывод по опыту.

    Стр. 40 — 41 — Небесный мир Тел

    1. Используя информацию из учебника, впишите цифровые данные в текст.

    Солнце диаметром B. 109 Когда-то сало диаметром с Землю. Солнечная масса B. 330 тысяч Еще раз масса нашей планеты. Расстояние от земли до Солнца 150 миллионов километров . Температура на поверхности Солнца достигает 6 тысяч градусов , а в центре Солнца — 15-20 миллионов градусов .

    Расскажите одноклассникам о солнце. Включите в свой рассказ данные, выписанные из учебника.

    2. Заполните таблицу. Один пример взят из учебника (рисунок на стр. 56).Другие примеры (1-2 в каждом столбце) Попробуйте найти в дополнительной литературе, в Интернете.

    Отличие
    Имена звезд в цветах

    3. Солнце и движущиеся вокруг него небесные тела составляют солнечную систему. Постройте модель солнечной системы. Для этого вырежьте из плоскости модели планет и разместите их в правильной последовательности на картонном листе. Подпишите названия планет и нанесите их на свою модель.


    4. Отгадывать кроссворд.


    1) Самая большая планета солнечной системы.
    2) Планета, имеющая хорошо видимые кольца в телескоп.
    3) ближайшая к Солнцу планета.
    4) самая далекая планета от Солнца.
    5) Планета на которой мы живем.
    6) Планета — соседка суши, расположенная ближе к Солнцу, чем Земля.
    7) Планета — сосед земли, дальше всего от земли.
    8) Планета расположена между Сатурном и Нептуном.

    5. Используя различные источники информации, подготовьте сообщение о звезде, созвездии или планете, о которых вы хотели бы узнать больше.Запишите основную информацию для вашего сообщения. Укажите источники информации.

    Звездный Альдебаран. Одна из самых ярких звезд на ночном небе, главная, самая яркая звезда в Созвездии Тельца, называется Альдебаран. По-арабски это слово означает «придет после». Альдебаран — Оранжево-Красный Звездный Гигант. Его яркость больше, чем у солнца, в 150 раз. Находится от нас на расстоянии 65 световых лет. Источник: Тарасов Л.В., Тарасова Т.Б. Космос: Энциклопедия — М .: Эксмо, 2015.- 96 с .: Ил. — (Ваша первая энциклопедия).

    Page 42 — 43 — Невидимое сокровище

    1. Найдите в тексте учебника абзац, где объясняется возникновение ветра. Внимательно прочтите это. Подойди и нарисуй ветровую диаграмму.

    В природе движущийся воздух — это ветер. Как известно, Земля в разных местах по-разному нагревается. Воздух нагревается от земли. Теплый воздух легче холодного; Он поднимается вверх, и к нему устремляется холодный воздух. Так возникает ветер.


    Посмотрите, какие схемы предлагали другие ребята.Оцените свою работу и работу товарищи. Чья схема правильная, точная, понятная? Кто ошибался? Расскажите о возникновении ветра по наиболее удачным схемам.
    2. Подпишите в таблице названия газов, входящих в состав воздуха. Проверьте себя по учебнику.

    Подчеркните зеленым карандашом название газа, который живые организмы поглощают при дыхании.
    Подчеркните красным карандашом название газа, который выделяют живые организмы при дыхании.
    3. Изучите свойства воздуха и запишите свои выводы.

    1) Воздух прозрачный или непрозрачный?
    Воздух прозрачный.
    2) Воздух имеет цвет?
    Воздух не имеет цвета.
    3) В воздухе есть запах?
    Воздух без запаха.
    4) Что происходит с воздухом при нагревании или охлаждении?
    горячий воздух расширяется .

    Этот опыт показывает, что холодный воздух сжимается.
    5) Как воздух отводит тепло?
    Воздух не расходует тепло.

    4. Как называется оборудование, использованное в этих экспериментах? Укажите стрелки.


    Страница 44 — 45 — Самое главное

    Практикум «Изучение свойств воды».

    Цель работы : Определить свойства воды.


    Опустить в стакан стеклянной палочкой. Это видно? О какой воде говорится?

    Вывод: вода прозрачная.

    Сравните цвет воды с цветом полосок, изображенных на этой странице.Что ты видишь? Что там написано?

    Заключение: Вода бесцветная.

    Дым чистая вода. Какую воду можно установить таким способом?

    Вывод: вода не пахнет.

    Колба с трубкой, наполненная тонированной водой, опускается в горячую воду. Что ты смотришь? О чем это свидетельствует?

    Вывод: При нагревании вода расширяется.

    Поместите ту же колбу в ледяную пластину.Что ты смотришь? О чем это свидетельствует?

    Вывод: При охлаждении вода сжимается.

    Общий вывод : Вода прозрачная, бесцветная, запаха нет, при нагревании расширяется, при охлаждении сжимается.

    Определите цель каждого опыта. Опишите (устно) свой ход. Свои выводы проверяйте по заявке.

    Правильно подобрали оборудование для экспериментов.
    Наши выводы совпали с приложением.
    Мы правильно определили свойства воды, но неверно сформулировали выводы.
    Мы допустили ошибки при определении некоторых свойств воды.

    Page 46 — 47 — Природные элементы в народном творчестве

    1. Вырезать фото приложение. Низко их под названиями природных стихий. Внизу таблицы нарисуйте изображения огня, воды и воздуха, характерные для изобразительно-прикладного искусства народов вашего края.

    2. Напишите загадки на огне, воде и воздухе, сотворенные творчеством народов вашего края. Сражаются с ними участники других рабочих групп.

    Загадки про огонь Жар-птица летает, опадают золотые перья. (Огонь) без питья живет. Но оно того стоит — умирает. (Огонь) алый петух в водной земле. (Огонь) жевать — мне плевать, но все жрать. (Огонь) Загадки воды Зимой падает, весной грохочет, летом шумит, осенью падает. (Вода) В день жарки — самое желанное. (Вода) Что нельзя выкатывать в гору, не носить в руках и не держать в руках? (Вода) Загадки про воздух Чем мы дышим? Что мы не видим? (Воздух) Что не так в комнате, улицы не видно? (Воздух)

    3.Рассмотрим схемы народной вышивки. Определите образы огня, воды и воздуха.

    Устное приготовление сказки о природе.

    Страница 48 — 49 — Складские помещения

    1. Самостоятельно или используя учебник по определению.
    Минералы. — это природные вещества Камни — Это природные соединения минералов.

    2. Практикум «Состав Гранита».

    Цель: определить минералы, входящие в состав гранита.

    1. Рассмотрите и сравните образцы минералов: полевой шпат, кварц, слюду. Устно опишите их свойства (цвет, прозрачность, блеск).
    2. Рассмотрим кусок гранита с лупой. Найдите цветные зерна. Это минеральный полевой шпат. Найдите полупрозрачный гравий. Это минеральный кварц. Найдите черные блестящие зерна. Это минерал слюды.
    3. По результатам исследования заполнить схему.

    4. Сделать вывод (устный). Проверьте себя по Приложению.

    Придумывайте друг другу вопросы и задания, чтобы узнать, достигнута ли цель работы. Оцените свой прогресс, поставив знак «+» в соответствующие квадраты.

    Мы правильно описали свойства минералов.
    Мы определили минералы, входящие в состав гранита.
    Правильно заполнили схему «композиция из гранита».
    Наш вывод совпал с тем, который указан в заявке.

    3. Знаете ли вы, что хранится на складе? Вырежьте фото-аппликацию и размешайте их в соответствующие окошки.


    4. Запишите название минералов вашего края.

    Золото, газ, нефть, гранит, асбест, железная руда.

    Стр.50-51 — Чудо под ногами

    Практикум «Изучение состава почвы».

    Цель: Определить, что входит в почву.

    Рассмотрим оборудование для практических работ. Укажите названия стрелок объектов. Объясните (устно), для чего они используются.


    Бросьте ком сухой почвы в воду.Что ты смотришь? Что там написано?

    Выход : Почва содержит воздух.

    Немного свежего тепла почвы в огне. Поднесите холодный стакан к земле. Что ты смотришь? О чем там говорится?

    Результат : Почва содержит воду.

    Продолжайте нагревать почву. Дождитесь появления дыма и неприятного запаха. Он сжигает гумусовый грунт, который образуется из останков растений и животных. Гумус придает почве темный цвет. О чем свидетельствует этот опыт?

    Продукт : Почва содержит гумус.

    Прокаленный грунт, в котором выгорел перегной (он серый), высыпать в стакан с водой и размешать. Посмотрите, что сначала падает на дно, а что — через некоторое время. Что говорит этот опыт?

    Выход : в почве содержатся глина и песок.

    Капните несколько капель воды на стакан, в котором давно уже была почва. Держите стакан над огнем. Что случилось с водой? Что осталось на стекле? Это минеральные соли. Что говорит этот опыт?

    Выход : В почве содержатся минеральные соли.
    Общий вывод : Почва включает воздух, воду, влажность, глина, песок, минеральные соли.

    Определите цель каждого опыта. Опишите (устно) свой ход. Свои выводы проверяйте по заявке. Оцените свою работу, поставив знак «+» в соответствующие квадраты.
    Мы справедливо назвали оборудование для опытов.
    Наши выводы совпали с выводами в заявке.
    Правильно определили состав почвы, но неточно сформулировали заключение.
    Мы допустили ошибки при определении состава почвы.

    Page 52 — 53 — Растительный мир

    1. Выявить группы растений по описаниям. Напишите названия групп в ячейки.

    • У этих растений есть корни, стебли, листья, цветы и плоды, в которых созревают семена — 9 букв. Ответ: Цветок. Цветочные растения Есть цветы и плоды. У них есть все остальные части: корни, стебли, листья. Эти растения самые разнообразные. Группа насчитывает 250 000 видов. Примеры цветочных растений : Нарцисс, Календула, Велхец, Ива, Лилия лилии, Астра, Подсолнечник, Груша, Картофель, Липа, Мать-и-мачеха, Одуванчик.
    • У этих растений нет корней, стеблей, листьев, цветов и плодов. Их тело называется слоем — 9 букв. Ответ: Водоросли. Морские водоросли — Водные жители. Пример водорослей — морская капуста. У водорослей нет корней, стеблей, листьев, цветов и плодов. Тело водоросли похоже на длинные коричневые ленты, оно называется пластом. Группа насчитывает 100 000 видов.
    • Растения этой группы имеют стебли и листья, но отсутствуют корни, цветы и плоды с семенами — 3 буквы. Ответ: Мосси. Mossa Растут во влажных местах. У них есть стебли и листья, но нет корней, цветов и плодов с семенами. Группа насчитывает 27 000 видов.
    • У этих растений есть все части, кроме цветов и плодов. Созревают семена шишками — 7 букв. Ответ: Хвойные. Хвойные растения У них есть корни, стебли, листья (жевание), но нет цветов и плодов.На месте плодов шишки, в которых созревают семена. В группе 600 видов. Примеры хвойных растений : Сосна, туя, лиственница, ель.
    • Растения этой группы имеют корни, стебли и листья, похожие на большие перья. Но у них нет цветов, плодов и семян — 11 букв. Ответ: Папоротник. Папоротник Легко учиться на красивых листьях, похожих на большие перья. Помимо листьев, у папоротника есть корни и стебли. Фруктов, плодов и семян не бывает. Группа насчитывает 10 000 видов.

    2. На уроке учитель попросил принести образцы цветущих растений. Дети ответили так:

    • Сережа: Нарцисс, Календула, Велхец, Ива, Сосна.
    • Надя: Лилия, Астра, Подсолнечник, Груша, Картофель.
    • Витя: Туя, лиственница, папоротник, водяная лилия, клубника.
    • Ира: морская капуста, ель, липа, мама и мачеха, одуванчик.

    Кто из ребят правильно ответил? Кто сделал одну ошибку, две ошибки, три ошибки?

    Правильный ответ — Нади, одна ошибка у Сережи, две ошибки у Иры, три ошибки у Вити.

    3. Определите эти растения. Подпишите названия растений и групп, к которым они относятся.


    Цветок


    Цветок


    Цветок


    Цветок


    Папоротник


    Мосса


    Хвойные


    Хвойные

    4.Воспользовавшись Книгой «Зеленые страницы», подготовьте сообщение об одном из видов растений любой группы. Напишите имя, название группы, группу и краткую информацию для вашего сообщения.

    Reurenger, он слепой

    Многие растения: ландыш, белоснежные подводные камни — исчезают с лица земли, но не лопух.
    Из-за того, что его корзины с фруктами прочно прикреплены к человеческой одежде и разнесены повсюду, лопух растет повсюду.


    Если вооружить лупу и внимательно рассмотреть это растение, то внутри шариков-корзинок — маленькие фиолетовые цветочки, а снаружи — специальные листы.Они заканчиваются шипами, благодаря которым легко прикрепляются к человеку и животным.

    Page 54 — 55 — Наше путешествие в мир растений

    На этих страницах подготовьте фоторепортаж об удивительном мире растений вашего края или других мест, где вам приходилось побывать. В фотографиях и подписях постарайтесь передать свое отношение к миру растений.

    Уральские заводы


    Василюк голубой — однолетнее растение. Встречается по опушкам леса, полянам, обочинам дорог, как сорное растение в садах и полях злаков.


    Куст высотой до 120 см. Она недалеко от родственницы брусники. Цветет голубика в июне-июле, плодоносит в августе-сентябре. Плоды у нее очень вкусные. Их широко используют для приготовления различных блюд.


    — многолетнее травянистое растение. В России растет повсеместно (за исключением Крайнего Севера): на полянах, опушках, среди кустарников, на сухих открытых травянистых местах, на склонах холмов. В Европе его называют душицей, это дальний родственник мяты, мелиссы, сальфы, базилики и других пряных трав.Орегано — почти важная специя для изготовления легендарной итальянской пиццы и греческого салата.

    Page 56 — 57 — плодородная земля и растения в народном творчестве

    1. Раскраски на старом полотенце. Определите изображения Земли и растений. Украсьте второе полотенце старинными узорами, характерными для дерзкого и прикладного искусства народов вашего края.

    Сейчас предлагают несколько вариантов вышивки на старинных полотенцах. Но прежде всего отметим, что в основном при вышивании используются белый и красный цвета.Это связано с тем, что других красителей просто не было.

    При этом в старинной круговой вышивке применялись следующие правила.

    • Земля отображалась внизу полотенца, при этом разрешалось использовать черные цвета. В качестве карты Земли использовались геометрические формы: квадраты, ромбы.
    • Поверх полотенца вышивали растения, как правило, это цветное изображение, листья. Нажатое изображение
      Отделяется в средней части полотенца.

    2. Нарисуйте иллюстрацию к сказке народов вашего края, в которой растение играет важнейшую роль в развитии действия.

    Перед этим заданием вспомните сказки, в которых растение играет важную роль в развитии деятельности.

    • В первую очередь на ум приходит русско-народная сказка «Стойка».
    • Русская народная сказка «Яблоки лепные».
    • Русская народная сказка «Чаши и корни».
    • Русская народная сказка «Колосья».
    • Русская народная сказка «Золотое ухо».
    • «Жаба и Роза» Всеволод Гаршин.
    • «Аленький цветочек» Сергея Аксакова.
    • «Цветок-семизвтракт» Валентина Катаева.
    • «Неизвестный цветок» Андрея Платонова.
    • «Двенадцать месяцев» Самуэля Маршака.

    А теперь приводим несколько рисунков к названным сказкам.











    3.Подберите и запишите загадки и пословицы народов вашего края о стране кормов и растений.

    Пословицы и поговорки о стране кормов и растений Растение — украшение Земли. Земля любит заботу. Кого лелеют, земля сожалеет. Больше удобряйте землю — урожай будет выше. В земле крошки, из земли торта. Чем глубже будет переложено семя, тем лучше кушать. Трава без клевера, что каша без масла.

    А теперь загадки

    Загадки Земли-Кормилице и растений Дует и растет, и не может ходить.(Ответ: Завод) *** Эй, колокольчики, синего цвета! С языком, но звона нет! (Ответ: Flowers Bells) *** Голова по ноге, в голове горошек. (Ответ: Мак) *** Сестры Круга: Желтые глаза, Белые реснички. (Ответ: Ромашка) *** Кормит весь мир. (Ответ: Земля)

    Page 58 — 59 — Мир животных

    1. Напишите названия групп знакомых животных. При необходимости используйте слова для ссылок.

    Лягушка, Жаба, Тритон — это амфибия . Дождь, пиво — это червей .Улитка, слизень, осьминог, кальмар — это моллюсков. Рак речной, краб, креветка рачков . Морская звезда, морская молодь, морская лилия иглокожие . Паук, Скорпион, Сенакеры — это паучок . Ящерица, змея, крокодил, черепаха — presbysee .

    2. Определите животных. Подпишите названия животных и групп, к которым они относятся. При необходимости используйте слова для ссылок.

    Page 80 — 81 — Как сохранить богатство природы

    1.Текстом учебника заполните правый столбец таблицы.

    Отрицательное влияние человека на природу Мероприятия по охране природы
    Попадание в атмосферу ядовитых выбросов промышленных предприятий и автомобилей Строительство установок улавливания вредных веществ. Создание автомобилей, которые менее загрязнены воздухом (работают частично на бензине, а частично на электричестве).
    Контакт с бытовыми сточными водами, отходы промышленных предприятий, фермерских хозяйств Строительство очистных сооружений, в которых загрязненная вода будет проходить через различные фильтры.
    Кроме того, в очистных сооружениях стоит использовать невидимые бактерии, нейтрализующие ядовитые вещества.
    Потери полезных ископаемых при добыче, транспортировке, переработке Бережно и экономно использовать полезные ископаемые при их добыче,
    Транспортировка и переработка.
    Уничтожение растений, защищающих почву Растения укрепляют почву своими корнями, поэтому для экономии
    Почва важна для защиты и посадки растений.
    Собрать популяцию редких растений Охрана редких растений, застройка заповедников, национальных парков и
    Ботанический сад.
    Неограниченная охота на животных, браконьерство Запретить и ограничить охоту на редких животных. Guard
    Животные, строительные заповедники и национальные парки. Также помогите
    Защита зоопарков.

    2. Придумайте и начертите условные знаки защиты природных сообществ.



    в) резервуар


    Обсудите условные обозначения, предложенные другими группами. Выбирайте наиболее удачный.

    Расскажите на условных знаках об охране природных сообществ.

    Page 82 — 83 — Охрана природы в культуре народов России и мира

    1. Напишите (на выбор) пословицы, легенды, сказки народов своего края, в которых говорится, что нужно любить и беречь природу.

    Притчи, в которых говорится о то, что нужно любить и беречь природу — Огонь — Король, Вода — Королева, Земля — ​​Мать, Небо — Отец, Ветер — Господин, Дождь — Кормилерс. — Кого лелеют, жалеет. — Накорми землю — она ​​тебя кормит. — Любите природу — она ​​ответит хорошо! — дерево сломать — второе, а подрасти — год. — Береги землю собирает, как мамина возлюбленная.

    2. Представьте себя главным экологически чистым поселком. Нарисуйте в рамке схему своей воображаемой фермы, где для отопления, освещения, для разных видов деятельности используется сила воды, ветра, тепла солнца, переработки отходов и мусора, снова засажены деревьями.Участки под вырубку. Используйте опыт народов вашего края, сохранившийся в сельских и сельских поселениях, в книгах о древней и современной культуре народов России и мира.


    Страница 84 — Замечательная поездка

    Посещение (на выбор) краеведческого или зоологического музея, батареи, зоопарка, природного или историко-культурного заповедника вашего края. Наклейте очень интересное фото из вашего путешествия.


  • Мир в стене Вопросы и ответы

    Всем привет !! В этой статье будут представлены вопросы и ответы из The World In a Wall.

    В своих предыдущих сообщениях я поделился вопросами и ответами на A Stranger Walks into Town, The Worth Of A Skill и Swallows Travel To и Fro , так что вы также можете проверить эти сообщения.

    Мир в стене Вопросы и ответы

    Вопрос 1: Как выглядела женщина-скорпион?

    Ответ: Самка скорпиона выглядела так, как будто на ней была бледно-желтая шуба.

    Вопрос 2: Почему Джерри подумал, что Скорпион носит шубу?

    Ответ: Джерри подумал, что Скорпион носит шубу, потому что ее крошечные младенцы цепляются за спину своей матери.

    Вопрос 3: Почему Джерри тайком пронес скорпиона в дом?

    Ответ: Джерри тайком пронес скорпиона в дом, чтобы он мог держать их и смотреть, как они растут.

    Вопрос 4: Где Джерри держал скорпиона в доме?

    Ответ: Джерри поместил скорпиона в спичечный коробок и осторожно поставил его на каминную полку в гостиной.

    Вопрос 5: Почему скорпион взволновался?

    Ответ: Скорпион был взволнован, потому что его так долго запирали в спичечном коробке.

    Вопрос 6: Что случилось, когда Ларри понял, что скорпион ползет по тыльной стороне его руки?

    Ответ: Когда Ларри понял, что скорпион ползет по его руке, он испуганно взревел.

    Вопрос 7: Что Джерри называет «надвигающейся гибелью»?

    Ответ: «Надвигающаяся гибель» относится к скорпионам.

    Мир в стене Вопросы и ответы

    Вопрос 8: Каким образом Роджер усугубил всю путаницу?

    Ответ: Роджер добавил Лугарецию во всю путаницу, потому что она была единственным незнакомцем в семье, и Роджер подумал, что она была нападавшей.

    Вопрос 9: Как Джерри спас скорпионов после того, как они сбежали из спичечного коробки?

    Ответ: Джерри потратил полчаса, собирая детенышей скорпионов, собирая их чайной ложкой и возвращая обратно к матери. Затем он вынес их на блюдце на улицу и с неохотой выпустил на садовую стену.

    Вопрос 10: Что заставило Роджера подумать, что на его семью напали?

    Ответ: Роджер ошибочно полагал, что семья подверглась нападению из-за хаоса в семье, а также никто ему ничего не объяснял.

    Вопрос 11: На кого напал Роджер во всем хаосе? Почему?

    Ответ: Роджер напал на Лугаретцию во всем хаосе, потому что она была единственной незнакомкой в ​​комнате. Итак, Роджер подумал, что это она ответственна за весь хаос.

    Вопрос 12: Кто казался самым спокойным на протяжении всей серии со скорпионами?

    Ответ: Джерри казался самым спокойным на протяжении всего эпизода, потому что он был ответственным за все эпизоды со скорпионами.

    Вопрос 13: Объясните строчку — я совершенно забыл о своих новых захватывающих снимках.

    Ответ: Джерри поймал новых скорпионов. Когда Джерри вернулся домой, он обнаружил, что все были готовы к обеду. Итак, в тот момент, когда он услышал спор члена семьи, он забыл о скорпионах.

    Вопрос 14: Почему Ларри испуганно взревел? Прокомментируйте, как он добрался.

    Ответ: Когда Ларри открыл спичечный коробок, скорпион убежал.Когда Ларри почувствовал скорпионов на своем теле, он испуганно взревел. Он очень рассердился на Джерри.

    Вопрос 15: Почему у матери перехватило дыхание и она села, задыхаясь?

    Ответ: Когда Марго швырнула в скорпионов стакан с водой, она полностью промахнулась по животному и облила мать, которая не могла стоять с холодной водой, потеряла дыхание и села в конце стола, задыхаясь.

    Вопрос 16: Что Джерри наконец сделал со скорпионами?

    Ответ: Наконец, Джерри собрал скорпионов и выпустил их на садовую стену.

    Итак, это были вопросы и ответы «Мир в стене».

    Мякоть томата под микроскопом. Строение цветковых растений. Живая клетка мякоти арбуза под микроскопом

    Даже невооруженным глазом, а еще лучше под увеличительным стеклом, вы можете увидеть, что мякоть спелого арбуза, помидора, яблока состоит из очень мелких зерен или зерен. Это клетки — мельчайшие «строительные блоки», из которых состоят тела всех живых организмов.

    Чем мы занимаемся. Изготовим временный микропрепарат из плода томата.

    Протрите предметные стекла и покровные стекла салфеткой. С помощью пипетки нанесите каплю воды на предметное стекло (1).

    Что делать. Рассекающей иглой возьмите небольшой кусочек мякоти фрукта и поместите его в каплю воды на предметное стекло. Месите мякоть рассекающей иглой, пока не получите кашицу (2).

    Накройте покровным стеклом, удалите излишки воды фильтровальной бумагой (3).

    Что делать. Изучите временное предметное стекло с помощью лупы.

    Что мы наблюдаем. Хорошо видно, что мякоть плодов томата имеет зернистую структуру (4).

    Это клетки мякоти плодов томата.

    Что мы делаем: Изучите предметное стекло под микроскопом. Найдите отдельные клетки и исследуйте их при малом увеличении (10×6), а затем (5) при большом увеличении (10×30).

    Что мы наблюдаем. Цвет ячеек плодов помидоров изменился.

    Поменял цвет и капля воды.

    Заключение: основных частей растительной клетки — это клеточная мембрана, цитоплазма с пластидами, ядро, вакуоли. Наличие пластид в клетке — характерная черта всех представителей растительного мира.

    Задание 1. Осмотр луковой шелухи.

    4. Сделайте вывод.

    Ответ. Кожица лука состоит из плотно прилегающих друг к другу клеток.

    Задание 2. Исследование клеток томата (арбуз, яблоко).

    1. Приготовьте микропрепарат из фруктовой мякоти. Для этого с помощью рассекающей иглы отделите небольшой кусочек мякоти от разрезанного помидора (арбуза, яблока) и поместите его в каплю воды на предметном стекле. Распрямите препаровальную иглу в капле воды и накройте покровным стеклом.

    Ответ. Что делать. Возьмите мякоть фрукта. Поместите его в каплю воды на предметное стекло (2).

    2. Изучите предметное стекло под микроскопом. Найдите отдельные ячейки. Посмотрите на клетки при малом увеличении, а затем при большом увеличении.

    Обратите внимание на цвет клетки. Объясните, почему капля воды изменила свой цвет и почему это произошло?

    Ответ. Цвет клеток мякоти арбуза красный, цвет яблока желтый. Капля воды меняет свой цвет, потому что попадает в клеточный сок, содержащийся в вакуолях.

    3. Сделайте вывод.

    Ответ. Живой растительный организм состоит из клеток. Содержимое клетки представлено полужидкой прозрачной цитоплазмой, которая содержит более плотное ядро ​​с ядрышком. Мембрана клетки прозрачная, плотная, эластичная, не дает разрастаться цитоплазме, придает ей определенную форму … Некоторые участки оболочки более тонкие — это поры, через которые происходит коммуникация между клетками.

    Таким образом, клетка — это единица строения растения.

    Сделайте временный препарат из томатной мякоти. Для этого удалите пинцетом кожицу с поверхности спелого помидора, кончиком скальпеля возьмите немного мякоти, переложите ее в каплю воды на предметном стекле, равномерно распределите рассекающей иглой, накройте покровное стекло и исследуйте под микроскопом при малом и большом увеличении. Вы увидите, что клетки в основном круглые и тонкие.

    Рассмотрим ядро ​​с ядрышком, погруженное в гранулярную цитоплазму вдоль клеточных стенок, а также в виде нитей, пересекающих клетку.Вакуоли с бесцветным клеточным соком располагаются между нитями цитоплазмы. В цитоплазме видны органеллы хромопласты различных форм оранжевого или красноватого цвета, которые принимают участие в процессе обмена веществ. Их цвет зависит от пигментов — каротин ( оранжево-красный) и ксантофилл (желтый). Хромопласты томатов и плодов шиповника содержат изомер каротина — ликопин.У незрелых плодов хромопласты округлой формы. По мере созревания пигмент кристаллизуется, отстает от стенки и превращается в игольчатые образования.

    ЗАДАЧА. Нарисуйте несколько клеток томата с хромопластами.

    Обозначение над рисунком: Клетки мякоти томата ( Lycopersicum esculentum Мельница ). Временный микропрепарат. X100 и X400.

    На рисунке должна быть обозначена оболочка, ядро, цитоплазма, хромопласты.

    Работа 2.3. Микроскопия клеток крови человека

    Изучите готовые препараты крови человека, окрашенные по Романовскому-Гимзе, под микроскопом с объективами x10, x40, x100. Основная масса клеток в поле зрения — эритроциты эритроцитов . На этом препарате цитоплазма эритроцита окрашена в темно-синий цвет. Ядра отсутствуют (они есть у предшественников эритроцитов, но при созревании теряются). В центральной части эритроцитов имеется просветляющая зона, что свидетельствует о двояковогнутой структуре этих клеток.

    Среди эритроцитов изредка встречаются более крупные лейкоциты — лейкоцитов , г. форма которых варьируется от круглой до амебы. Их основная функция — фагоцитоз … Цитоплазма лейкоцитов розоватая. Они содержат темно-красную сердцевину. У одних лейкоцитов ядра напоминают палочки, у других они разделены на сегменты. Также встречайте лимфоцитов — клетки иммунологической памяти.Они имеют очень крупную округлую форму, ядро ​​темно-красного цвета, цитоплазма имеет вид тонкого кольцевидного или серповидного ободка.

    ЗАДАЧА … Нарисуйте несколько красных кровяных телец, лейкоцитов с ядрами разной формы и лимфоцитов.

    Условные обозначения над рисунком: Клетки крови человека ( Homo сапиенс ). Перманентный микропрепарат. Фиксация этанолом. Окрашивание по Романовскому-Гимзе. X1000.

    Материалы, представленные в лабораторном отчете

    1.Заполнена таблица «Основные органеллы и структурные компоненты клетки». При заполнении таблицы обратите внимание на различия встречаемости некоторых органелл у высших и низших растений (например: у высших растений — «-», у низших — «+»).

    2. Эскиз микропрепарата клеток валлиснерии (элодеи).

    3. Эскиз микропрепарата клеток мякоти томата.

    4. Эскиз микропрепарата клеток крови человека.

    Таблица 1

    Основные органеллы и структурные компоненты клетки

    Органеллы и

    структурные

    Компоненты

    Наличие в клетках…

    прокариот

    эукариот

    овощ

    животных

    1. Стенка клетки

    1. Каркас (придает форму клетке).

    2. Защита от механических повреждений.

    2. Цитоплазматическая мембрана

    3.Гликокаликс

    5. Ядрышко

    6. Цитозоль

    7. Цитоскелет: микротрубочки, микрофиламенты

    8.Митохондрии

    9. ППС гранулированный

    10. EPS гладкий

    11. Аппарат Гольджи

    12. Рибосомы

    13.Центриоли

    14. Жгутик

    15. Реснички

    16. Включения

    17. Вакуоли

    18.Лейкопласты

    19. Хромопласты

    20. Хлоропласты

    ТЕМА 3

    ВОСПРОИЗВЕДЕНИЕ ОРГАНИЗМОВ. РАЗДЕЛЕНИЕ КЛЕТОК.

    МИТОЗ. MEIOSIS

    Цели урока:

    1.Изучить основные формы бесполого и полового размножения.

    2. Изучить митотический цикл клетки, научиться различать фазы митоза на временных препаратах клеток корней растений.

    3. Изучить особенности строения метафазных хромосом.

    4. Изучите основные этапы мейоза.

    Вопросы и задания для самостоятельной работы

    1. Сравните бесполое и половое размножение.

    2. Формы бесполого размножения, их особенности и значение.

    3. Формы полового размножения, их особенности и значение.

    4. Типы тканей по митотической активности. Резервный пул ячеек.

    5. Клеточно-митотический цикл, его фазы и периоды.

    6. Причины митоза. Фазы митоза.

    7. Биологическое значение митоза. Амитоз, эндомитоз, политения.

    8. Строение метафазных хромосом, их классификация.

    9. Мейоз, основные фазы и стадии I деления.

    10. Мейоз, основные фазы II деления.

    11. Отличия митоза от мейоза.

    12. Биологическое значение мейоза.

    13. Формирование мужских и женских половых клеток, характеристика основных этапов, сходства и различия.

    14. Место мейоза в организмах жизненного цикла.

    Тип урока — комбинированный

    Методы: частичный поиск, проблемное изложение, репродуктивное, пояснительное и иллюстративное.

    Цель:

    Осведомленность учащихся о важности всех обсуждаемых вопросов, способность строить свои отношения с природой и обществом на основе уважения к жизни, ко всему живому как уникальной и бесценной части биосфера;

    Задачи:

    Образовательные : показать множественность факторов, действующих на организмы в природе, относительность концепции «вредных и полезных факторов», разнообразие жизни на планете Земля и варианты адаптации жизни существа ко всему спектру условий окружающей среды.

    Развивающие: развивают коммуникативные навыки, умение самостоятельно приобретать знания и стимулировать свою познавательную деятельность; умение анализировать информацию, выделять главное в изученном материале.

    Образовательная:

    Формирование экологической культуры, основанной на признании ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного, уважительного отношения к окружающей среде.

    Формирование понимания ценности здорового и безопасного образа жизни

    Персональное :

    воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину;

    Формирование ответственного отношения к учебе;

    3) Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и социальной практики.

    Cognitive : умение работать с различными источниками информации, преобразовывать ее из одной формы в другую, сравнивать и анализировать информацию, делать выводы, готовить сообщения и презентации.

    Норматив: умение самостоятельно организовывать выполнение заданий, оценивать правильность работы, размышлять о своей деятельности.

    Коммуникативная: Формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе учебной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности.

    Планируемые результаты

    Тема: знать — понятия «среда обитания», «экология», «факторы окружающей среды», их влияние на живые организмы, «связь между живым и неживым»; Уметь — определять понятие «биотические факторы»; охарактеризовать биотические факторы, привести примеры.

    Персональные: высказывать суждения, искать и выбирать информацию; проанализировать связи, сравнить, найти ответ на проблемный вопрос

    Metasubject :.

    Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

    Формирование навыка смыслового чтения.

    Форма организации учебной деятельности — индивидуальная, групповая

    Методика обучения: иллюстративно-иллюстративная, пояснительно-иллюстративная, частичная, самостоятельная работа с дополнительной литературой и учебником, с КПР.

    Приемы: анализ, синтез, вывод, перевод информации из одного типа в другой, обобщение.

    Практическая работа 4.

    ИЗГОТОВЛЕНИЕ МИКРОПРЕОБРАЗОВАТЕЛЯ ПЛОДА ТОМАТА (АРТЕРИЯ), ИЗУЧЕНИЕ ЕГО С ПОМОЩЬЮ ПЕТЛИ

    Задачи: рассмотреть общий вид растительной клетки; научиться изображать исследуемый микропрепарат, продолжить формирование навыка самостоятельного изготовления микропрепаратов.

    Аппаратные средства: лупа, мягкая ткань, предметное стекло микроскопа, покровное стекло, стакан с водой, пипетка, фильтровальная бумага, игла предварительного запаривания, кусок арбуза или фрукта помидора.

    Рабочий процесс


    Разрежьте помидор (или арбуз) с помощью рассекающей иглы, возьмите кусок мякоти и поместите его на предметное стекло, капните пипеткой каплю воды. Мякоть размять до получения однородной кашицы. Накройте образец покровным стеклом.Удалите лишнюю воду фильтровальной бумагой

    Что мы делаем. Изготовим временный микропрепарат из плода томата.

    Протрите предметные стекла и покровные стекла салфеткой. С помощью пипетки нанесите каплю воды на предметное стекло (1).


    Что делать. Рассекающей иглой возьмите небольшой кусочек мякоти фрукта и поместите его в каплю воды на предметное стекло. Месите мякоть рассекающей иглой, пока не получите кашицу (2).

    Накройте покровным стеклом, удалите излишки воды фильтровальной бумагой (3).

    Что делать. Изучите временное предметное стекло с помощью лупы.

    Что мы наблюдаем. Хорошо видно, что мякоть плодов томата имеет зернистую структуру.

    (4).

    Это клетки мякоти плодов томата.

    Что мы делаем: Изучите предметное стекло под микроскопом.Найдите отдельные клетки и исследуйте их при малом увеличении (10×6), а затем (5) при большом увеличении (10×30).

    Что мы наблюдаем. Цвет ячеек плодов помидоров изменился.

    Поменял цвет и капля воды.

    Заключение: Основными частями растительной клетки являются клеточная мембрана, цитоплазма с пластидами, ядро, вакуоли. Наличие пластид в клетке — характерная черта всех представителей растительного мира.


    Живые клетки арбузной мякоти под микроскопом

    WATERBUZ под микроскопом: макросъемка (10-кратное увеличение видео)

    Apple под микроскопом

    Ресурсы:

    IN Пономарев, О.А. Корнилов, В. Кучменко Биология: 6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений

    Серебрякова Т.I. ., Еленевский А.Г., Гуленкова М.А. и др. Биология. Растения, бактерии, грибы, лишайники. Учебник пробный для 6-7 классов средней школы

    Н.В. Преображенская Рабочая тетрадь по биологии к учебнику В. Пасечник «Биология 6 класс. Бактерии, грибы, растения»

    В.В. Пчеловод … Пособие для учителей учебного Учреждения Уроки биологии. 5-6 классы

    Калинина А.А. Развивающие занятия по биологии 6

    Вахрушев А.А.А., Родыгина О.А., Ловягин С.Н. Контрольные и контрольные работы К

    Учебник «Биология», 6 класс

    Проведение презентаций

    Текущая страница: 2 (всего в книге 7 страниц) [доступный отрывок для чтения: 2 страницы]

    Биология — это наука о жизни, о живых организмах, обитающих на Земле.

    Биология изучает строение и жизнедеятельность живых организмов, их разнообразие, законы исторического и индивидуального развития.

    Ареалом распространения жизни является особая оболочка Земли — биосфера.

    Раздел биологии о взаимоотношениях организмов друг с другом и с окружающей их средой называется экологией.

    Биология тесно связана со многими аспектами человеческой практики — сельским хозяйством, медициной, различными отраслями промышленности, в частности пищевой и легкой, и т. Д.

    Живые организмы на нашей планете очень разнообразны. Ученые выделяют четыре царства живых существ: бактерии, грибы, растения и животные.

    Каждый живой организм состоит из клеток (за исключением вирусов). Живые организмы питаются, дышат, выделяют продукты жизнедеятельности, растут, развиваются, размножаются, воспринимают воздействия окружающей среды и реагируют на них.

    Каждый организм живет в определенной среде. Все, что окружает живое существо, называется средой обитания.

    На нашей планете четыре основных ареала обитания, разработанных и заселенных организмами. Это вода, земля-воздух, почва и окружающая среда внутри живых организмов.

    Каждая среда имеет свои специфические условия жизни, к которым приспосабливаются организмы. Этим объясняется огромное разнообразие живых организмов на нашей планете.

    Условия окружающей среды оказывают определенное влияние (положительное или отрицательное) на существование и географическое распространение живых существ. В связи с этим экологические условия рассматриваются как факторы окружающей среды.

    Условно все факторы окружающей среды делятся на три основные группы — абиотические, биотические и антропогенные.

    Глава 1. Клеточное строение организмов

    Мир живых организмов очень разнообразен. Чтобы понять, как они живут, то есть как растут, кормятся, размножаются, необходимо изучить их строение.

    В этой главе вы узнаете

    О строении клетки и происходящих в ней жизненных процессах;

    Об основных типах тканей, из которых состоят органы;

    Об устройстве лупы, микроскопа и правилах работы с ними.

    Вы узнаете

    Приготовить микропрепараты;

    Воспользуйтесь увеличительным стеклом и микроскопом;

    У всех организмов одного вида количество хромосом в клетках одинаково: у домашних мух — 12, у плодовых мух — 8, у кукурузы — 20, у клубники — 56, у речных раков — 116, у человека. — 46, у шимпанзе, таракана и перца — 48. Как видите, количество хромосом не зависит от уровня организации.

    Внимание! Это вводный отрывок из книги.

    Если вам нравится начало книги, то полную версию можно приобрести у нашего партнера — дистрибьютора легального контента ООО «Литерс».

    3. Обратитесь к руководству и изучите ручные и штативные лупы. Обозначьте их основные части на рисунках.

    4. Изучите кусочки фруктовой мякоти под увеличительным стеклом. Набросайте то, что вы видите. Подпишите рисунки.


    5.После выполнения лабораторной работы «Устройство микроскопа и методы работы с ним» (см. Стр. 16-17 учебника) подписать основные части микроскопа на рисунке.

    6. На рисунке художник перепутал последовательность действий при приготовлении микропрепарата. Укажите цифрами правильную последовательность действий и опишите ход приготовления микропрепарата.
    1) Нанесите на стакан 1-2 капли воды.
    2) Удалите небольшой кусочек прозрачной чешуи.
    3) Положите на стакан кусок лука.
    4) Накройте покровным стеклом, осмотрите.
    5) Покрасьте препарат раствором йода.
    6) Рассмотрим.

    7. По тексту и рисункам учебника (п. 2) изучить строение растительной клетки, а затем выполнить лабораторную работу «Подготовка и исследование препарата кожуры луковой чешуи под микроскопом».

    8.После завершения лабораторной работы «Пластиды в клетках листа элодеи» (см. Стр. 20 учебника) нарисуйте структуру клетки листа элодеи. Обозначьте рисунок.


    Заключение: по структуре комплекса клетки: ядрышко, цитоплазма, мембрана, ядро, вакуоли, поры, хлоропласты.

    9. Какого цвета могут быть пластиды? Какие еще вещества в клетке окрашивают органы растения в разные цвета?
    Зеленый, желтый, оранжевый, бесцветный.

    10. После изучения п. 3 учебника заполните схему «Жизненные процессы клетки».
    Жизнеспособность клеток:
    1) Движение цитоплазмы — способствует перемещению питательных веществ в клетках.
    2) Дыхание — поглощает кислород из воздуха.
    3) Питание — из межклеточных пространств через клеточную мембрану они поступают в виде питательных растворов.
    4) Размножение — клетки способны делиться, количество клеток увеличивается.
    5) Рост — клетки увеличиваются в размерах.

    11. Рассмотрим схему деления растительной клетки. Обозначьте цифрами последовательность стадий (стадий) деления клетки.

    12. В течение срока службы ячейки происходят изменения.


    Используйте числа для обозначения последовательности изменений от самой молодой к самой старой ячейке.
    3, 5, 1, 4, 2.

    Чем самая молодая ячейка отличается от самой старой ячейки?
    Самая молодая клетка имеет ядро, ядрышко, а самая старая — нет.

    13. Какое значение имеют хромосомы? Почему их количество в ячейке постоянно?
    1) Они передают наследственные признаки от клетки к клетке.
    2) В результате деления клетки каждая хромосома копирует себя. Формируются две идентичные части.

    14. Завершите определение.
    Ткань — это группа клеток, схожих по структуре и выполняющих одинаковые функции.

    15. Заполните схему.

    16.Заполнить таблицу.

    17. На картинке напишите основные части растительной клетки.

    18. Каково значение изобретения микроскопа?
    Изобретение микроскопа имело огромное значение … С помощью микроскопа стало возможным увидеть и изучить структуру клетки.

    19. Докажите, что клетка — это живая частица растения.
    Клетка может: питаться, дышать, расти, размножаться.А это признаки живых.

    Лупа, микроскоп, зрительная труба.

    Вопрос 2. Для чего они используются?

    Применяются для увеличения рассматриваемого объекта в несколько раз.

    Лабораторная работа № 1. Устройство лупы и исследование с ее помощью ячеистого строения растений.

    1. Рассмотрим ручную лупу. Какие части у него есть? Какова их цель?

    Ручная лупа состоит из ручки и увеличительного стекла, выпуклых с обеих сторон и вставленных в рамку.При работе лупа берется за ручку и приближается к объекту на такое расстояние, чтобы изображение объекта через лупу было наиболее четким.

    2. Осмотрите невооруженным глазом мякоть недозрелого плода помидора, арбуза, яблока. Что характерно для их строения?

    Мякоть плода рыхлая, состоит из мельчайших зерен. Это клетки.

    Хорошо видно, что мякоть плодов томата имеет зернистую структуру.У яблока мякоть немного сочная, а клетки мелкие и расположены близко друг к другу. Мякоть арбуза состоит из множества ячеек, наполненных соком, которые расположены ближе или дальше.

    Даже невооруженным глазом, а еще лучше под увеличительным стеклом, вы можете увидеть, что мякоть спелого арбуза состоит из очень мелких зерен или зерен. Это клетки — мельчайшие «строительные блоки», из которых состоят тела всех живых организмов. Также мякоть плода помидора под увеличительным стеклом состоит из ячеек, которые выглядят как округлые зерна.

    Лабораторная работа № 2. Микроскоп и методы работы с ним.

    1. Осмотрите микроскоп. Найдите тубус, окуляр, объектив, столик со столиком, зеркало, винты. Узнайте, насколько важна каждая часть. Определите, во сколько раз микроскоп увеличивает изображение объекта.

    Трубка — это трубка, в которой заключены окуляры микроскопа. Окуляр — элемент оптической системы, обращенный к глазу наблюдателя, часть микроскопа, предназначенная для просмотра изображения, формируемого зеркалом.Задача предназначена для построения увеличенного изображения с точной передачей формы и цвета объекта исследования. Штатив удерживает тубус с окуляром и объективом на определенном расстоянии от предметного столика, на котором находится исследуемый материал. Зеркало, расположенное под столиком, служит для подачи пучка света под рассматриваемый объект, то есть улучшает освещенность объекта. Винты микроскопа — это механизмы для настройки наиболее эффективного изображения на окуляре.

    2. Ознакомьтесь с правилами использования микроскопа.

    При работе с микроскопом необходимо соблюдать следующие правила:

    1. Работать с микроскопом сидя;

    2. Осмотрите микроскоп, протрите линзы, окуляр, зеркало от пыли мягкой тканью;

    3. Поместите микроскоп перед собой, немного левее, на расстоянии 2–3 см от края стола. Не перемещайте его во время работы;

    4.Полностью откройте диафрагму;

    5. Всегда начинайте работать с микроскопом с малым увеличением;

    6. Опустите линзу в рабочее положение, т.е. на расстояние 1 см от предметного стекла;

    7. Настройте освещенность в поле зрения микроскопа с помощью зеркала. Глядя в окуляр одним глазом и используя зеркало с вогнутой стороной, направить свет из окна в объектив, а затем максимально и равномерно осветить поле зрения;

    8.Поместите микропрепарат на предметный столик так, чтобы исследуемый объект находился под объективом. При взгляде сбоку опускать линзу с помощью макровинта до тех пор, пока расстояние между нижней линзой объектива и микропрепаратом не станет 4-5 мм;

    9. Посмотрите в окуляр одним глазом и поверните винт грубой наводки на себя, плавно поднимая линзу в положение, при котором изображение объекта будет хорошо видно. Не смотрите в окуляр и не опускайте линзу.Передняя линза может раздавить покровное стекло и поцарапать;

    10. Перемещая образец вручную, найдите нужное место, поместите его в центр поля зрения микроскопа;

    11. По окончании работы с большим увеличением установите малое увеличение, поднимите объектив, снимите препарат с рабочего стола, протрите все части микроскопа чистой салфеткой, накройте полиэтиленовым пакетом и положите. в шкафу.

    3. Отрабатывайте последовательность действий при работе с микроскопом.

    1. Установите микроскоп штативом к себе на расстоянии 5-10 см от края стола. Используйте зеркало, чтобы направить свет на проем сцены.

    2. Поместите подготовленный препарат на предметный столик и закрепите предметное стекло зажимами.

    3. С помощью винта осторожно опустите тубус так, чтобы нижний край объектива находился на расстоянии 1-2 мм от образца.

    4. Смотрите в окуляр одним глазом, не закрывая и не закрывая другой.Глядя в окуляр, медленно поднимайте тубус с помощью винтов, пока не появится четкое изображение объекта.

    5. После работы поместить микроскоп в футляр.

    Вопрос 1. Какие увеличительные устройства вы знаете?

    Ручная лупа и штатив-лупа, микроскоп.

    Вопрос 2. Что такое увеличительное стекло и какое увеличение оно дает?

    Лупа — простейшее увеличительное устройство … Ручная лупа состоит из ручки и увеличительного стекла, выпуклых с обеих сторон и вставленных в рамку.Увеличивает предметы в 2-20 раз.

    Лупа на штативе увеличивает предметы в 10-25 раз. В его оправу вставлены две лупы, закрепленные на подставке — треноге. К штативу прикреплен столик с отверстием и зеркалом.

    Вопрос 3. Как работает микроскоп?

    Увеличительные стекла (линзы) вставляются в телескоп или трубку этого светового микроскопа. На верхнем конце тубуса находится окуляр, через который просматриваются различные объекты.Он состоит из оправы и двух луп. На нижнем конце тубуса находится линза, состоящая из оправы и нескольких луп. Трубка прикреплена к штативу. Также к штативу прикреплен подиум, в центре которого отверстие и зеркало под ним. Используя световой микроскоп, вы можете увидеть изображение объекта, освещенного этим зеркалом.

    Вопрос 4. Как узнать, какое увеличение дает микроскоп?

    Чтобы узнать, насколько увеличивается изображение при использовании микроскопа, нужно умножить число, указанное на окуляре, на число, указанное на используемом объективе.Например, если у окуляра 10-кратное увеличение, а у объектива 20-кратное, то общее увеличение будет 10 x 20 = 200x.

    Думаю

    Почему нельзя изучать непрозрачные объекты с помощью светового микроскопа?

    Основной принцип работы светового микроскопа заключается в том, что сквозь прозрачный или полупрозрачный объект (объект исследования), помещенный на предметный столик, световые лучи проходят и попадают на линзу и систему линз окуляра. И свет не проходит через непрозрачные объекты, соответственно мы не увидим изображения.

    Задачи

    Изучите правила работы с микроскопом (см. Выше).

    Используя дополнительные источники информации, выясните, какие детали строения живых организмов позволяют рассматривать самые современные микроскопы.

    Световой микроскоп позволял исследовать строение клеток и тканей живых организмов. А сейчас его уже заменили современные электронные микроскопы, позволяющие видеть молекулы и электроны.Сканирующий электронный микроскоп позволяет получать изображения с разрешением, измеряемым в нанометрах (10-9). Возможно получение данных о структуре молекулярного и электронного состава поверхностного слоя исследуемой поверхности.

    Лабораторная работа № 1

    Увеличительные устройства

    Цель: для изучения устройства увеличительного стекла и микроскопа и методов работы с ними.

    Оборудование: лупа , микроскоп, плоды томата, арбуза, яблока .

    Рабочий процесс

    Устройство лупы и исследование с ее помощью ячеистой структуры растений

    1 . Рассмотрим ручную лупу. Какие части у него есть? Какова их цель?

    2. Осмотрите невооруженным глазом мякоть недозрелого плода помидора, арбуза, яблока. Что характерно для их строения?

    3. Рассмотрите кусочки фруктовой мякоти под увеличительным стеклом.Набросайте то, что видите в блокноте, подпишите рисунки. Какова форма ячеек мякоти плода?

    Устройство микроскопа и методы работы с ним.

      Осмотрите микроскоп. Найдите тубус, окуляр, винты, объектив, столик со столиком, зеркало. Узнайте, насколько важна каждая часть. Определите, во сколько раз микроскоп увеличивает изображение объекта.

      Ознакомьтесь с правилами использования микроскопа.

    Порядок работы с микроскопом.

      Установите микроскоп штативом к себе на расстоянии 5–10 см от края стола. В проеме сцены направьте свет зеркалом.

      Поместите подготовленный препарат на предметный столик и закрепите предметное стекло зажимами.

      Используя винты, осторожно опустите тубус так, чтобы нижний край объектива находился на расстоянии 1-2 мм от образца.

      После работы положить микроскоп в футляр.

    Микроскоп — хрупкое и дорогое устройство.Работать с ним нужно аккуратно, строго соблюдая правила.

    Лабораторная работа № 2

    Цель

    Оборудование

    Рабочий процесс

      Окрашивают препарат раствором йода. Для этого на предметное стекло нанесите каплю раствора йода. Удалите излишки раствора фильтровальной бумагой с другой стороны.

    Лабораторная работа № 3

    Приготовление микропрепаратов и исследование пластид под микроскопом в клетках листа элодеи, плодов томатов, плодов шиповника.

    Target : подготовьте микроскоп и исследуйте пластиды в клетках листьев элодеи, томата и шиповника под микроскопом.

    Оборудование : микроскоп, лист элодеи, томат и плоды шиповника

    Рабочий процесс

      Приготовьте препарат клеток листьев элодеи. Для этого отделите лист от стебля, поместите его в каплю воды на предметное стекло и накройте покровным стеклом.

      Изучите образец под микроскопом.Ищите хлоропласты в клетках.

      Нарисуйте клеточную структуру листа элодеи.

      Готовят клеточные препараты из помидоров, рябины, плодов шиповника. Для этого на предметном стекле с помощью иглы перенесите частицу мякоти в каплю воды. Кончиком иглы разделите мякоть на клетки и накройте покровным стеклом. Сравните клетки мякоти плода с клетками кожуры луковой чешуи. Обратите внимание на окраску пластид.

      Сделайте набросок того, что вы видите.В чем сходство и различие между клетками кожуры лука и фруктами?

    Лабораторная работа № 2

    Подготовка и исследование препарирования кожуры луковой чешуи под микроскопом

    (структура клеток кожуры лука)

    Цель : изучить структуру клетки кожуры лука на свежеприготовленном микропрепарате.

    Оборудование : микроскоп, вода, пипетка, предметное и покровное стекло, игла, йод, лук, марля.

    Рабочий процесс

      Рассмотрим на рис. 18 последовательность приготовления препарата кожуры луковой чешуи.

      Подготовьте предметное стекло, тщательно протерев его марлей.

      Нанесите пипеткой 1-2 капли воды на предметное стекло.

      Используя препаровальную иглу, осторожно удалите небольшой кусочек чистой кожицы с внутренней поверхности луковой чешуи. Положите кусочек кожи в каплю воды и распрямите кончиком иглы.

      Закройте кожу покровным стеклом, как показано.

      Просмотрите подготовленный препарат при малом увеличении. Отметьте, какие части вы видите.

      Окрашивают препарат раствором йода. Для этого на предметное стекло нанесите каплю раствора йода. Удалите излишки раствора фильтровальной бумагой с другой стороны.

      Рассмотрим цветной экземпляр. Какие изменения произошли?

      Просмотрите препарат при большом увеличении. Найдите темную полосу, окружающую клетку — мембрану, под ней золотое вещество — цитоплазму (она может занимать всю клетку или находиться у стенок).Ядро хорошо видно в цитоплазме. Найдите вакуоль с клеточным соком (отличается от цитоплазмы по цвету).

      Нарисуйте 2–3 клетки луковой кожуры. Обозначьте мембрану, цитоплазму, ядро, вакуоль клеточным соком.

    Лабораторная работа № 4

    Подготовка препарата и исследование под микроскопом движения цитоплазмы в клетках листа элодеи

    Цель: приготовить микропрепарат листа элодеи и исследуют движение цитоплазмы в ней под микроскопом.

    Оборудование: свежесрезанный лист элодеи, микроскоп, препаровальная игла, вода, предметное стекло и покровное стекло.

    Рабочий процесс

      Используя знания и навыки, полученные на предыдущих уроках, подготовьте микропрепараты.

      Изучите их под микроскопом, обратите внимание на движение цитоплазмы.

      Нарисуйте клетки, используйте стрелки, чтобы показать направление движения цитоплазмы.

      Сформулируйте свой вывод.

    Лабораторная работа № 5

    Исследование под микроскопом готовых микропрепаратов различных тканей растений

    Цель: Изучить под микроскопом готовые микропрепараты различных тканей растений.

    Оборудование : микропрепараты различных тканей растений, микроскоп.

    Рабочий процесс

      Настройте микроскоп.

      Изучить под микроскопом готовые микропрепараты различных тканей растений.

      Обратите внимание на структурные особенности их ячеек.

      Прочитать пункт 10.

      По результатам исследования микропрепаратов и текста абзаца заполнить таблицу.

    Лабораторная работа № 6.

    Структурные особенности мукора и дрожжей

    Цель: Вырастить слизь плесени и дрожжи, изучить их структуру.

    Оборудование : хлеб, тарелка, микроскоп, теплая вода, пипетка, предметное стекло, покровное стекло, влажный песок.

    Условия опыта : тепло, влажность.

    Рабочий процесс

    Плесень мукора

      Выращивание белой плесени на хлебе. Для этого на насыпанный в тарелку слой мокрого песка кладут кусок хлеба, накрывают другой тарелкой и ставят в теплое место. Через несколько дней на хлебе появится пушок, состоящий из мелких ниток муки. Изучите плесень в лупу в начале ее развития и позже, при образовании черных головок со спорами.

      Приготовьте микропрепарат из муки от грибка.

      Осмотрите слайд при малом и большом увеличении. Найдите мицелий, спорангии и споры.

      Нарисуйте структуру гриба мукор и подпишите названия его основных частей.

    Структура дрожжей

      Разведите небольшой кусочек дрожжей в теплой воде. Пипеткой нанесите 1-2 капли воды, содержащей дрожжевые клетки, на предметное стекло.

      Накройте покровным стеклом и исследуйте образец под микроскопом при малом и большом увеличении.Сравните то, что вы видите, с рис. 50. Найдите отдельные дрожжевые клетки, на их поверхности осмотрите наросты — почки.

      Нарисуйте дрожжевую клетку и подпишите названия ее основных частей.

      На основании вашего исследования сформулируйте свои выводы.

    Сформулируйте заключение о структурных особенностях слизистой грибов и дрожжей.

    Лабораторная работа № 7

    Строение зеленых водорослей

    Цель : изучение структуры зеленых водорослей

    Оборудование: микроскоп , предметное стекло, одноклеточные водоросли (хламидомонада, водная хлорелла) .

    Рабочий процесс

      Поместите каплю «цветущей» воды на предметное стекло микроскопа, накройте покровным стеклом.

      Просмотр одноклеточных водорослей при малой мощности. Ищите Chlamydomonas (тело грушевидной формы с заостренным передним концом) или Chlorella (шаровидное тело).

      Вытяните немного воды из-под покровного стекла с помощью полоски фильтровальной бумаги и исследуйте клетку водорослей при большом увеличении.

      Найдите мембрану, цитоплазму, ядро, хроматофор в клетке водоросли.Обратите внимание на форму и цвет хроматофора.

      Нарисуйте ячейку и запишите названия ее частей. Проверить правильность рисунка по рисункам учебника.

      Сформулируйте свой вывод.

    Лабораторная работа № 8.

    Строение мха, папоротника, хвоща.

    Задача : изучить структуру мха, папоротника, хвоща.

    Оборудование: гербарных образцов мха, папоротника, хвоща, микроскоп, лупа.

    Рабочий процесс

    СТРУКТУРА МОХА .

      Рассмотрим моховое растение. Определите особенности его внешнего строения, найдите стебель и листья.

      Определить форму, расположение. Размер и цвет листьев. Изучите лист под микроскопом и нарисуйте его.

      Определите, ветвистый или неразветвленный стебель растения.

      Осмотрите верхушки стеблей мужских и женских растений.

      Рассмотрим ящик со спорами.Какое значение имеет спор в жизни мхов?

      Сравните структуру мха со структурой водорослей. В чем сходства и различия?

      Запишите ответы на вопросы.

    СТРОЕНИЕ СПОРТИВНОГО ВКУСА

      Осмотрите в лупу летние и весенние побеги хвоща из гербария.

      Найдите спиклер, несущий споры. Какое значение имеет спор в жизни хвоща?

      Нарисуйте побеги хвоща.

    КОНСТРУКЦИЯ ПРУЖИННОГО АВТОМОБИЛЯ

      Осмотрите внешнюю структуру папоротника. Учитывайте форму и цвет корневища: форму, размер и окраску вая.

      Изучите коричневые выпуклости на нижней стороне вая в увеличительное стекло. Как они называются? Что в них развивается? Какое значение имеют споры в жизни папоротника?

      Сравните папоротник со мхом. Ищите признаки сходства и различия.

      Обосновать принадлежность папоротника к высшим споровым растениям.

    В чем сходство мха, папоротника, хвоща

    Лабораторная работа № 9.

    Строение хвои и шишек

    Цель : изучить строение хвои и шишек.

    Оборудование : хвоя ели, пихты, лиственницы, шишки этих голосеменных.

    Рабочий процесс

      Учитывайте форму игл, их расположение на стержне.Измерьте длину и обратите внимание на окраску.

      Используя описание признаков хвойных пород, представленное ниже, определите, к какому дереву принадлежит рассматриваемая ветвь.

    Иголки длинные (до 5-7 см), острые, выпуклые с одной стороны и закругленные с другой, сидят по два вместе …… Сосна обыкновенная

    Иголки короткие, жесткие, острые, четырехгранная, сидящая одна, покрывающая всю ветку ……. ……………… .Ель

    Хвоя плоская, мягкая, тупая, с двумя белыми полосами с одной стороны ……………… ……………… Пихта

    Хвоя светло-зеленая, мягкая, собирается пучками, как кисти, на зиму опадает ……………………………….. Лиственница

      Учитывайте форму, размер, окраску бутонов. Заполните таблицу.

    Название завода

    местонахождение

    чешуйчатая форма

    плотность

      Отдельная пластинка.Ознакомьтесь с расположением и внешним строением семян. Почему изучаемое растение называется голосеменным?

    Лабораторная работа № 10.

    Строение цветковых растений

    Цель: Изучение строения цветковых растений

    Оборудование: цветущих растений (гербарные образцы), ручная лупа, карандаши, рассечение иголка.

    рабочий процесс

      Рассмотрим цветущее растение.

      Найдите корень и побеги, определите их размер и нарисуйте форму.

      Определите, где находятся цветы и плоды.

      Осмотрите цветок, отметьте его цвет и размер.

      Рассмотрим плоды, определим их количество.

      Рассмотрим цветок.

      Найдите цветонос, цветоложе, околоцветник, пестики и тычинки.

      Расчлените цветок, посчитайте количество чашелистиков, лепестков и тычинок.

      Рассмотрим строение тычинок.Найдите пыльник и нить.

      Осмотрите пыльник и нить накала под увеличительным стеклом. В нем много пыльцевых зерен.

      Рассмотрите строение пестика, найдите его части.

      Перережьте яичник поперек, исследуйте под лупой. Найдите яйцеклетку (яйцеклетку).

      Что образуется из семяпочки? Почему тычинки и пестик являются основными частями цветка?

      Нарисовать части цветка и подписать их имена?

    Вопросы для формирования заключения .
    — какие растения называют цветущими?

    Из каких органов состоит цветковое растение?

    Из чего состоит цветок?

    Размеры ячеек настолько малы, что осмотреть их без специальных приборов невозможно. Поэтому для изучения структуры клеток используются увеличительные устройства.

    Лупа — простейшее увеличительное устройство. Лупа состоит из увеличительного стекла, которое для удобства использования вставлено в рамку с ручкой.Есть ручные и треножные лупы.

    Ручная лупа (рис. 3, а) позволяет увеличить рассматриваемый объект от 2 до 20 раз.

    Рис. 3. Ручная (а) и треножная (б) лупы

    Штативная лупа (рис. 3, б) увеличивает объект в 10-20 раз. Правила работы с увеличительным стеклом очень просты: увеличительное стекло необходимо поднести к объекту исследования на таком расстоянии, на котором изображение этого объекта становится четким.

    С помощью лупы можно увидеть форму довольно крупных ячеек, но изучить их структуру невозможно.

    (от греч. Micros — маленький и scopo — смотрю) — оптический прибор для увеличенного просмотра мелких, неразличимых простым глазом предметов. С его помощью, например, изучается строение клеток.

    Световой микроскоп состоит из трубки, или трубки (от латинского tube — трубка). В верхней части тубуса находится окуляр (от латинского oculus — глаз). Он состоит из оправы и двух луп. На нижнем конце трубки находится линза (от латинского object — объект), которая состоит из оправы и нескольких луп.Трубка прикреплена к штативу. Трубка поднимается и опускается винтами. Также на штативе есть сцена, в центре которой отверстие и зеркало под ней. Исследуемый объект на предметном стекле помещается на предметное стекло и фиксируется на нем зажимами (рис. 4).

    Рис. 4. Световой микроскоп

    Основной принцип работы светового микроскопа заключается в том, что световые лучи проходят через прозрачный (или полупрозрачный) объект исследования, который находится на столике, и попадают на систему линз объектива и окуляр, которые увеличивают изображение.Современные световые микроскопы способны увеличивать изображения до 3600 раз.

    Чтобы узнать, насколько увеличивается изображение при использовании микроскопа, нужно умножить число, указанное на окуляре, на число, указанное на используемом объективе. Например, если на окуляре 8, а на объективе 20, то увеличение будет 8 x 20 = 160.

    Ответьте на вопросы

    1. Какие приборы используются для исследования клеток?
    2. Что такое лупы и какое увеличение они могут дать?
    3. Какие части у светового микроскопа?
    4. Как определить увеличение в световом микроскопе?

    Новые концепции

    Ячейка.Лупа. Световой микроскоп: окуляр, объектив.

    Думай!

    Почему нельзя изучать непрозрачные объекты с помощью светового микроскопа?

    Моя лаборатория

    Некоторые клетки можно увидеть невооруженным глазом. Это клетки мякоти плодов арбуза, томата, волокна крапивы (длина их достигает 8 см), желток куриного яйца — одна крупная клетка.

    Рис. 5. Клетки томата под увеличительным стеклом

    Исследование клеточной структуры растений с помощью луны

    1. Осмотрите невооруженным глазом мякоть помидора, арбуза, яблока.Что характерно для их строения?
    2. Изучите кусочки фруктовой мякоти под увеличительным стеклом. Сравните то, что вы видите, с рисунком 5, сделайте набросок в блокноте, подпишите цифры. Какова форма ячеек мякоти плода?

    Устройство светового микроскопа и методы работы с ним

    1. Осмотрите сборку микроскопа, используя рисунок 4. Найдите тубус, окуляр, объектив, предметный столик со столиком, зеркало, винты. Узнайте, насколько важна каждая часть.
    2. Ознакомьтесь с правилами работы с микроскопом.
    3. Практикуйтесь в работе с микроскопом!

    Правила работы с микроскопом

    • Установите микроскоп штативом к себе на расстоянии 5-10 см от края стола. Используйте зеркало, чтобы направить свет в отверстие на сцене.
    • Поместите предметное стекло с подготовленным препаратом на предметное стекло. Зафиксируйте салазки зажимами.
    • Используя винт, осторожно опустите тубус так, чтобы нижний край объектива находился на расстоянии 1-2 мм от образца.
    • Смотрите в окуляр одним глазом, не закрывая и не закрывая глаза другим. Глядя в окуляр, медленно поднимайте тубус с помощью винтов, пока не появится четкое изображение объекта.
    • После работы положите микроскоп обратно в футляр.
    • Микроскоп — хрупкий и дорогой прибор: работать с ним нужно аккуратно, строго соблюдая правила.

    Первые микроскопы с двумя линзами были изобретены в конце 16 века.Однако только в 1665 году англичанин Роберт Гук использовал усовершенствованный микроскоп для изучения организмов. Изучая тонкий срез пробки (коры пробкового дуба) под микроскопом, он насчитал до 125 миллионов пор или клеток на одном квадратном дюйме (2,5 см). В сердцевине бузины, стеблях разных растений, Гук обнаружил одни и те же клетки. Он дал им название «клетки» (рис. 6).

    Рис. 6. Микроскоп Р. Гука и вид пробковых клеток по его собственному чертежу

    В конце 17 века.Голландец Энтони ван Левенгук сконструировал более совершенный микроскоп, дающий увеличение до 270 раз (рис. 7). С его помощью он обнаружил микроорганизмы. Так началось изучение клеточной структуры организмов.

    Рис. 7. Микроскоп А. Левенгука.
    Увеличительное стекло (а) закреплено на верхней части металлической пластины. Наблюдаемый объект находился на кончике острой иглы (б). Винты использовались для фокусировки.

    .